SoSe15 Beschlüsse - Versionsgeschichte

Zoe: /* Rücktritt von Prüfungen */

2016-10-23T09:51:17Z

Rücktritt von Prüfungen

← Nächstältere Version		Version vom 23. Oktober 2016, 11:51 Uhr
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	begrüßen.		begrüßen.

	~~Adressaten:~~

	Zum [[:Datei:Positionspapier SoSe15 Ruecktritt von Pruefungen.pdf\|Positionspapier zum Rücktritt von Prüfungen]]		Zum [[:Datei:Positionspapier SoSe15 Ruecktritt von Pruefungen.pdf\|Positionspapier zum Rücktritt von Prüfungen]]

Zoe: /* Rücktritt von Prüfungen */

2016-10-23T09:50:09Z

Rücktritt von Prüfungen

← Nächstältere Version		Version vom 23. Oktober 2016, 11:50 Uhr
Zeile 72:		Zeile 72:
	die Bereitstellung eines entsprechenden Formulars durch die Hochschule		die Bereitstellung eines entsprechenden Formulars durch die Hochschule
	begrüßen.		begrüßen.

			Adressaten:

	Zum [[:Datei:Positionspapier SoSe15 Ruecktritt von Pruefungen.pdf\|Positionspapier zum Rücktritt von Prüfungen]]		Zum [[:Datei:Positionspapier SoSe15 Ruecktritt von Pruefungen.pdf\|Positionspapier zum Rücktritt von Prüfungen]]

Zoe: /* Stellungnahme zur Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen */

2016-10-22T21:12:06Z

Stellungnahme zur Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen

← Nächstältere Version		Version vom 22. Oktober 2016, 23:12 Uhr
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	;Bibliothek		;Bibliothek
	:Grundsätzlich befürworten wir eine Nutzung des Studierendenausweis auch als Bibliotheksausweis.		:Grundsätzlich befürworten wir eine Nutzung des Studierendenausweis auch als Bibliotheksausweis.

			Adressaten: alle deutschsprachigen Hochschulen und Studierendenwerke

	Zur [[:Datei:Resolution SoSe15 Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen.pdf\|Stellungnahme zur Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen]]		Zur [[:Datei:Resolution SoSe15 Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen.pdf\|Stellungnahme zur Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen]]

Zoe: /* Resolution zur qualitativen Umsetzung von eduroam und anderen hochschulöffentlichen Netzwerken an allen Hochschulen */

2016-10-22T21:11:06Z

Resolution zur qualitativen Umsetzung von eduroam und anderen hochschulöffentlichen Netzwerken an allen Hochschulen

← Nächstältere Version		Version vom 22. Oktober 2016, 23:11 Uhr
Zeile 45:		Zeile 45:

	Wir bitten diese Hinweise analog für andere hochschulöffentliche Netze zu beherzigen.		Wir bitten diese Hinweise analog für andere hochschulöffentliche Netze zu beherzigen.

			Adressaten: alle Fachschaften der unterzeichnenden BuFaTas der ZKK in Aachen, den DFN-Verein und die
			GÉANT Association

	Zur [[:Datei:Resolution_SoSe15_Netzneutralität_in_Universitätsnetzen.pdf‎\|Resolution zur qualitativen Umsetzung von eduroam und anderen hochschulöffentlichen Netzwerken an allen Hochschulen]]		Zur [[:Datei:Resolution_SoSe15_Netzneutralität_in_Universitätsnetzen.pdf‎\|Resolution zur qualitativen Umsetzung von eduroam und anderen hochschulöffentlichen Netzwerken an allen Hochschulen]]

Björn (RWTH) am 16. November 2015 um 19:56 Uhr

2015-11-16T19:56:38Z

← Nächstältere Version		Version vom 16. November 2015, 21:56 Uhr
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	Zur [[:Datei:Resolution SoSe15 Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen.pdf\|Stellungnahme zur Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen]]		Zur [[:Datei:Resolution SoSe15 Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen.pdf\|Stellungnahme zur Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen]]

			=== Resolution zur qualitativen Umsetzung von eduroam und anderen hochschulöffentlichen Netzwerken an allen Hochschulen ===

			Die zeichnenden Bundesfachschaftentagungen begrüßen das weit verbreitete Angebot von eduroam an deutschsprachigen Hochschulen und halten die Qualitätssicherung des eduroam-Netzwerkes für die Arbeit an Hochschulen für
			unerlässlich.

			Wir halten folgende Punkte für besonders kritisch und möchten daher auf diese explizit hinweisen:

			# Wir fordern die Einhaltung der eduroam Policy Service Definition, festgelegt von der GÉANT Association, in der Version 2.8 vom Juli 2012, da in der Vergangenheit von einigen Hochschulen einige Empfehlungen sowie Forderungen hierin nicht beachtet wurden.<br>Herausheben wollen wir dabei
			## die Einhaltung der in Abschnitt 6.3.3, Unterpunkt "Network", aufgeführten Liste der unbedingt anzubietenden Ports. Leider wurden wir auf zahlreiche Verstöße gegen diesen Punkt aufmerksam gemacht.<br>Wir unterstützen darüber hinaus die Empfehlung, keine bzw. möglichst wenige Portrestriktionen vorzunehmen, sowie keine Anwendungs- und Abfangproxies zu verwenden.
			## die Einhaltung der in Abschnitt 6.3.2 festgelegten Unterstützung anonymer Authentifizierung. Wir bitten, diese Unterstützung auch in den entsprechenden Anleitungen zu dokumentieren.
			# Falls Portrestriktionen unumgänglich sind, sollten diese öffentlich zugänglich dokumentiert und begründet werden, sowohl für ein- als auch für ausgehende Beschränkungen.<br>Wir bitten die GÉANT Association, dies in die eduroam Policy Service Definition als "MUST"-Anforderung aufzunehmen.
			# Aufgrund der herausragenden Bedeutung des eduroam-Netzes für die wissenschaftliche Gemeinschaft fordern wir eine ausreichende Ausstattung mit personellen und finanziellen Mitteln zur Aufrechterhaltung, zur Verbesserung und zum Ausbau des Netzwerkes durch die betreibenden Hochschulen.

			Wir bitten diese Hinweise analog für andere hochschulöffentliche Netze zu beherzigen.

			Zur [[:Datei:Resolution_SoSe15_Netzneutralität_in_Universitätsnetzen.pdf‎\|Resolution zur qualitativen Umsetzung von eduroam und anderen hochschulöffentlichen Netzwerken an allen Hochschulen]]

			=== Rücktritt von Prüfungen ===
			Die 76. Konferenz der deutschsprachigen Mathematikfachschaften
			und die Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften
			fordert, dass zum Rücktritt von Prüfungen an Hochschulen aus
			gesundheitlichen Gründen ein ärztliches Gutachten zur
			Prüfungsunfähigkeit ohne die Angabe von medizinischen Daten,
			insbesondere Krankheit und Symptome, durch behandelnde Ärzt*innen
			(Vertrauensärztinnen der Hochschule oder Haus-/ Amtsärztinnen)
			gegenüber der Prüfungsbehörde als ausreichend gilt.

			Dies soll verhindern, dass Studierende Diagnosen, Symptome und
			vergleichbare medizinische Daten gegenüber der Hochschule offenlegen
			müssen. Damit werden Datenschutzprobleme vermieden und die Prinzipien
			der Datensparsamkeit und Datenvermeidung eingehalten.

			Die 76. Konferenz der deutschsprachigen Mathematikfachschaften und
			die Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften würde
			die Bereitstellung eines entsprechenden Formulars durch die Hochschule
			begrüßen.

			Zum [[:Datei:Positionspapier SoSe15 Ruecktritt von Pruefungen.pdf\|Positionspapier zum Rücktritt von Prüfungen]]

			=== Empfehlungen für einen guten Übungsbetrieb ===
			Übungen sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in
			mathematischnaturwissenschaftlichen Fächern. Hier wird die Fähigkeit,
			analytisch und systematisch Problemstellungen anzugehen und zu lösen, geschult.
			Diese Kompetenz gilt als eine der zentralen Fähigkeiten von Absolventinnen und
			Absolventen mathematisch-naturwissenschaftlicher Fächer.

			==== Organisatorische Rahmenbedingungen ====
			Übungen bieten die Möglichkeit, Inhalte einer Vorlesung zu vertiefen und zu
			festigen. Daher sollten Übungsinhalte gut mit der Vorlesung abgestimmt sein.
			Ein intensives Betreuungsverhältnis bildet die Grundlage für eine erfolgreiche
			Übung, daher sollten die Übungsgruppen eine angemessene Größe haben.

			Für die Übungen sollten Aufgaben in Form von Übungsblättern zur Bearbeitung
			außerhalb der Übungstermine zur Verfügung stehen. Darüber hinaus ermöglichen
			Präsenzaufgaben ein breites Spektrum von Herangehensweisen und Lösungsansätzen
			anzubieten und Verständnisprobleme aufzudecken.
			Die Übungsblätter sollten zur Korrektur eingereicht werden können. Die
			korrigierten Lösungen sollten den Studierenden schnellstmöglich zur Verfügung
			gestellt werden, damit aufgetretene Fehler und Defizite nachgearbeitet werden
			können.

			Zu den Übungsblättern sollten zeitnah Lösungsskizzen zur Verfügung gestellt
			werden, um die Nachbereitung der Übungen und die Vorbereitung auf Prüfungen
			zu unterstützen.
			Ebenso sollten die Übungsblätter Aufgaben beinhalten, die in Stil und Niveau
			auf die Prüfung vorbereiten. Dies sorgt für Transparenz in Bezug auf die
			Prüfungsanforderungen.

			Des Weiteren empfehlen wir, den Übungsgruppenleiter*innen eine didaktische
			Schulung anzubieten, um sie auf ihre Aufgaben vorzubereiten.

			==== Struktur der Übungsaufgaben ====
			Auf einem Übungsblatt sollten Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
			bzw. Arbeitsaufwand vorhanden sein.
			Das Konzept von zusätzlichen Aufgaben auf freiwilliger Basis stellt eine
			weitere Vertiefung oder Erweiterung des in der Vorlesung behandelten
			Stoffes dar. Die zum Lösen der regulären Aufgaben benötigten Inhalte sollten in
			der Vorlesung behandelt worden sein.<ref>Die ZaPF möchte hierbei klarstellen, dass dies Transferleistungen nicht ausschließt. ''(Diese Fußnote wurde auf dem Abschlussplenum der ZaPF hinzugefügt und konnte somit nicht vom Abschlussplenum der KoMa abgestimmt werden.)''</ref>

			===== Beispiele für Best-Practice =====
			* Bei Bedarf können Literaturverweise zur Thematik einer Übungsaufgabe angegeben werden, um z.B. bei Problemen oder weitergehendem Interesse, die Möglichkeit zum Selbststudium anzubieten.
			* Praktikabel ist weiterhin am Ende der jeweiligen Übungsaufgabe das Lernziel zu formulieren, um eine Selbstreflexion der Studierenden verstärkt zu ermöglichen.

			==== Übungsablauf ====
			Im prinzipiellen Ablauf einer Übung sollte ausreichend Zeit für fachliche und
			aufgabenbezogene Diskussionen eingeplant sein. Die aufgeworfenen Fragen in
			fachliche Diskussionsbahnen zu lenken, gehört unseres Erachtens in das
			Aufgabengebiet von Übungsgruppenleiter*innen genauso, wie die Moderation und
			die Motivation zu entsprechenden Diskussionen (z.B. mithilfe von Kontroll-
			bzw. Verständnisfragen). Dies fördert den Dialog zwischen Studierenden und
			Übungsgruppenleiter*innen und schafft ein kollegiales Verhältnis, welches der
			Atmosphäre und dem Lernklima zugutekommt. Eine solche Beziehung ermöglicht
			zudem eine konstruktive, gegenseitige Kritikbehandlung. In diesem Zusammenhang
			kann individueller auf gehäufte Fehler der Übungsgruppe eingegangen werden.

			Zusätzlich zu den regulären Übungen sind offene und durch Tutor*innen betreute
			Übungsräume (z.~B. Übungsflure -labore, Lernzentren) eine sinnvolle Ergänzung.
			In diesen Zeiträumen stehen die Tutor*innen den Studierenden bei deren
			Problemen, Fragen und Verständnisschwierigkeiten helfend zur Seite.

			Diese Empfehlungen sind als Anregung zur Auseinandersetzung mit und Weiterentwicklung von vorhandenen Übungskonzepten zu verstehen.

			Zum [[:Datei:Positionspapier SoSe15 Uebungskonzepte.pdf\|Positionspapier zu Übunsgskonzepten]]

			<references/>
	</onlyinclude>		</onlyinclude>

Björn (RWTH): /* Weitere Beschlüsse */

2015-07-27T16:50:53Z

Weitere Beschlüsse

← Nächstältere Version		Version vom 27. Juli 2015, 18:50 Uhr
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	== Weitere Beschlüsse ==		== Weitere Beschlüsse ==

			=== Reaktion auf die Geschehnisse vom 30.05.2015 ===
			Die ZaPF distanziert sich von den Vorfällen Samstag Nacht und bedauert diese. Sollten sich Individuen oder Gruppen auf der ZaPF besonders angesprochen fühlen, sind sie dazu aufgefordert, sich zu entschuldigen.

			=== Studienführer ===
			* Der StaPF wird beauftragt, im Bereich des Studienführers eine Zusammenarbeit mit KIF und KoMa anzustreben.
			* Der TOPF wird beauftragt, entsprechend des vorgestellten Layoutkonzepts weiterzuarbeiten.

			=== Sonstiges ===
			* Änderung der Geschäftsordnung der ZaPF
			* Änderung der Satzung der ZaPF

	== Abstimmungsergebnisse & Begründungen ==		== Abstimmungsergebnisse & Begründungen ==

Björn (RWTH): /* Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen */

2015-07-27T16:44:09Z

Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen

← Nächstältere Version		Version vom 27. Juli 2015, 18:44 Uhr
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	<onlyinclude>		<onlyinclude>
	Resolutionen zum [[SoSe15\|SoSe 15 aus Aachen]]		Resolutionen zum [[SoSe15\|SoSe 15 aus Aachen]]
	=== Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen ===		=== Stellungnahme zur Umsetzung von elektronischen Studierendenausweisen ===
	In vielen Hochschulen wurden in den letzten Jahren elektronische Studierendenausweise eingeführt		In vielen Hochschulen wurden in den letzten Jahren elektronische Studierendenausweise eingeführt
	bzw. sind diese in Planung. Grundsätzlich begrüßen wir Vereinfachungen des Studierendenalltags,		bzw. sind diese in Planung. Grundsätzlich begrüßen wir Vereinfachungen des Studierendenalltags,

Björn (RWTH) am 27. Juli 2015 um 16:43 Uhr

2015-07-27T16:43:11Z

@@ Zeile 3: / Zeile 3: @@
 <onlyinclude>
 Resolutionen zum [[SoSe15|SoSe 15 aus Aachen]]
-<!--Zum [[:Datei:Reso_WiSe14_Lernzentren.pdf|Postionspapier zu Lernzentren]]-->
+;Chipkarte
 </onlyinclude>

BenniD: Vorlage

2015-06-01T15:46:09Z

Vorlage

Neue Seite

== Resolutionen und Positionspapiere ==

<onlyinclude>
Resolutionen zum [[SoSe15|SoSe 15 aus Aachen]]


</onlyinclude>

== Weitere Beschlüsse ==

== Abstimmungsergebnisse & Begründungen ==
Alle Abstimmungsergebnisse, Begründungen und weitere Informationen zu den Beschlüssen, Resolutionen und Positionspapieren sind dem Protokoll des Zwischenplenums und dem Protokoll des Abschlussplenums zu entnehmen.

[[Kategorie:SoSe15]]
[[Kategorie:Beschlüsse]]