SoSe15 AK Ethik: Unterschied zwischen den Versionen
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Grundlegende Prinzipien, die wir gefunden haben: | |||
- Ethikräte und Wissenschaftsräte | |||
- Debatierclub | |||
- Ethikvorlesung in Freiburg, Duisburg-Essen (vielleicht sogar verpflichtend) | |||
- Ethik-Guideline | |||
- Zertifikate in Kanda | |||
- Ringvorlesungen mit allgemeineren Themen, Anlehnung an Geschichte der Physik | |||
- Module im Lehramt | |||
- Biowissenschaften hat da ausgeprägteres Angebot | |||
Diskussion was wir darüber machen: eigene Meinung fördern, | |||
Sollten PhysikerInnen in ihrem Studium dazu gebracht werden, Erkenntnisse der Physik moralisch zu beurteilen, moralische Probleme in der Forschung erkennen und reflektieren können? Unsere Antwort ist ja! | |||
Was machen wir jetzt damit? | |||
Öffentlichkeitsarbeit als Thema, Wissenschaftserziehung | |||
Sammlung von Material: | Sammlung von Material: | ||
Version vom 28. Mai 2015, 08:32 Uhr
Vorstellung des AKs
Verantwortliche/r: Timo (Aachen), Opa (FU/Alter Sack)
Dies ist ein Folge-AK aus Bremen. Im Rahmen einer gelebten Zivilklausel ergab sich die Frage, wie Forschende zu ethischem Handeln gebracht werden können.
Vorstellung des AKs
Verantwortliche/r: Timo (Aachen), Opa (FU/Alter Sack)
Dies ist ein Folge-AK aus Bremen. Im Rahmen einer gelebten Zivilklausel ergab sich die Frage, wie Forschende zu ethischem Handeln gebracht werden können.
Arbeitskreis: "Ethik in der Forschung"
Protokoll vom tt.mm.jjjj
- Beginn
- HH:MM Uhr
- Ende
- HH:MM Uhr
- Redeleitung
- Vorname Nachname (Uni)
- Protokoll
- Vorname Nachname (Uni)
- Anwesende Fachschaften
Einleitung/Ziel des AK
Protokoll
Aufteilung in zwei Gruppen.
Timos Gruppe: Aufteilung in zwei Gruppen
- Allgemeine Ethik
Grundlegende Prinzipien, die wir gefunden haben: - Ethikräte und Wissenschaftsräte - Debatierclub - Ethikvorlesung in Freiburg, Duisburg-Essen (vielleicht sogar verpflichtend) - Ethik-Guideline - Zertifikate in Kanda - Ringvorlesungen mit allgemeineren Themen, Anlehnung an Geschichte der Physik - Module im Lehramt - Biowissenschaften hat da ausgeprägteres Angebot
Diskussion was wir darüber machen: eigene Meinung fördern,
Sollten PhysikerInnen in ihrem Studium dazu gebracht werden, Erkenntnisse der Physik moralisch zu beurteilen, moralische Probleme in der Forschung erkennen und reflektieren können? Unsere Antwort ist ja! Was machen wir jetzt damit?
Öffentlichkeitsarbeit als Thema, Wissenschaftserziehung
Sammlung von Material:
- andere Ländern
- http://www.scu.edu/ethics-center/programareas/campusethics/ - http://www.iau-aiu.net/content/ethics-higher-education - http://www.astro.indiana.edu/education/ethics.html - http://sydney.edu.au/research_support/ethics/human/index.shtml - http://www.admin.cam.ac.uk/offices/research/research/ethics.aspx - http://www.ph.ed.ac.uk/research/ethics - http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17703613 - http://www.cap.ca/en/certification-pphys/pphys-code-ethics - https://www.aapm.org/pubs/reports/RPT_109.pdf
- Richtiges wissenschaftliches Verhalten
