SoSe13 AK MatheVorkurs: Unterschied zwischen den Versionen

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= Arbeitskreis: Vorkurs vs. Brückenkurs =

'''Protokoll''' vom 11.05.2013

'''Protokoll''' vom 11.05.2013 ([[:media:Protokoll_AK_Br%C3%BCckenkurs-vs-Vorkurs.pdf|pdf-Version]])

; Beginn

: 14:40 Uhr

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Zunächst werden alle anwesenden Universitäten geb eten, den derzeitigen Stand ihrer

Veranstaltungen für angehende ErstsemesterInnen zu iterieren.

Veranstaltungen für angehende ErstsemesterInnen zu iterieren.

'''[[Dresden]]'''

'''[[Dresden]]'''

hat einen eigenen Vorkurs der Fakultät, der von DozentInnen gehalten

wird, dieser ist freiwillig und gibt keine Credit Points (CP) und der Kurs ist nicht

fachspezisch für die Physik.

fachspezisch für die Physik.

'''[[In Bochum]]'''

'''[[In Bochum]]'''

sind die Veranstaltungen eine Mischung aus Brücken- und Vorkurs, die

keine CP geben. Die Fachschaft organisiert diverse getrennte Kurse für verschie-

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stimmt. Die Fachschaft verwendet auch die freien Slots der Kurse um ihre Erstiver-

anstaltungen durchzuführen. Zeitlich liegen die Kurse eher morgens und mittags,

so dass die Studierenden auch noch Zeit für andere Dinge haben.

so dass die Studierenden auch noch Zeit für andere Dinge haben.

'''[[Potsdam]]'''

'''[[Potsdam]]'''

hat einen nicht verpichtenden Brückenkurs.

hat einen nicht verpichtenden Brückenkurs.

'''[[Karlsruhe]]'''

'''[[Karlsruhe]]'''

hat einen eigenen Vorkurs durchgeführt von DozentInnen und einen

4-wö chigen sogenannten MINT-Vorkurs. MINT ist eine Art Studium Universale

die Zusatzkurse in einem eigenen Bereich anbietet. Eine Anrechnung des zweiten

Kurses ist auf MINT-Kurse möglich.

Kurses ist auf MINT-Kurse möglich.

'''[[Leipzig]]'''

'''[[Leipzig]]'''

Der Vorkurs ist ein Brückenkurs, der keine CP gibt. Die Vorlesung wird

von einer Dozentin/einem Dozenten gehalten, die Seminare durch Studierende.

von einer Dozentin/einem Dozenten gehalten, die Seminare durch Studierende.

'''[[In Rostock]]'''

'''[[In Rostock]]'''

existiert ein zweigeteilter Vorkurs, der erste Teil ist auf einem all-

gemeineren Niveau für Studierende aller Naturwissenschaften, anschließend findet

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verpichtend, ab er eingewoben in die Ersti-Veranstaltungen.

Zusätzlich ndet semesterbegleitend ein Tutorium der Fachschaft statt, welches

nicht verpichtend ist.

nicht verpichtend ist.

'''[[In Konstanz]]'''

'''[[In Konstanz]]'''

wird der Vorkurs durch eine Dozentin/ einen Dozenten organisiert. Es

gibt zusätzlich einen nicht-parallelen mathematischen Kurs extra für Studierende

der Mathematik, der allerdings auch Konzepte aus der Universität umfasst.

der Mathematik, der allerdings auch Konzepte aus der Universität umfasst.

'''[[Bonn]]'''

'''[[Bonn]]'''

hat einen zweigeteilten 4-wö chigen Kurs, wovon der erste Teil ein Vorkurs

und der zweite Teil ein Brückenkurs ist.

und der zweite Teil ein Brückenkurs ist.

'''[[HU Berlin]]'''

'''[[HU Berlin]]'''

an der HU Berlin wird eine Veranstaltung durch die Studierenden im 3. Semester

organisiert, diese b esteht aus Vorlesungen und Übungen und gibt keine CP.

organisiert, diese b esteht aus Vorlesungen und Übungen und gibt keine CP.

'''[[Heidelberg]]'''

'''[[Heidelberg]]'''

hat einen Brückenkurs üb er 3 Wo chen, dieser gibt CP, welche in Ver-

bindung mit Schlüsselkomp etenzen b ewertet werden.

bindung mit Schlüsselkomp etenzen b ewertet werden.

'''[[RWTH Aachen]]'''

'''[[RWTH Aachen]]'''

An der

RWTH Aachen

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mehr Unistoff, der von PhysikdozentInnen für Physikerstis gehalten wird.

Zusätzlich gibt es einen verplichtenden Self-Assessment Test, dessen Ergebnis an-

onym bleibt und nicht in die Immatrikulation einfießen.

onym bleibt und nicht in die Immatrikulation einfießen.

'''[[Die Uni Wien]]'''

'''[[Die Uni Wien]]'''

Die Uni Wien hat noch keinen Vorkurs, soll ab er zum Wintersemester einen be-

kommen. Hier ist der Ansatz die Studierenden in Kleingrupp enarb eit zu bündeln.

Wien hatte einen nicht-verpflichtenden Self-Assessment Test, den allerdings nie-

mand genutzt hat.

mand genutzt hat.

'''[[Greifswald]]'''

'''[[Greifswald]]'''

hat einen einwö chigen Vorkurs, der ohne Übungen ~~statt�ndet~~ und in

hat einen einwö chigen Vorkurs, der ohne Übungen stattfindet und in

die Erstiwo che fällt, dadurch ergeb en sich leider Kollisionen mit Erstiveranstaltun-

gen. Der Vorkurs gibt keine CP und ist freiwillig.

gen. Der Vorkurs gibt keine CP und ist freiwillig.

'''[[Düsseldorf]]'''

'''[[Düsseldorf]]'''

hat einen Vorkurs mit leicher Brücke, dieser umfasst 4 Stunden pro

Tag üb er 2 ~~Wo chen~~. Parallel ~~�ndet~~ für Studierende der Mathematik ein eigener

Tag üb er 2 Wochen. Parallel findet für Studierende der Mathematik ein eigener

Vorkurs statt, welcher natürlich für Studierende der Physik nicht notwendig ist.

Semesterb egleitend ~~�ndet~~ ein durch die Fachschaft organisiertes Tutorium statt,

Semesterb egleitend findet ein durch die Fachschaft organisiertes Tutorium statt,

welches vor allem ~~b ei~~ den Mathematischen Metho den unterstützend wirken soll.

welches vor allem bei den Mathematischen Metho den unterstützend wirken soll.

'''[[In Kaiserslautern]]'''

'''[[In Kaiserslautern]]'''

gibt es zwei nicht-parallele Kurse, welche eher Brückenkurse

darstellen. Der eine Kurs ist Online und b esteht gröÿtenteils aus Übungsaufgab en,

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gepasst, allerdings werden Wohnungen meistens erst ab dem neuen Semester frei.

Somit müssen die Erstis sich gleichzeitig um die Wonhungssuche und den Vorkurs

kümmern.

kümmern.

'''[[Bremen]]'''In Bremen gibt es bisher einen freiwilligen Mathevorkurs, welcher von einer Phy-

'''[[Bremen]]'''

In Bremen gibt es bisher einen freiwilligen Mathevorkurs, welcher von einer Phy-

sikdozentin/einem Physikdozenten gehalten wird und eher zum Pflegen sozialer

Kontake geeignet ist. Zusätzlich gibt es einen verpflichtenden Brückenkurs.

Zeile 158:

Zeile 159:

für Bremen besonders wichtig, da durch die geographische Lage viele Studierende

vor allem aus dem niedersächsischen Schulsystem an die Universität kommen.

==Positionspapier==

Benni stellt Eingangs erwähnte Handreichung der KFP zum Thema Mathermatischer

Vorkurse vor. Die KFP ist der Meinung, dass ein Vorkurs ausreicht und Brückenkurse

eher nicht nötig sind. Sehr interessant ist die Analyse der Schulcurricula der verschiedenen

Bundesländer.

Per Handhebung werden diverse Meinungsbilder eingeholt:

Vorkurse werden üb erwiegend von Dozenten durchgeführt.

Die Mehrheit der Universitäten hat semesterb egleitende Tutorien.

Alle bis auf Konstanz hab en neb en Analysis und Lineare Algebra eine Vorlesung der

Mathematischen Metho den, welche gezielt Studierenden der Physik mathematische

Konzepte näher bringen soll.

Die Mehrheit der Kurse ist rein mathematisch, es gibt wenig physikalischen Bezug.

Benni regt an, ein eigenes Positionspapier zu schreiben, wie ein Vorkurs nach Meinung

der ZaPF aufgebaut sein sollte. Dresden ist der Meinung, dass eine Vorevaluierung in der

Zielsetzung enthalten sein sollte, allerdings sind die Beispiele aus Aachen und Wien dem

Vorschlag nicht förderlich.

'''[[Heidelberg:]]'''

Die Länge des Kurses müsse b eachtet werden, drei Wo chen seien schon

sehr viel, vor allem parallel zur Wohnungssuche.

'''[[Aachen:]]'''

hab en 6 Wo chen Vorkurs, ab er da man in Aachen anscheinend sowieso lange

im vorraus eine Wohnung hab en muss, ergeb en sich dort nicht diese Probleme

'''[[Rostock:]]'''

bieten Couchsurfing an um die Erstis für die ersten paar Wo chen zu versorgen.

Das Mo dell ist wohl sehr erfolgreich, da somit die Erstis auch schnell andere Studenten

kennen lernen.

'''[[Frankfurt:]]'''

ist der Meinung, dass mehr auf Onlinemedien gesetzt werden sollte um auch

Studierende zu erreichen, die no ch nicht in der fraglichen Universitätsstadt wohnen.

'''[[Rostock:]]'''

ist der Meinung, dass Onlinemedien zu unp ersöhnlich seien und den Semes-

terstart erschweren könnten, da viele Studierende dann keinen Kontakt mehr zu anderen

Erstis aufbauen würden.

'''[[Aachen:]]'''

die 6 Wo chen Vorkurs b ei ihnen sind viel zu lang, da viele Dinge auch ex-

trem kleinschrittig und redundant b ehandelt werden. Alles nötige könnte man in einem

2-wö chigen Brückenkurs abhandeln.

'''[[Bonn:]]'''

auch bei ihnen sind 4 Wochen Vorkurs wohl zu lang und viele Dinge werden

redundant behandelt.

'''[[Bremen:]]'''

auch ihr Vorkurs ist zu umfassend, was den skurrilen Effekt hat, dass am Ende

der 4 Wo chen niemand mehr kommt.

'''[[Aachen:]]'''

am Ende der ersten Semesterwo che ist b ei ihnen schon die Abgab e des ersten

Übungsblattes fällig, somit würde ein Vorkurs nur vor dem 01.10. Sinn ergeben.

'''[[Kaiserslautern:]]'''

bei ihnen dürfte der Vorkurs nicht zu früh sein, da sonst keine Woh-

nung für die neuen Studierenden frei sind.

'''[[Düsseldorf:]]'''

Da ab dem 01.10. immer die

ESAG-Wo che sattfindet, ist ein Vorkurs vor dem 01.10. wahrscheinlich am sinnvollsten.

'''[[Bochum:]]'''

Ein Vorkurs der ausschlieÿlich aus Schulstoff b estehen würde ist wahrscheinlich

der falsche Anreiz, da gerade dann die fachlich guten Erstis früh nicht mehr erscheinen.

'''[[Aachen:]]'''

Gerade in NRW b estehen im Abitur viele verschiedene thematische Wahlmög-

lichkeiten, somit ist ein Vorkurs nötig um alle Studierende auf einen ähnlichen Stand zu

bringen.

BenniD:

Im Gegensatz zu mathematischen Kursen, ist eine physikalisch motivierte Kom-

p onente in allen Vorkursen erstreb enswert.

'''[[Düsseldorf:]]'''

Gute gelangeweilte Studierende könnten durch ihr unterb ewusstes Verhal-

ten dafür sorgen, dass andere Studierende im selb en Vorkurs sich schlecht fühlen. Aller-

dings sind solziale Kontakte nötig um halbwegs anständig durch ein Studium zu kommen,

weshalb versucht werden sollte so viele Erstis wie möglich in die Vorkurse zu holen.

In der Diskussion wird auch der soziale Asp ekt von kleinen Lerngrupp en ho chgestellt.

Damit verbunden wird der Vorschlag erbracht, durch Präsenzübungen den Aufbau von

Lerngrupp en zu b eschleunigen. Beachtet werden muss hier, dass viele Vorkurse für viele

Fächer gleichzeitig gehalten werden und somit nicht fachüb ergreifend Lerngrupp en er-

stellt werden. In Aachen wird genau dies getan, die Lerngrupp en sind nach Fach sortiert.

Abschlieÿend fragt Benni nach einem Meinungsbild aus dem AK:

Reiner Mathevorkurs ohne Brückenelemente: 1

Reiner Mathevorkurs mit Brückenelementen: Alle anderen

Brücken in die Mathe: 16

Brücken in die Physik: 12-14

==Zusammenfassung==

Zusammenfassend spricht sich der AK für einen Vorkurs von etwa 2 Wo chen Länge aus,

wovon, je nach Möglichkeiten, eine Wo che in der Vorlesungszeit liegen könnte. Inhaltlich

sollte ein Vorkurs aufgebaut werden der auch Brückenelemente enthalten kann, um die

Studierenden weiter zu motivieren. Wichtig sind dem AK auch soziale Elemente und der

Kontakt zu älteren Studierenden, welcher durch einen Vorkurs und die Übungsgrupp en

aufgebaut werden kann.

Der Vorschlag sieht nun vor, dass der AK auf der nächsten ZaPF im Wintersemester in

Wien fortgesetzt wird und die Inhalte eines solchen Kurses erarb eitet werden. Dab ei soll

ein Positionspapier im Bezug auf das KFP-Dokument erstellt werden. Allgemein ist man

nicht der Meinung, dass die ZaPF eine Resolution zu dem Thema verabschieden muss

== Material ==

* [http://www.kfp-physik.de/dokument/KFP-Empfehlung-Mathematikkenntnisse.pdf Empfehlung der KFP zum Umgang mit den Mathematikkenntnissen von Studienanfängern der Physik]

* [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/9/93/Protokoll_AK_Br%C3%BCckenkurs-vs-Vorkurs.pdf Protokoll]

[[Kategorie:AK-Protokolle]]

[[Kategorie:~~{{{2}}}~~]]

[[Kategorie:SoSe13]]

[[Kategorie:Prä-Studiales]]

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 = Arbeitskreis: Vorkurs vs. Brückenkurs =
-'''Protokoll''' vom 11.05.2013
+'''Protokoll''' vom 11.05.2013 ([[:media:Protokoll_AK_Br%C3%BCckenkurs-vs-Vorkurs.pdf|pdf-Version]])
 ; Beginn
 : 14:40 Uhr
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 Zunächst werden alle anwesenden Universitäten geb eten, den derzeitigen Stand ihrer
-Veranstaltungen für angehende ErstsemesterInnen zu iterieren.
+Veranstaltungen für angehende ErstsemesterInnen zu iterieren.<br>
-'''[[Dresden]]'''
+'''[[Dresden]]'''<br>
 hat einen eigenen Vorkurs der Fakultät, der von DozentInnen gehalten
 wird, dieser ist freiwillig und gibt keine Credit Points (CP) und der Kurs ist nicht
-fachspezisch für die Physik.
+fachspezisch für die Physik.<br>
-'''[[In Bochum]]'''
+'''[[In Bochum]]'''<br>
 sind die Veranstaltungen eine Mischung aus Brücken- und Vorkurs, die
 keine CP geben. Die Fachschaft organisiert diverse getrennte Kurse für verschie-
@@ Zeile 81: / Zeile 81: @@
 stimmt. Die Fachschaft verwendet auch die freien Slots der Kurse um ihre Erstiver-
 anstaltungen durchzuführen. Zeitlich liegen die Kurse eher morgens und mittags,
-so dass die Studierenden auch noch Zeit für andere Dinge haben.
+so dass die Studierenden auch noch Zeit für andere Dinge haben.<br>
-'''[[Potsdam]]'''
+'''[[Potsdam]]'''<br>
-hat einen nicht verpichtenden Brückenkurs.
+hat einen nicht verpichtenden Brückenkurs.<br>
-'''[[Karlsruhe]]'''
+'''[[Karlsruhe]]'''<br>
 hat einen eigenen Vorkurs durchgeführt von DozentInnen und einen
 -wö chigen sogenannten MINT-Vorkurs. MINT ist eine Art Studium Universale
 die Zusatzkurse in einem eigenen Bereich anbietet. Eine Anrechnung des zweiten
-Kurses ist auf MINT-Kurse möglich.
+Kurses ist auf MINT-Kurse möglich.<br>
-'''[[Leipzig]]'''
+'''[[Leipzig]]''' <br>
 Der Vorkurs ist ein Brückenkurs, der keine CP gibt. Die Vorlesung wird
-von einer Dozentin/einem Dozenten gehalten, die Seminare durch Studierende.
+von einer Dozentin/einem Dozenten gehalten, die Seminare durch Studierende.<br>
-'''[[In Rostock]]'''
+'''[[In Rostock]]'''<br>
 existiert ein zweigeteilter Vorkurs, der erste Teil ist auf einem all-
 gemeineren Niveau für Studierende aller Naturwissenschaften, anschließend findet
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 verpichtend, ab er eingewoben in die Ersti-Veranstaltungen.
 Zusätzlich ndet semesterbegleitend ein Tutorium der Fachschaft statt, welches
-nicht verpichtend ist.
+nicht verpichtend ist.<br>
-'''[[In Konstanz]]'''
+'''[[In Konstanz]]'''<br>
 wird der Vorkurs durch eine Dozentin/ einen Dozenten organisiert. Es
 gibt zusätzlich einen nicht-parallelen mathematischen Kurs extra für Studierende
-der Mathematik, der allerdings auch Konzepte aus der Universität umfasst.
+der Mathematik, der allerdings auch Konzepte aus der Universität umfasst.<br>
-'''[[Bonn]]'''
+'''[[Bonn]]'''<br>
 hat einen zweigeteilten 4-wö chigen Kurs, wovon der erste Teil ein Vorkurs
-und der zweite Teil ein Brückenkurs ist.
+und der zweite Teil ein Brückenkurs ist.<br>
-'''[[HU Berlin]]'''
+'''[[HU Berlin]]'''<br>
 an der HU Berlin wird eine Veranstaltung durch die Studierenden im 3. Semester
-organisiert, diese b esteht aus Vorlesungen und Übungen und gibt keine CP.
+organisiert, diese b esteht aus Vorlesungen und Übungen und gibt keine CP.<br>
-'''[[Heidelberg]]'''
+'''[[Heidelberg]]'''<br>
 hat einen Brückenkurs üb er 3 Wo chen, dieser gibt CP, welche in Ver-
-bindung mit Schlüsselkomp etenzen b ewertet werden.
+bindung mit Schlüsselkomp etenzen b ewertet werden.<br>
-'''[[RWTH Aachen]]'''
+'''[[RWTH Aachen]]'''<br>
 An der
 RWTH Aachen
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 mehr Unistoff, der von PhysikdozentInnen für Physikerstis gehalten wird.
 Zusätzlich gibt es einen verplichtenden Self-Assessment Test, dessen Ergebnis an-
-onym bleibt und nicht in die Immatrikulation einfießen.
+onym bleibt und nicht in die Immatrikulation einfießen.<br>
-'''[[Die Uni Wien]]'''
+'''[[Die Uni Wien]]'''<br>
 Die Uni Wien hat noch keinen Vorkurs, soll ab er zum Wintersemester einen be-
 kommen. Hier ist der Ansatz die Studierenden in Kleingrupp enarb eit zu bündeln.
 Wien hatte einen nicht-verpflichtenden Self-Assessment Test, den allerdings nie-
-mand genutzt hat.
+mand genutzt hat.<br>
-'''[[Greifswald]]'''
+'''[[Greifswald]]'''<br>
-hat einen einwö chigen Vorkurs, der ohne Übungen statt�ndet und in
+hat einen einwö chigen Vorkurs, der ohne Übungen stattfindet und in
 die Erstiwo che fällt, dadurch ergeb en sich leider Kollisionen mit Erstiveranstaltun-
-gen. Der Vorkurs gibt keine CP und ist freiwillig.
+gen. Der Vorkurs gibt keine CP und ist freiwillig.<br>
-'''[[Düsseldorf]]'''
+'''[[Düsseldorf]]'''<br>
 hat einen Vorkurs mit leicher Brücke, dieser umfasst 4 Stunden pro
-Tag üb er 2 Wo chen. Parallel �ndet für Studierende der Mathematik ein eigener
+Tag üb er 2 Wochen. Parallel findet für Studierende der Mathematik ein eigener
 Vorkurs statt, welcher natürlich für Studierende der Physik nicht notwendig ist.
-Semesterb egleitend �ndet ein durch die Fachschaft organisiertes Tutorium statt,
+Semesterb egleitend findet ein durch die Fachschaft organisiertes Tutorium statt,
-welches vor allem b ei den Mathematischen Metho den unterstützend wirken soll.
+welches vor allem bei den Mathematischen Metho den unterstützend wirken soll.<br>
-'''[[In Kaiserslautern]]'''
+'''[[In Kaiserslautern]]'''<br>
 gibt es zwei nicht-parallele Kurse, welche eher Brückenkurse
 darstellen. Der eine Kurs ist Online und b esteht gröÿtenteils aus Übungsaufgab en,
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 gepasst, allerdings werden Wohnungen meistens erst ab dem neuen Semester frei.
 Somit müssen die Erstis sich gleichzeitig um die Wonhungssuche und den Vorkurs
-kümmern.
+kümmern. <br>
-'''[[Bremen]]'''In Bremen gibt es bisher einen freiwilligen Mathevorkurs, welcher von einer Phy-
+'''[[Bremen]]''' <br>
+In Bremen gibt es bisher einen freiwilligen Mathevorkurs, welcher von einer Phy-
 sikdozentin/einem Physikdozenten gehalten wird und eher zum Pflegen sozialer
 Kontake geeignet ist. Zusätzlich gibt es einen verpflichtenden Brückenkurs.
@@ Zeile 158: / Zeile 159: @@
 für Bremen besonders wichtig, da durch die geographische Lage viele Studierende
 vor allem aus dem niedersächsischen Schulsystem an die Universität kommen.
+==Positionspapier==
+Benni stellt Eingangs erwähnte Handreichung der KFP zum Thema Mathermatischer
+Vorkurse vor. Die KFP ist der Meinung, dass ein Vorkurs ausreicht und Brückenkurse
+eher nicht nötig sind. Sehr interessant ist die Analyse der Schulcurricula der verschiedenen
+Bundesländer.
+Per Handhebung werden diverse Meinungsbilder eingeholt:<br>
+Vorkurse werden üb erwiegend von Dozenten durchgeführt.<br>
+Die Mehrheit der Universitäten hat semesterb egleitende Tutorien.<br>
+Alle bis auf Konstanz hab en neb en Analysis und Lineare Algebra eine Vorlesung der
+Mathematischen Metho den, welche gezielt Studierenden der Physik mathematische
+Konzepte näher bringen soll.<br>
+Die Mehrheit der Kurse ist rein mathematisch, es gibt wenig physikalischen Bezug.<br>
+Benni regt an, ein eigenes Positionspapier zu schreiben, wie ein Vorkurs nach Meinung
+der ZaPF aufgebaut sein sollte. Dresden ist der Meinung, dass eine Vorevaluierung in der
+Zielsetzung enthalten sein sollte, allerdings sind die Beispiele aus Aachen und Wien dem
+Vorschlag nicht förderlich.<br>
+'''[[Heidelberg:]]'''<br>
+Die Länge des Kurses müsse b eachtet werden, drei Wo chen seien schon
+sehr viel, vor allem parallel zur Wohnungssuche.<br>
+'''[[Aachen:]]'''<br>
+hab en 6 Wo chen Vorkurs, ab er da man in Aachen anscheinend sowieso lange
+im vorraus eine Wohnung hab en muss, ergeb en sich dort nicht diese Probleme<br>
+'''[[Rostock:]]'''<br>
+bieten Couchsurfing an um die Erstis für die ersten paar Wo chen zu versorgen.
+Das Mo dell ist wohl sehr erfolgreich, da somit die Erstis auch schnell andere Studenten
+kennen lernen.<br>
+'''[[Frankfurt:]]'''<br>
+ist der Meinung, dass mehr auf Onlinemedien gesetzt werden sollte um auch
+Studierende zu erreichen, die no ch nicht in der fraglichen Universitätsstadt wohnen.<br>
+'''[[Rostock:]]'''<br>
+ist der Meinung, dass Onlinemedien zu unp ersöhnlich seien und den Semes-
+terstart erschweren könnten, da viele Studierende dann keinen Kontakt mehr zu anderen
+Erstis aufbauen würden.<br>
+'''[[Aachen:]]'''<br>
+die 6 Wo chen Vorkurs b ei ihnen sind viel zu lang, da viele Dinge auch ex-
+trem kleinschrittig und redundant b ehandelt werden. Alles nötige könnte man in einem
+-wö chigen Brückenkurs abhandeln.<br>
+'''[[Bonn:]]'''<br>
+auch bei ihnen sind 4 Wochen Vorkurs wohl zu lang und viele Dinge werden
+redundant behandelt.<br>
+'''[[Bremen:]]'''<br>
+auch ihr Vorkurs ist zu umfassend, was den skurrilen Effekt hat, dass am Ende
+der 4 Wo chen niemand mehr kommt. <br>
+'''[[Aachen:]]''' <br>
+am Ende der ersten Semesterwo che ist b ei ihnen schon die Abgab e des ersten
+Übungsblattes fällig, somit würde ein Vorkurs nur vor dem 01.10. Sinn ergeben. <br>
+'''[[Kaiserslautern:]]''' <br>
+bei ihnen dürfte der Vorkurs nicht zu früh sein, da sonst keine Woh-
+nung für die neuen Studierenden frei sind. <br>
+'''[[Düsseldorf:]]''' <br>
+Da ab dem 01.10. immer die
+ESAG-Wo che sattfindet, ist ein Vorkurs vor dem 01.10. wahrscheinlich am sinnvollsten. <br>
+'''[[Bochum:]]''' <br>
+Ein Vorkurs der ausschlieÿlich aus Schulstoff b estehen würde ist wahrscheinlich
+der falsche Anreiz, da gerade dann die fachlich guten Erstis früh nicht mehr erscheinen. <br>
+'''[[Aachen:]]''' <br>
+Gerade in NRW b estehen im Abitur viele verschiedene thematische Wahlmög-
+lichkeiten, somit ist ein Vorkurs nötig um alle Studierende auf einen ähnlichen Stand zu
+bringen. <br>
+BenniD:
+Im Gegensatz zu mathematischen Kursen, ist eine physikalisch motivierte Kom-
+p onente in allen Vorkursen erstreb enswert. <br>
+'''[[Düsseldorf:]]''' <br>
+Gute gelangeweilte Studierende könnten durch ihr unterb ewusstes Verhal-
+ten dafür sorgen, dass andere Studierende im selb en Vorkurs sich schlecht fühlen. Aller-
+dings sind solziale Kontakte nötig um halbwegs anständig durch ein Studium zu kommen,
+weshalb versucht werden sollte so viele Erstis wie möglich in die Vorkurse zu holen.
+In der Diskussion wird auch der soziale Asp ekt von kleinen Lerngrupp en ho chgestellt.
+Damit verbunden wird der Vorschlag erbracht, durch Präsenzübungen den Aufbau von
+Lerngrupp en zu b eschleunigen. Beachtet werden muss hier, dass viele Vorkurse für viele
+Fächer gleichzeitig gehalten werden und somit nicht fachüb ergreifend Lerngrupp en er-
+stellt werden. In Aachen wird genau dies getan, die Lerngrupp en sind nach Fach sortiert.
+Abschlieÿend fragt Benni nach einem Meinungsbild aus dem AK: <br>
+Reiner Mathevorkurs ohne Brückenelemente: 1<br>
+Reiner Mathevorkurs mit Brückenelementen: Alle anderen<br>
+Brücken in die Mathe: 16<br>
+Brücken in die Physik: 12-14<br>
+==Zusammenfassung==
+Zusammenfassend spricht sich der AK für einen Vorkurs von etwa 2 Wo chen Länge aus,
+wovon, je nach Möglichkeiten, eine Wo che in der Vorlesungszeit liegen könnte. Inhaltlich
+sollte ein Vorkurs aufgebaut werden der auch Brückenelemente enthalten kann, um die
+Studierenden weiter zu motivieren. Wichtig sind dem AK auch soziale Elemente und der
+Kontakt zu älteren Studierenden, welcher durch einen Vorkurs und die Übungsgrupp en
+aufgebaut werden kann.
+Der Vorschlag sieht nun vor, dass der AK auf der nächsten ZaPF im Wintersemester in
+Wien fortgesetzt wird und die Inhalte eines solchen Kurses erarb eitet werden. Dab ei soll
+ein Positionspapier im Bezug auf das KFP-Dokument erstellt werden. Allgemein ist man
+nicht der Meinung, dass die ZaPF eine Resolution zu dem Thema verabschieden muss
 == Material ==
 * [http://www.kfp-physik.de/dokument/KFP-Empfehlung-Mathematikkenntnisse.pdf Empfehlung der KFP zum Umgang mit den Mathematikkenntnissen von Studienanfängern der Physik]
-* [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/9/93/Protokoll_AK_Br%C3%BCckenkurs-vs-Vorkurs.pdf Protokoll]
 [[Kategorie:AK-Protokolle]]
-[[Kategorie:{{{2}}}]]
+[[Kategorie:SoSe13]]
+[[Kategorie:Prä-Studiales]]