https://zapf.wiki/api.php?action=feedcontributions&user=Chrisb&feedformat=atomZaPFWiki - Benutzerbeiträge [de]2024-03-28T17:28:58ZBenutzerbeiträgeMediaWiki 1.38.4https://zapf.wiki/index.php?title=StAPF&diff=24237StAPF2019-09-15T10:03:29Z<p>Chrisb: /* Aufgaben */</p>
<hr />
<div>== Selbstverständnis ==<br />
<br />
Der Ständige Ausschuss der Physik-Fachschaften (StAPF) vertritt die ZaPF in der Öffentlichkeit. Der StAPF wird auf den ZaPFen gewählt, wobei auf einer Sommer-ZaPF drei und auf einer Winter-ZaPF zwei Mitglieder für jeweils ein Jahr gewählt werden. Er besteht aus maximal fünf Physik-Studierenden von mindestens drei verschiedenen Hochschulen. Er konferiert öffentlich mindestens zweimal zwischen den ZaPFen. Termin und Tagungsort (auf einer ZaPF, öffentlicher Chatraum, etc.) sind rechtzeitig an geeigneter Stelle bekannt zu machen. Der StAPF ist an die Weisungen des Plenums gebunden, kann jedoch eigenverantwortlich handeln und muss seine Beschlüsse dem ZaPF-Plenum gegenüber vertreten. Die Entscheidungen innerhalb des StAPF müssen in diesen Fällen einstimmig fallen. Der StAPF gibt Informationen umgehend an die Fachschaften weiter. Auf jeder ZaPF ist darüber hinaus ein Rechenschaftsbericht vorzulegen. Der StAPF ist für die Archivierung und Veröffentlichung der Ergebnisse der ZaPF verantwortlich, des Weiteren ist er Unterzeichner der ZaPF-Veröffentlichungen.<br />
<br />
== Mitglieder des 17.6ten StAPF ==<br />
<br />
{| {{Prettytable}}<br />
|''Andreas Drotloff'' <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|Chantal Beck <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|''Christoph Blattgerste'' <br />
|Uni Heidelberg<br />
|<br />
|-<br />
|'' Leon Nutzinger''<br />
|FU Berlin<br />
|<br />
|-<br />
|Victoria Schemenz <br />
|Alumna<br />
|<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
''Kursiv'': Gewählt am 11.06.2019 auf dem Abschlussplenum der [[SoSe19|Sommer-ZaPF 2019]] in Bonn.<br />
<br />
<br />
[[Liste_der_ehemaligen_Mitglieder_des_StaPF| Ehemalige StaPFen]]<br />
<br />
== Nächste Sitzung ==<br />
Die nächste StAPF-Sitzung findet im Rahmen der Klausurtagung statt.<br />
<br />
'''Termin: Sonntag, 15.09.'''<br />
<br />
'''Uhrzeit: 10.00 Uhr s.t. ''' <br><br />
<br />
Die Sitzung findet via '''[[Mumble_Voice-Chat|Mumble]]''' statt.<br /><br />
Bisher geplante '''[[StAPF17,6:Sitzung06|Tagesordung]]'''.<br />
<br />
== Aufgaben ==<br />
;Lehramtsstudium<br />
: Der Bereich Lehramtsstudium umfasst die Koordination der Themen der Lehramtsstudienganges Physik und der Situation der Lehramtsstudierenden.<br />
;ZaPF-Wiki<br />
: Die Pflege dieses Wikis betrifft die Aktualisierung der Inhalte und die Dokumentation gefasster Beschlüsse.<br />
;Entsendung in den Studentischen Pool<br />
: Der StAPF verwaltet die Entsendung und Aktualisierung der Studierenden im [http://www.studentischer-pool.de/ Studentischen Pool].<br />
;Homepage (ZaPF e.V.)<br />
: Die [http://www.zapfev.de Website] des [[ZaPF e.V.]] wird inhaltlich vom StAPF verwaltet. Auf ihr werden öffentlichkeitswirksame Meldungen und Resolutionen plaziert sowie die [[ZaPF Reader]] aktuell gehalten. <br />
;Sprecher<br />
: Der StAPF wählt sich aus seiner Mitte eine ihn repräsentierende Person. Diese Person darf sich als die "STIMME der ZaPF" bezeichnen und übernimmt die Darstellung der ZaPF nach außen.<br />
;Kontakt zu Fachschaften und anderen BuFaTas<br />
: Diese Aufgabe beinhaltet die Betreuung der [[Zapf-list | ZaPF-Mailing-Liste]], die Aktualisierung der Liste der Anschriften aller Physik-Fachschaften und die Koordination mit anderen Bundes-Fachschaftentagungen.<br />
<br />
Genauere Erläuterungen zu den alltäglichen Aufgaben des StAPF befinden sich im [[HowTo StAPF|HowTo]] des StAPF.<br />
<br />
== Bisherige Sitzungen ==<br />
=== 17,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 15.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 03.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04,5| Die 4,5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 14.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 09.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 28.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 20.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 25.06.2019]]<br />
<br />
=== 17ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17ten StAPF vom 05.05.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17ten StAPF vom 17.04.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17ten StAPF vom 25.02.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17ten StAPF vom 20.01.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17ten StAPF vom 04.12.2018]]<br />
<br />
=== 16,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 11.11.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 16.10.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.08.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 01.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 10.06.2018]]<br />
<br />
=== 16ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16ten StAPF vom 03.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.03.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16ten StAPF vom 08.02.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16ten StAPF vom 13.12.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16ten StAPF vom 19.11.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16ten StAPF vom 07.11.2017]]<br />
<br />
=== 15,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 26.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 01.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 29.08.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 23.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 09.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 15.06.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 06.06.2017]]<br />
<br />
=== 15ter StAPF ===<br />
* [[StAPF15:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.05.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15ten StAPF vom 23.04.2017 (Klausurtagung in Heidelberg) ]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15ten StAPF vom 11.04.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15ten StAPF vom 07.03.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15ten StAPF vom 06.02.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15ten StAPF vom 08.01.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15ten StAPF vom 04.12.2016]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.11.2016]]<br />
<br />
=== 14,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung09| Die 9. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 10.11.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 23.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 07.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 18.09.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 26.08.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 17.07.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 19.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 05.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 16.05.2016]]<br />
<br />
=== 14ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14ten StAPF vom 04.05.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14ten StAPF vom 08.04.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14ten StAPF vom 20.03.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14ten StAPF vom 21.02.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14ten StAPF vom 10.01.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14ten StAPF vom 12.12.2015]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14ten StAPF vom 02.12.2015]]<br />
<br />
=== 13,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 01.11.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 18.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 26.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 05.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.06.2015]]<br />
<br />
=== 13ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 13ten StAPF vom 25.02.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 13ten StAPF vom 11.01.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 13ten StAPF vom 14.12.2014]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 13ten StAPF vom 30.11.2014]]<br />
<br />
=== 12,6ter StAPF ===<br />
<!--* [[StAPF12,6:Sitzung05|Die 5. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 20.11.2014]]--><br />
* [[StAPF12,6:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Klausurtagung|Die Klausurtagung des 12,6ten StAPF vom 29.09. bis 01.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.09.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 23.07.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 22.06.2014]]<br />
<br />
=== zwölfter StAPF ===<br />
* [[StAPF12:Sitzung06|Die 6. Sitzung des zwölften StAPF vom 28.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung05|Die 5. Sitzung des zwölften StAPF vom 04.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung04|Die 4. Sitzung des zwölften StAPF vom 13.04.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung03|Die 3. Sitzung des zwölften StAPF vom 23.02.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zwölften StAPF vom 19.01.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zwölften StAPF vom 15.12.2013]]<br />
=== elfter StAPF ===<br />
* [[StAPF11:Sitzung05|Die 5. Sitzung des elften StAPF vom 14.11.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung04|Die 4. Sitzung des elften StAPF vom 22.10.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung03|Die 3. Sitzung des elften StAPF vom 29.09.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung02|Die 2. Sitzung des elften StAPF vom 22.06.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung01|Die 1. Sitzung des elften StAPF vom 21.05.2013]]<br />
=== zehnter StAPF ===<br />
* [[StAPF10:Sitzung09|Die 09. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.05.2013 in Jena]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung08|Die 08. Sitzung des zehnten StAPF vom 05.05.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung07|Die 07. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.02.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung06|Die 06. Sitzung des zehnten StAPF vom 25.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung05|Die 05. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.11.2012 in Karlsruhe]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung04|Die 04. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung03|Die 03. Sitzung des zehnten StAPF vom 04.09.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung02|Die 02. Sitzung des zehnten StAPF vom 08.07.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung01|Die 01. Sitzung des zehnten StAPF vom 27.05.2012]]<br />
=== neunter StAPF ===<br />
* [[StAPF09:Sitzung12|Die 12. Sitzung des neunten StAPF vom 17.05.2012 in Bochum]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung11|Die 11. Sitzung des neunten StAPF vom 09.05.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung10|Die 10. Sitzung des neunten StAPF vom 15.04.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung09|Die 9. Sitzung des neunten StAPF vom 01.03.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung08|Die 8. Sitzung des neunten StAPF vom 15.01.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung07|Die 7. Sitzung des neunten StAPF vom 4.12.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung06|Die 6. Sitzung des neunten StAPF vom 26.11.2011 in Bonn]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung05|Die 5. Sitzung des neunten StAPF vom 20.11.2011]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung04|Die 4. Sitzung des neunten StAPF vom 23.10.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung03|Die 3. Sitzung des neunten StAPF vom 12.09.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung02|Die 2. Sitzung des neunten StAPF vom 10.07.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung01|Die 1. Sitzung des neunten StAPF vom 31.05.2011]]<br />
=== achter StAPF ===<br />
* [[StAPF08:Sitzung13|Arbeitskreis StAPF vom 27.05.2011 auf der ZaPF in Dresden]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung12|Die 12. Sitzung des achten StAPF vom 15.05.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung11|Die 11. Sitzung des achten StAPF vom 18.04.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung10|Die 10. Sitzung des achten StAPF vom 06.03.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung09|Die 9. Sitzung des achten StAPF vom 23.01.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung08|Die 8. Sitzung des achten StAPF vom 12.12.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung07|Die 7. Sitzung des achten StAPF vom 18.11.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung06|Die 6. Sitzung des achten StAPF vom 28.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung05|Die 5. Sitzung des achten StAPF vom 03.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung04|Die 4. Sitzung des achten StAPF vom 23.09.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung03|Die 3. Sitzung des achten StAPF vom 08.08.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung02|Die 2. Sitzung des achten StAPF vom 04.07.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung01|Die 1. Sitzung des achten StAPF vom 19.05.2010]]<br />
=== siebter StAPF ===<br />
* [[StAPF07:Sitzung12|Die 12. Sitzung des siebten StAPF vom 25.04.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung11|Die 11. Sitzung des siebten StAPF vom 28.03.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung10|Die 10. Sitzung des siebten StAPF vom 28.02.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung09|Die 9. Sitzung des siebten StAPF vom 24.01.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung08|Die 8. Sitzung des siebten StAPF vom 22.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung07|Die 7. Sitzung des siebten StAPF vom 14.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung06|Die 6. Sitzung des siebten StAPF vom 08.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung05|Die 5. Sitzung des siebten StAPF vom 25.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung04|Die 4. Sitzung des siebten StAPF vom 11.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung03|Die 3. Sitzung des siebten StAPF vom 06.9.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung02|Die 2. Sitzung des siebten StAPF vom 05.7.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung01|Die 1. Sitzung des siebten StAPF vom 07.6.2009]]<br />
=== sechster StAPF ===<br />
* [[StAPF06:Sitzung10|Die 10. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung09|Die 9. Sitzung des sechsten StAPF vom 24.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung08|Die 8. Sitzung des sechsten StAPF vom 3.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung07|Die 7. Sitzung des sechsten StAPF vom 5.4.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung06|Die 6. Sitzung des sechsten StAPF vom 15.3.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung05|Die 5. Sitzung des sechsten StAPF vom 22.2.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung04|Die 4. Sitzung des sechsten StAPF vom 18.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung03|Die 3. Sitzung des sechsten StAPF vom 4.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung02|Die 2. Sitzung des sechsten StAPF vom 14.12.2008]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung01|Die 1. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.11.2008]]<br />
=== fünfter StAPF ===<br />
* [[StAPF05:Sitzung08|Die 8. Sitzung des fünften StAPF vom 21.11.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung07|Die 7. Sitzung des fünften StAPF vom 26.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung06|Die 6. Sitzung des fünften StAPF vom 19.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung05|Die 5. Sitzung des fünften StAPF vom 21.09.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung04|Die 4. Sitzung des fünften StAPF vom 24.08.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung03|Die 3. Sitzung des fünften StAPF vom 27.07.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung02|Die 2. Sitzung des fünften StAPF vom 22.06.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung01|Die 1. Sitzung des fünften StAPF vom 01.06.2008]]<br />
=== vierter StAPF ===<br />
* [[StAPF04:Sitzung06|Die 6. Sitzung des vierten StAPF vom 30.05.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung04|Die 5. Sitzung des vierten StAPF vom 20.04.2008]]<br />
* Die vierte Sitzung des vierten StAPF vom 16.03.2008 hat auf Grund der fehlenden Beschlussfähigkeit nicht statt gefunden.<br />
* [[StAPF04:Sitzung03|Die 3. Sitzung des vierten StAPF vom 17.02.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung02|Die 2. Sitzung des vierten StAPF vom 13.01.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung01|Die 1. Sitzung des vierten StAPF vom 16.12.2007]]<br />
=== dritter StAPF ===<br />
* [[StAPF03:Sitzung06|Die 6. Sitzung des dritten StAPF vom 28.10.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung05|Die 5. Sitzung des dritten StAPF vom 30.09.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung04|Die 4. Sitzung des dritten StaPF vom 29.07.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung03|Die 3. Sitzung des dritten StaPF vom 24.06.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung02|Die 2. Sitzung des dritten StaPF vom 28.05.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung01|Die 1. Sitzung des dritten StaPF vom 20.05.2007]]<br />
=== zweiter StAPF ===<br />
* [[StAPF02:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zweiten StaPF vom 04.03.2007]]<br />
* [[StAPF02:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zweiten StaPF vom 28.01.2007]]<br />
=== erster StAPF ===<br />
* [[StAPF01:Sitzung02|Die 2. Sitzung des ersten StAPF vom 09.10.2006]]<br />
* [[StAPF01:Sitzung01|Die 1. Sitzung des ersten StAPF vom 30.7.2006]]<br />
<br />
== Geschäftsordnung ==<br />
<br />
[[StAPF_GO|Geschäftsordnung für Sitzungen des StAPF]]<br />
<br />
== Kontakt ==<br />
<br />
[mailto:stapf@zapf.in stapf AT zapf.in]<br />
<br />
[[Kategorie: StAPF]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=StAPF&diff=24236StAPF2019-09-15T10:03:10Z<p>Chrisb: /* Aufgaben */</p>
<hr />
<div>== Selbstverständnis ==<br />
<br />
Der Ständige Ausschuss der Physik-Fachschaften (StAPF) vertritt die ZaPF in der Öffentlichkeit. Der StAPF wird auf den ZaPFen gewählt, wobei auf einer Sommer-ZaPF drei und auf einer Winter-ZaPF zwei Mitglieder für jeweils ein Jahr gewählt werden. Er besteht aus maximal fünf Physik-Studierenden von mindestens drei verschiedenen Hochschulen. Er konferiert öffentlich mindestens zweimal zwischen den ZaPFen. Termin und Tagungsort (auf einer ZaPF, öffentlicher Chatraum, etc.) sind rechtzeitig an geeigneter Stelle bekannt zu machen. Der StAPF ist an die Weisungen des Plenums gebunden, kann jedoch eigenverantwortlich handeln und muss seine Beschlüsse dem ZaPF-Plenum gegenüber vertreten. Die Entscheidungen innerhalb des StAPF müssen in diesen Fällen einstimmig fallen. Der StAPF gibt Informationen umgehend an die Fachschaften weiter. Auf jeder ZaPF ist darüber hinaus ein Rechenschaftsbericht vorzulegen. Der StAPF ist für die Archivierung und Veröffentlichung der Ergebnisse der ZaPF verantwortlich, des Weiteren ist er Unterzeichner der ZaPF-Veröffentlichungen.<br />
<br />
== Mitglieder des 17.6ten StAPF ==<br />
<br />
{| {{Prettytable}}<br />
|''Andreas Drotloff'' <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|Chantal Beck <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|''Christoph Blattgerste'' <br />
|Uni Heidelberg<br />
|<br />
|-<br />
|'' Leon Nutzinger''<br />
|FU Berlin<br />
|<br />
|-<br />
|Victoria Schemenz <br />
|Alumna<br />
|<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
''Kursiv'': Gewählt am 11.06.2019 auf dem Abschlussplenum der [[SoSe19|Sommer-ZaPF 2019]] in Bonn.<br />
<br />
<br />
[[Liste_der_ehemaligen_Mitglieder_des_StaPF| Ehemalige StaPFen]]<br />
<br />
== Nächste Sitzung ==<br />
Die nächste StAPF-Sitzung findet im Rahmen der Klausurtagung statt.<br />
<br />
'''Termin: Sonntag, 15.09.'''<br />
<br />
'''Uhrzeit: 10.00 Uhr s.t. ''' <br><br />
<br />
Die Sitzung findet via '''[[Mumble_Voice-Chat|Mumble]]''' statt.<br /><br />
Bisher geplante '''[[StAPF17,6:Sitzung06|Tagesordung]]'''.<br />
<br />
== Aufgaben ==<br />
;Lehramtsstudium<br />
: Der Bereich Lehramtsstudium umfasst die Koordination der Themen der Lehramtsstudienganges Physik und der Situation der Lehramtsstudierenden.<br />
;ZaPF-Wiki<br />
: Die Pflege dieses Wikis betrifft die Aktualisierung der Inhalte und die Dokumentation gefasster Beschlüsse.<br />
;Entsendung in den Studentischen Pool<br />
: Der StAPF verwaltet die Entsendung und Aktualisierung der Studierenden im [http://www.studentischer-pool.de/ Studentischen Pool].<br />
;Homepage (ZaPF e.V.)<br />
: Die [http://www.zapfev.de Website] des [[ZaPF e.V.]] wird inhaltlich vom StAPF verwaltet. Auf ihr werden öffentlichkeitswirksame Meldungen und Resolutionen plaziert sowie die [[ZaPF Reader]] aktuell gehalten. <br />
;Sprecher<br />
: Der StAPF wählt sich aus seiner Mitte eine ihn repräsentierende Person. Diese Person darf sich als die "STIMME der ZaPF" bezeichnen und übernimmt die Darstellung der ZaPF nach außen.<br />
;Kontakt zu Fachschaften und anderen BuFaTas<br />
: Diese Aufgabe beinhaltet die Betreuung der [[Zapf-list | ZaPF-Mailing-Liste]], die Aktualisierung der Liste der Anschriften aller Physik-Fachschaften und die Koordination mit anderen Bundes-Fachschaftentagungen.<br />
<br />
Genauere Erläuterungen zu den alltäglichen Aufgaben des StAPF befinden sich im [[HowTo StAPF|HowTo]] des StAPF, in einem [[HowTo StAPF|HowTo]]<br />
<br />
== Bisherige Sitzungen ==<br />
=== 17,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 15.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 03.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04,5| Die 4,5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 14.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 09.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 28.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 20.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 25.06.2019]]<br />
<br />
=== 17ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17ten StAPF vom 05.05.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17ten StAPF vom 17.04.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17ten StAPF vom 25.02.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17ten StAPF vom 20.01.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17ten StAPF vom 04.12.2018]]<br />
<br />
=== 16,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 11.11.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 16.10.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.08.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 01.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 10.06.2018]]<br />
<br />
=== 16ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16ten StAPF vom 03.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.03.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16ten StAPF vom 08.02.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16ten StAPF vom 13.12.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16ten StAPF vom 19.11.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16ten StAPF vom 07.11.2017]]<br />
<br />
=== 15,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 26.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 01.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 29.08.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 23.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 09.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 15.06.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 06.06.2017]]<br />
<br />
=== 15ter StAPF ===<br />
* [[StAPF15:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.05.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15ten StAPF vom 23.04.2017 (Klausurtagung in Heidelberg) ]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15ten StAPF vom 11.04.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15ten StAPF vom 07.03.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15ten StAPF vom 06.02.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15ten StAPF vom 08.01.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15ten StAPF vom 04.12.2016]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.11.2016]]<br />
<br />
=== 14,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung09| Die 9. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 10.11.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 23.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 07.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 18.09.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 26.08.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 17.07.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 19.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 05.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 16.05.2016]]<br />
<br />
=== 14ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14ten StAPF vom 04.05.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14ten StAPF vom 08.04.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14ten StAPF vom 20.03.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14ten StAPF vom 21.02.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14ten StAPF vom 10.01.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14ten StAPF vom 12.12.2015]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14ten StAPF vom 02.12.2015]]<br />
<br />
=== 13,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 01.11.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 18.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 26.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 05.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.06.2015]]<br />
<br />
=== 13ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 13ten StAPF vom 25.02.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 13ten StAPF vom 11.01.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 13ten StAPF vom 14.12.2014]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 13ten StAPF vom 30.11.2014]]<br />
<br />
=== 12,6ter StAPF ===<br />
<!--* [[StAPF12,6:Sitzung05|Die 5. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 20.11.2014]]--><br />
* [[StAPF12,6:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Klausurtagung|Die Klausurtagung des 12,6ten StAPF vom 29.09. bis 01.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.09.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 23.07.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 22.06.2014]]<br />
<br />
=== zwölfter StAPF ===<br />
* [[StAPF12:Sitzung06|Die 6. Sitzung des zwölften StAPF vom 28.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung05|Die 5. Sitzung des zwölften StAPF vom 04.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung04|Die 4. Sitzung des zwölften StAPF vom 13.04.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung03|Die 3. Sitzung des zwölften StAPF vom 23.02.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zwölften StAPF vom 19.01.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zwölften StAPF vom 15.12.2013]]<br />
=== elfter StAPF ===<br />
* [[StAPF11:Sitzung05|Die 5. Sitzung des elften StAPF vom 14.11.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung04|Die 4. Sitzung des elften StAPF vom 22.10.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung03|Die 3. Sitzung des elften StAPF vom 29.09.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung02|Die 2. Sitzung des elften StAPF vom 22.06.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung01|Die 1. Sitzung des elften StAPF vom 21.05.2013]]<br />
=== zehnter StAPF ===<br />
* [[StAPF10:Sitzung09|Die 09. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.05.2013 in Jena]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung08|Die 08. Sitzung des zehnten StAPF vom 05.05.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung07|Die 07. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.02.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung06|Die 06. Sitzung des zehnten StAPF vom 25.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung05|Die 05. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.11.2012 in Karlsruhe]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung04|Die 04. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung03|Die 03. Sitzung des zehnten StAPF vom 04.09.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung02|Die 02. Sitzung des zehnten StAPF vom 08.07.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung01|Die 01. Sitzung des zehnten StAPF vom 27.05.2012]]<br />
=== neunter StAPF ===<br />
* [[StAPF09:Sitzung12|Die 12. Sitzung des neunten StAPF vom 17.05.2012 in Bochum]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung11|Die 11. Sitzung des neunten StAPF vom 09.05.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung10|Die 10. Sitzung des neunten StAPF vom 15.04.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung09|Die 9. Sitzung des neunten StAPF vom 01.03.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung08|Die 8. Sitzung des neunten StAPF vom 15.01.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung07|Die 7. Sitzung des neunten StAPF vom 4.12.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung06|Die 6. Sitzung des neunten StAPF vom 26.11.2011 in Bonn]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung05|Die 5. Sitzung des neunten StAPF vom 20.11.2011]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung04|Die 4. Sitzung des neunten StAPF vom 23.10.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung03|Die 3. Sitzung des neunten StAPF vom 12.09.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung02|Die 2. Sitzung des neunten StAPF vom 10.07.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung01|Die 1. Sitzung des neunten StAPF vom 31.05.2011]]<br />
=== achter StAPF ===<br />
* [[StAPF08:Sitzung13|Arbeitskreis StAPF vom 27.05.2011 auf der ZaPF in Dresden]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung12|Die 12. Sitzung des achten StAPF vom 15.05.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung11|Die 11. Sitzung des achten StAPF vom 18.04.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung10|Die 10. Sitzung des achten StAPF vom 06.03.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung09|Die 9. Sitzung des achten StAPF vom 23.01.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung08|Die 8. Sitzung des achten StAPF vom 12.12.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung07|Die 7. Sitzung des achten StAPF vom 18.11.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung06|Die 6. Sitzung des achten StAPF vom 28.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung05|Die 5. Sitzung des achten StAPF vom 03.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung04|Die 4. Sitzung des achten StAPF vom 23.09.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung03|Die 3. Sitzung des achten StAPF vom 08.08.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung02|Die 2. Sitzung des achten StAPF vom 04.07.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung01|Die 1. Sitzung des achten StAPF vom 19.05.2010]]<br />
=== siebter StAPF ===<br />
* [[StAPF07:Sitzung12|Die 12. Sitzung des siebten StAPF vom 25.04.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung11|Die 11. Sitzung des siebten StAPF vom 28.03.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung10|Die 10. Sitzung des siebten StAPF vom 28.02.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung09|Die 9. Sitzung des siebten StAPF vom 24.01.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung08|Die 8. Sitzung des siebten StAPF vom 22.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung07|Die 7. Sitzung des siebten StAPF vom 14.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung06|Die 6. Sitzung des siebten StAPF vom 08.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung05|Die 5. Sitzung des siebten StAPF vom 25.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung04|Die 4. Sitzung des siebten StAPF vom 11.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung03|Die 3. Sitzung des siebten StAPF vom 06.9.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung02|Die 2. Sitzung des siebten StAPF vom 05.7.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung01|Die 1. Sitzung des siebten StAPF vom 07.6.2009]]<br />
=== sechster StAPF ===<br />
* [[StAPF06:Sitzung10|Die 10. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung09|Die 9. Sitzung des sechsten StAPF vom 24.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung08|Die 8. Sitzung des sechsten StAPF vom 3.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung07|Die 7. Sitzung des sechsten StAPF vom 5.4.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung06|Die 6. Sitzung des sechsten StAPF vom 15.3.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung05|Die 5. Sitzung des sechsten StAPF vom 22.2.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung04|Die 4. Sitzung des sechsten StAPF vom 18.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung03|Die 3. Sitzung des sechsten StAPF vom 4.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung02|Die 2. Sitzung des sechsten StAPF vom 14.12.2008]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung01|Die 1. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.11.2008]]<br />
=== fünfter StAPF ===<br />
* [[StAPF05:Sitzung08|Die 8. Sitzung des fünften StAPF vom 21.11.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung07|Die 7. Sitzung des fünften StAPF vom 26.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung06|Die 6. Sitzung des fünften StAPF vom 19.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung05|Die 5. Sitzung des fünften StAPF vom 21.09.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung04|Die 4. Sitzung des fünften StAPF vom 24.08.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung03|Die 3. Sitzung des fünften StAPF vom 27.07.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung02|Die 2. Sitzung des fünften StAPF vom 22.06.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung01|Die 1. Sitzung des fünften StAPF vom 01.06.2008]]<br />
=== vierter StAPF ===<br />
* [[StAPF04:Sitzung06|Die 6. Sitzung des vierten StAPF vom 30.05.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung04|Die 5. Sitzung des vierten StAPF vom 20.04.2008]]<br />
* Die vierte Sitzung des vierten StAPF vom 16.03.2008 hat auf Grund der fehlenden Beschlussfähigkeit nicht statt gefunden.<br />
* [[StAPF04:Sitzung03|Die 3. Sitzung des vierten StAPF vom 17.02.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung02|Die 2. Sitzung des vierten StAPF vom 13.01.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung01|Die 1. Sitzung des vierten StAPF vom 16.12.2007]]<br />
=== dritter StAPF ===<br />
* [[StAPF03:Sitzung06|Die 6. Sitzung des dritten StAPF vom 28.10.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung05|Die 5. Sitzung des dritten StAPF vom 30.09.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung04|Die 4. Sitzung des dritten StaPF vom 29.07.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung03|Die 3. Sitzung des dritten StaPF vom 24.06.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung02|Die 2. Sitzung des dritten StaPF vom 28.05.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung01|Die 1. Sitzung des dritten StaPF vom 20.05.2007]]<br />
=== zweiter StAPF ===<br />
* [[StAPF02:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zweiten StaPF vom 04.03.2007]]<br />
* [[StAPF02:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zweiten StaPF vom 28.01.2007]]<br />
=== erster StAPF ===<br />
* [[StAPF01:Sitzung02|Die 2. Sitzung des ersten StAPF vom 09.10.2006]]<br />
* [[StAPF01:Sitzung01|Die 1. Sitzung des ersten StAPF vom 30.7.2006]]<br />
<br />
== Geschäftsordnung ==<br />
<br />
[[StAPF_GO|Geschäftsordnung für Sitzungen des StAPF]]<br />
<br />
== Kontakt ==<br />
<br />
[mailto:stapf@zapf.in stapf AT zapf.in]<br />
<br />
[[Kategorie: StAPF]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=HowTo_StAPF&diff=24235HowTo StAPF2019-09-15T09:39:20Z<p>Chrisb: Merge mit "Aufgaben des StAPF"</p>
<hr />
<div><br />
== Aufgaben des StaPF ==<br />
Nach der ZaPF ist vor der ZaPF und bestimmt hat der ein oder andere dafür eine Menge Ideen und Verbesserungsvorschläge. Neben der Auswertung der Evaluation, gibt es auch noch einiges anderes zu tun, bevor das nächste Plenum vor der Tür steht. <br />
Zwischen zwei ZaPFen bleibt die Arbeit nicht liegen, sondern wird vom Ständigen Ausschuss aller Physik-Fachschaften sortiert, diskutiert und erledigt. <br />
Insbesondere zählen zu den Arbeitsfeldern die Nachbereitung der vergangenen ZaPF, etwa die Verarbeitung von gefassten Beschlüssen und Wahlen und auch die thematische Vorbereitung der nächsten Konferenz. Auf folgende Punkte trifft man dabei immer wieder:<br />
<br />
=== StaPF @ ZaPF ===<br />
: Im Vordergrund besteht der StaPF aus erfahrenen ZaPFika, die thematisch mitarbeiten und über eine ZaPF hinaus, den Verlauf von Arbeitskreisen im Blick haben. Sie stehen dir vor, während und auch nach jeder Konferenz mit Ratschlägen zur Seite, sind auch besonders über neue Sichtweisen und Diskussionen sehr dankbar.<br />
: Viele Gespräche zu führen, ist vor allem zur Meinungsbildung sehr wichtig. Schließlich ist für Vertretung der ganzen ZaPF eine möglichst umfangreiche Basis von verschiedenen Vorstellungen nötig.<br />
<br />
=== Lehramtsstudium ===<br />
: Der Bereich Lehramtsstudium umfasst die Koordination der Themen der Lehramtsstudienganges Physik und der Situation der Lehramtsstudierenden.<br />
<br />
=== ZaPF-Wiki ===<br />
: Die Pflege dieses Wikis betrifft die Aktualisierung der Inhalte und die Dokumentation gefasster Beschlüsse. Mit der hilfreichen Mitarbeit der AK-Leiter ist eine möglichst vollständige Verlinkung alter Inhalte mit aktuellen Arbeitskreisen nötig, damit unsere Wiki-Seite übersichtlich bleibt und Inhalte ohne weiteres gefunden und in Korrelation gesetzt werden können. <br />
: Die Dokumentation der Arbeit auf Konferenzen, Klausurtagungen und anderen Sitzungen wird für die inhaltliche Arbeit ordentlich archiviert und entsprechend in die bestehende Struktur eingebunden. <br />
<br />
=== Entsendung in den Studentischen Pool ===<br />
: Der StAPF verwaltet die Entsendung und Aktualisierung der Studierenden im [http://www.studentischer-pool.de/ Studentischen Pool]. Die Akkreditierung deutscher und internationaler Studiengänge ist ein wichtiger Grundpfeiler zur Qualitätssicherung von Studiengängen. Studentische Mitglieder für solche Gutachterkommissionen werden im Plenum der ZaPF gewählt und im Anschluss vom StaPF an den [https://www.studentischer-pool.de/studierendeoeffentlichkeit/koordinierungsausschuss-des-studentischen-akkreditierungspools/ KASAP] in einer formlosen Email übermittelt.<br />
: Der StaPF informiert auch über erste Schritte im studentischen Pool und bestätigt die aktiven Mitglieder.<br />
<br />
=== Homepage (ZaPF e.V.) ===<br />
: Die [http://www.zapfev.de Website] des [[ZaPF e.V.]] wird inhaltlich vom StAPF verwaltet. Dort sind alle besetzten Posten zu finden, damit externe Interessenten die richtigen Ansprechpartner erreichen. Außerdem werden auf der Internetseite öffentlichkeitswirksame Meldungen und Resolutionen platziert, sowie die [[ZaPF Reader]] aktuell gehalten.<br />
: Besonders die Veröffentlichung von gefassten Ergebnissen ist ein wichtiger Baustein, um andere von den Positionierungen der ZaPF in Kenntnis zu setzen und neue Impulse zu setzen.<br />
: Die bearbeitbare Version ist auf [https://github.com/ZaPF/zapf-ev-website GitHub] zu finden.<br />
<br />
=== Sprecher ===<br />
: Der Sprecher des StAPF hat die Aufgabe, den Bericht der ZaPF zu schreiben und Anfragen zu beantworten.<br />
: Besonders das Schreiben, Beantworten und Weiterleiten von Mail-Anfragen zählt zu deren Aufgaben. Besonders Resolutionen sollen von einer Ansprechperson verschickt werden und die darauf eintreffenden Antworten nicht untergehen. Die Antworten werden allerdings immer von dem gesamten StAPF diskutiert.<br />
<br />
=== Kontakt zu Fachschaften und anderen BuFaTas ===<br />
: Diese Aufgabe beinhaltet die Betreuung der [[Zapf-list | ZaPF-Mailing-Liste]], die Aktualisierung der Liste der Anschriften aller Physik-Fachschaften und die Koordination mit anderen Bundes-Fachschaftentagungen.<br />
: Für das Verschicken von Einladungen und Positionspapieren ist eine aktualisierte Liste nötig.<br />
<br />
<br />
== Erfahrungen des 16. StAPFs ==<br />
<br />
=== Vor einer ZaPF ===<br />
* Präsentation Bericht StAPF, TOPF, KommGremm, ZaPF e.V. für das Anfangsplenum<br />
* mit ORGA sprechen/absprechen und evtl. Hilfestellung geben<br />
* IT klären mit ORGA und/oder TOPF (Emailadressen einrichten für Resos, V-Personen)<br />
<br />
=== Auf der ZaPF ===<br />
* In den Plenen berichten<br />
* gegebenenfalls Menschen für Gremienplätze ansprechen<br />
* gegebenenfalls Menschen für Vergabe zukünftiger ZaPFen ansprechen<br />
* Resos zur Einreichfrist nicht nur an die Orga, sondern auch an den StAPF schicken lassen<br />
* Änderungsanträge im Plenum mitschreiben und direkt in die .tex Datei einfügen<br />
* nach den Wahlen treffen sich alle neuen StAPFika und lassen sich auf die StAPF Mailingliste setzen<br />
* schonmal auf einen Termin für die Klausurtagung verständigen und für die konstituierende Sitzung<br />
* Sprecher*in wählen?<br />
<br />
=== Nach der ZaPF ===<br />
* sich konstituieren<br />
* Resos redaktionell finalisieren und abschicken<br />
* Arbeitsaufträge an den StAPF ausführen<br />
<br />
=== Adminstrative/ Generelle Aufgaben ===<br />
* Newsletter (immer wenn was passiert, mind. alle zwei bis drei Monate)<br />
* Wiki-Pflege:<br />
** Reso-Seite: [[Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere]]<br />
** StAPF-Protokollsammlung auf [[StAPF#Bisherige_Sitzungen]]<br />
** StAPF Sitzungsankündigung auf der Hauptseite und auf [[StAPF#Nächste_Sitzung]]<br />
** Sidebar anpassen auf [[MediaWiki:Sidebar]]<br />
** Generelle Infos zum Wiki auf [[HowTo_ZaPF-Wiki]]<br />
* Überblick über in den Pool entsandte Teilnehmika(*** Link im Pad 203 ***)<br />
* MeTaFa besuchen<br />
* Maillisten moderieren [https://lists.zapf.in]<br />
* Mails mit Anfragen an ZaPF/StAPF beantworten/bearbeiten, gegebenenfalls in einer Sitzung abstimmen<br />
<br />
=== Selbstorganisation ===<br />
==== Sitzungen ====<br />
* Ausreichend vorher einladen (1 Woche)<br />
* Protokoll schreiben (Vorlage: [http://stapf.pad.spline.de/123])<br />
==== ToDos für neue StAPFika ====<br />
* Padzugang [http://stapf.pad.spline.de]<br />
* Wikizugang<br />
* auf Mailingliste setzen (+ Mailman Zugang zum moderieren)<br />
* Git-Einführung + Zugang? -> auf ZaPF? [https://github.com/ZaPF]<br />
* Zugang zum Beschluss-Tool [https://auth.zapf.in]<br />
* Ggf. studienführer Acc zum Verhalten der nichtinhaltlichen Seiten [https://studienführer-physik.de]<br />
* Nummern austauschen<br />
<br />
[[Kategorie:HowTo]]<br />
[[Kategorie:StAPF]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=HowTo_StAPF&diff=24234HowTo StAPF2019-09-15T09:37:15Z<p>Chrisb: Merge mit "Aufgaben der ZaPF"</p>
<hr />
<div><br />
== Aufgaben des StaPF ==<br />
Nach der ZaPF ist vor der ZaPF und bestimmt hat der ein oder andere dafür eine Menge Ideen und Verbesserungsvorschläge. Neben der Auswertung der Evaluation, gibt es auch noch einiges anderes zu tun, bevor das nächste Plenum vor der Tür steht. <br />
Zwischen zwei ZaPFen bleibt die Arbeit nicht liegen, sondern wird vom Ständigen Ausschuss aller Physik-Fachschaften sortiert, diskutiert und erledigt. <br />
Insbesondere zählen zu den Arbeitsfeldern die Nachbereitung der vergangenen ZaPF, etwa die Verarbeitung von gefassten Beschlüssen und Wahlen und auch die thematische Vorbereitung der nächsten Konferenz. Auf folgende Punkte trifft man dabei immer wieder:<br />
<br />
=== StaPF @ ZaPF ===<br />
: Im Vordergrund besteht der StaPF aus erfahrenen ZaPFika, die thematisch mitarbeiten und über eine ZaPF hinaus, den Verlauf von Arbeitskreisen im Blick haben. Sie stehen dir vor, während und auch nach jeder Konferenz mit Ratschlägen zur Seite, sind auch besonders über neue Sichtweisen und Diskussionen sehr dankbar.<br />
: Viele Gespräche zu führen, ist vor allem zur Meinungsbildung sehr wichtig. Schließlich ist für Vertretung der ganzen ZaPF eine möglichst umfangreiche Basis von verschiedenen Vorstellungen nötig.<br />
<br />
=== Lehramtsstudium ===<br />
: Der Bereich Lehramtsstudium umfasst die Koordination der Themen der Lehramtsstudienganges Physik und der Situation der Lehramtsstudierenden.<br />
<br />
=== ZaPF-Wiki ===<br />
: Die Pflege dieses Wikis betrifft die Aktualisierung der Inhalte und die Dokumentation gefasster Beschlüsse. Mit der hilfreichen Mitarbeit der AK-Leiter ist eine möglichst vollständige Verlinkung alter Inhalte mit aktuellen Arbeitskreisen nötig, damit unsere Wiki-Seite übersichtlich bleibt und Inhalte ohne weiteres gefunden und in Korrelation gesetzt werden können. <br />
: Die Dokumentation der Arbeit auf Konferenzen, Klausurtagungen und anderen Sitzungen wird für die inhaltliche Arbeit ordentlich archiviert und entsprechend in die bestehende Struktur eingebunden. <br />
<br />
=== Entsendung in den Studentischen Pool ===<br />
: Der StAPF verwaltet die Entsendung und Aktualisierung der Studierenden im [http://www.studentischer-pool.de/ Studentischen Pool]. Die Akkreditierung deutscher und internationaler Studiengänge ist ein wichtiger Grundpfeiler zur Qualitätssicherung von Studiengängen. Studentische Mitglieder für solche Gutachterkommissionen werden im Plenum der ZaPF gewählt und im Anschluss vom StaPF an den [https://www.studentischer-pool.de/studierendeoeffentlichkeit/koordinierungsausschuss-des-studentischen-akkreditierungspools/ KASAP] in einer formlosen Email übermittelt.<br />
: Der StaPF informiert auch über erste Schritte im studentischen Pool und bestätigt die aktiven Mitglieder.<br />
<br />
=== Homepage (ZaPF e.V.) ===<br />
: Die [http://www.zapfev.de Website] des [[ZaPF e.V.]] wird inhaltlich vom StAPF verwaltet. Dort sind alle besetzten Posten zu finden, damit externe Interessenten die richtigen Ansprechpartner erreichen. Außerdem werden auf der Internetseite öffentlichkeitswirksame Meldungen und Resolutionen platziert, sowie die [[ZaPF Reader]] aktuell gehalten.<br />
: Besonders die Veröffentlichung von gefassten Ergebnissen ist ein wichtiger Baustein, um andere von den Positionierungen der ZaPF in Kenntnis zu setzen und neue Impulse zu setzen.<br />
: Die bearbeitbare Version ist auf [https://github.com/ZaPF/zapf-ev-website GitHub] zu finden.<br />
<br />
=== Sprecher ===<br />
: Der Sprecher des StAPF hat die Aufgabe, den Bericht der ZaPF zu schreiben und Anfragen zu beantworten.<br />
: Besonders das Schreiben, Beantworten und Weiterleiten von Mail-Anfragen zählt zu deren Aufgaben. Besonders Resolutionen sollen von einer Ansprechperson verschickt werden und die darauf eintreffenden Antworten nicht untergehen. Die Antworten werden allerdings immer von dem gesamten StAPF diskutiert.<br />
<br />
=== Kontakt zu Fachschaften und anderen BuFaTas ===<br />
: Diese Aufgabe beinhaltet die Betreuung der [[Zapf-list | ZaPF-Mailing-Liste]], die Aktualisierung der Liste der Anschriften aller Physik-Fachschaften und die Koordination mit anderen Bundes-Fachschaftentagungen.<br />
: Für das Verschicken von Einladungen und Positionspapieren ist eine aktualisierte Liste nötig.<br />
<br />
<br />
Hier hat der 16. StAPF seine regelmäßig wahrgenommen Aufgaben verewigt und erklärt.<br />
<br />
== Aufgaben mit direktem ZaPF-Hintergrund ==<br />
=== Vor einer ZaPF ===<br />
* Präsentation Bericht StAPF, TOPF, KommGremm, ZaPF e.V. für das Anfangsplenum<br />
* mit ORGA sprechen/absprechen und evtl. Hilfestellung geben<br />
* IT klären mit ORGA und/oder TOPF (Emailadressen einrichten für Resos, V-Personen)<br />
=== Auf der ZaPF ===<br />
* In den Plenen berichten<br />
* gegebenenfalls Menschen für Gremienplätze ansprechen<br />
* gegebenenfalls Menschen für Vergabe zukünftiger ZaPFen ansprechen<br />
* Resos zur Einreichfrist nicht nur an die Orga, sondern auch an den StAPF schicken lassen<br />
* Änderungsanträge im Plenum mitschreiben und direkt in die .tex Datei einfügen<br />
* nach den Wahlen treffen sich alle neuen StAPFika und lassen sich auf die StAPF Mailingliste setzen<br />
* schonmal auf einen Termin für die Klausurtagung verständigen und für die konstituierende Sitzung<br />
* Sprecher*in wählen?<br />
=== Nach der ZaPF ===<br />
* sich konstituieren<br />
* Resos redaktionell finalisieren und abschicken<br />
* Arbeitsaufträge an den StAPF ausführen<br />
== Adminstrative/ Generelle Aufgaben ==<br />
* Newsletter (immer wenn was passiert, mind. alle zwei bis drei Monate)<br />
* Wiki-Pflege:<br />
** Reso-Seite: [[Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere]]<br />
** StAPF-Protokollsammlung auf [[StAPF#Bisherige_Sitzungen]]<br />
** StAPF Sitzungsankündigung auf der Hauptseite und auf [[StAPF#Nächste_Sitzung]]<br />
** Sidebar anpassen auf [[MediaWiki:Sidebar]]<br />
** Generelle Infos zum Wiki auf [[HowTo_ZaPF-Wiki]]<br />
* Überblick über in den Pool entsandte Teilnehmika(*** Link im Pad 203 ***)<br />
* MeTaFa besuchen<br />
* Maillisten moderieren [https://lists.zapf.in]<br />
* Mails mit Anfragen an ZaPF/StAPF beantworten/bearbeiten, gegebenenfalls in einer Sitzung abstimmen<br />
<br />
== Selbstorganisation ==<br />
=== Sitzungen ===<br />
* Ausreichend vorher einladen (1 Woche)<br />
* Protokoll schreiben (Vorlage: [http://stapf.pad.spline.de/123])<br />
=== Neue StAPFika ===<br />
* Padzugang [http://stapf.pad.spline.de]<br />
* Wikizugang<br />
* auf Mailingliste setzen (+ Mailman Zugang zum moderieren)<br />
* Git-Einführung + Zugang? -> auf ZaPF? [https://github.com/ZaPF]<br />
* Zugang zum Beschluss-Tool [https://auth.zapf.in]<br />
* Ggf. studienführer Acc zum Verhalten der nichtinhaltlichen Seiten [https://studienführer-physik.de]<br />
* Nummern austauschen<br />
<br />
[[Kategorie:HowTo]]<br />
[[Kategorie:StAPF]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=StAPF&diff=24233StAPF2019-09-15T09:35:10Z<p>Chrisb: /* Aufgaben */ HowTo StAPF eines alten StAPFs verlinkt</p>
<hr />
<div>== Selbstverständnis ==<br />
<br />
Der Ständige Ausschuss der Physik-Fachschaften (StAPF) vertritt die ZaPF in der Öffentlichkeit. Der StAPF wird auf den ZaPFen gewählt, wobei auf einer Sommer-ZaPF drei und auf einer Winter-ZaPF zwei Mitglieder für jeweils ein Jahr gewählt werden. Er besteht aus maximal fünf Physik-Studierenden von mindestens drei verschiedenen Hochschulen. Er konferiert öffentlich mindestens zweimal zwischen den ZaPFen. Termin und Tagungsort (auf einer ZaPF, öffentlicher Chatraum, etc.) sind rechtzeitig an geeigneter Stelle bekannt zu machen. Der StAPF ist an die Weisungen des Plenums gebunden, kann jedoch eigenverantwortlich handeln und muss seine Beschlüsse dem ZaPF-Plenum gegenüber vertreten. Die Entscheidungen innerhalb des StAPF müssen in diesen Fällen einstimmig fallen. Der StAPF gibt Informationen umgehend an die Fachschaften weiter. Auf jeder ZaPF ist darüber hinaus ein Rechenschaftsbericht vorzulegen. Der StAPF ist für die Archivierung und Veröffentlichung der Ergebnisse der ZaPF verantwortlich, des Weiteren ist er Unterzeichner der ZaPF-Veröffentlichungen.<br />
<br />
== Mitglieder des 17.6ten StAPF ==<br />
<br />
{| {{Prettytable}}<br />
|''Andreas Drotloff'' <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|Chantal Beck <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|''Christoph Blattgerste'' <br />
|Uni Heidelberg<br />
|<br />
|-<br />
|'' Leon Nutzinger''<br />
|FU Berlin<br />
|<br />
|-<br />
|Victoria Schemenz <br />
|Alumna<br />
|<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
''Kursiv'': Gewählt am 11.06.2019 auf dem Abschlussplenum der [[SoSe19|Sommer-ZaPF 2019]] in Bonn.<br />
<br />
<br />
[[Liste_der_ehemaligen_Mitglieder_des_StaPF| Ehemalige StaPFen]]<br />
<br />
== Nächste Sitzung ==<br />
Die nächste StAPF-Sitzung findet im Rahmen der Klausurtagung statt.<br />
<br />
'''Termin: Sonntag, 15.09.'''<br />
<br />
'''Uhrzeit: 10.00 Uhr s.t. ''' <br><br />
<br />
Die Sitzung findet via '''[[Mumble_Voice-Chat|Mumble]]''' statt.<br /><br />
Bisher geplante '''[[StAPF17,6:Sitzung06|Tagesordung]]'''.<br />
<br />
== Aufgaben ==<br />
;Lehramtsstudium<br />
: Der Bereich Lehramtsstudium umfasst die Koordination der Themen der Lehramtsstudienganges Physik und der Situation der Lehramtsstudierenden.<br />
;ZaPF-Wiki<br />
: Die Pflege dieses Wikis betrifft die Aktualisierung der Inhalte und die Dokumentation gefasster Beschlüsse.<br />
;Entsendung in den Studentischen Pool<br />
: Der StAPF verwaltet die Entsendung und Aktualisierung der Studierenden im [http://www.studentischer-pool.de/ Studentischen Pool].<br />
;Homepage (ZaPF e.V.)<br />
: Die [http://www.zapfev.de Website] des [[ZaPF e.V.]] wird inhaltlich vom StAPF verwaltet. Auf ihr werden öffentlichkeitswirksame Meldungen und Resolutionen plaziert sowie die [[ZaPF Reader]] aktuell gehalten. <br />
;Sprecher<br />
: Der StAPF wählt sich aus seiner Mitte eine ihn repräsentierende Person. Diese Person darf sich als die "STIMME der ZaPF" bezeichnen und übernimmt die Darstellung der ZaPF nach außen.<br />
;Kontakt zu Fachschaften und anderen BuFaTas<br />
: Diese Aufgabe beinhaltet die Betreuung der [[Zapf-list | ZaPF-Mailing-Liste]], die Aktualisierung der Liste der Anschriften aller Physik-Fachschaften und die Koordination mit anderen Bundes-Fachschaftentagungen.<br />
<br />
Genauere Erläuterungen zu den alltäglichen Aufgaben des StAPF befinden sich [[Aufgaben des StaPF|hier]], in einem [[HowTo StAPF|HowTo]]<br />
<br />
== Bisherige Sitzungen ==<br />
=== 17,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 15.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 03.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04,5| Die 4,5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 14.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 09.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 28.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 20.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 25.06.2019]]<br />
<br />
=== 17ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17ten StAPF vom 05.05.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17ten StAPF vom 17.04.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17ten StAPF vom 25.02.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17ten StAPF vom 20.01.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17ten StAPF vom 04.12.2018]]<br />
<br />
=== 16,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 11.11.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 16.10.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.08.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 01.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 10.06.2018]]<br />
<br />
=== 16ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16ten StAPF vom 03.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.03.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16ten StAPF vom 08.02.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16ten StAPF vom 13.12.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16ten StAPF vom 19.11.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16ten StAPF vom 07.11.2017]]<br />
<br />
=== 15,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 26.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 01.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 29.08.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 23.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 09.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 15.06.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 06.06.2017]]<br />
<br />
=== 15ter StAPF ===<br />
* [[StAPF15:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.05.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15ten StAPF vom 23.04.2017 (Klausurtagung in Heidelberg) ]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15ten StAPF vom 11.04.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15ten StAPF vom 07.03.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15ten StAPF vom 06.02.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15ten StAPF vom 08.01.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15ten StAPF vom 04.12.2016]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.11.2016]]<br />
<br />
=== 14,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung09| Die 9. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 10.11.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 23.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 07.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 18.09.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 26.08.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 17.07.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 19.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 05.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 16.05.2016]]<br />
<br />
=== 14ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14ten StAPF vom 04.05.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14ten StAPF vom 08.04.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14ten StAPF vom 20.03.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14ten StAPF vom 21.02.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14ten StAPF vom 10.01.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14ten StAPF vom 12.12.2015]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14ten StAPF vom 02.12.2015]]<br />
<br />
=== 13,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 01.11.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 18.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 26.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 05.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.06.2015]]<br />
<br />
=== 13ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 13ten StAPF vom 25.02.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 13ten StAPF vom 11.01.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 13ten StAPF vom 14.12.2014]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 13ten StAPF vom 30.11.2014]]<br />
<br />
=== 12,6ter StAPF ===<br />
<!--* [[StAPF12,6:Sitzung05|Die 5. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 20.11.2014]]--><br />
* [[StAPF12,6:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Klausurtagung|Die Klausurtagung des 12,6ten StAPF vom 29.09. bis 01.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.09.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 23.07.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 22.06.2014]]<br />
<br />
=== zwölfter StAPF ===<br />
* [[StAPF12:Sitzung06|Die 6. Sitzung des zwölften StAPF vom 28.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung05|Die 5. Sitzung des zwölften StAPF vom 04.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung04|Die 4. Sitzung des zwölften StAPF vom 13.04.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung03|Die 3. Sitzung des zwölften StAPF vom 23.02.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zwölften StAPF vom 19.01.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zwölften StAPF vom 15.12.2013]]<br />
=== elfter StAPF ===<br />
* [[StAPF11:Sitzung05|Die 5. Sitzung des elften StAPF vom 14.11.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung04|Die 4. Sitzung des elften StAPF vom 22.10.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung03|Die 3. Sitzung des elften StAPF vom 29.09.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung02|Die 2. Sitzung des elften StAPF vom 22.06.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung01|Die 1. Sitzung des elften StAPF vom 21.05.2013]]<br />
=== zehnter StAPF ===<br />
* [[StAPF10:Sitzung09|Die 09. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.05.2013 in Jena]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung08|Die 08. Sitzung des zehnten StAPF vom 05.05.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung07|Die 07. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.02.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung06|Die 06. Sitzung des zehnten StAPF vom 25.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung05|Die 05. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.11.2012 in Karlsruhe]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung04|Die 04. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung03|Die 03. Sitzung des zehnten StAPF vom 04.09.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung02|Die 02. Sitzung des zehnten StAPF vom 08.07.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung01|Die 01. Sitzung des zehnten StAPF vom 27.05.2012]]<br />
=== neunter StAPF ===<br />
* [[StAPF09:Sitzung12|Die 12. Sitzung des neunten StAPF vom 17.05.2012 in Bochum]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung11|Die 11. Sitzung des neunten StAPF vom 09.05.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung10|Die 10. Sitzung des neunten StAPF vom 15.04.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung09|Die 9. Sitzung des neunten StAPF vom 01.03.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung08|Die 8. Sitzung des neunten StAPF vom 15.01.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung07|Die 7. Sitzung des neunten StAPF vom 4.12.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung06|Die 6. Sitzung des neunten StAPF vom 26.11.2011 in Bonn]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung05|Die 5. Sitzung des neunten StAPF vom 20.11.2011]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung04|Die 4. Sitzung des neunten StAPF vom 23.10.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung03|Die 3. Sitzung des neunten StAPF vom 12.09.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung02|Die 2. Sitzung des neunten StAPF vom 10.07.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung01|Die 1. Sitzung des neunten StAPF vom 31.05.2011]]<br />
=== achter StAPF ===<br />
* [[StAPF08:Sitzung13|Arbeitskreis StAPF vom 27.05.2011 auf der ZaPF in Dresden]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung12|Die 12. Sitzung des achten StAPF vom 15.05.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung11|Die 11. Sitzung des achten StAPF vom 18.04.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung10|Die 10. Sitzung des achten StAPF vom 06.03.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung09|Die 9. Sitzung des achten StAPF vom 23.01.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung08|Die 8. Sitzung des achten StAPF vom 12.12.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung07|Die 7. Sitzung des achten StAPF vom 18.11.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung06|Die 6. Sitzung des achten StAPF vom 28.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung05|Die 5. Sitzung des achten StAPF vom 03.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung04|Die 4. Sitzung des achten StAPF vom 23.09.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung03|Die 3. Sitzung des achten StAPF vom 08.08.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung02|Die 2. Sitzung des achten StAPF vom 04.07.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung01|Die 1. Sitzung des achten StAPF vom 19.05.2010]]<br />
=== siebter StAPF ===<br />
* [[StAPF07:Sitzung12|Die 12. Sitzung des siebten StAPF vom 25.04.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung11|Die 11. Sitzung des siebten StAPF vom 28.03.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung10|Die 10. Sitzung des siebten StAPF vom 28.02.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung09|Die 9. Sitzung des siebten StAPF vom 24.01.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung08|Die 8. Sitzung des siebten StAPF vom 22.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung07|Die 7. Sitzung des siebten StAPF vom 14.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung06|Die 6. Sitzung des siebten StAPF vom 08.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung05|Die 5. Sitzung des siebten StAPF vom 25.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung04|Die 4. Sitzung des siebten StAPF vom 11.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung03|Die 3. Sitzung des siebten StAPF vom 06.9.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung02|Die 2. Sitzung des siebten StAPF vom 05.7.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung01|Die 1. Sitzung des siebten StAPF vom 07.6.2009]]<br />
=== sechster StAPF ===<br />
* [[StAPF06:Sitzung10|Die 10. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung09|Die 9. Sitzung des sechsten StAPF vom 24.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung08|Die 8. Sitzung des sechsten StAPF vom 3.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung07|Die 7. Sitzung des sechsten StAPF vom 5.4.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung06|Die 6. Sitzung des sechsten StAPF vom 15.3.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung05|Die 5. Sitzung des sechsten StAPF vom 22.2.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung04|Die 4. Sitzung des sechsten StAPF vom 18.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung03|Die 3. Sitzung des sechsten StAPF vom 4.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung02|Die 2. Sitzung des sechsten StAPF vom 14.12.2008]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung01|Die 1. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.11.2008]]<br />
=== fünfter StAPF ===<br />
* [[StAPF05:Sitzung08|Die 8. Sitzung des fünften StAPF vom 21.11.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung07|Die 7. Sitzung des fünften StAPF vom 26.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung06|Die 6. Sitzung des fünften StAPF vom 19.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung05|Die 5. Sitzung des fünften StAPF vom 21.09.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung04|Die 4. Sitzung des fünften StAPF vom 24.08.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung03|Die 3. Sitzung des fünften StAPF vom 27.07.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung02|Die 2. Sitzung des fünften StAPF vom 22.06.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung01|Die 1. Sitzung des fünften StAPF vom 01.06.2008]]<br />
=== vierter StAPF ===<br />
* [[StAPF04:Sitzung06|Die 6. Sitzung des vierten StAPF vom 30.05.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung04|Die 5. Sitzung des vierten StAPF vom 20.04.2008]]<br />
* Die vierte Sitzung des vierten StAPF vom 16.03.2008 hat auf Grund der fehlenden Beschlussfähigkeit nicht statt gefunden.<br />
* [[StAPF04:Sitzung03|Die 3. Sitzung des vierten StAPF vom 17.02.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung02|Die 2. Sitzung des vierten StAPF vom 13.01.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung01|Die 1. Sitzung des vierten StAPF vom 16.12.2007]]<br />
=== dritter StAPF ===<br />
* [[StAPF03:Sitzung06|Die 6. Sitzung des dritten StAPF vom 28.10.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung05|Die 5. Sitzung des dritten StAPF vom 30.09.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung04|Die 4. Sitzung des dritten StaPF vom 29.07.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung03|Die 3. Sitzung des dritten StaPF vom 24.06.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung02|Die 2. Sitzung des dritten StaPF vom 28.05.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung01|Die 1. Sitzung des dritten StaPF vom 20.05.2007]]<br />
=== zweiter StAPF ===<br />
* [[StAPF02:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zweiten StaPF vom 04.03.2007]]<br />
* [[StAPF02:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zweiten StaPF vom 28.01.2007]]<br />
=== erster StAPF ===<br />
* [[StAPF01:Sitzung02|Die 2. Sitzung des ersten StAPF vom 09.10.2006]]<br />
* [[StAPF01:Sitzung01|Die 1. Sitzung des ersten StAPF vom 30.7.2006]]<br />
<br />
== Geschäftsordnung ==<br />
<br />
[[StAPF_GO|Geschäftsordnung für Sitzungen des StAPF]]<br />
<br />
== Kontakt ==<br />
<br />
[mailto:stapf@zapf.in stapf AT zapf.in]<br />
<br />
[[Kategorie: StAPF]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=StAPF&diff=24231StAPF2019-09-15T08:22:39Z<p>Chrisb: /* Aufgaben */ internen Link eingefügt</p>
<hr />
<div>== Selbstverständnis ==<br />
<br />
Der Ständige Ausschuss der Physik-Fachschaften (StAPF) vertritt die ZaPF in der Öffentlichkeit. Der StAPF wird auf den ZaPFen gewählt, wobei auf einer Sommer-ZaPF drei und auf einer Winter-ZaPF zwei Mitglieder für jeweils ein Jahr gewählt werden. Er besteht aus maximal fünf Physik-Studierenden von mindestens drei verschiedenen Hochschulen. Er konferiert öffentlich mindestens zweimal zwischen den ZaPFen. Termin und Tagungsort (auf einer ZaPF, öffentlicher Chatraum, etc.) sind rechtzeitig an geeigneter Stelle bekannt zu machen. Der StAPF ist an die Weisungen des Plenums gebunden, kann jedoch eigenverantwortlich handeln und muss seine Beschlüsse dem ZaPF-Plenum gegenüber vertreten. Die Entscheidungen innerhalb des StAPF müssen in diesen Fällen einstimmig fallen. Der StAPF gibt Informationen umgehend an die Fachschaften weiter. Auf jeder ZaPF ist darüber hinaus ein Rechenschaftsbericht vorzulegen. Der StAPF ist für die Archivierung und Veröffentlichung der Ergebnisse der ZaPF verantwortlich, des Weiteren ist er Unterzeichner der ZaPF-Veröffentlichungen.<br />
<br />
== Mitglieder des 17.6ten StAPF ==<br />
<br />
{| {{Prettytable}}<br />
|''Andreas Drotloff'' <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|Chantal Beck <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|''Christoph Blattgerste'' <br />
|Uni Heidelberg<br />
|<br />
|-<br />
|'' Leon Nutzinger''<br />
|FU Berlin<br />
|<br />
|-<br />
|Victoria Schemenz <br />
|Alumna<br />
|<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
''Kursiv'': Gewählt am 11.06.2019 auf dem Abschlussplenum der [[SoSe19|Sommer-ZaPF 2019]] in Bonn.<br />
<br />
<br />
[[Liste_der_ehemaligen_Mitglieder_des_StaPF| Ehemalige StaPFen]]<br />
<br />
== Nächste Sitzung ==<br />
Die nächste StAPF-Sitzung findet im Rahmen der Klausurtagung statt.<br />
<br />
'''Termin: Sonntag, 15.09.'''<br />
<br />
'''Uhrzeit: 10.00 Uhr s.t. ''' <br><br />
<br />
Die Sitzung findet via '''[[Mumble_Voice-Chat|Mumble]]''' statt.<br /><br />
Bisher geplante '''[[StAPF17,6:Sitzung06|Tagesordung]]'''.<br />
<br />
== Aufgaben ==<br />
;Lehramtsstudium<br />
: Der Bereich Lehramtsstudium umfasst die Koordination der Themen der Lehramtsstudienganges Physik und der Situation der Lehramtsstudierenden.<br />
;ZaPF-Wiki<br />
: Die Pflege dieses Wikis betrifft die Aktualisierung der Inhalte und die Dokumentation gefasster Beschlüsse.<br />
;Entsendung in den Studentischen Pool<br />
: Der StAPF verwaltet die Entsendung und Aktualisierung der Studierenden im [http://www.studentischer-pool.de/ Studentischen Pool].<br />
;Homepage (ZaPF e.V.)<br />
: Die [http://www.zapfev.de Website] des [[ZaPF e.V.]] wird inhaltlich vom StAPF verwaltet. Auf ihr werden öffentlichkeitswirksame Meldungen und Resolutionen plaziert sowie die [[ZaPF Reader]] aktuell gehalten. <br />
;Sprecher<br />
: Der StAPF wählt sich aus seiner Mitte eine ihn repräsentierende Person. Diese Person darf sich als die "STIMME der ZaPF" bezeichnen und übernimmt die Darstellung der ZaPF nach außen.<br />
;Kontakt zu Fachschaften und anderen BuFaTas<br />
: Diese Aufgabe beinhaltet die Betreuung der [[Zapf-list | ZaPF-Mailing-Liste]], die Aktualisierung der Liste der Anschriften aller Physik-Fachschaften und die Koordination mit anderen Bundes-Fachschaftentagungen.<br />
<br />
Genauere Erläuterungen zu den alltäglichen Aufgaben des StAPF befinden sich [[Aufgaben des StaPF|hier]]<br />
<br />
== Bisherige Sitzungen ==<br />
=== 17,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 15.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 03.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04,5| Die 4,5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 14.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 09.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 28.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 20.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 25.06.2019]]<br />
<br />
=== 17ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17ten StAPF vom 05.05.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17ten StAPF vom 17.04.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17ten StAPF vom 25.02.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17ten StAPF vom 20.01.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17ten StAPF vom 04.12.2018]]<br />
<br />
=== 16,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 11.11.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 16.10.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.08.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 01.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 10.06.2018]]<br />
<br />
=== 16ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16ten StAPF vom 03.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.03.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16ten StAPF vom 08.02.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16ten StAPF vom 13.12.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16ten StAPF vom 19.11.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16ten StAPF vom 07.11.2017]]<br />
<br />
=== 15,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 26.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 01.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 29.08.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 23.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 09.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 15.06.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 06.06.2017]]<br />
<br />
=== 15ter StAPF ===<br />
* [[StAPF15:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.05.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15ten StAPF vom 23.04.2017 (Klausurtagung in Heidelberg) ]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15ten StAPF vom 11.04.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15ten StAPF vom 07.03.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15ten StAPF vom 06.02.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15ten StAPF vom 08.01.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15ten StAPF vom 04.12.2016]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.11.2016]]<br />
<br />
=== 14,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung09| Die 9. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 10.11.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 23.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 07.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 18.09.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 26.08.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 17.07.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 19.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 05.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 16.05.2016]]<br />
<br />
=== 14ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14ten StAPF vom 04.05.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14ten StAPF vom 08.04.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14ten StAPF vom 20.03.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14ten StAPF vom 21.02.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14ten StAPF vom 10.01.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14ten StAPF vom 12.12.2015]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14ten StAPF vom 02.12.2015]]<br />
<br />
=== 13,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 01.11.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 18.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 26.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 05.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.06.2015]]<br />
<br />
=== 13ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 13ten StAPF vom 25.02.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 13ten StAPF vom 11.01.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 13ten StAPF vom 14.12.2014]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 13ten StAPF vom 30.11.2014]]<br />
<br />
=== 12,6ter StAPF ===<br />
<!--* [[StAPF12,6:Sitzung05|Die 5. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 20.11.2014]]--><br />
* [[StAPF12,6:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Klausurtagung|Die Klausurtagung des 12,6ten StAPF vom 29.09. bis 01.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.09.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 23.07.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 22.06.2014]]<br />
<br />
=== zwölfter StAPF ===<br />
* [[StAPF12:Sitzung06|Die 6. Sitzung des zwölften StAPF vom 28.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung05|Die 5. Sitzung des zwölften StAPF vom 04.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung04|Die 4. Sitzung des zwölften StAPF vom 13.04.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung03|Die 3. Sitzung des zwölften StAPF vom 23.02.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zwölften StAPF vom 19.01.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zwölften StAPF vom 15.12.2013]]<br />
=== elfter StAPF ===<br />
* [[StAPF11:Sitzung05|Die 5. Sitzung des elften StAPF vom 14.11.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung04|Die 4. Sitzung des elften StAPF vom 22.10.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung03|Die 3. Sitzung des elften StAPF vom 29.09.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung02|Die 2. Sitzung des elften StAPF vom 22.06.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung01|Die 1. Sitzung des elften StAPF vom 21.05.2013]]<br />
=== zehnter StAPF ===<br />
* [[StAPF10:Sitzung09|Die 09. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.05.2013 in Jena]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung08|Die 08. Sitzung des zehnten StAPF vom 05.05.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung07|Die 07. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.02.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung06|Die 06. Sitzung des zehnten StAPF vom 25.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung05|Die 05. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.11.2012 in Karlsruhe]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung04|Die 04. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung03|Die 03. Sitzung des zehnten StAPF vom 04.09.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung02|Die 02. Sitzung des zehnten StAPF vom 08.07.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung01|Die 01. Sitzung des zehnten StAPF vom 27.05.2012]]<br />
=== neunter StAPF ===<br />
* [[StAPF09:Sitzung12|Die 12. Sitzung des neunten StAPF vom 17.05.2012 in Bochum]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung11|Die 11. Sitzung des neunten StAPF vom 09.05.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung10|Die 10. Sitzung des neunten StAPF vom 15.04.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung09|Die 9. Sitzung des neunten StAPF vom 01.03.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung08|Die 8. Sitzung des neunten StAPF vom 15.01.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung07|Die 7. Sitzung des neunten StAPF vom 4.12.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung06|Die 6. Sitzung des neunten StAPF vom 26.11.2011 in Bonn]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung05|Die 5. Sitzung des neunten StAPF vom 20.11.2011]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung04|Die 4. Sitzung des neunten StAPF vom 23.10.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung03|Die 3. Sitzung des neunten StAPF vom 12.09.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung02|Die 2. Sitzung des neunten StAPF vom 10.07.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung01|Die 1. Sitzung des neunten StAPF vom 31.05.2011]]<br />
=== achter StAPF ===<br />
* [[StAPF08:Sitzung13|Arbeitskreis StAPF vom 27.05.2011 auf der ZaPF in Dresden]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung12|Die 12. Sitzung des achten StAPF vom 15.05.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung11|Die 11. Sitzung des achten StAPF vom 18.04.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung10|Die 10. Sitzung des achten StAPF vom 06.03.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung09|Die 9. Sitzung des achten StAPF vom 23.01.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung08|Die 8. Sitzung des achten StAPF vom 12.12.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung07|Die 7. Sitzung des achten StAPF vom 18.11.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung06|Die 6. Sitzung des achten StAPF vom 28.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung05|Die 5. Sitzung des achten StAPF vom 03.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung04|Die 4. Sitzung des achten StAPF vom 23.09.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung03|Die 3. Sitzung des achten StAPF vom 08.08.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung02|Die 2. Sitzung des achten StAPF vom 04.07.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung01|Die 1. Sitzung des achten StAPF vom 19.05.2010]]<br />
=== siebter StAPF ===<br />
* [[StAPF07:Sitzung12|Die 12. Sitzung des siebten StAPF vom 25.04.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung11|Die 11. Sitzung des siebten StAPF vom 28.03.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung10|Die 10. Sitzung des siebten StAPF vom 28.02.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung09|Die 9. Sitzung des siebten StAPF vom 24.01.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung08|Die 8. Sitzung des siebten StAPF vom 22.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung07|Die 7. Sitzung des siebten StAPF vom 14.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung06|Die 6. Sitzung des siebten StAPF vom 08.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung05|Die 5. Sitzung des siebten StAPF vom 25.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung04|Die 4. Sitzung des siebten StAPF vom 11.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung03|Die 3. Sitzung des siebten StAPF vom 06.9.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung02|Die 2. Sitzung des siebten StAPF vom 05.7.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung01|Die 1. Sitzung des siebten StAPF vom 07.6.2009]]<br />
=== sechster StAPF ===<br />
* [[StAPF06:Sitzung10|Die 10. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung09|Die 9. Sitzung des sechsten StAPF vom 24.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung08|Die 8. Sitzung des sechsten StAPF vom 3.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung07|Die 7. Sitzung des sechsten StAPF vom 5.4.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung06|Die 6. Sitzung des sechsten StAPF vom 15.3.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung05|Die 5. Sitzung des sechsten StAPF vom 22.2.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung04|Die 4. Sitzung des sechsten StAPF vom 18.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung03|Die 3. Sitzung des sechsten StAPF vom 4.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung02|Die 2. Sitzung des sechsten StAPF vom 14.12.2008]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung01|Die 1. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.11.2008]]<br />
=== fünfter StAPF ===<br />
* [[StAPF05:Sitzung08|Die 8. Sitzung des fünften StAPF vom 21.11.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung07|Die 7. Sitzung des fünften StAPF vom 26.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung06|Die 6. Sitzung des fünften StAPF vom 19.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung05|Die 5. Sitzung des fünften StAPF vom 21.09.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung04|Die 4. Sitzung des fünften StAPF vom 24.08.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung03|Die 3. Sitzung des fünften StAPF vom 27.07.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung02|Die 2. Sitzung des fünften StAPF vom 22.06.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung01|Die 1. Sitzung des fünften StAPF vom 01.06.2008]]<br />
=== vierter StAPF ===<br />
* [[StAPF04:Sitzung06|Die 6. Sitzung des vierten StAPF vom 30.05.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung04|Die 5. Sitzung des vierten StAPF vom 20.04.2008]]<br />
* Die vierte Sitzung des vierten StAPF vom 16.03.2008 hat auf Grund der fehlenden Beschlussfähigkeit nicht statt gefunden.<br />
* [[StAPF04:Sitzung03|Die 3. Sitzung des vierten StAPF vom 17.02.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung02|Die 2. Sitzung des vierten StAPF vom 13.01.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung01|Die 1. Sitzung des vierten StAPF vom 16.12.2007]]<br />
=== dritter StAPF ===<br />
* [[StAPF03:Sitzung06|Die 6. Sitzung des dritten StAPF vom 28.10.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung05|Die 5. Sitzung des dritten StAPF vom 30.09.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung04|Die 4. Sitzung des dritten StaPF vom 29.07.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung03|Die 3. Sitzung des dritten StaPF vom 24.06.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung02|Die 2. Sitzung des dritten StaPF vom 28.05.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung01|Die 1. Sitzung des dritten StaPF vom 20.05.2007]]<br />
=== zweiter StAPF ===<br />
* [[StAPF02:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zweiten StaPF vom 04.03.2007]]<br />
* [[StAPF02:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zweiten StaPF vom 28.01.2007]]<br />
=== erster StAPF ===<br />
* [[StAPF01:Sitzung02|Die 2. Sitzung des ersten StAPF vom 09.10.2006]]<br />
* [[StAPF01:Sitzung01|Die 1. Sitzung des ersten StAPF vom 30.7.2006]]<br />
<br />
== Geschäftsordnung ==<br />
<br />
[[StAPF_GO|Geschäftsordnung für Sitzungen des StAPF]]<br />
<br />
== Kontakt ==<br />
<br />
[mailto:stapf@zapf.in stapf AT zapf.in]<br />
<br />
[[Kategorie: StAPF]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=StAPF&diff=24230StAPF2019-09-15T08:21:30Z<p>Chrisb: /* Aufgaben */</p>
<hr />
<div>== Selbstverständnis ==<br />
<br />
Der Ständige Ausschuss der Physik-Fachschaften (StAPF) vertritt die ZaPF in der Öffentlichkeit. Der StAPF wird auf den ZaPFen gewählt, wobei auf einer Sommer-ZaPF drei und auf einer Winter-ZaPF zwei Mitglieder für jeweils ein Jahr gewählt werden. Er besteht aus maximal fünf Physik-Studierenden von mindestens drei verschiedenen Hochschulen. Er konferiert öffentlich mindestens zweimal zwischen den ZaPFen. Termin und Tagungsort (auf einer ZaPF, öffentlicher Chatraum, etc.) sind rechtzeitig an geeigneter Stelle bekannt zu machen. Der StAPF ist an die Weisungen des Plenums gebunden, kann jedoch eigenverantwortlich handeln und muss seine Beschlüsse dem ZaPF-Plenum gegenüber vertreten. Die Entscheidungen innerhalb des StAPF müssen in diesen Fällen einstimmig fallen. Der StAPF gibt Informationen umgehend an die Fachschaften weiter. Auf jeder ZaPF ist darüber hinaus ein Rechenschaftsbericht vorzulegen. Der StAPF ist für die Archivierung und Veröffentlichung der Ergebnisse der ZaPF verantwortlich, des Weiteren ist er Unterzeichner der ZaPF-Veröffentlichungen.<br />
<br />
== Mitglieder des 17.6ten StAPF ==<br />
<br />
{| {{Prettytable}}<br />
|''Andreas Drotloff'' <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|Chantal Beck <br />
|Uni Würzburg<br />
|<br />
|-<br />
|''Christoph Blattgerste'' <br />
|Uni Heidelberg<br />
|<br />
|-<br />
|'' Leon Nutzinger''<br />
|FU Berlin<br />
|<br />
|-<br />
|Victoria Schemenz <br />
|Alumna<br />
|<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
''Kursiv'': Gewählt am 11.06.2019 auf dem Abschlussplenum der [[SoSe19|Sommer-ZaPF 2019]] in Bonn.<br />
<br />
<br />
[[Liste_der_ehemaligen_Mitglieder_des_StaPF| Ehemalige StaPFen]]<br />
<br />
== Nächste Sitzung ==<br />
Die nächste StAPF-Sitzung findet im Rahmen der Klausurtagung statt.<br />
<br />
'''Termin: Sonntag, 15.09.'''<br />
<br />
'''Uhrzeit: 10.00 Uhr s.t. ''' <br><br />
<br />
Die Sitzung findet via '''[[Mumble_Voice-Chat|Mumble]]''' statt.<br /><br />
Bisher geplante '''[[StAPF17,6:Sitzung06|Tagesordung]]'''.<br />
<br />
== Aufgaben ==<br />
;Lehramtsstudium<br />
: Der Bereich Lehramtsstudium umfasst die Koordination der Themen der Lehramtsstudienganges Physik und der Situation der Lehramtsstudierenden.<br />
;ZaPF-Wiki<br />
: Die Pflege dieses Wikis betrifft die Aktualisierung der Inhalte und die Dokumentation gefasster Beschlüsse.<br />
;Entsendung in den Studentischen Pool<br />
: Der StAPF verwaltet die Entsendung und Aktualisierung der Studierenden im [http://www.studentischer-pool.de/ Studentischen Pool].<br />
;Homepage (ZaPF e.V.)<br />
: Die [http://www.zapfev.de Website] des [[ZaPF e.V.]] wird inhaltlich vom StAPF verwaltet. Auf ihr werden öffentlichkeitswirksame Meldungen und Resolutionen plaziert sowie die [[ZaPF Reader]] aktuell gehalten. <br />
;Sprecher<br />
: Der StAPF wählt sich aus seiner Mitte eine ihn repräsentierende Person. Diese Person darf sich als die "STIMME der ZaPF" bezeichnen und übernimmt die Darstellung der ZaPF nach außen.<br />
;Kontakt zu Fachschaften und anderen BuFaTas<br />
: Diese Aufgabe beinhaltet die Betreuung der [[Zapf-list | ZaPF-Mailing-Liste]], die Aktualisierung der Liste der Anschriften aller Physik-Fachschaften und die Koordination mit anderen Bundes-Fachschaftentagungen.<br />
<br />
Genauere Erläuterungen zu den alltäglichen Aufgaben des StAPF befinden sich [[Aufgaben des StAPF|hier]]<br />
<br />
== Bisherige Sitzungen ==<br />
=== 17,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 15.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 03.09.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04,5| Die 4,5. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 14.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 09.08.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 28.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 20.07.2019]]<br />
*[[StAPF17,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17,6ten StAPF vom 25.06.2019]]<br />
<br />
=== 17ter StAPF ===<br />
*[[StAPF17:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 17ten StAPF vom 05.05.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 17ten StAPF vom 17.04.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 17ten StAPF vom 25.02.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 17ten StAPF vom 20.01.2019]]<br />
*[[StAPF17:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 17ten StAPF vom 04.12.2018]]<br />
<br />
=== 16,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 11.11.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 16.10.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.08.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 15.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 01.07.2018]]<br />
*[[StAPF16,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16,6ten StAPF vom 10.06.2018]]<br />
<br />
=== 16ter StAPF ===<br />
*[[StAPF16:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 16ten StAPF vom 03.05.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 16ten StAPF vom 27.03.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 16ten StAPF vom 08.02.2018]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 16ten StAPF vom 13.12.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 16ten StAPF vom 19.11.2017]]<br />
*[[StAPF16:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 16ten StAPF vom 07.11.2017]]<br />
<br />
=== 15,6ter StAPF ===<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 26.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 01.10.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 29.08.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 23.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 09.07.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 15.06.2017]]<br />
*[[StAPF15,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15,6ten StAPF vom 06.06.2017]]<br />
<br />
=== 15ter StAPF ===<br />
* [[StAPF15:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.05.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 15ten StAPF vom 23.04.2017 (Klausurtagung in Heidelberg) ]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 15ten StAPF vom 11.04.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 15ten StAPF vom 07.03.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 15ten StAPF vom 06.02.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 15ten StAPF vom 08.01.2017]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 15ten StAPF vom 04.12.2016]]<br />
* [[StAPF15:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 15ten StAPF vom 21.11.2016]]<br />
<br />
=== 14,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung09| Die 9. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 10.11.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung08| Die 8. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 23.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 07.10.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 18.09.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 26.08.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 17.07.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 19.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 05.06.2016]]<br />
* [[StAPF14,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14,6ten StAPF vom 16.05.2016]]<br />
<br />
=== 14ter StAPF ===<br />
* [[StAPF14:Sitzung07| Die 7. Sitzung des 14ten StAPF vom 04.05.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 14ten StAPF vom 08.04.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 14ten StAPF vom 20.03.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 14ten StAPF vom 21.02.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 14ten StAPF vom 10.01.2016]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 14ten StAPF vom 12.12.2015]]<br />
* [[StAPF14:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 14ten StAPF vom 02.12.2015]]<br />
<br />
=== 13,6ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung06| Die 6. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 01.11.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung05| Die 5. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 18.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung04| Die 4. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.10.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung03| Die 3. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 26.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung02| Die 2. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 05.07.2015]]<br />
* [[StAPF13,6:Sitzung01| Die 1. Sitzung des 13,6ten StAPF vom 07.06.2015]]<br />
<br />
=== 13ter StAPF ===<br />
* [[StAPF13:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 13ten StAPF vom 25.02.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 13ten StAPF vom 11.01.2015]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 13ten StAPF vom 14.12.2014]]<br />
* [[StAPF13:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 13ten StAPF vom 30.11.2014]]<br />
<br />
=== 12,6ter StAPF ===<br />
<!--* [[StAPF12,6:Sitzung05|Die 5. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 20.11.2014]]--><br />
* [[StAPF12,6:Sitzung04|Die 4. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Klausurtagung|Die Klausurtagung des 12,6ten StAPF vom 29.09. bis 01.10.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung03|Die 3. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 29.09.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung02|Die 2. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 23.07.2014]]<br />
* [[StAPF12,6:Sitzung01|Die 1. Sitzung des 12,6ten StAPF vom 22.06.2014]]<br />
<br />
=== zwölfter StAPF ===<br />
* [[StAPF12:Sitzung06|Die 6. Sitzung des zwölften StAPF vom 28.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung05|Die 5. Sitzung des zwölften StAPF vom 04.05.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung04|Die 4. Sitzung des zwölften StAPF vom 13.04.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung03|Die 3. Sitzung des zwölften StAPF vom 23.02.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zwölften StAPF vom 19.01.2014]]<br />
* [[StAPF12:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zwölften StAPF vom 15.12.2013]]<br />
=== elfter StAPF ===<br />
* [[StAPF11:Sitzung05|Die 5. Sitzung des elften StAPF vom 14.11.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung04|Die 4. Sitzung des elften StAPF vom 22.10.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung03|Die 3. Sitzung des elften StAPF vom 29.09.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung02|Die 2. Sitzung des elften StAPF vom 22.06.2013]]<br />
* [[StAPF11:Sitzung01|Die 1. Sitzung des elften StAPF vom 21.05.2013]]<br />
=== zehnter StAPF ===<br />
* [[StAPF10:Sitzung09|Die 09. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.05.2013 in Jena]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung08|Die 08. Sitzung des zehnten StAPF vom 05.05.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung07|Die 07. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.02.2013]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung06|Die 06. Sitzung des zehnten StAPF vom 25.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung05|Die 05. Sitzung des zehnten StAPF vom 17.11.2012 in Karlsruhe]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung04|Die 04. Sitzung des zehnten StAPF vom 11.11.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung03|Die 03. Sitzung des zehnten StAPF vom 04.09.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung02|Die 02. Sitzung des zehnten StAPF vom 08.07.2012]]<br />
* [[StAPF10:Sitzung01|Die 01. Sitzung des zehnten StAPF vom 27.05.2012]]<br />
=== neunter StAPF ===<br />
* [[StAPF09:Sitzung12|Die 12. Sitzung des neunten StAPF vom 17.05.2012 in Bochum]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung11|Die 11. Sitzung des neunten StAPF vom 09.05.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung10|Die 10. Sitzung des neunten StAPF vom 15.04.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung09|Die 9. Sitzung des neunten StAPF vom 01.03.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung08|Die 8. Sitzung des neunten StAPF vom 15.01.2012]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung07|Die 7. Sitzung des neunten StAPF vom 4.12.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung06|Die 6. Sitzung des neunten StAPF vom 26.11.2011 in Bonn]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung05|Die 5. Sitzung des neunten StAPF vom 20.11.2011]] <br />
* [[StAPF09:Sitzung04|Die 4. Sitzung des neunten StAPF vom 23.10.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung03|Die 3. Sitzung des neunten StAPF vom 12.09.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung02|Die 2. Sitzung des neunten StAPF vom 10.07.2011]]<br />
* [[StAPF09:Sitzung01|Die 1. Sitzung des neunten StAPF vom 31.05.2011]]<br />
=== achter StAPF ===<br />
* [[StAPF08:Sitzung13|Arbeitskreis StAPF vom 27.05.2011 auf der ZaPF in Dresden]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung12|Die 12. Sitzung des achten StAPF vom 15.05.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung11|Die 11. Sitzung des achten StAPF vom 18.04.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung10|Die 10. Sitzung des achten StAPF vom 06.03.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung09|Die 9. Sitzung des achten StAPF vom 23.01.2011]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung08|Die 8. Sitzung des achten StAPF vom 12.12.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung07|Die 7. Sitzung des achten StAPF vom 18.11.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung06|Die 6. Sitzung des achten StAPF vom 28.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung05|Die 5. Sitzung des achten StAPF vom 03.10.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung04|Die 4. Sitzung des achten StAPF vom 23.09.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung03|Die 3. Sitzung des achten StAPF vom 08.08.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung02|Die 2. Sitzung des achten StAPF vom 04.07.2010]]<br />
* [[StAPF08:Sitzung01|Die 1. Sitzung des achten StAPF vom 19.05.2010]]<br />
=== siebter StAPF ===<br />
* [[StAPF07:Sitzung12|Die 12. Sitzung des siebten StAPF vom 25.04.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung11|Die 11. Sitzung des siebten StAPF vom 28.03.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung10|Die 10. Sitzung des siebten StAPF vom 28.02.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung09|Die 9. Sitzung des siebten StAPF vom 24.01.2010]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung08|Die 8. Sitzung des siebten StAPF vom 22.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung07|Die 7. Sitzung des siebten StAPF vom 14.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung06|Die 6. Sitzung des siebten StAPF vom 08.11.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung05|Die 5. Sitzung des siebten StAPF vom 25.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung04|Die 4. Sitzung des siebten StAPF vom 11.10.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung03|Die 3. Sitzung des siebten StAPF vom 06.9.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung02|Die 2. Sitzung des siebten StAPF vom 05.7.2009]]<br />
* [[StAPF07:Sitzung01|Die 1. Sitzung des siebten StAPF vom 07.6.2009]]<br />
=== sechster StAPF ===<br />
* [[StAPF06:Sitzung10|Die 10. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung09|Die 9. Sitzung des sechsten StAPF vom 24.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung08|Die 8. Sitzung des sechsten StAPF vom 3.5.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung07|Die 7. Sitzung des sechsten StAPF vom 5.4.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung06|Die 6. Sitzung des sechsten StAPF vom 15.3.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung05|Die 5. Sitzung des sechsten StAPF vom 22.2.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung04|Die 4. Sitzung des sechsten StAPF vom 18.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung03|Die 3. Sitzung des sechsten StAPF vom 4.1.2009]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung02|Die 2. Sitzung des sechsten StAPF vom 14.12.2008]]<br />
* [[StAPF06:Sitzung01|Die 1. Sitzung des sechsten StAPF vom 30.11.2008]]<br />
=== fünfter StAPF ===<br />
* [[StAPF05:Sitzung08|Die 8. Sitzung des fünften StAPF vom 21.11.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung07|Die 7. Sitzung des fünften StAPF vom 26.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung06|Die 6. Sitzung des fünften StAPF vom 19.10.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung05|Die 5. Sitzung des fünften StAPF vom 21.09.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung04|Die 4. Sitzung des fünften StAPF vom 24.08.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung03|Die 3. Sitzung des fünften StAPF vom 27.07.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung02|Die 2. Sitzung des fünften StAPF vom 22.06.2008]]<br />
* [[StAPF05:Sitzung01|Die 1. Sitzung des fünften StAPF vom 01.06.2008]]<br />
=== vierter StAPF ===<br />
* [[StAPF04:Sitzung06|Die 6. Sitzung des vierten StAPF vom 30.05.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung04|Die 5. Sitzung des vierten StAPF vom 20.04.2008]]<br />
* Die vierte Sitzung des vierten StAPF vom 16.03.2008 hat auf Grund der fehlenden Beschlussfähigkeit nicht statt gefunden.<br />
* [[StAPF04:Sitzung03|Die 3. Sitzung des vierten StAPF vom 17.02.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung02|Die 2. Sitzung des vierten StAPF vom 13.01.2008]]<br />
* [[StAPF04:Sitzung01|Die 1. Sitzung des vierten StAPF vom 16.12.2007]]<br />
=== dritter StAPF ===<br />
* [[StAPF03:Sitzung06|Die 6. Sitzung des dritten StAPF vom 28.10.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung05|Die 5. Sitzung des dritten StAPF vom 30.09.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung04|Die 4. Sitzung des dritten StaPF vom 29.07.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung03|Die 3. Sitzung des dritten StaPF vom 24.06.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung02|Die 2. Sitzung des dritten StaPF vom 28.05.2007]]<br />
* [[StAPF03:Sitzung01|Die 1. Sitzung des dritten StaPF vom 20.05.2007]]<br />
=== zweiter StAPF ===<br />
* [[StAPF02:Sitzung02|Die 2. Sitzung des zweiten StaPF vom 04.03.2007]]<br />
* [[StAPF02:Sitzung01|Die 1. Sitzung des zweiten StaPF vom 28.01.2007]]<br />
=== erster StAPF ===<br />
* [[StAPF01:Sitzung02|Die 2. Sitzung des ersten StAPF vom 09.10.2006]]<br />
* [[StAPF01:Sitzung01|Die 1. Sitzung des ersten StAPF vom 30.7.2006]]<br />
<br />
== Geschäftsordnung ==<br />
<br />
[[StAPF_GO|Geschäftsordnung für Sitzungen des StAPF]]<br />
<br />
== Kontakt ==<br />
<br />
[mailto:stapf@zapf.in stapf AT zapf.in]<br />
<br />
[[Kategorie: StAPF]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24066SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T15:22:02Z<p>Chrisb: /* Resolution zu universitärer Selbstverwaltung */</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem Wintersemester 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<references /><br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Resolution zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier [[:Medium:BafoegBuendnis.pdf|"Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist"]] des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.<br />
<br />
Zur [[:Medium:Bafoeg Reso.pdf|Resolution zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses]]<br />
<br />
==== Resolution zur Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!" ====<br />
<br />
Im Rahmen der laufenden Hochschulgesetz-Novellierungen in mehreren Bundesländern hält die ZaPF die Auseinandersetzung um Zivilklauseln für besonders relevant: Es ist nicht optional, sondern notwendig, dass die Hochschulen einen Beitrag zu einer gerechten, nachhaltigen, friedlichen und demokratischen Welt leisten. Insbesondere ist eine Verankerung dieser Aufgaben in den Hochschulgesetzen dafür unabdingbar. Nur so ist sicher gestellt, dass die Landesregierungen verbindlich die Verantwortung dafür übernehmen, den Hochschulen die nötigen Rahmenbedingungen zur Verfügung zu stellen. Nur so haben sie die notwendigen Voraussetzungen, um zu Aufklärung über Falschdarstellungen, Kriegsursachen und -profiteure, etc. beizutragen, sowie an – nicht ergriffenen und noch zu entwickelnden – zivilen Möglichkeiten zu forschen.<br />
<br />
Deshalb unterstützt die ZaPF die Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!“. Das Bündnis zwischen Hochschulaktiven sowie der Umwelt-, Friedens- und Gewerkschaftsbewegung, das in dieser Unterschriftenkampagne zum Ausdruck kommt, ist über NRW hinaus richtunggebend. Darum setzen wir darauf, diese Kampagne und die zugehörige Broschüre auch jenseits von NRW zu verbreiten (sie kann von allen unterschrieben werden.)<br />
<br />
Wir möchten euch dringend bitten, ebenfalls diese Kampagne zu unterstützen und zu ihrer Verbreitung beizutragen:<br />
<br />
'''www.zivilklausel.de/nrw'''<br />
<br />
Für kostenloses Material und weitere Infos: stapf@zapf.in<br />
<br />
Zur [[:Medium:Zivilklausel_Unterschriftenkampagne.pdf|Resolution zur Unterschriftenkampagne zur Zivilklausel]]<br />
<br />
<br />
==== Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
Zur [[:Medium:Onlineplattform_Lehrerpranger.pdf|Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden]]<br />
<br />
==== Resolution zu Verfassten Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Verfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), "Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen” der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbehaltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der Verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestrebungen die Rechte Verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
Zur [[:Medium:Reso VS.pdf|Resolution zu Verfassten Studierendenschaften]]<br />
<br />
==== Resolution zu universitärer Selbstverwaltung ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professuren, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und gleichstellungsbeauftragte Personen haben sich dafür als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
Zur [[:Medium:Reso_Selbstverwaltung.pdf|Resolution zu universitärer Selbstverwaltung]]<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
==== Positionspapier zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
Zum [[:Medium:Fortgeschrittenenpraktika.pdf|Positionspapier zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=Datei:Reso_Selbstverwaltung.pdf&diff=24065Datei:Reso Selbstverwaltung.pdf2019-07-27T15:21:26Z<p>Chrisb: Selbstverwaltung SoSe 19</p>
<hr />
<div>== Beschreibung ==<br />
Selbstverwaltung SoSe 19</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24064SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T15:19:36Z<p>Chrisb: /* Resolution zu Verfassten Studierendenschaften */</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem Wintersemester 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
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<references /><br />
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Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Resolution zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier [[:Medium:BafoegBuendnis.pdf|"Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist"]] des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.<br />
<br />
Zur [[:Medium:Bafoeg Reso.pdf|Resolution zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses]]<br />
<br />
==== Resolution zur Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!" ====<br />
<br />
Im Rahmen der laufenden Hochschulgesetz-Novellierungen in mehreren Bundesländern hält die ZaPF die Auseinandersetzung um Zivilklauseln für besonders relevant: Es ist nicht optional, sondern notwendig, dass die Hochschulen einen Beitrag zu einer gerechten, nachhaltigen, friedlichen und demokratischen Welt leisten. Insbesondere ist eine Verankerung dieser Aufgaben in den Hochschulgesetzen dafür unabdingbar. Nur so ist sicher gestellt, dass die Landesregierungen verbindlich die Verantwortung dafür übernehmen, den Hochschulen die nötigen Rahmenbedingungen zur Verfügung zu stellen. Nur so haben sie die notwendigen Voraussetzungen, um zu Aufklärung über Falschdarstellungen, Kriegsursachen und -profiteure, etc. beizutragen, sowie an – nicht ergriffenen und noch zu entwickelnden – zivilen Möglichkeiten zu forschen.<br />
<br />
Deshalb unterstützt die ZaPF die Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!“. Das Bündnis zwischen Hochschulaktiven sowie der Umwelt-, Friedens- und Gewerkschaftsbewegung, das in dieser Unterschriftenkampagne zum Ausdruck kommt, ist über NRW hinaus richtunggebend. Darum setzen wir darauf, diese Kampagne und die zugehörige Broschüre auch jenseits von NRW zu verbreiten (sie kann von allen unterschrieben werden.)<br />
<br />
Wir möchten euch dringend bitten, ebenfalls diese Kampagne zu unterstützen und zu ihrer Verbreitung beizutragen:<br />
<br />
'''www.zivilklausel.de/nrw'''<br />
<br />
Für kostenloses Material und weitere Infos: stapf@zapf.in<br />
<br />
Zur [[:Medium:Zivilklausel_Unterschriftenkampagne.pdf|Resolution zur Unterschriftenkampagne zur Zivilklausel]]<br />
<br />
<br />
==== Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
Zur [[:Medium:Onlineplattform_Lehrerpranger.pdf|Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden]]<br />
<br />
==== Resolution zu Verfassten Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Verfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), "Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen” der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbehaltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der Verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestrebungen die Rechte Verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
Zur [[:Medium:Reso VS.pdf|Resolution zu Verfassten Studierendenschaften]]<br />
<br />
==== Resolution zu universitärer Selbstverwaltung ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professuren, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und gleichstellungsbeauftragte Personen haben sich dafür als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
==== Positionspapier zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
Zum [[:Medium:Fortgeschrittenenpraktika.pdf|Positionspapier zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=Datei:Reso_VS.pdf&diff=24061Datei:Reso VS.pdf2019-07-27T15:13:24Z<p>Chrisb: Resolution zu Verfassten Studierendenschaften</p>
<hr />
<div>== Beschreibung ==<br />
Resolution zu Verfassten Studierendenschaften</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24057SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T15:10:59Z<p>Chrisb: /* Resolutionen */</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<references /><br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Resolution zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier [[:Medium:BafoegBuendnis.pdf|"Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist"]] des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.<br />
<br />
==== Resolution zur Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!" ====<br />
<br />
Im Rahmen der laufenden Hochschulgesetz-Novellierungen in mehreren Bundesländern hält die ZaPF die Auseinandersetzung um Zivilklauseln für besonders relevant: Es ist nicht optional, sondern notwendig, dass die Hochschulen einen Beitrag zu einer gerechten, nachhaltigen, friedlichen und demokratischen Welt leisten. Insbesondere ist eine Verankerung dieser Aufgaben in den Hochschulgesetzen dafür unabdingbar. Nur so ist sicher gestellt, dass die Landesregierungen verbindlich die Verantwortung dafür übernehmen, den Hochschulen die nötigen Rahmenbedingungen zur Verfügung zu stellen. Nur so haben sie die notwendigen Voraussetzungen, um zu Aufklärung über Falschdarstellungen, Kriegsursachen und -profiteure, etc. beizutragen, sowie an – nicht ergriffenen und noch zu entwickelnden – zivilen Möglichkeiten zu forschen.<br />
<br />
Deshalb unterstützt die ZaPF die Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!“. Das Bündnis zwischen Hochschulaktiven sowie der Umwelt-, Friedens- und Gewerkschaftsbewegung, das in dieser Unterschriftenkampagne zum Ausdruck kommt, ist über NRW hinaus richtunggebend. Darum setzen wir darauf, diese Kampagne und die zugehörige Broschüre auch jenseits von NRW zu verbreiten (sie kann von allen unterschrieben werden.)<br />
<br />
Wir möchten euch dringend bitten, ebenfalls diese Kampagne zu unterstützen und zu ihrer Verbreitung beizutragen:<br />
<br />
'''www.zivilklausel.de/nrw'''<br />
<br />
Für kostenloses Material und weitere Infos: stapf@zapf.in<br />
<br />
Zur [[:Medium:Zivilklausel_Unterschriftenkampagne.pdf|Resolution zur Unterschriftenkampagne zur Zivilklausel]]<br />
<br />
<br />
==== Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
Zur [[:Medium:Onlineplattform_Lehrerpranger.pdf|Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden]]<br />
<br />
==== Resolution zu Verfassten Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Verfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), "Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen” der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbehaltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der Verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestrebungen die Rechte Verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
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<references /><br />
<br />
Zur [[:Medium:Verfasste_Studierendenschaften.pdf|Resolution zu Verfassten Studierendenschaften]]<br />
<br />
==== Resolution zu universitärer Selbstverwaltung ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professuren, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und gleichstellungsbeauftragte Personen haben sich dafür als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
==== Positionspapier zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
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Zum [[:Medium:Fortgeschrittenenpraktika.pdf|Positionspapier zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24032SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T14:24:06Z<p>Chrisb: </p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
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==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
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''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<references /><br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Resolution zur Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!" ====<br />
<br />
Im Rahmen der laufenden Hochschulgesetz-Novellierungen in mehreren Bundesländern hält die ZaPF die Auseinandersetzung um Zivilklauseln für besonders relevant: Es ist nicht optional, sondern notwendig, dass die Hochschulen einen Beitrag zu einer gerechten, nachhaltigen, friedlichen und demokratischen Welt leisten. Insbesondere ist eine Verankerung dieser Aufgaben in den Hochschulgesetzen dafür unabdingbar. Nur so ist sicher gestellt, dass die Landesregierungen verbindlich die Verantwortung dafür übernehmen, den Hochschulen die nötigen Rahmenbedingungen zur Verfügung zu stellen. Nur so haben sie die notwendigen Voraussetzungen, um zu Aufklärung über Falschdarstellungen, Kriegsursachen und -profiteure, etc. beizutragen, sowie an – nicht ergriffenen und noch zu entwickelnden – zivilen Möglichkeiten zu forschen.<br />
<br />
Deshalb unterstützt die ZaPF die Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!“. Das Bündnis zwischen Hochschulaktiven sowie der Umwelt-, Friedens- und Gewerkschaftsbewegung, das in dieser Unterschriftenkampagne zum Ausdruck kommt, ist über NRW hinaus richtunggebend. Darum setzen wir darauf, diese Kampagne und die zugehörige Broschüre auch jenseits von NRW zu verbreiten (sie kann von allen unterschrieben werden.)<br />
<br />
Wir möchten euch dringend bitten, ebenfalls diese Kampagne zu unterstützen und zu ihrer Verbreitung beizutragen:<br />
<br />
'''www.zivilklausel.de/nrw'''<br />
<br />
Für kostenloses Material und weitere Infos: stapf@zapf.in<br />
<br />
==== Resolution zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
==== Resolution zu Verfassten Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
==== Resolution zu universitärer Selbstverwaltung ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professuren, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und gleichstellungsbeauftragte Personen haben sich dafür als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24031SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T14:23:27Z<p>Chrisb: Reso Unterschriftenkampagne Zivilklausel</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<references /><br />
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<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!" ====<br />
<br />
Im Rahmen der laufenden Hochschulgesetz-Novellierungen in mehreren Bundesländern hält die ZaPF die Auseinandersetzung um Zivilklauseln für besonders relevant: Es ist nicht optional, sondern notwendig, dass die Hochschulen einen Beitrag zu einer gerechten, nachhaltigen, friedlichen und demokratischen Welt leisten. Insbesondere ist eine Verankerung dieser Aufgaben in den Hochschulgesetzen dafür unabdingbar. Nur so ist sicher gestellt, dass die Landesregierungen verbindlich die Verantwortung dafür übernehmen, den Hochschulen die nötigen Rahmenbedingungen zur Verfügung zu stellen. Nur so haben sie die notwendigen Voraussetzungen, um zu Aufklärung über Falschdarstellungen, Kriegsursachen und -profiteure, etc. beizutragen, sowie an – nicht ergriffenen und noch zu entwickelnden – zivilen Möglichkeiten zu forschen.<br />
<br />
Deshalb unterstützt die ZaPF die Unterschriftenkampagne „Wissenschaft für Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie – Die Zivilklausel in NRW erhalten!“. Das Bündnis zwischen Hochschulaktiven sowie der Umwelt-, Friedens- und Gewerkschaftsbewegung, das in dieser Unterschriftenkampagne zum Ausdruck kommt, ist über NRW hinaus richtunggebend. Darum setzen wir darauf, diese Kampagne und die zugehörige Broschüre auch jenseits von NRW zu verbreiten (sie kann von allen unterschrieben werden.)<br />
<br />
Wir möchten euch dringend bitten, ebenfalls diese Kampagne zu unterstützen und zu ihrer Verbreitung beizutragen:<br />
<br />
'''www.zivilklausel.de/nrw'''<br />
<br />
Für kostenloses Material und weitere Infos: stapf@zapf.in<br />
<br />
==== Resolution zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
==== Resolution zu Verfassten Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
==== Universitäre Selbstverwaltung ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professuren, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und gleichstellungsbeauftragte Personen haben sich dafür als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24030SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T14:18:49Z<p>Chrisb: /* Resolution zur universitären Selbstverwaltung */ aktualisierte Version nach dem Plenum</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<references /><br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Resolution zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
==== Resolution zu Verfassten Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
==== Universitäre Selbstverwaltung ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professuren, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und gleichstellungsbeauftragte Personen haben sich dafür als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24029SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T14:14:29Z<p>Chrisb: </p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
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<references /><br />
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Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Resolution zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Resolution zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
==== Resolution zu Verfassten Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
==== Resolution zur universitären Selbstverwaltung ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professorika, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und Gleichstellungsbeauftragtika haben sich dafÜr als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24028SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T14:12:14Z<p>Chrisb: /* Verfasste Studierendenschaften */</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<references /><br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
Zur Resolution zu [[:Medium:Verfasste_Studierendenschaften.pdf|Verfassten Studierendenschaften]]<br />
<br />
==== Zu Qualifikationszielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
==== Universitäre Selbstverwaltung ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professorika, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und Gleichstellungsbeauftragtika haben sich dafÜr als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24025SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T14:10:06Z<p>Chrisb: </p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<references /><br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Zu Lernzielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professorika, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und Gleichstellungsbeauftragtika haben sich dafÜr als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24024SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T14:09:32Z<p>Chrisb: </p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<references /><br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
=== Zu Lernzielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ===<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
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==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
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<references /><br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Die ZaPF widerspricht allen Bestrebungen zum Rückbau universitärer Demokratie und einer Rückkehr zu den Zuständen der Ordinarienuniversität, wie sie vor 1968 existierte.<br />
<br />
Die Universität ist nicht nur der Arbeitsplatz von Professorika, sondern ein Ort an dem viele verschiedene Menschen lehren, lernen und arbeiten. Die idealen Bedingungen dafür können nur durch Teilhabe und die Vertretung der Interessen aller her- und sichergestellt werden. Dafür müssen alle Statusgruppen angemessen in allen Bereichen, insbesondere allen relevanten Räten und Senaten, vertreten sein.<br />
<br />
Da die Universität ein Abbild der gesamten Gesellschaft darstellen sollte, muss auch benachteiligten Gruppen der Gesellschaft der Zugang zu Universitäten und universitärer Bildung ermöglicht werden. Frauen- und Gleichstellungsbeauftragtika haben sich dafÜr als bewährtes Mittel erwiesen. Ihre Teilnahme an oben genannten universitären Gremien ist daher unerlässlich.<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24020SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T14:07:31Z<p>Chrisb: VS</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzpte_2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
=== Zu Lernzielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ===<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
<references /><br />
<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24017SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T14:05:23Z<p>Chrisb: /* Resolutionen */ VS</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? <br />
&rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010 <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_<br />
zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#.C3.9Cbungskonzepte_<br />
2</ref>.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Lernzielen_f.C3.BCr_Grund-_oder_Anf.C3.A4ngerpraktika_der_Physik</ref> und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika<ref>https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Fortgeschrittenenpraktikums</ref>.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zu_Ethikinhalten_im_Physikstudium</ref>.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_<br />
zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref><ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_<br />
zur_F.C3.B6rderung_der_Wissenschaftskommunikation_in_der_akademischen_Ausbildung</ref>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen <ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_<br />
gegen_Zugangs-_und_Zulassungbeschr.C3.A4nkung</ref>.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Vermittlung_<br />
von_Programmierkompetenzen_im_Physikstudium</ref><br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_<br />
zur_Studierendenmobilit.C3.A4t</ref>.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_<br />
f.C3.BCr_einen_flexibleren_Umgang_mit_Pr.C3.BCfungsan-_und_abmeldungen</ref>.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? <br />
&rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_<br />
zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<br />
<references /> <br />
<br />
==== Verfasste Studierendenschaften ====<br />
<br />
Aufgrund jüngster Hetze gegen und Forderungen zur Abschaffung von Vwerfassten Studierendenschaften<ref>u.a. Drucksache 7/3844 des Landtages von Sachsen Anhalt (https://www.landtag.sachsen-anhalt.de/fileadmin/files/drs/wp7/drs/d3844aan.pdf), Zwangsmitgliedschaft in der Studierendenschaft abschaffen”der Jungen Liberalen NRW (https://julis-nrw.de/beschlusssammlung/zwangsmitgliedschaft-in-der-studierendenschaft-abschaffen/), Grundsatzprogramm der Jungen Union von 2012</ref> wollen wir unseren Standpunkt aus dem Wintersemester 2009/2010 bekräftigen und erneuern. Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) unterstützt Verfasste Studierendenschaften vorbe- haltlos und fordern weiterhin die Wiedereinführung der verfassten Studierendenschaft in Bayern. Bestre- bungen die Rechte verfasster Studierendenschaften zu beschneiden oder sie gar abzuschaffen lehnen wir ab.<br />
<br />
Zur Vertretung und Wahrung der Rechte und Interessen aller Studierenden sind frei gewählte Vertretungen Verfasster Studierendenschaften notwendig. Zur Ausübung dieser Funktion sollen sie insbesondere mit folgenden Rechten ausgestattet sein:<br />
<br />
* Sich selbst eine Satzung zu geben,<br />
* Beiträge zu erheben und ihre Finanzen selbst zu verwalten,<br />
* sowie sich politisch zu äußern.<br />
<br />
Darüber hinaus stellt die verfasste Studierendenschaft eine Solidargemeinschaft dar. Eine Möglichkeit sich aus dieser zu lösen, wie sie in zwei Bundesländern traurigerweise existiert, verurteilen wir und fordern weiterhin eine verpflichtende Mitgliedschaft.<br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
=== Zu Lernzielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ===<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24015SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:57:55Z<p>Chrisb: Resolution Lehrerpranger</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? <br />
""Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_<br />
zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>"".<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
''' Verweise: '''<br />
<br />
=== Zu Lernzielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ===<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
<br />
==== Zur Verurteilung von Onlineplattformen zur Denunziation von Lehrenden ====<br />
<br />
Die Freiheit von Forschung und Lehre ist der zentrale Grundpfeiler wissenschaftlicher Arbeit. Dazu gehört, frei von Angst und Repressionen die eigene Lehre zu gestalten. Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) hat diese Freiheit in der jüngeren Vergangenheit in mehreren Bundesländern (z.B. Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Rheinland-Pfalz und Sachsen) unter dem Deckmantel des Neutralitätsgebots angegriffen und Denunziationsplattformen für Lehrende eingerichtet, die sich der AfD gegenüber kritisch äußern. Dies erzeugt ein Milieu der Angst, dem wir uns entgegenstellen müssen.<br />
<br />
Die Schule stellt einen in besonderem Maße schützenswerten Raum dar, in dem die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung aktiv vorgelebt werden müssen. Die Mär von der Absolutheit des Neutralitätsgebots an Schulen steht dabei in fundamentalem Widerspruch zum Beutelsbacher Konsens<ref>https://www.bpb.de/die-bpb/51310/beutelsbacher-konsens</ref>. Durch diese Praktiken wird die Freiheit der Lehre im Allgemeinen und die Schule im speziellen in einem nicht hinnehmbarem Maße angegriffen.<br />
<br />
Aus diesen Gründen verurteilt die ZaPF die Einrichtungen solcher Denunziationsplattformen aufs Schärfste und ruft alle Lehrenden zum Protest gegen diese Praktiken auf.<br />
<br />
Mögliche Protestformen umfassen:<br />
<br />
* Kollektive Selbstanzeigen wie beispielsweise an der Lina-Morgenstern-Schule in Berlin-Kreuzberg<br />
* Nutzung der Auskunftsrechte nach Artikel 15 der Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) sowie Geltentmachung des Rechts auf Löschung nach Artikel 1<br />
* Beschwerde beim Landesdatenschutzbeauftragten<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24014SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:54:09Z<p>Chrisb: /* Zu Lernzielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika */</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? <br />
""Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010<ref>https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Empfehlungen_<br />
zur_Ausgestaltung_der_Bachelor-_und_Master-Studieng.C3.A4nge_im_Fach_Physik</ref>"".<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
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Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
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''' Verweise: '''<br />
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=== Zu Lernzielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ===<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br />
<br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br />
<br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br />
<br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br />
<br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br />
<br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br />
<br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br />
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=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
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Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24012SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:53:15Z<p>Chrisb: /* Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF */ Überschrift fünfter Ebene als fetter Text</p>
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<div>=== Resolutionen ===<br />
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==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
''' Studiengangskonzeption: '''<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
<br />
''' Bachelorstudiengang: '''<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
''' Masterstudiengang: '''<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
''' Modularisierung: '''<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
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''' Qualitätssicherung: '''<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
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Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
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''' Verweise: '''<br />
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=== Zu Lernzielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ===<br />
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Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
<br />
'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br /><br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br /><br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br /><br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br /><br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br /><br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br /><br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br /><br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24011SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:51:47Z<p>Chrisb: /* Resolutionen */ Fortgeschrittenenpraktikum</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
===== Studiengangskonzeption: =====<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
<br />
===== Bachelorstudiengang: =====<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
===== Masterstudiengang: =====<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
===== Modularisierung: =====<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
===== Qualitätssicherung: =====<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
<br />
<br />
Zu den [[:Medium:Akkreditierungsrichtlinien.pdf|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]<br />
<br />
===== Verweise: =====<br />
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=== Zu Lernzielen und Rahmenbedingungen für physikalische Fortgeschrittenenpraktika ===<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum spricht sich für die Vermittlung der unten aufgeführten Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika der Physik aus.<br />
<br />
'''Zielsetzungen der Fortgeschrittenenpraktika'''<br />
<br />
Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel der Fortgeschrittenenpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Qualifikationszielen und Schlüsselqualifikationen. Diese Qualifikationsziele sind zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik und sollen dabei im Fortgeschrittenenpraktikum erlernt und ausgebaut werden. Nach Fortgeschrittenenpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Qualifikationsziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Qualifikationsziele obliegt dabei der Hochschule.<br />
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'''Qualifikationsziele und Rahmenbedingungen für Fortgeschrittenenpraktika in der Physik'''<br />
<br />
Um aufbauend auf die Grundpraktika selbstständiges wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen, sollen Studierende im Fortgeschrittenenpraktikum lernen, die Durchführung von umfangreicheren Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen, die sie auch auf die aktuelle Laborpraxis vorbereiten. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten und das korrekte wissenschaftliche Arbeiten gefestigt werden.<br /><br />
Das Fortgeschrittenenpraktikum ist auch zusätzlich als Blockpraktikum anzubieten, sofern dabei eine Qualitätsminderung ausgeschlossen ist. Im Bezug auf die Versuchs- und Terminwahl soll die größtmögliche Freiheit gewährleistet werden. Zum einen soll den Studierenden aus dem Versuchsangebot eine Wahl möglich sein. Zum anderen soll von Seiten der Betreuenden eine Auswahl von Versuchsterminen gegeben sein. Insbesondere soll die Wahl von Versuchen aus der theoretischen Physik möglich sein, um auf die Arbeit in diesem Bereich vorzubereiten.<br /><br />
Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, zum Beispiel in einem Messprotokoll oder Laborbuch, festgehalten werden.Hierbei soll auf ein nachhaltiges Forschungsdatenmanagement geachtet werden.<br /><br />
Zur Auswertung dieser Daten sollten sich vertiefte Statistik- und Plotkenntnisse angeeignet werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird. Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Fortgeschrittenenpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen. Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Diese sollen, ebenso wie die für den Versuch nötigen physikalischen Grundlagen, unbedingt in Vor- und Nachbesprechungen diskutiert werden. Bei der Vorbesprechung ist sicherzustellen, dass das Experiment ohne Schäden durchgeführt werden kann, als auch, dass die Studierenden die nötigen Inhalte verstanden haben. Im Rahmen der Nachbesprechung sollen aufgetretene Fehler besprochen und der Versuch reflektiert werden.<br /><br />
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass die Studierenden ein geeignetes Textsatzsystem (z.B. LaTeX) nutzen. Während der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden. Bei der Bewertung des Protokolls sollte auf Plagiate geachtet und eine Plagiatsprüfung durchgeführt werden. Falls hierfür eine Software genutzt wird, ist ein menschliches Lektorat weiterhin zwingend erforderlich.<br /><br />
Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Fortgeschrittenenpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen eines Gespürs für physikalische Zusammenhänge. Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.<br /><br />
Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele und Rahmenbedingungen im Fortgeschrittenenpraktikum ist ein Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.<br /><br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
<br />
Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24008SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:48:28Z<p>Chrisb: Positionspapier zu Bafög eingefügt</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
===== Studiengangskonzeption: =====<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
<br />
===== Bachelorstudiengang: =====<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
===== Masterstudiengang: =====<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
===== Modularisierung: =====<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
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===== Qualitätssicherung: =====<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
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===== Verweise: =====<br />
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=== Positionspapiere ===<br />
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==== Zur Unterstützung des Positionspapiers "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses ====<br />
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Die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften (ZaPF) begrüßt und unterstützt das Positionspapier "Damit Bildung keine Frage des Geldbeutels ist" des BAföG-Bündnisses in vollem Umfang. Um diese Unterstützung deutlich zu machen, wünscht die ZaPF, das genannte Positionspapier zu unterzeichnen.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24007SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:39:25Z<p>Chrisb: </p>
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<div>=== Resolutionen ===<br />
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==== Resolution zu den Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ====<br />
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Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
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===== Studiengangskonzeption: =====<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
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===== Bachelorstudiengang: =====<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
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===== Masterstudiengang: =====<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
===== Modularisierung: =====<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
===== Qualitätssicherung: =====<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
===== Verweise: =====</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24006SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:36:21Z<p>Chrisb: /* Resolution zur Akkreditierungspflicht von Studiengängen in Mecklenburg-Vorpommern */</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zur Akkreditierungspflicht von Studiengängen in Mecklenburg-Vorpommern ====<br />
<br />
=== Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ===<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
==== Studiengangskonzeption: ====<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
<br />
==== Bachelorstudiengang: ====<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
==== Masterstudiengang: ====<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
==== Modularisierung: ====<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
==== Qualitätssicherung: ====<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
Verabschiedet am 11.06.2019 in Bonn<br />
<br />
==== Verweise: ====</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24005SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:34:59Z<p>Chrisb: /* Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF */</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zur Akkreditierungspflicht von Studiengängen in Mecklenburg-Vorpommern ====<br />
<br />
[[File:logo.pdf|106px|image]] Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften<br />
<br />
<span>Resolution der Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften</span><br /><br />
<br />
<br />
[[File:logo.pdf|106px|image]] Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften<br />
<br />
<span>Resolution der Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften</span><br /><br />
<br />
<br />
=== Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ===<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
==== Studiengangskonzeption: ====<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
<br />
==== Bachelorstudiengang: ====<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
==== Masterstudiengang: ====<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
==== Modularisierung: ====<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
==== Qualitätssicherung: ====<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
Verabschiedet am 11.06.2019 in Bonn<br />
<br />
==== Verweise: ====</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24004SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:33:56Z<p>Chrisb: /* Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF */</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zur Akkreditierungspflicht von Studiengängen in Mecklenburg-Vorpommern ====<br />
<br />
[[File:logo.pdf|106px|image]] Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften<br />
<br />
<span>Resolution der Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften</span><br /><br />
<br />
<br />
=== Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF ===<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
==== Studiengangskonzeption: ====<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
<br />
==== Bachelorstudiengang: ====<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
==== Masterstudiengang: ====<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
==== Modularisierung: ====<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
==== Qualitätssicherung: ====<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
Verabschiedet am 11.06.2019 in Bonn<br />
<br />
==== Verweise: ====</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24002SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T13:31:06Z<p>Chrisb: /*Akkreditierungsrichtlinien */</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zur Akkreditierungspflicht von Studiengängen in Mecklenburg-Vorpommern ====<br />
<br />
= Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF =<br />
<br />
Im Rahmen der Veränderungen des Akkreditierungssystems durch die Einführung des Studienakkreditierungsstaatsvertrags und der dazugehörigen Musterrechtsverordnung zum 1.1.2018 verabschiedet die ZaPF überarbeitete Akkreditierungsrichtlinien. Die aktuellen Richtlinien ersetzen die Richtlinen aus dem WiSe 2008 und vorangegangene Versionen. Sie enthalten die Kriterien, von denen die ZaPF wünscht, dass sie über die Kriterien der gesetzlichen Grundlagen hinaus bei einer (Re-) Akkreditierung von der Gutachtergruppe überprüft werden.<br />
<br />
== Studiengangskonzeption: ==<br />
<br />
* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? <math display="inline">\rightarrow</math> Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? <math display="inline">\rightarrow</math> Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.<br />
* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? <math display="inline">\rightarrow</math> Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.<br />
* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? <math display="inline">\rightarrow</math> Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.<br />
* Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? <math display="inline">\rightarrow</math> Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.<br />
<br />
== Bachelorstudiengang: ==<br />
<br />
* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? <math display="inline">\rightarrow</math> Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.<br />
* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? <math display="inline">\rightarrow</math> Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium<br />
* Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?<br />
* Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?<br />
* Wird durch Schaffung und Förderung von soft skills eine Berufsbefähigung gewährleistet?<br />
<br />
== Masterstudiengang: ==<br />
<br />
* Werden Stärken und Schwächen der vermittelten Theorien ausreichend beleuchtet?<br />
* Ist eine Spezialisierung in angemessener Tiefe außerhalb der Thesis möglich?<br />
<br />
== Modularisierung: ==<br />
<br />
* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? <math display="inline">\rightarrow</math> Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.<br />
* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? <math display="inline">\rightarrow</math> Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.<br />
* Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?<br />
* Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?<br />
* Ist die Prüfungsbelastung angemessen?<br />
* Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?<br />
* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? <math display="inline">\rightarrow</math> Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.<br />
* Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.<br />
<br />
== Qualitätssicherung: ==<br />
<br />
* Gibt es wirksame Instrumente zur Qualitätssicherung des Studiengangs, die insbesondere auch Mechanismen, um auf auftretende Probleme und Missstände zu reagieren, beinhalten?<br />
* Existiert ein merklicher Wille und Veranlassung aus Evaluationsergebnissen gegebenenfalls Maßnahmen abzuleiten?<br />
* Findet die Qualitätssicherung mit den Hochschulgremien statt (nicht an ihnen vorbei)?<br />
* Sind Prüfungs- und Studienordnungen transparent und eindeutig? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.<br />
* Werden und wurden Vorlesungen maßgeblich von den verantwortlichen Lehrenden gehalten?<br />
* Werden Studierende ausreichend in den Akkreditierungsprozess miteinbezogen (z. B. in die Begehung oder die Erstellung des Selbstberichtes bzw. einer Stellungnahme)? Sind die involvierten Studierenden vom Lehrkörper ausreichend unabhängig?<br />
* Werden die Studierenden der betreffenden Studiengänge ausreichend und rechtzeitig über den Status und ihre möglichen Teilnahmemöglichkeiten des Akkreditierungsprozesses informiert?<br />
<br />
Verabschiedet am 11.06.2019 in Bonn<br />
<br />
== Verweise: ==<br />
<br />
<br />
Zur [[:Medium:Akkreditierungspflicht_MV.pdf|Resolution zur Akkreditierungspflicht von Studiengängen in Mecklenburg-Vorpommern]]<br />
<br />
==== Resolution gegen außeruniversitäre Werbung in Lern- und Lehrräumen ====<br />
<br />
<br />
Zur [[:Medium:Raumbranding.pdf|Resolution gegen außeruniversitäre Werbung in Lern- und Lehrräumen]]<br />
<br />
<br />
<br />
==== Resolution zum BAföG ====<br />
<br />
<br />
Zur [[:Medium:Berliner_Hochschulgesetzes.pdf|Resolution zur geplanten Novelle des Berliner Hochschulgesetzes (BerlHG)]]<br />
<br />
<br />
<br />
==== Resolution zu Open Science ====<br />
<br />
<br />
Zur [[:Medium:Open_Science.pdf|Resolution zu Open Science]]<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Positionspapier zu studentischen begutachtenden Personen in Akkreditierungsverfahren ====<br />
<br />
<br />
==== Positionspapier zur Förderung der Wissenschaftskommunikation in der akademischen Ausbildung ====<br />
<br />
<br />
===== Vortrag der Abschlussarbeiten =====<br />
<br />
<br />
===== Eigenständiges Modul oder Integration als Schlüsselkompetenz =====<br />
<br />
<br />
Zum [[:Medium:WissKomm_II.pdf|Positionspapier zur Förderung der Wissenschaftskommunikation in der akademischen Ausbildung]]<br />
<br />
<br />
<br />
==== Positionspapier zur Rolle der Wissenschaftskommunikation ====<br />
<br />
<br />
Zum [[:Medium:WissKomm_I.pdf|Positionspapier zur Rolle der Wissenschaftskommunikation]]<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe19]]<br />
[[Kategorie:Beschlüsse]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_Beschl%C3%BCsse&diff=24000SoSe19 Beschlüsse2019-07-27T11:43:14Z<p>Chrisb: Kopiert von 2018</p>
<hr />
<div>=== Resolutionen ===<br />
<br />
==== Resolution zur Akkreditierungspflicht von Studiengängen in Mecklenburg-Vorpommern ====<br />
<br />
<br />
Zur [[:Medium:Akkreditierungspflicht_MV.pdf|Resolution zur Akkreditierungspflicht von Studiengängen in Mecklenburg-Vorpommern]]<br />
<br />
<br />
<br />
==== Resolution gegen außeruniversitäre Werbung in Lern- und Lehrräumen ====<br />
<br />
<br />
Zur [[:Medium:Raumbranding.pdf|Resolution gegen außeruniversitäre Werbung in Lern- und Lehrräumen]]<br />
<br />
<br />
<br />
==== Resolution zum BAföG ====<br />
<br />
<br />
Zur [[:Medium:Berliner_Hochschulgesetzes.pdf|Resolution zur geplanten Novelle des Berliner Hochschulgesetzes (BerlHG)]]<br />
<br />
<br />
<br />
==== Resolution zu Open Science ====<br />
<br />
<br />
Zur [[:Medium:Open_Science.pdf|Resolution zu Open Science]]<br />
<br />
=== Positionspapiere ===<br />
<br />
==== Positionspapier zu studentischen begutachtenden Personen in Akkreditierungsverfahren ====<br />
<br />
<br />
==== Positionspapier zur Förderung der Wissenschaftskommunikation in der akademischen Ausbildung ====<br />
<br />
<br />
===== Vortrag der Abschlussarbeiten =====<br />
<br />
<br />
===== Eigenständiges Modul oder Integration als Schlüsselkompetenz =====<br />
<br />
<br />
Zum [[:Medium:WissKomm_II.pdf|Positionspapier zur Förderung der Wissenschaftskommunikation in der akademischen Ausbildung]]<br />
<br />
<br />
<br />
==== Positionspapier zur Rolle der Wissenschaftskommunikation ====<br />
<br />
<br />
Zum [[:Medium:WissKomm_I.pdf|Positionspapier zur Rolle der Wissenschaftskommunikation]]<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe19]]<br />
[[Kategorie:Beschlüsse]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere&diff=23999Sammlung aller Resolutionen und Positionspapiere2019-07-27T11:12:09Z<p>Chrisb: SoSe 19 Bonn hinzugefügt</p>
<hr />
<div>Diese Liste erhebt (noch) keinen Anspruch auf Vollständigkeit.<br />
<br />
== SoSe 19 - Bonn ==<br />
{{:SoSe19_Beschlüsse}}<br />
<br><br />
<br />
[[SoSe19 Beschlüsse| Zu allen Beschlüssen aus Bonn]]<br />
<br />
== WiSe 18 - Würzburg ==<br />
{{:WiSe18_Beschlüsse}}<br />
<br><br />
<br />
[[WiSe18 Beschlüsse| Zu allen Beschlüssen aus Würzburg]]<br />
<br />
== SoSe 18 - Heidelberg ==<br />
{{:SoSe18_Beschlüsse}}<br />
<br><br />
<br />
[[SoSe18 Beschlüsse| Zu allen Beschlüssen aus Heidelberg]]<br />
<br />
== WiSe 17 - Siegen ==<br />
{{:WiSe17_Beschlüsse}}<br />
<br><br />
<br />
[[WiSe17 Beschlüsse| Zu allen Beschlüssen aus Siegen]]<br />
<br />
== SoSe 17 - Berlin ==<br />
{{:SoSe17_Beschlüsse}}<br />
<br><br />
<br />
[[SoSe17 Beschlüsse| Zu allen Beschlüssen aus Berlin]]<br />
<br />
== WiSe 16 - Dresden ==<br />
{{:WiSe16_Beschlüsse}}<br />
<br><br />
<br />
[[WiSe16 Beschlüsse| Zu allen Beschlüssen aus Dresden]]<br />
<br />
== SoSe 16 - Konstanz ==<br />
{{:SoSe16_Beschlüsse}}<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[SoSe16 Beschlüsse| Zu allen Beschlüssen aus Konstanz]]<br />
<br />
== WiSe 15 - Frankfurt am Main ==<br />
{{:WiSe15_Beschlüsse}}<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[WiSe15 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Frankfurt am Main]]<br />
<br />
== SoSe 15 - Aachen ==<br />
{{:SoSe15_Beschlüsse}}<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[SoSe15 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Aachen]]<br />
<br />
== WiSe 14/15 - Bremen ==<br />
{{:WiSe14_Beschlüsse}}<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[WiSe14 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Bremen]]<br />
<br />
== SoSe 14 - Düsseldorf ==<br />
{{:SoSe14_Beschlüsse}}<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[SoSe14 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Düsseldorf]]<br />
<br />
== WiSe 13/14 - Wien ==<br />
{{:WiSe13 Beschlüsse}}<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[WiSe13 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Wien]]<br />
<br />
== SoSe 13 - Jena ==<br />
{{:SoSe 13 Beschlüsse}}<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[SoSe 13 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Jena]]<br />
<br />
== WiSe 12/13 - Karlsruhe ==<br />
{{:WiSe12 Beschlüsse}}<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[WiSe12 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Karlsruhe]]<br />
<br />
== SoSe 12 - Bochum ==<br />
{{:SoSe 12 Beschlüsse}}<br />
<br />
<br><br />
<br />
[[SoSe 12 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Bochum]]<br />
<br />
== WiSe 11/12 - Bonn ==<br />
{{:WiSe11 Beschlüsse}}<br />
[[WiSe11 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Bonn]]<br />
<br />
== SoSe 11 - Dresden ==<br />
{{:SoSe11 Beschlüsse}}<br />
[[SoSe11 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Dresden]]<br />
<br />
== WiSe 10/11 - Berlin ==<br />
{{:WiSe10 Beschlüsse}}<br />
[[WiSe10 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Berlin]]<br />
<br />
== SoSe 10 - Frankfurt ==<br />
{{:SoSe10 Beschlüsse}}<br />
[[SoSe10 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Frankfurt]]<br />
<br />
== WiSe 09/10 - München ==<br />
{{:WiSe09 Beschlüsse}}<br />
[[WiSe09 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus München]]<br />
<br />
==SoSe 09 - Göttingen ==<br />
{{:SoSe09 Beschlüsse}}<br />
[[SoSe09 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Göttingen]]<br />
<br />
== WiSe 08/09 - Aachen ==<br />
{{:WiSe08 Beschlüsse}}<br />
[[WiSe08 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Aachen]]<br />
<br />
== SoSe 08 - Konstanz ==<br />
{{:SoSe08 Beschlüsse}}<br />
[[SoSe08 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Konstanz]]<br />
<br />
== WiSe 07/08 - Bielefeld ==<br />
{{:WiSe07 Beschlüsse}}<br />
[[WiSe07 Beschlüsse|Zu allen Beschlüssen aus Bielefeld]]<br />
<br />
==Ältere==<br />
* [[SoSe07 Beschlüsse]] aus [[:Kategorie:SoSe07|Berlin]]<br />
<br />
===SoSe 2006: Ergänzung des Anforderungskatalogs===<br />
Den bestehenden Akkreditierungsrichtlinien für Bachelorstudiengänge der ZaPF soll aufgrund aktueller Probleme Punkt 19 hinzugefügt werden:<br /><br />
<br />
19. Es darf keine formalen Voraussetzungen geben, die zwangsläufig zu einer Verlängerung des Studiums bei Nichtbestehen eines Moduls führen. (w)<br /><br />
<br />
Den bestehenden Akkreditierungsrichtlinien für Bachelorstudiengänge der ZaPF soll Punkt 20 hinzugefügt werden.<br /><br />
<br />
20. Ein wirksames internes Instrument zur kontinuierlichen Qualitätssicherung ist vorhanden. (h)<br />
<br />
=== WiSe 2002: Akkreditierungskriterien für Bachelorstudiengänge===<br />
Die nachfolgende Liste wurde als verbindlich für die Akkreditierungsverfahren im Bereich Physik durch das Plenum der ZaPF am 23.11.2002 in Heidelberg beschlossen. Diese Liste sagt nichts darüber aus, ob die Physikfachschaften die Ba/Ma-Einführung insgesamt positiv oder negativ beurteilen.<br />
<br />
# Studierbarkeit (h)<br />
# 6 Semester inkl. Arbeit (h)<br />
# Es gibt eine Bachelorarbeit (Thesis) (h) <br />
## Umfang 2-6 Monate (w)<br />
# Kreditierung nach ECTS (w)<br />
# Auslandsaufenthalt wird unterstützt (w)<br />
# Modularisierung wird sinnvoll angewandt (h)<br />
# Studienbegleitende Prüfungen (h)<br />
# Es darf nicht jeder Schein vorgeschrieben sein (h)<br />
# Prüfungen dürfen bei nicht Bestehen wiederholt wrden (h)<br />
## auch zur Notenverbesserung (w)<br />
# Schlüsselqualifikationen werden angerechnet (w)<br />
# Pflichtveranstaltungen in deutschsprachigen Studiengängen müssen auf deutsch möglich sein (h)<br />
#Etwas Spezialisierung ist auch möglich (außerhalb der Thesis) (h)<br />
# nicht-physikalisches Nebenfach obglitatorisch (h)<br />
# bei Bachelor of Science in Physik: Solide physikalische Grundausbildung (h)<br />
# Bachelor nicht nur als Master Zugang --> kein abgeschnittes Diplomstudium (h)<br />
# realistische Bestimmung der Credit Points (CPs) (h)<br />
# Studium alleine mit 180 CPs machbar (h)<br />
# Es gibt ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen (h)<br />
<br />
===WiSe 2002: Akkreditierungskriterien für Masterstudiengänge===<br />
Die nachfolgende Liste wurde als verbindlich für die Akkreditierngsverfahren im Bereich Physik durch das Plenum der ZaPF am 23.11.2002 in Heidelberg beschlossen. Diese Liste sagt nichts darüber aus, ob die Physikfachschaften die Ba/Ma-Einführungen insgesamt positiv oder negativ beurteilen.<br />
<br />
# Studierbarkeit (h)<br />
# 4 Semester inkl. Arbeit (h)<br />
# Es gibt eine Master Thesis <br />
## mindestens 6 Monate (h) <br />
## mindestens 9 Monate (w)<br />
# Kreditierung nach ECTS (h)<br />
# Modularisierung wird sinnvoll angewandt (h)<br />
# Es darf nicht jeder Schein vorgeschrieben sein (h)<br />
# Prüfungen dürfen bei nicht Bestehen wiederholt werden (h)<br />
## Wiederholungen auch zur Notenverbesserung (w)<br />
# realistische Bestimmung der Credit Points (CPs) (h)<br />
# Studium muss alleine mit 120 CPs machbar sein (h)<br />
# Es gibt ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen (h)<br />
# Defizite aus dem Vorstudium sollen ausgeglichen werden (w)<br />
# <br />
##Spezialisierung in angemessener Tiefe ausserhalb der Thesis soll möglich sein (h)<br /><br />
##Der Umfang dieser Spezialisierung soll 30% - 70% betragen (w)<br />
<br />
(WiSe 2002)<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Beschlüsse]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=Hauptseite&diff=23977Hauptseite2019-07-20T07:14:13Z<p>Chrisb: Organe -> Gremien</p>
<hr />
<div>Die [[ZaPF]] (Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften) ist die deutsche Bundesfachschaftstagung für die Physik. Gleichzeitig versteht sich die ZaPF eben auch als die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Fachschaften, also gehören auch die Fachschaften aus der Schweiz und Österreich dazu! <br />
Als Vertretung zwischen den ZaPFen wählt die ZaPF den [[StAPF]], welcher die ZaPF in der Öffentlichkeit vertritt.<br />
<br />
Dieses Wiki dient hauptsächlich der Koordination der [[ZaPF]]en und der Ergebnis-Sammlung der [[Vergangene_ZaPFen | bisherigen Zusammenkünfte]]. Damit gibt es interessierten Physik-Studierenden und Fachschaftlern die Möglichkeiten, sich über die Aktivitäten von ZaPF und StAPF zu informieren.<br />
<br />
<br />
<div style="width:65%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 1px 8px; margin: 5px auto 5px auto; font-size: medium; text-align: center;"><br />
Dieses Wiki ist die '''Arbeitsplattform der ZaPF'''. Wenn Sie die '''offizielle Website der ZaPF''' besuchen möchten, klicken Sie bitte auf [http://www.zapfev.de zapfev.de].<br />
Für den Inhalt in diesem Wiki sind die jeweiligen Autoren verantwortlich.<br />
</div><br />
<br />
<!--<div style="width:30%; border: 10px solid #55F; padding: 3px 8px 1px 8px; margin: 5px auto 5px auto; font-size:Large; text-align: center;"><br />
[http://zapf.github.io/ZaPF-App '''ZaPF-App''']<br />
</div>--><br />
<br />
<!--<br />
<div style="width:65%; border: 4px solid #5F5; padding: 3px 8px 1px 8px; margin: 5px auto 5px auto; font-size: medium; text-align: left;"><br />
== Protokoll-Vorlagen für die Jena-ZaPF==<br />
* [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/1/1d/Protokoll_AK_xyz.tex Protokoll Vorlage] (tex-Datei)<br />
* [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/cf/Protokoll_AK_Beispiel.pdf Beispielprotokoll] (pdf-Datei)<br />
* [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/3/3c/HowTo-Proto.pdf HowTo: Protokoll] (bitte beachten)<br />
</div><br />
--><br />
<br />
{| style="width:100%;"<br />
| valign=top style="width:40%;" |<br />
<br />
<br />
<div style="margin:10px; margin-top:15px; border: 2px solid #546B87; padding: 0em 1em 0em 1em; background-color:#F0F7FF; text-align:center; font-size:10pt"><br />
== Nächste ZaPFen ==<br />
[[WiSe19|Wintersemester 2019]] in Freiburg <br><br />
''31.Okt - 3.Nov 2019''<br />
<br />
[[SoSe20|Sommersemester 2020]] in Rostock <br><br />
''20. - 24. Mai 2020''<br />
<br />
[[WiSe20|Wintersemester 2020]] in ??? <br><br />
''__ - __ 2020''<br />
<br />
[[SoSe21|Sommersemester 2021]] in ??? <br><br />
''__ - __ 2021''<br />
<br />
[[Vergangene_ZaPFen|Vergangenen ZaPFen]]<br />
</div><br />
<br />
<br />
<div style="margin:10px; margin-top:15px; border: 2px solid #546B87; padding: 0em 1em 0em 1em; background-color:#F0F7FF; text-align:left; font-size:10pt"><br />
== Themen und Veröffentlichungen ==<br />
; [[Sammlung aller Resolutionen | Resolutionen]]<br />
: Sammlung aller Resolutionen der ZaPF<br />
; [[ZaPF Reader|Reader]]<br />
: Sammlung aller Reader der einzelnen ZaPFen<br />
; [[:Kategorie:Arbeitskreise|Themen und Projekte]]<br />
:Unter dieser Seite ist eine Übersicht aller von der ZaPF behandelten Themen zu finden.<br />
</div><br />
<br />
<br />
<div style="margin:10px; margin-top:15px; border: 2px solid #546B87; padding: 0em 1em 0em 1em; background-color:#F0F7FF; text-align:left; font-size:10pt"><br />
== Informationen ==<br />
;[[Geschäftsordnung_für_Plenen_der_ZaPF| Geschäftsordnung für Plenen der ZaPF]]<br />
;[[Satzung_der_ZaPF| Satzung der ZaPF]]<br />
;[[Satzung_des_ZaPF_e.V.| Satzung des ZaPF e.V.]]<br />
; [[:Kategorie:HowTo|How To]]<br />
: Sammlung verschiedener Leitfäden<br />
; [[Zäpfchen_Infos|Infos für Zäpfchen]]<br />
: Informationen für die Neulinge der ZaPF<br />
; [[Selbstberichte|Fachschaftsselbstberichte]]<br />
: Berichte der Fachschaften aus der eigenen Uni was seit der letzten ZaPF passiert ist<br />
; [[Fachschaftsfreundschaft|Fachschaftsfreundschaft]]<br />
: Informationen zu Veranstaltungen der Fachschaften und gemeinsamen Aktionen zwischen den ZaPFen<br />
; [[AK-Austausch zwischen den ZaPFen]]<br />
: Informationssammlungen die zwischen den ZaPFen angelegt werden<br />
</div><br />
<br />
<br />
| valign=top style="width:40%;" |<br />
<!--<br />
<div style="margin:10px; margin-top:15px; border: 2px solid #546B87; padding: 0em 1em 0em 1em; background-color:#F0F7FF; text-align:left; font-size:10pt"><br />
== Arbeitskreise für nächste ZaPF ==<br />
; [[WiSe13_Arbeitskreise|Arbeitskreise für WinterZaPF in Wien]]<br />
: Hier könnt ihr schon einmal Arbeitskreise für die nächste ZaPF in Wien sammeln.<br />
: Für jeden AK bitte eine verantwortliche Person und eine kleine Zusammenfassung des Themas hinzufügen.<br />
: Beachtet bitte, dass in Wien '''ausschließlich''' hier vorangekündigte AKs bearbeitet werden! <br />
</div><br />
--><br />
<br />
<br />
<div style="margin:10px; margin-top:15px; border: 2px solid #546B87; padding: 0em 1em 0em 1em; background-color:#F0F7FF; text-align:left; font-size:10pt"><br />
== Wichtige Links ==<br />
; [http://studienführer-physik.de Studienführer Physik]<br />
: Hier entsteht der neue Studienführer Physik<br />
; [http://www.zapfev.de/ zapfev.de]<br />
: Die offizielle Homepage des ZaPF.e.V<br />
; [https://metafa.fsmpi.rwth-aachen.de/ MeTaFa-Wiki]<br />
<!--; [http://www.metafa-wiki.de/ MeTaFa-Wiki]--><br />
: Ein Wiki zur besseren Zusammenarbeit mit anderen BuFaTa<br />
; [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AInhalte&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum]<br />
: Hier findest du alle aktuellen Themen und Inhalte der ZaPF<br />
; [[:AkronymeAbkürzungen | Akronyme und Abkürzungen]]<br />
: Hier findet ihr eine Sammlung aller Akronyme und Abkürzungen<br />
; [[:Kategorie:HowTo | HowTo]]<br />
</div><br />
<br />
<br />
<br />
<div style="margin:10px; margin-top:15px; border: 2px solid #546B87; padding: 0em 1em 0em 1em; background-color:#F0F7FF; text-align:left; font-size:10pt"><br />
== Wichtige Vorlagen ==<br />
; [[Vorlage:Protokoll | AK-Protokoll]]<br />
: Vorlage für die AK-Seite<br />
; [[Vorlage:Arbeitskreise| Arbeitskreise ]]<br />
: Seite für Liste mit den Arbeitskreisen<br />
; [[Vorlage:StAPF-Protokoll | StAPF-Protokoll ]]<br />
: Vorlage für ein StAPF-Protokoll<br />
</div><br />
<br />
<br />
<div style="margin:10px; margin-top:15px; border: 2px solid #546B87; padding: 0em 1em 0em 1em; background-color:#F0F7FF; text-align:left; font-size:10pt"><br />
== Gremien der ZaPF ==<br />
; [[Gremium | Übersicht ]]<br />
: Wiki-Seite der Gremien der ZaPF<br />
; [[StAPF | StAPF]]<br />
: Ständiger Ausschuss aller PhysikFachschaften<br />
: Die [[StAPF17,6:Sitzung02 | nächste Sitzung]] des StAPF findet am Samstag, den 20.07.2019 um 09:00 Uhr s.t. via [[Mumble_Voice-Chat|Mumble]] statt.<br />
; [[TOPF | TOPF]]<br />
: Technischer Organisationsausschuss aller Physikfachschaften<br />
: ist i.d.R. auf Sitzungen des StAPF anwesend<br />
; [[Kommunikationsgremium | Kommunikationsgremium ]] <br />
: besteht aus Mitgliedern der ZaPF und der jDPG <br />
</div><br />
<br />
<br />
<br />
<div style="margin:10px; margin-top:15px; border: 2px solid #546B87; padding: 0em 1em 0em 1em; background-color:#F0F7FF; text-align:left; font-size:10pt"><br />
== Kommunikation ==<br />
; [[ZaPF Mailing-Liste]]<br />
: Die ZaPFlist ist eine offene Mail-Verteiler-Liste. Jeder Interessierte kann sie abbonieren.<br />
: Nachrichten von Nicht-Mitgliedern werden moderiert.<br />
; IRC - Chat<br />
: [irc://chat.freenode.net:6667/#zapf Der #ZaPF-Channel auf Freenode] - [[IRC-Chat|IRC Anleitung]]<br />
; Mumble VoIP-Konferenz<br />
: Eine Anleitung gibt es hier: [[Mumble_Voice-Chat | Mumble Anleitung]]<br />
</div><br />
<br />
<br />
<div style="margin:10px; margin-top:15px; border: 2px solid #546B87; padding: 0em 1em 0em 1em; background-color:#F0F7FF; text-align:left; font-size:10pt"><br />
== Kontakte ==<br />
; [[StAPF|StAPF]]<br />
: Das Exekutivgremium der ZaPF und erster Ansprechpartner<br />
; [[Liste der Physik-Fachschaften | Fachschaften]]<br />
: Liste der uns bekannten Physikfachschaften<br />
; [[ZaPFWiki:Impressum|Impressum]]<br />
</div><br />
<br />
|}<br />
<br />
__NOTOC__<br />
__NOEDITSECTION__</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Orga&diff=23650SoSe19 AK Orga2019-06-09T14:58:14Z<p>Chrisb: /* Vorstellung des AKs */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' Chrisπ (Heidelberg) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Erfahrungsaustausch zwischen ehemaligen und zukünftigen ausrichtenden Fachschaften bezüglich langfristigen Tipps und Tricks bei der Planung einer ZaPF.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Zusammenführung der AKs: Verstetigung Orga Austausch und Orga Hilfe'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Ehemalige und zukünftige Ausrichter der ZaPF'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Berichte der Orga Teams kommender ZaPFen und Fragerunde''<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Orga Austausch =<br />
'''Protokoll''' vom 09.06.2019<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Sebastian Blänsdorf (Uni Heidelberg)<br />
; Protokoll<br />
: Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
Technische Universität Berlin,<br />
Ruhr-Universität Bochum,<br />
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
Universität Heidelberg,<br />
Universität Konstanz,<br />
Universität Rostock,<br />
Universität Siegen,<br />
Julius-Maximilians-Universität Würzburg<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
Der letzte AK Orga Austausch hat kein Protokoll geschrieben. Es gab aber auch den AK Verstetigung der Orga-Hilfe. Dabei wurde eine Telegram Gruppe gegründet, mit ehemaligen und zukünftigen Ausrichtern einer ZaPF, in der alle organisatorischen Fragen geklärt werden.<br />
<br />
Auch gibt es einen Wiki Artikel. Eine Mailingliste sollte geschaffen werden, hat sich jedoch nicht als sinnvoll erwiesen und ist momentan nicht erwünscht.<br />
<br />
=== File Sharing ===<br />
Für wichtige Dokumente sollte eine Cloud eingerichtet werden. <br />
So ein Service besteht mittlerweile mit sehr begrenztem Speicherplatz, der allerdings ausgeweitet werden kann. <br />
Da soll ein Ordner für jede alte ZaPF eingerichtet werden, wo verwendete Dokumente bzw. Software gespeichert wird.<br />
Für den Zugang muss der TOPF die Anmeldedaten jedes Mitglieds der ZaPF Orga Gruppe kriegen, eine Liste dazu soll in der Telegram Gruppe gesammelt werden.<br />
<br />
=== Bericht von Bonn ===<br />
<q>Der erste Tag ist Chaos, die danach auch.</q> <br />
Schichtplan wurde schnell über den Haufen geworfen. <br />
<br />
Erfahrung aus Würzburg: Nachts konnte jeweils eine Hauptorga die liegengebliebenen Dinge nacharbeiten, die anderen beiden haben sich ausgeschlafen.<br />
<br />
Erfahrung aus Heidelberg: Orga Büro war rund um die Uhr besetzt. <br />
<br />
Bonn bittet zukünftige ZaPFen um bessere Organisation der Helfer. Informationen im Engelsystem übersichtlich darstellen. Für externe Helfer ist es sinnvoll im Stundenplan auch den Zeitplan aufzuschreiben, damit man sieht, was verpasst wird. <br />
<br />
Eine vernünftige Schlüsselverwaltung sollte gegeben sein! Das erleichtert den Arbeitsablauf enorm und vermeidet Missverständnisse.<br />
<br />
=== Bericht aus Freiburg ===<br />
Die generelle Planung sieht gut aus und liegt im Zeitplan. Es wurden schon viele Sponsoren gesammelt. Aus zeittechnischen Gründen gibt es keine Exkursionen, dafür aber zwei Postersessions.<br />
Schon viele Sponsoren.<br />
Zwei Postersessions + Backup-AK.<br />
Wahlprogramm im Zwischenplenum soll von Bonn weitergeleitet werden.<br />
-> Programm weitestgehend fix.<br />
Unterkunft ist save, Party auch (kurzer Fußweg)<br />
BMBF Antrag wurde fristgerecht eingereicht, Antwort wird erwartet.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Es wurde berichtet. Für Probleme kann Patrick Haiber aus Konstanz gefragt werden, als ehemaliger ZaPF eV Finanzer sollte er das umfassendste Bild haben. <br />
<br />
=== Bericht aus Rostock ===<br />
Es wurden Räume für die Plenen und AKs von der Uni zugesagt. <br />
Die Unterstützung des Rektors wurde sich auch zugesichert. <br />
Schlafplätze werden sondiert und mehrere Angebote liegen vor.<br />
Um Exkursionen, Rahmenprogramm und ÖPNV wird sich gekümmert und bereitet keine Probleme.<br />
Weitere abzuarbeitende Punkte werden bei jeder Mumble Sitzung erfragt.<br />
<br />
Eine Abschätzung der Kosten für angemietete Autos, Tagungsbüro und Technik wird erfragt. Würzburg erzählt von ihren Erlebnissen. Bonn meint, dass die Höhe sehr von den räumlichen Gegebenheiten abhängt (bereits vorhandene Materialien, Entfernungen). <br />
Ein Kühlwagen ist besonders für eine Sommer ZaPF total wichtig (wird auch manchmal gesponsert). Ein sinnvolles System zur geordneten Verstauung ist angebracht. Große Bestellungen können auch geliefert werden, um sich die Fahrt und den Transporter zu sparen. Das muss jedoch frühzeitig beim Großmarkt angemeldet werden.<br />
<br />
Springer sollten lieber mehr als weniger eingeplant werden. Sie sollten darauf vorbereitet werden, dass es auch mal Leerlaufphasen geben kann. <br />
<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Kleinere Sponsoring Zusagen gibt es bereits. Rechnungen wurden allerdings mangels Vorlage noch nicht geschrieben. Außerdem ist noch niemand im ZaPF eV Vorstand, damit die Orga auch zeichnungsberechtigt ist. <br />
Um eine Rechnungsvorlage will sich Jens (ZaPF eV Finanzer) kümmern. Es gibt ein Skript von Würzburg dazu.<br />
Überregionale Sponsoren sollen aufgelistet in der Wolke landen.<br />
<br />
Mails schreiben besser als Briefe verschicken, am besten klappt telefonischer Kontakt zu Beginn. Das wird von Würzburg und Heidelberg bestätigt. Ein Grund für die Absage sollte der Liste in der Wolke hinzugefügt werden.<br />
Ein Sponsoring Katalog ist ein nettes Gimmick, jedoch ohne Briefversand nicht unbedingt nötig.<br />
<br />
Der Finanzer sollte von Anfang an in die ZaPF Organisation eingebunden sein und sehr zuverlässig sein. In diesem Bereich kann der größte Schaden entstehen und der Quick Fix funktioniert einfach nicht.<br />
<br />
=== Fragerunde ===<br />
;Gibt es ein einheitliches System zum Erstellen der AK Pläne im Plenum? <br />
: Am meisten genutzt wird die analoge Lösung mit gezeichnetem Gitter an der Tafel und gedruckten Zetteln mit Klebestreifen darin.<br />
: Heidelberg hat ein Tool dafür geschrieben. Es funktioniert, die Technik dahinter ist jedoch unbekannt. Darum kann sich der TOPF mit den IT Leuten aus Heidelberg (besonders Lennart) kümmern.<br />
----<br />
;Sollte der IT Verantwortliche auch die Technik machen?<br />
: Es sollte ein zweigleisiges System gefahren werden, damit gleichzeitig auftretende Probleme schnell gelöst werden können. Beide Aufgaben können zur Not jedoch auch in Personalunion gemacht werden. Es kann jedoch immer passieren, dass Leuten unerwartet absagen.<br />
----<br />
;Problem in Bonn: Probleme sofort kommunizieren, damit direkt Lösungen gefunden werden und alle helfen können.<br />
: Während der Tagung selbst ist Funkkontakt zu empfehlen (Geräte vorher testen). Besonders das Tagungsbüro sollte im Vorfeld sehr gut Bescheid wissen, um der Orga Arbeit abzunehmen. Die hausinterne Telefonanlage ist sicher am störungssichersten.<br />
: Ein Kauf von Funkgeräten für die Weitergabe ist nicht sinnvoll, da viele ZaPFen diese günstig/umsonst leihen können. Außerdem ist der Einsatz auch nicht immer möglich.<br />
----<br />
;Was wird für jede ZaPF weitergegeben?<br />
* Uni Stimmkarten<br />
* mehrere Drucker<br />
* Laptops<br />
* Handtücher<br />
* Fundsachen<br />
* Zapf Helfer Banner<br />
: Eine Neuanschaffung von alter Technik sollte durch die vorhandenen Rücklagen möglich sein. Der ZaPF eV soll in der kommenden Vollversammlung stattfinden. Gleichzeitig kann in der MV auch diskutiert werden, in wie weit Anschaffungen für die Zukunft sinnvoll sind, Miete ist auch vorstellbar.<br />
----<br />
; Wie kommen oben genannte Sachen zur nächsten ZaPF?<br />
: Darum kümmert sich jede ZaPF Orga selbst.<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Orga&diff=23633SoSe19 AK Orga2019-06-09T14:01:50Z<p>Chrisb: /* Vorstellung des AKs */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' Chrisπ (Heidelberg) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Orga Austausch =<br />
'''Protokoll''' vom 09.06.2019<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Sebastian Blänsdorf (Uni Heidelberg)<br />
; Protokoll<br />
: Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
Technische Universität Berlin,<br />
Ruhr-Universität Bochum,<br />
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
Universität Heidelberg,<br />
Universität Konstanz,<br />
Universität Rostock,<br />
Universität Siegen,<br />
Julius-Maximilians-Universität Würzburg<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
Der letzte AK Orga Austausch hat kein Protokoll geschrieben. Es gab aber auch den AK Verstetigung der Orga-Hilfe. Dabei wurde ein Telegram Chanel gegründet, mit ehemaligen und zukünftigen Ausrichtern einer ZaPF, in der alle organisatorischen Fragen geklärt werden.<br />
<br />
Auch gibt es einen Wiki Artikel. Eine Mailingliste sollte geschaffen werden, hat sich jedoch nicht als sinnvoll erwiesen und ist momentan nicht erwünscht.<br />
<br />
=== File Sharing ===<br />
Für wichtige Dokumente sollte eine Cloud eingerichtet werden. <br />
So ein Service besteht mittlerweile mit sehr begrenztem Speicherplatz, der allerdings ausgeweitet werden kann. <br />
Da soll ein Ordner für jede alte ZaPF eingerichtet werden, wo verwendete Dokumente bzw. Software gespeichert wird.<br />
Für den Zugang muss der TOPF die Anmeldedaten jedes Mitglieds der ZaPF Orga Gruppe kriegen, eine Liste dazu soll in der Telegram Gruppe gesammelt werden.<br />
<br />
=== Bericht von Bonn ===<br />
<q>Der erste Tag ist Chaos, die danach auch.</q> <br />
Schichtplan wurde schnell über den Haufen geworfen. <br />
<br />
Erfahrung aus Würzburg: Nachts konnte jeweils eine Hauptorga die liegengebliebenen Dinge nacharbeiten, die anderen beiden haben sich ausgeschlafen.<br />
<br />
Erfahrung aus Heidelberg: Orga Büro war rund um die Uhr besetzt. <br />
<br />
Bonn bittet zukünftige ZaOFen um bessere Organisation der Helfer. Informationen im Engelsystem übersichtlich darstellen. Für externe Helfer ist es sinnvoll im Stundenplan auch den Zeitplan aufzuschreiben, damit man sieht, was verpasst wird. <br />
<br />
Eine vernünftige Schlüsselverwaltung sollte gegeben sein! Das erleichtert den Arbeitsablauf enorm und vermeidet Missverständnisse.<br />
<br />
=== Bericht aus Freiburg ===<br />
Die generelle Planung sieht gut aus und liegt im Zeitplan. Es wurden schon viele Sponsoren gesammelt. Aus zeittechnischen Gründen gibt es keine Exkursionen, dafür aber zwei Postersessions.<br />
Schon viele Sponsoren.<br />
Keine Exkursionen, zeittechnisch nicht möglich.<br />
Stattdessen zwei Postersessions + Backup-AK.<br />
Wahlprogramm im Zwischenplenum soll von Bonn weitergeleitet werden.<br />
-> Programm weitestgehend fix.<br />
Unterkunft ist save, Party auch (kurzer Fußweg)<br />
BMBF Antrag wurde fristgerecht eingereicht, Antwort wird erwartet.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Es wurde berichtet. Für Probleme kann Patrick Haiber aus Konstanz gefragt werden, als ehemaliger ZaPF eV Finanzer sollte er das umfassendste Bild haben. <br />
<br />
=== Bericht aus Rostock ===<br />
Es wurden Räume für die Plenen und Als von der Uni zugesagt. <br />
Die Unterstützung des Rektors wurde sich auch zugesichert. <br />
Schlafplätze werden sondiert und mehrere Angebote liegen vor.<br />
Um Exkursionen, Rahmenprogramm und ÖPNV wird sich gekümmert und bereitet keine Probleme.<br />
Weitere abzuarbeitende Punkte werden bei jeder Mumble Sitzung erfragt.<br />
<br />
Eine Abschätzung der Kosten für angemietete Autos, Tagungsbüro und Technik wird erfragt. Würzburg erzählt von ihren Erlebnissen. Bonn meint, dass die Höhe sehr von den räumlichen Gegebenheiten abhängt (bereits vorhandene Materialien, Entfernungen). <br />
Ein Kühlwagen ist besonders für eine Sommer ZaPF total wichtig (wird auch gerne gesponsert). Ein sinnvolles System zur geordneten Verstauung ist angebracht. Große Bestellungen können auch geliefert werden, um sich die Fahrt und den Transporter zu sparen. Das muss jedoch frühzeitig beim Großmarkt angemeldet werden.<br />
<br />
Springer sollten lieber mehr als weniger eingeplant werden. Sie sollten darauf vorbereitet werden, dass es auch mal Leerlaufphasen geben kann. <br />
<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Kleinere Sponsoring Zusagen gibt es bereits. Rechnungen wurden allerdings mangels Vorlage noch nicht geschrieben. Außerdem ist noch niemand im ZaPF eV Vorstand, damit die Orga auch zeichnungsberechtigt ist. <br />
Um eine Rechnungsvorlage will sich Jens (ZaPF eV Finanzer) kümmern. Es gibt ein Skript von Würzburg dazu.<br />
Überregionale Sponsoren sollen aufgelistet in der Wolke landen.<br />
<br />
Mails schreiben besser als Briefe verschicken, am besten klappt telefonischer Kontakt zu Beginn. Das wird von Würzburg und Heidelberg bestätigt. Ein Grund für die Absage sollte der Liste in der Wolke hinzugefügt werden.<br />
Ein Sponsoring Katalog ist ein nettes Gimmick, jedoch ohne Briefversand nicht unbedingt nötig.<br />
<br />
Der Finanzer sollte von Anfang an in die ZaPF Organisation eingebunden sein und sehr zuverlässig sein. In diesem Bereich kann der größte Schaden entstehen und der Quick Fix funktioniert einfach nicht.<br />
<br />
=== Fragerunde ===<br />
;Gibt es ein einheitliches System zum Erstellen der AK Pläne im Plenum? <br />
: Am meisten genutzt wird die analoge Lösung mit gezeichnetem Gitter an der Tafel und gedruckten Zetteln mit Klebestreifen darin.<br />
: Heidelberg hat ein Tool dafür geschrieben. Es funktioniert, die Technik dahinter ist jedoch unbekannt. Darum kann sich der TOPF mit den IT Leuten aus Heidelberg (besonders Lennart) kümmern.<br />
----<br />
;Sollte der IT Verantwortliche auch die Technik machen?<br />
: Es sollte ein zweigleisiges System gefahren werden, damit gleichzeitig auftretende Probleme schnell gelöst werden können. Beide Aufgaben können zur Not jedoch auch in Personalunion gemacht werden. Es kann jedoch immer passieren, dass Leuten unerwartet absagen.<br />
----<br />
;Problem in Bonn: Probleme sofort kommunizieren, damit direkt Lösungen gefunden werden und alle helfen können.<br />
: Während der Tagung selbst ist Funkkontakt zu empfehlen (Geräte vorher testen). Besonders das Tagungsbüro sollte im Vorfeld sehr gut Bescheid wissen, um der Orga Arbeit abzunehmen. Die hausinterne Telefonanlage ist sicher am störungssichersten.<br />
: Ein Kauf von Funkgeräten für die Weitergabe ist nicht sinnvoll, da viele ZaPFen diese günstig/umsonst leihen können. Außerdem ist der Einsatz auch nicht immer möglich. Die Rücklagen sind vorhanden, deswegen sollte das Thema mal angesprochen werden.<br />
----<br />
;Was wird für jede ZaPF weitergegeben?<br />
* Uni Stimmkarten<br />
* mehrere Drucker<br />
* Laptops<br />
* Handtücher<br />
* Fundsachen<br />
* Zapf Helfer Banner<br />
: Eine Neuanschaffung von alter Technik sollte durch die vorhandenen Rücklagen möglich sein. Der ZaPF eV soll in der kommenden Vollversammlung stattfinden. Gleichzeitig kann in der MV auch diskutiert werden, in wie weit Anschaffungen für die Zukunft sinnvoll sind, Miete ist auch vorstellbar.<br />
----<br />
; Wie kommen oben genannte Sachen zur nächsten ZaPF?<br />
: Darum kümmert sich jede ZaPF Orga selbst.<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Orga&diff=23632SoSe19 AK Orga2019-06-09T13:59:56Z<p>Chrisb: /* Protokoll */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Chrisb|Chrisπ]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Orga Austausch =<br />
'''Protokoll''' vom 09.06.2019<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Sebastian Blänsdorf (Uni Heidelberg)<br />
; Protokoll<br />
: Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
Technische Universität Berlin,<br />
Ruhr-Universität Bochum,<br />
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
Universität Heidelberg,<br />
Universität Konstanz,<br />
Universität Rostock,<br />
Universität Siegen,<br />
Julius-Maximilians-Universität Würzburg<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
Der letzte AK Orga Austausch hat kein Protokoll geschrieben. Es gab aber auch den AK Verstetigung der Orga-Hilfe. Dabei wurde ein Telegram Chanel gegründet, mit ehemaligen und zukünftigen Ausrichtern einer ZaPF, in der alle organisatorischen Fragen geklärt werden.<br />
<br />
Auch gibt es einen Wiki Artikel. Eine Mailingliste sollte geschaffen werden, hat sich jedoch nicht als sinnvoll erwiesen und ist momentan nicht erwünscht.<br />
<br />
=== File Sharing ===<br />
Für wichtige Dokumente sollte eine Cloud eingerichtet werden. <br />
So ein Service besteht mittlerweile mit sehr begrenztem Speicherplatz, der allerdings ausgeweitet werden kann. <br />
Da soll ein Ordner für jede alte ZaPF eingerichtet werden, wo verwendete Dokumente bzw. Software gespeichert wird.<br />
Für den Zugang muss der TOPF die Anmeldedaten jedes Mitglieds der ZaPF Orga Gruppe kriegen, eine Liste dazu soll in der Telegram Gruppe gesammelt werden.<br />
<br />
=== Bericht von Bonn ===<br />
<q>Der erste Tag ist Chaos, die danach auch.</q> <br />
Schichtplan wurde schnell über den Haufen geworfen. <br />
<br />
Erfahrung aus Würzburg: Nachts konnte jeweils eine Hauptorga die liegengebliebenen Dinge nacharbeiten, die anderen beiden haben sich ausgeschlafen.<br />
<br />
Erfahrung aus Heidelberg: Orga Büro war rund um die Uhr besetzt. <br />
<br />
Bonn bittet zukünftige ZaOFen um bessere Organisation der Helfer. Informationen im Engelsystem übersichtlich darstellen. Für externe Helfer ist es sinnvoll im Stundenplan auch den Zeitplan aufzuschreiben, damit man sieht, was verpasst wird. <br />
<br />
Eine vernünftige Schlüsselverwaltung sollte gegeben sein! Das erleichtert den Arbeitsablauf enorm und vermeidet Missverständnisse.<br />
<br />
=== Bericht aus Freiburg ===<br />
Die generelle Planung sieht gut aus und liegt im Zeitplan. Es wurden schon viele Sponsoren gesammelt. Aus zeittechnischen Gründen gibt es keine Exkursionen, dafür aber zwei Postersessions.<br />
Schon viele Sponsoren.<br />
Keine Exkursionen, zeittechnisch nicht möglich.<br />
Stattdessen zwei Postersessions + Backup-AK.<br />
Wahlprogramm im Zwischenplenum soll von Bonn weitergeleitet werden.<br />
-> Programm weitestgehend fix.<br />
Unterkunft ist save, Party auch (kurzer Fußweg)<br />
BMBF Antrag wurde fristgerecht eingereicht, Antwort wird erwartet.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Es wurde berichtet. Für Probleme kann Patrick Haiber aus Konstanz gefragt werden, als ehemaliger ZaPF eV Finanzer sollte er das umfassendste Bild haben. <br />
<br />
=== Bericht aus Rostock ===<br />
Es wurden Räume für die Plenen und Als von der Uni zugesagt. <br />
Die Unterstützung des Rektors wurde sich auch zugesichert. <br />
Schlafplätze werden sondiert und mehrere Angebote liegen vor.<br />
Um Exkursionen, Rahmenprogramm und ÖPNV wird sich gekümmert und bereitet keine Probleme.<br />
Weitere abzuarbeitende Punkte werden bei jeder Mumble Sitzung erfragt.<br />
<br />
Eine Abschätzung der Kosten für angemietete Autos, Tagungsbüro und Technik wird erfragt. Würzburg erzählt von ihren Erlebnissen. Bonn meint, dass die Höhe sehr von den räumlichen Gegebenheiten abhängt (bereits vorhandene Materialien, Entfernungen). <br />
Ein Kühlwagen ist besonders für eine Sommer ZaPF total wichtig (wird auch gerne gesponsert). Ein sinnvolles System zur geordneten Verstauung ist angebracht. Große Bestellungen können auch geliefert werden, um sich die Fahrt und den Transporter zu sparen. Das muss jedoch frühzeitig beim Großmarkt angemeldet werden.<br />
<br />
Springer sollten lieber mehr als weniger eingeplant werden. Sie sollten darauf vorbereitet werden, dass es auch mal Leerlaufphasen geben kann. <br />
<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Kleinere Sponsoring Zusagen gibt es bereits. Rechnungen wurden allerdings mangels Vorlage noch nicht geschrieben. Außerdem ist noch niemand im ZaPF eV Vorstand, damit die Orga auch zeichnungsberechtigt ist. <br />
Um eine Rechnungsvorlage will sich Jens (ZaPF eV Finanzer) kümmern. Es gibt ein Skript von Würzburg dazu.<br />
Überregionale Sponsoren sollen aufgelistet in der Wolke landen.<br />
<br />
Mails schreiben besser als Briefe verschicken, am besten klappt telefonischer Kontakt zu Beginn. Das wird von Würzburg und Heidelberg bestätigt. Ein Grund für die Absage sollte der Liste in der Wolke hinzugefügt werden.<br />
Ein Sponsoring Katalog ist ein nettes Gimmick, jedoch ohne Briefversand nicht unbedingt nötig.<br />
<br />
Der Finanzer sollte von Anfang an in die ZaPF Organisation eingebunden sein und sehr zuverlässig sein. In diesem Bereich kann der größte Schaden entstehen und der Quick Fix funktioniert einfach nicht.<br />
<br />
=== Fragerunde ===<br />
;Gibt es ein einheitliches System zum Erstellen der AK Pläne im Plenum? <br />
: Am meisten genutzt wird die analoge Lösung mit gezeichnetem Gitter an der Tafel und gedruckten Zetteln mit Klebestreifen darin.<br />
: Heidelberg hat ein Tool dafür geschrieben. Es funktioniert, die Technik dahinter ist jedoch unbekannt. Darum kann sich der TOPF mit den IT Leuten aus Heidelberg (besonders Lennart) kümmern.<br />
----<br />
;Sollte der IT Verantwortliche auch die Technik machen?<br />
: Es sollte ein zweigleisiges System gefahren werden, damit gleichzeitig auftretende Probleme schnell gelöst werden können. Beide Aufgaben können zur Not jedoch auch in Personalunion gemacht werden. Es kann jedoch immer passieren, dass Leuten unerwartet absagen.<br />
----<br />
;Problem in Bonn: Probleme sofort kommunizieren, damit direkt Lösungen gefunden werden und alle helfen können.<br />
: Während der Tagung selbst ist Funkkontakt zu empfehlen (Geräte vorher testen). Besonders das Tagungsbüro sollte im Vorfeld sehr gut Bescheid wissen, um der Orga Arbeit abzunehmen. Die hausinterne Telefonanlage ist sicher am störungssichersten.<br />
: Ein Kauf von Funkgeräten für die Weitergabe ist nicht sinnvoll, da viele ZaPFen diese günstig/umsonst leihen können. Außerdem ist der Einsatz auch nicht immer möglich. Die Rücklagen sind vorhanden, deswegen sollte das Thema mal angesprochen werden.<br />
----<br />
;Was wird für jede ZaPF weitergegeben?<br />
* Uni Stimmkarten<br />
* mehrere Drucker<br />
* Laptops<br />
* Handtücher<br />
* Fundsachen<br />
* Zapf Helfer Banner<br />
: Eine Neuanschaffung von alter Technik sollte durch die vorhandenen Rücklagen möglich sein. Der ZaPF eV soll in der kommenden Vollversammlung stattfinden. Gleichzeitig kann in der MV auch diskutiert werden, in wie weit Anschaffungen für die Zukunft sinnvoll sind, Miete ist auch vorstellbar.<br />
----<br />
; Wie kommen oben genannte Sachen zur nächsten ZaPF?<br />
: Darum kümmert sich jede ZaPF Orga selbst.<br />
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== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
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<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
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<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
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[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Orga&diff=23631SoSe19 AK Orga2019-06-09T13:57:26Z<p>Chrisb: </p>
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<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Chrisb|Chrisπ]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Orga Austausch =<br />
'''Protokoll''' vom 09.06.2019<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Sebastian Blänsdorf (Uni Heidelberg)<br />
; Protokoll<br />
: Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
Technische Universität Berlin,<br />
Ruhr-Universität Bochum,<br />
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
Universität Heidelberg,<br />
Universität Konstanz,<br />
Universität Rostock,<br />
Universität Siegen,<br />
Julius-Maximilians-Universität Würzburg<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
Der letzte AK Orga Austausch hat kein Protokoll geschrieben. Es gab aber auch den AK Verstetigung der Orga-Hilfe. Dabei wurde ein Telegram Chanel gegründet, mit ehemaligen und zukünftigen Ausrichtern einer ZaPF, in der alle organisatorischen Fragen geklärt werden.<br />
<br />
Auch gibt es einen Wiki Artikel. Eine Mailingliste sollte geschaffen werden, hat sich jedoch nicht als sinnvoll erwiesen und ist momentan nicht erwünscht.<br />
<br />
=== File Sharing ===<br />
Für wichtige Dokumente sollte eine Cloud eingerichtet werden. <br />
So ein Service besteht mittlerweile mit sehr begrenztem Speicherplatz, der allerdings ausgeweitet werden kann. <br />
Da soll ein Ordner für jede alte ZaPF eingerichtet werden, wo verwendete Dokumente bzw. Software gespeichert wird.<br />
Für den Zugang muss der TOPF die Anmeldedaten jedes Mitglieds der ZaPF Orga Gruppe kriegen, eine Liste dazu soll in der Telegram Gruppe gesammelt werden.<br />
<br />
=== Bericht von Bonn ===<br />
<q>Der erste Tag ist Chaos, die danach auch.</q> <br />
Schichtplan wurde schnell über den Haufen geworfen. <br />
<br />
Erfahrung aus Würzburg: Nachts konnte jeweils eine Hauptorga die liegengebliebenen Dinge nacharbeiten, die anderen beiden haben sich ausgeschlafen.<br />
<br />
Erfahrung aus Heidelberg: Orga Büro war rund um die Uhr besetzt. <br />
<br />
Bonn bittet zukünftige ZaOFen um bessere Organisation der Helfer. Informationen im Engelsystem übersichtlich darstellen. Für externe Helfer ist es sinnvoll im Stundenplan auch den Zeitplan aufzuschreiben, damit man sieht, was verpasst wird. <br />
<br />
Eine vernünftige Schlüsselverwaltung sollte gegeben sein! Das erleichtert den Arbeitsablauf enorm und vermeidet Missverständnisse.<br />
<br />
=== Bericht aus Freiburg ===<br />
Die generelle Planung sieht gut aus und liegt im Zeitplan. Es wurden schon viele Sponsoren gesammelt. Aus zeittechnischen Gründen gibt es keine Exkursionen, dafür aber zwei Postersessions.<br />
Schon viele Sponsoren.<br />
Keine Exkursionen, zeittechnisch nicht möglich.<br />
Stattdessen zwei Postersessions + Backup-AK.<br />
Wahlprogramm im Zwischenplenum soll von Bonn weitergeleitet werden.<br />
-> Programm weitestgehend fix.<br />
Unterkunft ist save, Party auch (kurzer Fußweg)<br />
BMBF Antrag wurde fristgerecht eingereicht, Antwort wird erwartet.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Es wurde berichtet. Für Probleme kann Patrick Haiber aus Konstanz gefragt werden, als ehemaliger ZaPF eV Finanzer sollte er das umfassendste Bild haben. <br />
<br />
=== Bericht aus Rostock ===<br />
Es wurden Räume für die Plenen und Als von der Uni zugesagt. <br />
Die Unterstützung des Rektors wurde sich auch zugesichert. <br />
Schlafplätze werden sondiert und mehrere Angebote liegen vor.<br />
Um Exkursionen, Rahmenprogramm und ÖPNV wird sich gekümmert und bereitet keine Probleme.<br />
Weitere abzuarbeitende Punkte werden bei jeder Mumble Sitzung erfragt.<br />
<br />
Eine Abschätzung der Kosten für angemietete Autos, Tagungsbüro und Technik wird erfragt. Würzburg erzählt von ihren Erlebnissen. Bonn meint, dass die Höhe sehr von den räumlichen Gegebenheiten abhängt (bereits vorhandene Materialien, Entfernungen). <br />
Ein Kühlwagen ist besonders für eine Sommer ZaPF total wichtig (wird auch gerne gesponsert). Ein sinnvolles System zur geordneten Verstauung ist angebracht. Große Bestellungen können auch geliefert werden, um sich die Fahrt und den Transporter zu sparen. Das muss jedoch frühzeitig beim Großmarkt angemeldet werden.<br />
<br />
Springer sollten lieber mehr als weniger eingeplant werden. Sie sollten darauf vorbereitet werden, dass es auch mal Leerlaufphasen geben kann. <br />
<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Kleinere Sponsoring Zusagen gibt es bereits. Rechnungen wurden allerdings mangels Vorlage noch nicht geschrieben. Außerdem ist noch niemand im ZaPF eV Vorstand, damit die Orga auch zeichnungsberechtigt ist. <br />
Um eine Rechnungsvorlage will sich Jens (ZaPF eV Finanzer) kümmern. Es gibt ein Skript von Würzburg dazu.<br />
Überregionale Sponsoren sollen aufgelistet in der Wolke landen.<br />
<br />
Mails schreiben besser als Briefe verschicken, am besten klappt telefonischer Kontakt zu Beginn. Das wird von Würzburg und Heidelberg bestätigt. Ein Grund für die Absage sollte der Liste in der Wolke hinzugefügt werden.<br />
Ein Sponsoring Katalog ist ein nettes Gimmick, jedoch ohne Briefversand nicht unbedingt nötig.<br />
<br />
Der Finanzer sollte von Anfang an in die ZaPF Organisation eingebunden sein und sehr zuverlässig sein. In diesem Bereich kann der größte Schaden entstehen und der Quick Fix funktioniert einfach nicht.<br />
<br />
=== Fragerunde ===<br />
;Gibt es ein einheitliches System zum Erstellen der AK Pläne im Plenum? <br />
: Am meisten genutzt wird die analoge Lösung mit gezeichnetem Gitter an der Tafel und gedruckten Zetteln mit Klebestreifen darin.<br />
: Heidelberg hat ein Tool dafür geschrieben. Es funktioniert, die Technik dahinter ist jedoch unbekannt. Darum kann sich der TOPF mit den IT Leuten aus Heidelberg (besonders Lennart) kümmern.<br />
----<br />
;Sollte der IT Verantwortliche auch die Technik machen?<br />
: Es sollte ein zweigleisiges System gefahren werden, damit gleichzeitig auftretende Probleme schnell gelöst werden können. Beide Aufgaben können zur Not jedoch auch in Personalunion gemacht werden. Es kann jedoch immer passieren, dass Leuten unerwartet absagen.<br />
----<br />
;Problem in Bonn: Probleme sofort kommunizieren, damit direkt Lösungen gefunden werden und alle helfen können.<br />
: Während der Tagung selbst ist Funkkontakt zu empfehlen (Geräte vorher testen). Besonders das Tagungsbüro sollte im Vorfeld sehr gut Bescheid wissen, um der Orga Arbeit abzunehmen. Die hausinterne Telefonanlage ist sicher am störungssichersten.<br />
: Ein Kauf von Funkgeräten für die Weitergabe ist nicht sinnvoll, da viele ZaPFen diese günstig/umsonst leihen können. Außerdem ist der Einsatz auch nicht immer möglich. Die Rücklagen sind vorhanden, deswegen sollte das Thema mal angesprochen werden.<br />
----<br />
;Was wird für jede ZaPF weitergegeben?<br />
* Uni Stimmkarten<br />
* mehrere Drucker<br />
* Laptops<br />
* Handtücher<br />
* Fundsachen<br />
* Zapf Helfer Banner<br />
: Eine Neuanschaffung von alter Technik sollte durch die vorhandenen Rücklagen möglich sein. Der ZaPF eV soll in der kommenden Vollversammlung stattfinden. Gleichzeitig kann in der MV auch diskutiert werden, in wie weit Anschaffungen für die Zukunft sinnvoll sind, Miete ist auch vorstellbar.<br />
----<br />
; Wie kommen oben genannte Sachen zur nächsten ZaPF?<br />
: Darum kümmert sich jede ZaPF Orga selbst.<br />
<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Orga&diff=23623SoSe19 AK Orga2019-06-09T13:29:49Z<p>Chrisb: /* Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
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'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Orga Austausch =<br />
'''Protokoll''' vom 09.06.2019<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Sebastian Blänsdorf (Uni Heidelberg)<br />
; Protokoll<br />
: Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
Freie Universität Berlin,<br />
Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
Technische Universität Berlin,<br />
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
Universität Heidelberg,<br />
Universität Konstanz,<br />
Universität Potsdam,<br />
Universität Rostock,<br />
Universität Siegen,<br />
Julius-Maximilians-Universität Würzburg<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
Der letzte AK Orga Austausch hat kein Protokoll geschrieben. Es gab aber auch den AK Verstetigung der Orga-Hilfe. Dabei wurde ein Telegram Chanel gegründet, mit ehemaligen und zukünftigen Ausrichtern einer ZaPF, in der alle organisatorischen Fragen geklärt werden.<br />
<br />
Auch gibt es einen Wiki Artikel. Eine Mailingliste sollte geschaffen werden, hat sich jedoch nicht als sinnvoll erwiesen und ist momentan nicht erwünscht.<br />
<br />
=== File Sharing ===<br />
Für wichtige Dokumente sollte eine Cloud eingerichtet werden. <br />
So ein Service besteht mittlerweile mit sehr begrenztem Speicherplatz, der allerdings ausgeweitet werden kann. <br />
Da soll ein Ordner für jede alte ZaPF eingerichtet werden, wo verwendete Dokumente bzw. Software gespeichert wird.<br />
Für den Zugang muss der TOPF die Anmeldedaten jedes Mitglieds der ZaPF Orga Gruppe kriegen, eine Liste dazu soll in der Telegram Gruppe gesammelt werden.<br />
<br />
=== Bericht von Bonn ===<br />
<q>Der erste Tag ist Chaos, die danach auch.</q> <br />
Schichtplan wurde schnell über den Haufen geworfen. <br />
<br />
Erfahrung aus Würzburg: Nachts konnte jeweils eine Hauptorga die liegengebliebenen Dinge nacharbeiten, die anderen beiden haben sich ausgeschlafen.<br />
<br />
Erfahrung aus Heidelberg: Orga Büro war rund um die Uhr besetzt. <br />
<br />
Bonn bittet zukünftige ZaOFen um bessere Organisation der Helfer. Informationen im Engelsystem übersichtlich darstellen. Für externe Helfer ist es sinnvoll im Stundenplan auch den Zeitplan aufzuschreiben, damit man sieht, was verpasst wird. <br />
<br />
=== Bericht aus Freiburg ===<br />
Die generelle Planung sieht gut aus und liegt im Zeitplan. Es wurden schon viele Sponsoren gesammelt. Aus zeittechnischen Gründen gibt es keine Exkursionen, dafür aber zwei Postersessions.<br />
Schon viele Sponsoren.<br />
Keine Exkursionen, zeittechnisch nicht möglich.<br />
Stattdessen zwei Postersessions + Backup-AK.<br />
Wahlprogramm im Zwischenplenum soll von Bonn weitergeleitet werden.<br />
-> Programm weitestgehend fix.<br />
Unterkunft ist save, Party auch (kurzer Fußweg)<br />
BMBF Antrag wurde fristgerecht eingereicht, Antwort wird erwartet.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Es wurde berichtet. Für Probleme kann Patrick Haiber aus Konstanz gefragt werden, als ehemaliger ZaPF eV Finanzer sollte er das umfassendste Bild haben. <br />
<br />
=== Bericht aus Rostock ===<br />
Es wurden Räume für die Plenen und Als von der Uni zugesagt. <br />
Die Unterstützung des Rektors wurde sich auch zugesichert. <br />
Schlafplätze werden sondiert und mehrere Angebote liegen vor.<br />
Um Exkursionen, Rahmenprogramm und ÖPNV wird sich gekümmert und bereitet keine Probleme.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Kleinere Sponsoring Zusagen gibt es bereits. Rechnungen wurden allerdings mangels Vorlage noch nicht geschrieben. Außerdem ist noch niemand im ZaPF eV Vorstand, damit die Orga auch zeichnungsberechtigt ist. <br />
<br />
<br />
=== Fragerunde ===<br />
;Gibt es ein einheitliches System zum Erstellen der AK Pläne im Plenum? <br />
: Am meisten genutzt wird die analoge Lösung mit gezeichnetem Gitter an der Tafel und gedruckten Zetteln mit Klebestreifen darin.<br />
: Heidelberg hat ein Tool dafür geschrieben. Es funktioniert, die Technik dahinter ist jedoch unbekannt. Darum kann sich der TOPF mit den IT Leuten aus Heidelberg (besonders Lennart) kümmern.<br />
----<br />
;Sollte der IT Verantwortliche auch die Technik machen?<br />
: Es sollte ein zweigleisiges System gefahren werden, damit gleichzeitig auftretende Probleme schnell gelöst werden können. Beide Aufgaben können zur Not jedoch auch in Personalunion gemacht werden. Es kann jedoch immer passieren, dass Leuten unerwartet absagen.<br />
----<br />
;Problem in Bonn: Probleme sofort kommunizieren, damit direkt Lösungen gefunden werden und alle helfen können.<br />
: Während der Tagung selbst ist Funkkontakt zu empfehlen (Geräte vorher testen). Besonders das Tagungsbüro sollte im Vorfeld sehr gut Bescheid wissen, um der Orga Arbeit abzunehmen. Die hausinterne Telefonanlage ist sicher am störungssichersten.<br />
: Ein Kauf von Funkgeräten für die Weitergabe ist nicht sinnvoll, da viele ZaPFen diese günstig/umsonst leihen können. Außerdem ist der Einsatz auch nicht immer möglich. Die Rücklagen sind vorhanden, deswegen sollte das Thema mal angesprochen werden.<br />
----<br />
;Was wird für jede ZaPF weitergegeben?<br />
* Uni Stimmkarten<br />
* mehrere Drucker<br />
* Laptops<br />
* Handtücher<br />
* Fundsachen<br />
* Zapf Helfer Banner<br />
: Eine Neuanschaffung von alter Technik sollte durch die vorhandenen Rücklagen möglich sein. Der ZaPF eV soll in der kommenden Vollversammlung stattfinden. Gleichzeitig kann in der MV auch diskutiert werden, in wie weit Anschaffungen für die Zukunft sinnvoll sind, Miete ist auch vorstellbar.<br />
----<br />
; Wie kommen oben genannte Sachen zur nächsten ZaPF?<br />
: Darum kümmert sich jede ZaPF Orga selbst.<br />
<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Orga&diff=23618SoSe19 AK Orga2019-06-09T12:58:04Z<p>Chrisb: /* Protokoll */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom 09.06.2019<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Sebastian Blänsdorf (Uni Heidelberg)<br />
; Protokoll<br />
: Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
Freie Universität Berlin,<br />
Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
Technische Universität Berlin,<br />
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
Universität Heidelberg,<br />
Universität Potsdam,<br />
Universität Rostock,<br />
Universität Siegen,<br />
Julius-Maximilians-Universität Würzburg<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
Der letzte AK Orga Austausch hat kein Protokoll geschrieben. Es gab aber auch den AK Verstetigung der Orga-Hilfe. Dabei wurde ein Telegram Chanel gegründet, mit ehemaligen und zukünftigen Ausrichtern einer ZaPF, in der alle organisatorischen Fragen geklärt werden.<br />
<br />
Auch gibt es einen Wiki Artikel. Eine Mailingliste sollte geschaffen werden, hat sich jedoch nicht als sinnvoll erwiesen und ist momentan nicht erwünscht.<br />
<br />
=== File Sharing ===<br />
Für wichtige Dokumente sollte eine Cloud eingerichtet werden. <br />
So ein Service besteht mittlerweile mit sehr begrenztem Speicherplatz, der allerdings ausgeweitet werden kann. <br />
Da soll ein Ordner für jede alte ZaPF eingerichtet werden, wo verwendete Dokumente bzw. Software gespeichert wird.<br />
Für den Zugang muss der TOPF die Anmeldedaten jedes Mitglieds der ZaPF Orga Gruppe kriegen, eine Liste dazu soll in der Telegram Gruppe gesammelt werden.<br />
<br />
=== Bericht von Bonn ===<br />
<q>Der erste Tag ist Chaos, die danach auch.</q> <br />
Schichtplan wurde schnell über den Haufen geworfen. <br />
<br />
Erfahrung aus Würzburg: Nachts konnte jeweils eine Hauptorga die liegengebliebenen Dinge nacharbeiten, die anderen beiden haben sich ausgeschlafen.<br />
<br />
Erfahrung aus Heidelberg: Orga Büro war rund um die Uhr besetzt. <br />
<br />
Bonn bittet zukünftige ZaOFen um bessere Organisation der Helfer. Informationen im Engelsystem übersichtlich darstellen. Für externe Helfer ist es sinnvoll im Stundenplan auch den Zeitplan aufzuschreiben, damit man sieht, was verpasst wird. <br />
<br />
=== Bericht aus Freiburg ===<br />
Die generelle Planung sieht gut aus und liegt im Zeitplan. Es wurden schon viele Sponsoren gesammelt. Aus zeittechnischen Gründen gibt es <br />
Schon viele Sponsoren.<br />
Keine Exkursionen, zeittechnisch nicht möglich.<br />
Stattdessen zwei Postersessions + Backup-AK.<br />
Wahlprogramm im Zwischenplenum soll von Bonn weitergeleitet werden.<br />
-> Programm weitestgehend fix.<br />
Unterkunft ist save, Party auch (kurzer Fußweg)<br />
BMBF Antrag wurde fristgerecht eingereicht, Antwort wird erwartet.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Es wurde berichtet. Für Probleme kann Patrick Haiber aus Konstanz gefragt werden, als ehemaliger ZaPF eV Finanzer sollte er das umfassendste Bild haben. <br />
<br />
=== Fragerunde ===<br />
Gibt es ein einheitliches System zum Erstellen der AK Pläne im Plenum? <br />
-> Am meisten genutzt wird die analoge Lösung mit gezeichnetem Gitter an der Tafel und Zettel mit Klebestreifen darin.<br />
Heidelberg hat ein Tool dafür geschrieben. Es funktioniert, die Technik dahinter ist jedoch unbekannt. Darum kann sich der TOPF mit den IT Leuten aus Heidelberg (besonders Lennart) kümmern.<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Orga&diff=23616SoSe19 AK Orga2019-06-09T12:49:07Z<p>Chrisb: /* Protokoll */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom 09.06.2019<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Sebastian Blänsdorf (Uni Heidelberg)<br />
; Protokoll<br />
: Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
Freie Universität Berlin,<br />
Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
Technische Universität Berlin,<br />
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
Universität Heidelberg,<br />
Universität Potsdam,<br />
Universität Rostock,<br />
Universität Siegen,<br />
Julius-Maximilians-Universität Würzburg<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
Der letzte AK Orga Austausch hat kein Protokoll geschrieben. Es gab aber auch den AK Verstetigung der Orga-Hilfe. Dabei wurde ein Telegram Chanel gegründet, mit ehemaligen und zukünftigen Ausrichtern einer ZaPF, in der alle organisatorischen Fragen geklärt werden.<br />
<br />
Auch gibt es einen Wiki Artikel. Eine Mailingliste sollte geschaffen werden, hat sich jedoch nicht als sinnvoll erwiesen und ist momentan nicht erwünscht.<br />
<br />
=== File Sharing ===<br />
Für wichtige Dokumente sollte eine Cloud eingerichtet werden. <br />
So ein Service besteht mittlerweile mit sehr begrenztem Speicherplatz, der allerdings ausgeweitet werden kann. <br />
Da soll ein Ordner für jede alte ZaPF eingerichtet werden, wo verwendete Dokumente bzw. Software gespeichert wird.<br />
Für den Zugang muss der TOPF die Anmeldedaten jedes Mitglieds der ZaPF Orga Gruppe kriegen, eine Liste dazu soll in der Telegram Gruppe gesammelt werden.<br />
<br />
=== Bericht von Bonn ===<br />
<q>Der erste Tag ist Chaos, die danach auch.</q> <br />
Schichtplan wurde schnell über den Haufen geworfen. <br />
<br />
Erfahrung aus Würzburg: Nachts konnte jeweils eine Hauptorga die liegengebliebenen Dinge nacharbeiten, die anderen beiden haben sich ausgeschlafen.<br />
<br />
Erfahrung aus Heidelberg: Orga Büro war rund um die Uhr besetzt. <br />
<br />
Bonn bittet zukünftige ZaOFen um bessere Organisation der Helfer. Informationen im Engelsystem übersichtlich darstellen. Für externe Helfer ist es sinnvoll im Stundenplan auch den Zeitplan aufzuschreiben, damit man sieht, was verpasst wird. <br />
<br />
=== Bericht aus Freiburg ===<br />
Die generelle Planung sieht gut aus und liegt im Zeitplan.<br />
Schon viele Sponsoren.<br />
Keine Exkursionen, zeittechnisch nicht möglich.<br />
Stattdessen zwei Postersessions + Backup-AK.<br />
Wahlprogramm im Zwischenplenum soll von Bonn weitergeleitet werden.<br />
-> Programm weitestgehend fix.<br />
Unterkunft ist save, Party auch (kurzer Fußweg)<br />
BMBF Antrag wurde fristgerecht eingereicht, Antwort wird erwartet.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Es wurde berichtet.<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Orga&diff=23615SoSe19 AK Orga2019-06-09T12:47:39Z<p>Chrisb: /* Protokoll */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom 09.06.2019<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Sebastian Blänsdorf (Uni Heidelberg)<br />
; Protokoll<br />
: Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
Freie Universität Berlin,<br />
Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
Technische Universität Berlin,<br />
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
Universität Heidelberg,<br />
Universität Potsdam,<br />
Universität Rostock,<br />
Universität Siegen,<br />
Julius-Maximilians-Universität Würzburg<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
Der letzte AK Orga Austausch hat kein Protokoll geschrieben. Es gab aber auch den AK Verstetigung der Orga-Hilfe. Dabei wurde ein Telegram Chanel gegründet, mit ehemaligen und zukünftigen Ausrichtern einer ZaPF, in der alle organisatorischen Fragen geklärt werden.<br />
<br />
Auch gibt es einen Wiki Artikel. Eine Mailingliste sollte geschaffen werden, hat sich jedoch nicht als sinnvoll erwiesen und ist momentan nicht erwünscht.<br />
<br />
=== File Sharing ===<br />
Für wichtige Dokumente sollte eine Cloud eingerichtet werden. <br />
So ein Service besteht mittlerweile mit sehr begrenztem Speicherplatz, der allerdings ausgeweitet werden kann. <br />
Da soll ein Ordner für jede alte ZaPF eingerichtet werden, wo verwendete Dokumente bzw. Software gespeichert wird.<br />
Für den Zugang muss der TOPF die Anmeldedaten jedes Mitglieds der ZaPF Orga Gruppe kriegen, eine Liste dazu soll in der Telegram Gruppe gesammelt werden.<br />
<br />
=== Bericht von Bonn ===<br />
<q>Der erste Tag ist Chaos, die danach auch.<\q> <br />
Schichtplan wurde schnell über den Haufen geworfen. <br />
<br />
Erfahrung aus Würzburg: Nachts konnte jeweils eine Hauptorga die liegengebliebenen Dinge nacharbeiten, die anderen beiden haben sich ausgeschlafen.<br />
<br />
Erfahrung aus Heidelberg: Orga Büro war rund um die Uhr besetzt. <br />
<br />
Bonn bittet zukünftige ZaOFen um bessere Organisation der Helfer. Informationen im Engelsystem übersichtlich darstellen. Für externe Helfer ist es sinnvoll im Stundenplan auch den Zeitplan aufzuschreiben, damit man sieht, was verpasst wird. <br />
<br />
=== Bericht aus Freiburg ===<br />
Die generelle Planung sieht gut aus und liegt im Zeitplan.<br />
Schon viele Sponsoren.<br />
Keine Exkursionen, zeittechnisch nicht möglich.<br />
Stattdessen zwei Postersessions + Backup-AK.<br />
Wahlprogramm im Zwischenplenum soll von Bonn weitergeleitet werden.<br />
-> Programm weitestgehend fix.<br />
Unterkunft ist save, Party auch (kurzer Fußweg)<br />
BMBF Antrag wurde fristgerecht eingereicht, Antwort wird erwartet.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Es wurde berichtet.<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Orga&diff=23614SoSe19 AK Orga2019-06-09T12:45:47Z<p>Chrisb: AK beschrieben</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom 09.06.2019<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Sebastian Blänsdorf (Uni Heidelberg)<br />
; Protokoll<br />
: Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
Freie Universität Berlin,<br />
Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
Technische Universität Berlin,<br />
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
Universität Heidelberg,<br />
Universität Potsdam,<br />
Universität Rostock,<br />
Universität Siegen,<br />
Julius-Maximilians-Universität Würzburg<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
Der letzte AK Orga Austausch hat kein Protokoll geschrieben. Es gab aber auch den AK Verstetigung der Orga-Hilfe. Dabei wurde ein Telegram Chanel gegründet, mit ehemaligen und zukünftigen Ausrichtern einer ZaPF, in der alle organisatorischen Fragen geklärt werden.<br />
<br />
Auch gibt es einen Wiki Artikel. Eine Mailingliste sollte geschaffen werden, hat sich jedoch nicht als sinnvoll erwiesen und ist momentan nicht erwünscht.<br />
<br />
=== File Sharing ===<br />
Für wichtige Dokumente sollte eine Cloud eingerichtet werden. <br />
So ein Service besteht mittlerweile mit sehr begrenztem Speicherplatz, der allerdings ausgeweitet werden kann. <br />
Da soll ein Ordner für jede alte ZaPF eingerichtet werden, wo verwendete Dokumente bzw. Software gespeichert wird.<br />
Für den Zugang muss der TOPF die Anmeldedaten jedes Mitglieds der ZaPF Orga Gruppe kriegen, eine Liste dazu soll in der Telegram Gruppe gesammelt werden.<br />
<br />
=== Bericht von Bonn ===<br />
``Der erste Tag ist Chaos, die danach auch.'' Schichtplan wurde schnell über den Haufen geworfen. <br />
<br />
Erfahrung aus Würzburg: Nachts konnte jeweils eine Hauptorga die liegengebliebenen Dinge nacharbeiten, die anderen beiden haben sich ausgeschlafen.<br />
<br />
Erfahrung aus Heidelberg: Orga Büro war rund um die Uhr besetzt. <br />
<br />
Bonn bittet zukünftige ZaOFen um bessere Organisation der Helfer. Informationen im Engelsystem übersichtlich darstellen. Für externe Helfer ist es sinnvoll im Stundenplan auch den Zeitplan aufzuschreiben, damit man sieht, was verpasst wird. <br />
<br />
=== Bericht aus Freiburg ===<br />
Die generelle Planung sieht gut aus und liegt im Zeitplan.<br />
Schon viele Sponsoren.<br />
Keine Exkursionen, zeittechnisch nicht möglich.<br />
Stattdessen zwei Postersessions + Backup-AK.<br />
Wahlprogramm im Zwischenplenum soll von Bonn weitergeleitet werden.<br />
-> Programm weitestgehend fix.<br />
Unterkunft ist save, Party auch (kurzer Fußweg)<br />
BMBF Antrag wurde fristgerecht eingereicht, Antwort wird erwartet.<br />
<br />
==== Finanzen ====<br />
Es wurde berichtet.<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
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<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
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<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Semesterverg%C3%BCtung_f%C3%BCr_FS-Arbeit&diff=23331SoSe19 AK Semestervergütung für FS-Arbeit2019-06-08T06:57:46Z<p>Chrisb: /* Protokoll */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' Greta (Karlsruhe) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
<!--''Austausch, Ideensammlung'' --><br />
In Sachsen steht im Hochschulgesetz (§20 (4)), dass Studenten, die in der Fachschaft mitarbeiten Semester "geschenkt" bekommen: "Studenten, die mindestens eine Wahlperiode in den Organen der Hochschule, der Studentenschaft, des Studentenwerkes oder der Studienkommission [...] mitgewirkt haben, wird die Studienzeit von einem Semester nicht auf die Regelstudienzeit angerechnet. Bei einer mehrjährigen Mitwirkung wird eine Studienzeit von 3 Semestern nicht auf die Regelstudienzeit angerechnet." <br />
Nun würde uns interessieren, ob es so ein Gesetz in anderen Bundesländern auch gibt und wenn ja, wie dies von unterschiedlichen Hochschulen praktisch umgesetzt wird. Bspw. in Dresden werden die Studierenden im Semester zurückgesetzt.<br />
<br />
Das Ziel des AKs wird im AK beschlossen.<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Nein, Vorwissen ist nicht zwingend erforderlich'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''alle'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Austausch und Diskussion über oben genanntes Thema ''<br />
<br />
<!-- ''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' --><br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''was zum Schreiben''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
<!-- ''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \> --><br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Semestervergütung für FS-Arbeit =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Augsburg;Standort Duisburg,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Goethe-Universität a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Fachhochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
'''AK-Leitung:''' Greta Heine (KIT)<br />
<br />
'''Protokollierende:''' Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
<br />
'''Anwesende Unis:'''<br />
<br />
* Konstanz<br />
* KIT<br />
* Würzburg (physisch)<br />
* Erlangen-Nürnberg<br />
* Heidelberg<br />
<br />
'''Berichte:'''<br />
* Dresden: Pro Semester werden nach Antrag 5 CP für gewählte Gremienmitglieder vergeben.<br />
* Konstanz: uniweite Gremienarbeit als Grund für Härtefallantrag möglich (inoffizielles Freisemester)<br />
* Erlangen-Nürnberg: Fachschafts-Arbeit als Grund für Härtefallantrag möglich (Freisemester)<br />
* KIT: keine Vergütung oder Rücksichtnahme, MINT-Modell: Verlängerung der Regelstudienzeit & Orientierungsprüfung<br />
* Heidelberg: Berücksichtigung bei Härtefallantrag, Bewirtungs-Pauschale <br />
* Würzburg: 5 CP als "erweiterte Kompetenz", Berücksichtigung bei Härtefallantrag<br />
* alle: Rückerstattung von Unkostenbeiträgen, Fahrtkosten etc.<br />
<br />
'''Ziel:'''<br />
- Vergütung durch ECTS Punkte, Verlängerung der Studienzeit sinnvoll<br />
- entgeltliche Vergütung nicht umsetzbar<br />
- "Grenze" für die Vergütung (ausreichende Mitarbeit erforderlich)<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:HowTo]]<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Semesterverg%C3%BCtung_f%C3%BCr_FS-Arbeit&diff=23330SoSe19 AK Semestervergütung für FS-Arbeit2019-06-08T06:57:15Z<p>Chrisb: /* Protokoll */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' Greta (Karlsruhe) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
<!--''Austausch, Ideensammlung'' --><br />
In Sachsen steht im Hochschulgesetz (§20 (4)), dass Studenten, die in der Fachschaft mitarbeiten Semester "geschenkt" bekommen: "Studenten, die mindestens eine Wahlperiode in den Organen der Hochschule, der Studentenschaft, des Studentenwerkes oder der Studienkommission [...] mitgewirkt haben, wird die Studienzeit von einem Semester nicht auf die Regelstudienzeit angerechnet. Bei einer mehrjährigen Mitwirkung wird eine Studienzeit von 3 Semestern nicht auf die Regelstudienzeit angerechnet." <br />
Nun würde uns interessieren, ob es so ein Gesetz in anderen Bundesländern auch gibt und wenn ja, wie dies von unterschiedlichen Hochschulen praktisch umgesetzt wird. Bspw. in Dresden werden die Studierenden im Semester zurückgesetzt.<br />
<br />
Das Ziel des AKs wird im AK beschlossen.<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Nein, Vorwissen ist nicht zwingend erforderlich'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''alle'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Austausch und Diskussion über oben genanntes Thema ''<br />
<br />
<!-- ''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' --><br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''was zum Schreiben''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
<!-- ''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \> --><br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Semestervergütung für FS-Arbeit =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Augsburg;Standort Duisburg,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Goethe-Universität a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Fachhochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
'''AK-Leitung:''' Greta Heine (KIT)<br />
<br />
'''Protokollierende:''' Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
<br />
'''Anwesende Unis:'''<br />
<br />
* Konstanz<br />
* KIT<br />
* Würzburg (physisch)<br />
* Erlangen-Nürnberg<br />
* Heidelberg<br />
<br />
'''Berichte:'''<br />
- Dresden: Pro Semester werden nach Antrag 5 CP für gewählte Gremienmitglieder vergeben.<br />
- Konstanz: uniweite Gremienarbeit als Grund für Härtefallantrag möglich (inoffizielles Freisemester)<br />
- Erlangen-Nürnberg: Fachschafts-Arbeit als Grund für Härtefallantrag möglich (Freisemester)<br />
- KIT: keine Vergütung oder Rücksichtnahme, MINT-Modell: Verlängerung der Regelstudienzeit & Orientierungsprüfung<br />
- Heidelberg: Berücksichtigung bei Härtefallantrag, Bewirtungs-Pauschale <br />
- Würzburg: 5 CP als "erweiterte Kompetenz", Berücksichtigung bei Härtefallantrag<br />
- alle: Rückerstattung von Unkostenbeiträgen, Fahrtkosten etc.<br />
<br />
'''Ziel:'''<br />
- Vergütung durch ECTS Punkte, Verlängerung der Studienzeit sinnvoll<br />
- entgeltliche Vergütung nicht umsetzbar<br />
- "Grenze" für die Vergütung (ausreichende Mitarbeit erforderlich)<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:HowTo]]<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=SoSe19_AK_Semesterverg%C3%BCtung_f%C3%BCr_FS-Arbeit&diff=23329SoSe19 AK Semestervergütung für FS-Arbeit2019-06-08T06:56:53Z<p>Chrisb: /* Protokoll */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche/r:''' Greta (Karlsruhe) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
<!--''Austausch, Ideensammlung'' --><br />
In Sachsen steht im Hochschulgesetz (§20 (4)), dass Studenten, die in der Fachschaft mitarbeiten Semester "geschenkt" bekommen: "Studenten, die mindestens eine Wahlperiode in den Organen der Hochschule, der Studentenschaft, des Studentenwerkes oder der Studienkommission [...] mitgewirkt haben, wird die Studienzeit von einem Semester nicht auf die Regelstudienzeit angerechnet. Bei einer mehrjährigen Mitwirkung wird eine Studienzeit von 3 Semestern nicht auf die Regelstudienzeit angerechnet." <br />
Nun würde uns interessieren, ob es so ein Gesetz in anderen Bundesländern auch gibt und wenn ja, wie dies von unterschiedlichen Hochschulen praktisch umgesetzt wird. Bspw. in Dresden werden die Studierenden im Semester zurückgesetzt.<br />
<br />
Das Ziel des AKs wird im AK beschlossen.<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Nein, Vorwissen ist nicht zwingend erforderlich'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''alle'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Austausch und Diskussion über oben genanntes Thema ''<br />
<br />
<!-- ''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' --><br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''was zum Schreiben''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
<!-- ''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \> --><br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Semestervergütung für FS-Arbeit =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Augsburg;Standort Duisburg,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Goethe-Universität a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Fachhochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
'''AK-Leitung:''' Greta Heine (KIT)<br />
<br />
'''Protokollierende:''' Christoph Blattgerste (Uni Heidelberg)<br />
<br />
<br />
'''Anwesende Unis:'''<br />
<br />
* Konstanz<br />
* KIT<br />
* Würzburg (physisch)<br />
* Erlangen-Nürnberg<br />
* Heidelberg<br />
<br />
'''Berichte:'''<br />
- Dresden: Pro Semester werden nach Antrag 5 CP für gewählte Gremienmitglieder vergeben.<br />
- Konstanz: uniweite Gremienarbeit als Grund für Härtefallantrag möglich (inoffizielles Freisemester)<br />
- Erlangen-Nürnberg: Fachschafts-Arbeit als Grund für Härtefallantrag möglich (Freisemester)<br />
- KIT: keine Vergütung oder Rücksichtnahme, MINT-Modell: Verlängerung der Regelstudienzeit & Orientierungsprüfung<br />
- Heidelberg: Berücksichtigung bei Härtefallantrag, Bewirtungs-Pauschale <br />
- Würzburg: 5 CP als "erweiterte Kompetenz", Berücksichtigung bei Härtefallantrag<br />
- alle: Rückerstattung von Unkostenbeiträgen, Fahrtkosten etc.<br />
<br />
'''Ziel:'''<br />
- Vergütung durch ECTS Punkte, Verlängerung der Studienzeit sinnvoll<br />
- entgeltliche Vergütung nicht umsetzbar<br />
- "Grenze" für die Vergütung (ausreichende Mitarbeit erforderlich)<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:SoSe19]]<br />
[[Kategorie:HowTo]]<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=Fachschaftsfreundschaft&diff=22635Fachschaftsfreundschaft2019-03-06T18:12:03Z<p>Chrisb: /* Aktuelle Termine der Fachschaften */</p>
<hr />
<div><i>ZaPF ist nur zweimal im Jahr</i> und um die Kontakte zu anderen ZaPFika und [[Liste_der_Physik-Fachschaften|Fachschaften]] auch außerhalb der Tagungen zu pflegen, wurde die Initiative der Fachschaftsfreundschaft eingeführt.<br />
<br />
=Aktuelle Termine der Fachschaften=<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
! Datum !! class="unsortable" | Uhrzeit !! Fachschaft !! class="unsortable" | Ort !! class="unsortable" | Titel<br />
|-<br />
|17.01.2019<br />
| ab 19:00 Uhr<br />
| TU Dresden<br />
| Tusculum<br />
| New YEAHs Feier - Frustschutz statt Frostschutz<br />
|-<br />
|26.04.2019<br />
| ab 21:30 Uhr<br />
| Uni Heidelberg<br />
| Zentralmensa INF 304<br />
| MathPhysTheo Party<br />
|-<br />
| 31.05. - 01.06.2019<br />
| ab ca. 18:00 Uhr<br />
| Karlsruher Institut für Technologie<br />
| Roter Platz/AKK (Paulckeplatz 1)<br />
| 3-Eulenfest (Sommerfest von FS Physik, Mathe und Info)<br />
|-<br />
| 28.-29.06.2019<br />
| ab ca. 17:00 Uhr<br />
| Karlsruher Institut für Technologie<br />
| Forum (Campus Süd)<br />
| Unifest 2019<br />
|-<br />
|18.07.2019<br />
|ab ca. 16:00 Uhr <br />
|Uni Würzburg<br />
|Campus Hubland Süd<br />
|Sommerfest der Fachschaft Physik<br />
|}<br />
<br />
[[Ehemalige_Veranstaltungen_Fachschaftsfreundschaften]]<br />
<br />
=Gemeinsame Unternehmungen=<br />
<br />
''' SOMMERZELTEN 2018? '''<br />
<br />
=Kontakt=<br />
<br />
===Couch-Surfing===<br />
Auf der ZaPF in Jena (SS 13) wurde angeregt, eine Liste von ZaPFika zu erstellen, welche eine Schlafmöglichkeit fürs Couchsurfing anbieten können. Diese Liste, welche Name, Wohnort und Kontaktmöglichkeiten beinhaltet, soll in den Fachschaften seriös behandelt und nur ZaPFika zur Verfügung gestellt werden. Seit WS 2017/18 wird die Liste von Torsten aus Würzburg gepflegt.<br />
<br />
===Facebook-Gruppe===<br />
Es gibt eine interne Facebookgruppe, zu der ihr euch gern von anderen ZaPFika einladen lassen könnt. Dort werden Ankündigungen gemacht, gespammt und jede Menge witzige Sachen rund um die ZaPF gespostet.<br />
<br />
===Telegram-Gruppe===<br />
Der absolute SPAM. Diese Gruppe ist dazu da, um noch mehr zu spammen, um sich auszutauschen und auf dem Laufenden zu bleiben. Und ansonsten, SPAM!<br />
<br />
===Telegram-Nicht-Spam-Gruppe===<br />
Im Gegensatz zur anderen ZaPF-Gruppe ist diese Gruppe nur für schnelle, wichtige Nachfragen, Bilder und Videos von ZaPFika-Aktionen oder hochschulpolitische Diskussionen. Also der ZaPF-Chat auf Dinge komprimiert, die nicht untergehen sollten. Wenn du also nicht auf so viel SPAM stehst, aber trotzdem nichts wichtiges verpassen willst, bist du hier genau richtig.<br />
<br />
=Arbeitskreise=<br />
Es gab seit 2011 immer wieder Arbeitskreise, die sich mit diesem Thema beschäftigt haben. Die Protokolle dazu findet ihr hier:<br />
<br />
* [https://zapf.wiki/images/5/58/2011_WiSe_Bonn.pdf WS 11 in Bonn] (im Reader auf Seite 37)<br />
* [[SoSe12_AK_Geselliges_Beisammensein_im_Sommer|SS 12 in Bochum]]<br />
* [[WiSe12_AK_Freundschaften|WS 12 in Karlsruhe]]<br />
* [[SoSe13_AK_Fachschaftsfreundschaft|SS 13 in Jena]]<br />
* [[WiSe13_AK_Fachschaftsfreundschaften|WS 13 in Wien]]<br />
* [[SoSe14_AK_Fs-Freundschaft|SS 14 in Düsseldorf]]<br />
* [[WiSe14_AK_FS-Freundschaften|WS 14 in Bremen]]<br />
* [[SoSe15_AK_FS-Freundschaften|SS 15 in Aachen]]<br />
* [[WiSe15_AK_FS-Freundschaften|WS 15 in Frankfurt]]<br />
* [[SoSe16_AK_FS-Freundschaften|SS 16 in Konstanz]]<br />
<br />
[[Kategorie:FS-Freundschaft]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=ZaPF_Printed&diff=22135ZaPF Printed2018-11-24T20:55:08Z<p>Chrisb: </p>
<hr />
<div>Irgendwie müssen die Informationen zur geplanten ZaPF zu den ZaPFika kommen. Dazu ist unerlässlich neben den ganzen fancy Web-Apps und ähnlichem den Inhalt klar zu formulieren und auch analog zur Verfügung zu stellen. Nehmt euch als Leitsatz, dass Teilnehmika gerne zweimal nachfragen bevor sie denken und dass dafür die Texte so einfach und eindeutig, wie möglich gehalten werden sollte. Folgende Medien haben sich in den letzten Jahren bewährt.<br />
<br />
=== Tagungsheft ===<br />
Guten Lageplan drin haben. Alle Orte, zu denen die Teilnehmer kommen müssen, auf dem Plan markieren. Es ist in Karlsruhe nicht gut angekommen, dass wir zu einem Ort, der außerhalb des Plans lag, nur einen Pfeil gezeichnet haben.<br />
<br />
=== Website ===<br />
<br />
Lasst euch bei den Websites der vorherigen ZaPFen inspirieren. Lasst euch Quellcode geben.<br />
Es sollten einerseits die Teilnehmika alle nötigen Informationen finden, andererseits auch keine inoffiziellen Informationen zu finden sein, da auch mögliche Sponsoren sich oft einen Eindruck über diese Website verschaffen und wir nicht in schlechtem Licht erscheinen wollen.<br />
<br />
=== Telegram Channel ===<br />
<br />
Im Zuge von Messengern auf jedem Handy hat sich Telegram als ZaPF Channel sehr bewährt. Hier sollte nicht ein Bestehender weitergeführt werden, sondern einfach ein neuer, cleaner Kanal genutzt werden. Benutzer sollten nicht 'spamen' dürfen, eine einseitige Kommunikation ist sinnvoll. Gerade während der ZaPF können hier alle spontanen Änderungen und wichtigen Hinweise durchgegeben werden.<br />
<br />
=== Einladung ===<br />
<br />
Einladungen rechtzeitig rausschicken. Nicht davon fertig machen lassen, dass manche Fachschaften die Einladung per Post zu spät bekommen. Mindestens das KIT hat intern Verteilungsprobleme bei Post.<br />
<br />
* Anmeldewerbebrief muss weit vor dem Anmeldetermin verschickt werden (1 Monat vor Anmeldefristende abschicken)<br />
* Genaue, detaillierte Anreiseplanung.<br />
* Arbeitskreise vorab im Wiki einpflegen.<br />
* Vorbereitende Mails an die Teilnehmer der ZaPF helfen.<br />
<br />
Packliste:<br />
<br />
Folgendes sollten die Teilnehmer dabei haben:<br />
<br />
In Teilnahmebestätigung aufnehmen, dass ein Laptop zum Arbeiten nicht unsinnig ist.<br />
<br />
* Taschenlampe<br />
* Mehrfachsteckdosen<br />
* Netzwerkkabel<br />
<br />
=== Anmeldung ===<br />
<br />
Gut planen, welche Felder man braucht und das rechtzeitig implementieren lassen: Echter Name, Name fürs Namensschild falls dafür ein anderer gewünscht ist, AKs, T-Shirt-Größe, Besonderheiten bei der Ernährung. Beachten, dass Leute Namensschilder für ihre Enten haben wollen. Wenn man die Enten vorher schon versorgen kann, muss man nicht noch während der ZaPF Namensschilder nachdrucken, wenn man besseres zu tun hat.<br />
<br />
Gewünschte AKs/AKs, die der Teilnehmer leiten möchte schon angeben lassen, damit man schon eine ungefähre Idee hat, was es alles gibt und wie viele AKs es gibt. AKs schon mit der Anmeldung festmachen könnte schwierig sein, weil sich viele kurzfristig anmelden (müssen). AKs könnten auch per Mail an die Orga nach der Anmeldung vorgeschlagen werden.<br />
<br />
=== Protokolle und Resolutiuonen ===<br />
<br />
Wie das sicherlich auch in euren Fachschaftssitzungen der Fall ist, werden alle Arbeitskreise und Plenen mitprotokolliert.<br />
Dazu hat es sich bewährt schon Pads für jeden AK aufzusetzen und ein einfaches Template einzufügen. Dazu kann man sich am besten auch einfach an die bereits existierenden Dateien halten. Habt im Hinterkopf, dass ihr für den Reader alle Protokolle nochmal anfassen und aufhübschen müsst. Das heißt, je einfacher es den (oft unerfahrenen) Protokollanten gemacht wird, desto schönere Protokolle kriegt ihr am Ende und habt dann weniger Arbeit.<br />
<br />
=== Tagungsreader ===<br />
<br />
Der [https://zapfev.de/zapf/reader/|Tagungsreader] ist das Abschlussdokument der ZaPF. Es fasst die Ergebnisse der Tagung zusammen und stellt den Diskussionsverlauf dar. <br />
Es sollten folgende Punkte enthalten sein:<br />
* Anwesende Fachschaften<br />
* gefasste Beschlüsse<br />
* Wahlen<br />
* Plenen<br />
* Arbeitskreise<br />
Meistens wird das Dokument dann auf der folgenden ZaPF auf die oben erwähnte Website geladen und nur noch im Bedarfsfall gedruckt.</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=HowTo_ZaPF_(Alternative)&diff=22095HowTo ZaPF (Alternative)2018-11-24T20:31:08Z<p>Chrisb: /* Ablauf */</p>
<hr />
<div><i>Wie organisiert man eine ZaPF? Auf was sollte man achten? Welche Fehler wurden schonmal gemacht? Wie fängt man an?</i><br><br />
Dieses How-To, welches solche Fragen beantworten soll, wurde <br />
* erstellt in [[SoSe06|Dresden (SS 06)]]<br />
* überarbeitet in [[SoSe11|Dresden (SS 11)]]<br />
* ergänzt in [[WiSe12|Karlsruhe (WS 12)]]<br />
* ergänzt in [[WiSe13|Wien (WS 13)]]<br />
* ergänzt in [[SoSe14|Düsseldorf (SS 14)]]<br />
* neu strukturiert und stark erweitert in [[WiSe14|Bremen (WS 14)]]<br />
* ergänzt in [[WiSe17|Siegen (WS 17)]]<br />
* neu strukturiert in [[WiSe18|Würzburg (WS 18)]]<br />
<br />
und kann euch bei der Planung und Durchführung eurer ZaPF helfen. Die nachfolgenden Tipps sind Hinweise und Erfahrungen aus vergangenen ZaPFen und geben euch lediglich eine Richtlinie, wie man es machen <i>könnte</i>, bzw. wie es andere vor euch schon gemacht haben. Manches könnt ihr mit Sicherheit kommentarlos übernehmen, anderes ist bei euren Gegebenheiten vielleicht gar nicht umsetzbar. Auf jeden Fall soll mit diesem How-To vermieden werden, dass euer Orga-Team in die selben Fettnäpfe tritt und die gleichen Fehler macht, wie die Orgas in den Jahren vor euch. Denn auch wenn man die meisten Tipps mit ein wenig Sachverstand sowieso beherzigt hätte, sind es doch die kleine Details, die man in der Hektik manchmal übersieht und die letztendlich aber zu Unmut bei euren Tagungsteilnehmern oder euren Helfern führen.<br />
<br />
== Hilfe, wir haben die ZaPF ==<br />
Glückwunsch! Ihr seid die ausrichtende Fachschaft einer der nächsten ZaPFen und dürft nun dafür Sorge tragen, dass die Tagung grandios gut oder sogar exzellent wird. Damit ihr nicht allzu weit an diesem hohen Ziel vorbei schlittert, wäre es praktisch, direkt von Beginn an mit System an die Organisation zu gehen.<br />
<br />
'''Don't panic, start zapf'''<br />
<br />
Dieser Ratgeber ist nicht gerade kurz. Keine Sorge, er ist trotzdem strukturiert:<br />
* [[ZaPF Schritt für Schritt|Schritt für Schritt Anleitung]] Wie strukturiert man organisatorische und soziale Angelegenheiten?<br />
* [[ZaPF Räume|Die Unterbringung]] Was sollte bei der Suche geeigneter Räumlichkeiten beachtet werden?<br />
* [[ZaPF Finanzierung|Die Finanzierung]] Wie finanziert man das alles?<br />
* [[ZaPF Programm|Das formelle Programm]] Worauf sollte man bei AKs und Plenum achten?<br />
* [[ZaPF Rahmenprogramm|Das informelle Programm]] Worauf sollte man bei Kneipentour und anderem Abendprogramm achten?<br />
* [[ZaPF Verpflegung|Die Verpflegung]] Wie kriegt man die Teilnehmika satt und zufrieden?<br />
* [[ZaPF Helfer|Die Helfer]] Was ist beim Helfermanagement zu beachten?<br />
* [[#Alles wird gut!|Alles wird gut!]] Tief durchatmen, lächeln und winken!<br />
<br />
== Räumlichkeiten ==<br />
<br />
Das erste, worum ihr euch bei der Planung eurer BuFaTa kümmern solltet, sind die Räume. Wenn ihr keine Chance habt, ausreichend Teilnehmer unterzubringen, lohnt es auch nicht, sich Gedanken über die Verpflegung oder eventuelle Exkursionen zu machen. In den letzten Jahren bereitete vor allem dieser Bereich den Organisatoren häufig Kopfzerbrechen, da es immer wieder zu kurzfristigen Änderungen und Absagen kam und die Folgen für die ZaPF natürlich schwerwiegend sind. Besonders ZaPFen in NRW sind durch starke Einschränkungen und harte Auflagen herausgefordert. Generell gilt für die Räume:<br />
* Sie sollten nicht unzumutbar weit voneinander entfernt liegen, damit die Tagung nicht auseinander gezerrt wird.<br />
* Seminarräume sind nicht immer ohne Weiteres zu haben.<br />
* Alle wichtigen Räumlichkeiten (Tagungsbüro, Schlafplatz, etc.) sollten zur besseren Orientierung ausgeschildert sein. Aber: Räume erst beschildern, wenn sie tatsächlich benutzt werden! <br />
<br />
<blockquote><br />
„In Karlsruhe hatten wir gleich alle Räume beschildert, auch die, die erst Samstag benutzt werden konnten. Was dann passiert ist? ZaPF-Teilnehmer sind in diese Räume reingeplatzt und haben lautstark nach Stühlen gefragt, obwohl dort ein reguläres Tutorium statt fand, welches durch die ZaPF ungefähr fünf Mal gestört wurde.“<br />
<br><br />
<tt><i>&mdash; Orga-Team Karlsruhe</i></tt><br />
</blockquote><br />
<br />
Ihr braucht eine Vielzahl von Räumlichkeiten mit unterschiedlichen Anforderungen, um die ZaPF vernünftig ausrichten zu können. Die benötigten oder empfehlenswerten Räume, deren Anforderungen und auch Ausstattungsmerkmale findet ihr im Artikel [[ZaPF Räume]]<br />
<br />
== Finanzierung ==<br />
<br />
Eine Veranstaltung auszurichten kostet Geld, im Falle der ZaPF bewegt man sich dabei im 4-5 stelligen Rahmen. Es gab bereits ZaPFen, die mit wenigen Tausend Euro auskamen, es gab aber auch schon luxeriöse ZaPFen, die hart an der 40.000€-Grenze gekratzt haben. Wie kostspielig die ganze Vernstaltung wird hängt zum einen davon ab, ob es iene Sommer- oder eine IWnterzapf ist, wie luxeriös eund umfassend die Verpflegung, die Unterkunft, das Rahmenprogrem etc. sind, aber auch davon, wieviel Sachen ihr vergünstigt ode rgar kostenlos gesponsert bekommen könnt. <br />
<br><br><br />
Und ein ganz wichtiger Tipp vorweg: <b>Privatpersonen sollten <u>niemals</u> einen Vorschuss leisten müssen!</b><br />
Genauere Informationen findet ihr im Artikel [[ZaPF Finanzierung]]<br />
<br />
== offizielles Programm ==<br />
<br />
Arbeitskreise und Plenen sind der wichtigste Bestandteil einer ZaPF - Deshalb gibt es die ZaPF überhaupt. Eine Orga kann dabei maßgeblich beeinflussen, wie reibungsfrei alles über die Bühne geht, und sollte sich dieser Macht bewusst sein. Aber keine Sorge: Alles, was es hierbei zu beachten gibt, lässt sich im Folgenden wiederfinden. Ebenfalls ist hier das Wecken besprochen. Denn so toll das Programm ist, ohne Teilnehmer macht es keinen Sinn.<br />
<br />
Eine genaue Beschreibung mit Tipps und Tricks findet ihr im Artikel [[ZaPF Programm]]<br />
<br />
== inoffizielles Programm ==<br />
<br />
Neben den AK wollen die Teilnehmer auch unterhalten werden. Das fängt bei einfachen Spieleabenden und der Stadtführung an und geht bis zu den gebuchten Exkursionen oder externen Gastrednern. Auf dieser Seite [[ZaPF Rahmenprogramm]] sind Tipps zu einige Sachen aufgezählt, die traditionell während einer ZaPF angeboten werden.<br />
<br />
== Verpflegung ==<br />
<br />
ZaPF-Teilnehmer sind ein recht hungriges Volk. So verlangen sie mindestens drei Mahlzeiten am Tag und diese sollten nicht zu knapp bemessen sein, denn mit der Menge und der Qualität des Essens steht und fällt auch die Moral der Leute. Niemand möchte hunrig in einem AK sitzen, weil die Rationen für ihn nicht mehr gereicht haben. Und wenn die Frage "Möchtest du dein Wurstbrot mit oder ohne Butter?" nahezu alle möglichen Wahloptionen beim Frühstück zusammenfasst, braucht ihr euch nicht zu wundern, wenn ein Großteil der Teilnehmer verärgert auswärts essen geht, oder sich etwas bestellt.<br />
Um diesem und ähnlichen Problemen vorzubeugen, haben wir den Artikel [[ZaPF Verpflegung]] zusammengetragen.<br />
<br />
== Helfer ==<br />
<br />
Vor eurer ZaPF an der Heimatuni wart ihr hoffentlich schonmal auf einer ZaPF. Wie kleine Ameisen rennen ganz viele Helfer in einer "Uniform" (T-Shirts) durch die Gänge und sorgen dafür, dass alles läuft. Egal, wie groß eure Fachschaft ist, ihr werdet feststellen, dass für alle nötigen Schichten nie genug Leute bereit stehen, um alle Arbeiten zu erledigen, die ihr nicht machen wollt (könnt). <br />
Um andere Studis an eurer oder anderen Universitäten zu rekrutieren und alle Aufgaben für sie zu managen, findet ihr auf der Seite [[ZaPF Helfer]] einige wertvolle Tipps.<br />
<br />
== Medien ==<br />
Auch im digitalen Zeitalter muss vieles verschriftlicht und dokumentiert werden. Auch ohne den harten Anschlag und das nervige Pingen einer Schreibmaschine ist einiges an Fleißarbeit nötig für diese Schriften. Trotzdem ist es wichtig sie sorgsam zu verfassen, damit nicht alle Teinehmika verwirrt sind und ihr euch mit tausend Rückfragen beschäftigen müsst.<br />
Aktuelle Kanäle findet ihr im Artikel [[ZaPF Printed]].<br />
<br />
== Ablauf ==<br />
Wenn ihr am Ende die ganze Tagung organisiert und perfekt durchgeplant habt, könnt ihr mit den hier gesammelten Tipps zum Ablauf des langen Wochenendes selbst den Plan anpassen und optimieren. Im Artikel [[ZaPF Ablauf]] findest du Infos zum Aufbau, Verlauf und auch zum Abbau.<br />
<br />
== Alles wird gut! ==<br />
Damit wären wir auch schon am Ende dieses HowTo's angelangt und sollte euch nun nach diesen ganzen Informationen der Kopf rauchen, lasst euch eines sagen: <b>Alles wird gut!</b><br><br />
Wenn ihr auch nur einen Bruchteil der hier gesammelten Tipps beherzigt, kann nur noch wenig scheif gehen. Ihr solltet füreuch ein paar Anregungen und Ideen mitgenommen haben und könnt nun euer eigenes Ding durchziehen.<br />
<br />
== Wo findet ihr weitere Infos? ==<br />
Euer erster Anlaufpunkt neben diesem HowTo könnten die anderen Wiki-Seiten der einzelnen ZaPFen sein, denn dort findet ihr z.B. die Ablaufpläne und die Tagungshefte, in denen man auch einiges über die Organisation erfährt. Außerdem könnt ihr bei der nächsten ZaPF einen AK zu dem Thema anregen, wie z.B. in Wien (WS 13) im [[WiSe13_AK_Orga%2BFinanzierung|AK Orga & Finanzierung]] oder in Karlsruhe (WS 12) im [[WiSe12_AK_ZaPF_Finanzierung|AK Zapf-Finanzierung]] geschehen. Dort stehen euch alte Orgas gern Rede und Antwort und geben euch meist nützliche Tipps, die ihr so nicht in einer durchschnittlichen Orga-Dokumentation findet.<br />
<br />
===Orga-Dokumentationen verschiedener ZaPFen===<br />
Apropos Orga-Dokumentation. Seit der ZaPF in Düsseldorf (SS 14) gibt es einige Dokumentationen der jeweiligen Fachschaften über den Verlauf ihrer ZaPF-Organisation, in denen ihr vor allem den zeitlichen Ablauf, viele Tipps und auch entstandene Probelem, sowie deren Lösungen nachlesen könnt:<br />
* [[Orga-Dokumentation_SS14_Düsseldorf|SS 14 in Düsseldorf]]<br />
* [[Orga-Dokumentation_WS16_Dresden|WS 16 in Dresden]]<br />
* [[Orga-Dokumentation_SS17_Berlin|SS 17 in Berlin]]<br />
<br />
===HowTo's und Dokumentationen anderer Tagungen===<br />
Außerdem gibt es weitere HowTo's von anderen Bundesfachschaftentagungen, an denen ihr euch auch orientieren könntet:<br />
* [http://koma.fs.tum.de/pages/orgahowto.php HowTo KoMa]<br />
<br />
==Unbearbeitetes/Uneingepflegtes==<br />
<b><font color="#FF0000">Ab hier ist alles nur unstrukturiert zusammenkopiert und muss noch sortiert, gefiltert, sauber formuliert und oben (in auch gern weitere sinnvolle Unterpunkte) eingepflegt werden!</font></b><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=== Verkehrsmittel ===<br />
Klären, ob für die Zeit der Tagung ein ÖPNV-Ticket gebraucht wird. In Karlsruhe war das nicht der Fall, es wurden nur für manche Exkursionen Tickets gekauft.<br />
<br />
=== Ausleihen ===<br />
<br />
* ordentliches Ausleihprotokoll führen und<br />
* Benutzungsgebühren vorher abmachen<br />
* falls ihr mehrere Dinge von einer Stelle ausleiht, lasst alles nach Möglichkeit von einem Betreuer dort machen (beim AKK in Karlsruhe gab es ein bisschen Chaos)<br />
<br />
=== Sonstiges ===<br />
<br />
* Arbeitskreisplanung soll schon im Anfangsplenum gut gemacht werden, Verantwortliche und Protokollanten sollen möglichst dort schon feststehen. Wenn man genug Leute hat, kann man Protokollanten stellen<br />
<br />
<br />
* getrennte Schlafgelegenheiten überdenken (Frühschläfer bedenken)<br />
* Oropax zur Verfügung stellen (Sponsoren) ist ne prima Sachen gegen Schnarcher<br />
* Stromversorgung: Belastung der Phasen vorher planen, Maschinen angucken, die man benutzt (Leistung)<br />
* IRC promoten für Kommunikation zwischen Arbeitskreisen<br />
* in Karlsruhe hatten wir ein Tagungshandy mit eigener SIM-Karte für die Hauptorga, das war praktisch<br />
* Dokumente vorher vorbereiten: Teilnahmebestätigungen, Namensschilder, Mensabons, Stimmzettel für Wahlen. So vorbereiten, dass sie bei Änderungen an Namen, … einfach nachgedruckt werden können. <br />
* nach der eigenen ZaPF dieses How-To erweitern<br />
<br />
Bier-AK NICHT mal ansatzweise in der Nähe der Schlafsäle abhalten! -> SP-Saal<br />
Hinten auf die Namensschilder: Adresse des Tagungsbüros + Schlafplatz, Notrufnummern der Orgas + WLan-Key<br />
Fabrige Namensschilder für Orgas, nebst farbigen Tshirts, die erkennen lassen wer befehlsgeber und wer -ausführender ist (z.B. blau = gibt anweisungen, rot = orga, gelb = helfer) Farbe sollte eine Andere sein, als die der ZaPFiKa<br />
Putzleute und Hausmeister mit ins Boot holen<br />
erstehilfer koffer müssen vorhanden sein (auch in der turnhalle)<br />
alle vorgeschriebenen Resolutionen und Anträge in der Nähe der Party aushängen<br />
<br />
Plenen:<br />
Musikabspielmöglichkeit im Plenum. Nachdenkmusik (Jepardie?) Pausenmusik ()<br />
Protokoll im Piratenpad schreiben mit 2 Protokollonaten (um Fehler zu vermeiden/anstrengend)<br />
Plenum auf Video aufzeichnen + vorher ansagen<br />
Dinge, die schon früh feststehen, kann man auch schon weit vor der ZaPF ins Protokoll schreiben. <br />
Strom an jedem Platz im Plenum! Auch in Seminarräumen sollte ausreichend Steckdosenplatz vorhanden sein (z.B. Kulturreferat)<br />
Wenn dicke Anlage, dann dicker Strom.<br />
<br />
AK GO-Bashing zum abreagieren und trollen, sonst macht man uns das Abschlussplenum vor Langerweile zur Hölle (s. Bochum)<br />
Nicht-AK-Arbeitsräume mit Kabel-Lan und so (für z.B. AK “Wiki basteln”)<br />
Semianrräume: mit Hausmeistern abklären, dass alle offen sind am WE<br />
<br />
Desinfektionsmittel und weiches Klopapier für die Toiletten bereitstellen<br />
<br />
Unterhaltungsmöglichkeiten für die Nachtwächter, damit die nicht vor langer Weile <br />
in der Nacht Basketball spielen...<br />
Gepäckbänder für die Sachen, damit man die in der Halle sortieren kann, sind super praktisch <br />
(wenn man sie lesen kann) +++ am besten Kennzeichen der Stadt oder Kürzel der Uni draufschreiben <br />
in der Turnhalle sollten A4 Zettel ausliegen (mit kennzeichen der stadt oder kürzel der uni), alphabetisch sortiert, damit die Helfer die Gepäckstücke schneller stapeln können <br />
Spät-Schlafen-Gehende sollten daran gehindert werden, die bereits schlafenden zu wecken - WIRKLICH getrennte Räume?<br />
Aufwachlied sollte am Stück sei (werd ich zur Not selbst schneiden) mit sanften Übergängen<br />
böse Bässe vor allem am Anfang vermeiden, da Leute mit Kopfschmerzen sonst den halben Tag mies drauf sind...<br />
betten sollten vor dem Weggehen aufgepumpt werden, damit schlafende nicht nachts um 3 von einer scheiß elektrischen Pumpe wach werden<br />
<br />
Die Schlafplätze sollten so mit Kabeltrommeln ausgestattet sein, dass etwa alle 5 Schlafplätze eine Steckdose in Reichweite haben (um Handys und Laptops nachts zu laden und falls jemand früh ins Bett möchte, aber am Laptop arbeiten möchte, auch gut für Kranke)<br />
wenn als auflage, dann turnhalle mit filz auslegen (messeboden) <br />
<br />
<br />
<br />
Baustrahler für abends draußen, z.B. fürs grillen sind wichtig<br />
Spülstraße kostet ca. 600 Euro (laut Siggy) + 5.000€ wenn man sie kaputt macht <br />
(in NRW wird die günstiger sien, Jena hatte nur einen Anbieter im Umkreis)<br />
an Spülstraße muss abgetrocknet werden, sonst steht das Geschirr stunden unbenutzt rum<br />
Industriekaffeemaschinen brauchen mindestens 1 Stunde zum kochen!<br />
<br />
Transporter von einem Transporter-Unternehmen sponsoren lassen<br />
Gepäckschuttle vom Bahnhof, falls das Geld reicht<br />
Handkarren o.ä. für die Aks (Verpflegung)<br />
<br />
<br />
(Grill-)fleisch unbedingt vorbestellen, wir haben einen Feiertag...<br />
Klopapier in weichen Unmengen!!! GUTES Klopapier verdammte Scheiße!!<br />
Reste vom Grill shcmecken kalt nichtmal ansatzweise lecker. Aufwärmen wär wenigstens drin...<br />
Fleisch ist ziemlich gut, AUSREICHEND Beilagen oder irgendwas soßenähnliches wären aber besser...<br />
5 bis 6 Teesorten sind gewünscht, vor allem auch Schwarztee (fehlte in Jena)<br />
Obst: Bananen!!!<br />
Statt viel Limos, vielleicht lieber ganz viel Wasser+ Sirup + Brause, so kann jeder selbst mischen<br />
und dosieren, wie süß er es haben möchte (+ trotzdem ein paar kästen limo)<br />
Brötchen MÜSSEN einfach rechtzeitig fertig sein. Das Frühstück muss delikat und lecker werden.<br />
3-4 Toaster morgens sind gut, WENN es nicht nur Toast gibt...<br />
Kopfschmerztabletten und Natron bereithalten<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:ZaPF]]<br />
[[Kategorie:HowTo]]</div>Chrisbhttps://zapf.wiki/index.php?title=HowTo_ZaPF_(Alternative)&diff=22076HowTo ZaPF (Alternative)2018-11-24T20:23:01Z<p>Chrisb: /* Medien */</p>
<hr />
<div><i>Wie organisiert man eine ZaPF? Auf was sollte man achten? Welche Fehler wurden schonmal gemacht? Wie fängt man an?</i><br><br />
Dieses How-To, welches solche Fragen beantworten soll, wurde <br />
* erstellt in [[SoSe06|Dresden (SS 06)]]<br />
* überarbeitet in [[SoSe11|Dresden (SS 11)]]<br />
* ergänzt in [[WiSe12|Karlsruhe (WS 12)]]<br />
* ergänzt in [[WiSe13|Wien (WS 13)]]<br />
* ergänzt in [[SoSe14|Düsseldorf (SS 14)]]<br />
* neu strukturiert und stark erweitert in [[WiSe14|Bremen (WS 14)]]<br />
* ergänzt in [[WiSe17|Siegen (WS 17)]]<br />
* neu strukturiert in [[WiSe18|Würzburg (WS 18)]]<br />
<br />
und kann euch bei der Planung und Durchführung eurer ZaPF helfen. Die nachfolgenden Tipps sind Hinweise und Erfahrungen aus vergangenen ZaPFen und geben euch lediglich eine Richtlinie, wie man es machen <i>könnte</i>, bzw. wie es andere vor euch schon gemacht haben. Manches könnt ihr mit Sicherheit kommentarlos übernehmen, anderes ist bei euren Gegebenheiten vielleicht gar nicht umsetzbar. Auf jeden Fall soll mit diesem How-To vermieden werden, dass euer Orga-Team in die selben Fettnäpfe tritt und die gleichen Fehler macht, wie die Orgas in den Jahren vor euch. Denn auch wenn man die meisten Tipps mit ein wenig Sachverstand sowieso beherzigt hätte, sind es doch die kleine Details, die man in der Hektik manchmal übersieht und die letztendlich aber zu Unmut bei euren Tagungsteilnehmern oder euren Helfern führen.<br />
<br />
== Hilfe, wir haben die ZaPF ==<br />
Glückwunsch! Ihr seid die ausrichtende Fachschaft einer der nächsten ZaPFen und dürft nun dafür Sorge tragen, dass die Tagung grandios gut oder sogar exzellent wird. Damit ihr nicht allzu weit an diesem hohen Ziel vorbei schlittert, wäre es praktisch, direkt von Beginn an mit System an die Organisation zu gehen.<br />
<br />
'''Don't panic, start zapf'''<br />
<br />
Dieser Ratgeber ist nicht gerade kurz. Keine Sorge, er ist trotzdem strukturiert:<br />
* [[ZaPF Schritt für Schritt|Schritt für Schritt Anleitung]] Wie strukturiert man organisatorische und soziale Angelegenheiten?<br />
* [[ZaPF Räume|Die Unterbringung]] Was sollte bei der Suche geeigneter Räumlichkeiten beachtet werden?<br />
* [[ZaPF Finanzierung|Die Finanzierung]] Wie finanziert man das alles?<br />
* [[ZaPF Programm|Das formelle Programm]] Worauf sollte man bei AKs und Plenum achten?<br />
* [[ZaPF Rahmenprogramm|Das informelle Programm]] Worauf sollte man bei Kneipentour und anderem Abendprogramm achten?<br />
* [[ZaPF Verpflegung|Die Verpflegung]] Wie kriegt man die Teilnehmika satt und zufrieden?<br />
* [[ZaPF Helfer|Die Helfer]] Was ist beim Helfermanagement zu beachten?<br />
* [[#Alles wird gut!|Alles wird gut!]] Tief durchatmen, lächeln und winken!<br />
<br />
== Räumlichkeiten ==<br />
<br />
Das erste, worum ihr euch bei der Planung eurer BuFaTa kümmern solltet, sind die Räume. Wenn ihr keine Chance habt, ausreichend Teilnehmer unterzubringen, lohnt es auch nicht, sich Gedanken über die Verpflegung oder eventuelle Exkursionen zu machen. In den letzten Jahren bereitete vor allem dieser Bereich den Organisatoren häufig Kopfzerbrechen, da es immer wieder zu kurzfristigen Änderungen und Absagen kam und die Folgen für die ZaPF natürlich schwerwiegend sind. Besonders ZaPFen in NRW sind durch starke Einschränkungen und harte Auflagen herausgefordert. Generell gilt für die Räume:<br />
* Sie sollten nicht unzumutbar weit voneinander entfernt liegen, damit die Tagung nicht auseinander gezerrt wird.<br />
* Seminarräume sind nicht immer ohne Weiteres zu haben.<br />
* Alle wichtigen Räumlichkeiten (Tagungsbüro, Schlafplatz, etc.) sollten zur besseren Orientierung ausgeschildert sein. Aber: Räume erst beschildern, wenn sie tatsächlich benutzt werden! <br />
<br />
<blockquote><br />
„In Karlsruhe hatten wir gleich alle Räume beschildert, auch die, die erst Samstag benutzt werden konnten. Was dann passiert ist? ZaPF-Teilnehmer sind in diese Räume reingeplatzt und haben lautstark nach Stühlen gefragt, obwohl dort ein reguläres Tutorium statt fand, welches durch die ZaPF ungefähr fünf Mal gestört wurde.“<br />
<br><br />
<tt><i>&mdash; Orga-Team Karlsruhe</i></tt><br />
</blockquote><br />
<br />
Ihr braucht eine Vielzahl von Räumlichkeiten mit unterschiedlichen Anforderungen, um die ZaPF vernünftig ausrichten zu können. Die benötigten oder empfehlenswerten Räume, deren Anforderungen und auch Ausstattungsmerkmale findet ihr im Artikel [[ZaPF Räume]]<br />
<br />
== Finanzierung ==<br />
<br />
Eine Veranstaltung auszurichten kostet Geld, im Falle der ZaPF bewegt man sich dabei im 4-5 stelligen Rahmen. Es gab bereits ZaPFen, die mit wenigen Tausend Euro auskamen, es gab aber auch schon luxeriöse ZaPFen, die hart an der 40.000€-Grenze gekratzt haben. Wie kostspielig die ganze Vernstaltung wird hängt zum einen davon ab, ob es iene Sommer- oder eine IWnterzapf ist, wie luxeriös eund umfassend die Verpflegung, die Unterkunft, das Rahmenprogrem etc. sind, aber auch davon, wieviel Sachen ihr vergünstigt ode rgar kostenlos gesponsert bekommen könnt. <br />
<br><br><br />
Und ein ganz wichtiger Tipp vorweg: <b>Privatpersonen sollten <u>niemals</u> einen Vorschuss leisten müssen!</b><br />
Genauere Informationen findet ihr im Artikel [[ZaPF Finanzierung]]<br />
<br />
== offizielles Programm ==<br />
<br />
Arbeitskreise und Plenen sind der wichtigste Bestandteil einer ZaPF - Deshalb gibt es die ZaPF überhaupt. Eine Orga kann dabei maßgeblich beeinflussen, wie reibungsfrei alles über die Bühne geht, und sollte sich dieser Macht bewusst sein. Aber keine Sorge: Alles, was es hierbei zu beachten gibt, lässt sich im Folgenden wiederfinden. Ebenfalls ist hier das Wecken besprochen. Denn so toll das Programm ist, ohne Teilnehmer macht es keinen Sinn.<br />
<br />
Eine genaue Beschreibung mit Tipps und Tricks findet ihr im Artikel [[ZaPF Programm]]<br />
<br />
== inoffizielles Programm ==<br />
<br />
Neben den AK wollen die Teilnehmer auch unterhalten werden. Das fängt bei einfachen Spieleabenden und der Stadtführung an und geht bis zu den gebuchten Exkursionen oder externen Gastrednern. Auf dieser Seite [[ZaPF Rahmenprogramm]] sind Tipps zu einige Sachen aufgezählt, die traditionell während einer ZaPF angeboten werden.<br />
<br />
== Verpflegung ==<br />
<br />
ZaPF-Teilnehmer sind ein recht hungriges Volk. So verlangen sie mindestens drei Mahlzeiten am Tag und diese sollten nicht zu knapp bemessen sein, denn mit der Menge und der Qualität des Essens steht und fällt auch die Moral der Leute. Niemand möchte hunrig in einem AK sitzen, weil die Rationen für ihn nicht mehr gereicht haben. Und wenn die Frage "Möchtest du dein Wurstbrot mit oder ohne Butter?" nahezu alle möglichen Wahloptionen beim Frühstück zusammenfasst, braucht ihr euch nicht zu wundern, wenn ein Großteil der Teilnehmer verärgert auswärts essen geht, oder sich etwas bestellt.<br />
Um diesem und ähnlichen Problemen vorzubeugen, haben wir den Artikel [[ZaPF Verpflegung]] zusammengetragen.<br />
<br />
== Helfer ==<br />
<br />
Vor eurer ZaPF an der Heimatuni wart ihr hoffentlich schonmal auf einer ZaPF. Wie kleine Ameisen rennen ganz viele Helfer in einer "Uniform" (T-Shirts) durch die Gänge und sorgen dafür, dass alles läuft. Egal, wie groß eure Fachschaft ist, ihr werdet feststellen, dass für alle nötigen Schichten nie genug Leute bereit stehen, um alle Arbeiten zu erledigen, die ihr nicht machen wollt (könnt). <br />
Um andere Studis an eurer oder anderen Universitäten zu rekrutieren und alle Aufgaben für sie zu managen, findet ihr auf der Seite [[ZaPF Helfer]] einige wertvolle Tipps.<br />
<br />
== Medien ==<br />
Auch im digitalen Zeitalter muss vieles verschriftlicht und dokumentiert werden. Auch ohne den harten Anschlag und das nervige Pingen einer Schreibmaschine ist einiges an Fleißarbeit nötig für diese Schriften. Trotzdem ist es wichtig sie sorgsam zu verfassen, damit nicht alle Teinehmika verwirrt sind und ihr euch mit tausend Rückfragen beschäftigen müsst.<br />
Aktuelle Kanäle findet ihr im Artikel [[ZaPF Printed]].<br />
<br />
== Ablauf ==<br />
<br />
<br />
=== Protokolle und Resolutiuonen ===<br />
<br />
=== Tagungsreader ===<br />
<br />
== Alles wird gut! ==<br />
Damit wären wir auch schon am Ende dieses HowTo's angelangt und sollte euch nun nach diesen ganzen Informationen der Kopf rauchen, lasst euch eines sagen: <b>Alles wird gut!</b><br><br />
Wenn ihr auch nur einen Bruchteil der hier gesammelten Tipps beherzigt, kann nur noch wenig scheif gehen. Ihr solltet füreuch ein paar Anregungen und Ideen mitgenommen haben und könnt nun euer eigenes Ding durchziehen.<br />
<br />
== Wo findet ihr weitere Infos? ==<br />
Euer erster Anlaufpunkt neben diesem HowTo könnten die anderen Wiki-Seiten der einzelnen ZaPFen sein, denn dort findet ihr z.B. die Ablaufpläne und die Tagungshefte, in denen man auch einiges über die Organisation erfährt. Außerdem könnt ihr bei der nächsten ZaPF einen AK zu dem Thema anregen, wie z.B. in Wien (WS 13) im [[WiSe13_AK_Orga%2BFinanzierung|AK Orga & Finanzierung]] oder in Karlsruhe (WS 12) im [[WiSe12_AK_ZaPF_Finanzierung|AK Zapf-Finanzierung]] geschehen. Dort stehen euch alte Orgas gern Rede und Antwort und geben euch meist nützliche Tipps, die ihr so nicht in einer durchschnittlichen Orga-Dokumentation findet.<br />
<br />
===Orga-Dokumentationen verschiedener ZaPFen===<br />
Apropos Orga-Dokumentation. Seit der ZaPF in Düsseldorf (SS 14) gibt es einige Dokumentationen der jeweiligen Fachschaften über den Verlauf ihrer ZaPF-Organisation, in denen ihr vor allem den zeitlichen Ablauf, viele Tipps und auch entstandene Probelem, sowie deren Lösungen nachlesen könnt:<br />
* [[Orga-Dokumentation_SS14_Düsseldorf|SS 14 in Düsseldorf]]<br />
* [[Orga-Dokumentation_WS16_Dresden|WS 16 in Dresden]]<br />
* [[Orga-Dokumentation_SS17_Berlin|SS 17 in Berlin]]<br />
<br />
===HowTo's und Dokumentationen anderer Tagungen===<br />
Außerdem gibt es weitere HowTo's von anderen Bundesfachschaftentagungen, an denen ihr euch auch orientieren könntet:<br />
* [http://koma.fs.tum.de/pages/orgahowto.php HowTo KoMa]<br />
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==Unbearbeitetes/Uneingepflegtes==<br />
<b><font color="#FF0000">Ab hier ist alles nur unstrukturiert zusammenkopiert und muss noch sortiert, gefiltert, sauber formuliert und oben (in auch gern weitere sinnvolle Unterpunkte) eingepflegt werden!</font></b><br />
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=== Verkehrsmittel ===<br />
Klären, ob für die Zeit der Tagung ein ÖPNV-Ticket gebraucht wird. In Karlsruhe war das nicht der Fall, es wurden nur für manche Exkursionen Tickets gekauft.<br />
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=== Ausleihen ===<br />
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* ordentliches Ausleihprotokoll führen und<br />
* Benutzungsgebühren vorher abmachen<br />
* falls ihr mehrere Dinge von einer Stelle ausleiht, lasst alles nach Möglichkeit von einem Betreuer dort machen (beim AKK in Karlsruhe gab es ein bisschen Chaos)<br />
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=== Sonstiges ===<br />
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* Arbeitskreisplanung soll schon im Anfangsplenum gut gemacht werden, Verantwortliche und Protokollanten sollen möglichst dort schon feststehen. Wenn man genug Leute hat, kann man Protokollanten stellen<br />
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* getrennte Schlafgelegenheiten überdenken (Frühschläfer bedenken)<br />
* Oropax zur Verfügung stellen (Sponsoren) ist ne prima Sachen gegen Schnarcher<br />
* Stromversorgung: Belastung der Phasen vorher planen, Maschinen angucken, die man benutzt (Leistung)<br />
* IRC promoten für Kommunikation zwischen Arbeitskreisen<br />
* in Karlsruhe hatten wir ein Tagungshandy mit eigener SIM-Karte für die Hauptorga, das war praktisch<br />
* Dokumente vorher vorbereiten: Teilnahmebestätigungen, Namensschilder, Mensabons, Stimmzettel für Wahlen. So vorbereiten, dass sie bei Änderungen an Namen, … einfach nachgedruckt werden können. <br />
* nach der eigenen ZaPF dieses How-To erweitern<br />
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Bier-AK NICHT mal ansatzweise in der Nähe der Schlafsäle abhalten! -> SP-Saal<br />
Hinten auf die Namensschilder: Adresse des Tagungsbüros + Schlafplatz, Notrufnummern der Orgas + WLan-Key<br />
Fabrige Namensschilder für Orgas, nebst farbigen Tshirts, die erkennen lassen wer befehlsgeber und wer -ausführender ist (z.B. blau = gibt anweisungen, rot = orga, gelb = helfer) Farbe sollte eine Andere sein, als die der ZaPFiKa<br />
Putzleute und Hausmeister mit ins Boot holen<br />
erstehilfer koffer müssen vorhanden sein (auch in der turnhalle)<br />
alle vorgeschriebenen Resolutionen und Anträge in der Nähe der Party aushängen<br />
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Plenen:<br />
Musikabspielmöglichkeit im Plenum. Nachdenkmusik (Jepardie?) Pausenmusik ()<br />
Protokoll im Piratenpad schreiben mit 2 Protokollonaten (um Fehler zu vermeiden/anstrengend)<br />
Plenum auf Video aufzeichnen + vorher ansagen<br />
Dinge, die schon früh feststehen, kann man auch schon weit vor der ZaPF ins Protokoll schreiben. <br />
Strom an jedem Platz im Plenum! Auch in Seminarräumen sollte ausreichend Steckdosenplatz vorhanden sein (z.B. Kulturreferat)<br />
Wenn dicke Anlage, dann dicker Strom.<br />
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AK GO-Bashing zum abreagieren und trollen, sonst macht man uns das Abschlussplenum vor Langerweile zur Hölle (s. Bochum)<br />
Nicht-AK-Arbeitsräume mit Kabel-Lan und so (für z.B. AK “Wiki basteln”)<br />
Semianrräume: mit Hausmeistern abklären, dass alle offen sind am WE<br />
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Desinfektionsmittel und weiches Klopapier für die Toiletten bereitstellen<br />
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Unterhaltungsmöglichkeiten für die Nachtwächter, damit die nicht vor langer Weile <br />
in der Nacht Basketball spielen...<br />
Gepäckbänder für die Sachen, damit man die in der Halle sortieren kann, sind super praktisch <br />
(wenn man sie lesen kann) +++ am besten Kennzeichen der Stadt oder Kürzel der Uni draufschreiben <br />
in der Turnhalle sollten A4 Zettel ausliegen (mit kennzeichen der stadt oder kürzel der uni), alphabetisch sortiert, damit die Helfer die Gepäckstücke schneller stapeln können <br />
Spät-Schlafen-Gehende sollten daran gehindert werden, die bereits schlafenden zu wecken - WIRKLICH getrennte Räume?<br />
Aufwachlied sollte am Stück sei (werd ich zur Not selbst schneiden) mit sanften Übergängen<br />
böse Bässe vor allem am Anfang vermeiden, da Leute mit Kopfschmerzen sonst den halben Tag mies drauf sind...<br />
betten sollten vor dem Weggehen aufgepumpt werden, damit schlafende nicht nachts um 3 von einer scheiß elektrischen Pumpe wach werden<br />
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Die Schlafplätze sollten so mit Kabeltrommeln ausgestattet sein, dass etwa alle 5 Schlafplätze eine Steckdose in Reichweite haben (um Handys und Laptops nachts zu laden und falls jemand früh ins Bett möchte, aber am Laptop arbeiten möchte, auch gut für Kranke)<br />
wenn als auflage, dann turnhalle mit filz auslegen (messeboden) <br />
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Baustrahler für abends draußen, z.B. fürs grillen sind wichtig<br />
Spülstraße kostet ca. 600 Euro (laut Siggy) + 5.000€ wenn man sie kaputt macht <br />
(in NRW wird die günstiger sien, Jena hatte nur einen Anbieter im Umkreis)<br />
an Spülstraße muss abgetrocknet werden, sonst steht das Geschirr stunden unbenutzt rum<br />
Industriekaffeemaschinen brauchen mindestens 1 Stunde zum kochen!<br />
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Transporter von einem Transporter-Unternehmen sponsoren lassen<br />
Gepäckschuttle vom Bahnhof, falls das Geld reicht<br />
Handkarren o.ä. für die Aks (Verpflegung)<br />
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(Grill-)fleisch unbedingt vorbestellen, wir haben einen Feiertag...<br />
Klopapier in weichen Unmengen!!! GUTES Klopapier verdammte Scheiße!!<br />
Reste vom Grill shcmecken kalt nichtmal ansatzweise lecker. Aufwärmen wär wenigstens drin...<br />
Fleisch ist ziemlich gut, AUSREICHEND Beilagen oder irgendwas soßenähnliches wären aber besser...<br />
5 bis 6 Teesorten sind gewünscht, vor allem auch Schwarztee (fehlte in Jena)<br />
Obst: Bananen!!!<br />
Statt viel Limos, vielleicht lieber ganz viel Wasser+ Sirup + Brause, so kann jeder selbst mischen<br />
und dosieren, wie süß er es haben möchte (+ trotzdem ein paar kästen limo)<br />
Brötchen MÜSSEN einfach rechtzeitig fertig sein. Das Frühstück muss delikat und lecker werden.<br />
3-4 Toaster morgens sind gut, WENN es nicht nur Toast gibt...<br />
Kopfschmerztabletten und Natron bereithalten<br />
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[[Kategorie:ZaPF]]<br />
[[Kategorie:HowTo]]</div>Chrisb