Weitere Optionen
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
|||
| Zeile 154: | Zeile 154: | ||
== Diskussion des vorgestellten Reformprozesses == | == Diskussion des vorgestellten Reformprozesses == | ||
* Gezieltes Erarbeiten der Konsense und Dissense als Grundlage des weiteren Vorgehens wird für sehr zielführend gehalten. | |||
== Sammlung von nicht-Standard-Lösungen == | == Sammlung von nicht-Standard-Lösungen / Alternativen == | ||
Es wurde eine Sammlung von nicht-Standard-Ideen begonnen. Sie wird auf einer eigenen Wiki-Seite gepflegt. | Es wurde eine [[Sammlung von nicht-Standard-Ideen / Alternativen für den Übungsbetrieb]] begonnen. Sie wird auf einer eigenen Wiki-Seite gepflegt. | ||
= Erkenntnisse zu Studienreformprozessen = | = Erkenntnisse zu Studienreformprozessen = | ||
* Der Übungsbetrieb läuft prinzipiell an den meisten Hochschulen ähnlich. | * Der Übungsbetrieb läuft prinzipiell an den meisten Hochschulen ähnlich. | ||
* An sehr vielen Hochschulen werden parallel in den Nischen Alternativen erprobt, die aber oft in den Nischen bleiben. | * An sehr vielen Hochschulen werden parallel in den Nischen Alternativen erprobt, die aber oft in den Nischen bleiben. | ||
* An vielen Hochschulen haben die Studierenden in Studienkommissionen umfangreiche Mitsprache- und Vorschlagsrechte, die bisher aber zu wenig genutzt werden, um zu einer Weiterentwicklung beizutragen. | * An vielen Hochschulen haben die Studierenden in Studienkommissionen umfangreiche Mitsprache- und Vorschlagsrechte, die bisher aber zu wenig genutzt werden, um zu einer Weiterentwicklung beizutragen. Die Studierenden ergreifen dort selten die Initiative, sondern beteiligen sich vor allem an Diskussionen, die von den Profs und / oder WissMa initiiert werden. | ||
* Um echte Weiterentwicklungen anzustoßen, | * Um echte Weiterentwicklungen anzustoßen, reicht es nicht, Erleichterung zu verfolgen | ||
= Erkenntnisse zum Übungsbetrieb = | = Erkenntnisse zum Übungsbetrieb = | ||
* Es ist überall reichlich Luft nach oben | |||
* Entwicklung einer produktiven Fehlerkultur steht an | |||
* Man lernt mehr, wenn man daran arbeitet, bis etwas fertig / richtig ist, als wenn man für Halbgares halb viele Punkte bekommt und es dabei bleibt. | |||
* Wichtiger für den Klausurerfolg als formale Regelungen wie Zulassungskriterien ist Kommunikation: Reden Prof, die Leute, die die Übungen stellen, Übungsleiter und Studis miteinander? In alle Richtungen? | |||
* Orientierendes Feedback ("Du solltest Dich nochmal mit Kapitel XY beschäftigen." "Wenn Du es so und so systematisch aufschreibst, verlierst Du den Überblick nicht so schnell.") statt Punkte hilfreich | |||
= Zusammenfassung = | = Zusammenfassung = | ||