SoSe13 AK MatheVorkurs: Unterschied zwischen den Versionen

Aus ZaPFWiki
← Zum vorherigen Versionsunterschied
Visuell
Yannik (Diskussion | Beiträge)
18 Bearbeitungen
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Hodiehm (Diskussion | Beiträge)
136 Bearbeitungen
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
(4 dazwischenliegende Versionen von 2 Benutzern werden nicht angezeigt)
Zeile 5: Zeile 5:


= Arbeitskreis: Vorkurs vs. Brückenkurs =
= Arbeitskreis: Vorkurs vs. Brückenkurs =
'''Protokoll''' vom 11.05.2013
'''Protokoll''' vom 11.05.2013 ([[:media:Protokoll_AK_Br%C3%BCckenkurs-vs-Vorkurs.pdf|pdf-Version]])
; Beginn
; Beginn
: 14:40 Uhr
: 14:40 Uhr
Zeile 81: Zeile 81:
stimmt. Die Fachschaft verwendet auch die freien Slots der Kurse um ihre Erstiver-
stimmt. Die Fachschaft verwendet auch die freien Slots der Kurse um ihre Erstiver-
anstaltungen durchzuführen. Zeitlich liegen die Kurse eher morgens und mittags,
anstaltungen durchzuführen. Zeitlich liegen die Kurse eher morgens und mittags,
so dass die Studierenden auch noch Zeit für andere Dinge haben.
so dass die Studierenden auch noch Zeit für andere Dinge haben.<br>
'''[[Potsdam]]'''<br>
'''[[Potsdam]]'''<br>
hat einen nicht verpichtenden Brückenkurs.<br>
hat einen nicht verpichtenden Brückenkurs.<br>
Zeile 175: Zeile 175:




Benni regt an, ein eigenes Positionspapier zu schreiben, wie ein Vorkurs nach Meinung
der ZaPF aufgebaut sein sollte. Dresden ist der Meinung, dass eine Vorevaluierung in der
Zielsetzung enthalten sein sollte, allerdings sind die Beispiele aus Aachen und Wien dem
Vorschlag nicht förderlich.<br>
'''[[Heidelberg:]]'''<br>
Die Länge des Kurses müsse b eachtet werden, drei Wo chen seien schon
sehr viel, vor allem parallel zur Wohnungssuche.<br>
'''[[Aachen:]]'''<br>
hab en 6 Wo chen Vorkurs, ab er da man in Aachen anscheinend sowieso lange
im vorraus eine Wohnung hab en muss, ergeb en sich dort nicht diese Probleme<br>
'''[[Rostock:]]'''<br>
bieten Couchsurfing an um die Erstis für die ersten paar Wo chen zu versorgen.
Das Mo dell ist wohl sehr erfolgreich, da somit die Erstis auch schnell andere Studenten
kennen lernen.<br>
'''[[Frankfurt:]]'''<br>
ist der Meinung, dass mehr auf Onlinemedien gesetzt werden sollte um auch
Studierende zu erreichen, die no ch nicht in der fraglichen Universitätsstadt wohnen.<br>
'''[[Rostock:]]'''<br>
ist der Meinung, dass Onlinemedien zu unp ersöhnlich seien und den Semes-
terstart erschweren könnten, da viele Studierende dann keinen Kontakt mehr zu anderen
Erstis aufbauen würden.<br>
'''[[Aachen:]]'''<br>
die 6 Wo chen Vorkurs b ei ihnen sind viel zu lang, da viele Dinge auch ex-
trem kleinschrittig und redundant b ehandelt werden. Alles nötige könnte man in einem
2-wö chigen Brückenkurs abhandeln.<br>
'''[[Bonn:]]'''<br>
auch bei ihnen sind 4 Wochen Vorkurs wohl zu lang und viele Dinge werden
redundant behandelt.<br>
'''[[Bremen:]]'''<br>
auch ihr Vorkurs ist zu umfassend, was den skurrilen Effekt hat, dass am Ende
der 4 Wo chen niemand mehr kommt. <br>
'''[[Aachen:]]''' <br>
am Ende der ersten Semesterwo che ist b ei ihnen schon die Abgab e des ersten
Übungsblattes fällig, somit würde ein Vorkurs nur vor dem 01.10. Sinn ergeben. <br>
'''[[Kaiserslautern:]]''' <br>
bei ihnen dürfte der Vorkurs nicht zu früh sein, da sonst keine Woh-
nung für die neuen Studierenden frei sind. <br>
'''[[Düsseldorf:]]''' <br>
Da ab dem 01.10. immer die
ESAG-Wo che sattfindet, ist ein Vorkurs vor dem 01.10. wahrscheinlich am sinnvollsten. <br>
'''[[Bochum:]]''' <br>
Ein Vorkurs der ausschlieÿlich aus Schulstoff b estehen würde ist wahrscheinlich
der falsche Anreiz, da gerade dann die fachlich guten Erstis früh nicht mehr erscheinen. <br>


'''[[Aachen:]]''' <br>
Gerade in NRW b estehen im Abitur viele verschiedene thematische Wahlmög-
lichkeiten, somit ist ein Vorkurs nötig um alle Studierende auf einen ähnlichen Stand zu
bringen. <br>
BenniD:
Im Gegensatz zu mathematischen Kursen, ist eine physikalisch motivierte Kom-
p onente in allen Vorkursen erstreb enswert. <br>
'''[[Düsseldorf:]]''' <br>
Gute gelangeweilte Studierende könnten durch ihr unterb ewusstes Verhal-
ten dafür sorgen, dass andere Studierende im selb en Vorkurs sich schlecht fühlen. Aller-
dings sind solziale Kontakte nötig um halbwegs anständig durch ein Studium zu kommen,
weshalb versucht werden sollte so viele Erstis wie möglich in die Vorkurse zu holen.
In der Diskussion wird auch der soziale Asp ekt von kleinen Lerngrupp en ho chgestellt.
Damit verbunden wird der Vorschlag erbracht, durch Präsenzübungen den Aufbau von
Lerngrupp en zu b eschleunigen. Beachtet werden muss hier, dass viele Vorkurse für viele
Fächer gleichzeitig gehalten werden und somit nicht fachüb ergreifend Lerngrupp en er-
stellt werden. In Aachen wird genau dies getan, die Lerngrupp en sind nach Fach sortiert.
Abschlieÿend fragt Benni nach einem Meinungsbild aus dem AK: <br>
Reiner Mathevorkurs ohne Brückenelemente: 1<br>
Reiner Mathevorkurs mit Brückenelementen: Alle anderen<br>
Brücken in die Mathe: 16<br>
Brücken in die Physik: 12-14<br>
==Zusammenfassung==
Zusammenfassend spricht sich der AK für einen Vorkurs von etwa 2 Wo chen Länge aus,
wovon, je nach Möglichkeiten, eine Wo che in der Vorlesungszeit liegen könnte. Inhaltlich
sollte ein Vorkurs aufgebaut werden der auch Brückenelemente enthalten kann, um die
Studierenden weiter zu motivieren. Wichtig sind dem AK auch soziale Elemente und der
Kontakt zu älteren Studierenden, welcher durch einen Vorkurs und die Übungsgrupp en
aufgebaut werden kann.
Der Vorschlag sieht nun vor, dass der AK auf der nächsten ZaPF im Wintersemester in
Wien fortgesetzt wird und die Inhalte eines solchen Kurses erarb eitet werden. Dab ei soll
ein Positionspapier im Bezug auf das KFP-Dokument erstellt werden. Allgemein ist man
nicht der Meinung, dass die ZaPF eine Resolution zu dem Thema verabschieden muss




== Material ==
== Material ==
* [http://www.kfp-physik.de/dokument/KFP-Empfehlung-Mathematikkenntnisse.pdf Empfehlung der KFP zum Umgang mit den Mathematikkenntnissen von Studienanfängern der Physik]
* [http://www.kfp-physik.de/dokument/KFP-Empfehlung-Mathematikkenntnisse.pdf Empfehlung der KFP zum Umgang mit den Mathematikkenntnissen von Studienanfängern der Physik]
* [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/9/93/Protokoll_AK_Br%C3%BCckenkurs-vs-Vorkurs.pdf Protokoll]




[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:{{{2}}}]]
[[Kategorie:SoSe13]]
[[Kategorie:Prä-Studiales]]
Abgerufen von „https://zapf.wiki/SoSe13_AK_MatheVorkurs“