https://zapf.wiki/index.php?action=history&feed=atom&title=WiSe18_AK_Vorlesungsgestaltung 2026-05-03T20:27:40Z Versionsgeschichte dieser Seite in ZaPFWiki MediaWiki 1.43.8 https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe18_AK_Vorlesungsgestaltung&diff=37441&oldid=prev 2025-05-19T07:40:18Z

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Robotob https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe18_AK_Vorlesungsgestaltung&diff=23495&oldid=prev 2019-06-09T09:15:43Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 9. Juni 2019, 11:15 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l205">Zeile 205:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 205:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:WiSe18]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:WiSe18]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:AK-Protokolle]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:AK-Protokolle]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Unsortiert</del>]]</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Curriculum</ins>]]</div></td></tr> </table>

Max Wuerzburg https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe18_AK_Vorlesungsgestaltung&diff=23051&oldid=prev 2019-05-20T23:11:57Z

<p>Die Seite wurde neu angelegt: „&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 23. oder 24.11.2018 ; Beginn : Nicht mehr ganz klar ; Ende : 1,5 Stundn später ; Redeleitung : Manu (Uni Wien) ; Protokoll : ; Anwesend…“</p> <p><b>Neue Seite</b></p><div>&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 23. oder 24.11.2018<br /> <br /> ; Beginn<br /> : Nicht mehr ganz klar<br /> ; Ende<br /> : 1,5 Stundn später <br /> ; Redeleitung<br /> : Manu (Uni Wien)<br /> ; Protokoll<br /> : <br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> :Gießen, UNI Wien, Ulm, Berlin HU, Erlangen, Ilmenau, Köln, Konstanz, MLU München, Freiberg, Göttingen, Bielefeld, Heidelberg, Regensburg, <br /> <br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Wie kann man Vorlesungen Sinnvoll gestalten. Sind pausen sinnvoll? Bin mir noch nicht sicher ob das cool ist, bei genug Interesse an dem AK wird was gemacht. Vor allem Input und Austausch. <br /> <br /> == Protokoll ==<br /> --Im Protokoll verwendete Abkürzungen:<br /> <br /> AK = Arbeitskreis<br /> AW = Antwort<br /> RL = Redeleitung<br /> RESO = Resolutionspapier<br /> FS = Fachschaft<br /> FB = Fachbereich<br /> VL = Vorlesung<br /> AA = Abschluss-Arbeit<br /> u.ä. = und ähnliches<br /> FF = Frauen*förderung<br /> GS = Gleichstellung<br /> GSB = Gleichstellungsbeauftragte*<br /> ggf = gegebenenfalls<br /> Orga = Organisations-Team<br /> <br /> --Nachwort zum Protokoll:<br /> Das Protokoll wurde am 14.1.2019 lesegerecht gemacht.<br /> <br /> --Protokoll:<br /> <br /> Themen zur Diskussion:<br /> ;1 Pausen in Vorlesungen<br /> ;2. Invited Classroom, Wissenserwerb vor der Vorlesung<br /> ;3. Beamer vs. Tafel<br /> ;4.Zugang zum Skript vor der Vorlesungen<br /> ;5. Zusätzliche Lehrmittel die ausgegeben werden<br /> ;6. Vorlesungsaufzeichnung<br /> <br /> ==Gestartet wird mit Punkt 6==<br /> Wien: Vorlesung auf Youtube vorhanden, genau so viele Studenten in der Vorlesungen<br /> <br /> HU Berlin: Vorlesungen online vorhanden, gleiche Erfahrung wie....Idealbeispiel: Tübingen. Trotzdem muss die Wichtigkeit der Vorlesung betont werden<br /> <br /> Gießen, Zoe: Online Vorlesungen werden eher als Stütze genutzt, nicht Ersatz<br /> <br /> Michi Erlangen: Professoren beantragen Personen, die filmen. Online auf FAU-TV auch interdisziplinär<br /> <br /> Köln: Verschiedene Lehrtypen, Angst fragen zu stellen für die, die interessiert sind wird weniger in kleineren Gruppen<br /> <br /> Hu Berlin: Brückenkursvorlesungen von der Fachschaft online gestellt<br /> <br /> Gießen: Neue Technologie anfangs einschüchternd, man sollte <br /> <br /> Wien: Professoren fürchten, dass Aufzeichnungen als Druckmittel gegen sie bei erneuter Einstellung verwendet werden<br /> <br /> Wien: Videos als Stütze zum Lernen für die Klausur<br /> <br /> Freiberg: Datenschutzrecht? Absprache Professoren<br /> <br /> Bielefeld: Fehler im Skript und in Video<br /> <br /> Hu Berlin: Fehler können im Video überschieben werden, Fehler passieren auch so.<br /> <br /> Wien: Profs.wollen nicht auf ihre Worte festgenagelt werden.<br /> <br /> Wien: Frage nach Aktualität der klassischen Vorlesung<br /> <br /> Regensburg: Schwierigkeit, Tendenz aufzuschieben<br /> <br /> Bielefeld: Frage nach Zusammenarbeit von Kommilitonen in der Uni<br /> <br /> Bielefeld: Frage nach Zusmmenarbeit von Mitstudierenden in der Uni, <br /> <br /> Köln: Häufig nur Abschreibveranstaltungen, Lerneffekt?<br /> <br /> ==Wien: Konzept: Invited Classroom bei welcher Größe realistisch==<br /> <br /> Bielefeld: Wenn die Studierende nicht in die Uni gehen würden würde es auch keine Fachschaftsarbeit geben.<br /> <br /> Regenstadt: Kritik an Unübersichtlichekit des Invited Classroom<br /> <br /> Augsburg: Arbeitgruppenleitende, der Invited Classroom im Master iniziiert.<br /> <br /> Hu Berlin: Reading assignments. Verweis auf System in England<br /> <br /> Wien: Frage nach Kosten<br /> <br /> Ulm:Unterschiedliche Erfahrungen.<br /> <br /> Wien: Positive Erfahrungen<br /> <br /> Wien: Projekt inverted Classroom in Kobination mit klassischer Vorlesung bei 600 Personen im 1 Semester.Lesematerial <br /> ausgeben, Studierende können, müssen Fragen ausarbeiten.<br /> <br /> Augsburg:Frage nach Aufnahmefähigkeit in klassischer Vorlesungszeit<br /> <br /> Wien: Verweis auf System in Dänemark<br /> <br /> ==Göttingen: Pausen in der Mitte==<br /> <br /> Berlin: Gymnastikübungen in der Vorlesung von Prof beführt,<br /> <br /> Ulm: 2h Vorlesung dafür 15 min in der Mitte Pause, die dann effektiv genutzt werden.<br /> <br /> Bielefeld: Abstimmung über Pausen. Frage nach Pausenlänge<br /> <br /> Pausen üblich: in der Minderheit der UNIs<br /> <br /> München: Es können keine Pausen gemacht werden, Fußwege<br /> <br /> Tu Freiberg: Uni bis 19h, Pausen würden Arbeitszeit noch verlängern<br /> <br /> Bielefeld: Unis mit Pause haben auch Mittagspause?<br /> <br /> Wien: Vormittags Vorlesungen, Nachmittags Übungen<br /> <br /> Köln: Vorlesung anfang der woche, Übungen am Ende<br /> <br /> Hu Berlin: Pausen zu kurz um Mittag zu Essen, zu lang als kurze Pause<br /> <br /> Göttingen: nur 15 min Pausen<br /> <br /> Gießen: Praktikum in den Semesterferien<br /> <br /> ==Pause, 10 min. jetzt geht&#039;s um widerholungen==<br /> <br /> Köln: Ein Prof nimmt sich am Anfang 10 min. um über Inhalt der letzten Woche zu sprechen.<br /> Wiederholungen: Englische Wiederholungen<br /> <br /> Düsseldorf: Wiederholungen in Englisch als sehr hilfreich empfunden<br /> <br /> Göttingen: Anfrage von den Dozierenden Personen was bereits vom Thema bekannt ist<br /> <br /> Ulm: Rätsel zu Beginn der Vorlesung um Wissen aufzufrischen. <br /> <br /> Augsburg: ähnliches System <br /> <br /> Wien: Vorschlag browserbassierte Kurabfragen statt &quot;Klicker&quot; die kostenaufwändig wären.<br /> <br /> KFreiberg: Abfrage mit Klickersytem<br /> <br /> Gießen: Vorschlag über Pingo<br /> <br /> ===Wien: --&gt; Feedbackkultur===<br /> <br /> Köln: Fagen werden meist von den gleichen Personen beantwortet<br /> <br /> Augsburg: Prof bietet anonymes Fragenfeld online an, auf das er sich in der Vorlesung zuückbezieht<br /> <br /> Ulm: Liverückmeldung, die nur vom Prof eingesehen werden kann.<br /> <br /> Regensburg: Feedbackbogen<br /> <br /> Bielefeld: Anonymisierte Fragen könnten die Tendenz keine persönliche Fragen zu stellen verstärken.<br /> <br /> Regensburg: Wenn einer eine Frage hat profitieren alle.<br /> <br /> Berlin: Frage nach Sprechstunden?<br /> <br /> Erlangen: Sprechstunden gut besucht im erstem Semester<br /> <br /> Strechstunden in Mehrzahl der UNIs, Angebpot dann nicht ausreichend ausgenutz <br /> <br /> Frage nach Aktualität von Sprechstunden<br /> <br /> HU Berlin: Hemmschwelle niedriger<br /> <br /> ===3.Beamer Vs Skript:===<br /> <br /> Göttingen: Skript wird in der Vorlesung vermerkt<br /> <br /> Bielefeld: Taufelwischpause -&gt; pause<br /> <br /> Heidelberg: Overheadprojektor. Abschreibezeiten werden verkürzt.<br /> <br /> HU Berlin: Nachvollziehbarkeit bei Tafelaufschrieben größer<br /> <br /> Wien: Bachelor Tafel, Master Powerpoint<br /> <br /> Gießen: Frage nach Profssuen, die life auf Table schreiben?<br /> <br /> Berlin: Nachteil: Schrift, Vorteil: Blickkontakt mit dem Dozierenden<br /> <br /> Heidelberg. Negative Erfahrungen, Mastervorlesungen hauptsächlich Tafel<br /> <br /> Gießen: sieht deutliche Vorteile in Onenote<br /> <br /> Göttingen: eher kritisch eingestellt, Schwierigkeit Blickkontakt<br /> <br /> München: Sichtbarkeit des Geschriebenen besser.<br /> <br /> Konstanz:Digitaler Overheadprojektor<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:WiSe18]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:Unsortiert]]</div>

Manu (UniWien)