ZaPFWiki - Benutzerbeiträge [de]

Veröffentlichung von Evaluationen

2024-06-15T08:45:59Z

Sisetu (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „Es wurden Argumente gesammelt zur Veröffentlichung von Evaluationsergebnissen. Dazu kamen die folgenden Argumente: == Argumente für die Veröffentlichung == 1) Es steht ggf. im Hochschulgesetz (ACHTUNG: Bundesland abhängig). 2) Es erhöht das Selbstwirksamkeitsgefühl der Studierenden, wenn sie sehen können wie Evaluationsergebnisse und Veränderung in der Lehre zusammenhängen. 3) Es gibt Studierenden die Möglichkeit, etwa Wahlmodule bewusster zu…“

Es wurden Argumente gesammelt zur Veröffentlichung von Evaluationsergebnissen. Dazu kamen die folgenden Argumente:

== Argumente für die Veröffentlichung ==
1) Es steht ggf. im Hochschulgesetz (ACHTUNG: Bundesland abhängig).
2) Es erhöht das Selbstwirksamkeitsgefühl der Studierenden, wenn sie sehen können wie Evaluationsergebnisse und Veränderung in der Lehre zusammenhängen.
3) Es gibt Studierenden die Möglichkeit, etwa Wahlmodule bewusster zu wählen oder besser zu planen, wann sie welche Veranstaltung belegen wollen.
4) Es liefert Fachschaften Argumente, wo Verbesserungen in der Lehre notwendig sind und gibt Orientierung, wo viel Handlungsbedarf besteht.
5) Es nimmt die Verantwortlichen (idR Studiendekan*innen) in die Verantwortung, Probleme in der Lehre nicht einfach auszusitzen sondern tatsächlich etwas zu verändern
6) Es motiviert Lehrende, sich mehr Mühe zu geben, um nicht schlecht vor dem Kollegium da zu stehen.
7) Es ermöglicht einer größere Masse auf Missstände aufmerksam zu werden und so können weniger Probleme unters Radar fallen
8) Studierende können, bei Themen die nur manche betreffen, sehen, wenn es andere gibt mit ähnlichen Problemen und so nicht das Gefühl haben müssen alleine da zustehen
9. Die Freifeldkommentare sind manchmal eine kommödiantische Goldgrube.
10.) Möglichkeit der Einordnung der Ergebnisse insb. für Dozierende
11.) Anregung zum Austausch zwischen Dozierenden durch Enttabuisierung und Normalisierung im Kollegium

== Diskussion ==

zu 3.)
Dies gilt nur, wenn auch wirklich Evaluationen zu allen Wahlmodulen bestehen. Die ist gerade für spezifische Module mit wenigen Teilnehmern pro semester schwierig. Es gibt an einigen Orten z.B. viele Wahlmodule, die weniger als 6 Studierende gehört haben. bei solchen kleinen Zahlen ist eine Evaluation nicht wirklich aussagekräftig. Ergo müssten diese ausgeschlossen werden. Dann würde aber dieses Modul in der Auflistung fehlen und studierende würde es vlt. nur deswegen nicht wählen, weil es nicht evaluiert wurde. Aus lange lange sicht, kann das da zu führen, dass weniger Auswahl besteht.

zu 6.)
Der Punkt wird kritisch gesehen, da es nicht auf alle Dozierenden gleich wirkt. Einem W3 Professikon kann es ziemlich egal sein, ob die Studierenden gut oder schlecht evaluieren, da auch sozialer Druck auf dieser Karierestufe nicht mehr funktioniert. Da müsste es schon Mittelabhängigkeiten geben um diese Gruppe einzubinden. Für jüngere Dozierende die eine Wissenschaftliche Karriere anstreben sieht das hingegen ganz anders aus. Nicht nur können Evaluationsergebnisse bereits eine Rolle in den Tenure-Track Verfahren spielen, sondern werden auch schon für Bewerbungen auf solche und andere Stellen eingefordert. Dadurch, das diese damit potenziell Karriere entscheidend sein könnten, entsteht ein Druck gerade auf junge Dozierende, hier gut abzuschneiden. Dadurch gibt es die Tendenz den Studierenden sehr entgegen zu kommen. Das kann gut für die Studierenden sein, wird aber im Extremfall auch von einzelnen ausgenutzt. Gerade in kleineren Veranstaltungen. Im schlimmsten fall kann das schon jetzt, wenn einer anfängt, zu einer Spirale führen, in der immer weniger (gerade Selbstorganisation, im schlimmsten fall aber auch Fachlich) von Studierenden gefordert wird, aus sorge schlecht Evaluiert zu werden, und dann in einem Bewerbungsverfahren das nachsehen zu haben, oder den Tenure-Track nicht zu schaffen, weil Studierende dann sagen können: "Ja aber in der und der Veranstaltung war das aber so.....". Es muss nicht, kann aber am Ende dazu führen, das die Lehre schlechter wird, anstatt besser, bzw. das Ansprüche herabgesetzt werden, was aber nicht im Interesse von Studierenden sein sollte. Hochschulöffentliche Veröffentlichung kann einen bestehenden Druck für junge Dozierende zusätzlich erhöhen.

Es wird vorgeschlagen das Problem dadurch zu verringern/umgehen, dass den Dozierenden die Möglichkeit gegeben wird, dass die Evaluation nur in Verbindung mit einer Stellungnahme von ihnen veröffentlicht wird.

[[Kategorie:Evaluation]]

SoSe24 Arbeitskreise

2024-04-30T12:31:53Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise ohne Slot */

==Arbeitskreise und Workshops==

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 1: Samstag, 18.05., 8:00 - 10:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_MeTaFa|Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF]] || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || || Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 2: Samstag, 18.05., 10:30 - 12:30
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Digitale_Fachschaft|Digitale Fachschaft]] ||[[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]]||[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]|| Keine notwendig, es ist aber super wenn man Erfahrungen mit Technik hat || Sich über Tools austauschen um Fachschaftsarbeit zu digitalisieren und zu vereinfachen
|-
| || [[SoSe24_AK_Lehramtsumfrage| Unsere Meinung zu Äußerungen der DPG zum Lehramtsstudium]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]], [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Stellungnahme der DPG lesen, ggf. Lehramtsstudie und alte AK-Protokolle lesen || Resolution
|-
| || [[SoSe24_AK_Anti-Diskriminierungsstrukturen|Anti-Diskriminierungsstrukturen]] || Kwantum (Bremen), Linne (Bremen) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] ||keine, aber Anti-Diskriminierungskonzepte und Anlaufstellen der Uni zu kennen ist vorteilhaft || Austausch über die Strukturen und Umsetzung im fachbereichs-/ uniweiten Kontext
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 3: Samstag, 18.05., 13:30 - 15:30
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Bachelorarbeiten| Bearbeitungszeit von Bachelorarbeiten]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor]] || Kenntnisse zu Regelungen und Abläufen der Bachelorarbeit an der eigenen Uni || ggf. Positionspapier
|-
| || [[SoSe24_AK_Teambuilding|Teambuilding]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit‎|Fachschaftsarbeit]] || Notwendig: Keine; Optimal: Erfahrung mit Teambuildingmaßnahmen || Austausch und ggf. Aktivitätssammlung
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|}

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!colspan="7" | AK Slot 4: Sonntag, 19.05., 8:00 - 10:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_KI_in_der_Lehre|Anwendung von KI in der Lehre]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || KI || Nein, Wissen über die Verwendung von KI in der Lehre an der eigenen Uni oder Ideen wie man KI in der Lehre einsetzten kann || Sammlung von Best Practis und Ideen - Austausch
|-
| || [[SoSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann man sich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 5: Sonntag, 19.05., 10:30 - 12:30
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Struktur-ZaPF-eV|Rechtliche Stuktur der ZaPF und des e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]], [[Benutzer:Robotob|Tobi (D)]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || Kenntnisse von Satzungen. Möglichst Interesse an Vereinsrecht || Erkundung von rechtlichen Strukturen
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 6: Sonntag, 19.05., 13:30 - 15:30
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 7: Sonntag, 19.05., 16:00 - 18:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
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| || [[SoSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 8: Montag, 20.05., 8:00 - 10:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| LS13-R8 || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | Backkup AK Slot 1: Sonntag, 19.05., 18:00 - 19:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | Backkup AK Slot 2: Montag, 20.05., 17:00 - 19:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
|}

==Arbeitskreise ohne Slot==

{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, über den Rolle der ZaPF in Forschungsdaten-Management austauschen, Ideen sammeln ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Sprachvoraussetzungen|Sprachkenntnisse als Zulassungsvoraussetzung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]] || [[:Kategorie:Prä-Studiales|Prä-Studiales]] || Nein, aber Beispiele sind gern gesehen || Konzept "Sprachvoraussetzung" im Detail durcharbeiten, Austausch über Konzepte || Nur Montags möglich, reise Sonntag erst an
|-
| || || [[SoSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Daniela (Alumnus), Max (Alumnus), Jörg (Siegen), [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Den Ist-Stand des Orga-Kompendiums anschauen wäre sicher Hilfreich || Ein noch Besseres Orga Kompendium || Eher So oder besser Mo
|-
| || || [[SoSe24_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_WissZeitVG|WissZeitVG]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || || Geschichte des WissZeitVG, dessen Novellierung und Anekdotensammlung ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || || Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, möglichst Erstellung eines Positionspapiers ||möglichst nach WissZeitVG
|-
| || || [[SoSe24_AK_Internationals-FSR|Internationale Studierende in den FS(R)en]] || Moritz (UHH) || [[:Kategorie:International|International]] || || Diskussion von Möglichkeiten, Internationale Studierende in die FS zu holen || nicht vor Sonntag
|-
| || || [[SoSe24_AK_Wissen-FSR|Wissenweitergabe in FSRen]] || Alice (UHH) || [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || || Austausch darüber wie Wissen von langjährigen Mitgliedern an neulinge in FSRen weitergegeben wird/werden kann ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Zentrale-Klausurdatenbanken|Zentrale Klausurdatenbanken]] || Raja(Jena), Samuel(Hamburg/KomGrem) || [[:Kategorie:Prüfungen|Prüfungen]] || Nein || Austausch über die Einrichtung von Klausurdatenbanken von Seiten der Studis und des Fachbereichs ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Leistungskultur|Leistungskultur]] || Felicia(KomGrem), Samuel(Hamburg/KomGrem) || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Psychische Gesundheit]] || Nein || Ideen zur Verbesserung der Leistungskultur in einem Dokument zusammentragen ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Awareness_Fachschaften|Awarenesskonzepte in Fachschaften]] || [[Benutzer:Sarina (ZaPF-Auth)|Sarina (TU Braunschweig)]], [[Benutzer:Henholzk (ZaPF-Auth)|Henry (TU Braunschweig)]] || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein, wenn Awarenesskonzept in eigener Fachschaft vorhanden, gerne mitbringen || Austausch über Erfahrungen mit eigenen Awarenesskonzepten, Anregungen für neue Awarenesskonzepte ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Quantum_Hype| Quantum Hype, Geopolitische Relevanz von Quantentechnologien]] || Menschen us Kölle || Physik und so || Kein Expert*innenwissen nötig || Diskussion, Wissen zusammen tragen, Reso wäre optimal ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Wissenschaft_von_Rechts| Wissenschaft von Rechts: Was bedeutet das und wie setzen wir uns dem entgegen? Wie macht man es umgekehrt besser?]] || Menschen us Kölle || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]] [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || ||Diskussion, PosPa/Reso wäre optimal ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Mehr_Leben_an_der_Uni| Mehr Leben an der Uni]] || Vale(Köln) || Strucktur an der Uni || Protokoll vom letzten mal lesen || Diskussion, Positionspapier schreiben ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Lehramtsumfrage| Unsere Meinung zu Äußerungen der DPG zum Lehramtsstudium]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]], [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Stellungnahme der DPG lesen, ggf. Lehramtsstudie und alte AK-Protokolle lesen || Resolution || möglichst früh; nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_Bachelorarbeiten| Bearbeitungszeit von Bachelorarbeiten]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || Bachelor || Kenntnisse zu Regelungen und Abläufen der Bachelorarbeit an der eigenen Uni || ggf. Positionspapier || möglichst früh
|-
| || || [[SoSe24_AK_Lehramtsaustausch | Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. alte Protokolle lesen || Austausch|| nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_Schule_und_Krieg | Schule und Krieg]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]], [[Benutzer:Simon_(Uni_Kiel_/_IPN)|Simon (Kiel)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. Artikel zum Thema lesen || Austausch und ggf. Positionspapier/Reso|| nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_GewinnungLehrkräfte | Gewinnung von Lehrkräften]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. Protokolle zu Lehrkäftemangel lesen || Austausch ggf. Positionspapier/Reso/...|| nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_Niveau_Und_Workload|Niveau und Workload]] ||[[Benutzer:Vincent.rau_(ZaPF-Auth)|Vincent (Göttingen)]]||Gremien/[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]|| Nein || Über notwendigen Workload reden und überlegen, wie man das Studium effizienter gestaltet ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Digitale_Fachschaft|Digitale Fachschaft]] ||[[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]]||[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]|| Keine notwendig, es ist aber super wenn man Erfahrungen mit Technik hat || Sich über Tools austauschen um Fachschaftsarbeit zu digitalisieren und zu vereinfachen ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Durchsetzungsvermögen_gegenüber_der_Uni|Durchsetzungsvermögen gegenüber der Uni]] ||[[Benutzer:Tim_(ZaPF-Auth)|Tim (Göttingen)]]||[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]|| Nein || Austausch über die Beziehung zur Fakultät und Uni und was funktioniert, um sich durchzusetzen ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_TVStud|Studentische Hilfskräfte / TVStud]] || Anton (Köln) || || Nein || Stand TVStud. Wie wird die Schuldrechtliche Vereinbarung umgesetzt und wie geht es weiter.||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Fachschafts_Finanzen|Fachschaftsfinanzen]] || Patrick (Mainz),[[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]]|| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]|| Protokolle alter Finanz-AKs|| Austausch ||
|-
|}

==Workshops==

{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
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| AK0 || Beispielhausen || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||
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|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
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! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
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| kurz vor Party || || [[SoSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende
|-
|voraussichtlich Abends, auch mehrmals möglich je nach Bedarf (abh. vom Abendprogramm)|| || [[SoSe24_AK__Anti-Prokrastination|Anti-Prokrastinations AK]] || [[Benutzer:Darquisemk|Maggie (Düsseldorf)]] || spontan || Wer Übungszettel oder eine Abschlussarbeit zu prokrastinieren hat, ist hier richtig aufgehoben. So prokrastiniert man nicht alleine
|-
| || || [[SoSe24_AK__Online-Wahlen|Online-Wahlen]] || [[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || || Wenn ihr Erfahrungen mit Online-Wahlen habt, würde ich mich sehr über ein Austausch freuen!
|-
| || || [[SoSe24_Alumniverein|AK Alumniverein]] || Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] ||
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe24}}

[[Kategorie:SoSe24]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)

2024-04-30T12:30:22Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

Hey

Studiert habe ich in Kiel und jetzt bin ich alter Sack. Aktuell promoviere ich am Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissesnchaften und Mathematik (viel zu langer Name).

Ich war auf diversen online und offline ZaPFen.

SoSe24 Arbeitskreise

2024-04-29T08:11:38Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */

==Arbeitskreise und Workshops==

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 1: Samstag, 18.05., 8:00 - 10:00
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
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| LS13-R8 || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs
|-
|}

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!colspan="7" | AK Slot 2: Samstag, 18.05., 10:30 - 12:30
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
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| LS13-R8 || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs
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!colspan="7" | AK Slot 3: Samstag, 18.05., 13:30 - 15:30
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
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| LS13-R8 || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs
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!colspan="7" | AK Slot 4: Sonntag, 19.05., 8:00 - 10:00
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
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| LS13-R8 || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs
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!colspan="7" | AK Slot 5: Sonntag, 19.05., 10:30 - 12:30
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!colspan="7" | AK Slot 6: Sonntag, 19.05., 13:30 - 15:30
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!colspan="7" | AK Slot 7: Sonntag, 19.05., 16:00 - 18:00
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
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| LS13-R8 || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs
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!colspan="7" | AK Slot 8: Montag, 20.05., 8:00 - 10:00
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!colspan="7" | Backkup AK Slot 1: Sonntag, 19.05., 18:00 - 19:00
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
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!colspan="7" | Backkup AK Slot 2: Montag, 20.05., 17:00 - 19:00
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
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==Arbeitskreise ohne Slot==

{| class="wikitable sortable"
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! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
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| AK0 || Beispielhausen || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||
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| || || [[SoSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, über den Rolle der ZaPF in Forschungsdaten-Management austauschen, Ideen sammeln ||
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| || || [[SoSe24_AK_Sprachvoraussetzungen|Sprachkenntnisse als Zulassungsvoraussetzung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]] || [[:Kategorie:Prä-Studiales|Prä-Studiales]] || Nein, aber Beispiele sind gern gesehen || Konzept "Sprachvoraussetzung" im Detail durcharbeiten, Austausch über Konzepte || Nur Montags möglich, reise Sonntag erst an
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| || || [[SoSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Daniela (Alumnus), Max (Alumnus), Jörg (Siegen), [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Den Ist-Stand des Orga-Kompendiums anschauen wäre sicher Hilfreich || Ein noch Besseres Orga Kompendium || Eher So oder besser Mo
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| || || [[SoSe24_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_WissZeitVG|WissZeitVG]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || || Geschichte des WissZeitVG, dessen Novellierung und Anekdotensammlung ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || || Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, möglichst Erstellung eines Positionspapiers ||möglichst nach WissZeitVG
|-
| || || [[SoSe24_AK_MeTaFa|Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF]] || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || || Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos || möglichst früh, weil man sich ggf. noch an Resos anschließen kann
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| || || [[SoSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Internationals-FSR|Internationale Studierende in den FS(R)en]] || Moritz (UHH) || [[:Kategorie:International|International]] || || Diskussion von Möglichkeiten, Internationale Studierende in die FS zu holen || nicht vor Sonntag
|-
| || || [[SoSe24_AK_Wissen-FSR|Wissenweitergabe in FSRen]] || Alice (UHH) || [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || || Austausch darüber wie Wissen von langjährigen Mitgliedern an neulinge in FSRen weitergegeben wird/werden kann ||
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| || || [[SoSe24_AK_Zentrale-Klausurdatenbanken|Zentrale Klausurdatenbanken]] || Raja(Jena), Samuel(Hamburg/KomGrem) || [[:Kategorie:Prüfungen|Prüfungen]] || Nein || Austausch über die Einrichtung von Klausurdatenbanken von Seiten der Studis und des Fachbereichs ||
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| || || [[SoSe24_AK_Leistungskultur|Leistungskultur]] || Felicia(KomGrem), Samuel(Hamburg/KomGrem) || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Psychische Gesundheit]] || Nein || Ideen zur Verbesserung der Leistungskultur in einem Dokument zusammentragen ||
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| || || [[SoSe24_AK_Struktur-ZaPF-eV|Rechtliche Stuktur der ZaPF und des e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]], [[Benutzer:Robotob|Tobi (D)]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || Kenntnisse von Satzungen. Möglichst Interesse an Vereinsrecht || Erkundung von rechtlichen Strukturen ||
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| || || [[SoSe24_AK_Awareness_Fachschaften|Awarenesskonzepte in Fachschaften]] || [[Benutzer:Sarina (ZaPF-Auth)|Sarina (TU Braunschweig)]], [[Benutzer:Henholzk (ZaPF-Auth)|Henry (TU Braunschweig)]] || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein, wenn Awarenesskonzept in eigener Fachschaft vorhanden, gerne mitbringen || Austausch über Erfahrungen mit eigenen Awarenesskonzepten, Anregungen für neue Awarenesskonzepte ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Quantum_Hype| Quantum Hype, Geopolitische Relevanz von Quantentechnologien]] || Menschen us Kölle || Physik und so || Kein Expert*innenwissen nötig || Diskussion, Wissen zusammen tragen, Reso wäre optimal ||
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| || || [[SoSe24_AK_Wissenschaft_von_Rechts| Wissenschaft von Rechts: Was bedeutet das und wie setzen wir uns dem entgegen? Wie macht man es umgekehrt besser?]] || Menschen us Kölle || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]] [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || ||Diskussion, PosPa/Reso wäre optimal ||
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| || || [[SoSe24_AK_Mehr_Leben_an_der_Uni| Mehr Leben an der Uni]] || Vale(Köln) || Strucktur an der Uni || Protokoll vom letzten mal lesen || Diskussion, Positionspapier schreiben ||
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| || || [[SoSe24_AK_Lehramtsumfrage| Unsere Meinung zu Äußerungen der DPG zum Lehramtsstudium]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]], [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Stellungnahme der DPG lesen, ggf. Lehramtsstudie und alte AK-Protokolle lesen || Resolution || möglichst früh; nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_Bachelorarbeiten| Bearbeitungszeit von Bachelorarbeiten]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || Bachelor || Kenntnisse zu Regelungen und Abläufen der Bachelorarbeit an der eigenen Uni || ggf. Positionspapier || möglichst früh
|-
| || || [[SoSe24_AK_Lehramtsaustausch | Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. alte Protokolle lesen || Austausch|| nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_Schule_und_Krieg | Schule und Krieg]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]], Simon (Alumnus) || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. Artikel zum Thema lesen || Austausch und ggf. Positionspapier/Reso|| nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_GewinnungLehrkräfte | Gewinnung von Lehrkräften]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. Protokolle zu Lehrkäftemangel lesen || Austausch ggf. Positionspapier/Reso/...|| nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_Teambuilding|Teambuilding]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[Kategorie:Fachschaftsarbeit‎]] || Notwendig: Keine; Optimal: Erfahrung mit Teambuildingmaßnahmen || Austausch und ggf. Aktivitätssammlung || frei
|-
| || || [[SoSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann man sich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || möglichst früh
|-
| || || [[SoSe24_AK_Niveau_Und_Workload|Niveau und Workload]] ||[[Benutzer:Vincent.rau_(ZaPF-Auth)|Vincent (Göttingen)]]||Gremien/[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]|| Nein || Über notwendigen Workload reden und überlegen, wie man das Studium effizienter gestaltet ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Digitale_Fachschaft|Digitale Fachschaft]] ||[[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]]||[[Kategorie:Fachschaftsarbeit‎|Fachschaftsarbeit]]|| Keine notwendig, es ist aber super wenn man Erfahrungen mit Technik hat || Sich über Tools austauschen um Fachschaftsarbeit zu digitalisieren und zu vereinfachen ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Durchsetzungsvermögen_gegenüber_der_Uni|Durchsetzungsvermögen gegenüber der Uni]] ||[[Benutzer:Tim_(ZaPF-Auth)|Tim (Göttingen)]]||[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]|| Nein || Austausch über die Beziehung zur Fakultät und Uni und was funktioniert, um sich durchzusetzen ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_TVStud|Studentische Hilfskräfte / TVStud]] || Anton (Köln) || || Nein || Stand TVStud. Wie wird die Schuldrechtliche Vereinbarung umgesetzt und wie geht es weiter.||
|-
|}

==Workshops==

{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||
|-
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
|-
| kurz vor Party || || [[SoSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende
|-
|voraussichtlich Abends, auch mehrmals möglich je nach Bedarf (abh. vom Abendprogramm)|| || [[SoSe24_AK__Anti-Prokrastination|Anti-Prokrastinations AK]] || [[Benutzer:Darquisemk|Maggie (Düsseldorf)]] || spontan || Wer Übungszettel oder eine Abschlussarbeit zu prokrastinieren hat, ist hier richtig aufgehoben. So prokrastiniert man nicht alleine
|-
| || || [[SoSe24_AK__Online-Wahlen|Online-Wahlen]] || [[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || || Wenn ihr Erfahrungen mit Online-Wahlen habt, würde ich mich sehr über ein Austausch freuen!
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe24}}

[[Kategorie:SoSe24]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe24 Arbeitskreise

2024-04-29T07:47:27Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

==Arbeitskreise==
==Arbeitskreise ohne Slot==

{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, über den Rolle der ZaPF in Forschungsdaten-Management austauschen, Ideen sammeln ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Sprachvoraussetzungen|Sprachkenntnisse als Zulassungsvoraussetzung]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]] || [[:Kategorie:Prä-Studiales|Prä-Studiales]] || Nein, aber Beispiele sind gern gesehen || Konzept "Sprachvoraussetzung" im Detail durcharbeiten, Austausch über Konzepte || Nur Montags möglich, reise Sonntag erst an
|-
| || || [[SoSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Daniela (Alumnus), Max (Alumnus), Jörg (Siegen), [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Den Ist-Stand des Orga-Kompendiums anschauen wäre sicher Hilfreich || Ein noch Besseres Orga Kompendium || Eher So oder besser Mo
|-
| || || [[SoSe24_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_WissZeitVG|WissZeitVG]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || || Geschichte des WissZeitVG, dessen Novellierung und Anekdotensammlung ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || || Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, möglichst Erstellung eines Positionspapiers ||möglichst nach WissZeitVG
|-
| || || [[SoSe24_AK_MeTaFa|Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF]] || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || || Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos || möglichst früh, weil man sich ggf. noch an Resos anschließen kann
|-
| || || [[SoSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Internationals-FSR|Internationale Studierende in den FS(R)en]] || Moritz (UHH) || [[:Kategorie:International|International]] || || Diskussion von Möglichkeiten, Internationale Studierende in die FS zu holen || nicht vor Sonntag
|-
| || || [[SoSe24_AK_Wissen-FSR|Wissenweitergabe in FSRen]] || Alice (UHH) || [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || || Austausch darüber wie Wissen von langjährigen Mitgliedern an neulinge in FSRen weitergegeben wird/werden kann ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Zentrale-Klausurdatenbanken|Zentrale Klausurdatenbanken]] || Raja(Jena), Samuel(Hamburg/KomGrem) || [[:Kategorie:Prüfungen|Prüfungen]] || Nein || Austausch über die Einrichtung von Klausurdatenbanken von Seiten der Studis und des Fachbereichs ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Leistungskultur|Leistungskultur]] || Felicia(KomGrem), Samuel(Hamburg/KomGrem) || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Psychische Gesundheit]] || Nein || Ideen zur Verbesserung der Leistungskultur in einem Dokument zusammentragen ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Struktur-ZaPF-eV|Rechtliche Stuktur der ZaPF und des e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]], [[Benutzer:Robotob|Tobi (D)]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || Kenntnisse von Satzungen. Möglichst Interesse an Vereinsrecht || Erkundung von rechtlichen Strukturen ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Awareness_Fachschaften|Awarenesskonzepte in Fachschaften]] || [[Benutzer:Sarina (ZaPF-Auth)|Sarina (TU Braunschweig)]], [[Benutzer:Henholzk (ZaPF-Auth)|Henry (TU Braunschweig)]] || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein, wenn Awarenesskonzept in eigener Fachschaft vorhanden, gerne mitbringen || Austausch über Erfahrungen mit eigenen Awarenesskonzepten, Anregungen für neue Awarenesskonzepte ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Quantum_Hype| Quantum Hype, Geopolitische Relevanz von Quantentechnologien]] || Menschen us Kölle || Physik und so || Kein Expert*innenwissen nötig || Diskussion, Wissen zusammen tragen, Reso wäre optimal ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Wissenschaft_von_Rechts| Wissenschaft von Rechts: Was bedeutet das und wie setzen wir uns dem entgegen? Wie macht man es umgekehrt besser?]] || Menschen us Kölle || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]] [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || ||Diskussion, PosPa/Reso wäre optimal ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Mehr_Leben_an_der_Uni| Mehr Leben an der Uni]] || Vale(Köln) || Strucktur an der Uni || Protokoll vom letzten mal lesen || Diskussion, Positionspapier schreiben ||
|-
| || || [[SoSe24_AK_Lehramtsumfrage| Unsere Meinung zu Äußerungen der DPG zum Lehramtsstudium]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]], [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Stellungnahme der DPG lesen, ggf. Lehramtsstudie und alte AK-Protokolle lesen || Resolution || möglichst früh; nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_Bachelorarbeiten| Bearbeitungszeit von Bachelorarbeiten]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || Bachelor || Kenntnisse zu Regelungen und Abläufen der Bachelorarbeit an der eigenen Uni || ggf. Positionspapier || möglichst früh
|-
| || || [[SoSe24_AK_Lehramtsaustausch | Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. alte Protokolle lesen || Austausch|| nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_Schule_und_Krieg | Schule und Krieg]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]], Simon (Alumnus) || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. Artikel zum Thema lesen || Austausch und ggf. Positionspapier/Reso|| nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_GewinnungLehrkräfte | Gewinnung von Lehrkräften]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. Protokolle zu Lehrkäftemangel lesen || Austausch ggf. Positionspapier/Reso/...|| nicht zeitgleich zu anderen Lehramts-AKs
|-
| || || [[SoSe24_AK_Teambuilding|Teambuilding]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[Kategorie:Fachschaftsarbeit‎]] || Notwendig: Keine; Optimal: Erfahrung mit Teambuildingmaßnahmen || Austausch und ggf. Aktivitätssammlung || frei
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| || || [[SoSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann man sich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || möglichst früh
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| || || [[SoSe24_AK_Niveau_Und_Workload|Niveau und Workload]] ||[[Benutzer:Vincent.rau_(ZaPF-Auth)|Vincent (Göttingen)]]||Gremien/[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]|| Nein || Über notwendigen Workload reden und überlegen, wie man das Studium effizienter gestaltet ||
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| || || [[SoSe24_AK_Digitale_Fachschaft|Digitale Fachschaft]] ||[[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]]||[[Kategorie:Fachschaftsarbeit‎|Fachschaftsarbeit]]|| Keine notwendig, es ist aber super wenn man Erfahrungen mit Technik hat || Sich über Tools austauschen um Fachschaftsarbeit zu digitalisieren und zu vereinfachen ||
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| || || [[SoSe24_AK_Durchsetzungsvermögen_gegenüber_der_Uni|Durchsetzungsvermögen gegenüber der Uni]] ||[[Benutzer:Tim_(ZaPF-Auth)|Tim (Göttingen)]]||[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]|| Nein || Austausch über die Beziehung zur Fakultät und Uni und was funktioniert, um sich durchzusetzen ||
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| || || [[SoSe24_AK_TVStud|Studentische Hilfskräfte / TVStud]] || Anton (Köln) || || Nein || Stand TVStud. Wie wird die Schuldrechtliche Vereinbarung umgesetzt und wie geht es weiter.||
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|}

==Workshops==

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|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
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| AK0 || Beispielhausen || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||
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|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
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! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
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| kurz vor Party || || [[SoSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende
|-
|voraussichtlich Abends, auch mehrmals möglich je nach Bedarf (abh. vom Abendprogramm)|| || [[SoSe24_AK__Anti-Prokrastination|Anti-Prokrastinations AK]] || [[Benutzer:Darquisemk|Maggie (Düsseldorf)]] || spontan || Wer Übungszettel oder eine Abschlussarbeit zu prokrastinieren hat, ist hier richtig aufgehoben. So prokrastiniert man nicht alleine
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| || || [[SoSe24_AK__Online-Wahlen|Online-Wahlen]] || [[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || || Wenn ihr Erfahrungen mit Online-Wahlen habt, würde ich mich sehr über ein Austausch freuen!
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe24}}

[[Kategorie:SoSe24]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

WiSe23 AK Evaluation Qualität

2023-10-29T10:56:15Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Die Lehrevaluation ist mittlerweile ein fester besatndteil der meisten größeren Lehrveranstaltungen. Die ZaPF hat bereits Evaluationsbögen verschiedener Hochschulen gesammelt ([[https://zapf.wiki/Informationssammlung_zur_Evaluation|hier]]).
In diesem AK machen wir uns Gedanken, wie man Lehrqualität überhaupt bewerten kann, auf welche Aspekte dabei geachtet werden sollten. Darauf aufbauend gehen wir einige Evaluationsfragebögen durch und überprüfen, ob und wie die Qualitätsdimensionen von vorher in diesen repräsentiert sind.
In einem Folge AK (auf dieser ZaPF als Mindestgrößen AK) soll ein Fragebogen zur Vorlesungs / Übungsevaluation erstellt werden, der sich an unseren Qualitätsdimensionen orientiert.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

== Protokoll ==
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Evaluation_Qualit%C3%A4t:Protokollpad WiSe23_AK_Evaluation_Qualität]

[[Kategorie:Evaluation]]

WiSe23 Arbeitskreise

2023-10-27T14:44:51Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */

==Arbeitskreise==
Länge: 1h (KURZ) 1,5h (MITTEL) 2h (LANG)

{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen !! AK-Länge
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Je früher im Ablauf, umso besser. Optimal: 1 oder 2 || KURZ
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Satzungsaenderungsantrag-KomGrem|Satzungsänderungsantrag KomGrem]] || [[Kommunikationsgremium|KomGrem]] || [[:Kategorie:KommGrem|KommGrem]] || keine || Änderung des §5 (d) der Satzung || || MITTEL
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Austausch|Austausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || || LANG
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || Antonia || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || nicht zeitgleich mit anderen Lehramts-AKs || mittel
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || Jakob (Alte Säcke) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku‎|Orga]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || || MITTEL
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf || || MITTEL, LANG
|-
| AK || || [[WiSe_23_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannh...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]]|| [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] ||JA || Die Nationale Forschungsdaten Infrastruktur vorstellen, Ideen für Anwendung usw im Studium einzuholen || ||
|-
| AK || || [[WiSe_23_AK_Mail-Adressen|Reso-Adressat*innen-Liste]] || [[StAPF]] ||[[:Kategorie:Ergebnissicherung|Ergebnissicherung]] [[:Kategorie:StAPF|StAPF]]|| Keine ||Email-Adressen von möglichen Reso-Adressat*innen herausfinden und festhalten || am besten vor dem Schreiben der meisten Resos aka früh || MITTEL
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Unterrichtskonzepte|Unterrichtskonzepte]] || Amélie (Kiel) ||[[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]|| Nein, richtet sich primär an LA-Studis aber jeder ist wilkommen|| Sich über verschiedene Formen von Physikunterricht unterhalten, Ideen für guten Unterricht miteinander teilen, Fragen stellen und beantworten || || MITTEL, LANG
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] || AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung || ||
|-
| AK || || [[WiSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] ||[[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen || || LANG
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Im Pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || Wir ändern die Handreichungen aktualisieren Satzungsänderung. Neukommentierte MRVO || ||
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Outsourcing|Outsourcing]] || Freddy, Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Ethik und Soziales‎|Soziales]] || Alle || Kritische Auseinandersetzung mit Outsourcing-Strategien der Hochschulen + ggf. Reso gegen Outsourcing || || egal
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehre-und-AI|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[:Kategorie:Studienreform|Studienreform]] [[:Kategorie:IT|IT]] || Notwendig: Keine, Optimal: Antrag und Protokoll aus Berlin gelesen || Erfahrungsaustausch und ggf. Reso || Deutlich vor Poster, weil ggf. Reso ||
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Cheatsheet-Plenum|Cheatsheet Plenum]] || [[Benutzer:Braincoke_(ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || Notwendig: Plenumserfahrung (nicht notwendigerweise ZaPF-Plena!), Optimal: Geschäftsordnung der ZaPF gelesen haben || Erstellen eines übersichtlichen "Cheatsheets" für ZaPF-Plena || || LANG
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehrkraeftemangel_2.0|AK Lehrkräftemangel 2.0]] || Antonia || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Reaktion auf die Resolution und neue Erfahrungen/Erkenntnisse || nicht zeitgleich mit anderen Lehramts-AKs || lang
|-
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Geschichte der Verfassten Studschaft ReLoaded|Geschichte der Verfassten Studschaft ReLoaded]] || [[Benutzer:Stefan, Vale|Stefan, Vale]] (Köln) || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || || ||Lang
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]] || Bringt gerne einen "typischen" Evaluationsbogen von euch mit. Für motivierte gibt es auch Literatur im Wiki. || Es soll darum gehen, wie Evaluationen und Evaluationsfragebögen gestaltet werden können, um die Lehrqualität möglichst objektiv und vergleichbar bewerten zu können || || Kurz - Mittel
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Nachteilsausgleich|Nachteilsausgleich aufgrund psychischer Erkrankungen]] || Leonie (Düsseldorf) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nicht unbedingt, Grundverständnis, was physische und psychische Beeinträchtigungen sind || Vorstellung ausgewerteter Umfrage Nachteilsausgleich aufgrund psychischer Beeinträchtigungen, Austausch, Erkennung Hindernisse zum Nachteilsausgleich ||nicht 1. AK Slot || egal
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Safe_Space| Safe Space für Menschen mit psychischen Beeinträchtigungen]] || Leonie (Düsseldorf) und Jenny (extern) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || es ist ein Safe Space, deswegen komme nur vorbei, wenn du eine psychische Beeinträchtigung hast (es ist keine Diagnose notwendig; es reicht, wenn du dich der Gruppe zugehörig fühlst) || Austausch über psychische Beeinträchtigung || am Samstag im 1. AK Slot (weil Kooperation mit Psychotherapeutin) || KURZ
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Leistungskultur|Austausch Leistungskultur]] || Samuel (Hamburg), [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]]|| [[:Kategorie:Psychische Gesundheit|Psychische Gesundheit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nö || Austausch über Probleme und Lösungsansätze || || MITTEL
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_MeTaFa-Resos|Verfahren der MeTaFa Resos]] || StAPF, Vicky, [[Benutzer:Petrie|Peter Steinmüller]] ||[[:Kategorie:MeTaFa| MeTaFa]] [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nö || Erarbeiten wie Resos über die MeTaFa zeitnahe und mit direkter Beteiligung der BuFaTas entstehen können || Nicht mit: Wie kann ich mich einbringen? Und Email AK || MITTEL
|-
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_WissKoop|Wissenschaftskooperationen]] || Stefan, Annemarie, Bernhard (Köln) || || nö || Reso || Sonntag ||
|-
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Schüler*innen Labore|Schüler*innen Labore]] || Anton, Svenja (Köln)||nicht nur [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || nö || || ||
|-
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]], Freddy, Vale (Köln) || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || keine || || ||
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_SHK_und_stud_Tarifvertraege|SHK und studentische Tarifverträge]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] und Anton (Köln) || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || keine || || ||
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Ersti_Einfuerungen|Ersti-Einführungen]] || Maxi (Erlangen) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Ersti-Einführungen. Wie sollten diese unserer Meinung nach aufgebaut sein? || || Mittel
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || Jonathan (FFM), Kai (Gießen) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || keine Vorkenntnisse aber gerne Unis wo gerade akut der Kampf um das Semesterticket geführt wird || Positionierung/Reso zum Semesterticket als Solidarmodell, welches an vielen Unis gerade droht gekündigt zu werden bzw. schon gekündigt wurde || Slot ab Sonntag, am liebsten 5 oder 6 || Mittel
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_DuKannstDas|Du kannst das]] || Jakob (Alte Säcke) || [[:Kategorie:Zukunft der ZaPF|Zukunft der ZaPF]] [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] || Erfahrung ist nützlich, aber nicht notwendig || Hilfetexte für kommende ZaPFen optimieren || || LANG
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Hochschulgesetz_Novelle_NRW| Hochschulgesetz Novelle NRW]] || Philipp, Freddy, Stefan (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Bitte um thematischen Einstieg zu erleichtern das geleakte Eckpunktepapier und Positionierung AStA/FS-Physik UzK lesen.|| Vorhaben der Landesregierung diskutieren und eigene Forderungen erarbeiten. Auf Basis dessen Resolution schreiben und überlegen wie wir gemeinsam Vorangehen können. || || LANG
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Cinderella|Der Cinderella Komplex]] || Daniela (ehemals FFM) || [[:Kategorie:Gleichstellung|Gleichstellung]] || keine || Feminismus Diskussion an Hand von Buchausschnitten || || MITTEL
|-
| AK || || [[WiSe23_eV-Mitgliederversammlung|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[Benutzer:Petrie|Peter Steinmüller]], [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Eine Mitgliederversammlung durchführen || Möglichst Montag || KURZ
|-
| AK || || [[WiSe23_Ziele der ZaPF|Ziele der ZaPF]] || Jakob (Alte Säcke) || [[:Kategorie:Zukunft der ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || keine || Sammeln, was neue ZaPFika von der ZaPF wollen || möglichst wenig erfahrene ZaPFika || LANG
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Mehr_Leben_an_der_Uni| Mehr Leben an der Uni]] || Philipp, Freddy, Vale (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || kleine optionale Vorbereitung ist verlinkt|| Studentische Begegnungsorte sterben aktuell aus, das gilt nicht nur für Arbeitsplätze sondern auch für alles andere: Cafes/Bars/Kulturräume usw. Wir müssen dringend etwas gegen diese Politik der Unis tun! Ziel Reso|| || egal
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Internationals| Internationals]] || Freddy, Michi (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]], [[:Kategorie:Gleichstellung|Gleichstellung]] || ungefähr die Lage an der eigenen Uni einschätzen können || Reso: Es muss sich was Ändern || slot 2,5 oder 6 wegen Gast || MITTEL
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Rote Fäden der Studienreform|Rote Fäden der Studienreform]] || Stefan, ?? (Köln) || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Diskussion von Ideen, Plänen und Erfahrungen zur Studienreform || Austausch und Ideenfindung || nicht am Samstag || egal
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Physikstudium: Wofür?|Physikstudium: Wofür?]] || Stefan, Annemarie (Köln), Barbara (Innsbruck), Amr (Berlin)? || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Was sind Ziel, Bildungsgehalt und gesellschaftliche Relevanz des Physikstudiums || Diskussion des neuen Call for Papers des SreFoFo + Wer hat Ideen? || nicht am Samstag || egal
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_AuMa | AuMa (Austausch zu Marginalisierungen in der Physik)]] || Calle (FUB), Vismaya (FUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine, entsprechende Erfahrungen/Gedanken || Austausch und Sammeln von Erfahrungswerten zu Queer-, Antirassismus-, Frauen*-Austausch und strukturellen Problemen (und mehr)|| AK Slots 3, 4, 5 oder 6 || MITTEL oder LANG
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Master Prüfungen|Master Prüfungen]] || Alice (Hamburg), [[Benutzer:NerdyBirdy_(ZaPF-Auth)|Emily (Darmstadt)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Master|Master]] || nein || Austausch über Prüfungen im Master || || mittel
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Machtmissbrauch|Machtmissbrauch an Unis]] || Steph (HUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein || Austausch über Machtmissbrauch an Universitäten || ||
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Workloadanalysen|Workloadanalysen]] || Steph (HUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein || Austausch über bereits durchgeführte bzw geplante Workloadanalysen || ||
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_WissZeitVG|WissZeitVG]] || Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || ja || Austausch über WissZeitVG mit Fokus auf Personalstrukturen/Arbeitsrecht || nur am Montag || LANG (oder zwei kurze Slots)
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Social Media|Social Media]] || Simon (JLU) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein || Austausch über Social Media Content für Fachschaften || || kurz oder mittel
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Finanzen|Studierendenschafts- und Fachschaftsfinanzen]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (Jena)]] || || Kenntnisse über das Finanzsystem von Fachschaft und Studierendenschaft || Austausch über die bestehenden Systeme, Diskussion von Vor- und Nachteilen, Sammlung guter Umsetzungen || || LANG, MITTEL
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Fachschaften_und_jDPG|Fachschaften und jDPG]] || [[Benutzer:JanRothoerl_(ZaPF-Auth)|Jan (jDPG)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:KommGrem|KommGrem]] || nein || Austausch über Möglichkeiten für lokale Zusammenarbeit von Fachschaften und jDPG || || KURZ
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Berufungskomission|Erfahrungsaustausch Berufungskommission]] || [[Benutzer: ChristianSIlm(ZaPF-Auth)|Christian (Mainz)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || ja und nein || Austausch über Berufungskommissionen, Was kann man fragen (Überarbeitung Fragenkatalog), allg. Verhaltensweisen, Worst Case Szenario || || KURZ bis MITTEL
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Studieninhalte|Studieninhalte, Reihenfolge und Lehrkonzept im B.Sc. Physik]] || Gwynne (TUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || euren Studienverlauf(splan) || Austausch über die Inhalte des Physikstudiums und wie man sie vermittelt || || kurz, mittel
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Awareness|Awarenesskonzepte]] || Steph (HUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Offenheit || Diskussion und Austausch || ||
|-
|}

==Workshops==

{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe23_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|-
| || || [[WiSe23_WS_Verständliches_Schreiben|Verständliches Schreiben]] || Antonia || [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] || nicht zeigleich mit einem meiner anderen AKs; mittel oder lang
|-
| || || [[WiSe23_WS_Safe_Spaces| Safe Spaces]] || AG Entstigmatisierung des PsyFaKo e.V. || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Mental Health]] || 1,5 Std. Slot / Beide Mental Health AKs an einem Tag, gerne am Sonntag
|-
| || || [[WiSe23_WS_Stressbewältigung_im_Studium | Stressbewältigung im Studium]] || AG Entstigmatisierung des PsyFaKo e.V. || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Mental Health]] || 1,5 Std. Slot / Beide Mental Health AKs an einem Tag, gerne am Sonntag
|-
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
|-
| BU0 || Beispielhausen || [[WiSe23_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||
|-
| || || [[WiSe23_AK_HowToKuschel_Evalutation|How-To-Kuschel-AK Evaluation]] || Antonia || [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] || kurz
|-
| || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität - Fragebogen entwickeln]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]] ||
|-
| || || [[WiSe23_AK_FS-Freunschaften|FS Freundschaften]] || Teresa und Ruben || [[:Kategorie:FS-Freundschaft|FS-Freunschaft]] ||
|-
| Montag vor Party? || AnPhy-Prüfungszimmer || [[WiSe23_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende ||
|-
| Nach dem Anfangsplenum || noch ungeklärt || [[WiSe23_AK_Nägel-lackieren|Nägel lackieren]] || Samuel (Hamburg) || || bringt möglichst Nagellack mit
|-
| TBD || TBD || [[WiSe23_AK_Teeaustausch|Teeaustausch]] || Niklas (Hamburg) || || Tee mitbringen :)
|-
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe23}}

[[Kategorie:WiSe23]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-09-07T07:09:58Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Ein Blick in die Arbeit des [https://studienreform-forum.de/de/ Srefofo] und in die alten [[:Kategorie:Übungen/Tutorien|Wiki]] einträge schadet nicht.

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Alle ZaPFika

'''Materialien und weitere Informationen''' 
[https://broken-pads.zapf.in/SoSe23_AK_alternative_uebungen#| Protokoll Pad] 

= Arbeitskreis: AK Alternative Übungskonzepte =
'''Protokoll''' vom 29.04.2023
; Beginn
: 14:12 Uhr
; Ende
: 16:13 Uhr
; Redeleitung:
: Simon Tautz (Kiel)
; Protokoll
: Lennart Märtin (Bonn)
: Anton Krause (Freiburg)
; Anwesende Fachschaften:

Humboldt-Universität zu Berlin, 
Universität Bielefeld, 
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, 
Universität Bremen, 
Technische Universität Darmstadt, 
Heinrich Heine Universität Düsseldorf, 
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 
Goethe-Universität Frankfurt a. Main, 
Technische Universität Bergakademie Freiberg, 
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, 
Georg-August-Universität Göttingen, 
Universität Greifswald, 
Leibniz-Universität Hannover, 
Universität Heidelberg, 
Universität Innsbruck, 
Friedrich-Schiller-Universität Jena, 
Technische Universität Kaiserslautern, 
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 
Universität zu Köln, 
Universität Konstanz, 
Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 
Ludwig-Maximilians-Universität München, 
Technische Universität München, 
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 
Universität Potsdam, 
Universität Rostock, 
Universität Stuttgart, 
PH Ludwigsburg, 
Eberhard Karls Universität Tübingen, 
Universität Wien, 
Fachhochschule Wildau, 
Julius-Maximilians-Universität Würzburg, 
Universitas Saccos Veteres 

Es beginnt mit einem Vortrag über die Bedeutung und den Stellenwert von Übungen:
- In der Vorlesung gibt es neue Inhalte, in der Übung werden diese verwendet.
- Übungen machen zu mindestens nominell typischerweise 1/3 der Studienzeit aus.
- Klausuren orientieren sich an dem Inhalt der Übungen.
- Studierende und Lehrende haben dabei unterschiedliche Erwartungen an Klausuren. Während Lehrende oftmals abstraktes Wissen vermitteln wollen, sind die Interessen der Studika typischer mehr akuter
- Ein typischer Übungsablauf ist Ausgabe der Aufgaben -> Selbstständiges oder partnerweises Bearbeiten der Studierende -> Abgabe und Korrektur der Aufgben -> Übung zum Aufgabenvergleich. Lösungen werden durch Komillitonika oder Tutorika vorgestellt.
- Bei ca. 3/4 der Standorte ist dieser Betrieb der Standard. Dabei gibt es aber Variationen zur Übungsgestalltung, wie z.B freiwillige Abgaben
- **Vorteile** dabei sind die Sammlung von klausurähnlichen Lösungsmaterial, Probleme bei Lösungsansätzen und alternative Lösungsansätze können identifiziert und angesprochen werden, es gibt formatives Feedback an Studika und Tutorika
- **Nachteile** (vom Plenum gesammelt) sind dabei dass die Vorteile selten zum Tragen kommen, die Studierenden passiv sind, es wenig geübt wird , sehr viele Tutorika angestellt werden müssen, es schwierig ist den Lösungen von Komillitonika, die manchmal Fehler aufweisen, nachzuvollziehen. Lern- und Prüfungssituation wird dabei vermischt. Oftmals werden Fehler nicht als Lernchance aufgefasst. Lösungen sind nicht immer hübsch und Feedback ist nur in begrenztem Umfang möglich. Tutorika haben wenig Möglichkeit produktiv einzugreifen. Der Fokus liegt oftmals nur bei einzelnden Studika.

Dann beginnt eine Austauschrunde.
- Stefan (SReFoFo): Wir sind an den spezielleren Alternativen interessiert. Wir haben sehr viele Menschen dazu befragt und alternative Konzepte aufzuschreiben, so dass es andere Menschen auch lesen können. Das findet man bei der Poster Session.

Jetzt folgt eine Plenumsdiskussions welche Übungskonzepte welche Vor- und Nachteile birgen. Die Debatte wird dabei durch Stefan moderiert, außerdem stellt er Lösungen und Überlegungen aus dem Studienreformforum von verschiedenen Universitäten vor.

Frage: Kennen Menschen alternative Übungskonzepte und würden Mensche diese vorstellen? (Website dazu: www.studienreform-forum.de)
- Göttingen: Drei Phasen- Übungskonzept. Es gibt eine Freigabe der Übungszettel (z.B. Fr-Fr) und eine Freigabe der Lösungen (z.B. folgender Fr-Fr), dabei erstellen Studika Fragen, die sie dann in der Übung vorbringen.
- Unterschied zu klassischer Übung: Keinen Fokus auf Vorrechnen, sondern eher Fokus auf Probleme der Studierenden. Gestaltungsmöglichkeiten waren dann "Worked-Out Examples", aber auch "Concept Maps" (spezielle Variation von Mind Maps) und "Quizfragen". Concept Maps dienten dabei als Lernmaterial, die auch als Koffer in die Klausur mitgenommen werden konnten (extrinsische Motivation). In der Lehrevaluation wurde dieses Projekt von den Studika gut aufgenommen.
- Als **Vorteile** wurden die fehlerfreien und schnellen Übungen (mehr Zeit für Vertiefung und Diskurs(intrinsische Motivation)) und die direkte Selbstüberprüfung aufgefasst.
- **Probleme** waren, dass die Concept Maps nicht immer in der vorgegebenen Zeit fertiggestellt wurden. Studika mussten diese teilweise zu Hause fertigstellen. (Concept Maps an sich kamen aber fast ausnahmslos gut an)
- Außerdem ist der Aufwand für die Tutorika höher
- Lösung könnten kommentierte Lösungsvideos sein -> haben bereits im Vorkurs funktioniert

- Frage: Waren die Übungen Pflicht?
- Antwort: Nein Übungen sind keine Pflicht

- Frage: Wie gut ist die Übung besucht? Professorika haben Bedenken, dass bei Musterlösungen Anwesenheit sinkt
- Antwort: Wird nicht nachgehalten, keine Verringerung erkennbar. Auch dabei die Frage, inwiefern dann Anwesenheit etwas positives ist.
- Frage: Was genau sind ConceptMaps?
- Antwort: In die Mitte kommt die Grundthese. Anschließend werden mit Pfeilen Verknüpfungen dazu geschaffen. Das sind quasi ausgearbeite Mindmaps
Hier ein Beispiel für eine
[https://pad.zapf.in/uploads/df2a1858-7fee-47fc-bfd0-e949393c6a6d.png Concept Map]

Zwischenbemerkung von Stefan: Man soll das bitte als Beitrag auf die Studienreform Website stellen, dann steigt die Sammlung
Frage: Urheberschaft durch Professor
Antwort: Das ist kein Problem

Weitere Zwischenbemerkung: Entscheidend sind Wiedereinstiegspunkte. Das ist ein Fazit der SRefoFo Arbeit. Das bedeutet: Menschen sind weg, und können aber trotzdem im Neuen mitkommen, und man wird akzeptiert, auch wenn man weg war.
Wichtig ist dabei, dass Übungsform und Inhalt miteinander verknüpft sind. Zum Beispiel an Concept Maps: Diese sind gut für Experimentalphysikvorlesungen, da dies oft einzelnde Konzepte sind, die verschiedene Verbindungsknoten haben.

**Hauptpunkt zusammengefasst:** Je nach dem wie du VL konzipiert ist, werden die Übungen gestaltet. "Übung" hat aso keine eindeutige Funktion.
Gibt es weitere Übungskonzepte?
- Bonn: In der Theo für Lehrämtler, gibt es das Konzept des Flipped Classrooms.
- Dort lesen sie Studierende vorher die Literatur dazu durch und anschließend gehen sie in die VL und stellen dem Prof diese Fragen. Die VL wird sozusagen umgedreht. Das ist nicht nur ein alternatives Übungskonzept, sondern auch eine alternative VL.
- Frage: Gibt es dazu auch Übungen?
- Antwort: Vor der VL gibt es ein Quiz
- Kommentar der Redeleitung: Flipped Classroom beinhaltet einen interaktiven Teil und anschließend die Fragen. Es gibt eine Analogie zum Idealverlauf des typischen Übungskonzeptes. Denn da wäre es auch strukturell einfach nur die Abschnitte Input + Interaktiv getrennt. *Wenn diese gut umgesetzt sind*. Das ist ironisch.
- Beitrag: In Würzburg gibt es dieses Konzept in den ersten beiden Semster. Das wurde positiv aufgefast. Ein **Problem** dabei ist, dass es auf freiwiliger Basis ist, deshalb muss man sich sehr gut selbst organisieren. Insgesamt verlor dieser Kurs sehr viele Studierende. Es wurde festgestellt, dass es im Vergleich zu anderen Semstern mehr Verluste gab.
- Der Kurs hat mit mehr als 100 Studierenden gestartet, in den Übungen waren es zu Hochzeiten 10.

- Frage(Alumni): Bei uns wurden Übungen zusätzliche Inhalte hereingebracht. Bei der BaMa Umstellung wurde aber genau das von uns bekämpft: Zusatzinhalte sollen nicht reingeschmuggelt werden in die Übung. Ist es bei euch so, dass das der Fall ist?
- Antwort(Würzburg): Nur begrenzt.
- Direkt dazu: Häufig wird flipped Classroom dazu verwendet, dass man die eigene VL-Zeit nutzt um Fragen zu beantworten.
- Direkt dazu: In dem Neurodiversitäts AK wurde das angesprochen. Viele Personen haben verschiedene Probleme solchen Vorlesungen, bei denen man viel selbst tun muss zu folgen.
- Direkt dazu: Dies kann durch "Accounatbility" Konzepte versucht ausgeglichen zu werden.
- Direkt dazu: Bei den Kritikpunkten ist mir auf gefallen, dass diese entstehen, weil Flipped Classroom oft schlecht umgesetzt wird, dadurch wird es zum Problem.

(Von der Redeleitung) Vielleicht macht es Sinn weiter in den Themen zu gehen

-
- **Was macht gutes flipped Classroom aus?** (Kurze Inputs!)
- Es gibt eine sehr gute Studie von Professorin Lana Ivanjek
- Es gibt einen Beitrag vom Studienreformforum was flipped Classroom ist: [https://studienreform-forum.de/de/forum-2020/beitrage-2020/2021/06/14/warum-haben-sie-noch-fragen-zu-keinen-fragen-fuehrt/ "Warum "haben Sie Fragen?" nicht zu guten Fragen führt"]
- Beitrag (Stefan): Standard**problem** von Flipped Classroom: Man kann Videos einfach aufschieben. "Ich guck mir das irgendwann zuhause alleine an". Das hängt sehr damit zusammen mit der Tatsache, dass das Workload sehr hoch ist. Darauf gibt es verschieden antworten. z.B. Man macht die Veralstaltung so, dass man "keine Chance hat" ohne das Material klarzukommen in der Prüfung. Ist allerdings angstbasiert und hat keine Wiedereinstiegsmöglichkeiten. Die Frage ist also, wie ermöglicht man die Wiedereinstiegsmöglichkeit? Z.B. Wenn von Anfang an jedes Studi nur einen Anteil der Übungen aussucht, weil es sehr sehr viele gibt, dann ist der Grundtenor der Übung sowas wie "ich habe es gerechnet, und guck wie andere es gemacht haben" aber *auch* "ich guck mir an, was man sonst so machen kann, mit dem Gelernten aus der Vorlesung". Das heißt aber auch die Wiedereinstiegsmöglichkeit ist gut gewährleistet!

- Beitrag (Stefan): Es gibt ein Konzept (der obiges anwendet) das nennt sich [https://studienreform-forum.de/de/forum-2023/beitrage-2023/2023/03/05/double-inverted-claasroom/ "Double Inverted Classroom"].
- Statt eines vorexistierenden roten Faden ist der rote Faden die Übungen, als Teil der Übungen sucht man dabei auch nach Material, welches die Probleme der Übungen angeht. z.B. "Folien 6 und 10 haben ein g... Ist es eigentlich das gleiche g? Warum, bzw warum nicht?"

Allgemein: Inverted Claassroom und andere Konzepte erkennen ein Problem. Studierende, vor allem Anfänger wissen nicht wie sie außerhalb der Vl lernen. Man lernt alleine vor dem Video zu sitzen, aber wie man zu Hause produktiv lernt, lernt man nicht.
- Frage: Mit diesem Konzept gesteht man sich ein, dass es nicht realtistisch ist, dass alle Studierende genau gleich viel lernen. Wie kann man es schaffen, dass der Inhalt trotzdem für alle verständlich ist.
- Antwort: Studierende müssen nicht gleich viel lernen, man kann an verschiedenen Punkten anfangen. Dabei ist es auch durchaus gut, wenn Themen in Vorlesungen spiralförmig aufgegriffen wird. (Wie es an Schulen inzwischen Standard ist)
- Frage: Wird davon ausgegangen, dass jede*r* alle Arbeitsblätter gerechnet hat und man das als Grundlage für eine Klausur nehmen kann?
- Antwort: Davon kann man sowieso nicht ausgehen, Vorlesungen bauen realistischerweise nicht aufeinander auf, da nur ein Bruchteil aus jeder Vorlesung mitgenommen werden kann. In dem spezifischen Beispiel ging es eh um eine Masterveranstaltung mit mündlicher Prüfung.
- Anmerkung: Ja, wenn wir uns einig sind, dass Schwerpunktsetzung sinnvoll ist, soll das ja auch in den Prüfungen okay sein, verschiedene Schwerpunkte zu haben.

- Beitrag: Das Grundproblem bei Übungskonzepten ist, einmal wird scheitern nicht gewährleistet. Sonst werden die Lebensrealitäten nicht berücksichtigt. In Schweden gibt es die Alternative des "schwedischen Modell" :
- 1) Egal wie viele Punkte man macht
- 2) Man hat den Übungszettel immer evaluiert (Habe ich es gerechnet? War es verständlich? Soll man es nachbesprechen?). Wenn man es so macht rechnet man "bis zu den Fehlern". Anonym werden Aufgaben und Fragen abgegeben.

- Beitrag zu Thema "Scheitern motivieren": Wir hatten eine Stelle die nicht von Professor innen ausgegangen war sondern von Tutor innen. Pro Woche wird eine Aufgabe vorgerechnet und anschließend
- (hab den Rest nicht mehr verstanden)
- Frage: Welche Uni?
- Antwort: Uni Paderborn
- Frage: Das Problem bei Zusatztutorien ist dass diese die normalen Übungen einfach verlängern. Wir haben (HUB) gedahct, es bringt nur was, wenn kein Zusatzinput kommt. Wenn ich also meine Arbeit einfach hinbringen kann. Sieht ihr das ähnlich?
- Antwort: Nein, das war in einem anderen Verfahren. Es gab sogar ein Zusatzblatt. Es war also ein Mehraufwand.
- Direkt dazu (Stefan): Bei uns wird von der Fachschaft eine Matheveranstaltung angeboten, wo wir mit einem Tutorikon regelmäßig darüber reden, dass Leute nicht den Faden verlieren, aber dies hält er für Unsinn, da es weder in der Mathematik noch im Hirn einen Faden gibt, sondern sich ein Netz aufbaut. Man muss also Verfahren finden, die im Kopf die vorher angesprochenen Concept Maps aufbauen

- (Tübingen) Es gibt ein Cafe, wo man sich mit anderen zusammensetzten kann und ältere Studierende den jüngeren helfen. Dort wird das Scheitern nur in geringem Teil erfahren. Das ist schade. Trotzdem ist das eine gute Sache.

- Köln, cooles Konzept: Gerade haben wir die Frage der Masterspezialisierung. Wir fragen uns, ob wir die Pflicht, Übungsaufgaben abgeben, mit der Pflicht ersetzt, z.B. pro Semester 10 sinnvolle Fragen an den Tutor/* innen schickt, die in der Übung behandelt werden soll. Per Mail und vernünftig ausformuliert. Hat jemand das hier ausprobiert? (Nein)

- Ein neues Konzept (Wien): Ähnlich wie Tübingen, man arbeitet zum einen alleine zu Hause, aber man arbeitet mit einem Höherensemestrigen ("Sophomore") in den Übungen an den Übungen sowie an neuen Übungsaufgaben ("Präsenzaufgaben"), die dann nicht kontrolliert werden, und man kann nicht mit allen Aufgaben fertig werden, stattdessen werden Aufgaben da bearbeitet, wo gerade Probleme auftreten.
- Frage: Bekommen die Sophomore Menschen Bezahlung?
- Antwort: Sie bekommen 2,5 ECTS Punkte in den Softskills, was nicht viel ist. Die Sophomors gewinnen dabei auch guten Kontakt mit den Dozenten
- Anmerkung von der Redeleitung: Das Konzept Präsenzarbeiten wurde in meiner Masterarbeit am meisten gefunden. Es ist ähnlich zu dem System der Sophomor.
- Es gibt dazu auch einen Beitrag im Studienreformforum zu "Gemeinsam Arbeiten"
- Beitrag (Freiberg) Jede Reihe 2 Personen in jeder Reihe funktioniert nicht mehr, weil die Zahl derer die gerechnet haben einfach zu gering sind. Das hat zur Folge, dass direkt in der Übung gerechnet wird. Der Übungsleiter rechnet direkt vorne die Übungen vor. Prinzipiell kann man auch unvorbereitet in die Übungen kommen und man versteht trotzdem was. Wenn man sich davor ordentlich vorbereitet versteht man mehr, es geht aber auch ohne.
- Beitrag (Stephan): Beitrag von "Gemeinsam ans Werk" Rochus Klesse dazu wie es gelingt, dass Leute gemeinsam arbeiten, insbesondere weil es häufig ein Problem ist, dass man alleine da steht, wenn andere abrechen. Außerdem gibt es das Problem, dass Dinge häufig bis auf den letzten Drücker aufgeschoben werden, aber beim gemeinsamen Lernen braucht man Zeit, wenn man dann Dinge vor- statt nachbereitet, bringt man Leute zu dem Punkt wo sie gemeinsam lernen können. Ein Problem ist auch ein "Fear of Missing Out", dass Leute zu viele Dinge anfangen, da sie nicht wissen, was in ihr Studium passt, und dann aus vielen Dingen wieder herausfallen.
- Konsens: Übungen vor- statt nachbesprechen

- Beitrag(Stephan): Konzept zum Vorrechnen: Die Tafel ist der Safe Space! Die Person an der Tafel wird *nicht* befragt.
- Direkt dazu: Ich finde es schwierig an der Tafel so viele verschiedene Dinge gleichzeitig zu machen, insofern finde ich es super

- Beitrag (Antonia, Erlangen): Als ich eine neue Veranstaltung als Tutorikonstelle einrichten musste, haben wir da auch neue Konzepte entwickelt, dabei mit den Teilnehmern Konzepte entwickelt. [https://www.studienreform-forum.de/de/forum-2023/beitrage-2023/2023/03/04/wie-ein-freiwilliges-tutorium-die-durchfallquote-reduziert/ Beitrag]

Redeleitung: Wir haben hier jetzt viele verschiedene Konzepte gesammelt. Ich hätte gerne etwas, mit dem wir aus dem AK herausgehen, dass kann auch die Sammlung aus diesem sein. Damit kann man dann zu den Professorika gehen. Noch besser wäre allerdings eine Handreichung, wie man so etwas kleinschrittig angehen kann, dass Professorika ungern ganze Konzept neu einführen / es darauf neu einführen.
Wie kann man kleinschrittig vorgehen? Wir wollen das jetzt in der letzten halben Stunde mal versuchen.

- Beitrag (letzter): Es gibt 1,5 Konzepte die von der HUB kommen. Die machen das was man von dem Praktikum kennt für die Übungen. Das ist dabei das Education Zen: Man lernt vor allem was, wenn man über eine Feedbackschleife geht. Man muss nicht 40%, sondern 100% bekommen. Allerdings darf man logischerweise seine Abgaben immer wieder abgeben und überarbeiten. Ich habe so etwas selber nie erlebt, aber der Artikel liest sich sehr vielversprechend. Allerdings werden die Tutoren vor der Klausurenphase sehr viel beansprucht. Frage: Gibt es damit Erfahrungen. https://www.studienreform-forum.de/de/forum-2020/beitrage-2020/2020/02/08/essay-educationzen/
- Antwort: Keine Erfahrungen, es klingt gut ABER, ich habe den Eindruck, dass es sehr schnell zu einem sehr hohen Worklaod für die Tutorika führen kann.Man hat subjektiv den Eindruck, dass man fertig ist. Die Rückgebende Person ist aber anderer Meinung. Das wird mit mehr Iterationen nicht unbedingt besser.
- Direkt dazu: Die Rechnung ist dabei der kleinste Schritt, der Endpunkt ist die Musterlösung, die nicht länger als 3 Seiten werden kann
- Direkt dazu: Da gab es auch interessante Ergebnisse aus dem AK "KI", da man da Feedbackschleifen hat, ohne den Workload eines echten Menschen zu erhöhen.
- Frage: Bei vielen Aufgaben geht es dazu auf die eine Idee zu kommen und das könnte dazu führen das alternative Übungsansätze nicht mit beachtet werden würden. Bei diesen Fragen, ist das Durchlaufungs/verbesserungsschleifenkonzept schwierig: Wie funktioniert das bei Fragen, die auf eine binäre Idee abziehlen, wo man entweder den entscheidenen Ansatz hat oder nicht.
- Antwort (Stefan): Man kann Fragen, wie die Fragen auszusehen haben. Man muss darauf achten, dass es durchmischte Fragen Da gab es ein Prüfungsformat von Alex Altland, er hat im Prinzip Erklärvideos erstellt. Das Spannende dabei ist, dass die Studis Peer-Feedback genutzt haben, um Verbesserungsschleifen zu durchlaufen

(Redeleitung): man kann jetzt Konzepte im Protokoll nachlesen. Jetzt soll man sich überlegen, wie man das an der eigenen Uni anregen, anfangen kann, diese Konzepte an der eigenen Uni umsetzen kann. Dies soll im Think-Pair-Share Verfahren geschehen, wo man für 3 Minuten erstmal selbst überleckt, dann mit einem Partner darüber nachdenken, und es dann in die Gruppe zu sharen.

Eine Viertelstunde später:

- (Rolle Joachim)"Seit 36 Jahren arebteite ich an der Uni und Sie wollen mir erklären wie ich zu arbeiten habe?"
- Bei uns im Tutorium läuft das so. 1. sind die Tutorien super voll, die Zeit reicht nie aus. Es gibt keine Zeit für Fragen. Ein Tutorium zum online Fragen stellen existiert, das Problem ist, die Tutoren antworten nicht auf diese Fragen. Die Lösung des Tutors versteht man prinzipiell schon, dennoch verteh man nicht was das Problem an meiner Lösung ist.
- Andere Unis erreichen mit diesem Konzept das Label "Exzellent", und bekommen mehr Geld, wir sollten auch das Exzellenzlabel anstreben, und daher das Konzept umsetzen.
- Redeleitung: Das heißt, kleinschrittig ist wichtig. Hier wurden aber nur direkt große Punkte angebracht.
- Antwort: Man muss auch große Probleme ansprechen, man kann auch direkt groß ansprechen.
- Antwort: Kleinschrittig heißt nicht nur kleine Änderungen implementieren. Man müsste mit einem Pilotprojekt anfangen.

Kommentar: Studien: Egal wie schlecht alternative Formen umgesetzt wurden, sie waren nie schlechter bewertet oder weniger Lernwirksam als traditionelle Lehre

Kommentar: Man gewinnt immer Erfahrungswerte, die kann man dann ans Studienreformforum bringen, und einen Beitrag ans Studienreformforum geben, das ermöglicht auch zu betrachten und zu kontrastieren welche Konzepte wo funktionieren. Man bringt so verschiedene Konzepte zusammen.
- Kommentar dazu: Mann muss auch nicht direkt zu den Dozierika gehen, viele Konzepte sind auch direkt von einzelnden Tutorika einsetzbar, die dann schreiben und evaluieren können, wie es gelaufen ist.

(Redeleitung): Man fängt mit diesen kleinen Schritten an. Als Ziel geht man in Richtung Präsenzaufgaben. Umweg über ein anderes Konzept. Wir würden gerne eine der Aufgaben nicht als Hausaufgabe sondern als Übung bearbeiten. Der Gegenvorschlag "Wir brauchen viele neue Übungsaufgaben" wird kommen. Was kann man dagegen, also gegen den Vorschlag, tun?
- Mit der Realität, wenn man sich hinsetzt findet man im Internet, durch AI, oder durch Bücher die Bücher. Es ist viel sinnvoller zu lernen, wie man mit den Lösungen umgehen soll. Abschreiben wird man immer können, das wichtigste ist zu lernen wie man mit Lösungen umgehen kann/soll/muss
- Es können alte Aufgaben recycelt werden und das ganze Jahr für Jahr, also schrittweise, der Pool erweitert werden kann
- Workload daheim reduzieren
- Man muss vorsichtig sein, dass das Anforderungsniveau nicht gesenkt werden kann
- Es gibt Kooperation im erzwungenen Lernprozess, Musterlösungen werden weitergegeben
- direkt dazu: wenn es keine Pflicht gibt, gibt es keine Notwendigkeit Musterlösungen abzuschreiben
- Zum Konzept zu Iteration: Man kann es sehr schnell ausprobieren. Schrittweise die Iterationen erhöhen. Das gibt es vielleicht schon? (∃ Bonusaufgaben etc.)
- Es ist 16:00 Uhr, wir haben Hunger, alle sind müde

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:{{{Semester|WiSe23}}}]]
[[:Kategorie:Übungen/Tutorien]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-09-07T07:08:16Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: AK {{{Alternative Übungskonzepte}}} */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Ein Blick in die Arbeit des [https://studienreform-forum.de/de/ Srefofo] und in die alten [[:Kategorie:Übungen/Tutorien|Wiki]] einträge schadet nicht.

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Alle ZaPFika

'''Materialien und weitere Informationen''' 
[https://broken-pads.zapf.in/SoSe23_AK_alternative_uebungen#| Protokoll Pad] 

= Arbeitskreis: AK Alternative Übungskonzepte =
'''Protokoll''' vom 29.04.2023
; Beginn
: 14:12 Uhr
; Ende
: 16:13 Uhr
; Redeleitung:
: Simon Tautz (Kiel)
; Protokoll
: Lennart Märtin (Bonn)
: Anton Krause (Freiburg)
; Anwesende Fachschaften:

Humboldt-Universität zu Berlin,
Universität Bielefeld,
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,
Universität Bremen,
Technische Universität Darmstadt,
Heinrich Heine Universität Düsseldorf,
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,
Goethe-Universität Frankfurt a. Main,
Technische Universität Bergakademie Freiberg,
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,
Georg-August-Universität Göttingen,
Universität Greifswald,
Leibniz-Universität Hannover,
Universität Heidelberg,
Universität Innsbruck,
Friedrich-Schiller-Universität Jena,
Technische Universität Kaiserslautern,
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,
Universität zu Köln,
Universität Konstanz,
Johannes Gutenberg-Universität Mainz,
Ludwig-Maximilians-Universität München,
Technische Universität München,
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,
Universität Potsdam,
Universität Rostock,
Universität Stuttgart,
PH Ludwigsburg,
Eberhard Karls Universität Tübingen,
Universität Wien,
Fachhochschule Wildau,
Julius-Maximilians-Universität Würzburg,
Universitas Saccos Veteres

Es beginnt mit einem Vortrag über die Bedeutung und den Stellenwert von Übungen:
- In der Vorlesung gibt es neue Inhalte, in der Übung werden diese verwendet.
- Übungen machen zu mindestens nominell typischerweise 1/3 der Studienzeit aus.
- Klausuren orientieren sich an dem Inhalt der Übungen.
- Studierende und Lehrende haben dabei unterschiedliche Erwartungen an Klausuren. Während Lehrende oftmals abstraktes Wissen vermitteln wollen, sind die Interessen der Studika typischer mehr akuter
- Ein typischer Übungsablauf ist Ausgabe der Aufgaben -> Selbstständiges oder partnerweises Bearbeiten der Studierende -> Abgabe und Korrektur der Aufgben -> Übung zum Aufgabenvergleich. Lösungen werden durch Komillitonika oder Tutorika vorgestellt.
- Bei ca. 3/4 der Standorte ist dieser Betrieb der Standard. Dabei gibt es aber Variationen zur Übungsgestalltung, wie z.B freiwillige Abgaben
- **Vorteile** dabei sind die Sammlung von klausurähnlichen Lösungsmaterial, Probleme bei Lösungsansätzen und alternative Lösungsansätze können identifiziert und angesprochen werden, es gibt formatives Feedback an Studika und Tutorika
- **Nachteile** (vom Plenum gesammelt) sind dabei dass die Vorteile selten zum Tragen kommen, die Studierenden passiv sind, es wenig geübt wird , sehr viele Tutorika angestellt werden müssen, es schwierig ist den Lösungen von Komillitonika, die manchmal Fehler aufweisen, nachzuvollziehen. Lern- und Prüfungssituation wird dabei vermischt. Oftmals werden Fehler nicht als Lernchance aufgefasst. Lösungen sind nicht immer hübsch und Feedback ist nur in begrenztem Umfang möglich. Tutorika haben wenig Möglichkeit produktiv einzugreifen. Der Fokus liegt oftmals nur bei einzelnden Studika.

Dann beginnt eine Austauschrunde.
- Stefan (SReFoFo): Wir sind an den spezielleren Alternativen interessiert. Wir haben sehr viele Menschen dazu befragt und alternative Konzepte aufzuschreiben, so dass es andere Menschen auch lesen können. Das findet man bei der Poster Session.

Jetzt folgt eine Plenumsdiskussions welche Übungskonzepte welche Vor- und Nachteile birgen. Die Debatte wird dabei durch Stefan moderiert, außerdem stellt er Lösungen und Überlegungen aus dem Studienreformforum von verschiedenen Universitäten vor.

Frage: Kennen Menschen alternative Übungskonzepte und würden Mensche diese vorstellen? (Website dazu: www.studienreform-forum.de)
- Göttingen: Drei Phasen- Übungskonzept. Es gibt eine Freigabe der Übungszettel (z.B. Fr-Fr) und eine Freigabe der Lösungen (z.B. folgender Fr-Fr), dabei erstellen Studika Fragen, die sie dann in der Übung vorbringen.
- Unterschied zu klassischer Übung: Keinen Fokus auf Vorrechnen, sondern eher Fokus auf Probleme der Studierenden. Gestaltungsmöglichkeiten waren dann "Worked-Out Examples", aber auch "Concept Maps" (spezielle Variation von Mind Maps) und "Quizfragen". Concept Maps dienten dabei als Lernmaterial, die auch als Koffer in die Klausur mitgenommen werden konnten (extrinsische Motivation). In der Lehrevaluation wurde dieses Projekt von den Studika gut aufgenommen.
- Als **Vorteile** wurden die fehlerfreien und schnellen Übungen (mehr Zeit für Vertiefung und Diskurs(intrinsische Motivation)) und die direkte Selbstüberprüfung aufgefasst.
- **Probleme** waren, dass die Concept Maps nicht immer in der vorgegebenen Zeit fertiggestellt wurden. Studika mussten diese teilweise zu Hause fertigstellen. (Concept Maps an sich kamen aber fast ausnahmslos gut an)
- Außerdem ist der Aufwand für die Tutorika höher
- Lösung könnten kommentierte Lösungsvideos sein -> haben bereits im Vorkurs funktioniert

- Frage: Waren die Übungen Pflicht?
- Antwort: Nein Übungen sind keine Pflicht

- Frage: Wie gut ist die Übung besucht? Professorika haben Bedenken, dass bei Musterlösungen Anwesenheit sinkt
- Antwort: Wird nicht nachgehalten, keine Verringerung erkennbar. Auch dabei die Frage, inwiefern dann Anwesenheit etwas positives ist.
- Frage: Was genau sind ConceptMaps?
- Antwort: In die Mitte kommt die Grundthese. Anschließend werden mit Pfeilen Verknüpfungen dazu geschaffen. Das sind quasi ausgearbeite Mindmaps
Hier ein Beispiel für eine
[https://pad.zapf.in/uploads/df2a1858-7fee-47fc-bfd0-e949393c6a6d.png Concept Map]

Zwischenbemerkung von Stefan: Man soll das bitte als Beitrag auf die Studienreform Website stellen, dann steigt die Sammlung
Frage: Urheberschaft durch Professor
Antwort: Das ist kein Problem

Weitere Zwischenbemerkung: Entscheidend sind Wiedereinstiegspunkte. Das ist ein Fazit der SRefoFo Arbeit. Das bedeutet: Menschen sind weg, und können aber trotzdem im Neuen mitkommen, und man wird akzeptiert, auch wenn man weg war.
Wichtig ist dabei, dass Übungsform und Inhalt miteinander verknüpft sind. Zum Beispiel an Concept Maps: Diese sind gut für Experimentalphysikvorlesungen, da dies oft einzelnde Konzepte sind, die verschiedene Verbindungsknoten haben.

**Hauptpunkt zusammengefasst:** Je nach dem wie du VL konzipiert ist, werden die Übungen gestaltet. "Übung" hat aso keine eindeutige Funktion.
Gibt es weitere Übungskonzepte?
- Bonn: In der Theo für Lehrämtler, gibt es das Konzept des Flipped Classrooms.
- Dort lesen sie Studierende vorher die Literatur dazu durch und anschließend gehen sie in die VL und stellen dem Prof diese Fragen. Die VL wird sozusagen umgedreht. Das ist nicht nur ein alternatives Übungskonzept, sondern auch eine alternative VL.
- Frage: Gibt es dazu auch Übungen?
- Antwort: Vor der VL gibt es ein Quiz
- Kommentar der Redeleitung: Flipped Classroom beinhaltet einen interaktiven Teil und anschließend die Fragen. Es gibt eine Analogie zum Idealverlauf des typischen Übungskonzeptes. Denn da wäre es auch strukturell einfach nur die Abschnitte Input + Interaktiv getrennt. *Wenn diese gut umgesetzt sind*. Das ist ironisch.
- Beitrag: In Würzburg gibt es dieses Konzept in den ersten beiden Semster. Das wurde positiv aufgefast. Ein **Problem** dabei ist, dass es auf freiwiliger Basis ist, deshalb muss man sich sehr gut selbst organisieren. Insgesamt verlor dieser Kurs sehr viele Studierende. Es wurde festgestellt, dass es im Vergleich zu anderen Semstern mehr Verluste gab.
- Der Kurs hat mit mehr als 100 Studierenden gestartet, in den Übungen waren es zu Hochzeiten 10.

- Frage(Alumni): Bei uns wurden Übungen zusätzliche Inhalte hereingebracht. Bei der BaMa Umstellung wurde aber genau das von uns bekämpft: Zusatzinhalte sollen nicht reingeschmuggelt werden in die Übung. Ist es bei euch so, dass das der Fall ist?
- Antwort(Würzburg): Nur begrenzt.
- Direkt dazu: Häufig wird flipped Classroom dazu verwendet, dass man die eigene VL-Zeit nutzt um Fragen zu beantworten.
- Direkt dazu: In dem Neurodiversitäts AK wurde das angesprochen. Viele Personen haben verschiedene Probleme solchen Vorlesungen, bei denen man viel selbst tun muss zu folgen.
- Direkt dazu: Dies kann durch "Accounatbility" Konzepte versucht ausgeglichen zu werden.
- Direkt dazu: Bei den Kritikpunkten ist mir auf gefallen, dass diese entstehen, weil Flipped Classroom oft schlecht umgesetzt wird, dadurch wird es zum Problem.

(Von der Redeleitung) Vielleicht macht es Sinn weiter in den Themen zu gehen

-
- **Was macht gutes flipped Classroom aus?** (Kurze Inputs!)
- Es gibt eine sehr gute Studie von Professorin Lana Ivanjek
- Es gibt einen Beitrag vom Studienreformforum was flipped Classroom ist: [https://studienreform-forum.de/de/forum-2020/beitrage-2020/2021/06/14/warum-haben-sie-noch-fragen-zu-keinen-fragen-fuehrt/ "Warum "haben Sie Fragen?" nicht zu guten Fragen führt"]
- Beitrag (Stefan): Standard**problem** von Flipped Classroom: Man kann Videos einfach aufschieben. "Ich guck mir das irgendwann zuhause alleine an". Das hängt sehr damit zusammen mit der Tatsache, dass das Workload sehr hoch ist. Darauf gibt es verschieden antworten. z.B. Man macht die Veralstaltung so, dass man "keine Chance hat" ohne das Material klarzukommen in der Prüfung. Ist allerdings angstbasiert und hat keine Wiedereinstiegsmöglichkeiten. Die Frage ist also, wie ermöglicht man die Wiedereinstiegsmöglichkeit? Z.B. Wenn von Anfang an jedes Studi nur einen Anteil der Übungen aussucht, weil es sehr sehr viele gibt, dann ist der Grundtenor der Übung sowas wie "ich habe es gerechnet, und guck wie andere es gemacht haben" aber *auch* "ich guck mir an, was man sonst so machen kann, mit dem Gelernten aus der Vorlesung". Das heißt aber auch die Wiedereinstiegsmöglichkeit ist gut gewährleistet!

- Beitrag (Stefan): Es gibt ein Konzept (der obiges anwendet) das nennt sich [https://studienreform-forum.de/de/forum-2023/beitrage-2023/2023/03/05/double-inverted-claasroom/ "Double Inverted Classroom"].
- Statt eines vorexistierenden roten Faden ist der rote Faden die Übungen, als Teil der Übungen sucht man dabei auch nach Material, welches die Probleme der Übungen angeht. z.B. "Folien 6 und 10 haben ein g... Ist es eigentlich das gleiche g? Warum, bzw warum nicht?"

Allgemein: Inverted Claassroom und andere Konzepte erkennen ein Problem. Studierende, vor allem Anfänger wissen nicht wie sie außerhalb der Vl lernen. Man lernt alleine vor dem Video zu sitzen, aber wie man zu Hause produktiv lernt, lernt man nicht.
- Frage: Mit diesem Konzept gesteht man sich ein, dass es nicht realtistisch ist, dass alle Studierende genau gleich viel lernen. Wie kann man es schaffen, dass der Inhalt trotzdem für alle verständlich ist.
- Antwort: Studierende müssen nicht gleich viel lernen, man kann an verschiedenen Punkten anfangen. Dabei ist es auch durchaus gut, wenn Themen in Vorlesungen spiralförmig aufgegriffen wird. (Wie es an Schulen inzwischen Standard ist)
- Frage: Wird davon ausgegangen, dass jede*r* alle Arbeitsblätter gerechnet hat und man das als Grundlage für eine Klausur nehmen kann?
- Antwort: Davon kann man sowieso nicht ausgehen, Vorlesungen bauen realistischerweise nicht aufeinander auf, da nur ein Bruchteil aus jeder Vorlesung mitgenommen werden kann. In dem spezifischen Beispiel ging es eh um eine Masterveranstaltung mit mündlicher Prüfung.
- Anmerkung: Ja, wenn wir uns einig sind, dass Schwerpunktsetzung sinnvoll ist, soll das ja auch in den Prüfungen okay sein, verschiedene Schwerpunkte zu haben.

- Beitrag: Das Grundproblem bei Übungskonzepten ist, einmal wird scheitern nicht gewährleistet. Sonst werden die Lebensrealitäten nicht berücksichtigt. In Schweden gibt es die Alternative des "schwedischen Modell" :
- 1) Egal wie viele Punkte man macht
- 2) Man hat den Übungszettel immer evaluiert (Habe ich es gerechnet? War es verständlich? Soll man es nachbesprechen?). Wenn man es so macht rechnet man "bis zu den Fehlern". Anonym werden Aufgaben und Fragen abgegeben.

- Beitrag zu Thema "Scheitern motivieren": Wir hatten eine Stelle die nicht von Professor innen ausgegangen war sondern von Tutor innen. Pro Woche wird eine Aufgabe vorgerechnet und anschließend
- (hab den Rest nicht mehr verstanden)
- Frage: Welche Uni?
- Antwort: Uni Paderborn
- Frage: Das Problem bei Zusatztutorien ist dass diese die normalen Übungen einfach verlängern. Wir haben (HUB) gedahct, es bringt nur was, wenn kein Zusatzinput kommt. Wenn ich also meine Arbeit einfach hinbringen kann. Sieht ihr das ähnlich?
- Antwort: Nein, das war in einem anderen Verfahren. Es gab sogar ein Zusatzblatt. Es war also ein Mehraufwand.
- Direkt dazu (Stefan): Bei uns wird von der Fachschaft eine Matheveranstaltung angeboten, wo wir mit einem Tutorikon regelmäßig darüber reden, dass Leute nicht den Faden verlieren, aber dies hält er für Unsinn, da es weder in der Mathematik noch im Hirn einen Faden gibt, sondern sich ein Netz aufbaut. Man muss also Verfahren finden, die im Kopf die vorher angesprochenen Concept Maps aufbauen

- (Tübingen) Es gibt ein Cafe, wo man sich mit anderen zusammensetzten kann und ältere Studierende den jüngeren helfen. Dort wird das Scheitern nur in geringem Teil erfahren. Das ist schade. Trotzdem ist das eine gute Sache.

- Köln, cooles Konzept: Gerade haben wir die Frage der Masterspezialisierung. Wir fragen uns, ob wir die Pflicht, Übungsaufgaben abgeben, mit der Pflicht ersetzt, z.B. pro Semester 10 sinnvolle Fragen an den Tutor/* innen schickt, die in der Übung behandelt werden soll. Per Mail und vernünftig ausformuliert. Hat jemand das hier ausprobiert? (Nein)

- Ein neues Konzept (Wien): Ähnlich wie Tübingen, man arbeitet zum einen alleine zu Hause, aber man arbeitet mit einem Höherensemestrigen ("Sophomore") in den Übungen an den Übungen sowie an neuen Übungsaufgaben ("Präsenzaufgaben"), die dann nicht kontrolliert werden, und man kann nicht mit allen Aufgaben fertig werden, stattdessen werden Aufgaben da bearbeitet, wo gerade Probleme auftreten.
- Frage: Bekommen die Sophomore Menschen Bezahlung?
- Antwort: Sie bekommen 2,5 ECTS Punkte in den Softskills, was nicht viel ist. Die Sophomors gewinnen dabei auch guten Kontakt mit den Dozenten
- Anmerkung von der Redeleitung: Das Konzept Präsenzarbeiten wurde in meiner Masterarbeit am meisten gefunden. Es ist ähnlich zu dem System der Sophomor.
- Es gibt dazu auch einen Beitrag im Studienreformforum zu "Gemeinsam Arbeiten"
- Beitrag (Freiberg) Jede Reihe 2 Personen in jeder Reihe funktioniert nicht mehr, weil die Zahl derer die gerechnet haben einfach zu gering sind. Das hat zur Folge, dass direkt in der Übung gerechnet wird. Der Übungsleiter rechnet direkt vorne die Übungen vor. Prinzipiell kann man auch unvorbereitet in die Übungen kommen und man versteht trotzdem was. Wenn man sich davor ordentlich vorbereitet versteht man mehr, es geht aber auch ohne.
- Beitrag (Stephan): Beitrag von "Gemeinsam ans Werk" Rochus Klesse dazu wie es gelingt, dass Leute gemeinsam arbeiten, insbesondere weil es häufig ein Problem ist, dass man alleine da steht, wenn andere abrechen. Außerdem gibt es das Problem, dass Dinge häufig bis auf den letzten Drücker aufgeschoben werden, aber beim gemeinsamen Lernen braucht man Zeit, wenn man dann Dinge vor- statt nachbereitet, bringt man Leute zu dem Punkt wo sie gemeinsam lernen können. Ein Problem ist auch ein "Fear of Missing Out", dass Leute zu viele Dinge anfangen, da sie nicht wissen, was in ihr Studium passt, und dann aus vielen Dingen wieder herausfallen.
- Konsens: Übungen vor- statt nachbesprechen

- Beitrag(Stephan): Konzept zum Vorrechnen: Die Tafel ist der Safe Space! Die Person an der Tafel wird *nicht* befragt.
- Direkt dazu: Ich finde es schwierig an der Tafel so viele verschiedene Dinge gleichzeitig zu machen, insofern finde ich es super

- Beitrag (Antonia, Erlangen): Als ich eine neue Veranstaltung als Tutorikonstelle einrichten musste, haben wir da auch neue Konzepte entwickelt, dabei mit den Teilnehmern Konzepte entwickelt. [https://www.studienreform-forum.de/de/forum-2023/beitrage-2023/2023/03/04/wie-ein-freiwilliges-tutorium-die-durchfallquote-reduziert/ Beitrag]

Redeleitung: Wir haben hier jetzt viele verschiedene Konzepte gesammelt. Ich hätte gerne etwas, mit dem wir aus dem AK herausgehen, dass kann auch die Sammlung aus diesem sein. Damit kann man dann zu den Professorika gehen. Noch besser wäre allerdings eine Handreichung, wie man so etwas kleinschrittig angehen kann, dass Professorika ungern ganze Konzept neu einführen / es darauf neu einführen.
Wie kann man kleinschrittig vorgehen? Wir wollen das jetzt in der letzten halben Stunde mal versuchen.

- Beitrag (letzter): Es gibt 1,5 Konzepte die von der HUB kommen. Die machen das was man von dem Praktikum kennt für die Übungen. Das ist dabei das Education Zen: Man lernt vor allem was, wenn man über eine Feedbackschleife geht. Man muss nicht 40%, sondern 100% bekommen. Allerdings darf man logischerweise seine Abgaben immer wieder abgeben und überarbeiten. Ich habe so etwas selber nie erlebt, aber der Artikel liest sich sehr vielversprechend. Allerdings werden die Tutoren vor der Klausurenphase sehr viel beansprucht. Frage: Gibt es damit Erfahrungen. https://www.studienreform-forum.de/de/forum-2020/beitrage-2020/2020/02/08/essay-educationzen/
- Antwort: Keine Erfahrungen, es klingt gut ABER, ich habe den Eindruck, dass es sehr schnell zu einem sehr hohen Worklaod für die Tutorika führen kann.Man hat subjektiv den Eindruck, dass man fertig ist. Die Rückgebende Person ist aber anderer Meinung. Das wird mit mehr Iterationen nicht unbedingt besser.
- Direkt dazu: Die Rechnung ist dabei der kleinste Schritt, der Endpunkt ist die Musterlösung, die nicht länger als 3 Seiten werden kann
- Direkt dazu: Da gab es auch interessante Ergebnisse aus dem AK "KI", da man da Feedbackschleifen hat, ohne den Workload eines echten Menschen zu erhöhen.
- Frage: Bei vielen Aufgaben geht es dazu auf die eine Idee zu kommen und das könnte dazu führen das alternative Übungsansätze nicht mit beachtet werden würden. Bei diesen Fragen, ist das Durchlaufungs/verbesserungsschleifenkonzept schwierig: Wie funktioniert das bei Fragen, die auf eine binäre Idee abziehlen, wo man entweder den entscheidenen Ansatz hat oder nicht.
- Antwort (Stefan): Man kann Fragen, wie die Fragen auszusehen haben. Man muss darauf achten, dass es durchmischte Fragen Da gab es ein Prüfungsformat von Alex Altland, er hat im Prinzip Erklärvideos erstellt. Das Spannende dabei ist, dass die Studis Peer-Feedback genutzt haben, um Verbesserungsschleifen zu durchlaufen

(Redeleitung): man kann jetzt Konzepte im Protokoll nachlesen. Jetzt soll man sich überlegen, wie man das an der eigenen Uni anregen, anfangen kann, diese Konzepte an der eigenen Uni umsetzen kann. Dies soll im Think-Pair-Share Verfahren geschehen, wo man für 3 Minuten erstmal selbst überleckt, dann mit einem Partner darüber nachdenken, und es dann in die Gruppe zu sharen.

Eine Viertelstunde später:

- (Rolle Joachim)"Seit 36 Jahren arebteite ich an der Uni und Sie wollen mir erklären wie ich zu arbeiten habe?"
- Bei uns im Tutorium läuft das so. 1. sind die Tutorien super voll, die Zeit reicht nie aus. Es gibt keine Zeit für Fragen. Ein Tutorium zum online Fragen stellen existiert, das Problem ist, die Tutoren antworten nicht auf diese Fragen. Die Lösung des Tutors versteht man prinzipiell schon, dennoch verteh man nicht was das Problem an meiner Lösung ist.
- Andere Unis erreichen mit diesem Konzept das Label "Exzellent", und bekommen mehr Geld, wir sollten auch das Exzellenzlabel anstreben, und daher das Konzept umsetzen.
- Redeleitung: Das heißt, kleinschrittig ist wichtig. Hier wurden aber nur direkt große Punkte angebracht.
- Antwort: Man muss auch große Probleme ansprechen, man kann auch direkt groß ansprechen.
- Antwort: Kleinschrittig heißt nicht nur kleine Änderungen implementieren. Man müsste mit einem Pilotprojekt anfangen.

Kommentar: Studien: Egal wie schlecht alternative Formen umgesetzt wurden, sie waren nie schlechter bewertet oder weniger Lernwirksam als traditionelle Lehre

Kommentar: Man gewinnt immer Erfahrungswerte, die kann man dann ans Studienreformforum bringen, und einen Beitrag ans Studienreformforum geben, das ermöglicht auch zu betrachten und zu kontrastieren welche Konzepte wo funktionieren. Man bringt so verschiedene Konzepte zusammen.
- Kommentar dazu: Mann muss auch nicht direkt zu den Dozierika gehen, viele Konzepte sind auch direkt von einzelnden Tutorika einsetzbar, die dann schreiben und evaluieren können, wie es gelaufen ist.

(Redeleitung): Man fängt mit diesen kleinen Schritten an. Als Ziel geht man in Richtung Präsenzaufgaben. Umweg über ein anderes Konzept. Wir würden gerne eine der Aufgaben nicht als Hausaufgabe sondern als Übung bearbeiten. Der Gegenvorschlag "Wir brauchen viele neue Übungsaufgaben" wird kommen. Was kann man dagegen, also gegen den Vorschlag, tun?
- Mit der Realität, wenn man sich hinsetzt findet man im Internet, durch AI, oder durch Bücher die Bücher. Es ist viel sinnvoller zu lernen, wie man mit den Lösungen umgehen soll. Abschreiben wird man immer können, das wichtigste ist zu lernen wie man mit Lösungen umgehen kann/soll/muss
- Es können alte Aufgaben recycelt werden und das ganze Jahr für Jahr, also schrittweise, der Pool erweitert werden kann
- Workload daheim reduzieren
- Man muss vorsichtig sein, dass das Anforderungsniveau nicht gesenkt werden kann
- Es gibt Kooperation im erzwungenen Lernprozess, Musterlösungen werden weitergegeben
- direkt dazu: wenn es keine Pflicht gibt, gibt es keine Notwendigkeit Musterlösungen abzuschreiben
- Zum Konzept zu Iteration: Man kann es sehr schnell ausprobieren. Schrittweise die Iterationen erhöhen. Das gibt es vielleicht schon? (∃ Bonusaufgaben etc.)
- Es ist 16:00 Uhr, wir haben Hunger, alle sind müde

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:{{{Semester|WiSe23}}}]]
[[:Kategorie:Übungen/Tutorien]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-09-07T06:55:18Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */

SoSe21 AK Evaluation der Lehre

2023-09-06T11:16:37Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Jules (UHH) und Markus (UHH) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Bei uns am Fachbereich liegt die Evlauation der Lehre in studentischer Hand. In der Akkreditierung unserer Physikstudiengänge im letzten Jahr ist zu Tage getreten, dass bei uns bezüglich Qualitätssicherung der Lehre nicht wirklich viel mit den durchgeführten Evlauationen passiert. Der hochschulöffentliche Aushang der Evalu-Ergebnisse wurde vor einigen Semestern "Wegen Datenschutzbedenken" eingestellt.

Dies wollen wir gerne ändern. Damit wir aber gerade gegenüber dem Fachbereich gut argumentieren können, wollen wir uns gerne einmal austauschen, wie die Evalu an anderen Fachbereichen so läuft und was an sowohl positiven als auch negativen Konsequenzen für Dozenten so möglich ist.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Nein. Der letzte AK zur Evlauation der Lehre war im WiSe2010.

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Studierende, die sich mit der Evaluation der Lehre an Ihrem Fachbereich (zumindest ansatzweise) auskennen und sich gerne darüber austauschen würden, wie es anderswo so läuft.

'''Wie läuft der AK ab?''' 
Kurze Umfrage zu Beginn. Alle berichten ein wenig von sich.
Dann wollen wir insbesondere die folgenden Fragen diskutieren:
* Wie wird bei euch die Evalu veröffentlicht?
* Welche positiven Konsequenzen gibt es für Lehrende (z.B. Lehrpreis)?
* Welche negativen Konzequenzen gibt es für Lehrende? Was würdet ihr euch wünschen?

Wie hat sich bei euch die Evalu seitdem alles digital stattfindet, verändert?
Habt ihr Maßnahmen, um die Teilnahmequote zu erhöhen?

Wenn gewünscht, können wir auch gerne die Fragebogensammlung im Zapf-Wiki aktualisieren.

Im Forum findet ihr den AK hier: https://talk.zapf.in/t/ak-evaluation-der-lehre/411

= Arbeitskreis: AK Evaluation der Lehre SoSe 21 =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften
































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe21]]
[[Kategorie:Weiterentwicklung Studienführer]]
[[Kategorie:Studienreformforum]]
[[Kategorie:Evaluation]]

WiSe22 AK Evaluation

2023-09-06T11:15:47Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

== Vorstellung des AKs ==
* '''Verantwortliche/r:''' Svenja (Bonn) 

In diesem AK soll es um einen Austausch zur Evaluation gehen. Es sollen insbesondere Evaluationsbögen verglichen und das Wiki aktualisiert werden.

Fragenkatalog:
*Von wem wird an anderen Unis die Vorlesung evaluiert?
*Wann im Vorlesungzyklus wird evaluiert? (Mittendrin/ Am Ende/ Nach den Klausuren)
*Welche Möglichkeit haben Dozentika unliebsame Kommentare, oder datenschutzbedenkliche Kommentare vor Veröffentlichung streichen zu lassen?
*Wird die Evaluation in irgendeiner Form zertifiziert?
*Wie wird die Evaluation veröffentlicht, wem ggü. wird die Evaluation veröffentlicht?
*Gibt es die Möglichkeit, dass Leute (diskret?) ihre eigenen Vorlesungsevaluationen in Berwerbungsverfahren an andere Unis verwenden können, mit der Bestätigung dass das die echten Ergebnisse sind?
*Werden nur Dozentika oder auch ÜGL und Tutorika evaluiert?
*Welche Veranstaltungen werden evaluiert?
*Gibt es einheitliche Evaluation über alle Vorlesungen/Veranstaltungen? (Werden dieselben Fragen gestellt?)
*Wie wird der Datenschutz im Sinne der Tutorika ausgelegt?

= Arbeitskreis: Austausch zur Evaluation der Lehre =
‘’‘Protokoll’‘’ vom 12.11.2022
; Beginn
: 10:20 Uhr
; Ende
: 11:42 Uhr
; Redeleitung
: Svenja Bramlage (Bonn), …
; Protokoll
: Benno Bock (TU Kaiserslautern), …
; Anwesende Fachschaften
:Universidad de los Saccos Veteres,
:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,

:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,

:Friedrich-Schiller-Universität Jena,

:Technische Universität Bergakademie Freiberg,

:Technische Universität Darmstadt,

:Technische Universität Kaiserslautern,

Universität Duisburg-Essen - Duisburg,

Universität Innsbruck,

:Universität Rostock,

Protokoll
Fragenkatalog

**Von wem wird an anderen Unis die Veranstaltungen evaluiert?**

*Uni, Antwort:
*Bonn: von Fachschaften, es ex. Arbeitskreis
*Darmstadt: Fachschaft, Katrin mach Evaluaton, es gibt Portal. Viele Mails an Dozierende auch in Papierform, Dann erfolgt digitalisierung der Papierbögen
*Würzburg: Fachschaft, eine person, die Koordiniert.
*Kaiserlautern: von fachschaft, aber von FB bezahlte Hiwisstellen
*Duisburg: von Douierenden, verpflichtend
*Freiburg: versch. Evaluationen von Uni, Eval. z Tutorien von Fachschaft, aber auch Stellen von FB bezahlt, zu Praktika: Praktikumsleitung:
*Oldenburg: Es gbt ofizielle Eval. von Uni, aber Fachschaft findet das scheiße, deshalb hat FS parallele Eval. , die von Dozierenden auch angenommen. Eval Von Uni: Dozent:in muss Veröffentlichung und Weiterleitung zustimmen.
*Jena: FSR evaluiert. Es git Uniprojekt zur Unterstütung, von Dekanat 120h insgesamt vorgesehen.
*Freiberg: bis jetzt: FSR, aber nur bei “Zwang”, nicht vollständig. Seit diesem Jahr neues Unikonzept über Kommission. Jede Lehrveranstaltung soll mind. alle 7 jahre evaluiert werden, wegen geringer Teilnehmika-Zahl. Durchführung über QR-Codes.
*Rostock: von Fakultät. FSR kann weitere Veranstaltungen vorschlagen. Alles online, Zgang per E-Mal von zentraler Stelle.

**Wann im Semesterzyklus wird evaluiert?**

*Bonn: jedes Semester am Ende vor Klausur
*Darmstadt: Mitten im Vorlesungszeitraum, um Besrepchung zu ermöglichen
*Würzburg: zweiteilung: erst inoff. Meinungsumfrage in großen Veranstaltungen. Dann offiz. Lehrevaluation.
*Kaiserslautern: Letze Wochen im Semester
*Duisburg: Am Ende
*Freiburg: 1x pro Sem. , vor den Klausuren. Vereinzelt Profs, die egene Vu machen
*Oldenburg: Am Ende
*Jena Am Ende vor Klausur
*Freiberg: Am Ende v.K.
*Rostock: Mitte bis 2/3 des Sem.

**Welche Veranstaltungen werden evaluiert?**

*Bonn: Von FS nur klass. Vorlesung
*Darmstadt: Alles wird evaluiert, auch Übungen Tutorien… und GP
*Würzburg: Alle veranstaltungen idealerweise, manche gehen unter. ANspruch: jede:r Dozent:in einmal pro Jahr evaluiern. Praktika eher kritisch
*Kaiserlautern: Alles
*Duisburg: auch
*Freiburg: Alles, auch F-Praktika
*Oldenburg: Ofizielle Eval.:Jedes zweite Jahr alle Veranstaltungen im Wechsel. Eigene Eval.: nur Pflichverataltungen im Bachelor wegen Kapazität, keine Praktika, da nicht zugestimmt.
*Jena: Jede Lehrveranstaltung, auch Praktika, auch andere Kurse
*Freiberg: meist nur Vorlesungen. Von Uni: alle Veranstaltungn
*Rostock: Alle lehrveranstlungen. Jeder Prof. soll 1x pro Jahr evaluiert werden.
*Innsbruck: Jede Lehrveranstaltung. Durchführung online. Zusätlich Lehrpersonen selbst

**Gibt es einheitliche Evaluationen über alle Vorlesungen/Veranstaltungen?**

*Bonn: Ja, alles in deutsch und englich
*Darmstadt: Ja, eigene Übungsbögen etc. Dozierende können eigene Fragen hinzufügen
*Würzburg: Ja, außer für Praktika
*kaiserslautern: ja, aber nach Veranstaltung unterschiedlich
*Duisburg: ja, eigene Kommentarmöglichkeit
*Freiburg: Ja
*Oldenburg: offiziell: ja zentral von Uni, kann vom FB angepasst werden. eigene: ebenfalls einheitlich, deutsch/englisch
*Jena: Ja, auch auf deutsch und englich
*Freiberg: javon Uni einheitlich
*Rostock: Ja
*Innsbruck: Ja, ein Fragebogen für alles

**Wird die Evaluation in irgendeiner Form zertifiziert?**

*Bonn: Nein
*Darmstadt: Fragen mit Fakultät und zentraler Evaluationsstelle abgestimmt (andere Unis beschreiben ähnliche Situation)
*In 6 von 10 Unis ist der Bogen in irgendeiner Form mit einem zentralen Gremium abgestimmt

**Wie wird die Evaluation veröffentlicht, wem gegenüber wird die Evaluation veröffentlicht?**

*Bonn Veröffentlichung in der Fachgruppe, Versand Dozierende, innerhalb der FS einsehbar
*Darmstadt: keine Veröffentlichung, Dozierende können über eigenes Protal veröffenlichen. ANsonsten sieht nur Dekan. FS-Beauftagte
*Würzburg: lange Zeit Veröffentlicheung in FS-Zeitschrift gedruckt. Dann Probleme mit ONline-Umstellung. Jetzt gibt es Online Plattform(Fakultätsöffentlch)
*Kaiserslautern:
*Duisburg: Veröffentlichung eine Woche nach Durchführung, außer bei zu geringer Tilnehmerzahl
*Freiburg: Vorlesung: Nur Profs und Übungsleitika, auch keine Veröffentlichung an “Pinnwand” mehr. FSR sieht die ergebnisse
*Oldenburg: Offiziell: veröffentlichuf FB_weit. Von FS: Aushang an Pinnwand. Note wird HS-Weit veröffentlicht auf Internetseite.
*Jena: Dozierende bekommen Rükmeldund. Alle Evaluationen an Gremium. Dozierdende können über Veröffentlichunf von Freitextkommentaren entscheiden. Bei Zustimmung veröffentlichung Fachbereichsweit.
*Freiberg: bei FSR: Dozierende bekommt Rückmeldung. Kommentare müssen extra eingesehen werden. Möglicherweise keine Veröffentlicung an Studierende
*Rostock: eigentlich keine Veröffentlichung. Nur an Dozierende. Die Durchschnittsnoten werden zur Verleihung eines Lehrpreises veröffentlicht.
*Innsbruck: Lehrperson kann über Veröffentlichung entscheiden. Dekan kann auf alle evaluationen zugreifen. Personenbezogene Evaluationen müssen veröffentlicht werden. Uni kümmert sich darum.

**Gibt es die Möglichkeit, dass Leute (diskret?) ihre eigenen Vorlesungsevaluationen in Bewerbungsverfahren an anderen Unis verwenden können, mit der Bestätigung, dass das die echten Ergebnisse sind?**

*Bonn: Ja, FS dafür zuständig, kann ggf. zensieren
*Darmstadt: Dozierende bekommen Rückmeldung sowieso, dürfen die auch frei nutzen.
*Würzburg: Vermutlich Ja
*kaiserslautern: Ja, Verifizierung weiß nicht
*Duisburg: Ja, k.V.
*Freiburg: Auch gesammelte Evaluationen möglich. Keine Verfizierung
*Oldenburg: Vermutlich Ja, keine Verifizierung
*Jena: Vermtlich Ja
*Freiberg: Weiß nicht
*Rostock: weiß nicht
*Insbruck: inoffiziell über FS möglich, öffentliche Ergebnisse können sowieso weiterbenutzt werden

**Werden nur Dozentika oder auch ÜGL und Tutorika evaluiert?**

*Bonn: Ja, auch Übungsleitika
*Darmstadt: Ja, auch ÜGL
*Freiburg: auch
*Würzburg: Ja, wie Bonn
*Kaiserslautern: Ja
*Duuisburg: auch
*Jena: auch
*Freiberg: auch
*Rostock: auch
*Innbruck: ÜGL ja, Tutorika nein

**Wie wird der Datenschutz bezüglich der Tutorika ausgelegt?**

*Bonn: Tutorika sind Studierende, daher werden Namen zensiert.
*Darmstadt: Jedes Tutorika bekommt Rückmeldung. Keine Gruppenzuordnug merh möglich
*Würzburg: Freitext wird nicht veröfentlicht. Es gab mal einen Konflikt mit Tutorikon, seitdem ist Zustimmung notwendeig.
*Kaiserslautern: Eh keine veröffentlichung
*Duisburg: keine Zensur
*Freiburg: FSR: Unangemessene Kommentare werden ausgelassen
*Oldenburg: keine veröffentlichung von Tutor-Umfragen, können von Prof eingesehen werden
*Jena: Tutorika können Veröffentlichung zustimmen. ÜGL werden von Prof. eingesehen
*Freiberg: Es gibt keine/selten Evaluation von Tutorien
*Rostock: wie KL
*Innbruck: ÜGL wie Vorlesung, Tutorien werden nicht veröffentlicht

**Welche Möglichkeit haben Dozentika unliebsame Kommentare oder datenschutzbedenkliche Kommentare vor Veröffentlichung streichen zu lassen?**

*Bonn: Dozierende können Kommentare zensieren
*Darmstadt: Freitextkommentare werden nicht veröffentlicht
*Würzburg: wie Darmstadt, bei ÜGL können Dozierende vorher unzensieren
*Kaiserslautern: früher konnten sie das, aktuell unsicher
*Duisburg: keine Zensur möglich
*Freiburg.: keine Freitextfelder veröffentlicht
*Oldenburg: keine Zensur möglich, Nur beleidigende Kommentare
*Jena: siehe oben, ansonsten keine Zensur möglich, nur ganz oder gar nicht
*Freiberg: keine Zensur nötig, da keine Veröfenlichung
*Rostock: nicth nötig, da keine veröffentlichung
*Innsbruck: Freitext wird nicht veröffentlicht

**Vergleich der Evaluationsbögen und Meinungsaustausch**
Frage nach Abbruch zur Vorlesung stößt auf positives Feedback. Antwortmöglichkeit nach Skala wird für manche Fragen als sinnvoll erachtet. Rostock fragt, wie oft Dozierdnde sich vertreten lassen. Verbesserungsvorschläge sind auch Freitextfeld Wert. Sprachverständlichkeit in kann kritisch erachtet werden, teilweise Widerspruch im Plenum. Zu viele Freitextfelder sind auch nicht gut, weil das von der Inspiration der Eval-Teilnehmika abhängt. Bei Übungen Frage ach Arbeitsklima in Gruppe.
Fragen aus dem Bogen von Bonn: https://www.overleaf.com/read/jhxjqyjbnbbg

*Frage nach rückgängiger Teilnehmerzahl (von Katrin, Darmstadt):
Würzburg ist zurück auf Papier umgestiegen Jena hat dasselbe Problem, auch Rückumstieg auf Papier. Freiberg mach Umfrage online, Rückmeldung mäßig, Uni verteilt QR-Code auf Papier. Rostock hat auch Online-system. Es wird kritisiert, dass manche Dozentika nicht genug Zeit zum Ausfüllen der Umfrage in Vorlesung lassen. Innsbruck benutzt Evasys. Problem bei Praktika, dass Studis nicht alle zu einem Zeitpunkt da sind, um Umfrage auszufüllen.

Wiki-Pflege

https://zapf.wiki/Informationssammlung_zur_Evaluation

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe22]]



== Protokoll ==
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Evaluation https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Evaluation]

== Ausblick ==

Auswertung Uni Innsbruck Beispiel [[Datei:WiSe_22_EvaluierungAK_Beispiel_UniInnsbruck.pdf]]

== Zusammenfassung ==

Im AK wurde der oben stehende Fragenkatalog besprochen. Außerdem haben wir uns die Bonner Evaluationsfragen angeguckt und uns darüber ausgetauscht.

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe22]]
[[Kategorie:Evaluation]]

<noinclude>
</noinclude>

WiSe23 AK Evaluation Qualität

2023-09-06T08:04:44Z

Sisetu (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „== Vorstellung des AKs== '''Verantwortliche*r:''' Simon (Uni Kiel / IPN) '''Einleitung und Ziel des AK''' Die Lehrevaluation ist mittlerweile ein fester besatndteil der meisten größeren Lehrveranstaltungen. Die ZaPF hat bereits Evaluationsbögen verschiedener Hochschulen gesammelt (hier). In diesem AK machen wir uns Gedanken, wie man Lehrqualitä…“

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Die Lehrevaluation ist mittlerweile ein fester besatndteil der meisten größeren Lehrveranstaltungen. Die ZaPF hat bereits Evaluationsbögen verschiedener Hochschulen gesammelt ([[https://zapf.wiki/Informationssammlung_zur_Evaluation|hier]]).
In diesem AK machen wir uns Gedanken, wie man Lehrqualität überhaupt bewerten kann, auf welche Aspekte dabei geachtet werden sollten. Darauf aufbauend gehen wir einige Evaluationsfragebögen durch und überprüfen, ob und wie die Qualitätsdimensionen von vorher in diesen repräsentiert sind.
In einem Folge AK (auf dieser ZaPF als Mindestgrößen AK) soll ein Fragebogen zur Vorlesungs / Übungsevaluation erstellt werden, der sich an unseren Qualitätsdimensionen orientiert.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

[[Kategorie:Evaluation]]

Informationssammlung zur Evaluation

2023-09-06T07:46:09Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

== Inhalt ==

Hier sollen Erfahrungen über Evaluationen der Physik-Vorlesungen gesammelt werden. Auch die Fragebogen und wenn möglich Ergebnisse und Umgang mit den Ergebnissen der Evaluation.

== Durchführung der Evaluation ==

Insbesondere ist auf folgende Punkte zu achten:
* Bei Großvorlesungen ist es erstrebenswert, die Ergebnisse nach Semester (repetent oder nicht) und Studiengang (Diplom oder Bachelor/Master, Lehramt oder Fachstudium) aufzuschlüsseln.
* Sollten die Übungen nicht separat evaluiert werden, sollten diejenigen Fragen, die den Übungsbetrieb betreffen, nach Übungsgruppen aufgeschlüsselt werden.
* Man soll den Studierenden unbedingt genügend Zeit lassen, Kommentare aufzuschreiben.
* Die besten Rücklaufquoten erreicht man, indem man die Fragebogen in den letzten 10-15 min einer Vorlesung ausfüllen lässt und diese unmittelbar danach einzieht. Bei Umfragen über eine Weboberfläche ist die Beteiligung problematisch, ausser man macht die Teilnahme zur Prüfungszulassungsbedingung (Uni Zürich).
* Beim Festlegen des Zeitpunktes der Evaluation ist darauf zu achten, dass genügend Zeit zur Präsentation und Diskussion der Resultate in der Vorlesung bleibt.

== Fragebogen ==

'''Bitte verlinkt hier eure Fragebogen:'''
* ETH Zürich
**[http://www.diz.ethz.ch/unterrichtsbeurteilung/fragebogen_pdf/MPHRW-051206.pdf offizieller Fragebogen des D-PHYS], [http://www.diz.ethz.ch/unterrichtsbeurteilung/fragebogen_pdf/ Fragebogen anderer Departemente]
* TU Dresden
**[http://physik.aneiki.de/misc/files/eva_tu-dresden.pdf zentraler EVA-Bogen mit Zusatzfragen zu Übungsgruppen]
* Uni Freiburg
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/fragebogenWS0506.pdf Fragebogen zur Vorlesungsbeurteilung]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/FP1WS0102.pdf Fragebogen zum Fortgeschrittenenpraktikum]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/tutoratsfragebogenSS07.pdf Fragebogen zur frühzeitigen Verbesserung der Übungsgruppen, wird seit SS 07 in der 4. Vorlesungswoche verteilt]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/AP_WS0405.pdf Fragebogen zum Anfängerpraktikum]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/AP_VorlsesungWS0405.pdf Fragebogen zur Einführungsvorlesung zum Anfängerpraktikum]
* Uni Frankfurt
**[http://www.fachschaft.physik.uni-frankfurt.de/pub/Evaluationsbogen.pdf Fragebogen zur Lehrevaluation zum WS06/07]
**[http://www.fachschaft.physik.uni-frankfurt.de/pub/ueb.pdf Fragebogen zur Lehrevaluation WS08/09]
**[http://www.fachschaft.physik.uni-frankfurt.de/pub/ap1.pdf Fragebogen zum Anfängerpraktikum 1 WS08/09]
* Karlsruher Institut für Technologie
** [http://fachschaft.physik.uni-karlsruhe.de/~fachschaft/eva/ws1112_vl.pdf Fragebogen zur Vorlesung WS11/12]
** [http://fachschaft.physik.uni-karlsruhe.de/~fachschaft/eva/ws1112_ue.pdf Fragebogen zu den Übungen/Tutorien WS11/12]
** [http://fachschaft.physik.uni-karlsruhe.de/~fachschaft/eva/ws1112_pr.pdf Fragebogen zum Praktikum WS11/12]
* Uni Kiel
** [http://www.fs-physik.uni-kiel.de/index.php?download=Evaluationsbogen.pdf Fragebogen zur Evaluation von Vorlesungen und Übungen]
** [http://www.fs-physik.uni-kiel.de/index.php?download=Evaluationsbogen2.pdf Fragebogen zur Evaluation von Praktika]
* Uni Heidelberg
** [http://github.com/breunigs/gnt-eval Eval-Software]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/w/wp-content/uploads/eval_bsp_vorl_deu.pdf Vorlesungsfragebogen Deutsch]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/w/wp-content/uploads/eval_bsp_vorl_eng.pdf Vorlesungsfragebogen Englisch]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/w/wp-content/uploads/eval_bsp_smeminar_deu.pdf Seminarfragebogen Deutsch]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/w/wp-content/uploads/eval_bsp_seminar_eng.pdf Seminarfragebogen Englisch]
** Fragebogen für Praktika o.ä. gibt es leider nicht …
* HU Berlin
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_VL.pdf Fragebogen zu Vorlesung und Übung]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_GPR.pdf Fragebogen zum Grundpraktikum]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_FPR.pdf Fragebogen zum Fortgeschrittenenpraktikum]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_EPR.pdf Fragebogen zum Elektronikpraktikum]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_DPR.pdf Fragebogen zum Demonstrationspraktikum]
* Uni Konstanz
** [[:Datei:Evaluation-Vorlesung-Konstanz.pdf|Vorlesung]]
** [[:Datei:Evaluation-Seminar-Konstanz.pdf|Seminar]]
** [[:Datei:Evaluation-Uebung-Konstanz.pdf|Übung]]
* Uni Leipzig
** [http://faraphy.de/index.php?option=com_jdownloads&Itemid=54&task=view.download&cid=160&lang=de Fragebögen des FSR für Vorlesungen und Praktika, deutsch/ englisch]
* Uni Hamburg | Department Physik [https://fsrix.physnet.uni-hamburg.de/evalu/boegen (aktuelle Bögen)]
** [[Datei:evalu_bc.pdf]]
* Uni Heidelberg
**[http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_deu.pdf Vorlesungsbogen (deutsch)]
**[http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_eng.pdf Vorlesungsbogen (englisch)]
**[http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_seminar.pdf Seminarbogen]
* Uni des Saarlandes ([http://www.uni-saarland.de/student/fsphys/evaluation/boegen/ alte Bögen])
*RWTH Aachen
**[http://www.rwth-aachen.de/go/id/jan studentische Lehrveranstaltungsbewertung]
**[http://www.stoehn.rwth-aachen.de/ StOEHn (Workload-Erhebung): Infos]
**[http://www.campus.rwth-aachen.de/stoehntest StOEHn (Workload-Erhebung): zum Ausprobieren]
*Uni Würzburg
**[https://evasys.zv.uni-wuerzburg.de/evasys_11/public/data/tmp/tmp_c06a73839951992f5215ae21aa9d6eadc8513ef5e31daa91157517312e9a0ae3_761791107609d13aa128673914868.pdf Vorlesungsumfrage]
*Uni Bielefeld
**[http://fachschaft.physik.uni-bielefeld.de/download/eva.pdf Vorlesungsumfrage]
* Uni Bonn
**[http://fs-physik.info/zapf/fragebogenbeidseitig.pdf Fragebogen zur Vorlesungsumfrage]
**[http://fs-physik.info/zapf/BachelorEvaluation.pdf Fragebogen zur Bachelorumfrage]
**[http://fs-physik.info/zapf/PraktikumAtom.pdf Fragebogen zum Praktikum]
* TU Kaiserslautern
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/c0/Musterbogen_Vorlesung.pdf Umfragebogen Vorlesung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/c2/Musterbogen_%C3%9Cbung.pdf Umfragebogen Übung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/c2/Musterbogen_%C3%9Cbung.pdf Umfragebogen Studiengangevaluation]
* Uni Rostock
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/f/fc/Uni_rostock_eva_vorlesung.jpeg Umfragebogen Vorlesung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/e/e9/Uni_rostock_eva_uebung.jpeg Umfragebogen Übung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/2/2a/Uni_rostock_eva_praktikum.jpeg Umfragebogen Praktikum]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/2/24/Uni_rostock_eva_vl_physikintern.jpeg Umfragebogen Vorlesung IfPh-intern]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/e/ed/Uni_rostock_eva_uebung_physikintern.jpeg Umfragebogen Übung IfPh-intern]
* Uni Oldenburg
** [https://zapf.wiki/images/2/22/Evaluationsbogen_Oldenburg_DE.pdf Evaluationsbogen der Fachschaft Physik - Deutsch]
** [https://zapf.wiki/images/6/63/Evaluationsbogen_Oldenburg_EN.pdf Evaluationsbogen der Fachschaft Physik - Englisch]
** [https://zapf.wiki/images/5/57/Evaluationsbogen_Oldenburg_offiziell.pdf Offizieller Evaluationsbogen der Hochschule]
* Bergische Universität Wuppertal
** [http://www.qsl.uni-wuppertal.de/qualitaetsentwicklung-evaluation/lehrveranstaltungsbewertung-lvb/downloads.html Musterfragebögen zur Evaluation]
* Universität Tübingen
** [[:Datei:TÜ-Musterfragebogen-Evaluation-VL-Ü.pdf|Musterfragebogen Vorlesung mit Übung]]
** [[:Datei:TÜ-Musterfragebogen-Evaluation-Praktikum.pdf|Musterfragebogen Praktikum]]

== Ergebnisse ==

'''Bitte verlinkt hier eure Evaluationsergebnisse, die ihr veröffentlichen dürft/wollt:'''
*Uni Freiburg
** [http://home.arcor.de/physikalisch/FS/auswertung_WiSe08_Zwischenevaluation.pdf Umfrage zum Arbeitsaufwand im Bachelorstudium]

[[Kategorie:Projektseiten]]
[[Kategorie:Austausch]]
[[Kategorie:Evaluation]]

WiSe23 Arbeitskreise

2023-09-06T07:18:06Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft */

==Arbeitskreise==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe23_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPFWiki || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs?
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || StAPF, TOPF, KomGrem, e.V. || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Austausch|Austausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || Antonia || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku‎|Orga]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:Wiki|Wiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf
|-
| AK || || [[WiSe_23_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannh...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]]|| [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] ||JA || Die Nationale Forschungsdaten Infrastruktur vorstellen, Ideen für Anwendung usw im Studium einzuholen
|-
| AK || || [[WiSe_23_AK_Mail-Adressen|Reso-Adressat*innen-Liste]] || [[StAPF]] ||[[:Kategorie:Ergebnissicherung|Ergebnissicherung]] [[:Kategorie:StAPF|StAPF]]|| Keine ||Email-Adressen von möglichen Reso-Adressat*innen herausfinden und festhalten
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Unterichtskonzepte|Unterichtskonzepte]] || Amélie (Kiel) ||[[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]|| Nein, richtet sich primär an LA-Studis aber jeder ist wilkommen|| Sich über verschiedene Formen von Physikunterricht unterhalten, Ideen für guten Unterricht miteinander teilen, Fragen stellen und beantworten
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] || AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung||
|-
| AK || || [[WiSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] ||[[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Im Pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || Wir ändern die Handreichungen aktualisieren Satzungsänderung. Neukommentierte MRVO
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Outsourcing|Outsourcing]] || Freddy, Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Ethik und Soziales‎|Soziales]] || Alle || Kritische Auseinandersetzung mit Outsourcing-Strategien der Hochschulen + ggf. Reso gegen Outsourcing
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehre-und-AI|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[:Kategorie:Studienreform|Studienreform]] [[:Kategorie:IT|IT]] || Notwendig: Keine, Optimal: Antrag und Protokoll aus Berlin gelesen || Erfahrungsaustausch und ggf. Reso
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Cheatsheet-Plenum|Cheatsheet Plenum]] || [[Benutzer:Braincoke_(ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || Notwendig: Plenumserfahrung (nicht notwendigerweise ZaPF-Plena!), Optimal: Geschäftsordnung der ZaPF gelesen haben || Erstellen eines übersichtlichen "Cheatsheets" für ZaPF-Plena.
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehrkraeftemangel_2.0|AK Lehrkräftemangel 2.0]] || Antonia || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Reaktion auf die Resolution und neue Erfahrungen/Erkenntnisse
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]] || Bringt gerne einen "typischen" Evaluationsbogen von euch mit. Für motivierte gibt es auch Literatur im Wiki. || Es soll darum gehen, wie Evaluationen und Evaluationsfragebögen gestaltet werden können, um die Lehrqualität möglichst objektiv und vergleichbar bewerten zu können.
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe23_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki|
|-
|| || || [[WiSe23_WS_Verständliches Schreiben|Verständliches Schreiben]] || Antonia ||
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie
|-
| BU0 || Beispielhausen || [[WiSe23_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|-
| BU || || [[WiSe23_AK_HowToKuschel_Evalutation|How-To-Kuschel-AK Evaluation]] || Antonia ||
|-
| BU || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität - Fragebogen entwickeln]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]]
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe23}}

[[Kategorie:WiSe23]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

WiSe23 Arbeitskreise

2023-09-06T07:12:51Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */

==Arbeitskreise==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe23_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPFWiki || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs?
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || StAPF, TOPF, KomGrem, e.V. || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen
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| AK || || [[WiSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:Wiki|Wiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf
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| AK || || [[WiSe_23_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannh...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]]|| [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] ||JA || Die Nationale Forschungsdaten Infrastruktur vorstellen, Ideen für Anwendung usw im Studium einzuholen
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| AK || || [[WiSe_23_AK_Mail-Adressen|Reso-Adressat*innen-Liste]] || [[StAPF]] ||[[:Kategorie:Ergebnissicherung|Ergebnissicherung]] [[:Kategorie:StAPF|StAPF]]|| Keine ||Email-Adressen von möglichen Reso-Adressat*innen herausfinden und festhalten
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| AK || || [[WiSe23_AK_Unterichtskonzepte|Unterichtskonzepte]] || Amélie (Kiel) ||[[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]|| Nein, richtet sich primär an LA-Studis aber jeder ist wilkommen|| Sich über verschiedene Formen von Physikunterricht unterhalten, Ideen für guten Unterricht miteinander teilen, Fragen stellen und beantworten
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| AK || || [[WiSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] || AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung||
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| AK || || [[WiSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] ||[[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen
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| AK || || [[WiSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Im Pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || Wir ändern die Handreichungen aktualisieren Satzungsänderung. Neukommentierte MRVO
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Outsourcing|Outsourcing]] || Freddy, Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Ethik und Soziales‎|Soziales]] || Alle || Kritische Auseinandersetzung mit Outsourcing-Strategien der Hochschulen + ggf. Reso gegen Outsourcing
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehre-und-AI|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[:Kategorie:Studienreform|Studienreform]] [[:Kategorie:IT|IT]] || Notwendig: Keine, Optimal: Antrag und Protokoll aus Berlin gelesen || Erfahrungsaustausch und ggf. Reso
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Cheatsheet-Plenum|Cheatsheet Plenum]] || [[Benutzer:Braincoke_(ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || Notwendig: Plenumserfahrung (nicht notwendigerweise ZaPF-Plena!), Optimal: Geschäftsordnung der ZaPF gelesen haben || Erstellen eines übersichtlichen "Cheatsheets" für ZaPF-Plena.
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehrkraeftemangel_2.0|AK Lehrkräftemangel 2.0]] || Antonia || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Reaktion auf die Resolution und neue Erfahrungen/Erkenntnisse
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]] || Bringt gerne einen "typischen" Evaluationsbogen von euch mit. Für motivierte gibt es auch Literatur im Wiki. || Es soll darum gehen, wie Evaluationen und Evaluationsfragebögen gestaltet werden können, um die Lehrqualität möglichst objektiv und vergleichbar bewerten zu können.
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe23_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki|
|-
|| || || [[WiSe23_WS_Verständliches Schreiben|Verständliches Schreiben]] || Antonia ||
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie
|-
| BU0 || Beispielhausen || [[WiSe23_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|-
| BU || || [[WiSe23_AK_HowToKuschel_Evalutation|How-To-Kuschel-AK Evaluation]] || Antonia ||
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe23}}

[[Kategorie:WiSe23]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

WiSe23 Arbeitskreise

2023-09-06T07:11:40Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */

==Arbeitskreise==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe23_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPFWiki || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs?
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || StAPF, TOPF, KomGrem, e.V. || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Austausch|Austausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || Antonia || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku‎|Orga]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:Wiki|Wiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf
|-
| AK || || [[WiSe_23_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannh...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]]|| [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] ||JA || Die Nationale Forschungsdaten Infrastruktur vorstellen, Ideen für Anwendung usw im Studium einzuholen
|-
| AK || || [[WiSe_23_AK_Mail-Adressen|Reso-Adressat*innen-Liste]] || [[StAPF]] ||[[:Kategorie:Ergebnissicherung|Ergebnissicherung]] [[:Kategorie:StAPF|StAPF]]|| Keine ||Email-Adressen von möglichen Reso-Adressat*innen herausfinden und festhalten
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Unterichtskonzepte|Unterichtskonzepte]] || Amélie (Kiel) ||[[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]|| Nein, richtet sich primär an LA-Studis aber jeder ist wilkommen|| Sich über verschiedene Formen von Physikunterricht unterhalten, Ideen für guten Unterricht miteinander teilen, Fragen stellen und beantworten
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] || AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung||
|-
| AK || || [[WiSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] ||[[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Im Pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || Wir ändern die Handreichungen aktualisieren Satzungsänderung. Neukommentierte MRVO
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Outsourcing|Outsourcing]] || Freddy, Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Ethik und Soziales‎|Soziales]] || Alle || Kritische Auseinandersetzung mit Outsourcing-Strategien der Hochschulen + ggf. Reso gegen Outsourcing
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehre-und-AI|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[:Kategorie:Studienreform|Studienreform]] [[:Kategorie:IT|IT]] || Notwendig: Keine, Optimal: Antrag und Protokoll aus Berlin gelesen || Erfahrungsaustausch und ggf. Reso
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Cheatsheet-Plenum|Cheatsheet Plenum]] || [[Benutzer:Braincoke_(ZaPF-Auth)|Konrad (Mainz)]] || [[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO und Satzung]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || Notwendig: Plenumserfahrung (nicht notwendigerweise ZaPF-Plena!), Optimal: Geschäftsordnung der ZaPF gelesen haben || Erstellen eines übersichtlichen "Cheatsheets" für ZaPF-Plena.
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Lehrkraeftemangel_2.0|AK Lehrkräftemangel 2.0]] || Antonia || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Reaktion auf die Resolution und neue Erfahrungen/Erkenntnisse
|-
| AK || || [[WiSe23_AK_Evaluation_Qualität|Evaluation und Lehrqualität]] || [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] || [[:Kategorie:Evaluation|Evaluation]] || keine || Es soll darum gehen, wie Evaluationen und Evaluationsfragebögen gestaltet werden können, um die Lehrqualität möglichst objektiv und vergleichbar bewerten zu können.
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[WiSe23_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki|
|-
|| || || [[WiSe23_WS_Verständliches Schreiben|Verständliches Schreiben]] || Antonia ||
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie
|-
| BU0 || Beispielhausen || [[WiSe23_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|-
| BU || || [[WiSe23_AK_HowToKuschel_Evalutation|How-To-Kuschel-AK Evaluation]] || Antonia ||
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe23}}

[[Kategorie:WiSe23]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

Informationssammlung zur Evaluation

2023-09-05T13:21:15Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Durchführung der Evaluation */

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T11:59:20Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Protokoll */

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T09:34:14Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T09:33:20Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Zusammenfassung/Ausblick */

<noinclude>
{{Subst-Hinweis|Protokoll}}
</noinclude>

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Ein Blick in die Arbeit des [https://studienreform-forum.de/de/ Srefofo] und in die alten [[:Kategorie:Übungen/Tutorien|Wiki]] einträge schadet nicht.

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:{{{Semester|WiSe23}}}]]
[[:Kategorie:Übungen/Tutorien]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T09:32:52Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Zusammenfassung/Ausblick */

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T09:31:25Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */

<noinclude>
{{Subst-Hinweis|Protokoll}}
</noinclude>

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Ein Blick in die Arbeit des [https://studienreform-forum.de/de/ Srefofo] und in die alten [[:Kategorie:Übungen/Tutorien|Wiki]] einträge schadet nicht.

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:{{{Semester|WiSe23}}}]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T09:28:34Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */

<noinclude>
{{Subst-Hinweis|Protokoll}}
</noinclude>

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Simon (Uni Kiel/IPN)|Simon (Uni Kiel/IPN)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:{{{Semester|WiSe23}}}]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T09:26:30Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

<noinclude>
{{Subst-Hinweis|Protokoll}}
</noinclude>

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Simon (Uni Kiel/IPN)|Simon (Uni Kiel/IPN]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:{{{Semester|WiSe23}}}]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T09:22:41Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

== Übrerschrift ==

Verantwortliche*r: BeispielUser
Einleitung und Ziel des AK
Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

Handelt es sich um einen Folge-AK?
Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?

Wer ist die Zielgruppe?
Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.

Wie läuft der AK ab?
Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?

Voraussetzungen (materielle und immaterielle)
Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse

Materialien und weitere Informationen
Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T08:39:50Z

Sisetu (ZaPF-Auth):

Verantwortliche*r: BeispielUser
Einleitung und Ziel des AK
Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

Handelt es sich um einen Folge-AK?
Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?

Wer ist die Zielgruppe?
Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.

Wie läuft der AK ab?
Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?

Voraussetzungen (materielle und immaterielle)
Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse

Materialien und weitere Informationen
Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T08:06:41Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Protokoll */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe23]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


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[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe23]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


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[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe23]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-29T08:06:24Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Protokoll */

SoSe23 Arbeitskreise

2023-04-26T09:10:26Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise und Workshops */

==Arbeitskreise und Workshops==

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 1: Freitag, 28.04, 13-15 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || StAPF, TOPF, KomGrem, e.V. || Explizit keine || Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Ja, aber es ist kompliziert, weil viele Abhängigkeiten
|-
| 2 || [[SoSe23_AK_HowToKuschel| How to Kuschel AK Vol. 2]] || Antonia (FAU) || evtl. vorheriges Protokoll lesen || Austausch und anschließendes Positionspapier/Selbstverpflichtung o.Ä. || ja
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_Keulen_der_Unternehmerischen_Hochschule| Die Keulen der Unternehmerischen Hochschule und was daraus geworden ist: Studiengebühren, Top-Down-Management, Bolognese, POs, die schlimmer als Versicherungsverträge sind, und anderes]] || Vale, Philipp, Stefan(Köln) || optional: Einführungsbroschüre lesen || Aktuelle Debatten einordnen und: Was tun, wenn alle das Neoliberale auslachen, aber niemand was anderes realisiert. || ja, aber Finanzlielle Lage, Well being und Wisszeit-VG sollten danach sein
|-
| 4 || [[SoSe23 AK Umgang mit Neurodiversität im Studium und in der Fachschaft|Umgang mit Neurodiversität im Studium/in der Fachschaft]] || Svenja, Marwin, Xaver (Wien) || folge Ak zu [[WiSe22 AK Austausch zum Umgang mit Neurodivergenz|diesem]], ist aber nicht Voraussetzung || Handreiche oder Positionspapier || ja, aber gerne früh
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_LGBT+| LGBT+ an der Uni und in Fachschaften]] || Vasco (Bonn), Emily (Darmstadt) || Protokoll des AKs von der letzten ZaPF lesen ist hilfreich, aber nicht notwendig || Handreichung für Fachschaften || ja
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 2: Freitag, 28.04, 15:30-17:30 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_WS_womenInWikipedia|Wissenschaftler*innen in Wikipedia einfügen]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky (ehemals Potsdam, KA)]] Steph (HU Berlin) || keine || Wikipedia-Artikel für Physikerinnen aus Berlin & Potsdam erstellen ||Nein
|-
| 2 || [[SoSe23_AK_AI_and_the_future_of_teaching|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || Notwendig: keine; Gut, wenn mit AI herumgespielt|| Austausch und Diskussion, ggf. Positionierung || Ja
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_Soziale_Lage |Finanzielle Lage / Sozialproteste / Stud Armut]] || Vale, Philipp (Köln) || || Potenziell was beschließen||ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_Einbindung_Internationals|Lage internationaler Studis / Einbindung in FS]]||Freddy, Stefan(Köln) + Menschen vom RIS HH || Wie ist die Lage internationaler Studis bei euch? Gelingt eine Selbstorganisation, sind sie in die FS eingebunden? || nix || Nein. Es wird ein hybrid-fähiger Raum gebraucht.
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_SHK_und_stud_Tarifvertraege|SHK und studentische Tarifverträge]] || Fritz, Leo (FUB), [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine|| Austausch und Diskussion, potenzielle Reso ||ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 3: Freitag, 28.04, 18-20 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf|| Ja
|-
| 2 || [[SoSe23_AK_FINTAFörderung| Maßnahmen zur Frauen- und Diversity-Förderung]] || [[Benutzer:darquisemk| Magdalena (Düsseldorf)]] || Wissen über Fördermaßnahmen der Uni/des Fachs/der Fachschaft zur Frauen- und Diversity-Förderung oder eigene Ideen dazu || Handreichung für die KFP und den MNFT (Resolution) || ja
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_Lehramtsumfrage| Ergebnisse der DPG Lehramtsumfrage]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || DPG-Stellungnahme lesen || Ergebnisse der Lehramtsumfrage und was die ZaPF aus diesen machen möchte || bedingt
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_Well_being| Mental health? Well being!]] || Vale, Philipp, (Köln) || Informieren: Wie geht es den Studierenden bei euch? Gibt es daztu Erhebungen? || eventuell was beschließen || ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung || ja
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 4: Samstag, 29.04, 8-10 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_nachhaltige_Uni-Verkehrswende_aus_studentischer_Sicht|Nachhaltige Universität - Verkehrswende aus studentischer Sicht]]|| Michi(Köln) ||Protokolle von vor Corona lesen || nix|| ja
|-
| 2 ||[[SoSe23_AK_WissKoop| Bedeutung wissenschaftlicher Kooperation in Krisenzeiten / Diplomatie von unten]] ||Stefan, Bernhard, Annemarie(Köln) + X ||optional: Was konkret ist die Lage an eurer Uni? Was war die Politik im Kalten Krieg, was hat sich seit 2/2022 real geändert? ||Reso ||ja, aber nicht auf Freitag
|-
| 3 || [[SoSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen || ja, nicht Freitag
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_betreuungsverhaeltnisse | Betreuung von Arbeiten (Projekte, BSc, MSc, PhD) ]] || [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || keine || sich Über Betreuung von Arbeiten auf Unis zu unterhalten || ja fix
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_CHE_Ranking|CHE-Ranking]] || [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]] und Niklas (Freiberg) || keine || Vorstellung des CHE-Rankings und der Ergebnisse des letzten Fachbeirats || ja
|-
| 6 || || || || ||
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 5: Samstag, 29.04, 10:30-12:30 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_Austausch|Austausch AK]] || Max || || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
|-
| 2 || [[SoSe23_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || TBD || || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || Antonia (FAU) || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_Physikstudium_DDR|Physikstudium in der DDR]] || Elli (ehemals TUB), Dörte (ganz ehemals Rostock und Leipzig) || keine || Dörte erzählt von ihrem Physikstudium und dem Studierendenleben in der DDR und ihr könnt sie alles fragen || ja, aber nur Slot 5 und 6 möglich
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_Die_Polizei_dein_Freund_und_Helfer|Die Polizei - dein Freund und Helfer?]]||Vale, Känguruh, Bernhard(Köln) || nix||Was ist unser Verhältnis zu Autoritäten? Was ist die Geschichte von "Ordnungskräften" und wie steht das im Verhältnis zu fortschritlichen Gesellschaftentwürfen? Welche humanistisch-solidarischen Alternativen gibt es? ||ja, aber kann nicht am Freitag stattfinden
|-
| 6 || || || || ||
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 6: Samstag, 29.04, 14-16 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_FINTAAustausch| FINTA-Austausch (Safer Space)]] || [[Benutzer:darquisemk| Magdalena Düsseldorf)]] || || Austausch über strukturelle Herausforderungen und eigene Erfahrungen mit genderbasierter Diskriminierung || ja
|-
| 2 ||[[SoSe23_AK_Akkreditierung|Akkreditierung]] || [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || möglichst Akkreditierung durchgeführt bzw daran teilgenommen || Austausch und Positionierung gegüber Sys Akk.|| ja
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine || ResoS || Ja, aber nicht parallel zu SHK,TVStud
|-
| 4 || [[SoSe_23_AK_KMKLehrermangel| Empfehlung KMK Lehrermangel]] || Antonia (FAU) || || Resolution || ja
|-
| 5 ||[[SoSe23_Alternative_Uebungskonzepte | Alternative Übungskonzepte ]]|| [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] + Srefofo|| Ein Blick in die Arbeit des [https://studienreform-forum.de/de/ Srefofo] und in die alten [[:Kategorie:Übungen/Tutorien|Wiki]] einträge schadet nicht. || Gute Übungen überall! || Ja, aber nicht parallel zu KMK Lehrermangel
|-
| 6 || || || || ||
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 7: Samstag, 29.04, 16:30-18:30 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_eV-Strukturen| e.V. Strukturen]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas]] und Peter || Wissen, was e.V. macht || Organisationsstrukturen für den e.V. definieren ||Ja
|-
| 2 || [[SoSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || im pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || wir beraten über Pool Themen, Entsendung und Mandat beim PVT || ja
|-
| 3 ||[[SoSe23_studienreformen | Studienreformen an meiner Hochschule - Rote Fäden der Studienreform]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] + Srefofo || ||
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_WissZeitVG| WissZeitVG]] || [[Benutzer:Sophie| Sophie (Köln)]] || Vorwissen wäre praktisch, bzw. vorheriges Einlesen || Die Eckpunkte zur Reform des WissZeitVG diskutieren & Reso || ja, aber gerne mit Absprache
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_Fachschaften_und_jDPG|ZaPF und jDPG]] || [[Benutzer:JanRothoerl_(ZaPF-Auth)|Jan (jDPG)]] || keine || Austausch über Mglichkeiten zur Zusammenarbeit von ZaPF und jDPG, kurze Vorstellung der jDPG || ja
|-
| 6 || || || || ||
|}

== AK ohne Slot ==
Im folgenden werden die AK gesammelt, die aktuell mangels Slot nicht Stattfinden könnten. Vorschlag ist, dass möglichst im Signal geklärt wird, ob andere ihre Slots abgeben würden. Sollte das bis zum Anfangsplenum nicht geklärt sein, suchen wir dort nach einer Lösung.

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AKs bisher ohne Slot
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Mögliche AK-Slots oder Randbedingungen
|-
| || [[SoSe23_WS_Konsens|(Zwischenmenschlicher) Konsens]] || [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine || WS || ja, aber: nicht mit TV Stud / Studifinanzierung parallel (nicht 2 oder 6), vor ''HowTo-Kuschel''
|-
| || [[SoSe23_WS_Deutschlandticket|Deutschlandticket]] || [[Benutzer:Kai|Kai (JLU Gießen)]] || ggf. Infos über aktuelle Perspektive bzgl. Deutschlandticket in eigenem Bundesland oder an eigener Uni, optional: [https://zapfev.de/resolutionen/wise22/Deutschlandticket/Resolution_zum_Deutschlandticket.pdf Reso] und [https://zapf.wiki/WiSe22_AK_Deutschlandticket Wiki aus Hamburg] lesen. || Handlungsbedarf ergründen, ggf. Reso || bisher flexibel
|-
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! Zeitpunkt !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Vorkenntnisse
|-
| '''---''' || '''---''' || '''--- [[SoSe23_AK_Beispiel | AK Beispiel]] ---''' || '''--- [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] ---''' || '''---'''
|-
| || || [[SoSe23_AK_ZaPF_Statistik|ZaPF-Statistik]] Wir erstellen Statistiken über die ZaPF || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehem FFM)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Keine Vorkentnisse notwendig. Allerdings ist eine Affinität zu Daten wichtig und einen Laptop sollte Mensch mitbringen
|-
| || || [[SoSe23_AK_Tee|Abwarten und Tee trinken]] (Teetasting) || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || Gerne Lieblingstee mitbringen
|-
| || || [[SoSe23_Film|Thematischen Film nach dem Anfangsplenum zeigen]] || [[Köln + X]] || keine
|-
| FR 20 Uhr || ||[[SoSe23_AK_kulinarischer_Austausch | Kulinarischer Austausch ]]|| [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Ihr müsst etwas zum Austauschen dabei haben
|-
| Sa nach EoF oder So bei Party || || [[SoSe23_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende ||
|-
| Früh || ||[[SoSe23_AK_Soli_Klimaaktivisti | Finalisierung Reso "Solidarität mit Klimaaktivisti" aus HH ]]|| Köln || nix
|-
| || ||[[SoSe23_AK_ZoePV | ZöPV (Zusammenkunft aller österreichischen Physik Vertretungen) ]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || Nationalität und Studienort egal
|-
| || ||[[SoSe23_AK_Jobchancen | Wie schwer ist es eine Doktoratsstelle oder einen Job zu bekommen nach dem Studium ]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || intersse am Thema?
|-
| || || [[SoSe23_AK_MaTaFa|Resolutionen aus der MeTaFa]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]], Lukas (HUB) || Interesse an den Resos
|-
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe23}}

[[Kategorie:SoSe23]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe23 Arbeitskreise

2023-04-25T08:29:03Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise und Workshops */

==Arbeitskreise und Workshops==

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!colspan="7" | AK Slot 1: Freitag, 28.04, 13-15 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || StAPF, TOPF, KomGrem, e.V. || Explizit keine || Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Ja, aber es ist kompliziert, weil viele Abhängigkeiten
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| 2 || [[SoSe23_AK_HowToKuschel| How to Kuschel AK Vol. 2]] || Antonia (FAU) || evtl. vorheriges Protokoll lesen || Austausch und anschließendes Positionspapier/Selbstverpflichtung o.Ä. || ja
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| 3 || [[SoSe23_AK_Keulen_der_Unternehmerischen_Hochschule| Die Keulen der Unternehmerischen Hochschule und was daraus geworden ist: Studiengebühren, Top-Down-Management, Bolognese, POs, die schlimmer als Versicherungsverträge sind, und anderes]] || Vale, Philipp, Stefan(Köln) || optional: Einführungsbroschüre lesen || Aktuelle Debatten einordnen und: Was tun, wenn alle das Neoliberale auslachen, aber niemand was anderes realisiert. || ja, aber Finanzlielle Lage, Well being und Wisszeit-VG sollten danach sein
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| 4 || [[SoSe23 AK Umgang mit Neurodiversität im Studium und in der Fachschaft|Umgang mit Neurodiversität im Studium/in der Fachschaft]] || Svenja, Marwin, Xaver (Wien) || folge Ak zu [[WiSe22 AK Austausch zum Umgang mit Neurodivergenz|diesem]], ist aber nicht Voraussetzung || Handreiche oder Positionspapier || ja, aber gerne früh
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_LGBT+| LGBT+ an der Uni und in Fachschaften]] || Vasco (Bonn), Emily (Darmstadt) || Protokoll des AKs von der letzten ZaPF lesen ist hilfreich, aber nicht notwendig || Handreichung für Fachschaften || ja
|}

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!colspan="7" | AK Slot 2: Freitag, 28.04, 15:30-17:30 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe23_WS_womenInWikipedia|Wissenschaftler*innen in Wikipedia einfügen]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky (ehemals Potsdam, KA)]] Steph (HU Berlin) || keine || Wikipedia-Artikel für Physikerinnen aus Berlin & Potsdam erstellen ||Nein
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| 2 || [[SoSe23_AK_AI_and_the_future_of_teaching|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || Notwendig: keine; Gut, wenn mit AI herumgespielt|| Austausch und Diskussion, ggf. Positionierung || Ja
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| 3 || [[SoSe23_AK_Soziale_Lage |Finanzielle Lage / Sozialproteste / Stud Armut]] || Vale, Philipp (Köln) || || Potenziell was beschließen||ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
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| 4 || [[SoSe23_AK_Einbindung_Internationals|Lage internationaler Studis / Einbindung in FS]]||Freddy, Stefan(Köln) + Menschen vom RIS HH || Wie ist die Lage internationaler Studis bei euch? Gelingt eine Selbstorganisation, sind sie in die FS eingebunden? || nix || Nein. Es wird ein hybrid-fähiger Raum gebraucht.
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| 5 || [[SoSe23_AK_SHK_und_stud_Tarifvertraege|SHK und studentische Tarifverträge]] || Fritz, Leo (FUB), [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine|| Austausch und Diskussion, potenzielle Reso ||ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
|}

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!colspan="7" | AK Slot 3: Freitag, 28.04, 18-20 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf|| Ja
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| 2 || [[SoSe23_AK_FINTAFörderung| Maßnahmen zur Frauen- und Diversity-Förderung]] || [[Benutzer:darquisemk| Magdalena (Düsseldorf)]] || Wissen über Fördermaßnahmen der Uni/des Fachs/der Fachschaft zur Frauen- und Diversity-Förderung oder eigene Ideen dazu || Handreichung für die KFP und den MNFT (Resolution) || ja
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| 3 || [[SoSe23_AK_Lehramtsumfrage| Ergebnisse der DPG Lehramtsumfrage]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || DPG-Stellungnahme lesen || Ergebnisse der Lehramtsumfrage und was die ZaPF aus diesen machen möchte || bedingt
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| 4 ||[[SoSe23_AK_WissKoop| Bedeutung wissenschaftlicher Kooperation in Krisenzeiten / Diplomatie von unten]] ||Stefan, Bernhard, Annemarie(Köln) + X ||optional: Was konkret ist die Lage an eurer Uni? Was war die Politik im Kalten Krieg, was hat sich seit 2/2022 real geändert? ||Reso ||ja
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| 5 || [[SoSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung || ja
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!colspan="7" | AK Slot 4: Samstag, 29.04, 8-10 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe_23_AK_KMKLehrermangel| Empfehlung KMK Lehrermangel]] || Antonia (FAU) || || Resolution || ja
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| 2 || [[SoSe23_AK_Well_being| Mental health? Well being!]] || Vale, Philipp, (Köln) || Informieren: Wie geht es den Studierenden bei euch? Gibt es daztu Erhebungen? || eventuell was beschließen || ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
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| 3 || [[SoSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen || ja, nicht Freitag
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| 4 || [[SoSe23_AK_betreuungsverhaeltnisse | Betreuungsverhältnisse in alle Richtungen ]] || [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || keine || sich Über Betreuung von Arbeiten auf Unis zu unterhalten || ja fix
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| 5 || [[SoSe23_AK_CHE_Ranking|CHE-Ranking]] || [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]] und Niklas (Freiberg) || keine || Vorstellung des CHE-Rankings und der Ergebnisse des letzten Fachbeirats || ja
|}

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!colspan="7" | AK Slot 5: Samstag, 29.04, 10:30-12:30 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe23_AK_Austausch|Austausch AK]] || Max || || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
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| 2 || [[SoSe23_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || TBD || || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
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| 3 || [[SoSe23_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || Antonia (FAU) || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
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| 4 || [[SoSe23_AK_Physikstudium_DDR|Physikstudium in der DDR]] || Elli (ehemals TUB), Dörte (ganz ehemals Rostock und Leipzig) || keine || Dörte erzählt von ihrem Physikstudium und dem Studierendenleben in der DDR und ihr könnt sie alles fragen || ja, aber nur Slot 5 und 6 möglich
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| 5 || [[SoSe23_AK_Die_Polizei_dein_Freund_und_Helfer|Die Polizei - dein Freund und Helfer?]]||Vale, Känguruh, Bernhard(Köln) || nix||Was ist unser Verhältnis zu Autoritäten? Was ist die Geschichte von "Ordnungskräften" und wie steht das im Verhältnis zu fortschritlichen Gesellschaftentwürfen? Welche humanistisch-solidarischen Alternativen gibt es? ||ja, aber kann nicht am Freitag stattfinden
|}

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!colspan="7" | AK Slot 6: Samstag, 29.04, 14-16 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_FINTAAustausch| FINTA-Austausch (Safer Space)]] || [[Benutzer:darquisemk| Magdalena Düsseldorf)]] || || Austausch über strukturelle Herausforderungen und eigene Erfahrungen mit genderbasierter Diskriminierung || ja
|-
| 2 ||[[SoSe23_AK_Akkreditierung|Akkreditierung]] || [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || möglichst Akkreditierung durchgeführt bzw daran teilgenommen || Austausch und Positionierung gegüber Sys Akk.|| ja
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| 3 || [[SoSe23_AK_Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine || ResoS || Ja, aber nicht parallel zu SHK,TVStud
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_nachhaltige_Uni-Verkehrswende_aus_studentischer_Sicht|Nachhaltige Universität - Verkehrswende aus studentischer Sicht]]|| Michi(Köln) ||Protokolle von vor Corona lesen || nix|| ja
|-
| 5 ||[[SoSe23_Alternative_Uebungskonzepte | Alternative Übungskonzepte ]]|| [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] + Srefofo|| Ein Blick in die Arbeit des [https://studienreform-forum.de/de/ Srefofo] und in die alten [[:Kategorie:Übungen/Tutorien|Wiki]] einträge schadet nicht. || Gute Übungen überall!
|}

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!colspan="7" | AK Slot 7: Samstag, 29.04, 16:30-18:30 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_eV-Strukturen| e.V. Strukturen]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas]] und Peter || Wissen, was e.V. macht || Organisationsstrukturen für den e.V. definieren ||Ja
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| 2 || [[SoSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || im pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || wir beraten über Pool Themen, Entsendung und Mandat beim PVT || ja
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| 3 ||[[SoSe23_studienreformen | Studienreformen an meiner Hochschule - Rote Fäden der Studienreform]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] + Srefofo || ||
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| 4 || [[SoSe23_AK_WissZeitVG| WissZeitVG]] || [[Benutzer:Sophie| Sophie (Köln)]] || Vorwissen wäre praktisch, bzw. vorheriges Einlesen || Die Eckpunkte zur Reform des WissZeitVG diskutieren & Reso || ja, aber gerne mit Absprache
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_Fachschaften_und_jDPG|ZaPF und jDPG]] || [[Benutzer:JanRothoerl_(ZaPF-Auth)|Jan (jDPG)]] || keine || Austausch über Mglichkeiten zur Zusammenarbeit von ZaPF und jDPG, kurze Vorstellung der jDPG || ja
|}

== AK ohne Slot ==
Im folgenden werden die AK gesammelt, die aktuell mangels Slot nicht Stattfinden könnten. Vorschlag ist, dass möglichst im Signal geklärt wird, ob andere ihre Slots abgeben würden. Sollte das bis zum Anfangsplenum nicht geklärt sein, suchen wir dort nach einer Lösung.

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AKs bisher ohne Slot
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Mögliche AK-Slots oder Randbedingungen
|-
| || [[SoSe23_WS_Konsens|(Zwischenmenschlicher) Konsens]] || [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine || WS || ja, aber: nicht mit TV Stud / Studifinanzierung parallel (nicht 2 oder 6), vor ''HowTo-Kuschel''
|-
| || [[SoSe23_WS_Deutschlandticket|Deutschlandticket]] || [[Benutzer:Kai|Kai (JLU Gießen)]] || ggf. Infos über aktuelle Perspektive bzgl. Deutschlandticket in eigenem Bundesland oder an eigener Uni, optional: [https://zapfev.de/resolutionen/wise22/Deutschlandticket/Resolution_zum_Deutschlandticket.pdf Reso] und [https://zapf.wiki/WiSe22_AK_Deutschlandticket Wiki aus Hamburg] lesen. || Handlungsbedarf ergründen, ggf. Reso || bisher flexibel
|-
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
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! Zeitpunkt !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Vorkenntnisse
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| '''---''' || '''---''' || '''--- [[SoSe23_AK_Beispiel | AK Beispiel]] ---''' || '''--- [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] ---''' || '''---'''
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| || || [[SoSe23_AK_ZaPF_Statistik|ZaPF-Statistik]] Wir erstellen Statistiken über die ZaPF || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehem FFM)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Keine Vorkentnisse notwendig. Allerdings ist eine Affinität zu Daten wichtig und einen Laptop sollte Mensch mitbringen
|-
| || || [[SoSe23_AK_Tee|Abwarten und Tee trinken]] (Teetasting) || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || Gerne Lieblingstee mitbringen
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| || || [[SoSe23_Film|Thematischen Film nach dem Anfangsplenum zeigen]] || [[Köln + X]] || keine
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| FR 20 Uhr || ||[[SoSe23_AK_kulinarischer_Austausch | Kulinarischer Austausch ]]|| [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Ihr müsst etwas zum Austauschen dabei haben
|-
| Sa nach EoF oder So bei Party || || [[SoSe23_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende ||
|-
| Früh || ||[[SoSe23_AK_Soli_Klimaaktivisti | Finalisierung Reso "Solidarität mit Klimaaktivisti" aus HH ]]|| Köln || nix
|-
| || ||[[SoSe23_AK_ZoePV | ZöPV (Zusammenkunft aller österreichischen Physik Vertretungen) ]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || Nationalität und Studienort egal
|-
| || ||[[SoSe23_AK_Jobchancen | Wie schwer ist es eine Doktoratsstelle oder einen Job zu bekommen nach dem Studium ]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || intersse am Thema?
|-
| || || [[SoSe23_AK_MaTaFa|Resolutionen aus der MeTaFa]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]], Lukas (HUB) || Interesse an den Resos
|-
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe23}}

[[Kategorie:SoSe23]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe23 Arbeitskreise

2023-04-25T08:14:21Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise und Workshops */

==Arbeitskreise und Workshops==

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 1: Freitag, 28.04, 13-15 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || StAPF, TOPF, KomGrem, e.V. || Explizit keine || Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Ja, aber es ist kompliziert, weil viele Abhängigkeiten
|-
| 2 || [[SoSe23_AK_HowToKuschel| How to Kuschel AK Vol. 2]] || Antonia (FAU) || evtl. vorheriges Protokoll lesen || Austausch und anschließendes Positionspapier/Selbstverpflichtung o.Ä. || ja
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_Keulen_der_Unternehmerischen_Hochschule| Die Keulen der Unternehmerischen Hochschule und was daraus geworden ist: Studiengebühren, Top-Down-Management, Bolognese, POs, die schlimmer als Versicherungsverträge sind, und anderes]] || Vale, Philipp, Stefan(Köln) || optional: Einführungsbroschüre lesen || Aktuelle Debatten einordnen und: Was tun, wenn alle das Neoliberale auslachen, aber niemand was anderes realisiert. || ja, aber Finanzlielle Lage, Well being und Wisszeit-VG sollten danach sein
|-
| 4 || [[SoSe23 AK Umgang mit Neurodiversität im Studium und in der Fachschaft|Umgang mit Neurodiversität im Studium/in der Fachschaft]] || Svenja, Marwin, Xaver (Wien) || folge Ak zu [[WiSe22 AK Austausch zum Umgang mit Neurodivergenz|diesem]], ist aber nicht Voraussetzung || Handreiche oder Positionspapier || ja, aber gerne früh
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_LGBT+| LGBT+ an der Uni und in Fachschaften]] || Vasco (Bonn), Emily (Darmstadt) || Protokoll des AKs von der letzten ZaPF lesen ist hilfreich, aber nicht notwendig || Handreichung für Fachschaften || ja
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 2: Freitag, 28.04, 15:30-17:30 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_WS_womenInWikipedia|Wissenschaftler*innen in Wikipedia einfügen]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky (ehemals Potsdam, KA)]] Steph (HU Berlin) || keine || Wikipedia-Artikel für Physikerinnen aus Berlin & Potsdam erstellen ||Nein
|-
| 2 || [[SoSe23_AK_AI_and_the_future_of_teaching|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || Notwendig: keine; Gut, wenn mit AI herumgespielt|| Austausch und Diskussion, ggf. Positionierung || Ja
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_Soziale_Lage |Finanzielle Lage / Sozialproteste / Stud Armut]] || Vale, Philipp (Köln) || || Potenziell was beschließen||ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_Einbindung_Internationals|Lage internationaler Studis / Einbindung in FS]]||Freddy, Stefan(Köln) + Menschen vom RIS HH || Wie ist die Lage internationaler Studis bei euch? Gelingt eine Selbstorganisation, sind sie in die FS eingebunden? || nix || Nein. Es wird ein hybrid-fähiger Raum gebraucht.
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_SHK_und_stud_Tarifvertraege|SHK und studentische Tarifverträge]] || Fritz, Leo (FUB), [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine|| Austausch und Diskussion, potenzielle Reso ||ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
|}

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|-
!colspan="7" | AK Slot 3: Freitag, 28.04, 18-20 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf|| Ja
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| 2 || [[SoSe23_AK_FINTAFörderung| Maßnahmen zur Frauen- und Diversity-Förderung]] || [[Benutzer:darquisemk| Magdalena (Düsseldorf)]] || Wissen über Fördermaßnahmen der Uni/des Fachs/der Fachschaft zur Frauen- und Diversity-Förderung oder eigene Ideen dazu || Handreichung für die KFP und den MNFT (Resolution) || ja
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_Lehramtsumfrage| Ergebnisse der DPG Lehramtsumfrage]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || DPG-Stellungnahme lesen || Ergebnisse der Lehramtsumfrage und was die ZaPF aus diesen machen möchte || bedingt
|-
| 4 ||[[SoSe23_AK_WissKoop| Bedeutung wissenschaftlicher Kooperation in Krisenzeiten / Diplomatie von unten]] ||Stefan, Bernhard, Annemarie(Köln) + X ||optional: Was konkret ist die Lage an eurer Uni? Was war die Politik im Kalten Krieg, was hat sich seit 2/2022 real geändert? ||Reso ||ja
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung || ja
|}

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|-
!colspan="7" | AK Slot 4: Samstag, 29.04, 8-10 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe_23_AK_KMKLehrermangel| Empfehlung KMK Lehrermangel]] || Antonia (FAU) || || Resolution || ja
|-
| 2 || [[SoSe23_AK_Well_being| Mental health? Well being!]] || Vale, Philipp, (Köln) || Informieren: Wie geht es den Studierenden bei euch? Gibt es daztu Erhebungen? || eventuell was beschließen || ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
|-
| 3 || [[SoSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen || ja, nicht Freitag
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_betreuungsverhaeltnisse | Betreuungsverhältnisse in alle Richtungen ]] || [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || keine || sich Über Betreuung von Arbeiten auf Unis zu unterhalten || ja fix
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_CHE_Ranking|CHE-Ranking]] || [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]] und Niklas (Freiberg) || keine || Vorstellung des CHE-Rankings und der Ergebnisse des letzten Fachbeirats || ja
|}

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|-
!colspan="7" | AK Slot 5: Samstag, 29.04, 10:30-12:30 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_Austausch|Austausch AK]] || Max || || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
|-
| 2 || [[SoSe23_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || TBD || || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || Antonia (FAU) || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_Physikstudium_DDR|Physikstudium in der DDR]] || Elli (ehemals TUB), Dörte (ganz ehemals Rostock und Leipzig) || keine || Dörte erzählt von ihrem Physikstudium und dem Studierendenleben in der DDR und ihr könnt sie alles fragen || ja, aber nur Slot 5 und 6 möglich
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_Die_Polizei_dein_Freund_und_Helfer|Die Polizei - dein Freund und Helfer?]]||Vale, Känguruh, Bernhard(Köln) || nix||Was ist unser Verhältnis zu Autoritäten? Was ist die Geschichte von "Ordnungskräften" und wie steht das im Verhältnis zu fortschritlichen Gesellschaftentwürfen? Welche humanistisch-solidarischen Alternativen gibt es? ||ja, aber kann nicht am Freitag stattfinden
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 6: Samstag, 29.04, 14-16 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_FINTAAustausch| FINTA-Austausch (Safer Space)]] || [[Benutzer:darquisemk| Magdalena Düsseldorf)]] || || Austausch über strukturelle Herausforderungen und eigene Erfahrungen mit genderbasierter Diskriminierung || ja
|-
| 2 ||[[SoSe23_AK_Akkreditierung|Akkreditierung]] || [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || möglichst Akkreditierung durchgeführt bzw daran teilgenommen || Austausch und Positionierung gegüber Sys Akk.|| ja
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine || ResoS || Ja, aber nicht parallel zu SHK,TVStud
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_nachhaltige_Uni-Verkehrswende_aus_studentischer_Sicht|Nachhaltige Universität - Verkehrswende aus studentischer Sicht]]|| Michi(Köln) ||Protokolle von vor Corona lesen || nix|| ja
|-
| 5 ||[[SoSe23_Alternative_Uebungskonzepte | Alternative Übungskonzepte ]]|| [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] + Srefofo|| keine || Gute Übungen überall!
|}

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|-
!colspan="7" | AK Slot 7: Samstag, 29.04, 16:30-18:30 Uhr
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_eV-Strukturen| e.V. Strukturen]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas]] und Peter || Wissen, was e.V. macht || Organisationsstrukturen für den e.V. definieren ||Ja
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| 2 || [[SoSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || im pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || wir beraten über Pool Themen, Entsendung und Mandat beim PVT || ja
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| 3 ||[[SoSe23_studienreformen | Studienreformen an meiner Hochschule - Rote Fäden der Studienreform]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] + Srefofo || ||
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| 4 || [[SoSe23_AK_WissZeitVG| WissZeitVG]] || [[Benutzer:Sophie| Sophie (Köln)]] || Vorwissen wäre praktisch, bzw. vorheriges Einlesen || Die Eckpunkte zur Reform des WissZeitVG diskutieren & Reso || ja, aber gerne mit Absprache
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| 5 || [[SoSe23_AK_Fachschaften_und_jDPG|ZaPF und jDPG]] || [[Benutzer:JanRothoerl_(ZaPF-Auth)|Jan (jDPG)]] || keine || Austausch über Mglichkeiten zur Zusammenarbeit von ZaPF und jDPG, kurze Vorstellung der jDPG || ja
|}

== AK ohne Slot ==
Im folgenden werden die AK gesammelt, die aktuell mangels Slot nicht Stattfinden könnten. Vorschlag ist, dass möglichst im Signal geklärt wird, ob andere ihre Slots abgeben würden. Sollte das bis zum Anfangsplenum nicht geklärt sein, suchen wir dort nach einer Lösung.

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!colspan="7" | AKs bisher ohne Slot
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Mögliche AK-Slots oder Randbedingungen
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| || [[SoSe23_WS_Konsens|(Zwischenmenschlicher) Konsens]] || [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine || WS || ja, aber: nicht mit TV Stud / Studifinanzierung parallel (nicht 2 oder 6), vor ''HowTo-Kuschel''
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| || [[SoSe23_WS_Deutschlandticket|Deutschlandticket]] || [[Benutzer:Kai|Kai (JLU Gießen)]] || ggf. Infos über aktuelle Perspektive bzgl. Deutschlandticket in eigenem Bundesland oder an eigener Uni, optional: [https://zapfev.de/resolutionen/wise22/Deutschlandticket/Resolution_zum_Deutschlandticket.pdf Reso] und [https://zapf.wiki/WiSe22_AK_Deutschlandticket Wiki aus Hamburg] lesen. || Handlungsbedarf ergründen, ggf. Reso || bisher flexibel
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|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
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! Zeitpunkt !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Vorkenntnisse
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| '''---''' || '''---''' || '''--- [[SoSe23_AK_Beispiel | AK Beispiel]] ---''' || '''--- [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] ---''' || '''---'''
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| || || [[SoSe23_AK_ZaPF_Statistik|ZaPF-Statistik]] Wir erstellen Statistiken über die ZaPF || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehem FFM)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Keine Vorkentnisse notwendig. Allerdings ist eine Affinität zu Daten wichtig und einen Laptop sollte Mensch mitbringen
|-
| || || [[SoSe23_AK_Tee|Abwarten und Tee trinken]] (Teetasting) || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || Gerne Lieblingstee mitbringen
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| || || [[SoSe23_Film|Thematischen Film nach dem Anfangsplenum zeigen]] || [[Köln + X]] || keine
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| FR 20 Uhr || ||[[SoSe23_AK_kulinarischer_Austausch | Kulinarischer Austausch ]]|| [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Ihr müsst etwas zum Austauschen dabei haben
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| Sa nach EoF oder So bei Party || || [[SoSe23_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende ||
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| Früh || ||[[SoSe23_AK_Soli_Klimaaktivisti | Finalisierung Reso "Solidarität mit Klimaaktivisti" aus HH ]]|| Köln || nix
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| || ||[[SoSe23_AK_ZoePV | ZöPV (Zusammenkunft aller österreichischen Physik Vertretungen) ]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || Nationalität und Studienort egal
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| || ||[[SoSe23_AK_Jobchancen | Wie schwer ist es eine Doktoratsstelle oder einen Job zu bekommen nach dem Studium ]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || intersse am Thema?
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| || || [[SoSe23_AK_MaTaFa|Resolutionen aus der MeTaFa]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]], Lukas (HUB) || Interesse an den Resos
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|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe23}}

[[Kategorie:SoSe23]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)

2023-04-25T08:10:34Z

Sisetu (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „Hey Studiert habe ich in Kiel und jetzt bin ich alter Sack. Ich war auf diversen online ZaPFen und der Winterzapf 22 in Hamburg.“

Hey

Studiert habe ich in Kiel und jetzt bin ich alter Sack.

Ich war auf diversen online ZaPFen und der Winterzapf 22 in Hamburg.

SoSe23 Alternative Uebungskonzepte

2023-04-25T08:08:11Z

Sisetu (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jü…“

Übungen sind ein wichtiger Bestandteil des Physikstudiums und machen einen großen Teil der Arbeit sowohl der Studierenden als auch der Lehrenden aus. Typischerweise gibt es eine gute Betreuungsrelation und dennoch bleiben sie oftmals hinter den Möglichkeiten zurück: Betretenes Schweigen und wenig sinnvolles Anschreiben einer Musterlösung an die Tafel haben wohl alle schon einmal erlebt. Eine systematische Erhebung im Rahmen einer Masterarbeit hat jüngst bestätigt, dass noch immer fast überall wenig kognitiv anregende Formate vorherrschen, bei denen z.B. der große Aufwand, der typischerweise in die Korrektur von Abgaben gesteckt wird, auch tatsächlich produktiv gemacht wird, um Studierende bei ihrem Lernfortschritt zu unterstützen.

Im AK wollen wir ausgehend von dieser Erhebung die aktuelle Situation reflektieren sowie alternative Modelle vor- und zur Diskussion stellen.

SoSe23 Arbeitskreise

2023-04-25T07:58:42Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise und Workshops */

==Arbeitskreise und Workshops==

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!colspan="7" | AK Slot 1: Freitag, 28.04, 13-15 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe23_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || StAPF, TOPF, KomGrem, e.V. || Explizit keine || Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen || Ja, aber es ist kompliziert, weil viele Abhängigkeiten
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| 2 || [[SoSe23_AK_HowToKuschel| How to Kuschel AK Vol. 2]] || Antonia (FAU) || evtl. vorheriges Protokoll lesen || Austausch und anschließendes Positionspapier/Selbstverpflichtung o.Ä. || ja
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| 3 || [[SoSe23_AK_Keulen_der_Unternehmerischen_Hochschule| Die Keulen der Unternehmerischen Hochschule und was daraus geworden ist: Studiengebühren, Top-Down-Management, Bolognese, POs, die schlimmer als Versicherungsverträge sind, und anderes]] || Vale, Philipp, Stefan(Köln) || optional: Einführungsbroschüre lesen || Aktuelle Debatten einordnen und: Was tun, wenn alle das Neoliberale auslachen, aber niemand was anderes realisiert. || ja, aber Finanzlielle Lage, Well being und Wisszeit-VG sollten danach sein
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| 4 || [[SoSe23 AK Umgang mit Neurodiversität im Studium und in der Fachschaft|Umgang mit Neurodiversität im Studium/in der Fachschaft]] || Svenja, Marwin, Xaver (Wien) || folge Ak zu [[WiSe22 AK Austausch zum Umgang mit Neurodivergenz|diesem]], ist aber nicht Voraussetzung || Handreiche oder Positionspapier || ja, aber gerne früh
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| 5 || [[SoSe23_AK_LGBT+| LGBT+ an der Uni und in Fachschaften]] || Vasco (Bonn), Emily (Darmstadt) || Protokoll des AKs von der letzten ZaPF lesen ist hilfreich, aber nicht notwendig || Handreichung für Fachschaften || ja
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!colspan="7" | AK Slot 2: Freitag, 28.04, 15:30-17:30 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe23_WS_womenInWikipedia|Wissenschaftler*innen in Wikipedia einfügen]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky (ehemals Potsdam, KA)]] Steph (HU Berlin) || keine || Wikipedia-Artikel für Physikerinnen aus Berlin & Potsdam erstellen ||Nein
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| 2 || [[SoSe23_AK_AI_and_the_future_of_teaching|Lehre und AI]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || Notwendig: keine; Gut, wenn mit AI herumgespielt|| Austausch und Diskussion, ggf. Positionierung || Ja
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| 3 || [[SoSe23_AK_Soziale_Lage |Finanzielle Lage / Sozialproteste / Stud Armut]] || Vale, Philipp (Köln) || || Potenziell was beschließen||ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
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| 4 || [[SoSe23_AK_Einbindung_Internationals|Lage internationaler Studis / Einbindung in FS]]||Freddy, Stefan(Köln) + Menschen vom RIS HH || Wie ist die Lage internationaler Studis bei euch? Gelingt eine Selbstorganisation, sind sie in die FS eingebunden? || nix || Nein. Es wird ein hybrid-fähiger Raum gebraucht.
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| 5 || [[SoSe23_AK_SHK_und_stud_Tarifvertraege|SHK und studentische Tarifverträge]] || Fritz, Leo (FUB), [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine|| Austausch und Diskussion, potenzielle Reso ||ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
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!colspan="7" | AK Slot 3: Freitag, 28.04, 18-20 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe23_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf|| Ja
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| 2 || [[SoSe23_AK_FINTAFörderung| Maßnahmen zur Frauen- und Diversity-Förderung]] || [[Benutzer:darquisemk| Magdalena (Düsseldorf)]] || Wissen über Fördermaßnahmen der Uni/des Fachs/der Fachschaft zur Frauen- und Diversity-Förderung oder eigene Ideen dazu || Handreichung für die KFP und den MNFT (Resolution) || ja
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| 3 || [[SoSe23_AK_Lehramtsumfrage| Ergebnisse der DPG Lehramtsumfrage]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || DPG-Stellungnahme lesen || Ergebnisse der Lehramtsumfrage und was die ZaPF aus diesen machen möchte || bedingt
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| 4 ||[[SoSe23_AK_WissKoop| Bedeutung wissenschaftlicher Kooperation in Krisenzeiten / Diplomatie von unten]] ||Stefan, Bernhard, Annemarie(Köln) + X ||optional: Was konkret ist die Lage an eurer Uni? Was war die Politik im Kalten Krieg, was hat sich seit 2/2022 real geändert? ||Reso ||ja
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| 5 || [[SoSe23_AK_Satzungsaenderung|Satzungsänderung]] || [[Benutzer:Björn_(RWTH)|Björn]] und [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]|| AK Code of Conduct der letzten ZaPF und Wissen um Vertrauenspersonen || Satzungsänderung || ja
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!colspan="7" | AK Slot 4: Samstag, 29.04, 8-10 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe_23_AK_KMKLehrermangel| Empfehlung KMK Lehrermangel]] || Antonia (FAU) || || Resolution || ja
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| 2 || [[SoSe23_AK_Well_being| Mental health? Well being!]] || Vale, Philipp, (Köln) || Informieren: Wie geht es den Studierenden bei euch? Gibt es daztu Erhebungen? || eventuell was beschließen || ja, aber nach den Keulen der Unternehmerischen Hochschule
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| 3 || [[SoSe23_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehemals FFM)]], [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || Keine || Grundsätze der Akkreditierung vermitteln und ZaPFika von Pool-Arbeit überzeugen || ja, nicht Freitag
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| 4 || [[SoSe23_AK_betreuungsverhaeltnisse | Betreuungsverhältnisse in alle Richtungen ]] || [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || keine || sich Über Betreuung von Arbeiten auf Unis zu unterhalten || ja fix
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| 5 || [[SoSe23_AK_CHE_Ranking|CHE-Ranking]] || [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]] und Niklas (Freiberg) || keine || Vorstellung des CHE-Rankings und der Ergebnisse des letzten Fachbeirats || ja
|}

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!colspan="7" | AK Slot 5: Samstag, 29.04, 10:30-12:30 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe23_AK_Austausch|Austausch AK]] || Max || || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
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| 2 || [[SoSe23_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || TBD || || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
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| 3 || [[SoSe23_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || Antonia (FAU) || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices || Nach Absprache in Signal
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| 4 || [[SoSe23_AK_Physikstudium_DDR|Physikstudium in der DDR]] || Elli (ehemals TUB), Dörte (ganz ehemals Rostock und Leipzig) || keine || Dörte erzählt von ihrem Physikstudium und dem Studierendenleben in der DDR und ihr könnt sie alles fragen || ja, aber nur Slot 5 und 6 möglich
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| 5 || [[SoSe23_AK_Die_Polizei_dein_Freund_und_Helfer|Die Polizei - dein Freund und Helfer?]]||Vale, Känguruh, Bernhard(Köln) || nix||Was ist unser Verhältnis zu Autoritäten? Was ist die Geschichte von "Ordnungskräften" und wie steht das im Verhältnis zu fortschritlichen Gesellschaftentwürfen? Welche humanistisch-solidarischen Alternativen gibt es? ||ja, aber kann nicht am Freitag stattfinden
|}

{| class="wikitable sortable"
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!colspan="7" | AK Slot 6: Samstag, 29.04, 14-16 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
|-
| 1 || [[SoSe23_AK_FINTAAustausch| FINTA-Austausch (Safer Space)]] || [[Benutzer:darquisemk| Magdalena Düsseldorf)]] || || Austausch über strukturelle Herausforderungen und eigene Erfahrungen mit genderbasierter Diskriminierung || ja
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| 2 ||[[SoSe23_AK_Akkreditierung|Akkreditierung]] || [[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || möglichst Akkreditierung durchgeführt bzw daran teilgenommen || Austausch und Positionierung gegüber Sys Akk.|| ja
|-
| 3 || [[SoSe23_AK_Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine || ResoS || Ja, aber nicht parallel zu SHK,TVStud
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| 4 || [[SoSe23_AK_nachhaltige_Uni-Verkehrswende_aus_studentischer_Sicht|Nachhaltige Universität - Verkehrswende aus studentischer Sicht]]|| Michi(Köln) ||Protokolle von vor Corona lesen || nix|| ja
|-
| 5 ||[[SoSe23_Alternative_Uebungskonzepte | Alternative Übungskonzepte ]]|| [[Benutzer:Simon (Uni Kiel / IPN)|Simon (Uni Kiel / IPN)]] + Srefofo|| ||
|}

{| class="wikitable sortable"
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!colspan="7" | AK Slot 7: Samstag, 29.04, 16:30-18:30 Uhr
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Tauschbar
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| 1 || [[SoSe23_AK_eV-Strukturen| e.V. Strukturen]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas]] und Peter || Wissen, was e.V. macht || Organisationsstrukturen für den e.V. definieren ||Ja
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| 2 || [[SoSe23_AK_AkkPool|Akk.Pool]]||[[Benutzer:Phisch|PhiSch (HHU)]] || im pool sein oder hin möchten und [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] volständig lesen || wir beraten über Pool Themen, Entsendung und Mandat beim PVT || ja
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| 3 ||[[SoSe23_studienreformen | Studienreformen an meiner Hochschule - Rote Fäden der Studienreform]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] + Srefofo || ||
|-
| 4 || [[SoSe23_AK_WissZeitVG| WissZeitVG]] || [[Benutzer:Sophie| Sophie (Köln)]] || Vorwissen wäre praktisch, bzw. vorheriges Einlesen || Die Eckpunkte zur Reform des WissZeitVG diskutieren & Reso || ja, aber gerne mit Absprache
|-
| 5 || [[SoSe23_AK_Fachschaften_und_jDPG|ZaPF und jDPG]] || [[Benutzer:JanRothoerl_(ZaPF-Auth)|Jan (jDPG)]] || keine || Austausch über Mglichkeiten zur Zusammenarbeit von ZaPF und jDPG, kurze Vorstellung der jDPG || ja
|}

== AK ohne Slot ==
Im folgenden werden die AK gesammelt, die aktuell mangels Slot nicht Stattfinden könnten. Vorschlag ist, dass möglichst im Signal geklärt wird, ob andere ihre Slots abgeben würden. Sollte das bis zum Anfangsplenum nicht geklärt sein, suchen wir dort nach einer Lösung.

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!colspan="7" | AKs bisher ohne Slot
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! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK !! Mögliche AK-Slots oder Randbedingungen
|-
| || [[SoSe23_WS_Konsens|(Zwischenmenschlicher) Konsens]] || [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || keine || WS || ja, aber: nicht mit TV Stud / Studifinanzierung parallel (nicht 2 oder 6), vor ''HowTo-Kuschel''
|-
| || [[SoSe23_WS_Deutschlandticket|Deutschlandticket]] || [[Benutzer:Kai|Kai (JLU Gießen)]] || ggf. Infos über aktuelle Perspektive bzgl. Deutschlandticket in eigenem Bundesland oder an eigener Uni, optional: [https://zapfev.de/resolutionen/wise22/Deutschlandticket/Resolution_zum_Deutschlandticket.pdf Reso] und [https://zapf.wiki/WiSe22_AK_Deutschlandticket Wiki aus Hamburg] lesen. || Handlungsbedarf ergründen, ggf. Reso || bisher flexibel
|-
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
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! Zeitpunkt !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Vorkenntnisse
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| '''---''' || '''---''' || '''--- [[SoSe23_AK_Beispiel | AK Beispiel]] ---''' || '''--- [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] ---''' || '''---'''
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| || || [[SoSe23_AK_ZaPF_Statistik|ZaPF-Statistik]] Wir erstellen Statistiken über die ZaPF || [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehem FFM)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Keine Vorkentnisse notwendig. Allerdings ist eine Affinität zu Daten wichtig und einen Laptop sollte Mensch mitbringen
|-
| || || [[SoSe23_AK_Tee|Abwarten und Tee trinken]] (Teetasting) || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || Gerne Lieblingstee mitbringen
|-
| || || [[SoSe23_Film|Thematischen Film nach dem Anfangsplenum zeigen]] || [[Köln + X]] || keine
|-
| FR 20 Uhr || ||[[SoSe23_AK_kulinarischer_Austausch | Kulinarischer Austausch ]]|| [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Ihr müsst etwas zum Austauschen dabei haben
|-
| Sa nach EoF oder So bei Party || || [[SoSe23_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende ||
|-
| Früh || ||[[SoSe23_AK_Soli_Klimaaktivisti | Finalisierung Reso "Solidarität mit Klimaaktivisti" aus HH ]]|| Köln || nix
|-
| || ||[[SoSe23_AK_ZoePV | ZöPV (Zusammenkunft aller österreichischen Physik Vertretungen) ]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || Nationalität und Studienort egal
|-
| || ||[[SoSe23_AK_Jobchancen | Wie schwer ist es eine Doktoratsstelle oder einen Job zu bekommen nach dem Studium ]]|| [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || intersse am Thema?
|-
| || || [[SoSe23_AK_MaTaFa|Resolutionen aus der MeTaFa]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]], Lukas (HUB) || Interesse an den Resos
|-
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe23}}

[[Kategorie:SoSe23]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe22 Austausch

2022-06-02T09:33:09Z

Sisetu (ZaPF-Auth): /* Wichtige Informationen zum AK */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Unter Vorbehalt[[Benutzer:robotob | tobi(Düsseldorf)]] 

Im Austausch-AK können alle Fachschaften Fragen stellen, die an alle oder größere Gruppen gerichtet sind und nur schwer in Einzelgesprächen zu beantworten sind.

Damit sich die Leitung, wie auch die Teilnehmika darauf vorbereiten können, sollen alle Fragen bereits im Vorfeld ins Wiki eingetragen werden. Dazu gehört:
* Die Frage
* Der/Die Verantwortliche
* ggf. nötige Zusatzinformationen

== Wichtige Informationen zum AK ==

=== Themensammlung ===

==== '''Beispielfrage:''' ====
Kommt von: Freddi (Hamburg) über Tobi (Düsseldorf)

Mögt ihr Enten? 
a) so grundsätzlich 
b) auch wenn sie sich mit ihren kalten, nassen Füßen an dich rankuscheln wollen 

==== '''Lustige Mensabezeichnungen''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)
 
Bei uns gibt es eine Mensa welche unter Studierenden als 'Schweinemensa' bezeichnet wird. Taucht diese Bezeichnung aber irgendwo Öffentlich auf, reagiert das Studierendenwerk eher unentspannt. Das führt zu Reaktionen, welche man unter "Streisand Effekt" zusammenfassen kann. 

Daher die Frage: Gibt es bei euch Studentische Namen für Mensen/Cafeten und Co? 
a) Nö 
b) Ja: Folgende Namen: 
Etwaige Geschichten gerne an Tobi geben. Für den Austausch AK wird das sonst wahrscheinlich zu lang.

==== '''Vertretung von Studis mit Beeinträchtigung''' ====
Kommt von: Felicia (Göttingen)

Gibt es an eurer Uni eine eigene Interessensvertretung für Studierende mit Beeinträchtigung (z.B. Behinderungen und/oder chronische Erkrankungen) 
1. Ja/Nein? 
2. Falls Ja: 
a) Welche Form hat diese Vertretung? (Gremium? Beauftragte*r? Hochschulgruppe? etc.) 
b) Inwiefern sind (betroffene) Studis in der Vertretung beteidigt? 
c) Wie heißt diese Interessensvertretung? (also was müsste man googlen um die zu finden?) 

==== '''Studiengangswerbevideos''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)
 
Ein beliebtes Mittel der Studiengangsbewerbung sind Videos. Da Düsseldorf aktuell sinkende Erstsemesterzahlen hat, wird über genau das Nachgedacht. Und was gibt es besseres als zu schauen, was bei anderen so Läuft? 

Daher die Bitte: Gebt mir die Links auf eure Videos/die Videos eurer Fachbereiche (gerne direkt hier eintragen) 

==== '''(FS-)Veranstaltungen auf dem Campus''' ====
Kommt von: Robin (Düsseldorf)

Es geht explizit um den Normalfall (ohne Corona-Sonderregeln)!

Wenn ihr als FS eine normal große Veranstaltung auf dem Campus/auf Flächen der Uni durchführen wollt (z.B. Grillen, Flunkyball-Turnier oder so, ca. 50-100 Leute)...

1. Müsst ihr die Veranstaltung irgendwo offiziell anmelden? (Ja / Nein / keine Veranstaltungen auf Unigelände) 
1a. Wenn ja: Mit wie viel Vorlauf und bei wem/auf welcher Ebene? (Kurzfristig / ca. eine Woche / (mehr als) zwei Wochen), ("kurzer Dienstweg" Fachvorsitz bzw. Dekanat / Verwaltung / zentrale Veranstaltungskoordination) 
1b. Wenn ja: Wie genau müsst ihr das beantragen und wie gut funktioniert das? (Kurz Bescheid geben / kurze Mail / Antragsformular) 

2. Was passiert, wenn man sich einfach so mit einer größeren Gruppe auf Unigelände trifft? (Man wird rausgeschmissen / Man kriegt Ärger aber geht schon / Nichts)

3. Darf man bei euch auf dem Campus/auf Flächen der Uni grillen? (Ja / Nein) 
3a. Wenn ja: Welche Regeln gibt es hierfür? (keine besonderen / "triviale" Grillregeln / besondere Anmeldung notwendig, umfassende Regelungen) 
3b. Wenn ja: Braucht man eine besondere Sicherheits-Einweisung oder ein Sicherheitskonzept? (Nein / Ja + Details) 

==== ''' Kostenlose Dinge für das Wohlbefinden in der Uni ''' ====
Kommt von: Robin (Düsseldorf)

1. Gibt es an eurer Uni Trinkwasserspender? (Ja / nur in (manchen) Mensen / Nein) 
1a. Wenn ja: Funktioniert das gut bzw. wird das gut angenommen? (Ja / Geht so)

2. Gibt es an eurer Uni kostenlose Menstruationsartikel? (Ja, auf allen Toiletten / Ja, auf einigen Toiletten / Ja, aber nicht auf den Toiletten / Nein) 
2a. Wenn ja: Wer kümmert sich darum und wer bezahlt das? (Uni / AStA / spezielle Gruppe) 
2b. Wenn nein: Warum nicht? Gibt es Bestrebungen, so etwas einzuführen? 

==== ''' Elektronische Hochschul-Wahlen ''' ====
Kommt von: Robin (Düsseldorf)

1. Gibt es an eurer Uni elektronische Wahlen für die Uni-Gremien und das SP/StuRa? (Ja für beides / Nur für eins von beidem / Einführung wurde abgelehnt / Für beides nicht) 
1a. Wenn ja: Funktioniert das gut? (Ja / gibt Probleme) 
1b. Wenn ja: Ist die Wahlqualität und Wahlbeteiligung dadurch gestiegen? (Wahlen waren schon vorher gut / Wahlen sind besser geworden / keine wirkliche Veränderung / Wahlen sind schlechter geworden)
1c. Wenn ja: Mit welchem Programm wählt ihr? 

2. Welche Position vertritt eure Studierendenschaft/euer AStA dabei? (Unterstützung / Ablehnung / keine einheitliche bzw. ausgeprägte Meinung)

==== ''' Umbauten an euren Universitäten ''' ====
Kommt von: Paul (Bonn)

1. Wie viel wird an euren Unis so umgebaut? (Was?)
 
2. Und wie störend ist dies für Studierende?
(Relokalisierungen, provisorische Gebäude, Sperrungen usw.)

==== ''' Übungsablauf Experimentalphysik ''' ====
Kommt von: Simon (Kiel)

Werden bei euch in den Übungen zur Experimentalphysik (vor allem erstes und zweistes Semester) in erster Linie Aufgaben vorgerechnet?
 
a) Ja, von Studierenden 
b) Ja, von den Übungsleitenden 
c) Nein, bei uns passiert das folgende: 

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe22]]
[[Kategorie:Austausch]]