WiSe15 AK Zivilklausel - Versionsgeschichte

Oberchille: /* Diskussion */

2017-05-24T12:14:45Z

Diskussion

← Nächstältere Version		Version vom 24. Mai 2017, 14:14 Uhr
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	===Diskussion===		===Diskussion===
	An der NRW-Zivilklausel soll exemplarisch diskutiert werden, was es denn für die Physik in Lehre und Forschung bedeutet Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie beizutragen.		An der NRW-Zivilklausel soll exemplarisch diskutiert werden, was es denn für die Physik in Lehre und Forschung bedeutet Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie beizutragen.

	Es wurde sich auf das Vorgehen geeinigt, vorerst Thesen vorzutragen und dann zu diskutieren.		Es wurde sich auf das Vorgehen geeinigt, vorerst Thesen vorzutragen und dann zu diskutieren.
	1.These: Zentrale Aufgabe der Naturwissenschaften ist derzeit Aufklärung
			'''1.These'''

			Zentrale Aufgabe der Naturwissenschaften ist derzeit Aufklärung
	*über nicht ergriffene Möglichkeiten (z.B. Technologien die aber nicht genutzt werden)		*über nicht ergriffene Möglichkeiten (z.B. Technologien die aber nicht genutzt werden)
	*gegen Lügen und Falschdarstellungen		*gegen Lügen und Falschdarstellungen
	*gegen Esoterik		*gegen Esoterik
	Sie tritt angesichts der Produktion neuen Wissens zu sehr in den Hintergrund.		Sie tritt angesichts der Produktion neuen Wissens zu sehr in den Hintergrund.
	2. These: Es gibt keine "Grundlagenforschung" , deren künftige Bedeutung nicht von Anfang an abschätzbar wäre. Vor allem ist das Pochen auf der Zweckfreiheit von Grundlagenforschung Rechtfertigung, um nicht die Verantwortung für Technikfolgenabschätzung zu Übernehmen. Siehe auch Artikel in SDS Denkschrift
			'''2. These'''

			Es gibt keine "Grundlagenforschung" , deren künftige Bedeutung nicht von Anfang an abschätzbar wäre. Vor allem ist das Pochen auf der Zweckfreiheit von Grundlagenforschung Rechtfertigung, um nicht die Verantwortung für Technikfolgenabschätzung zu Übernehmen. Siehe auch Artikel in SDS Denkschrift
	An Technikfolgenbestimmung (nicht nur Abschätzung arbeitet derzeit vor allem das IANUS-Institut in Darmstadt: [http://www.ianus.tu-darmstadt.de/home/index.de.jsp]		An Technikfolgenbestimmung (nicht nur Abschätzung arbeitet derzeit vor allem das IANUS-Institut in Darmstadt: [http://www.ianus.tu-darmstadt.de/home/index.de.jsp]
	3. These: Wissenschaft ist kulturbildend. Aufgabe der Physik ist u.a. zu Rationalität für Jedermann/-frau gegen Geniekult und Expertokratismus beizutragen.
	4. These: Gesellschaftliche Wissenschaftsgeschichte: Soweit sich überhaupt von Physikerinnen mit der Geschichte ihres Faches befasst wird, dann wird die Verbindung zur gesamtgesellschaftlichen Geschichte wenig berücksichtigt. Dabei war gerade die Physik immer politisch umstritten und viele Physikerinnen waren politisch sehr aktiv.		'''3. These'''
	5. These: Auch Physiker*innen sind Menschen, die ein Interesse an Frieden und einer humanen Entwicklung der Welt haben. Dementsprechend sollte man eigenen Ambitionen (u.a. im Studium) mehr Bedeutung beimessen.
			Wissenschaft ist kulturbildend. Aufgabe der Physik ist u.a. zu Rationalität für Jedermann/-frau gegen Geniekult und Expertokratismus beizutragen.

			'''4. These'''

			Gesellschaftliche Wissenschaftsgeschichte: Soweit sich überhaupt von Physikerinnen mit der Geschichte ihres Faches befasst wird, dann wird die Verbindung zur gesamtgesellschaftlichen Geschichte wenig berücksichtigt. Dabei war gerade die Physik immer politisch umstritten und viele Physikerinnen waren politisch sehr aktiv.

			'''5. These'''

			Auch Physiker*innen sind Menschen, die ein Interesse an Frieden und einer humanen Entwicklung der Welt haben. Dementsprechend sollte man eigenen Ambitionen (u.a. im Studium) mehr Bedeutung beimessen.

	Die These 2 war umstritten, allen anderen Thesen wurde weitgehend zugestimmt.		Die These 2 war umstritten, allen anderen Thesen wurde weitgehend zugestimmt.
	Mögliche Konkrete Folgerungen, welche im Laufe der Diskussion aufkamen (als genannte Ideen ohne Bewertung und Reihenfolge):		Mögliche Konkrete Folgerungen, welche im Laufe der Diskussion aufkamen (als genannte Ideen ohne Bewertung und Reihenfolge):

Lukian: /* Diskussion */

2016-04-10T13:39:41Z

Diskussion

← Nächstältere Version		Version vom 10. April 2016, 15:39 Uhr
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	*gegen Esoterik		*gegen Esoterik
	Sie tritt angesichts der Produktion neuen Wissens zu sehr in den Hintergrund.		Sie tritt angesichts der Produktion neuen Wissens zu sehr in den Hintergrund.
	2. These: Es gibt keine ~~\glqq~~ Grundlagenforschung~~\grqq~~ , deren künftige Bedeutung nicht von Anfang an abschätzbar wäre. Vor allem ist das Pochen auf der Zweckfreiheit von Grundlagenforschung Rechtfertigung, um nicht die Verantwortung für Technikfolgenabschätzung zu Übernehmen. Siehe auch Artikel in SDS Denkschrift		2. These: Es gibt keine "Grundlagenforschung" , deren künftige Bedeutung nicht von Anfang an abschätzbar wäre. Vor allem ist das Pochen auf der Zweckfreiheit von Grundlagenforschung Rechtfertigung, um nicht die Verantwortung für Technikfolgenabschätzung zu Übernehmen. Siehe auch Artikel in SDS Denkschrift
	An Technikfolgenbestimmung (nicht nur Abschätzung arbeitet derzeit vor allem das IANUS-Institut in Darmstadt: [http://www.ianus.tu-darmstadt.de/home/index.de.jsp]		An Technikfolgenbestimmung (nicht nur Abschätzung arbeitet derzeit vor allem das IANUS-Institut in Darmstadt: [http://www.ianus.tu-darmstadt.de/home/index.de.jsp]
	3. These: Wissenschaft ist kulturbildend. Aufgabe der Physik ist u.a. zu Rationalität für Jedermann/-frau gegen Geniekult und Expertokratismus beizutragen.		3. These: Wissenschaft ist kulturbildend. Aufgabe der Physik ist u.a. zu Rationalität für Jedermann/-frau gegen Geniekult und Expertokratismus beizutragen.

Lukian: /* Input: Was bisher geschah */

2016-04-10T13:32:31Z

Input: Was bisher geschah

← Nächstältere Version		Version vom 10. April 2016, 15:32 Uhr
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	Linie 2: Als Individuum kann man der Verantwortung nicht gerecht werden. Muss also im Austausch geschehen. Artikel zur Kontroverse "Verantwortung versus Freiheit der Wissenschaft":		Linie 2: Als Individuum kann man der Verantwortung nicht gerecht werden. Muss also im Austausch geschehen. Artikel zur Kontroverse "Verantwortung versus Freiheit der Wissenschaft":
	[http://pf.pic-develop.de/index\_nds201402\_onlineplus.html\#/8]		[http://pf.pic-develop.de/index\_nds201402\_onlineplus.html\#/8]
	*Zivil versus friedlich: Humanitärer Einsatz mag friedlich sein, ist aber nicht zivil. Stand der Diskussion: Die Hochschulen müssen auch zur gesellschaftlichen Kontroverse beitragen, inwiefern Militäreinsätze zu Frieden beitragen. Dementsprechend ist diese Kontroverse an den Hochschulen zu führen und kann nicht im Vorfeld durch ~~\glqq~~ wasserdichte~~\grqq~~ Wortwahl entschieden werden.		*Zivil versus friedlich: Humanitärer Einsatz mag friedlich sein, ist aber nicht zivil. Stand der Diskussion: Die Hochschulen müssen auch zur gesellschaftlichen Kontroverse beitragen, inwiefern Militäreinsätze zu Frieden beitragen. Dementsprechend ist diese Kontroverse an den Hochschulen zu führen und kann nicht im Vorfeld durch "wasserdichte" Wortwahl entschieden werden.
	*Verbot versus Aufgabe. Formulierung:Unter anderem im NRW-Hochschulgesetz findet sich inzwischen eine Zivil-/Friedensklausel der Form: "Die Hochschulen entwickeln ihren Beitrag zu einer nachhaltigen, friedlichen und demokratischen Welt. Sie sind friedlichen Zielen verpflichtet und kommen ihrer besonderen Verantwortung für eine nachhaltige Entwicklung nach innen und außen nach." (Hochschulgesetz NRW, §3(6), seit 2014) Manche NRW-Hochschulen regeln in ihren Grundordnungen darüber hinaus zusätzlich ein Verbot von Militärforschung / Zusammenarbeit mit Militär und Rüstungsindustrie.		*Verbot versus Aufgabe. Formulierung:Unter anderem im NRW-Hochschulgesetz findet sich inzwischen eine Zivil-/Friedensklausel der Form: "Die Hochschulen entwickeln ihren Beitrag zu einer nachhaltigen, friedlichen und demokratischen Welt. Sie sind friedlichen Zielen verpflichtet und kommen ihrer besonderen Verantwortung für eine nachhaltige Entwicklung nach innen und außen nach." (Hochschulgesetz NRW, §3(6), seit 2014) Manche NRW-Hochschulen regeln in ihren Grundordnungen darüber hinaus zusätzlich ein Verbot von Militärforschung / Zusammenarbeit mit Militär und Rüstungsindustrie.
	Von manchen als Luschen-Klausel gesehen, weil man nichts explizit verbieten kann.		Von manchen als Luschen-Klausel gesehen, weil man nichts explizit verbieten kann.

128.176.12.228 am 12. Dezember 2015 um 22:28 Uhr

2015-12-12T22:28:58Z

Änderungen zeigen

Stebracka am 19. November 2015 um 15:42 Uhr

2015-11-19T15:42:21Z

← Nächstältere Version		Version vom 19. November 2015, 17:42 Uhr
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	== Vorstellung des AKs==		== Vorstellung des AKs==
	'''Verantwortliche/r:''' ~~Martin/Opa (FU Berlin/Alter Sack)~~ <br \>		'''Verantwortliche/r:''' Köln <br \>

	~~Beschreibung kommt bald~~...		In NRW gibt es seit einem Jahr eine Friedens- / Zivilklausel für alle Hochschulen; sie sollen einen Beitrag zu Frieden, Nachhaltigkeit und Demokratie leisten. An vielen Hochschulen ist das in den Grundordnungen noch weit(reichend)er ausgeführt. Zwar geht diese Entwicklung stark auf die Kölner Aktivitäten zurück, dennoch haben wir auch hier nicht so wirklich einen Plan, wie man daraus denn jetzt was macht. Was heißt es konkret für die Physik, einen Beitrag zu Frieden, Nachhaltigkeit und Demokratie zu leisten? Was heißt das für die Studiengänge (außer mehr Wissenschaftsgeschichte)?

			Zu diskutieren sein wird sicher auch: Was bedeuten Friedensklauseln? Sind sie Luschen-Klauseln, weil sie nichts explizit verbieten, oder eigentlich viel weitreichender?

	= Arbeitskreis: Zivilklausel =		= Arbeitskreis: Zivilklausel =

Niklas.Luhmann: /* Arbeitskreis: Zivilklausel */

2015-11-07T20:38:38Z

Arbeitskreis: Zivilklausel

← Nächstältere Version		Version vom 7. November 2015, 22:38 Uhr
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	= Arbeitskreis: Zivilklausel =		= Arbeitskreis: Zivilklausel =
	'''Protokoll''' vom tt.mm.~~jjjj~~		'''Protokoll''' vom tt.11.2015
	; Beginn		; Beginn
	: HH:MM Uhr		: HH:MM Uhr

Niklas.Luhmann: /* Vorstellung des AKs */

2015-11-07T20:38:25Z

Vorstellung des AKs

← Nächstältere Version		Version vom 7. November 2015, 22:38 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	== Vorstellung des AKs==		== Vorstellung des AKs==
	'''Verantwortliche/r:''' ~~Unbesetzt~~ <br \>		'''Verantwortliche/r:''' Martin/Opa (FU Berlin/Alter Sack) <br \>

			Beschreibung kommt bald...

	= Arbeitskreis: Zivilklausel =		= Arbeitskreis: Zivilklausel =

Niklas.Luhmann: Die Seite wurde neu angelegt: „{{subst:Protokoll WiSe15|Unbesetzt|Zivilklausel}}“

2015-11-07T12:54:59Z

Die Seite wurde neu angelegt: „{{subst:Protokoll WiSe15|Unbesetzt|Zivilklausel}}“

Neue Seite

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Unbesetzt 

= Arbeitskreis: Zivilklausel =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften













































== Einleitung/Ziel des AK ==

== Protokoll ==

== Zusammenfassung ==



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe15]]