SoSe25 AK Interdisziplinärer Unterricht - Versionsgeschichte

Niklas (ZaPF-Login): Sortierung nach Fächern

2025-05-12T10:12:14Z

Sortierung nach Fächern

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	== Vorstellung des AKs==		<!--== Vorstellung des AKs==
	'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)\|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)\|Amélie (Kiel, StAPF)]] <br \>		'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)\|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)\|Amélie (Kiel, StAPF)]] <br \>

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	'''Materialien und weitere Informationen''' <br \>		'''Materialien und weitere Informationen''' <br \>
	https://imgs.xkcd.com/comics/interdisciplinary.png		https://imgs.xkcd.com/comics/interdisciplinary.png-->

	= AK Interdisziplinärer Unterricht =		= AK Interdisziplinärer Unterricht =
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	: 17:00 Uhr		: 17:00 Uhr
	; Redeleitung		; Redeleitung
	: Amélie (Kiel), Niklas (Hamburg)		: [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)\|Amélie (Kiel, StAPF)]], [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)\|Niklas (Hamburg, e.V.)]]
	; Protokoll		; Protokoll
	: Niklas (Hamburg)		: [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)\|Niklas (Hamburg, e.V.)]]
	; Anwesende Fachschaften		; Anwesende Fachschaften

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	Es gibt eine kurze Vorstellungsrunde. Die Fächekombinationen sind so divers, dass auf die geplanten Kleingruppen verzichtet werden kann.		Es gibt eine kurze Vorstellungsrunde. Die Fächekombinationen sind so divers, dass auf die geplanten Kleingruppen verzichtet werden kann.

	~~=== Ideen für Unterricht mit~~ verschiedenen ~~Fächern ===~~		Allgemein kann man als Lehrkraft anregen, dass sich SuS zu verschiedenen Themen Kontexte überlegen.

	'''Geschichte''' und Physik: Es wird ein historischer Aufschlag gegeben. Es kann dabei die Fragestellung betrachtet werden, welche Auswirkungen physikalische Erungenschaften auf die Gesellschaft haben. Auch der politische Einfluss auf politische Entwicklungen kann dabei betrachtet werden.		=== Ideen für Unterricht mit verschiedenen Fächern (alphabetisch) ===

	'''Philosophie''' und Physik: Im Rahmes des Themenkomplexes der Atomwaffen sind philosophische Diskussionen naheliegend. Die argumentative Erarbeitung von eigenen Meinungen ist persönlichkeitsfördernd.		==== Bio ====

	~~'''Philosophie'''~~ und ~~Physik: Gerade beim Thema der Philosophie kann auch in die Wissenschaftstheorie gegangen werden~~. ~~Auch~~ im ~~aktuellen politischen Diskurs kann man physikalische Fragestellungen wiedererkennen. Es wird der Stichpunkt des philosophischen Positivismus genannt~~.		* Nervenzellen in der Bio. Elektrische Ströme und Potentiale. Linsen im Auge.

	'''Wissenschaft allgemein''': Es wird festgesetellt, dass gleiche Begriffe in unterschiedlichen Bereichen unterschiedlich genutzt werden. Dieses Thema kann man sich auch in unterschiedlichen Sprachen ansehen.		==== Geschichte ====

	~~'''Musik''' und Physik: In~~ der ~~Musik~~ kann ~~man das Thema Akustik und Schall wirklich~~ gut ~~einbauen~~. ~~Instrumente physikalisch analysieren. Stichwort: Seilwellen~~.		* Es wird ein historischer Aufschlag gegeben. Es kann dabei die Fragestellung betrachtet werden, welche Auswirkungen physikalische Erungenschaften auf die Gesellschaft haben. Auch der politische Einfluss auf politische Entwicklungen kann dabei betrachtet werden.
			* Euklid mit Erdradius, Eistein war jüdisch: Das war zu gewissen Zeiten nicht gut. Wie hat sich die Arbeitsweise und Argumentationspraxis geschichtlich verändert.

	~~'''Wissenschaft allgemein''': Wissenschaftstheorie ist gerade was Messungen und Wissen als solches angeht sehr interessant. Unterscheidung zwischen Beobachtungen und Interpretationen.~~		==== Informatik ====

	~~'''Wissenschaft allgemein'''~~: ~~Man könnte sich statistisch ansehen, wie sich das Verhältnis~~ zwischen ~~Grundlagen~~ und der ~~Anwendung in~~ der ~~Forschung entwickelt~~.		* Mit der Informatik gibt es einige Überschneidungpunkte. Zunächst wird die Auswertung von Daten genannt. Auch kann man über die physikalischen Limitationen von aktuellen Computern sprechen: Limitierung der Kommuniationsgeschwindigkeit zwischen GPU und CPU durch die Lichtgeschwindigkeit. Dazu die Limitierung der Größe von Schaltkreisen durch Atomgrößen und Quanteneffekte.
			* Es wird der Laborino der Universität genannt. Dies ist mit PhyPhox kompatibel. Amélie mach schamlos Werbung für das System aus Kiel.

	'''Informatik''' und Physik: Mit der Informatik gibt es einige Überschneidungpunkte. Zunächst wird die Auswertung von Daten genannt. Auch kann man über die physikalischen Limitationen von aktuellen Computern sprechen: Limitierung der Kommuniationsgeschwindigkeit zwischen GPU und CPU durch die Lichtgeschwindigkeit. Dazu die Limitierung der Größe von Schaltkreisen durch Atomgrößen und Quanteneffekte.		==== Kunst ====

	~~'''Informatik''' und Physik: Es wird~~ der ~~Laborino der Universität genannt~~. ~~Dies ist mit PhyPhox kompatibel~~. ~~Amélie mach schamlos Werbung für das System aus Kiel~~.		* Schattenspiele, Lichtbrechungen, Camera Obscura (Lochkamera), Viskosität von Farben auf der Leinwand, Strömung beim Pusten auf Farbkleckse, Pendel mit Farbeimer, Lösung von unterschiedlichen Farben. Fotografie im Allgemeinen: Linsen, Optik, Tiefenunschärfe. Darstellung von physikalischen Vorgängen.

	~~'''~~Musik''' und Physik: Es wird über Tonabnehmer in der Musik gesprochen. Allgemeiner kann man über physikalische Lösungen für Alltagsprobleme im Unterricht sprechen. Wie funktioniert eine E-Guitarre? Hörbare elektrische Ströme. Wie funktioniert ein Theremin?		==== Musik ====

	~~'''Bio'''~~ und ~~Physik~~: ~~Nervenzellen~~ in der ~~Bio~~. ~~Elektrische~~ Ströme ~~und Potentiale. Linsen im Auge~~.		* In der Musik kann man das Thema Akustik und Schall wirklich gut einbauen. Instrumente physikalisch analysieren. Stichwort: Seilwellen.
			* Es wird über Tonabnehmer in der Musik gesprochen. Allgemeiner kann man über physikalische Lösungen für Alltagsprobleme im Unterricht sprechen. Wie funktioniert eine E-Guitarre? Hörbare elektrische Ströme. Wie funktioniert ein Theremin?

	'''Sport''' und Physik: Sport und Physik erscheint leicht zu verbinden. Kugelstoßen, Fahrradfahren (Warum kippt es nicht einfach um? Warum werden Kurven in Rennen geschnitten?), Ballsportarten (Wie fliegt ein Ball?). Gerade beim Sport ist auch ein weitere Brücke in die Bio (Muskeln, Hebel etc.) zu erkennen.		==== Philosophie ====

	~~'''Kunst''' und Physik: Schattenspiele, Lichtbrechungen, Camera Obscura (Lochkamera), Viskosität~~ von ~~Farben auf~~ der ~~Leinwand, Strömung beim Pusten auf Farbkleckse, Pendel mit Farbeimer, Lösung von unterschiedlichen Farben~~. ~~Fotografie~~ im ~~Allgemeinen: Linsen, Optik, Tiefenunschärfe~~. ~~Darstellung von physikalischen Vorgängen~~.		* Im Rahmes des Themenkomplexes der Atomwaffen sind philosophische Diskussionen naheliegend. Die argumentative Erarbeitung von eigenen Meinungen ist persönlichkeitsfördernd.
			* Gerade beim Thema der Philosophie kann auch in die Wissenschaftstheorie gegangen werden. Auch im aktuellen politischen Diskurs kann man physikalische Fragestellungen wiedererkennen. Es wird der Stichpunkt des philosophischen Positivismus genannt.

	~~'''Werken''' und Physik: Sehr viele kleine Experimente sind einfach handwerklich zu bauen.~~		==== Religion ====

	~~'''Naturwissenschaften allgemein''': Modellbildung~~, ~~aber~~ auch ~~Protokolle im Vergleich~~.		* Es war sehr lange klar, dass die Erde rund ist und nicht im Mittelpunkt steht. Dann kam die Katholische Religion. Allgmeiner auch die Wissenschaftsabneigung von Religionen. Flacherdmenschen.

	~~'''Geschichte''' und Physik: Euklid mit Erdradius, Eistein war jüdisch: Das war zu gewissen Zeiten nicht gut. Wie hat sich die Arbeitsweise und Argumentationspraxis geschichtlich verändert.~~		==== Sport ====

	~~'''Religion'''~~ und Physik: Es ~~war sehr lange klar~~, dass ~~die Erde rund~~ ist und ~~nicht im Mittelpunkt steht~~. ~~Dann kam die Katholische Religion~~. ~~Allgmeiner~~ auch ~~die Wissenschaftsabneigung von Religionen. Flacherdmenschen~~.		* Sport und Physik erscheint leicht zu verbinden. Kugelstoßen, Fahrradfahren (Warum kippt es nicht einfach um? Warum werden Kurven in Rennen geschnitten?), Ballsportarten (Wie fliegt ein Ball?). Gerade beim Sport ist auch ein weitere Brücke in die Bio (Muskeln, Hebel etc.) zu erkennen.

			==== Werken ====

			* Sehr viele kleine Experimente sind einfach handwerklich zu bauen.



			=== Wissenschaft allgemein ===

			* Es wird festgesetellt, dass gleiche Begriffe in unterschiedlichen Bereichen unterschiedlich genutzt werden. Dieses Thema kann man sich auch in unterschiedlichen Sprachen ansehen.
			* Wissenschaftstheorie ist gerade was Messungen und Wissen als solches angeht sehr interessant. Unterscheidung zwischen Beobachtungen und Interpretationen.
			* Man könnte sich statistisch ansehen, wie sich das Verhältnis zwischen Grundlagen und der Anwendung in der Forschung entwickelt.

			==== Naturwissenschaften ====

			* Modellbildung, aber auch Protokolle im Vergleich.

	~~Allgemein kann man auch anregen, dass sich SuS zu verschiedenen Themen Kontexte überlegen.~~

Niklas (ZaPF-Login): Darstellung verbessert

2025-05-12T10:02:01Z

Darstellung verbessert

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	Es gibt eine kurze Vorstellungsrunde. Die Fächekombinationen sind so divers, dass auf die geplanten Kleingruppen verzichtet werden kann.		Es gibt eine kurze Vorstellungsrunde. Die Fächekombinationen sind so divers, dass auf die geplanten Kleingruppen verzichtet werden kann.

	Geschichte und Physik: Es wird ein historischer Aufschlag gegeben. Es kann dabei die Fragestellung betrachtet werden, welche Auswirkungen physikalische Erungenschaften auf die Gesellschaft haben. Auch der politische Einfluss auf politische Entwicklungen kann dabei betrachtet werden.		=== Ideen für Unterricht mit verschiedenen Fächern ===

	~~Philosophie~~ und Physik: ~~Im Rahmes des Themenkomplexes~~ der ~~Atomwaffen sind philosophische Diskussionen naheliegend. Die argumentative Erarbeitung von eigenen Meinungen ist persönlichkeitsfördernd~~.		'''Geschichte''' und Physik: Es wird ein historischer Aufschlag gegeben. Es kann dabei die Fragestellung betrachtet werden, welche Auswirkungen physikalische Erungenschaften auf die Gesellschaft haben. Auch der politische Einfluss auf politische Entwicklungen kann dabei betrachtet werden.

	Philosophie und Physik: ~~Gerade beim Thema~~ der ~~Philosophie kann auch in die Wissenschaftstheorie gegangen werden~~. ~~Auch im aktuellen politischen Diskurs kann man physikalische Fragestellungen wiedererkennen. Es wird der Stichpunkt des philosophischen Positivismus genannt~~.		'''Philosophie''' und Physik: Im Rahmes des Themenkomplexes der Atomwaffen sind philosophische Diskussionen naheliegend. Die argumentative Erarbeitung von eigenen Meinungen ist persönlichkeitsfördernd.

	~~Wissenschaft allgemein~~: ~~Es wird festgesetellt, dass gleiche Begriffe~~ in ~~unterschiedlichen Bereichen unterschiedlich genutzt~~ werden. ~~Dieses Thema~~ kann man ~~sich auch in unterschiedlichen Sprachen ansehen~~.		'''Philosophie''' und Physik: Gerade beim Thema der Philosophie kann auch in die Wissenschaftstheorie gegangen werden. Auch im aktuellen politischen Diskurs kann man physikalische Fragestellungen wiedererkennen. Es wird der Stichpunkt des philosophischen Positivismus genannt.

	~~Musik und Physik~~: ~~In der Musik~~ kann man ~~das Thema Akustik und Schall wirklich gut einbauen. Instrumente physikalisch analysieren. Stichwort: Seilwellen~~.		'''Wissenschaft allgemein''': Es wird festgesetellt, dass gleiche Begriffe in unterschiedlichen Bereichen unterschiedlich genutzt werden. Dieses Thema kann man sich auch in unterschiedlichen Sprachen ansehen.

	~~Wissenschaft allgemein~~: ~~Wissenschaftstheorie ist gerade was Messungen~~ und ~~Wissen als solches angeht sehr interessant~~. ~~Unterscheidung zwischen Beobachtungen und Interpretationen~~.		'''Musik''' und Physik: In der Musik kann man das Thema Akustik und Schall wirklich gut einbauen. Instrumente physikalisch analysieren. Stichwort: Seilwellen.

	Wissenschaft allgemein: ~~Man könnte sich statistisch ansehen, wie sich das Verhältnis~~ zwischen ~~Grundlagen~~ und ~~der Anwendung in der Forschung entwickelt~~.		'''Wissenschaft allgemein''': Wissenschaftstheorie ist gerade was Messungen und Wissen als solches angeht sehr interessant. Unterscheidung zwischen Beobachtungen und Interpretationen.

	Informatik und Physik: Mit der Informatik gibt es einige Überschneidungpunkte. Zunächst wird die Auswertung von Daten genannt. Auch kann man über die physikalischen Limitationen von aktuellen Computern sprechen: ~~Limitierung der Kommuniationsgeschwindigkeit~~ zwischen ~~GPU~~ und ~~CPU durch die Lichtgeschwindigkeit. Dazu die Limitierung~~ der ~~Größe von Schaltkreisen durch Atomgrößen und Quanteneffekte~~.		'''Wissenschaft allgemein''': Man könnte sich statistisch ansehen, wie sich das Verhältnis zwischen Grundlagen und der Anwendung in der Forschung entwickelt.

	Informatik und Physik: Es wird ~~der Laborino der Universität~~ genannt. ~~Dies ist mit PhyPhox kompatibel~~. ~~Amélie mach schamlos Werbung für das System aus Kiel~~.		'''Informatik''' und Physik: Mit der Informatik gibt es einige Überschneidungpunkte. Zunächst wird die Auswertung von Daten genannt. Auch kann man über die physikalischen Limitationen von aktuellen Computern sprechen: Limitierung der Kommuniationsgeschwindigkeit zwischen GPU und CPU durch die Lichtgeschwindigkeit. Dazu die Limitierung der Größe von Schaltkreisen durch Atomgrößen und Quanteneffekte.

	~~Musik~~ und Physik: Es wird ~~über Tonabnehmer in~~ der ~~Musik gesprochen~~. ~~Allgemeiner kann man über physikalische Lösungen~~ für ~~Alltagsprobleme im Unterricht sprechen. Wie funktioniert eine E-Guitarre? Hörbare elektrische Ströme~~. ~~Wie funktioniert ein Theremin?~~		'''Informatik''' und Physik: Es wird der Laborino der Universität genannt. Dies ist mit PhyPhox kompatibel. Amélie mach schamlos Werbung für das System aus Kiel.

	~~Bio~~ und Physik: ~~Nervenzellen~~ in der ~~Bio~~. ~~Elektrische~~ Ströme ~~und Potentiale. Linsen im Auge~~.		'''Musik''' und Physik: Es wird über Tonabnehmer in der Musik gesprochen. Allgemeiner kann man über physikalische Lösungen für Alltagsprobleme im Unterricht sprechen. Wie funktioniert eine E-Guitarre? Hörbare elektrische Ströme. Wie funktioniert ein Theremin?

	~~Sport~~ und Physik: ~~Sport und Physik erscheint leicht zu verbinden. Kugelstoßen, Fahrradfahren (Warum kippt es nicht einfach um? Warum werden Kurven~~ in ~~Rennen geschnitten?), Ballsportarten (Wie fliegt ein Ball?)~~. ~~Gerade beim Sport ist auch ein weitere Brücke in die Bio (Muskeln, Hebel etc~~.~~) zu erkennen~~.		'''Bio''' und Physik: Nervenzellen in der Bio. Elektrische Ströme und Potentiale. Linsen im Auge.

	~~Kunst~~ und Physik: ~~Schattenspiele~~, ~~Lichtbrechungen~~, ~~Camera Obscura~~ (~~Lochkamera~~)~~, Viskosität von Farben auf der Leinwand, Strömung~~ beim ~~Pusten auf Farbkleckse, Pendel mit Farbeimer~~, ~~Lösung von unterschiedlichen Farben~~. ~~Fotografie im Allgemeinen: Linsen, Optik, Tiefenunschärfe. Darstellung von physikalischen Vorgängen~~.		'''Sport''' und Physik: Sport und Physik erscheint leicht zu verbinden. Kugelstoßen, Fahrradfahren (Warum kippt es nicht einfach um? Warum werden Kurven in Rennen geschnitten?), Ballsportarten (Wie fliegt ein Ball?). Gerade beim Sport ist auch ein weitere Brücke in die Bio (Muskeln, Hebel etc.) zu erkennen.

	~~Werken~~ und Physik: ~~Sehr viele kleine Experimente sind einfach handwerklich zu bauen~~.		'''Kunst''' und Physik: Schattenspiele, Lichtbrechungen, Camera Obscura (Lochkamera), Viskosität von Farben auf der Leinwand, Strömung beim Pusten auf Farbkleckse, Pendel mit Farbeimer, Lösung von unterschiedlichen Farben. Fotografie im Allgemeinen: Linsen, Optik, Tiefenunschärfe. Darstellung von physikalischen Vorgängen.

	~~Naturwissenschaften allgemein~~: ~~Modellbildung, aber auch Protokolle im Vergleich~~.		'''Werken''' und Physik: Sehr viele kleine Experimente sind einfach handwerklich zu bauen.

	~~Geschichte und Physik~~: ~~Euklid mit Erdradius~~, ~~Eistein war jüdisch: Das war zu gewissen Zeiten nicht gut. Wie hat sich die Arbeitsweise und Argumentationspraxis geschichtlich verändert~~.		'''Naturwissenschaften allgemein''': Modellbildung, aber auch Protokolle im Vergleich.

	Religion und Physik: Es war sehr lange klar, dass die Erde rund ist und nicht im Mittelpunkt steht. Dann kam die Katholische Religion. Allgmeiner auch die Wissenschaftsabneigung von Religionen. Flacherdmenschen.		'''Geschichte''' und Physik: Euklid mit Erdradius, Eistein war jüdisch: Das war zu gewissen Zeiten nicht gut. Wie hat sich die Arbeitsweise und Argumentationspraxis geschichtlich verändert.

			'''Religion''' und Physik: Es war sehr lange klar, dass die Erde rund ist und nicht im Mittelpunkt steht. Dann kam die Katholische Religion. Allgmeiner auch die Wissenschaftsabneigung von Religionen. Flacherdmenschen.

	Allgemein kann man auch anregen, dass sich SuS zu verschiedenen Themen Kontexte überlegen.		Allgemein kann man auch anregen, dass sich SuS zu verschiedenen Themen Kontexte überlegen.

Niklas (ZaPF-Login): /* AK Interdisziplinärer Unterricht */

2025-05-02T15:03:52Z

AK Interdisziplinärer Unterricht

← Nächstältere Version		Version vom 2. Mai 2025, 17:03 Uhr
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	: 16:00 Uhr		: 16:00 Uhr
	; Ende		; Ende
	: 17:0 Uhr		: 17:00 Uhr
	; Redeleitung		; Redeleitung
	: Amélie (Kiel), Niklas (Hamburg)		: Amélie (Kiel), Niklas (Hamburg)

Niklas (ZaPF-Login): Protokoll hinzugefügt

2025-05-02T15:03:29Z

Protokoll hinzugefügt

Änderungen zeigen

Max Wue (ZaPF-Auth 3) am 29. April 2025 um 19:11 Uhr

2025-04-29T19:11:32Z

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	<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,-->		<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,-->
	<!--:Technische Universität Braunschweig,-->		<!--:Technische Universität Braunschweig,-->
	<!--:Universität Bremen,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Bremen, -->
	<!--:Technische Universität Chemnitz,-->		<!--:Technische Universität Chemnitz,-->
	<!--:Technische Universität Clausthal,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Clausthal,-->
	<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Brandenburgische Technische Universität Cottbus,-->
	<!--:Technische Universität Darmstadt,-->		<!--:Technische Universität Darmstadt,-->
	<!--:Technische Universität Dortmund,-->		<!--:Technische Universität Dortmund,-->
			<!--:Technische Universität Dresden,-->
			<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,-->
			<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,-->
	<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),-->		<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),-->
	<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),-->		<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),-->
	~~<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,-->~~
	~~<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,-->~~
	~~<!--:Technische Universität Dresden,-->~~
	<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,-->		<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,-->
	<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,-->		<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,-->
	<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Bergakademie Freiberg,-->
	<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,-->		<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,-->
	<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,-->		<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,-->
	<!--:Georg-August-Universität Göttingen,-->		<!--:Georg-August-Universität Göttingen,-->
	<!--:Technische Universität Graz,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Graz,-->
	<!--:Universität Greifswald,-->		<!--:Universität Greifswald,-->
	<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,-->
	<!--:Universität Hamburg,-->		<!--:Universität Hamburg - Lehramt,-->
			<!--:Universität Hamburg - Physik,-->
	<!--:Leibniz Universität Hannover,-->		<!--:Leibniz Universität Hannover,-->
	<!--:Universität Heidelberg,-->		<!--:Universität Heidelberg,-->
	<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,-->
	<!--:Technische Universität Ilmenau,-->		<!--:Technische Universität Ilmenau,-->
	<!--:Universität Innsbruck,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Innsbruck,-->
	<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,-->		<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,-->
	<!--:Technische Universität Kaiserslautern,-->		<!--:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Kaiserslautern,-->
	<!--:Universität Kassel,-->		<!--:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Landau,-->
			<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Kassel,-->
	<!--:Karlsruher Institut für Technologie,-->		<!--:Karlsruher Institut für Technologie,-->
	<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,-->		<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,-->
	<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,-->
	<!--:Universität zu Köln,-->		<!--:Universität zu Köln,-->
	<!--:Universität Konstanz,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Konstanz,-->
	<!--:Universität Leipzig,-->		<!--:Universität Leipzig,-->
	<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,-->		<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,-->
	<!--:Technische Hochschule Lübeck,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Hochschule Lübeck,-->
	<!--:Universität zu Lübeck,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität zu Lübeck,-->
			<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg-->
	<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,-->		<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,-->
	<!--:Philipps-Universität Marburg,-->		<!--:Philipps-Universität Marburg,-->
Zeile 88:		Zeile 91:
	<!--:Technische Universität München,-->		<!--:Technische Universität München,-->
	<!--:Universität Münster,-->		<!--:Universität Münster,-->
	<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Carl von Ossietzky Universität NICHT IN ERLANGEN Oldenburg,-->
	<!--:Universität Osnabrück,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Osnabrück,-->
	<!--:Universität Potsdam,-->		<!--:Universität Potsdam,-->
	<!--:Universität Regensburg,-->		<!--:Universität Regensburg,-->
	<!--:Universität Rostock,-->		<!--:Universität Rostock,-->
	<!--:Universität des Saarlandes,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität des Saarlandes,-->
	<!--:Universität Siegen,-->		<!--:Universität Siegen,-->
	<!--:Universität Stuttgart-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Stuttgart-->
	<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Eberhard Karls Universität Tübingen,-->
	<!--:Universität Ulm,-->		<!--:Universität Ulm,-->
	<!--:Technische Universität Wien,-->		<!--:Technische Universität Wien,-->
	<!--:Universität Wien,-->		<!--:Universität Wien,-->
	<!--:Fachhochschule Wildau,-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Fachhochschule Wildau,-->
	<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,-->		<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,-->
	<!--:Bergische Universität Wuppertal-->		<!--:NICHT IN ERLANGEN Bergische Universität Wuppertal-->
	<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,-->		<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,-->
	<!--:Universitas Saccos Veteres,-->		<!--:Universitas Saccos Veteres,-->
			<!--:NICHT IN ERLANGEN FZS,-->
			<!--:NICHT IN ERLANGEN MeTaFa,-->

	== Protokoll ==		== Protokoll ==

			https://pads.zapf.in/SoSe25_Erlangen_AK_Interdisziplin%C3%A4rer_Austausch

	== Zusammenfassung/Ausblick ==		== Zusammenfassung/Ausblick ==

Niklas (ZaPF-Login): Hinzufügen des Ablaufs

2025-04-19T06:25:00Z

Hinzufügen des Ablaufs

← Nächstältere Version		Version vom 19. April 2025, 08:25 Uhr
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	'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)\|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)\|Amélie (Kiel, StAPF)]] <br \>		'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)\|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)\|Amélie (Kiel, StAPF)]] <br \>

	'''~~Einleitung und Ziel des AK~~''' <br \>		'''Lernziele''' <br \>
			Dieser Arbeitskreis steigert das Wissen der Teilnehmenden über interdisziplinären Unterricht und mögliche Formen dieses.

			'''Einbindung in eine thematische AK-Sequenz''' <br \>
	'''~~Handelt es sich um einen Folge~~-~~AK?~~''' <br \>
	Nein. <br \>		Nein. <br \>

	'''~~Wer ist die Zielgruppe?~~''' <br \>		'''Teilnehmendengruppenbeschreibung''' <br \>

	~~Alle Menschen die Spaß an Ideenentwicklung zu interdisziplinärem Unterricht~~ haben ~~sind herzlich wilkommen unserer kleinen Diskussionsrunde beizutreten~~.<br \>		Die Teilnehmenden sind im Rahmen des Lehramts motiviert, haben jedoch ein diverses Wissens- und Kompetenzspektrum. <br \>

	'''~~Wie läuft der AK ab?~~''' <br \>		'''Stundenraster''' <br \>

	~~Wir diskutieren und überlegen~~, ~~wie verschiedene Formen~~ von ~~interdisziplinärem Unterricht~~ in der ~~Physik aussehen~~ kann.<br \>		Der AK stertet mit einer kurzen Vorstellung der Teilnehmenden, bei der zentral auch, wo anwendbar, die Zweitfächer von Teilnehmenden erwähnt werden. Folgend leiten die Leitika zum Thema des Arbeitskreises über. Anschließend soll in einem Gruppenpuzzle die inhaltliche Erarbeitung des AK-Gegenstands erfolgen. Die Einteilung der Gruppen je nach Aufteilung der Zweitfächer anhand dieser erfolgen. Die finale Entscheidung darüber kann jedoch erst bei Bekanntwerden der Teilnehmendengruppe erfolgen. Die Ergebnisse werden in Form eines Protokolls festgehalten. Die Gruppenpuzzleika nennen zentrale Elemente ihrer Erarbeitung in einem anschließenden AK-Gespräch. Dies wird durch Meldekette gestaltet und durch die Leitika moderiert. Eine finale Sicherungsphase entfällt. Und kann individualisiert beim anschließenden, obligatorischen Kaffeetrinken erfolgen. :P <br \>

	'''~~Voraussetzungen (materielle und immaterielle)~~ ''' <br \>		'''Präkonzepte''' <br \>
	Keine.<br \>		Keine.<br \>

Niklas (ZaPF-Login): Memes hinzufügen

2025-04-06T19:57:27Z

Memes hinzufügen

← Nächstältere Version		Version vom 6. April 2025, 21:57 Uhr
Zeile 20:		Zeile 20:

	'''Materialien und weitere Informationen''' <br \>		'''Materialien und weitere Informationen''' <br \>
			https://imgs.xkcd.com/comics/interdisciplinary.png

	= {{PAGENAME}} =		= {{PAGENAME}} =

Niklas (ZaPF-Login): Vergessenes Lehrzeichen :P

2025-03-20T20:54:17Z

Vergessenes Lehrzeichen :P

← Nächstältere Version		Version vom 20. März 2025, 22:54 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	== Vorstellung des AKs==		== Vorstellung des AKs==
	'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)\|Niklas (Hamburg, e.V.)]],[[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)\|Amélie (Kiel, StAPF)]] <br \>		'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)\|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)\|Amélie (Kiel, StAPF)]] <br \>

	'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \>		'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \>

A (ZaPF-Login): Erstellung von AK Seite Interdisziplinärer Unterricht

2025-03-12T14:36:35Z

Erstellung von AK Seite Interdisziplinärer Unterricht

Neue Seite

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]],[[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Nein. 

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 

Alle Menschen die Spaß an Ideenentwicklung zu interdisziplinärem Unterricht haben sind herzlich wilkommen unserer kleinen Diskussionsrunde beizutreten. 

'''Wie läuft der AK ab?''' 

Wir diskutieren und überlegen, wie verschiedene Formen von interdisziplinärem Unterricht in der Physik aussehen kann. 

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
Keine. 

'''Materialien und weitere Informationen''' 

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften









































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:Bachelor/Master]]