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Yannik (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
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= Arbeitskreis: Vorkurs vs. Brückenkurs = | = Arbeitskreis: Vorkurs vs. Brückenkurs = | ||
'''Protokoll''' vom 11.05.2013 | '''Protokoll''' vom 11.05.2013 ([[:media:Protokoll_AK_Br%C3%BCckenkurs-vs-Vorkurs.pdf|pdf-Version]]) | ||
; Beginn | ; Beginn | ||
: 14:40 Uhr | : 14:40 Uhr | ||
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der ZaPF aufgebaut sein sollte. Dresden ist der Meinung, dass eine Vorevaluierung in der | der ZaPF aufgebaut sein sollte. Dresden ist der Meinung, dass eine Vorevaluierung in der | ||
Zielsetzung enthalten sein sollte, allerdings sind die Beispiele aus Aachen und Wien dem | Zielsetzung enthalten sein sollte, allerdings sind die Beispiele aus Aachen und Wien dem | ||
Vorschlag nicht förderlich. | Vorschlag nicht förderlich.<br> | ||
'''[[Heidelberg:]]''' | '''[[Heidelberg:]]'''<br> | ||
Die Länge des Kurses müsse b eachtet werden, drei Wo chen seien schon | Die Länge des Kurses müsse b eachtet werden, drei Wo chen seien schon | ||
sehr viel, vor allem parallel zur Wohnungssuche | sehr viel, vor allem parallel zur Wohnungssuche.<br> | ||
'''[[Aachen:]]''' | '''[[Aachen:]]'''<br> | ||
hab en 6 Wo chen Vorkurs, ab er da man in Aachen anscheinend sowieso lange | hab en 6 Wo chen Vorkurs, ab er da man in Aachen anscheinend sowieso lange | ||
im vorraus eine Wohnung hab en muss, ergeb en sich dort nicht diese Probleme | im vorraus eine Wohnung hab en muss, ergeb en sich dort nicht diese Probleme<br> | ||
'''[[Rostock:]]''' | '''[[Rostock:]]'''<br> | ||
bieten | bieten Couchsurfing an um die Erstis für die ersten paar Wo chen zu versorgen. | ||
Das Mo dell ist wohl sehr erfolgreich, da somit die Erstis auch schnell andere Studenten | Das Mo dell ist wohl sehr erfolgreich, da somit die Erstis auch schnell andere Studenten | ||
kennen lernen. | kennen lernen.<br> | ||
'''[[Frankfurt:]]''' | '''[[Frankfurt:]]'''<br> | ||
ist der Meinung, dass mehr auf Onlinemedien gesetzt werden sollte um auch | ist der Meinung, dass mehr auf Onlinemedien gesetzt werden sollte um auch | ||
Studierende zu erreichen, die no ch nicht in der fraglichen Universitätsstadt wohnen. | Studierende zu erreichen, die no ch nicht in der fraglichen Universitätsstadt wohnen.<br> | ||
'''[[Rostock:]]''' | '''[[Rostock:]]'''<br> | ||
ist der Meinung, dass Onlinemedien zu unp ersöhnlich seien und den Semes- | ist der Meinung, dass Onlinemedien zu unp ersöhnlich seien und den Semes- | ||
terstart erschweren könnten, da viele Studierende dann keinen Kontakt mehr zu anderen | terstart erschweren könnten, da viele Studierende dann keinen Kontakt mehr zu anderen | ||
Erstis aufbauen würden. | Erstis aufbauen würden.<br> | ||
'''[[Aachen:]]''' | '''[[Aachen:]]'''<br> | ||
die 6 Wo chen Vorkurs b ei ihnen sind viel zu lang, da viele Dinge auch ex- | die 6 Wo chen Vorkurs b ei ihnen sind viel zu lang, da viele Dinge auch ex- | ||
trem kleinschrittig und redundant b ehandelt werden. Alles nötige könnte man in einem | trem kleinschrittig und redundant b ehandelt werden. Alles nötige könnte man in einem | ||
2-wö chigen Brückenkurs abhandeln. | 2-wö chigen Brückenkurs abhandeln.<br> | ||
'''[[Bonn:]]''' | '''[[Bonn:]]'''<br> | ||
auch bei ihnen sind 4 | auch bei ihnen sind 4 Wochen Vorkurs wohl zu lang und viele Dinge werden | ||
redundant behandelt. | redundant behandelt.<br> | ||
'''[[Bremen:]]''' | '''[[Bremen:]]'''<br> | ||
auch ihr Vorkurs ist zu umfassend, was den skurrilen | auch ihr Vorkurs ist zu umfassend, was den skurrilen Effekt hat, dass am Ende | ||
der 4 Wo chen niemand mehr kommt. <br> | der 4 Wo chen niemand mehr kommt. <br> | ||
'''[[Aachen:]]''' <br> | '''[[Aachen:]]''' <br> | ||
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'''[[Düsseldorf:]]''' <br> | '''[[Düsseldorf:]]''' <br> | ||
Da ab dem 01.10. immer die | Da ab dem 01.10. immer die | ||
ESAG-Wo che | ESAG-Wo che sattfindet, ist ein Vorkurs vor dem 01.10. wahrscheinlich am sinnvollsten. <br> | ||
'''[[Bochum:]]''' <br> | '''[[Bochum:]]''' <br> | ||
Ein Vorkurs der ausschlieÿlich aus | Ein Vorkurs der ausschlieÿlich aus Schulstoff b estehen würde ist wahrscheinlich | ||
der falsche Anreiz, da gerade dann die fachlich guten Erstis früh nicht mehr erscheinen. <br> | der falsche Anreiz, da gerade dann die fachlich guten Erstis früh nicht mehr erscheinen. <br> | ||
'''[[Aachen:]]''' <br> | '''[[Aachen:]]''' <br> | ||
Gerade in NRW b estehen im Abitur viele verschiedene thematische Wahlmög- | Gerade in NRW b estehen im Abitur viele verschiedene thematische Wahlmög- | ||
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stellt werden. In Aachen wird genau dies getan, die Lerngrupp en sind nach Fach sortiert. | stellt werden. In Aachen wird genau dies getan, die Lerngrupp en sind nach Fach sortiert. | ||
Abschlieÿend fragt Benni nach einem Meinungsbild aus dem AK: <br> | Abschlieÿend fragt Benni nach einem Meinungsbild aus dem AK: <br> | ||
Reiner Mathevorkurs ohne Brückenelemente: 1 | Reiner Mathevorkurs ohne Brückenelemente: 1<br> | ||
Reiner Mathevorkurs mit Brückenelementen: Alle anderen | Reiner Mathevorkurs mit Brückenelementen: Alle anderen<br> | ||
Brücken in die Mathe: 16 | Brücken in die Mathe: 16<br> | ||
Brücken in die Physik: 12-14 | Brücken in die Physik: 12-14<br> | ||
==Zusammenfassung== | |||
Zusammenfassend spricht sich der AK für einen Vorkurs von etwa 2 Wo chen Länge aus, | |||
wovon, je nach Möglichkeiten, eine Wo che in der Vorlesungszeit liegen könnte. Inhaltlich | |||
sollte ein Vorkurs aufgebaut werden der auch Brückenelemente enthalten kann, um die | |||
Studierenden weiter zu motivieren. Wichtig sind dem AK auch soziale Elemente und der | |||
Kontakt zu älteren Studierenden, welcher durch einen Vorkurs und die Übungsgrupp en | |||
aufgebaut werden kann. | |||
Der Vorschlag sieht nun vor, dass der AK auf der nächsten ZaPF im Wintersemester in | |||
Wien fortgesetzt wird und die Inhalte eines solchen Kurses erarb eitet werden. Dab ei soll | |||
ein Positionspapier im Bezug auf das KFP-Dokument erstellt werden. Allgemein ist man | |||
nicht der Meinung, dass die ZaPF eine Resolution zu dem Thema verabschieden muss | |||
== Material == | == Material == | ||
* [http://www.kfp-physik.de/dokument/KFP-Empfehlung-Mathematikkenntnisse.pdf Empfehlung der KFP zum Umgang mit den Mathematikkenntnissen von Studienanfängern der Physik] | * [http://www.kfp-physik.de/dokument/KFP-Empfehlung-Mathematikkenntnisse.pdf Empfehlung der KFP zum Umgang mit den Mathematikkenntnissen von Studienanfängern der Physik] | ||
[[Kategorie:AK-Protokolle]] | [[Kategorie:AK-Protokolle]] | ||
[[Kategorie: | [[Kategorie:SoSe13]] | ||
[[Kategorie:Prä-Studiales]] | |||