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WiSe15 AK Austausch

2015-11-19T16:09:24Z

Stebracka:

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Thomi aus Heidelberg 

Dieser Arbeitskreis hatte seinen Ursprung in Jena (2013) und dient zum allgemeinen Austausch zwischen den anwesenden Fachschaften bezüglich verschiedenster Themen. Um Überblick über möglichen Themen findet ihr in den vergangenen Austausch-AK's: [[WiSe14_AK_Austausch|Austausch in Bremen]] und [[WiSe13_AK_Austausch|Austausch in Wien]]. Dabei sollten die Themen bei guter Vorbereitung nicht länger als 15min diskutiert werden.. Bitte tragt eure Themen in der folgenden Liste ein und erklärt ggf. welche Information ihr euch von anderen Fachschaften erhofft.

=== Themensammlung:===
==== Bekanntheitsgrad von Promotionsmöglichkeiten und Informationen über Promotionstellen ====
Kommt von: Fredi (Hamburg) über Tobi (Düsseldorf)

Kommt man bei euch irgendwie Strukturiert an: 
a) Informationen wo man überhaupt grundsätzlich Promovieren kann 
b) Ausschreibungen von Promotionsstellen 

Mögliche, wenn auch nicht erschließende Antwortmöglichkeiten, bei Mehrfachnennung möglichst mit Angabe der Häufigkeit: 

* Promotionsangebote der eigenen Universität
** Ihr habt ein Hochschulinternes/Fachinternes Informationssystem in dem Gesammelt wird
** Die Institute/Fachgruppen schreiben vor ort selbst Aus (Homepage, Schwarzes Brett, Mail an FS)
** Der Prof fragt die Leute die er von Ba/Ma kennt

* Promotionsangebote In der Industrie
** Ihr habt ein Hochschulinternes/Fachinternes Informationssystem in dem Gesammelt wird
** Da kümmert man sich selbst drum (oder man wird vom Industriepartner gefragt wenn man da eh schon Ba/Ma gemacht hat)
** Die Fachschaft betreibt ein System in dem Per Mail eingehende Angebote aufbereitet werden (Forum, Webseite o.ä.)
** Da kommen immer diese Männer in dunklen Anzügen mit Knopf im Ohr

* Promotionsangebote in Helmholzzentren, Frauenhofer-Instituten und Max Plank
** Ihr habt ein Hochschulinternes/Fachinternes Informationssystem in dem Gesammelt wird
** Es gibt ein Externes System das zumindest von FS oder Uni beworben wird (Welches?)
** Die Fachschaft betreibt ein System in dem Per Mail eingehende Angebote aufbereitet werden (Forum, Webseite o.ä.)
** Uni kooperiert mit einem der Zentren und da läuft das dann ähnlich wie bei eigener Universität.

Hintergrund für die Frage ist, dass sich Fredy (alt-ZaPFika, (Promotions)Studentsiche Vertreterin bei IMPRS UFAST) sich fragt wie die Institute an herausragende Doktoranden kommen. Insbesonders wie Informationen über Promotionsstellen möglichst sinnvoll an die Studenten kommen können, wenn es das Institut (Hier MPI) nicht mit der Uni Kooperiert.

==== Fachschaftszeitung/-flugblatt ====
Kommt von: Susanne (Konstanz) über Susanne (heimatlos), wenn anwesend
* Habt ihr eine Fachschaftszeitung/ein Flugblatt/einen Newsletter(der über das regelmäßige Rumschicken von Studien oder Protokollen hinausgeht)?
* Welche Form (online, offline, Poster, ...)?
* Wie regelmäßig?
* Kommt er gut an (lohnt sich das)?
* Kontaktadresse (an Susanne?!)

Hintergrund für die Frage ist, dass Susanne sich mit Menschen unterhalten hat, die vor zehn bis zwanzig Jahren mal in einer Physik-Fachschaft eine Zeitung geführt haben. Da kam die Frage, ob es sowas denn noch gäbe, wenn "jetzt doch alles digital ist."

==== Internationalisierung des Studiengangs ====
Kommt von Victor, alias Didi (Darmstadt) über denselben

- gibt/gab es bei euch Konzepte zur Internationalisierung? 
- wie sehen diese Konzepte aus und welche Erfahrung habt ihr mit diesen gemacht? Insbesondere die gescheiterten interessieren mich. Beispiel: Wann werden Vorlesungen auf Englisch gehalten? Sind Klausuren zweisprachig? Gibt es einen Masterstudiengang, der speziell auf internationale Hörerschaft ausgelegt ist? 
- habt ihr einen Studiengang, der ohne Deutschkenntnisse gehört werden kann? Auch Grundstudium, oder nur Master? 
- wie groß ist eure Ausländerquote und hat diese signifikanten Zusammenhang mit Angeboten zu Internationalisierung? 
- wie wirken sich Programme, welche internationale Studenten anwerben sollen, auf die Qualität der kommenden Studenten aus?

Hintergrund ist, dass wir von unserem Präsidium genötigt werden unser Studium für internationale Studenten attraktiver zu machen, jedoch ohne eine Vorstellung, wie das umgesetzt werden soll. Zusätzliche englischsprachige Angebote allein zählen jedenfalls nicht.

==== Begrenzung der Anzahl in Fachschaftsräten ====
Kommt vom Düsseldorfer Fachschschaftsreferenten über Tobi (Düsseldorf)

Gibt es bei euche eine Geregelte Obergrenze für die Größe eines Fachschaftsrates? Wenn Ja: Wie ist diese Geregelt und wird sie Begründet? 
In Düsseldorf ist die Situation: 
* Früher: Obergrenze war 9 Räte. Wenn sich mehr aufgestellt haben, dann sind das die mit den meisten Stimmen. Begründung: 9 ist eine Schöne Zahl (und wissenschftlich erwiesen wohl auch sinnvoll)
* Heute: Obergrenze errechnet sich aus der Studierendenzahl. Minimum 6 Plätze, Dann je angefangene 150 Studierende der Fachschaft ein weiterer Sitz. Begründung: Bei einführung war die begründung dass so viele Studenten die Studiengebührenbefreiung durch Fachschaftsarbeit wie möglich bekommen sollten. Und das mehr Studenten ja auch mehr Fachschaftsarbeit machen.

Hintergrund ist dass über eine wiedereinführung von Begrenzungen nachgedacht wird.

==== Strukturen in Großen Fachschaftsräten ====
Kommt von Bene (Düsseldorf) über Tobi (Düsseldorf)

Bei uns kommt es aufgrund der aktuellen Wahlordnung leicht zu Räten mit 15 Personen und mehr. Dies führt unter Umständen zum [https://de.wikipedia.org/wiki/Ringelmann-Effekt Ringelmann-Effekt] beziehungsweise zum [https://de.wikipedia.org/wiki/Soziales_Faulenzen Soziales_Faulenzen].

Nachdem es sich schon hin ziehen kann allein einen Sitzungstermin zu finden, wird es erst recht schwierig neue Aufgaben zu verteilen.

Die allgemeine Motivation eine neue Aufgabe anzugehen und selbst Verantwortung (organisatorisch gesehen) zu übernehmen sinkt erwiesener Maßen mit der Gruppengröße.

Wenn es bei euch so große Ratskonstruktionen gibt würden wir gern folgendes von euch wissen.
* Wie läuft bei euch die Aufgabenvergabe
* Wie sorgt ihr für eine funktionierende Kommunikation?
* Welche Mechanismen um dem Ringelmann-Effekt entgegen zu wirken
* Oder habt ihr solche Probleme nicht

==== Aktuelle Entwicklung der Studienanfänger ====
Kommt von: Malte (Hamburg) über Ecki (Hamburg)

Bei uns sind im aktuellen Wintersemester 75% der Studienanfängerplätze ausgelastet - im Vergleich zu den vorigen Jahrgängen mit je 109% ist dies ein merklicher Einbruch, auch für die langfristige Finanzplanung des Studiengangs. Dieser Einbruch folgt aus einem Rückgang der Bewerberzahlen um 30% (246 statt 343).

- Ist Hamburg eine Ausnahme - aufgrund neu eingeführter freiwilliger "Auswahlgespräche" (de facto Studiengangsberatungen), welche möglicherweise Bewerber abgeschreckt haben könnten - oder teil eines Bundesweiten Trends? (Natürlich gibt es auch andere Einflüsse wie das endgültige Ende der doppelten Abiturjahrgänge und zufällige Schwankungen.)

''P.S.: Die Auswahlgespräche wurden für letztes Sommersemester eingeführt um die große Zahl der Parkstudierenden zu reduzieren. Im SoSe ist auch die Statistik, insbesondere gibt es mehr Sommersemesteranfänger im zweiten Fachsemester, durchwegs positiv. Die Bewerberzahl ging von 342 auf 193 zurück aber die Auslastung der Studienplätze nicht.''

==== Integration von Master-Studis aus dem Ausland: ====
Kommt von: Stefan (Köln) über Stefan (Köln)

Bei uns gibt es (leider) formal keinen freien Master-Zugang. Alle Studis
aus D werden immer genommen, aber bei BewerberInnen aus dem Ausland wird
relativ willkürlich ausgewählt. Damit ist niemand zufrieden, aber es
wurde noch nicht geändert, weil a) viele ausländische Studis Probleme
mit Aufenthaltsrecht haben, b) die Bachelor dort völlig anders sind und
die Leute hier aufgeschmissen (Bachelor-Sachen können sie aber nur
schlecht nachholen, weil die im Gegensatz zu den Mastersachen auf
Deutsch sind), c) viele die allgemeinen Angebote nicht wahrnehmen,
sondern Einzelbetreuung einfordern, d) auch nicht so fortschrittliche
Leute (nicht Studis) in der Fachgruppe sind.
Wie sind die Erfahrungen woanders?

==== Mentor*innenprogramm: ====
Kommt von: Stefan (Köln) über Stefan (Köln)

Wurde bei uns eingeführt, um bei der Exzellenzinitiative zu glänzen;
allen Erstis wurde ein Prof zugeordnet. Ist nie wirklich gelaufen,
irgendwie ist nichts passiert / niemand hat die Angebote wahrgenommen.
Ist deshalb wieder abgeschafft worden. Stattdessen gibt es jetzt
Vertrauensdozenten. Was sind die Erfahrungen anderswo? Was ist der
Mehrwert von solchen Sachen gegenüber den normalen Beratungs- und
Fachschaftsprogrammen?

==== Promotionsstudentika als Tutoren ====
Kommt von: Philipp/Sonja (Bonn) über Sonja (Bonn)

Wie werden Promotionsstudentika bei euch als Tutoren eingesetzt? Gibt es feste Vorgaben wie oft (Anzahl Semester und Stunden pro Woche) sie tutorieren sollen/müssen? Ist das in der entsprechenden Promotionsordnung geregelt?

Gibt es bei euch an der Uni Probleme damit, dass (Promotions-)Studentika, die durch Drittmittel finanziert sind, von ihren Instituten (/Betreuern) aufgefordert werden, Lehre zu machen, obwohl die Funding-Agencies dies explizit ausschließen – und dann in ihren (Arbeits-)Zeugnissen aus Angst vor der DFG etc. ihre Mitarbeit in der Lehre nicht bescheinigt bekommen? Müssen Arbeitszeugnisse von Promotionsstudentika an eurer Uni von der Univerwaltung genehmigt werden?

= Arbeitskreis: Austausch =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften













































== Einleitung/Ziel des AK ==

== Protokoll ==

== Zusammenfassung ==



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe15]]

WiSe15 AK Uebungen

2015-11-19T16:05:45Z

Stebracka: Die Seite wurde neu angelegt: „== Vorstellung des AKs== '''Verantwortliche/r:''' Köln Mittlerweile sind ein den meisten Studiengängen die größten Schäden der Bologna-Reform geheil…“

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Köln 

Mittlerweile sind ein den meisten Studiengängen die größten Schäden der Bologna-Reform geheilt. Das reicht allerdings noch nicht dafür aus, dass das Studium auch Spaß macht und Sinn ergibt. Zu oft sehen sich (nicht nur) Studierende auf das Abarbeiten von Leistungsanforderungen zurück geworfen; stattdessen sollte die ursprüngliche Motivation für das Studium weiter entwickelt werden.

Das reicht allerdings oftmals noch nicht dafür aus, dass das Studium auch Spaß macht und Sinn ergibt. Zu oft sehen sich (nicht nur) Studierende auf das Abarbeiten von Leistungsanforderungen zurück geworfen; stattdessen sollte die ursprüngliche Motivation für das Studium weiter entwickelt werden.

===Übungsbetrieb===
Leider bestehen Übungen zu oft darin, dass nur Musterlösungen mehr oder weniger kommentiert angeschrieben werden. Wir denken, dass das auch daran liegt, dass man in vielen Studiengängen eine Mindestpunktzahl in den Übungen für die Klausurzulassungen erreichen muss. Immer wieder werden deshalb auch Klausurzulassungen ab- oder angeschafft, oder verändert. Die Abschaffung von Klausurzulassungen reicht aber noch nicht, um zu einem sinnvollen Übungsbetrieb zu kommen. Worauf kommt es sonst noch an?

===Praktika===
An den meisten Unis läuft es ganz klassisch: Fertige Versuche; Hefte so oft korrigieren, bis sie gut sind. Auch wenn man viel dabei lernt, ist die Motivationslage oft nur mäßig und es wird viel abgeschrieben. Immer wieder hört mn von anderen Modellen, die in irgendwelchen Nischen existieren (z.B. kein Nachbessern, dafür mehr Rückmeldung, alle müssen sich selbst Versuche ausdenken etc.). Unsere Frage: Wo gibt es Alternativen zum klassischen Betrieb, wie sind die Erfahrungen damit?

===Projektarbeiten===
Wer schon einmal eine Abschlussarbeit geschrieben hat und währenddessen vom Kollegen gefragt wurde, wie weit man denn sei, weil der die Ergebnisse zum Weiterarbeiten braucht, kennt den Unterschied: Arbeiten, um sich bewerten zu lassen und danach landet alles in der Tonne, oder etwas produzieren, was nützlich ist. Wir wollen diskutieren, ob z.B. Projektarbeiten (teilweise) Klausuren etc. ersetzen können. Was sind die Erfahrungen in Studiengängen, in denen es sowas schon gibt? Machen dann Noten noch Sinn? Oder gibt es dann nur "fertig" = gut genug, damit andere Lust haben, darauf aufzubauen, und "noch nicht fertig"?

===Überschneidungen===
Uns ist nicht ganz klar, was sich hinter dem [[WiSe15 AK Musterlösungen]] verbirgt. Macht es vielleicht Sinn, beide AKs zusammen zu legen?

WiSe15 AK Zivilklausel

2015-11-19T15:42:21Z

Stebracka:

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Köln 

In NRW gibt es seit einem Jahr eine Friedens- / Zivilklausel für alle Hochschulen; sie sollen einen Beitrag zu Frieden, Nachhaltigkeit und Demokratie leisten. An vielen Hochschulen ist das in den Grundordnungen noch weit(reichend)er ausgeführt. Zwar geht diese Entwicklung stark auf die Kölner Aktivitäten zurück, dennoch haben wir auch hier nicht so wirklich einen Plan, wie man daraus denn jetzt was macht. Was heißt es konkret für die Physik, einen Beitrag zu Frieden, Nachhaltigkeit und Demokratie zu leisten? Was heißt das für die Studiengänge (außer mehr Wissenschaftsgeschichte)?

Zu diskutieren sein wird sicher auch: Was bedeuten Friedensklauseln? Sind sie Luschen-Klauseln, weil sie nichts explizit verbieten, oder eigentlich viel weitreichender?

= Arbeitskreis: Zivilklausel =
'''Protokoll''' vom tt.11.2015
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften













































== Einleitung/Ziel des AK ==

== Protokoll ==

== Zusammenfassung ==



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe15]]

WiSe15 Arbeitskreise

2015-11-19T15:37:31Z

Stebracka:

Hier können Arbeitskreise für die ZaPF in Frankfurt vorher angekündigt werden.
* [[WiSe15_AK_Vernetzung_und_Austausch_der_Orgas|Vernetzung und Austausch der Orgas]]
* [[WiSe15_AK_Studienfuehrer|Studienführer]]
* [[WiSe15_AK_ZaPF_IT|ZaPF-IT]]
* [[WiSe15_AK_Glaeserne_Decke|"Gläserne Decke"]]
* [[WiSe15_AK_FS-Freundschaften|FS-Freundschaften]]
* [[WiSe15_AK_WissZeitVG|Novelle des Wissenschaftszeitvertragsgesetzes]]
* [[WiSe15_AK_Ethik-Spiel|Ethik]] (wird verschoben auf Konstanz)
* [[WiSe15 AK Veröffentlichung von Nullergebnissen|Veröffentlichung von Nullergebnissen]] (wird verschoben auf Konstanz)
* [[WiSe15 AK Veröffentlichung von Drittmittelergebnissen|Veröffentlichung von Drittmittelergebnissen]]
* [[WiSe15_AK_Transparenz_in_der_Drittmittelforschung|Transparenz in der Drittmittelforschung]]
* [[WiSe15_AK_Wissenschaftstheorie_im_Studium|Wissenschaftstheorie im Studium]]
* [[WiSe15_AK_Musterlösungen|Musterlösungen]]
* [[WiSe15_AK_Frauenquote|Frauenquote]]
* [[WiSe15_AK_Kommunikation_GDCP_DPG|Kommunikation GDCP und DPG]]
* [[WiSe15_AK_StAPF|Der StAPF stellt sich vor]]
* [[WiSe15_AK_CHE|CHE]]
* [[WiSe15_ZaPF e.V. Mitgliederversammlung|ZaPF e.V. Mitgliederversammlung]]
* [[WiSe15_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]]
* [[WiSe15_AK_Austausch|Austausch]]
* [[WiSe15_AK_Lehramt|Lehramt]]
* [[WiSe15_AK_Barrierefreies_Studieren|Barrierefreies Studieren]]
* [[WiSe15_AK_Was_ist_eigentlich_dieses_Internet_und_sollte_ich_nicht_vielleicht_doch_wieder_auf_Brieftauben_setzen|Was ist eigentlich dieses Internet und sollte ich nicht vielleicht doch wieder auf Brieftauben setzen]]
* [[WiSe15_AK_MeTaFa|MeTaFa]]
* [[WiSe15_AK_Wechsel_Datenbank|(Master-)Wechseldatenbank]]
* [[WiSe15_AK_Vorlesung_für_Jedermann-TARDIS|Vorlesung für Jedermann - TARDIS]]
* [[WiSe15_AK_Uebungen|Sinnvolle Gestaltung von Übungs- und Praktikumsbetrieb; Projektarbeiten]]
* [[WiSe15_AK_Zivilklausel|Zivil- / Friedensklauseln - Was draus machen?]]
* [[WiSe15_AK_Kuschel|Kuschel-AK]]
* [[WiSe15_AK_Fluechtlinge_an_Hochschulen|Fluechtlinge an Hochschulen]]
* [[WiSe15_AK_Zapf_fuer_besseres_Fehrnsehen|Zapf für besseres Fehrnsehen]]

* [[WiSe15_AK_Überarbeitung_Akkreditierungsrichtlinien|Überarbeitung der Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]]

== WiSe15 Workshops==
* [[WiSe15_WS_Einführung_in_die_Systemakkreditierung|WS Einführung in die Systemakkreditierung]]
* [[WiSe15_WS_Aufbau-Workshop_Systemakkreditierung|WS Aufbau-Workshop Systemakkreditierung]]
* [[WiSe15_AK_Gremienworkshop|Gremienworkshop]]

* [[WiSe15_WS_Einführung_in_die_Akkreditierung|WS Einführung in die Akkreditierung]]

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe15}}

[[Kategorie:WiSe15]]
[[Kategorie:Arbeitskreise]]