SoSe14 Protokolle Arbeitskreise Finanzkürzungen - Versionsgeschichte

SonjaGehring am 23. November 2018 um 14:24 Uhr

2018-11-23T14:24:17Z

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	Es wurde in dem AK ein Papier des des fzs zur Finanzierung deutscher Bildungseinrichtungen besprochen. Anhand diesem wird ein Positionspapier der ZaPF zur Finanzierung des deutschen Hochschulraums erarbeitet. Außerdem gibt es einen AK der sich direkt auf dieser ZaPF an diesen anschließt, der Proteste gegen die Unterfinanzierung bespricht. [[SoSe14_AK_FolgeAK_Finanzkuerzungen-Proteste\|Finanzkürzungen - Protest]]		Es wurde in dem AK ein Papier des des fzs zur Finanzierung deutscher Bildungseinrichtungen besprochen. Anhand diesem wird ein Positionspapier der ZaPF zur Finanzierung des deutschen Hochschulraums erarbeitet. Außerdem gibt es einen AK der sich direkt auf dieser ZaPF an diesen anschließt, der Proteste gegen die Unterfinanzierung bespricht. [[SoSe14_AK_FolgeAK_Finanzkuerzungen-Proteste\|Finanzkürzungen - Protest]]

			[[Kategorie:AK-Protokolle]]
	[[Kategorie:SoSe14]]		[[Kategorie:SoSe14]]
	[[Kategorie:Hochschulpolitik]]		[[Kategorie:Hochschulpolitik]]

Foetrix am 7. Mai 2016 um 06:54 Uhr

2016-05-07T06:54:08Z

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	=Zusammenfassung=		=Zusammenfassung=
	Es wurde in dem AK ein Papier des des fzs zur Finanzierung deutscher Bildungseinrichtungen besprochen. Anhand diesem wird ein Positionspapier der ZaPF zur Finanzierung des deutschen Hochschulraums erarbeitet. Außerdem gibt es einen AK der sich direkt auf dieser ZaPF an diesen anschließt, der Proteste gegen die Unterfinanzierung bespricht. [[SoSe14_AK_FolgeAK_Finanzkuerzungen-Proteste\|Finanzkürzungen - Protest]]		Es wurde in dem AK ein Papier des des fzs zur Finanzierung deutscher Bildungseinrichtungen besprochen. Anhand diesem wird ein Positionspapier der ZaPF zur Finanzierung des deutschen Hochschulraums erarbeitet. Außerdem gibt es einen AK der sich direkt auf dieser ZaPF an diesen anschließt, der Proteste gegen die Unterfinanzierung bespricht. [[SoSe14_AK_FolgeAK_Finanzkuerzungen-Proteste\|Finanzkürzungen - Protest]]

			[[Kategorie:SoSe14]]
			[[Kategorie:Hochschulpolitik]]

Sammy am 1. Juni 2014 um 08:48 Uhr

2014-06-01T08:48:52Z

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	==Ergebnisprotokoll==		==Ergebnisprotokoll==
			Präambel zum Protokoll:
			Das Protokoll ist sehr ausführlich und nicht sonderlich wichtig um die Positionen nachzuvollziehen. Es bietet sich an den Abschnitt [[SoSe14_Protokolle_Arbeitskreise_Finanzkürzungen#Zusammenfassung\|Zusammenfassung]] und das Positionspapier selbst zu lesen.

	*Punkt 1		*Punkt 1
	**RWTH Aachen merkt an, dass eine Resolution schon mal besprochen wurde, gegen Förderalismus		**RWTH Aachen merkt an, dass eine Resolution schon mal besprochen wurde, gegen Förderalismus
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	=Zusammenfassung=		=Zusammenfassung=
	Es wurde in dem AK ~~eine bestehende Resolution für~~ Finanzierung besprochen. ~~Es wurden Punkte umformuliert einige rausgestrichen~~. ~~Der wichtigste Punkt ist, dass Bafög auf einer zukünftigen Zapf in einer eigenen AK besprochen werden soll, da~~ es ~~ein zu großes Thema für diese~~ AK ~~ist. Im nächsten Punkt wurde festgestellt~~, ~~dass mehr Geld von der Grundfinanzierung kommen muss und weniger von~~ der ~~Projektfinanzierung. Die Resolution muss ein bisschen umformuliert und feingeschliffen werden~~.		Es wurde in dem AK ein Papier des des fzs zur Finanzierung deutscher Bildungseinrichtungen besprochen. Anhand diesem wird ein Positionspapier der ZaPF zur Finanzierung des deutschen Hochschulraums erarbeitet. Außerdem gibt es einen AK der sich direkt auf dieser ZaPF an diesen anschließt, der Proteste gegen die Unterfinanzierung bespricht. [[SoSe14_AK_FolgeAK_Finanzkuerzungen-Proteste\|Finanzkürzungen - Protest]]

Sammy am 1. Juni 2014 um 08:40 Uhr

2014-06-01T08:40:06Z

← Nächstältere Version		Version vom 1. Juni 2014, 10:40 Uhr
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	: Samuel Greiner(Uni Konstanz)		: Samuel Greiner(Uni Konstanz)
	: Claudio Michaelis(Uni Konstanz)		: Claudio Michaelis(Uni Konstanz)
	; Redeleitung		; Redeleitung Umgang mit Finanzkürzungen
	: Samuel Greiner(Uni Konstanz)		: Samuel Greiner(Uni Konstanz)
	: Claudio Michaelis(Uni Konstanz)		: Claudio Michaelis(Uni Konstanz)
Zeile 70:		Zeile 70:

	== Einleitung/Ziel des AK ==		== Einleitung/Ziel des AK ==
	~~Finanzkürzung (Resolution)~~		Dieser AK ist eine Fortführung des AKs [[WiSe13_AK_Finanzkuerzungen\|Umgang mit Finanzkürzungen]] in Wien. Es sollte abweichend vom dortigen Beschluss ein Positionspapier erarbeitet werden, welches die Position der ZaPF zum Thema Finanzierungen im Bildungsbereich wiederspiegelt.

Ansch196: /* Ergebnisprotokoll */

2014-05-31T08:55:17Z

Ergebnisprotokoll

Ansch196: Die Seite wurde neu angelegt: „=Arbeitskreis:Finanzkürzungen (Resolution)= '''Protokoll''' vom 29.05.2014 ; Beginn : 10:08 Uhr ; Ende : 11:28 Uhr ; AK-Verantwortlicher : Samuel Greiner(Uni Kon…“

2014-05-29T13:37:09Z

Die Seite wurde neu angelegt: „=Arbeitskreis:Finanzkürzungen (Resolution)= '''Protokoll''' vom 29.05.2014 ; Beginn : 10:08 Uhr ; Ende : 11:28 Uhr ; AK-Verantwortlicher : Samuel Greiner(Uni Kon…“

Neue Seite

=Arbeitskreis:Finanzkürzungen (Resolution)=
'''Protokoll''' vom 29.05.2014
; Beginn
: 10:08 Uhr
; Ende
: 11:28 Uhr
; AK-Verantwortlicher
: Samuel Greiner(Uni Konstanz)
: Claudio Michaelis(Uni Konstanz)
; Redeleitung
: Samuel Greiner(Uni Konstanz)
: Claudio Michaelis(Uni Konstanz)
; Protokoll
: Maximilian Grabowski (Uni Düsseldorf)
; Anwesende Fachschaften



: TU Berlin,
: RWTH Aachen,






: Uni Braunschweig,

: TU Chemnitz,


: TU Dresden,



: Uni Frankfurt/Main,

: TU Freiberg,


: Greifswald,

: Uni Halle-Wittenberg,
: Uni Heidelberg,
: TU Ilmenau
: Uni Jena,



: Uni Konstanz,

:LMU München,


: Uni Oldenburg,







: TU Wien,


: jDPG

: Alt-Zapfler


== Einleitung/Ziel des AK ==
Finanzkürzung (Resolution)

==Ergebnisprotokoll==
*Punkt 1
**RWTH Aachen merkt an, dass eine Resolution schonmal besprochen wurde, gegen Förderalismus
**RWTH Aachen: in Dresden wurde Resolution besprochen, trägt Resolution vor, Verweis auf Resolution

*Punkt 2
**Uni Bonn findet Satz gut, will Absatz auslassen
**RWTH Aachen: kann man sich zu äussern, muss man aber nicht
**Uni Bochum: will streichen
**Redeleitung will Satz streichen
**LMU München will nur ersten Sazt streichen und neuen Satz schreiben
**TU Ilmenau: mittleren streichen, ersten und letzten stehenlassen
**Alt-ZaPFler: es wird weniger Investiert in Bildung, man darf nicht zu viel erwarten
**Redeleitung fragt wie man Satz umformulieren kann

*Punkt 3
**Redeleitung liest vor, Schuldenbremse
**1. Satz drin lassen
**Uni Frankfurt: Punkt eher rausnehmen
**Uni Bochum: Geld muss in Bildung investiert werden
**Uni Halle-Wittenberg: es gibt an der Uni schon Kürzungen , kann man Schuldenbremse einhalten?
**Uni Bonn: wenig produktiv zu sagen, alle andere sollen sparen nur nicht bei Bildung
**Redeleitung
**Uni Greifswals: wenn man alles reinschreibt, wird Punkt 20 Zeilen lang
**Uni Frankfurt: Argument passt in Punkt 2,
**Redeleitung: kann man in Einleitung reinschreiben (Schuldenbremse) und man muss nicht einen Punkt dafuer machen

*Punkt 3 Schuldenbremse rausnehmen und in Punkt 2 reinzupacken?
**Uni Bochum modifiziert das Pad und hat einen Satz formuliert
**Redeleitung liest vor und findet Satz top
**LMU München mag Wirtschaftsargument nicht sehr
**Alt-ZaPFler mag nicht, dass nur von "Hochschulen" gesprochen werden, Bildung im gesamten soll gemeint sein
**Redeleitung: 3 Gruppen, Schüler, Studenten und Auszubildende
**jDPG sagt, es wurde viel mehr Geld in Forschung gesteckt als in Bildung
**TU Berlin: Grundfinanzierung von Bildung wird gestrichen, soll in weiteren Punkt geschrieben werden
**Redeleitung: Punkt 3 wird gestrichen

*zukünftiger Punkt 3 wird vorgelesen
**Uni Konstanz schaut nach, sucht FAQ raus fuer Wissenschaftszeitvertragsgesetz, liest vor
**TU Berlin: es gibt ältere Stellungnahmen oder Resolutionen, die man anhängen kann?
**Redeleitung kann Abschaffung so nicht fordern
**Uni Bonn gibt Beispiel mit Doktorant, fordert Revision
**Alt-ZaPFler formuliert Satz etwas neu
**Uni Bonn: Gesetz wurde eingeführt, um präkäre Lagen zu verhindern, Gesetz hat aber Gegenteil bewirkt, Leute sitzen dann ohne Verträge da
**Alt-ZaPFler formuliert Satz
**Redeleitung fragt, ob man mit dem Satz so leben kann
**Satz ergibt langsam Sinn
**Uni Bochum Vorschlag für Punkt 2
**Redeleitung schreibt Präambel zu Punkt 2

*Kaffeepause

*weiter zu Punkt 3
**LMU München verweist auf Stellungnahme für Finanzierung
**Redeleitung fragt für Forumlierung von Punkt 2
**Uni Greifswald nicht nur aus Gesellschaftlichen Punkten, sondern auch aus wirtschaftlichen Punkten
**Redeleitung machen weiter, werden noch gute Formulierung finden
**Redeleitung nicht nur auf Universitäten beziehen
**Uni Greifswald nicht nur auf Unis beziehen, soll allgemeiner

*Punkt 4 bereits vor der Pause vorgelesen
*mit Punkt 4 weitermachen
**Uni Greifswald Anmerkung Punkt 4, BafoegGesetz, spricht Überarbeitung vom Bafoeg an, soll man da schauen
**Redeleitung sagt, dass Finanzierung nur leicht geändert werden soll, Steigerung noch nicht da
**Uni Jena: Bafög passt nicht in den Rahmen, will es hier streichen
**Redeleitung: Forderung wirkt aus dem Kontext
**TU Berlin: man repräsentiert wohl nicht alle Studenten, wenn man sagt, dass über Regelstudienzeit voll bezuschusst wird
**RWTH Aachen: "Bafög für alle" so hinzuklatschen ist nicht produktiv, muss genauer besprochen werden
**HU Berlin: Missbrauchpotential zu, wenn man so "Bafög für alle" hinhaut
**Uni Freiburg schwierig zu sagen, jeder soll Bafög so lange bekommen wie er es braucht, sagt noch, dass unterschiedliche Städte unterschiedlich teuer sind
**Redeleitung: Punkt hier streichen oder wischiwaschi Formulierung?
**Uni Bremen: auf eine der nächsten Zapfen für eigene AK
**Redeleitung gibt zu Protokoll, dass Bafög sicher auf eine der nächsten Zapfen besprochen werden soll, eigne Ak

*Punkt 5 wird vorgelesen
**Uni Bonn Absatz soll so uebernehmen werden
**LMU München: Satz soll gestrichen werden, wird nicht durchs Plenum kommen, wurde in Punkt 2 in der Präambel abgedeckt
**Uni Freiburg sagt, wenn Uni selbst verteilen darf, kommt die Uni zu kurz, weil es Geouni ist und alle Gelder zu Geo Sachen gehen
**LMU München: Grundfinanzierung erhöhen anstatt Projektfinanzierung
**Redeleitung: man kann kritisieren, dass zu viel in Projektfinazierung und zu wenig in Grundfinanzierung geht
**Redeleitung es wird daraus ein neuer Punkt daraus gemacht
**LMU München in neuem Punkt Grundfinanzierung gegen Drittmittel kann man formulieren
**Redeleitung: man kann sich in einer kleinen Gruppe treffen für sprachlichenfeinschliff
**Redeleitung fragt, ob AK aufgelöst werden soll
*Ak wird aufgelöst

=Zusammenfassung=
Es wurde in dem AK eine bestehende Resolution für Finanzierung besprochen. Es wurden Punkte umformuliert einige rausgestrichen. Der wichtigste Punkt ist, dass Bafög auf einer zukünftigen Zapf in einer eigenen AK besprochen werden soll, da es ein zu großes Thema für diese AK ist. Im nächsten Punkt wurde festgestellt, dass mehr Geld von der Grundfinanzierung kommen muss und weniger von der Projektfinanzierung. Die Resolution muss ein bisschen umformuliert und feingeschliffen werden.

← Nächstältere Version		Version vom 31. Mai 2014, 10:55 Uhr
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	==Ergebnisprotokoll==		==Ergebnisprotokoll==
	*Punkt 1		*Punkt 1
	**RWTH Aachen merkt an, dass eine Resolution ~~schonmal~~ besprochen wurde, gegen Förderalismus		**RWTH Aachen merkt an, dass eine Resolution schon mal besprochen wurde, gegen Förderalismus
	**RWTH Aachen: in Dresden wurde Resolution besprochen, trägt Resolution vor, Verweis auf Resolution		**RWTH Aachen: in Dresden wurde Resolution besprochen, trägt Resolution vor, Verweis auf Resolution

	*Punkt 2		*Punkt 2
	**Uni Bonn findet Satz gut, will Absatz auslassen		**Uni Bonn findet Satz gut, will Absatz auslassen
	**RWTH Aachen: kann man sich zu ~~äussern~~, muss man aber nicht		**RWTH Aachen: kann man sich zu äußern, muss man aber nicht
	**Uni Bochum: will streichen		**Uni Bochum: will streichen
	**Redeleitung will Satz streichen		**Redeleitung will Satz streichen
	**LMU München will nur ersten ~~Sazt~~ streichen und neuen Satz schreiben		**LMU München will nur ersten Satz streichen und neuen Satz schreiben
	**TU Ilmenau: mittleren streichen, ersten und letzten stehenlassen		**TU Ilmenau: mittleren streichen, ersten und letzten stehenlassen
	**Alt-ZaPFler: es wird weniger ~~Investiert~~ in Bildung, man darf nicht zu viel erwarten		**Alt-ZaPFler: es wird weniger investiert in Bildung, man darf nicht zu viel erwarten
	**Redeleitung fragt wie man Satz umformulieren kann		**Redeleitung fragt, wie man Satz umformulieren kann

	*Punkt 3		*Punkt 3
Zeile 93:		Zeile 93:
	**Uni Frankfurt: Punkt eher rausnehmen		**Uni Frankfurt: Punkt eher rausnehmen
	**Uni Bochum: Geld muss in Bildung investiert werden		**Uni Bochum: Geld muss in Bildung investiert werden
	**Uni Halle-Wittenberg: es gibt an der Uni schon Kürzungen , kann man Schuldenbremse einhalten?		**Uni Halle-Wittenberg: es gibt an der Uni schon Kürzungen, kann man Schuldenbremse einhalten?
	**Uni Bonn: wenig produktiv zu sagen, alle andere sollen sparen nur nicht bei Bildung		**Uni Bonn: wenig produktiv zu sagen, alle andere sollen sparen nur nicht bei Bildung
	**Redeleitung		**Redeleitung
	**Uni Greifswals: wenn man alles reinschreibt, wird Punkt 20 Zeilen lang		**Uni Greifswals: wenn man alles reinschreibt, wird Punkt 20 Zeilen lang
	**Uni Frankfurt: Argument passt in Punkt 2,		**Uni Frankfurt: Argument passt in Punkt 2,
	**Redeleitung: kann man in Einleitung reinschreiben (Schuldenbremse) und man muss nicht einen Punkt ~~dafuer~~ machen		**Redeleitung: kann man in Einleitung reinschreiben (Schuldenbremse) und man muss nicht einen Punkt dafür machen

	*Punkt 3 Schuldenbremse rausnehmen und in Punkt 2 ~~reinzupacken~~?		*Punkt 3 Schuldenbremse rausnehmen und in Punkt 2 reinpacken?
	**Uni Bochum modifiziert das Pad und hat einen Satz formuliert		**Uni Bochum modifiziert das Pad und hat einen Satz formuliert
	**Redeleitung liest vor und findet Satz top		**Redeleitung liest vor und findet Satz top
	**LMU München mag Wirtschaftsargument nicht sehr		**LMU München mag Wirtschaftsargument nicht sehr
	**Alt-ZaPFler mag nicht, dass nur von "Hochschulen" gesprochen ~~werden~~, Bildung im ~~gesamten~~ soll gemeint sein		**Alt-ZaPFler mag nicht, dass nur von "Hochschulen" gesprochen wird, Bildung im Gesamten soll gemeint sein
	**Redeleitung: 3 Gruppen, Schüler, Studenten und Auszubildende		**Redeleitung: 3 Gruppen, Schüler, Studenten und Auszubildende
	**jDPG sagt, es wurde viel mehr Geld in Forschung gesteckt als in Bildung		**jDPG sagt, es wurde viel mehr Geld in Forschung gesteckt als in Bildung
Zeile 114:		Zeile 114:
	**TU Berlin: es gibt ältere Stellungnahmen oder Resolutionen, die man anhängen kann?		**TU Berlin: es gibt ältere Stellungnahmen oder Resolutionen, die man anhängen kann?
	**Redeleitung kann Abschaffung so nicht fordern		**Redeleitung kann Abschaffung so nicht fordern
	**Uni Bonn gibt Beispiel mit ~~Doktorant~~, fordert Revision		**Uni Bonn gibt Beispiel mit Doktorand, fordert Revision
	**Alt-ZaPFler formuliert Satz etwas neu		**Alt-ZaPFler formuliert Satz etwas neu
	**Uni Bonn: Gesetz wurde eingeführt, um ~~präkäre~~ Lagen zu verhindern, Gesetz hat aber Gegenteil bewirkt, Leute sitzen dann ohne Verträge da		**Uni Bonn: Gesetz wurde eingeführt, um prekäre Lagen zu verhindern, Gesetz hat aber Gegenteil bewirkt, Leute sitzen dann ohne Verträge da
	**Alt-ZaPFler formuliert Satz		**Alt-ZaPFler formuliert Satz
	**Redeleitung fragt, ob man mit dem Satz so leben kann		**Redeleitung fragt, ob man mit dem Satz so leben kann
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	**LMU München verweist auf Stellungnahme für Finanzierung		**LMU München verweist auf Stellungnahme für Finanzierung
	**Redeleitung fragt für Forumlierung von Punkt 2		**Redeleitung fragt für Forumlierung von Punkt 2
	**Uni Greifswald nicht nur aus ~~Gesellschaftlichen~~ Punkten, sondern auch aus wirtschaftlichen Punkten		**Uni Greifswald: nicht nur aus gesellschaftlichen Punkten, sondern auch aus wirtschaftlichen Punkten
	**Redeleitung machen weiter, werden noch gute Formulierung finden		**Redeleitung machen weiter, werden noch gute Formulierung finden
	**Redeleitung nicht nur auf Universitäten beziehen		**Redeleitung: nicht nur auf Universitäten beziehen
	**Uni Greifswald ~~nicht~~ nur auf Unis beziehen, soll allgemeiner		**Uni Greifswald: Nicht nur auf Unis beziehen, soll allgemeiner

	*Punkt 4 bereits vor der Pause vorgelesen		*Punkt 4 bereits vor der Pause vorgelesen
	*mit Punkt 4 weitermachen		*mit Punkt 4 weitermachen
	**Uni Greifswald Anmerkung Punkt 4, BafoegGesetz, spricht Überarbeitung vom Bafoeg an, soll man da schauen		**Uni Greifswald: Anmerkung Punkt 4, BafoegGesetz, spricht Überarbeitung vom Bafoeg an, soll man da schauen
	**Redeleitung sagt, dass Finanzierung nur leicht geändert werden soll, Steigerung noch nicht da		**Redeleitung sagt, dass Finanzierung nur leicht geändert werden soll, Steigerung noch nicht da
	**Uni Jena: Bafög passt nicht in den Rahmen, will es hier streichen		**Uni Jena: Bafög passt nicht in den Rahmen, will es hier streichen
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	**Redeleitung: Punkt hier streichen oder wischiwaschi Formulierung?		**Redeleitung: Punkt hier streichen oder wischiwaschi Formulierung?
	**Uni Bremen: auf eine der nächsten Zapfen für eigene AK		**Uni Bremen: auf eine der nächsten Zapfen für eigene AK
	**Redeleitung gibt zu Protokoll, dass Bafög sicher auf eine der nächsten Zapfen besprochen werden soll, ~~eigne~~ Ak		**Redeleitung gibt zu Protokoll, dass Bafög sicher auf eine der nächsten Zapfen besprochen werden soll, eigener Ak

	*Punkt 5 wird vorgelesen		*Punkt 5 wird vorgelesen
	**Uni Bonn Absatz soll so ~~uebernehmen~~ werden		**Uni Bonn: Absatz soll so übernommen werden
	**LMU München: Satz soll gestrichen werden, wird nicht durchs Plenum kommen, wurde in Punkt 2 in der Präambel abgedeckt		**LMU München: Satz soll gestrichen werden, wird nicht durchs Plenum kommen, wurde in Punkt 2 in der Präambel abgedeckt
	**Uni Freiburg sagt, wenn Uni selbst verteilen darf, kommt die Uni zu kurz, weil es ~~Geouni~~ ist und alle Gelder zu ~~Geo~~ Sachen gehen		**Uni Freiburg sagt, wenn Uni selbst verteilen darf, kommt die Uni zu kurz, weil es GO-Uni ist und alle Gelder zu GO-Sachen gehen
	**LMU München: Grundfinanzierung erhöhen anstatt Projektfinanzierung		**LMU München: Grundfinanzierung erhöhen anstatt Projektfinanzierung
	**Redeleitung: man kann kritisieren, dass zu viel in ~~Projektfinazierung~~ und zu wenig in Grundfinanzierung geht		**Redeleitung: man kann kritisieren, dass zu viel in Projektfinanzierung und zu wenig in Grundfinanzierung geht
	**Redeleitung es wird daraus ein neuer Punkt ~~daraus~~ gemacht		**Redeleitung: es wird daraus ein neuer Punkt gemacht
	**LMU München in neuem Punkt Grundfinanzierung gegen Drittmittel ~~kann man~~ formulieren		**LMU München In neuem Punkt kann man Grundfinanzierung gegen Drittmittel formulieren
	**Redeleitung: man kann sich in einer kleinen Gruppe treffen für ~~sprachlichenfeinschliff~~		**Redeleitung: man kann sich in einer kleinen Gruppe treffen für sprachlichen Feinschliff
	**Redeleitung fragt, ob AK aufgelöst werden soll		**Redeleitung fragt, ob AK aufgelöst werden soll
	*Ak wird aufgelöst		*Ak wird aufgelöst