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Didaktik ist jetzt weggefallen. Die Beurteilung über dieses Diagramm kommt über die Fachbereiche in direkter Kommunikation mit dem CHE. | Didaktik ist jetzt weggefallen. Die Beurteilung über dieses Diagramm kommt über die Fachbereiche in direkter Kommunikation mit dem CHE. | ||
Kritische Nachfrage: Was bringt dieses Diagramm? | Kritische Nachfrage (Heidelberg): Was bringt dieses Diagramm? | ||
Es soll zeigen, dass die Physik nicht "grau" ist, sondern aus vielen verschiedenen Bereichen besteht. | Es soll zeigen, dass die Physik nicht "grau" ist, sondern aus vielen verschiedenen Bereichen besteht. | ||
Weitere Nachfrage: Führt das nicht zur Blindheit bei der Entscheidung, d.h. man sieht nur den Namen des Bereichs und findet etwas einfach "cooler"? | Weitere Nachfrage (Heidelberg): Führt das nicht zur Blindheit bei der Entscheidung, d.h. man sieht nur den Namen des Bereichs und findet etwas einfach "cooler"? | ||
Man sieht eher die Chance, dass es Leute dazu bringt, nachzuschauen, was hinter diesen Bereichen steckt. | Man sieht eher die Chance, dass es Leute dazu bringt, nachzuschauen, was hinter diesen Bereichen steckt. | ||
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Frage: Wie sieht man längerfristig die Zusammenarbeit mit der ZEIT? (Perspektive) | Frage: Wie sieht man längerfristig die Zusammenarbeit mit der ZEIT? (Perspektive) | ||
In diesem Durchlauf des Rankings wollen wir darauf achten, dass alles so gut läuft wie möglich. Erst danach bewerten wir das neue System und überlegen und wie unser weiteres Engagement aussieht. | In diesem Durchlauf des Rankings wollen wir darauf achten, dass alles so gut läuft wie möglich. Erst danach bewerten wir das neue System und überlegen und wie unser weiteres Engagement aussieht. | ||
Vorschlag: Solche Themen sprengen also momentan eher den Rahmen. Fokus auf den aktuellen Durchlauf des CHE und Verbesserung. | |||
Margret schlägt vor konstruktiv zu sagen, welche Vorstellung wir von der Darstellung des Rankings haben. Also nicht sagen, das sei schlecht, sondern zu schauen, was besser wäre. | |||
Dazu können wir das Printmedium, die Online-Darstellung und die Fragen, die gestellt werden anschauen. | |||
Zwischeninfo: Die aktuelle Umfrage läuft bis Mitte Januar 2015. | |||
Frage (Oldenburg): Wenn Unis versuchen manchmal beim Anschreiben der Studierenden, diese zu beeinflussen. Sollen wir solche Fälle sammeln? | |||
Wir können das sammeln und kritsche Fälle unter die Lupe zu nehmen. | |||
Zwischenfrage: Wollen wir die aktuelle Fragestellung betrachten? | |||
Viele Ja-Stimmen. | |||
Bedenken wegen Zeitproblem. Wir stellen das hinten an. Besonders ändern sich die Fragen in den nächsten 3 Jahren sowieso nicht. | |||
== Zusammenfassung == | == Zusammenfassung == | ||