PhiSchick (ZaPF-Auth) am 26. April 2020 um 12:06 Uhr

2020-04-26T12:06:18Z

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CarinaRostock am 23. November 2018 um 14:20 Uhr

2018-11-23T14:20:28Z

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	\end{Protokoll}		\end{Protokoll}

			[[Kategorie:AK-Protokolle]]
			[[Kategorie:WiSe09]]
			[[Kategorie:Gleichstellung]]

Lukas am 14. November 2009 um 23:50 Uhr

2009-11-14T23:50:33Z

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Lukas: Die Seite wurde neu angelegt: „'''Bitte kompiliert den folgenden Code mental.''' \begin{Protokoll}{Gleichstellung} \moderation{Evi} \protokollant{Susi} \teilnehmer{TU Dresden, HU Berlin, Uni…“

2009-11-13T20:26:13Z

Die Seite wurde neu angelegt: „'''Bitte kompiliert den folgenden Code mental.''' \begin{Protokoll}{Gleichstellung} \moderation{Evi} \protokollant{Susi} \teilnehmer{TU Dresden, HU Berlin, Uni…“

Neue Seite

'''Bitte kompiliert den folgenden Code mental.'''

\begin{Protokoll}{Gleichstellung}

\moderation{Evi}
\protokollant{Susi}
\teilnehmer{TU Dresden, HU Berlin, Uni Greifswald, Uni Tübing, Uni Bonn, Uni Konstanz, Uni Regensburg, LMU München, FU Berlin, Tu München, Uni Jena}

\sitzungsort{A 248}
\sitzungsdatum{13.11.2009}
\sitzungsbeginn{14:20}
\sitzungsende{16:00}
\protokollKopf

\topic{Findungung eines Themas}
\begin{Warum das Thema}
\item[TU Dresden] Einrichtung Gleichstellung bei der Zapf- Richtlinien: z.B. Quotenreglung bei Studienordnung
\item[LMU] gibts schon
\item[Uni Jena] Ist es überhaupt Problem?
\item[Göttingen] Ansprechpartner schaffen- ähnlich Unisystem; das es schwer ist, in Unis Rückmeldungen bekommen; auf Uni-Gremien vorbereiten-> Ansprechpartner für die Zwischenzeit
\item[Uni Bonn] Wird ein Ansprechpartner überhaupt existieren oder wird es im Sande verlaufen?
\item[TU Dresden] sinnvoll
\item[Göttingen] Es gibt kaum Gleichstellungsbeauftragte- man hängt in Unigremien in der Luft

\topic{Es gibt wenige Studenten mit Kind. Woran liegt das?}
\begin{Kind}
\item[Jena] Zu früh: Diplomanden haben viele.
\item[Dresden] Gibt es auch unter Studierenden an anderen Unis.
\item[Jena] Wenige Frauen studieren Physik.
\item[Göttingen] Widerspruch: junge Väter haben sich besonders für Wickelplätze eingesetzt.
\end{Kind}

Rollenspiel
Göttingen:
Grundidee- Auf Vorurteile gegenüber Minderheiten (religiös, etc.) aufmerksam machen.
Eine Rolle wird geben mit bestimmten Charaktereigenschaften vergeben;
Rahmenbedingung: 4 Leute müssen sich um ein Einzelzimmer, Suite und ein anderes Zimmer "streiten";
Ergebnis: Menschen verfallen sofort in die Klischees.
Diskussion mit Erstis: Was passiert euch, wenn ihr sagt, dass ihr Physik studiert. Was sehen die anderen euch?
- Männer: Erfinder, Wissenschaftler
- Frauen: Bundeskanzlerin, Lehrerin

Zwischenfrage:
Gegen Vorurteile kann man nichts machen, oder?
-> Man kann darauf aufmerksam machen!

\item[Tübingen] Frauen werden von Umgebung demotiviert. -Bsp.
\item[Göttingen] Beipiel: Lehren für Mädchen. Spezielle Themen.

Abschluss Themenfindundung

Gleichstellungsbeautragte?
Unterricht für Frauen?
Erfahrungsaustausch
Gremienquoten-Aufhebung Demokratie

Geschlechterquotierung: Wahlen werden nachträglich durch Geschlechterquoten manipuliert. -Dresden

\topic{Wie kann man Menschen überzeugen, dass Quotierung Schwachsinn ist.}
\begin{Quoten}
\item[LMU]- nur über die Quote reinkommen, nicht gut.
\item[Tübingen]Nur dort sinnvióll, wo Frauen noch nicht repräsentiert sind.
\item[Göttingen] 22Prozent Frauen beginnen Dr. Arbeit; 11 Prozent beenden die Arbeit- keiner weiß, warum. Ziel: 75 Prozent sollen abschließen. Besonders darauf achten. Keine Maßnahmen, nur Zielsetzungen.
\item[Regensburg] Wenn keine Frauen da sind, dann kann man keine hernehmen- Quote muss erfüllt werden_ deshalb unqualifizierte.
\item[Tübingen] Frauen bei Berufungskommission werden nicht reingenommen, weil indirekt angedeutet wird, dass die Frau eh schwanger werden würden.
\item[Jena] zu Berufungskomissionen: bekommen Schwierigkeiten, weil sich keine Frauen bewerben
2. Dozenten bekommen doppelte Mittel
\item[Göttingen] Nutzet es was?
\item[Jena] kommen trotzdem keine Frauen
\item[LMU] "Kopfpremie" Extra Geld, wenn Frau berufen wird.
bei gleicher Eignung wird die Frau genommen- Schwammig!
Quotenreglung: nicht nur ein konstruiertes Problem
\item[Dresden] Wiederspricht dem Leistungskriterium-> suggeriert Notwendigkeit ; unsere Generation: es gibt keine Konkurrenz zwischen Männern und Frauen. hier: akzeptiert.
\item[Dresden] überproportionale Abbrecherquote: was ist das Problem, werden frauenspezifische Probleme übersehen? -> darauf eingehen. Unterstützung 75 Prozent kommen durch.
\item[LMU] direktes Ansprechen: Frauen haben keine Probleme; indirekt: Männern wird unterbewusst höhere Kompetenz zugesprochen. unsere Generation: es existiert noch das Problem.
Unterstützung LMU. Es gibt Diskriminition, durch Fragen wie: "Was machst du hier im Physikstudium."
\end{Quoten}

\subsection{Abbrecher}
\begin{Abbrecher}
\item[Bonn] Gibt es Daten dazu?
\item[Göttingen] Nur die allgemeine Statistik.
\item[Dresden] Abbruchgründe an der Uni. Anregung: Unterscheidung: Mann/Frau!

-> AUFRUF an die Fachschaften: Unterscheidungen bei Abbrechergründen zwischen Mann und Frau; Anregung: wenn es nicht gibt: Einführen
\end{Abbrecher}

Abstimmung: Sind Quotenreglung in den Studierendengemien sinnvoll? niemand!
Sind Quoten in Kraft? - 4 Unis nicht.

\item[Dresden] Bsp. Besetzung StuRA quotiert: 2. Sitz automatisch anderes Geschlecht, wenn nicht besetzt: gestrichen
Zwischfrage: Demokratie?! Antwort: vom Gesetz abgesegnet;
ursprüngliches Ziel mehr Frauen, danach 1 Frau mehr. hierbei: Frauen führten sich veralbert, lehnten ab. Bei der Verabschiedung- nicht legitimierte Wahl, wie sich danach herausstellte.

\item[Dresden] Frauenbevorzugtenamt vs. Gleichstellung!
\item[LMU] Frage dazu: ältere Studenten (fallen aus vielen Töpfen heraus) werden auch gefördert vom Gleichstellungbeaufragten? ->

AUFFORDERUNG:
Der Gleichstellungsbeautragte sollte für alle Fragen der Gleichstellung Ansprechspartner sein beispielsweise auch Alter, Religion.

\item[Jena]StuRA Gleichstellungsbeauftragte: tw. unqualifiziert
\item[LMU] Zwischenkommentar: Benamung in der LMU ist immernoch Frauenbeauftragte.
Not bei Besetzung dieser Position- da sehr viel Arbeit. Unbeliebter Job. Neue Stukturen: allgemeine Gleichstellung!
\item[Tübingen] egal ob Frau oder Mann- es geht um die Inhalte.

Zfs: Aufforderung; Gleichstellung im eigentlichen Sinne; Aufhebung Förderalismus (AK im nächsten ZaPF)

Andere Werkzeuge der Gleichstellung als die Quotenreglung, mehr Frauen?
\item[Dresden] Wahl ohne Geschlechter/Namen, nur Kompetenzen
\item[LMU] wonach wählt man?
\item[Dresden] Text schreiben lassen -> auf die Wahlliste
\item[Bonn] man wählt diejenigen, die aktiv sind-> man wählt denjenigen, dan man kennt!
\item[Dresden] Zustimmung, bei Fachschaftsarbeit
\item[Berlin] Kompetenzquote!
\item[Jena] Kleiner Text sinnvoll- kleine Vorstellung
\item[Dresden] Mittel ohne Quote: Mentoring; Wahlen: kein kurzer Text- wählt die Person
\item[Regensburg] Wählen nach Gesicht- in Fachschaftszeitung kann ein Text veröffentlicht werden
\item[LMU] dieses Thema ist die Art des Wahlkampfes- sollte so und so gemacht werden. chiffrierte Wahl nicht sinnvoll
\item[Regensburg] Frage zu Mentoring
\item[Jena] zurück zu Wahl: Frauen bekommen automatisch mehr Stimmen.
\item[Dresden] Chiffrierung: für Wahlen, bei denen man die Menschen nicht kennt

Abstimmung, ob Aufforderung zu schreiben.
Feststellung: alle sind dafür.

Studieführer: Anzahl aller Studierenden in die Klammern Männerquote oder Frauenquoten
Vorschlag: Verhältnis schreiben.
Nachfrage: Warum wichtig?
Antwort: für Singles
-> Diskussion: sollte kein Grund sein- sind sowieso weg.
-> Sticht heraus, wenn 50 Prozent Frauen sind. Alleinstellungsmerkmal
Frage: Warum sollte soetwas veröffentlicht werden?
Auch bei offiziellen Seiten, um einen Eindruck zu bekommen.
Subjektive Entscheidung, den Effekt

Bericht: KONSENS: Frauenquote sollte aus dem Studienführer herausgenommen werden!
- Beführchtung negativer Effekte

\topic
\item[Jena] Studienführer: Ausländerquote einführen
\item[Dresden] gleiche Argument wie bei Quoten von Frauen
-> reinnehmen: Merkmal für Vorteil einer Uni
-> andere Art der Bemerkungen: kleinen Text, keine Zahl; kann auch durch z.B. grenznahe Gebiete verfälscht werden
-> Frage: wollen wir die Unis bewerben oder vorstellen? deshalb reinschreiben für Werbung oder rausnehmen, da es Werbbung wäre- Meinung: Quoten generell herausnehmen.
-> Interpretation der Zahl, deshlab rausnehmen

Es sollte kein Werbung sein. Man wollte sehen, wie es wirkt und dann weitersehen.

Abbruch der Diskussion: kein eigener AK. Auf nächste ZaPF vertagt.

\topic Vorurteile
\item[Dresden] Lehramt: Prof meint, man sollte Frauen immer mit einbeziehen. besondere Hervorhebung. Wird nicht für gut befunden.
\item[Jena] Prof (w): in der ersten Vorlesung hat sich die Prof. vorgestellt- zur "Mutti" geworden --> sehr positiv
\item[Tübing] FS-Uni: MINT Programme, laufen durch die Uni.
\item[Bonn] schade, dass es getrennt wird. Sollte zusammengelegt werden.
\item[Dresden] Boysday und Girlsday
\item[Dresden] spezielle Frauenwerbung-> deshalb Frauenförderprogramme sinnvoll
\item[LMU] wenn getrennt wird, dann für beide.

Mentoring-programme in Berlin vorgestellt: a) für Berufseinsteiger, b) Physikerinnentagung, c) Frauenstammtisch, d) Club Liesl (migrationhintergrund), e) MINKA für Dr.innen -> Industrieprogramm, u.a.
-> Regensburg: Mentoring als eher diskriminierend betrachtet

-> Frage der Auslegung

Abstimmung: Aufforderung okay so.
einstimmig angenommen

\end{Protokoll}

WiSe09 AK Gleichstellung - Versionsgeschichte

PhiSchick (ZaPF-Auth) am 26. April 2020 um 12:06 Uhr

CarinaRostock am 23. November 2018 um 14:20 Uhr

Lukas am 14. November 2009 um 23:50 Uhr

Lukas: Die Seite wurde neu angelegt: „'''Bitte kompiliert den folgenden Code mental.''' \begin{Protokoll}{Gleichstellung} \moderation{Evi} \protokollant{Susi} \teilnehmer{TU Dresden, HU Berlin, Uni…“