https://zapf.wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Stephie+%28ZaPF-Auth%29ZaPFWiki - Benutzerbeiträge [de]2026-05-26T06:20:37ZBenutzerbeiträgeMediaWiki 1.43.8https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_Machtmissbrauch&diff=35901WiSe24 AK Machtmissbrauch2024-11-03T09:41:15Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Zusammenfassung/Ausblick */</p>
<hr />
<div>= AK Machtmissbrauch =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
<br />
'''Beginn''' 15:30 Uhr<br />
<br />
''' Ende''' 17:30 Uhr <br />
<br />
''' Redeleitung''' Steph (Alumni/HUB)<br />
<br />
''' Protokoll''' Vincenz Bernreuther (TU Ilmenau)<br />
<br />
''' Anwesende Fachschaften'''<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
:Georg-August-Universität Göttingen,<br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
:Universität Hamburg,<br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
:Technische Universität Ilmenau,<br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
:Technische Universität Kaiserslautern,<br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
:Karlsruher Institut für Technologie,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:FZS,--><br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
Input: Fragebogen erstellen. Oder wir können explizite Fälle und Maßnahmen von euch besprechen.<br />
<br />
Stimmungsbild:<br />
* Umfrage wäre für uns sinnvoller<br />
* Könnten wir beides machen?<br />
* Haben wir letztes mal probiert. Der AK wurde inhaltlich sehr voll.<br />
* Akklamation für Umfragen<br />
<br />
Habt ihr euch schonmal mit Umfragen zu Machtmissbrauch/Diskriminierung beschäftigt?<br />
* Ich hab schon mal eine ausgefüllt. Die kam nicht von unserer Fakultät.<br />
* Viele Unis machen das wohl von zentraler Ebene aus. <br />
* Der SHKrat macht das bei uns. Wir versuchen das über die Beschäftigtenbefragung mit einzubauen.<br />
* Bei uns gab es eine von der zentralen Frauen- und Gleichstellungsbeauftragten zu Diversität und nicht exklusiv Machtmissbrauch. Die ging aber nur an Mitarbeiter:innen.<br />
* Es gab letztes Jahr ein große Genderbased violence umfrage von der Leibniz-Stiftung. Die Fragen davon kann man gut verwenden. Die ist auch datenschutztechnisch recht gut. Von der deutschen Psychologengesellschaft gab es auch eine in die Richtung, aber der Fragenkatalog wurde nicht veröffentlicht.<br />
<br />
Wollen wir Fragen zu Datentypen in Gruppen erarbeiten und so eine Umfrage erstellen? Oder wir diskutieren konzeptuell, welche Ziele könnten solche Umfragen verfolgen und welche Daten sollten dafür erhoben werden.<br />
Positives Feedback zur zweiten Option.<br />
<br />
Konzeptuell<br />
Welche Aspekte würdet ihr gerne mehr betrachten? Viele der Umfragen in diese Richtung beschäftigen sich nicht mit Studierenden.<br />
<br />
Verhältnis Lehrende und Studi<br />
konkrete Situationen und wie diese wahrgenommen werden können. Etwa durch eine anonyme Umfrage die Betroffene ausfüllen können, oder ob Vertrauenspersonen besser angenommen werden würden. die allgemeine quantitative<br />
Wo fängt Machtmissbrauch überhaupt an?<br />
* Beispiel an uneinsichtigen Bewertungskriterien & Klausureinsichten<br />
* Umfrage zum Wissensstand und Sensibilieren oder Umfrage zur Wahrnehmung der Menschen dazu als Optionen<br />
* erst Sensibilisierunng und die als Anlass für die Umfrage zu nutzen<br />
* Szenarien in Umfrage schildern und fragen, ob es sich zum Beispiel um Belästigung oder Machtmissbrauch handelt<br />
Fragestellung: Was wollen wir mit der Umfrage. Replikation der existierenden Umfragen für Mitarbeitenden aber nur für Studierenden<br />
<br />
Für welches Ziel wollen wir so eine Umfrage?<br />
* Herausfinden wie viel passieren solche Vorfälle an der Fakultät, wo passieren diese; Überblick bekommen<br />
* zwischen Prof/Mitarbeiter, Studis in Abschlussarbeiten: Maß für Extraaufgaben die einem noch aufgegeben werden, die über die eigene Aufgabenstellung hinausgehen, herausfinden. Was sind die Grenzen?<br />
* Arbeitsbelastungsumfragen zum Status quo für Belastung und Ausnutzung von Studierenden in einer abhängigen Position<br />
* Was brauchen die Studis, damit sie mit ihren Fällen zur Fachschaft kommen, bezogen auf Dinge, die einen momentan abhalten (Thema: Ressourcen)<br />
* Wie sichtbar sind aktuelle Angebote in Verbindung dazu<br />
* Wie wird die Fachschaft wahrgenommen bezüglich Machtmissbrauch? Kann man der Fachschaft diesbezüglich vertrauen?<br />
* Situationen zum Machtmissbrauch zwischen Studierenden sammeln<br />
* Was kann die Fachschaft mit solchen Fällen machen? Vor allem wenn sich schonmal beschwert wurde und dann nichts passiert. "Daten und was dann?"<br />
* Probleme in der eigenen Fachschaft am Beispiel, Erstis und ihre Tutoren, und wie stellt man das in der eigenen Fachschaft fest<br />
<br />
<br />
Situation: Ihr habt eine Umfrage erstellt und habt auch schon Daten. Was wollt ihr damit verändern?<br />
* Beispiele: CoC verändern, Gremienstruktur verändern<br />
* Zu Machtmissbrauch in der Lehre: Menschen, die in der Lehre eingesetzt werden, müssen verpflichtend eine Schulung machen<br />
* Hilfsinfrastruktur der Fachschaft verbessern<br />
* Wahrnehmung der Vertrauenspersonen verbessern<br />
Was wäre, wenn der Rücklauf sehr gering ist und man die Daten nicht veröffentlichbar sind? Und wie könnte man so eine Situation vermeiden, bzw. dem Rücklauf boosten?<br />
* Mundpropaganda zum Bewerben der Umfrage sehr wichtig<br />
* Bewusstsein schaffen, dass die Umfrage tatsächlich etwas verändert; konkrete Konsequenzen bei hoher Beteiligung darlegen; was kann man überhaupt versprechen?<br />
* Slots innerhalb der Vl nutzen um die Umfrage durchzuführen<br />
Wer kann die Fachschaft unterstützen Konsequenzen durchzusetzen? Aber sollten auch schon beim Erstellen der Umfrage miteingebunden werden. <br />
* Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte der Fakultät und Uni<br />
* Asten-Referate<br />
* Task-Force Gleichstellung<br />
* Presse, vielleicht nicht mit konkreten Fällen sondern eher den systematischen Fehlern<br />
* Konferenz Lehre und Studien<br />
* Viele Stellen sind sehr lokal<br />
* Wir selbst, i.e. mit mehreren Fachschaften zusammenarbeiten und so relevante Daten bekommen. durch die größere Anzahl der Fachschaften sind auch geringe Rücklaufzahlen relevant und nicht rückverfolgbar<br />
<br />
Was sind Probleme bei solchen Umfragen? Worauf sollte man achten?<br />
* Datenschutz: Wer handhabt welche Daten, welche werden überhaupt gespeichert und wie lange werden sie gespeichert<br />
* Wer handhabt die Daten ist vor allem bei nicht gewählten Fachschaften wichtig und wen kann man ansprechen, um Daten zu löschen<br />
* Ob und wie kommuniziert man die Pläne für so eine Umfrage mit den verschiedenen Mitgliedergruppen<br />
<br />
Googelt! Es gibt schon sehr viel und spart euch Arbeit.<br />
<br />
Was wollen wir in und nach diesem AK erreichen?<br />
Einige Fachschaften wollen den Input in die eigene Fachschaft mitnehmen und diskutieren.<br />
Fachschaften sammeln, die sich an so einer Umfrage mitarbeiten und sie umsetzen wollen. Wir wollen im Endplenum beim AK-Bericht mal alle Fachschaften fragen. <br />
<br />
Göttingen hat einen verpflichtenden Awarnessvortrag für Helfende in der Ophase und stellt den gerne auf Nachfrage anderen zur Verfügung.<br />
* Werden die Erstis auch informiert, was als Machtmissbrauch zählt?<br />
* Nein. Was spricht dagegen?<br />
* Man muss vorsichtig sein, um nicht noch mehr Angst zu schüren. <br />
* Was ist ein sinnvoller Rahmen dafür und wann?<br />
* Eigene Struktuen dafür verlassen und nicht von der eigenen Fachschaft aus bei, zum Beispiel, einem Awarness Workshop von der Gleichstellungsbeauftragten<br />
<br />
Was macht man mit Einzelpersonen, die sich daneben benehmen bei Machtgefällen zwischen Studis, va im Umgang mit Erstis?<br />
* Ausschluss von Leuten, die sich daneben benehmen<br />
* Vertauenspersonen und Fachschaft trennen, beziehungsweise eigene getrennte Strukturen aufbauen<br />
* Wie werden die Infos zu solchen Fällen gehand habt?<br />
* Es wird in Plena schon angesprochen <br />
* Nur Awarnesspersonen, die beim Vorfall in Dienst waren, kennen auch den Hintergrund<br />
<br />
Was kommt nach der Ophase? Was gibt es für langfristige Prozesse? Welche Evaluationsprozesse bieten sich an?<br />
* Kleinere Teams, die als Ansprechs-/Vertrauenspersonen dauerhaft fingieren<br />
* Abgrenzen zu Anlaufstellen für allgemeine Probleme der Studierenden<br />
* langfristiges Mentorenprogramm, die bei Veranstaltungen helfen und ansprechbar sein sollen<br />
* Awarness Referat das große Überschneidungen mit dem Referat für die Erstis hat<br />
* Nicht nur Parallelstruktur<br />
* Überlegen was passiert im schlimmsten Fall und an welcher Stelle und das bei der Erstellung der Strukturen beachten<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
Zwischen der ZaPF AG die ggf bundesweit Umfrage erstellt bei Endplenum wird noch nach weiterem Interesse von Fachschaften gefragt<br />
<br />
<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Machtmisbrauch<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_Machtmissbrauch&diff=35900WiSe24 AK Machtmissbrauch2024-11-03T09:37:01Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): </p>
<hr />
<div>= AK Machtmissbrauch =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
<br />
'''Beginn''' 15:30 Uhr<br />
<br />
''' Ende''' 17:30 Uhr <br />
<br />
''' Redeleitung''' Steph (Alumni/HUB)<br />
<br />
''' Protokoll''' Vincenz Bernreuther (TU Ilmenau)<br />
<br />
''' Anwesende Fachschaften'''<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
:Georg-August-Universität Göttingen,<br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
:Universität Hamburg,<br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
:Technische Universität Ilmenau,<br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
:Technische Universität Kaiserslautern,<br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
:Karlsruher Institut für Technologie,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:FZS,--><br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
Input: Fragebogen erstellen. Oder wir können explizite Fälle und Maßnahmen von euch besprechen.<br />
<br />
Stimmungsbild:<br />
* Umfrage wäre für uns sinnvoller<br />
* Könnten wir beides machen?<br />
* Haben wir letztes mal probiert. Der AK wurde inhaltlich sehr voll.<br />
* Akklamation für Umfragen<br />
<br />
Habt ihr euch schonmal mit Umfragen zu Machtmissbrauch/Diskriminierung beschäftigt?<br />
* Ich hab schon mal eine ausgefüllt. Die kam nicht von unserer Fakultät.<br />
* Viele Unis machen das wohl von zentraler Ebene aus. <br />
* Der SHKrat macht das bei uns. Wir versuchen das über die Beschäftigtenbefragung mit einzubauen.<br />
* Bei uns gab es eine von der zentralen Frauen- und Gleichstellungsbeauftragten zu Diversität und nicht exklusiv Machtmissbrauch. Die ging aber nur an Mitarbeiter:innen.<br />
* Es gab letztes Jahr ein große Genderbased violence umfrage von der Leibniz-Stiftung. Die Fragen davon kann man gut verwenden. Die ist auch datenschutztechnisch recht gut. Von der deutschen Psychologengesellschaft gab es auch eine in die Richtung, aber der Fragenkatalog wurde nicht veröffentlicht.<br />
<br />
Wollen wir Fragen zu Datentypen in Gruppen erarbeiten und so eine Umfrage erstellen? Oder wir diskutieren konzeptuell, welche Ziele könnten solche Umfragen verfolgen und welche Daten sollten dafür erhoben werden.<br />
Positives Feedback zur zweiten Option.<br />
<br />
Konzeptuell<br />
Welche Aspekte würdet ihr gerne mehr betrachten? Viele der Umfragen in diese Richtung beschäftigen sich nicht mit Studierenden.<br />
<br />
Verhältnis Lehrende und Studi<br />
konkrete Situationen und wie diese wahrgenommen werden können. Etwa durch eine anonyme Umfrage die Betroffene ausfüllen können, oder ob Vertrauenspersonen besser angenommen werden würden. die allgemeine quantitative<br />
Wo fängt Machtmissbrauch überhaupt an?<br />
* Beispiel an uneinsichtigen Bewertungskriterien & Klausureinsichten<br />
* Umfrage zum Wissensstand und Sensibilieren oder Umfrage zur Wahrnehmung der Menschen dazu als Optionen<br />
* erst Sensibilisierunng und die als Anlass für die Umfrage zu nutzen<br />
* Szenarien in Umfrage schildern und fragen, ob es sich zum Beispiel um Belästigung oder Machtmissbrauch handelt<br />
Fragestellung: Was wollen wir mit der Umfrage. Replikation der existierenden Umfragen für Mitarbeitenden aber nur für Studierenden<br />
<br />
Für welches Ziel wollen wir so eine Umfrage?<br />
* Herausfinden wie viel passieren solche Vorfälle an der Fakultät, wo passieren diese; Überblick bekommen<br />
* zwischen Prof/Mitarbeiter, Studis in Abschlussarbeiten: Maß für Extraaufgaben die einem noch aufgegeben werden, die über die eigene Aufgabenstellung hinausgehen, herausfinden. Was sind die Grenzen?<br />
* Arbeitsbelastungsumfragen zum Status quo für Belastung und Ausnutzung von Studierenden in einer abhängigen Position<br />
* Was brauchen die Studis, damit sie mit ihren Fällen zur Fachschaft kommen, bezogen auf Dinge, die einen momentan abhalten (Thema: Ressourcen)<br />
* Wie sichtbar sind aktuelle Angebote in Verbindung dazu<br />
* Wie wird die Fachschaft wahrgenommen bezüglich Machtmissbrauch? Kann man der Fachschaft diesbezüglich vertrauen?<br />
* Situationen zum Machtmissbrauch zwischen Studierenden sammeln<br />
* Was kann die Fachschaft mit solchen Fällen machen? Vor allem wenn sich schonmal beschwert wurde und dann nichts passiert. "Daten und was dann?"<br />
* Probleme in der eigenen Fachschaft am Beispiel, Erstis und ihre Tutoren, und wie stellt man das in der eigenen Fachschaft fest<br />
<br />
<br />
Situation: Ihr habt eine Umfrage erstellt und habt auch schon Daten. Was wollt ihr damit verändern?<br />
* Beispiele: CoC verändern, Gremienstruktur verändern<br />
* Zu Machtmissbrauch in der Lehre: Menschen, die in der Lehre eingesetzt werden, müssen verpflichtend eine Schulung machen<br />
* Hilfsinfrastruktur der Fachschaft verbessern<br />
* Wahrnehmung der Vertrauenspersonen verbessern<br />
Was wäre, wenn der Rücklauf sehr gering ist und man die Daten nicht veröffentlichbar sind? Und wie könnte man so eine Situation vermeiden, bzw. dem Rücklauf boosten?<br />
* Mundpropaganda zum Bewerben der Umfrage sehr wichtig<br />
* Bewusstsein schaffen, dass die Umfrage tatsächlich etwas verändert; konkrete Konsequenzen bei hoher Beteiligung darlegen; was kann man überhaupt versprechen?<br />
* Slots innerhalb der Vl nutzen um die Umfrage durchzuführen<br />
Wer kann die Fachschaft unterstützen Konsequenzen durchzusetzen? Aber sollten auch schon beim Erstellen der Umfrage miteingebunden werden. <br />
* Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte der Fakultät und Uni<br />
* Asten-Referate<br />
* Task-Force Gleichstellung<br />
* Presse, vielleicht nicht mit konkreten Fällen sondern eher den systematischen Fehlern<br />
* Konferenz Lehre und Studien<br />
* Viele Stellen sind sehr lokal<br />
* Wir selbst, i.e. mit mehreren Fachschaften zusammenarbeiten und so relevante Daten bekommen. durch die größere Anzahl der Fachschaften sind auch geringe Rücklaufzahlen relevant und nicht rückverfolgbar<br />
<br />
Was sind Probleme bei solchen Umfragen? Worauf sollte man achten?<br />
* Datenschutz: Wer handhabt welche Daten, welche werden überhaupt gespeichert und wie lange werden sie gespeichert<br />
* Wer handhabt die Daten ist vor allem bei nicht gewählten Fachschaften wichtig und wen kann man ansprechen, um Daten zu löschen<br />
* Ob und wie kommuniziert man die Pläne für so eine Umfrage mit den verschiedenen Mitgliedergruppen<br />
<br />
Googelt! Es gibt schon sehr viel und spart euch Arbeit.<br />
<br />
Was wollen wir in und nach diesem AK erreichen?<br />
Einige Fachschaften wollen den Input in die eigene Fachschaft mitnehmen und diskutieren.<br />
Fachschaften sammeln, die sich an so einer Umfrage mitarbeiten und sie umsetzen wollen. Wir wollen im Endplenum beim AK-Bericht mal alle Fachschaften fragen. <br />
<br />
Göttingen hat einen verpflichtenden Awarnessvortrag für Helfende in der Ophase und stellt den gerne auf Nachfrage anderen zur Verfügung.<br />
* Werden die Erstis auch informiert, was als Machtmissbrauch zählt?<br />
* Nein. Was spricht dagegen?<br />
* Man muss vorsichtig sein, um nicht noch mehr Angst zu schüren. <br />
* Was ist ein sinnvoller Rahmen dafür und wann?<br />
* Eigene Struktuen dafür verlassen und nicht von der eigenen Fachschaft aus bei, zum Beispiel, einem Awarness Workshop von der Gleichstellungsbeauftragten<br />
<br />
Was macht man mit Einzelpersonen, die sich daneben benehmen bei Machtgefällen zwischen Studis, va im Umgang mit Erstis?<br />
* Ausschluss von Leuten, die sich daneben benehmen<br />
* Vertauenspersonen und Fachschaft trennen, beziehungsweise eigene getrennte Strukturen aufbauen<br />
* Wie werden die Infos zu solchen Fällen gehand habt?<br />
* Es wird in Plena schon angesprochen <br />
* Nur Awarnesspersonen, die beim Vorfall in Dienst waren, kennen auch den Hintergrund<br />
<br />
Was kommt nach der Ophase? Was gibt es für langfristige Prozesse? Welche Evaluationsprozesse bieten sich an?<br />
* Kleinere Teams, die als Ansprechs-/Vertrauenspersonen dauerhaft fingieren<br />
* Abgrenzen zu Anlaufstellen für allgemeine Probleme der Studierenden<br />
* langfristiges Mentorenprogramm, die bei Veranstaltungen helfen und ansprechbar sein sollen<br />
* Awarness Referat das große Überschneidungen mit dem Referat für die Erstis hat<br />
* Nicht nur Parallelstruktur<br />
* Überlegen was passiert im schlimmsten Fall und an welcher Stelle und das bei der Erstellung der Strukturen beachten<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
Zwischen der ZaPF AG die ggf bundesweit Umfrage erstellt bei Endplenum wird noch nach weiterem Interesse von Fachschaften gefragt<br />
<br />
<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Machtmisbrauch</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_Machtmissbrauch&diff=35899WiSe24 AK Machtmissbrauch2024-11-03T09:34:27Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): </p>
<hr />
<div>= AK Machtmissbrauch =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
<br />
'''Beginn''' 15:30 Uhr<br />
<br />
''' Ende''' 17:30 Uhr <br />
<br />
''' Redeleitung''' Steph (Alumni/HUB)<br />
<br />
''' Protokoll''' <br />
<br />
''' Anwesende Fachschaften'''<br />
<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Machtmisbrauch</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35897WiSe24 AK ungleiche Universität2024-11-03T09:22:35Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* AK ungleiche Universität */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortlich für den AK:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion über das Buch "Die ungleiche Universität Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung" von Sabine_hark und Johanna Hofbauer<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle (es ist aber leselastig)<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
es ist hilfreich schon in das Material reinzulesen. Hier zu finden https://pads.zapf.in/jrsqKF1qQTyx1kR4Ix_xgA?both<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
; Beginn: 13:15 Uhr<br />
; Ende: 15:15 Uhr <br />
; Redeleitung: Steph (Alumni/HUB)<br />
; Protokoll: Jakob P. (Alumni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),<br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
:Justus-Liebig-Universität Gießen,<br />
:Emmy-Noether-Universität Göttingen,<br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
:Universität Greifswald,<br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
:Universität Hamburg,<br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
:Universität Heidelberg,<br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,<br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
:Universität zu Köln<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:FZS,--><br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<br />
=== Material ===<br />
'''1. Etwas ist faul im Staate - Einleitung'''<br \><br />
Hoffnungslos verloren sei die Universität, schreibt jüngst der englische Erziehungswissenschaftler Richard Hall in seiner Streitschrift *The Hopeless University*. Nichts anderes als eine krankmachende Angstmaschine, beteiligt an der globalen Reproduktion von Ungleichheit und Ungerechtigkeit. Höchste Zeit, sie aufzugeben. *Imagine the abolition of the university as we know it.* Eine Diagnose mit Vorlauf. Zerstört sei die Universtiät; das hatte schon ein Vierteljahrhundert zuvor, 1996, nüchtern der kanadische Kulturwissenschaftler Bill Readings in seiner gleichnamigen Schrift *University in Ruins* diagnostiziert - bis heute ein viel diskutierter Bezugspunkt in der internationalen Diskussion zur Zukunft der Universität. Und in der Tat: Egal wo wir hinschauen, die Anstalten der höheren Bildung sind in keiner guten Verfassung. Nachgefragt wie vielleicht nie zuvor in ihrer Geschichte, dennoch eine Institution im freien Fall. Vom Sockel gestoßen. *Rhodes Must Fall*. Auch im 21. Jahrhundert noch immer zu *weiß*, zu männlich, sozial und kulturell zu elitär, insgesamt zu wenig inklusiv - und nicht gewillt, wissenschaftliche Exzellenz und Diversität als zwei Seiten *einer* Medaille zu sehen. Die Geichstellung der Geschlechter kommt nur schleppend voran, Diversitätspolitiken werden vielerorts bloß als Imagepolitik betrieben, institutionelle Formen von Rassismus und Sexismus hingegen aktiv ausgeblendet und Anti-Diskriminierungsmaßnahmen reichen bei weitem nicht aus, um die Universtitäten sozial und kutlurell nachhaltig zu öffnenn und ihre Mitglieder vor Diskriminerung zu schützen. (S.11f.)**<br />
'''2. In und von der Universität - Schlussbetrachtung '''<br \><br />
In *institutioneller* Hinsicht geht es um die politischen und rechtlichen, aber auch die sozialen und kulturellen Rahmenbedingungen, die die strukturellen Formen von Diskriminierung, Schichtung und Ausgrenzung organisieren und absichern; um den formellen und informellen Zugang zu Bildung, (gut) bezahlter Arbeit, akademischen Karrieren und hochschulpolitischen Ämtern; um Fragen der Repräsentation - der Name der Universität oder ihrer Gebäude, Statuen auf dem Campus, Bildergalierien bekannter weißer männlicher Universitätsmitglieder in der Eingangshalle und so weiter. Und hinsichtlich der *subjektiven* Dimension müssen in der Tat auch bewusste und intuitive Überzeugungen und Einstellungen der Einzelnen in Bezug auf die Unter- oder Überlegenheit anderer in den Blick gerückt und aktiv verlernt werden. Hier gilt es, eine Haltung zu erlernen, wie sie Bartleby, der Schreiber in Herman Melvilles berühmter Erzählung, praktiziert, die Haltung des *I would prefer not to*: Ich möchte lieber nicht - an Dominanzkultur partizipieren. Auch im Denken, Forschen, Lehren nicht. [...] An der Universität über Diskriminierung und Benachteiligung, Rassismus und Sexismus, Misogynie und Misogynoir, Homo- und Transfeindlichkeit, Ableismus und Xenophobie zu sprechen, ist längst noch keine Selbstverständlichkeit. Eine der Auswirkungen dieses Ver/Schweigens ist, dass eine spezifische Angst immer nur einen Wimperschlag entfernt ist, die Angst nämlich, von Rassismus, Sexismus oder Homophobie zu sprechen, werde nur als Lärm, als Störung gehört werden können. Es ist die Angst, als *killjoy* abgestempelt zu werden, die den anderen den Spaß und das Spiel verdirbt [...]: Diejenigen, die ersuchen Diskriminierung, Marginalisierung und Anfeindungen anzusprechen, machen häufig die Erfahrung, selbst zu dem Problem zu werden, das sie zu thematisieren suchen. Sie sind es, die dann scheinbar die Abläufe stören, Ungemach in die Gremien tragen, die Stimmung verderben. Um in den akademischen Einrichtungen zu überleben, scheint es daher oft angebracht zu sein, Rassismus und Sexismus, Homo-, Trans- und Cripfeindlichkeit nicht anzusprechen, sich ruhig zu verhalten und die eigene Sichtbarkeit aktiv zu verringern, anstatt sie duch solcherart Interventionen noch zu erhöhen. Bedeutet daher Demokratisierung des Zugangs zu Bildung im Allgemeinen und zu Hochschulbildung im Besonderen, dass in Zukunft ausnahmslos jede Person wird sagen können, sie sei *von* und nicht nur *in* der Institution, dass sie wird sagen können, mein Platz ist auf dem Rasen und die Universität mein Zuhause, dann gilt es eine akademische Kultur zu schaffen, in der die schon vor mehr als hundert Jahren von W.E.B. Du Bois gestellte Frage "Wie fühlt es sich an, ein Problem zu sein?", endlich eine Frage der Vergangenheit ist. Die Universität der Zukunft ist die Universität der Vielen - oder sie ist nicht.(S.123f.)<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
Steph präsentiert das Buch "Die ungleiche Universität"<br />
im Material sind zwei Ausschnitte aus Einleitung und Schlusswort des Buches, die einen Rahmen für den AK bieten, es gibt weitere Ausschnitte sortiert in drei Gruppen, die wir dann aufteilen und am Ende gemeinsam diskutieren können<br />
<br />
'''1. Die unternehmerische Hochschule''' <br />
* Institutionelle Gleichstellungspolitik hat zu wenig/keine Macht<br />
* Wird teilweise aus Gremien rausgeschmissen (Göttingen)<br />
* Hessen: Gesetzlich vorgeschrieben, kann aus meisten Gremien nicht rausgeschmissen werden, aber arbeitet nur anhand rechtlicher Grundlagen (Minimalforderungen)<br />
* Gleichstellungsberatung vom AStA finanziert, nicht von Uni an sich; Büro für Chancengleichheit nur dazu da, sich selbst Fördergelder einzuwerden (keine Kosten für Uni); Teilweise Gelder aus Fördertopf übrig (Uni hat kein Interesse daran, etwas zu organisieren)<br />
* Kleine Zeichen/Sichtbarkeitspolitik hilft privilegierten Menschen aus der Gruppe, aber löst nicht das strukturelle Problem<br />
* Beispiel Gießen ("Vom heimischen Herd in die akademische Welt - 100 Jahre Frauenstudium in Gießen", Irene Häderle, 2008): 1968-73 Freier Frauenkampf -> 1973-89 Autonomes AStA Referat -> 1989 Institutionalisierung und damit Kampf "beendet", da weniger Zulauf zum Referat -> Uni erreicht ihr unternehmerisches Ziel<br />
* Beispiel FUB: Nahost Konflikt: Diversity Stelle kann ja mal ein paar Vorträge organiseren (Studis und ihre Belange kommen nicht mehr selbst zu Wort)<br />
* FUB: Professur Physik und Geschlechtergerechtigkeit<br />
* Physik von unternehmerischer Hochschule besonders stark betroffen, da Forschung stärker kommerzialisierbar<br />
* Forschung immer weiter weg von Grundlagen, immer mehr Anwendungsorientiert (s. Die Macht des Wettbewerbs von Ariane Leendertz, Analyse MPI Reden)<br />
<br />
'''2. Zugang zur Hochschule und Karriereperspektive '''<br />
<br />
'''3. Die Illusion von Chancengleichheit und Diversitätspolitik''' <br />
* es werden oft nicht Menschen nach Qualifikation für Stellen gewählt sondern oft männlich, weiß, hetero...<br />
* es wäre aber auch nicht gerecht, "objektive Kriterien" zu wählen, weil es keine objektiven Kriterien gibt, die Zufall und Chancen mit abbilden<br />
:* also z.B. eine Person, die besser qualifiziert ist als der Bewerbungspool bekommt von der Ausschreibung vielleicht gar nichts mit<br />
:* FINTA-Personen haben auch Nachteile durch die bestehenden Systeme und Berufsvorraussetzungen und können gar nicht die gleichen Referenzen mitbringen wie Männer, weil z.B. schon die Geburt eines Kindes die Publikationsliste um Längen hinter die der Männer zurücksetzt und dieser Nachteil nie wieder ausgeglichen werden kann<br />
* Beispiel: Wenn der Nobelpreis an einen Mann geht und die Leistung grundlegend auf den Erkenntnissen der beschäftigten Doktorandin beruht, die Doktorandin aber nur in einem Nebensatz erwähnt wird, kann es nicht zu einer gerechten Wertschätzung der Leistung kommen<br />
* die Idee der Bestenauslese ist oft auch ein Argument, sich nicht um echte Gleichstellung zu bemühen, weil Gleichstellung als äußerst subjektiv wahrgenommen wird und das dementsprechend einen guten Vorwand liefert, nur "objektive" Kriterien zu bewerten<br />
* hätte es einen positiven Effekt, in Bewerbungen Namen auszulassen?<br />
:* die Chancen sinken schon beim Zugang zum Studium und das Verbauen von Chancen lässt bei komplett anonymisierten Bewerbungen den Lebenslauf und die Leistung von Frauen noch schlechter als die von Männern aussehen zu lassen<br />
* ähnlich wie mit den Gleichstellungsbeauftragten im Text verhält es sich auch mit Behindertenbeauftragten, Diversitätsbeauftragten etc.<br />
:* Gleichstellungsbeauftragte haben einen sehr undankbaren Job, oft bleiben die Stellen unbesetzt<br />
:* die Personen haben aber keine Macht, auch die Fachschaften haben keine Macht, selbst wenn sie z.B. Barrierefreiheit umsetzen wollen die gesetzlich vorgeschrieben ist, es gibt immer Vorgaben, die die Umsetzung dann real verbieten<br />
* wie ist der Eindruck von den allgemeinen Texten im Bezug auf die Gruppentexte?<br />
:* es vermittelt ein Gefühl von Hilflosigkeit, ausgeliefert zu sein<br />
* spiegeln die Texte eure Realität an der Uni wieder?<br />
:* ich erlebe das bisher als Studentin nicht so, sehe es aber bei anderen<br />
:* bei uns sind 1-2 Mal im Semester Sitzungen mit dem Direktorat, in der ganzen Gruppe sind nur 3 oder 4 Frauen, 2 sind Professorinnen, eine macht das komplette Praktikum. Und dann gibt es noch eine Sekretärin<br />
:* bei uns wird nach außen hin gezeigt, dass Diversität gewünscht und gefördert wird, real rennt man aber zu schnell in Kleinigkeiten, die zeigen, dass es kein ernster effort ist<br />
::* fast alle hilfreiche Veranstaltungen gehen von der Fachschaft aus<br />
::* die Gremien sind fast ausschließlich von Männern besetzt<br />
::* es wird immer beworben, dass alle Vorstöße zur Gleichstellung unterstützt werden aber jeder ernsthafte Vorschlag wird abgeschlagen, egal um was es geht<br />
:* ich sehe das bei uns auch, die Stellen werden neu geschaffen aber sie bekommen nicht die benötigte Macht. Die Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte können z.B. bei Vorgängen aufschiebende Vetos einlegen, aber wenn die Kommissionen einfach die 2 Wochen verstreichen lassen können sie danach trotzdem machen was immer sie vorhatten<br />
:* die Zusammensetzung der Professuren sieht bei uns auch so aus, dass die meisten aus priviligierten Hintergründen kommen, die Zahln aus den 70ern könnten durchaus auch heute noch stimmen<br />
* Ich sehe auch das Problem, dass in unserer Generation das Thema präsenter ist als in den Generationen über uns (z.B. 30-40)<br />
:* es sollte sie aber eigentlich interessieren, weil diese Altersgruppe gerade in der Postdoc-Phase ist oder ankommen sollte<br />
:* die Gelder werden vor allem verfügbar für die diversen Exzellenzcluster<br />
:* die Stelle die jährlich Vorgehen für Universitäten empfiehlt sagt mittlerweile, dass Unis von dem Prinzip Wettbewerb weggehen sollten, weil gerade fähige Menschen zu früh ausgebrannt werden<br />
* wir haben auch eine sehr zähe Personalstruktur, es gibt halt den einen Professor und der hat alle Macht und darunter sitzen alle Doktorand\*innen, in der Wirtschaft findet sich so etwas kaum noch, da wären Führungsteams<br />
:* es ist auch sehr wichtig, dass die Studierendenschaft in den Gremien vertreten ist und versucht sich durchzusetzen<br />
:* das ist manchmal schwer, weil eine Wand aus Professoren gegenübersitzt, aber es ist unglaublich wichtig, weil sie sonst kein Mitspracherecht haben und für Studierende alles von den Bedingungen abhängt. Profs haben ihre Karriere hinter sich, viel größere Sprünge außer von W2 auf W3 sind nicht möglich, für Studis ist es eine Entscheidung von ganz oder gar nicht<br />
:* zu oft kommt auch das Argument, wir haben es ja auch geschafft, das ist ja schön und gut, aber wir haben andere Konditionen, viel mehr Prüfungen, größere finanzielle Unsicherheit, das kann nicht verglichen werden<br />
* wie fandet ihr die Texte (so rein aus Interesse)<br />
:* sehr spannend, habe überlegt mir das Buch jetzt mal zu besorgen<br />
:* ich fand die Ausschnitte auch gut ausgewählt, die Texte müssen aber schon langsam und sorgfältig gelesen werden, manche Fachbegriffe sind nicht die geläufigsten<br />
<br />
''' gemeinschaftliche übergreifende Diskussion '''<br />
* wie ging es euch in den Kleingruppen, wie leicht viel euch die Diskussion, gab es herausstechende Ergebnisse<br />
:* mir hat es generell gut gefallen und es hat auch ganz gut funktioniert<br />
:* eigentlich hatten wir alle die gleiche Meinung<br />
:* lange hingen wir an dem Satz "tun was gut ist und wenig kostet" und wir haben diskutiert, was unsere jeweiligen Unis da machen und die Wirksamkeit verglichen<br />
* in der Einleitung steht das Zitat, dass die Uni sich durch ihre Haltung effektiv abgeschafft hat. Was denkt ihr müsste sich verändern, damit diese Aussage nicht länger wahr wäre und Sachen sich effektiv ändern?<br />
:* die Finanzierung müsste sich ändern. Die kommerzialisierung von Unis macht viele Sachen zwar angenehmer als die staatliche Unterfinanzierung aber es priorisiert die falschen Sachen, z.B. Forschung über Lehre<br />
:* wir müssen auch fragen, wer "Die Uni" ist. Oft wahrgenommen wird nur das Rektorat und die Personen die die Uni nach außen vertreten aber wir sind alle "Die Uni" und können unsere Beiträge leisten. Wir sollten den Mut aufbringen, manche Veränderungen von unten anzustoßen<br />
:* ich finde gar nicht, dass der Satz zutrift und die Uni sich abschafft, auch wenn ich mir wünsche, dass das die Folger der geforderten Ungleichheit wäre. Leider ist die Uni mit dem Konzept aber erfolgreich, seit hunderten Jahren. Wir brauchen mehr Anreize, damit die Uni etwas ändern möchte und finanzielle Anreize sind nicht immer die sinnvollsten<br />
* wie genau meinst du das wenn du sagst, dass die Uni sich gar nicht abschafft<br />
:* in der Gesellschaft hat die Uni noch zu viel Ansehen und solange das verstärkend von außen einwirkt und sich zum Beispiel die Förderung vom Bund nicht ändert, wird sich auch an der Rolle der Universität nichts ändern<br />
:* und noch hat die Universität die primäre Rolle, Wissen und Erkenntnisse zu schaffen die von anderen Institutionen nicht übernommen werden können, weshalb sie weiter bestehen wird<br />
:* in der geschichtlichen Analyse des IMB sieht man sehr deutlich, dass es einen Übergang von Grundlagenforschung ausschließlich staatsfinanziert hin zu ausschließlich anwendungsbezogener Drittmittelforschung gab. Eigentlich wird nicht mehr ernsthaft wissen sondern Konsumgut geschaffen<br />
* eine provozierende Frage: ich höre oft, dass Gruppen ihre Stellen nicht besetzen können, weil sich keine geeigneten Menschen auf die Ausschreibungen bewerben. Gleichzeitig gibt es diverse Gesetzesänderungen, die die Bedingungen für Menschen in der akademischen Laufbahn verändern. In dem Zusammenhang: sehen wir nicht schon, dass das System sich selbst abschafft, weil immer mehr Menschen immer schneller aus der Wissenschaft getrieben werden?<br />
:* ich denke die Uni ist sehr effektiv in dem was sie machen *will*. Die Uni ist nicht interessiert an einer breit aufgestellten diversen Wissenschaftslandschaft. Die Uni möchte eine kleine priviligierte Gruppe in Spitzenforschung und den Rest in die Wirtschaft verdrängen, die von guten Forschungskräften profitiert.<br />
:* ich frage mich, ob die verbleibenden Menschen dann wirklich Spitzenforschung betreiben oder auf die falschen Kriterien selektiert werden<br />
:* ich denke nur, dass sie effektiv in das System passen<br />
* Die Universitäten haben ja einen Ausbildungsauftrag. In meinem Studium habe ich schon erlebt, dass die meisten Dozierenden dazu nicht gut in der Lage sind<br />
:* Studierenden sind der größte Anteil der Uni und es ist eigentlich ein Unding, dass sie nicht ernst genommen werden und jederzeit durch Professuren überstimmt werden können, selbst wenn es um Belange geht, die ausschließlich Studierende betreffen <br />
:* wir hatten während Corona ein System, bei dem 4 große Übungsblätter über den Verlauf des Semesters bearbeitet und bewertet wurden und als Ersatzleistung für die Prüfung dienten. Wir wollten das fortsetzen aber die Professuren haben uns überstimmt<br />
:* das ist auch eine Folge der Kommerzialisierung, der studentische Betrieb der Hochschule kostet Geld statt Geld einzunehmen<br />
:* ohne ein Anreizsystem für die Unis, diese Ziele zu stärken, wird sich das auch nicht ändern. Unis handeln nicht nach ihren Leitbildern sondern nach den Fördertöpfen<br />
* Nachem ich das Buch gelesen habe, hatte ich das Gefühl, die einzige Lösung wäre es, dass System ein Mal platt zu machen und komplett neu aufzubauen. Das ist aber keine praktikable Lösung. Seht ihr Alternativen, mit denen Veränderungen erreicht werden könnten, z.B. auch von Fachschaftsarbeit ausgehend? Wo habt ihr/haben wir Handlungsmacht?<br />
:* ich habe während der Diskussion über einen Gremienstreik nachgedacht. Bislang wird uns höflich zugehört in den Gremien aber es passiert nichts, ernsthafte Änderungen finden nur außerhalb der Gremien statt. Wenn wir also an keinen Gremien teilnehmen, wird deutlicher, dass wir kein Mitspracherecht haben und das kratzt dann vielleicht am Image der Uni<br />
:* es ist vielleicht noch effektiver, wenn die WiMis, die Abstimmungsrecht haben, einen solchen Streik durchführen. Ich vermute, wenn keine Protestschrift von den Studis kommt, fällt nirgendwo auf, dass dieser Streik stattfindet<br />
:* die meisten Sudis bekommen nichts von HoPo mit, weil sie nicht politisiert sind. Und das ist auch kein Wunder, wenn sie gezwungen sind, 80-Stunden-Wochen abzuleisten<br />
* Wenn ich an meine Schulzeit zurückdenke, hat mich nichts daran auf HoPo vorbereitet. Ich habe dann zum Beispiel einen Berufungsleitfaden in die Hand gedrückt bekommen, wusste aber nicht, wo ich dann Macht-Angriffspunkte habe. Habt ihr das Gefühl, ihr bekommt für die Arbeit in der HoPo das richtige Handwerk?<br />
:* es wird oft gesagt, gerade von Profs, früher hätte es weniger Gegenrede gegeben. Gleichzeitig gab es mehr Kampf von Studis. Ich glaube, es war auch früher einfach dieser Elfenbeinturm und mittlerweile hat sich die Struktur einfach weit genug aufgelockert<br />
:* viele Studis sehen die Uni auch nicht als Lebensmittelpunkt sondern eher als notwendiges Übel, einen Karriereschritt den sie hinter sich bringen müssen und engagieren sich deshalb nicht<br />
:* Genau aus dem Grund denke ich, Regelstudienzeit ist auch ein Punkt der dringend abgeschafft werden müsste, damit wieder Platz für Uni-Leben bleibt<br />
* In der Diskussion des Buches in einem Seminar wurde auch eingeworfen, dass früher die ASten riesige Proteste auf die Beine gestellt haben und das heute nicht mehr passiert. In Berlin wurde das Ordnungsrecht wieder eingeführt, in NRW wird es diskutiert und wenn Studis heute Hörsäle besetzen wird mit ihnen auch ganz anders umgegangen als früher und unverhältnismäßige Strafmaßnahmen eingesetzt gegen die den Studis - anders als früher - kein Beistand von Seite der Professuren zukommt<br />
:* vielleicht sollte wirklich so ein größerer Streik organisiert werden, an dem möglichst viele Studis teilnehmen, auch keine Übungsblätter mehr gelöst werden. Dann bekommen Studis wieder etwas mehr Luft und wenn die Uni vollständig zum Stillstand kommt, bewegt sich vielleicht endlich etwas<br />
* Weg vom Thema, mir ist der Buchtitel wieder eingefallen, da haben einige der ersten Professorinnen über ihren Werdegang berichtet und eine Professorin hatte auch gesagt, die fehlende Begeisterung von Studis für die Wissenschaft wird halt durch Bologna hervorgerufen, entsprechend sollten wir das dann ändern<br />
:* in einem meiner ersten Semester habe ich auch einen Vergleich zwischen zu leistenden Studienpunkten im Diplom und im Bachelor/Master gesehen und im Diplom musste tatsächlich viel weniger geleistet werden. Ich finde es lächerlich, wenn Profs dann Studis vorwerfen, zu faul zu sein<br />
<br />
* Wie fandet ihr das Thema insgesamt?<br />
:* mir hat die offene Diskussion sehr gefallen, es gab auch viele tolle Ansatzpunkte, die ich mit nach Hause für Diskussionen in unserer Fachschaft nehmen kann<br />
:* der rote Faden der Kommerzialisierung hat mich auch sehr an Punkte erinnert, die in der Pflege oft aufkommen<br />
<br />
* Ich habe nächste Woche das erste Treffen unserer Gleichstellungskommission. Worauf kann ich mich denn vorbereiten, wenn es eigentlich keine gute Vorbereitung auf solche Arbeit gibt?<br />
:* bei uns wird oft mit dem Personalrat geredet, das funktioniert gut um Allianzen zu knüpfen<br />
:* ich würde damit vorsichtig sein, Personalvertretung steht nicht automatisch auf Seite der Studis, wenn angestellte Personen durch Vorstöße kritisiert werden, kann die Unterstüztung schnell ins Gegenteil umkippen<br />
:* Eine Uni hat ja auch mehrere Institutionen die alle unterschiedliche Ziele verfolgen. Ich überlege mir immer gut, welche Ziele die Gegenseite verfolgt, in manchen Punkten kann ich dann Unterstützung erwirken und in anderen Punkten bin ich vorsichtig, damit mir nicht in den Rücken gefallen wird<br />
:* meiner Erfahrung nach funktioniert Gleichstellungsarbeit immer in einem Spannungsfeld. Es wird etwas aufgeschrieben, dass durchaus funktionieren kann, es besteht aber immer das Wechselspiel mit dem Image der Uni, auch oder besonders wenn es um die Umsetzung vs. intendierten Zielen geht<br />
:* was auch im Buch angesprochen wurde, das Ansprechen von Problemen macht meiner Erfahrung nach die aussprechende Person gerne zu dem Problem und hier sollte auch gut überlegt werden, wie Vorstöße verteilt werden, um die Gruppe der Studis nicht zu isolieren<br />
:* wenn ich wichtige Punkte durchsetzen möchte, warte ich auch auf günstige Zeitpunkte. Wenn die Profs dringend schnell etwas von mir brauchen kann ich mehr durchsetzen als wenn für sie kein Zeitdruck besteht<br />
* Was nehmt ihr aus dem AK für euch oder für euere Fachschaftsarbeit mit?<br />
:* wir haben eine Fachschaftszeitung und ich überlege jetzt, ob ich das Thema da mit hereinschreiben kann, um für ein bisschen mehr Aktivität zu sorgen<br />
:* wir haben auch eine Fachschaftszeitung, wir nehmen gerne Input von dir für Veröffentlichungen<br />
:* ich bin mit sehr wenig Erwartung in den AK gegangen und war begeistert wie schnell wir in der Diskussion bei den wichtigen Punkten angekommen sind. ich glaube damit können Fachschaften schnell begeistert werden<br />
:* es wäre ein tolle Idee, aus dem Buch ein Pamphlet zu machen, das an Unis verteilt werden kann, um breit auf das Problem aufmerksam zu machen<br />
:* bei mir sorgen die Texte dafür, dass ich aktiv werden will und streiken und Sachen bewegen will<br />
:* ich wurde eher desillusioniert und es hat mich ein wenig hoffnungslos gemacht<br />
:* bei mir auch, da floss in den letzten Wochen sehr viel Zeit in Gremienarbeit ohne Output und das deprimiert<br />
:* in anderen Ländern funktioniert es auch, dass aus einer Studi-Bewegung eine Regierungskampagne werden kann, und das finde ich dann motivierend<br />
:* die Frage ist, wie schlimm die Situation noch werden muss, bis eine Studibewegung so große Wellen schlagen kann. Oder ist es vielleicht sogar schon so schlimm? Zum Thema Machtmissbrauch werden ja auch immer häufiger Themen aufgegriffen, aber sie ebben nach einem kurzen Skandal viel zu schnell wieder ab<br />
* Du hast eben angesprochen, dass ihr euch in der feministischen Hochschulgruppen Gedanken dazu macht, inwieweit ihr die Imagepflege eurer Uni mit eurer Arbeit unterstüten wollt. Ich biete einen queeren Abend bei uns an und um das System nicht weiter zu unterstützen müsste ich den eigentlich absagen, aber es ist eine wichtige Veranstaltung.<br />
:* ich finde, etwas was du politisch unterstützt oder wichtig findest solltest du nicht aufgeben, nur weil es von anderen ausgenutzt werden sollte. Dann lieber anders präsentieren, damit die Uni nicht damit für sich werben kann<br />
:* es ist ein langer Atem und sehr viel Kraft nötig, aber gerade solche Aktionen von unten können auf lange Sicht sogar die Haltung der Uni ändern, und das ist es Wert am Ball zu bleiben<br />
:* Am Ende von Der Wolkenatlas fragt der Vater, warum tust du das, du bist doch nur ein Wassertropfen im Meer und der Sohn antwortet aber wir brauchen ganz viele Wassertropfen im Meer und das finde ich ist eine inspirierende Analogie dazu<br />
:* bei uns gibt es Hochschulgruppen die wirklich gute Arbeit im Bereich Antidiskriminierung leisten aber dann von der Hochschulleitung so sehr alleine gelassen werden, dass sie Hilfe nur nach Veröffentlichung über die Presse bekommen können. Es gibt aber auch Mitteltöpfe, die verfallen oder gekürzt werden, wenn sie nicht komplett ausgeschöpft werden und wenig effektive Aktionen sind zum Ausgeben der Mittel besser als die Kürzung beim nächsten Mal und über jede Aktion von euch habt ihr Kontrolle und es können sich nicht z.B. rechte Gruppen stattdessen an den Mitteln bedienen<br />
<br />
Plan im Backup-AK eine Session zum Schreiben eines solchen Flyers aufzunehmen?<br />
* Backup-AK2 wird angefragt<br />
<br />
== Begriffsammlungen ==<br />
'''Androzentrismus''' - eine Weltbildern, kulturellen und institutionellen Praktiken zugrundeliegende Sichtweise, die den Mann als Zentrum sieht bzw. männliche Lebensmuster und Denksysteme zur Norm erklärt und so unterschiedslose Generalisierungen von „Mann“ zu „Mensch“ trifft<br />
<br />
<br />
<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Ungleiche_Universit%C3%A4ten<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35895WiSe24 AK ungleiche Universität2024-11-03T09:15:19Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortlich für den AK:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion über das Buch "Die ungleiche Universität Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung" von Sabine_hark und Johanna Hofbauer<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle (es ist aber leselastig)<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
es ist hilfreich schon in das Material reinzulesen. Hier zu finden https://pads.zapf.in/jrsqKF1qQTyx1kR4Ix_xgA?both<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
; Beginn<br />
: 13:15 Uhr<br />
; Ende<br />
: 15:15 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Steph (Alumni/HUB)<br />
; Protokoll<br />
: Jakob P. (Alumni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),<br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
:Justus-Liebig-Universität Gießen,<br />
:Emmy-Noether-Universität Göttingen,<br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
:Universität Greifswald,<br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
:Universität Hamburg,<br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
:Universität Heidelberg,<br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,<br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
:Universität zu Köln<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:FZS,--><br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<br />
=== Material ===<br />
'''1. Etwas ist faul im Staate - Einleitung'''<br \><br />
Hoffnungslos verloren sei die Universität, schreibt jüngst der englische Erziehungswissenschaftler Richard Hall in seiner Streitschrift *The Hopeless University*. Nichts anderes als eine krankmachende Angstmaschine, beteiligt an der globalen Reproduktion von Ungleichheit und Ungerechtigkeit. Höchste Zeit, sie aufzugeben. *Imagine the abolition of the university as we know it.* Eine Diagnose mit Vorlauf. Zerstört sei die Universtiät; das hatte schon ein Vierteljahrhundert zuvor, 1996, nüchtern der kanadische Kulturwissenschaftler Bill Readings in seiner gleichnamigen Schrift *University in Ruins* diagnostiziert - bis heute ein viel diskutierter Bezugspunkt in der internationalen Diskussion zur Zukunft der Universität. Und in der Tat: Egal wo wir hinschauen, die Anstalten der höheren Bildung sind in keiner guten Verfassung. Nachgefragt wie vielleicht nie zuvor in ihrer Geschichte, dennoch eine Institution im freien Fall. Vom Sockel gestoßen. *Rhodes Must Fall*. Auch im 21. Jahrhundert noch immer zu *weiß*, zu männlich, sozial und kulturell zu elitär, insgesamt zu wenig inklusiv - und nicht gewillt, wissenschaftliche Exzellenz und Diversität als zwei Seiten *einer* Medaille zu sehen. Die Geichstellung der Geschlechter kommt nur schleppend voran, Diversitätspolitiken werden vielerorts bloß als Imagepolitik betrieben, institutionelle Formen von Rassismus und Sexismus hingegen aktiv ausgeblendet und Anti-Diskriminierungsmaßnahmen reichen bei weitem nicht aus, um die Universtitäten sozial und kutlurell nachhaltig zu öffnenn und ihre Mitglieder vor Diskriminerung zu schützen. (S.11f.)**<br />
'''2. In und von der Universität - Schlussbetrachtung '''<br \><br />
In *institutioneller* Hinsicht geht es um die politischen und rechtlichen, aber auch die sozialen und kulturellen Rahmenbedingungen, die die strukturellen Formen von Diskriminierung, Schichtung und Ausgrenzung organisieren und absichern; um den formellen und informellen Zugang zu Bildung, (gut) bezahlter Arbeit, akademischen Karrieren und hochschulpolitischen Ämtern; um Fragen der Repräsentation - der Name der Universität oder ihrer Gebäude, Statuen auf dem Campus, Bildergalierien bekannter weißer männlicher Universitätsmitglieder in der Eingangshalle und so weiter. Und hinsichtlich der *subjektiven* Dimension müssen in der Tat auch bewusste und intuitive Überzeugungen und Einstellungen der Einzelnen in Bezug auf die Unter- oder Überlegenheit anderer in den Blick gerückt und aktiv verlernt werden. Hier gilt es, eine Haltung zu erlernen, wie sie Bartleby, der Schreiber in Herman Melvilles berühmter Erzählung, praktiziert, die Haltung des *I would prefer not to*: Ich möchte lieber nicht - an Dominanzkultur partizipieren. Auch im Denken, Forschen, Lehren nicht. [...] An der Universität über Diskriminierung und Benachteiligung, Rassismus und Sexismus, Misogynie und Misogynoir, Homo- und Transfeindlichkeit, Ableismus und Xenophobie zu sprechen, ist längst noch keine Selbstverständlichkeit. Eine der Auswirkungen dieses Ver/Schweigens ist, dass eine spezifische Angst immer nur einen Wimperschlag entfernt ist, die Angst nämlich, von Rassismus, Sexismus oder Homophobie zu sprechen, werde nur als Lärm, als Störung gehört werden können. Es ist die Angst, als *killjoy* abgestempelt zu werden, die den anderen den Spaß und das Spiel verdirbt [...]: Diejenigen, die ersuchen Diskriminierung, Marginalisierung und Anfeindungen anzusprechen, machen häufig die Erfahrung, selbst zu dem Problem zu werden, das sie zu thematisieren suchen. Sie sind es, die dann scheinbar die Abläufe stören, Ungemach in die Gremien tragen, die Stimmung verderben. Um in den akademischen Einrichtungen zu überleben, scheint es daher oft angebracht zu sein, Rassismus und Sexismus, Homo-, Trans- und Cripfeindlichkeit nicht anzusprechen, sich ruhig zu verhalten und die eigene Sichtbarkeit aktiv zu verringern, anstatt sie duch solcherart Interventionen noch zu erhöhen. Bedeutet daher Demokratisierung des Zugangs zu Bildung im Allgemeinen und zu Hochschulbildung im Besonderen, dass in Zukunft ausnahmslos jede Person wird sagen können, sie sei *von* und nicht nur *in* der Institution, dass sie wird sagen können, mein Platz ist auf dem Rasen und die Universität mein Zuhause, dann gilt es eine akademische Kultur zu schaffen, in der die schon vor mehr als hundert Jahren von W.E.B. Du Bois gestellte Frage "Wie fühlt es sich an, ein Problem zu sein?", endlich eine Frage der Vergangenheit ist. Die Universität der Zukunft ist die Universität der Vielen - oder sie ist nicht.(S.123f.)<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
Steph präsentiert das Buch "Die ungleiche Universität"<br />
im Material sind zwei Ausschnitte aus Einleitung und Schlusswort des Buches, die einen Rahmen für den AK bieten, es gibt weitere Ausschnitte sortiert in drei Gruppen, die wir dann aufteilen und am Ende gemeinsam diskutieren können<br />
<br />
'''1. Die unternehmerische Hochschule''' <br />
* Institutionelle Gleichstellungspolitik hat zu wenig/keine Macht<br />
* Wird teilweise aus Gremien rausgeschmissen (Göttingen)<br />
* Hessen: Gesetzlich vorgeschrieben, kann aus meisten Gremien nicht rausgeschmissen werden, aber arbeitet nur anhand rechtlicher Grundlagen (Minimalforderungen)<br />
* Gleichstellungsberatung vom AStA finanziert, nicht von Uni an sich; Büro für Chancengleichheit nur dazu da, sich selbst Fördergelder einzuwerden (keine Kosten für Uni); Teilweise Gelder aus Fördertopf übrig (Uni hat kein Interesse daran, etwas zu organisieren)<br />
* Kleine Zeichen/Sichtbarkeitspolitik hilft privilegierten Menschen aus der Gruppe, aber löst nicht das strukturelle Problem<br />
* Beispiel Gießen ("Vom heimischen Herd in die akademische Welt - 100 Jahre Frauenstudium in Gießen", Irene Häderle, 2008): 1968-73 Freier Frauenkampf -> 1973-89 Autonomes AStA Referat -> 1989 Institutionalisierung und damit Kampf "beendet", da weniger Zulauf zum Referat -> Uni erreicht ihr unternehmerisches Ziel<br />
* Beispiel FUB: Nahost Konflikt: Diversity Stelle kann ja mal ein paar Vorträge organiseren (Studis und ihre Belange kommen nicht mehr selbst zu Wort)<br />
* FUB: Professur Physik und Geschlechtergerechtigkeit<br />
* Physik von unternehmerischer Hochschule besonders stark betroffen, da Forschung stärker kommerzialisierbar<br />
* Forschung immer weiter weg von Grundlagen, immer mehr Anwendungsorientiert (s. Die Macht des Wettbewerbs von Ariane Leendertz, Analyse MPI Reden)<br />
<br />
'''2. Zugang zur Hochschule und Karriereperspektive '''<br />
<br />
'''3. Die Illusion von Chancengleichheit und Diversitätspolitik''' <br />
* es werden oft nicht Menschen nach Qualifikation für Stellen gewählt sondern oft männlich, weiß, hetero...<br />
* es wäre aber auch nicht gerecht, "objektive Kriterien" zu wählen, weil es keine objektiven Kriterien gibt, die Zufall und Chancen mit abbilden<br />
:* also z.B. eine Person, die besser qualifiziert ist als der Bewerbungspool bekommt von der Ausschreibung vielleicht gar nichts mit<br />
:* FINTA-Personen haben auch Nachteile durch die bestehenden Systeme und Berufsvorraussetzungen und können gar nicht die gleichen Referenzen mitbringen wie Männer, weil z.B. schon die Geburt eines Kindes die Publikationsliste um Längen hinter die der Männer zurücksetzt und dieser Nachteil nie wieder ausgeglichen werden kann<br />
* Beispiel: Wenn der Nobelpreis an einen Mann geht und die Leistung grundlegend auf den Erkenntnissen der beschäftigten Doktorandin beruht, die Doktorandin aber nur in einem Nebensatz erwähnt wird, kann es nicht zu einer gerechten Wertschätzung der Leistung kommen<br />
* die Idee der Bestenauslese ist oft auch ein Argument, sich nicht um echte Gleichstellung zu bemühen, weil Gleichstellung als äußerst subjektiv wahrgenommen wird und das dementsprechend einen guten Vorwand liefert, nur "objektive" Kriterien zu bewerten<br />
* hätte es einen positiven Effekt, in Bewerbungen Namen auszulassen?<br />
:* die Chancen sinken schon beim Zugang zum Studium und das Verbauen von Chancen lässt bei komplett anonymisierten Bewerbungen den Lebenslauf und die Leistung von Frauen noch schlechter als die von Männern aussehen zu lassen<br />
* ähnlich wie mit den Gleichstellungsbeauftragten im Text verhält es sich auch mit Behindertenbeauftragten, Diversitätsbeauftragten etc.<br />
:* Gleichstellungsbeauftragte haben einen sehr undankbaren Job, oft bleiben die Stellen unbesetzt<br />
:* die Personen haben aber keine Macht, auch die Fachschaften haben keine Macht, selbst wenn sie z.B. Barrierefreiheit umsetzen wollen die gesetzlich vorgeschrieben ist, es gibt immer Vorgaben, die die Umsetzung dann real verbieten<br />
* wie ist der Eindruck von den allgemeinen Texten im Bezug auf die Gruppentexte?<br />
:* es vermittelt ein Gefühl von Hilflosigkeit, ausgeliefert zu sein<br />
* spiegeln die Texte eure Realität an der Uni wieder?<br />
:* ich erlebe das bisher als Studentin nicht so, sehe es aber bei anderen<br />
:* bei uns sind 1-2 Mal im Semester Sitzungen mit dem Direktorat, in der ganzen Gruppe sind nur 3 oder 4 Frauen, 2 sind Professorinnen, eine macht das komplette Praktikum. Und dann gibt es noch eine Sekretärin<br />
:* bei uns wird nach außen hin gezeigt, dass Diversität gewünscht und gefördert wird, real rennt man aber zu schnell in Kleinigkeiten, die zeigen, dass es kein ernster effort ist<br />
::* fast alle hilfreiche Veranstaltungen gehen von der Fachschaft aus<br />
::* die Gremien sind fast ausschließlich von Männern besetzt<br />
::* es wird immer beworben, dass alle Vorstöße zur Gleichstellung unterstützt werden aber jeder ernsthafte Vorschlag wird abgeschlagen, egal um was es geht<br />
:* ich sehe das bei uns auch, die Stellen werden neu geschaffen aber sie bekommen nicht die benötigte Macht. Die Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte können z.B. bei Vorgängen aufschiebende Vetos einlegen, aber wenn die Kommissionen einfach die 2 Wochen verstreichen lassen können sie danach trotzdem machen was immer sie vorhatten<br />
:* die Zusammensetzung der Professuren sieht bei uns auch so aus, dass die meisten aus priviligierten Hintergründen kommen, die Zahln aus den 70ern könnten durchaus auch heute noch stimmen<br />
* Ich sehe auch das Problem, dass in unserer Generation das Thema präsenter ist als in den Generationen über uns (z.B. 30-40)<br />
:* es sollte sie aber eigentlich interessieren, weil diese Altersgruppe gerade in der Postdoc-Phase ist oder ankommen sollte<br />
:* die Gelder werden vor allem verfügbar für die diversen Exzellenzcluster<br />
:* die Stelle die jährlich Vorgehen für Universitäten empfiehlt sagt mittlerweile, dass Unis von dem Prinzip Wettbewerb weggehen sollten, weil gerade fähige Menschen zu früh ausgebrannt werden<br />
* wir haben auch eine sehr zähe Personalstruktur, es gibt halt den einen Professor und der hat alle Macht und darunter sitzen alle Doktorand\*innen, in der Wirtschaft findet sich so etwas kaum noch, da wären Führungsteams<br />
:* es ist auch sehr wichtig, dass die Studierendenschaft in den Gremien vertreten ist und versucht sich durchzusetzen<br />
:* das ist manchmal schwer, weil eine Wand aus Professoren gegenübersitzt, aber es ist unglaublich wichtig, weil sie sonst kein Mitspracherecht haben und für Studierende alles von den Bedingungen abhängt. Profs haben ihre Karriere hinter sich, viel größere Sprünge außer von W2 auf W3 sind nicht möglich, für Studis ist es eine Entscheidung von ganz oder gar nicht<br />
:* zu oft kommt auch das Argument, wir haben es ja auch geschafft, das ist ja schön und gut, aber wir haben andere Konditionen, viel mehr Prüfungen, größere finanzielle Unsicherheit, das kann nicht verglichen werden<br />
* wie fandet ihr die Texte (so rein aus Interesse)<br />
:* sehr spannend, habe überlegt mir das Buch jetzt mal zu besorgen<br />
:* ich fand die Ausschnitte auch gut ausgewählt, die Texte müssen aber schon langsam und sorgfältig gelesen werden, manche Fachbegriffe sind nicht die geläufigsten<br />
<br />
''' gemeinschaftliche übergreifende Diskussion '''<br />
* wie ging es euch in den Kleingruppen, wie leicht viel euch die Diskussion, gab es herausstechende Ergebnisse<br />
:* mir hat es generell gut gefallen und es hat auch ganz gut funktioniert<br />
:* eigentlich hatten wir alle die gleiche Meinung<br />
:* lange hingen wir an dem Satz "tun was gut ist und wenig kostet" und wir haben diskutiert, was unsere jeweiligen Unis da machen und die Wirksamkeit verglichen<br />
* in der Einleitung steht das Zitat, dass die Uni sich durch ihre Haltung effektiv abgeschafft hat. Was denkt ihr müsste sich verändern, damit diese Aussage nicht länger wahr wäre und Sachen sich effektiv ändern?<br />
:* die Finanzierung müsste sich ändern. Die kommerzialisierung von Unis macht viele Sachen zwar angenehmer als die staatliche Unterfinanzierung aber es priorisiert die falschen Sachen, z.B. Forschung über Lehre<br />
:* wir müssen auch fragen, wer "Die Uni" ist. Oft wahrgenommen wird nur das Rektorat und die Personen die die Uni nach außen vertreten aber wir sind alle "Die Uni" und können unsere Beiträge leisten. Wir sollten den Mut aufbringen, manche Veränderungen von unten anzustoßen<br />
:* ich finde gar nicht, dass der Satz zutrift und die Uni sich abschafft, auch wenn ich mir wünsche, dass das die Folger der geforderten Ungleichheit wäre. Leider ist die Uni mit dem Konzept aber erfolgreich, seit hunderten Jahren. Wir brauchen mehr Anreize, damit die Uni etwas ändern möchte und finanzielle Anreize sind nicht immer die sinnvollsten<br />
* wie genau meinst du das wenn du sagst, dass die Uni sich gar nicht abschafft<br />
:* in der Gesellschaft hat die Uni noch zu viel Ansehen und solange das verstärkend von außen einwirkt und sich zum Beispiel die Förderung vom Bund nicht ändert, wird sich auch an der Rolle der Universität nichts ändern<br />
:* und noch hat die Universität die primäre Rolle, Wissen und Erkenntnisse zu schaffen die von anderen Institutionen nicht übernommen werden können, weshalb sie weiter bestehen wird<br />
:* in der geschichtlichen Analyse des IMB sieht man sehr deutlich, dass es einen Übergang von Grundlagenforschung ausschließlich staatsfinanziert hin zu ausschließlich anwendungsbezogener Drittmittelforschung gab. Eigentlich wird nicht mehr ernsthaft wissen sondern Konsumgut geschaffen<br />
* eine provozierende Frage: ich höre oft, dass Gruppen ihre Stellen nicht besetzen können, weil sich keine geeigneten Menschen auf die Ausschreibungen bewerben. Gleichzeitig gibt es diverse Gesetzesänderungen, die die Bedingungen für Menschen in der akademischen Laufbahn verändern. In dem Zusammenhang: sehen wir nicht schon, dass das System sich selbst abschafft, weil immer mehr Menschen immer schneller aus der Wissenschaft getrieben werden?<br />
:* ich denke die Uni ist sehr effektiv in dem was sie machen *will*. Die Uni ist nicht interessiert an einer breit aufgestellten diversen Wissenschaftslandschaft. Die Uni möchte eine kleine priviligierte Gruppe in Spitzenforschung und den Rest in die Wirtschaft verdrängen, die von guten Forschungskräften profitiert.<br />
:* ich frage mich, ob die verbleibenden Menschen dann wirklich Spitzenforschung betreiben oder auf die falschen Kriterien selektiert werden<br />
:* ich denke nur, dass sie effektiv in das System passen<br />
* Die Universitäten haben ja einen Ausbildungsauftrag. In meinem Studium habe ich schon erlebt, dass die meisten Dozierenden dazu nicht gut in der Lage sind<br />
:* Studierenden sind der größte Anteil der Uni und es ist eigentlich ein Unding, dass sie nicht ernst genommen werden und jederzeit durch Professuren überstimmt werden können, selbst wenn es um Belange geht, die ausschließlich Studierende betreffen <br />
:* wir hatten während Corona ein System, bei dem 4 große Übungsblätter über den Verlauf des Semesters bearbeitet und bewertet wurden und als Ersatzleistung für die Prüfung dienten. Wir wollten das fortsetzen aber die Professuren haben uns überstimmt<br />
:* das ist auch eine Folge der Kommerzialisierung, der studentische Betrieb der Hochschule kostet Geld statt Geld einzunehmen<br />
:* ohne ein Anreizsystem für die Unis, diese Ziele zu stärken, wird sich das auch nicht ändern. Unis handeln nicht nach ihren Leitbildern sondern nach den Fördertöpfen<br />
* Nachem ich das Buch gelesen habe, hatte ich das Gefühl, die einzige Lösung wäre es, dass System ein Mal platt zu machen und komplett neu aufzubauen. Das ist aber keine praktikable Lösung. Seht ihr Alternativen, mit denen Veränderungen erreicht werden könnten, z.B. auch von Fachschaftsarbeit ausgehend? Wo habt ihr/haben wir Handlungsmacht?<br />
:* ich habe während der Diskussion über einen Gremienstreik nachgedacht. Bislang wird uns höflich zugehört in den Gremien aber es passiert nichts, ernsthafte Änderungen finden nur außerhalb der Gremien statt. Wenn wir also an keinen Gremien teilnehmen, wird deutlicher, dass wir kein Mitspracherecht haben und das kratzt dann vielleicht am Image der Uni<br />
:* es ist vielleicht noch effektiver, wenn die WiMis, die Abstimmungsrecht haben, einen solchen Streik durchführen. Ich vermute, wenn keine Protestschrift von den Studis kommt, fällt nirgendwo auf, dass dieser Streik stattfindet<br />
:* die meisten Sudis bekommen nichts von HoPo mit, weil sie nicht politisiert sind. Und das ist auch kein Wunder, wenn sie gezwungen sind, 80-Stunden-Wochen abzuleisten<br />
* Wenn ich an meine Schulzeit zurückdenke, hat mich nichts daran auf HoPo vorbereitet. Ich habe dann zum Beispiel einen Berufungsleitfaden in die Hand gedrückt bekommen, wusste aber nicht, wo ich dann Macht-Angriffspunkte habe. Habt ihr das Gefühl, ihr bekommt für die Arbeit in der HoPo das richtige Handwerk?<br />
:* es wird oft gesagt, gerade von Profs, früher hätte es weniger Gegenrede gegeben. Gleichzeitig gab es mehr Kampf von Studis. Ich glaube, es war auch früher einfach dieser Elfenbeinturm und mittlerweile hat sich die Struktur einfach weit genug aufgelockert<br />
:* viele Studis sehen die Uni auch nicht als Lebensmittelpunkt sondern eher als notwendiges Übel, einen Karriereschritt den sie hinter sich bringen müssen und engagieren sich deshalb nicht<br />
:* Genau aus dem Grund denke ich, Regelstudienzeit ist auch ein Punkt der dringend abgeschafft werden müsste, damit wieder Platz für Uni-Leben bleibt<br />
* In der Diskussion des Buches in einem Seminar wurde auch eingeworfen, dass früher die ASten riesige Proteste auf die Beine gestellt haben und das heute nicht mehr passiert. In Berlin wurde das Ordnungsrecht wieder eingeführt, in NRW wird es diskutiert und wenn Studis heute Hörsäle besetzen wird mit ihnen auch ganz anders umgegangen als früher und unverhältnismäßige Strafmaßnahmen eingesetzt gegen die den Studis - anders als früher - kein Beistand von Seite der Professuren zukommt<br />
:* vielleicht sollte wirklich so ein größerer Streik organisiert werden, an dem möglichst viele Studis teilnehmen, auch keine Übungsblätter mehr gelöst werden. Dann bekommen Studis wieder etwas mehr Luft und wenn die Uni vollständig zum Stillstand kommt, bewegt sich vielleicht endlich etwas<br />
* Weg vom Thema, mir ist der Buchtitel wieder eingefallen, da haben einige der ersten Professorinnen über ihren Werdegang berichtet und eine Professorin hatte auch gesagt, die fehlende Begeisterung von Studis für die Wissenschaft wird halt durch Bologna hervorgerufen, entsprechend sollten wir das dann ändern<br />
:* in einem meiner ersten Semester habe ich auch einen Vergleich zwischen zu leistenden Studienpunkten im Diplom und im Bachelor/Master gesehen und im Diplom musste tatsächlich viel weniger geleistet werden. Ich finde es lächerlich, wenn Profs dann Studis vorwerfen, zu faul zu sein<br />
<br />
* Wie fandet ihr das Thema insgesamt?<br />
:* mir hat die offene Diskussion sehr gefallen, es gab auch viele tolle Ansatzpunkte, die ich mit nach Hause für Diskussionen in unserer Fachschaft nehmen kann<br />
:* der rote Faden der Kommerzialisierung hat mich auch sehr an Punkte erinnert, die in der Pflege oft aufkommen<br />
<br />
* Ich habe nächste Woche das erste Treffen unserer Gleichstellungskommission. Worauf kann ich mich denn vorbereiten, wenn es eigentlich keine gute Vorbereitung auf solche Arbeit gibt?<br />
:* bei uns wird oft mit dem Personalrat geredet, das funktioniert gut um Allianzen zu knüpfen<br />
:* ich würde damit vorsichtig sein, Personalvertretung steht nicht automatisch auf Seite der Studis, wenn angestellte Personen durch Vorstöße kritisiert werden, kann die Unterstüztung schnell ins Gegenteil umkippen<br />
:* Eine Uni hat ja auch mehrere Institutionen die alle unterschiedliche Ziele verfolgen. Ich überlege mir immer gut, welche Ziele die Gegenseite verfolgt, in manchen Punkten kann ich dann Unterstützung erwirken und in anderen Punkten bin ich vorsichtig, damit mir nicht in den Rücken gefallen wird<br />
:* meiner Erfahrung nach funktioniert Gleichstellungsarbeit immer in einem Spannungsfeld. Es wird etwas aufgeschrieben, dass durchaus funktionieren kann, es besteht aber immer das Wechselspiel mit dem Image der Uni, auch oder besonders wenn es um die Umsetzung vs. intendierten Zielen geht<br />
:* was auch im Buch angesprochen wurde, das Ansprechen von Problemen macht meiner Erfahrung nach die aussprechende Person gerne zu dem Problem und hier sollte auch gut überlegt werden, wie Vorstöße verteilt werden, um die Gruppe der Studis nicht zu isolieren<br />
:* wenn ich wichtige Punkte durchsetzen möchte, warte ich auch auf günstige Zeitpunkte. Wenn die Profs dringend schnell etwas von mir brauchen kann ich mehr durchsetzen als wenn für sie kein Zeitdruck besteht<br />
* Was nehmt ihr aus dem AK für euch oder für euere Fachschaftsarbeit mit?<br />
:* wir haben eine Fachschaftszeitung und ich überlege jetzt, ob ich das Thema da mit hereinschreiben kann, um für ein bisschen mehr Aktivität zu sorgen<br />
:* wir haben auch eine Fachschaftszeitung, wir nehmen gerne Input von dir für Veröffentlichungen<br />
:* ich bin mit sehr wenig Erwartung in den AK gegangen und war begeistert wie schnell wir in der Diskussion bei den wichtigen Punkten angekommen sind. ich glaube damit können Fachschaften schnell begeistert werden<br />
:* es wäre ein tolle Idee, aus dem Buch ein Pamphlet zu machen, das an Unis verteilt werden kann, um breit auf das Problem aufmerksam zu machen<br />
:* bei mir sorgen die Texte dafür, dass ich aktiv werden will und streiken und Sachen bewegen will<br />
:* ich wurde eher desillusioniert und es hat mich ein wenig hoffnungslos gemacht<br />
:* bei mir auch, da floss in den letzten Wochen sehr viel Zeit in Gremienarbeit ohne Output und das deprimiert<br />
:* in anderen Ländern funktioniert es auch, dass aus einer Studi-Bewegung eine Regierungskampagne werden kann, und das finde ich dann motivierend<br />
:* die Frage ist, wie schlimm die Situation noch werden muss, bis eine Studibewegung so große Wellen schlagen kann. Oder ist es vielleicht sogar schon so schlimm? Zum Thema Machtmissbrauch werden ja auch immer häufiger Themen aufgegriffen, aber sie ebben nach einem kurzen Skandal viel zu schnell wieder ab<br />
* Du hast eben angesprochen, dass ihr euch in der feministischen Hochschulgruppen Gedanken dazu macht, inwieweit ihr die Imagepflege eurer Uni mit eurer Arbeit unterstüten wollt. Ich biete einen queeren Abend bei uns an und um das System nicht weiter zu unterstützen müsste ich den eigentlich absagen, aber es ist eine wichtige Veranstaltung.<br />
:* ich finde, etwas was du politisch unterstützt oder wichtig findest solltest du nicht aufgeben, nur weil es von anderen ausgenutzt werden sollte. Dann lieber anders präsentieren, damit die Uni nicht damit für sich werben kann<br />
:* es ist ein langer Atem und sehr viel Kraft nötig, aber gerade solche Aktionen von unten können auf lange Sicht sogar die Haltung der Uni ändern, und das ist es Wert am Ball zu bleiben<br />
:* Am Ende von Der Wolkenatlas fragt der Vater, warum tust du das, du bist doch nur ein Wassertropfen im Meer und der Sohn antwortet aber wir brauchen ganz viele Wassertropfen im Meer und das finde ich ist eine inspirierende Analogie dazu<br />
:* bei uns gibt es Hochschulgruppen die wirklich gute Arbeit im Bereich Antidiskriminierung leisten aber dann von der Hochschulleitung so sehr alleine gelassen werden, dass sie Hilfe nur nach Veröffentlichung über die Presse bekommen können. Es gibt aber auch Mitteltöpfe, die verfallen oder gekürzt werden, wenn sie nicht komplett ausgeschöpft werden und wenig effektive Aktionen sind zum Ausgeben der Mittel besser als die Kürzung beim nächsten Mal und über jede Aktion von euch habt ihr Kontrolle und es können sich nicht z.B. rechte Gruppen stattdessen an den Mitteln bedienen<br />
<br />
Plan im Backup-AK eine Session zum Schreiben eines solchen Flyers aufzunehmen?<br />
* Backup-AK2 wird angefragt<br />
<br />
== Begriffsammlungen ==<br />
'''Androzentrismus''' - eine Weltbildern, kulturellen und institutionellen Praktiken zugrundeliegende Sichtweise, die den Mann als Zentrum sieht bzw. männliche Lebensmuster und Denksysteme zur Norm erklärt und so unterschiedslose Generalisierungen von „Mann“ zu „Mensch“ trifft<br />
<br />
<br />
<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Ungleiche_Universit%C3%A4ten<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35894WiSe24 AK ungleiche Universität2024-11-03T09:14:36Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Begriffsammlungen */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion über das Buch "Die ungleiche Universität Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung" von Sabine_hark und Johanna Hofbauer<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle (es ist aber leselastig)<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
es ist hilfreich schon in das Material reinzulesen. Hier zu finden https://pads.zapf.in/jrsqKF1qQTyx1kR4Ix_xgA?both<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
; Beginn<br />
: 13:15 Uhr<br />
; Ende<br />
: 15:15 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Steph (Alumni/HUB)<br />
; Protokoll<br />
: Jakob P. (Alumni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),<br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
:Justus-Liebig-Universität Gießen,<br />
:Emmy-Noether-Universität Göttingen,<br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
:Universität Greifswald,<br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
:Universität Hamburg,<br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
:Universität Heidelberg,<br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,<br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
:Universität zu Köln<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:FZS,--><br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<br />
=== Material ===<br />
'''1. Etwas ist faul im Staate - Einleitung'''<br \><br />
Hoffnungslos verloren sei die Universität, schreibt jüngst der englische Erziehungswissenschaftler Richard Hall in seiner Streitschrift *The Hopeless University*. Nichts anderes als eine krankmachende Angstmaschine, beteiligt an der globalen Reproduktion von Ungleichheit und Ungerechtigkeit. Höchste Zeit, sie aufzugeben. *Imagine the abolition of the university as we know it.* Eine Diagnose mit Vorlauf. Zerstört sei die Universtiät; das hatte schon ein Vierteljahrhundert zuvor, 1996, nüchtern der kanadische Kulturwissenschaftler Bill Readings in seiner gleichnamigen Schrift *University in Ruins* diagnostiziert - bis heute ein viel diskutierter Bezugspunkt in der internationalen Diskussion zur Zukunft der Universität. Und in der Tat: Egal wo wir hinschauen, die Anstalten der höheren Bildung sind in keiner guten Verfassung. Nachgefragt wie vielleicht nie zuvor in ihrer Geschichte, dennoch eine Institution im freien Fall. Vom Sockel gestoßen. *Rhodes Must Fall*. Auch im 21. Jahrhundert noch immer zu *weiß*, zu männlich, sozial und kulturell zu elitär, insgesamt zu wenig inklusiv - und nicht gewillt, wissenschaftliche Exzellenz und Diversität als zwei Seiten *einer* Medaille zu sehen. Die Geichstellung der Geschlechter kommt nur schleppend voran, Diversitätspolitiken werden vielerorts bloß als Imagepolitik betrieben, institutionelle Formen von Rassismus und Sexismus hingegen aktiv ausgeblendet und Anti-Diskriminierungsmaßnahmen reichen bei weitem nicht aus, um die Universtitäten sozial und kutlurell nachhaltig zu öffnenn und ihre Mitglieder vor Diskriminerung zu schützen. (S.11f.)**<br />
'''2. In und von der Universität - Schlussbetrachtung '''<br \><br />
In *institutioneller* Hinsicht geht es um die politischen und rechtlichen, aber auch die sozialen und kulturellen Rahmenbedingungen, die die strukturellen Formen von Diskriminierung, Schichtung und Ausgrenzung organisieren und absichern; um den formellen und informellen Zugang zu Bildung, (gut) bezahlter Arbeit, akademischen Karrieren und hochschulpolitischen Ämtern; um Fragen der Repräsentation - der Name der Universität oder ihrer Gebäude, Statuen auf dem Campus, Bildergalierien bekannter weißer männlicher Universitätsmitglieder in der Eingangshalle und so weiter. Und hinsichtlich der *subjektiven* Dimension müssen in der Tat auch bewusste und intuitive Überzeugungen und Einstellungen der Einzelnen in Bezug auf die Unter- oder Überlegenheit anderer in den Blick gerückt und aktiv verlernt werden. Hier gilt es, eine Haltung zu erlernen, wie sie Bartleby, der Schreiber in Herman Melvilles berühmter Erzählung, praktiziert, die Haltung des *I would prefer not to*: Ich möchte lieber nicht - an Dominanzkultur partizipieren. Auch im Denken, Forschen, Lehren nicht. [...] An der Universität über Diskriminierung und Benachteiligung, Rassismus und Sexismus, Misogynie und Misogynoir, Homo- und Transfeindlichkeit, Ableismus und Xenophobie zu sprechen, ist längst noch keine Selbstverständlichkeit. Eine der Auswirkungen dieses Ver/Schweigens ist, dass eine spezifische Angst immer nur einen Wimperschlag entfernt ist, die Angst nämlich, von Rassismus, Sexismus oder Homophobie zu sprechen, werde nur als Lärm, als Störung gehört werden können. Es ist die Angst, als *killjoy* abgestempelt zu werden, die den anderen den Spaß und das Spiel verdirbt [...]: Diejenigen, die ersuchen Diskriminierung, Marginalisierung und Anfeindungen anzusprechen, machen häufig die Erfahrung, selbst zu dem Problem zu werden, das sie zu thematisieren suchen. Sie sind es, die dann scheinbar die Abläufe stören, Ungemach in die Gremien tragen, die Stimmung verderben. Um in den akademischen Einrichtungen zu überleben, scheint es daher oft angebracht zu sein, Rassismus und Sexismus, Homo-, Trans- und Cripfeindlichkeit nicht anzusprechen, sich ruhig zu verhalten und die eigene Sichtbarkeit aktiv zu verringern, anstatt sie duch solcherart Interventionen noch zu erhöhen. Bedeutet daher Demokratisierung des Zugangs zu Bildung im Allgemeinen und zu Hochschulbildung im Besonderen, dass in Zukunft ausnahmslos jede Person wird sagen können, sie sei *von* und nicht nur *in* der Institution, dass sie wird sagen können, mein Platz ist auf dem Rasen und die Universität mein Zuhause, dann gilt es eine akademische Kultur zu schaffen, in der die schon vor mehr als hundert Jahren von W.E.B. Du Bois gestellte Frage "Wie fühlt es sich an, ein Problem zu sein?", endlich eine Frage der Vergangenheit ist. Die Universität der Zukunft ist die Universität der Vielen - oder sie ist nicht.(S.123f.)<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
Steph präsentiert das Buch "Die ungleiche Universität"<br />
im Material sind zwei Ausschnitte aus Einleitung und Schlusswort des Buches, die einen Rahmen für den AK bieten, es gibt weitere Ausschnitte sortiert in drei Gruppen, die wir dann aufteilen und am Ende gemeinsam diskutieren können<br />
<br />
'''1. Die unternehmerische Hochschule''' <br />
* Institutionelle Gleichstellungspolitik hat zu wenig/keine Macht<br />
* Wird teilweise aus Gremien rausgeschmissen (Göttingen)<br />
* Hessen: Gesetzlich vorgeschrieben, kann aus meisten Gremien nicht rausgeschmissen werden, aber arbeitet nur anhand rechtlicher Grundlagen (Minimalforderungen)<br />
* Gleichstellungsberatung vom AStA finanziert, nicht von Uni an sich; Büro für Chancengleichheit nur dazu da, sich selbst Fördergelder einzuwerden (keine Kosten für Uni); Teilweise Gelder aus Fördertopf übrig (Uni hat kein Interesse daran, etwas zu organisieren)<br />
* Kleine Zeichen/Sichtbarkeitspolitik hilft privilegierten Menschen aus der Gruppe, aber löst nicht das strukturelle Problem<br />
* Beispiel Gießen ("Vom heimischen Herd in die akademische Welt - 100 Jahre Frauenstudium in Gießen", Irene Häderle, 2008): 1968-73 Freier Frauenkampf -> 1973-89 Autonomes AStA Referat -> 1989 Institutionalisierung und damit Kampf "beendet", da weniger Zulauf zum Referat -> Uni erreicht ihr unternehmerisches Ziel<br />
* Beispiel FUB: Nahost Konflikt: Diversity Stelle kann ja mal ein paar Vorträge organiseren (Studis und ihre Belange kommen nicht mehr selbst zu Wort)<br />
* FUB: Professur Physik und Geschlechtergerechtigkeit<br />
* Physik von unternehmerischer Hochschule besonders stark betroffen, da Forschung stärker kommerzialisierbar<br />
* Forschung immer weiter weg von Grundlagen, immer mehr Anwendungsorientiert (s. Die Macht des Wettbewerbs von Ariane Leendertz, Analyse MPI Reden)<br />
<br />
'''2. Zugang zur Hochschule und Karriereperspektive '''<br />
<br />
'''3. Die Illusion von Chancengleichheit und Diversitätspolitik''' <br />
* es werden oft nicht Menschen nach Qualifikation für Stellen gewählt sondern oft männlich, weiß, hetero...<br />
* es wäre aber auch nicht gerecht, "objektive Kriterien" zu wählen, weil es keine objektiven Kriterien gibt, die Zufall und Chancen mit abbilden<br />
:* also z.B. eine Person, die besser qualifiziert ist als der Bewerbungspool bekommt von der Ausschreibung vielleicht gar nichts mit<br />
:* FINTA-Personen haben auch Nachteile durch die bestehenden Systeme und Berufsvorraussetzungen und können gar nicht die gleichen Referenzen mitbringen wie Männer, weil z.B. schon die Geburt eines Kindes die Publikationsliste um Längen hinter die der Männer zurücksetzt und dieser Nachteil nie wieder ausgeglichen werden kann<br />
* Beispiel: Wenn der Nobelpreis an einen Mann geht und die Leistung grundlegend auf den Erkenntnissen der beschäftigten Doktorandin beruht, die Doktorandin aber nur in einem Nebensatz erwähnt wird, kann es nicht zu einer gerechten Wertschätzung der Leistung kommen<br />
* die Idee der Bestenauslese ist oft auch ein Argument, sich nicht um echte Gleichstellung zu bemühen, weil Gleichstellung als äußerst subjektiv wahrgenommen wird und das dementsprechend einen guten Vorwand liefert, nur "objektive" Kriterien zu bewerten<br />
* hätte es einen positiven Effekt, in Bewerbungen Namen auszulassen?<br />
:* die Chancen sinken schon beim Zugang zum Studium und das Verbauen von Chancen lässt bei komplett anonymisierten Bewerbungen den Lebenslauf und die Leistung von Frauen noch schlechter als die von Männern aussehen zu lassen<br />
* ähnlich wie mit den Gleichstellungsbeauftragten im Text verhält es sich auch mit Behindertenbeauftragten, Diversitätsbeauftragten etc.<br />
:* Gleichstellungsbeauftragte haben einen sehr undankbaren Job, oft bleiben die Stellen unbesetzt<br />
:* die Personen haben aber keine Macht, auch die Fachschaften haben keine Macht, selbst wenn sie z.B. Barrierefreiheit umsetzen wollen die gesetzlich vorgeschrieben ist, es gibt immer Vorgaben, die die Umsetzung dann real verbieten<br />
* wie ist der Eindruck von den allgemeinen Texten im Bezug auf die Gruppentexte?<br />
:* es vermittelt ein Gefühl von Hilflosigkeit, ausgeliefert zu sein<br />
* spiegeln die Texte eure Realität an der Uni wieder?<br />
:* ich erlebe das bisher als Studentin nicht so, sehe es aber bei anderen<br />
:* bei uns sind 1-2 Mal im Semester Sitzungen mit dem Direktorat, in der ganzen Gruppe sind nur 3 oder 4 Frauen, 2 sind Professorinnen, eine macht das komplette Praktikum. Und dann gibt es noch eine Sekretärin<br />
:* bei uns wird nach außen hin gezeigt, dass Diversität gewünscht und gefördert wird, real rennt man aber zu schnell in Kleinigkeiten, die zeigen, dass es kein ernster effort ist<br />
::* fast alle hilfreiche Veranstaltungen gehen von der Fachschaft aus<br />
::* die Gremien sind fast ausschließlich von Männern besetzt<br />
::* es wird immer beworben, dass alle Vorstöße zur Gleichstellung unterstützt werden aber jeder ernsthafte Vorschlag wird abgeschlagen, egal um was es geht<br />
:* ich sehe das bei uns auch, die Stellen werden neu geschaffen aber sie bekommen nicht die benötigte Macht. Die Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte können z.B. bei Vorgängen aufschiebende Vetos einlegen, aber wenn die Kommissionen einfach die 2 Wochen verstreichen lassen können sie danach trotzdem machen was immer sie vorhatten<br />
:* die Zusammensetzung der Professuren sieht bei uns auch so aus, dass die meisten aus priviligierten Hintergründen kommen, die Zahln aus den 70ern könnten durchaus auch heute noch stimmen<br />
* Ich sehe auch das Problem, dass in unserer Generation das Thema präsenter ist als in den Generationen über uns (z.B. 30-40)<br />
:* es sollte sie aber eigentlich interessieren, weil diese Altersgruppe gerade in der Postdoc-Phase ist oder ankommen sollte<br />
:* die Gelder werden vor allem verfügbar für die diversen Exzellenzcluster<br />
:* die Stelle die jährlich Vorgehen für Universitäten empfiehlt sagt mittlerweile, dass Unis von dem Prinzip Wettbewerb weggehen sollten, weil gerade fähige Menschen zu früh ausgebrannt werden<br />
* wir haben auch eine sehr zähe Personalstruktur, es gibt halt den einen Professor und der hat alle Macht und darunter sitzen alle Doktorand\*innen, in der Wirtschaft findet sich so etwas kaum noch, da wären Führungsteams<br />
:* es ist auch sehr wichtig, dass die Studierendenschaft in den Gremien vertreten ist und versucht sich durchzusetzen<br />
:* das ist manchmal schwer, weil eine Wand aus Professoren gegenübersitzt, aber es ist unglaublich wichtig, weil sie sonst kein Mitspracherecht haben und für Studierende alles von den Bedingungen abhängt. Profs haben ihre Karriere hinter sich, viel größere Sprünge außer von W2 auf W3 sind nicht möglich, für Studis ist es eine Entscheidung von ganz oder gar nicht<br />
:* zu oft kommt auch das Argument, wir haben es ja auch geschafft, das ist ja schön und gut, aber wir haben andere Konditionen, viel mehr Prüfungen, größere finanzielle Unsicherheit, das kann nicht verglichen werden<br />
* wie fandet ihr die Texte (so rein aus Interesse)<br />
:* sehr spannend, habe überlegt mir das Buch jetzt mal zu besorgen<br />
:* ich fand die Ausschnitte auch gut ausgewählt, die Texte müssen aber schon langsam und sorgfältig gelesen werden, manche Fachbegriffe sind nicht die geläufigsten<br />
<br />
''' gemeinschaftliche übergreifende Diskussion '''<br />
* wie ging es euch in den Kleingruppen, wie leicht viel euch die Diskussion, gab es herausstechende Ergebnisse<br />
:* mir hat es generell gut gefallen und es hat auch ganz gut funktioniert<br />
:* eigentlich hatten wir alle die gleiche Meinung<br />
:* lange hingen wir an dem Satz "tun was gut ist und wenig kostet" und wir haben diskutiert, was unsere jeweiligen Unis da machen und die Wirksamkeit verglichen<br />
* in der Einleitung steht das Zitat, dass die Uni sich durch ihre Haltung effektiv abgeschafft hat. Was denkt ihr müsste sich verändern, damit diese Aussage nicht länger wahr wäre und Sachen sich effektiv ändern?<br />
:* die Finanzierung müsste sich ändern. Die kommerzialisierung von Unis macht viele Sachen zwar angenehmer als die staatliche Unterfinanzierung aber es priorisiert die falschen Sachen, z.B. Forschung über Lehre<br />
:* wir müssen auch fragen, wer "Die Uni" ist. Oft wahrgenommen wird nur das Rektorat und die Personen die die Uni nach außen vertreten aber wir sind alle "Die Uni" und können unsere Beiträge leisten. Wir sollten den Mut aufbringen, manche Veränderungen von unten anzustoßen<br />
:* ich finde gar nicht, dass der Satz zutrift und die Uni sich abschafft, auch wenn ich mir wünsche, dass das die Folger der geforderten Ungleichheit wäre. Leider ist die Uni mit dem Konzept aber erfolgreich, seit hunderten Jahren. Wir brauchen mehr Anreize, damit die Uni etwas ändern möchte und finanzielle Anreize sind nicht immer die sinnvollsten<br />
* wie genau meinst du das wenn du sagst, dass die Uni sich gar nicht abschafft<br />
:* in der Gesellschaft hat die Uni noch zu viel Ansehen und solange das verstärkend von außen einwirkt und sich zum Beispiel die Förderung vom Bund nicht ändert, wird sich auch an der Rolle der Universität nichts ändern<br />
:* und noch hat die Universität die primäre Rolle, Wissen und Erkenntnisse zu schaffen die von anderen Institutionen nicht übernommen werden können, weshalb sie weiter bestehen wird<br />
:* in der geschichtlichen Analyse des IMB sieht man sehr deutlich, dass es einen Übergang von Grundlagenforschung ausschließlich staatsfinanziert hin zu ausschließlich anwendungsbezogener Drittmittelforschung gab. Eigentlich wird nicht mehr ernsthaft wissen sondern Konsumgut geschaffen<br />
* eine provozierende Frage: ich höre oft, dass Gruppen ihre Stellen nicht besetzen können, weil sich keine geeigneten Menschen auf die Ausschreibungen bewerben. Gleichzeitig gibt es diverse Gesetzesänderungen, die die Bedingungen für Menschen in der akademischen Laufbahn verändern. In dem Zusammenhang: sehen wir nicht schon, dass das System sich selbst abschafft, weil immer mehr Menschen immer schneller aus der Wissenschaft getrieben werden?<br />
:* ich denke die Uni ist sehr effektiv in dem was sie machen *will*. Die Uni ist nicht interessiert an einer breit aufgestellten diversen Wissenschaftslandschaft. Die Uni möchte eine kleine priviligierte Gruppe in Spitzenforschung und den Rest in die Wirtschaft verdrängen, die von guten Forschungskräften profitiert.<br />
:* ich frage mich, ob die verbleibenden Menschen dann wirklich Spitzenforschung betreiben oder auf die falschen Kriterien selektiert werden<br />
:* ich denke nur, dass sie effektiv in das System passen<br />
* Die Universitäten haben ja einen Ausbildungsauftrag. In meinem Studium habe ich schon erlebt, dass die meisten Dozierenden dazu nicht gut in der Lage sind<br />
:* Studierenden sind der größte Anteil der Uni und es ist eigentlich ein Unding, dass sie nicht ernst genommen werden und jederzeit durch Professuren überstimmt werden können, selbst wenn es um Belange geht, die ausschließlich Studierende betreffen <br />
:* wir hatten während Corona ein System, bei dem 4 große Übungsblätter über den Verlauf des Semesters bearbeitet und bewertet wurden und als Ersatzleistung für die Prüfung dienten. Wir wollten das fortsetzen aber die Professuren haben uns überstimmt<br />
:* das ist auch eine Folge der Kommerzialisierung, der studentische Betrieb der Hochschule kostet Geld statt Geld einzunehmen<br />
:* ohne ein Anreizsystem für die Unis, diese Ziele zu stärken, wird sich das auch nicht ändern. Unis handeln nicht nach ihren Leitbildern sondern nach den Fördertöpfen<br />
* Nachem ich das Buch gelesen habe, hatte ich das Gefühl, die einzige Lösung wäre es, dass System ein Mal platt zu machen und komplett neu aufzubauen. Das ist aber keine praktikable Lösung. Seht ihr Alternativen, mit denen Veränderungen erreicht werden könnten, z.B. auch von Fachschaftsarbeit ausgehend? Wo habt ihr/haben wir Handlungsmacht?<br />
:* ich habe während der Diskussion über einen Gremienstreik nachgedacht. Bislang wird uns höflich zugehört in den Gremien aber es passiert nichts, ernsthafte Änderungen finden nur außerhalb der Gremien statt. Wenn wir also an keinen Gremien teilnehmen, wird deutlicher, dass wir kein Mitspracherecht haben und das kratzt dann vielleicht am Image der Uni<br />
:* es ist vielleicht noch effektiver, wenn die WiMis, die Abstimmungsrecht haben, einen solchen Streik durchführen. Ich vermute, wenn keine Protestschrift von den Studis kommt, fällt nirgendwo auf, dass dieser Streik stattfindet<br />
:* die meisten Sudis bekommen nichts von HoPo mit, weil sie nicht politisiert sind. Und das ist auch kein Wunder, wenn sie gezwungen sind, 80-Stunden-Wochen abzuleisten<br />
* Wenn ich an meine Schulzeit zurückdenke, hat mich nichts daran auf HoPo vorbereitet. Ich habe dann zum Beispiel einen Berufungsleitfaden in die Hand gedrückt bekommen, wusste aber nicht, wo ich dann Macht-Angriffspunkte habe. Habt ihr das Gefühl, ihr bekommt für die Arbeit in der HoPo das richtige Handwerk?<br />
:* es wird oft gesagt, gerade von Profs, früher hätte es weniger Gegenrede gegeben. Gleichzeitig gab es mehr Kampf von Studis. Ich glaube, es war auch früher einfach dieser Elfenbeinturm und mittlerweile hat sich die Struktur einfach weit genug aufgelockert<br />
:* viele Studis sehen die Uni auch nicht als Lebensmittelpunkt sondern eher als notwendiges Übel, einen Karriereschritt den sie hinter sich bringen müssen und engagieren sich deshalb nicht<br />
:* Genau aus dem Grund denke ich, Regelstudienzeit ist auch ein Punkt der dringend abgeschafft werden müsste, damit wieder Platz für Uni-Leben bleibt<br />
* In der Diskussion des Buches in einem Seminar wurde auch eingeworfen, dass früher die ASten riesige Proteste auf die Beine gestellt haben und das heute nicht mehr passiert. In Berlin wurde das Ordnungsrecht wieder eingeführt, in NRW wird es diskutiert und wenn Studis heute Hörsäle besetzen wird mit ihnen auch ganz anders umgegangen als früher und unverhältnismäßige Strafmaßnahmen eingesetzt gegen die den Studis - anders als früher - kein Beistand von Seite der Professuren zukommt<br />
:* vielleicht sollte wirklich so ein größerer Streik organisiert werden, an dem möglichst viele Studis teilnehmen, auch keine Übungsblätter mehr gelöst werden. Dann bekommen Studis wieder etwas mehr Luft und wenn die Uni vollständig zum Stillstand kommt, bewegt sich vielleicht endlich etwas<br />
* Weg vom Thema, mir ist der Buchtitel wieder eingefallen, da haben einige der ersten Professorinnen über ihren Werdegang berichtet und eine Professorin hatte auch gesagt, die fehlende Begeisterung von Studis für die Wissenschaft wird halt durch Bologna hervorgerufen, entsprechend sollten wir das dann ändern<br />
:* in einem meiner ersten Semester habe ich auch einen Vergleich zwischen zu leistenden Studienpunkten im Diplom und im Bachelor/Master gesehen und im Diplom musste tatsächlich viel weniger geleistet werden. Ich finde es lächerlich, wenn Profs dann Studis vorwerfen, zu faul zu sein<br />
<br />
* Wie fandet ihr das Thema insgesamt?<br />
:* mir hat die offene Diskussion sehr gefallen, es gab auch viele tolle Ansatzpunkte, die ich mit nach Hause für Diskussionen in unserer Fachschaft nehmen kann<br />
:* der rote Faden der Kommerzialisierung hat mich auch sehr an Punkte erinnert, die in der Pflege oft aufkommen<br />
<br />
* Ich habe nächste Woche das erste Treffen unserer Gleichstellungskommission. Worauf kann ich mich denn vorbereiten, wenn es eigentlich keine gute Vorbereitung auf solche Arbeit gibt?<br />
:* bei uns wird oft mit dem Personalrat geredet, das funktioniert gut um Allianzen zu knüpfen<br />
:* ich würde damit vorsichtig sein, Personalvertretung steht nicht automatisch auf Seite der Studis, wenn angestellte Personen durch Vorstöße kritisiert werden, kann die Unterstüztung schnell ins Gegenteil umkippen<br />
:* Eine Uni hat ja auch mehrere Institutionen die alle unterschiedliche Ziele verfolgen. Ich überlege mir immer gut, welche Ziele die Gegenseite verfolgt, in manchen Punkten kann ich dann Unterstützung erwirken und in anderen Punkten bin ich vorsichtig, damit mir nicht in den Rücken gefallen wird<br />
:* meiner Erfahrung nach funktioniert Gleichstellungsarbeit immer in einem Spannungsfeld. Es wird etwas aufgeschrieben, dass durchaus funktionieren kann, es besteht aber immer das Wechselspiel mit dem Image der Uni, auch oder besonders wenn es um die Umsetzung vs. intendierten Zielen geht<br />
:* was auch im Buch angesprochen wurde, das Ansprechen von Problemen macht meiner Erfahrung nach die aussprechende Person gerne zu dem Problem und hier sollte auch gut überlegt werden, wie Vorstöße verteilt werden, um die Gruppe der Studis nicht zu isolieren<br />
:* wenn ich wichtige Punkte durchsetzen möchte, warte ich auch auf günstige Zeitpunkte. Wenn die Profs dringend schnell etwas von mir brauchen kann ich mehr durchsetzen als wenn für sie kein Zeitdruck besteht<br />
* Was nehmt ihr aus dem AK für euch oder für euere Fachschaftsarbeit mit?<br />
:* wir haben eine Fachschaftszeitung und ich überlege jetzt, ob ich das Thema da mit hereinschreiben kann, um für ein bisschen mehr Aktivität zu sorgen<br />
:* wir haben auch eine Fachschaftszeitung, wir nehmen gerne Input von dir für Veröffentlichungen<br />
:* ich bin mit sehr wenig Erwartung in den AK gegangen und war begeistert wie schnell wir in der Diskussion bei den wichtigen Punkten angekommen sind. ich glaube damit können Fachschaften schnell begeistert werden<br />
:* es wäre ein tolle Idee, aus dem Buch ein Pamphlet zu machen, das an Unis verteilt werden kann, um breit auf das Problem aufmerksam zu machen<br />
:* bei mir sorgen die Texte dafür, dass ich aktiv werden will und streiken und Sachen bewegen will<br />
:* ich wurde eher desillusioniert und es hat mich ein wenig hoffnungslos gemacht<br />
:* bei mir auch, da floss in den letzten Wochen sehr viel Zeit in Gremienarbeit ohne Output und das deprimiert<br />
:* in anderen Ländern funktioniert es auch, dass aus einer Studi-Bewegung eine Regierungskampagne werden kann, und das finde ich dann motivierend<br />
:* die Frage ist, wie schlimm die Situation noch werden muss, bis eine Studibewegung so große Wellen schlagen kann. Oder ist es vielleicht sogar schon so schlimm? Zum Thema Machtmissbrauch werden ja auch immer häufiger Themen aufgegriffen, aber sie ebben nach einem kurzen Skandal viel zu schnell wieder ab<br />
* Du hast eben angesprochen, dass ihr euch in der feministischen Hochschulgruppen Gedanken dazu macht, inwieweit ihr die Imagepflege eurer Uni mit eurer Arbeit unterstüten wollt. Ich biete einen queeren Abend bei uns an und um das System nicht weiter zu unterstützen müsste ich den eigentlich absagen, aber es ist eine wichtige Veranstaltung.<br />
:* ich finde, etwas was du politisch unterstützt oder wichtig findest solltest du nicht aufgeben, nur weil es von anderen ausgenutzt werden sollte. Dann lieber anders präsentieren, damit die Uni nicht damit für sich werben kann<br />
:* es ist ein langer Atem und sehr viel Kraft nötig, aber gerade solche Aktionen von unten können auf lange Sicht sogar die Haltung der Uni ändern, und das ist es Wert am Ball zu bleiben<br />
:* Am Ende von Der Wolkenatlas fragt der Vater, warum tust du das, du bist doch nur ein Wassertropfen im Meer und der Sohn antwortet aber wir brauchen ganz viele Wassertropfen im Meer und das finde ich ist eine inspirierende Analogie dazu<br />
:* bei uns gibt es Hochschulgruppen die wirklich gute Arbeit im Bereich Antidiskriminierung leisten aber dann von der Hochschulleitung so sehr alleine gelassen werden, dass sie Hilfe nur nach Veröffentlichung über die Presse bekommen können. Es gibt aber auch Mitteltöpfe, die verfallen oder gekürzt werden, wenn sie nicht komplett ausgeschöpft werden und wenig effektive Aktionen sind zum Ausgeben der Mittel besser als die Kürzung beim nächsten Mal und über jede Aktion von euch habt ihr Kontrolle und es können sich nicht z.B. rechte Gruppen stattdessen an den Mitteln bedienen<br />
<br />
Plan im Backup-AK eine Session zum Schreiben eines solchen Flyers aufzunehmen?<br />
* Backup-AK2 wird angefragt<br />
<br />
== Begriffsammlungen ==<br />
'''Androzentrismus''' - eine Weltbildern, kulturellen und institutionellen Praktiken zugrundeliegende Sichtweise, die den Mann als Zentrum sieht bzw. männliche Lebensmuster und Denksysteme zur Norm erklärt und so unterschiedslose Generalisierungen von „Mann“ zu „Mensch“ trifft<br />
<br />
<br />
<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Ungleiche_Universit%C3%A4ten<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35893WiSe24 AK ungleiche Universität2024-11-03T09:13:07Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Protokoll */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion über das Buch "Die ungleiche Universität Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung" von Sabine_hark und Johanna Hofbauer<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle (es ist aber leselastig)<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
es ist hilfreich schon in das Material reinzulesen. Hier zu finden https://pads.zapf.in/jrsqKF1qQTyx1kR4Ix_xgA?both<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
; Beginn<br />
: 13:15 Uhr<br />
; Ende<br />
: 15:15 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Steph (Alumni/HUB)<br />
; Protokoll<br />
: Jakob P. (Alumni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),<br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
:Justus-Liebig-Universität Gießen,<br />
:Emmy-Noether-Universität Göttingen,<br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
:Universität Greifswald,<br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
:Universität Hamburg,<br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
:Universität Heidelberg,<br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,<br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
:Universität zu Köln<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:FZS,--><br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<br />
=== Material ===<br />
'''1. Etwas ist faul im Staate - Einleitung'''<br \><br />
Hoffnungslos verloren sei die Universität, schreibt jüngst der englische Erziehungswissenschaftler Richard Hall in seiner Streitschrift *The Hopeless University*. Nichts anderes als eine krankmachende Angstmaschine, beteiligt an der globalen Reproduktion von Ungleichheit und Ungerechtigkeit. Höchste Zeit, sie aufzugeben. *Imagine the abolition of the university as we know it.* Eine Diagnose mit Vorlauf. Zerstört sei die Universtiät; das hatte schon ein Vierteljahrhundert zuvor, 1996, nüchtern der kanadische Kulturwissenschaftler Bill Readings in seiner gleichnamigen Schrift *University in Ruins* diagnostiziert - bis heute ein viel diskutierter Bezugspunkt in der internationalen Diskussion zur Zukunft der Universität. Und in der Tat: Egal wo wir hinschauen, die Anstalten der höheren Bildung sind in keiner guten Verfassung. Nachgefragt wie vielleicht nie zuvor in ihrer Geschichte, dennoch eine Institution im freien Fall. Vom Sockel gestoßen. *Rhodes Must Fall*. Auch im 21. Jahrhundert noch immer zu *weiß*, zu männlich, sozial und kulturell zu elitär, insgesamt zu wenig inklusiv - und nicht gewillt, wissenschaftliche Exzellenz und Diversität als zwei Seiten *einer* Medaille zu sehen. Die Geichstellung der Geschlechter kommt nur schleppend voran, Diversitätspolitiken werden vielerorts bloß als Imagepolitik betrieben, institutionelle Formen von Rassismus und Sexismus hingegen aktiv ausgeblendet und Anti-Diskriminierungsmaßnahmen reichen bei weitem nicht aus, um die Universtitäten sozial und kutlurell nachhaltig zu öffnenn und ihre Mitglieder vor Diskriminerung zu schützen. (S.11f.)**<br />
'''2. In und von der Universität - Schlussbetrachtung '''<br \><br />
In *institutioneller* Hinsicht geht es um die politischen und rechtlichen, aber auch die sozialen und kulturellen Rahmenbedingungen, die die strukturellen Formen von Diskriminierung, Schichtung und Ausgrenzung organisieren und absichern; um den formellen und informellen Zugang zu Bildung, (gut) bezahlter Arbeit, akademischen Karrieren und hochschulpolitischen Ämtern; um Fragen der Repräsentation - der Name der Universität oder ihrer Gebäude, Statuen auf dem Campus, Bildergalierien bekannter weißer männlicher Universitätsmitglieder in der Eingangshalle und so weiter. Und hinsichtlich der *subjektiven* Dimension müssen in der Tat auch bewusste und intuitive Überzeugungen und Einstellungen der Einzelnen in Bezug auf die Unter- oder Überlegenheit anderer in den Blick gerückt und aktiv verlernt werden. Hier gilt es, eine Haltung zu erlernen, wie sie Bartleby, der Schreiber in Herman Melvilles berühmter Erzählung, praktiziert, die Haltung des *I would prefer not to*: Ich möchte lieber nicht - an Dominanzkultur partizipieren. Auch im Denken, Forschen, Lehren nicht. [...] An der Universität über Diskriminierung und Benachteiligung, Rassismus und Sexismus, Misogynie und Misogynoir, Homo- und Transfeindlichkeit, Ableismus und Xenophobie zu sprechen, ist längst noch keine Selbstverständlichkeit. Eine der Auswirkungen dieses Ver/Schweigens ist, dass eine spezifische Angst immer nur einen Wimperschlag entfernt ist, die Angst nämlich, von Rassismus, Sexismus oder Homophobie zu sprechen, werde nur als Lärm, als Störung gehört werden können. Es ist die Angst, als *killjoy* abgestempelt zu werden, die den anderen den Spaß und das Spiel verdirbt [...]: Diejenigen, die ersuchen Diskriminierung, Marginalisierung und Anfeindungen anzusprechen, machen häufig die Erfahrung, selbst zu dem Problem zu werden, das sie zu thematisieren suchen. Sie sind es, die dann scheinbar die Abläufe stören, Ungemach in die Gremien tragen, die Stimmung verderben. Um in den akademischen Einrichtungen zu überleben, scheint es daher oft angebracht zu sein, Rassismus und Sexismus, Homo-, Trans- und Cripfeindlichkeit nicht anzusprechen, sich ruhig zu verhalten und die eigene Sichtbarkeit aktiv zu verringern, anstatt sie duch solcherart Interventionen noch zu erhöhen. Bedeutet daher Demokratisierung des Zugangs zu Bildung im Allgemeinen und zu Hochschulbildung im Besonderen, dass in Zukunft ausnahmslos jede Person wird sagen können, sie sei *von* und nicht nur *in* der Institution, dass sie wird sagen können, mein Platz ist auf dem Rasen und die Universität mein Zuhause, dann gilt es eine akademische Kultur zu schaffen, in der die schon vor mehr als hundert Jahren von W.E.B. Du Bois gestellte Frage "Wie fühlt es sich an, ein Problem zu sein?", endlich eine Frage der Vergangenheit ist. Die Universität der Zukunft ist die Universität der Vielen - oder sie ist nicht.(S.123f.)<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
Steph präsentiert das Buch "Die ungleiche Universität"<br />
im Material sind zwei Ausschnitte aus Einleitung und Schlusswort des Buches, die einen Rahmen für den AK bieten, es gibt weitere Ausschnitte sortiert in drei Gruppen, die wir dann aufteilen und am Ende gemeinsam diskutieren können<br />
<br />
'''1. Die unternehmerische Hochschule''' <br />
* Institutionelle Gleichstellungspolitik hat zu wenig/keine Macht<br />
* Wird teilweise aus Gremien rausgeschmissen (Göttingen)<br />
* Hessen: Gesetzlich vorgeschrieben, kann aus meisten Gremien nicht rausgeschmissen werden, aber arbeitet nur anhand rechtlicher Grundlagen (Minimalforderungen)<br />
* Gleichstellungsberatung vom AStA finanziert, nicht von Uni an sich; Büro für Chancengleichheit nur dazu da, sich selbst Fördergelder einzuwerden (keine Kosten für Uni); Teilweise Gelder aus Fördertopf übrig (Uni hat kein Interesse daran, etwas zu organisieren)<br />
* Kleine Zeichen/Sichtbarkeitspolitik hilft privilegierten Menschen aus der Gruppe, aber löst nicht das strukturelle Problem<br />
* Beispiel Gießen ("Vom heimischen Herd in die akademische Welt - 100 Jahre Frauenstudium in Gießen", Irene Häderle, 2008): 1968-73 Freier Frauenkampf -> 1973-89 Autonomes AStA Referat -> 1989 Institutionalisierung und damit Kampf "beendet", da weniger Zulauf zum Referat -> Uni erreicht ihr unternehmerisches Ziel<br />
* Beispiel FUB: Nahost Konflikt: Diversity Stelle kann ja mal ein paar Vorträge organiseren (Studis und ihre Belange kommen nicht mehr selbst zu Wort)<br />
* FUB: Professur Physik und Geschlechtergerechtigkeit<br />
* Physik von unternehmerischer Hochschule besonders stark betroffen, da Forschung stärker kommerzialisierbar<br />
* Forschung immer weiter weg von Grundlagen, immer mehr Anwendungsorientiert (s. Die Macht des Wettbewerbs von Ariane Leendertz, Analyse MPI Reden)<br />
<br />
'''2. Zugang zur Hochschule und Karriereperspektive '''<br />
<br />
'''3. Die Illusion von Chancengleichheit und Diversitätspolitik''' <br />
* es werden oft nicht Menschen nach Qualifikation für Stellen gewählt sondern oft männlich, weiß, hetero...<br />
* es wäre aber auch nicht gerecht, "objektive Kriterien" zu wählen, weil es keine objektiven Kriterien gibt, die Zufall und Chancen mit abbilden<br />
:* also z.B. eine Person, die besser qualifiziert ist als der Bewerbungspool bekommt von der Ausschreibung vielleicht gar nichts mit<br />
:* FINTA-Personen haben auch Nachteile durch die bestehenden Systeme und Berufsvorraussetzungen und können gar nicht die gleichen Referenzen mitbringen wie Männer, weil z.B. schon die Geburt eines Kindes die Publikationsliste um Längen hinter die der Männer zurücksetzt und dieser Nachteil nie wieder ausgeglichen werden kann<br />
* Beispiel: Wenn der Nobelpreis an einen Mann geht und die Leistung grundlegend auf den Erkenntnissen der beschäftigten Doktorandin beruht, die Doktorandin aber nur in einem Nebensatz erwähnt wird, kann es nicht zu einer gerechten Wertschätzung der Leistung kommen<br />
* die Idee der Bestenauslese ist oft auch ein Argument, sich nicht um echte Gleichstellung zu bemühen, weil Gleichstellung als äußerst subjektiv wahrgenommen wird und das dementsprechend einen guten Vorwand liefert, nur "objektive" Kriterien zu bewerten<br />
* hätte es einen positiven Effekt, in Bewerbungen Namen auszulassen?<br />
:* die Chancen sinken schon beim Zugang zum Studium und das Verbauen von Chancen lässt bei komplett anonymisierten Bewerbungen den Lebenslauf und die Leistung von Frauen noch schlechter als die von Männern aussehen zu lassen<br />
* ähnlich wie mit den Gleichstellungsbeauftragten im Text verhält es sich auch mit Behindertenbeauftragten, Diversitätsbeauftragten etc.<br />
:* Gleichstellungsbeauftragte haben einen sehr undankbaren Job, oft bleiben die Stellen unbesetzt<br />
:* die Personen haben aber keine Macht, auch die Fachschaften haben keine Macht, selbst wenn sie z.B. Barrierefreiheit umsetzen wollen die gesetzlich vorgeschrieben ist, es gibt immer Vorgaben, die die Umsetzung dann real verbieten<br />
* wie ist der Eindruck von den allgemeinen Texten im Bezug auf die Gruppentexte?<br />
:* es vermittelt ein Gefühl von Hilflosigkeit, ausgeliefert zu sein<br />
* spiegeln die Texte eure Realität an der Uni wieder?<br />
:* ich erlebe das bisher als Studentin nicht so, sehe es aber bei anderen<br />
:* bei uns sind 1-2 Mal im Semester Sitzungen mit dem Direktorat, in der ganzen Gruppe sind nur 3 oder 4 Frauen, 2 sind Professorinnen, eine macht das komplette Praktikum. Und dann gibt es noch eine Sekretärin<br />
:* bei uns wird nach außen hin gezeigt, dass Diversität gewünscht und gefördert wird, real rennt man aber zu schnell in Kleinigkeiten, die zeigen, dass es kein ernster effort ist<br />
::* fast alle hilfreiche Veranstaltungen gehen von der Fachschaft aus<br />
::* die Gremien sind fast ausschließlich von Männern besetzt<br />
::* es wird immer beworben, dass alle Vorstöße zur Gleichstellung unterstützt werden aber jeder ernsthafte Vorschlag wird abgeschlagen, egal um was es geht<br />
:* ich sehe das bei uns auch, die Stellen werden neu geschaffen aber sie bekommen nicht die benötigte Macht. Die Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte können z.B. bei Vorgängen aufschiebende Vetos einlegen, aber wenn die Kommissionen einfach die 2 Wochen verstreichen lassen können sie danach trotzdem machen was immer sie vorhatten<br />
:* die Zusammensetzung der Professuren sieht bei uns auch so aus, dass die meisten aus priviligierten Hintergründen kommen, die Zahln aus den 70ern könnten durchaus auch heute noch stimmen<br />
* Ich sehe auch das Problem, dass in unserer Generation das Thema präsenter ist als in den Generationen über uns (z.B. 30-40)<br />
:* es sollte sie aber eigentlich interessieren, weil diese Altersgruppe gerade in der Postdoc-Phase ist oder ankommen sollte<br />
:* die Gelder werden vor allem verfügbar für die diversen Exzellenzcluster<br />
:* die Stelle die jährlich Vorgehen für Universitäten empfiehlt sagt mittlerweile, dass Unis von dem Prinzip Wettbewerb weggehen sollten, weil gerade fähige Menschen zu früh ausgebrannt werden<br />
* wir haben auch eine sehr zähe Personalstruktur, es gibt halt den einen Professor und der hat alle Macht und darunter sitzen alle Doktorand\*innen, in der Wirtschaft findet sich so etwas kaum noch, da wären Führungsteams<br />
:* es ist auch sehr wichtig, dass die Studierendenschaft in den Gremien vertreten ist und versucht sich durchzusetzen<br />
:* das ist manchmal schwer, weil eine Wand aus Professoren gegenübersitzt, aber es ist unglaublich wichtig, weil sie sonst kein Mitspracherecht haben und für Studierende alles von den Bedingungen abhängt. Profs haben ihre Karriere hinter sich, viel größere Sprünge außer von W2 auf W3 sind nicht möglich, für Studis ist es eine Entscheidung von ganz oder gar nicht<br />
:* zu oft kommt auch das Argument, wir haben es ja auch geschafft, das ist ja schön und gut, aber wir haben andere Konditionen, viel mehr Prüfungen, größere finanzielle Unsicherheit, das kann nicht verglichen werden<br />
* wie fandet ihr die Texte (so rein aus Interesse)<br />
:* sehr spannend, habe überlegt mir das Buch jetzt mal zu besorgen<br />
:* ich fand die Ausschnitte auch gut ausgewählt, die Texte müssen aber schon langsam und sorgfältig gelesen werden, manche Fachbegriffe sind nicht die geläufigsten<br />
<br />
''' gemeinschaftliche übergreifende Diskussion '''<br />
* wie ging es euch in den Kleingruppen, wie leicht viel euch die Diskussion, gab es herausstechende Ergebnisse<br />
:* mir hat es generell gut gefallen und es hat auch ganz gut funktioniert<br />
:* eigentlich hatten wir alle die gleiche Meinung<br />
:* lange hingen wir an dem Satz "tun was gut ist und wenig kostet" und wir haben diskutiert, was unsere jeweiligen Unis da machen und die Wirksamkeit verglichen<br />
* in der Einleitung steht das Zitat, dass die Uni sich durch ihre Haltung effektiv abgeschafft hat. Was denkt ihr müsste sich verändern, damit diese Aussage nicht länger wahr wäre und Sachen sich effektiv ändern?<br />
:* die Finanzierung müsste sich ändern. Die kommerzialisierung von Unis macht viele Sachen zwar angenehmer als die staatliche Unterfinanzierung aber es priorisiert die falschen Sachen, z.B. Forschung über Lehre<br />
:* wir müssen auch fragen, wer "Die Uni" ist. Oft wahrgenommen wird nur das Rektorat und die Personen die die Uni nach außen vertreten aber wir sind alle "Die Uni" und können unsere Beiträge leisten. Wir sollten den Mut aufbringen, manche Veränderungen von unten anzustoßen<br />
:* ich finde gar nicht, dass der Satz zutrift und die Uni sich abschafft, auch wenn ich mir wünsche, dass das die Folger der geforderten Ungleichheit wäre. Leider ist die Uni mit dem Konzept aber erfolgreich, seit hunderten Jahren. Wir brauchen mehr Anreize, damit die Uni etwas ändern möchte und finanzielle Anreize sind nicht immer die sinnvollsten<br />
* wie genau meinst du das wenn du sagst, dass die Uni sich gar nicht abschafft<br />
:* in der Gesellschaft hat die Uni noch zu viel Ansehen und solange das verstärkend von außen einwirkt und sich zum Beispiel die Förderung vom Bund nicht ändert, wird sich auch an der Rolle der Universität nichts ändern<br />
:* und noch hat die Universität die primäre Rolle, Wissen und Erkenntnisse zu schaffen die von anderen Institutionen nicht übernommen werden können, weshalb sie weiter bestehen wird<br />
:* in der geschichtlichen Analyse des IMB sieht man sehr deutlich, dass es einen Übergang von Grundlagenforschung ausschließlich staatsfinanziert hin zu ausschließlich anwendungsbezogener Drittmittelforschung gab. Eigentlich wird nicht mehr ernsthaft wissen sondern Konsumgut geschaffen<br />
* eine provozierende Frage: ich höre oft, dass Gruppen ihre Stellen nicht besetzen können, weil sich keine geeigneten Menschen auf die Ausschreibungen bewerben. Gleichzeitig gibt es diverse Gesetzesänderungen, die die Bedingungen für Menschen in der akademischen Laufbahn verändern. In dem Zusammenhang: sehen wir nicht schon, dass das System sich selbst abschafft, weil immer mehr Menschen immer schneller aus der Wissenschaft getrieben werden?<br />
:* ich denke die Uni ist sehr effektiv in dem was sie machen *will*. Die Uni ist nicht interessiert an einer breit aufgestellten diversen Wissenschaftslandschaft. Die Uni möchte eine kleine priviligierte Gruppe in Spitzenforschung und den Rest in die Wirtschaft verdrängen, die von guten Forschungskräften profitiert.<br />
:* ich frage mich, ob die verbleibenden Menschen dann wirklich Spitzenforschung betreiben oder auf die falschen Kriterien selektiert werden<br />
:* ich denke nur, dass sie effektiv in das System passen<br />
* Die Universitäten haben ja einen Ausbildungsauftrag. In meinem Studium habe ich schon erlebt, dass die meisten Dozierenden dazu nicht gut in der Lage sind<br />
:* Studierenden sind der größte Anteil der Uni und es ist eigentlich ein Unding, dass sie nicht ernst genommen werden und jederzeit durch Professuren überstimmt werden können, selbst wenn es um Belange geht, die ausschließlich Studierende betreffen <br />
:* wir hatten während Corona ein System, bei dem 4 große Übungsblätter über den Verlauf des Semesters bearbeitet und bewertet wurden und als Ersatzleistung für die Prüfung dienten. Wir wollten das fortsetzen aber die Professuren haben uns überstimmt<br />
:* das ist auch eine Folge der Kommerzialisierung, der studentische Betrieb der Hochschule kostet Geld statt Geld einzunehmen<br />
:* ohne ein Anreizsystem für die Unis, diese Ziele zu stärken, wird sich das auch nicht ändern. Unis handeln nicht nach ihren Leitbildern sondern nach den Fördertöpfen<br />
* Nachem ich das Buch gelesen habe, hatte ich das Gefühl, die einzige Lösung wäre es, dass System ein Mal platt zu machen und komplett neu aufzubauen. Das ist aber keine praktikable Lösung. Seht ihr Alternativen, mit denen Veränderungen erreicht werden könnten, z.B. auch von Fachschaftsarbeit ausgehend? Wo habt ihr/haben wir Handlungsmacht?<br />
:* ich habe während der Diskussion über einen Gremienstreik nachgedacht. Bislang wird uns höflich zugehört in den Gremien aber es passiert nichts, ernsthafte Änderungen finden nur außerhalb der Gremien statt. Wenn wir also an keinen Gremien teilnehmen, wird deutlicher, dass wir kein Mitspracherecht haben und das kratzt dann vielleicht am Image der Uni<br />
:* es ist vielleicht noch effektiver, wenn die WiMis, die Abstimmungsrecht haben, einen solchen Streik durchführen. Ich vermute, wenn keine Protestschrift von den Studis kommt, fällt nirgendwo auf, dass dieser Streik stattfindet<br />
:* die meisten Sudis bekommen nichts von HoPo mit, weil sie nicht politisiert sind. Und das ist auch kein Wunder, wenn sie gezwungen sind, 80-Stunden-Wochen abzuleisten<br />
* Wenn ich an meine Schulzeit zurückdenke, hat mich nichts daran auf HoPo vorbereitet. Ich habe dann zum Beispiel einen Berufungsleitfaden in die Hand gedrückt bekommen, wusste aber nicht, wo ich dann Macht-Angriffspunkte habe. Habt ihr das Gefühl, ihr bekommt für die Arbeit in der HoPo das richtige Handwerk?<br />
:* es wird oft gesagt, gerade von Profs, früher hätte es weniger Gegenrede gegeben. Gleichzeitig gab es mehr Kampf von Studis. Ich glaube, es war auch früher einfach dieser Elfenbeinturm und mittlerweile hat sich die Struktur einfach weit genug aufgelockert<br />
:* viele Studis sehen die Uni auch nicht als Lebensmittelpunkt sondern eher als notwendiges Übel, einen Karriereschritt den sie hinter sich bringen müssen und engagieren sich deshalb nicht<br />
:* Genau aus dem Grund denke ich, Regelstudienzeit ist auch ein Punkt der dringend abgeschafft werden müsste, damit wieder Platz für Uni-Leben bleibt<br />
* In der Diskussion des Buches in einem Seminar wurde auch eingeworfen, dass früher die ASten riesige Proteste auf die Beine gestellt haben und das heute nicht mehr passiert. In Berlin wurde das Ordnungsrecht wieder eingeführt, in NRW wird es diskutiert und wenn Studis heute Hörsäle besetzen wird mit ihnen auch ganz anders umgegangen als früher und unverhältnismäßige Strafmaßnahmen eingesetzt gegen die den Studis - anders als früher - kein Beistand von Seite der Professuren zukommt<br />
:* vielleicht sollte wirklich so ein größerer Streik organisiert werden, an dem möglichst viele Studis teilnehmen, auch keine Übungsblätter mehr gelöst werden. Dann bekommen Studis wieder etwas mehr Luft und wenn die Uni vollständig zum Stillstand kommt, bewegt sich vielleicht endlich etwas<br />
* Weg vom Thema, mir ist der Buchtitel wieder eingefallen, da haben einige der ersten Professorinnen über ihren Werdegang berichtet und eine Professorin hatte auch gesagt, die fehlende Begeisterung von Studis für die Wissenschaft wird halt durch Bologna hervorgerufen, entsprechend sollten wir das dann ändern<br />
:* in einem meiner ersten Semester habe ich auch einen Vergleich zwischen zu leistenden Studienpunkten im Diplom und im Bachelor/Master gesehen und im Diplom musste tatsächlich viel weniger geleistet werden. Ich finde es lächerlich, wenn Profs dann Studis vorwerfen, zu faul zu sein<br />
<br />
* Wie fandet ihr das Thema insgesamt?<br />
:* mir hat die offene Diskussion sehr gefallen, es gab auch viele tolle Ansatzpunkte, die ich mit nach Hause für Diskussionen in unserer Fachschaft nehmen kann<br />
:* der rote Faden der Kommerzialisierung hat mich auch sehr an Punkte erinnert, die in der Pflege oft aufkommen<br />
<br />
* Ich habe nächste Woche das erste Treffen unserer Gleichstellungskommission. Worauf kann ich mich denn vorbereiten, wenn es eigentlich keine gute Vorbereitung auf solche Arbeit gibt?<br />
:* bei uns wird oft mit dem Personalrat geredet, das funktioniert gut um Allianzen zu knüpfen<br />
:* ich würde damit vorsichtig sein, Personalvertretung steht nicht automatisch auf Seite der Studis, wenn angestellte Personen durch Vorstöße kritisiert werden, kann die Unterstüztung schnell ins Gegenteil umkippen<br />
:* Eine Uni hat ja auch mehrere Institutionen die alle unterschiedliche Ziele verfolgen. Ich überlege mir immer gut, welche Ziele die Gegenseite verfolgt, in manchen Punkten kann ich dann Unterstützung erwirken und in anderen Punkten bin ich vorsichtig, damit mir nicht in den Rücken gefallen wird<br />
:* meiner Erfahrung nach funktioniert Gleichstellungsarbeit immer in einem Spannungsfeld. Es wird etwas aufgeschrieben, dass durchaus funktionieren kann, es besteht aber immer das Wechselspiel mit dem Image der Uni, auch oder besonders wenn es um die Umsetzung vs. intendierten Zielen geht<br />
:* was auch im Buch angesprochen wurde, das Ansprechen von Problemen macht meiner Erfahrung nach die aussprechende Person gerne zu dem Problem und hier sollte auch gut überlegt werden, wie Vorstöße verteilt werden, um die Gruppe der Studis nicht zu isolieren<br />
:* wenn ich wichtige Punkte durchsetzen möchte, warte ich auch auf günstige Zeitpunkte. Wenn die Profs dringend schnell etwas von mir brauchen kann ich mehr durchsetzen als wenn für sie kein Zeitdruck besteht<br />
* Was nehmt ihr aus dem AK für euch oder für euere Fachschaftsarbeit mit?<br />
:* wir haben eine Fachschaftszeitung und ich überlege jetzt, ob ich das Thema da mit hereinschreiben kann, um für ein bisschen mehr Aktivität zu sorgen<br />
:* wir haben auch eine Fachschaftszeitung, wir nehmen gerne Input von dir für Veröffentlichungen<br />
:* ich bin mit sehr wenig Erwartung in den AK gegangen und war begeistert wie schnell wir in der Diskussion bei den wichtigen Punkten angekommen sind. ich glaube damit können Fachschaften schnell begeistert werden<br />
:* es wäre ein tolle Idee, aus dem Buch ein Pamphlet zu machen, das an Unis verteilt werden kann, um breit auf das Problem aufmerksam zu machen<br />
:* bei mir sorgen die Texte dafür, dass ich aktiv werden will und streiken und Sachen bewegen will<br />
:* ich wurde eher desillusioniert und es hat mich ein wenig hoffnungslos gemacht<br />
:* bei mir auch, da floss in den letzten Wochen sehr viel Zeit in Gremienarbeit ohne Output und das deprimiert<br />
:* in anderen Ländern funktioniert es auch, dass aus einer Studi-Bewegung eine Regierungskampagne werden kann, und das finde ich dann motivierend<br />
:* die Frage ist, wie schlimm die Situation noch werden muss, bis eine Studibewegung so große Wellen schlagen kann. Oder ist es vielleicht sogar schon so schlimm? Zum Thema Machtmissbrauch werden ja auch immer häufiger Themen aufgegriffen, aber sie ebben nach einem kurzen Skandal viel zu schnell wieder ab<br />
* Du hast eben angesprochen, dass ihr euch in der feministischen Hochschulgruppen Gedanken dazu macht, inwieweit ihr die Imagepflege eurer Uni mit eurer Arbeit unterstüten wollt. Ich biete einen queeren Abend bei uns an und um das System nicht weiter zu unterstützen müsste ich den eigentlich absagen, aber es ist eine wichtige Veranstaltung.<br />
:* ich finde, etwas was du politisch unterstützt oder wichtig findest solltest du nicht aufgeben, nur weil es von anderen ausgenutzt werden sollte. Dann lieber anders präsentieren, damit die Uni nicht damit für sich werben kann<br />
:* es ist ein langer Atem und sehr viel Kraft nötig, aber gerade solche Aktionen von unten können auf lange Sicht sogar die Haltung der Uni ändern, und das ist es Wert am Ball zu bleiben<br />
:* Am Ende von Der Wolkenatlas fragt der Vater, warum tust du das, du bist doch nur ein Wassertropfen im Meer und der Sohn antwortet aber wir brauchen ganz viele Wassertropfen im Meer und das finde ich ist eine inspirierende Analogie dazu<br />
:* bei uns gibt es Hochschulgruppen die wirklich gute Arbeit im Bereich Antidiskriminierung leisten aber dann von der Hochschulleitung so sehr alleine gelassen werden, dass sie Hilfe nur nach Veröffentlichung über die Presse bekommen können. Es gibt aber auch Mitteltöpfe, die verfallen oder gekürzt werden, wenn sie nicht komplett ausgeschöpft werden und wenig effektive Aktionen sind zum Ausgeben der Mittel besser als die Kürzung beim nächsten Mal und über jede Aktion von euch habt ihr Kontrolle und es können sich nicht z.B. rechte Gruppen stattdessen an den Mitteln bedienen<br />
<br />
Plan im Backup-AK eine Session zum Schreiben eines solchen Flyers aufzunehmen?<br />
* Backup-AK2 wird angefragt<br />
<br />
== Begriffsammlungen ==<br />
*Androzentrismus* - eine Weltbildern, kulturellen und institutionellen Praktiken zugrundeliegende Sichtweise, die den Mann als Zentrum sieht bzw. männliche Lebensmuster und Denksysteme zur Norm erklärt und so unterschiedslose Generalisierungen von „Mann“ zu „Mensch“ trifft<br />
<br />
<br />
<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Ungleiche_Universit%C3%A4ten<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35892WiSe24 AK ungleiche Universität2024-11-03T09:11:57Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): </p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion über das Buch "Die ungleiche Universität Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung" von Sabine_hark und Johanna Hofbauer<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle (es ist aber leselastig)<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
es ist hilfreich schon in das Material reinzulesen. Hier zu finden https://pads.zapf.in/jrsqKF1qQTyx1kR4Ix_xgA?both<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
; Beginn<br />
: 13:15 Uhr<br />
; Ende<br />
: 15:15 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Steph (Alumni/HUB)<br />
; Protokoll<br />
: Jakob P. (Alumni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),<br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
:Justus-Liebig-Universität Gießen,<br />
:Emmy-Noether-Universität Göttingen,<br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
:Universität Greifswald,<br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
:Universität Hamburg,<br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
:Universität Heidelberg,<br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,<br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
:Universität zu Köln<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<!--:FZS,--><br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<br />
=== Material ===<br />
'''1. Etwas ist faul im Staate - Einleitung'''<br \><br />
Hoffnungslos verloren sei die Universität, schreibt jüngst der englische Erziehungswissenschaftler Richard Hall in seiner Streitschrift *The Hopeless University*. Nichts anderes als eine krankmachende Angstmaschine, beteiligt an der globalen Reproduktion von Ungleichheit und Ungerechtigkeit. Höchste Zeit, sie aufzugeben. *Imagine the abolition of the university as we know it.* Eine Diagnose mit Vorlauf. Zerstört sei die Universtiät; das hatte schon ein Vierteljahrhundert zuvor, 1996, nüchtern der kanadische Kulturwissenschaftler Bill Readings in seiner gleichnamigen Schrift *University in Ruins* diagnostiziert - bis heute ein viel diskutierter Bezugspunkt in der internationalen Diskussion zur Zukunft der Universität. Und in der Tat: Egal wo wir hinschauen, die Anstalten der höheren Bildung sind in keiner guten Verfassung. Nachgefragt wie vielleicht nie zuvor in ihrer Geschichte, dennoch eine Institution im freien Fall. Vom Sockel gestoßen. *Rhodes Must Fall*. Auch im 21. Jahrhundert noch immer zu *weiß*, zu männlich, sozial und kulturell zu elitär, insgesamt zu wenig inklusiv - und nicht gewillt, wissenschaftliche Exzellenz und Diversität als zwei Seiten *einer* Medaille zu sehen. Die Geichstellung der Geschlechter kommt nur schleppend voran, Diversitätspolitiken werden vielerorts bloß als Imagepolitik betrieben, institutionelle Formen von Rassismus und Sexismus hingegen aktiv ausgeblendet und Anti-Diskriminierungsmaßnahmen reichen bei weitem nicht aus, um die Universtitäten sozial und kutlurell nachhaltig zu öffnenn und ihre Mitglieder vor Diskriminerung zu schützen. (S.11f.)**<br />
'''2. In und von der Universität - Schlussbetrachtung '''<br \><br />
In *institutioneller* Hinsicht geht es um die politischen und rechtlichen, aber auch die sozialen und kulturellen Rahmenbedingungen, die die strukturellen Formen von Diskriminierung, Schichtung und Ausgrenzung organisieren und absichern; um den formellen und informellen Zugang zu Bildung, (gut) bezahlter Arbeit, akademischen Karrieren und hochschulpolitischen Ämtern; um Fragen der Repräsentation - der Name der Universität oder ihrer Gebäude, Statuen auf dem Campus, Bildergalierien bekannter weißer männlicher Universitätsmitglieder in der Eingangshalle und so weiter. Und hinsichtlich der *subjektiven* Dimension müssen in der Tat auch bewusste und intuitive Überzeugungen und Einstellungen der Einzelnen in Bezug auf die Unter- oder Überlegenheit anderer in den Blick gerückt und aktiv verlernt werden. Hier gilt es, eine Haltung zu erlernen, wie sie Bartleby, der Schreiber in Herman Melvilles berühmter Erzählung, praktiziert, die Haltung des *I would prefer not to*: Ich möchte lieber nicht - an Dominanzkultur partizipieren. Auch im Denken, Forschen, Lehren nicht. [...] An der Universität über Diskriminierung und Benachteiligung, Rassismus und Sexismus, Misogynie und Misogynoir, Homo- und Transfeindlichkeit, Ableismus und Xenophobie zu sprechen, ist längst noch keine Selbstverständlichkeit. Eine der Auswirkungen dieses Ver/Schweigens ist, dass eine spezifische Angst immer nur einen Wimperschlag entfernt ist, die Angst nämlich, von Rassismus, Sexismus oder Homophobie zu sprechen, werde nur als Lärm, als Störung gehört werden können. Es ist die Angst, als *killjoy* abgestempelt zu werden, die den anderen den Spaß und das Spiel verdirbt [...]: Diejenigen, die ersuchen Diskriminierung, Marginalisierung und Anfeindungen anzusprechen, machen häufig die Erfahrung, selbst zu dem Problem zu werden, das sie zu thematisieren suchen. Sie sind es, die dann scheinbar die Abläufe stören, Ungemach in die Gremien tragen, die Stimmung verderben. Um in den akademischen Einrichtungen zu überleben, scheint es daher oft angebracht zu sein, Rassismus und Sexismus, Homo-, Trans- und Cripfeindlichkeit nicht anzusprechen, sich ruhig zu verhalten und die eigene Sichtbarkeit aktiv zu verringern, anstatt sie duch solcherart Interventionen noch zu erhöhen. Bedeutet daher Demokratisierung des Zugangs zu Bildung im Allgemeinen und zu Hochschulbildung im Besonderen, dass in Zukunft ausnahmslos jede Person wird sagen können, sie sei *von* und nicht nur *in* der Institution, dass sie wird sagen können, mein Platz ist auf dem Rasen und die Universität mein Zuhause, dann gilt es eine akademische Kultur zu schaffen, in der die schon vor mehr als hundert Jahren von W.E.B. Du Bois gestellte Frage "Wie fühlt es sich an, ein Problem zu sein?", endlich eine Frage der Vergangenheit ist. Die Universität der Zukunft ist die Universität der Vielen - oder sie ist nicht.(S.123f.)<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
Steph präsentiert das Buch "Die ungleiche Universität"<br />
im Material sind zwei Ausschnitte aus Einleitung und Schlusswort des Buches, die einen Rahmen für den AK bieten, es gibt weitere Ausschnitte sortiert in drei Gruppen, die wir dann aufteilen und am Ende gemeinsam diskutieren können<br />
<br />
'''1. Die unternehmerische Hochschule''' <br />
* Institutionelle Gleichstellungspolitik hat zu wenig/keine Macht<br />
* Wird teilweise aus Gremien rausgeschmissen (Göttingen)<br />
* Hessen: Gesetzlich vorgeschrieben, kann aus meisten Gremien nicht rausgeschmissen werden, aber arbeitet nur anhand rechtlicher Grundlagen (Minimalforderungen)<br />
* Gleichstellungsberatung vom AStA finanziert, nicht von Uni an sich; Büro für Chancengleichheit nur dazu da, sich selbst Fördergelder einzuwerden (keine Kosten für Uni); Teilweise Gelder aus Fördertopf übrig (Uni hat kein Interesse daran, etwas zu organisieren)<br />
* Kleine Zeichen/Sichtbarkeitspolitik hilft privilegierten Menschen aus der Gruppe, aber löst nicht das strukturelle Problem<br />
* Beispiel Gießen ("Vom heimischen Herd in die akademische Welt - 100 Jahre Frauenstudium in Gießen", Irene Häderle, 2008): 1968-73 Freier Frauenkampf -> 1973-89 Autonomes AStA Referat -> 1989 Institutionalisierung und damit Kampf "beendet", da weniger Zulauf zum Referat -> Uni erreicht ihr unternehmerisches Ziel<br />
* Beispiel FUB: Nahost Konflikt: Diversity Stelle kann ja mal ein paar Vorträge organiseren (Studis und ihre Belange kommen nicht mehr selbst zu Wort)<br />
* FUB: Professur Physik und Geschlechtergerechtigkeit<br />
* Physik von unternehmerischer Hochschule besonders stark betroffen, da Forschung stärker kommerzialisierbar<br />
* Forschung immer weiter weg von Grundlagen, immer mehr Anwendungsorientiert (s. Die Macht des Wettbewerbs von Ariane Leendertz, Analyse MPI Reden)<br />
<br />
'''2. Zugang zur Hochschule und Karriereperspektive '''<br />
<br />
'''3. Die Illusion von Chancengleichheit und Diversitätspolitik''' <br />
* es werden oft nicht Menschen nach Qualifikation für Stellen gewählt sondern oft männlich, weiß, hetero...<br />
* es wäre aber auch nicht gerecht, "objektive Kriterien" zu wählen, weil es keine objektiven Kriterien gibt, die Zufall und Chancen mit abbilden<br />
:* also z.B. eine Person, die besser qualifiziert ist als der Bewerbungspool bekommt von der Ausschreibung vielleicht gar nichts mit<br />
:* FINTA-Personen haben auch Nachteile durch die bestehenden Systeme und Berufsvorraussetzungen und können gar nicht die gleichen Referenzen mitbringen wie Männer, weil z.B. schon die Geburt eines Kindes die Publikationsliste um Längen hinter die der Männer zurücksetzt und dieser Nachteil nie wieder ausgeglichen werden kann<br />
* Beispiel: Wenn der Nobelpreis an einen Mann geht und die Leistung grundlegend auf den Erkenntnissen der beschäftigten Doktorandin beruht, die Doktorandin aber nur in einem Nebensatz erwähnt wird, kann es nicht zu einer gerechten Wertschätzung der Leistung kommen<br />
* die Idee der Bestenauslese ist oft auch ein Argument, sich nicht um echte Gleichstellung zu bemühen, weil Gleichstellung als äußerst subjektiv wahrgenommen wird und das dementsprechend einen guten Vorwand liefert, nur "objektive" Kriterien zu bewerten<br />
* hätte es einen positiven Effekt, in Bewerbungen Namen auszulassen?<br />
:* die Chancen sinken schon beim Zugang zum Studium und das Verbauen von Chancen lässt bei komplett anonymisierten Bewerbungen den Lebenslauf und die Leistung von Frauen noch schlechter als die von Männern aussehen zu lassen<br />
* ähnlich wie mit den Gleichstellungsbeauftragten im Text verhält es sich auch mit Behindertenbeauftragten, Diversitätsbeauftragten etc.<br />
:* Gleichstellungsbeauftragte haben einen sehr undankbaren Job, oft bleiben die Stellen unbesetzt<br />
:* die Personen haben aber keine Macht, auch die Fachschaften haben keine Macht, selbst wenn sie z.B. Barrierefreiheit umsetzen wollen die gesetzlich vorgeschrieben ist, es gibt immer Vorgaben, die die Umsetzung dann real verbieten<br />
* wie ist der Eindruck von den allgemeinen Texten im Bezug auf die Gruppentexte?<br />
:* es vermittelt ein Gefühl von Hilflosigkeit, ausgeliefert zu sein<br />
* spiegeln die Texte eure Realität an der Uni wieder?<br />
:* ich erlebe das bisher als Studentin nicht so, sehe es aber bei anderen<br />
:* bei uns sind 1-2 Mal im Semester Sitzungen mit dem Direktorat, in der ganzen Gruppe sind nur 3 oder 4 Frauen, 2 sind Professorinnen, eine macht das komplette Praktikum. Und dann gibt es noch eine Sekretärin<br />
:* bei uns wird nach außen hin gezeigt, dass Diversität gewünscht und gefördert wird, real rennt man aber zu schnell in Kleinigkeiten, die zeigen, dass es kein ernster effort ist<br />
::* fast alle hilfreiche Veranstaltungen gehen von der Fachschaft aus<br />
::* die Gremien sind fast ausschließlich von Männern besetzt<br />
::* es wird immer beworben, dass alle Vorstöße zur Gleichstellung unterstützt werden aber jeder ernsthafte Vorschlag wird abgeschlagen, egal um was es geht<br />
:* ich sehe das bei uns auch, die Stellen werden neu geschaffen aber sie bekommen nicht die benötigte Macht. Die Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte können z.B. bei Vorgängen aufschiebende Vetos einlegen, aber wenn die Kommissionen einfach die 2 Wochen verstreichen lassen können sie danach trotzdem machen was immer sie vorhatten<br />
:* die Zusammensetzung der Professuren sieht bei uns auch so aus, dass die meisten aus priviligierten Hintergründen kommen, die Zahln aus den 70ern könnten durchaus auch heute noch stimmen<br />
* Ich sehe auch das Problem, dass in unserer Generation das Thema präsenter ist als in den Generationen über uns (z.B. 30-40)<br />
:* es sollte sie aber eigentlich interessieren, weil diese Altersgruppe gerade in der Postdoc-Phase ist oder ankommen sollte<br />
:* die Gelder werden vor allem verfügbar für die diversen Exzellenzcluster<br />
:* die Stelle die jährlich Vorgehen für Universitäten empfiehlt sagt mittlerweile, dass Unis von dem Prinzip Wettbewerb weggehen sollten, weil gerade fähige Menschen zu früh ausgebrannt werden<br />
* wir haben auch eine sehr zähe Personalstruktur, es gibt halt den einen Professor und der hat alle Macht und darunter sitzen alle Doktorand\*innen, in der Wirtschaft findet sich so etwas kaum noch, da wären Führungsteams<br />
:* es ist auch sehr wichtig, dass die Studierendenschaft in den Gremien vertreten ist und versucht sich durchzusetzen<br />
:* das ist manchmal schwer, weil eine Wand aus Professoren gegenübersitzt, aber es ist unglaublich wichtig, weil sie sonst kein Mitspracherecht haben und für Studierende alles von den Bedingungen abhängt. Profs haben ihre Karriere hinter sich, viel größere Sprünge außer von W2 auf W3 sind nicht möglich, für Studis ist es eine Entscheidung von ganz oder gar nicht<br />
:* zu oft kommt auch das Argument, wir haben es ja auch geschafft, das ist ja schön und gut, aber wir haben andere Konditionen, viel mehr Prüfungen, größere finanzielle Unsicherheit, das kann nicht verglichen werden<br />
* wie fandet ihr die Texte (so rein aus Interesse)<br />
:* sehr spannend, habe überlegt mir das Buch jetzt mal zu besorgen<br />
:* ich fand die Ausschnitte auch gut ausgewählt, die Texte müssen aber schon langsam und sorgfältig gelesen werden, manche Fachbegriffe sind nicht die geläufigsten<br />
<br />
# gemeinschaftliche übergreifende Diskussion <br />
* wie ging es euch in den Kleingruppen, wie leicht viel euch die Diskussion, gab es herausstechende Ergebnisse<br />
:* mir hat es generell gut gefallen und es hat auch ganz gut funktioniert<br />
:* eigentlich hatten wir alle die gleiche Meinung<br />
:* lange hingen wir an dem Satz "tun was gut ist und wenig kostet" und wir haben diskutiert, was unsere jeweiligen Unis da machen und die Wirksamkeit verglichen<br />
* in der Einleitung steht das Zitat, dass die Uni sich durch ihre Haltung effektiv abgeschafft hat. Was denkt ihr müsste sich verändern, damit diese Aussage nicht länger wahr wäre und Sachen sich effektiv ändern?<br />
:* die Finanzierung müsste sich ändern. Die kommerzialisierung von Unis macht viele Sachen zwar angenehmer als die staatliche Unterfinanzierung aber es priorisiert die falschen Sachen, z.B. Forschung über Lehre<br />
:* wir müssen auch fragen, wer "Die Uni" ist. Oft wahrgenommen wird nur das Rektorat und die Personen die die Uni nach außen vertreten aber wir sind alle "Die Uni" und können unsere Beiträge leisten. Wir sollten den Mut aufbringen, manche Veränderungen von unten anzustoßen<br />
:* ich finde gar nicht, dass der Satz zutrift und die Uni sich abschafft, auch wenn ich mir wünsche, dass das die Folger der geforderten Ungleichheit wäre. Leider ist die Uni mit dem Konzept aber erfolgreich, seit hunderten Jahren. Wir brauchen mehr Anreize, damit die Uni etwas ändern möchte und finanzielle Anreize sind nicht immer die sinnvollsten<br />
* wie genau meinst du das wenn du sagst, dass die Uni sich gar nicht abschafft<br />
:* in der Gesellschaft hat die Uni noch zu viel Ansehen und solange das verstärkend von außen einwirkt und sich zum Beispiel die Förderung vom Bund nicht ändert, wird sich auch an der Rolle der Universität nichts ändern<br />
:* und noch hat die Universität die primäre Rolle, Wissen und Erkenntnisse zu schaffen die von anderen Institutionen nicht übernommen werden können, weshalb sie weiter bestehen wird<br />
:* in der geschichtlichen Analyse des IMB sieht man sehr deutlich, dass es einen Übergang von Grundlagenforschung ausschließlich staatsfinanziert hin zu ausschließlich anwendungsbezogener Drittmittelforschung gab. Eigentlich wird nicht mehr ernsthaft wissen sondern Konsumgut geschaffen<br />
* eine provozierende Frage: ich höre oft, dass Gruppen ihre Stellen nicht besetzen können, weil sich keine geeigneten Menschen auf die Ausschreibungen bewerben. Gleichzeitig gibt es diverse Gesetzesänderungen, die die Bedingungen für Menschen in der akademischen Laufbahn verändern. In dem Zusammenhang: sehen wir nicht schon, dass das System sich selbst abschafft, weil immer mehr Menschen immer schneller aus der Wissenschaft getrieben werden?<br />
:* ich denke die Uni ist sehr effektiv in dem was sie machen *will*. Die Uni ist nicht interessiert an einer breit aufgestellten diversen Wissenschaftslandschaft. Die Uni möchte eine kleine priviligierte Gruppe in Spitzenforschung und den Rest in die Wirtschaft verdrängen, die von guten Forschungskräften profitiert.<br />
:* ich frage mich, ob die verbleibenden Menschen dann wirklich Spitzenforschung betreiben oder auf die falschen Kriterien selektiert werden<br />
:* ich denke nur, dass sie effektiv in das System passen<br />
* Die Universitäten haben ja einen Ausbildungsauftrag. In meinem Studium habe ich schon erlebt, dass die meisten Dozierenden dazu nicht gut in der Lage sind<br />
:* Studierenden sind der größte Anteil der Uni und es ist eigentlich ein Unding, dass sie nicht ernst genommen werden und jederzeit durch Professuren überstimmt werden können, selbst wenn es um Belange geht, die ausschließlich Studierende betreffen <br />
:* wir hatten während Corona ein System, bei dem 4 große Übungsblätter über den Verlauf des Semesters bearbeitet und bewertet wurden und als Ersatzleistung für die Prüfung dienten. Wir wollten das fortsetzen aber die Professuren haben uns überstimmt<br />
:* das ist auch eine Folge der Kommerzialisierung, der studentische Betrieb der Hochschule kostet Geld statt Geld einzunehmen<br />
:* ohne ein Anreizsystem für die Unis, diese Ziele zu stärken, wird sich das auch nicht ändern. Unis handeln nicht nach ihren Leitbildern sondern nach den Fördertöpfen<br />
* Nachem ich das Buch gelesen habe, hatte ich das Gefühl, die einzige Lösung wäre es, dass System ein Mal platt zu machen und komplett neu aufzubauen. Das ist aber keine praktikable Lösung. Seht ihr Alternativen, mit denen Veränderungen erreicht werden könnten, z.B. auch von Fachschaftsarbeit ausgehend? Wo habt ihr/haben wir Handlungsmacht?<br />
:* ich habe während der Diskussion über einen Gremienstreik nachgedacht. Bislang wird uns höflich zugehört in den Gremien aber es passiert nichts, ernsthafte Änderungen finden nur außerhalb der Gremien statt. Wenn wir also an keinen Gremien teilnehmen, wird deutlicher, dass wir kein Mitspracherecht haben und das kratzt dann vielleicht am Image der Uni<br />
:* es ist vielleicht noch effektiver, wenn die WiMis, die Abstimmungsrecht haben, einen solchen Streik durchführen. Ich vermute, wenn keine Protestschrift von den Studis kommt, fällt nirgendwo auf, dass dieser Streik stattfindet<br />
:* die meisten Sudis bekommen nichts von HoPo mit, weil sie nicht politisiert sind. Und das ist auch kein Wunder, wenn sie gezwungen sind, 80-Stunden-Wochen abzuleisten<br />
* Wenn ich an meine Schulzeit zurückdenke, hat mich nichts daran auf HoPo vorbereitet. Ich habe dann zum Beispiel einen Berufungsleitfaden in die Hand gedrückt bekommen, wusste aber nicht, wo ich dann Macht-Angriffspunkte habe. Habt ihr das Gefühl, ihr bekommt für die Arbeit in der HoPo das richtige Handwerk?<br />
:* es wird oft gesagt, gerade von Profs, früher hätte es weniger Gegenrede gegeben. Gleichzeitig gab es mehr Kampf von Studis. Ich glaube, es war auch früher einfach dieser Elfenbeinturm und mittlerweile hat sich die Struktur einfach weit genug aufgelockert<br />
:* viele Studis sehen die Uni auch nicht als Lebensmittelpunkt sondern eher als notwendiges Übel, einen Karriereschritt den sie hinter sich bringen müssen und engagieren sich deshalb nicht<br />
:* Genau aus dem Grund denke ich, Regelstudienzeit ist auch ein Punkt der dringend abgeschafft werden müsste, damit wieder Platz für Uni-Leben bleibt<br />
* In der Diskussion des Buches in einem Seminar wurde auch eingeworfen, dass früher die ASten riesige Proteste auf die Beine gestellt haben und das heute nicht mehr passiert. In Berlin wurde das Ordnungsrecht wieder eingeführt, in NRW wird es diskutiert und wenn Studis heute Hörsäle besetzen wird mit ihnen auch ganz anders umgegangen als früher und unverhältnismäßige Strafmaßnahmen eingesetzt gegen die den Studis - anders als früher - kein Beistand von Seite der Professuren zukommt<br />
:* vielleicht sollte wirklich so ein größerer Streik organisiert werden, an dem möglichst viele Studis teilnehmen, auch keine Übungsblätter mehr gelöst werden. Dann bekommen Studis wieder etwas mehr Luft und wenn die Uni vollständig zum Stillstand kommt, bewegt sich vielleicht endlich etwas<br />
* Weg vom Thema, mir ist der Buchtitel wieder eingefallen, da haben einige der ersten Professorinnen über ihren Werdegang berichtet und eine Professorin hatte auch gesagt, die fehlende Begeisterung von Studis für die Wissenschaft wird halt durch Bologna hervorgerufen, entsprechend sollten wir das dann ändern<br />
:* in einem meiner ersten Semester habe ich auch einen Vergleich zwischen zu leistenden Studienpunkten im Diplom und im Bachelor/Master gesehen und im Diplom musste tatsächlich viel weniger geleistet werden. Ich finde es lächerlich, wenn Profs dann Studis vorwerfen, zu faul zu sein<br />
<br />
* Wie fandet ihr das Thema insgesamt?<br />
:* mir hat die offene Diskussion sehr gefallen, es gab auch viele tolle Ansatzpunkte, die ich mit nach Hause für Diskussionen in unserer Fachschaft nehmen kann<br />
:* der rote Faden der Kommerzialisierung hat mich auch sehr an Punkte erinnert, die in der Pflege oft aufkommen<br />
<br />
* Ich habe nächste Woche das erste Treffen unserer Gleichstellungskommission. Worauf kann ich mich denn vorbereiten, wenn es eigentlich keine gute Vorbereitung auf solche Arbeit gibt?<br />
:* bei uns wird oft mit dem Personalrat geredet, das funktioniert gut um Allianzen zu knüpfen<br />
:* ich würde damit vorsichtig sein, Personalvertretung steht nicht automatisch auf Seite der Studis, wenn angestellte Personen durch Vorstöße kritisiert werden, kann die Unterstüztung schnell ins Gegenteil umkippen<br />
:* Eine Uni hat ja auch mehrere Institutionen die alle unterschiedliche Ziele verfolgen. Ich überlege mir immer gut, welche Ziele die Gegenseite verfolgt, in manchen Punkten kann ich dann Unterstützung erwirken und in anderen Punkten bin ich vorsichtig, damit mir nicht in den Rücken gefallen wird<br />
:* meiner Erfahrung nach funktioniert Gleichstellungsarbeit immer in einem Spannungsfeld. Es wird etwas aufgeschrieben, dass durchaus funktionieren kann, es besteht aber immer das Wechselspiel mit dem Image der Uni, auch oder besonders wenn es um die Umsetzung vs. intendierten Zielen geht<br />
:* was auch im Buch angesprochen wurde, das Ansprechen von Problemen macht meiner Erfahrung nach die aussprechende Person gerne zu dem Problem und hier sollte auch gut überlegt werden, wie Vorstöße verteilt werden, um die Gruppe der Studis nicht zu isolieren<br />
:* wenn ich wichtige Punkte durchsetzen möchte, warte ich auch auf günstige Zeitpunkte. Wenn die Profs dringend schnell etwas von mir brauchen kann ich mehr durchsetzen als wenn für sie kein Zeitdruck besteht<br />
* Was nehmt ihr aus dem AK für euch oder für euere Fachschaftsarbeit mit?<br />
:* wir haben eine Fachschaftszeitung und ich überlege jetzt, ob ich das Thema da mit hereinschreiben kann, um für ein bisschen mehr Aktivität zu sorgen<br />
:* wir haben auch eine Fachschaftszeitung, wir nehmen gerne Input von dir für Veröffentlichungen<br />
:* ich bin mit sehr wenig Erwartung in den AK gegangen und war begeistert wie schnell wir in der Diskussion bei den wichtigen Punkten angekommen sind. ich glaube damit können Fachschaften schnell begeistert werden<br />
:* es wäre ein tolle Idee, aus dem Buch ein Pamphlet zu machen, das an Unis verteilt werden kann, um breit auf das Problem aufmerksam zu machen<br />
:* bei mir sorgen die Texte dafür, dass ich aktiv werden will und streiken und Sachen bewegen will<br />
:* ich wurde eher desillusioniert und es hat mich ein wenig hoffnungslos gemacht<br />
:* bei mir auch, da floss in den letzten Wochen sehr viel Zeit in Gremienarbeit ohne Output und das deprimiert<br />
:* in anderen Ländern funktioniert es auch, dass aus einer Studi-Bewegung eine Regierungskampagne werden kann, und das finde ich dann motivierend<br />
:* die Frage ist, wie schlimm die Situation noch werden muss, bis eine Studibewegung so große Wellen schlagen kann. Oder ist es vielleicht sogar schon so schlimm? Zum Thema Machtmissbrauch werden ja auch immer häufiger Themen aufgegriffen, aber sie ebben nach einem kurzen Skandal viel zu schnell wieder ab<br />
* Du hast eben angesprochen, dass ihr euch in der feministischen Hochschulgruppen Gedanken dazu macht, inwieweit ihr die Imagepflege eurer Uni mit eurer Arbeit unterstüten wollt. Ich biete einen queeren Abend bei uns an und um das System nicht weiter zu unterstützen müsste ich den eigentlich absagen, aber es ist eine wichtige Veranstaltung.<br />
:* ich finde, etwas was du politisch unterstützt oder wichtig findest solltest du nicht aufgeben, nur weil es von anderen ausgenutzt werden sollte. Dann lieber anders präsentieren, damit die Uni nicht damit für sich werben kann<br />
:* es ist ein langer Atem und sehr viel Kraft nötig, aber gerade solche Aktionen von unten können auf lange Sicht sogar die Haltung der Uni ändern, und das ist es Wert am Ball zu bleiben<br />
:* Am Ende von Der Wolkenatlas fragt der Vater, warum tust du das, du bist doch nur ein Wassertropfen im Meer und der Sohn antwortet aber wir brauchen ganz viele Wassertropfen im Meer und das finde ich ist eine inspirierende Analogie dazu<br />
:* bei uns gibt es Hochschulgruppen die wirklich gute Arbeit im Bereich Antidiskriminierung leisten aber dann von der Hochschulleitung so sehr alleine gelassen werden, dass sie Hilfe nur nach Veröffentlichung über die Presse bekommen können. Es gibt aber auch Mitteltöpfe, die verfallen oder gekürzt werden, wenn sie nicht komplett ausgeschöpft werden und wenig effektive Aktionen sind zum Ausgeben der Mittel besser als die Kürzung beim nächsten Mal und über jede Aktion von euch habt ihr Kontrolle und es können sich nicht z.B. rechte Gruppen stattdessen an den Mitteln bedienen<br />
<br />
Plan im Backup-AK eine Session zum Schreiben eines solchen Flyers aufzunehmen?<br />
* Backup-AK2 wird angefragt<br />
<br />
== Begriffsammlungen ==<br />
*Androzentrismus* - eine Weltbildern, kulturellen und institutionellen Praktiken zugrundeliegende Sichtweise, die den Mann als Zentrum sieht bzw. männliche Lebensmuster und Denksysteme zur Norm erklärt und so unterschiedslose Generalisierungen von „Mann“ zu „Mensch“ trifft<br />
<br />
<br />
<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Ungleiche_Universit%C3%A4ten<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_Arbeitskreise&diff=35837WiSe24 Arbeitskreise2024-11-01T19:01:00Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Back-Up Slot 2 */</p>
<hr />
<div>==Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==<br />
<br />
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in der unten verlinkten Signal-Gruppe um Hilfe zu fragen!<br />
<br />
==Disclaimer der Orga==<br />
==== Allgemeines zur Verteilung der Arbeitskreise ====<br />
* Tretet bitte der [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] bei. Dadurch könnt ihr euch absprechen, um ggf. Slots im Vorhinein zu tauschen oder themenverwandte Arbeitskreise zusammenzulegen. Alternativ könnt ihr euch wie immer auch per Mail (zapf-in-mainz@uni-mainz.de) direkt an uns wenden.<br />
* In jeden AK-Slot dürfen maximal 9 Arbeitskreise eingetragen werden. Zusätzlich eingefügte Zeilen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
* Für die Einteilung der Slots gilt "First Come - First Serve".<br />
* Aufgrund der begrenzten Zahl der verfügbaren Slots bitten wir euch, auf andere Fachschaften Rücksicht zu nehmen. Macht dafür gerne vom Abschnitt "Nicht zugeordnet" gebrauch. Falls es eng wird, werden wir prüfen, ob z.B. thematisch ähnliche Arbeitskreise zusammengelegt werden können. Natürlich wird das nur in Rücksprache mit euch passieren.<br />
* Wie immer entscheidet sich die finale Verteilung der Arbeitskreise erst im Anfangsplenum, um auf kleinere Fachschaften Rücksicht zu nehmen.<br />
* Unser Ziel dieser Einteilung ist, die endgültige Verteilung der Arbeitskreise im Anfangsplenum zu beschleunigen. Damit wurden seit Berlin 2023 bereits gute Erfahrungen gemacht.<br />
<br />
==== Slot 5 ====<br />
Da sich mehrere Fachschaften mehr Zeit zum Durchlesen der Anträge gewünscht haben, bitten wir euch, Anträge bereits am Samstagnachmittag einzureichen.<br />
In Slot 5 sollen daher keine Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen eine Resolution, ein Positionspapier oder eine Selbstverpflichtung entsteht.<br />
Solche Arbeitskreise sollen bereits in den Slots 1 bis 4 stattfinden, sodass Antragsstellende mehr Zeit zum Schreiben ihrer Anträge haben und diese möglichst früh eingereicht werden können.<br />
Mehr Infos dazu folgen noch vor der ZaPF per Mail. Wir bitten euch trotzdem, euch schon jetzt daran zu halten, damit das Zuteilen der Arbeitskreise im Plenum für alle einfacher ist.<br />
<br />
==== Backup-AKs ====<br />
Die Backup-AKs sollen freibleiben, um den Zeitplan der ZaPF etwas zu entschlacken. Daher werden hier nur in besonderen Ausnahmen Arbeitskreise eingetragen. Nutzt stattdessen gerne den Abschnitt "Mindestgrößen-AKs und anderes was außerhalb der AK-Slots läuft". Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
==== Alles voll - was tun? ====<br />
* Sind alle Slots bereits belegt, könnt ihr euren Wunscharbeitskreis im Abschnitt "Nicht zugeordnet" eintragen. Falls ein Slot frei wird (zum Beispiel weil ein anderer Arbeitskreis im Anfangsplenum auf geringes Interesse gestoßen ist), können diese Arbeitskreise in den Plan aufgenommen werden.<br />
* Sprecht euch über die [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] oder eine der vielen ZaPF Gruppen mit anderen AK-Leitika ab. Vielleicht ist jemand bereit, zu tauschen oder Arbeitskreise zusammenzulegen.<br />
* Wendet euch im Zweifel gerne an uns (zapf-in-mainz@uni-mainz.de).<br />
<br />
Liebe Grüße<br />
Christian, Konrad und Patrick von der Mainzer Orga<br />
<br />
==Arbeitskreise und Workshops==<br />
===Slot 1===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 1: Freitag, 01.11., 08:00 - 10:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK1-1 || 04-224 ||[[WiSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], Amélie (Kiel), Vincenz (TU Ilmenau), [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Referendariat|AK How to Referendariat]] || [[Benutzer:BeispielUser|Yuti (Alumni)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Hier können angehende Refies Refi-Luft schonmal schnuppern. Was ist §90? Was ist ein Verwaltungsakt? Meine bisherigen Erfahrungen mit Tipps und Tricks zum Schulalltag (Schulformen-übergreifend)|| Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-3 || 05-514 || [[WiSe24_AK_Keiner_Mag_Physik|AK Keiner Mag Physik :-(]] || [[Günther/Olaf(Bochum)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Kaum ein Schüler mag Physik und auch sonst mögen Menschen keine Physik. Ich würde gerne Brainstormen was man da machen kann. Mit was für Konzepten zeigt man gut wie cool Physik ist. ||<br />
|-<br />
| AK1-4 || 04-422 || [[WiSe24_AK_Antifaschismus|AK Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg(FUB)]], Opa || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Keine. Fortsetzung des [[SoSe24_AK_Antifaschismus|AK aus Kiel]] || Satzungsänderung: Antifaschistisches Selbstverständnis der ZaPF. Nach der beschlossenen Selbstverpflichtung in Kiel folgt nun Teil 2. Wann, wenn nicht jetzt? ||<br />
|-<br />
| AK1-5 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || [[Benutzer:Evil Lynn_(Zapf-Auth)|Eve (Marburg)]], [[Benutzer:Kai_(Zapf-Auth)|Kai (Gießen)]]|| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Semesterticket]] || Nein || Da nun ein Großteil der hessischen Hochschulen das DE-Ticket als Semesterticket verwenden, müssen wir uns nochmals gegen weitere Preissteigerungen positionieren. ||<br />
|-<br />
| AK1-6 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Redeleitung|AK Redeleitung]] || [[Benutzer:VictoriaS|vicky]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-7 || 04-512 || [[WiSe24_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/||<br />
|-<br />
| AK1-8 || 04-516 || [[WiSe24_AK_Gibt_es_eine_Kanonen_statt_Bücher_Politik?|AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]], Jonathan(FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Ein überblick über Kürzungen bei euch vor Ort wäre nicht schlecht || Austausch und Diskussion ||<br />
|-<br />
| AK1-9 || 04-522 || [[WiSe24_AK_AwarenessGremiumSatzung|AK Awarness Gremium Satzungsänderung]] || [[Benutzer:TimNickel|Tim (Kaiserslautern)]] || Awareness|Awareness|| Vorkenntnisse Nein || AK zum Diskutieren der Satzungsänderung welche wir auf der letzten Zapf als Arbeitsauftrag abgestimmt haben ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 2 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 2: Freitag, 01.11., 10:15 - 12:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK2-1 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|AwGrem]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]]|| [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine Vorkenntnisse || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Möglichst Beamer<br />
|-<br />
| AK2-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Master Einführungsveranstaltungen|Master Einführungsveranstaltungen und allgemeine Veranstaltungen ]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Vorkenntnisse hilfreich aber nicht notwendig || Austausch, um herauszufinden was es alles gibt ||<br />
|-<br />
| AK2-3 || 05-514 || [[WiSe24_WS_Awareness|Workshop Awareness]] || [[Benutzer:TimNickel_(ZaPF-Auth)|Tim (Kaiserslautern), Bernadette (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Vorkenntnisse Nein || Allgemeines zum Thema Awareness auf der Zapf mit anschließendem Workshop || externe Workshopleiterin, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-4 || Lorentzraum (Nachbargebäude 5. Stock) || [[WiSe24_AK_ZiPF|Zusammenkunft interdisziplinärer Physik Fachschaften]]|| [[Benutzer:niklasoettel_(Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || [[]] || Vorkenntnisse Nein || Austausch interdisziplinärer Studiengänge||<br />
|-<br />
| AK2-5 || 04-422 || [[WiSe24_AK_Nah-Ost_Konflikt|AK Nah-Ost Konflikt(2)]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy (Köln)]], Jonathan (FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Bisschen Überblick über die Lage ist nicht verkehrt || Diskussion und ggf. Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-6 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Stud_Personalräte|AK Studentische Personalräte]] || [[Benutzer:AFalck|Anton (UzK)]], [[Benutzer:Sync|Felix (TUDa)]]|| Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nö. Empfehlung: Klassenbewusstsein || Diskussion der größten Repräsentationslücke im öffentlichen Dienst (SHKs), also warum wir studentische Personalräte brauchen. Ggf. Reso.|| Beamer bitte.<br />
|-<br />
| AK2-7 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Veranstaltungen |AK Veranstaltungen]] || [[Benutzer:Filipe_(ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || FS-Veranstaltungen || Nein || Austausch zu FS-Veranstaltungen ||<br />
|-<br />
| AK2-8 || 04-512 || [[WiSe24_AK_NRW_Hochschulgesetz|AK NRW Hochschulgesetz: Zivilklausel, Ordnungsrecht und co.]] || Annemarie (Köln), Stefan (Köln), Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Falls ihr den Entwurf kennt wäre gut || vmtl. eine Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-9 || 04-516 || [[WiSe24_AK_Austausch_Sexismus|AK Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit, Transfeindlichkeit, ...]] || [[Benutzer:calle_reuter(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Austausch, Gleichstellung || Vorkenntnisse Nein || Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit und weiteres für Betroffene||<br />
|-<br />
| AK2-10 || 04-522 || [[WiSe24_AK_GO-Änderung:_Abstimmungsformen|AK GO-Änderung: Abstimmungsformen]] || [[Benutzer:Hendrik Wü (ZaPF-Auth)|Hendrik (Würzburg)]], [[Benutzer:OHA (ZaPF-Auth)|OHA (Würzburg)]] und [[Benutzer:Destroadoor (ZaPF-Auth)|Theo (Würzburg)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]] || GO-Kentniss (das kann man zur Not da bekommen) || evtl. GO-Änderung || <br />
|}<br />
<br />
===Slot 3 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 3: Freitag, 01.11., 13:15 - 15:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK3-1 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Max (Alumnus), [[Benutzer:Jörg_(Uni-Siegen)|Jörg (Siegen)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Aber Alt-Orgas haben es einfacher hier was zu machen|| Wenn neue Leute kommen, gibt es eine Einführung, sonst Arbeiten wir die ToDo des Kompendiums ab. || nicht parallel zu ZaPF e.V., nicht parallel zu Orga-Austausch<br />
|-<br />
| AK3-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen. ||<br />
|-<br />
| AK3-3 || C01 (Plenumshörsaal) || [[WiSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Svenja (fzs e.V.), Noemi (Heidelberg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eingetragen oder Gelesen haben || Informationen weiter geben<br />
|-<br />
| AK3-4 || 04-422 || [[WiSe24_AK_ungleiche_Universität|AK "Die ungleiche Universität"]] ||Steph || Gleichstellung? || Vorkenntnisse Jein || Diskussion und Austausch ||<br />
|-<br />
| AK3-5 || 04-426 || [[WiSe24_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Zustand der Aktuellen ZaPF IT Infrastruktur besprechen || Wenn möglich: Beamer ||<br />
|-<br />
| AK3-6 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Friedens-_und_Kriegsphysik|AK Friedens- und Kriegsphysik]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]]und weitere aus Köln || [[:Kategorie:Zivilklausel|Zivilklausel]] || keine Vorkenntnisse nötig || ein lebendiges Bild davon zu entwickeln, was es heißen kann in der Physik für den Frieden oder den Krieg zu forschen||<br />
|-<br />
| AK3-7 || 04-512 || [[WiSe24_AK_Ehrenamt|Würdigung von Ehrenamt]] || René (jDPG), [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || Nein || Sammeln von positiven und negativen Erfahrungen, Suche nach Lösungsmöglichkeiten ||<br />
|-<br />
| AK3-8 || 04-516 || [[WiSe24_AK_KI_im_Studium|AK KI im Studium]] || [[Benutzer:pjaeger|Philipp]] || || Keine || Austausch zu KI, Vorstellung eines ZaPF-KI-Tools, evtl. Positionspapier ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 4 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 4: Freitag, 01.11., 15:30 - 17:30<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK4-1 || Lorenzraum (Nachbargebäude 5. Stock) || [[WiSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Videokonferenzsystem; Gutes Mikro<br />
|-<br />
| AK4-2 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Gegen militärische Kernforschung|Gegen militärische Kernforschung]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Zivilklausel]] || Vorkenntnisse Nein || Resolution ||<br />
|-<br />
| AK4-3 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers<br />
|-<br />
| AK4-4 || 04-422 || [[WiSe24_AK_MeTaFa|AK Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF|StAPF]], Svenja (fzs e.V.) || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || keine || Austausch über Arbeitsweisen der anderen BuFaTa; Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos ||<br />
|-<br />
| AK4-5 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Lehramts_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:Ameliemink (ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Leon (ZaPF-Auth)|Leon (FUB)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Keine || Austausch über Lehramtsthemen ||<br />
|-<br />
| AK4-6 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Bafög|AK Bafög]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || Nein || Aktuelles einordnenn und besprechen ||<br />
|-<br />
| AK4-7 || 04-512 || [[WiSe24_AK_Machtmissbrauch|AK Machtmissbrauch ]] || Steph || Gleichstellung|| Vorkenntnisse Ja/Nein || Austausch/Diskussion ||<br />
|-<br />
| AK 4-8 || 04-516 || [[WiSe24_AK_AfD|AK Was Tun wir gegen die AfD?]] || Felix Geerken (LUH) || [[:Kategorie:Antifaschismus]] || Nein || Input zur aktuellen Lage oder Faschismustheorie (entscheiden die Leitika noch) und dann Ausarbeitung einer Resolution zum Anschluss an das Widersetzen-Bündnis ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 1 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 1: Freitag, 01.11., 17:45 - 19:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK1-0 || Antifachschaft und angrenzende Seminarräume A, C-F (1. Og Groß)|| [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Reso-Schreibwerkstatt]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Nein || Wir schreiben gemeinsam Resos und erfahrene ZaPFika unterstützen dabei ||<br />
|-<br />
| BUAK1-1 || Seminarraum E || Fachschaftsfreundschafts-AK || Vincenz(Ilmenau) || || Nein || Wir reden über vergangene und geplante Fachschaftsfreundschafts-AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 5 ===<br />
Hier sollen nur Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen höchstwahrscheinlich kein Antrag, d.h. Resolution, Positionspapier oder Selbstverpflichtung, hervorgeht. Mehr dazu im Abschnitt "Disclaimer der Orga".<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 5: Samstag, 02.11., 08:15 - 10:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK5-1 || 04-224 ||[[WiSe24_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Spaß am Wiki, Wiki-Code wird zur not beigebracht || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich - Wahrscheinlich Besprechung über Kategorien im Austauch AK-Sammelordner, sonst mal guggen|| Frühestens AK 4, nicht parallel zu ZaPF e.V. <br />
|-<br />
| AK5-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Kritische_Konferenz|Kritische MINT-Konferenz]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Austausch & Erarbeitung von Konzept ||<br />
|-<br />
| AK5-3 || 04-422 || [[WiSe24_AK_Kulturelle_Unterschiede|AK Kulturelle Unterschiede]] || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]], [[Benutzer:Chrispy (ZaPF-Auth)|Chrispy (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Austausch || <br />
|-<br />
| AK5-4 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können || Geht nur in AK 5 da Mainz Orga hier kann<br />
|-<br />
| AK5-5 || 04-432 || [[WiSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy|AK SciFi+Fantasy+Heteronormativität]] || Daniela || || Vorkenntnisse Nein || Austausch und ggf. Liste mit Empfehlungen ||<br />
|-<br />
| AK5-6 || 04-512 || [[WiSe24_AK_CHE|AK CHE oder wie Studiengänge bewerten? ]] || [[Benutzer:niklasoettel (Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || :Kategorie:CHE|CHE|| Nein ||kurze Einführung zum CHE, Austausch über das Thema wie Studiengang bewerten/bewerben||<br />
|-<br />
| AK5-7 || 04-516 || [[WiSe24_AK_Fachschaften_und_jDPG|Fachschaften und jDPG]] || René Höntsch (jDPG), Raja Hoffmann, [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:JDPG|jDPG]] || keine || Austausch über die Möglichkeiten der Zusammenarbeit, Klären von Fragen und Problemen ||<br />
|-<br />
| AK5-8 || 04-522 || [[WiSe24_AK_HRK_MODUS_Projekt|AK HRK MODUS Projekt]] || [[Benutzer:pjaeger|Philipp]] || Kategorie Akkreditierung || Keine, bitte Projektbeschreibung lesen: https://www.hrk-modus.de/ || Austausch, evtl. Stellungnahme ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 2 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 2: Samstag, 02.11., 20:30 - 22:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK2-1 || Seminarraum E || [[WiSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || Spaß und eine gute Idee, welche Selbstberichte gewinnen, und was ||<br />
|-<br />
| BUAK2-2 ||Antifachschaft und angrenzende Seminarräume A, C-F (1. Og Groß)|| [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Antragscafe]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || Anträge lesen Möchten || Redebdarf aus dem Abschlussplenum Teil 1 klären || Ein Produktives Endplenum Teil 2 || Kaffeemonster, Mixer (um die Anträge zu Pürieren)<br />
|-<br />
| BUAK2-3 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Awarenessstrukturen_Fachschaften|Awarenessstrukturen für Fachschaften]] || [[Benutzer:TimNickel|Tim (Kaiserslautern)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Nein, eigene Awarenesskonzepte kennnen || Austausch, best practice finden || <br />
|-<br />
| BUAK2-4 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Fortsetzung_ungleiche_Universität|Fortsetzung ungleiche Universität]] || Steph||Gleichstellung? || || über ergebnis der Diskussion sprechen und ggf Arbeit daran planen/beginnen|| <br />
|}<br />
<br />
===Nicht zugeordnet===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studieneingangstests|Beratung um verwiesene Reso zu Kosten von Studieneingangstests]] || || || Möglichst Resoantrag gelesen haben|| Beratung um Resolutionsantrag, der auf der vergangenen ZaPF in einen Arbeitskreis verwiesen wurde || <br />
|-<br />
<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
Bitte im Abschnitt "Arbeitskreise und Workshops" eintragen.<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| || Beispielhausen || [[WiSe24_HerausforderungenVorOrt|Herausforderungen vor Ort]] || Annemarie, Stefan (Köln) || ||<br />
|- <br />
| BU1 || || [[WiSe24_AK_Entenohrringe|Entenohrringe]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]] || Bastelspaß ||<br />
|- <br />
| BU2 || || [[WiSe24_AK_Fotos|Fotos anschauen]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]], [[Svenja]] || Ihr habt die Möglichkeit die gemachten Fotos anzuschauen und löschen zu lassen, wenn ihr Bilder nicht später in der Cloud veröffentlicht haben wollt. ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_Knigge-Kurs|Knigge-Kurs]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Wir Falten - wahrscheinlich Enten, Tobi hat Papier dabei || Immer dann, wenn Tobi lust hat. Papier ist vorhanden<br />
|- <br />
| || || Die Crew AK || [[Ameliemink_(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (ZaPF e. V.)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen/TOPF)]] und [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel/TOPF)]] || Wir spielen [https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Crew#Die_Crew_%E2%80%93_Mission_Tiefsee "Die Crew Mission Tiefsee"] || Keine<br />
|-<br />
| || || Blood on the Clocktower || [[Benutzer:Malte_W-L_(ZaPF-Auth_5)|Malte (TUM)]] || Spiel ähnlich zu Werwolf/Secret Hitler/usw. aber mMn. besser|| 5-20 Menschen mit halbwegs funktionsfähigen Gehirnen<br />
|- <br />
| || || Unifilm und Hörsaalkino || Steph|| Diskussion zu Unifilm und der Auswahl von Filmen oder so||<br />
|- <br />
| || || Nagellack-Austausch-Ak || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]] || Hab einige Nagellacke mit, ab 1.11. könnt ihr mich einfach anquatschen und wir machen einen Nagel-lackier-AK. ||<br />
|- <br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe24}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_Arbeitskreise&diff=35829WiSe24 Arbeitskreise2024-11-01T16:49:50Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Back-Up Slot 2 */</p>
<hr />
<div>==Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==<br />
<br />
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in der unten verlinkten Signal-Gruppe um Hilfe zu fragen!<br />
<br />
==Disclaimer der Orga==<br />
==== Allgemeines zur Verteilung der Arbeitskreise ====<br />
* Tretet bitte der [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] bei. Dadurch könnt ihr euch absprechen, um ggf. Slots im Vorhinein zu tauschen oder themenverwandte Arbeitskreise zusammenzulegen. Alternativ könnt ihr euch wie immer auch per Mail (zapf-in-mainz@uni-mainz.de) direkt an uns wenden.<br />
* In jeden AK-Slot dürfen maximal 9 Arbeitskreise eingetragen werden. Zusätzlich eingefügte Zeilen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
* Für die Einteilung der Slots gilt "First Come - First Serve".<br />
* Aufgrund der begrenzten Zahl der verfügbaren Slots bitten wir euch, auf andere Fachschaften Rücksicht zu nehmen. Macht dafür gerne vom Abschnitt "Nicht zugeordnet" gebrauch. Falls es eng wird, werden wir prüfen, ob z.B. thematisch ähnliche Arbeitskreise zusammengelegt werden können. Natürlich wird das nur in Rücksprache mit euch passieren.<br />
* Wie immer entscheidet sich die finale Verteilung der Arbeitskreise erst im Anfangsplenum, um auf kleinere Fachschaften Rücksicht zu nehmen.<br />
* Unser Ziel dieser Einteilung ist, die endgültige Verteilung der Arbeitskreise im Anfangsplenum zu beschleunigen. Damit wurden seit Berlin 2023 bereits gute Erfahrungen gemacht.<br />
<br />
==== Slot 5 ====<br />
Da sich mehrere Fachschaften mehr Zeit zum Durchlesen der Anträge gewünscht haben, bitten wir euch, Anträge bereits am Samstagnachmittag einzureichen.<br />
In Slot 5 sollen daher keine Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen eine Resolution, ein Positionspapier oder eine Selbstverpflichtung entsteht.<br />
Solche Arbeitskreise sollen bereits in den Slots 1 bis 4 stattfinden, sodass Antragsstellende mehr Zeit zum Schreiben ihrer Anträge haben und diese möglichst früh eingereicht werden können.<br />
Mehr Infos dazu folgen noch vor der ZaPF per Mail. Wir bitten euch trotzdem, euch schon jetzt daran zu halten, damit das Zuteilen der Arbeitskreise im Plenum für alle einfacher ist.<br />
<br />
==== Backup-AKs ====<br />
Die Backup-AKs sollen freibleiben, um den Zeitplan der ZaPF etwas zu entschlacken. Daher werden hier nur in besonderen Ausnahmen Arbeitskreise eingetragen. Nutzt stattdessen gerne den Abschnitt "Mindestgrößen-AKs und anderes was außerhalb der AK-Slots läuft". Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
==== Alles voll - was tun? ====<br />
* Sind alle Slots bereits belegt, könnt ihr euren Wunscharbeitskreis im Abschnitt "Nicht zugeordnet" eintragen. Falls ein Slot frei wird (zum Beispiel weil ein anderer Arbeitskreis im Anfangsplenum auf geringes Interesse gestoßen ist), können diese Arbeitskreise in den Plan aufgenommen werden.<br />
* Sprecht euch über die [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] oder eine der vielen ZaPF Gruppen mit anderen AK-Leitika ab. Vielleicht ist jemand bereit, zu tauschen oder Arbeitskreise zusammenzulegen.<br />
* Wendet euch im Zweifel gerne an uns (zapf-in-mainz@uni-mainz.de).<br />
<br />
Liebe Grüße<br />
Christian, Konrad und Patrick von der Mainzer Orga<br />
<br />
==Arbeitskreise und Workshops==<br />
===Slot 1===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 1: Freitag, 01.11., 08:00 - 10:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK1-1 || 04-224 ||[[WiSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], Amélie (Kiel), Vincenz (TU Ilmenau), [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Referendariat|AK How to Referendariat]] || [[Benutzer:BeispielUser|Yuti (Alumni)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Hier können angehende Refies Refi-Luft schonmal schnuppern. Was ist §90? Was ist ein Verwaltungsakt? Meine bisherigen Erfahrungen mit Tipps und Tricks zum Schulalltag (Schulformen-übergreifend)|| Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-3 || 05-514 || [[WiSe24_AK_Keiner_Mag_Physik|AK Keiner Mag Physik :-(]] || [[Günther/Olaf(Bochum)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Kaum ein Schüler mag Physik und auch sonst mögen Menschen keine Physik. Ich würde gerne Brainstormen was man da machen kann. Mit was für Konzepten zeigt man gut wie cool Physik ist. ||<br />
|-<br />
| AK1-4 || 04-422 || [[WiSe24_AK_Antifaschismus|AK Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg(FUB)]], Opa || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Keine. Fortsetzung des [[SoSe24_AK_Antifaschismus|AK aus Kiel]] || Satzungsänderung: Antifaschistisches Selbstverständnis der ZaPF. Nach der beschlossenen Selbstverpflichtung in Kiel folgt nun Teil 2. Wann, wenn nicht jetzt? ||<br />
|-<br />
| AK1-5 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || [[Benutzer:Evil Lynn_(Zapf-Auth)|Eve (Marburg)]], [[Benutzer:Kai_(Zapf-Auth)|Kai (Gießen)]]|| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Semesterticket]] || Nein || Da nun ein Großteil der hessischen Hochschulen das DE-Ticket als Semesterticket verwenden, müssen wir uns nochmals gegen weitere Preissteigerungen positionieren. ||<br />
|-<br />
| AK1-6 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Redeleitung|AK Redeleitung]] || [[Benutzer:VictoriaS|vicky]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-7 || 04-512 || [[WiSe24_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/||<br />
|-<br />
| AK1-8 || 04-516 || [[WiSe24_AK_Gibt_es_eine_Kanonen_statt_Bücher_Politik?|AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]], Jonathan(FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Ein überblick über Kürzungen bei euch vor Ort wäre nicht schlecht || Austausch und Diskussion ||<br />
|-<br />
| AK1-9 || 04-522 || [[WiSe24_AK_AwarenessGremiumSatzung|AK Awarness Gremium Satzungsänderung]] || [[Benutzer:TimNickel|Tim (Kaiserslautern)]] || Awareness|Awareness|| Vorkenntnisse Nein || AK zum Diskutieren der Satzungsänderung welche wir auf der letzten Zapf als Arbeitsauftrag abgestimmt haben ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 2 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 2: Freitag, 01.11., 10:15 - 12:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK2-1 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|AwGrem]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]]|| [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine Vorkenntnisse || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Möglichst Beamer<br />
|-<br />
| AK2-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Master Einführungsveranstaltungen|Master Einführungsveranstaltungen und allgemeine Veranstaltungen ]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Vorkenntnisse hilfreich aber nicht notwendig || Austausch, um herauszufinden was es alles gibt ||<br />
|-<br />
| AK2-3 || 05-514 || [[WiSe24_WS_Awareness|Workshop Awareness]] || [[Benutzer:TimNickel_(ZaPF-Auth)|Tim (Kaiserslautern), Bernadette (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Vorkenntnisse Nein || Allgemeines zum Thema Awareness auf der Zapf mit anschließendem Workshop || externe Workshopleiterin, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-4 || Lorentzraum (Nachbargebäude 5. Stock) || [[WiSe24_AK_ZiPF|Zusammenkunft interdisziplinärer Physik Fachschaften]]|| [[Benutzer:niklasoettel_(Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || [[]] || Vorkenntnisse Nein || Austausch interdisziplinärer Studiengänge||<br />
|-<br />
| AK2-5 || 04-422 || [[WiSe24_AK_Nah-Ost_Konflikt|AK Nah-Ost Konflikt(2)]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy (Köln)]], Jonathan (FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Bisschen Überblick über die Lage ist nicht verkehrt || Diskussion und ggf. Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-6 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Stud_Personalräte|AK Studentische Personalräte]] || [[Benutzer:AFalck|Anton (UzK)]], [[Benutzer:Sync|Felix (TUDa)]]|| Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nö. Empfehlung: Klassenbewusstsein || Diskussion der größten Repräsentationslücke im öffentlichen Dienst (SHKs), also warum wir studentische Personalräte brauchen. Ggf. Reso.|| Beamer bitte.<br />
|-<br />
| AK2-7 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Veranstaltungen |AK Veranstaltungen]] || [[Benutzer:Filipe_(ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || FS-Veranstaltungen || Nein || Austausch zu FS-Veranstaltungen ||<br />
|-<br />
| AK2-8 || 04-512 || [[WiSe24_AK_NRW_Hochschulgesetz|AK NRW Hochschulgesetz: Zivilklausel, Ordnungsrecht und co.]] || Annemarie (Köln), Stefan (Köln), Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Falls ihr den Entwurf kennt wäre gut || vmtl. eine Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-9 || 04-516 || [[WiSe24_AK_Austausch_Sexismus|AK Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit, Transfeindlichkeit, ...]] || [[Benutzer:calle_reuter(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Austausch, Gleichstellung || Vorkenntnisse Nein || Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit und weiteres für Betroffene||<br />
|-<br />
| AK2-10 || 04-522 || [[WiSe24_AK_GO-Änderung:_Abstimmungsformen|AK GO-Änderung: Abstimmungsformen]] || [[Benutzer:Hendrik Wü (ZaPF-Auth)|Hendrik (Würzburg)]], [[Benutzer:OHA (ZaPF-Auth)|OHA (Würzburg)]] und [[Benutzer:Destroadoor (ZaPF-Auth)|Theo (Würzburg)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]] || GO-Kentniss (das kann man zur Not da bekommen) || evtl. GO-Änderung || <br />
|}<br />
<br />
===Slot 3 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 3: Freitag, 01.11., 13:15 - 15:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK3-1 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Max (Alumnus), [[Benutzer:Jörg_(Uni-Siegen)|Jörg (Siegen)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Aber Alt-Orgas haben es einfacher hier was zu machen|| Wenn neue Leute kommen, gibt es eine Einführung, sonst Arbeiten wir die ToDo des Kompendiums ab. || nicht parallel zu ZaPF e.V., nicht parallel zu Orga-Austausch<br />
|-<br />
| AK3-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen. ||<br />
|-<br />
| AK3-3 || C01 (Plenumshörsaal) || [[WiSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Svenja (fzs e.V.), Noemi (Heidelberg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eingetragen oder Gelesen haben || Informationen weiter geben<br />
|-<br />
| AK3-4 || 04-422 || [[WiSe24_AK_ungleiche_Universität|AK "Die ungleiche Universität"]] ||Steph || Gleichstellung? || Vorkenntnisse Jein || Diskussion und Austausch ||<br />
|-<br />
| AK3-5 || 04-426 || [[WiSe24_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Zustand der Aktuellen ZaPF IT Infrastruktur besprechen || Wenn möglich: Beamer ||<br />
|-<br />
| AK3-6 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Friedens-_und_Kriegsphysik|AK Friedens- und Kriegsphysik]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]]und weitere aus Köln || [[:Kategorie:Zivilklausel|Zivilklausel]] || keine Vorkenntnisse nötig || ein lebendiges Bild davon zu entwickeln, was es heißen kann in der Physik für den Frieden oder den Krieg zu forschen||<br />
|-<br />
| AK3-7 || 04-512 || [[WiSe24_AK_Ehrenamt|Würdigung von Ehrenamt]] || René (jDPG), [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || Nein || Sammeln von positiven und negativen Erfahrungen, Suche nach Lösungsmöglichkeiten ||<br />
|-<br />
| AK3-8 || 04-516 || [[WiSe24_AK_KI_im_Studium|AK KI im Studium]] || [[Benutzer:pjaeger|Philipp]] || || Keine || Austausch zu KI, Vorstellung eines ZaPF-KI-Tools, evtl. Positionspapier ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 4 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 4: Freitag, 01.11., 15:30 - 17:30<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK4-1 || Lorenzraum (Nachbargebäude 5. Stock) || [[WiSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Videokonferenzsystem; Gutes Mikro<br />
|-<br />
| AK4-2 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Gegen militärische Kernforschung|Gegen militärische Kernforschung]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Zivilklausel]] || Vorkenntnisse Nein || Resolution ||<br />
|-<br />
| AK4-3 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers<br />
|-<br />
| AK4-4 || 04-422 || [[WiSe24_AK_MeTaFa|AK Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF|StAPF]], Svenja (fzs e.V.) || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || keine || Austausch über Arbeitsweisen der anderen BuFaTa; Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos ||<br />
|-<br />
| AK4-5 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Lehramts_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:Ameliemink (ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Leon (ZaPF-Auth)|Leon (FUB)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Keine || Austausch über Lehramtsthemen ||<br />
|-<br />
| AK4-6 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Bafög|AK Bafög]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || Nein || Aktuelles einordnenn und besprechen ||<br />
|-<br />
| AK4-7 || 04-512 || [[WiSe24_AK_Machtmissbrauch|AK Machtmissbrauch ]] || Steph || Gleichstellung|| Vorkenntnisse Ja/Nein || Austausch/Diskussion ||<br />
|-<br />
| AK 4-8 || 04-516 || [[WiSe24_AK_AfD|AK Was Tun wir gegen die AfD?]] || Felix Geerken (LUH) || [[:Kategorie:Antifaschismus]] || Nein || Input zur aktuellen Lage oder Faschismustheorie (entscheiden die Leitika noch) und dann Ausarbeitung einer Resolution zum Anschluss an das Widersetzen-Bündnis ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 1 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 1: Freitag, 01.11., 17:45 - 19:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK1-0 || Antifachschaft und angrenzende Seminarräume A, C-F (1. Og Groß)|| [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Reso-Schreibwerkstatt]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Nein || Wir schreiben gemeinsam Resos und erfahrene ZaPFika unterstützen dabei ||<br />
|-<br />
| BUAK1-1 || Seminarraum E || Fachschaftsfreundschafts-AK || Vincenz(Ilmenau) || || Nein || Wir reden über vergangene und geplante Fachschaftsfreundschafts-AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 5 ===<br />
Hier sollen nur Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen höchstwahrscheinlich kein Antrag, d.h. Resolution, Positionspapier oder Selbstverpflichtung, hervorgeht. Mehr dazu im Abschnitt "Disclaimer der Orga".<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 5: Samstag, 02.11., 08:15 - 10:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK5-1 || 04-224 ||[[WiSe24_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Spaß am Wiki, Wiki-Code wird zur not beigebracht || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich - Wahrscheinlich Besprechung über Kategorien im Austauch AK-Sammelordner, sonst mal guggen|| Frühestens AK 4, nicht parallel zu ZaPF e.V. <br />
|-<br />
| AK5-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Kritische_Konferenz|Kritische MINT-Konferenz]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Austausch & Erarbeitung von Konzept ||<br />
|-<br />
| AK5-3 || 04-422 || [[WiSe24_AK_Kulturelle_Unterschiede|AK Kulturelle Unterschiede]] || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]], [[Benutzer:Chrispy (ZaPF-Auth)|Chrispy (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Austausch || <br />
|-<br />
| AK5-4 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können || Geht nur in AK 5 da Mainz Orga hier kann<br />
|-<br />
| AK5-5 || 04-432 || [[WiSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy|AK SciFi+Fantasy+Heteronormativität]] || Daniela || || Vorkenntnisse Nein || Austausch und ggf. Liste mit Empfehlungen ||<br />
|-<br />
| AK5-6 || 04-512 || [[WiSe24_AK_CHE|AK CHE oder wie Studiengänge bewerten? ]] || [[Benutzer:niklasoettel (Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || :Kategorie:CHE|CHE|| Nein ||kurze Einführung zum CHE, Austausch über das Thema wie Studiengang bewerten/bewerben||<br />
|-<br />
| AK5-7 || 04-516 || [[WiSe24_AK_Fachschaften_und_jDPG|Fachschaften und jDPG]] || René Höntsch (jDPG), Raja Hoffmann, [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:JDPG|jDPG]] || keine || Austausch über die Möglichkeiten der Zusammenarbeit, Klären von Fragen und Problemen ||<br />
|-<br />
| AK5-8 || 04-522 || [[WiSe24_AK_HRK_MODUS_Projekt|AK HRK MODUS Projekt]] || [[Benutzer:pjaeger|Philipp]] || Kategorie Akkreditierung || Keine, bitte Projektbeschreibung lesen: https://www.hrk-modus.de/ || Austausch, evtl. Stellungnahme ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 2 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 2: Samstag, 02.11., 20:30 - 22:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK2-1 || Seminarraum E || [[WiSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || Spaß und eine gute Idee, welche Selbstberichte gewinnen, und was ||<br />
|-<br />
| BUAK2-2 ||Antifachschaft und angrenzende Seminarräume A, C-F (1. Og Groß)|| [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Antragscafe]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || Anträge lesen Möchten || Redebdarf aus dem Abschlussplenum Teil 1 klären || Ein Produktives Endplenum Teil 2 || Kaffeemonster, Mixer (um die Anträge zu Pürieren)<br />
|-<br />
| BUAK2-3 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Awarenessstrukturen_Fachschaften|Awarenessstrukturen für Fachschaften]] || [[Benutzer:TimNickel|Tim (Kaiserslautern)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Nein, eigene Awarenesskonzepte kennnen || Austausch, best practice finden || <br />
|-<br />
| BUAK2-3 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Fortsetzung_ungleiche_Universität|Fortsetzung ungleiche Universität]] || Steph||Gleichstellung? || über ergebnis der Diskussion sprechen und ggf Arbeit daran planen/beginnen || || <br />
|}<br />
<br />
===Nicht zugeordnet===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studieneingangstests|Beratung um verwiesene Reso zu Kosten von Studieneingangstests]] || || || Möglichst Resoantrag gelesen haben|| Beratung um Resolutionsantrag, der auf der vergangenen ZaPF in einen Arbeitskreis verwiesen wurde || <br />
|-<br />
<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
Bitte im Abschnitt "Arbeitskreise und Workshops" eintragen.<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| || Beispielhausen || [[WiSe24_HerausforderungenVorOrt|Herausforderungen vor Ort]] || Annemarie, Stefan (Köln) || ||<br />
|- <br />
| BU1 || || [[WiSe24_AK_Entenohrringe|Entenohrringe]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]] || Bastelspaß ||<br />
|- <br />
| BU2 || || [[WiSe24_AK_Fotos|Fotos anschauen]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]], [[Svenja]] || Ihr habt die Möglichkeit die gemachten Fotos anzuschauen und löschen zu lassen, wenn ihr Bilder nicht später in der Cloud veröffentlicht haben wollt. ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_Knigge-Kurs|Knigge-Kurs]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Wir Falten - wahrscheinlich Enten, Tobi hat Papier dabei || Immer dann, wenn Tobi lust hat. Papier ist vorhanden<br />
|- <br />
| || || Die Crew AK || [[Ameliemink_(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (ZaPF e. V.)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen/TOPF)]] und [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel/TOPF)]] || Wir spielen [https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Crew#Die_Crew_%E2%80%93_Mission_Tiefsee "Die Crew Mission Tiefsee"] || Keine<br />
|-<br />
| || || Blood on the Clocktower || [[Benutzer:Malte_W-L_(ZaPF-Auth_5)|Malte (TUM)]] || Spiel ähnlich zu Werwolf/Secret Hitler/usw. aber mMn. besser|| 5-20 Menschen mit halbwegs funktionsfähigen Gehirnen<br />
|- <br />
| || || Unifilm und Hörsaalkino || Steph|| Diskussion zu Unifilm und der Auswahl von Filmen oder so||<br />
|- <br />
| || || Nagellack-Austausch-Ak || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]] || Hab einige Nagellacke mit, ab 1.11. könnt ihr mich einfach anquatschen und wir machen einen Nagel-lackier-AK. ||<br />
|- <br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe24}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_Arbeitskreise&diff=35828WiSe24 Arbeitskreise2024-11-01T16:49:05Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Back-Up Slot 2 */</p>
<hr />
<div>==Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==<br />
<br />
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in der unten verlinkten Signal-Gruppe um Hilfe zu fragen!<br />
<br />
==Disclaimer der Orga==<br />
==== Allgemeines zur Verteilung der Arbeitskreise ====<br />
* Tretet bitte der [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] bei. Dadurch könnt ihr euch absprechen, um ggf. Slots im Vorhinein zu tauschen oder themenverwandte Arbeitskreise zusammenzulegen. Alternativ könnt ihr euch wie immer auch per Mail (zapf-in-mainz@uni-mainz.de) direkt an uns wenden.<br />
* In jeden AK-Slot dürfen maximal 9 Arbeitskreise eingetragen werden. Zusätzlich eingefügte Zeilen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
* Für die Einteilung der Slots gilt "First Come - First Serve".<br />
* Aufgrund der begrenzten Zahl der verfügbaren Slots bitten wir euch, auf andere Fachschaften Rücksicht zu nehmen. Macht dafür gerne vom Abschnitt "Nicht zugeordnet" gebrauch. Falls es eng wird, werden wir prüfen, ob z.B. thematisch ähnliche Arbeitskreise zusammengelegt werden können. Natürlich wird das nur in Rücksprache mit euch passieren.<br />
* Wie immer entscheidet sich die finale Verteilung der Arbeitskreise erst im Anfangsplenum, um auf kleinere Fachschaften Rücksicht zu nehmen.<br />
* Unser Ziel dieser Einteilung ist, die endgültige Verteilung der Arbeitskreise im Anfangsplenum zu beschleunigen. Damit wurden seit Berlin 2023 bereits gute Erfahrungen gemacht.<br />
<br />
==== Slot 5 ====<br />
Da sich mehrere Fachschaften mehr Zeit zum Durchlesen der Anträge gewünscht haben, bitten wir euch, Anträge bereits am Samstagnachmittag einzureichen.<br />
In Slot 5 sollen daher keine Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen eine Resolution, ein Positionspapier oder eine Selbstverpflichtung entsteht.<br />
Solche Arbeitskreise sollen bereits in den Slots 1 bis 4 stattfinden, sodass Antragsstellende mehr Zeit zum Schreiben ihrer Anträge haben und diese möglichst früh eingereicht werden können.<br />
Mehr Infos dazu folgen noch vor der ZaPF per Mail. Wir bitten euch trotzdem, euch schon jetzt daran zu halten, damit das Zuteilen der Arbeitskreise im Plenum für alle einfacher ist.<br />
<br />
==== Backup-AKs ====<br />
Die Backup-AKs sollen freibleiben, um den Zeitplan der ZaPF etwas zu entschlacken. Daher werden hier nur in besonderen Ausnahmen Arbeitskreise eingetragen. Nutzt stattdessen gerne den Abschnitt "Mindestgrößen-AKs und anderes was außerhalb der AK-Slots läuft". Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
==== Alles voll - was tun? ====<br />
* Sind alle Slots bereits belegt, könnt ihr euren Wunscharbeitskreis im Abschnitt "Nicht zugeordnet" eintragen. Falls ein Slot frei wird (zum Beispiel weil ein anderer Arbeitskreis im Anfangsplenum auf geringes Interesse gestoßen ist), können diese Arbeitskreise in den Plan aufgenommen werden.<br />
* Sprecht euch über die [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] oder eine der vielen ZaPF Gruppen mit anderen AK-Leitika ab. Vielleicht ist jemand bereit, zu tauschen oder Arbeitskreise zusammenzulegen.<br />
* Wendet euch im Zweifel gerne an uns (zapf-in-mainz@uni-mainz.de).<br />
<br />
Liebe Grüße<br />
Christian, Konrad und Patrick von der Mainzer Orga<br />
<br />
==Arbeitskreise und Workshops==<br />
===Slot 1===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 1: Freitag, 01.11., 08:00 - 10:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK1-1 || 04-224 ||[[WiSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], Amélie (Kiel), Vincenz (TU Ilmenau), [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Referendariat|AK How to Referendariat]] || [[Benutzer:BeispielUser|Yuti (Alumni)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Hier können angehende Refies Refi-Luft schonmal schnuppern. Was ist §90? Was ist ein Verwaltungsakt? Meine bisherigen Erfahrungen mit Tipps und Tricks zum Schulalltag (Schulformen-übergreifend)|| Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-3 || 05-514 || [[WiSe24_AK_Keiner_Mag_Physik|AK Keiner Mag Physik :-(]] || [[Günther/Olaf(Bochum)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Kaum ein Schüler mag Physik und auch sonst mögen Menschen keine Physik. Ich würde gerne Brainstormen was man da machen kann. Mit was für Konzepten zeigt man gut wie cool Physik ist. ||<br />
|-<br />
| AK1-4 || 04-422 || [[WiSe24_AK_Antifaschismus|AK Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg(FUB)]], Opa || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Keine. Fortsetzung des [[SoSe24_AK_Antifaschismus|AK aus Kiel]] || Satzungsänderung: Antifaschistisches Selbstverständnis der ZaPF. Nach der beschlossenen Selbstverpflichtung in Kiel folgt nun Teil 2. Wann, wenn nicht jetzt? ||<br />
|-<br />
| AK1-5 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || [[Benutzer:Evil Lynn_(Zapf-Auth)|Eve (Marburg)]], [[Benutzer:Kai_(Zapf-Auth)|Kai (Gießen)]]|| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Semesterticket]] || Nein || Da nun ein Großteil der hessischen Hochschulen das DE-Ticket als Semesterticket verwenden, müssen wir uns nochmals gegen weitere Preissteigerungen positionieren. ||<br />
|-<br />
| AK1-6 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Redeleitung|AK Redeleitung]] || [[Benutzer:VictoriaS|vicky]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-7 || 04-512 || [[WiSe24_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/||<br />
|-<br />
| AK1-8 || 04-516 || [[WiSe24_AK_Gibt_es_eine_Kanonen_statt_Bücher_Politik?|AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]], Jonathan(FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Ein überblick über Kürzungen bei euch vor Ort wäre nicht schlecht || Austausch und Diskussion ||<br />
|-<br />
| AK1-9 || 04-522 || [[WiSe24_AK_AwarenessGremiumSatzung|AK Awarness Gremium Satzungsänderung]] || [[Benutzer:TimNickel|Tim (Kaiserslautern)]] || Awareness|Awareness|| Vorkenntnisse Nein || AK zum Diskutieren der Satzungsänderung welche wir auf der letzten Zapf als Arbeitsauftrag abgestimmt haben ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 2 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 2: Freitag, 01.11., 10:15 - 12:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK2-1 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|AwGrem]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]]|| [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine Vorkenntnisse || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Möglichst Beamer<br />
|-<br />
| AK2-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Master Einführungsveranstaltungen|Master Einführungsveranstaltungen und allgemeine Veranstaltungen ]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Vorkenntnisse hilfreich aber nicht notwendig || Austausch, um herauszufinden was es alles gibt ||<br />
|-<br />
| AK2-3 || 05-514 || [[WiSe24_WS_Awareness|Workshop Awareness]] || [[Benutzer:TimNickel_(ZaPF-Auth)|Tim (Kaiserslautern), Bernadette (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Vorkenntnisse Nein || Allgemeines zum Thema Awareness auf der Zapf mit anschließendem Workshop || externe Workshopleiterin, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-4 || Lorentzraum (Nachbargebäude 5. Stock) || [[WiSe24_AK_ZiPF|Zusammenkunft interdisziplinärer Physik Fachschaften]]|| [[Benutzer:niklasoettel_(Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || [[]] || Vorkenntnisse Nein || Austausch interdisziplinärer Studiengänge||<br />
|-<br />
| AK2-5 || 04-422 || [[WiSe24_AK_Nah-Ost_Konflikt|AK Nah-Ost Konflikt(2)]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy (Köln)]], Jonathan (FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Bisschen Überblick über die Lage ist nicht verkehrt || Diskussion und ggf. Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-6 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Stud_Personalräte|AK Studentische Personalräte]] || [[Benutzer:AFalck|Anton (UzK)]], [[Benutzer:Sync|Felix (TUDa)]]|| Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nö. Empfehlung: Klassenbewusstsein || Diskussion der größten Repräsentationslücke im öffentlichen Dienst (SHKs), also warum wir studentische Personalräte brauchen. Ggf. Reso.|| Beamer bitte.<br />
|-<br />
| AK2-7 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Veranstaltungen |AK Veranstaltungen]] || [[Benutzer:Filipe_(ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || FS-Veranstaltungen || Nein || Austausch zu FS-Veranstaltungen ||<br />
|-<br />
| AK2-8 || 04-512 || [[WiSe24_AK_NRW_Hochschulgesetz|AK NRW Hochschulgesetz: Zivilklausel, Ordnungsrecht und co.]] || Annemarie (Köln), Stefan (Köln), Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Falls ihr den Entwurf kennt wäre gut || vmtl. eine Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-9 || 04-516 || [[WiSe24_AK_Austausch_Sexismus|AK Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit, Transfeindlichkeit, ...]] || [[Benutzer:calle_reuter(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Austausch, Gleichstellung || Vorkenntnisse Nein || Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit und weiteres für Betroffene||<br />
|-<br />
| AK2-10 || 04-522 || [[WiSe24_AK_GO-Änderung:_Abstimmungsformen|AK GO-Änderung: Abstimmungsformen]] || [[Benutzer:Hendrik Wü (ZaPF-Auth)|Hendrik (Würzburg)]], [[Benutzer:OHA (ZaPF-Auth)|OHA (Würzburg)]] und [[Benutzer:Destroadoor (ZaPF-Auth)|Theo (Würzburg)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]] || GO-Kentniss (das kann man zur Not da bekommen) || evtl. GO-Änderung || <br />
|}<br />
<br />
===Slot 3 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 3: Freitag, 01.11., 13:15 - 15:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK3-1 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Max (Alumnus), [[Benutzer:Jörg_(Uni-Siegen)|Jörg (Siegen)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Aber Alt-Orgas haben es einfacher hier was zu machen|| Wenn neue Leute kommen, gibt es eine Einführung, sonst Arbeiten wir die ToDo des Kompendiums ab. || nicht parallel zu ZaPF e.V., nicht parallel zu Orga-Austausch<br />
|-<br />
| AK3-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen. ||<br />
|-<br />
| AK3-3 || C01 (Plenumshörsaal) || [[WiSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Svenja (fzs e.V.), Noemi (Heidelberg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eingetragen oder Gelesen haben || Informationen weiter geben<br />
|-<br />
| AK3-4 || 04-422 || [[WiSe24_AK_ungleiche_Universität|AK "Die ungleiche Universität"]] ||Steph || Gleichstellung? || Vorkenntnisse Jein || Diskussion und Austausch ||<br />
|-<br />
| AK3-5 || 04-426 || [[WiSe24_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Zustand der Aktuellen ZaPF IT Infrastruktur besprechen || Wenn möglich: Beamer ||<br />
|-<br />
| AK3-6 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Friedens-_und_Kriegsphysik|AK Friedens- und Kriegsphysik]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]]und weitere aus Köln || [[:Kategorie:Zivilklausel|Zivilklausel]] || keine Vorkenntnisse nötig || ein lebendiges Bild davon zu entwickeln, was es heißen kann in der Physik für den Frieden oder den Krieg zu forschen||<br />
|-<br />
| AK3-7 || 04-512 || [[WiSe24_AK_Ehrenamt|Würdigung von Ehrenamt]] || René (jDPG), [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || Nein || Sammeln von positiven und negativen Erfahrungen, Suche nach Lösungsmöglichkeiten ||<br />
|-<br />
| AK3-8 || 04-516 || [[WiSe24_AK_KI_im_Studium|AK KI im Studium]] || [[Benutzer:pjaeger|Philipp]] || || Keine || Austausch zu KI, Vorstellung eines ZaPF-KI-Tools, evtl. Positionspapier ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 4 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 4: Freitag, 01.11., 15:30 - 17:30<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK4-1 || Lorenzraum (Nachbargebäude 5. Stock) || [[WiSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Videokonferenzsystem; Gutes Mikro<br />
|-<br />
| AK4-2 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Gegen militärische Kernforschung|Gegen militärische Kernforschung]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Zivilklausel]] || Vorkenntnisse Nein || Resolution ||<br />
|-<br />
| AK4-3 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers<br />
|-<br />
| AK4-4 || 04-422 || [[WiSe24_AK_MeTaFa|AK Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF|StAPF]], Svenja (fzs e.V.) || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || keine || Austausch über Arbeitsweisen der anderen BuFaTa; Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos ||<br />
|-<br />
| AK4-5 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Lehramts_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:Ameliemink (ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Leon (ZaPF-Auth)|Leon (FUB)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Keine || Austausch über Lehramtsthemen ||<br />
|-<br />
| AK4-6 || 04-432 || [[WiSe24_AK_Bafög|AK Bafög]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || Nein || Aktuelles einordnenn und besprechen ||<br />
|-<br />
| AK4-7 || 04-512 || [[WiSe24_AK_Machtmissbrauch|AK Machtmissbrauch ]] || Steph || Gleichstellung|| Vorkenntnisse Ja/Nein || Austausch/Diskussion ||<br />
|-<br />
| AK 4-8 || 04-516 || [[WiSe24_AK_AfD|AK Was Tun wir gegen die AfD?]] || Felix Geerken (LUH) || [[:Kategorie:Antifaschismus]] || Nein || Input zur aktuellen Lage oder Faschismustheorie (entscheiden die Leitika noch) und dann Ausarbeitung einer Resolution zum Anschluss an das Widersetzen-Bündnis ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 1 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 1: Freitag, 01.11., 17:45 - 19:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK1-0 || Antifachschaft und angrenzende Seminarräume A, C-F (1. Og Groß)|| [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Reso-Schreibwerkstatt]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Nein || Wir schreiben gemeinsam Resos und erfahrene ZaPFika unterstützen dabei ||<br />
|-<br />
| BUAK1-1 || Seminarraum E || Fachschaftsfreundschafts-AK || Vincenz(Ilmenau) || || Nein || Wir reden über vergangene und geplante Fachschaftsfreundschafts-AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 5 ===<br />
Hier sollen nur Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen höchstwahrscheinlich kein Antrag, d.h. Resolution, Positionspapier oder Selbstverpflichtung, hervorgeht. Mehr dazu im Abschnitt "Disclaimer der Orga".<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 5: Samstag, 02.11., 08:15 - 10:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK5-1 || 04-224 ||[[WiSe24_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Spaß am Wiki, Wiki-Code wird zur not beigebracht || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich - Wahrscheinlich Besprechung über Kategorien im Austauch AK-Sammelordner, sonst mal guggen|| Frühestens AK 4, nicht parallel zu ZaPF e.V. <br />
|-<br />
| AK5-2 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Kritische_Konferenz|Kritische MINT-Konferenz]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Austausch & Erarbeitung von Konzept ||<br />
|-<br />
| AK5-3 || 04-422 || [[WiSe24_AK_Kulturelle_Unterschiede|AK Kulturelle Unterschiede]] || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]], [[Benutzer:Chrispy (ZaPF-Auth)|Chrispy (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Austausch || <br />
|-<br />
| AK5-4 || 04-426 || [[WiSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können || Geht nur in AK 5 da Mainz Orga hier kann<br />
|-<br />
| AK5-5 || 04-432 || [[WiSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy|AK SciFi+Fantasy+Heteronormativität]] || Daniela || || Vorkenntnisse Nein || Austausch und ggf. Liste mit Empfehlungen ||<br />
|-<br />
| AK5-6 || 04-512 || [[WiSe24_AK_CHE|AK CHE oder wie Studiengänge bewerten? ]] || [[Benutzer:niklasoettel (Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || :Kategorie:CHE|CHE|| Nein ||kurze Einführung zum CHE, Austausch über das Thema wie Studiengang bewerten/bewerben||<br />
|-<br />
| AK5-7 || 04-516 || [[WiSe24_AK_Fachschaften_und_jDPG|Fachschaften und jDPG]] || René Höntsch (jDPG), Raja Hoffmann, [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:JDPG|jDPG]] || keine || Austausch über die Möglichkeiten der Zusammenarbeit, Klären von Fragen und Problemen ||<br />
|-<br />
| AK5-8 || 04-522 || [[WiSe24_AK_HRK_MODUS_Projekt|AK HRK MODUS Projekt]] || [[Benutzer:pjaeger|Philipp]] || Kategorie Akkreditierung || Keine, bitte Projektbeschreibung lesen: https://www.hrk-modus.de/ || Austausch, evtl. Stellungnahme ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 2 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 2: Samstag, 02.11., 20:30 - 22:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK2-1 || Seminarraum E || [[WiSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || Spaß und eine gute Idee, welche Selbstberichte gewinnen, und was ||<br />
|-<br />
| BUAK2-2 ||Antifachschaft und angrenzende Seminarräume A, C-F (1. Og Groß)|| [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Antragscafe]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || Anträge lesen Möchten || Redebdarf aus dem Abschlussplenum Teil 1 klären || Ein Produktives Endplenum Teil 2 || Kaffeemonster, Mixer (um die Anträge zu Pürieren)<br />
|-<br />
| BUAK2-3 || 04-224 || [[WiSe24_AK_Awarenessstrukturen_Fachschaften|Awarenessstrukturen für Fachschaften]] || [[Benutzer:TimNickel|Tim (Kaiserslautern)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Nein, eigene Awarenesskonzepte kennnen || Austausch, best practice finden || <br />
|-<br />
| BUAK2-3 || 04-230 || [[WiSe24_AK_Fortsetzung_ungleiche_Universität|Fortsetzung ungleiche Universität]] || Steph||Gleichstellung? || über ergebnis der Diskussion sprechen und ggf Arbeit daran planen/beginnen || || <br />
|<br />
}<br />
<br />
===Nicht zugeordnet===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studieneingangstests|Beratung um verwiesene Reso zu Kosten von Studieneingangstests]] || || || Möglichst Resoantrag gelesen haben|| Beratung um Resolutionsantrag, der auf der vergangenen ZaPF in einen Arbeitskreis verwiesen wurde || <br />
|-<br />
<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
Bitte im Abschnitt "Arbeitskreise und Workshops" eintragen.<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| || Beispielhausen || [[WiSe24_HerausforderungenVorOrt|Herausforderungen vor Ort]] || Annemarie, Stefan (Köln) || ||<br />
|- <br />
| BU1 || || [[WiSe24_AK_Entenohrringe|Entenohrringe]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]] || Bastelspaß ||<br />
|- <br />
| BU2 || || [[WiSe24_AK_Fotos|Fotos anschauen]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]], [[Svenja]] || Ihr habt die Möglichkeit die gemachten Fotos anzuschauen und löschen zu lassen, wenn ihr Bilder nicht später in der Cloud veröffentlicht haben wollt. ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_Knigge-Kurs|Knigge-Kurs]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Wir Falten - wahrscheinlich Enten, Tobi hat Papier dabei || Immer dann, wenn Tobi lust hat. Papier ist vorhanden<br />
|- <br />
| || || Die Crew AK || [[Ameliemink_(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (ZaPF e. V.)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen/TOPF)]] und [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel/TOPF)]] || Wir spielen [https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Crew#Die_Crew_%E2%80%93_Mission_Tiefsee "Die Crew Mission Tiefsee"] || Keine<br />
|-<br />
| || || Blood on the Clocktower || [[Benutzer:Malte_W-L_(ZaPF-Auth_5)|Malte (TUM)]] || Spiel ähnlich zu Werwolf/Secret Hitler/usw. aber mMn. besser|| 5-20 Menschen mit halbwegs funktionsfähigen Gehirnen<br />
|- <br />
| || || Unifilm und Hörsaalkino || Steph|| Diskussion zu Unifilm und der Auswahl von Filmen oder so||<br />
|- <br />
| || || Nagellack-Austausch-Ak || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]] || Hab einige Nagellacke mit, ab 1.11. könnt ihr mich einfach anquatschen und wir machen einen Nagel-lackier-AK. ||<br />
|- <br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe24}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35810WiSe24 AK ungleiche Universität2024-11-01T12:23:49Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* AK ungleiche Universität */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion über das Buch "Die ungleiche Universität Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung" von Sabine_hark und Johanna Hofbauer<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle (es ist aber leselastig)<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
es ist hilfreich schon in das Material reinzulesen. Hier zu finden https://pads.zapf.in/jrsqKF1qQTyx1kR4Ix_xgA?both<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
; Beginn<br />
: 13:15 Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Steph (Alumni/HUB)<br />
; Protokoll<br />
: Jakob P. (Alumni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Ungleiche_Universit%C3%A4ten<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35789WiSe24 AK ungleiche Universität2024-11-01T09:05:35Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* AK ungleiche Universität */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion über das Buch "Die ungleiche Universität Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung" von Sabine_hark und Johanna Hofbauer<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle (es ist aber leselastig)<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
es ist hilfreich schon in das Material reinzulesen. Hier zu finden https://pads.zapf.in/jrsqKF1qQTyx1kR4Ix_xgA?both<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom 01.11.2024<br />
; Beginn<br />
: 13:15 Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
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<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
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<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
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<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
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<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
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== Protokoll ==<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Ungleiche_Universit%C3%A4ten<br />
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== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
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* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
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<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
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[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35788WiSe24 AK ungleiche Universität2024-11-01T09:02:26Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion über das Buch "Die ungleiche Universität Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung" von Sabine_hark und Johanna Hofbauer<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle (es ist aber leselastig)<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
es ist hilfreich schon in das Material reinzulesen. Hier zu finden https://pads.zapf.in/jrsqKF1qQTyx1kR4Ix_xgA?both<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
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<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
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<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
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<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
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<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
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<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
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<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
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<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
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<!--:Technische Universität Wien,--><br />
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<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
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== Protokoll ==<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Ungleiche_Universit%C3%A4ten<br />
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== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
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* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
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Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
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[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35786WiSe24 AK ungleiche Universität2024-11-01T08:39:06Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion über das Buch "Die ungleiche Universität Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung" von Sabine_hark und Johanna Hofbauer<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle (es ist aber leselastig)<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
es ist hilfreich schon in das Material reinzulesen. Hier zu finden<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Ungleiche_Universit%C3%A4ten<br />
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== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
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* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
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Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_Arbeitskreise&diff=35706WiSe24 Arbeitskreise2024-10-31T13:38:51Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft */</p>
<hr />
<div>==Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==<br />
<br />
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in der unten verlinkten Signal-Gruppe um Hilfe zu fragen!<br />
<br />
==Disclaimer der Orga==<br />
==== Allgemeines zur Verteilung der Arbeitskreise ====<br />
* Tretet bitte der [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] bei. Dadurch könnt ihr euch absprechen, um ggf. Slots im Vorhinein zu tauschen oder themenverwandte Arbeitskreise zusammenzulegen. Alternativ könnt ihr euch wie immer auch per Mail (zapf-in-mainz@uni-mainz.de) direkt an uns wenden.<br />
* In jeden AK-Slot dürfen maximal 9 Arbeitskreise eingetragen werden. Zusätzlich eingefügte Zeilen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
* Für die Einteilung der Slots gilt "First Come - First Serve".<br />
* Aufgrund der begrenzten Zahl der verfügbaren Slots bitten wir euch, auf andere Fachschaften Rücksicht zu nehmen. Macht dafür gerne vom Abschnitt "Nicht zugeordnet" gebrauch. Falls es eng wird, werden wir prüfen, ob z.B. thematisch ähnliche Arbeitskreise zusammengelegt werden können. Natürlich wird das nur in Rücksprache mit euch passieren.<br />
* Wie immer entscheidet sich die finale Verteilung der Arbeitskreise erst im Anfangsplenum, um auf kleinere Fachschaften Rücksicht zu nehmen.<br />
* Unser Ziel dieser Einteilung ist, die endgültige Verteilung der Arbeitskreise im Anfangsplenum zu beschleunigen. Damit wurden seit Berlin 2023 bereits gute Erfahrungen gemacht.<br />
<br />
==== Slot 5 ====<br />
Da sich mehrere Fachschaften mehr Zeit zum Durchlesen der Anträge gewünscht haben, bitten wir euch, Anträge bereits am Samstagnachmittag einzureichen.<br />
In Slot 5 sollen daher keine Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen eine Resolution, ein Positionspapier oder eine Selbstverpflichtung entsteht.<br />
Solche Arbeitskreise sollen bereits in den Slots 1 bis 4 stattfinden, sodass Antragsstellende mehr Zeit zum Schreiben ihrer Anträge haben und diese möglichst früh eingereicht werden können.<br />
Mehr Infos dazu folgen noch vor der ZaPF per Mail. Wir bitten euch trotzdem, euch schon jetzt daran zu halten, damit das Zuteilen der Arbeitskreise im Plenum für alle einfacher ist.<br />
<br />
==== Backup-AKs ====<br />
Die Backup-AKs sollen freibleiben, um den Zeitplan der ZaPF etwas zu entschlacken. Daher werden hier nur in besonderen Ausnahmen Arbeitskreise eingetragen. Nutzt stattdessen gerne den Abschnitt "Mindestgrößen-AKs und anderes was außerhalb der AK-Slots läuft". Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
==== Alles voll - was tun? ====<br />
* Sind alle Slots bereits belegt, könnt ihr euren Wunscharbeitskreis im Abschnitt "Nicht zugeordnet" eintragen. Falls ein Slot frei wird (zum Beispiel weil ein anderer Arbeitskreis im Anfangsplenum auf geringes Interesse gestoßen ist), können diese Arbeitskreise in den Plan aufgenommen werden.<br />
* Sprecht euch über die [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] oder eine der vielen ZaPF Gruppen mit anderen AK-Leitika ab. Vielleicht ist jemand bereit, zu tauschen oder Arbeitskreise zusammenzulegen.<br />
* Wendet euch im Zweifel gerne an uns (zapf-in-mainz@uni-mainz.de).<br />
<br />
Liebe Grüße<br />
Christian, Konrad und Patrick von der Mainzer Orga<br />
<br />
==Arbeitskreise und Workshops==<br />
===Slot 1===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 1: Freitag, 01.11., 08:00 - 10:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK1-1 || Beispielhausen ||[[WiSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], Amélie (Kiel), Vincenz (TU Ilmenau), [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Referendariat|AK How to Referendariat]] || [[Benutzer:BeispielUser|Yuti (Alumni)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Hier können angehende Refies Refi-Luft schonmal schnuppern. Was ist §90? Was ist ein Verwaltungsakt? Meine bisherigen Erfahrungen mit Tipps und Tricks zum Schulalltag (Schulformen-übergreifend)|| Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Keiner_Mag_Physik|AK Keiner Mag Physik :-(]] || [[Günther/Olaf(Bochum)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Kaum ein Schüler mag Physik und auch sonst mögen Menschen keine Physik. Ich würde gerne Brainstormen was man da machen kann. Mit was für Konzepten zeigt man gut wie cool Physik ist. ||<br />
|-<br />
| AK1-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Antifaschismus|AK Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg(FUB)]], Opa || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Keine. Fortsetzung des [[SoSe24_AK_Antifaschismus|AK aus Kiel]] || Satzungsänderung: Antifaschistisches Selbstverständnis der ZaPF. Nach der beschlossenen Selbstverpflichtung in Kiel folgt nun Teil 2. Wann, wenn nicht jetzt? ||<br />
|-<br />
| AK1-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || [[Benutzer:Evil Lynn_(Zapf-Auth)|Eve (Marburg)]], [[Benutzer:Kai_(Zapf-Auth)|Kai (Gießen)]]|| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Semesterticket]] || Nein || Da nun ein Großteil der hessischen Hochschulen das DE-Ticket als Semesterticket verwenden, müssen wir uns nochmals gegen weitere Preissteigerungen positionieren. ||<br />
|-<br />
| AK1-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Redeleitung|AK Redeleitung]] || [[Benutzer:VictoriaS|vicky]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-7 || || [[WiSe24_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/||<br />
|-<br />
| AK1-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Friedens-_und_Kriegsphysik|AK Friedens- und Kriegsphysik]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]]und weitere aus Köln || [[:Kategorie:Zivilklausel|Zivilklausel]] || keine Vorkenntnisse nötig || ein lebendiges Bild davon zu entwickeln, was es heißen kann in der Physik für den Frieden oder den Krieg zu forschen||<br />
|-<br />
| AK1-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 2 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 2: Freitag, 01.11., 10:15 - 12:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|AwGrem]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]]|| [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine Vorkenntnisse || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Möglichst Beamer<br />
|-<br />
| AK2-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Master Einführungsveranstaltungen|Master Einführungsveranstaltungen und allgemeine Veranstaltungen ]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Vorkenntnisse hilfreich aber nicht notwendig || Austausch, um herauszufinden was es alles gibt ||<br />
|-<br />
| AK2-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_WS_Awareness|Workshop Awareness]] || [[Benutzer:TimNickel_(ZaPF-Auth)|Tim (Kaiserslautern), Bernadette (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Vorkenntnisse Nein || Allgemeines zum Thema Awareness auf der Zapf mit anschließendem Workshop || externe Workshopleiterin, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_CHE|AK CHE oder wie Studiengänge bewerten? ]] || [[Benutzer:niklasoettel_(Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || [[:Kategorie:CHE|CHE]] || Vorkenntnisse Nein || kurze Einführung zum CHE, Austausch über das Thema wie Studiengang bewerten/bewerben||<br />
|-<br />
| AK2-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Nah-Ost_Konflikt|AK Nah-Ost Konflikt(2)]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy (Köln)]], Jonathan (FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Bisschen Überblick über die Lage ist nicht verkehrt || Diskussion und ggf. Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Stud_Personalräte|AK Studentische Personalräte]] || [[Benutzer:AFalck|Anton (UzK)]], [[Benutzer:Sync|Felix (TUDa)]]|| Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nö. Empfehlung: Klassenbewusstsein || Diskussion der größten Repräsentationslücke im öffentlichen Dienst (SHKs), also warum wir studentische Personalräte brauchen. Ggf. Reso.|| Beamer bitte.<br />
|-<br />
| AK2-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Veranstaltungen |AK Veranstaltungen]] || [[Benutzer:Filipe_(ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || FS-Veranstaltungen || Nein || Austausch zu FS-Veranstaltungen ||<br />
|-<br />
| AK2-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_NRW_Hochschulgesetz|AK NRW Hochschulgesetz: Zivilklausel, Ordnungsrecht und co.]] || Annemarie (Köln), Stefan (Köln), Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Falls ihr den Entwurf kennt wäre gut || vmtl. eine Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Austausch_Sexismus|AK Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit, Transfeindlichkeit, ...]] || [[Benutzer:calle_reuter(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Austausch, Gleichstellung || Vorkenntnisse Nein || Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit und weiteres für Betroffene||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 3 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 3: Freitag, 01.11., 13:15 - 15:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK3-1 || || [[WiSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Max (Alumnus), [[Benutzer:Jörg_(Uni-Siegen)|Jörg (Siegen)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Aber Alt-Orgas haben es einfacher hier was zu machen|| Wenn neue Leute kommen, gibt es eine Einführung, sonst Arbeiten wir die ToDo des Kompendiums ab. || nicht parallel zu ZaPF e.V., nicht parallel zu Orga-Austausch<br />
|-<br />
| AK3-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen. ||<br />
|-<br />
| AK3-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Svenja (fzs e.V.), Noemi (Heidelberg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eingetragen oder Gelesen haben || Informationen weiter geben<br />
|-<br />
| AK3-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_ungleiche_Universität|AK "Die ungleiche Universität"]] ||Steph || Gleichstellung? || Vorkenntnisse Jein || Diskussion und Austausch ||<br />
|-<br />
| AK3-6 || || [[WiSe24_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Zustand der Aktuellen ZaPF IT Infrastruktur besprechen || Wenn möglich: Beamer ||<br />
|-<br />
| AK3-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gibt_es_eine_Kanonen_statt_Bücher_Politik?|AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]], Jonathan(FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Ein überblick über Kürzungen bei euch vor Ort wäre nicht schlecht || Austausch und Diskussion ||<br />
|-<br />
| AK3-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Ehrenamt|Würdigung von Ehrenamt]] || René (jDPG), [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || Nein || Sammeln von positiven und negativen Erfahrungen, Suche nach Lösungsmöglichkeiten ||<br />
|-<br />
| AK3-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 4 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 4: Freitag, 01.11., 15:30 - 17:30<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK4-1 || TBD || [[WiSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Videokonferenzsystem; Gutes Mikro<br />
|-<br />
| AK4-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, geschaut wird ob irgendwas geschrieben werden sollte<br />
|-<br />
| AK4-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gegen militärische Kernforschung|Gegen militärische Kernforschung]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Zivilklausel]] || Vorkenntnisse Nein || Resolution ||<br />
|-<br />
| AK4-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers<br />
|-<br />
| AK4-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_GO-Änderung:_Abstimmungsformen|AK GO-Änderung: Abstimmungsformen]] || [[Benutzer:Hendrik Wü (ZaPF-Auth)|Hendrik (Würzburg)]], [[Benutzer:OHA (ZaPF-Auth)|OHA (Würzburg)]] und [[Benutzer:Destroadoor (ZaPF-Auth)|Theo (Würzburg)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]] || GO-Kentniss (das kann man zur Not da bekommen) || evtl. GO-Änderung || <br />
|-<br />
| AK4-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_MeTaFa|AK Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF|StAPF]], Svenja (fzs e.V.) || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || keine || Austausch über Arbeitsweisen der anderen BuFaTa; Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos ||<br />
|-<br />
| AK4-7 || || [[WiSe24_AK_Lehramts_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:Ameliemink (ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Leon (ZaPF-Auth)|Leon (FUB)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Keine || Austausch über Lehramtsthemen ||<br />
|-<br />
| AK4-8 || || [[WiSe24_AK_Bafög|AK Bafög]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || Nein || Aktuelles einordnenn und besprechen ||<br />
|-<br />
| AK4-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Machtmissbrauch|AK Machtmissbrauch ]] || Steph || Gleichstellung|| Vorkenntnisse Ja/Nein || Austausch/Diskussion ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 1 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 1: Freitag, 01.11., 17:45 - 19:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK1-0 || Antifachschaft und angrenzende Seminarräume || [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Reso-Schreibwerkstatt]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Nein || Wir schreiben gemeinsam Resos und erfahrene ZaPFika unterstützen dabei ||<br />
|-<br />
| BUAK1-1 || To be announced || Fachschaftsfreundschafts-AK || || || Nein || Wir reden über vergangene und geplante Fachschaftsfreundschafts-AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 5 ===<br />
Hier sollen nur Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen höchstwahrscheinlich kein Antrag, d.h. Resolution, Positionspapier oder Selbstverpflichtung, hervorgeht. Mehr dazu im Abschnitt "Disclaimer der Orga".<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 5: Samstag, 02.11., 08:15 - 10:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK5-1 || ||[[WiSe24_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Spaß am Wiki, Wiki-Code wird zur not beigebracht || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich - Wahrscheinlich Besprechung über Kategorien im Austauch AK-Sammelordner, sonst mal guggen|| Frühestens AK 4, nicht parallel zu ZaPF e.V. <br />
|-<br />
| AK5-2 || Utopia || [[WiSe24_AK_Kritische_Konferenz|Kritische MINT-Konferenz]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Austausch & Erarbeitung von Konzept ||<br />
|-<br />
| AK5-3 || || [[WiSe24_AK_Kulturelle_Unterschiede|AK Kulturelle Unterschiede]] || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]], [[Benutzer:Chrispy (ZaPF-Auth)|Chrispy (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Austausch || <br />
|-<br />
| AK5-4 || || [[WiSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können || Geht nur in AK 5 da Mainz Orga hier kann<br />
|-<br />
| AK5-5 || || [[WiSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy|AK SciFi+Fantasy+Heteronormativität]] || Daniela || || Vorkenntnisse Nein || Austausch und ggf. Liste mit Empfehlungen ||<br />
|-<br />
| AK5-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_ZiPF|Zusammenkunft interdisziplinärer Physik Fachschaften]] || [[Benutzer:niklasoettel (Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Austausch interdisziplinärer Studiengänge||<br />
|-<br />
| AK5-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Fachschaften_und_jDPG|Fachschaften und jDPG]] || René Höntsch (jDPG), Raja Hoffmann, [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:JDPG|jDPG]] || keine || Austausch über die Möglichkeiten der Zusammenarbeit, Klären von Fragen und Problemen ||<br />
|-<br />
| AK5-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 2 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 2: Samstag, 02.11., 20:30 - 22:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || Spaß und eine gute Idee, welche Selbstberichte gewinnen, und was ||<br />
|}<br />
<br />
===Nicht zugeordnet===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studieneingangstests|Beratung um verwiesene Reso zu Kosten von Studieneingangstests]] || || || Möglichst Resoantrag gelesen haben|| Beratung um Resolutionsantrag, der auf der vergangenen ZaPF in einen Arbeitskreis verwiesen wurde || <br />
|-<br />
<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
Bitte im Abschnitt "Arbeitskreise und Workshops" eintragen.<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| || Beispielhausen || [[WiSe24_HerausforderungenVorOrt|Herausforderungen vor Ort]] || Annemarie, Stefan (Köln) || ||<br />
|- <br />
| BU1 || || [[WiSe24_AK_Entenohrringe|Entenohrringe]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]] || Bastelspaß ||<br />
|- <br />
| BU2 || || [[WiSe24_AK_Fotos|Fotos anschauen]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]], [[Svenja]] || Ihr habt die Möglichkeit die gemachten Fotos anzuschauen und löschen zu lassen, wenn ihr Bilder nicht später in der Cloud veröffentlicht haben wollt. ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_Knigge-Kurs|Knigge-Kurs]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Wir Falten - wahrscheinlich Enten, Tobi hat Papier dabei || Immer dann, wenn Tobi lust hat. Papier ist vorhanden<br />
|- <br />
| || || Die Crew AK || [[Ameliemink_(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (ZaPF e. V.)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen/TOPF)]] und [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel/TOPF)]] || Wir spielen [https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Crew#Die_Crew_%E2%80%93_Mission_Tiefsee "Die Crew Mission Tiefsee"] || Keine<br />
|-<br />
| || || Blood on the Clocktower || [[Benutzer:Malte_W-L_(ZaPF-Auth_5)|Malte (TUM)]] || Spiel ähnlich zu Werwolf/Secret Hitler/usw. aber mMn. besser|| 5-20 Menschen mit halbwegs funktionsfähigen Gehirnen<br />
|- <br />
| || || Unifilm und Hörsaalkino || Steph|| Diskussion zu Unifilm und der Auswahl von Filmen oder so||<br />
|- <br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe24}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_Arbeitskreise&diff=35705WiSe24 Arbeitskreise2024-10-31T13:38:34Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft */</p>
<hr />
<div>==Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==<br />
<br />
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in der unten verlinkten Signal-Gruppe um Hilfe zu fragen!<br />
<br />
==Disclaimer der Orga==<br />
==== Allgemeines zur Verteilung der Arbeitskreise ====<br />
* Tretet bitte der [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] bei. Dadurch könnt ihr euch absprechen, um ggf. Slots im Vorhinein zu tauschen oder themenverwandte Arbeitskreise zusammenzulegen. Alternativ könnt ihr euch wie immer auch per Mail (zapf-in-mainz@uni-mainz.de) direkt an uns wenden.<br />
* In jeden AK-Slot dürfen maximal 9 Arbeitskreise eingetragen werden. Zusätzlich eingefügte Zeilen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
* Für die Einteilung der Slots gilt "First Come - First Serve".<br />
* Aufgrund der begrenzten Zahl der verfügbaren Slots bitten wir euch, auf andere Fachschaften Rücksicht zu nehmen. Macht dafür gerne vom Abschnitt "Nicht zugeordnet" gebrauch. Falls es eng wird, werden wir prüfen, ob z.B. thematisch ähnliche Arbeitskreise zusammengelegt werden können. Natürlich wird das nur in Rücksprache mit euch passieren.<br />
* Wie immer entscheidet sich die finale Verteilung der Arbeitskreise erst im Anfangsplenum, um auf kleinere Fachschaften Rücksicht zu nehmen.<br />
* Unser Ziel dieser Einteilung ist, die endgültige Verteilung der Arbeitskreise im Anfangsplenum zu beschleunigen. Damit wurden seit Berlin 2023 bereits gute Erfahrungen gemacht.<br />
<br />
==== Slot 5 ====<br />
Da sich mehrere Fachschaften mehr Zeit zum Durchlesen der Anträge gewünscht haben, bitten wir euch, Anträge bereits am Samstagnachmittag einzureichen.<br />
In Slot 5 sollen daher keine Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen eine Resolution, ein Positionspapier oder eine Selbstverpflichtung entsteht.<br />
Solche Arbeitskreise sollen bereits in den Slots 1 bis 4 stattfinden, sodass Antragsstellende mehr Zeit zum Schreiben ihrer Anträge haben und diese möglichst früh eingereicht werden können.<br />
Mehr Infos dazu folgen noch vor der ZaPF per Mail. Wir bitten euch trotzdem, euch schon jetzt daran zu halten, damit das Zuteilen der Arbeitskreise im Plenum für alle einfacher ist.<br />
<br />
==== Backup-AKs ====<br />
Die Backup-AKs sollen freibleiben, um den Zeitplan der ZaPF etwas zu entschlacken. Daher werden hier nur in besonderen Ausnahmen Arbeitskreise eingetragen. Nutzt stattdessen gerne den Abschnitt "Mindestgrößen-AKs und anderes was außerhalb der AK-Slots läuft". Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
==== Alles voll - was tun? ====<br />
* Sind alle Slots bereits belegt, könnt ihr euren Wunscharbeitskreis im Abschnitt "Nicht zugeordnet" eintragen. Falls ein Slot frei wird (zum Beispiel weil ein anderer Arbeitskreis im Anfangsplenum auf geringes Interesse gestoßen ist), können diese Arbeitskreise in den Plan aufgenommen werden.<br />
* Sprecht euch über die [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] oder eine der vielen ZaPF Gruppen mit anderen AK-Leitika ab. Vielleicht ist jemand bereit, zu tauschen oder Arbeitskreise zusammenzulegen.<br />
* Wendet euch im Zweifel gerne an uns (zapf-in-mainz@uni-mainz.de).<br />
<br />
Liebe Grüße<br />
Christian, Konrad und Patrick von der Mainzer Orga<br />
<br />
==Arbeitskreise und Workshops==<br />
===Slot 1===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 1: Freitag, 01.11., 08:00 - 10:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK1-1 || Beispielhausen ||[[WiSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], Amélie (Kiel), Vincenz (TU Ilmenau), [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Referendariat|AK How to Referendariat]] || [[Benutzer:BeispielUser|Yuti (Alumni)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Hier können angehende Refies Refi-Luft schonmal schnuppern. Was ist §90? Was ist ein Verwaltungsakt? Meine bisherigen Erfahrungen mit Tipps und Tricks zum Schulalltag (Schulformen-übergreifend)|| Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Keiner_Mag_Physik|AK Keiner Mag Physik :-(]] || [[Günther/Olaf(Bochum)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Kaum ein Schüler mag Physik und auch sonst mögen Menschen keine Physik. Ich würde gerne Brainstormen was man da machen kann. Mit was für Konzepten zeigt man gut wie cool Physik ist. ||<br />
|-<br />
| AK1-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Antifaschismus|AK Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg(FUB)]], Opa || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Keine. Fortsetzung des [[SoSe24_AK_Antifaschismus|AK aus Kiel]] || Satzungsänderung: Antifaschistisches Selbstverständnis der ZaPF. Nach der beschlossenen Selbstverpflichtung in Kiel folgt nun Teil 2. Wann, wenn nicht jetzt? ||<br />
|-<br />
| AK1-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || [[Benutzer:Evil Lynn_(Zapf-Auth)|Eve (Marburg)]], [[Benutzer:Kai_(Zapf-Auth)|Kai (Gießen)]]|| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Semesterticket]] || Nein || Da nun ein Großteil der hessischen Hochschulen das DE-Ticket als Semesterticket verwenden, müssen wir uns nochmals gegen weitere Preissteigerungen positionieren. ||<br />
|-<br />
| AK1-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Redeleitung|AK Redeleitung]] || [[Benutzer:VictoriaS|vicky]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-7 || || [[WiSe24_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/||<br />
|-<br />
| AK1-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Friedens-_und_Kriegsphysik|AK Friedens- und Kriegsphysik]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]]und weitere aus Köln || [[:Kategorie:Zivilklausel|Zivilklausel]] || keine Vorkenntnisse nötig || ein lebendiges Bild davon zu entwickeln, was es heißen kann in der Physik für den Frieden oder den Krieg zu forschen||<br />
|-<br />
| AK1-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 2 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 2: Freitag, 01.11., 10:15 - 12:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|AwGrem]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]]|| [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine Vorkenntnisse || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Möglichst Beamer<br />
|-<br />
| AK2-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Master Einführungsveranstaltungen|Master Einführungsveranstaltungen und allgemeine Veranstaltungen ]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Vorkenntnisse hilfreich aber nicht notwendig || Austausch, um herauszufinden was es alles gibt ||<br />
|-<br />
| AK2-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_WS_Awareness|Workshop Awareness]] || [[Benutzer:TimNickel_(ZaPF-Auth)|Tim (Kaiserslautern), Bernadette (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Vorkenntnisse Nein || Allgemeines zum Thema Awareness auf der Zapf mit anschließendem Workshop || externe Workshopleiterin, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_CHE|AK CHE oder wie Studiengänge bewerten? ]] || [[Benutzer:niklasoettel_(Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || [[:Kategorie:CHE|CHE]] || Vorkenntnisse Nein || kurze Einführung zum CHE, Austausch über das Thema wie Studiengang bewerten/bewerben||<br />
|-<br />
| AK2-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Nah-Ost_Konflikt|AK Nah-Ost Konflikt(2)]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy (Köln)]], Jonathan (FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Bisschen Überblick über die Lage ist nicht verkehrt || Diskussion und ggf. Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Stud_Personalräte|AK Studentische Personalräte]] || [[Benutzer:AFalck|Anton (UzK)]], [[Benutzer:Sync|Felix (TUDa)]]|| Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nö. Empfehlung: Klassenbewusstsein || Diskussion der größten Repräsentationslücke im öffentlichen Dienst (SHKs), also warum wir studentische Personalräte brauchen. Ggf. Reso.|| Beamer bitte.<br />
|-<br />
| AK2-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Veranstaltungen |AK Veranstaltungen]] || [[Benutzer:Filipe_(ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || FS-Veranstaltungen || Nein || Austausch zu FS-Veranstaltungen ||<br />
|-<br />
| AK2-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_NRW_Hochschulgesetz|AK NRW Hochschulgesetz: Zivilklausel, Ordnungsrecht und co.]] || Annemarie (Köln), Stefan (Köln), Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Falls ihr den Entwurf kennt wäre gut || vmtl. eine Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Austausch_Sexismus|AK Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit, Transfeindlichkeit, ...]] || [[Benutzer:calle_reuter(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Austausch, Gleichstellung || Vorkenntnisse Nein || Austausch über Sexismus, Queerfeindlichkeit und weiteres für Betroffene||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 3 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 3: Freitag, 01.11., 13:15 - 15:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK3-1 || || [[WiSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Max (Alumnus), [[Benutzer:Jörg_(Uni-Siegen)|Jörg (Siegen)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Aber Alt-Orgas haben es einfacher hier was zu machen|| Wenn neue Leute kommen, gibt es eine Einführung, sonst Arbeiten wir die ToDo des Kompendiums ab. || nicht parallel zu ZaPF e.V., nicht parallel zu Orga-Austausch<br />
|-<br />
| AK3-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen. ||<br />
|-<br />
| AK3-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Svenja (fzs e.V.), Noemi (Heidelberg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eingetragen oder Gelesen haben || Informationen weiter geben<br />
|-<br />
| AK3-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_ungleiche_Universität|AK "Die ungleiche Universität"]] ||Steph || Gleichstellung? || Vorkenntnisse Jein || Diskussion und Austausch ||<br />
|-<br />
| AK3-6 || || [[WiSe24_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Zustand der Aktuellen ZaPF IT Infrastruktur besprechen || Wenn möglich: Beamer ||<br />
|-<br />
| AK3-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gibt_es_eine_Kanonen_statt_Bücher_Politik?|AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]], Jonathan(FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Ein überblick über Kürzungen bei euch vor Ort wäre nicht schlecht || Austausch und Diskussion ||<br />
|-<br />
| AK3-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Ehrenamt|Würdigung von Ehrenamt]] || René (jDPG), [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || Nein || Sammeln von positiven und negativen Erfahrungen, Suche nach Lösungsmöglichkeiten ||<br />
|-<br />
| AK3-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 4 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 4: Freitag, 01.11., 15:30 - 17:30<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK4-1 || TBD || [[WiSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Videokonferenzsystem; Gutes Mikro<br />
|-<br />
| AK4-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, geschaut wird ob irgendwas geschrieben werden sollte<br />
|-<br />
| AK4-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gegen militärische Kernforschung|Gegen militärische Kernforschung]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Zivilklausel]] || Vorkenntnisse Nein || Resolution ||<br />
|-<br />
| AK4-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers<br />
|-<br />
| AK4-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_GO-Änderung:_Abstimmungsformen|AK GO-Änderung: Abstimmungsformen]] || [[Benutzer:Hendrik Wü (ZaPF-Auth)|Hendrik (Würzburg)]], [[Benutzer:OHA (ZaPF-Auth)|OHA (Würzburg)]] und [[Benutzer:Destroadoor (ZaPF-Auth)|Theo (Würzburg)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]] || GO-Kentniss (das kann man zur Not da bekommen) || evtl. GO-Änderung || <br />
|-<br />
| AK4-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_MeTaFa|AK Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF|StAPF]], Svenja (fzs e.V.) || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || keine || Austausch über Arbeitsweisen der anderen BuFaTa; Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos ||<br />
|-<br />
| AK4-7 || || [[WiSe24_AK_Lehramts_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:Ameliemink (ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Leon (ZaPF-Auth)|Leon (FUB)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Keine || Austausch über Lehramtsthemen ||<br />
|-<br />
| AK4-8 || || [[WiSe24_AK_Bafög|AK Bafög]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || Nein || Aktuelles einordnenn und besprechen ||<br />
|-<br />
| AK4-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Machtmissbrauch|AK Machtmissbrauch ]] || Steph || Gleichstellung|| Vorkenntnisse Ja/Nein || Austausch/Diskussion ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 1 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 1: Freitag, 01.11., 17:45 - 19:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK1-0 || Antifachschaft und angrenzende Seminarräume || [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Reso-Schreibwerkstatt]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Nein || Wir schreiben gemeinsam Resos und erfahrene ZaPFika unterstützen dabei ||<br />
|-<br />
| BUAK1-1 || To be announced || Fachschaftsfreundschafts-AK || || || Nein || Wir reden über vergangene und geplante Fachschaftsfreundschafts-AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 5 ===<br />
Hier sollen nur Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen höchstwahrscheinlich kein Antrag, d.h. Resolution, Positionspapier oder Selbstverpflichtung, hervorgeht. Mehr dazu im Abschnitt "Disclaimer der Orga".<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 5: Samstag, 02.11., 08:15 - 10:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK5-1 || ||[[WiSe24_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Spaß am Wiki, Wiki-Code wird zur not beigebracht || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich - Wahrscheinlich Besprechung über Kategorien im Austauch AK-Sammelordner, sonst mal guggen|| Frühestens AK 4, nicht parallel zu ZaPF e.V. <br />
|-<br />
| AK5-2 || Utopia || [[WiSe24_AK_Kritische_Konferenz|Kritische MINT-Konferenz]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Austausch & Erarbeitung von Konzept ||<br />
|-<br />
| AK5-3 || || [[WiSe24_AK_Kulturelle_Unterschiede|AK Kulturelle Unterschiede]] || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]], [[Benutzer:Chrispy (ZaPF-Auth)|Chrispy (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Austausch || <br />
|-<br />
| AK5-4 || || [[WiSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können || Geht nur in AK 5 da Mainz Orga hier kann<br />
|-<br />
| AK5-5 || || [[WiSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy|AK SciFi+Fantasy+Heteronormativität]] || Daniela || || Vorkenntnisse Nein || Austausch und ggf. Liste mit Empfehlungen ||<br />
|-<br />
| AK5-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_ZiPF|Zusammenkunft interdisziplinärer Physik Fachschaften]] || [[Benutzer:niklasoettel (Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Austausch interdisziplinärer Studiengänge||<br />
|-<br />
| AK5-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Fachschaften_und_jDPG|Fachschaften und jDPG]] || René Höntsch (jDPG), Raja Hoffmann, [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:JDPG|jDPG]] || keine || Austausch über die Möglichkeiten der Zusammenarbeit, Klären von Fragen und Problemen ||<br />
|-<br />
| AK5-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 2 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 2: Samstag, 02.11., 20:30 - 22:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || Spaß und eine gute Idee, welche Selbstberichte gewinnen, und was ||<br />
|}<br />
<br />
===Nicht zugeordnet===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studieneingangstests|Beratung um verwiesene Reso zu Kosten von Studieneingangstests]] || || || Möglichst Resoantrag gelesen haben|| Beratung um Resolutionsantrag, der auf der vergangenen ZaPF in einen Arbeitskreis verwiesen wurde || <br />
|-<br />
<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
Bitte im Abschnitt "Arbeitskreise und Workshops" eintragen.<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| || Beispielhausen || [[WiSe24_HerausforderungenVorOrt|Herausforderungen vor Ort]] || Annemarie, Stefan (Köln) || ||<br />
|- <br />
| BU1 || || [[WiSe24_AK_Entenohrringe|Entenohrringe]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]] || Bastelspaß ||<br />
|- <br />
| BU2 || || [[WiSe24_AK_Fotos|Fotos anschauen]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]], [[Svenja]] || Ihr habt die Möglichkeit die gemachten Fotos anzuschauen und löschen zu lassen, wenn ihr Bilder nicht später in der Cloud veröffentlicht haben wollt. ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_Knigge-Kurs|Knigge-Kurs]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Wir Falten - wahrscheinlich Enten, Tobi hat Papier dabei || Immer dann, wenn Tobi lust hat. Papier ist vorhanden<br />
|- <br />
| || || Die Crew AK || [[Ameliemink_(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (ZaPF e. V.)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen/TOPF)]] und [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel/TOPF)]] || Wir spielen [https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Crew#Die_Crew_%E2%80%93_Mission_Tiefsee "Die Crew Mission Tiefsee"] || Keine<br />
|-<br />
| || || Blood on the Clocktower || [[Benutzer:Malte_W-L_(ZaPF-Auth_5)|Malte (TUM)]] || Spiel ähnlich zu Werwolf/Secret Hitler/usw. aber mMn. besser|| 5-20 Menschen mit halbwegs funktionsfähigen Gehirnen<br />
|- <br />
| || || Unifilm und Hörsaalkino || Steph|| Diskussion zu Unifilm und der Auswahl von Filme oder so||<br />
|- <br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe24}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_Arbeitskreise&diff=35697WiSe24 Arbeitskreise2024-10-31T12:12:46Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Slot 4 */</p>
<hr />
<div>==Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==<br />
<br />
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in der unten verlinkten Signal-Gruppe um Hilfe zu fragen!<br />
<br />
==Disclaimer der Orga==<br />
==== Allgemeines zur Verteilung der Arbeitskreise ====<br />
* Tretet bitte der [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] bei. Dadurch könnt ihr euch absprechen, um ggf. Slots im Vorhinein zu tauschen oder themenverwandte Arbeitskreise zusammenzulegen. Alternativ könnt ihr euch wie immer auch per Mail (zapf-in-mainz@uni-mainz.de) direkt an uns wenden.<br />
* In jeden AK-Slot dürfen maximal 9 Arbeitskreise eingetragen werden. Zusätzlich eingefügte Zeilen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
* Für die Einteilung der Slots gilt "First Come - First Serve".<br />
* Aufgrund der begrenzten Zahl der verfügbaren Slots bitten wir euch, auf andere Fachschaften Rücksicht zu nehmen. Macht dafür gerne vom Abschnitt "Nicht zugeordnet" gebrauch. Falls es eng wird, werden wir prüfen, ob z.B. thematisch ähnliche Arbeitskreise zusammengelegt werden können. Natürlich wird das nur in Rücksprache mit euch passieren.<br />
* Wie immer entscheidet sich die finale Verteilung der Arbeitskreise erst im Anfangsplenum, um auf kleinere Fachschaften Rücksicht zu nehmen.<br />
* Unser Ziel dieser Einteilung ist, die endgültige Verteilung der Arbeitskreise im Anfangsplenum zu beschleunigen. Damit wurden seit Berlin 2023 bereits gute Erfahrungen gemacht.<br />
<br />
==== Slot 5 ====<br />
Da sich mehrere Fachschaften mehr Zeit zum Durchlesen der Anträge gewünscht haben, bitten wir euch, Anträge bereits am Samstagnachmittag einzureichen.<br />
In Slot 5 sollen daher keine Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen eine Resolution, ein Positionspapier oder eine Selbstverpflichtung entsteht.<br />
Solche Arbeitskreise sollen bereits in den Slots 1 bis 4 stattfinden, sodass Antragsstellende mehr Zeit zum Schreiben ihrer Anträge haben und diese möglichst früh eingereicht werden können.<br />
Mehr Infos dazu folgen noch vor der ZaPF per Mail. Wir bitten euch trotzdem, euch schon jetzt daran zu halten, damit das Zuteilen der Arbeitskreise im Plenum für alle einfacher ist.<br />
<br />
==== Backup-AKs ====<br />
Die Backup-AKs sollen freibleiben, um den Zeitplan der ZaPF etwas zu entschlacken. Daher werden hier nur in besonderen Ausnahmen Arbeitskreise eingetragen. Nutzt stattdessen gerne den Abschnitt "Mindestgrößen-AKs und anderes was außerhalb der AK-Slots läuft". Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
==== Alles voll - was tun? ====<br />
* Sind alle Slots bereits belegt, könnt ihr euren Wunscharbeitskreis im Abschnitt "Nicht zugeordnet" eintragen. Falls ein Slot frei wird (zum Beispiel weil ein anderer Arbeitskreis im Anfangsplenum auf geringes Interesse gestoßen ist), können diese Arbeitskreise in den Plan aufgenommen werden.<br />
* Sprecht euch über die [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] oder eine der vielen ZaPF Gruppen mit anderen AK-Leitika ab. Vielleicht ist jemand bereit, zu tauschen oder Arbeitskreise zusammenzulegen.<br />
* Wendet euch im Zweifel gerne an uns (zapf-in-mainz@uni-mainz.de).<br />
<br />
Liebe Grüße<br />
Christian, Konrad und Patrick von der Mainzer Orga<br />
<br />
==Arbeitskreise und Workshops==<br />
===Slot 1===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 1: Freitag, 01.11., 08:00 - 10:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK1-1 || Beispielhausen ||[[WiSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], Amélie (Kiel), Vincenz (TU Ilmenau), [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Referendariat|AK How to Referendariat]] || [[Benutzer:BeispielUser|Yuti (Alumni)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Hier können angehende Refies Refi-Luft schonmal schnuppern. Was ist §90? Was ist ein Verwaltungsakt? Meine bisherigen Erfahrungen mit Tipps und Tricks zum Schulalltag (Schulformen-übergreifend)|| Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Keiner_Mag_Physik|AK Keiner Mag Physik :-(]] || [[Günther/Olaf(Bochum)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Kaum ein Schüler mag Physik und auch sonst mögen Menschen keine Physik. Ich würde gerne Brainstormen was man da machen kann. Mit was für Konzepten zeigt man gut wie cool Physik ist. ||<br />
|-<br />
| AK1-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Antifaschismus|AK Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg(FUB)]], Opa || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Keine. Fortsetzung des [[SoSe24_AK_Antifaschismus|AK aus Kiel]] || Satzungsänderung: Antifaschistisches Selbstverständnis der ZaPF. Nach der beschlossenen Selbstverpflichtung in Kiel folgt nun Teil 2. Wann, wenn nicht jetzt? ||<br />
|-<br />
| AK1-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || [[Benutzer:Evil Lynn_(Zapf-Auth)|Eve (Marburg)]], [[Benutzer:Kai_(Zapf-Auth)|Kai (Gießen)]]|| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Semesterticket]] || Nein || Da nun ein Großteil der hessischen Hochschulen das DE-Ticket als Semesterticket verwenden, müssen wir uns nochmals gegen weitere Preissteigerungen positionieren. ||<br />
|-<br />
| AK1-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Redeleitung|AK Redeleitung]] || [[Benutzer:VictoriaS|vicky]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-7 || || [[WiSe24_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/||<br />
|-<br />
| AK1-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Friedens-_und_Kriegsphysik|AK Friedens- und Kriegsphysik]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]]und weitere aus Köln || [[:Kategorie:Zivilklausel|Zivilklausel]] || keine Vorkenntnisse nötig || ein lebendiges Bild davon zu entwickeln, was es heißen kann in der Physik für den Frieden oder den Krieg zu forschen||<br />
|-<br />
| AK1-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 2 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 2: Freitag, 01.11., 10:15 - 12:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|AwGrem]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]]|| [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine Vorkenntnisse || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Möglichst Beamer<br />
|-<br />
| AK2-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Master Einführungsveranstaltungen|Master Einführungsveranstaltungen und allgemeine Veranstaltungen ]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Vorkenntnisse hilfreich aber nicht notwendig || Austausch, um herauszufinden was es alles gibt ||<br />
|-<br />
| AK2-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_WS_Awareness|Workshop Awareness]] || [[Benutzer:TimNickel_(ZaPF-Auth)|Tim (Kaiserslautern), Bernadette (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Vorkenntnisse Nein || Allgemeines zum Thema Awareness auf der Zapf mit anschließendem Workshop || externe Workshopleiterin, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_CHE|AK CHE oder wie Studiengänge bewerten? ]] || [[Benutzer:niklasoettel_(Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || [[:Kategorie:CHE|CHE]] || Vorkenntnisse Nein || kurze Einführung zum CHE, Austausch über das Thema wie Studiengang bewerten/bewerben||<br />
|-<br />
| AK2-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Nah-Ost_Konflikt|AK Nah-Ost Konflikt(2)]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy (Köln)]], Jonathan (FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Bisschen Überblick über die Lage ist nicht verkehrt || Diskussion und ggf. Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Stud_Personalräte|AK Studentische Personalräte]] || [[Benutzer:AFalck|Anton (UzK)]], [[Benutzer:Sync|Felix (TUDa)]]|| Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nö. Empfehlung: Klassenbewusstsein || Diskussion der größten Repräsentationslücke im öffentlichen Dienst (SHKs), also warum wir studentische Personalräte brauchen. Ggf. Reso.|| Beamer bitte.<br />
|-<br />
| AK2-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Veranstaltungen |AK Veranstaltungen]] || [[Benutzer:Filipe_(ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || FS-Veranstaltungen || Nein || Austausch zu FS-Veranstaltungen ||<br />
|-<br />
| AK2-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_NRW_Hochschulgesetz|AK NRW Hochschulgesetz: Zivilklausel, Ordnungsrecht und co.]] || Annemarie (Köln), Stefan (Köln), Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Falls ihr den Entwurf kennt wäre gut || vmtl. eine Reso ||<br />
|-<br />
| AK2-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 3 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 3: Freitag, 01.11., 13:15 - 15:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK3-1 || || [[WiSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Max (Alumnus), [[Benutzer:Jörg_(Uni-Siegen)|Jörg (Siegen)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Aber Alt-Orgas haben es einfacher hier was zu machen|| Wenn neue Leute kommen, gibt es eine Einführung, sonst Arbeiten wir die ToDo des Kompendiums ab. || nicht parallel zu ZaPF e.V., nicht parallel zu Orga-Austausch<br />
|-<br />
| AK3-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen. ||<br />
|-<br />
| AK3-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Svenja (fzs e.V.), Noemi (Heidelberg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eingetragen oder Gelesen haben || Informationen weiter geben<br />
|-<br />
| AK3-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_ungleiche_Universität|AK "Die ungleiche Universität"]] ||Steph || Gleichstellung? || Vorkenntnisse Jein || Diskussion und Austausch ||<br />
|-<br />
| AK3-6 || || [[WiSe24_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Zustand der Aktuellen ZaPF IT Infrastruktur besprechen || Wenn möglich: Beamer ||<br />
|-<br />
| AK3-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gibt_es_eine_Kanonen_statt_Bücher_Politik?|AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?]] || [[Benutzer:FHeinz3|Freddy(Köln)]], Jonathan(FFM) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Ein überblick über Kürzungen bei euch vor Ort wäre nicht schlecht || Austausch und Diskussion ||<br />
|-<br />
| AK3-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Ehrenamt|Würdigung von Ehrenamt]] || René (jDPG), [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || Nein || Sammeln von positiven und negativen Erfahrungen, Suche nach Lösungsmöglichkeiten ||<br />
|-<br />
| AK3-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 4 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 4: Freitag, 01.11., 15:30 - 17:30<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK4-1 || TBD || [[WiSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Videokonferenzsystem; Gutes Mikro<br />
|-<br />
| AK4-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, geschaut wird ob irgendwas geschrieben werden sollte<br />
|-<br />
| AK4-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gegen militärische Kernforschung|Gegen militärische Kernforschung]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Zivilklausel]] || Vorkenntnisse Nein || Resolution ||<br />
|-<br />
| AK4-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers<br />
|-<br />
| AK4-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_GO-Änderung:_Abstimmungsformen|AK GO-Änderung: Abstimmungsformen]] || [[Benutzer:Hendrik Wü (ZaPF-Auth)|Hendrik (Würzburg)]], [[Benutzer:OHA (ZaPF-Auth)|OHA (Würzburg)]] und [[Benutzer:Destroadoor (ZaPF-Auth)|Theo (Würzburg)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]] || GO-Kentniss (das kann man zur Not da bekommen) || evtl. GO-Änderung || <br />
|-<br />
| AK4-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_MeTaFa|AK Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF|StAPF]], Svenja (fzs e.V.) || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || keine || Austausch über Arbeitsweisen der anderen BuFaTa; Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos ||<br />
|-<br />
| AK4-7 || || [[WiSe24_AK_Lehramts_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:Ameliemink (ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Leon (ZaPF-Auth)|Leon (FUB)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Keine || Austausch über Lehramtsthemen ||<br />
|-<br />
| AK4-8 || || [[WiSe24_AK_Bafög|AK Bafög]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || Nein || Aktuelles einordnenn und besprechen ||<br />
|-<br />
| AK4-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Machtmissbrauch|AK Machtmissbrauch ]] || Steph || Gleichstellung|| Vorkenntnisse Ja/Nein || Austausch/Diskussion ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 1 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 1: Freitag, 01.11., 17:45 - 19:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK1-0 || Antifachschaft und angrenzende Seminarräume || [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Reso-Schreibwerkstatt]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Nein || Wir schreiben gemeinsam Resos und erfahrene ZaPFika unterstützen dabei ||<br />
|-<br />
| BUAK1-1 || To be announced || Fachschaftsfreundschafts-AK || || || Nein || Wir reden über vergangene und geplante Fachschaftsfreundschafts-AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 5 ===<br />
Hier sollen nur Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen höchstwahrscheinlich kein Antrag, d.h. Resolution, Positionspapier oder Selbstverpflichtung, hervorgeht. Mehr dazu im Abschnitt "Disclaimer der Orga".<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 5: Samstag, 02.11., 08:15 - 10:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK5-1 || ||[[WiSe24_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Spaß am Wiki, Wiki-Code wird zur not beigebracht || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich - Wahrscheinlich Besprechung über Kategorien im Austauch AK-Sammelordner, sonst mal guggen|| Frühestens AK 4, nicht parallel zu ZaPF e.V. <br />
|-<br />
| AK5-2 || Utopia || [[WiSe24_AK_Kritische_Konferenz|Kritische MINT-Konferenz]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Austausch & Erarbeitung von Konzept ||<br />
|-<br />
| AK5-3 || || [[WiSe24_AK_Kulturelle_Unterschiede|AK Kulturelle Unterschiede]] || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]], [[Benutzer:Chrispy (ZaPF-Auth)|Chrispy (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Austausch || <br />
|-<br />
| AK5-4 || || [[WiSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können || Geht nur in AK 5 da Mainz Orga hier kann<br />
|-<br />
| AK5-5 || || [[WiSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy|AK SciFi+Fantasy+Heteronormativität]] || Daniela || || Vorkenntnisse Nein || Austausch und ggf. Liste mit Empfehlungen ||<br />
|-<br />
| AK5-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_ZiPF|Zusammenkunft interdisziplinärer Physik Fachschaften]] || [[Benutzer:niklasoettel (Zapf-Auth)|Niklas (Freiberg)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Austausch interdisziplinärer Studiengänge||<br />
|-<br />
| AK5-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Fachschaften_und_jDPG|Fachschaften und jDPG]] || René Höntsch (jDPG), Raja Hoffmann, [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:JDPG|jDPG]] || keine || Austausch über die Möglichkeiten der Zusammenarbeit, Klären von Fragen und Problemen ||<br />
|-<br />
| AK5-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 2 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 2: Samstag, 02.11., 20:30 - 22:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || Spaß und eine gute Idee, welche Selbstberichte gewinnen, und was ||<br />
|}<br />
<br />
===Nicht zugeordnet===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studieneingangstests|Beratung um verwiesene Reso zu Kosten von Studieneingangstests]] || || || Möglichst Resoantrag gelesen haben|| Beratung um Resolutionsantrag, der auf der vergangenen ZaPF in einen Arbeitskreis verwiesen wurde || <br />
|-<br />
<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
Bitte im Abschnitt "Arbeitskreise und Workshops" eintragen.<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| || Beispielhausen || [[WiSe24_HerausforderungenVorOrt|Herausforderungen vor Ort]] || Annemarie, Stefan (Köln) || ||<br />
|- <br />
| BU1 || || [[WiSe24_AK_Entenohrringe|Entenohrringe]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]] || Bastelspaß ||<br />
|- <br />
| BU2 || || [[WiSe24_AK_Fotos|Fotos anschauen]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]], [[Svenja]] || Ihr habt die Möglichkeit die gemachten Fotos anzuschauen und löschen zu lassen, wenn ihr Bilder nicht später in der Cloud veröffentlicht haben wollt. ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_Knigge-Kurs|Knigge-Kurs]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Wir Falten - wahrscheinlich Enten, Tobi hat Papier dabei || Immer dann, wenn Tobi lust hat. Papier ist vorhanden<br />
|- <br />
| || || Die Crew AK || [[Ameliemink_(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (ZaPF e. V.)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen/TOPF)]] und [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel/TOPF)]] || Wir spielen [https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Crew#Die_Crew_%E2%80%93_Mission_Tiefsee "Die Crew Mission Tiefsee"] || Keine<br />
|-<br />
| || || Blood on the Clocktower || [[Benutzer:Malte_W-L_(ZaPF-Auth_5)|Malte (TUM)]] || Spiel ähnlich zu Werwolf/Secret Hitler/usw. aber mMn. besser|| 5-20 Menschen mit halbwegs funktionsfähigen Gehirnen<br />
|- <br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe24}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_Arbeitskreise&diff=35551WiSe24 Arbeitskreise2024-10-28T23:10:22Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise und Workshops */</p>
<hr />
<div>==Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==<br />
<br />
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in der unten verlinkten Signal-Gruppe um Hilfe zu fragen!<br />
<br />
==Disclaimer der Orga==<br />
==== Allgemeines zur Verteilung der Arbeitskreise ====<br />
* Tretet bitte der [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] bei. Dadurch könnt ihr euch absprechen, um ggf. Slots im Vorhinein zu tauschen oder themenverwandte Arbeitskreise zusammenzulegen. Alternativ könnt ihr euch wie immer auch per Mail (zapf-in-mainz@uni-mainz.de) direkt an uns wenden.<br />
* In jeden AK-Slot dürfen maximal 9 Arbeitskreise eingetragen werden. Zusätzlich eingefügte Zeilen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
* Für die Einteilung der Slots gilt "First Come - First Serve".<br />
* Aufgrund der begrenzten Zahl der verfügbaren Slots bitten wir euch, auf andere Fachschaften Rücksicht zu nehmen. Macht dafür gerne vom Abschnitt "Nicht zugeordnet" gebrauch. Falls es eng wird, werden wir prüfen, ob z.B. thematisch ähnliche Arbeitskreise zusammengelegt werden können. Natürlich wird das nur in Rücksprache mit euch passieren.<br />
* Wie immer entscheidet sich die finale Verteilung der Arbeitskreise erst im Anfangsplenum, um auf kleinere Fachschaften Rücksicht zu nehmen.<br />
* Unser Ziel dieser Einteilung ist, die endgültige Verteilung der Arbeitskreise im Anfangsplenum zu beschleunigen. Damit wurden seit Berlin 2023 bereits gute Erfahrungen gemacht.<br />
<br />
==== Slot 5 ====<br />
Da sich mehrere Fachschaften mehr Zeit zum Durchlesen der Anträge gewünscht haben, bitten wir euch, Anträge bereits am Samstagnachmittag einzureichen.<br />
In Slot 5 sollen daher keine Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen eine Resolution, ein Positionspapier oder eine Selbstverpflichtung entsteht.<br />
Solche Arbeitskreise sollen bereits in den Slots 1 bis 4 stattfinden, sodass Antragsstellende mehr Zeit zum Schreiben ihrer Anträge haben und diese möglichst früh eingereicht werden können.<br />
Mehr Infos dazu folgen noch vor der ZaPF per Mail. Wir bitten euch trotzdem, euch schon jetzt daran zu halten, damit das Zuteilen der Arbeitskreise im Plenum für alle einfacher ist.<br />
<br />
==== Backup-AKs ====<br />
Die Backup-AKs sollen freibleiben, um den Zeitplan der ZaPF etwas zu entschlacken. Daher werden hier nur in besonderen Ausnahmen Arbeitskreise eingetragen. Nutzt stattdessen gerne den Abschnitt "Mindestgrößen-AKs und anderes was außerhalb der AK-Slots läuft". Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
==== Alles voll - was tun? ====<br />
* Sind alle Slots bereits belegt, könnt ihr euren Wunscharbeitskreis im Abschnitt "Nicht zugeordnet" eintragen. Falls ein Slot frei wird (zum Beispiel weil ein anderer Arbeitskreis im Anfangsplenum auf geringes Interesse gestoßen ist), können diese Arbeitskreise in den Plan aufgenommen werden.<br />
* Sprecht euch über die [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] oder eine der vielen ZaPF Gruppen mit anderen AK-Leitika ab. Vielleicht ist jemand bereit, zu tauschen oder Arbeitskreise zusammenzulegen.<br />
* Wendet euch im Zweifel gerne an uns (zapf-in-mainz@uni-mainz.de).<br />
<br />
Liebe Grüße<br />
Christian, Konrad und Patrick von der Mainzer Orga<br />
<br />
==Arbeitskreise und Workshops==<br />
===Slot 1===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 1: Freitag, 01.11., 08:00 - 10:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK1-1 || Beispielhausen ||[[WiSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], Amélie (Kiel), Vincenz (TU Ilmenau), [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Referendariat|AK How to Referendariat]] || [[Benutzer:BeispielUser|Yuti (Alumni)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Hier können angehende Refies Refi-Luft schonmal schnuppern. Was ist §90? Was ist ein Verwaltungsakt? Meine bisherigen Erfahrungen mit Tipps und Tricks zum Schulalltag (Schulformen-übergreifend)|| Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Keiner_Mag_Physik|AK Keiner Mag Physik :-(]] || [[Günther/Olaf(Bochum)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Kaum ein Schüler mag Physik und auch sonst mögen Menschen keine Physik. Ich würde gerne Brainstormen was man da machen kann. Mit was für Konzepten zeigt man gut wie cool Physik ist. ||<br />
|-<br />
| AK1-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Antifaschismus|AK Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg(FUB)]], Opa || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Keine. Fortsetzung des [[SoSe24_AK_Antifaschismus|AK aus Kiel]] || Satzungsänderung: Antifaschistisches Selbstverständnis der ZaPF. Nach der beschlossenen Selbstverpflichtung in Kiel folgt nun Teil 2. Wann, wenn nicht jetzt? ||<br />
|-<br />
| AK1-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || [[Benutzer:Evil Lynn_(Zapf-Auth)|Eve (Marburg)]], [[Benutzer:Kai_(Zapf-Auth)|Kai (Gießen)]]|| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Semesterticket]] || Nein || Da nun ein Großteil der hessischen Hochschulen das DE-Ticket als Semesterticket verwenden, müssen wir uns nochmals gegen weitere Preissteigerungen positionieren. ||<br />
|-<br />
| AK1-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Redeleitung|AK Redeleitung]] || [[Benutzer:VictoriaS|vicky]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 2 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 2: Freitag, 01.11., 10:15 - 12:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|AwGrem]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]]|| [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine Vorkenntnisse || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Möglichst Beamer<br />
|-<br />
| AK2-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Master Einführungsveranstaltungen|Master Einführungsveranstaltungen und allgemeine Veranstaltungen ]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Vorkenntnisse hilfreich aber nicht notwendig || Austausch, um herauszufinden was es alles gibt ||<br />
|-<br />
| AK2-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gewerkschaften|AK Warum sind wir nicht alle in Gewerkschaften?]] || [[Benutzer:JanRothoerl_(ZaPF-Auth)|Jan (Mainz)]], David (Mainz) || [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || Keine Vorkenntnisse notwendig || Vorteile von Gewerkschaften für Studierende und Promovierende erkennen || externer Sprecher, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_WS_Awareness|Workshop Awareness]] || [[Benutzer:TimNickel_(ZaPF-Auth)|Tim (Kaiserslautern), Bernadette (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Vorkenntnisse Nein || Allgemeines zum Thema Awareness auf der Zapf mit anschließendem Workshop || externe Workshopleiterin, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 3 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 3: Freitag, 01.11., 13:15 - 15:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK3-1 || || [[WiSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Max (Alumnus), [[Benutzer:Jörg_(Uni-Siegen)|Jörg (Siegen)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Aber Alt-Orgas haben es einfacher hier was zu machen|| Wenn neue Leute kommen, gibt es eine Einführung, sonst Arbeiten wir die ToDo des Kompendiums ab. || nicht parallel zu ZaPF e.V., nicht parallel zu Orga-Austausch<br />
|-<br />
| AK3-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen. ||<br />
|-<br />
| AK3-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Svenja (fzs e.V.), Noemi (Heidelberg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eingetragen oder Gelesen haben || Informationen weiter geben<br />
|-<br />
| AK3-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Stud_Personalräte|AK Studentische Personalräte]] || [[Benutzer:Sync|Anton (UzK)]], [[Benutzer:Sync|Felix (UzK)]]|| Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nö. Empfehlung: Klassenbewusstsein || Diskussion der größten Repräsentationslücke im öffentlichen Dienst (SHKs), also warum wir studentische Personalräte brauchen. Ggf. Reso.|| Beamer bitte.<br />
|-<br />
| AK3-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_ungleiche_Universität|AK "Die ungleiche Universität"]] ||Steph || Gleichstellung? || Vorkenntnisse Jein || Diskussion und Austausch ||<br />
|-<br />
| AK3-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 4 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 4: Freitag, 01.11., 15:30 - 17:30<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK4-1 || TBD || [[WiSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Videokonferenzsystem; Gutes Mikro<br />
|-<br />
| AK4-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, geschaut wird ob irgendwas geschrieben werden sollte<br />
|-<br />
| AK4-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK4-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gegen militärische Kernforschung|Gegen militärische Kernforschung]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Zivilklausel]] || Vorkenntnisse Nein || Resolution ||<br />
|-<br />
| AK4-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers<br />
|-<br />
| AK4-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_GO-Änderung:_Abstimmungsformen|AK GO-Änderung: Abstimmungsformen]] || [[Benutzer:Hendrik Wü (ZaPF-Auth)|Hendrik (Würzburg)]], [[Benutzer:OHA (ZaPF-Auth)|OHA (Würzburg)]] und [[Benutzer:Destroadoor (ZaPF-Auth)|Theo (Würzburg)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]] || GO-Kentniss (das kann man zur Not da bekommen) || evtl. GO-Änderung || <br />
|-<br />
| AK4-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK4-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK4-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 1 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 1: Freitag, 01.11., 17:45 - 19:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK1-0 || Antifachschaft und angrenzende Seminarräume || [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Reso-Schreibwerkstatt]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Nein || Wir schreiben gemeinsam Resos und erfahrene ZaPFika unterstützen dabei ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 5 ===<br />
Hier sollen nur Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen höchstwahrscheinlich kein Antrag, d.h. Resolution, Positionspapier oder Selbstverpflichtung, hervorgeht. Mehr dazu im Abschnitt "Disclaimer der Orga".<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 5: Samstag, 02.11., 08:15 - 10:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK5-1 || ||[[WiSe24_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Spaß am Wiki, Wiki-Code wird zur not beigebracht || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich - Wahrscheinlich Besprechung über Kategorien im Austauch AK-Sammelordner, sonst mal guggen|| Frühestens AK 4, nicht parallel zu ZaPF e.V. <br />
|-<br />
| AK5-2 || Utopia || [[WiSe24_AK_Kritische_Konferenz|Kritische MINT-Konferenz]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Austausch & Erarbeitung von Konzept ||<br />
|-<br />
| AK5-3 || || [[WiSe24_AK_Kulturelle_Unterschiede|AK Kulturelle Unterschiede]] || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]], [[Benutzer:Chrispy (ZaPF-Auth)|Chrispy (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Austausch || <br />
|-<br />
| AK5-4 || || [[WiSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können || Geht nur in AK 5 da Mainz Orga hier kann<br />
|-<br />
| AK5-5 || || [[SoSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy|AK SciFi+Fantasy+Heteronormativität]] || Daniela || || Vorkenntnisse Nein || Austausch und ggf. Liste mit Empfehlungen ||<br />
|-<br />
| AK5-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 2 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 2: Samstag, 02.11., 20:30 - 22:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || Spaß und eine gute Idee, welche Selbstberichte gewinnen, und was ||<br />
|}<br />
<br />
===Nicht zugeordnet===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studieneingangstests|Beratung um verwiesene Reso zu Kosten von Studieneingangstests]] || || || Möglichst Resoantrag gelesen haben|| Beratung um Resolutionsantrag, der auf der vergangenen ZaPF in einen Arbeitskreis verwiesen wurde || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Lehramts_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:Ameliemink (ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Leon (ZaPF-Auth)|Leon (FUB)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Keine || Austausch über Lehramtsthemen || <br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Zustand der Aktuellen ZaPF IT Infrastruktur besprechen || Wenn möglich: Beamer<br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/|| <br />
|-<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
Bitte im Abschnitt "Arbeitskreise und Workshops" eintragen.<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||<br />
|- <br />
| BU1 || || [[WiSe24_AK_Entenohrringe|Entenohrringe]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]] || Bastelspaß ||<br />
|- <br />
| BU2 || || [[WiSe24_AK_Fotos|Fotos anschauen]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]], [[Svenja]] || Ihr habt die Möglichkeit die gemachten Fotos anzuschauen und löschen zu lassen, wenn ihr Bilder nicht später in der Cloud veröffentlicht haben wollt. ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_Knigge-Kurs|Knigge-Kurs]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Wir Falten - wahrscheinlich Enten, Tobi hat Papier dabei || Immer dann, wenn Tobi lust hat. Papier ist vorhanden<br />
|- <br />
| || || Die Crew AK || [[Ameliemink_(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (ZaPF e. V.)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen/TOPF)]] und [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel/TOPF)]] || Wir spielen [https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Crew#Die_Crew_%E2%80%93_Mission_Tiefsee "Die Crew Mission Tiefsee"] || Keine<br />
|- <br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe24}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_Arbeitskreise&diff=35550WiSe24 Arbeitskreise2024-10-28T23:05:26Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Slot 5 */</p>
<hr />
<div>==Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==<br />
<br />
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in der unten verlinkten Signal-Gruppe um Hilfe zu fragen!<br />
<br />
==Disclaimer der Orga==<br />
==== Allgemeines zur Verteilung der Arbeitskreise ====<br />
* Tretet bitte der [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] bei. Dadurch könnt ihr euch absprechen, um ggf. Slots im Vorhinein zu tauschen oder themenverwandte Arbeitskreise zusammenzulegen. Alternativ könnt ihr euch wie immer auch per Mail (zapf-in-mainz@uni-mainz.de) direkt an uns wenden.<br />
* In jeden AK-Slot dürfen maximal 9 Arbeitskreise eingetragen werden. Zusätzlich eingefügte Zeilen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
* Für die Einteilung der Slots gilt "First Come - First Serve".<br />
* Aufgrund der begrenzten Zahl der verfügbaren Slots bitten wir euch, auf andere Fachschaften Rücksicht zu nehmen. Macht dafür gerne vom Abschnitt "Nicht zugeordnet" gebrauch. Falls es eng wird, werden wir prüfen, ob z.B. thematisch ähnliche Arbeitskreise zusammengelegt werden können. Natürlich wird das nur in Rücksprache mit euch passieren.<br />
* Wie immer entscheidet sich die finale Verteilung der Arbeitskreise erst im Anfangsplenum, um auf kleinere Fachschaften Rücksicht zu nehmen.<br />
* Unser Ziel dieser Einteilung ist, die endgültige Verteilung der Arbeitskreise im Anfangsplenum zu beschleunigen. Damit wurden seit Berlin 2023 bereits gute Erfahrungen gemacht.<br />
<br />
==== Slot 5 ====<br />
Da sich mehrere Fachschaften mehr Zeit zum Durchlesen der Anträge gewünscht haben, bitten wir euch, Anträge bereits am Samstagnachmittag einzureichen.<br />
In Slot 5 sollen daher keine Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen eine Resolution, ein Positionspapier oder eine Selbstverpflichtung entsteht.<br />
Solche Arbeitskreise sollen bereits in den Slots 1 bis 4 stattfinden, sodass Antragsstellende mehr Zeit zum Schreiben ihrer Anträge haben und diese möglichst früh eingereicht werden können.<br />
Mehr Infos dazu folgen noch vor der ZaPF per Mail. Wir bitten euch trotzdem, euch schon jetzt daran zu halten, damit das Zuteilen der Arbeitskreise im Plenum für alle einfacher ist.<br />
<br />
==== Backup-AKs ====<br />
Die Backup-AKs sollen freibleiben, um den Zeitplan der ZaPF etwas zu entschlacken. Daher werden hier nur in besonderen Ausnahmen Arbeitskreise eingetragen. Nutzt stattdessen gerne den Abschnitt "Mindestgrößen-AKs und anderes was außerhalb der AK-Slots läuft". Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
==== Alles voll - was tun? ====<br />
* Sind alle Slots bereits belegt, könnt ihr euren Wunscharbeitskreis im Abschnitt "Nicht zugeordnet" eintragen. Falls ein Slot frei wird (zum Beispiel weil ein anderer Arbeitskreis im Anfangsplenum auf geringes Interesse gestoßen ist), können diese Arbeitskreise in den Plan aufgenommen werden.<br />
* Sprecht euch über die [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] oder eine der vielen ZaPF Gruppen mit anderen AK-Leitika ab. Vielleicht ist jemand bereit, zu tauschen oder Arbeitskreise zusammenzulegen.<br />
* Wendet euch im Zweifel gerne an uns (zapf-in-mainz@uni-mainz.de).<br />
<br />
Liebe Grüße<br />
Christian, Konrad und Patrick von der Mainzer Orga<br />
<br />
==Arbeitskreise und Workshops==<br />
===Slot 1===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 1: Freitag, 01.11., 08:00 - 10:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK1-1 || Beispielhausen ||[[WiSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], Amélie (Kiel), Vincenz (TU Ilmenau), [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Referendariat|AK How to Referendariat]] || [[Benutzer:BeispielUser|Yuti (Alumni)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Hier können angehende Refies Refi-Luft schonmal schnuppern. Was ist §90? Was ist ein Verwaltungsakt? Meine bisherigen Erfahrungen mit Tipps und Tricks zum Schulalltag (Schulformen-übergreifend)|| Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Keiner_Mag_Physik|AK Keiner Mag Physik :-(]] || [[Günther/Olaf(Bochum)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Kaum ein Schüler mag Physik und auch sonst mögen Menschen keine Physik. Ich würde gerne Brainstormen was man da machen kann. Mit was für Konzepten zeigt man gut wie cool Physik ist. ||<br />
|-<br />
| AK1-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Antifaschismus|AK Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg(FUB)]], Opa || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Keine. Fortsetzung des [[SoSe24_AK_Antifaschismus|AK aus Kiel]] || Satzungsänderung: Antifaschistisches Selbstverständnis der ZaPF. Nach der beschlossenen Selbstverpflichtung in Kiel folgt nun Teil 2. Wann, wenn nicht jetzt? ||<br />
|-<br />
| AK1-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || [[Benutzer:Evil Lynn_(Zapf-Auth)|Eve (Marburg)]], [[Benutzer:Kai_(Zapf-Auth)|Kai (Gießen)]]|| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Semesterticket]] || Nein || Da nun ein Großteil der hessischen Hochschulen das DE-Ticket als Semesterticket verwenden, müssen wir uns nochmals gegen weitere Preissteigerungen positionieren. ||<br />
|-<br />
| AK1-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Redeleitung|AK Redeleitung]] || [[Benutzer:VictoriaS|vicky]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 2 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 2: Freitag, 01.11., 10:15 - 12:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|AwGrem]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]]|| [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine Vorkenntnisse || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Möglichst Beamer<br />
|-<br />
| AK2-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Master Einführungsveranstaltungen|Master Einführungsveranstaltungen und allgemeine Veranstaltungen ]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Vorkenntnisse hilfreich aber nicht notwendig || Austausch, um herauszufinden was es alles gibt ||<br />
|-<br />
| AK2-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gewerkschaften|AK Warum sind wir nicht alle in Gewerkschaften?]] || [[Benutzer:JanRothoerl_(ZaPF-Auth)|Jan (Mainz)]], David (Mainz) || [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || Keine Vorkenntnisse notwendig || Vorteile von Gewerkschaften für Studierende und Promovierende erkennen || externer Sprecher, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_WS_Awareness|Workshop Awareness]] || [[Benutzer:TimNickel_(ZaPF-Auth)|Tim (Kaiserslautern), Bernadette (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Vorkenntnisse Nein || Allgemeines zum Thema Awareness auf der Zapf mit anschließendem Workshop || externe Workshopleiterin, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 3 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 3: Freitag, 01.11., 13:15 - 15:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK3-1 || || [[WiSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Max (Alumnus), [[Benutzer:Jörg_(Uni-Siegen)|Jörg (Siegen)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Aber Alt-Orgas haben es einfacher hier was zu machen|| Wenn neue Leute kommen, gibt es eine Einführung, sonst Arbeiten wir die ToDo des Kompendiums ab. || nicht parallel zu ZaPF e.V., nicht parallel zu Orga-Austausch<br />
|-<br />
| AK3-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen. ||<br />
|-<br />
| AK3-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Svenja (fzs e.V.), Noemi (Heidelberg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eingetragen oder Gelesen haben || Informationen weiter geben<br />
|-<br />
| AK3-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Stud_Personalräte|AK Studentische Personalräte]] || [[Benutzer:Sync|Anton (UzK)]], [[Benutzer:Sync|Felix (UzK)]]|| Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nö. Empfehlung: Klassenbewusstsein || Diskussion der größten Repräsentationslücke im öffentlichen Dienst (SHKs), also warum wir studentische Personalräte brauchen. Ggf. Reso.|| Beamer bitte.<br />
|-<br />
| AK3-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 4 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 4: Freitag, 01.11., 15:30 - 17:30<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK4-1 || TBD || [[WiSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Videokonferenzsystem; Gutes Mikro<br />
|-<br />
| AK4-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, geschaut wird ob irgendwas geschrieben werden sollte<br />
|-<br />
| AK4-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK4-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gegen militärische Kernforschung|Gegen militärische Kernforschung]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Zivilklausel]] || Vorkenntnisse Nein || Resolution ||<br />
|-<br />
| AK4-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers<br />
|-<br />
| AK4-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_GO-Änderung:_Abstimmungsformen|AK GO-Änderung: Abstimmungsformen]] || [[Benutzer:Hendrik Wü (ZaPF-Auth)|Hendrik (Würzburg)]], [[Benutzer:OHA (ZaPF-Auth)|OHA (Würzburg)]] und [[Benutzer:Destroadoor (ZaPF-Auth)|Theo (Würzburg)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]] || GO-Kentniss (das kann man zur Not da bekommen) || evtl. GO-Änderung || <br />
|-<br />
| AK4-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK4-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK4-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 1 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 1: Freitag, 01.11., 17:45 - 19:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK1-0 || Antifachschaft und angrenzende Seminarräume || [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Reso-Schreibwerkstatt]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Nein || Wir schreiben gemeinsam Resos und erfahrene ZaPFika unterstützen dabei ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 5 ===<br />
Hier sollen nur Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen höchstwahrscheinlich kein Antrag, d.h. Resolution, Positionspapier oder Selbstverpflichtung, hervorgeht. Mehr dazu im Abschnitt "Disclaimer der Orga".<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 5: Samstag, 02.11., 08:15 - 10:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK5-1 || ||[[WiSe24_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Spaß am Wiki, Wiki-Code wird zur not beigebracht || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich - Wahrscheinlich Besprechung über Kategorien im Austauch AK-Sammelordner, sonst mal guggen|| Frühestens AK 4, nicht parallel zu ZaPF e.V. <br />
|-<br />
| AK5-2 || Utopia || [[WiSe24_AK_Kritische_Konferenz|Kritische MINT-Konferenz]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Austausch & Erarbeitung von Konzept ||<br />
|-<br />
| AK5-3 || || [[WiSe24_AK_Kulturelle_Unterschiede|AK Kulturelle Unterschiede]] || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]], [[Benutzer:Chrispy (ZaPF-Auth)|Chrispy (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Austausch || <br />
|-<br />
| AK5-4 || || [[WiSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können || Geht nur in AK 5 da Mainz Orga hier kann<br />
|-<br />
| AK5-5 || || [[SoSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy|AK SciFi+Fantasy+Heteronormativität]] || Daniela || || Vorkenntnisse Nein || Austausch und ggf. Liste mit Empfehlungen ||<br />
|-<br />
| AK5-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_ungleiche_Universität|AK "Die ungleiche Universität"]] ||Steph || Gleichstellung? || Vorkenntnisse Jein || Diskussion und Austausch ||<br />
|-<br />
| AK5-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 2 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 2: Samstag, 02.11., 20:30 - 22:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || Spaß und eine gute Idee, welche Selbstberichte gewinnen, und was ||<br />
|}<br />
<br />
===Nicht zugeordnet===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studieneingangstests|Beratung um verwiesene Reso zu Kosten von Studieneingangstests]] || || || Möglichst Resoantrag gelesen haben|| Beratung um Resolutionsantrag, der auf der vergangenen ZaPF in einen Arbeitskreis verwiesen wurde || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Lehramts_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:Ameliemink (ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Leon (ZaPF-Auth)|Leon (FUB)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Keine || Austausch über Lehramtsthemen || <br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Zustand der Aktuellen ZaPF IT Infrastruktur besprechen || Wenn möglich: Beamer<br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/|| <br />
|-<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
Bitte im Abschnitt "Arbeitskreise und Workshops" eintragen.<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||<br />
|- <br />
| BU1 || || [[WiSe24_AK_Entenohrringe|Entenohrringe]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]] || Bastelspaß ||<br />
|- <br />
| BU2 || || [[WiSe24_AK_Fotos|Fotos anschauen]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]], [[Svenja]] || Ihr habt die Möglichkeit die gemachten Fotos anzuschauen und löschen zu lassen, wenn ihr Bilder nicht später in der Cloud veröffentlicht haben wollt. ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_Knigge-Kurs|Knigge-Kurs]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Wir Falten - wahrscheinlich Enten, Tobi hat Papier dabei || Immer dann, wenn Tobi lust hat. Papier ist vorhanden<br />
|- <br />
| || || Die Crew AK || [[Ameliemink_(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (ZaPF e. V.)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen/TOPF)]] und [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel/TOPF)]] || Wir spielen [https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Crew#Die_Crew_%E2%80%93_Mission_Tiefsee "Die Crew Mission Tiefsee"] || Keine<br />
|- <br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe24}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35549WiSe24 AK ungleiche Universität2024-10-28T23:02:20Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* AK ungleiche Universität */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
folgt noch<br />
<br />
= AK ungleiche Universität =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35548WiSe24 AK ungleiche Universität2024-10-28T23:01:26Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
folgt noch<br />
<br />
= AK Antifaschismus =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_AK_ungleiche_Universit%C3%A4t&diff=35547WiSe24 AK ungleiche Universität2024-10-28T23:01:05Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „== Vorstellung des AKs== '''Verantwortliche*r:''' Steph <br \> '''Einleitung und Ziel des AK''' <br \> '''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \> Nein '''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \> alle '''Materialien und weitere Informationen''' <br \> folgt noch = AK Antifaschismus = '''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj ; Beginn : HH:MM Uhr ; Ende : HH:MM Uhr ; Redeleitung : Vorname Nachname (Uni) ; Protokoll : Vorname Nachname (Uni) ; Anwesende Fachschaft…“</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
alle<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
folgt noch<br />
<br />
<br />
= AK Antifaschismus =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--><br />
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Leibniz Universität Hannover,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe24_Arbeitskreise&diff=35546WiSe24 Arbeitskreise2024-10-28T22:57:25Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Slot 5 */</p>
<hr />
<div>==Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==<br />
<br />
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in der unten verlinkten Signal-Gruppe um Hilfe zu fragen!<br />
<br />
==Disclaimer der Orga==<br />
==== Allgemeines zur Verteilung der Arbeitskreise ====<br />
* Tretet bitte der [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] bei. Dadurch könnt ihr euch absprechen, um ggf. Slots im Vorhinein zu tauschen oder themenverwandte Arbeitskreise zusammenzulegen. Alternativ könnt ihr euch wie immer auch per Mail (zapf-in-mainz@uni-mainz.de) direkt an uns wenden.<br />
* In jeden AK-Slot dürfen maximal 9 Arbeitskreise eingetragen werden. Zusätzlich eingefügte Zeilen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
* Für die Einteilung der Slots gilt "First Come - First Serve".<br />
* Aufgrund der begrenzten Zahl der verfügbaren Slots bitten wir euch, auf andere Fachschaften Rücksicht zu nehmen. Macht dafür gerne vom Abschnitt "Nicht zugeordnet" gebrauch. Falls es eng wird, werden wir prüfen, ob z.B. thematisch ähnliche Arbeitskreise zusammengelegt werden können. Natürlich wird das nur in Rücksprache mit euch passieren.<br />
* Wie immer entscheidet sich die finale Verteilung der Arbeitskreise erst im Anfangsplenum, um auf kleinere Fachschaften Rücksicht zu nehmen.<br />
* Unser Ziel dieser Einteilung ist, die endgültige Verteilung der Arbeitskreise im Anfangsplenum zu beschleunigen. Damit wurden seit Berlin 2023 bereits gute Erfahrungen gemacht.<br />
<br />
==== Slot 5 ====<br />
Da sich mehrere Fachschaften mehr Zeit zum Durchlesen der Anträge gewünscht haben, bitten wir euch, Anträge bereits am Samstagnachmittag einzureichen.<br />
In Slot 5 sollen daher keine Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen eine Resolution, ein Positionspapier oder eine Selbstverpflichtung entsteht.<br />
Solche Arbeitskreise sollen bereits in den Slots 1 bis 4 stattfinden, sodass Antragsstellende mehr Zeit zum Schreiben ihrer Anträge haben und diese möglichst früh eingereicht werden können.<br />
Mehr Infos dazu folgen noch vor der ZaPF per Mail. Wir bitten euch trotzdem, euch schon jetzt daran zu halten, damit das Zuteilen der Arbeitskreise im Plenum für alle einfacher ist.<br />
<br />
==== Backup-AKs ====<br />
Die Backup-AKs sollen freibleiben, um den Zeitplan der ZaPF etwas zu entschlacken. Daher werden hier nur in besonderen Ausnahmen Arbeitskreise eingetragen. Nutzt stattdessen gerne den Abschnitt "Mindestgrößen-AKs und anderes was außerhalb der AK-Slots läuft". Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
==== Alles voll - was tun? ====<br />
* Sind alle Slots bereits belegt, könnt ihr euren Wunscharbeitskreis im Abschnitt "Nicht zugeordnet" eintragen. Falls ein Slot frei wird (zum Beispiel weil ein anderer Arbeitskreis im Anfangsplenum auf geringes Interesse gestoßen ist), können diese Arbeitskreise in den Plan aufgenommen werden.<br />
* Sprecht euch über die [https://signal.group/#CjQKIMIQqFCBCzeasKeJjN4-Z7MMD2NBX2S6Jd0QEZw40rZ_EhAjz4LNfHcytEewc2RQKe6v AK-Leitika Signalgruppe] oder eine der vielen ZaPF Gruppen mit anderen AK-Leitika ab. Vielleicht ist jemand bereit, zu tauschen oder Arbeitskreise zusammenzulegen.<br />
* Wendet euch im Zweifel gerne an uns (zapf-in-mainz@uni-mainz.de).<br />
<br />
Liebe Grüße<br />
Christian, Konrad und Patrick von der Mainzer Orga<br />
<br />
==Arbeitskreise und Workshops==<br />
===Slot 1===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 1: Freitag, 01.11., 08:00 - 10:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK1-1 || Beispielhausen ||[[WiSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], Amélie (Kiel), Vincenz (TU Ilmenau), [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Referendariat|AK How to Referendariat]] || [[Benutzer:BeispielUser|Yuti (Alumni)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Hier können angehende Refies Refi-Luft schonmal schnuppern. Was ist §90? Was ist ein Verwaltungsakt? Meine bisherigen Erfahrungen mit Tipps und Tricks zum Schulalltag (Schulformen-übergreifend)|| Notwendig: Beamer<br />
|-<br />
| AK1-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Keiner_Mag_Physik|AK Keiner Mag Physik :-(]] || [[Günther/Olaf(Bochum)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Kaum ein Schüler mag Physik und auch sonst mögen Menschen keine Physik. Ich würde gerne Brainstormen was man da machen kann. Mit was für Konzepten zeigt man gut wie cool Physik ist. ||<br />
|-<br />
| AK1-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Antifaschismus|AK Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg(FUB)]], Opa || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Keine. Fortsetzung des [[SoSe24_AK_Antifaschismus|AK aus Kiel]] || Satzungsänderung: Antifaschistisches Selbstverständnis der ZaPF. Nach der beschlossenen Selbstverpflichtung in Kiel folgt nun Teil 2. Wann, wenn nicht jetzt? ||<br />
|-<br />
| AK1-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || [[Benutzer:Evil Lynn_(Zapf-Auth)|Eve (Marburg)]], [[Benutzer:Kai_(Zapf-Auth)|Kai (Gießen)]]|| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Semesterticket]] || Nein || Da nun ein Großteil der hessischen Hochschulen das DE-Ticket als Semesterticket verwenden, müssen wir uns nochmals gegen weitere Preissteigerungen positionieren. ||<br />
|-<br />
| AK1-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Redeleitung|AK Redeleitung]] || [[Benutzer:VictoriaS|vicky]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK1-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 2 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 2: Freitag, 01.11., 10:15 - 12:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|AwGrem]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]]|| [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine Vorkenntnisse || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Möglichst Beamer<br />
|-<br />
| AK2-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Master Einführungsveranstaltungen|Master Einführungsveranstaltungen und allgemeine Veranstaltungen ]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Vorkenntnisse hilfreich aber nicht notwendig || Austausch, um herauszufinden was es alles gibt ||<br />
|-<br />
| AK2-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gewerkschaften|AK Warum sind wir nicht alle in Gewerkschaften?]] || [[Benutzer:JanRothoerl_(ZaPF-Auth)|Jan (Mainz)]], David (Mainz) || [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || Keine Vorkenntnisse notwendig || Vorteile von Gewerkschaften für Studierende und Promovierende erkennen || externer Sprecher, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_WS_Awareness|Workshop Awareness]] || [[Benutzer:TimNickel_(ZaPF-Auth)|Tim (Kaiserslautern), Bernadette (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Vorkenntnisse Nein || Allgemeines zum Thema Awareness auf der Zapf mit anschließendem Workshop || externe Workshopleiterin, daher nicht verschiebbar<br />
|-<br />
| AK2-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK2-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 3 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 3: Freitag, 01.11., 13:15 - 15:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK3-1 || || [[WiSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Max (Alumnus), [[Benutzer:Jörg_(Uni-Siegen)|Jörg (Siegen)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Aber Alt-Orgas haben es einfacher hier was zu machen|| Wenn neue Leute kommen, gibt es eine Einführung, sonst Arbeiten wir die ToDo des Kompendiums ab. || nicht parallel zu ZaPF e.V., nicht parallel zu Orga-Austausch<br />
|-<br />
| AK3-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen. ||<br />
|-<br />
| AK3-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Svenja (fzs e.V.), Noemi (Heidelberg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eingetragen oder Gelesen haben || Informationen weiter geben<br />
|-<br />
| AK3-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Stud_Personalräte|AK Studentische Personalräte]] || [[Benutzer:Sync|Anton (UzK)]], [[Benutzer:Sync|Felix (UzK)]]|| Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Nö. Empfehlung: Klassenbewusstsein || Diskussion der größten Repräsentationslücke im öffentlichen Dienst (SHKs), also warum wir studentische Personalräte brauchen. Ggf. Reso.|| Beamer bitte.<br />
|-<br />
| AK3-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK3-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 4 ===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 4: Freitag, 01.11., 15:30 - 17:30<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK4-1 || TBD || [[WiSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Videokonferenzsystem; Gutes Mikro<br />
|-<br />
| AK4-2 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, geschaut wird ob irgendwas geschrieben werden sollte<br />
|-<br />
| AK4-3 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK4-4 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Gegen militärische Kernforschung|Gegen militärische Kernforschung]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Zivilklausel]] || Vorkenntnisse Nein || Resolution ||<br />
|-<br />
| AK4-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers<br />
|-<br />
| AK4-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_GO-Änderung:_Abstimmungsformen|AK GO-Änderung: Abstimmungsformen]] || [[Benutzer:Hendrik Wü (ZaPF-Auth)|Hendrik (Würzburg)]], [[Benutzer:OHA (ZaPF-Auth)|OHA (Würzburg)]] und [[Benutzer:Destroadoor (ZaPF-Auth)|Theo (Würzburg)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]] || GO-Kentniss (das kann man zur Not da bekommen) || evtl. GO-Änderung || <br />
|-<br />
| AK4-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK4-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK4-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 1 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 1: Freitag, 01.11., 17:45 - 19:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK1-0 || Antifachschaft und angrenzende Seminarräume || [[WiSe24_AK_Reso-Schreibwerkstatt|Reso-Schreibwerkstatt]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Nein || Wir schreiben gemeinsam Resos und erfahrene ZaPFika unterstützen dabei ||<br />
|}<br />
<br />
===Slot 5 ===<br />
Hier sollen nur Arbeitskreise eingetragen werden, aus denen höchstwahrscheinlich kein Antrag, d.h. Resolution, Positionspapier oder Selbstverpflichtung, hervorgeht. Mehr dazu im Abschnitt "Disclaimer der Orga".<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | AK Slot 5: Samstag, 02.11., 08:15 - 10:15<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| AK5-1 || ||[[WiSe24_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Spaß am Wiki, Wiki-Code wird zur not beigebracht || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich - Wahrscheinlich Besprechung über Kategorien im Austauch AK-Sammelordner, sonst mal guggen|| Frühestens AK 4, nicht parallel zu ZaPF e.V. <br />
|-<br />
| AK5-2 || Utopia || [[WiSe24_AK_Kritische_Konferenz|Kritische MINT-Konferenz]] || [[Benutzer:calle_reuter_(Zapf-Auth)|Calle (FUB)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Nein || Austausch & Erarbeitung von Konzept ||<br />
|-<br />
| AK5-3 || || [[WiSe24_AK_Kulturelle_Unterschiede|AK Kulturelle Unterschiede]] || [[Benutzer:Simon.spier (ZaPF-Auth)|Simon (Gießen)]], [[Benutzer:Chrispy (ZaPF-Auth)|Chrispy (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Austausch || <br />
|-<br />
| AK5-4 || || [[WiSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können || Geht nur in AK 5 da Mainz Orga hier kann<br />
|-<br />
| AK5-5 || || [[SoSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy|AK SciFi+Fantasy+Heteronormativität]] || Daniela || || Vorkenntnisse Nein || Austausch und ggf. Liste mit Empfehlungen ||<br />
|-<br />
<br />
SoSe24 AK hetero SciFi Fantasy<br />
|-<br />
| AK5-5 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-6 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_ungleiche_Universität|AK "Die ungleiche Universität"]] ||Steph || Gleichstellung? || Vorkenntnisse Jein || Diskussion und Austausch ||<br />
|-<br />
| AK5-7 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-8 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|-<br />
| AK5-9 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||<br />
|}<br />
<br />
===Back-Up Slot 2 ===<br />
Einträge in diesem Slot sind der Mainzer Orga vorbehalten! <br><br />
Eigenständige Eintragungen werden in den Abschnitt "Nicht zugeordnet" verschoben.<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
!colspan="8" | BUAK Slot 2: Samstag, 02.11., 20:30 - 22:00<br />
|-<br />
! Nummer !! Raum !! Name !! Ansprechperson !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! tech. Anforderungen (Beamer, etc.)<br />
|-<br />
| BUAK2-1 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || Spaß und eine gute Idee, welche Selbstberichte gewinnen, und was ||<br />
|}<br />
<br />
===Nicht zugeordnet===<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studieneingangstests|Beratung um verwiesene Reso zu Kosten von Studieneingangstests]] || || || Möglichst Resoantrag gelesen haben|| Beratung um Resolutionsantrag, der auf der vergangenen ZaPF in einen Arbeitskreis verwiesen wurde || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Lehramts_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:Ameliemink (ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Leon (ZaPF-Auth)|Leon (FUB)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Keine || Austausch über Lehramtsthemen || <br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Zustand der Aktuellen ZaPF IT Infrastruktur besprechen || Wenn möglich: Beamer<br />
|-<br />
| || || [[WiSe24_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/|| <br />
|-<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
Bitte im Abschnitt "Arbeitskreise und Workshops" eintragen.<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| || Beispielhausen || [[WiSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||<br />
|- <br />
| BU1 || || [[WiSe24_AK_Entenohrringe|Entenohrringe]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]] || Bastelspaß ||<br />
|- <br />
| BU2 || || [[WiSe24_AK_Fotos|Fotos anschauen]] || [[Benutzer:Raja (ZaPF-Auth)|Raja (Jena)]], [[Svenja]] || Ihr habt die Möglichkeit die gemachten Fotos anzuschauen und löschen zu lassen, wenn ihr Bilder nicht später in der Cloud veröffentlicht haben wollt. ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe24_AK_Knigge-Kurs|Knigge-Kurs]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Wir Falten - wahrscheinlich Enten, Tobi hat Papier dabei || Immer dann, wenn Tobi lust hat. Papier ist vorhanden<br />
|- <br />
| || || Die Crew AK || [[Ameliemink_(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel)]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (ZaPF e. V.)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen/TOPF)]] und [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel/TOPF)]] || Wir spielen [https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Crew#Die_Crew_%E2%80%93_Mission_Tiefsee "Die Crew Mission Tiefsee"] || Keine<br />
|- <br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe24}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe24]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Workloadanalysen&diff=33514WiSe23 AK Workloadanalysen2024-01-27T17:34:18Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: AK Workloadanalysen */</p>
<hr />
<div><br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph (HUB) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion und Austausch über Workloadanalysen abgekoppelt von Evaluationen. Ggf. Best-Practise sammeln<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
Alle Interessierten<br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
<br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
keine<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Workloadanalysen =<br />
'''Protokoll''' vom 28.10.2022<br />
; Beginn<br />
: ??:?? Uhr<br />
; Ende<br />
: ??:?? Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Steph (HUB)<br />
; Protokoll<br />
: <br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
:Bergische Universität Wuppertal,<br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Deutsche Physikalische Gesellschaft e.V.,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Eidgenössische Technische Hochschule Zürich,--><br />
<!--:Ernst Abbe-Hochschule Jena,--><br />
:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,<br />
<!--:Europa-Universität Flensburg,--><br />
<!--:Fachhochschule Emden/Leer - Standort Emden,--><br />
<!--:Fachhochschule Münster,--><br />
<!--:FH Deggendorf,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
:Emmy-Noether-Universität (Georg-August) Göttingen,<br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Hochschule Coburg,--><br />
<!--:Hochschule Merseburg - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Hochschule München,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Johannes Kepler Universität Linz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
:Justus-Liebig-Universität Gießen,<br />
<!--:Karl-Franzens-Universität Graz,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
:Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Psychologie-Fachschaften-Konferenz,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
<!--:PH Salzburg,--><br />
<!--:PH Schwäbisch Gmünd,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Standort Kaiserslautern,--><br />
<!--:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Standort Landau,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Stifteruniversität Hildesheim,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Hochschule Mittelhessen - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
:Technische Universität Braunschweig<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
:Technische Universität Dresden,<br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
:Technische Universität München,<br />
<!--:Technische Universität Wien - Lehramt,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Physik,--><br />
<!--:Universidad de los saccos veteres,--><br />
<!--:University of Fribourg,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Basel,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bern,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Universität Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzif,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
:Universität Potsdam,<br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Universität Zürich,--><br />
<!--:Université de Genève,--><br />
<!--::Universität Münster,--><br />
<!--:Westsächsische Hochschule Zwickau,--><br />
<!--:École politechnique fédérale de Lausanne,--><br />
<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
<br />
''Frage'': Wollen wir eine Diskussion über Workloadanalysen oder ein Austausch über Workloadanalysen?<br />
:Meinungsbild sehr eindeutig: Austausch über Workloadanaylsen<br />
<br />
:Ursprung liegt darin, da Workloadanalysen in Lehrevaluationen sind eher subjektiv und eventuell eine seperate Evaluation gewünscht ist.<br />
<br />
''Frage'': Gibt es Unis, bei denen vollständig getrennte Workloadanalysen stattfinden oder läuft das über die Studierenden?<br />
<br />
:''Uni Freiburg'': Was soll eine Workloadanalyse erreichen?<br />
:-> Die Analyse soll abfragen, ob der Aufwand (für jedes Modul) passend zu den Anforderungen des Modulblatts sind. <br />
<br />
:''Uni Freiburg'': Was ist die konkrete Form? <br />
:-> Darum jetzt Diskussion<br />
<br />
Eine angepeilte Evaluation sollte mittig im Semester statt finden und mehr auf Workload eingehen.<br />
In Bremen gab es eine Umfrage, in der psychische Belastung, Hilfsangebote uvm. abgefragt. Viel Frage nach Input. Die Initiative kam nach mehrfachen Gesprächen mit der Dekanin von ihr aus. <br />
<br />
''Frage'': Wurden alle Module abgefragt?<br />
:''Uni Bremen'': Eher allgemein, in den einzelnen Semestern, siehe unten. <br />
:Die abgefragten Faktoren sind z.B. zeitlicher Arbeitsaufwand.<br />
:''Uni Freiburg'': Häufig Evaluationen, Stundenzahl Teil der Evaluation. Manche Profs nach der 5. Vorlesung nach Rückmeldung kollektiv abgefragt. Auch direkte Frage nach dem Aufwand.<br />
<br />
:''TU Braunschweig'': Hochschulweite Evaluationen im Semester, im Wintersemester auch vor Weihnachten. Allgemeine Abfrage zu jeder Veranstaltung. <br />
<br />
''Frage'': Sind Unis, die explizite Workloadanalyse durchgeführt haben, hier anscheinend nicht anwesend?<br />
<br />
:''Potsdam'': Nach Corona darüber nachgedacht, Evaluationen nur teilweise an Fachschaft getragen. Rückmeldung der Probleme sorgt leider nicht für Veränderungen. Thema Workloadanalyse kam zur Sprache, aber keine konkreten Pläne.<br />
<br />
:? : Belastungsstudie zur Wahrnehmung der Belastung<br />
<br />
:? : Nur allgemeine Fragen nach Zeit für Studium.<br />
<br />
:''Göttingen'':Ein Didaktikprof führt in den ersten zwei Semestern eine Belastungsstudie durch, die den Workload im Verlauf des Semesters abprüft.<br />
:Link zur Studie: [https://www.uni-goettingen.de/de/658103.html]<br />
<br />
== Sammlung von Themenkomplexen als Kategorien für Folge-AKs ==<br />
=== Abfrage nach psychische Belastungen ===<br />
* Kriegst du regelmäßig Schlaf?<br />
* Findest du Ausgleich zum Studium?<br />
* Fördert dieses Modul spezifisch Abbruchsgedanken?<br />
* Hast du schon einmal mit dem Gedanken gespielt, psychologische Beratung aufgrund deines Studiums einzuholen? <br />
* Wie überfordert fühlst du dich? (Skala), Folgefrage für "sehr": Warum?<br />
* Welche Ängste hast du gerade?<br />
* Schafft die lehrende Person eine Atmosphäre, in der du dich wohl fühlst?<br />
* Hast du Schwierigkeiten, dich zu konzentrieren?<br />
* Fehlt dir die Motivation für dieses Modul? Warum?<br />
* für andere Fragebögen: Sind dir Angebote zur psychologischen Hilfe durch die Uni bekannt?<br />
<br />
=== Fragen zu konkreten Problemen innerhalb des Moduls ===<br />
* Pro Modul (Freitext)<br />
:* Was läuft gut?<br />
:* Gibt es in dem Modul Probleme und wenn ja, welche?<br />
:* Herrscht in dem Modul eine Atmosphäre, in der du dich wohlfühlst und gut lernen kannst?<br />
* Skala pro Modul<br />
:* Kannst du der Vorlesung gut folgen?<br />
:* Hat sich das über das Semester hinweg geändert<br />
:* Wie viel nimmst du aus der Vorlesung mit?<br />
<br />
* ganz allgemeiner Freitext: Was belastet dich momentan am meisten?<br />
<br />
=== Datenabfrage (Arbeitszeit o.ä.) ===<br />
* Vor/Nachbereitung<br />
* Zeit für Übungsblätter<br />
* Zeit an der Uni<br />
* Nutzung von Lernräume (z.B. welche Art)<br />
* Praktika/Protokolle<br />
* Auch Vorbereitung<br />
* Welches Semester<br />
* Werden Module geschoben?<br />
* Werden Module außerhalb des Kerncurriculums gehört?<br />
* Wie viel Freizeit/Schlaf (pro Tag)<br />
* Werden Wahlbereiche/general Studies belegt, wie vorgesehen<br />
* Wie weit/lang zur Uni<br />
* Feste Lerngruppe/Zettel allein oder zusammen lösen<br />
* Zeit pro Modul <br />
* wie viel Zeit ist gefühlt nötig um den gewünschten Lernerfolg zu erziehlen<br />
* Gehst du in Vorlesungen/Übungen?<br />
* ist es hilfreich?<br />
* Hast du schon mal eine Veranstaltung nicht besucht um an einer anderen teilzunehmen?<br />
** wenn ja, wie oft<br />
<br />
<br />
=== Frage nach Motivation (Abbruchsgedanken, nicht nur!) === <br />
* Fördert oder senkt ein bestimmtees Modul deine Motivation im Studium?<br />
* Was erwartest du von diesem Modul? Haben sich diese Erwartungen erfüllt?<br />
* Hast du Zeit, dich für andere Dinge neben der Uni zu begeistern?<br />
* Hast du nach der Uni Zeit dich weiter mit den Dingen zu beschäftigen die dich weitergehend interessieren? Hättest du die Zeit gerne?<br />
* Kannst du dich aus dem Fach heraus für das Studium motivieren oder brauchst du externe Faktoren?<br />
* Für Erstis: Wie stellst du dir das Physikstudium vor? Am Ende des Semesters: Was hat dich am Physikstudium überrascht?<br />
* Hast du konkrete Wünsche?<br />
* Welche Frage hat dir gefehlt? <br />
<br />
=== Balance zwischen Freizeit und Studium ===<br />
* Hast du eine Lieblingsbeschäftigung/Ausgleich neben dem Studium<br />
** Musstest du wegen dem Studium diese reduzieren?<br />
** Wie Stark?<br />
* Hast du genug Zeit für eine Freizeitaktivität?<br />
** Wie viel Zeit konkret?<br />
* Hast man Zeit sich mit Ernährung/Haushalt auseinander zu setzen<br />
* Fühlst du dich durch ein Studium in deinem Privatleben eingeschränkt<br />
* Wie viel Zeit hast du für Soziale Kontankte außerhalb der Lerngruppen/Arbeitsgruppen<br />
** habt ihr Freunde außerhalb der Uni?<br />
** verbringt ihr mit der Lerngruppe Zeit ohne sich mit der Uni zu beschäftigen<br />
* Hast du das Gefühl deine Familie weniger zu sehen wegen dem Studium / Musstest du schon eine aktivität mit der Famile absagen<br />
** Wie oft? <br />
** Warum: Workload, <br />
** Schaffst du es genug Zeit mit der Famile verbringen und abzuschalten<br />
* Hast du freie Tage in der Woche?<br />
* Arbeitest du neben der Uni? Musst du arbeiten?<br />
* Arbeitest du neben der Uni ehrenamtlich? (Hochschulpolitik, FSR oder andere ehrenämter)<br />
* Wie oft macht ihr zwischen Übungszetteln/Vorlesungen/Übungen/Seminaren/Tutorien Pausen um zu Essen oder durchzuatmen? Bzw. In welchem Intervall, also wie lange ist die Pause und wie lange wird gearbeitet bis zu nächsten Pause. Werden Pausen erst gemacht, wenn gar nichts mehr geht/nicht mehr denken können oder regelmäßig nach einer bestimmten Zeit.<br />
<br />
<br />
== Abschluss ==<br />
* Aufeinander aufbauende Fragen aus den verschiedenen Themenkomplexen<br />
* Detailfragen wichtig, aber bei längeren Evaluationen das Problem mit halbherzigeren Antworten<br />
:_Einwand_: Motivation durchaus da, wenn das Thema wichtig ist bzw. es gar nicht mehr läuft.<br />
:_Nachfrage_: Verfahren per Mail?<br />
:_Antwort_: Alle Kanäle ausgeschöpft, große Motivation durch Fachschaft geschaffen<br />
:In Vorlesungen durchaus höhere Beteiligung, allgemein Mithilfe und Werbung von Profs wichtig<br />
* Wunsch nach Workshop, wo explizit ein Evaluationsbogen erstellt wird<br />
:_Frage_: Gruppengründung, Arbeit außerhalb der ZaPF daran, Zusammenarbeit mehrerer Unis?<br />
* Erfahrungen ins Pad eintragen<br />
<br />
<br />
=== Zapf-Zwischen-AK ===<br />
* Leo FUB<br />
* Oldenburg (fsphysik@uol.de, tobias.hoffmann2@uol.de)<br />
* Potsdam<br />
* Max Greifswald (s-maczek@uni-greifswald.de)<br />
* Lars Uni Bremen (ldahl@uni-bremen.de)<br />
* Jonah Uni Hannover (jongro+zapf@posteo.de)<br />
* Sarina TU Braunschweig (fgphysik@tu-bs.de oder direkt s.soehl@tu-bs.de)<br />
<br />
<br />
== Information zur Evaluation aus Bremen:==<br />
Die Evaluation wurde im Juni/Juli 2023 in der Uni Bremen durchgeführt. Befragt wurden die 2, 4 und 6 Semester Studierende.<br />
[Bremen Evaluation Workload](https://nc.uni-bremen.de/index.php/s/x5ia9n6Tf6NmMwD)<br />
<br />
<br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Workloadanalysen:Protokollpad WiSe23_AK_Workloadanalysen]<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Machtmissbrauch&diff=33513WiSe23 AK Machtmissbrauch2024-01-27T17:31:55Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: Machtmissbrauch */</p>
<hr />
<div><br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph (HUB) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion und Austausch über Strategien mit Machtmissbrauch umzugehen. Ggf. Best-practise bsp sammeln.<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
Alle Interessierten<br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
<br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
keine<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Machtmissbrauch=<br />
'''Protokoll''' vom 28.10.2022<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Steph (Humboldt-Universität zu Berlin)<br />
; Protokoll<br />
: Jakob Pohl (Universidad de los Saccos Veteres)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
:Universidad de los Saccos Veteres,<br />
:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
:Bergische Universität Wuppertal,<br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
:Justus-Liebig-Universität Gießen,<br />
:Karlsruher Institut für Technologie,<br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
:Ludwig-Maximilians-Universität München,<br />
:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
:Ruhr-Universität Bochum,<br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
:Technische Universität München,<br />
:Universität Bremen,<br />
:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,<br />
:Universität Hamburg,<br />
:Universität Innsbruck,<br />
:Universität Potsdam,<br />
:Universität zu Köln,<br />
:Universität Münster<br />
<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
;Abfrage zum Modus des AK <br />
: Austausch oder Zusammentragen von best-practises? - Austausch<br />
<br />
;Frage zur Definition von "Machtmissbrauch" im Rahmen dieses AKs <br />
: sowohl Übergriffe (SBDG) als auch Überlastung durch Vorgesetzte, da beides auch Hand in Hand gehen kann<br />
<br />
;Sammlung von Themen<br />
: Was kann getan werden, um problematische Profs loszuwerden?<br />
: Wie kann Fachschaftsarbeit präventiv und reaktiv mit Machtmissbrauch umgehen?<br />
: Wie kann Zusammenarbeit mit Instituten und Unis verbessert werden, damit Fachschaftsräten keine Kompetenzen abgesprochen werden?<br />
: Wie kann Ansprechbarkeit für Studis verbessert werden? <br />
<br />
=== Präventive Arbeit ===<br />
;Was können FSIs tun und wo stoßen sie tatsächlich an feste Grenzen?<br />
<br />
Aktuell sehr öffentlicher Fall an der HU Berlin mit einer Professur, in diesem Rahmen wird die Arbeit gerade überdacht<br />
Oft sind FB/GB erste Anlaufstellen für Vorfälle jeglicher Art, an der HU wird gerade versucht über Fachschaftsarbeit niederschwelligere Strukturen aufzubauen und Meldungen leichter zu machen. Aktuell auch Entwicklung einer Initiative für niederschwellige Beratung (awareness Konzepte).<br />
Oft gemeldetes Problem: „Das ist doch allen bekannt, das wissen doch alle“ - außer den tatsächlich effektiven Stellen<br />
<br />
==== Sammlung von Erfahrungen ====<br />
<br />
#Vorfall: <br />
#* Mobbing/Vorfälle gegenüber Studierenden, seit 5 Jahren bekannt, Beschwerde bei Ombudsperson schon ein Mal gelaufen, zweites Mal geplant. Menschen sind deshalb aktiv aus Vorlesungen herausgegangen.<br />
#Vorfall: <br />
#* Versucht, mit Awarenessteam immer beim Einstand/Einführung dabei zu sein, letztes Mal Meldung Vorfall über unangemessenes Verhalten, aber meldende Person möchte das nicht weiter verfolgen<br />
#* Sonst nicht viel bekannt außer systematisches Bashing z.B. gegen Lehramt.<br />
#Vorfall: <br />
#* Einreichung von schwierig laufenden Sachen bei Fakultät<br />
#* GB wurde durch eine Situation in puncto guter Besetzung in Frage gestellt<br />
#* Meist Klima, Vorfälle lieber intern zu lösen und unter den Teppich zu kehren – konstruktives Feedback scheint ungewünscht. Aber ohne Reden über Erfahrungen keine Verbesserungen und unter dem Klima trauen sich Menschen nicht → stuck. Wie können wir ermutigen?<br />
#Gießen: Im Physikpraktikum Problemfall WiMi mit deutlich höherer Durchfallquote für weiblich und mit Rassizität gelesenen Personen. Gespräch mit GB und Fak-Leitung gesucht, WiMi war das angeblich nicht klar und versprach Besserung. Weiter Auge drauf.<br />
#Köln: Menschen trauen sich oft erst etwas zu sagen, wenn eine bestimmte Ebene der Macht erreicht wurde, z.B. Professur. Offenbar wird Professoren weiterhin mehr geglaubt als Studierenden.<br />
#Vorfall: Praktikum Tutor hat relativ systematisch Menschen Avancen gemacht, oft erfolgreich, nur unter der Hand erzählt. Anderer Vorfall, dass Tutor Studierende auf ein Date gebeten hat. Wie kann eingegriffen werden, wenn so etwas aus Unwissenheit passiert?<br />
#Vorfall: <br />
#* Oft besteht gerade für Studierende Angst vor Repressalien, z.B. durch Prüfungen durchzufallen. <br />
#* Studierende haben sich zusammengetan mit Argumentsammlung und versucht offenes Gespräch zu führen, aber Gegenüber hat es als persönlichen Angriff gewertet und 4 von 5 in der Gruppe sind in der folgenden Prüfung durchgefallen. Durch Unwissenheit/mangelnde Ressourcen nicht um Wiederholung gekämpft, jetzt 3 der Betroffenen weg. <br />
#* Oft hilft es, wenn die FSI dann dafür stellvertretend einsteht, damit die Betroffenen nicht bekannt werden.<br />
#Vorfall: <br />
#* Studierende wenden sich oft nicht an den Fachschaftsrat<br />
#* Früher war der Fachschaftsrat nicht gut besetzt<br />
#* Es ist immer mal wieder von „allgemein bekannten“ Vorfällen zu hören, z.B. systematisch schlechter bewertete weiblich gelesene Personen. Leute kommen aber nicht direkt zur Fachschaft. <br />
#* Professorengespräch mit Person, die immer wieder sexistische Witze gemacht hat. Mit Direktorin gute Ansprechperson, die zuhört und nicht bei weiteren Schritten im Weg steht. <br />
#* Seit letztem Semester Awareness-Seminar, eingeladene Person erzählt über sexistische Gewalt und was getan werden kann, an wen sich gewendet werden kann.<br />
#Vorfall: Ähnliches Problem, es gibt immer wieder Berichte über Professor, der teilweise Frauen schlechter bewertet, aber wegen schlechter Vergleichbarkeit melden sich wenig Menschen mit Vorfällen, nur aus dem Praktikum mehr Infos, aber über Hörensagen. Professur ist zur Verlängerung beantragt, jetzt muss Votum geschrieben werden aber es gibt keine belastbaren, gemeldeten Vorfälle (schon weil es sich über einen langen Zeitraum zieht und viele Betroffene weg sind)<br />
<br />
Es ist ein generelles Problem, wie wir an Daten kommen und solche Vorfälle über das Level Buschfunk hinausgehen. Umfrage am Institut für Physik (HUB) zu SBDG und zusätzlich auch vom RefRat eine Umfrage zu Machtmissbrauch, dadurch kommen zumindest ein paar offiziell vorzeigbare Statistiken zusammen. Von der Uni Wien existiert ein ähnliches Konzept mit einem Meldetool ohne Namensangabe, weil fehlende Anonymität ja auch viele Menschen abschreckt. Als das letzte Mal in einem AK über das Wien-Tool geredet wurde, gab es noch nicht so viele gemeldete Fälle. Auch die Umfrage am Institut hatte wenig Feedback von Studierenden, aber trotzem genug Rücklauf für handfeste Daten. Die RefRat-Umfrage läuft noch ein ganzes Semester, bevor sie geschlossen und ausgewertet wird. Zusätzlich gibt es durch die Unisafe Studie (mittlerweile sehr bekannt) Daten, deren Referenzierung teilweise auch gut zur Argumentation gegenüber Verwaltungsstellen genutzt werdenkann. An der HUB wird mittlerweile versucht, mithilfe der Instituts-Umfrage und UniSafe-Daten Workshops und Awareness-Trainings als verpflichtend durchzusetzen. Dass es auch Awareness-Konzepte gibt, die auf bestimmen Meldepersonen wie auf der ZaPF basieren, kann auch das Hinzuziehen dieser Personen eventuell Argumentation unterfüttern.<br />
<br />
Als Awareness-Konzepte bieten sich Vertrauenspersonen in Fachschaftstruktur an, die explizit für ein Semester und genau zu diesem Zweck agieren. Diese Personen sind auch hilfreich wenn für andere Veranstaltungsformate wie Ersti-Fahrt im Vorfeld Inforamtionen weitergeben werden müssen wie: „wie können Sachen verhindert werden, was sollten wir vermeiden/beachten“<br />
<br />
==== Evaluationen als Tool ====<br />
#Konzept: Von der Fachschaft durchgeführte anonyme Evaluationen, Fachschaft hat Zugriff auf Freitextantworten. Die können Schilderungen von unangemessenem Verhalten in der Vorlesung geschrieben enthalten. Wenn das der Fall ist, kann dem spezifisch nachgegangen werden?<br />
#Bonn: hat noch das Glück, dass Evaluation selber gestaltet und durchgeführt wird. Aber bei Mathe ist es eine Kombi aus Studierenden und Lehrenden und hier eine Option mit Slider „Wie wohl hast du dich in der Veranstaltung gefühlt?“ oder ähnlich vage, aber genug Info, um zumindest Tendenzen abzulesen.<br />
#Konzept: hat das Glück, dass immer zentral evaluiert wird, aber Fachschaft hat keinerlei Zugriff und es ist unklar, ob es in Gremien weitergeht, sonst haben Studierende Zugriff immer nur mit Zustimmung der Lehrenden. Außerdem besteht oft Angst vor Evaluationen unter Studierenden, ob sich die Ergebnisse nicht auf Prüfungen/Klausuren auswirken und immer nur am Ende der Veranstaltung ein Mal.<br />
#Konzept: In der Erstiewoche stellt sich die Fachschaft vor und die Leute sind unter den Studierenden bekannt. Gutes Tool, um sich als Ansprechperson/Stelle vorzustellen. Kurzer Werbeblock für Evaluation gestartet, ist dann ausgeartet in Diskussion über die bestehenden Probleme, jetzt noch bekannter wohin sich die Menschen melden müssen. <br />
#Konzept: Fachschaft macht Evaluation auch selber und nutzt sehr großes Tool, ist anonymisiert, aber handschriftlich, deshalb unglaublich wichtig, dass es durch Hände der Fachschaft geht und nicht irgendwas bei Profs beeinflusst. Antworten werden an Profs weitergegeben mit zeitlicher Verzögerung, ist dann auch unglaublich viel Aufwand, aber sehr wichtig<br />
#Köln: Seit SysAkk Zugriff auf Evaluationsbögen von Seiten des Qualitätszirkels, zu dem alle Studierende eingeladen sind. Fachschaft hätte sogar das Recht, die Evaluationsergebnisse auf der Webseite zu veröffentlichen. So ein Recht muss aber erstritten werden, am besten in Ordnungen schauen, wie die Regelung ist und zur Not Änderung veranlassen/Stunk machen.<br />
<br />
Nicht alle Unis machen anonyme Evaluationen, nicht alle haben Freitextfelder. Zudem können selbst wenn diese vorhanden sind, die Freitextantworten nicht immer abgefragt werden (Berliner Unis sind ein Beispiel, hier ist die Abfrage nur mit Zustimmung der jeweiligen Lehrenden möglich). Wie sind Evaluationsantworten einsehbar? Wenn es sich um eine von der Fachschaft erstellte Evaluation handelt dann mittlerweie einfach über Online-Tool, früher haben Menschen einfach Freitext-Antworten abgetippt. Wenn die Evaluation von der Uni durchgeführt wird, gestaltet es sich schwieriger. Gleichstellungs- oder Frauenbeauftragte haben oft mehr rechtliche Mittel, an genau solche Ergebnisse zu kommen, wenn Fachschaften scheitern, hier lohnt sich die Kooperation.<br />
<br />
==== Frauenbeauftragte/Gleichstellungsbeauftragte ====<br />
Jedes Institut und Fakultät hat Gleichstellungsbeauftragte oder Frauenbeauftragte, die sind auch zentrale Beschwerdestelle. Diese Tatsache ist oft unbekannt, selbst in den Fachschaften. Die Arbeit zwischen GB und Fachschaften sollte nicht parallel, sondern verschränkt erfolgen, denn gesetzlicher Handlungsspielraum von Fachschaften ist begrenzter als der von GB und GB sind tendenziell besser geschützt (plus zur Geheimhaltung verpflichtet).<br />
<br />
#Umsetzung: am Institut mittlerweile zu viele Beratungsangebote, wollten Flow-Chart machen und auf jedem Weg lautete Antwort: „Nein, du musst danach zur GB gehen“. Das war dann eine Sackgasse, weil gar nicht klar war, ob diese für Studierende, Angestellte etc. zuständig ist. Außerdem wurde die GB bisher eigentlich nur in BeKos oder ähnlichem angefragt, am Institut also nicht wirklich gut genutzt.<br />
#Umsetzung: auch GB/FB, aber nicht für Machtmissbrauch zuständig. Dekan hilft hier direkt und mit Erfolg: ein Mensch wurde deshalb nicht verlängert.<br />
<br />
Für Studierende kann es hilfreich sein, das Awareness-Konzept samt Ansprechpersonen permanent als geltenden Standard präsentiert zu bekommen, startend im ersten Semester auf Einführungsveranstaltungen und dann begleitend in allen weiteren Semestern. Je öfter das Konzept wiederholt und vorgelebt wird, desto eher brennt es sich ein. Je höher ihr in der Hierarchie geht, desto eher könnt ihr vielleicht auch Führungskräfte entsprechend Gesetz (wo es halt drin steht) zu solchen Trainings zu zwingen (z.B. verpflichtende Weiterbildungstrainings für Führungskräfte). Auch leistungsorientierte Mittel können ausgenutzt werden, um solche Konzepte durchzusetzen, aus Studierenden-Sicht zwar nicht ideal aber besser das als gar nichts.<br />
Eine kritische Masse zu erreichen ist unbezahlbar, manchmal erstaunlich, wie sehr Gruppenzwang zu Teilnahme führt. Ansonsten lohnt es sich auch, Menschen proaktiv immer wieder persönlich anzusprechen und zu erzählen. Zum Einen wirkt das manchmal als erster Kristallisationskeim für Nachdenken und zum Anderen können Menschen bei persönlicher Konfrontation schlechter nein sagen.<br />
<br />
Es gibt viele positive Erfahrungen bei vielen Beratungsstellen, weshalb die Verzahnung mit den offiziellen Stellen so wichtig ist. Im Zweifel sollten alle Vorfälle immer an die nächstbesser geeignete Stelle übergeben werden, deshalb sollte immer bekannt sein, wohin als nächstes weitergeleitet wird.<br />
Für Fachschaftsarbeit und Awareness-Personen - die unglaublich wichtig und sinnvoll als erste Ansprechpersonen sind - heißt das also eher kurzfristig an die nächste Stelle weiterzuleiten. Auch die FB/GB geben ab einem bestimmten Pubjt dann an die jeweilig nächsthöhere Stelle ab.<br />
Auch solche Stellen zu kennen gehört zur Präventiv-Arbeit und beeinflusst dann umgekehrt auch die Fachschaftsarbeit. <br />
<br />
==== Rechtliche Beschränkungen ====<br />
Aktueller Tagesspiegel-Artikel zu Machtmissbrauch an der HUB macht klar, Schweigepflicht ist tatsächlich ein Problem auch in der präventieven Arbeit, vorher sind Aussagen rein rechtlich nur sehr vage möglich ("wäre es nicht toll/hilfreich, wenn wir…") und konkrete Präventivmaßnahmen trotz bekannter Probleme können nur beschränkt umgesetzt werden.<br />
* Schweigepflicht gilt gegenüber meldenden/beratenen Personen<br />
* solange nicht explizit freigegeben, darf bis ans Lebensende nichts über Beratungen berichtet werden<br />
* davor nur politisches und präventives Arbeiten, mit Fortbildungen, Sensibilisierungsangeboten u.Ä. möglich<br />
* wenn die namentliche Informationsfreigabe für Vorfälle gestattet wird, kann eine Beschwerde verfolgt werden. Erst dann ist reaktive und wirksam präventive Arbeit möglich<br />
Oft genügt eine einzige namentliche Meldung um andere Menschen ebenfalls zu ermutigen. Bei einer Häufung sind Kündigungen oder Suspensionen möglich. Vor offiziellen Schritten von Seiten der Unileitung ist aber trotz vorliegender Meldungen ein Ausschluss von Kommissionen nicht so einfach möglich und das ist auch schwer für FB/GB. Zudem dürfen Menschen ihr Prüfungsrecht auch nicht abgesprochen bekommen, das macht es auch schwer.<br />
#Bericht: Informationstag für alle in allen Fachschaften an Uni, Rektor fand es äußerst schwierig, dass Rechte für Sanktionen so eingeschränkt sind und er im Zweifel persönlich für jede Fehlentscheidung haftet. Situation in Deutschland sehr restriktiv in der Hinsicht, drumherum arbeiten ist oft nötig.<br />
Rechtlicher Spezialfall: LADG in Berlin<br />
Dieses Gesetz ist für Diskriminierung von Institutionen gegen Personen zuständig. Es gibt eine Ombudsstelle, an die sich Menschen wegen jeglicher Diskriminierung wenden können und es gibt Handlungsspielraum auch für Studis, weil es um Diskriminierung von Institution geht. Die beschuldigte Institution hat dann die Belegpflicht, nicht die beschwerende Person. Es lohnt sich innerhalb eines Bundeslandes Kräfte zu bündeln und zu versuchen, solche Gesetzesgrundlagen überall lokal durchzudrücken. Das ist langfristig eine große Hilfe, selbst wenn nur der Kampf darum für viel Aufmerksamkeit sorgt.<br />
<br />
==== weiterführende Fragen ====<br />
:;Sind Dekane bei direkter Einmischung abgesichert?<br />
::* Meist vermutlich nicht.<br />
::* Viele würden sich genau deshalb dann auch nicht damit befassen, aus Angst oder wegen mangelnder Sensibilisierung.<br />
:;Im Rahmen von Info-Veranstaltung äußert Dekan „Wir haben kein Problem“. Wie kann mit solchen Antworten umgegangen werden, wenn der Fachbereich strukturell desinteressiert an der Beschäftigung mit dem Thema ist? FB/GB ist dafür zuständig, aber trotzdem gibt es nicht wirklich Bewegung.<br />
::* Wenn Dinge passieren, ist die Präsidentin zum Glück mit offenem Ohr da, auch wenn Termine schwer zu bekommen sind. Auch hier passiert nicht immer was, aber manchmal ist es die einzige Stelle, die etwas tun kann. Auch hier sind natürlich Grenzen gesetzt. Konfliktberatung zuckt dagegen eher mit den Schultern, versucht sich in Mediation und ist nie erfolgreich (zumindest nicht ohne Erfahrungsbericht). Option wäre an die Presse zu gehen, aber viellicht eine Eskalation zu viel.<br />
::* Sensibilisierung hilft massiv. Meiste GB-Stellen sind sehr offen, mitzuplanen oder zuzuarbeiten, haben oft Infomaterial wie Poster, Flyer, Slides. Häufig ist aus eigener Erfahrung Menschen nicht klar, wohin sich wenden oder nur ein „komische Gefühl“. Häufiges Muster, warum Menschen nicht zu Beschwerdestellen gehen, weil wir alle beigebracht bekommen, dass unsere „Lappalien“ ja gar nicht so schlimm sind. Das ändert sich aber, je mehr Menschen erzählt wird, dass es sehr wohl relevant ist und was alles darunter fallen könnte.<br />
:;Helfen Sensibilisierung und Aufklärung nur dabei, dass mehr Menschen sich melden oder helfen sie auch, die Meinung engstirniger/ignoranter Menschen zu ändern?<br />
::* Beides. Auch die „Wir haben kein Problem“-Menschen hinterfragen dann oft das eigene Verhalten, wenn zufällig ein passendes Beispiel trifft. Betroffene zu ermutigen hilft öfter, aber dann kann z.B. auch wieder etwas offizieller vorgegangen werden und so auch Sensibilisierung fördern. Mit mehr Sensibilisierung gibt es auch weniger Gegenwind, muss aber nicht immer klappen.<br />
::* Bei unserem Standort öfter Dinge ins Rollen gebracht, weil Studi-Zahlen einbrechen. Wettbewerb mit anderen Unis klappt oft als Argument, außer bei sehr beratungsresistenten. Wenn es sonst nicht weiter geht, hilft als letztes Mittel doch oft „Aber das würde den Standort so viel attraktiver machen“.<br />
::* Wenn es verantwortungsvolle Personen sind die etwas sagen, sind auch immer Gespräche mit GB/FB möglich. Mit FB/GB als „ältere“ Person kommt seltener die Antwort, dass es keine Probleme gäbe.<br />
::* So etwas wie die Umfrage kann auch erweitert werden, um Schwarz auf Weiß zu haben, dass keinesfalls alles okay ist.<br />
:;Wo sind eigentlich unterstützende Stellen zu finden?<br />
::* generell eigentlich immer FB/GB/Sensibilisierungsbeauftragte, die sind immer interessiert etwas zu verändern<br />
::* BuKoF als Bundesverband, haben auch queere Untergruppe und können gut unterstützen, weil sie das ganze Material schon haben. Material kann einfach angefragt werden<br />
::* BFF (Bundesverband Frauenberatungsstellen und Frauennotrufe), darunter ist auch Lara. Hier Material auch wie Strafverfahren funktionieren, wie Mensch an Unterstützung kommt, Trainierende ggf. für bestimmte Themen. ::* Außerdem auch Unterstützungsfonds, z.B. Bundesmittel bei einem ganz großen Projekt (besser nicht alleine versuchen, solange ihr studiert). <br />
::* Wenn die eigene Gleichstellungsstelle nicht gut funktioniert, haben Studis in vielen Bundesländern das Recht, auch zu Personen in anderen Fachbereichen zu gehen. Auch AStA RefRat hat oft Interesse daran und Möglichkeiten zu helfen.<br />
::* Es gibt spezielle Workshop-Stellen, die auch auf Fairness-Minimalpreis-Basis arbeiten, so dass es sich auch Fachschaften leisten können.<br />
:;Wie groß ist die Chance, dass nach einem offiziellen/namentlichen Prozedere etwas passiert?<br />
<!--*„Kaffee“-Pause*--><br />
::* Keine offizielle Antwort möglich, aber ohnehin ist strafrechtliche Verfolgbarkeit nicht immer gegeben<br />
<!--*Kaffeepause (echt)*--><br />
::* Es gibt Statistiken von Stellen, die Begleitung bis zu Gerichten machen, zumindest für die Stellen intern<br />
<br />
;Nachtrag<br />
:Auch wenn nicht viele Personen zu Veranstaltungen kommen, trägt es sich trotzdem weiter. Auch wenn nur in einem kleinen Teil der Fachberatung ein Safe Space eingerichtet wird, wird die Atmosphäre insgesamt angenehmer. Nicht unbedingt, um Sachen anzuprangern, sondern schon allein um zu sehen „ich bin nicht alleine“ oder was anderen eventuell passiert. Das Konzept war Kaffeetrinken nach einem oft genderspezifischen Fachvortrag mit der vortragenden Person. Es wird aktiv eingeladen dazu, auch über Probleme reden zu können, ohne dass gewertet wird.<br />
<br />
=== Unfairness von Prüfungen/Bewertungen ===<br />
Schaut in Hochschulgesetze, Ordungen, Verfassungen. Oft besteht das Gefühl, dass es nicht gut läuft aber keine Handhabe gibt, aber in Berlin z.B. sind Prüfungen standardmäßig hochschulöffentlich und nur die geprüfte Person darf entscheiden, wer mit in der Prüfung sitzt. Dieses Gesetzt war lange nur sehr wenigen Menschen bekannt obwohl der Paragraph schon 2003 verabschiedet wurde. Solche Lücken können von der gesamten Fachschaft ausgenutzt werden, sind aber oft nicht genug bekannt. Erfahrungen damit?<br />
<br />
#Erfahrung: Problem mit Prof im Lehramt, der weiblich gelesene Personen offensichtlich schlechter bewertet hat. Dafür genau so eine Klausel für Prüfungen genutzt, Kontakt mit Studiendekan zur Abklärung, jetzt immer Begleitung in den Prüfungen und seitdem statistisch sichtbar Besserung.<br />
<br />
;Fragen<br />
:;Wie genau ist Prüfung in dem Zusammenhang zu verstehen? <br />
::* Bei uns ist das Problem z.B. in Praktika wo Menschen bekanntermaßen versteckt sexistisch sind (weiblich gelesene Personen einfach nicht reden lassen, um Durchfallen zu begründen).<br />
::* Hängt davon ab, ob es Studienleistung oder Prüfungsleistung ist. Gerade Protokolle sind oft nur Studienleistung. Das ist ein kleiner aber wichtiger Punkt, kommt sehr auf die Uni an.<br />
::* Rechtlich gesehen könnte es vermutlich einfach mal drauf anlegt werden, es ist nicht unsere Aufgabe, zu beweisen, dass wir das dürfen, die Gegenseite sollte nachweisen, dass wir es nicht dürfen.<br />
:;Wie wird es angenommen, wenn Beisitzer in der Prüfung sind? <br />
::* Hatten überlegt, das langfristig einzuführen, aber viele Studierende empfinden jede anwesende Person als zu stressig und deshalb gibt es nicht viel Mitarbeit<br />
::* Wenn es sich um Zweit- und Drittversuche handelt, wird es oft besser angenommen, vor allem wenn es dann auch im Vorfeld abgesprochen wurde<br />
::* Statistisch gesehen gibt es Stereotypen, bei denen Prüfungsergebnisse für bestimmte Personengruppen schlechter werden abhängig davon, wer prüft. Den Betroffenen ist es oft bewusst und diese wollen dann lieber bestimmte Personen anwesend haben, z.B. als Ruhepol oder als Bestätigung.<br />
<br />
==== rechtliche Beratung ====<br />
#Erfahrung: Verlockung, bei Rechtsabteilung anzufragen und oft sind Dekanate dann verstimmt, weil hinter den Kulissen genau so was weitergetragen wird. Viele ASten haben einen extra Prozess, um Rechtsberatung zu bekommen.<br />
#Erfahrung: Oft geht es um mündliche Prüfungen und dann heißt es, dass es keine beisitzende Person gibt. Oft wählt der Prof aber tatsächlich den Beisitz, das ist nicht ideal, weil die auch selten eingreifen wenn etwas aus dem Ruder läuft.<br />
#Erfahrung: wenn doch etwas von der Rechtsabteilung benötigt wird, kann es sinnvoll sein, das Verfahren z.B. über Mitarbeitende in Service/Technik/Verwaltung zu delegieren, denn dann ist es nicht rückverfolgbar. Funktioniert bisher gut, aber auch vor allem mit unkritischen Themen versucht.<br />
#Erfahrung: Systemakkreditierung und Ähnliches in besonders guten oder schlechten Zeiten gemacht, also alles reinschreiben, bei dem ihr euch Änderung erhofft. Von Gewerkschaften Möglichkeit für kostenlose Rechtsberatung, z.B. GEW explizit für Hochschulen, also nach Mitgliedern Ausschau halten. Eventuell auch Kanzleien mit Spezialisierung auf Studi vs. Uni. Führt am Ende manchmal zu Einlenken, aber kann eben auch lange dauern. <br />
<br />
;Fragen<br />
:; Ab welchem Punkt ist ein Vorfall tatsächlich ein Vorfall? Oft ist es nicht eine spezielle Erfahrung, sondern eben ein ungutes Bauchgefühl, das sich akkumuliert. Wie kann bewerkstelligt werden, dass genau diese gehäuften Vorfälle nicht einfach unter den Tisch fallen?<br />
::* Haben zuerst einen Flurfunk aufgebaut und sich dann mal zusammengesetzt, um genau das alles aufzulisten und zu sammeln. Immer kommunizieren, dass es nichts zu kleines und zu unwichtiges gibt. Zum Beispiel bei Einführungstagen immer wieder betonen, alles ist meldewert, alles geht anonym (Zettelkasten). Fachschaft sammelt, und wenn es signifikant wird, wird eskaliert.<br />
::* Eventuell kann auch die Fachschaft dann mal in entsprechende Veranstaltungen gehen und überprüfen.<br />
::* Auch selbst beobachtete Vorfälle aufzuschreiben hilft, damit im Gedächtnis nichts verwischt.<br />
::* Ganz wichtig beim Aufschreiben: Datum, Beteiligte, evtl. Zeugen, was genau gesagt wurde oder Situation beschreiben (Templates für solche Berichte helfen).<br />
:; Fall im Praktikum, genauer Praktikumskolloqium, fällt das unter Prüfung?<br />
::* hängt von der jeweiligen Prüfungsordnung ab, Klauseln genau lesen<br />
<br />
An manchen Unis gibt es Jura-Studi-Gruppen, die kostenlose Rechtsberatung zu Themen anbieten und dann auch Gutachten erstellen (z.B. als Gegengutachten zu Rechtsabteilung). Teilweise sind diese auch in Vereinen organisiert, selbst wenn es nur um eine Einschätzung geht. An manchen Unis sind sogar Dozierende dazu bereit.<br />
<br />
=== binäre Gleichstellung oder allgemeine Gleichstellung? ===<br />
#Bericht: An der Fakultät ist die GB nur für Gleichstellung zwischen männlich und weiblich zuständig, es gibt keine Vertretung für inter, es gibt keine weiteren Antidiskriminierungs- oder Gleichstellungsstellen. Die Uni verbietet, das zu ändern, ist das normal?<br />
#Rostock: Positivbeispiel in der Physik, es gibt zwar immer wieder Menschen, die damit nicht einverstanden sind, aber GB sind für FLINTA da und FLINTA wird überall berücksichtigt. Liegt vielleicht an Standortgröße, aber definitiv auch an Vorarbeit vorangehender Semester. AG-Leiter queerer Gruppe ist mittlerweile Institutsleitung, das war Unterwanderung von unten.<br />
#Bericht: Die Fachkultur spielt eine große Rolle, oft besteht gegenüber queeren Personen und Themen Zurückhaltung. Bisher wurde allerdings nie gesagt, es ginge nicht und zumindest das Präsidium erkennt an, dass es nicht nur binäre Gleichstellung gibt und will lieber Diversitätsbeauftragte.<br />
#Bericht: GB mittlerweile für alle Themen offen und zuständig, aber nicht geschult worden, bevor Verantwortung übertragen und andere Stellen abgeschafft – hier muss dann eventuell auch gefördert werden.<br />
#Bericht: in Bayern sind GB noch FB, die meisten setzen sich aber mittlerweile schon für alle Personengruppen ein und es gibt auch weiterführend aktive Netzwerke (zur Verbreitung von Diversity-Themen), die dann von den FB unterstützt werden. Offiziell sind sie nicht zuständig, aber es ist ein offenes Geheimnis, dass sich die FB damit beschäftigen.<br />
#Bericht: Uniweite Sachen scheinen sehr fortschrittlich, offiziell wird bei Transfeindlichkeit beraten. Auch der AStA pusht wohl sehr viele Sachen durch, wenn involviert. Am Fachbereich „Frauengremium“ und jenseits von binärer Gleichstellung wird eigentlich bisher nichts getan.<br />
<br />
Es ist eine Frage des Bundeslandes, denn in manchen Hochschulgesetzen ist die Rolle sehr stark beschränkt, aber auch Hochschul-Lobby-Arbeit kann problematisch werden. Da ihr die Menschen, die verantwortlich sind, selbst wählt, könnt ihr mitentscheiden, wie offen eure Vertretungen unabhängig von der gesetzlichen Lage sind.<br />
Wenn eure Fachschaft Veranstaltungen organisieren will und noch nicht so erfahren ist, gibt es einen Gleichstellungs-Maßnahmenkatalog der ZaPF. Der ist aber eventuell nicht für präventive Strukturen geeignet, eher für informative Strukturen.<br />
<br />
== Weiterführende Materialien ==<br />
=== Liste von Beratungs-/Unterstützungs-Stellen ===<br />
* ToDo Redeleitung<br />
<br />
=== Kontakt für Fragen/Anregungen ===<br />
Steph (HUB) steht immer zur Verfügung, wenn ihr Beratung oder Weiterleitung braucht. Signal, Telegram und Threema verfügbar.<br />
<br />
<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Machtmissbrauch:Protokollpads WiSe23_AK_Machtmissbrauch]<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Machtmissbrauch&diff=33512WiSe23 AK Machtmissbrauch2024-01-27T17:28:50Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: AK Machtmissbrauch */</p>
<hr />
<div><br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph (HUB) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion und Austausch über Strategien mit Machtmissbrauch umzugehen. Ggf. Best-practise bsp sammeln.<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
Alle Interessierten<br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
<br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
keine<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Machtmissbrauch=<br />
'''Protokoll''' vom 28.10.2022<br />
; Beginn<br />
: 14:00 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:00 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Steph (Humboldt-Universität zu Berlin)<br />
; Protokoll<br />
: Jakob Pohl (Universidad de los Saccos Veteres)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
:Universidad de los Saccos Veteres,<br />
:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,<br />
:Bergische Universität Wuppertal,<br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
:Justus-Liebig-Universität Gießen,<br />
:Karlsruher Institut für Technologie,<br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
:Ludwig-Maximilians-Universität München,<br />
:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,<br />
:Ruhr-Universität Bochum,<br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
:Technische Universität München,<br />
:Universität Bremen,<br />
:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,<br />
:Universität Hamburg,<br />
:Universität Innsbruck,<br />
:Universität Potsdam,<br />
:Universität zu Köln,<br />
:Universität Münster<br />
<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
;Abfrage zum Modus des AK <br />
: Austausch oder Zusammentragen von best-practises? - Austausch<br />
<br />
;Frage zur Definition von "Machtmissbrauch" im Rahmen dieses AKs <br />
: sowohl Übergriffe (SBDG) als auch Überlastung durch Vorgesetzte, da beides auch Hand in Hand gehen kann<br />
<br />
;Sammlung von Themen<br />
: Was kann getan werden, um problematische Profs loszuwerden?<br />
: Wie kann Fachschaftsarbeit präventiv und reaktiv mit Machtmissbrauch umgehen?<br />
: Wie kann Zusammenarbeit mit Instituten und Unis verbessert werden, damit Fachschaftsräten keine Kompetenzen abgesprochen werden?<br />
: Wie kann Ansprechbarkeit für Studis verbessert werden? <br />
<br />
=== Präventive Arbeit ===<br />
;Was können FSIs tun und wo stoßen sie tatsächlich an feste Grenzen?<br />
<br />
Aktuell sehr öffentlicher Fall an der HU Berlin mit einer Professur, in diesem Rahmen wird die Arbeit gerade überdacht<br />
Oft sind FB/GB erste Anlaufstellen für Vorfälle jeglicher Art, an der HU wird gerade versucht über Fachschaftsarbeit niederschwelligere Strukturen aufzubauen und Meldungen leichter zu machen. Aktuell auch Entwicklung einer Initiative für niederschwellige Beratung (awareness Konzepte).<br />
Oft gemeldetes Problem: „Das ist doch allen bekannt, das wissen doch alle“ - außer den tatsächlich effektiven Stellen<br />
<br />
==== Sammlung von Erfahrungen ====<br />
<br />
#Vorfall: <br />
#* Mobbing/Vorfälle gegenüber Studierenden, seit 5 Jahren bekannt, Beschwerde bei Ombudsperson schon ein Mal gelaufen, zweites Mal geplant. Menschen sind deshalb aktiv aus Vorlesungen herausgegangen.<br />
#Vorfall: <br />
#* Versucht, mit Awarenessteam immer beim Einstand/Einführung dabei zu sein, letztes Mal Meldung Vorfall über unangemessenes Verhalten, aber meldende Person möchte das nicht weiter verfolgen<br />
#* Sonst nicht viel bekannt außer systematisches Bashing z.B. gegen Lehramt.<br />
#Vorfall: <br />
#* Einreichung von schwierig laufenden Sachen bei Fakultät<br />
#* GB wurde durch eine Situation in puncto guter Besetzung in Frage gestellt<br />
#* Meist Klima, Vorfälle lieber intern zu lösen und unter den Teppich zu kehren – konstruktives Feedback scheint ungewünscht. Aber ohne Reden über Erfahrungen keine Verbesserungen und unter dem Klima trauen sich Menschen nicht → stuck. Wie können wir ermutigen?<br />
#Gießen: Im Physikpraktikum Problemfall WiMi mit deutlich höherer Durchfallquote für weiblich und mit Rassizität gelesenen Personen. Gespräch mit GB und Fak-Leitung gesucht, WiMi war das angeblich nicht klar und versprach Besserung. Weiter Auge drauf.<br />
#Köln: Menschen trauen sich oft erst etwas zu sagen, wenn eine bestimmte Ebene der Macht erreicht wurde, z.B. Professur. Offenbar wird Professoren weiterhin mehr geglaubt als Studierenden.<br />
#Vorfall: Praktikum Tutor hat relativ systematisch Menschen Avancen gemacht, oft erfolgreich, nur unter der Hand erzählt. Anderer Vorfall, dass Tutor Studierende auf ein Date gebeten hat. Wie kann eingegriffen werden, wenn so etwas aus Unwissenheit passiert?<br />
#Vorfall: <br />
#* Oft besteht gerade für Studierende Angst vor Repressalien, z.B. durch Prüfungen durchzufallen. <br />
#* Studierende haben sich zusammengetan mit Argumentsammlung und versucht offenes Gespräch zu führen, aber Gegenüber hat es als persönlichen Angriff gewertet und 4 von 5 in der Gruppe sind in der folgenden Prüfung durchgefallen. Durch Unwissenheit/mangelnde Ressourcen nicht um Wiederholung gekämpft, jetzt 3 der Betroffenen weg. <br />
#* Oft hilft es, wenn die FSI dann dafür stellvertretend einsteht, damit die Betroffenen nicht bekannt werden.<br />
#Vorfall: <br />
#* Studierende wenden sich oft nicht an den Fachschaftsrat<br />
#* Früher war der Fachschaftsrat nicht gut besetzt<br />
#* Es ist immer mal wieder von „allgemein bekannten“ Vorfällen zu hören, z.B. systematisch schlechter bewertete weiblich gelesene Personen. Leute kommen aber nicht direkt zur Fachschaft. <br />
#* Professorengespräch mit Person, die immer wieder sexistische Witze gemacht hat. Mit Direktorin gute Ansprechperson, die zuhört und nicht bei weiteren Schritten im Weg steht. <br />
#* Seit letztem Semester Awareness-Seminar, eingeladene Person erzählt über sexistische Gewalt und was getan werden kann, an wen sich gewendet werden kann.<br />
#Vorfall: Ähnliches Problem, es gibt immer wieder Berichte über Professor, der teilweise Frauen schlechter bewertet, aber wegen schlechter Vergleichbarkeit melden sich wenig Menschen mit Vorfällen, nur aus dem Praktikum mehr Infos, aber über Hörensagen. Professur ist zur Verlängerung beantragt, jetzt muss Votum geschrieben werden aber es gibt keine belastbaren, gemeldeten Vorfälle (schon weil es sich über einen langen Zeitraum zieht und viele Betroffene weg sind)<br />
<br />
Es ist ein generelles Problem, wie wir an Daten kommen und solche Vorfälle über das Level Buschfunk hinausgehen. Umfrage am Institut für Physik (HUB) zu SBDG und zusätzlich auch vom RefRat eine Umfrage zu Machtmissbrauch, dadurch kommen zumindest ein paar offiziell vorzeigbare Statistiken zusammen. Von der Uni Wien existiert ein ähnliches Konzept mit einem Meldetool ohne Namensangabe, weil fehlende Anonymität ja auch viele Menschen abschreckt. Als das letzte Mal in einem AK über das Wien-Tool geredet wurde, gab es noch nicht so viele gemeldete Fälle. Auch die Umfrage am Institut hatte wenig Feedback von Studierenden, aber trotzem genug Rücklauf für handfeste Daten. Die RefRat-Umfrage läuft noch ein ganzes Semester, bevor sie geschlossen und ausgewertet wird. Zusätzlich gibt es durch die Unisafe Studie (mittlerweile sehr bekannt) Daten, deren Referenzierung teilweise auch gut zur Argumentation gegenüber Verwaltungsstellen genutzt werdenkann. An der HUB wird mittlerweile versucht, mithilfe der Instituts-Umfrage und UniSafe-Daten Workshops und Awareness-Trainings als verpflichtend durchzusetzen. Dass es auch Awareness-Konzepte gibt, die auf bestimmen Meldepersonen wie auf der ZaPF basieren, kann auch das Hinzuziehen dieser Personen eventuell Argumentation unterfüttern.<br />
<br />
Als Awareness-Konzepte bieten sich Vertrauenspersonen in Fachschaftstruktur an, die explizit für ein Semester und genau zu diesem Zweck agieren. Diese Personen sind auch hilfreich wenn für andere Veranstaltungsformate wie Ersti-Fahrt im Vorfeld Inforamtionen weitergeben werden müssen wie: „wie können Sachen verhindert werden, was sollten wir vermeiden/beachten“<br />
<br />
==== Evaluationen als Tool ====<br />
#Konzept: Von der Fachschaft durchgeführte anonyme Evaluationen, Fachschaft hat Zugriff auf Freitextantworten. Die können Schilderungen von unangemessenem Verhalten in der Vorlesung geschrieben enthalten. Wenn das der Fall ist, kann dem spezifisch nachgegangen werden?<br />
#Bonn: hat noch das Glück, dass Evaluation selber gestaltet und durchgeführt wird. Aber bei Mathe ist es eine Kombi aus Studierenden und Lehrenden und hier eine Option mit Slider „Wie wohl hast du dich in der Veranstaltung gefühlt?“ oder ähnlich vage, aber genug Info, um zumindest Tendenzen abzulesen.<br />
#Konzept: hat das Glück, dass immer zentral evaluiert wird, aber Fachschaft hat keinerlei Zugriff und es ist unklar, ob es in Gremien weitergeht, sonst haben Studierende Zugriff immer nur mit Zustimmung der Lehrenden. Außerdem besteht oft Angst vor Evaluationen unter Studierenden, ob sich die Ergebnisse nicht auf Prüfungen/Klausuren auswirken und immer nur am Ende der Veranstaltung ein Mal.<br />
#Konzept: In der Erstiewoche stellt sich die Fachschaft vor und die Leute sind unter den Studierenden bekannt. Gutes Tool, um sich als Ansprechperson/Stelle vorzustellen. Kurzer Werbeblock für Evaluation gestartet, ist dann ausgeartet in Diskussion über die bestehenden Probleme, jetzt noch bekannter wohin sich die Menschen melden müssen. <br />
#Konzept: Fachschaft macht Evaluation auch selber und nutzt sehr großes Tool, ist anonymisiert, aber handschriftlich, deshalb unglaublich wichtig, dass es durch Hände der Fachschaft geht und nicht irgendwas bei Profs beeinflusst. Antworten werden an Profs weitergegeben mit zeitlicher Verzögerung, ist dann auch unglaublich viel Aufwand, aber sehr wichtig<br />
#Köln: Seit SysAkk Zugriff auf Evaluationsbögen von Seiten des Qualitätszirkels, zu dem alle Studierende eingeladen sind. Fachschaft hätte sogar das Recht, die Evaluationsergebnisse auf der Webseite zu veröffentlichen. So ein Recht muss aber erstritten werden, am besten in Ordnungen schauen, wie die Regelung ist und zur Not Änderung veranlassen/Stunk machen.<br />
<br />
Nicht alle Unis machen anonyme Evaluationen, nicht alle haben Freitextfelder. Zudem können selbst wenn diese vorhanden sind, die Freitextantworten nicht immer abgefragt werden (Berliner Unis sind ein Beispiel, hier ist die Abfrage nur mit Zustimmung der jeweiligen Lehrenden möglich). Wie sind Evaluationsantworten einsehbar? Wenn es sich um eine von der Fachschaft erstellte Evaluation handelt dann mittlerweie einfach über Online-Tool, früher haben Menschen einfach Freitext-Antworten abgetippt. Wenn die Evaluation von der Uni durchgeführt wird, gestaltet es sich schwieriger. Gleichstellungs- oder Frauenbeauftragte haben oft mehr rechtliche Mittel, an genau solche Ergebnisse zu kommen, wenn Fachschaften scheitern, hier lohnt sich die Kooperation.<br />
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==== Frauenbeauftragte/Gleichstellungsbeauftragte ====<br />
Jedes Institut und Fakultät hat Gleichstellungsbeauftragte oder Frauenbeauftragte, die sind auch zentrale Beschwerdestelle. Diese Tatsache ist oft unbekannt, selbst in den Fachschaften. Die Arbeit zwischen GB und Fachschaften sollte nicht parallel, sondern verschränkt erfolgen, denn gesetzlicher Handlungsspielraum von Fachschaften ist begrenzter als der von GB und GB sind tendenziell besser geschützt (plus zur Geheimhaltung verpflichtet).<br />
<br />
#Umsetzung: am Institut mittlerweile zu viele Beratungsangebote, wollten Flow-Chart machen und auf jedem Weg lautete Antwort: „Nein, du musst danach zur GB gehen“. Das war dann eine Sackgasse, weil gar nicht klar war, ob diese für Studierende, Angestellte etc. zuständig ist. Außerdem wurde die GB bisher eigentlich nur in BeKos oder ähnlichem angefragt, am Institut also nicht wirklich gut genutzt.<br />
#Umsetzung: auch GB/FB, aber nicht für Machtmissbrauch zuständig. Dekan hilft hier direkt und mit Erfolg: ein Mensch wurde deshalb nicht verlängert.<br />
<br />
Für Studierende kann es hilfreich sein, das Awareness-Konzept samt Ansprechpersonen permanent als geltenden Standard präsentiert zu bekommen, startend im ersten Semester auf Einführungsveranstaltungen und dann begleitend in allen weiteren Semestern. Je öfter das Konzept wiederholt und vorgelebt wird, desto eher brennt es sich ein. Je höher ihr in der Hierarchie geht, desto eher könnt ihr vielleicht auch Führungskräfte entsprechend Gesetz (wo es halt drin steht) zu solchen Trainings zu zwingen (z.B. verpflichtende Weiterbildungstrainings für Führungskräfte). Auch leistungsorientierte Mittel können ausgenutzt werden, um solche Konzepte durchzusetzen, aus Studierenden-Sicht zwar nicht ideal aber besser das als gar nichts.<br />
Eine kritische Masse zu erreichen ist unbezahlbar, manchmal erstaunlich, wie sehr Gruppenzwang zu Teilnahme führt. Ansonsten lohnt es sich auch, Menschen proaktiv immer wieder persönlich anzusprechen und zu erzählen. Zum Einen wirkt das manchmal als erster Kristallisationskeim für Nachdenken und zum Anderen können Menschen bei persönlicher Konfrontation schlechter nein sagen.<br />
<br />
Es gibt viele positive Erfahrungen bei vielen Beratungsstellen, weshalb die Verzahnung mit den offiziellen Stellen so wichtig ist. Im Zweifel sollten alle Vorfälle immer an die nächstbesser geeignete Stelle übergeben werden, deshalb sollte immer bekannt sein, wohin als nächstes weitergeleitet wird.<br />
Für Fachschaftsarbeit und Awareness-Personen - die unglaublich wichtig und sinnvoll als erste Ansprechpersonen sind - heißt das also eher kurzfristig an die nächste Stelle weiterzuleiten. Auch die FB/GB geben ab einem bestimmten Pubjt dann an die jeweilig nächsthöhere Stelle ab.<br />
Auch solche Stellen zu kennen gehört zur Präventiv-Arbeit und beeinflusst dann umgekehrt auch die Fachschaftsarbeit. <br />
<br />
==== Rechtliche Beschränkungen ====<br />
Aktueller Tagesspiegel-Artikel zu Machtmissbrauch an der HUB macht klar, Schweigepflicht ist tatsächlich ein Problem auch in der präventieven Arbeit, vorher sind Aussagen rein rechtlich nur sehr vage möglich ("wäre es nicht toll/hilfreich, wenn wir…") und konkrete Präventivmaßnahmen trotz bekannter Probleme können nur beschränkt umgesetzt werden.<br />
* Schweigepflicht gilt gegenüber meldenden/beratenen Personen<br />
* solange nicht explizit freigegeben, darf bis ans Lebensende nichts über Beratungen berichtet werden<br />
* davor nur politisches und präventives Arbeiten, mit Fortbildungen, Sensibilisierungsangeboten u.Ä. möglich<br />
* wenn die namentliche Informationsfreigabe für Vorfälle gestattet wird, kann eine Beschwerde verfolgt werden. Erst dann ist reaktive und wirksam präventive Arbeit möglich<br />
Oft genügt eine einzige namentliche Meldung um andere Menschen ebenfalls zu ermutigen. Bei einer Häufung sind Kündigungen oder Suspensionen möglich. Vor offiziellen Schritten von Seiten der Unileitung ist aber trotz vorliegender Meldungen ein Ausschluss von Kommissionen nicht so einfach möglich und das ist auch schwer für FB/GB. Zudem dürfen Menschen ihr Prüfungsrecht auch nicht abgesprochen bekommen, das macht es auch schwer.<br />
#Bericht: Informationstag für alle in allen Fachschaften an Uni, Rektor fand es äußerst schwierig, dass Rechte für Sanktionen so eingeschränkt sind und er im Zweifel persönlich für jede Fehlentscheidung haftet. Situation in Deutschland sehr restriktiv in der Hinsicht, drumherum arbeiten ist oft nötig.<br />
Rechtlicher Spezialfall: LADG in Berlin<br />
Dieses Gesetz ist für Diskriminierung von Institutionen gegen Personen zuständig. Es gibt eine Ombudsstelle, an die sich Menschen wegen jeglicher Diskriminierung wenden können und es gibt Handlungsspielraum auch für Studis, weil es um Diskriminierung von Institution geht. Die beschuldigte Institution hat dann die Belegpflicht, nicht die beschwerende Person. Es lohnt sich innerhalb eines Bundeslandes Kräfte zu bündeln und zu versuchen, solche Gesetzesgrundlagen überall lokal durchzudrücken. Das ist langfristig eine große Hilfe, selbst wenn nur der Kampf darum für viel Aufmerksamkeit sorgt.<br />
<br />
==== weiterführende Fragen ====<br />
:;Sind Dekane bei direkter Einmischung abgesichert?<br />
::* Meist vermutlich nicht.<br />
::* Viele würden sich genau deshalb dann auch nicht damit befassen, aus Angst oder wegen mangelnder Sensibilisierung.<br />
:;Im Rahmen von Info-Veranstaltung äußert Dekan „Wir haben kein Problem“. Wie kann mit solchen Antworten umgegangen werden, wenn der Fachbereich strukturell desinteressiert an der Beschäftigung mit dem Thema ist? FB/GB ist dafür zuständig, aber trotzdem gibt es nicht wirklich Bewegung.<br />
::* Wenn Dinge passieren, ist die Präsidentin zum Glück mit offenem Ohr da, auch wenn Termine schwer zu bekommen sind. Auch hier passiert nicht immer was, aber manchmal ist es die einzige Stelle, die etwas tun kann. Auch hier sind natürlich Grenzen gesetzt. Konfliktberatung zuckt dagegen eher mit den Schultern, versucht sich in Mediation und ist nie erfolgreich (zumindest nicht ohne Erfahrungsbericht). Option wäre an die Presse zu gehen, aber viellicht eine Eskalation zu viel.<br />
::* Sensibilisierung hilft massiv. Meiste GB-Stellen sind sehr offen, mitzuplanen oder zuzuarbeiten, haben oft Infomaterial wie Poster, Flyer, Slides. Häufig ist aus eigener Erfahrung Menschen nicht klar, wohin sich wenden oder nur ein „komische Gefühl“. Häufiges Muster, warum Menschen nicht zu Beschwerdestellen gehen, weil wir alle beigebracht bekommen, dass unsere „Lappalien“ ja gar nicht so schlimm sind. Das ändert sich aber, je mehr Menschen erzählt wird, dass es sehr wohl relevant ist und was alles darunter fallen könnte.<br />
:;Helfen Sensibilisierung und Aufklärung nur dabei, dass mehr Menschen sich melden oder helfen sie auch, die Meinung engstirniger/ignoranter Menschen zu ändern?<br />
::* Beides. Auch die „Wir haben kein Problem“-Menschen hinterfragen dann oft das eigene Verhalten, wenn zufällig ein passendes Beispiel trifft. Betroffene zu ermutigen hilft öfter, aber dann kann z.B. auch wieder etwas offizieller vorgegangen werden und so auch Sensibilisierung fördern. Mit mehr Sensibilisierung gibt es auch weniger Gegenwind, muss aber nicht immer klappen.<br />
::* Bei unserem Standort öfter Dinge ins Rollen gebracht, weil Studi-Zahlen einbrechen. Wettbewerb mit anderen Unis klappt oft als Argument, außer bei sehr beratungsresistenten. Wenn es sonst nicht weiter geht, hilft als letztes Mittel doch oft „Aber das würde den Standort so viel attraktiver machen“.<br />
::* Wenn es verantwortungsvolle Personen sind die etwas sagen, sind auch immer Gespräche mit GB/FB möglich. Mit FB/GB als „ältere“ Person kommt seltener die Antwort, dass es keine Probleme gäbe.<br />
::* So etwas wie die Umfrage kann auch erweitert werden, um Schwarz auf Weiß zu haben, dass keinesfalls alles okay ist.<br />
:;Wo sind eigentlich unterstützende Stellen zu finden?<br />
::* generell eigentlich immer FB/GB/Sensibilisierungsbeauftragte, die sind immer interessiert etwas zu verändern<br />
::* BuKoF als Bundesverband, haben auch queere Untergruppe und können gut unterstützen, weil sie das ganze Material schon haben. Material kann einfach angefragt werden<br />
::* BFF (Bundesverband Frauenberatungsstellen und Frauennotrufe), darunter ist auch Lara. Hier Material auch wie Strafverfahren funktionieren, wie Mensch an Unterstützung kommt, Trainierende ggf. für bestimmte Themen. ::* Außerdem auch Unterstützungsfonds, z.B. Bundesmittel bei einem ganz großen Projekt (besser nicht alleine versuchen, solange ihr studiert). <br />
::* Wenn die eigene Gleichstellungsstelle nicht gut funktioniert, haben Studis in vielen Bundesländern das Recht, auch zu Personen in anderen Fachbereichen zu gehen. Auch AStA RefRat hat oft Interesse daran und Möglichkeiten zu helfen.<br />
::* Es gibt spezielle Workshop-Stellen, die auch auf Fairness-Minimalpreis-Basis arbeiten, so dass es sich auch Fachschaften leisten können.<br />
:;Wie groß ist die Chance, dass nach einem offiziellen/namentlichen Prozedere etwas passiert?<br />
<!--*„Kaffee“-Pause*--><br />
::* Keine offizielle Antwort möglich, aber ohnehin ist strafrechtliche Verfolgbarkeit nicht immer gegeben<br />
<!--*Kaffeepause (echt)*--><br />
::* Es gibt Statistiken von Stellen, die Begleitung bis zu Gerichten machen, zumindest für die Stellen intern<br />
<br />
;Nachtrag<br />
:Auch wenn nicht viele Personen zu Veranstaltungen kommen, trägt es sich trotzdem weiter. Auch wenn nur in einem kleinen Teil der Fachberatung ein Safe Space eingerichtet wird, wird die Atmosphäre insgesamt angenehmer. Nicht unbedingt, um Sachen anzuprangern, sondern schon allein um zu sehen „ich bin nicht alleine“ oder was anderen eventuell passiert. Das Konzept war Kaffeetrinken nach einem oft genderspezifischen Fachvortrag mit der vortragenden Person. Es wird aktiv eingeladen dazu, auch über Probleme reden zu können, ohne dass gewertet wird.<br />
<br />
=== Unfairness von Prüfungen/Bewertungen ===<br />
Schaut in Hochschulgesetze, Ordungen, Verfassungen. Oft besteht das Gefühl, dass es nicht gut läuft aber keine Handhabe gibt, aber in Berlin z.B. sind Prüfungen standardmäßig hochschulöffentlich und nur die geprüfte Person darf entscheiden, wer mit in der Prüfung sitzt. Dieses Gesetzt war lange nur sehr wenigen Menschen bekannt obwohl der Paragraph schon 2003 verabschiedet wurde. Solche Lücken können von der gesamten Fachschaft ausgenutzt werden, sind aber oft nicht genug bekannt. Erfahrungen damit?<br />
<br />
#Erfahrung: Problem mit Prof im Lehramt, der weiblich gelesene Personen offensichtlich schlechter bewertet hat. Dafür genau so eine Klausel für Prüfungen genutzt, Kontakt mit Studiendekan zur Abklärung, jetzt immer Begleitung in den Prüfungen und seitdem statistisch sichtbar Besserung.<br />
<br />
;Fragen<br />
:;Wie genau ist Prüfung in dem Zusammenhang zu verstehen? <br />
::* Bei uns ist das Problem z.B. in Praktika wo Menschen bekanntermaßen versteckt sexistisch sind (weiblich gelesene Personen einfach nicht reden lassen, um Durchfallen zu begründen).<br />
::* Hängt davon ab, ob es Studienleistung oder Prüfungsleistung ist. Gerade Protokolle sind oft nur Studienleistung. Das ist ein kleiner aber wichtiger Punkt, kommt sehr auf die Uni an.<br />
::* Rechtlich gesehen könnte es vermutlich einfach mal drauf anlegt werden, es ist nicht unsere Aufgabe, zu beweisen, dass wir das dürfen, die Gegenseite sollte nachweisen, dass wir es nicht dürfen.<br />
:;Wie wird es angenommen, wenn Beisitzer in der Prüfung sind? <br />
::* Hatten überlegt, das langfristig einzuführen, aber viele Studierende empfinden jede anwesende Person als zu stressig und deshalb gibt es nicht viel Mitarbeit<br />
::* Wenn es sich um Zweit- und Drittversuche handelt, wird es oft besser angenommen, vor allem wenn es dann auch im Vorfeld abgesprochen wurde<br />
::* Statistisch gesehen gibt es Stereotypen, bei denen Prüfungsergebnisse für bestimmte Personengruppen schlechter werden abhängig davon, wer prüft. Den Betroffenen ist es oft bewusst und diese wollen dann lieber bestimmte Personen anwesend haben, z.B. als Ruhepol oder als Bestätigung.<br />
<br />
==== rechtliche Beratung ====<br />
#Erfahrung: Verlockung, bei Rechtsabteilung anzufragen und oft sind Dekanate dann verstimmt, weil hinter den Kulissen genau so was weitergetragen wird. Viele ASten haben einen extra Prozess, um Rechtsberatung zu bekommen.<br />
#Erfahrung: Oft geht es um mündliche Prüfungen und dann heißt es, dass es keine beisitzende Person gibt. Oft wählt der Prof aber tatsächlich den Beisitz, das ist nicht ideal, weil die auch selten eingreifen wenn etwas aus dem Ruder läuft.<br />
#Erfahrung: wenn doch etwas von der Rechtsabteilung benötigt wird, kann es sinnvoll sein, das Verfahren z.B. über Mitarbeitende in Service/Technik/Verwaltung zu delegieren, denn dann ist es nicht rückverfolgbar. Funktioniert bisher gut, aber auch vor allem mit unkritischen Themen versucht.<br />
#Erfahrung: Systemakkreditierung und Ähnliches in besonders guten oder schlechten Zeiten gemacht, also alles reinschreiben, bei dem ihr euch Änderung erhofft. Von Gewerkschaften Möglichkeit für kostenlose Rechtsberatung, z.B. GEW explizit für Hochschulen, also nach Mitgliedern Ausschau halten. Eventuell auch Kanzleien mit Spezialisierung auf Studi vs. Uni. Führt am Ende manchmal zu Einlenken, aber kann eben auch lange dauern. <br />
<br />
;Fragen<br />
:; Ab welchem Punkt ist ein Vorfall tatsächlich ein Vorfall? Oft ist es nicht eine spezielle Erfahrung, sondern eben ein ungutes Bauchgefühl, das sich akkumuliert. Wie kann bewerkstelligt werden, dass genau diese gehäuften Vorfälle nicht einfach unter den Tisch fallen?<br />
::* Haben zuerst einen Flurfunk aufgebaut und sich dann mal zusammengesetzt, um genau das alles aufzulisten und zu sammeln. Immer kommunizieren, dass es nichts zu kleines und zu unwichtiges gibt. Zum Beispiel bei Einführungstagen immer wieder betonen, alles ist meldewert, alles geht anonym (Zettelkasten). Fachschaft sammelt, und wenn es signifikant wird, wird eskaliert.<br />
::* Eventuell kann auch die Fachschaft dann mal in entsprechende Veranstaltungen gehen und überprüfen.<br />
::* Auch selbst beobachtete Vorfälle aufzuschreiben hilft, damit im Gedächtnis nichts verwischt.<br />
::* Ganz wichtig beim Aufschreiben: Datum, Beteiligte, evtl. Zeugen, was genau gesagt wurde oder Situation beschreiben (Templates für solche Berichte helfen).<br />
:; Fall im Praktikum, genauer Praktikumskolloqium, fällt das unter Prüfung?<br />
::* hängt von der jeweiligen Prüfungsordnung ab, Klauseln genau lesen<br />
<br />
An manchen Unis gibt es Jura-Studi-Gruppen, die kostenlose Rechtsberatung zu Themen anbieten und dann auch Gutachten erstellen (z.B. als Gegengutachten zu Rechtsabteilung). Teilweise sind diese auch in Vereinen organisiert, selbst wenn es nur um eine Einschätzung geht. An manchen Unis sind sogar Dozierende dazu bereit.<br />
<br />
=== binäre Gleichstellung oder allgemeine Gleichstellung? ===<br />
#Bericht: An der Fakultät ist die GB nur für Gleichstellung zwischen männlich und weiblich zuständig, es gibt keine Vertretung für inter, es gibt keine weiteren Antidiskriminierungs- oder Gleichstellungsstellen. Die Uni verbietet, das zu ändern, ist das normal?<br />
#Rostock: Positivbeispiel in der Physik, es gibt zwar immer wieder Menschen, die damit nicht einverstanden sind, aber GB sind für FLINTA da und FLINTA wird überall berücksichtigt. Liegt vielleicht an Standortgröße, aber definitiv auch an Vorarbeit vorangehender Semester. AG-Leiter queerer Gruppe ist mittlerweile Institutsleitung, das war Unterwanderung von unten.<br />
#Bericht: Die Fachkultur spielt eine große Rolle, oft besteht gegenüber queeren Personen und Themen Zurückhaltung. Bisher wurde allerdings nie gesagt, es ginge nicht und zumindest das Präsidium erkennt an, dass es nicht nur binäre Gleichstellung gibt und will lieber Diversitätsbeauftragte.<br />
#Bericht: GB mittlerweile für alle Themen offen und zuständig, aber nicht geschult worden, bevor Verantwortung übertragen und andere Stellen abgeschafft – hier muss dann eventuell auch gefördert werden.<br />
#Bericht: in Bayern sind GB noch FB, die meisten setzen sich aber mittlerweile schon für alle Personengruppen ein und es gibt auch weiterführend aktive Netzwerke (zur Verbreitung von Diversity-Themen), die dann von den FB unterstützt werden. Offiziell sind sie nicht zuständig, aber es ist ein offenes Geheimnis, dass sich die FB damit beschäftigen.<br />
#Bericht: Uniweite Sachen scheinen sehr fortschrittlich, offiziell wird bei Transfeindlichkeit beraten. Auch der AStA pusht wohl sehr viele Sachen durch, wenn involviert. Am Fachbereich „Frauengremium“ und jenseits von binärer Gleichstellung wird eigentlich bisher nichts getan.<br />
<br />
Es ist eine Frage des Bundeslandes, denn in manchen Hochschulgesetzen ist die Rolle sehr stark beschränkt, aber auch Hochschul-Lobby-Arbeit kann problematisch werden. Da ihr die Menschen, die verantwortlich sind, selbst wählt, könnt ihr mitentscheiden, wie offen eure Vertretungen unabhängig von der gesetzlichen Lage sind.<br />
Wenn eure Fachschaft Veranstaltungen organisieren will und noch nicht so erfahren ist, gibt es einen Gleichstellungs-Maßnahmenkatalog der ZaPF. Der ist aber eventuell nicht für präventive Strukturen geeignet, eher für informative Strukturen.<br />
<br />
== Weiterführende Materialien ==<br />
=== Liste von Beratungs-/Unterstützungs-Stellen ===<br />
* ToDo Redeleitung<br />
<br />
=== Kontakt für Fragen/Anregungen ===<br />
Steph (HUB) steht immer zur Verfügung, wenn ihr Beratung oder Weiterleitung braucht. Signal, Telegram und Threema verfügbar.<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Machtmissbrauch:Protokollpads WiSe23_AK_Machtmissbrauch]<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:Gleichstellung]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Awareness&diff=33511WiSe23 AK Awareness2024-01-27T17:25:43Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: Awareness */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph (HUB) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Austausch''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Nein'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Alle die Interessiert sind am Thema Awareness'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Diskussion'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''keine''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''https://www.initiative-awareness.de/informieren/mindeststandards'' <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Awareness =<br />
'''Protokoll''' vom 30.10.2022<br />
; Beginn<br />
: 15:30 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:30 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Steph<br />
; Protokoll<br />
: anwesende<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Deutsche Physikalische Gesellschaft e.V.,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Eidgenössische Technische Hochschule Zürich,--><br />
<!--:Ernst Abbe-Hochschule Jena,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Europa-Universität Flensburg,--><br />
<!--:Fachhochschule Emden/Leer - Standort Emden,--><br />
<!--:Fachhochschule Münster,--><br />
<!--:FH Deggendorf,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Hochschule Coburg,--><br />
<!--:Hochschule Merseburg - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Hochschule München,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Johannes Kepler Universität Linz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karl-Franzens-Universität Graz,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
:Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,<br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Psychologie-Fachschaften-Konferenz,--><br />
:PH Ludwigsburg,<br />
<!--:PH Salzburg,--><br />
<!--:PH Schwäbisch Gmünd,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-.Landau - Standort Kaiserslautern,<br />
<!--:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Standort Landau,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Stifteruniversität Hildesheim,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Hochschule Mittelhessen - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,<br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
:Technische Universität Braunschweig<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Lehramt,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Physik,--><br />
<!--:Universidad de los saccos veteres,--><br />
<!--:University of Fribourg,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Basel,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bern,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Universität Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzif,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Universität Zürich,--><br />
<!--:Université de Genève,--><br />
:Universität Münster,<br />
<!--:Westsächsische Hochschule Zwickau,--><br />
<!--:École politechnique fédérale de Lausanne,--><br />
<br />
=== Sammlung Erwartungen ===<br />
* Notfallketten, Strukturen in Fachschaften<br />
* Awareness-AKs bisher Fokus auf Missstände statt auf Lösungen<br />
<br />
''Vorschlag'': erstmal Themen in Kleingruppen behandeln und in Pad festhalten, ZaPF-spezifisches Awareness-Konzept entwickeln.<br />
<br />
Workshop für Awareness-Teams, Dokumente "Must-Haves für Awareness-Konzepte" und "Must-Haves für Awareness-Strukturen" werden später dem Pad beigefügt, außerdem auch Literatur für Awareness auf Festivals<br />
<br />
<br />
<br />
== Themenblöcke ==<br />
=== Probleme auf ZaPFen, die derzeit noch nicht durch Strukturen erfasst werden ===<br />
* Spätkommende teils nicht informiert über Awareness-Konzept<br />
:-> Awareness-Konzept auf Infoplakaten aushängen, gut sichtbar, vielleicht auf Toiletten<br />
* GO-Anträge für Menschen mit einem Arm nicht möglich, Barrierefreiheit allgemein? <br />
:-> Abfrage von physoligischen Beeinträchtigungen in der Anmeldung, rücksichtsvolle Formulierungen, Frage nach Möglichkeiten, nicht das Gefühl von "Extra-Arbeit" vermitteln<br />
* Umgang mit „psychologischen Notfällen“ (z.B. akute Suizidgedanken), „mentale Ersthilfe“<br />
* „aggressive Kuschelkultur“ (Grenzen werden z.T. nicht beachtet)<br />
** Konsensprinzip nicht bekannt<br />
<br />
* Probleme mit VP:<br />
** VP sind nicht erreichbar, örtlich, zeitlich, sonstige Einschränkungen<br />
** Infos erreichen nicht alle Menschen (VP sind auch nach der ZaPF noch ansprechbar, Telefonnummer,...)<br />
** Persönliche Vorerfahrung statt WS oder Angebote<br />
<br />
* Kommunikation zwischen VP, verschiedenen Ansprechpersonen<br />
** Täterschutz?<br />
** Gibt es Koordination, Ausbildung, Meldekette?<br />
<br />
* kein anonymes Feedback über Awarenesskonzept bisher möglich, keine Statistiken über Awarenesskonzept<br />
* keine Sammlung über Awareness-Nummern<br />
* Möglichkeit, dass Menschen unter Alkoholeinfluss übergriffig werden<br />
** Teilweise werden die einzelnen Grenzen nicht erkannt<br />
** Trockene ZAPF in Berlin war ansprechend für diejenigen, die zuvor schlechte Erfahrungen mit alkoholisierten Menschen gemacht hatten<br />
=== Vertrauenspersonen ===<br />
* Selbstverpflichtung für Vertrauenspersonen existiert bereit * ohne Einverständnis der hilfesuchenden Person ist Weitergabe nicht möglich<br />
* Wahlkonzept ist wichtig - um auf die Vertrauenspersonen aufmerksam zu machen - aber es sollte ein Workshop o.Ä. sollte Vorraussetzung für das Aufstellen zur Wahl sein<br />
* Ein weiteres Problem besteht wenn sich genau oder eniger Personen zur Wahl zu stellen als angedacht.<br />
:Insbesondere dann besteht die Gefahr, dass sich eine Person die Vertrauensperson wird , die nicht die Skills für diese Position hat.<br />
* Nach Wahl verpflichtende Gespräche, um alle Personen auf einen Nenner zu bringen<br />
<br />
https://zapfev.de/resolutionen/wise19/vertrauenspersonen/vertrauensperson.pdf<br />
<br />
=== Meldeketten ===<br />
* Zwei Ebenen Prinzip, 1. Ebene: geschulte Personen mit Ortskentnissen bilden Kernteam das Überblick über Gesammtsituation behält, Vertrausentelefon mit nummer die die Personen Erreicht (schicht dieste), Gruppe die diese Ebene auch miteinander vernetzt<br />
* 2.Ebende: Freiwillige Helfika als Vertrauenspersonen (VP), sollten ebenfalls in ihre Rolle eingeführt werden (worauf muss geachtet werden, wann krankenwagen rufen, welche optionen an der Uni gibt es wo für,welche Notfallnumern, etc.)<br />
* 2. Ebene melden Vorfälle an 1.Ebene (jenach Absprache mit betroffener Person anonym) -> so kann gesammt Überblick gewart werden und wenn notwenig weitere Maßnahmen ergriffen werden<br />
** Momentan sehr im eigenen Ermessen der VP, macht/kann nicht notwendigerweise jede VP eigenständig<br />
* Übersicht für Notfallnummern/Verfahren (in Tagungsausweis und ausführlichere Sammlung in Rückzugsraum auslegen)<br />
** An Lokalität anpassen<br />
* Schulung VP (Was tun, wenn? Infozettel)<br />
<br />
=== Evaluation und Statistik Awareness-Konzept ===<br />
* Kummerkasten für akute Probleme während der Zapf, auf welchen die Vertauensperonen zugreifen, um Meldeschwelle zu erniedrigen<br />
* Fragebogen für nach der Zapf als Evaluationsinstrument für zukünftigen Zapfen<br />
* Inhalt Fragebogen: allgemeines Wohlgefühl auf der Zapf; Freitextfelder!;Orts-/ Zapfunabhängige Inhalte<br />
* Fragebogen zwischen den Zapfen erstellen, in Absprache mit Orga der nächsten Zapf: Stapf beauftragen mit Fragebogenerstellung<br />
* Veröffentlichung von Auswertung der Evaluation?<br />
<br />
=== Anlaufstelle für allgemeine Mental Health Probleme ===<br />
* Wenn mentale, akute Probleme auftauchen, ist nicht klar, ob es dafür relevante erste Ansprechpersonen gibt<br />
* Es wird diskutiert, ob Leute konkret als Anlaufstelle für Mental Health-Probleme ausgeschrieben sein sollten<br />
* Es wird angemerkt, dass Beratung anbieten ungeschult problematisch sein kann<br />
<br />
=== Informationspolitik über Awareness-Konzept === <br />
* In Tagungsheft Awareness-Konzept eintragen<br />
* ZaPF App mehr Infos auch zu Awarenesskonzept<br />
* Aushänge <br />
** auch auf Toiletten, weil dort ein Rückzugsort ist<br />
* Website<br />
* Design: <br />
** Bilder von Vertrauenspersonen?<br />
*** Hemmung für VP<br />
*** Wird im Plenum erst gewählt<br />
* In Heft/Aushänge/App Erkennungsmerkmale von VPs schreiben<br />
** Konsensprinzip<br />
* anonyme Kontaktierung der VP per Mail/oÄ <br />
* viele Möglichkeiten anbieten und angeben<br />
* Orga an Vertrauenspersonen wenden, um mögliche Kontaktmöglichkeiten abzufragen<br />
* Kennzeichnung von Vertrauenspersonen<br />
* 24/7 Besetzung eines "Vertrauensbüros" nicht möglich, zeitweise Stände besser umsetzbar, sollten entsprechend gut erkennbar sein<br />
:Gut kommunizieren, dass sofortige Antwort nicht immer möglich, aber dass Antwort kommt<br />
<br />
=== Angabe Beeinträchtigungen bei Anmeldung ===<br />
* Angabefeld für physische und andere Beeinträchtigung (Ja/Nein Frage mit Freitextfeld für Erklärung, wenn ja angeklickt)<br />
** z.B.: Ich habe eine Beeinträchtigung und Bitte auf Rücksichtnahme: (Freitextfeld)<br />
** z.B.: Satz unter dem Feld, um sicherzugehen, dass jeder herzlich eingeladen ist, seine "Forderungen" zu stellen (möglichst positiv formulieren)<br />
* hinzuschreiben, dass kein Zwang und dass die leute nicht das gefühl haben, dass die Orga vieeeel mehr arbeit dadurch hat <br />
* Beispiele im Wiki anbringen für Zäpfchen, damit die wissen, was auf die Zukommt (klettern über Hörsaalstühle, nicht so oft pausen, evtl schlechte Luft, Schlafmangel) <br />
** Realitätsbericht! aber so, dass nicht Zäpfchen abgeschreckt werden <br />
** Kommunikation in Fachschaften um ihre Zäpfchen aufzuklären und sagen, dass sie ihre "Forderungen" angeben <br />
<br />
<br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Awareness:Protokollpad: WiSe23_AK_Awareness]<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Awareness]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Awareness&diff=33510WiSe23 AK Awareness2024-01-27T17:25:14Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph (HUB) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Austausch''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Nein'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Alle die Interessiert sind am Thema Awareness'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Diskussion'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''keine''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''https://www.initiative-awareness.de/informieren/mindeststandards'' <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Awareness =<br />
'''Protokoll''' vom 30.10.2022<br />
; Beginn<br />
: 15:30 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:30 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: ???<br />
; Protokoll<br />
: ???<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Deutsche Physikalische Gesellschaft e.V.,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Eidgenössische Technische Hochschule Zürich,--><br />
<!--:Ernst Abbe-Hochschule Jena,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Europa-Universität Flensburg,--><br />
<!--:Fachhochschule Emden/Leer - Standort Emden,--><br />
<!--:Fachhochschule Münster,--><br />
<!--:FH Deggendorf,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Hochschule Coburg,--><br />
<!--:Hochschule Merseburg - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Hochschule München,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Johannes Kepler Universität Linz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karl-Franzens-Universität Graz,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
:Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,<br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Psychologie-Fachschaften-Konferenz,--><br />
:PH Ludwigsburg,<br />
<!--:PH Salzburg,--><br />
<!--:PH Schwäbisch Gmünd,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-.Landau - Standort Kaiserslautern,<br />
<!--:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Standort Landau,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Stifteruniversität Hildesheim,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Hochschule Mittelhessen - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,<br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
:Technische Universität Braunschweig<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Lehramt,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Physik,--><br />
<!--:Universidad de los saccos veteres,--><br />
<!--:University of Fribourg,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Basel,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bern,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Universität Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzif,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Universität Zürich,--><br />
<!--:Université de Genève,--><br />
:Universität Münster,<br />
<!--:Westsächsische Hochschule Zwickau,--><br />
<!--:École politechnique fédérale de Lausanne,--><br />
<br />
=== Sammlung Erwartungen ===<br />
* Notfallketten, Strukturen in Fachschaften<br />
* Awareness-AKs bisher Fokus auf Missstände statt auf Lösungen<br />
<br />
''Vorschlag'': erstmal Themen in Kleingruppen behandeln und in Pad festhalten, ZaPF-spezifisches Awareness-Konzept entwickeln.<br />
<br />
Workshop für Awareness-Teams, Dokumente "Must-Haves für Awareness-Konzepte" und "Must-Haves für Awareness-Strukturen" werden später dem Pad beigefügt, außerdem auch Literatur für Awareness auf Festivals<br />
<br />
<br />
<br />
== Themenblöcke ==<br />
=== Probleme auf ZaPFen, die derzeit noch nicht durch Strukturen erfasst werden ===<br />
* Spätkommende teils nicht informiert über Awareness-Konzept<br />
:-> Awareness-Konzept auf Infoplakaten aushängen, gut sichtbar, vielleicht auf Toiletten<br />
* GO-Anträge für Menschen mit einem Arm nicht möglich, Barrierefreiheit allgemein? <br />
:-> Abfrage von physoligischen Beeinträchtigungen in der Anmeldung, rücksichtsvolle Formulierungen, Frage nach Möglichkeiten, nicht das Gefühl von "Extra-Arbeit" vermitteln<br />
* Umgang mit „psychologischen Notfällen“ (z.B. akute Suizidgedanken), „mentale Ersthilfe“<br />
* „aggressive Kuschelkultur“ (Grenzen werden z.T. nicht beachtet)<br />
** Konsensprinzip nicht bekannt<br />
<br />
* Probleme mit VP:<br />
** VP sind nicht erreichbar, örtlich, zeitlich, sonstige Einschränkungen<br />
** Infos erreichen nicht alle Menschen (VP sind auch nach der ZaPF noch ansprechbar, Telefonnummer,...)<br />
** Persönliche Vorerfahrung statt WS oder Angebote<br />
<br />
* Kommunikation zwischen VP, verschiedenen Ansprechpersonen<br />
** Täterschutz?<br />
** Gibt es Koordination, Ausbildung, Meldekette?<br />
<br />
* kein anonymes Feedback über Awarenesskonzept bisher möglich, keine Statistiken über Awarenesskonzept<br />
* keine Sammlung über Awareness-Nummern<br />
* Möglichkeit, dass Menschen unter Alkoholeinfluss übergriffig werden<br />
** Teilweise werden die einzelnen Grenzen nicht erkannt<br />
** Trockene ZAPF in Berlin war ansprechend für diejenigen, die zuvor schlechte Erfahrungen mit alkoholisierten Menschen gemacht hatten<br />
=== Vertrauenspersonen ===<br />
* Selbstverpflichtung für Vertrauenspersonen existiert bereit * ohne Einverständnis der hilfesuchenden Person ist Weitergabe nicht möglich<br />
* Wahlkonzept ist wichtig - um auf die Vertrauenspersonen aufmerksam zu machen - aber es sollte ein Workshop o.Ä. sollte Vorraussetzung für das Aufstellen zur Wahl sein<br />
* Ein weiteres Problem besteht wenn sich genau oder eniger Personen zur Wahl zu stellen als angedacht.<br />
:Insbesondere dann besteht die Gefahr, dass sich eine Person die Vertrauensperson wird , die nicht die Skills für diese Position hat.<br />
* Nach Wahl verpflichtende Gespräche, um alle Personen auf einen Nenner zu bringen<br />
<br />
https://zapfev.de/resolutionen/wise19/vertrauenspersonen/vertrauensperson.pdf<br />
<br />
=== Meldeketten ===<br />
* Zwei Ebenen Prinzip, 1. Ebene: geschulte Personen mit Ortskentnissen bilden Kernteam das Überblick über Gesammtsituation behält, Vertrausentelefon mit nummer die die Personen Erreicht (schicht dieste), Gruppe die diese Ebene auch miteinander vernetzt<br />
* 2.Ebende: Freiwillige Helfika als Vertrauenspersonen (VP), sollten ebenfalls in ihre Rolle eingeführt werden (worauf muss geachtet werden, wann krankenwagen rufen, welche optionen an der Uni gibt es wo für,welche Notfallnumern, etc.)<br />
* 2. Ebene melden Vorfälle an 1.Ebene (jenach Absprache mit betroffener Person anonym) -> so kann gesammt Überblick gewart werden und wenn notwenig weitere Maßnahmen ergriffen werden<br />
** Momentan sehr im eigenen Ermessen der VP, macht/kann nicht notwendigerweise jede VP eigenständig<br />
* Übersicht für Notfallnummern/Verfahren (in Tagungsausweis und ausführlichere Sammlung in Rückzugsraum auslegen)<br />
** An Lokalität anpassen<br />
* Schulung VP (Was tun, wenn? Infozettel)<br />
<br />
=== Evaluation und Statistik Awareness-Konzept ===<br />
* Kummerkasten für akute Probleme während der Zapf, auf welchen die Vertauensperonen zugreifen, um Meldeschwelle zu erniedrigen<br />
* Fragebogen für nach der Zapf als Evaluationsinstrument für zukünftigen Zapfen<br />
* Inhalt Fragebogen: allgemeines Wohlgefühl auf der Zapf; Freitextfelder!;Orts-/ Zapfunabhängige Inhalte<br />
* Fragebogen zwischen den Zapfen erstellen, in Absprache mit Orga der nächsten Zapf: Stapf beauftragen mit Fragebogenerstellung<br />
* Veröffentlichung von Auswertung der Evaluation?<br />
<br />
=== Anlaufstelle für allgemeine Mental Health Probleme ===<br />
* Wenn mentale, akute Probleme auftauchen, ist nicht klar, ob es dafür relevante erste Ansprechpersonen gibt<br />
* Es wird diskutiert, ob Leute konkret als Anlaufstelle für Mental Health-Probleme ausgeschrieben sein sollten<br />
* Es wird angemerkt, dass Beratung anbieten ungeschult problematisch sein kann<br />
<br />
=== Informationspolitik über Awareness-Konzept === <br />
* In Tagungsheft Awareness-Konzept eintragen<br />
* ZaPF App mehr Infos auch zu Awarenesskonzept<br />
* Aushänge <br />
** auch auf Toiletten, weil dort ein Rückzugsort ist<br />
* Website<br />
* Design: <br />
** Bilder von Vertrauenspersonen?<br />
*** Hemmung für VP<br />
*** Wird im Plenum erst gewählt<br />
* In Heft/Aushänge/App Erkennungsmerkmale von VPs schreiben<br />
** Konsensprinzip<br />
* anonyme Kontaktierung der VP per Mail/oÄ <br />
* viele Möglichkeiten anbieten und angeben<br />
* Orga an Vertrauenspersonen wenden, um mögliche Kontaktmöglichkeiten abzufragen<br />
* Kennzeichnung von Vertrauenspersonen<br />
* 24/7 Besetzung eines "Vertrauensbüros" nicht möglich, zeitweise Stände besser umsetzbar, sollten entsprechend gut erkennbar sein<br />
:Gut kommunizieren, dass sofortige Antwort nicht immer möglich, aber dass Antwort kommt<br />
<br />
=== Angabe Beeinträchtigungen bei Anmeldung ===<br />
* Angabefeld für physische und andere Beeinträchtigung (Ja/Nein Frage mit Freitextfeld für Erklärung, wenn ja angeklickt)<br />
** z.B.: Ich habe eine Beeinträchtigung und Bitte auf Rücksichtnahme: (Freitextfeld)<br />
** z.B.: Satz unter dem Feld, um sicherzugehen, dass jeder herzlich eingeladen ist, seine "Forderungen" zu stellen (möglichst positiv formulieren)<br />
* hinzuschreiben, dass kein Zwang und dass die leute nicht das gefühl haben, dass die Orga vieeeel mehr arbeit dadurch hat <br />
* Beispiele im Wiki anbringen für Zäpfchen, damit die wissen, was auf die Zukommt (klettern über Hörsaalstühle, nicht so oft pausen, evtl schlechte Luft, Schlafmangel) <br />
** Realitätsbericht! aber so, dass nicht Zäpfchen abgeschreckt werden <br />
** Kommunikation in Fachschaften um ihre Zäpfchen aufzuklären und sagen, dass sie ihre "Forderungen" angeben <br />
<br />
<br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Awareness:Protokollpad: WiSe23_AK_Awareness]<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Awareness]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Awareness&diff=33509WiSe23 AK Awareness2024-01-27T17:19:57Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: Awareness =<br />
'''Protokoll''' vom 30.10.2022<br />
; Beginn<br />
: 15:30 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:30 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: ???<br />
; Protokoll<br />
: ???<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Deutsche Physikalische Gesellschaft e.V.,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Eidgenössische Technische Hochschule Zürich,--><br />
<!--:Ernst Abbe-Hochschule Jena,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Europa-Universität Flensburg,--><br />
<!--:Fachhochschule Emden/Leer - Standort Emden,--><br />
<!--:Fachhochschule Münster,--><br />
<!--:FH Deggendorf,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Hochschule Coburg,--><br />
<!--:Hochschule Merseburg - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Hochschule München,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Johannes Kepler Universität Linz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karl-Franzens-Universität Graz,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
:Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,<br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Psychologie-Fachschaften-Konferenz,--><br />
:PH Ludwigsburg,<br />
<!--:PH Salzburg,--><br />
<!--:PH Schwäbisch Gmünd,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-.Landau - Standort Kaiserslautern,<br />
<!--:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Standort Landau,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Stifteruniversität Hildesheim,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Hochschule Mittelhessen - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,<br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
:Technische Universität Braunschweig<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Lehramt,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Physik,--><br />
<!--:Universidad de los saccos veteres,--><br />
<!--:University of Fribourg,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Basel,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bern,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Universität Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzif,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Universität Zürich,--><br />
<!--:Université de Genève,--><br />
:Universität Münster,<br />
<!--:Westsächsische Hochschule Zwickau,--><br />
<!--:École politechnique fédérale de Lausanne,--><br />
<br />
=== Sammlung Erwartungen ===<br />
* Notfallketten, Strukturen in Fachschaften<br />
* Awareness-AKs bisher Fokus auf Missstände statt auf Lösungen<br />
<br />
''Vorschlag'': erstmal Themen in Kleingruppen behandeln und in Pad festhalten, ZaPF-spezifisches Awareness-Konzept entwickeln.<br />
<br />
Workshop für Awareness-Teams, Dokumente "Must-Haves für Awareness-Konzepte" und "Must-Haves für Awareness-Strukturen" werden später dem Pad beigefügt, außerdem auch Literatur für Awareness auf Festivals<br />
<br />
<br />
<br />
== Themenblöcke ==<br />
=== Probleme auf ZaPFen, die derzeit noch nicht durch Strukturen erfasst werden ===<br />
* Spätkommende teils nicht informiert über Awareness-Konzept<br />
:-> Awareness-Konzept auf Infoplakaten aushängen, gut sichtbar, vielleicht auf Toiletten<br />
* GO-Anträge für Menschen mit einem Arm nicht möglich, Barrierefreiheit allgemein? <br />
:-> Abfrage von physoligischen Beeinträchtigungen in der Anmeldung, rücksichtsvolle Formulierungen, Frage nach Möglichkeiten, nicht das Gefühl von "Extra-Arbeit" vermitteln<br />
* Umgang mit „psychologischen Notfällen“ (z.B. akute Suizidgedanken), „mentale Ersthilfe“<br />
* „aggressive Kuschelkultur“ (Grenzen werden z.T. nicht beachtet)<br />
** Konsensprinzip nicht bekannt<br />
<br />
* Probleme mit VP:<br />
** VP sind nicht erreichbar, örtlich, zeitlich, sonstige Einschränkungen<br />
** Infos erreichen nicht alle Menschen (VP sind auch nach der ZaPF noch ansprechbar, Telefonnummer,...)<br />
** Persönliche Vorerfahrung statt WS oder Angebote<br />
<br />
* Kommunikation zwischen VP, verschiedenen Ansprechpersonen<br />
** Täterschutz?<br />
** Gibt es Koordination, Ausbildung, Meldekette?<br />
<br />
* kein anonymes Feedback über Awarenesskonzept bisher möglich, keine Statistiken über Awarenesskonzept<br />
* keine Sammlung über Awareness-Nummern<br />
* Möglichkeit, dass Menschen unter Alkoholeinfluss übergriffig werden<br />
** Teilweise werden die einzelnen Grenzen nicht erkannt<br />
** Trockene ZAPF in Berlin war ansprechend für diejenigen, die zuvor schlechte Erfahrungen mit alkoholisierten Menschen gemacht hatten<br />
=== Vertrauenspersonen ===<br />
* Selbstverpflichtung für Vertrauenspersonen existiert bereit * ohne Einverständnis der hilfesuchenden Person ist Weitergabe nicht möglich<br />
* Wahlkonzept ist wichtig - um auf die Vertrauenspersonen aufmerksam zu machen - aber es sollte ein Workshop o.Ä. sollte Vorraussetzung für das Aufstellen zur Wahl sein<br />
* Ein weiteres Problem besteht wenn sich genau oder eniger Personen zur Wahl zu stellen als angedacht.<br />
:Insbesondere dann besteht die Gefahr, dass sich eine Person die Vertrauensperson wird , die nicht die Skills für diese Position hat.<br />
* Nach Wahl verpflichtende Gespräche, um alle Personen auf einen Nenner zu bringen<br />
<br />
https://zapfev.de/resolutionen/wise19/vertrauenspersonen/vertrauensperson.pdf<br />
<br />
=== Meldeketten ===<br />
* Zwei Ebenen Prinzip, 1. Ebene: geschulte Personen mit Ortskentnissen bilden Kernteam das Überblick über Gesammtsituation behält, Vertrausentelefon mit nummer die die Personen Erreicht (schicht dieste), Gruppe die diese Ebene auch miteinander vernetzt<br />
* 2.Ebende: Freiwillige Helfika als Vertrauenspersonen (VP), sollten ebenfalls in ihre Rolle eingeführt werden (worauf muss geachtet werden, wann krankenwagen rufen, welche optionen an der Uni gibt es wo für,welche Notfallnumern, etc.)<br />
* 2. Ebene melden Vorfälle an 1.Ebene (jenach Absprache mit betroffener Person anonym) -> so kann gesammt Überblick gewart werden und wenn notwenig weitere Maßnahmen ergriffen werden<br />
** Momentan sehr im eigenen Ermessen der VP, macht/kann nicht notwendigerweise jede VP eigenständig<br />
* Übersicht für Notfallnummern/Verfahren (in Tagungsausweis und ausführlichere Sammlung in Rückzugsraum auslegen)<br />
** An Lokalität anpassen<br />
* Schulung VP (Was tun, wenn? Infozettel)<br />
<br />
=== Evaluation und Statistik Awareness-Konzept ===<br />
* Kummerkasten für akute Probleme während der Zapf, auf welchen die Vertauensperonen zugreifen, um Meldeschwelle zu erniedrigen<br />
* Fragebogen für nach der Zapf als Evaluationsinstrument für zukünftigen Zapfen<br />
* Inhalt Fragebogen: allgemeines Wohlgefühl auf der Zapf; Freitextfelder!;Orts-/ Zapfunabhängige Inhalte<br />
* Fragebogen zwischen den Zapfen erstellen, in Absprache mit Orga der nächsten Zapf: Stapf beauftragen mit Fragebogenerstellung<br />
* Veröffentlichung von Auswertung der Evaluation?<br />
<br />
=== Anlaufstelle für allgemeine Mental Health Probleme ===<br />
* Wenn mentale, akute Probleme auftauchen, ist nicht klar, ob es dafür relevante erste Ansprechpersonen gibt<br />
* Es wird diskutiert, ob Leute konkret als Anlaufstelle für Mental Health-Probleme ausgeschrieben sein sollten<br />
* Es wird angemerkt, dass Beratung anbieten ungeschult problematisch sein kann<br />
<br />
=== Informationspolitik über Awareness-Konzept === <br />
* In Tagungsheft Awareness-Konzept eintragen<br />
* ZaPF App mehr Infos auch zu Awarenesskonzept<br />
* Aushänge <br />
** auch auf Toiletten, weil dort ein Rückzugsort ist<br />
* Website<br />
* Design: <br />
** Bilder von Vertrauenspersonen?<br />
*** Hemmung für VP<br />
*** Wird im Plenum erst gewählt<br />
* In Heft/Aushänge/App Erkennungsmerkmale von VPs schreiben<br />
** Konsensprinzip<br />
* anonyme Kontaktierung der VP per Mail/oÄ <br />
* viele Möglichkeiten anbieten und angeben<br />
* Orga an Vertrauenspersonen wenden, um mögliche Kontaktmöglichkeiten abzufragen<br />
* Kennzeichnung von Vertrauenspersonen<br />
* 24/7 Besetzung eines "Vertrauensbüros" nicht möglich, zeitweise Stände besser umsetzbar, sollten entsprechend gut erkennbar sein<br />
:Gut kommunizieren, dass sofortige Antwort nicht immer möglich, aber dass Antwort kommt<br />
<br />
=== Angabe Beeinträchtigungen bei Anmeldung ===<br />
* Angabefeld für physische und andere Beeinträchtigung (Ja/Nein Frage mit Freitextfeld für Erklärung, wenn ja angeklickt)<br />
** z.B.: Ich habe eine Beeinträchtigung und Bitte auf Rücksichtnahme: (Freitextfeld)<br />
** z.B.: Satz unter dem Feld, um sicherzugehen, dass jeder herzlich eingeladen ist, seine "Forderungen" zu stellen (möglichst positiv formulieren)<br />
* hinzuschreiben, dass kein Zwang und dass die leute nicht das gefühl haben, dass die Orga vieeeel mehr arbeit dadurch hat <br />
* Beispiele im Wiki anbringen für Zäpfchen, damit die wissen, was auf die Zukommt (klettern über Hörsaalstühle, nicht so oft pausen, evtl schlechte Luft, Schlafmangel) <br />
** Realitätsbericht! aber so, dass nicht Zäpfchen abgeschreckt werden <br />
** Kommunikation in Fachschaften um ihre Zäpfchen aufzuklären und sagen, dass sie ihre "Forderungen" angeben <br />
<br />
<br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Awareness:Protokollpad: WiSe23_AK_Awareness]<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Awareness]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Awareness&diff=33508WiSe23 AK Awareness2024-01-27T17:19:27Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom 30.10.2022<br />
; Beginn<br />
: 15:30 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:30 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: ???<br />
; Protokoll<br />
: ???<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Deutsche Physikalische Gesellschaft e.V.,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Eidgenössische Technische Hochschule Zürich,--><br />
<!--:Ernst Abbe-Hochschule Jena,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Europa-Universität Flensburg,--><br />
<!--:Fachhochschule Emden/Leer - Standort Emden,--><br />
<!--:Fachhochschule Münster,--><br />
<!--:FH Deggendorf,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Hochschule Coburg,--><br />
<!--:Hochschule Merseburg - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Hochschule München,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Johannes Kepler Universität Linz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karl-Franzens-Universität Graz,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
:Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,<br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Psychologie-Fachschaften-Konferenz,--><br />
:PH Ludwigsburg,<br />
<!--:PH Salzburg,--><br />
<!--:PH Schwäbisch Gmünd,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-.Landau - Standort Kaiserslautern,<br />
<!--:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Standort Landau,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Stifteruniversität Hildesheim,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Hochschule Mittelhessen - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,<br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
:Technische Universität Braunschweig<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Lehramt,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Physik,--><br />
<!--:Universidad de los saccos veteres,--><br />
<!--:University of Fribourg,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Basel,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bern,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Universität Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzif,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Universität Zürich,--><br />
<!--:Université de Genève,--><br />
:Universität Münster,<br />
<!--:Westsächsische Hochschule Zwickau,--><br />
<!--:École politechnique fédérale de Lausanne,--><br />
<br />
=== Sammlung Erwartungen ===<br />
* Notfallketten, Strukturen in Fachschaften<br />
* Awareness-AKs bisher Fokus auf Missstände statt auf Lösungen<br />
<br />
''Vorschlag'': erstmal Themen in Kleingruppen behandeln und in Pad festhalten, ZaPF-spezifisches Awareness-Konzept entwickeln.<br />
<br />
Workshop für Awareness-Teams, Dokumente "Must-Haves für Awareness-Konzepte" und "Must-Haves für Awareness-Strukturen" werden später dem Pad beigefügt, außerdem auch Literatur für Awareness auf Festivals<br />
<br />
<br />
<br />
== Themenblöcke ==<br />
=== Probleme auf ZaPFen, die derzeit noch nicht durch Strukturen erfasst werden ===<br />
* Spätkommende teils nicht informiert über Awareness-Konzept<br />
:-> Awareness-Konzept auf Infoplakaten aushängen, gut sichtbar, vielleicht auf Toiletten<br />
* GO-Anträge für Menschen mit einem Arm nicht möglich, Barrierefreiheit allgemein? <br />
:-> Abfrage von physoligischen Beeinträchtigungen in der Anmeldung, rücksichtsvolle Formulierungen, Frage nach Möglichkeiten, nicht das Gefühl von "Extra-Arbeit" vermitteln<br />
* Umgang mit „psychologischen Notfällen“ (z.B. akute Suizidgedanken), „mentale Ersthilfe“<br />
* „aggressive Kuschelkultur“ (Grenzen werden z.T. nicht beachtet)<br />
** Konsensprinzip nicht bekannt<br />
<br />
* Probleme mit VP:<br />
** VP sind nicht erreichbar, örtlich, zeitlich, sonstige Einschränkungen<br />
** Infos erreichen nicht alle Menschen (VP sind auch nach der ZaPF noch ansprechbar, Telefonnummer,...)<br />
** Persönliche Vorerfahrung statt WS oder Angebote<br />
<br />
* Kommunikation zwischen VP, verschiedenen Ansprechpersonen<br />
** Täterschutz?<br />
** Gibt es Koordination, Ausbildung, Meldekette?<br />
<br />
* kein anonymes Feedback über Awarenesskonzept bisher möglich, keine Statistiken über Awarenesskonzept<br />
* keine Sammlung über Awareness-Nummern<br />
* Möglichkeit, dass Menschen unter Alkoholeinfluss übergriffig werden<br />
** Teilweise werden die einzelnen Grenzen nicht erkannt<br />
** Trockene ZAPF in Berlin war ansprechend für diejenigen, die zuvor schlechte Erfahrungen mit alkoholisierten Menschen gemacht hatten<br />
=== Vertrauenspersonen ===<br />
* Selbstverpflichtung für Vertrauenspersonen existiert bereit * ohne Einverständnis der hilfesuchenden Person ist Weitergabe nicht möglich<br />
* Wahlkonzept ist wichtig - um auf die Vertrauenspersonen aufmerksam zu machen - aber es sollte ein Workshop o.Ä. sollte Vorraussetzung für das Aufstellen zur Wahl sein<br />
* Ein weiteres Problem besteht wenn sich genau oder eniger Personen zur Wahl zu stellen als angedacht.<br />
:Insbesondere dann besteht die Gefahr, dass sich eine Person die Vertrauensperson wird , die nicht die Skills für diese Position hat.<br />
* Nach Wahl verpflichtende Gespräche, um alle Personen auf einen Nenner zu bringen<br />
<br />
https://zapfev.de/resolutionen/wise19/vertrauenspersonen/vertrauensperson.pdf<br />
<br />
=== Meldeketten ===<br />
* Zwei Ebenen Prinzip, 1. Ebene: geschulte Personen mit Ortskentnissen bilden Kernteam das Überblick über Gesammtsituation behält, Vertrausentelefon mit nummer die die Personen Erreicht (schicht dieste), Gruppe die diese Ebene auch miteinander vernetzt<br />
* 2.Ebende: Freiwillige Helfika als Vertrauenspersonen (VP), sollten ebenfalls in ihre Rolle eingeführt werden (worauf muss geachtet werden, wann krankenwagen rufen, welche optionen an der Uni gibt es wo für,welche Notfallnumern, etc.)<br />
* 2. Ebene melden Vorfälle an 1.Ebene (jenach Absprache mit betroffener Person anonym) -> so kann gesammt Überblick gewart werden und wenn notwenig weitere Maßnahmen ergriffen werden<br />
** Momentan sehr im eigenen Ermessen der VP, macht/kann nicht notwendigerweise jede VP eigenständig<br />
* Übersicht für Notfallnummern/Verfahren (in Tagungsausweis und ausführlichere Sammlung in Rückzugsraum auslegen)<br />
** An Lokalität anpassen<br />
* Schulung VP (Was tun, wenn? Infozettel)<br />
<br />
=== Evaluation und Statistik Awareness-Konzept ===<br />
* Kummerkasten für akute Probleme während der Zapf, auf welchen die Vertauensperonen zugreifen, um Meldeschwelle zu erniedrigen<br />
* Fragebogen für nach der Zapf als Evaluationsinstrument für zukünftigen Zapfen<br />
* Inhalt Fragebogen: allgemeines Wohlgefühl auf der Zapf; Freitextfelder!;Orts-/ Zapfunabhängige Inhalte<br />
* Fragebogen zwischen den Zapfen erstellen, in Absprache mit Orga der nächsten Zapf: Stapf beauftragen mit Fragebogenerstellung<br />
* Veröffentlichung von Auswertung der Evaluation?<br />
<br />
=== Anlaufstelle für allgemeine Mental Health Probleme ===<br />
* Wenn mentale, akute Probleme auftauchen, ist nicht klar, ob es dafür relevante erste Ansprechpersonen gibt<br />
* Es wird diskutiert, ob Leute konkret als Anlaufstelle für Mental Health-Probleme ausgeschrieben sein sollten<br />
* Es wird angemerkt, dass Beratung anbieten ungeschult problematisch sein kann<br />
<br />
=== Informationspolitik über Awareness-Konzept === <br />
* In Tagungsheft Awareness-Konzept eintragen<br />
* ZaPF App mehr Infos auch zu Awarenesskonzept<br />
* Aushänge <br />
** auch auf Toiletten, weil dort ein Rückzugsort ist<br />
* Website<br />
* Design: <br />
** Bilder von Vertrauenspersonen?<br />
*** Hemmung für VP<br />
*** Wird im Plenum erst gewählt<br />
* In Heft/Aushänge/App Erkennungsmerkmale von VPs schreiben<br />
** Konsensprinzip<br />
* anonyme Kontaktierung der VP per Mail/oÄ <br />
* viele Möglichkeiten anbieten und angeben<br />
* Orga an Vertrauenspersonen wenden, um mögliche Kontaktmöglichkeiten abzufragen<br />
* Kennzeichnung von Vertrauenspersonen<br />
* 24/7 Besetzung eines "Vertrauensbüros" nicht möglich, zeitweise Stände besser umsetzbar, sollten entsprechend gut erkennbar sein<br />
:Gut kommunizieren, dass sofortige Antwort nicht immer möglich, aber dass Antwort kommt<br />
<br />
=== Angabe Beeinträchtigungen bei Anmeldung ===<br />
* Angabefeld für physische und andere Beeinträchtigung (Ja/Nein Frage mit Freitextfeld für Erklärung, wenn ja angeklickt)<br />
** z.B.: Ich habe eine Beeinträchtigung und Bitte auf Rücksichtnahme: (Freitextfeld)<br />
** z.B.: Satz unter dem Feld, um sicherzugehen, dass jeder herzlich eingeladen ist, seine "Forderungen" zu stellen (möglichst positiv formulieren)<br />
* hinzuschreiben, dass kein Zwang und dass die leute nicht das gefühl haben, dass die Orga vieeeel mehr arbeit dadurch hat <br />
* Beispiele im Wiki anbringen für Zäpfchen, damit die wissen, was auf die Zukommt (klettern über Hörsaalstühle, nicht so oft pausen, evtl schlechte Luft, Schlafmangel) <br />
** Realitätsbericht! aber so, dass nicht Zäpfchen abgeschreckt werden <br />
** Kommunikation in Fachschaften um ihre Zäpfchen aufzuklären und sagen, dass sie ihre "Forderungen" angeben <br />
<br />
<br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Awareness:Protokollpad: WiSe23_AK_Awareness]<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Awareness]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Awareness&diff=33507WiSe23 AK Awareness2024-01-27T17:18:30Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Probleme auf ZaPFen, die derzeit noch nicht durch Strukturen erfasst werden */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom 30.10.2022<br />
; Beginn<br />
: 15:30 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:30 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: ???<br />
; Protokoll<br />
: ???<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Deutsche Physikalische Gesellschaft e.V.,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Eidgenössische Technische Hochschule Zürich,--><br />
<!--:Ernst Abbe-Hochschule Jena,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Europa-Universität Flensburg,--><br />
<!--:Fachhochschule Emden/Leer - Standort Emden,--><br />
<!--:Fachhochschule Münster,--><br />
<!--:FH Deggendorf,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Hochschule Coburg,--><br />
<!--:Hochschule Merseburg - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Hochschule München,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Johannes Kepler Universität Linz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karl-Franzens-Universität Graz,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
:Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,<br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Psychologie-Fachschaften-Konferenz,--><br />
:PH Ludwigsburg,<br />
<!--:PH Salzburg,--><br />
<!--:PH Schwäbisch Gmünd,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-.Landau - Standort Kaiserslautern,<br />
<!--:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Standort Landau,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Stifteruniversität Hildesheim,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Hochschule Mittelhessen - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,<br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
:Technische Universität Braunschweig<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Lehramt,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Physik,--><br />
<!--:Universidad de los saccos veteres,--><br />
<!--:University of Fribourg,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Basel,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bern,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Universität Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzif,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Universität Zürich,--><br />
<!--:Université de Genève,--><br />
:Universität Münster,<br />
<!--:Westsächsische Hochschule Zwickau,--><br />
<!--:École politechnique fédérale de Lausanne,--><br />
<br />
=== Sammlung Erwartungen ===<br />
* Notfallketten, Strukturen in Fachschaften<br />
* Awareness-AKs bisher Fokus auf Missstände statt auf Lösungen<br />
<br />
''Vorschlag'': erstmal Themen in Kleingruppen behandeln und in Pad festhalten, ZaPF-spezifisches Awareness-Konzept entwickeln.<br />
<br />
Workshop für Awareness-Teams, Dokumente "Must-Haves für Awareness-Konzepte" und "Must-Haves für Awareness-Strukturen" werden später dem Pad beigefügt, außerdem auch Literatur für Awareness auf Festivals<br />
<br />
=== Probleme auf ZaPFen, die derzeit noch nicht durch Strukturen erfasst werden ===<br />
* Spätkommende teils nicht informiert über Awareness-Konzept<br />
:-> Awareness-Konzept auf Infoplakaten aushängen, gut sichtbar, vielleicht auf Toiletten<br />
* GO-Anträge für Menschen mit einem Arm nicht möglich, Barrierefreiheit allgemein? <br />
:-> Abfrage von physoligischen Beeinträchtigungen in der Anmeldung, rücksichtsvolle Formulierungen, Frage nach Möglichkeiten, nicht das Gefühl von "Extra-Arbeit" vermitteln<br />
* Umgang mit „psychologischen Notfällen“ (z.B. akute Suizidgedanken), „mentale Ersthilfe“<br />
* „aggressive Kuschelkultur“ (Grenzen werden z.T. nicht beachtet)<br />
** Konsensprinzip nicht bekannt<br />
<br />
* Probleme mit VP:<br />
** VP sind nicht erreichbar, örtlich, zeitlich, sonstige Einschränkungen<br />
** Infos erreichen nicht alle Menschen (VP sind auch nach der ZaPF noch ansprechbar, Telefonnummer,...)<br />
** Persönliche Vorerfahrung statt WS oder Angebote<br />
<br />
* Kommunikation zwischen VP, verschiedenen Ansprechpersonen<br />
** Täterschutz?<br />
** Gibt es Koordination, Ausbildung, Meldekette?<br />
<br />
* kein anonymes Feedback über Awarenesskonzept bisher möglich, keine Statistiken über Awarenesskonzept<br />
* keine Sammlung über Awareness-Nummern<br />
* Möglichkeit, dass Menschen unter Alkoholeinfluss übergriffig werden<br />
** Teilweise werden die einzelnen Grenzen nicht erkannt<br />
** Trockene ZAPF in Berlin war ansprechend für diejenigen, die zuvor schlechte Erfahrungen mit alkoholisierten Menschen gemacht hatten<br />
<br />
== Themenblöcke ==<br />
=== Vertrauenspersonen ===<br />
* Selbstverpflichtung für Vertrauenspersonen existiert bereit * ohne Einverständnis der hilfesuchenden Person ist Weitergabe nicht möglich<br />
* Wahlkonzept ist wichtig - um auf die Vertrauenspersonen aufmerksam zu machen - aber es sollte ein Workshop o.Ä. sollte Vorraussetzung für das Aufstellen zur Wahl sein<br />
* Ein weiteres Problem besteht wenn sich genau oder eniger Personen zur Wahl zu stellen als angedacht.<br />
:Insbesondere dann besteht die Gefahr, dass sich eine Person die Vertrauensperson wird , die nicht die Skills für diese Position hat.<br />
* Nach Wahl verpflichtende Gespräche, um alle Personen auf einen Nenner zu bringen<br />
<br />
https://zapfev.de/resolutionen/wise19/vertrauenspersonen/vertrauensperson.pdf<br />
<br />
=== Meldeketten ===<br />
* Zwei Ebenen Prinzip, 1. Ebene: geschulte Personen mit Ortskentnissen bilden Kernteam das Überblick über Gesammtsituation behält, Vertrausentelefon mit nummer die die Personen Erreicht (schicht dieste), Gruppe die diese Ebene auch miteinander vernetzt<br />
* 2.Ebende: Freiwillige Helfika als Vertrauenspersonen (VP), sollten ebenfalls in ihre Rolle eingeführt werden (worauf muss geachtet werden, wann krankenwagen rufen, welche optionen an der Uni gibt es wo für,welche Notfallnumern, etc.)<br />
* 2. Ebene melden Vorfälle an 1.Ebene (jenach Absprache mit betroffener Person anonym) -> so kann gesammt Überblick gewart werden und wenn notwenig weitere Maßnahmen ergriffen werden<br />
** Momentan sehr im eigenen Ermessen der VP, macht/kann nicht notwendigerweise jede VP eigenständig<br />
* Übersicht für Notfallnummern/Verfahren (in Tagungsausweis und ausführlichere Sammlung in Rückzugsraum auslegen)<br />
** An Lokalität anpassen<br />
* Schulung VP (Was tun, wenn? Infozettel)<br />
<br />
=== Evaluation und Statistik Awareness-Konzept ===<br />
* Kummerkasten für akute Probleme während der Zapf, auf welchen die Vertauensperonen zugreifen, um Meldeschwelle zu erniedrigen<br />
* Fragebogen für nach der Zapf als Evaluationsinstrument für zukünftigen Zapfen<br />
* Inhalt Fragebogen: allgemeines Wohlgefühl auf der Zapf; Freitextfelder!;Orts-/ Zapfunabhängige Inhalte<br />
* Fragebogen zwischen den Zapfen erstellen, in Absprache mit Orga der nächsten Zapf: Stapf beauftragen mit Fragebogenerstellung<br />
* Veröffentlichung von Auswertung der Evaluation?<br />
<br />
=== Anlaufstelle für allgemeine Mental Health Probleme ===<br />
* Wenn mentale, akute Probleme auftauchen, ist nicht klar, ob es dafür relevante erste Ansprechpersonen gibt<br />
* Es wird diskutiert, ob Leute konkret als Anlaufstelle für Mental Health-Probleme ausgeschrieben sein sollten<br />
* Es wird angemerkt, dass Beratung anbieten ungeschult problematisch sein kann<br />
<br />
=== Informationspolitik über Awareness-Konzept === <br />
* In Tagungsheft Awareness-Konzept eintragen<br />
* ZaPF App mehr Infos auch zu Awarenesskonzept<br />
* Aushänge <br />
** auch auf Toiletten, weil dort ein Rückzugsort ist<br />
* Website<br />
* Design: <br />
** Bilder von Vertrauenspersonen?<br />
*** Hemmung für VP<br />
*** Wird im Plenum erst gewählt<br />
* In Heft/Aushänge/App Erkennungsmerkmale von VPs schreiben<br />
** Konsensprinzip<br />
* anonyme Kontaktierung der VP per Mail/oÄ <br />
* viele Möglichkeiten anbieten und angeben<br />
* Orga an Vertrauenspersonen wenden, um mögliche Kontaktmöglichkeiten abzufragen<br />
* Kennzeichnung von Vertrauenspersonen<br />
* 24/7 Besetzung eines "Vertrauensbüros" nicht möglich, zeitweise Stände besser umsetzbar, sollten entsprechend gut erkennbar sein<br />
:Gut kommunizieren, dass sofortige Antwort nicht immer möglich, aber dass Antwort kommt<br />
<br />
=== Angabe Beeinträchtigungen bei Anmeldung ===<br />
* Angabefeld für physische und andere Beeinträchtigung (Ja/Nein Frage mit Freitextfeld für Erklärung, wenn ja angeklickt)<br />
** z.B.: Ich habe eine Beeinträchtigung und Bitte auf Rücksichtnahme: (Freitextfeld)<br />
** z.B.: Satz unter dem Feld, um sicherzugehen, dass jeder herzlich eingeladen ist, seine "Forderungen" zu stellen (möglichst positiv formulieren)<br />
* hinzuschreiben, dass kein Zwang und dass die leute nicht das gefühl haben, dass die Orga vieeeel mehr arbeit dadurch hat <br />
* Beispiele im Wiki anbringen für Zäpfchen, damit die wissen, was auf die Zukommt (klettern über Hörsaalstühle, nicht so oft pausen, evtl schlechte Luft, Schlafmangel) <br />
** Realitätsbericht! aber so, dass nicht Zäpfchen abgeschreckt werden <br />
** Kommunikation in Fachschaften um ihre Zäpfchen aufzuklären und sagen, dass sie ihre "Forderungen" angeben <br />
<br />
<br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Awareness:Protokollpad: WiSe23_AK_Awareness]<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Awareness]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Awareness&diff=33506WiSe23 AK Awareness2024-01-27T17:17:02Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom 30.10.2022<br />
; Beginn<br />
: 15:30 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:30 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: ???<br />
; Protokoll<br />
: ???<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Deutsche Physikalische Gesellschaft e.V.,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Eidgenössische Technische Hochschule Zürich,--><br />
<!--:Ernst Abbe-Hochschule Jena,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Europa-Universität Flensburg,--><br />
<!--:Fachhochschule Emden/Leer - Standort Emden,--><br />
<!--:Fachhochschule Münster,--><br />
<!--:FH Deggendorf,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Hochschule Coburg,--><br />
<!--:Hochschule Merseburg - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Hochschule München,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Johannes Kepler Universität Linz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karl-Franzens-Universität Graz,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
:Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,<br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Psychologie-Fachschaften-Konferenz,--><br />
:PH Ludwigsburg,<br />
<!--:PH Salzburg,--><br />
<!--:PH Schwäbisch Gmünd,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-.Landau - Standort Kaiserslautern,<br />
<!--:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Standort Landau,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Stifteruniversität Hildesheim,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Hochschule Mittelhessen - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,<br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
:Technische Universität Braunschweig<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Lehramt,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Physik,--><br />
<!--:Universidad de los saccos veteres,--><br />
<!--:University of Fribourg,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Basel,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bern,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Universität Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzif,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Universität Zürich,--><br />
<!--:Université de Genève,--><br />
:Universität Münster,<br />
<!--:Westsächsische Hochschule Zwickau,--><br />
<!--:École politechnique fédérale de Lausanne,--><br />
<br />
=== Sammlung Erwartungen ===<br />
* Notfallketten, Strukturen in Fachschaften<br />
* Awareness-AKs bisher Fokus auf Missstände statt auf Lösungen<br />
<br />
''Vorschlag'': erstmal Themen in Kleingruppen behandeln und in Pad festhalten, ZaPF-spezifisches Awareness-Konzept entwickeln.<br />
<br />
Workshop für Awareness-Teams, Dokumente "Must-Haves für Awareness-Konzepte" und "Must-Haves für Awareness-Strukturen" werden später dem Pad beigefügt, außerdem auch Literatur für Awareness auf Festivals<br />
<br />
== Probleme auf ZaPFen, die derzeit noch nicht durch Strukturen erfasst werden ==<br />
* Spätkommende teils nicht informiert über Awareness-Konzept<br />
:-> Awareness-Konzept auf Infoplakaten aushängen, gut sichtbar, vielleicht auf Toiletten<br />
* GO-Anträge für Menschen mit einem Arm nicht möglich, Barrierefreiheit allgemein? <br />
:-> Abfrage von physoligischen Beeinträchtigungen in der Anmeldung, rücksichtsvolle Formulierungen, Frage nach Möglichkeiten, nicht das Gefühl von "Extra-Arbeit" vermitteln<br />
* Umgang mit „psychologischen Notfällen“ (z.B. akute Suizidgedanken), „mentale Ersthilfe“<br />
* „aggressive Kuschelkultur“ (Grenzen werden z.T. nicht beachtet)<br />
** Konsensprinzip nicht bekannt<br />
<br />
* Probleme mit VP:<br />
** VP sind nicht erreichbar, örtlich, zeitlich, sonstige Einschränkungen<br />
** Infos erreichen nicht alle Menschen (VP sind auch nach der ZaPF noch ansprechbar, Telefonnummer,...)<br />
** Persönliche Vorerfahrung statt WS oder Angebote<br />
<br />
* Kommunikation zwischen VP, verschiedenen Ansprechpersonen<br />
** Täterschutz?<br />
** Gibt es Koordination, Ausbildung, Meldekette?<br />
<br />
* kein anonymes Feedback über Awarenesskonzept bisher möglich, keine Statistiken über Awarenesskonzept<br />
* keine Sammlung über Awareness-Nummern<br />
* Möglichkeit, dass Menschen unter Alkoholeinfluss übergriffig werden<br />
** Teilweise werden die einzelnen Grenzen nicht erkannt<br />
** Trockene ZAPF in Berlin war ansprechend für diejenigen, die zuvor schlechte Erfahrungen mit alkoholisierten Menschen gemacht hatten<br />
<br />
== Themenblöcke ==<br />
=== Vertrauenspersonen ===<br />
* Selbstverpflichtung für Vertrauenspersonen existiert bereit * ohne Einverständnis der hilfesuchenden Person ist Weitergabe nicht möglich<br />
* Wahlkonzept ist wichtig - um auf die Vertrauenspersonen aufmerksam zu machen - aber es sollte ein Workshop o.Ä. sollte Vorraussetzung für das Aufstellen zur Wahl sein<br />
* Ein weiteres Problem besteht wenn sich genau oder eniger Personen zur Wahl zu stellen als angedacht.<br />
:Insbesondere dann besteht die Gefahr, dass sich eine Person die Vertrauensperson wird , die nicht die Skills für diese Position hat.<br />
* Nach Wahl verpflichtende Gespräche, um alle Personen auf einen Nenner zu bringen<br />
<br />
https://zapfev.de/resolutionen/wise19/vertrauenspersonen/vertrauensperson.pdf<br />
<br />
=== Meldeketten ===<br />
* Zwei Ebenen Prinzip, 1. Ebene: geschulte Personen mit Ortskentnissen bilden Kernteam das Überblick über Gesammtsituation behält, Vertrausentelefon mit nummer die die Personen Erreicht (schicht dieste), Gruppe die diese Ebene auch miteinander vernetzt<br />
* 2.Ebende: Freiwillige Helfika als Vertrauenspersonen (VP), sollten ebenfalls in ihre Rolle eingeführt werden (worauf muss geachtet werden, wann krankenwagen rufen, welche optionen an der Uni gibt es wo für,welche Notfallnumern, etc.)<br />
* 2. Ebene melden Vorfälle an 1.Ebene (jenach Absprache mit betroffener Person anonym) -> so kann gesammt Überblick gewart werden und wenn notwenig weitere Maßnahmen ergriffen werden<br />
** Momentan sehr im eigenen Ermessen der VP, macht/kann nicht notwendigerweise jede VP eigenständig<br />
* Übersicht für Notfallnummern/Verfahren (in Tagungsausweis und ausführlichere Sammlung in Rückzugsraum auslegen)<br />
** An Lokalität anpassen<br />
* Schulung VP (Was tun, wenn? Infozettel)<br />
<br />
=== Evaluation und Statistik Awareness-Konzept ===<br />
* Kummerkasten für akute Probleme während der Zapf, auf welchen die Vertauensperonen zugreifen, um Meldeschwelle zu erniedrigen<br />
* Fragebogen für nach der Zapf als Evaluationsinstrument für zukünftigen Zapfen<br />
* Inhalt Fragebogen: allgemeines Wohlgefühl auf der Zapf; Freitextfelder!;Orts-/ Zapfunabhängige Inhalte<br />
* Fragebogen zwischen den Zapfen erstellen, in Absprache mit Orga der nächsten Zapf: Stapf beauftragen mit Fragebogenerstellung<br />
* Veröffentlichung von Auswertung der Evaluation?<br />
<br />
=== Anlaufstelle für allgemeine Mental Health Probleme ===<br />
* Wenn mentale, akute Probleme auftauchen, ist nicht klar, ob es dafür relevante erste Ansprechpersonen gibt<br />
* Es wird diskutiert, ob Leute konkret als Anlaufstelle für Mental Health-Probleme ausgeschrieben sein sollten<br />
* Es wird angemerkt, dass Beratung anbieten ungeschult problematisch sein kann<br />
<br />
=== Informationspolitik über Awareness-Konzept === <br />
* In Tagungsheft Awareness-Konzept eintragen<br />
* ZaPF App mehr Infos auch zu Awarenesskonzept<br />
* Aushänge <br />
** auch auf Toiletten, weil dort ein Rückzugsort ist<br />
* Website<br />
* Design: <br />
** Bilder von Vertrauenspersonen?<br />
*** Hemmung für VP<br />
*** Wird im Plenum erst gewählt<br />
* In Heft/Aushänge/App Erkennungsmerkmale von VPs schreiben<br />
** Konsensprinzip<br />
* anonyme Kontaktierung der VP per Mail/oÄ <br />
* viele Möglichkeiten anbieten und angeben<br />
* Orga an Vertrauenspersonen wenden, um mögliche Kontaktmöglichkeiten abzufragen<br />
* Kennzeichnung von Vertrauenspersonen<br />
* 24/7 Besetzung eines "Vertrauensbüros" nicht möglich, zeitweise Stände besser umsetzbar, sollten entsprechend gut erkennbar sein<br />
:Gut kommunizieren, dass sofortige Antwort nicht immer möglich, aber dass Antwort kommt<br />
<br />
=== Angabe Beeinträchtigungen bei Anmeldung ===<br />
* Angabefeld für physische und andere Beeinträchtigung (Ja/Nein Frage mit Freitextfeld für Erklärung, wenn ja angeklickt)<br />
** z.B.: Ich habe eine Beeinträchtigung und Bitte auf Rücksichtnahme: (Freitextfeld)<br />
** z.B.: Satz unter dem Feld, um sicherzugehen, dass jeder herzlich eingeladen ist, seine "Forderungen" zu stellen (möglichst positiv formulieren)<br />
* hinzuschreiben, dass kein Zwang und dass die leute nicht das gefühl haben, dass die Orga vieeeel mehr arbeit dadurch hat <br />
* Beispiele im Wiki anbringen für Zäpfchen, damit die wissen, was auf die Zukommt (klettern über Hörsaalstühle, nicht so oft pausen, evtl schlechte Luft, Schlafmangel) <br />
** Realitätsbericht! aber so, dass nicht Zäpfchen abgeschreckt werden <br />
** Kommunikation in Fachschaften um ihre Zäpfchen aufzuklären und sagen, dass sie ihre "Forderungen" angeben <br />
<br />
<br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Awareness:Protokollpad: WiSe23_AK_Awareness]<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Awareness]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Awareness&diff=33505WiSe23 AK Awareness2024-01-27T17:13:55Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Protokoll */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?'' <br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.'' <br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?'' <br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
'''Protokoll''' vom 30.10.2022<br />
; Beginn<br />
: 15:30 Uhr<br />
; Ende<br />
: 16:30 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: ???<br />
; Protokoll<br />
: ???<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,<br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Deutsche Physikalische Gesellschaft e.V.,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Eidgenössische Technische Hochschule Zürich,--><br />
<!--:Ernst Abbe-Hochschule Jena,--><br />
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--><br />
<!--:Europa-Universität Flensburg,--><br />
<!--:Fachhochschule Emden/Leer - Standort Emden,--><br />
<!--:Fachhochschule Münster,--><br />
<!--:FH Deggendorf,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Hochschule Coburg,--><br />
<!--:Hochschule Merseburg - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Hochschule München,--><br />
Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Johannes Kepler Universität Linz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karl-Franzens-Universität Graz,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
:Leibniz Universität Hannover,<br />
.Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,<br />
<!--:MeTaFa,--><br />
<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Psychologie-Fachschaften-Konferenz,--><br />
:PH Ludwigsburg,<br />
<!--:PH Salzburg,--><br />
<!--:PH Schwäbisch Gmünd,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-.Landau - Standort Kaiserslautern,<br />
<!--:Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Standort Landau,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Stifteruniversität Hildesheim,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Hochschule Mittelhessen - University of Applied Sciences,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,<br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
:Technische Universität Braunschweig<br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Lehramt,--><br />
<!--:Technische Universität Wien - Physik,--><br />
<!--:Universidad de los saccos veteres,--><br />
<!--:University of Fribourg,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Basel,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bern,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
:Universität Bremen,<br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Universität Koblenz,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzif,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Ulm,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Universität Zürich,--><br />
<!--:Université de Genève,--><br />
:Universität Münster,<br />
<!--:Westsächsische Hochschule Zwickau,--><br />
<!--:École politechnique fédérale de Lausanne,--><br />
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Awareness:Protokollpad: WiSe23_AK_Awareness]<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center"><br />
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).<br />
</div> <br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_Arbeitskreise&diff=32840WiSe23 Arbeitskreise2023-10-27T13:30:06Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): </p>
<hr />
<div><br />
==Arbeitskreise==<br />
Länge: 1h (KURZ) 1,5h (MITTEL) 2h (LANG)<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen !! AK-Länge<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Je früher im Ablauf, umso besser. Optimal: 1 oder 2 || KURZ<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Satzungsaenderungsantrag-KomGrem|Satzungsänderungsantrag KomGrem]] || [[Kommunikationsgremium|KomGrem]] || [[:Kategorie:KommGrem|KommGrem]] || keine || Änderung des §5 (d) der Satzung || || MITTEL<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Austausch|Austausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || || LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || Antonia || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || nicht zeitgleich mit anderen Lehramts-AKs || mittel<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || Jakob (Alte Säcke) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || || MITTEL<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf || || MITTEL, LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe_23_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannh...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]]|| [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] ||JA || Die Nationale Forschungsdaten Infrastruktur vorstellen, Ideen für Anwendung usw im Studium einzuholen || ||<br />
|- <br />
| AK || || [[WiSe_23_AK_Mail-Adressen|Reso-Adressat*innen-Liste]] || [[StAPF]] ||[[:Kategorie:Ergebnissicherung|Ergebnissicherung]] [[:Kategorie:StAPF|StAPF]]|| Keine ||Email-Adressen von möglichen Reso-Adressat*innen herausfinden und festhalten || am besten vor dem Schreiben der meisten Resos aka früh || MITTEL<br />
|- <br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Unterrichtskonzepte|Unterrichtskonzepte]] || Amélie (Kiel) ||[[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]|| Nein, richtet sich primär an LA-Studis aber jeder ist wilkommen|| Sich über verschiedene Formen von Physikunterricht unterhalten, Ideen für guten Unterricht miteinander teilen, Fragen stellen und beantworten || || MITTEL, LANG<br />
|- <br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] || AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] ||[[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen || || LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Im Pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || Wir ändern die Handreichungen aktualisieren Satzungsänderung. Neukommentierte MRVO || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Outsourcing|Outsourcing]] || Freddy, Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Ethik und Soziales|Soziales]] || Alle || Kritische Auseinandersetzung mit Outsourcing-Strategien der Hochschulen + ggf. Reso gegen Outsourcing || || egal<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehre-und-AI|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[:Kategorie:Studienreform|Studienreform]] [[:Kategorie:IT|IT]] || Notwendig: Keine, Optimal: Antrag und Protokoll aus Berlin gelesen || Erfahrungsaustausch und ggf. Reso || Deutlich vor Poster, weil ggf. Reso ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Cheatsheet-Plenum|Cheatsheet Plenum]] || [[Benutzer:Braincoke_(ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || Notwendig: Plenumserfahrung (nicht notwendigerweise ZaPF-Plena!),<br \>Optimal: Geschäftsordnung der ZaPF gelesen haben || Erstellen eines übersichtlichen "Cheatsheets" für ZaPF-Plena || || LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehrkraeftemangel_2.0|AK Lehrkräftemangel 2.0]] || Antonia || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Reaktion auf die Resolution und neue Erfahrungen/Erkenntnisse || nicht zeitgleich mit anderen Lehramts-AKs || lang<br />
|-<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Geschichte der Verfassten Studschaft ReLoaded|Geschichte der Verfassten Studschaft ReLoaded]] || [[Benutzer:Stefan, Vale|Stefan, Vale]] (Köln) || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || || ||Lang<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]] || Bringt gerne einen "typischen" Evaluationsbogen von euch mit. Für motivierte gibt es auch Literatur im Wiki. || Es soll darum gehen, wie Evaluationen und Evaluationsfragebögen gestaltet werden können, um die Lehrqualität möglichst objektiv und vergleichbar bewerten zu können || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Nachteilsausgleich|Nachteilsausgleich aufgrund psychischer Erkrankungen]] || Leonie (Düsseldorf) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nicht unbedingt, Grundverständnis, was physische und psychische Beeinträchtigungen sind || Vorstellung ausgewerteter Umfrage Nachteilsausgleich aufgrund psychischer Beeinträchtigungen, Austausch, Erkennung Hindernisse zum Nachteilsausgleich ||nicht 1. AK Slot || egal<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Safe_Space| Safe Space für Menschen mit psychischen Beeinträchtigungen]] || Leonie (Düsseldorf) und Jenny (extern) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || es ist ein Safe Space, deswegen komme nur vorbei, wenn du eine psychische Beeinträchtigung hast (es ist keine Diagnose notwendig; es reicht, wenn du dich der Gruppe zugehörig fühlst) || Austausch über psychische Beeinträchtigung || am Samstag im 1. AK Slot (weil Kooperation mit Psychotherapeutin) || KURZ<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Leistungskultur|Austausch Leistungskultur]] || Samuel (Hamburg), [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]]|| [[:Kategorie:Psychische Gesundheit|Psychische Gesundheit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nö || Austausch über Probleme und Lösungsansätze || || MITTEL<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_MeTaFa-Resos|Verfahren der MeTaFa Resos]] || StAPF, Vicky, [[Benutzer:Petrie|Peter Steinmüller]] ||[[:Kategorie:MeTaFa| MeTaFa]] [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nö || Erarbeiten wie Resos über die MeTaFa zeitnahe und mit direkter Beteiligung der BuFaTas entstehen können || Nicht mit: Wie kann ich mich einbringen? Und Email AK || MITTEL<br />
|-<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_WissKoop|Wissenschaftskooperationen]] || Stefan, Annemarie, Bernhard (Köln) || || nö || Reso || Sonntag ||<br />
|-<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Schüler*innen Labore|Schüler*innen Labore]] || Anton, Svenja (Köln)||nicht nur [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || nö || || ||<br />
|-<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]], Freddy, Vale (Köln) || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || keine || || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_SHK_und_stud_Tarifvertraege|SHK und studentische Tarifverträge]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] und Anton (Köln) || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || keine || || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Ersti_Einfuerungen|Ersti-Einführungen]] || Maxi (Erlangen) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Ersti-Einführungen. Wie sollten diese unserer Meinung nach aufgebaut sein? || || Mittel<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || Jonathan (FFM), Kai (Gießen) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || keine Vorkenntnisse aber gerne Unis wo gerade akut der Kampf um das Semesterticket geführt wird || Positionierung/Reso zum Semesterticket als Solidarmodell, welches an vielen Unis gerade droht gekündigt zu werden bzw. schon gekündigt wurde || Slot ab Sonntag, am liebsten 5 oder 6 || Mittel<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_DuKannstDas|Du kannst das]] || Jakob (Alte Säcke) || [[:Kategorie:Zukunft der ZaPF|Zukunft der ZaPF]] [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] || Erfahrung ist nützlich, aber nicht notwendig || Hilfetexte für kommende ZaPFen optimieren || || LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Hochschulgesetz_Novelle_NRW| Hochschulgesetz Novelle NRW]] || Philipp, Freddy, Stefan (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Bitte um thematischen Einstieg zu erleichtern das geleakte Eckpunktepapier und Positionierung AStA/FS-Physik UzK lesen.|| Vorhaben der Landesregierung diskutieren und eigene Forderungen erarbeiten. Auf Basis dessen Resolution schreiben und überlegen wie wir gemeinsam Vorangehen können. || || LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Cinderella|Der Cinderella Komplex]] || Daniela (ehemals FFM) || [[:Kategorie:Gleichstellung|Gleichstellung]] || keine || Feminismus Diskussion an Hand von Buchausschnitten || || MITTEL<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_eV-Mitgliederversammlung|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[Benutzer:Petrie|Peter Steinmüller]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Eine Mitgliederversammlung durchführen || Möglichst Montag || KURZ<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_Ziele der ZaPF|Ziele der ZaPF]] || Jakob (Alte Säcke) || [[:Kategorie:Zukunft der ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || keine || Sammeln, was neue ZaPFika von der ZaPF wollen || möglichst wenig erfahrene ZaPFika || LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Mehr_Leben_an_der_Uni| Mehr Leben an der Uni]] || Philipp, Freddy, Vale (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || kleine optionale Vorbereitung ist verlinkt|| Studentische Begegnungsorte sterben aktuell aus, das gilt nicht nur für Arbeitsplätze sondern auch für alles andere: Cafes/Bars/Kulturräume usw. Wir müssen dringend etwas gegen diese Politik der Unis tun! Ziel Reso|| || egal<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Internationals| Internationals]] || Freddy, Michi (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]], [[:Kategorie:Gleichstellung|Gleichstellung]] || ungefähr die Lage an der eigenen Uni einschätzen können || Reso: Es muss sich was Ändern || slot 2,5 oder 6 wegen Gast || MITTEL<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Rote Fäden der Studienreform|Rote Fäden der Studienreform]] || Stefan, ?? (Köln) || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Diskussion von Ideen, Plänen und Erfahrungen zur Studienreform || Austausch und Ideenfindung || nicht am Samstag || egal<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Physikstudium: Wofür?|Physikstudium: Wofür?]] || Stefan, Annemarie (Köln), Barbara (Innsbruck), Amr (Berlin)? || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Was sind Ziel, Bildungsgehalt und gesellschaftliche Relevanz des Physikstudiums || Diskussion des neuen Call for Papers des SreFoFo + Wer hat Ideen? || nicht am Samstag || egal<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_AuMa | AuMa (Austausch zu Marginalisierungen in der Physik)]] || Calle (FUB), Vismaya (FUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine, entsprechende Erfahrungen/Gedanken || Austausch und Sammeln von Erfahrungswerten zu Queer-, Antirassismus-, Frauen*-Austausch und strukturellen Problemen (und mehr)|| AK Slots 3, 4, 5 oder 6 || MITTEL oder LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Master Prüfungen|Master Prüfungen]] || Alice (Hamburg), [[Benutzer:NerdyBirdy_(ZaPF-Auth)|Emily (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Master|Master]] || nein || Austausch über Prüfungen im Master || || mittel<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Machtmissbrauch|Machtmissbrauch an Unis]] || Steph (HUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein || Austausch über Machtmissbrauch an Universitäten || || <br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Workloadanalysen|Workloadanalysen]] || Steph (HUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein || Austausch über bereits durchgeführte bzw geplante Workloadanalysen || || <br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_WissZeitVG|WissZeitVG]] || Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || ja || Austausch über WissZeitVG mit Fokus auf Personalstrukturen/Arbeitsrecht || nur am Montag || LANG (oder zwei kurze Slots)<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Social Media|Social Media]] || Simon (JLU) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein || Austausch über Social Media Content für Fachschaften || || kurz oder mittel<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Finanzen|Studierendenschafts- und Fachschaftsfinanzen]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (Jena)]] || || Kenntnisse über das Finanzsystem von Fachschaft und Studierendenschaft || Austausch über die bestehenden Systeme, Diskussion von Vor- und Nachteilen, Sammlung guter Umsetzungen || || LANG, MITTEL<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Fachschaften_und_jDPG|Fachschaften und jDPG]] || [[Benutzer:JanRothoerl_(ZaPF-Auth)|Jan (jDPG)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:KommGrem|KommGrem]] || nein || Austausch über Möglichkeiten für lokale Zusammenarbeit von Fachschaften und jDPG || || KURZ <br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Berufungskomission|Erfahrungsaustausch Berufungskommission]] || [[Benutzer: ChristianSIlm(ZaPF-Auth)|Christian (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || ja und nein || Austausch über Berufungskommissionen, Was kann man fragen (Überarbeitung Fragenkatalog), allg. Verhaltensweisen, Worst Case Szenario || || KURZ bis MITTEL<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Studieninhalte|Studieninhalte, Reihenfolge und Lehrkonzept im B.Sc. Physik]] || Gwynne (TUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || euren Studienverlauf(splan) || Austausch über die Inhalte des Physikstudiums und wie man sie vermittelt || || kurz, mittel<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Awareness|Awarenesskonzepte]] || Steph (HUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Offenheit || Diskussion und Austausch || || <br />
|-<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe23_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki <br />
|- <br />
| || || [[WiSe23_WS_Verständliches_Schreiben|Verständliches Schreiben]] || Antonia || [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] || nicht zeigleich mit einem meiner anderen AKs; mittel oder lang<br />
|-<br />
| || || [[WiSe23_WS_Safe_Spaces| Safe Spaces]] || AG Entstigmatisierung des PsyFaKo e.V. || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Mental Health]] || 1,5 Std. Slot / Beide Mental Health AKs an einem Tag, gerne am Sonntag <br />
|-<br />
| || || [[WiSe23_WS_Stressbewältigung_im_Studium | Stressbewältigung im Studium]] || AG Entstigmatisierung des PsyFaKo e.V. || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Mental Health]] || 1,5 Std. Slot / Beide Mental Health AKs an einem Tag, gerne am Sonntag <br />
|-<br />
|}<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| BU0 || Beispielhausen || [[WiSe23_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe23_AK_HowToKuschel_Evalutation|How-To-Kuschel-AK Evaluation]] || Antonia || [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] || kurz<br />
|- <br />
| || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität - Fragebogen entwickeln]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]] ||<br />
|-<br />
| || || [[WiSe23_AK_FS-Freunschaften|FS Freundschaften]] || Teresa und Ruben || [[:Kategorie:FS-Freundschaft|FS-Freunschaft]] ||<br />
|-<br />
| Montag vor Party? || AnPhy-Prüfungszimmer || [[WiSe23_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || <br />
|-<br />
| Nach dem Anfangsplenum || noch ungeklärt || [[WiSe23_AK_Nägel-lackieren|Nägel lackieren]] || Samuel (Hamburg) || || bringt möglichst Nagellack mit<br />
|-<br />
| TBD || TBD || [[WiSe23_AK_Teeaustausch|Teeaustausch]] || Niklas (Hamburg) || || Tee mitbringen :)<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe23}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Machtmissbrauch&diff=32771WiSe23 AK Machtmissbrauch2023-10-25T12:44:50Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „ == Vorstellung des AKs== '''Verantwortliche*r:''' Steph (HUB) <br \> '''Einleitung und Ziel des AK''' <br \> Diskussion und Austausch über Strategien mit Machtmissbrauch umzugehen. Ggf. Best-practise bsp sammeln. '''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \> Nein '''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \> Alle Interessierten '''Wie läuft der AK ab?''' <br \> '''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \> keine '''Materialien und weitere…“</p>
<hr />
<div><br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph (HUB) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion und Austausch über Strategien mit Machtmissbrauch umzugehen. Ggf. Best-practise bsp sammeln.<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
Alle Interessierten<br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
<br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
keine<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Machtmissbrauch =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Workloadanalysen&diff=32770WiSe23 AK Workloadanalysen2023-10-25T12:42:10Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „ == Vorstellung des AKs== '''Verantwortliche*r:''' Steph (HUB) <br \> '''Einleitung und Ziel des AK''' <br \> Diskussion und Austausch über Workloadanalysen abgekoppelt von Evaluationen. Ggf. Best-Practise sammeln '''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \> Nein '''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \> Alle Interessierten '''Wie läuft der AK ab?''' <br \> '''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \> keine '''Materialien und weitere…“</p>
<hr />
<div><br />
== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' Steph (HUB) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Diskussion und Austausch über Workloadanalysen abgekoppelt von Evaluationen. Ggf. Best-Practise sammeln<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Nein<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
Alle Interessierten<br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
<br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
keine<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Workloadanalysen =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<br />
<!--:RWTH Aachen,--><br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Freie Universität Berlin,--><br />
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Clausthal,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--><br />
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Technische Universität Graz,--><br />
<!--:Universität Greifswald,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Technische Universität Ilmenau,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Universität Kassel,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Leipzig,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
<!--:Universität Münster,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Regensburg,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität des Saarlandes,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
<!--:Technische Universität Wien,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Fachhochschule Wildau,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Bergische Universität Wuppertal--><br />
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--><br />
<!--:Universitas Saccos Veteres,--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Zusammenfassung/Ausblick ==<br />
<br />
<br />
<br />
<br \><br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:Austausch]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_Arbeitskreise&diff=32768WiSe23 Arbeitskreise2023-10-25T12:37:39Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */</p>
<hr />
<div><br />
==Arbeitskreise==<br />
Länge: 1h (KURZ) 1,5h (MITTEL) 2h (LANG)<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen !! AK-Länge<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Je früher im Ablauf, umso besser. Optimal: 1 oder 2 || KURZ<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Satzungsaenderungsantrag-KomGrem|Satzungsänderungsantrag KomGrem]] || [[Kommunikationsgremium|KomGrem]] || [[:Kategorie:KommGrem|KommGrem]] || keine || Änderung des §5 (d) der Satzung || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Austausch|Austausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || || LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || Antonia || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf || || MITTEL, LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe_23_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannh...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]]|| [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] ||JA || Die Nationale Forschungsdaten Infrastruktur vorstellen, Ideen für Anwendung usw im Studium einzuholen || ||<br />
|- <br />
| AK || || [[WiSe_23_AK_Mail-Adressen|Reso-Adressat*innen-Liste]] || [[StAPF]] ||[[:Kategorie:Ergebnissicherung|Ergebnissicherung]] [[:Kategorie:StAPF|StAPF]]|| Keine ||Email-Adressen von möglichen Reso-Adressat*innen herausfinden und festhalten || am besten vor dem Schreiben der meisten Resos aka früh || MITTEL<br />
|- <br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Unterrichtskonzepte|Unterrichtskonzepte]] || Amélie (Kiel) ||[[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]|| Nein, richtet sich primär an LA-Studis aber jeder ist wilkommen|| Sich über verschiedene Formen von Physikunterricht unterhalten, Ideen für guten Unterricht miteinander teilen, Fragen stellen und beantworten || || MITTEL, LANG<br />
|- <br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] || AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] ||[[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Im Pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || Wir ändern die Handreichungen aktualisieren Satzungsänderung. Neukommentierte MRVO || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Outsourcing|Outsourcing]] || Freddy, Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Ethik und Soziales|Soziales]] || Alle || Kritische Auseinandersetzung mit Outsourcing-Strategien der Hochschulen + ggf. Reso gegen Outsourcing || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehre-und-AI|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[:Kategorie:Studienreform|Studienreform]] [[:Kategorie:IT|IT]] || Notwendig: Keine, Optimal: Antrag und Protokoll aus Berlin gelesen || Erfahrungsaustausch und ggf. Reso || Deutlich vor Poster, weil ggf. Reso ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Cheatsheet-Plenum|Cheatsheet Plenum]] || [[Benutzer:Braincoke_(ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || Notwendig: Plenumserfahrung (nicht notwendigerweise ZaPF-Plena!),<br \>Optimal: Geschäftsordnung der ZaPF gelesen haben || Erstellen eines übersichtlichen "Cheatsheets" für ZaPF-Plena || || LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehrkraeftemangel_2.0|AK Lehrkräftemangel 2.0]] || Antonia || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Reaktion auf die Resolution und neue Erfahrungen/Erkenntnisse || || <br />
|-<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Geschichte der Verfassten Studschaft ReLoaded|Geschichte der Verfassten Studschaft ReLoaded]] || [[Benutzer:Stefan, Vale|Stefan, Vale]] (Köln) || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || || ||Lang<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]] || Bringt gerne einen "typischen" Evaluationsbogen von euch mit. Für motivierte gibt es auch Literatur im Wiki. || Es soll darum gehen, wie Evaluationen und Evaluationsfragebögen gestaltet werden können, um die Lehrqualität möglichst objektiv und vergleichbar bewerten zu können || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Nachteilsausgleich|Nachteilsausgleich aufgrund psychischer Erkrankungen]] || Leonie (Düsseldorf) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nicht unbedingt, Grundverständnis, was physische und psychische Beeinträchtigungen sind || Vorstellung ausgewerteter Umfrage Nachteilsausgleich aufgrund psychischer Beeinträchtigungen, Austausch, Erkennung Hindernisse zum Nachteilsausgleich ||nicht 1. AK Slot || egal<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Safe_Space| Safe Space für Menschen mit psychischen Beeinträchtigungen]] || Leonie (Düsseldorf) und Jenny (extern) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || es ist ein Safe Space, deswegen komme nur vorbei, wenn du eine psychische Beeinträchtigung hast (es ist keine Diagnose notwendig; es reicht, wenn du dich der Gruppe zugehörig fühlst) || Austausch über psychische Beeinträchtigung || am Samstag im 1. AK Slot (weil Kooperation mit Psychotherapeutin) || KURZ<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Leistungskultur|Austausch Leistungskultur]] || Samuel (Hamburg), [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]]|| [[:Kategorie:Psychische Gesundheit|Psychische Gesundheit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nö || Austausch über Probleme und Lösungsansätze || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_MeTaFa-Resos|Verfahren für MeTaFa Resos]] || StAPF, Vicky, Peter ||[[:Kategorie:MeTaFa| MeTaFa]] [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nö || Erarbeiten wie Resos über die MeTaFa zeitnahe und mit direkter Beteiligung der BuFaTas entstehen können || Nicht mit: Wie kann ich mich einbringen? Und Email AK || MITTEL<br />
|-<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_WissKoop|Wissenschaftskooperationen]] || Stefan, Annemarie, Bernhard (Köln) || || nö || Reso || Sonntag ||<br />
|-<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Schüler*innen Labore|Schüler*innen Labore]] || Anton, Svenja (Köln)||[[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || nö || || ||<br />
|-<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]], Freddy, Vale (Köln) || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || keine || || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_SHK_und_stud_Tarifvertraege|SHK und studentische Tarifverträge]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] und Anton (Köln) || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || keine || || ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Ersti_Einfuerungen|Ersti-Einführungen]] || Maxi (Erlangen) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Ersti-Einführungen. Wie sollten diese unserer Meinung nach aufgebaut sein? || || Mittel<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || Jonathan (FFM), Kai (Gießen) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || keine Vorkenntnisse aber gerne Unis wo gerade akut der Kampf um das Semesterticket geführt wird || Positionierung/Reso zum Semesterticket als Solidarmodell, welches an vielen Unis gerade droht gekündigt zu werden bzw. schon gekündigt wurde || am liebsten Slot 9 am Montag, da Verantwortliche davor nur z.T. vor Ort ||<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_DuKannstDas|Du kannst das]] || Jakob (Alte Säcke) || [[:Kategorie:Zukunft der ZaPF|Zukunft der ZaPF]] [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] || Erfahrung ist nützlich, aber nicht notwendig || Hilfetexte für kommende ZaPFen optimieren || || LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Hochschulgesetz_Novelle_NRW| Hochschulgesetz Novelle NRW]] || Philipp, Freddy, Stefan (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Bitte um thematischen Einstieg zu erleichtern das geleakte Eckpunktepapier und Positionierung AStA/FS-Physik UzK lesen.|| Vorhaben der Landesregierung diskutieren und eigene Forderungen erarbeiten. Auf Basis dessen Resolution schreiben und überlegen wie wir gemeinsam Vorangehen können. || || <br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Cinderella|Der Cinderella Komplex]] || Daniela (ehemals FFM) || [[:Kategorie:Gleichstellung|Gleichstellung]] || keine || Feminismus Diskussion an Hand von Buchausschnitten || || MITTEL<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_eV-Mitgliederversammlung|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || Peter, [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Eine Mitgliederversammlung durchführen || Möglichst Montag || KURZ<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_Ziele der ZaPF|Ziele der ZaPF|]] || Jakob (Alte Säcke) || [[:Kategorie:Zukunft der ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || keine || Sammeln, was neue ZaPFika von der ZaPF wollen || möglichst wenig erfahrene ZaPFika || <br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Mehr_Leben_an_der_Uni| Mehr Leben an der Uni]] || Philipp, Freddy, Vale (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || kleine optionale Vorbereitung ist verlinkt|| Studentische Begegnungsorte sterben aktuell aus, das gilt nicht nur für Arbeitsplätze sondern auch für alles andere: Cafes/Bars/Kulturräume usw. Wir müssen dringend etwas gegen diese Politik der Unis tun! Ziel Reso|| || <br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Internationals| Internationals]] || Freddy, Michi (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]], [[:Kategorie:Gleichstellung|Gleichstellung]] || ungefähr die Lage an der eigenen Uni einschätzen können || Reso: Es muss sich was Ändern || slot 2,5 oder 6 wegen Gast || MITTEL<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Rote Fäden der Studienreform|Rote Fäden der Studienreform]] || Stefan, ?? (Köln) || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Diskussion von Ideen, Plänen und Erfahrungen zur Studienreform || Austausch und Ideenfindung || nicht am Samstag || egal<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Physikstudium: Wofür?|Physikstudium: Wofür?]] || Stefan, Annemarie (Köln), Barbara (Innsbruck), Amr (Berlin)? || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Was sind Ziel, Bildungsgehalt und gesellschaftliche Relevanz des Physikstudiums || Diskussion des neuen Call for Papers des SreFoFo + Wer hat Ideen? || nicht am Samstag || egal<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_AuMa | AuMa (Austausch zu Marginalisierungen in der Physik)]] || Calle (FUB), Vismaya (FUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Queer-, Antirassismus-, Frauen*-Austausch (und mehr) Diskussion von Erfahrungen und strukturellen Problemen || Austausch und Sammeln von Erfahrungswerten || Samstag Nachmittag bis Montag Nachmittag || MITTEL oder LANG<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Master Prüfungen|Master Prüfungen]] || Alice (Hamburg), [[Benutzer:NerdyBirdy_(ZaPF-Auth)|Emily (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Master|Master]] || nein || Austausch über Prüfungen im Master || || mittel<br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Machtmissbrauch|Machtmissbrauch an Unis]] || Steph (HUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein || Austausch über Machtmissbrauch an Universitäten || || <br />
|-<br />
| AK || || [[WiSe23_AK_Workloadanalysen|Workloadanalysen]] || Steph (HUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein || Austausch über bereits durchgeführte bzw geplante Workloadanalysen || || <br />
|-<br />
|}<br />
<br />
==Workshops==<br />
<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|-<br />
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe23_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki <br />
|- <br />
| || || [[WiSe23_WS_Verständliches_Schreiben|Verständliches Schreiben]] || Antonia || || <br />
|-<br />
| || || [[WiSe23_WS_Safe_Spaces| Safe Spaces]] || AG Entstigmatisierung des PsyFaKo e.V. || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Mental Health]] || 1,5 Std. Slot / Beide Mental Health AKs an einem Tag, gerne am Sonntag <br />
|-<br />
| || || [[WiSe23_WS_Stressbewältigung_im_Studium | Stressbewältigung im Studium]] || AG Entstigmatisierung des PsyFaKo e.V. || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Mental Health]] || 1,5 Std. Slot / Beide Mental Health AKs an einem Tag, gerne am Sonntag <br />
|-<br />
|}<br />
<br />
==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==<br />
{| class="wikitable sortable"<br />
|-<br />
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen<br />
|- <br />
| BU0 || Beispielhausen || [[WiSe23_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||<br />
|- <br />
| || || [[WiSe23_AK_HowToKuschel_Evalutation|How-To-Kuschel-AK Evaluation]] || Antonia || <br />
|- <br />
| || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität - Fragebogen entwickeln]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]] ||<br />
|-<br />
| || || [[WiSe23_AK_FS-Freunschaften|FS Freundschaften]] || Teresa und Ruben || [[:Kategorie:FS-Freundschaft|FS-Freunschaft]] ||<br />
|-<br />
| Montag vor Party? || AnPhy-Prüfungszimmer || [[WiSe23_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende || <br />
|-<br />
| Nach dem Anfangsplenum || noch ungeklärt || [[WiSe23_AK_Nägel-lackieren|Nägel lackieren]] || Samuel (Hamburg) || || bringt möglichst Nagellack mit<br />
|-<br />
| TBD || TBD || [[WiSe23_AK_Teeaustausch|Teeaustausch]] || Niklas (Hamburg) || || Tee mitbringen :)<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
==Hilfe==<br />
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe23}}<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:WiSe23]]<br />
[[Kategorie:AK-Listen]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Frauenfoerderung&diff=31211WiSe22 AK Frauenfoerderung2023-04-03T15:45:51Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): </p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Darquisemk|Magdalena (Düsseldorf)]], Steph (HUB) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Ziel dieses AKs ist es aus dem Protokoll ein Best Practice Handbuch für Fachschaften zu schaffen, in dem Projekte und ihre Wirkungen festgehalten werden. Hier sind alle willkommen, die sich mehr mit dem Thema Frauenförderung beschäftigen wollen - also nicht nur FINTA*-Personen.<br />
In diesem AK geht es nicht um eine Grundsatzdiskussion ("Brauchen wir überhaupt Frauenförderung?") sondern wirklich um das o.g. Ziel.<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Kein direkter Folge-AK<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
Alle, die sich für Frauenförderung interessieren und dafür einsetzen wollen. Explizit nicht nur FINTA*-Personen<br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
Kurze Vorstellung des Ziels, dann zielorientierter Austausch<br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
Vorkenntnisse sind nicht nötig, jedoch wäre es schön, wenn ihr wisst, was eure Fachschaft/Fakultät/Uni oder euer Institut/Fachbereich für Gleichstellung und insbesondere auch für Frauenförderung macht (Falls die Antwort nichts ist, bekommt ihr hier ja ein paar Inspirationen ;-) ).<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Frauenförderung =<br />
'''Protokoll''' vom 12.11.2022<br />
; Beginn<br />
: 10:23 Uhr<br />
; Ende<br />
: 11:46 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Magdalena (Düsseldorf), Steph (HUB) <br />
; Protokoll<br />
: Kroni (TUW), <br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
:Georg-August-Universität Göttingen,<br />
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,<br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,<br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
:Technische Universität Berlin - Physik,<br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
:Technische Universität München,<br />
:Technische Universität Wien,<br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
:Universität zu Lübeck,<br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
<br />
<br />
== Gibt es in jedem Fachbereich Programme zum Thema Frauenförderung? ==<br />
* gibt es überall<br />
<br />
* Anfrage aus KomGrem: KFP hätte gerne von der ZAPF Input zum Thema Frauenförderung<br />
<br />
== Gibt es eine Fachschaft, die ein cooles Projekt/Maßnahmen hat die vorgestellt werden können? ==<br />
<br />
TUM: Projekt -- Labgirl: Schülerinnen machen mit Tutorirenden Laborprojekte. Es war möglich dieses Projekt später im Studium für das Grundpraktikum anzurechnen. Es wurden spannende Experimente dabei gemacht. Wurde von der Frauenbeauftragten für Physik organisiert, gab dafür extra Mittel und Tutorende -> vermutlich nicht mehr existent, dürfte eher an Herzblut für solche Projekte scheitern, nicht an Geld<br />
<br />
FUB: MINToring: Schülerinnenprojekte an der FU die mehrere Woche einnehmen -> dürfte bald auslaufen<br />
<br />
Anmerkung: nicht alle haben so viel Geld für große Projekte wie eigene Laborprojekte <br />
Es sind auch Projekte interessant, die Fachschaften ohne viel Budget machen können.<br />
<br />
TUM: Es gibt eine niederschwellige Unterstützung für weibliche Studierende bei den Eingangsprüfungen, da diese eher das Studium vor dem ersten Prüfungsversuch abbrechen. Findet im Wintersemester vor Weihnachten statt, Fachschaftlerinnen erzählen über ihre Erlebnisse aus dem Ersten Semester -> nach den Treffen gibt es immer ein Kollektiv-Gefühl: Mensch ist nicht alleine, es ist anderen genauso ergangen<br />
<br />
HUB: Neues Projekt in der Theretischen Physik in Form eines Programms, das abneds stattfindet. Ehemalige Professorinnen und Doktorrandinnen erzählen von ihrem Werdegang und ihrer Forschung, welche Erfahrungen sie gemacht haben und welche Probleme es dabei gab. Führte dazu, dass sich die Lehrenden darüber Gedanken machen, wie sie Studentinnen bei Projektarbeiten/Masterarbeit unterstützen können und welche Schwierigkeiten es dabei gibt -> ist vom Graduiertencolleg ausgegangen, waren hauptsächlich Master-Studentinnen anwesend<br />
<br />
== Wie werden Studierende für solche Projekte errreicht? ==<br />
<br />
<br />
Erlangen: In der Orientierungswoche wird darauf geschaut, dass Vorträge von weiblich gelesenen Professorinnen gehalten werden. Hat dazu geführt, dass es mehr Studentinnen gibt. Gibt auch den Wunsch im ersten Semester zumindest eine weiblich gelesene Professorin zu haben.<br />
* Versuch eine Quote zu implementieren<br />
* es gibt in den meisten Bundesländern Fördertöpfe für Professorinnen<br />
<br />
Darmstadt: gibt im Fachbereich zwei Frauen, die eine hält nur Mastervorlesungen beide haben auch neben der Lehre in Kommissionen viel zu tun, da die meisten Kommissionen 50/50 besetzt werden sollen, gab zumindest einen Ausgleich der darin bestand, weniger Lehre halten zu müssen<br />
<br />
Niederschwelliges Projekt wäre, im Mentoring auch Mentorinnen zu haben, wichtig: nicht nur binär denken<br />
<br />
* zum Thema weibliche Professorinnen im ersten Semester gab es einen AK aus Bochum https://zapf.wiki/SoSe22_Phhysikstudiengaenge_und_Gender_Studies<br />
<br />
Letzte Resultate der "Draw-A-Scientist"-Studie zeigen, dass noch nie so oft Frauen als Wissenschaftlerinnen von weiblichen Kindern gemalt werden -> Trend geht in die richtige Richtung<br />
<br />
Im ersten Semester sind mehr weiblich gelesene Studierende in den Vorlesungen als in folgenden Semestern -> aus der Quote der Abschlüsse im Vergleich zu Einschreibungen im ersten Semester wird deutlich wieviel mehr Frauen* als Männer abbrechen<br />
<br />
Auf dem Papier sind die Frauenquoten häufig höher als sie es in der Realität sind -> die Abschlüsse sind dabei häufig aussagekräftiger <br />
<br />
Die Frauenquote ist höher, wenn "Bio" oder "Medizin" im Studiengangs-Namen steht<br />
<br />
== Gibt es eine Uni die mit Frauenförderungsprojekt oder Antidisktriminierungsmaßnahme aktiv im Studium etwas geändert hat? ==<br />
Bsp: alternative Prüfungsformate, geänderte Übungsformate<br />
<br />
Düsseldorf: im Studienprogramm wurde nicht geändert im Gleichstellungsprogramm wurde ein spezielles Workshop-Programm eingeführt, gibt es erst seit diesem Wintersemester Workshops zum Thema: Wie geht man mit Prüfungsangst um? Wie baut man ein Netzwerk auf?<br />
<br />
Es gibt auch einen Semesterstartbrunch speziell für FLINTA Personen es wurden auch Doktorandinnen und Professorinnen eingeladen, die Durchmischung zwischen Mitarbeiterinnen und Studentinnen hat jedoch nicht gut funktioniert, wurde von den Studentinnen gut angenommen, um sich untereinander zu vernetzen<br />
<br />
* gratis Essen und Trinken bringen etwas um Studierende zu Treffen zu bringen<br />
* Bewerbung mit Flyern ist auch hilfreich, wenn man eine bestimmte Zielgruppe erreichen will<br />
<br />
Bei mündlichen Prüfungen gibt es bessere und mehr Abschlüsse, sie helfen auch Menschen mit Handycap<br />
* gibt auch Probleme damit, Student*innen werden vom Professoren fertig gemacht, wenn sie eine Frage nicht beantworten können es gibt auch unangenehme Fragen, wenn sich gelebter Name und Datenbankname unterscheiden<br />
* es gibt Statistiken, dass Frauen bei mündlichen Prüfungen schlechter abschneiden als bei annonymisieren schriftlichen Prüfungen (digital abgegeben) auch Professorinnen bewerten Studentinnen schlechter als Studenten<br />
* es muss mit mündlichen Prüfungen aufgepasst werden, Vergleichbarkeit ist außerdem schwierig<br />
<br />
== Gibt es Studien die die Veränderung zwischen mündlichen und schriftlichen Prüfungen bei der Note betrachten? ==<br />
* keine Studie bekannt, es gibt von Harvard ein Portal zu Studien, die solche Fragen behandeln<br />
https://gap.hks.harvard.edu/<br />
<br />
== Wie viele weiblich gelesene Personen gibt es bei euch in der Fachschaft und wie hält man diese an der Uni? ==<br />
<br />
HUB: schwierig weiblich gelesene Personen zu halten, es gibt bei den aktuellen Veranstalltungskonzepten keine wirkliche Veränderung und es wird darüber nicht wirklich geredet<br />
<br />
FUB: Fachschaft sehr Cis-männlich-weiß, haben letztes Jahr eine Initiative gegründet, die sich für FLINTA Personen einsetzt -> mittlerweile auch geöffnet für andere Personen, die nicht unter den FLINTA Bergriff fallen. Haupt-organisierende Personen sind aktiv in der Fachschaft, setzten auch Projekte zusammen um<br />
<br />
TUM: eigentlich viele Frauen in der Fachschaft, es ist aber kein aktives Thema<br />
* häufig ist Frauenanteil in der Fachschaft höher als im Studium<br />
<br />
Düsseldorf: Es hilft wenn Frauen in der Fachschaft aktiv an Veranstaltungen teilnehmen und wenn man dann aktiv auf weiblich gelesene Personen zugeht -> ansprechbar sein und Präsenz zeigen<br />
<br />
Wien: es gab ein Program in dem Arbeitsgruppen sich zum Thema Sensibilisierung (diskriminierungsfreie Lehre, diskriminierungsfreies Betreuen, ...) weiterbilden konnten -> bekommen dafür ein Zertifikat welches öffentlich bekanntgemacht wird -> wurde mal bei einer alten ZAPF vorgestellt/besprochen -> Solche Programme gibt es auch in Großbritannien<br />
<br />
== Gibt es Programme oder Aufzeichnungen, bei welchen Arbeitsgruppen es zu dikrimminierendem Verhalten kommt ==<br />
* schwierig solche Aufzeichnungen zu veröffentlichen, da die Personen sich in einem Abhängigkeitsverhältnis befinden und es auf sie zurückfallen kann<br />
* solches Verhalten wird häufig nicht bekanntgegeben<br />
* es git ein Tool von der Uni Wien in dem man diskrimminierendes Verhalten annonymisiert melden kann<br />
https://zapf.wiki/SoSe22_AK_Antidiskriminierungsmassnahmen<br />
* solange man von keinen Vorfällen weiß, weiß man nicht wo es Verbesserungsbedarf gibt<br />
<br />
2 Punkte: <br />
* sammeln von struktureller Diskrimminierung und der Tatsache, dass es so ein Verhalten gibt<br />
* Wissen über Mundpropaganda, wo es zu einem solchen Verhalten kommt<br />
<br />
Gab letztes Jahr einen Vorfall wo eine Direktorin von einem MaxPlanck Institut ihre Schutzbefohlenen nicht geschützt hat sondern ihr Autoritätsverhältniss ausgenutzt hat<br />
* Bericht in der Zeitung, dass es nur bei Frauen das Problem gäbe<br />
* die Studierendenvertretung hat rausgefunden, dass es das Porblem auch bei Männern gibt, nur bei Frauen melden sich die betroffenen häufiger da es ja bei Männern "normal" ist<br />
<br />
Mundpropaganda schwierig, da man nicht jede Person ansprechen kann und man als Fachschaft eine Vertrauensperson ernennen sollte, die als Ansprechperson für solche Vorfälle zuständig ist<br />
<br />
== Wie können Awareness-Konzepte auf Festen umgesetzt werden? ==<br />
* Bsp. Code of Conduct für die Veranstaltungen<br />
<br />
== Gibt es in der Fachschaft ein Awareness-Konzept? ==<br />
<br />
Düsseldorf: haben sich nach einem Vorfall mit KO-Tropfen mit der Thematik beschäftigt und es gibt Workshops zu der Thematik Awareness<br />
es wurde jedoch nichts fest verankert<br />
<br />
HUB: haben ein Awareness-Spiel (wurde auf einigen ZaPFen behandelt/gespielt), ist für die Erstis<br />
hatten früher Vertrauenspersonen, seit Corona nicht mehr <br />
gibt eine Studentische Initiative am Campus als Ansprechpersonen und für Fragen zum Thema Awareness. <br />
Es gibt einen Code of conduct für die Erstifahrt<br />
<br />
KIT: gibt einen Orientierungsphasen-Kodex, Alkohol ist in Orientierungsveranstalltungen verboten. Es sind dadurch auch viele andere Konzepte abseits von Saufveranstaltungen entstanden<br />
RWTH: Bei Erstifahrt wurden Softdrinks gratis angeboten, hat einiges verändert, Erstis haben am ersten Abend weniger getrunken<br />
HUB: Alkoholausschank bei immer mehr Erstis unter 18 schwierig<br />
<br />
== Ausblick ==<br />
Folge-AK in Berlin für KFP Input <br />
<br />
https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Frauenfoerderung<br />
<br />
== Zusammenfassung ==<br />
Es wurde über Frauen- und Gleichstellungsprojekte an den verschiedenen Unis gesprochen. <br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Code_of_Conduct&diff=31210WiSe22 AK Code of Conduct2023-04-03T15:43:27Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): </p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche*r:''' Steph(HUB), Karola (Alumni)<br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' In diesem AK wollen wir gerne über mögliche Formen eines Code of Conduct für die ZaPF diskutieren.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' Nein, aber es gibt Überschneidungen mit früheren AKs, z.B. AK Code of Coduct zum Selberbauen. <br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' - <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Alle, die sich mit dem Thema Awareness beschäftigen wollen. <br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': - <br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' Code of Conducts sind eine Mischung aus Selbstverständniserklärung und Verhaltensregeln. <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Code of Conduct =<br />
'''Protokoll''' vom 11.11.2022<br />
; Beginn<br />
: 16:25 Uhr<br />
; Ende<br />
: 18:00 Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Steph (HU Berlin)<br />
; Protokoll<br />
: Karola (Alumni, ehem. Potsdam)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
: HU Berlin<br />
: FU Berlin<br />
: Alumni<br />
<br />
== Protokoll ==<br />
<br />
* Idee, einen Code of Conduct für die ZaPF zu schreiben<br />
* Anlehnung an den CoC vom C3 ? <br />
* bei der FUB gibt es eine FLINTA*-Gruppe<br />
** Awareness-Woche mit Workshops etc<br />
** Gedanke, einen CoC zu schreiben<br />
<br />
* Gedanken über ein Awareness-Team, zusätzlich zu den Vertrauensperson<br />
** aus welchen Menschen könnte sich dieses Team zusammensetzen<br />
** damit nicht immer bestimmte Personen "gezwungen" wären, eher einen Pool mit freiwilligen / interessierten Personen einrichten<br />
** wie würde das System des Awareness-Teams funktionieren? Gibt es Regelungen? <br />
** wenn wir ein solches Zeichen setzen, dann ist es uns wichtig genug! <br />
<br />
* erste Ideen zum CoC (auch nach Lesen des CoC der KIF)<br />
** "nein heißt nein" klingt so "abgedroschen", bringt die Leute in eine Bringschuld, lieber "nur ja heißt ja" oder beides<br />
** "Recht auf Toleranz" klingt eher nach Akzeptanz, also auch hier andere Formulierung (Satz 4)<br />
** CoC def KIF wenig umstritten und Awareness-Team zusätzlich zu Vertrauensperson sinnvoll<br />
<br />
* Idee: CoC der KIF nehmen und an unsere Ideen auf der ZaPF anpassen<br />
** was passiert bei Maßnahmen, wenn Menschen sich nicht daran hlten? <br />
** Vertrauenspersonen mit einbeziehen (ganz unten bei der KIF)<br />
* Generell den CoC aus bekannten aufbauen (CCC, KIF, HUB)<br />
* aus dem Ak Code of Conduct zum Selberbauen, die Ausformulierung zu sexuellen Übergriffen nehmen und als Punkt 5 der KIF ersetzen<br />
<br />
=== Verhaltenskodex der ZaPF ===<br />
<br />
''' Präambel '''<br />
<br />
Die ZaPF ist ein freies Forum von und für Physikstudika. Sie bietet eine sichere Umgebung für Teilnehmika unabhängig ihrer Alter, Geschlechter, sexueller Identitäten oder Orientierungen, physischen Erscheinungen und Befähigungen, Studiengänge, Lebensumstände sowie politischer oder religiöser Überzeugungen. Aus diesem Grund kann diskriminierendes, ausschließendes und grenzüberschreitendes Verhalten in jeglicher Form nicht toleriert werden.<br />
Stellungnahme der Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften gegen Diskriminierung, Ausschließung und grenzüberschreitendes Verhalten, "beschlossen"[^wien] in Wien<br />
<br />
[^wien]: Da das Abschlussplenumsprotokoll aus Wien verschwunden ist, kann der Beschluss historisch nicht belegt werden.<br />
<br />
Wir wollen die ZaPF gemeinsam in einem respektvollen Miteinander gestalten.<br />
<br />
Wir wollen inklusive, diskriminierungsfreie und offene Kommunikation miteinander. <br />
<br />
Beispielhaft als nicht abgeschlossene Liste:<br />
<br />
* wir freuen uns über neue Menschen auf der ZaPF und möchten eine Umgebung schaffen in der wir voneinander lernen können <br />
* wir schätzen Meinungspluralismus<br />
* wir kommunizieren respektvoll miteinander auch wenn wir verschiedener Meinung sind<br />
* wir lassen einander ausreden und hören uns zu<br />
* wir gehen miteinander empathisch um <br />
* wir akzeptieren wenn Menschen Fragen nicht beantworten wollen <br />
* wir haben körperlichen Kontakt nur mit expliziter Zustimmung, Nichtzustimmung wird ohne Begrüngung akzeptiert und nicht hinterfragt<br />
* wir schaffen Sicherheit und diskutieren in einer entspannten Atmospähre miteinander<br />
* wir ermutigen rücksichtsvolles Fragen<br />
* wir wünschen uns couragiertes Verhalten<br />
* wir schützen unsere Grenzen und halten uns an die von anderen gesetzten Grenzen. Du selbst bestimmt was für dich Grenzüberschreitend ist.<br />
<br />
Die ZaPFika engagieren sich eine Atmosphäre von Sicherheit und Gewaltlosigkeit für alle zu schaffen. Dies bedeutetinsbesondere, dass:<br />
<br />
* wir keine Form von sexualisierter Gewalt, Belästigung oder Diskriminierung akzeptieren<br />
* wir keine Beleidigungen, Trollen, Degradierungen oder persönliche Angriffe akzeptieren<br />
* wir nicht wenn wir Menschen anstelle von Argumenten angreifen akzeptieren<br />
<br />
''' Umsetzung '''<br />
<br />
Das Umsetzen dieses Verhaltenskodexes liegt in der Verantwortung aller anwesender Personen; Teilnehmika, Helfika, Orga, etc. Wie in allem zwischenmenschlichem Handeln, kommt es jedoch auch auf der ZaPF zu Problemen. <br />
<br />
Du kannst dich mit Problemen jederzeit an die Vertrauenspersonen wenden. Im Konfliktfall mit anderen Menschen oder bei persönlichen Problemen, die nur dich betreffen, kannst du ihnen von deinem Problem erzählen. Falls du das wünschst, können sie mit anderen Personen vermitteln, für dich bei der Tagungsleitung um Hilfe bitten oder andere, z.B. externe, Hilfe organisieren.<br />
<br />
Du kannst mit so vielen oder so wenigen Vertrauenspersonen sprechen, wie du möchtest.<br />
<br />
''' Geltungsbereich '''<br />
<br />
Dieser Verhaltenskodex gilt auf allen unmittelbar mit der ZaPf in Verbindung stehenden Veranstaltungen. Im speziellen gilt er auf allen ZaPFen und durch Organe der ZaPF organisierten Veranstaltungen für alle anwesenden Personen. Außerdem für alle die ZaPF repräsentierenden Personen während Sie ihre Funktion ausüben.<br />
<br />
Mit der Anmeldung zu einer entsprechenden Veranstaltung, spätestens jedoch mit dem Erscheinen, stimmst du zu, dich an diesen Verhaltenskodex zu halten.<br />
<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Code_of_Conduct https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Code_of_Conduct]<br />
<br />
== Zusammenfassung ==<br />
Es wurde allgemein über Code of Conducts gesprochen und ein Code of Conduct für die ZaPF entwickelt der im Endplenum diskutiert und beschlossen werden soll.</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschafft&diff=31209WiSe22 AK Diskriminierende Personen in der Fachschafft2023-04-03T15:41:25Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Zusammenfassung */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Uni-Wien), Xaver (Uni-Wien), Steph (HUB) <br \><br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' Wir würden gerne berichten über unseren Umgang mit solchen Vorfällen, und anschließend die Diskussion erweitern auf einen allgemeinen Austausch von Erfahrungen. Vielleicht lernen wir gemeinsam neue Methoden oder nützliche Tipps für die Zukunft.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' nein<br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Interessierte Menschen allgemein, gerne auch Personen mit Erfahrungen im Umgang mit solchen Situationen.<br \><br />
<br />
* '''Wie läuft der AK ab?:''' z.B. Auf unseren kurzen Bericht wird ein Austausch von Erfahrungen und Ideen folgen.<br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' keine<br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' was noch gesagt werden soll <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Diskriminierende Personen in der Fachschaft =<br />
'''Protokoll''' vom dd.11.2022<br />
; Beginn<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Ende<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Svenja, Xavier udn Steph<br />
; Protokoll<br />
: Manu (Wien)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
:Friedrich-Schiller-Universität Jena<br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
:Technische Universität Wien,<br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Universität Bielefeld,<br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
:Universität Innsbruck,<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
:Universität Potsdam,<br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
:Universität Wien,<br />
:Universität zu Köln,<br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
AK in zwei Teile aufgeteilt.<br />
1. Teil: was kann gemacht werden, wenn es schon zu übergriffen gekommen ist<br />
2. Teil: was kann präventiv gemacht werden<br />
<br />
===Geschichtsstunde===<br />
Geschichte aus Uni Wien:<br />
Gab sexistische Kommentare eines Erstsemestrigentutoren (Buddy für Erstsemestrige), wurde ausgeladen von Partys, ist trotzdem dort aufgetaucht. Erstsemestrigentutor kannte die Grundsätze der Fachschaft und hätte wissen müssen, dass so ein Verhalten für die Fachschaft nicht in Ordnung ist. Gab sehr viele Meldungen von sexistischen Vorfällen bezüglich dieser Person. Person wird als fachschaftsnah (Dunstkreis) angesehen, schwierige Situation.<br />
<br />
Wie kann versucht werden, andere Personen vor dem Verhalten einer Person zu beschützen, wenn betroffene Personen das Fehlverhalten nicht öffentlich ausgesprochen haben?<br />
<br />
Ist UW ein Einzelfall? Studie der Leibniz-Gesellschaft: Es ist extrem häufig, dass es entweder unter Studis, zwischen Lehrenden und Studis, oder unter Lehrenden Vorfälle sexueller Belästigung gibt. Was tun wir wenn es in der Fachschaft auftritt? <br />
<br />
Stadt 1: Hatte erschreckend ähnlichen Fall dieses Semester, waren nicht darauf vorbereitet, weil dies bis jetzt kein Thema war. Es gibt zwar Awareness-Personen für Erstifahrten, jedoch nicht für Erstiveranstalltungen. Es war nicht klar, wie genau sich verhalten werden soll, weder als Person noch als Fachschaft.<br />
<br />
Von der Uni aus gibt es keine direkten Strukturen an die sich Studierende bei solchen Vofällen wenden können. Es gibt nur freiwillig tätige Ansprechpersonen die oft überfordert sind.<br />
<br />
Uni C: Ähnliche Situation: Waren nicht vorbereitet, hatten aber einen von der Frauenbeauftragten organisierten Workshop über sexualisierte Gewalt. Personal ist nicht geschult für diese Situationen.<br />
<br />
Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte: sind Beschwerde- und Beratungsposition sowie Beschwerdestelle aber meist nicht dafür ausgebildet (kommt auf das HG des Bundeslandes an)<br />
<br />
Positive Anmerkung: an vielen Unis wird auf die Problemstellung durch Plakate mit Leitsatz "No means No" aufmerksam gemacht<br />
<br />
Stadt 4: Gab einen Vorfall bei WiWi-Fachschaft. Supersexistische Aufgaben auf einem Zettel bei der Orientierungswoche für Erstis (wurde in der ZaPF-Gruppe geteilt). WiWis wurden von Uni/ASTA zur Rede gestellt, mussten entsprechende Sensibilisierungskurse besuchen. Wurde von WiWis als Drangsalierung wahrgenommen, sehen das nicht als Fehlverhalten und sich nicht als in der Verantwortung. Vorfall wurde offiziell nie gemeldet. Es gibt eine Awareness-Person und ASTA möchte Sensibilisierungskurse für alle verpflichtend machen<br />
<br />
Uni Z: Gab einen Fall sexueller Übergriffe durch eine fachschaftsnahe Person. Fall wurde der Fachschaft per Brief gemeldet, mit betroffener Person konnte offen darüber geredet werden und sie ist mittlerweile in Beratung. -> es ist ganz wichtig, zuerst die Betroffenen der sexuellen Gewalt zu Wort kommen zu lassen und diese zu ermutigen sich danach die Zeit zu nehmen, die Situation zu ver-/bearbeiten<br />
<br />
Uni B12: Person aus der Dunstkreisnähe der Fachschaft machte sexistische Äußerungen bei denen sich alle sehr unwohl gefühlt haben. Auch nach sehr höflicher und verständnissvoller Gesprächsführung wurde das Verhalten nicht abgestellt. Danach deutlicher und rauer um Einstellung gebeten und seitdem gibt es weniger bis keine sexistische Kommentare dieser Person im Fachschaftsumfeld. Die Frage ist wie effektiv dieses Vorgehen langfristig ist.<br />
<br />
Die Hilfestellen der Unis sind gnadenlos unterbesetzt und zu schlecht ausgebildet.<br />
<br />
Stadt L2: Kein Vorfall expliziter Diskriminierung aber unangenehme Situation bei einer Erstiwoche. Vor ein paar Jahren forderten Helfende Erstis auf, für Extrapunkte bis zu den Knien in den See zu gehen, was von den Erstis als unangenehm empfunden wurde. Fachschaft gibt seitdem Briefing vor Erstiwoche über angemessenes und unangemessenes Verhalten ("Wir stiften niemanden zu Alkoholkonsum an.", "Wir geben erstis keine blöden aufgaben bei denen sie sich unwohl fühlen.", ...) Trotz Notwendigkeit teilweise Gefühl bei Fachschaft etwas unnötiges zu machen. Aber einigen auf Werte und explizite Kommunikation dieser Werte als wichtig erachtet<br />
<br />
===Maßnahmen===<br />
Code of Conducts sind super! Funktionieren am Besten, wenn die Maßnahmen für Nicht-Einhaltung angemessen sind und klar kommuniziert werden, sonst sind sie teilweise wirkungslos <br />
<br />
Sensibilisierung kann durch die Fachbereichsleitung stattfinden/organisiert werden.<br />
* auch Lehrende und Mitarbeitende sensibilisieren<br />
<br />
Stadt 9: Dekan hat angeboten mit einer problematischen Person zu sprechen. Wurde nicht in Anspruch genommen, gibt der Fachschaft aber Möglichkeiten.<br />
<br />
Wichtig: Dinge nur dann tun wenn sie mit betroffenen Personen abgesprochen sind!<br />
<br />
Nur geringer rechtlicher Rahmen für Maßnahmen bei Studis, was Maßnahmen nach Vorfällen erschwert, aber Prävention ist sehr gut möglich.<br />
<br />
Meldung von Vorfällen führt zu Einführung/Umsetzung von (präventiven) Maßnahmen, auch wenn betroffene Personen selbst diese Maßnahmen nicht wahrnehmen möchten.<br />
<br />
Marburg: Wird in der anfangs erwähnten Studie aufgeschlüsselt, ob Machtverhältnisse relevant sind?<br />
* Machtverhältnisse vor allem an Unis (und in der Wissenschaft) ein riesiges Problem<br />
* in manchen Studien werden Machtverhältnisse abgefragt, es gibt allerdings eine große Dunkelziffer<br />
<br />
Bielefeld: Statement an Fachschaftstür "Hier ist ein Safe Space." Unklar ob das klug ist, weil damit ein "Schuldeingeständnis" gemacht wird.<br />
* Deklaration von Safe-Spaces sind sehr gefährlich, da sie nicht wirklich garantiert werden können<br />
* Garantierbarkeit gewünscht aber Umsetzung unklar<br />
* Sinvoller sind Statements in Form von Code of Conducts<br />
<br />
Sozialer Druck im Fachschaftsumfeld: Wie legitim ist es, hartes Kontra zu geben, um der Person die Plattform zu nehmen?<br />
* wird Täter*innen damit wirklich die Plattform genommen? Gegenwind kann mehr Druck vom Täter*innen auf die Betroffenen erzeugen. <br />
* negative Folgen sind bei allen Maßnahmen möglich<br />
* Betroffenenschutz ist das wichtigste. Maßnahmen müssen mit den Betroffenen abgeklärt werden.<br />
<br />
Beispiel waren generalisierte Aussagen gegen weiblich gelesene Personen. Entsprechende Gespräche wurden mit der äußernden Person geführt, es fiel aber schwer, effektiv Kontra zu geben.<br />
* trotzdem wichtig, Plattform muss genommen werden<br />
* Person reflektiert von sich aus nicht, es braucht input von außen<br />
<br />
Aussagen wie "Täter*innen werden immer Täter*innen bleiben" werden als problematisch wahrgenommen<br />
* Täter*innen können sich in vorgegebenen Räumen und Strukturen auch weiterentwickeln<br />
* Wie kann diese Weiterentwicklung initiiert werden, speziell wenn Täter*innen sich provokant verhalten <br />
<br />
Gerade bei Vorfällen mit Betroffenen ist es ganz wichtig, die Betroffenenperspektive zu sehen und schnell zu handeln. Entstehen von Gerüchten kann die Situation für betroffene Personen zusätzlich erschweren. Mit einer Positionierung gegen das Verhalten wird die Macht gebrochen. Solidarisches Verhalten und sich hinter die Person zu stellen ist essentiell. Das Schlimmste und Schmerzvollste ist die Angst davor, sich anderen gegenüber zu öffnen. Und die Angst vor den Täter*innen zwischen Meldung und Maßnahmen, in dieser Zeit ist der Schutz der betroffenen Personen ungemein schwer.<br />
<br />
Es ist wichtig sich bewusst zu machen, was als Fachschaft geleistet werden kann und wo wir uns Hilfe holen müssen. Wir sind nicht ausgebildet, um Menschen psychologisch zu begleiten! Ein optimaler Prozess ist oft unmöglich, als Fachschaft ist es auch sehr schwer, alleine vorzugehen. Entsprechende helfende Stellen existieren aber an den meisten Unis, müssen aktiv und vor Vorfällen gefunden werden!<br />
<br />
Was können Fachschaften machen um einen Rahmen zu bieten, in dem sich Opfer sicher melden können (als Alternative zur Deklaration von Safe Spaces)?<br />
* Es können Vertrauenspersonen von der Fachschaft implementiert werden, die eine niederschwellige Anlaufstelle bieten (AK Vertrauenspersonen - https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Vertrauenspersonen_f%C3%BCr_Fachschaften)<br />
* Fachschaften können sich für mehr Ressourcen von Seiten der Uni einsetzen<br />
* es können speziell mit der Thematik betraute Personen von der Fakultät eingestellt werden <br />
* siehe auch https://zapf.wiki/SoSe22_AK_Antidiskriminierungsmassnahmen, https://zapf.wiki/WiSe21_Frauenf%C3%B6rderung_und_Frauenfeindlichkeit<br />
<br />
<br />
Ergibt ein Kummerkasten als niederschwelliges Angebot für anonyme Meldungen einen Sinne?<br />
* hängt davon ab, wie die Fachschaft aufgestellt ist und welche Ressourcen vorhanden sind, um sich um die eingehenden Fälle zu kümmern<br />
<br />
Sensibilisierte Menschen sind nicht Psychologen und können diese nicht ersetzen. Die meisten Frauenbeauftragten dienen der Erstberatung. Fachschaften sind ebenso nur Erstberatungsstellen. Achtet auf Selbstschutz, sonst könnt ihr anderen Menschen nicht helfen!!!<br />
<br />
===Code of Conduct===<br />
In NRW gibt es für Sportvereine die Verpflichtung, eine Erklärung/Code of Conduct zu unterschreiben. Inwieweit so eine Unterschrift etwas bringt ist noch unklar. <br />
<br />
An einer Uni bei Erstifahrt: Helfende müssen sich an den Code of Conduct halten. Wer das nicht tut, fährt nach Hause. Erstis lassen sich bei Vorfällen nicht verweisen.<br />
<br />
Gibt regelmäßig einen Tag gegen sexualisierte Gewalt gegen Frauen. Dazu machen Unis oft viel, Fachschaften beteiligen sich seltener. Ist auch schon eine präventive Maßnahme, in der Woche um diesen Tag Veranstalltungen zu der Thematik anzubieten bzw. sich bei Veranstaltungen der Uni einzubringen.<br />
<br />
Zur Sensibilisierung kann auch das Awarenessspiel dienen: https://zapf.wiki/WiSe21_Awareness_Spiel<br />
<br />
Wie würde bzw. kann so ein Workshop zum aktiven empowerment von FLINTA-Personen ausschauen? Beispiel Workshop Mutausbruch: Trainerin für feministischen Kampfsport<br />
* Wie gehst du damit um, mit Alltagssexismen konfrontiert zu werden?<br />
* Argumentationsstrukturen gegen Sexismus in Vorlesungen<br />
* Umgang mit Mikroaggressionen kann gelernt werden<br />
<br />
Ergibt es Sinn einen Selbstverteidigungskurs zu organisieren oder ergibt es mehr Sinn, sich auf Kommunikation zu konzentrieren?<br />
* bei Selbstverteidigungskursen wird eine Person benötigt, die sich sowohl damit als auch mit der Struktur hinter sexuellen Übergriffen auskennt<br />
* es muss kein entweder/oder sein, jede Person benötigt eine andere Strategie zur verteidigung<br />
<br />
Es ist sehr wichtig, Dinge im Kontext zu betrachten. Körperliche Selbstverteidigung steht nicht im Vordergrund. Konfrontation mit mentaler Gewalt ist ebenso problematisch. Mentale Stärke ist wichtig. Ziel ist, in der Lage zu sein, mit Situationen klarzukommen<br />
<br />
Hochschule hat eine Verpflichtung die Studierenden zu schützen. Steht in den meisten Hochschul-Gesetzen. Prävention ist damit gut argumentierbar. Bringt etwas, um mit höheren hierarchischen Ebenen ins Gespräch zu kommen. Fachschaften sind nicht allein, Hochschulen haben hier auch einen Auftrag. Die Frauenbeauftragten der einzelnen Bereiche sind hier anzusprechen. Holt die mit ins Boot, die wollen das gleiche wie ihr, kennen aber oft die rechtlichen Grundlagen und können das auch ausnutzen.<br />
<br />
Kommentar: Dinge können ja auch traumatisierend sein. Gibt psychologische Erstberatung an vielen Unis. Da kann es direkt auch zu Nachteilsausgleich kommen (ist jedoch abhängig von der Uni und Hochschulgesetz) Psychologische Beratung von Studwerk ist oft besser als die von Uni (z.b. viel mehr Termine)<br />
<br />
Wie kann mehr Awareness in männlich dominierter Fachschaft geschaffen werden? Wie können strukturelle Änderungen vollzogen und mehr Verständnis für Diversitäts-Themen geschaffen werden?<br />
* Menschen aus dem Asta bzw. aus den Referaten einzuladen und sich da weiterbilden<br />
* Vielleicht auch Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte<br />
* Kluge Menschen einladen die da was zu wissen, gibt auch viele andere Vereine: Queerleben, ABQueer, TriQ, Ombutstelle LADG (Berlin), und viele weitere<br />
<br />
Für Österreich: Wir haben die BundesÖH. Die Antidiskriminierungsstelle des Bundes hat auch sehr gute Materialien.<br />
<br />
Quotierung kann bedeuten, weibliche Redebeiträge vor männliche zu ziehen.<br />
<br />
Viele haben Parties und Awarenessteams. Manchmal ist es hilfreich zu bewerben, dass es ein Awarenessteam gibt. Es kann helfen einfach zu sagen: "Wir haben ein Awareness-Team.", "Wir kümmern uns um Vorfälle.", Flyer an Toiletten: "Wenn was ist komm zur Bar.", Plakate: "Kein Raum für Übergriffe!"<br />
<br />
Auch Alkoholkonsum einzuschränken kann helfen.<br />
<br />
System, bei dem ein Codewort gewissen Personen oder an der Bar gesagt wird, wenn etwas passiert ist. Codewort hilft, um sich nicht erklären zu müssen, sondern direkt in einen sicheren Raum gebracht zu werden, wo Weiteres geklärt werden kann.<br />
<br />
Rufmord-Thema: Wenig darüber tratschen, sondern mit Betroffenen und Täter*innen klären was passiert ist und welche Konsequenzen es gibt. <br />
* Es muss nicht publik gemacht werden.<br />
* Möglichst wenige Personen einbinden.<br />
Wenn im Vorhinein schon geklärt ist, was bei Vorfällen gemacht wird, dann muss im Fall der Fälle nicht darüber geredet werden welche Maßnahmen einsetzen.<br />
<br />
Zu sagen, dass es ein Awareness-Team gibt ist kein Schuldeingeständnis!<br />
<br />
Für alle, die sich damit noch nicht so auseinander gesetzt haben: gibt ganz neues Material von der Bukof, da ist viel hilfreiches drin https://bukof.de/service/materialien/ Ist sinnvoll sich das alles gut anzuschauen.<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft]<br />
<br />
==Zusammenfassung==<br />
Es wurden allgemeine Erfahrungen im Umgang mit diskriminierenden Personen ausgetauscht und zu konkreten Fällen Maßnahmen betrachtet die Anwendung fanden oder möglich wären. Außerdem wurde über mögliche Strukturen gesprochen, die unterstützen können und sich ausgetauscht, was an den Unis an solchen Strukturen schon vorhanden ist.<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschafft&diff=31208WiSe22 AK Diskriminierende Personen in der Fachschafft2023-04-03T15:39:08Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: Diskriminierende Personen in der Fachschafft */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Uni-Wien), Xaver (Uni-Wien), Steph (HUB) <br \><br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' Wir würden gerne berichten über unseren Umgang mit solchen Vorfällen, und anschließend die Diskussion erweitern auf einen allgemeinen Austausch von Erfahrungen. Vielleicht lernen wir gemeinsam neue Methoden oder nützliche Tipps für die Zukunft.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' nein<br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Interessierte Menschen allgemein, gerne auch Personen mit Erfahrungen im Umgang mit solchen Situationen.<br \><br />
<br />
* '''Wie läuft der AK ab?:''' z.B. Auf unseren kurzen Bericht wird ein Austausch von Erfahrungen und Ideen folgen.<br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' keine<br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' was noch gesagt werden soll <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Diskriminierende Personen in der Fachschaft =<br />
'''Protokoll''' vom dd.11.2022<br />
; Beginn<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Ende<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Svenja, Xavier udn Steph<br />
; Protokoll<br />
: Manu (Wien)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
:Friedrich-Schiller-Universität Jena<br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
:Technische Universität Wien,<br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Universität Bielefeld,<br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
:Universität Innsbruck,<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
:Universität Potsdam,<br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
:Universität Wien,<br />
:Universität zu Köln,<br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
AK in zwei Teile aufgeteilt.<br />
1. Teil: was kann gemacht werden, wenn es schon zu übergriffen gekommen ist<br />
2. Teil: was kann präventiv gemacht werden<br />
<br />
===Geschichtsstunde===<br />
Geschichte aus Uni Wien:<br />
Gab sexistische Kommentare eines Erstsemestrigentutoren (Buddy für Erstsemestrige), wurde ausgeladen von Partys, ist trotzdem dort aufgetaucht. Erstsemestrigentutor kannte die Grundsätze der Fachschaft und hätte wissen müssen, dass so ein Verhalten für die Fachschaft nicht in Ordnung ist. Gab sehr viele Meldungen von sexistischen Vorfällen bezüglich dieser Person. Person wird als fachschaftsnah (Dunstkreis) angesehen, schwierige Situation.<br />
<br />
Wie kann versucht werden, andere Personen vor dem Verhalten einer Person zu beschützen, wenn betroffene Personen das Fehlverhalten nicht öffentlich ausgesprochen haben?<br />
<br />
Ist UW ein Einzelfall? Studie der Leibniz-Gesellschaft: Es ist extrem häufig, dass es entweder unter Studis, zwischen Lehrenden und Studis, oder unter Lehrenden Vorfälle sexueller Belästigung gibt. Was tun wir wenn es in der Fachschaft auftritt? <br />
<br />
Stadt 1: Hatte erschreckend ähnlichen Fall dieses Semester, waren nicht darauf vorbereitet, weil dies bis jetzt kein Thema war. Es gibt zwar Awareness-Personen für Erstifahrten, jedoch nicht für Erstiveranstalltungen. Es war nicht klar, wie genau sich verhalten werden soll, weder als Person noch als Fachschaft.<br />
<br />
Von der Uni aus gibt es keine direkten Strukturen an die sich Studierende bei solchen Vofällen wenden können. Es gibt nur freiwillig tätige Ansprechpersonen die oft überfordert sind.<br />
<br />
Uni C: Ähnliche Situation: Waren nicht vorbereitet, hatten aber einen von der Frauenbeauftragten organisierten Workshop über sexualisierte Gewalt. Personal ist nicht geschult für diese Situationen.<br />
<br />
Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte: sind Beschwerde- und Beratungsposition sowie Beschwerdestelle aber meist nicht dafür ausgebildet (kommt auf das HG des Bundeslandes an)<br />
<br />
Positive Anmerkung: an vielen Unis wird auf die Problemstellung durch Plakate mit Leitsatz "No means No" aufmerksam gemacht<br />
<br />
Stadt 4: Gab einen Vorfall bei WiWi-Fachschaft. Supersexistische Aufgaben auf einem Zettel bei der Orientierungswoche für Erstis (wurde in der ZaPF-Gruppe geteilt). WiWis wurden von Uni/ASTA zur Rede gestellt, mussten entsprechende Sensibilisierungskurse besuchen. Wurde von WiWis als Drangsalierung wahrgenommen, sehen das nicht als Fehlverhalten und sich nicht als in der Verantwortung. Vorfall wurde offiziell nie gemeldet. Es gibt eine Awareness-Person und ASTA möchte Sensibilisierungskurse für alle verpflichtend machen<br />
<br />
Uni Z: Gab einen Fall sexueller Übergriffe durch eine fachschaftsnahe Person. Fall wurde der Fachschaft per Brief gemeldet, mit betroffener Person konnte offen darüber geredet werden und sie ist mittlerweile in Beratung. -> es ist ganz wichtig, zuerst die Betroffenen der sexuellen Gewalt zu Wort kommen zu lassen und diese zu ermutigen sich danach die Zeit zu nehmen, die Situation zu ver-/bearbeiten<br />
<br />
Uni B12: Person aus der Dunstkreisnähe der Fachschaft machte sexistische Äußerungen bei denen sich alle sehr unwohl gefühlt haben. Auch nach sehr höflicher und verständnissvoller Gesprächsführung wurde das Verhalten nicht abgestellt. Danach deutlicher und rauer um Einstellung gebeten und seitdem gibt es weniger bis keine sexistische Kommentare dieser Person im Fachschaftsumfeld. Die Frage ist wie effektiv dieses Vorgehen langfristig ist.<br />
<br />
Die Hilfestellen der Unis sind gnadenlos unterbesetzt und zu schlecht ausgebildet.<br />
<br />
Stadt L2: Kein Vorfall expliziter Diskriminierung aber unangenehme Situation bei einer Erstiwoche. Vor ein paar Jahren forderten Helfende Erstis auf, für Extrapunkte bis zu den Knien in den See zu gehen, was von den Erstis als unangenehm empfunden wurde. Fachschaft gibt seitdem Briefing vor Erstiwoche über angemessenes und unangemessenes Verhalten ("Wir stiften niemanden zu Alkoholkonsum an.", "Wir geben erstis keine blöden aufgaben bei denen sie sich unwohl fühlen.", ...) Trotz Notwendigkeit teilweise Gefühl bei Fachschaft etwas unnötiges zu machen. Aber einigen auf Werte und explizite Kommunikation dieser Werte als wichtig erachtet<br />
<br />
===Maßnahmen===<br />
Code of Conducts sind super! Funktionieren am Besten, wenn die Maßnahmen für Nicht-Einhaltung angemessen sind und klar kommuniziert werden, sonst sind sie teilweise wirkungslos <br />
<br />
Sensibilisierung kann durch die Fachbereichsleitung stattfinden/organisiert werden.<br />
* auch Lehrende und Mitarbeitende sensibilisieren<br />
<br />
Stadt 9: Dekan hat angeboten mit einer problematischen Person zu sprechen. Wurde nicht in Anspruch genommen, gibt der Fachschaft aber Möglichkeiten.<br />
<br />
Wichtig: Dinge nur dann tun wenn sie mit betroffenen Personen abgesprochen sind!<br />
<br />
Nur geringer rechtlicher Rahmen für Maßnahmen bei Studis, was Maßnahmen nach Vorfällen erschwert, aber Prävention ist sehr gut möglich.<br />
<br />
Meldung von Vorfällen führt zu Einführung/Umsetzung von (präventiven) Maßnahmen, auch wenn betroffene Personen selbst diese Maßnahmen nicht wahrnehmen möchten.<br />
<br />
Marburg: Wird in der anfangs erwähnten Studie aufgeschlüsselt, ob Machtverhältnisse relevant sind?<br />
* Machtverhältnisse vor allem an Unis (und in der Wissenschaft) ein riesiges Problem<br />
* in manchen Studien werden Machtverhältnisse abgefragt, es gibt allerdings eine große Dunkelziffer<br />
<br />
Bielefeld: Statement an Fachschaftstür "Hier ist ein Safe Space." Unklar ob das klug ist, weil damit ein "Schuldeingeständnis" gemacht wird.<br />
* Deklaration von Safe-Spaces sind sehr gefährlich, da sie nicht wirklich garantiert werden können<br />
* Garantierbarkeit gewünscht aber Umsetzung unklar<br />
* Sinvoller sind Statements in Form von Code of Conducts<br />
<br />
Sozialer Druck im Fachschaftsumfeld: Wie legitim ist es, hartes Kontra zu geben, um der Person die Plattform zu nehmen?<br />
* wird Täter*innen damit wirklich die Plattform genommen? Gegenwind kann mehr Druck vom Täter*innen auf die Betroffenen erzeugen. <br />
* negative Folgen sind bei allen Maßnahmen möglich<br />
* Betroffenenschutz ist das wichtigste. Maßnahmen müssen mit den Betroffenen abgeklärt werden.<br />
<br />
Beispiel waren generalisierte Aussagen gegen weiblich gelesene Personen. Entsprechende Gespräche wurden mit der äußernden Person geführt, es fiel aber schwer, effektiv Kontra zu geben.<br />
* trotzdem wichtig, Plattform muss genommen werden<br />
* Person reflektiert von sich aus nicht, es braucht input von außen<br />
<br />
Aussagen wie "Täter*innen werden immer Täter*innen bleiben" werden als problematisch wahrgenommen<br />
* Täter*innen können sich in vorgegebenen Räumen und Strukturen auch weiterentwickeln<br />
* Wie kann diese Weiterentwicklung initiiert werden, speziell wenn Täter*innen sich provokant verhalten <br />
<br />
Gerade bei Vorfällen mit Betroffenen ist es ganz wichtig, die Betroffenenperspektive zu sehen und schnell zu handeln. Entstehen von Gerüchten kann die Situation für betroffene Personen zusätzlich erschweren. Mit einer Positionierung gegen das Verhalten wird die Macht gebrochen. Solidarisches Verhalten und sich hinter die Person zu stellen ist essentiell. Das Schlimmste und Schmerzvollste ist die Angst davor, sich anderen gegenüber zu öffnen. Und die Angst vor den Täter*innen zwischen Meldung und Maßnahmen, in dieser Zeit ist der Schutz der betroffenen Personen ungemein schwer.<br />
<br />
Es ist wichtig sich bewusst zu machen, was als Fachschaft geleistet werden kann und wo wir uns Hilfe holen müssen. Wir sind nicht ausgebildet, um Menschen psychologisch zu begleiten! Ein optimaler Prozess ist oft unmöglich, als Fachschaft ist es auch sehr schwer, alleine vorzugehen. Entsprechende helfende Stellen existieren aber an den meisten Unis, müssen aktiv und vor Vorfällen gefunden werden!<br />
<br />
Was können Fachschaften machen um einen Rahmen zu bieten, in dem sich Opfer sicher melden können (als Alternative zur Deklaration von Safe Spaces)?<br />
* Es können Vertrauenspersonen von der Fachschaft implementiert werden, die eine niederschwellige Anlaufstelle bieten (AK Vertrauenspersonen - https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Vertrauenspersonen_f%C3%BCr_Fachschaften)<br />
* Fachschaften können sich für mehr Ressourcen von Seiten der Uni einsetzen<br />
* es können speziell mit der Thematik betraute Personen von der Fakultät eingestellt werden <br />
* siehe auch https://zapf.wiki/SoSe22_AK_Antidiskriminierungsmassnahmen, https://zapf.wiki/WiSe21_Frauenf%C3%B6rderung_und_Frauenfeindlichkeit<br />
<br />
<br />
Ergibt ein Kummerkasten als niederschwelliges Angebot für anonyme Meldungen einen Sinne?<br />
* hängt davon ab, wie die Fachschaft aufgestellt ist und welche Ressourcen vorhanden sind, um sich um die eingehenden Fälle zu kümmern<br />
<br />
Sensibilisierte Menschen sind nicht Psychologen und können diese nicht ersetzen. Die meisten Frauenbeauftragten dienen der Erstberatung. Fachschaften sind ebenso nur Erstberatungsstellen. Achtet auf Selbstschutz, sonst könnt ihr anderen Menschen nicht helfen!!!<br />
<br />
===Code of Conduct===<br />
In NRW gibt es für Sportvereine die Verpflichtung, eine Erklärung/Code of Conduct zu unterschreiben. Inwieweit so eine Unterschrift etwas bringt ist noch unklar. <br />
<br />
An einer Uni bei Erstifahrt: Helfende müssen sich an den Code of Conduct halten. Wer das nicht tut, fährt nach Hause. Erstis lassen sich bei Vorfällen nicht verweisen.<br />
<br />
Gibt regelmäßig einen Tag gegen sexualisierte Gewalt gegen Frauen. Dazu machen Unis oft viel, Fachschaften beteiligen sich seltener. Ist auch schon eine präventive Maßnahme, in der Woche um diesen Tag Veranstalltungen zu der Thematik anzubieten bzw. sich bei Veranstaltungen der Uni einzubringen.<br />
<br />
Zur Sensibilisierung kann auch das Awarenessspiel dienen: https://zapf.wiki/WiSe21_Awareness_Spiel<br />
<br />
Wie würde bzw. kann so ein Workshop zum aktiven empowerment von FLINTA-Personen ausschauen? Beispiel Workshop Mutausbruch: Trainerin für feministischen Kampfsport<br />
* Wie gehst du damit um, mit Alltagssexismen konfrontiert zu werden?<br />
* Argumentationsstrukturen gegen Sexismus in Vorlesungen<br />
* Umgang mit Mikroaggressionen kann gelernt werden<br />
<br />
Ergibt es Sinn einen Selbstverteidigungskurs zu organisieren oder ergibt es mehr Sinn, sich auf Kommunikation zu konzentrieren?<br />
* bei Selbstverteidigungskursen wird eine Person benötigt, die sich sowohl damit als auch mit der Struktur hinter sexuellen Übergriffen auskennt<br />
* es muss kein entweder/oder sein, jede Person benötigt eine andere Strategie zur verteidigung<br />
<br />
Es ist sehr wichtig, Dinge im Kontext zu betrachten. Körperliche Selbstverteidigung steht nicht im Vordergrund. Konfrontation mit mentaler Gewalt ist ebenso problematisch. Mentale Stärke ist wichtig. Ziel ist, in der Lage zu sein, mit Situationen klarzukommen<br />
<br />
Hochschule hat eine Verpflichtung die Studierenden zu schützen. Steht in den meisten Hochschul-Gesetzen. Prävention ist damit gut argumentierbar. Bringt etwas, um mit höheren hierarchischen Ebenen ins Gespräch zu kommen. Fachschaften sind nicht allein, Hochschulen haben hier auch einen Auftrag. Die Frauenbeauftragten der einzelnen Bereiche sind hier anzusprechen. Holt die mit ins Boot, die wollen das gleiche wie ihr, kennen aber oft die rechtlichen Grundlagen und können das auch ausnutzen.<br />
<br />
Kommentar: Dinge können ja auch traumatisierend sein. Gibt psychologische Erstberatung an vielen Unis. Da kann es direkt auch zu Nachteilsausgleich kommen (ist jedoch abhängig von der Uni und Hochschulgesetz) Psychologische Beratung von Studwerk ist oft besser als die von Uni (z.b. viel mehr Termine)<br />
<br />
Wie kann mehr Awareness in männlich dominierter Fachschaft geschaffen werden? Wie können strukturelle Änderungen vollzogen und mehr Verständnis für Diversitäts-Themen geschaffen werden?<br />
* Menschen aus dem Asta bzw. aus den Referaten einzuladen und sich da weiterbilden<br />
* Vielleicht auch Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte<br />
* Kluge Menschen einladen die da was zu wissen, gibt auch viele andere Vereine: Queerleben, ABQueer, TriQ, Ombutstelle LADG (Berlin), und viele weitere<br />
<br />
Für Österreich: Wir haben die BundesÖH. Die Antidiskriminierungsstelle des Bundes hat auch sehr gute Materialien.<br />
<br />
Quotierung kann bedeuten, weibliche Redebeiträge vor männliche zu ziehen.<br />
<br />
Viele haben Parties und Awarenessteams. Manchmal ist es hilfreich zu bewerben, dass es ein Awarenessteam gibt. Es kann helfen einfach zu sagen: "Wir haben ein Awareness-Team.", "Wir kümmern uns um Vorfälle.", Flyer an Toiletten: "Wenn was ist komm zur Bar.", Plakate: "Kein Raum für Übergriffe!"<br />
<br />
Auch Alkoholkonsum einzuschränken kann helfen.<br />
<br />
System, bei dem ein Codewort gewissen Personen oder an der Bar gesagt wird, wenn etwas passiert ist. Codewort hilft, um sich nicht erklären zu müssen, sondern direkt in einen sicheren Raum gebracht zu werden, wo Weiteres geklärt werden kann.<br />
<br />
Rufmord-Thema: Wenig darüber tratschen, sondern mit Betroffenen und Täter*innen klären was passiert ist und welche Konsequenzen es gibt. <br />
* Es muss nicht publik gemacht werden.<br />
* Möglichst wenige Personen einbinden.<br />
Wenn im Vorhinein schon geklärt ist, was bei Vorfällen gemacht wird, dann muss im Fall der Fälle nicht darüber geredet werden welche Maßnahmen einsetzen.<br />
<br />
Zu sagen, dass es ein Awareness-Team gibt ist kein Schuldeingeständnis!<br />
<br />
Für alle, die sich damit noch nicht so auseinander gesetzt haben: gibt ganz neues Material von der Bukof, da ist viel hilfreiches drin https://bukof.de/service/materialien/ Ist sinnvoll sich das alles gut anzuschauen.<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft]<br />
<br />
==Zusammenfassung==<br />
Es wurden Erfahrungen ausgetauscht und zu konkreten Fällen Maßnahmen betrachtet die gezogen wurden oder möglich sind. Außerdem wurde über mögliche Strukturen die unterstützen können gesprochen und ausgetauscht was an den Unis vorhanden ist.<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschafft&diff=31207WiSe22 AK Diskriminierende Personen in der Fachschafft2023-04-03T15:37:18Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Protokoll */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Uni-Wien), Xaver (Uni-Wien), Steph (HUB) <br \><br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' Wir würden gerne berichten über unseren Umgang mit solchen Vorfällen, und anschließend die Diskussion erweitern auf einen allgemeinen Austausch von Erfahrungen. Vielleicht lernen wir gemeinsam neue Methoden oder nützliche Tipps für die Zukunft.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' nein<br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Interessierte Menschen allgemein, gerne auch Personen mit Erfahrungen im Umgang mit solchen Situationen.<br \><br />
<br />
* '''Wie läuft der AK ab?:''' z.B. Auf unseren kurzen Bericht wird ein Austausch von Erfahrungen und Ideen folgen.<br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' keine<br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' was noch gesagt werden soll <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Diskriminierende Personen in der Fachschafft =<br />
'''Protokoll''' vom dd.11.2022<br />
; Beginn<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Ende<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Svenja, Xavier udn Steph<br />
; Protokoll<br />
: Manu (Wien)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
:Friedrich-Schiller-Universität Jena<br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
:Technische Universität Wien,<br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Universität Bielefeld,<br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
:Universität Innsbruck,<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
:Universität Potsdam,<br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
:Universität Wien,<br />
:Universität zu Köln,<br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
AK in zwei Teile aufgeteilt.<br />
1. Teil: was kann gemacht werden, wenn es schon zu übergriffen gekommen ist<br />
2. Teil: was kann präventiv gemacht werden<br />
<br />
===Geschichtsstunde===<br />
Geschichte aus Uni Wien:<br />
Gab sexistische Kommentare eines Erstsemestrigentutoren (Buddy für Erstsemestrige), wurde ausgeladen von Partys, ist trotzdem dort aufgetaucht. Erstsemestrigentutor kannte die Grundsätze der Fachschaft und hätte wissen müssen, dass so ein Verhalten für die Fachschaft nicht in Ordnung ist. Gab sehr viele Meldungen von sexistischen Vorfällen bezüglich dieser Person. Person wird als fachschaftsnah (Dunstkreis) angesehen, schwierige Situation.<br />
<br />
Wie kann versucht werden, andere Personen vor dem Verhalten einer Person zu beschützen, wenn betroffene Personen das Fehlverhalten nicht öffentlich ausgesprochen haben?<br />
<br />
Ist UW ein Einzelfall? Studie der Leibniz-Gesellschaft: Es ist extrem häufig, dass es entweder unter Studis, zwischen Lehrenden und Studis, oder unter Lehrenden Vorfälle sexueller Belästigung gibt. Was tun wir wenn es in der Fachschaft auftritt? <br />
<br />
Stadt 1: Hatte erschreckend ähnlichen Fall dieses Semester, waren nicht darauf vorbereitet, weil dies bis jetzt kein Thema war. Es gibt zwar Awareness-Personen für Erstifahrten, jedoch nicht für Erstiveranstalltungen. Es war nicht klar, wie genau sich verhalten werden soll, weder als Person noch als Fachschaft.<br />
<br />
Von der Uni aus gibt es keine direkten Strukturen an die sich Studierende bei solchen Vofällen wenden können. Es gibt nur freiwillig tätige Ansprechpersonen die oft überfordert sind.<br />
<br />
Uni C: Ähnliche Situation: Waren nicht vorbereitet, hatten aber einen von der Frauenbeauftragten organisierten Workshop über sexualisierte Gewalt. Personal ist nicht geschult für diese Situationen.<br />
<br />
Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte: sind Beschwerde- und Beratungsposition sowie Beschwerdestelle aber meist nicht dafür ausgebildet (kommt auf das HG des Bundeslandes an)<br />
<br />
Positive Anmerkung: an vielen Unis wird auf die Problemstellung durch Plakate mit Leitsatz "No means No" aufmerksam gemacht<br />
<br />
Stadt 4: Gab einen Vorfall bei WiWi-Fachschaft. Supersexistische Aufgaben auf einem Zettel bei der Orientierungswoche für Erstis (wurde in der ZaPF-Gruppe geteilt). WiWis wurden von Uni/ASTA zur Rede gestellt, mussten entsprechende Sensibilisierungskurse besuchen. Wurde von WiWis als Drangsalierung wahrgenommen, sehen das nicht als Fehlverhalten und sich nicht als in der Verantwortung. Vorfall wurde offiziell nie gemeldet. Es gibt eine Awareness-Person und ASTA möchte Sensibilisierungskurse für alle verpflichtend machen<br />
<br />
Uni Z: Gab einen Fall sexueller Übergriffe durch eine fachschaftsnahe Person. Fall wurde der Fachschaft per Brief gemeldet, mit betroffener Person konnte offen darüber geredet werden und sie ist mittlerweile in Beratung. -> es ist ganz wichtig, zuerst die Betroffenen der sexuellen Gewalt zu Wort kommen zu lassen und diese zu ermutigen sich danach die Zeit zu nehmen, die Situation zu ver-/bearbeiten<br />
<br />
Uni B12: Person aus der Dunstkreisnähe der Fachschaft machte sexistische Äußerungen bei denen sich alle sehr unwohl gefühlt haben. Auch nach sehr höflicher und verständnissvoller Gesprächsführung wurde das Verhalten nicht abgestellt. Danach deutlicher und rauer um Einstellung gebeten und seitdem gibt es weniger bis keine sexistische Kommentare dieser Person im Fachschaftsumfeld. Die Frage ist wie effektiv dieses Vorgehen langfristig ist.<br />
<br />
Die Hilfestellen der Unis sind gnadenlos unterbesetzt und zu schlecht ausgebildet.<br />
<br />
Stadt L2: Kein Vorfall expliziter Diskriminierung aber unangenehme Situation bei einer Erstiwoche. Vor ein paar Jahren forderten Helfende Erstis auf, für Extrapunkte bis zu den Knien in den See zu gehen, was von den Erstis als unangenehm empfunden wurde. Fachschaft gibt seitdem Briefing vor Erstiwoche über angemessenes und unangemessenes Verhalten ("Wir stiften niemanden zu Alkoholkonsum an.", "Wir geben erstis keine blöden aufgaben bei denen sie sich unwohl fühlen.", ...) Trotz Notwendigkeit teilweise Gefühl bei Fachschaft etwas unnötiges zu machen. Aber einigen auf Werte und explizite Kommunikation dieser Werte als wichtig erachtet<br />
<br />
===Maßnahmen===<br />
Code of Conducts sind super! Funktionieren am Besten, wenn die Maßnahmen für Nicht-Einhaltung angemessen sind und klar kommuniziert werden, sonst sind sie teilweise wirkungslos <br />
<br />
Sensibilisierung kann durch die Fachbereichsleitung stattfinden/organisiert werden.<br />
* auch Lehrende und Mitarbeitende sensibilisieren<br />
<br />
Stadt 9: Dekan hat angeboten mit einer problematischen Person zu sprechen. Wurde nicht in Anspruch genommen, gibt der Fachschaft aber Möglichkeiten.<br />
<br />
Wichtig: Dinge nur dann tun wenn sie mit betroffenen Personen abgesprochen sind!<br />
<br />
Nur geringer rechtlicher Rahmen für Maßnahmen bei Studis, was Maßnahmen nach Vorfällen erschwert, aber Prävention ist sehr gut möglich.<br />
<br />
Meldung von Vorfällen führt zu Einführung/Umsetzung von (präventiven) Maßnahmen, auch wenn betroffene Personen selbst diese Maßnahmen nicht wahrnehmen möchten.<br />
<br />
Marburg: Wird in der anfangs erwähnten Studie aufgeschlüsselt, ob Machtverhältnisse relevant sind?<br />
* Machtverhältnisse vor allem an Unis (und in der Wissenschaft) ein riesiges Problem<br />
* in manchen Studien werden Machtverhältnisse abgefragt, es gibt allerdings eine große Dunkelziffer<br />
<br />
Bielefeld: Statement an Fachschaftstür "Hier ist ein Safe Space." Unklar ob das klug ist, weil damit ein "Schuldeingeständnis" gemacht wird.<br />
* Deklaration von Safe-Spaces sind sehr gefährlich, da sie nicht wirklich garantiert werden können<br />
* Garantierbarkeit gewünscht aber Umsetzung unklar<br />
* Sinvoller sind Statements in Form von Code of Conducts<br />
<br />
Sozialer Druck im Fachschaftsumfeld: Wie legitim ist es, hartes Kontra zu geben, um der Person die Plattform zu nehmen?<br />
* wird Täter*innen damit wirklich die Plattform genommen? Gegenwind kann mehr Druck vom Täter*innen auf die Betroffenen erzeugen. <br />
* negative Folgen sind bei allen Maßnahmen möglich<br />
* Betroffenenschutz ist das wichtigste. Maßnahmen müssen mit den Betroffenen abgeklärt werden.<br />
<br />
Beispiel waren generalisierte Aussagen gegen weiblich gelesene Personen. Entsprechende Gespräche wurden mit der äußernden Person geführt, es fiel aber schwer, effektiv Kontra zu geben.<br />
* trotzdem wichtig, Plattform muss genommen werden<br />
* Person reflektiert von sich aus nicht, es braucht input von außen<br />
<br />
Aussagen wie "Täter*innen werden immer Täter*innen bleiben" werden als problematisch wahrgenommen<br />
* Täter*innen können sich in vorgegebenen Räumen und Strukturen auch weiterentwickeln<br />
* Wie kann diese Weiterentwicklung initiiert werden, speziell wenn Täter*innen sich provokant verhalten <br />
<br />
Gerade bei Vorfällen mit Betroffenen ist es ganz wichtig, die Betroffenenperspektive zu sehen und schnell zu handeln. Entstehen von Gerüchten kann die Situation für betroffene Personen zusätzlich erschweren. Mit einer Positionierung gegen das Verhalten wird die Macht gebrochen. Solidarisches Verhalten und sich hinter die Person zu stellen ist essentiell. Das Schlimmste und Schmerzvollste ist die Angst davor, sich anderen gegenüber zu öffnen. Und die Angst vor den Täter*innen zwischen Meldung und Maßnahmen, in dieser Zeit ist der Schutz der betroffenen Personen ungemein schwer.<br />
<br />
Es ist wichtig sich bewusst zu machen, was als Fachschaft geleistet werden kann und wo wir uns Hilfe holen müssen. Wir sind nicht ausgebildet, um Menschen psychologisch zu begleiten! Ein optimaler Prozess ist oft unmöglich, als Fachschaft ist es auch sehr schwer, alleine vorzugehen. Entsprechende helfende Stellen existieren aber an den meisten Unis, müssen aktiv und vor Vorfällen gefunden werden!<br />
<br />
Was können Fachschaften machen um einen Rahmen zu bieten, in dem sich Opfer sicher melden können (als Alternative zur Deklaration von Safe Spaces)?<br />
* Es können Vertrauenspersonen von der Fachschaft implementiert werden, die eine niederschwellige Anlaufstelle bieten (AK Vertrauenspersonen - https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Vertrauenspersonen_f%C3%BCr_Fachschaften)<br />
* Fachschaften können sich für mehr Ressourcen von Seiten der Uni einsetzen<br />
* es können speziell mit der Thematik betraute Personen von der Fakultät eingestellt werden <br />
* siehe auch https://zapf.wiki/SoSe22_AK_Antidiskriminierungsmassnahmen, https://zapf.wiki/WiSe21_Frauenf%C3%B6rderung_und_Frauenfeindlichkeit<br />
<br />
<br />
Ergibt ein Kummerkasten als niederschwelliges Angebot für anonyme Meldungen einen Sinne?<br />
* hängt davon ab, wie die Fachschaft aufgestellt ist und welche Ressourcen vorhanden sind, um sich um die eingehenden Fälle zu kümmern<br />
<br />
Sensibilisierte Menschen sind nicht Psychologen und können diese nicht ersetzen. Die meisten Frauenbeauftragten dienen der Erstberatung. Fachschaften sind ebenso nur Erstberatungsstellen. Achtet auf Selbstschutz, sonst könnt ihr anderen Menschen nicht helfen!!!<br />
<br />
===Code of Conduct===<br />
In NRW gibt es für Sportvereine die Verpflichtung, eine Erklärung/Code of Conduct zu unterschreiben. Inwieweit so eine Unterschrift etwas bringt ist noch unklar. <br />
<br />
An einer Uni bei Erstifahrt: Helfende müssen sich an den Code of Conduct halten. Wer das nicht tut, fährt nach Hause. Erstis lassen sich bei Vorfällen nicht verweisen.<br />
<br />
Gibt regelmäßig einen Tag gegen sexualisierte Gewalt gegen Frauen. Dazu machen Unis oft viel, Fachschaften beteiligen sich seltener. Ist auch schon eine präventive Maßnahme, in der Woche um diesen Tag Veranstalltungen zu der Thematik anzubieten bzw. sich bei Veranstaltungen der Uni einzubringen.<br />
<br />
Zur Sensibilisierung kann auch das Awarenessspiel dienen: https://zapf.wiki/WiSe21_Awareness_Spiel<br />
<br />
Wie würde bzw. kann so ein Workshop zum aktiven empowerment von FLINTA-Personen ausschauen? Beispiel Workshop Mutausbruch: Trainerin für feministischen Kampfsport<br />
* Wie gehst du damit um, mit Alltagssexismen konfrontiert zu werden?<br />
* Argumentationsstrukturen gegen Sexismus in Vorlesungen<br />
* Umgang mit Mikroaggressionen kann gelernt werden<br />
<br />
Ergibt es Sinn einen Selbstverteidigungskurs zu organisieren oder ergibt es mehr Sinn, sich auf Kommunikation zu konzentrieren?<br />
* bei Selbstverteidigungskursen wird eine Person benötigt, die sich sowohl damit als auch mit der Struktur hinter sexuellen Übergriffen auskennt<br />
* es muss kein entweder/oder sein, jede Person benötigt eine andere Strategie zur verteidigung<br />
<br />
Es ist sehr wichtig, Dinge im Kontext zu betrachten. Körperliche Selbstverteidigung steht nicht im Vordergrund. Konfrontation mit mentaler Gewalt ist ebenso problematisch. Mentale Stärke ist wichtig. Ziel ist, in der Lage zu sein, mit Situationen klarzukommen<br />
<br />
Hochschule hat eine Verpflichtung die Studierenden zu schützen. Steht in den meisten Hochschul-Gesetzen. Prävention ist damit gut argumentierbar. Bringt etwas, um mit höheren hierarchischen Ebenen ins Gespräch zu kommen. Fachschaften sind nicht allein, Hochschulen haben hier auch einen Auftrag. Die Frauenbeauftragten der einzelnen Bereiche sind hier anzusprechen. Holt die mit ins Boot, die wollen das gleiche wie ihr, kennen aber oft die rechtlichen Grundlagen und können das auch ausnutzen.<br />
<br />
Kommentar: Dinge können ja auch traumatisierend sein. Gibt psychologische Erstberatung an vielen Unis. Da kann es direkt auch zu Nachteilsausgleich kommen (ist jedoch abhängig von der Uni und Hochschulgesetz) Psychologische Beratung von Studwerk ist oft besser als die von Uni (z.b. viel mehr Termine)<br />
<br />
Wie kann mehr Awareness in männlich dominierter Fachschaft geschaffen werden? Wie können strukturelle Änderungen vollzogen und mehr Verständnis für Diversitäts-Themen geschaffen werden?<br />
* Menschen aus dem Asta bzw. aus den Referaten einzuladen und sich da weiterbilden<br />
* Vielleicht auch Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte<br />
* Kluge Menschen einladen die da was zu wissen, gibt auch viele andere Vereine: Queerleben, ABQueer, TriQ, Ombutstelle LADG (Berlin), und viele weitere<br />
<br />
Für Österreich: Wir haben die BundesÖH. Die Antidiskriminierungsstelle des Bundes hat auch sehr gute Materialien.<br />
<br />
Quotierung kann bedeuten, weibliche Redebeiträge vor männliche zu ziehen.<br />
<br />
Viele haben Parties und Awarenessteams. Manchmal ist es hilfreich zu bewerben, dass es ein Awarenessteam gibt. Es kann helfen einfach zu sagen: "Wir haben ein Awareness-Team.", "Wir kümmern uns um Vorfälle.", Flyer an Toiletten: "Wenn was ist komm zur Bar.", Plakate: "Kein Raum für Übergriffe!"<br />
<br />
Auch Alkoholkonsum einzuschränken kann helfen.<br />
<br />
System, bei dem ein Codewort gewissen Personen oder an der Bar gesagt wird, wenn etwas passiert ist. Codewort hilft, um sich nicht erklären zu müssen, sondern direkt in einen sicheren Raum gebracht zu werden, wo Weiteres geklärt werden kann.<br />
<br />
Rufmord-Thema: Wenig darüber tratschen, sondern mit Betroffenen und Täter*innen klären was passiert ist und welche Konsequenzen es gibt. <br />
* Es muss nicht publik gemacht werden.<br />
* Möglichst wenige Personen einbinden.<br />
Wenn im Vorhinein schon geklärt ist, was bei Vorfällen gemacht wird, dann muss im Fall der Fälle nicht darüber geredet werden welche Maßnahmen einsetzen.<br />
<br />
Zu sagen, dass es ein Awareness-Team gibt ist kein Schuldeingeständnis!<br />
<br />
Für alle, die sich damit noch nicht so auseinander gesetzt haben: gibt ganz neues Material von der Bukof, da ist viel hilfreiches drin https://bukof.de/service/materialien/ Ist sinnvoll sich das alles gut anzuschauen.<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft]<br />
<br />
==Zusammenfassung==<br />
Es wurden Erfahrungen ausgetauscht und zu konkreten Fällen Maßnahmen betrachtet die gezogen wurden oder möglich sind. Außerdem wurde über mögliche Strukturen die unterstützen können gesprochen und ausgetauscht was an den Unis vorhanden ist.<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschafft&diff=31059WiSe22 AK Diskriminierende Personen in der Fachschafft2023-01-29T16:12:36Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Zusammenfassung */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Uni-Wien), Xaver (Uni-Wien), Steph (HUB) <br \><br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' Wir würden gerne berichten über unseren Umgang mit solchen Vorfällen, und anschließend die Diskussion erweitern auf einen allgemeinen Austausch von Erfahrungen. Vielleicht lernen wir gemeinsam neue Methoden oder nützliche Tipps für die Zukunft.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' nein<br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Interessierte Menschen allgemein, gerne auch Personen mit Erfahrungen im Umgang mit solchen Situationen.<br \><br />
<br />
* '''Wie läuft der AK ab?:''' z.B. Auf unseren kurzen Bericht wird ein Austausch von Erfahrungen und Ideen folgen.<br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' keine<br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' was noch gesagt werden soll <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Diskriminierende Personen in der Fachschafft =<br />
'''Protokoll''' vom dd.11.2022<br />
; Beginn<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Ende<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Svenja, Xavier udn Steph<br />
; Protokoll<br />
: Manu (Wien)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
:Friedrich-Schiller-Universität Jena<br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
:Technische Universität Wien,<br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Universität Bielefeld,<br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
:Universität Innsbruck,<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
:Universität Potsdam,<br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
:Universität Wien,<br />
:Universität zu Köln,<br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
AK in zwei Teile aufgeteilt.<br />
1. Teil: was kann gemacht werden, wenn es schon zu übergriffen gekommen ist<br />
2. Teil: was kann präventiv gemacht werden<br />
<br />
===Geschichtsstunde===<br />
Geschichte aus Uni Wien:<br />
Gab sexistische Kommentare eines Erstsemestrigentutoren (Buddy für Erstsemestrige), wurde ausgeladen von Partys, ist trotzdem dort aufgetaucht. Erstsemestrigentutor kannte die Grundsätze der Fachschaft und hätte wissen müssen, dass so ein Verhalten für die Fachschaft nicht in Ordnung ist. Gab sehr viele Meldungen von sexistischen Vorfällen bezüglich dieser Person. Person wird als fachschaftsnah (Dunstkreis) angesehen, schwierige Situation.<br />
<br />
Wie kann versucht werden, andere Personen vor dem Verhalten einer Person zu beschützen, wenn betroffene Personen das Fehlverhalten nicht öffentlich ausgesprochen haben?<br />
<br />
Ist UW ein Einzelfall? Studie der Leibniz-Gesellschaft: Es ist extrem häufig, dass es entweder unter Studis, zwischen Lehrenden und Studis, oder unter Lehrenden Vorfälle sexueller Belästigung gibt. Was tun wir wenn es in der Fachschaft auftritt? <br />
<br />
Stadt 1: Hatte erschreckend ähnlichen Fall dieses Semester, waren nicht darauf vorbereitet, weil dies bis jetzt kein Thema war. Es gibt zwar Awareness-Personen für Erstifahrten, jedoch nicht für Erstiveranstalltungen. Es war nicht klar, wie genau sich verhalten werden soll, weder als Person noch als Fachschaft.<br />
<br />
Von der Uni aus gibt es keine direkten Strukturen an die sich Studierende bei solchen Vofällen wenden können. Es gibt nur freiwillig tätige Ansprechpersonen die oft überfordert sind.<br />
<br />
Uni C: Ähnliche Situation: Waren nicht vorbereitet, hatten aber einen von der Frauenbeauftragten organisierten Workshop über sexualisierte Gewalt. Personal ist nicht geschult für diese Situationen.<br />
<br />
Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte: sind Beschwerde- und Beratungsposition sowie Beschwerdestelle aber meist nicht dafür ausgebildet (kommt auf das HG des Bundeslandes an)<br />
<br />
Positive Anmerkung: an vielen Unis wird auf die Problemstellung durch Plakate mit Leitsatz "No means No" aufmerksam gemacht<br />
<br />
Stadt 4: Gab einen Vorfall bei WiWi-Fachschaft. Supersexistische Aufgaben auf einem Zettel bei der Orientierungswoche für Erstis (wurde in der ZaPF-Gruppe geteilt). WiWis wurden von Uni/ASTA zur Rede gestellt, mussten entsprechende Sensibilisierungskurse besuchen. Wurde von WiWis als Drangsalierung wahrgenommen, sehen das nicht als Fehlverhalten und sich nicht als in der Verantwortung. Vorfall wurde offiziell nie gemeldet. Es gibt eine Awareness-Person und ASTA möchte Sensibilisierungskurse für alle verpflichtend machen<br />
<br />
Uni Z: Gab einen Fall sexueller Übergriffe durch eine fachschaftsnahe Person. Fall wurde der Fachschaft per Brief gemeldet, mit betroffener Person konnte offen darüber geredet werden und sie ist mittlerweile in Beratung. -> es ist ganz wichtig, zuerst die Betroffenen der sexuellen Gewalt zu Wort kommen zu lassen und diese zu ermutigen sich danach die Zeit zu nehmen, die Situation zu ver-/bearbeiten<br />
<br />
Uni B12: Person aus der Dunstkreisnähe der Fachschaft machte sexistische Äußerungen bei denen sich alle sehr unwohl gefühlt haben. Auch nach sehr höflicher und verständnissvoller Gesprächsführung wurde das Verhalten nicht abgestellt. Danach deutlicher und rauer um Einstellung gebeten und seitdem gibt es weniger bis keine sexistische Kommentare dieser Person im Fachschaftsumfeld. Die Frage ist wie effektiv dieses Vorgehen langfristig ist.<br />
<br />
Die Hilfestellen der Unis sind gnadenlos unterbesetzt und zu schlecht ausgebildet.<br />
<br />
Stadt L2: Kein Vorfall expliziter Diskriminierung aber unangenehme Situation bei einer Erstiwoche. Vor ein paar Jahren forderten Helfende Erstis auf, für Extrapunkte bis zu den Knien in den See zu gehen, was von den Erstis als unangenehm empfunden wurde. Fachschaft gibt seitdem Briefing vor Erstiwoche über angemessenes und unangemessenes Verhalten ("Wir stiften niemanden zu Alkoholkonsum an.", "Wir geben erstis keine blöden aufgaben bei denen sie sich unwohl fühlen.", ...) Trotz Notwendigkeit teilweise Gefühl bei Fachschaft etwas unnötiges zu machen. Aber einigen auf Werte und explizite Kommunikation dieser Werte als wichtig erachtet<br />
<br />
===Maßnahmen===<br />
Code of Conducts sind super! Funktionieren am Besten, wenn die Maßnahmen für Nicht-Einhaltung angemessen sind und klar kommuniziert werden, sonst sind sie teilweise wirkungslos <br />
<br />
Sensibilisierung kann durch die Fachbereichsleitung stattfinden/organisiert werden.<br />
* auch Lehrende und Mitarbeitende sensibilisieren<br />
<br />
Stadt 9: Dekan hat angeboten mit einer problematischen Person zu sprechen. Wurde nicht in Anspruch genommen, gibt der Fachschaft aber Möglichkeiten.<br />
<br />
Wichtig: Dinge nur dann tun wenn sie mit betroffenen Personen abgesprochen sind!<br />
<br />
Nur geringer rechtlicher Rahmen für Maßnahmen bei Studis, was Maßnahmen nach Vorfällen erschwert, aber Prävention ist sehr gut möglich.<br />
<br />
Meldung von Vorfällen führt zu Einführung/Umsetzung von (präventiven) Maßnahmen, auch wenn betroffene Personen selbst diese Maßnahmen nicht wahrnehmen möchten.<br />
<br />
Marburg: Wird in der anfangs erwähnten Studie aufgeschlüsselt, ob Machtverhältnisse relevant sind?<br />
* Machtverhältnisse vor allem an Unis (und in der Wissenschaft) ein riesiges Problem<br />
* in manchen Studien werden Machtverhältnisse abgefragt, es gibt allerdings eine große Dunkelziffer<br />
<br />
Bielefeld: Statement an Fachschaftstür "Hier ist ein Safe Space." Unklar ob das klug ist, weil damit ein "Schuldeingeständnis" gemacht wird.<br />
* Deklaration von Safe-Spaces sind sehr gefährlich, da sie nicht wirklich garantiert werden können<br />
* Garantierbarkeit gewünscht aber Umsetzung unklar<br />
* Sinvoller sind Statements in Form von Code of Conducts<br />
<br />
Sozialer Druck im Fachschaftsumfeld: Wie legitim ist es, hartes Kontra zu geben, um der Person die Plattform zu nehmen?<br />
* wird Täter*innen damit wirklich die Plattform genommen? Gegenwind kann mehr Druck vom Täter*innen auf die Betroffenen erzeugen. <br />
* negative Folgen sind bei allen Maßnahmen möglich<br />
* Betroffenenschutz ist das wichtigste. Maßnahmen müssen mit den Betroffenen abgeklärt werden.<br />
<br />
Beispiel waren generalisierte Aussagen gegen weiblich gelesene Personen. Entsprechende Gespräche wurden mit der äußernden Person geführt, es fiel aber schwer, effektiv Kontra zu geben.<br />
* trotzdem wichtig, Plattform muss genommen werden<br />
* Person reflektiert von sich aus nicht, es braucht input von außen<br />
<br />
Aussagen wie "Täter*innen werden immer Täter*innen bleiben" werden als problematisch wahrgenommen<br />
* Täter*innen können sich in vorgegebenen Räumen und Strukturen auch weiterentwickeln<br />
* Wie kann diese Weiterentwicklung initiiert werden, speziell wenn Täter*innen sich provokant verhalten <br />
<br />
Gerade bei Vorfällen mit Betroffenen ist es ganz wichtig, die Betroffenenperspektive zu sehen und schnell zu handeln. Entstehen von Gerüchten kann die Situation für betroffene Personen zusätzlich erschweren. Mit einer Positionierung gegen das Verhalten wird die Macht gebrochen. Solidarisches Verhalten und sich hinter die Person zu stellen ist essentiell. Das Schlimmste und Schmerzvollste ist die Angst davor, sich anderen gegenüber zu öffnen. Und die Angst vor den Täter*innen zwischen Meldung und Maßnahmen, in dieser Zeit ist der Schutz der betroffenen Personen ungemein schwer.<br />
<br />
Es ist wichtig sich bewusst zu machen, was als Fachschaft geleistet werden kann und wo wir uns Hilfe holen müssen. Wir sind nicht ausgebildet, um Menschen psychologisch zu begleiten! Ein optimaler Prozess ist oft unmöglich, als Fachschaft ist es auch sehr schwer, alleine vorzugehen. Entsprechende helfende Stellen existieren aber an den meisten Unis, müssen aktiv und vor Vorfällen gefunden werden!<br />
<br />
Was können Fachschaften machen um einen Rahmen zu bieten, in dem sich Opfer sicher melden können (als Alternative zur Deklaration von Safe Spaces)?<br />
* Es können Vertrauenspersonen von der Fachschaft implementiert werden, die eine niederschwellige Anlaufstelle bieten (AK Vertrauenspersonen - https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Vertrauenspersonen_f%C3%BCr_Fachschaften)<br />
* Fachschaften können sich für mehr Ressourcen von Seiten der Uni einsetzen<br />
* es können speziell mit der Thematik betraute Personen von der Fakultät eingestellt werden <br />
* siehe auch https://zapf.wiki/SoSe22_AK_Antidiskriminierungsmassnahmen, https://zapf.wiki/WiSe21_Frauenf%C3%B6rderung_und_Frauenfeindlichkeit<br />
<br />
<br />
Ergibt ein Kummerkasten als niederschwelliges Angebot für anonyme Meldungen einen Sinne?<br />
* hängt davon ab, wie die Fachschaft aufgestellt ist und welche Ressourcen vorhanden sind, um sich um die eingehenden Fälle zu kümmern<br />
<br />
Sensibilisierte Menschen sind nicht Psychologen und können diese nicht ersetzen. Die meisten Frauenbeauftragten dienen der Erstberatung. Fachschaften sind ebenso nur Erstberatungsstellen. Achtet auf Selbstschutz, sonst könnt ihr anderen Menschen nicht helfen!!!<br />
<br />
===Code of Conduct===<br />
In NRW gibt es für Sportvereine die Verpflichtung, eine Erklärung/Code of Conduct zu unterschreiben. Inwieweit so eine Unterschrift etwas bringt ist noch unklar. <br />
<br />
An einer Uni bei Erstifahrt: Helfende müssen sich an den Code of Conduct halten. Wer das nicht tut, fährt nach Hause. Erstis lassen sich bei Vorfällen nicht verweisen.<br />
<br />
Gibt regelmäßig einen Tag gegen sexualisierte Gewalt gegen Frauen. Dazu machen Unis oft viel, Fachschaften beteiligen sich seltener. Ist auch schon eine präventive Maßnahme, in der Woche um diesen Tag Veranstalltungen zu der Thematik anzubieten bzw. sich bei Veranstaltungen der Uni einzubringen.<br />
<br />
Zur Sensibilisierung kann auch das Awarenessspiel dienen: https://zapf.wiki/WiSe21_Awareness_Spiel<br />
<br />
Wie würde bzw. kann so ein Workshop zum aktiven empowerment von FLINTA-Personen ausschauen? Beispiel Workshop Mutausbruch: Trainerin für feministischen Kampfsport<br />
* Wie gehst du damit um, mit Alltagssexismen konfrontiert zu werden?<br />
* Argumentationsstrukturen gegen Sexismus in Vorlesungen<br />
* Umgang mit Mikroaggressionen kann gelernt werden<br />
<br />
Ergibt es Sinn einen Selbstverteidigungskurs zu organisieren oder ergibt es mehr Sinn, sich auf Kommunikation zu konzentrieren?<br />
* bei Selbstverteidigungskursen wird eine Person benötigt, die sich sowohl damit als auch mit der Struktur hinter sexuellen Übergriffen auskennt<br />
* es muss kein entweder/oder sein, jede Person benötigt eine andere Strategie zur verteidigung<br />
<br />
Es ist sehr wichtig, Dinge im Kontext zu betrachten. Körperliche Selbstverteidigung steht nicht im Vordergrund. Konfrontation mit mentaler Gewalt ist ebenso problematisch. Mentale Stärke ist wichtig. Ziel ist, in der Lage zu sein, mit Situationen klarzukommen<br />
<br />
Hochschule hat eine Verpflichtung die Studierenden zu schützen. Steht in den meisten Hochschul-Gesetzen. Prävention ist damit gut argumentierbar. Bringt etwas, um mit höheren hierarchischen Ebenen ins Gespräch zu kommen. Fachschaften sind nicht allein, Hochschulen haben hier auch einen Auftrag. Die Frauenbeauftragten der einzelnen Bereiche sind hier anzusprechen. Holt die mit ins Boot, die wollen das gleiche wie ihr, kennen aber oft die rechtlichen Grundlagen und können das auch ausnutzen.<br />
<br />
Kommentar: Dinge können ja auch traumatisierend sein. Gibt psychologische Erstberatung an vielen Unis. Da kann es direkt auch zu Nachteilsausgleich kommen (ist jedoch abhängig von der Uni und Hochschulgesetz) Psychologische Beratung von Studwerk ist oft besser als die von Uni (z.b. viel mehr Termine)<br />
<br />
Wie kann mehr Awareness in männlich dominierter Fachschaft geschaffen werden? Wie können strukturelle Änderungen vollzogen und mehr Verständnis für Diversitäts-Themen geschaffen werden?<br />
* Menschen aus dem Asta bzw. aus den Referaten einzuladen und sich da weiterbilden<br />
* Vielleicht auch Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte<br />
* Kluge Menschen einladen die da was zu wissen, gibt auch viele andere Vereine: Queerleben, ABQueer, TriQ, Ombutstelle LADG (Berlin), und viele weitere<br />
<br />
Für Österreich: Wir haben die BundesÖH. Die Antidiskriminierungsstelle des Bundes hat auch sehr gute Materialien.<br />
<br />
Quotierung kann bedeuten, weibliche Redebeiträge vor männliche zu ziehen.<br />
<br />
Viele haben Parties und Awarenessteams. Manchmal ist es hilfreich zu bewerben, dass es ein Awarenessteam gibt. Es kann helfen einfach zu sagen: "Wir haben ein Awareness-Team.", "Wir kümmern uns um Vorfälle.", Flyer an Toiletten: "Wenn was ist komm zur Bar.", Plakate: "Kein Raum für Übergriffe!"<br />
<br />
Auch Alkoholkonsum einzuschränken kann helfen.<br />
<br />
System, bei dem ein Codewort gewissen Personen oder an der Bar gesagt wird, wenn etwas passiert ist. Codewort hilft, um sich nicht erklären zu müssen, sondern direkt in einen sicheren Raum gebracht zu werden, wo Weiteres geklärt werden kann.<br />
<br />
Rufmord-Thema: Wenig darüber tratschen, sondern mit Betroffenen und Täter*innen klären was passiert ist und welche Konsequenzen es gibt. <br />
* Es muss nicht publik gemacht werden.<br />
* Möglichst wenige Personen einbinden.<br />
Wenn im Vorhinein schon geklärt ist, was bei Vorfällen gemacht wird, dann muss im Fall der Fälle nicht darüber geredet werden welche Maßnahmen einsetzen.<br />
<br />
Zu sagen, dass es ein Awareness-Team gibt ist kein Schuldeingeständnis!<br />
<br />
Für alle, die sich damit noch nicht so auseinander gesetzt haben: gibt ganz neues Material von der Bukof, da ist viel hilfreiches drin https://bukof.de/service/materialien/ Ist sinnvoll sich das alles gut anzuschauen.<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft]<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschafft&diff=31058WiSe22 AK Diskriminierende Personen in der Fachschafft2023-01-29T16:12:18Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Ausblick */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Uni-Wien), Xaver (Uni-Wien), Steph (HUB) <br \><br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' Wir würden gerne berichten über unseren Umgang mit solchen Vorfällen, und anschließend die Diskussion erweitern auf einen allgemeinen Austausch von Erfahrungen. Vielleicht lernen wir gemeinsam neue Methoden oder nützliche Tipps für die Zukunft.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' nein<br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Interessierte Menschen allgemein, gerne auch Personen mit Erfahrungen im Umgang mit solchen Situationen.<br \><br />
<br />
* '''Wie läuft der AK ab?:''' z.B. Auf unseren kurzen Bericht wird ein Austausch von Erfahrungen und Ideen folgen.<br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' keine<br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' was noch gesagt werden soll <br \><br />
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= Arbeitskreis: Diskriminierende Personen in der Fachschafft =<br />
'''Protokoll''' vom dd.11.2022<br />
; Beginn<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Ende<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Svenja, Xavier udn Steph<br />
; Protokoll<br />
: Manu (Wien)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
:Friedrich-Schiller-Universität Jena<br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
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<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
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:Universität Bielefeld,<br />
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<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
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:Universität Innsbruck,<br />
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:Universität Potsdam,<br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
:Universität Wien,<br />
:Universität zu Köln,<br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
AK in zwei Teile aufgeteilt.<br />
1. Teil: was kann gemacht werden, wenn es schon zu übergriffen gekommen ist<br />
2. Teil: was kann präventiv gemacht werden<br />
<br />
===Geschichtsstunde===<br />
Geschichte aus Uni Wien:<br />
Gab sexistische Kommentare eines Erstsemestrigentutoren (Buddy für Erstsemestrige), wurde ausgeladen von Partys, ist trotzdem dort aufgetaucht. Erstsemestrigentutor kannte die Grundsätze der Fachschaft und hätte wissen müssen, dass so ein Verhalten für die Fachschaft nicht in Ordnung ist. Gab sehr viele Meldungen von sexistischen Vorfällen bezüglich dieser Person. Person wird als fachschaftsnah (Dunstkreis) angesehen, schwierige Situation.<br />
<br />
Wie kann versucht werden, andere Personen vor dem Verhalten einer Person zu beschützen, wenn betroffene Personen das Fehlverhalten nicht öffentlich ausgesprochen haben?<br />
<br />
Ist UW ein Einzelfall? Studie der Leibniz-Gesellschaft: Es ist extrem häufig, dass es entweder unter Studis, zwischen Lehrenden und Studis, oder unter Lehrenden Vorfälle sexueller Belästigung gibt. Was tun wir wenn es in der Fachschaft auftritt? <br />
<br />
Stadt 1: Hatte erschreckend ähnlichen Fall dieses Semester, waren nicht darauf vorbereitet, weil dies bis jetzt kein Thema war. Es gibt zwar Awareness-Personen für Erstifahrten, jedoch nicht für Erstiveranstalltungen. Es war nicht klar, wie genau sich verhalten werden soll, weder als Person noch als Fachschaft.<br />
<br />
Von der Uni aus gibt es keine direkten Strukturen an die sich Studierende bei solchen Vofällen wenden können. Es gibt nur freiwillig tätige Ansprechpersonen die oft überfordert sind.<br />
<br />
Uni C: Ähnliche Situation: Waren nicht vorbereitet, hatten aber einen von der Frauenbeauftragten organisierten Workshop über sexualisierte Gewalt. Personal ist nicht geschult für diese Situationen.<br />
<br />
Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte: sind Beschwerde- und Beratungsposition sowie Beschwerdestelle aber meist nicht dafür ausgebildet (kommt auf das HG des Bundeslandes an)<br />
<br />
Positive Anmerkung: an vielen Unis wird auf die Problemstellung durch Plakate mit Leitsatz "No means No" aufmerksam gemacht<br />
<br />
Stadt 4: Gab einen Vorfall bei WiWi-Fachschaft. Supersexistische Aufgaben auf einem Zettel bei der Orientierungswoche für Erstis (wurde in der ZaPF-Gruppe geteilt). WiWis wurden von Uni/ASTA zur Rede gestellt, mussten entsprechende Sensibilisierungskurse besuchen. Wurde von WiWis als Drangsalierung wahrgenommen, sehen das nicht als Fehlverhalten und sich nicht als in der Verantwortung. Vorfall wurde offiziell nie gemeldet. Es gibt eine Awareness-Person und ASTA möchte Sensibilisierungskurse für alle verpflichtend machen<br />
<br />
Uni Z: Gab einen Fall sexueller Übergriffe durch eine fachschaftsnahe Person. Fall wurde der Fachschaft per Brief gemeldet, mit betroffener Person konnte offen darüber geredet werden und sie ist mittlerweile in Beratung. -> es ist ganz wichtig, zuerst die Betroffenen der sexuellen Gewalt zu Wort kommen zu lassen und diese zu ermutigen sich danach die Zeit zu nehmen, die Situation zu ver-/bearbeiten<br />
<br />
Uni B12: Person aus der Dunstkreisnähe der Fachschaft machte sexistische Äußerungen bei denen sich alle sehr unwohl gefühlt haben. Auch nach sehr höflicher und verständnissvoller Gesprächsführung wurde das Verhalten nicht abgestellt. Danach deutlicher und rauer um Einstellung gebeten und seitdem gibt es weniger bis keine sexistische Kommentare dieser Person im Fachschaftsumfeld. Die Frage ist wie effektiv dieses Vorgehen langfristig ist.<br />
<br />
Die Hilfestellen der Unis sind gnadenlos unterbesetzt und zu schlecht ausgebildet.<br />
<br />
Stadt L2: Kein Vorfall expliziter Diskriminierung aber unangenehme Situation bei einer Erstiwoche. Vor ein paar Jahren forderten Helfende Erstis auf, für Extrapunkte bis zu den Knien in den See zu gehen, was von den Erstis als unangenehm empfunden wurde. Fachschaft gibt seitdem Briefing vor Erstiwoche über angemessenes und unangemessenes Verhalten ("Wir stiften niemanden zu Alkoholkonsum an.", "Wir geben erstis keine blöden aufgaben bei denen sie sich unwohl fühlen.", ...) Trotz Notwendigkeit teilweise Gefühl bei Fachschaft etwas unnötiges zu machen. Aber einigen auf Werte und explizite Kommunikation dieser Werte als wichtig erachtet<br />
<br />
===Maßnahmen===<br />
Code of Conducts sind super! Funktionieren am Besten, wenn die Maßnahmen für Nicht-Einhaltung angemessen sind und klar kommuniziert werden, sonst sind sie teilweise wirkungslos <br />
<br />
Sensibilisierung kann durch die Fachbereichsleitung stattfinden/organisiert werden.<br />
* auch Lehrende und Mitarbeitende sensibilisieren<br />
<br />
Stadt 9: Dekan hat angeboten mit einer problematischen Person zu sprechen. Wurde nicht in Anspruch genommen, gibt der Fachschaft aber Möglichkeiten.<br />
<br />
Wichtig: Dinge nur dann tun wenn sie mit betroffenen Personen abgesprochen sind!<br />
<br />
Nur geringer rechtlicher Rahmen für Maßnahmen bei Studis, was Maßnahmen nach Vorfällen erschwert, aber Prävention ist sehr gut möglich.<br />
<br />
Meldung von Vorfällen führt zu Einführung/Umsetzung von (präventiven) Maßnahmen, auch wenn betroffene Personen selbst diese Maßnahmen nicht wahrnehmen möchten.<br />
<br />
Marburg: Wird in der anfangs erwähnten Studie aufgeschlüsselt, ob Machtverhältnisse relevant sind?<br />
* Machtverhältnisse vor allem an Unis (und in der Wissenschaft) ein riesiges Problem<br />
* in manchen Studien werden Machtverhältnisse abgefragt, es gibt allerdings eine große Dunkelziffer<br />
<br />
Bielefeld: Statement an Fachschaftstür "Hier ist ein Safe Space." Unklar ob das klug ist, weil damit ein "Schuldeingeständnis" gemacht wird.<br />
* Deklaration von Safe-Spaces sind sehr gefährlich, da sie nicht wirklich garantiert werden können<br />
* Garantierbarkeit gewünscht aber Umsetzung unklar<br />
* Sinvoller sind Statements in Form von Code of Conducts<br />
<br />
Sozialer Druck im Fachschaftsumfeld: Wie legitim ist es, hartes Kontra zu geben, um der Person die Plattform zu nehmen?<br />
* wird Täter*innen damit wirklich die Plattform genommen? Gegenwind kann mehr Druck vom Täter*innen auf die Betroffenen erzeugen. <br />
* negative Folgen sind bei allen Maßnahmen möglich<br />
* Betroffenenschutz ist das wichtigste. Maßnahmen müssen mit den Betroffenen abgeklärt werden.<br />
<br />
Beispiel waren generalisierte Aussagen gegen weiblich gelesene Personen. Entsprechende Gespräche wurden mit der äußernden Person geführt, es fiel aber schwer, effektiv Kontra zu geben.<br />
* trotzdem wichtig, Plattform muss genommen werden<br />
* Person reflektiert von sich aus nicht, es braucht input von außen<br />
<br />
Aussagen wie "Täter*innen werden immer Täter*innen bleiben" werden als problematisch wahrgenommen<br />
* Täter*innen können sich in vorgegebenen Räumen und Strukturen auch weiterentwickeln<br />
* Wie kann diese Weiterentwicklung initiiert werden, speziell wenn Täter*innen sich provokant verhalten <br />
<br />
Gerade bei Vorfällen mit Betroffenen ist es ganz wichtig, die Betroffenenperspektive zu sehen und schnell zu handeln. Entstehen von Gerüchten kann die Situation für betroffene Personen zusätzlich erschweren. Mit einer Positionierung gegen das Verhalten wird die Macht gebrochen. Solidarisches Verhalten und sich hinter die Person zu stellen ist essentiell. Das Schlimmste und Schmerzvollste ist die Angst davor, sich anderen gegenüber zu öffnen. Und die Angst vor den Täter*innen zwischen Meldung und Maßnahmen, in dieser Zeit ist der Schutz der betroffenen Personen ungemein schwer.<br />
<br />
Es ist wichtig sich bewusst zu machen, was als Fachschaft geleistet werden kann und wo wir uns Hilfe holen müssen. Wir sind nicht ausgebildet, um Menschen psychologisch zu begleiten! Ein optimaler Prozess ist oft unmöglich, als Fachschaft ist es auch sehr schwer, alleine vorzugehen. Entsprechende helfende Stellen existieren aber an den meisten Unis, müssen aktiv und vor Vorfällen gefunden werden!<br />
<br />
Was können Fachschaften machen um einen Rahmen zu bieten, in dem sich Opfer sicher melden können (als Alternative zur Deklaration von Safe Spaces)?<br />
* Es können Vertrauenspersonen von der Fachschaft implementiert werden, die eine niederschwellige Anlaufstelle bieten (AK Vertrauenspersonen - https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Vertrauenspersonen_f%C3%BCr_Fachschaften)<br />
* Fachschaften können sich für mehr Ressourcen von Seiten der Uni einsetzen<br />
* es können speziell mit der Thematik betraute Personen von der Fakultät eingestellt werden <br />
* siehe auch https://zapf.wiki/SoSe22_AK_Antidiskriminierungsmassnahmen, https://zapf.wiki/WiSe21_Frauenf%C3%B6rderung_und_Frauenfeindlichkeit<br />
<br />
<br />
Ergibt ein Kummerkasten als niederschwelliges Angebot für anonyme Meldungen einen Sinne?<br />
* hängt davon ab, wie die Fachschaft aufgestellt ist und welche Ressourcen vorhanden sind, um sich um die eingehenden Fälle zu kümmern<br />
<br />
Sensibilisierte Menschen sind nicht Psychologen und können diese nicht ersetzen. Die meisten Frauenbeauftragten dienen der Erstberatung. Fachschaften sind ebenso nur Erstberatungsstellen. Achtet auf Selbstschutz, sonst könnt ihr anderen Menschen nicht helfen!!!<br />
<br />
===Code of Conduct===<br />
In NRW gibt es für Sportvereine die Verpflichtung, eine Erklärung/Code of Conduct zu unterschreiben. Inwieweit so eine Unterschrift etwas bringt ist noch unklar. <br />
<br />
An einer Uni bei Erstifahrt: Helfende müssen sich an den Code of Conduct halten. Wer das nicht tut, fährt nach Hause. Erstis lassen sich bei Vorfällen nicht verweisen.<br />
<br />
Gibt regelmäßig einen Tag gegen sexualisierte Gewalt gegen Frauen. Dazu machen Unis oft viel, Fachschaften beteiligen sich seltener. Ist auch schon eine präventive Maßnahme, in der Woche um diesen Tag Veranstalltungen zu der Thematik anzubieten bzw. sich bei Veranstaltungen der Uni einzubringen.<br />
<br />
Zur Sensibilisierung kann auch das Awarenessspiel dienen: https://zapf.wiki/WiSe21_Awareness_Spiel<br />
<br />
Wie würde bzw. kann so ein Workshop zum aktiven empowerment von FLINTA-Personen ausschauen? Beispiel Workshop Mutausbruch: Trainerin für feministischen Kampfsport<br />
* Wie gehst du damit um, mit Alltagssexismen konfrontiert zu werden?<br />
* Argumentationsstrukturen gegen Sexismus in Vorlesungen<br />
* Umgang mit Mikroaggressionen kann gelernt werden<br />
<br />
Ergibt es Sinn einen Selbstverteidigungskurs zu organisieren oder ergibt es mehr Sinn, sich auf Kommunikation zu konzentrieren?<br />
* bei Selbstverteidigungskursen wird eine Person benötigt, die sich sowohl damit als auch mit der Struktur hinter sexuellen Übergriffen auskennt<br />
* es muss kein entweder/oder sein, jede Person benötigt eine andere Strategie zur verteidigung<br />
<br />
Es ist sehr wichtig, Dinge im Kontext zu betrachten. Körperliche Selbstverteidigung steht nicht im Vordergrund. Konfrontation mit mentaler Gewalt ist ebenso problematisch. Mentale Stärke ist wichtig. Ziel ist, in der Lage zu sein, mit Situationen klarzukommen<br />
<br />
Hochschule hat eine Verpflichtung die Studierenden zu schützen. Steht in den meisten Hochschul-Gesetzen. Prävention ist damit gut argumentierbar. Bringt etwas, um mit höheren hierarchischen Ebenen ins Gespräch zu kommen. Fachschaften sind nicht allein, Hochschulen haben hier auch einen Auftrag. Die Frauenbeauftragten der einzelnen Bereiche sind hier anzusprechen. Holt die mit ins Boot, die wollen das gleiche wie ihr, kennen aber oft die rechtlichen Grundlagen und können das auch ausnutzen.<br />
<br />
Kommentar: Dinge können ja auch traumatisierend sein. Gibt psychologische Erstberatung an vielen Unis. Da kann es direkt auch zu Nachteilsausgleich kommen (ist jedoch abhängig von der Uni und Hochschulgesetz) Psychologische Beratung von Studwerk ist oft besser als die von Uni (z.b. viel mehr Termine)<br />
<br />
Wie kann mehr Awareness in männlich dominierter Fachschaft geschaffen werden? Wie können strukturelle Änderungen vollzogen und mehr Verständnis für Diversitäts-Themen geschaffen werden?<br />
* Menschen aus dem Asta bzw. aus den Referaten einzuladen und sich da weiterbilden<br />
* Vielleicht auch Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte<br />
* Kluge Menschen einladen die da was zu wissen, gibt auch viele andere Vereine: Queerleben, ABQueer, TriQ, Ombutstelle LADG (Berlin), und viele weitere<br />
<br />
Für Österreich: Wir haben die BundesÖH. Die Antidiskriminierungsstelle des Bundes hat auch sehr gute Materialien.<br />
<br />
Quotierung kann bedeuten, weibliche Redebeiträge vor männliche zu ziehen.<br />
<br />
Viele haben Parties und Awarenessteams. Manchmal ist es hilfreich zu bewerben, dass es ein Awarenessteam gibt. Es kann helfen einfach zu sagen: "Wir haben ein Awareness-Team.", "Wir kümmern uns um Vorfälle.", Flyer an Toiletten: "Wenn was ist komm zur Bar.", Plakate: "Kein Raum für Übergriffe!"<br />
<br />
Auch Alkoholkonsum einzuschränken kann helfen.<br />
<br />
System, bei dem ein Codewort gewissen Personen oder an der Bar gesagt wird, wenn etwas passiert ist. Codewort hilft, um sich nicht erklären zu müssen, sondern direkt in einen sicheren Raum gebracht zu werden, wo Weiteres geklärt werden kann.<br />
<br />
Rufmord-Thema: Wenig darüber tratschen, sondern mit Betroffenen und Täter*innen klären was passiert ist und welche Konsequenzen es gibt. <br />
* Es muss nicht publik gemacht werden.<br />
* Möglichst wenige Personen einbinden.<br />
Wenn im Vorhinein schon geklärt ist, was bei Vorfällen gemacht wird, dann muss im Fall der Fälle nicht darüber geredet werden welche Maßnahmen einsetzen.<br />
<br />
Zu sagen, dass es ein Awareness-Team gibt ist kein Schuldeingeständnis!<br />
<br />
Für alle, die sich damit noch nicht so auseinander gesetzt haben: gibt ganz neues Material von der Bukof, da ist viel hilfreiches drin https://bukof.de/service/materialien/ Ist sinnvoll sich das alles gut anzuschauen.<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft]<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
== Zusammenfassung ==<br />
<br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<!-- == Links == --><br />
<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
<br />
<noinclude><br />
</noinclude></div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschafft&diff=31057WiSe22 AK Diskriminierende Personen in der Fachschafft2023-01-29T16:11:58Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Protokoll */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Uni-Wien), Xaver (Uni-Wien), Steph (HUB) <br \><br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' Wir würden gerne berichten über unseren Umgang mit solchen Vorfällen, und anschließend die Diskussion erweitern auf einen allgemeinen Austausch von Erfahrungen. Vielleicht lernen wir gemeinsam neue Methoden oder nützliche Tipps für die Zukunft.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' nein<br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Interessierte Menschen allgemein, gerne auch Personen mit Erfahrungen im Umgang mit solchen Situationen.<br \><br />
<br />
* '''Wie läuft der AK ab?:''' z.B. Auf unseren kurzen Bericht wird ein Austausch von Erfahrungen und Ideen folgen.<br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' keine<br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' was noch gesagt werden soll <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Diskriminierende Personen in der Fachschafft =<br />
'''Protokoll''' vom dd.11.2022<br />
; Beginn<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Ende<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Svenja, Xavier udn Steph<br />
; Protokoll<br />
: Manu (Wien)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
:Friedrich-Schiller-Universität Jena<br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
:Technische Universität Wien,<br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Universität Bielefeld,<br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
:Universität Innsbruck,<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
:Universität Potsdam,<br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
:Universität Wien,<br />
:Universität zu Köln,<br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
AK in zwei Teile aufgeteilt.<br />
1. Teil: was kann gemacht werden, wenn es schon zu übergriffen gekommen ist<br />
2. Teil: was kann präventiv gemacht werden<br />
<br />
===Geschichtsstunde===<br />
Geschichte aus Uni Wien:<br />
Gab sexistische Kommentare eines Erstsemestrigentutoren (Buddy für Erstsemestrige), wurde ausgeladen von Partys, ist trotzdem dort aufgetaucht. Erstsemestrigentutor kannte die Grundsätze der Fachschaft und hätte wissen müssen, dass so ein Verhalten für die Fachschaft nicht in Ordnung ist. Gab sehr viele Meldungen von sexistischen Vorfällen bezüglich dieser Person. Person wird als fachschaftsnah (Dunstkreis) angesehen, schwierige Situation.<br />
<br />
Wie kann versucht werden, andere Personen vor dem Verhalten einer Person zu beschützen, wenn betroffene Personen das Fehlverhalten nicht öffentlich ausgesprochen haben?<br />
<br />
Ist UW ein Einzelfall? Studie der Leibniz-Gesellschaft: Es ist extrem häufig, dass es entweder unter Studis, zwischen Lehrenden und Studis, oder unter Lehrenden Vorfälle sexueller Belästigung gibt. Was tun wir wenn es in der Fachschaft auftritt? <br />
<br />
Stadt 1: Hatte erschreckend ähnlichen Fall dieses Semester, waren nicht darauf vorbereitet, weil dies bis jetzt kein Thema war. Es gibt zwar Awareness-Personen für Erstifahrten, jedoch nicht für Erstiveranstalltungen. Es war nicht klar, wie genau sich verhalten werden soll, weder als Person noch als Fachschaft.<br />
<br />
Von der Uni aus gibt es keine direkten Strukturen an die sich Studierende bei solchen Vofällen wenden können. Es gibt nur freiwillig tätige Ansprechpersonen die oft überfordert sind.<br />
<br />
Uni C: Ähnliche Situation: Waren nicht vorbereitet, hatten aber einen von der Frauenbeauftragten organisierten Workshop über sexualisierte Gewalt. Personal ist nicht geschult für diese Situationen.<br />
<br />
Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte: sind Beschwerde- und Beratungsposition sowie Beschwerdestelle aber meist nicht dafür ausgebildet (kommt auf das HG des Bundeslandes an)<br />
<br />
Positive Anmerkung: an vielen Unis wird auf die Problemstellung durch Plakate mit Leitsatz "No means No" aufmerksam gemacht<br />
<br />
Stadt 4: Gab einen Vorfall bei WiWi-Fachschaft. Supersexistische Aufgaben auf einem Zettel bei der Orientierungswoche für Erstis (wurde in der ZaPF-Gruppe geteilt). WiWis wurden von Uni/ASTA zur Rede gestellt, mussten entsprechende Sensibilisierungskurse besuchen. Wurde von WiWis als Drangsalierung wahrgenommen, sehen das nicht als Fehlverhalten und sich nicht als in der Verantwortung. Vorfall wurde offiziell nie gemeldet. Es gibt eine Awareness-Person und ASTA möchte Sensibilisierungskurse für alle verpflichtend machen<br />
<br />
Uni Z: Gab einen Fall sexueller Übergriffe durch eine fachschaftsnahe Person. Fall wurde der Fachschaft per Brief gemeldet, mit betroffener Person konnte offen darüber geredet werden und sie ist mittlerweile in Beratung. -> es ist ganz wichtig, zuerst die Betroffenen der sexuellen Gewalt zu Wort kommen zu lassen und diese zu ermutigen sich danach die Zeit zu nehmen, die Situation zu ver-/bearbeiten<br />
<br />
Uni B12: Person aus der Dunstkreisnähe der Fachschaft machte sexistische Äußerungen bei denen sich alle sehr unwohl gefühlt haben. Auch nach sehr höflicher und verständnissvoller Gesprächsführung wurde das Verhalten nicht abgestellt. Danach deutlicher und rauer um Einstellung gebeten und seitdem gibt es weniger bis keine sexistische Kommentare dieser Person im Fachschaftsumfeld. Die Frage ist wie effektiv dieses Vorgehen langfristig ist.<br />
<br />
Die Hilfestellen der Unis sind gnadenlos unterbesetzt und zu schlecht ausgebildet.<br />
<br />
Stadt L2: Kein Vorfall expliziter Diskriminierung aber unangenehme Situation bei einer Erstiwoche. Vor ein paar Jahren forderten Helfende Erstis auf, für Extrapunkte bis zu den Knien in den See zu gehen, was von den Erstis als unangenehm empfunden wurde. Fachschaft gibt seitdem Briefing vor Erstiwoche über angemessenes und unangemessenes Verhalten ("Wir stiften niemanden zu Alkoholkonsum an.", "Wir geben erstis keine blöden aufgaben bei denen sie sich unwohl fühlen.", ...) Trotz Notwendigkeit teilweise Gefühl bei Fachschaft etwas unnötiges zu machen. Aber einigen auf Werte und explizite Kommunikation dieser Werte als wichtig erachtet<br />
<br />
===Maßnahmen===<br />
Code of Conducts sind super! Funktionieren am Besten, wenn die Maßnahmen für Nicht-Einhaltung angemessen sind und klar kommuniziert werden, sonst sind sie teilweise wirkungslos <br />
<br />
Sensibilisierung kann durch die Fachbereichsleitung stattfinden/organisiert werden.<br />
* auch Lehrende und Mitarbeitende sensibilisieren<br />
<br />
Stadt 9: Dekan hat angeboten mit einer problematischen Person zu sprechen. Wurde nicht in Anspruch genommen, gibt der Fachschaft aber Möglichkeiten.<br />
<br />
Wichtig: Dinge nur dann tun wenn sie mit betroffenen Personen abgesprochen sind!<br />
<br />
Nur geringer rechtlicher Rahmen für Maßnahmen bei Studis, was Maßnahmen nach Vorfällen erschwert, aber Prävention ist sehr gut möglich.<br />
<br />
Meldung von Vorfällen führt zu Einführung/Umsetzung von (präventiven) Maßnahmen, auch wenn betroffene Personen selbst diese Maßnahmen nicht wahrnehmen möchten.<br />
<br />
Marburg: Wird in der anfangs erwähnten Studie aufgeschlüsselt, ob Machtverhältnisse relevant sind?<br />
* Machtverhältnisse vor allem an Unis (und in der Wissenschaft) ein riesiges Problem<br />
* in manchen Studien werden Machtverhältnisse abgefragt, es gibt allerdings eine große Dunkelziffer<br />
<br />
Bielefeld: Statement an Fachschaftstür "Hier ist ein Safe Space." Unklar ob das klug ist, weil damit ein "Schuldeingeständnis" gemacht wird.<br />
* Deklaration von Safe-Spaces sind sehr gefährlich, da sie nicht wirklich garantiert werden können<br />
* Garantierbarkeit gewünscht aber Umsetzung unklar<br />
* Sinvoller sind Statements in Form von Code of Conducts<br />
<br />
Sozialer Druck im Fachschaftsumfeld: Wie legitim ist es, hartes Kontra zu geben, um der Person die Plattform zu nehmen?<br />
* wird Täter*innen damit wirklich die Plattform genommen? Gegenwind kann mehr Druck vom Täter*innen auf die Betroffenen erzeugen. <br />
* negative Folgen sind bei allen Maßnahmen möglich<br />
* Betroffenenschutz ist das wichtigste. Maßnahmen müssen mit den Betroffenen abgeklärt werden.<br />
<br />
Beispiel waren generalisierte Aussagen gegen weiblich gelesene Personen. Entsprechende Gespräche wurden mit der äußernden Person geführt, es fiel aber schwer, effektiv Kontra zu geben.<br />
* trotzdem wichtig, Plattform muss genommen werden<br />
* Person reflektiert von sich aus nicht, es braucht input von außen<br />
<br />
Aussagen wie "Täter*innen werden immer Täter*innen bleiben" werden als problematisch wahrgenommen<br />
* Täter*innen können sich in vorgegebenen Räumen und Strukturen auch weiterentwickeln<br />
* Wie kann diese Weiterentwicklung initiiert werden, speziell wenn Täter*innen sich provokant verhalten <br />
<br />
Gerade bei Vorfällen mit Betroffenen ist es ganz wichtig, die Betroffenenperspektive zu sehen und schnell zu handeln. Entstehen von Gerüchten kann die Situation für betroffene Personen zusätzlich erschweren. Mit einer Positionierung gegen das Verhalten wird die Macht gebrochen. Solidarisches Verhalten und sich hinter die Person zu stellen ist essentiell. Das Schlimmste und Schmerzvollste ist die Angst davor, sich anderen gegenüber zu öffnen. Und die Angst vor den Täter*innen zwischen Meldung und Maßnahmen, in dieser Zeit ist der Schutz der betroffenen Personen ungemein schwer.<br />
<br />
Es ist wichtig sich bewusst zu machen, was als Fachschaft geleistet werden kann und wo wir uns Hilfe holen müssen. Wir sind nicht ausgebildet, um Menschen psychologisch zu begleiten! Ein optimaler Prozess ist oft unmöglich, als Fachschaft ist es auch sehr schwer, alleine vorzugehen. Entsprechende helfende Stellen existieren aber an den meisten Unis, müssen aktiv und vor Vorfällen gefunden werden!<br />
<br />
Was können Fachschaften machen um einen Rahmen zu bieten, in dem sich Opfer sicher melden können (als Alternative zur Deklaration von Safe Spaces)?<br />
* Es können Vertrauenspersonen von der Fachschaft implementiert werden, die eine niederschwellige Anlaufstelle bieten (AK Vertrauenspersonen - https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Vertrauenspersonen_f%C3%BCr_Fachschaften)<br />
* Fachschaften können sich für mehr Ressourcen von Seiten der Uni einsetzen<br />
* es können speziell mit der Thematik betraute Personen von der Fakultät eingestellt werden <br />
* siehe auch https://zapf.wiki/SoSe22_AK_Antidiskriminierungsmassnahmen, https://zapf.wiki/WiSe21_Frauenf%C3%B6rderung_und_Frauenfeindlichkeit<br />
<br />
<br />
Ergibt ein Kummerkasten als niederschwelliges Angebot für anonyme Meldungen einen Sinne?<br />
* hängt davon ab, wie die Fachschaft aufgestellt ist und welche Ressourcen vorhanden sind, um sich um die eingehenden Fälle zu kümmern<br />
<br />
Sensibilisierte Menschen sind nicht Psychologen und können diese nicht ersetzen. Die meisten Frauenbeauftragten dienen der Erstberatung. Fachschaften sind ebenso nur Erstberatungsstellen. Achtet auf Selbstschutz, sonst könnt ihr anderen Menschen nicht helfen!!!<br />
<br />
===Code of Conduct===<br />
In NRW gibt es für Sportvereine die Verpflichtung, eine Erklärung/Code of Conduct zu unterschreiben. Inwieweit so eine Unterschrift etwas bringt ist noch unklar. <br />
<br />
An einer Uni bei Erstifahrt: Helfende müssen sich an den Code of Conduct halten. Wer das nicht tut, fährt nach Hause. Erstis lassen sich bei Vorfällen nicht verweisen.<br />
<br />
Gibt regelmäßig einen Tag gegen sexualisierte Gewalt gegen Frauen. Dazu machen Unis oft viel, Fachschaften beteiligen sich seltener. Ist auch schon eine präventive Maßnahme, in der Woche um diesen Tag Veranstalltungen zu der Thematik anzubieten bzw. sich bei Veranstaltungen der Uni einzubringen.<br />
<br />
Zur Sensibilisierung kann auch das Awarenessspiel dienen: https://zapf.wiki/WiSe21_Awareness_Spiel<br />
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Wie würde bzw. kann so ein Workshop zum aktiven empowerment von FLINTA-Personen ausschauen? Beispiel Workshop Mutausbruch: Trainerin für feministischen Kampfsport<br />
* Wie gehst du damit um, mit Alltagssexismen konfrontiert zu werden?<br />
* Argumentationsstrukturen gegen Sexismus in Vorlesungen<br />
* Umgang mit Mikroaggressionen kann gelernt werden<br />
<br />
Ergibt es Sinn einen Selbstverteidigungskurs zu organisieren oder ergibt es mehr Sinn, sich auf Kommunikation zu konzentrieren?<br />
* bei Selbstverteidigungskursen wird eine Person benötigt, die sich sowohl damit als auch mit der Struktur hinter sexuellen Übergriffen auskennt<br />
* es muss kein entweder/oder sein, jede Person benötigt eine andere Strategie zur verteidigung<br />
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Es ist sehr wichtig, Dinge im Kontext zu betrachten. Körperliche Selbstverteidigung steht nicht im Vordergrund. Konfrontation mit mentaler Gewalt ist ebenso problematisch. Mentale Stärke ist wichtig. Ziel ist, in der Lage zu sein, mit Situationen klarzukommen<br />
<br />
Hochschule hat eine Verpflichtung die Studierenden zu schützen. Steht in den meisten Hochschul-Gesetzen. Prävention ist damit gut argumentierbar. Bringt etwas, um mit höheren hierarchischen Ebenen ins Gespräch zu kommen. Fachschaften sind nicht allein, Hochschulen haben hier auch einen Auftrag. Die Frauenbeauftragten der einzelnen Bereiche sind hier anzusprechen. Holt die mit ins Boot, die wollen das gleiche wie ihr, kennen aber oft die rechtlichen Grundlagen und können das auch ausnutzen.<br />
<br />
Kommentar: Dinge können ja auch traumatisierend sein. Gibt psychologische Erstberatung an vielen Unis. Da kann es direkt auch zu Nachteilsausgleich kommen (ist jedoch abhängig von der Uni und Hochschulgesetz) Psychologische Beratung von Studwerk ist oft besser als die von Uni (z.b. viel mehr Termine)<br />
<br />
Wie kann mehr Awareness in männlich dominierter Fachschaft geschaffen werden? Wie können strukturelle Änderungen vollzogen und mehr Verständnis für Diversitäts-Themen geschaffen werden?<br />
* Menschen aus dem Asta bzw. aus den Referaten einzuladen und sich da weiterbilden<br />
* Vielleicht auch Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte<br />
* Kluge Menschen einladen die da was zu wissen, gibt auch viele andere Vereine: Queerleben, ABQueer, TriQ, Ombutstelle LADG (Berlin), und viele weitere<br />
<br />
Für Österreich: Wir haben die BundesÖH. Die Antidiskriminierungsstelle des Bundes hat auch sehr gute Materialien.<br />
<br />
Quotierung kann bedeuten, weibliche Redebeiträge vor männliche zu ziehen.<br />
<br />
Viele haben Parties und Awarenessteams. Manchmal ist es hilfreich zu bewerben, dass es ein Awarenessteam gibt. Es kann helfen einfach zu sagen: "Wir haben ein Awareness-Team.", "Wir kümmern uns um Vorfälle.", Flyer an Toiletten: "Wenn was ist komm zur Bar.", Plakate: "Kein Raum für Übergriffe!"<br />
<br />
Auch Alkoholkonsum einzuschränken kann helfen.<br />
<br />
System, bei dem ein Codewort gewissen Personen oder an der Bar gesagt wird, wenn etwas passiert ist. Codewort hilft, um sich nicht erklären zu müssen, sondern direkt in einen sicheren Raum gebracht zu werden, wo Weiteres geklärt werden kann.<br />
<br />
Rufmord-Thema: Wenig darüber tratschen, sondern mit Betroffenen und Täter*innen klären was passiert ist und welche Konsequenzen es gibt. <br />
* Es muss nicht publik gemacht werden.<br />
* Möglichst wenige Personen einbinden.<br />
Wenn im Vorhinein schon geklärt ist, was bei Vorfällen gemacht wird, dann muss im Fall der Fälle nicht darüber geredet werden welche Maßnahmen einsetzen.<br />
<br />
Zu sagen, dass es ein Awareness-Team gibt ist kein Schuldeingeständnis!<br />
<br />
Für alle, die sich damit noch nicht so auseinander gesetzt haben: gibt ganz neues Material von der Bukof, da ist viel hilfreiches drin https://bukof.de/service/materialien/ Ist sinnvoll sich das alles gut anzuschauen.<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft]<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
== Ausblick ==<br />
<br />
== Zusammenfassung ==<br />
<br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<!-- == Links == --><br />
<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
<br />
<noinclude><br />
</noinclude></div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschafft&diff=31051WiSe22 AK Diskriminierende Personen in der Fachschafft2023-01-29T14:45:20Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: {{{Vorlage}}} */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Uni-Wien), Xaver (Uni-Wien), Steph (HUB) <br \><br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' Wir würden gerne berichten über unseren Umgang mit solchen Vorfällen, und anschließend die Diskussion erweitern auf einen allgemeinen Austausch von Erfahrungen. Vielleicht lernen wir gemeinsam neue Methoden oder nützliche Tipps für die Zukunft.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' nein<br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Interessierte Menschen allgemein, gerne auch Personen mit Erfahrungen im Umgang mit solchen Situationen.<br \><br />
<br />
* '''Wie läuft der AK ab?:''' z.B. Auf unseren kurzen Bericht wird ein Austausch von Erfahrungen und Ideen folgen.<br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' keine<br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' was noch gesagt werden soll <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: Diskriminierende Personen in der Fachschafft =<br />
'''Protokoll''' vom dd.11.2022<br />
; Beginn<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Ende<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Svenja, Xavier udn Steph<br />
; Protokoll<br />
: Manu (Wien)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
:Friedrich-Schiller-Universität Jena<br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
:Technische Universität Wien,<br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Universität Bielefeld,<br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
:Universität Innsbruck,<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
:Universität Potsdam,<br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
:Universität Wien,<br />
:Universität zu Köln,<br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft]<br />
<br />
== Ausblick ==<br />
<br />
== Zusammenfassung ==<br />
<br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<!-- == Links == --><br />
<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
<br />
<noinclude><br />
</noinclude></div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschafft&diff=31050WiSe22 AK Diskriminierende Personen in der Fachschafft2023-01-29T14:44:47Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: {{{Vorlage}}} */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Uni-Wien), Xaver (Uni-Wien), Steph (HUB) <br \><br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' Wir würden gerne berichten über unseren Umgang mit solchen Vorfällen, und anschließend die Diskussion erweitern auf einen allgemeinen Austausch von Erfahrungen. Vielleicht lernen wir gemeinsam neue Methoden oder nützliche Tipps für die Zukunft.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' nein<br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Interessierte Menschen allgemein, gerne auch Personen mit Erfahrungen im Umgang mit solchen Situationen.<br \><br />
<br />
* '''Wie läuft der AK ab?:''' z.B. Auf unseren kurzen Bericht wird ein Austausch von Erfahrungen und Ideen folgen.<br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' keine<br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' was noch gesagt werden soll <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom dd.11.2022<br />
; Beginn<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Ende<br />
: hh:mm Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Svenja, Xavier udn Steph<br />
; Protokoll<br />
: Manu (Wien)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
:Friedrich-Schiller-Universität Jena<br />
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--><br />
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--><br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
:Philipps-Universität Marburg,<br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
<!--:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,--><br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Physik,--><br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
<!--:Technische Universität Darmstadt,--><br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
<!--:Technische Universität München,--><br />
:Technische Universität Wien,<br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
:Universität Bielefeld,<br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
:Universität Innsbruck,<br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
:Universität Potsdam,<br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
:Universität Wien,<br />
:Universität zu Köln,<br />
<!--:Universität zu Lübeck,--><br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft]<br />
<br />
== Ausblick ==<br />
<br />
== Zusammenfassung ==<br />
<br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<!-- == Links == --><br />
<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
<br />
<noinclude><br />
</noinclude></div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Frauenfoerderung&diff=31049WiSe22 AK Frauenfoerderung2023-01-29T14:36:29Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Protokoll */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs==<br />
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Darquisemk|Magdalena (Düsseldorf)]], Steph (HUB) <br \><br />
<br />
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \><br />
Ziel dieses AKs ist es aus dem Protokoll ein Best Practice Handbuch für Fachschaften zu schaffen, in dem Projekte und ihre Wirkungen festgehalten werden. Hier sind alle willkommen, die sich mehr mit dem Thema Frauenförderung beschäftigen wollen - also nicht nur FINTA*-Personen.<br />
In diesem AK geht es nicht um eine Grundsatzdiskussion ("Brauchen wir überhaupt Frauenförderung?") sondern wirklich um das o.g. Ziel.<br />
<br />
'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \><br />
Kein direkter Folge-AK<br />
<br />
'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \><br />
Alle, die sich für Frauenförderung interessieren und dafür einsetzen wollen. Explizit nicht nur FINTA*-Personen<br />
<br />
'''Wie läuft der AK ab?''' <br \><br />
Kurze Vorstellung des Ziels, dann zielorientierter Austausch<br />
<br />
'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \><br />
Vorkenntnisse sind nicht nötig, jedoch wäre es schön, wenn ihr wisst, was eure Fachschaft/Fakultät/Uni oder euer Institut/Fachbereich für Gleichstellung und insbesondere auch für Frauenförderung macht (Falls die Antwort nichts ist, bekommt ihr hier ja ein paar Inspirationen ;-) ).<br />
<br />
'''Materialien und weitere Informationen''' <br \><br />
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \><br />
<br />
<br />
= Arbeitskreis: AK Frauenförderung =<br />
'''Protokoll''' vom 12.11.2022<br />
; Beginn<br />
: 10:23 Uhr<br />
; Ende<br />
: 11:46 Uhr<br />
; Redeleitung<br />
: Magdalena (Düsseldorf), Steph (HUB) <br />
; Protokoll<br />
: Kroni (TUW), <br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--:Universidad de los Saccos Veteres,--><br />
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--><br />
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--><br />
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--><br />
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--><br />
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--><br />
:Freie Universität Berlin,<br />
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,<br />
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--><br />
:Georg-August-Universität Göttingen,<br />
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,<br />
:Humboldt-Universität zu Berlin,<br />
<!--:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,--><br />
<!--:Johannes Gutenberg Universität Mainz,--><br />
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--><br />
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--><br />
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--><br />
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--><br />
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--><br />
<!--:PH Ludwigsburg,--><br />
<!--:Philipps-Universität Marburg,--><br />
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--><br />
:Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen,<br />
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--><br />
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--><br />
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--><br />
<!--:Technische Universität Berlin - Naturwissenschaften,--><br />
:Technische Universität Berlin - Physik,<br />
<!--:Technische Universität Braunschweig,--><br />
<!--:Technische Universität Chemnitz,--><br />
:Technische Universität Darmstadt,<br />
<!--:Technische Universität Dortmund,--><br />
<!--:Technische Universität Dresden,--><br />
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,--><br />
:Technische Universität München,<br />
:Technische Universität Wien,<br />
<!--:Universität Augsburg,--><br />
<!--:Universität Bayreuth,--><br />
<!--:Universität Bielefeld,--><br />
<!--:Universität Bremen,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,--><br />
<!--:Universität Duisburg-Essen - Essen,--><br />
<!--:Universität Hamburg,--><br />
<!--:Universität Heidelberg,--><br />
<!--:Universität Innsbruck,--><br />
<!--:Universität Konstanz,--><br />
<!--:Universität Osnabrück,--><br />
<!--:Universität Paderborn,--><br />
<!--:Universität Potsdam,--><br />
<!--:Universität Rostock,--><br />
<!--:Universität Siegen,--><br />
<!--:Universität Stuttgart,--><br />
<!--:Universität Wien,--><br />
<!--:Universität zu Köln,--><br />
:Universität zu Lübeck,<br />
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--><br />
<!--:jDPG - Junge deutsche physikalische Gesellschaft--><br />
<br />
<br />
<br />
== Gibt es in jedem Fachbereich Programme zum Thema Frauenförderung? ==<br />
* gibt es überall<br />
<br />
* Anfrage aus KomGrem: KFP hätte gerne von der ZAPF Input zum Thema Frauenförderung<br />
<br />
== Gibt es eine Fachschaft, die ein cooles Projekt/Maßnahmen hat die vorgestellt werden können? ==<br />
<br />
TUM: Projekt -- Labgirl: Schülerinnen machen mit Tutorirenden Laborprojekte. Es war möglich dieses Projekt später im Studium für das Grundpraktikum anzurechnen. Es wurden spannende Experimente dabei gemacht. Wurde von der Frauenbeauftragten für Physik organisiert, gab dafür extra Mittel und Tutorende -> vermutlich nicht mehr existent, dürfte eher an Herzblut für solche Projekte scheitern, nicht an Geld<br />
<br />
FUB: MINToring: Schülerinnenprojekte an der FU die mehrere Woche einnehmen -> dürfte bald auslaufen<br />
<br />
Anmerkung: nicht alle haben so viel Geld für große Projekte wie eigene Laborprojekte <br />
Es sind auch Projekte interessant, die Fachschaften ohne viel Budget machen können.<br />
<br />
TUM: Es gibt eine niederschwellige Unterstützung für weibliche Studierende bei den Eingangsprüfungen, da diese eher das Studium vor dem ersten Prüfungsversuch abbrechen. Findet im Wintersemester vor Weihnachten statt, Fachschaftlerinnen erzählen über ihre Erlebnisse aus dem Ersten Semester -> nach den Treffen gibt es immer ein Kollektiv-Gefühl: Mensch ist nicht alleine, es ist anderen genauso ergangen<br />
<br />
HUB: Neues Projekt in der Theretischen Physik in Form eines Programms, das abneds stattfindet. Ehemalige Professorinnen und Doktorrandinnen erzählen von ihrem Werdegang und ihrer Forschung, welche Erfahrungen sie gemacht haben und welche Probleme es dabei gab. Führte dazu, dass sich die Lehrenden darüber Gedanken machen, wie sie Studentinnen bei Projektarbeiten/Masterarbeit unterstützen können und welche Schwierigkeiten es dabei gibt -> ist vom Graduiertencolleg ausgegangen, waren hauptsächlich Master-Studentinnen anwesend<br />
<br />
== Wie werden Studierende für solche Projekte errreicht? ==<br />
<br />
<br />
Erlangen: In der Orientierungswoche wird darauf geschaut, dass Vorträge von weiblich gelesenen Professorinnen gehalten werden. Hat dazu geführt, dass es mehr Studentinnen gibt. Gibt auch den Wunsch im ersten Semester zumindest eine weiblich gelesene Professorin zu haben.<br />
* Versuch eine Quote zu implementieren<br />
* es gibt in den meisten Bundesländern Fördertöpfe für Professorinnen<br />
<br />
Darmstadt: gibt im Fachbereich zwei Frauen, die eine hält nur Mastervorlesungen beide haben auch neben der Lehre in Kommissionen viel zu tun, da die meisten Kommissionen 50/50 besetzt werden sollen, gab zumindest einen Ausgleich der darin bestand, weniger Lehre halten zu müssen<br />
<br />
Niederschwelliges Projekt wäre, im Mentoring auch Mentorinnen zu haben, wichtig: nicht nur binär denken<br />
<br />
* zum Thema weibliche Professorinnen im ersten Semester gab es einen AK aus Bochum https://zapf.wiki/SoSe22_Phhysikstudiengaenge_und_Gender_Studies<br />
<br />
Letzte Resultate der "Draw-A-Scientist"-Studie zeigen, dass noch nie so oft Frauen als Wissenschaftlerinnen von weiblichen Kindern gemalt werden -> Trend geht in die richtige Richtung<br />
<br />
Im ersten Semester sind mehr weiblich gelesene Studierende in den Vorlesungen als in folgenden Semestern -> aus der Quote der Abschlüsse im Vergleich zu Einschreibungen im ersten Semester wird deutlich wieviel mehr Frauen* als Männer abbrechen<br />
<br />
Auf dem Papier sind die Frauenquoten häufig höher als sie es in der Realität sind -> die Abschlüsse sind dabei häufig aussagekräftiger <br />
<br />
Die Frauenquote ist höher, wenn "Bio" oder "Medizin" im Studiengangs-Namen steht<br />
<br />
== Gibt es eine Uni die mit Frauenförderungsprojekt oder Antidisktriminierungsmaßnahme aktiv im Studium etwas geändert hat? ==<br />
Bsp: alternative Prüfungsformate, geänderte Übungsformate<br />
<br />
Düsseldorf: im Studienprogramm wurde nicht geändert im Gleichstellungsprogramm wurde ein spezielles Workshop-Programm eingeführt, gibt es erst seit diesem Wintersemester Workshops zum Thema: Wie geht man mit Prüfungsangst um? Wie baut man ein Netzwerk auf?<br />
<br />
Es gibt auch einen Semesterstartbrunch speziell für FLINTA Personen es wurden auch Doktorandinnen und Professorinnen eingeladen, die Durchmischung zwischen Mitarbeiterinnen und Studentinnen hat jedoch nicht gut funktioniert, wurde von den Studentinnen gut angenommen, um sich untereinander zu vernetzen<br />
<br />
* gratis Essen und Trinken bringen etwas um Studierende zu Treffen zu bringen<br />
* Bewerbung mit Flyern ist auch hilfreich, wenn man eine bestimmte Zielgruppe erreichen will<br />
<br />
Bei mündlichen Prüfungen gibt es bessere und mehr Abschlüsse, sie helfen auch Menschen mit Handycap<br />
* gibt auch Probleme damit, Student*innen werden vom Professoren fertig gemacht, wenn sie eine Frage nicht beantworten können es gibt auch unangenehme Fragen, wenn sich gelebter Name und Datenbankname unterscheiden<br />
* es gibt Statistiken, dass Frauen bei mündlichen Prüfungen schlechter abschneiden als bei annonymisieren schriftlichen Prüfungen (digital abgegeben) auch Professorinnen bewerten Studentinnen schlechter als Studenten<br />
* es muss mit mündlichen Prüfungen aufgepasst werden, Vergleichbarkeit ist außerdem schwierig<br />
<br />
== Gibt es Studien die die Veränderung zwischen mündlichen und schriftlichen Prüfungen bei der Note betrachten? ==<br />
* keine Studie bekannt, es gibt von Harvard ein Portal zu Studien, die solche Fragen behandeln<br />
https://gap.hks.harvard.edu/<br />
<br />
== Wie viele weiblich gelesene Personen gibt es bei euch in der Fachschaft und wie hält man diese an der Uni? ==<br />
<br />
HUB: schwierig weiblich gelesene Personen zu halten, es gibt bei den aktuellen Veranstalltungskonzepten keine wirkliche Veränderung und es wird darüber nicht wirklich geredet<br />
<br />
FUB: Fachschaft sehr Cis-männlich-weiß, haben letztes Jahr eine Initiative gegründet, die sich für FLINTA Personen einsetzt -> mittlerweile auch geöffnet für andere Personen, die nicht unter den FLINTA Bergriff fallen. Haupt-organisierende Personen sind aktiv in der Fachschaft, setzten auch Projekte zusammen um<br />
<br />
TUM: eigentlich viele Frauen in der Fachschaft, es ist aber kein aktives Thema<br />
* häufig ist Frauenanteil in der Fachschaft höher als im Studium<br />
<br />
Düsseldorf: Es hilft wenn Frauen in der Fachschaft aktiv an Veranstaltungen teilnehmen und wenn man dann aktiv auf weiblich gelesene Personen zugeht -> ansprechbar sein und Präsenz zeigen<br />
<br />
Wien: es gab ein Program in dem Arbeitsgruppen sich zum Thema Sensibilisierung (diskriminierungsfreie Lehre, diskriminierungsfreies Betreuen, ...) weiterbilden konnten -> bekommen dafür ein Zertifikat welches öffentlich bekanntgemacht wird -> wurde mal bei einer alten ZAPF vorgestellt/besprochen -> Solche Programme gibt es auch in Großbritannien<br />
<br />
== Gibt es Programme oder Aufzeichnungen, bei welchen Arbeitsgruppen es zu dikrimminierendem Verhalten kommt ==<br />
* schwierig solche Aufzeichnungen zu veröffentlichen, da die Personen sich in einem Abhängigkeitsverhältnis befinden und es auf sie zurückfallen kann<br />
* solches Verhalten wird häufig nicht bekanntgegeben<br />
* es git ein Tool von der Uni Wien in dem man diskrimminierendes Verhalten annonymisiert melden kann<br />
https://zapf.wiki/SoSe22_AK_Antidiskriminierungsmassnahmen<br />
* solange man von keinen Vorfällen weiß, weiß man nicht wo es Verbesserungsbedarf gibt<br />
<br />
2 Punkte: <br />
* sammeln von struktureller Diskrimminierung und der Tatsache, dass es so ein Verhalten gibt<br />
* Wissen über Mundpropaganda, wo es zu einem solchen Verhalten kommt<br />
<br />
Gab letztes Jahr einen Vorfall wo eine Direktorin von einem MaxPlanck Institut ihre Schutzbefohlenen nicht geschützt hat sondern ihr Autoritätsverhältniss ausgenutzt hat<br />
* Bericht in der Zeitung, dass es nur bei Frauen das Problem gäbe<br />
* die Studierendenvertretung hat rausgefunden, dass es das Porblem auch bei Männern gibt, nur bei Frauen melden sich die betroffenen häufiger da es ja bei Männern "normal" ist<br />
<br />
Mundpropaganda schwierig, da man nicht jede Person ansprechen kann und man als Fachschaft eine Vertrauensperson ernennen sollte, die als Ansprechperson für solche Vorfälle zuständig ist<br />
<br />
== Wie können Awareness-Konzepte auf Festen umgesetzt werden? ==<br />
* Bsp. Code of Conduct für die Veranstaltungen<br />
<br />
== Gibt es in der Fachschaft ein Awareness-Konzept? ==<br />
<br />
Düsseldorf: haben sich nach einem Vorfall mit KO-Tropfen mit der Thematik beschäftigt und es gibt Workshops zu der Thematik Awareness<br />
es wurde jedoch nichts fest verankert<br />
<br />
HUB: haben ein Awareness-Spiel (wurde auf einigen ZaPFen behandelt/gespielt), ist für die Erstis<br />
hatten früher Vertrauenspersonen, seit Corona nicht mehr <br />
gibt eine Studentische Initiative am Campus als Ansprechpersonen und für Fragen zum Thema Awareness. <br />
Es gibt einen Code of conduct für die Erstifahrt<br />
<br />
KIT: gibt einen Orientierungsphasen-Kodex, Alkohol ist in Orientierungsveranstalltungen verboten. Es sind dadurch auch viele andere Konzepte abseits von Saufveranstaltungen entstanden<br />
RWTH: Bei Erstifahrt wurden Softdrinks gratis angeboten, hat einiges verändert, Erstis haben am ersten Abend weniger getrunken<br />
HUB: Alkoholausschank bei immer mehr Erstis unter 18 schwierig<br />
<br />
== Ausblick ==<br />
Folge-AK in Berlin für KFP Input <br />
<br />
https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Frauenfoerderung<br />
<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]</div>Stephie (ZaPF-Auth)https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschafft&diff=31048WiSe22 AK Diskriminierende Personen in der Fachschafft2023-01-29T14:32:05Z<p>Stephie (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */</p>
<hr />
<div>== Vorstellung des AKs ==<br />
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Uni-Wien), Xaver (Uni-Wien), Steph (HUB) <br \><br />
<br />
* '''Ziel des AK:''' Wir würden gerne berichten über unseren Umgang mit solchen Vorfällen, und anschließend die Diskussion erweitern auf einen allgemeinen Austausch von Erfahrungen. Vielleicht lernen wir gemeinsam neue Methoden oder nützliche Tipps für die Zukunft.<br \><br />
<br />
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' nein<br \><br />
<br />
* '''Materialien und weitere Informationen:''' Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen <br \><br />
<br />
* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Interessierte Menschen allgemein, gerne auch Personen mit Erfahrungen im Umgang mit solchen Situationen.<br \><br />
<br />
* '''Wie läuft der AK ab?:''' z.B. Auf unseren kurzen Bericht wird ein Austausch von Erfahrungen und Ideen folgen.<br \><br />
<br />
* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' keine<br \><br />
<br />
* '''Sonstige Vorstellung:''' was noch gesagt werden soll <br \><br />
<br />
= Arbeitskreis: {{{Vorlage}}} =<br />
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj<br />
; Beginn<br />
: HH:MM Uhr<br />
; Ende<br />
: HH:MM Uhr <br />
; Redeleitung<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Protokoll<br />
: Vorname Nachname (Uni)<br />
; Anwesende Fachschaften<br />
<!--Liste der Fachschaften wird noch aktualisiert. Eine aktuelle Liste findest du in der AK-Vorlage--><br />
<br />
<br />
<!-- == Einleitung/Ziel des AK ==--><br />
<br />
== Protokoll ==<br />
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Diskriminierende_Personen_in_der_Fachschaft]<br />
<br />
== Ausblick ==<br />
<br />
== Zusammenfassung ==<br />
<br />
<!--<br />
* Das Ergebnis der Abstimmung:<br />
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span><br />
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span><br />
--><br />
<br />
<!-- == Links == --><br />
<br />
[[Kategorie:Austausch]]<br />
[[Kategorie:AK-Protokolle]]<br />
[[Kategorie:WiSe22]]<br />
<br />
<br />
<noinclude><br />
</noinclude></div>Stephie (ZaPF-Auth)