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Veröffentlichung von Evaluationen

2024-06-15T09:46:18Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): Hinzugefuegt: Was ist unter veroefetnlichen zu verstehen

Es wurden Argumente gesammelt zur Veröffentlichung von Evaluationsergebnissen. Dazu kamen die folgenden Argumente:

== Argumente für die Veröffentlichung ==
* 1) Es steht ggf. im Hochschulgesetz (ACHTUNG: Bundesland abhängig).
* 2) Es erhöht das Selbstwirksamkeitsgefühl der Studierenden, wenn sie sehen können wie Evaluationsergebnisse und Veränderung in der Lehre zusammenhängen.
* 3) Es gibt Studierenden die Möglichkeit, etwa Wahlmodule bewusster zu wählen oder besser zu planen, wann sie welche Veranstaltung belegen wollen.
* 4) Es liefert Fachschaften Argumente, wo Verbesserungen in der Lehre notwendig sind und gibt Orientierung, wo viel Handlungsbedarf besteht.
* 5) Es nimmt die Verantwortlichen (idR Studiendekan*innen) in die Verantwortung, Probleme in der Lehre nicht einfach auszusitzen sondern tatsächlich etwas zu verändern
* 6) Es motiviert Lehrende, sich mehr Mühe zu geben, um nicht schlecht vor dem Kollegium da zu stehen.
* 7) Es ermöglicht einer größere Masse auf Missstände aufmerksam zu werden und so können weniger Probleme unters Radar fallen
* 8) Studierende können, bei Themen die nur manche betreffen, sehen, wenn es andere gibt mit ähnlichen Problemen und so nicht das Gefühl haben müssen alleine da zustehen
* 9. Die Freifeldkommentare sind manchmal eine kommödiantische Goldgrube.
* 10.) Möglichkeit der Einordnung der Ergebnisse insb. für Dozierende
* 11.) Anregung zum Austausch zwischen Dozierenden durch Enttabuisierung und Normalisierung im Kollegium

== Diskussion ==

* Zu 3.) Dies gilt nur, wenn auch wirklich Evaluationen zu allen Wahlmodulen bestehen. Die ist gerade für spezifische Module mit wenigen Teilnehmern pro semester schwierig. Es gibt an einigen Orten z.B. viele Wahlmodule, die weniger als 6 Studierende gehört haben. bei solchen kleinen Zahlen ist eine Evaluation nicht wirklich aussagekräftig. Ergo müssten diese ausgeschlossen werden. Dann würde aber dieses Modul in der Auflistung fehlen und studierende würde es vlt. nur deswegen nicht wählen, weil es nicht evaluiert wurde. Aus lange lange sicht, kann das da zu führen, dass weniger Auswahl besteht.

* Zu 6.) Der Punkt wird kritisch gesehen, da es nicht auf alle Dozierenden gleich wirkt. Einem W3 Professikon kann es ziemlich egal sein, ob die Studierenden gut oder schlecht evaluieren, da auch sozialer Druck auf dieser Karierestufe nicht mehr funktioniert. Da müsste es schon Mittelabhängigkeiten geben um diese Gruppe einzubinden. Für jüngere Dozierende die eine Wissenschaftliche Karriere anstreben sieht das hingegen ganz anders aus. Nicht nur können Evaluationsergebnisse bereits eine Rolle in den Tenure-Track Verfahren spielen, sondern werden auch schon für Bewerbungen auf solche und andere Stellen eingefordert. Dadurch, das diese damit potenziell Karriere entscheidend sein könnten, entsteht ein Druck gerade auf junge Dozierende, hier gut abzuschneiden. Dadurch gibt es die Tendenz den Studierenden sehr entgegen zu kommen. Das kann gut für die Studierenden sein, wird aber im Extremfall auch von einzelnen ausgenutzt. Gerade in kleineren Veranstaltungen. Im schlimmsten fall kann das schon jetzt, wenn einer anfängt, zu einer Spirale führen, in der immer weniger (gerade Selbstorganisation, im schlimmsten fall aber auch Fachlich) von Studierenden gefordert wird, aus sorge schlecht Evaluiert zu werden, und dann in einem Bewerbungsverfahren das nachsehen zu haben, oder den Tenure-Track nicht zu schaffen, weil Studierende dann sagen können: "Ja aber in der und der Veranstaltung war das aber so.....". Es muss nicht, kann aber am Ende dazu führen, das die Lehre schlechter wird, anstatt besser, bzw. das Ansprüche herabgesetzt werden, was aber nicht im Interesse von Studierenden sein sollte. Hochschulöffentliche Veröffentlichung kann einen bestehenden Druck für junge Dozierende zusätzlich erhöhen.
** Es wird vorgeschlagen das Problem dadurch zu verringern/umgehen, dass den Dozierenden die Möglichkeit gegeben wird, dass die Evaluation nur in Verbindung mit einer Stellungnahme von ihnen veröffentlicht wird.
** Dass die Evaluationen bei einer W3 Professur keine Auswirkungen auf die Karriere haben stimmt zwar, aber das soll damit ja auch nicht erreicht werden. Stattdessen ist der Fokus die Analyse der eigenen Lehre. Das ist insbesondere auch ein Hauptziel im Lehramtstudium.

* Zu 9.) Freitexte veröffentlichen ist aber durchaus kritisch, das muss stark redaktionell überarbeitet werden damit die hilfreich und gleichzeitig nicht zuordenbar sind. Zum Beispiel in Jena werden die händisch zusammengefasst und nur veröffentlicht wenn ein Kommentar mindestens 2 mal vorkommt. Die Dozierenden bekommen aber alle zusammengefassten bzw. überarbeiteten Kommentare.

* Zu 10., 11.) Evaluationen fungieren als Messinstrument beim Analysieren, was man gut und was man schlecht macht. Für die Dozierenden bietet sich auch nicht nur Druck, sondern auch die Möglichkeit, sich mit anderen Dozierenden über die jeweiligen Veranstaltungen auszutauschen. - Hey, bei dir wird die Aktivierung der Studierenden als bespnders gut wahrgenommen. Wie machst du das? -, statt - Wie sehen eigentlich deine Evaluationsergebnisse aus? -. Wenn die Ergebnisse versteckt (weil nicht veröffentlicht) werden, führt das zu einer Art Tabuisierung. Wenn nicht tatsächlich, dann zumindest gedanklich. Eine Tabuisierung mindert den Austausch zwischen Dozierenden. Die Begründung für eine Steigerung der Motivation im ursprünglichen Punkt finde ich auch schwach und ich gehe mit, dass das auch zu einem stärkeren Druck besonders bei jungen Dozierenden führt. Den größten Teil des Drucks hat man jedoch auch ohne Veröffentlichung der Ergebnisse. In meinen Augen überwiegen da die Vorteile einer Veröffentlichung auch für die jungen Dozierenden.

== Was ist unter "veröffentlichen" zu verstehen? ==

=== Problem: ===
An der FAU Erlangen-Nürnberg werden nur auf die Lehreinheiten (=Physik insgesamt) aggregierte Ergebnisse veröffentlicht. Es ist also in keinem Fall möglich zu sehen, in welcher Veranstaltung Probleme existieren. (Nach nds. Hochschulgesetz sind die Ergebnisse „zu veröffentlichen“ ohne weitere Spezifizierung)

=== Antworten: ===

* In Köln gibt es Institutsweite Qualitätskonferenzen, auf denen die Evaluationen besprochen werden. Wer daran teilnimmt, bekommt die, wer nicht daran teilnimmt, bekommt die nicht. Der Hintergrund, den wir bislang nicht in Frage gestellt haben: Wer was verbessern will, bekommt die Mittel dazu, wer nur Leute an den Pranger stellen will, soll das nicht zu leicht haben. An den Qualitäskonferenzen können alle teilnehmen, die wollen.

* In Aachen und Oldenburg sind die Dozent*innen dazu verpflichtet, die Evaluationsergebnisse ihrer Veranstaltung in ihrer Veranstaltung zu besprechen, so lange es über einer gewissen Zahl abgegebener Evaluierungsbögen gab. Das kann man aber auch nicht so richtig als veröffentlichen bezeichnen.

[[Kategorie:Evaluation]]

Veröffentlichung von Evaluationen

2024-06-15T09:38:51Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): /* Diskussion */

Veröffentlichung von Evaluationen

2024-06-15T09:27:19Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): /* Argumente für die Veröffentlichung */

SoSe24 AK Laborpraktika

2024-05-21T20:08:41Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth):

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Frowin (TU München) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Ich würde gerne unsere Laborpraktika überarbeiten, da ich nicht der Meinung bin, dass man gerade besonders viel (zumindest an unserer Uni) dabei lernt. Dafür würde ich gerne zunächst einmal über die bereits bestehenden Modelle Austauschen und insbesondere auch herausarbeiten, wie gut die verschiedenen Modelle funktionieren. Weiterhin gibt es ja vielleicht sogar neue Ideen zur Umsetzung, die noch nicht existieren. Orientieren würde ich mich dabei an den Positionspapieren der vergangenen ZaPFen, in denen bereits ausgiebig darüber diskutiert welche Lernziele die Praktika verfolgen sollten. Das ganze soll also eher in Richtung Didaktik und wie man die Inhalte am besten vermittelt und weniger um Organisation und Rahmenbedingungen gehen''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Nein''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle ZaPFika''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Erst Austauschen, dann Ideen sammeln''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Keine notwendig - Wer motiviert ist kann gerne die Positionspapiere zu den Lernzielen lesen (verlinkt unter "Materialien und weitere Informationen")''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
'' [https://zapf.wiki/images/2/28/Fortgeschrittenenpraktika.pdf PosPapier Lernziele Fortgeschrittenenpraktika]'' 
'' [https://zapf.wiki/images/9/97/Praktika_SoSe17.pdf PosPapier Lernziele Anfängerpraktika] ''

= Arbeitskreis: AK_Laborpraktika =
Protokoll vom 18.05.2024
; Beginn
: 13:35 Uhr
; Ende
: 15:20 Uhr
; Redeleitung
: Frowin Wild (TU München)
; Protokoll
: (?)
; Anwesende Fachschaften

:Humboldt-Universität zu Berlin,

:Universität Bielefeld,
:Ruhr-Universität Bochum,

:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),

:Emmy-Noether-Universität Göttingen,

:Universität Greifswald,

:Universität Hamburg,
:Leibniz Universität Hannover,
:Universität Heidelberg,

:Friedrich-Schiller-Universität Jena,

:Karlsruher Institut für Technologie,

:Universität zu Köln,
:Universität Konstanz,
:Universität Leipzig,

:Ludwig-Maximilians-Universität München,
:Technische Universität München,
:Universität Münster,
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,

:Universität Regensburg,

:Eberhard Karls Universität Tübingen,

:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,

== Protokoll ==

=== Verlaufsprotokoll vom Austausch insbonders positiver Beispiele ===

Ablauf des Praktikums an der TUM:
Man bekommt eine Anleitung, in der die Durchführung und Auswertung beschrieben ist. Man kann den gesamten Versuch durchführen, ohne zu wissen, was man da misst und auswertet.
Das F-Praktikum läuft ähnlich, die Versuche sind aber aufwändiger. Die Struktur ist aber die selbe.

Bochum läuft ähnlich. Die Fachschaft hat eine große Altprotokollsammlung, die beim Verstehen des Versuchs und schreiben des Protokolls hilft.
Problem an Altprotokollen ist, dass man weniger Eigenleistung bringt und potentiell weniger lernt. Der Effekt zeigt sich im F-Praktikum nicht, wo wenig Altprotokolle existieren.
Wenn keine Altprotokollsammlung existieren, holen sich viele Protokolle selber von Leuten aus höheren Semestern. Es gibt ein Kolloquium.

Halle: nur 4 Versuche im Grundlagenpraktikum, viel Zeit um auszuwerten und zu schreiben. Nicht benotet. Am anfang wird nicht erwartet, es in Latex abzugeben. Experimente sind relativ einfach und können Spaß machen.

Chemnitz: Jede Woche Versuche, im Grundpraktikum einfach und nicht bewertet, um das schreiben von Protokollen zu lernen. Beim Praktikum 2 unbewertetes Kolloquium.

Konstanz: Grundpraktikum: Es gibt Anleitungen. Im F-Praktikum ist die Anleitung nicht mehr so feinschrittig und es muss viel selber gemacht werden. Genaues Messen muss man sich selbst erarbeiten.

Hamburg: In Hamburg gab es eine Anleitung. Sie haben das Konzept überarbeitet zu einem interims Praktikum und sind jetzt wieder beim ursprünglichen Konzept.
Im Interimspraktikum ging es mehr darum um Sachen aus einem Arduino Baukasten zu bauen (Einführung, kleine Versuche, dann selbst erarbeitetes Projekt). Weniger um Messen von Größen. Greifswald hat ein ähnliches Konzept nur für das Elektronikpraktikum.

Oldenburg: Grundpraktikum ähnlich, in der zweiten hälfte vom GPR 2 soll man sich mehr überlegen wie man an ein Ergebnis kommen kann. Das beginnt in der Regel etwa um Pfingsten herum.
In Engeneering physics gibt es ein Laborprojekt, welches sich aber auch mehr auf das bauen von Dingen bezieht mit bestimmten Vorgaben. Ahnlich zum interimspraktikum in Hamburg, gibt es das Messtechnikprojekt im Modul Messtechnik.

z.B. Spektroskop mit Basis eines Michaelson Interferometer zu bauen

Köln: Das Prakikum funktioniert ähnlich wie bei den anderen. Die Dozenten haben aber wenig Interesse etwas zu ändern. Außerdem variieren die Ziele nach Dozent.
Bei verschiedenen Assistenten machen die Praktika Spaß und bei anderen nicht. Sie sind gerade dabei herauszufinden, warum.
Aktuell wird an den Antestaten gearbeitet, da eine “Prüfungssituation” direkt ein anderes Verhältnis zur Lernsituation hervorruft. Ein Plan, der nach Covid langsam verfällt, ist das Testat und den Versuch zu trennen.
Außerdem wird Versucht Routine aus dem Praktikum zu nehmen. Ein weiteres Problem ist, dass manche Versuche so alt sind, dass sie nicht mehr funktionieren oder niemand mehr weiß, wofür die Versuche sind.
Da alle an ihrer Belastungsgrenze sind, kann es sein, dass Menschen länger nicht erreichbar sind und keine Korrekturen o.ä. zurück kommt.

In Zukunft sollen die Tutor*innen besser geschult werden, da aktuell viele selber keine Ahnung haben, was die Studis in den Versuchen erreichen sollen.

Hannover: Vor jedem Versuch werden Fragen gefragt, um zu prüfen, ob die Praktikumsanleitung gelesen wurde und ein Grundversändnis für die Theorie vorhanden ist(Gleiches in Greifswald, Würzburg auch, Tübingen auch).

Die Organisator*innen der Praktika können sich vernetzen oder sind es schon. So können gute Versuche und Konzepte effizient weitergegeben werden.

“Offenes Experiment”: Es wird eine Frage aus einem Pool bearbeitet (Elektronik, Arduino). Es werden die Ideen zum Aufbau/Messung vorgestellt und wenn das gut klingt, wird das so aufgebaut und gemessen. Das kommt dann in den Praktikumsbericht.

Bochum: Es gibt auch ein selbstorganisiertes Praktukum. Man bekommt eine Fragestellung und wird in Gruppen eingeteilt. Für jede Gruppe gibt es auch zwei Master Leute, die das ganze betreuen. Geräte kann man bei der Werkstatt bekommen.
Man schreibt drei Vorschläge um die Frage zu lösen und verfolgt dann nach Bewertung der Organisator*innen einen Versuch. Am Ende werden Daten gemessen und die Ergebnisse in einem Poster vorgestellt.
Die Einführung zum Praktikum ist nicht gut. Probleme mit Sprache (internationale Betreeung im Deutschsprachigen Bachelor)

LMU: Es gibt im F-Praktikum auch Vorgespräche. Die Tutoren werden angehalten die inhaltliche Ausfragung und die Besprechung des Versuchs zu trennen, funktioniert aber nur bedingt.
Es wird gerade ein Projektpraktikum eingeführt, wo Studierende selbst einen Versuch entwickeln können und von erfahreneren Studierenden betreut werden. Details sind aber noch unklar, da es gerade erst engeführt wird.

In Tübingen gibt es ein Punktesystem, bei dem für jeden Teil Punkte vergeben werden und am Ende müssen 50 Punkte über 10 Versuch gesammelt werden.

KIT: ähnlich wie bei Andere.
Wir kriegen ein für die Versuche Vorbereitungsmaterial, zu dem wir in den Praktikas abgefragt werden. Wir kriegen eine Jupyternotebook mit Anleitung in der auch die Auswertung stattfindet. Fortgeschritten Praktikum findet in Latex statt und hat keine Anleitung. Unsere Fokus ist momentan auf Datenauswertung mit Python, was sehr gut ist. Unser Versuche Dauern lange (max. 4h für die Durchführung).

Rostock: Versuche werden vorgegeben. Es gibt 4 Stunden zum Daten aufnehmen und dann wird dazu ein Protokoll geschrieben. Dafür gibt es 3 ECTS. In der Vergangenheit kamen Leute mit weniger Zeit aus. Manche müssen das Praktikum allein machen, da Gruppenmitglieder nicht mitarbeiten oder den Studiengang wechseln.

Leipzig: Teil des Praktimums 1 mit Vorleistung, in der Versuch vorgeschlagen wird. Wenn an der Uni im Labor durchgeführt werden kann, wird das durchgeführt. Am Ende Poster dazu erstellen und aushängen.

Bielefeld: Aktuell wird das Praktikum überarbeitet. Es soll viel auf das GP vorbereitet werden. Der Fokus liegt am Anfang auf LaTex und Python um überhaupt vernünftig arbeiten zu können.

Heidelberg: Das G-PRaktikum hat die üblichen Probleme. Das F-Praktikum ist freier, da das in den Arbeitsgruppen statt findet und man eine große Auwahl hat. Der Zeitrahmen ist größer, wodurch man nicht stumpf Altprotokolle abschreibt.
Von 8 Versuchen muss man 2 Auswerten, dafür sind die Auswertungen sehr ausführlich.

Oldenburg: Es gibt ein Pool um neue Geräte anzuschaffen, ist aber schwierig weil es erst abgenommen werden muss.
Es gibt einen LaTex Kurs von der Fachschaft, wofür das Institut sogar bezahlt. Das F-Praktikum ist ähnlich wie in Heidelberg.

Viele Praktika mit klassischer Anleitung
Oft auch Projektpraktika mit eigener Erarbeitung des Versuchs

=== Ideen von uns, um Praktika zu verbessern: ===

Köln: Spannend wird es, wenn der Versuch nicht funktioniert und man herausfinden wuss wieso. Aber im aktuellen Praktikum werden die Studierenden nach Hause geschickt. Idee: Extra Versuche haben wo etwas nicht funktioniert und dann herausfinden wieso nicht. Das ist eine gute Vorbereitung für die BA

Chemnitz: Wenn Proben schlecht, kommt das ins Protokoll

Bielefeld: Nicht im jedem Versuch das gleiche verlangen (also immer Grundlagenteil + Auswertung), das Lernziel klarer festlegen

Oldenburg: Es sollte mehr trainiert werden zu erkennen ob Ergebnisse plausibel sind.

Hamburg: Auswertungspromgramme lernen, Zitieren lernen

Kaiserslautern: Literatur öfters verwenden (Literatur nutzen lernen)

Greifswald: Diskussion des fertigen und korrigierten Berichts und Abfrage des Berichts (Was wurde gemacht? Warum?)

Bielefeld: Auf keine Fall: am Ende des gesammten Praktikums eine Prüfung über die Berichte schreiben

Karlsruhe: Nur Juypiter Notebook als Auswertung abgeben

Göttingen: Kompetente Tutoren sind auch wichtig also am Besten Masterstudenten, Doktoranten

Greifswald: Weniger Grundlagenteile

=== Generelle Fragen: ===
Frage (Chemnitz): Wie stehen eure Unis zu einer Stutzung des Praktikums, bei uns fehlt das Geld?
* Bielefeld: Man kann die Versuche z.B. mit Werbung verbinden, sodass mehr Geld fürs AP da ist
* TUM: Geldtöpfe, die zur Verbesserung des Studiums vorgesen sind
* Götttingen: Es fehlt an Betreuungskräften

Frage (Göttingen): Wie sieht es mit Fehlerrechnung?
* TUM: Unsere Fachschaft hat ein PDF, wo eine Anleitung für die Fehlerrechnung ist
* LMU: Bevor man ins Praktikum geht, gibt es 30-Seiten Zeug zum durcharbeiten, der Erfolg wird abgeprüft
* Heidelberg: 1,5 h Youtube-Video das man durcharbeiten kann
* Regensburg: Infoveranstaltung, mit 0,5 h Erklärung für Fehlerrechnung
* Würzburg: 2 Semster Fehlerrechnunsvorlesung
* Greifswald: 2 ETCS Vorlesung
* Chemnitz: Seminar im 1. Semester, im 1. Praktikum dann sehr genaue Rechnung
* Bielefeld: Vorlesung die Fehlerrechnung
* Bremen: erste 2 Wochen 2 Seminare “durchgerattert”
* HUB: Halbes Semester Einführungspraktikum (Fehlerrechnung, Sicherheit, …)
* Of Topic: in LMU gibt es einfache Home-Versuche, sie sind relativ beliebt

Frage: Gefahrenabschätzung im Praktikum?
* Kaiserslautern: Wenn nicht vorbereitet, (z.B. bei Strahlenschutz) wird man im Zweifel nach Hause geschickt und muss das nochmal machen
* Greifswald: wer sich nicht auf die Versuche vorbereitet wird nach hause geschickt (bei Strahlenschutz in Würzburg auch der Fall)
* Sicherheitseinweisungen zum Beginn des Semesters

Frage: Programme zur Datenauswertung
* In vielen Unis wird Python verwendet
* KIT: Python(Fits mit Kafe2 oder Scipy)
* Oldenburg: Origin und Matlab, im FPR z.T. Python
* Rostock: Matlab, Octave (ähnlich wie Matlab)
* Bochum früher, Regensburg weiterhin aus Lizenzgründen: QTI Plot
* HUB: QTI Plot wird von der Uni vorgestellt und Python von der Fachschaft im Mentoring-Programm im ersten Semester und von der Uni im 4. Semester als allgemeines Programmiermodul
* Greifswald: bis vor kurzem ein selbst programmiertes Auswertungstool für Regressionen des ehemaligen Praktikumleiters, anschließend plotten in Latex. Einführungskurse für Python ab dem nächsten Semester.
* LMU: Python, Gnuplot, LaTex :-(
* Tübingen: Bei uns wird unter anderem CassyLab verwendet, weil viele Aufbauten Cassy-Geräte verwenden. Aber die Software funktioniert nur selten gut. Ansonsten wird im 1. Semester python über einen separaten python Kurs eingeführt.
* Konstanz: Zu Beginn des Praktikums wird kein Auswertungsprogramm eingeführt (in der neuen Prüfungsordnung Phyton im 2. Semseter, in der alten wird nie ein Plot-Programm verplichtend gelernt) daher benutzt man Origin, Labplot, Phyton, Matlab und teilweise am Anfang Excel. Mit der neuen PO hat sich das Problem aber erledigt.

Frage: Wie sieht es mit Unterstützung bei Praktika aus? Was passiert wenn es schief geht/der Versuch nicht funktioniert?
* Bochum: Viele Aufbauten sind alt und kaputt. Es ist normal dass etwas nicht funktioniert. Dann wird darüber geschrieben, warum es nicht funktioniert hat. Wichtig ist, dass es ein Ergebnis gibt.
Das Praktikum hat das Potential sehr gut aber auch sehr schlecht sein. Es steht und fällt mit dem Projektleiter.

Frage: Wo kam die Initiative her, Projektpraktika einzuführen?
* LMU: Der Praktikumsleiter will Leute zu einen Physik Wettbewerb (German Physics Tournament) schicken und, dass sie dafür Credits bekommen. Der Wettbewerb besteht u.a. aus einer Projektarbeit.
* Bochum: Studienberater für Bachelor, außerdem zuständig für Praktikum

== Zusammenfassung ==

=== Fazit ===
Praktika sollten insbesonders divers sein. Nicht jedes Praktikum muss auf die selben Lernziele abstimmen (Am Anfang vom Studium sind Ziele wie LaTeX und Plotten lernen zB sehr viel wichtiger, am Ende zB die Auswertung). Generell soll das Ziel der Praktika nicht sein "es muss funktionieren", sondern "so ist es passiert" und "hier ist warum". Grundsätzlich ist das Benoten von Praktika eher schädlich für den Lernerfolg.

=== Modelle ===
* klassisches Modell, man bekommt eine Anleitung und führt diese Schritt für Schritt aus.
* Mündliche Vor- und Nachbesprechung der Versuchsdurchführung und Auswertung in Form eines Kolloqiums
* Projektpraktikum: Man sucht sich selber ein Thema und bespricht vor der tatsächlichen Durchführung mit den Tutoren die Fragestellung, die Durchführung und den Aufbau. Am besten wäre den Studis auch ein kleines Budget dafür zu Verfügung zu stellen.
* Man stellt ein Inventar an Geräten zu Verfügung und die Aufgabe ist es Messe eine Größe deiner Wahl
* Einen "kaputten Versuch" durchführen um dann als Arbeitsauftrag insbesondere zu schauen, was nicht funktionert hat.
* spezifische Module (oder auch Vorlesungen) in Bezug auf Fehlerrechnung, Plot-Programmen und LaTeX die nicht unbedingt mit einer eigenen Versuchsdurchführung verbunden sind
* Home Versuche, die man Zuhause durchführen kann

=== Material von Fachschaften bezüglich Praktikavorbereitung ===

 


== Links ==

[[Kategorie:Curriculum]]
[[Kategorie:SoSe24]]
[[Kategorie:Austausch]]

SoSe24 AK Laborpraktika

2024-05-21T20:05:55Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): Kategorie eingefügt

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Frowin (TU München) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Ich würde gerne unsere Laborpraktika überarbeiten, da ich nicht der Meinung bin, dass man gerade besonders viel (zumindest an unserer Uni) dabei lernt. Dafür würde ich gerne zunächst einmal über die bereits bestehenden Modelle Austauschen und insbesondere auch herausarbeiten, wie gut die verschiedenen Modelle funktionieren. Weiterhin gibt es ja vielleicht sogar neue Ideen zur Umsetzung, die noch nicht existieren. Orientieren würde ich mich dabei an den Positionspapieren der vergangenen ZaPFen, in denen bereits ausgiebig darüber diskutiert welche Lernziele die Praktika verfolgen sollten. Das ganze soll also eher in Richtung Didaktik und wie man die Inhalte am besten vermittelt und weniger um Organisation und Rahmenbedingungen gehen''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Nein''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle ZaPFika''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Erst Austauschen, dann Ideen sammeln''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Keine notwendig - Wer motiviert ist kann gerne die Positionspapiere zu den Lernzielen lesen (verlinkt unter "Materialien und weitere Informationen")''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
'' [https://zapf.wiki/images/2/28/Fortgeschrittenenpraktika.pdf PosPapier Lernziele Fortgeschrittenenpraktika]'' 
'' [https://zapf.wiki/images/9/97/Praktika_SoSe17.pdf PosPapier Lernziele Anfängerpraktika] ''

= Arbeitskreis: AK_Laborpraktika =
Protokoll vom 18.05.2024
; Beginn
: 13:35 Uhr
; Ende
: 15:20 Uhr
; Redeleitung
: Frowin Wild (TU München)
; Protokoll
: (?)
; Anwesende Fachschaften

:Humboldt-Universität zu Berlin,

:Universität Bielefeld,
:Ruhr-Universität Bochum,

:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),

:Emmy-Noether-Universität Göttingen,

:Universität Greifswald,

:Universität Hamburg,
:Leibniz Universität Hannover,
:Universität Heidelberg,

:Friedrich-Schiller-Universität Jena,

:Karlsruher Institut für Technologie,

:Universität zu Köln,
:Universität Konstanz,
:Universität Leipzig,

:Ludwig-Maximilians-Universität München,
:Technische Universität München,
:Universität Münster,
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,

:Universität Regensburg,

:Eberhard Karls Universität Tübingen,

:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,

== Protokoll ==

=== Verlaufsprotokoll vom Austausch insbonders positiver Beispiele ===

Ablauf des Praktikums an der TUM:
Man bekommt eine Anleitung, in der die Durchführung und Auswertung beschrieben ist. Man kann den gesamten Versuch durchführen, ohne zu wissen, was man da misst und auswertet.
Das F-Praktikum läuft ähnlich, die Versuche sind aber aufwändiger. Die Struktur ist aber die selbe.

Bochum läuft ähnlich. Die Fachschaft hat eine große Altprotokollsammlung, die beim Verstehen des Versuchs und schreiben des Protokolls hilft.
Problem an Altprotokollen ist, dass man weniger Eigenleistung bringt und potentiell weniger lernt. Der Effekt zeigt sich im F-Praktikum nicht, wo wenig Altprotokolle existieren.
Wenn keine Altprotokollsammlung existieren, holen sich viele Protokolle selber von Leuten aus höheren Semestern. Es gibt ein Kolloquium.

Halle: nur 4 Versuche im Grundlagenpraktikum, viel Zeit um auszuwerten und zu schreiben. Nicht benotet. Am anfang wird nicht erwartet, es in Latex abzugeben. Experimente sind relativ einfach und können Spaß machen.

Chemnitz: Jede Woche Versuche, im Grundpraktikum einfach und nicht bewertet, um das schreiben von Protokollen zu lernen. Beim Praktikum 2 unbewertetes Kolloquium.

Konstanz: Grundpraktikum: Es gibt Anleitungen. Im F-Praktikum ist die Anleitung nicht mehr so feinschrittig und es muss viel selber gemacht werden. Genaues Messen muss man sich selbst erarbeiten.

Hamburg: In Hamburg gab es eine Anleitung. Sie haben das Konzept überarbeitet zu einem interims Praktikum und sind jetzt wieder beim ursprünglichen Konzept.
Im Interimspraktikum ging es mehr darum um Sachen aus einem Arduino Baukasten zu bauen (Einführung, kleine Versuche, dann selbst erarbeitetes Projekt). Weniger um Messen von Größen. Greifswald hat ein ähnliches Konzept nur für das Elektronikpraktikum.

Oldenburg: Grundpraktikum ähnlich, in der zweiten hälfte vom GPR 2 soll man sich mehr überlegen wie man an ein Ergebnis kommen kann. Das beginnt in der Regel etwa um Pfingsten herum.
In Engeneering physics gibt es ein Laborprojekt, welches sich aber auch mehr auf das bauen von Dingen bezieht mit bestimmten Vorgaben. Ahnlich zum interimspraktikum in Hamburg, gibt es das Messtechnikprojekt im Modul Messtechnik.

z.B. Spektroskop mit Basis eines Michaelson Interferometer zu bauen

Köln: Das Prakikum funktioniert ähnlich wie bei den anderen. Die Dozenten haben aber wenig Interesse etwas zu ändern. Außerdem variieren die Ziele nach Dozent.
Bei verschiedenen Assistenten machen die Praktika Spaß und bei anderen nicht. Sie sind gerade dabei herauszufinden, warum.
Aktuell wird an den Antestaten gearbeitet, da eine “Prüfungssituation” direkt ein anderes Verhältnis zur Lernsituation hervorruft. Ein Plan, der nach Covid langsam verfällt, ist das Testat und den Versuch zu trennen.
Außerdem wird Versucht Routine aus dem Praktikum zu nehmen. Ein weiteres Problem ist, dass manche Versuche so alt sind, dass sie nicht mehr funktionieren oder niemand mehr weiß, wofür die Versuche sind.
Da alle an ihrer Belastungsgrenze sind, kann es sein, dass Menschen länger nicht erreichbar sind und keine Korrekturen o.ä. zurück kommt.

In Zukunft sollen die Tutor*innen besser geschult werden, da aktuell viele selber keine Ahnung haben, was die Studis in den Versuchen erreichen sollen.

Hannover: Vor jedem Versuch werden Fragen gefragt, um zu prüfen, ob die Praktikumsanleitung gelesen wurde und ein Grundversändnis für die Theorie vorhanden ist(Gleiches in Greifswald, Würzburg auch, Tübingen auch).

Die Organisator*innen der Praktika können sich vernetzen oder sind es schon. So können gute Versuche und Konzepte effizient weitergegeben werden.

“Offenes Experiment”: Es wird eine Frage aus einem Pool bearbeitet (Elektronik, Arduino). Es werden die Ideen zum Aufbau/Messung vorgestellt und wenn das gut klingt, wird das so aufgebaut und gemessen. Das kommt dann in den Praktikumsbericht.

Bochum: Es gibt auch ein selbstorganisiertes Praktukum. Man bekommt eine Fragestellung und wird in Gruppen eingeteilt. Für jede Gruppe gibt es auch zwei Master Leute, die das ganze betreuen. Geräte kann man bei der Werkstatt bekommen.
Man schreibt drei Vorschläge um die Frage zu lösen und verfolgt dann nach Bewertung der Organisator*innen einen Versuch. Am Ende werden Daten gemessen und die Ergebnisse in einem Poster vorgestellt.
Die Einführung zum Praktikum ist nicht gut. Probleme mit Sprache (internationale Betreeung im Deutschsprachigen Bachelor)

LMU: Es gibt im F-Praktikum auch Vorgespräche. Die Tutoren werden angehalten die inhaltliche Ausfragung und die Besprechung des Versuchs zu trennen, funktioniert aber nur bedingt.
Es wird gerade ein Projektpraktikum eingeführt, wo Studierende selbst einen Versuch entwickeln können und von erfahreneren Studierenden betreut werden. Details sind aber noch unklar, da es gerade erst engeführt wird.

In Tübingen gibt es ein Punktesystem, bei dem für jeden Teil Punkte vergeben werden und am Ende müssen 50 Punkte über 10 Versuch gesammelt werden.

KIT: ähnlich wie bei Andere.
Wir kriegen ein für die Versuche Vorbereitungsmaterial, zu dem wir in den Praktikas abgefragt werden. Wir kriegen eine Jupyternotebook mit Anleitung in der auch die Auswertung stattfindet. Fortgeschritten Praktikum findet in Latex statt und hat keine Anleitung. Unsere Fokus ist momentan auf Datenauswertung mit Python, was sehr gut ist. Unser Versuche Dauern lange (max. 4h für die Durchführung).

Rostock: Versuche werden vorgegeben. Es gibt 4 Stunden zum Daten aufnehmen und dann wird dazu ein Protokoll geschrieben. Dafür gibt es 3 ECTS. In der Vergangenheit kamen Leute mit weniger Zeit aus. Manche müssen das Praktikum allein machen, da Gruppenmitglieder nicht mitarbeiten oder den Studiengang wechseln.

Leipzig: Teil des Praktimums 1 mit Vorleistung, in der Versuch vorgeschlagen wird. Wenn an der Uni im Labor durchgeführt werden kann, wird das durchgeführt. Am Ende Poster dazu erstellen und aushängen.

Bielefeld: Aktuell wird das Praktikum überarbeitet. Es soll viel auf das GP vorbereitet werden. Der Fokus liegt am Anfang auf LaTex und Python um überhaupt vernünftig arbeiten zu können.

Heidelberg: Das G-PRaktikum hat die üblichen Probleme. Das F-Praktikum ist freier, da das in den Arbeitsgruppen statt findet und man eine große Auwahl hat. Der Zeitrahmen ist größer, wodurch man nicht stumpf Altprotokolle abschreibt.
Von 8 Versuchen muss man 2 Auswerten, dafür sind die Auswertungen sehr ausführlich.

Oldenburg: Es gibt ein Pool um neue Geräte anzuschaffen, ist aber schwierig weil es erst abgenommen werden muss.
Es gibt einen LaTex Kurs von der Fachschaft, wofür das Institut sogar bezahlt. Das F-Praktikum ist ähnlich wie in Heidelberg.

Viele Praktika mit klassischer Anleitung
Oft auch Projektpraktika mit eigener Erarbeitung des Versuchs

=== Ideen von uns, um Praktika zu verbessern: ===

Köln: Spannend wird es, wenn der Versuch nicht funktioniert und man herausfinden wuss wieso. Aber im aktuellen Praktikum werden die Studierenden nach Hause geschickt. Idee: Extra Versuche haben wo etwas nicht funktioniert und dann herausfinden wieso nicht. Das ist eine gute Vorbereitung für die BA

Chemnitz: Wenn Proben schlecht, kommt das ins Protokoll

Bielefeld: Nicht im jedem Versuch das gleiche verlangen (also immer Grundlagenteil + Auswertung), das Lernziel klarer festlegen

Oldenburg: Es sollte mehr trainiert werden zu erkennen ob Ergebnisse plausibel sind.

Hamburg: Auswertungspromgramme lernen, Zitieren lernen

Kaiserslautern: Literatur öfters verwenden (Literatur nutzen lernen)

Greifswald: Diskussion des fertigen und korrigierten Berichts und Abfrage des Berichts (Was wurde gemacht? Warum?)

Bielefeld: Auf keine Fall: am Ende des gesammten Praktikums eine Prüfung über die Berichte schreiben

Karlsruhe: Nur Juypiter Notebook als Auswertung abgeben

Göttingen: Kompetente Tutoren sind auch wichtig also am Besten Masterstudenten, Doktoranten

Greifswald: Weniger Grundlagenteile

=== Generelle Fragen: ===
Frage (Chemnitz): Wie stehen eure Unis zu einer Stutzung des Praktikums, bei uns fehlt das Geld?
* Bielefeld: Man kann die Versuche z.B. mit Werbung verbinden, sodass mehr Geld fürs AP da ist
* TUM: Geldtöpfe, die zur Verbesserung des Studiums vorgesen sind
* Götttingen: Es fehlt an Betreuungskräften

Frage (Göttingen): Wie sieht es mit Fehlerrechnung?
* TUM: Unsere Fachschaft hat ein PDF, wo eine Anleitung für die Fehlerrechnung ist
* LMU: Bevor man ins Praktikum geht, gibt es 30-Seiten Zeug zum durcharbeiten, der Erfolg wird abgeprüft
* Heidelberg: 1,5 h Youtube-Video das man durcharbeiten kann
* Regensburg: Infoveranstaltung, mit 0,5 h Erklärung für Fehlerrechnung
* Würzburg: 2 Semster Fehlerrechnunsvorlesung
* Greifswald: 2 ETCS Vorlesung
* Chemnitz: Seminar im 1. Semester, im 1. Praktikum dann sehr genaue Rechnung
* Bielefeld: Vorlesung die Fehlerrechnung
* Bremen: erste 2 Wochen 2 Seminare “durchgerattert”
* HUB: Halbes Semester Einführungspraktikum (Fehlerrechnung, Sicherheit, …)
* Of Topic: in LMU gibt es einfache Home-Versuche, sie sind relativ beliebt

Frage: Gefahrenabschätzung im Praktikum?
* Kaiserslautern: Wenn nicht vorbereitet, (z.B. bei Strahlenschutz) wird man im Zweifel nach Hause geschickt und muss das nochmal machen
* Greifswald: wer sich nicht auf die Versuche vorbereitet wird nach hause geschickt (bei Strahlenschutz in Würzburg auch der Fall)
* Sicherheitseinweisungen zum Beginn des Semesters

Frage: Programme zur Datenauswertung
* In vielen Unis wird Python verwendet
* KIT: Python(Fits mit Kafe2 oder Scipy)
* Oldenburg: Origin und Matlab, im FPR z.T. Python
* Rostock: Matlab, Octave (ähnlich wie Matlab)
* Bochum früher, Regensburg weiterhin aus Lizenzgründen: QTI Plot
* HUB: QTI Plot wird von der Uni vorgestellt und Python von der Fachschaft im Mentoring-Programm im ersten Semester und von der Uni im 4. Semester als allgemeines Programmiermodul
* Greifswald: bis vor kurzem ein selbst programmiertes Auswertungstool für Regressionen des ehemaligen Praktikumleiters, anschließend plotten in Latex. Einführungskurse für Python ab dem nächsten Semester.
* LMU: Python, Gnuplot, LaTex :-(
* Tübingen: Bei uns wird unter anderem CassyLab verwendet, weil viele Aufbauten Cassy-Geräte verwenden. Aber die Software funktioniert nur selten gut. Ansonsten wird im 1. Semester python über einen separaten python Kurs eingeführt.
* Konstanz: Zu Beginn des Praktikums wird kein Auswertungsprogramm eingeführt (in der neuen Prüfungsordnung Phyton im 2. Semseter, in der alten wird nie ein Plot-Programm verplichtend gelernt) daher benutzt man Origin, Labplot, Phyton, Matlab und teilweise am Anfang Excel. Mit der neuen PO hat sich das Problem aber erledigt.

Frage: Wie sieht es mit Unterstützung bei Praktika aus? Was passiert wenn es schief geht/der Versuch nicht funktioniert?
* Bochum: Viele Aufbauten sind alt und kaputt. Es ist normal dass etwas nicht funktioniert. Dann wird darüber geschrieben, warum es nicht funktioniert hat. Wichtig ist, dass es ein Ergebnis gibt.
Das Praktikum hat das Potential sehr gut aber auch sehr schlecht sein. Es steht und fällt mit dem Projektleiter.

Frage: Wo kam die Initiative her, Projektpraktika einzuführen?
* LMU: Der Praktikumsleiter will Leute zu einen Physik Wettbewerb (German Physics Tournament) schicken und, dass sie dafür Credits bekommen. Der Wettbewerb besteht u.a. aus einer Projektarbeit.
* Bochum: Studienberater für Bachelor, außerdem zuständig für Praktikum

== Zusammenfassung ==

=== Fazit ===
Praktika sollten insbesonders divers sein. Nicht jedes Praktikum muss auf die selben Lernziele abstimmen (Am Anfang vom Studium sind Ziele wie LaTeX und Plotten lernen zB sehr viel wichtiger, am Ende zB die Auswertung). Generell soll das Ziel der Praktika nicht sein "es muss funktionieren", sondern "so ist es passiert" und "hier ist warum". Grundsätzlich ist das Benoten von Praktika eher schädlich für den Lernerfolg.

=== Modelle ===
* klassisches Modell, man bekommt eine Anleitung und führt diese Schritt für Schritt aus.
* Mündliche Vor- und Nachbesprechung der Versuchsdurchführung und Auswertung in Form eines Kolloqiums
* Projektpraktikum: Man sucht sich selber ein Thema und bespricht vor der tatsächlichen Durchführung mit den Tutoren die Fragestellung, die Durchführung und den Aufbau. Am besten wäre den Studis auch ein kleines Budget dafür zu Verfügung zu stellen.
* Man stellt ein Inventar an Geräten zu Verfügung und die Aufgabe ist es Messe eine Größe deiner Wahl
* Einen "kaputten Versuch" durchführen um dann als Arbeitsauftrag insbesondere zu schauen, was nicht funktionert hat.
* spezifische Module (oder auch Vorlesungen) in Bezug auf Fehlerrechnung, Plot-Programmen und LaTeX die nicht unbedingt mit einer eigenen Versuchsdurchführung verbunden sind
* Home Versuche, die man Zuhause durchführen kann

=== Material von Fachschaften bezüglich Praktikavorbereitung ===

== Links ==

[[Kategorie:Curriculum]]
[[Kategorie:SoSe24]]
[[Kategorie:Austausch]]

SoSe24 AK Laborpraktika

2024-05-20T11:05:05Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): /* Fazit */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Frowin (TU München) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Ich würde gerne unsere Laborpraktika überarbeiten, da ich nicht der Meinung bin, dass man gerade besonders viel (zumindest an unserer Uni) dabei lernt. Dafür würde ich gerne zunächst einmal über die bereits bestehenden Modelle Austauschen und insbesondere auch herausarbeiten, wie gut die verschiedenen Modelle funktionieren. Weiterhin gibt es ja vielleicht sogar neue Ideen zur Umsetzung, die noch nicht existieren. Orientieren würde ich mich dabei an den Positionspapieren der vergangenen ZaPFen, in denen bereits ausgiebig darüber diskutiert welche Lernziele die Praktika verfolgen sollten. Das ganze soll also eher in Richtung Didaktik und wie man die Inhalte am besten vermittelt und weniger um Organisation und Rahmenbedingungen gehen''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Nein''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle ZaPFika''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Erst Austauschen, dann Ideen sammeln''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Keine notwendig - Wer motiviert ist kann gerne die Positionspapiere zu den Lernzielen lesen (verlinkt unter "Materialien und weitere Informationen")''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
'' [https://zapf.wiki/images/2/28/Fortgeschrittenenpraktika.pdf PosPapier Lernziele Fortgeschrittenenpraktika]'' 
'' [https://zapf.wiki/images/9/97/Praktika_SoSe17.pdf PosPapier Lernziele Anfängerpraktika] ''

= Arbeitskreis: AK_Laborpraktika =
Protokoll vom 18.05.2024
; Beginn
: 13:35 Uhr
; Ende
: 15:20 Uhr
; Redeleitung
: Frowin Wild (TU München)
; Protokoll
: (?)
; Anwesende Fachschaften

:Humboldt-Universität zu Berlin,

:Universität Bielefeld,
:Ruhr-Universität Bochum,

:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),

:Emmy-Noether-Universität Göttingen,

:Universität Greifswald,

:Universität Hamburg,
:Leibniz Universität Hannover,
:Universität Heidelberg,

:Friedrich-Schiller-Universität Jena,

:Karlsruher Institut für Technologie,

:Universität zu Köln,
:Universität Konstanz,
:Universität Leipzig,

:Ludwig-Maximilians-Universität München,
:Technische Universität München,
:Universität Münster,
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,

:Universität Regensburg,

:Eberhard Karls Universität Tübingen,

:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,

== Protokoll ==

=== Verlaufsprotokoll vom Austausch insbonders positiver Beispiele ===

Ablauf des Praktikums an der TUM:
Man bekommt eine Anleitung, in der die Durchführung und Auswertung beschrieben ist. Man kann den gesamten Versuch durchführen, ohne zu wissen, was man da misst und auswertet.
Das F-Praktikum läuft ähnlich, die Versuche sind aber aufwändiger. Die Struktur ist aber die selbe.

Bochum läuft ähnlich. Die Fachschaft hat eine große Altprotokollsammlung, die beim Verstehen des Versuchs und schreiben des Protokolls hilft.
Problem an Altprotokollen ist, dass man weniger Eigenleistung bringt und potentiell weniger lernt. Der Effekt zeigt sich im F-Praktikum nicht, wo wenig Altprotokolle existieren.
Wenn keine Altprotokollsammlung existieren, holen sich viele Protokolle selber von Leuten aus höheren Semestern. Es gibt ein Kolloquium.

Halle: nur 4 Versuche im Grundlagenpraktikum, viel Zeit um auszuwerten und zu schreiben. Nicht benotet. Am anfang wird nicht erwartet, es in Latex abzugeben. Experimente sind relativ einfach und können Spaß machen.

Chemnitz: Jede Woche Versuche, im Grundpraktikum einfach und nicht bewertet, um das schreiben von Protokollen zu lernen. Beim Praktikum 2 unbewertetes Kolloquium.

Konstanz: Grundpraktikum: Es gibt Anleitungen. Im F-Praktikum ist die Anleitung nicht mehr so feinschrittig und es muss viel selber gemacht werden. Genaues Messen muss man sich selbst erarbeiten.

Hamburg: In Hamburg gab es eine Anleitung. Sie haben das Konzept überarbeitet zu einem interims Praktikum und sind jetzt wieder beim ursprünglichen Konzept.
Im Interimspraktikum ging es mehr darum um Sachen aus einem Arduino Baukasten zu bauen (Einführung, kleine Versuche, dann selbst erarbeitetes Projekt). Weniger um Messen von Größen. Greifswald hat ein ähnliches Konzept nur für das Elektronikpraktikum.

Oldenburg: Grundpraktikum ähnlich, in der zweiten hälfte vom GPR 2 soll man sich mehr überlegen wie man an ein Ergebnis kommen kann. Das beginnt in der Regel etwa um Pfingsten herum.
In Engeneering physics gibt es ein Laborprojekt, welches sich aber auch mehr auf das bauen von Dingen bezieht mit bestimmten Vorgaben. Ahnlich zum interimspraktikum in Hamburg, gibt es das Messtechnikprojekt im Modul Messtechnik.

z.B. Spektroskop mit Basis eines Michaelson Interferometer zu bauen

Köln: Das Prakikum funktioniert ähnlich wie bei den anderen. Die Dozenten haben aber wenig Interesse etwas zu ändern. Außerdem variieren die Ziele nach Dozent.
Bei verschiedenen Assistenten machen die Praktika Spaß und bei anderen nicht. Sie sind gerade dabei herauszufinden, warum.
Aktuell wird an den Antestaten gearbeitet, da eine “Prüfungssituation” direkt ein anderes Verhältnis zur Lernsituation hervorruft. Ein Plan, der nach Covid langsam verfällt, ist das Testat und den Versuch zu trennen.
Außerdem wird Versucht Routine aus dem Praktikum zu nehmen. Ein weiteres Problem ist, dass manche Versuche so alt sind, dass sie nicht mehr funktionieren oder niemand mehr weiß, wofür die Versuche sind.
Da alle an ihrer Belastungsgrenze sind, kann es sein, dass Menschen länger nicht erreichbar sind und keine Korrekturen o.ä. zurück kommt.

In Zukunft sollen die Tutor*innen besser geschult werden, da aktuell viele selber keine Ahnung haben, was die Studis in den Versuchen erreichen sollen.

Hannover: Vor jedem Versuch werden Fragen gefragt, um zu prüfen, ob die Praktikumsanleitung gelesen wurde und ein Grundversändnis für die Theorie vorhanden ist(Gleiches in Greifswald, Würzburg auch, Tübingen auch).

Die Organisator*innen der Praktika können sich vernetzen oder sind es schon. So können gute Versuche und Konzepte effizient weitergegeben werden.

“Offenes Experiment”: Es wird eine Frage aus einem Pool bearbeitet (Elektronik, Arduino). Es werden die Ideen zum Aufbau/Messung vorgestellt und wenn das gut klingt, wird das so aufgebaut und gemessen. Das kommt dann in den Praktikumsbericht.

Bochum: Es gibt auch ein selbstorganisiertes Praktukum. Man bekommt eine Fragestellung und wird in Gruppen eingeteilt. Für jede Gruppe gibt es auch zwei Master Leute, die das ganze betreuen. Geräte kann man bei der Werkstatt bekommen.
Man schreibt drei Vorschläge um die Frage zu lösen und verfolgt dann nach Bewertung der Organisator*innen einen Versuch. Am Ende werden Daten gemessen und die Ergebnisse in einem Poster vorgestellt.
Die Einführung zum Praktikum ist nicht gut. Probleme mit Sprache (internationale Betreeung im Deutschsprachigen Bachelor)

LMU: Es gibt im F-Praktikum auch Vorgespräche. Die Tutoren werden angehalten die inhaltliche Ausfragung und die Besprechung des Versuchs zu trennen, funktioniert aber nur bedingt.
Es wird gerade ein Projektpraktikum eingeführt, wo Studierende selbst einen Versuch entwickeln können und von erfahreneren Studierenden betreut werden. Details sind aber noch unklar, da es gerade erst engeführt wird.

In Tübingen gibt es ein Punktesystem, bei dem für jeden Teil Punkte vergeben werden und am Ende müssen 50 Punkte über 10 Versuch gesammelt werden.

KIT: ähnlich wie bei Andere.
Wir kriegen ein für die Versuche Vorbereitungsmaterial, zu dem wir in den Praktikas abgefragt werden. Wir kriegen eine Jupyternotebook mit Anleitung in der auch die Auswertung stattfindet. Fortgeschritten Praktikum findet in Latex statt und hat keine Anleitung. Unsere Fokus ist momentan auf Datenauswertung mit Python, was sehr gut ist. Unser Versuche Dauern lange (max. 4h für die Durchführung).

Rostock: Versuche werden vorgegeben. Es gibt 4 Stunden zum Daten aufnehmen und dann wird dazu ein Protokoll geschrieben. Dafür gibt es 3 ECTS. In der Vergangenheit kamen Leute mit weniger Zeit aus. Manche müssen das Praktikum allein machen, da Gruppenmitglieder nicht mitarbeiten oder den Studiengang wechseln.

Leipzig: Teil des Praktimums 1 mit Vorleistung, in der Versuch vorgeschlagen wird. Wenn an der Uni im Labor durchgeführt werden kann, wird das durchgeführt. Am Ende Poster dazu erstellen und aushängen.

Bielefeld: Aktuell wird das Praktikum überarbeitet. Es soll viel auf das GP vorbereitet werden. Der Fokus liegt am Anfang auf LaTex und Python um überhaupt vernünftig arbeiten zu können.

Heidelberg: Das G-PRaktikum hat die üblichen Probleme. Das F-Praktikum ist freier, da das in den Arbeitsgruppen statt findet und man eine große Auwahl hat. Der Zeitrahmen ist größer, wodurch man nicht stumpf Altprotokolle abschreibt.
Von 8 Versuchen muss man 2 Auswerten, dafür sind die Auswertungen sehr ausführlich.

Oldenburg: Es gibt ein Pool um neue Geräte anzuschaffen, ist aber schwierig weil es erst abgenommen werden muss.
Es gibt einen LaTex Kurs von der Fachschaft, wofür das Institut sogar bezahlt. Das F-Praktikum ist ähnlich wie in Heidelberg.

Viele Praktika mit klassischer Anleitung
Oft auch Projektpraktika mit eigener Erarbeitung des Versuchs

=== Ideen von uns, um Praktika zu verbessern: ===

Köln: Spannend wird es, wenn der Versuch nicht funktioniert und man herausfinden wuss wieso. Aber im aktuellen Praktikum werden die Studierenden nach Hause geschickt. Idee: Extra Versuche haben wo etwas nicht funktioniert und dann herausfinden wieso nicht. Das ist eine gute Vorbereitung für die BA

Chemnitz: Wenn Proben schlecht, kommt das ins Protokoll

Bielefeld: Nicht im jedem Versuch das gleiche verlangen (also immer Grundlagenteil + Auswertung), das Lernziel klarer festlegen

Oldenburg: Es sollte mehr trainiert werden zu erkennen ob Ergebnisse plausibel sind.

Hamburg: Auswertungspromgramme lernen, Zitieren lernen

Kaiserslautern: Literatur öfters verwenden (Literatur nutzen lernen)

Greifswald: Diskussion des fertigen und korrigierten Berichts und Abfrage des Berichts (Was wurde gemacht? Warum?)

Bielefeld: Auf keine Fall: am Ende des gesammten Praktikums eine Prüfung über die Berichte schreiben

Karlsruhe: Nur Juypiter Notebook als Auswertung abgeben

Göttingen: Kompetente Tutoren sind auch wichtig also am Besten Masterstudenten, Doktoranten

Greifswald: Weniger Grundlagenteile

=== Generelle Fragen: ===
Frage (Chemnitz): Wie stehen eure Unis zu einer Stutzung des Praktikums, bei uns fehlt das Geld?
* Bielefeld: Man kann die Versuche z.B. mit Werbung verbinden, sodass mehr Geld fürs AP da ist
* TUM: Geldtöpfe, die zur Verbesserung des Studiums vorgesen sind
* Götttingen: Es fehlt an Betreuungskräften

Frage (Göttingen): Wie sieht es mit Fehlerrechnung?
* TUM: Unsere Fachschaft hat ein PDF, wo eine Anleitung für die Fehlerrechnung ist
* LMU: Bevor man ins Praktikum geht, gibt es 30-Seiten Zeug zum durcharbeiten, der Erfolg wird abgeprüft
* Heidelberg: 1,5 h Youtube-Video das man durcharbeiten kann
* Regensburg: Infoveranstaltung, mit 0,5 h Erklärung für Fehlerrechnung
* Würzburg: 2 Semster Fehlerrechnunsvorlesung
* Greifswald: 2 ETCS Vorlesung
* Chemnitz: Seminar im 1. Semester, im 1. Praktikum dann sehr genaue Rechnung
* Bielefeld: Vorlesung die Fehlerrechnung
* Bremen: erste 2 Wochen 2 Seminare “durchgerattert”
* HUB: Halbes Semester Einführungspraktikum (Fehlerrechnung, Sicherheit, …)
* Of Topic: in LMU gibt es einfache Home-Versuche, sie sind relativ beliebt

Frage: Gefahrenabschätzung im Praktikum?
* Kaiserslautern: Wenn nicht vorbereitet, (z.B. bei Strahlenschutz) wird man im Zweifel nach Hause geschickt und muss das nochmal machen
* Greifswald: wer sich nicht auf die Versuche vorbereitet wird nach hause geschickt (bei Strahlenschutz in Würzburg auch der Fall)
* Sicherheitseinweisungen zum Beginn des Semesters

Frage: Programme zur Datenauswertung
* In vielen Unis wird Python verwendet
* KIT: Python(Fits mit Kafe2 oder Scipy)
* Oldenburg: Origin und Matlab, im FPR z.T. Python
* Rostock: Matlab, Octave (ähnlich wie Matlab)
* Bochum früher, Regensburg weiterhin aus Lizenzgründen: QTI Plot
* HUB: QTI Plot wird von der Uni vorgestellt und Python von der Fachschaft im Mentoring-Programm im ersten Semester und von der Uni im 4. Semester als allgemeines Programmiermodul
* Greifswald: bis vor kurzem ein selbst programmiertes Auswertungstool für Regressionen des ehemaligen Praktikumleiters, anschließend plotten in Latex. Einführungskurse für Python ab dem nächsten Semester.
* LMU: Python, Gnuplot, LaTex :-(
* Tübingen: Bei uns wird unter anderem CassyLab verwendet, weil viele Aufbauten Cassy-Geräte verwenden. Aber die Software funktioniert nur selten gut. Ansonsten wird im 1. Semester python über einen separaten python Kurs eingeführt.
* Konstanz: Zu Beginn des Praktikums wird kein Auswertungsprogramm eingeführt (in der neuen Prüfungsordnung Phyton im 2. Semseter, in der alten wird nie ein Plot-Programm verplichtend gelernt) daher benutzt man Origin, Labplot, Phyton, Matlab und teilweise am Anfang Excel. Mit der neuen PO hat sich das Problem aber erledigt.

Frage: Wie sieht es mit Unterstützung bei Praktika aus? Was passiert wenn es schief geht/der Versuch nicht funktioniert?
* Bochum: Viele Aufbauten sind alt und kaputt. Es ist normal dass etwas nicht funktioniert. Dann wird darüber geschrieben, warum es nicht funktioniert hat. Wichtig ist, dass es ein Ergebnis gibt.
Das Praktikum hat das Potential sehr gut aber auch sehr schlecht sein. Es steht und fällt mit dem Projektleiter.

Frage: Wo kam die Initiative her, Projektpraktika einzuführen?
* LMU: Der Praktikumsleiter will Leute zu einen Physik Wettbewerb (German Physics Tournament) schicken und, dass sie dafür Credits bekommen. Der Wettbewerb besteht u.a. aus einer Projektarbeit.
* Bochum: Studienberater für Bachelor, außerdem zuständig für Praktikum

== Zusammenfassung ==

=== Fazit ===
Praktika sollten insbesonders divers sein. Nicht jedes Praktikum muss auf die selben Lernziele abstimmen (Am Anfang vom Studium sind Ziele wie LaTeX und Plotten lernen zB sehr viel wichtiger, am Ende zB die Auswertung). Generell soll das Ziel der Praktika nicht sein "es muss funktionieren", sondern "so ist es passiert" und "hier ist warum". Grundsätzlich ist das Benoten von Praktika eher schädlich für den Lernerfolg.

=== Modelle ===
* klassisches Modell, man bekommt eine Anleitung und führt diese Schritt für Schritt aus.
* Mündliche Vor- und Nachbesprechung der Versuchsdurchführung und Auswertung in Form eines Kolloqiums
* Projektpraktikum: Man sucht sich selber ein Thema und bespricht vor der tatsächlichen Durchführung mit den Tutoren die Fragestellung, die Durchführung und den Aufbau. Am besten wäre den Studis auch ein kleines Budget dafür zu Verfügung zu stellen.
* Man stellt ein Inventar an Geräten zu Verfügung und die Aufgabe ist es Messe eine Größe deiner Wahl
* Einen "kaputten Versuch" durchführen um dann als Arbeitsauftrag insbesondere zu schauen, was nicht funktionert hat.
* spezifische Module (oder auch Vorlesungen) in Bezug auf Fehlerrechnung, Plot-Programmen und LaTeX die nicht unbedingt mit einer eigenen Versuchsdurchführung verbunden sind
* Home Versuche, die man Zuhause durchführen kann

=== Material von Fachschaften bezüglich Praktikavorbereitung ===

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>



[[Kategorie:Curriculum]]
[[Kategorie:SoSe24]]
[[Kategorie:Austausch]]

<noinclude>
</noinclude>

SoSe24 AK Laborpraktika

2024-05-20T11:03:34Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): Protokoll eingetragen

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Frowin (TU München) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Ich würde gerne unsere Laborpraktika überarbeiten, da ich nicht der Meinung bin, dass man gerade besonders viel (zumindest an unserer Uni) dabei lernt. Dafür würde ich gerne zunächst einmal über die bereits bestehenden Modelle Austauschen und insbesondere auch herausarbeiten, wie gut die verschiedenen Modelle funktionieren. Weiterhin gibt es ja vielleicht sogar neue Ideen zur Umsetzung, die noch nicht existieren. Orientieren würde ich mich dabei an den Positionspapieren der vergangenen ZaPFen, in denen bereits ausgiebig darüber diskutiert welche Lernziele die Praktika verfolgen sollten. Das ganze soll also eher in Richtung Didaktik und wie man die Inhalte am besten vermittelt und weniger um Organisation und Rahmenbedingungen gehen''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Nein''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle ZaPFika''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Erst Austauschen, dann Ideen sammeln''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Keine notwendig - Wer motiviert ist kann gerne die Positionspapiere zu den Lernzielen lesen (verlinkt unter "Materialien und weitere Informationen")''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
'' [https://zapf.wiki/images/2/28/Fortgeschrittenenpraktika.pdf PosPapier Lernziele Fortgeschrittenenpraktika]'' 
'' [https://zapf.wiki/images/9/97/Praktika_SoSe17.pdf PosPapier Lernziele Anfängerpraktika] ''

= Arbeitskreis: AK_Laborpraktika =
Protokoll vom 18.05.2024
; Beginn
: 13:35 Uhr
; Ende
: 15:20 Uhr
; Redeleitung
: Frowin Wild (TU München)
; Protokoll
: (?)
; Anwesende Fachschaften

:Humboldt-Universität zu Berlin,

:Universität Bielefeld,
:Ruhr-Universität Bochum,

:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),

:Emmy-Noether-Universität Göttingen,

:Universität Greifswald,

:Universität Hamburg,
:Leibniz Universität Hannover,
:Universität Heidelberg,

:Friedrich-Schiller-Universität Jena,

:Karlsruher Institut für Technologie,

:Universität zu Köln,
:Universität Konstanz,
:Universität Leipzig,

:Ludwig-Maximilians-Universität München,
:Technische Universität München,
:Universität Münster,
:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,

:Universität Regensburg,

:Eberhard Karls Universität Tübingen,

:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,

== Protokoll ==

=== Verlaufsprotokoll vom Austausch insbonders positiver Beispiele ===

Ablauf des Praktikums an der TUM:
Man bekommt eine Anleitung, in der die Durchführung und Auswertung beschrieben ist. Man kann den gesamten Versuch durchführen, ohne zu wissen, was man da misst und auswertet.
Das F-Praktikum läuft ähnlich, die Versuche sind aber aufwändiger. Die Struktur ist aber die selbe.

Bochum läuft ähnlich. Die Fachschaft hat eine große Altprotokollsammlung, die beim Verstehen des Versuchs und schreiben des Protokolls hilft.
Problem an Altprotokollen ist, dass man weniger Eigenleistung bringt und potentiell weniger lernt. Der Effekt zeigt sich im F-Praktikum nicht, wo wenig Altprotokolle existieren.
Wenn keine Altprotokollsammlung existieren, holen sich viele Protokolle selber von Leuten aus höheren Semestern. Es gibt ein Kolloquium.

Halle: nur 4 Versuche im Grundlagenpraktikum, viel Zeit um auszuwerten und zu schreiben. Nicht benotet. Am anfang wird nicht erwartet, es in Latex abzugeben. Experimente sind relativ einfach und können Spaß machen.

Chemnitz: Jede Woche Versuche, im Grundpraktikum einfach und nicht bewertet, um das schreiben von Protokollen zu lernen. Beim Praktikum 2 unbewertetes Kolloquium.

Konstanz: Grundpraktikum: Es gibt Anleitungen. Im F-Praktikum ist die Anleitung nicht mehr so feinschrittig und es muss viel selber gemacht werden. Genaues Messen muss man sich selbst erarbeiten.

Hamburg: In Hamburg gab es eine Anleitung. Sie haben das Konzept überarbeitet zu einem interims Praktikum und sind jetzt wieder beim ursprünglichen Konzept.
Im Interimspraktikum ging es mehr darum um Sachen aus einem Arduino Baukasten zu bauen (Einführung, kleine Versuche, dann selbst erarbeitetes Projekt). Weniger um Messen von Größen. Greifswald hat ein ähnliches Konzept nur für das Elektronikpraktikum.

Oldenburg: Grundpraktikum ähnlich, in der zweiten hälfte vom GPR 2 soll man sich mehr überlegen wie man an ein Ergebnis kommen kann. Das beginnt in der Regel etwa um Pfingsten herum.
In Engeneering physics gibt es ein Laborprojekt, welches sich aber auch mehr auf das bauen von Dingen bezieht mit bestimmten Vorgaben. Ahnlich zum interimspraktikum in Hamburg, gibt es das Messtechnikprojekt im Modul Messtechnik.

z.B. Spektroskop mit Basis eines Michaelson Interferometer zu bauen

Köln: Das Prakikum funktioniert ähnlich wie bei den anderen. Die Dozenten haben aber wenig Interesse etwas zu ändern. Außerdem variieren die Ziele nach Dozent.
Bei verschiedenen Assistenten machen die Praktika Spaß und bei anderen nicht. Sie sind gerade dabei herauszufinden, warum.
Aktuell wird an den Antestaten gearbeitet, da eine “Prüfungssituation” direkt ein anderes Verhältnis zur Lernsituation hervorruft. Ein Plan, der nach Covid langsam verfällt, ist das Testat und den Versuch zu trennen.
Außerdem wird Versucht Routine aus dem Praktikum zu nehmen. Ein weiteres Problem ist, dass manche Versuche so alt sind, dass sie nicht mehr funktionieren oder niemand mehr weiß, wofür die Versuche sind.
Da alle an ihrer Belastungsgrenze sind, kann es sein, dass Menschen länger nicht erreichbar sind und keine Korrekturen o.ä. zurück kommt.

In Zukunft sollen die Tutor*innen besser geschult werden, da aktuell viele selber keine Ahnung haben, was die Studis in den Versuchen erreichen sollen.

Hannover: Vor jedem Versuch werden Fragen gefragt, um zu prüfen, ob die Praktikumsanleitung gelesen wurde und ein Grundversändnis für die Theorie vorhanden ist(Gleiches in Greifswald, Würzburg auch, Tübingen auch).

Die Organisator*innen der Praktika können sich vernetzen oder sind es schon. So können gute Versuche und Konzepte effizient weitergegeben werden.

“Offenes Experiment”: Es wird eine Frage aus einem Pool bearbeitet (Elektronik, Arduino). Es werden die Ideen zum Aufbau/Messung vorgestellt und wenn das gut klingt, wird das so aufgebaut und gemessen. Das kommt dann in den Praktikumsbericht.

Bochum: Es gibt auch ein selbstorganisiertes Praktukum. Man bekommt eine Fragestellung und wird in Gruppen eingeteilt. Für jede Gruppe gibt es auch zwei Master Leute, die das ganze betreuen. Geräte kann man bei der Werkstatt bekommen.
Man schreibt drei Vorschläge um die Frage zu lösen und verfolgt dann nach Bewertung der Organisator*innen einen Versuch. Am Ende werden Daten gemessen und die Ergebnisse in einem Poster vorgestellt.
Die Einführung zum Praktikum ist nicht gut. Probleme mit Sprache (internationale Betreeung im Deutschsprachigen Bachelor)

LMU: Es gibt im F-Praktikum auch Vorgespräche. Die Tutoren werden angehalten die inhaltliche Ausfragung und die Besprechung des Versuchs zu trennen, funktioniert aber nur bedingt.
Es wird gerade ein Projektpraktikum eingeführt, wo Studierende selbst einen Versuch entwickeln können und von erfahreneren Studierenden betreut werden. Details sind aber noch unklar, da es gerade erst engeführt wird.

In Tübingen gibt es ein Punktesystem, bei dem für jeden Teil Punkte vergeben werden und am Ende müssen 50 Punkte über 10 Versuch gesammelt werden.

KIT: ähnlich wie bei Andere.
Wir kriegen ein für die Versuche Vorbereitungsmaterial, zu dem wir in den Praktikas abgefragt werden. Wir kriegen eine Jupyternotebook mit Anleitung in der auch die Auswertung stattfindet. Fortgeschritten Praktikum findet in Latex statt und hat keine Anleitung. Unsere Fokus ist momentan auf Datenauswertung mit Python, was sehr gut ist. Unser Versuche Dauern lange (max. 4h für die Durchführung).

Rostock: Versuche werden vorgegeben. Es gibt 4 Stunden zum Daten aufnehmen und dann wird dazu ein Protokoll geschrieben. Dafür gibt es 3 ECTS. In der Vergangenheit kamen Leute mit weniger Zeit aus. Manche müssen das Praktikum allein machen, da Gruppenmitglieder nicht mitarbeiten oder den Studiengang wechseln.

Leipzig: Teil des Praktimums 1 mit Vorleistung, in der Versuch vorgeschlagen wird. Wenn an der Uni im Labor durchgeführt werden kann, wird das durchgeführt. Am Ende Poster dazu erstellen und aushängen.

Bielefeld: Aktuell wird das Praktikum überarbeitet. Es soll viel auf das GP vorbereitet werden. Der Fokus liegt am Anfang auf LaTex und Python um überhaupt vernünftig arbeiten zu können.

Heidelberg: Das G-PRaktikum hat die üblichen Probleme. Das F-Praktikum ist freier, da das in den Arbeitsgruppen statt findet und man eine große Auwahl hat. Der Zeitrahmen ist größer, wodurch man nicht stumpf Altprotokolle abschreibt.
Von 8 Versuchen muss man 2 Auswerten, dafür sind die Auswertungen sehr ausführlich.

Oldenburg: Es gibt ein Pool um neue Geräte anzuschaffen, ist aber schwierig weil es erst abgenommen werden muss.
Es gibt einen LaTex Kurs von der Fachschaft, wofür das Institut sogar bezahlt. Das F-Praktikum ist ähnlich wie in Heidelberg.

Viele Praktika mit klassischer Anleitung
Oft auch Projektpraktika mit eigener Erarbeitung des Versuchs

=== Ideen von uns, um Praktika zu verbessern: ===

Köln: Spannend wird es, wenn der Versuch nicht funktioniert und man herausfinden wuss wieso. Aber im aktuellen Praktikum werden die Studierenden nach Hause geschickt. Idee: Extra Versuche haben wo etwas nicht funktioniert und dann herausfinden wieso nicht. Das ist eine gute Vorbereitung für die BA

Chemnitz: Wenn Proben schlecht, kommt das ins Protokoll

Bielefeld: Nicht im jedem Versuch das gleiche verlangen (also immer Grundlagenteil + Auswertung), das Lernziel klarer festlegen

Oldenburg: Es sollte mehr trainiert werden zu erkennen ob Ergebnisse plausibel sind.

Hamburg: Auswertungspromgramme lernen, Zitieren lernen

Kaiserslautern: Literatur öfters verwenden (Literatur nutzen lernen)

Greifswald: Diskussion des fertigen und korrigierten Berichts und Abfrage des Berichts (Was wurde gemacht? Warum?)

Bielefeld: Auf keine Fall: am Ende des gesammten Praktikums eine Prüfung über die Berichte schreiben

Karlsruhe: Nur Juypiter Notebook als Auswertung abgeben

Göttingen: Kompetente Tutoren sind auch wichtig also am Besten Masterstudenten, Doktoranten

Greifswald: Weniger Grundlagenteile

=== Generelle Fragen: ===
Frage (Chemnitz): Wie stehen eure Unis zu einer Stutzung des Praktikums, bei uns fehlt das Geld?
* Bielefeld: Man kann die Versuche z.B. mit Werbung verbinden, sodass mehr Geld fürs AP da ist
* TUM: Geldtöpfe, die zur Verbesserung des Studiums vorgesen sind
* Götttingen: Es fehlt an Betreuungskräften

Frage (Göttingen): Wie sieht es mit Fehlerrechnung?
* TUM: Unsere Fachschaft hat ein PDF, wo eine Anleitung für die Fehlerrechnung ist
* LMU: Bevor man ins Praktikum geht, gibt es 30-Seiten Zeug zum durcharbeiten, der Erfolg wird abgeprüft
* Heidelberg: 1,5 h Youtube-Video das man durcharbeiten kann
* Regensburg: Infoveranstaltung, mit 0,5 h Erklärung für Fehlerrechnung
* Würzburg: 2 Semster Fehlerrechnunsvorlesung
* Greifswald: 2 ETCS Vorlesung
* Chemnitz: Seminar im 1. Semester, im 1. Praktikum dann sehr genaue Rechnung
* Bielefeld: Vorlesung die Fehlerrechnung
* Bremen: erste 2 Wochen 2 Seminare “durchgerattert”
* HUB: Halbes Semester Einführungspraktikum (Fehlerrechnung, Sicherheit, …)
* Of Topic: in LMU gibt es einfache Home-Versuche, sie sind relativ beliebt

Frage: Gefahrenabschätzung im Praktikum?
* Kaiserslautern: Wenn nicht vorbereitet, (z.B. bei Strahlenschutz) wird man im Zweifel nach Hause geschickt und muss das nochmal machen
* Greifswald: wer sich nicht auf die Versuche vorbereitet wird nach hause geschickt (bei Strahlenschutz in Würzburg auch der Fall)
* Sicherheitseinweisungen zum Beginn des Semesters

Frage: Programme zur Datenauswertung
* In vielen Unis wird Python verwendet
* KIT: Python(Fits mit Kafe2 oder Scipy)
* Oldenburg: Origin und Matlab, im FPR z.T. Python
* Rostock: Matlab, Octave (ähnlich wie Matlab)
* Bochum früher, Regensburg weiterhin aus Lizenzgründen: QTI Plot
* HUB: QTI Plot wird von der Uni vorgestellt und Python von der Fachschaft im Mentoring-Programm im ersten Semester und von der Uni im 4. Semester als allgemeines Programmiermodul
* Greifswald: bis vor kurzem ein selbst programmiertes Auswertungstool für Regressionen des ehemaligen Praktikumleiters, anschließend plotten in Latex. Einführungskurse für Python ab dem nächsten Semester.
* LMU: Python, Gnuplot, LaTex :-(
* Tübingen: Bei uns wird unter anderem CassyLab verwendet, weil viele Aufbauten Cassy-Geräte verwenden. Aber die Software funktioniert nur selten gut. Ansonsten wird im 1. Semester python über einen separaten python Kurs eingeführt.
* Konstanz: Zu Beginn des Praktikums wird kein Auswertungsprogramm eingeführt (in der neuen Prüfungsordnung Phyton im 2. Semseter, in der alten wird nie ein Plot-Programm verplichtend gelernt) daher benutzt man Origin, Labplot, Phyton, Matlab und teilweise am Anfang Excel. Mit der neuen PO hat sich das Problem aber erledigt.

Frage: Wie sieht es mit Unterstützung bei Praktika aus? Was passiert wenn es schief geht/der Versuch nicht funktioniert?
* Bochum: Viele Aufbauten sind alt und kaputt. Es ist normal dass etwas nicht funktioniert. Dann wird darüber geschrieben, warum es nicht funktioniert hat. Wichtig ist, dass es ein Ergebnis gibt.
Das Praktikum hat das Potential sehr gut aber auch sehr schlecht sein. Es steht und fällt mit dem Projektleiter.

Frage: Wo kam die Initiative her, Projektpraktika einzuführen?
* LMU: Der Praktikumsleiter will Leute zu einen Physik Wettbewerb (German Physics Tournament) schicken und, dass sie dafür Credits bekommen. Der Wettbewerb besteht u.a. aus einer Projektarbeit.
* Bochum: Studienberater für Bachelor, außerdem zuständig für Praktikum

== Zusammenfassung ==

=== Fazit ===
Praktika sollten insbesonders divers sein. Nicht jedes Praktikum muss auf die selben Lernziele abstimmen (Am Anfang vom Studium sind Ziele wie LaTeX und Plotten lernen zB sehr viel wichtiger, am Ende zB die Auswertung). Generell soll das Ziel der Praktika nicht sein "es muss funktionieren", sondern "so ist es passiert" und "hier ist warum". Grundsätzlich ist das benoten von Praktika eher schädlich für den Lernerfolg.

=== Modelle ===
* klassisches Modell, man bekommt eine Anleitung und führt diese Schritt für Schritt aus.
* Mündliche Vor- und Nachbesprechung der Versuchsdurchführung und Auswertung in Form eines Kolloqiums
* Projektpraktikum: Man sucht sich selber ein Thema und bespricht vor der tatsächlichen Durchführung mit den Tutoren die Fragestellung, die Durchführung und den Aufbau. Am besten wäre den Studis auch ein kleines Budget dafür zu Verfügung zu stellen.
* Man stellt ein Inventar an Geräten zu Verfügung und die Aufgabe ist es Messe eine Größe deiner Wahl
* Einen "kaputten Versuch" durchführen um dann als Arbeitsauftrag insbesondere zu schauen, was nicht funktionert hat.
* spezifische Module (oder auch Vorlesungen) in Bezug auf Fehlerrechnung, Plot-Programmen und LaTeX die nicht unbedingt mit einer eigenen Versuchsdurchführung verbunden sind
* Home Versuche, die man Zuhause durchführen kann

=== Material von Fachschaften bezüglich Praktikavorbereitung ===

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>



[[Kategorie:Curriculum]]
[[Kategorie:SoSe24]]
[[Kategorie:Austausch]]

<noinclude>
</noinclude>

SoSe24 AK Austausch

2024-05-18T22:59:53Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): /* Fragen und ggf. Hintergründe */

== Vorstellung des AKs ==
* '''Verantwortliche/r:''' Katrin (TU Darmstadt) und Teresa (Uni Freiburg) 

* '''Ziel des AK:''' Austausch 

* '''Handelt es sich um einen Folge-AK:''' Ja und nein. Dieser AK findet auf jeder ZaPF statt, aber der Inhalt ist je nach aktuellen Fragen unterschiedlich. 

* '''Materialien und weitere Informationen:''' Am besten sollte aus jeder Fachschaft jemand am Austausch-AK teilnehmen. 

* '''Wer ist die Zielgruppe?:''' Alle Fachschaften 

* '''Wie läuft der AK ab?:''' Die untenstehenden Fragen werden benatwortet und diskutiert. Sie können gerne schon vor dem AK beantwortet werden. 

* '''Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:''' Ein Laptop ist hilfreich, es wird aber auch protokolliert, sodass auch Wortmeldungen ausreichen. 

* '''Sonstige Vorstellung:''' Im Austausch-AK können alle Fachschaften Fragen stellen, die an alle oder größere Gruppen gerichtet sind und nur schwer in Einzelgesprächen zu beantworten sind. 

Damit sich die Leitung, wie auch die Teilnehmika darauf vorbereiten können, sollen alle Fragen bereits im Vorfeld ins Wiki eingetragen werden. Dazu gehört: 

Die Frage 
Der/Die Verantwortliche 
ggf. nötige Zusatzinformationen 

= Fragen und ggf. Hintergründe =

==== '''Situation bzgl. Semesterticket''' ====
Der/Die Verantwortliche: Vincenz(Ilmenau) 
Die Frage: Habt ihr das Deutschlandticket im Solidarmodell, ein lokales Semesterticket im Solidarmodell oder gar kein Ticket? Plant ihr Ticket zuwechseln? Falls ja oder ihr schon zum Deutschlandticket im Solidarmodell gewechselt seid, wie groß ist/war dabei die Preisänderung?

==== '''Online Wahlen''' ====
Der/Die Verantwortliche: Filipe(Mainz) 
Wird an eurer Hochschule online gewählt? Wenn ja, mit welchem System/Programm? Kennt ihr eine Hochschule, die ein Online-Wahlsystem mit einer Open-Source-Software hat?

==== '''Fachschaftsveranstaltungen''' ====
Der/Die Verantwortliche: Filipe(Mainz) 
Wie viele Veranstaltungen habt ihr pro Semester (gerne Durchschnitt, Anzahl im letzten Semester oder geplante Anzahl für dieses Semester)?

==== '''Lernplätze''' ====
Der/Die Verantwortliche: Jannik(KIT) 
Wie viele Lernplätze gibt es bei euch an der Fakultät (aufgeschlüsselt in Stillarbeitsplätze und Gruppenarbeitsplätze)?

==== '''Einführung Stufenlehramt in Niedersachsen''' ====
Der/Die Verantwortliche: Göttingen 
An Unis aus Niedersachsen: Wird bei euch schon über die Einführung des Stufenlehramts geredet? Was soll mit der Einführung bei euch geändert werden? Sind bei euch Menschen aus der Praxis in den Prozess eingebunden, und wenn ja wie?

==== '''Ehrenamtswertschätzung''' ====
Der/Die Verantwortliche: Göttingen 
Gibt es bei euch explizite Wertschätzung und/oder Honorierung für ehrenamtliches Engagement (in der FSR-Arbeit oder anderweitig)? Wenn ja, wie?

==== '''Öffentlichkeit der Fachschaftsprotokolle''' ====
Der/Die Verantwortliche: Frankfurt 
Sind eure Fachschafsprotokolle öffentlich? Falls ja, wie werden sie veröffentlicht?

==== '''Eventwerbung''' ====
Der/Die Verantwortliche: Fabi(Regensburg) 
Wie macht ihr für verschiedene Events der Fachschaft bei den Studis Werbung? Wie gut funktioniert dies, bzw. wie gut sind die Veranstaltungen (in Anbetracht der Studizahlen) nach Eigenanschätzung besucht?

==== '''Weiterleiten von Werbeangeboten''' ====
Der/Die Verantwortliche: Philipp (TU München) 
Bei uns kommen viele Mails im Fachschaftspostfach an. 90% davon ist Werbung. Uns würde interessieren welche, ob überhaupt und wie ihr Uni-externe Angebote an Studierende weiterleitet.

= Arbeitskreis: Austausch-AK =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften









































































== Protokoll ==
https://pads.zapf.in/SoSe24_Kiel_AK_Austausch

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


[[Kategorie:Austausch]]

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe24]]

<noinclude>
</noinclude>

SoSe24 AK Laborpraktika

2024-05-16T06:42:59Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth):

SoSe24 AK Laborpraktika

2024-05-15T09:17:15Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): Beschreibung Laborpraktika verändert

SoSe24 AK Laborpraktika

2024-05-13T21:49:57Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „ == Vorstellung des AKs== '''Verantwortliche*r:''' Frowin (TU München) '''Einleitung und Ziel des AK''' ''Ich würde gerne unsere Laborpraktika überarbeiten, da ich nicht der Meinung bin, dass man gerade besonders viel (zumindest an unserer Uni) dabei lernt. Dafür würde ich gerne zunächst einmal über die bereits bestehenden Modelle Austauschen und insbesondere auch herausarbeiten, wie gut die verschiedenen Modelle funktionieren. Wei…“

SoSe24 Arbeitskreise

2024-05-13T21:31:50Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): AK Laborpraktika hinzugefügt

==Arbeitskreise und Workshops==

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 1: Samstag, 18.05., 8:00 - 10:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_MeTaFa|Was geht eigentlich bei den anderen BuFaTa?]] || [[StAPF]] und Svenja || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || keine || Diskussion zu den aktuellen Themen und Resolutionen der anderen BuFaTa; Diskussion über Anschluss an Resos
|-
| || [[SoSe24_AK_WissZeitVGFAQ|WissZeitVG-FAQ]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Was ist das WissZeitVG und warum reden alle davon? Was hat es mit wissenschaftlichem Nachwuchs auf sich und was sind Drittmittel? Und was hat 6+6 damit zu tun? Und wieso ist mein Chef gleichzeitig auch mein Betreuer und Gutachter? Kurz: Wir stellen vor, warum gerade alle aus der Wissenschaft fliehen.
|-
| || [[SoSe24_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || Daniela (ehemals FFM) || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || explizit keine, aber ein Laptop, mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit
|-
| || [[SoSe24_AK_Nahostkonflikt_und_Hochschulen|Nahost Konflik und die Hochschulen]] || Jonathan (Frankfurt), Stefan (Köln), Bernhard (Köln), Freddy (Köln), Philipp (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Zerstörung der Unis in Gaza, Zwangsexmatrikulationen, Wissenschaftskooperationen: Diskussion und Reso
|-
| || [[SoSe24_AK_Schule_und_Krieg | Schule und Krieg]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]], [[Benutzer:Simon_(Uni_Kiel_/_IPN)|Simon (Kiel)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. Artikel zum Thema lesen || Austausch
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 2: Samstag, 18.05., 10:30 - 12:30
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Lehramtsumfrage| Unsere Meinung zu Äußerungen der DPG zum Lehramtsstudium]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]], [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Stellungnahme der DPG lesen, ggf. Lehramtsstudie und alte AK-Protokolle lesen || Resolution
|-
| || [[SoSe24_AK_Anti-Diskriminierungsstrukturen|Anti-Diskriminierungsstrukturen]] || Kwantum (Bremen), Linne (Bremen) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] ||keine, aber Anti-Diskriminierungskonzepte und Anlaufstellen der Uni zu kennen ist vorteilhaft || Austausch über die Strukturen und Umsetzung im fachbereichs-/ uniweiten Kontext
|-
| || [[SoSe24_AK_Struktur-ZaPF-eV|Rechtliche Stuktur der ZaPF und des e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]], [[Benutzer:Robotob|Tobi (D)]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || Kenntnisse von Satzungen. Möglichst Interesse an Vereinsrecht || Erkundung von rechtlichen Strukturen
|-
| || [[SoSe24_AK_Zivilklausel-Geopolitik|Zivilklausel und Geopolitik]] || Jonathan (Frankfurt), Stefan (Köln) || [[:Kategorie:Zivilklausel|Zivilklausel]] || ||
|-
| || [[SoSe24_AK_Studienführer|AK Studienführer]] || Ruben und/oder Daniela || [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || Nein, aber Kenntnis der eigenen Stadt, Hochschule und des Studiengangs helfen. Bitte wenn möglich 1 Teilnehmika pro Fachschaft mit Laptop || Aktualisierung der eigenen Seite im [https://studienführer-physik.de/Studienführer_Physik Studienführer Physik]
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 3: Samstag, 18.05., 13:30 - 15:30
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Bachelorarbeiten| Bearbeitungszeit von Bachelorarbeiten]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor]] || Kenntnisse zu Regelungen und Abläufen der Bachelorarbeit an der eigenen Uni || ggf. Positionspapier
|-
| || [[SoSe24_AK_Teambuilding|Teambuilding]] || [[Benutzer:Njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit‎|Fachschaftsarbeit]] || Notwendig: Keine; Optimal: Erfahrung mit Teambuildingmaßnahmen || Austausch und ggf. Aktivitätssammlung
|-
| || [[SoSe24_AK_Mehr_Leben_an_der_Uni| Mehr Leben an der Uni]] || Vale(Köln) || Struktur an der Uni || Protokoll vom letzten mal lesen || Diskussion, Positionspapier schreiben
|-
| || [[SoSe24_AK_Leistungskultur|Leistungskultur]] || Felicia(KommGremm), Samuel(Hamburg/KommGremm) || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Psychische Gesundheit]] || Nein || Ideen zur Besserung der Leistungskultur in einem Dokument zusammentragen
|-
| || [[SoSe24_AK_Digitale_Fachschaft|Digitale Fachschaft]] ||[[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]]||[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]|| Keine notwendig, es ist aber super wenn man Erfahrungen mit Technik hat || Sich über Tools austauschen um Fachschaftsarbeit zu digitalisieren und zu vereinfachen
|-
| || [[SoSe24_AK_WissZeitVG|WissZeitVG]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || WissZeitVG-FAQ aus AK Slot 1 || Geschichte des WissZeitVG, dessen Novellierung und Anekdotensammlung
|-
| || [[SoSe24_AK_hetero_SciFi_Fantasy| SciFi & Fantasy und die Heteronormativität]] || Daniela (ehemals FFM) || || keine, Achtung leichte Spoiler für "The Expanse" in der AK Beschreibung || Medienanalyse, Sammlung von Empfehlungen
|-
| || [[SoSe24_AK_Laborpraktika| Laborpraktika im Physikstudium]] || Frowin (TU München) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Curriculum|Curriculum]] || Keine notwendig, wer motiviert ist kann die Positionspapiere von der ZaPF Bezüglich der Lernziele in Anfänger- und Fortgeschrittenenpraktika lesen || Kurze Bestandsaufnahme, welche unterschiedlichen Modelle Laborpraktika (Anfänger- und Fortgeschrittenenpraktika) bereits existieren und dann eine Ideensammlung erstellen, mit welcher Umsetzung die Lernziele am besten erreicht werden könnten.
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 4: Sonntag, 19.05., 8:00 - 10:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Gremien-der-ZaPF|Wie kann ich mich einbringen?]] || [[StAPF]], [[Kommunikationsgremium|KomGrem]], [[TOPF]], [[ZaPF_e.V.|e.V.]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Austausch über und Vorstellung der Möglichkeiten, sich in die ZaPF einzubringen
|-
| || [[SoSe24_AK_Internationals-FSR|Internationale Studierende in den FS(R)en]] || Moritz (UHH) || [[:Kategorie:International|International]] || || Diskussion von Möglichkeiten, Internationale Studierende in die FS zu holen
|-
| || [[SoSe24_AK_Personalstrukturen|Personalstrukturen in der Wissenschaft]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]], Opa (Alumnus), Jörg (FUB), Sophie (UzK) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Am besten WissZeitVG-AKs aus Slot 1 und/oder 3|| Diskussion zu möglichen Personalstrukturen in der Wissenschaft, ggf. Erstellung eines Positionspapiers
|-
| || [[SoSe24_AK_GewinnungLehrkräfte | Gewinnung von Lehrkräften]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. Protokolle zu Lehrkäftemangel lesen || Austausch ggf. Positionspapier/Reso/...
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 5: Sonntag, 19.05., 10:30 - 12:30
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Austausch|Austausch-AK]] || Katrin (TU Darmstadt), Teresa (Uni Freiburg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine || Allgemeiner Austausch
|-
| || [[SoSe24_AK_Orgaaustausch|Orgaaustausch]] || TBD || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Orga-Doku‎|Orga]] || Keine || Austausch für Fachschaften, die ZaPFen ausrichten, ausgerichtet haben, ausrichten wollen oder sich dies vorstellen können
|-
|-
| || [[SoSe24_AK_Wissenschaft_von_Rechts| Wissenschaft von Rechts: Was bedeutet das und wie setzen wir uns dem entgegen? Wie macht man es umgekehrt besser?]] || Menschen us Kölle || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]] [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || ||Diskussion, PosPa/Reso wäre optimal
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 6: Sonntag, 19.05., 13:30 - 15:30
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf. Arbeits-AK mit viel Hilfsbedarf
|-
| || [[SoSe24_AK_KI_in_der_Lehre|Anwendung von KI in der Lehre]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || KI || Nein, Wissen über die Verwendung von KI in der Lehre an der eigenen Uni oder Ideen wie man KI in der Lehre einsetzten kann || Sammlung von Best Practis und Ideen - Austausch
|-
| || [[SoSe24_AK_Durchsetzungsvermögen_gegenüber_der_Uni|Durchsetzungsvermögen gegenüber der Uni]] ||[[Benutzer:Tim_(ZaPF-Auth)|Tim (Göttingen)]]||[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]|| Nein || Austausch über die Beziehung zur Fakultät und Uni und was funktioniert, um sich durchzusetzen
|-
| || [[SoSe24_AK_Semesterticket|Semesterticket]] || Bernhard (Köln) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || keine || Austausch über Implementierung vom Deutschlandticket, Probleme bei der Umsetzung, Reso
|-
| || [[SoSe24_AK_TVStud|Studentische Hilfskräfte / TVStud]] || Anton (Köln), Felix (Darmstadt) || || Nein || Stand TVStud. Wie wird die Schuldrechtliche Vereinbarung umgesetzt und wie geht es weiter.
|-
| || [[SoSe24_AK_Wissen-FSR|Wissenweitergabe in FSRen]] || Alice (UHH) || [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] || || Austausch darüber wie Wissen von langjährigen Mitgliedern an neulinge in FSRen weitergegeben wird/werden kann

|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 7: Sonntag, 19.05., 16:00 - 18:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung
|-
| || [[SoSe24_AK_Quantum_Hype| Quantum Hype, Geopolitische Relevanz von Quantentechnologien]] || Menschen us Kölle || Physik und so || Kein Expert*innenwissen nötig || Diskussion, Austausch, Wissenerarbeiten (Die ganze Nacht)
|-
| || [[SoSe24_AK_Chemnitz|Studentische Beschäftigte oder "Von Chemnitz lernen, heißt Siegen lernen"]] || Gabriel, Opa || [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]] || gerne AK in Slot 6|| Die TU Chemnitz setzt erstaunlich revolutionäre Sachen um. Da kann ein sachter Hinweis an die anderen Hochschulen im Lande nichts schaden aka Reso
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | Backkup AK Slot 1: Sonntag, 19.05., 18:00 - 19:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Diplom|Opa erzählt vom Diplom]] || Opa || [[:Kategorie:Diplom|Diplom]] || keine || Opa erzählt ganz gemütlich, wie das früher im Diplom eigentlich so war.
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | AK Slot 8: Montag, 20.05., 8:00 - 10:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK_Orga_Kompendium|Orga Kompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Daniela (Alumnus), Max (Alumnus), Jörg (Siegen), [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:HowTo|HowTo]] [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. Den Ist-Stand des Orga-Kompendiums anschauen wäre sicher Hilfreich || Ein noch Besseres Orga Kompendium
|-
| ||[[SoSe24_AK_Zentrale-Klausurdatenbanken|Zentrale Klausurdatenbanken]] || Raja(Jena), Samuel(Hamburg/KomGrem) || [[:Kategorie:Prüfungen|Prüfungen]] || Nein || Austausch über die Einrichtung von Klausurdatenbanken von Seiten der Studis und des Fachbereichs
|-
| || [[SoSe24_AK_Lehramtsaustausch | Lehramtsaustausch]] || [[Benutzer:AntoniaFAU_(ZaPF-Auth)|Antonia (Erlangen)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ggf. alte Protokolle lesen || Austausch
|-
|}

{| class="wikitable sortable"
|-
!colspan="7" | Backkup AK Slot 2: Montag, 20.05., 17:00 - 19:00
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse !! Ziel des AK
|-
| || [[SoSe24_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || || Selbstberichte gelesen haben - denn wir ermitteln Gewinnende
|-
|}

==Arbeitskreise ohne Slot==
Redaktionelle Anmerkung: Tabelleneinträge können ab jetzt (7.5.2024) direkt kopiert werden, hab Tabellenformat an das Format der anderen angepasst.
{| class="wikitable sortable"
|-
! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK
|-
| R1|| [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || Vorkenntnisse Ja/Nein || Ziel des AKs
|-
| || [[SoSe24_AK_NFDI|NFDI]] || [[Benutzer:Hannah...(ZaPF-Auth)|Hannah (Bonn)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Nein || NFDI Vorstellen, über den Rolle der ZaPF in Forschungsdaten-Management austauschen, Ideen sammeln
|-

|-
| || [[SoSe24_AK_CHE|CHE]] || Felicia(KomGrem), Niklas(Freiberg) || [[:Kategorie:CHE|CHE]] || Nein || Nachbesprechung des letzten Rankings und Fachbeirats, Wissensweitergabe
|-
| || [[SoSe24_AK_Awareness_Fachschaften|Awarenesskonzepte in Fachschaften]] || [[Benutzer:Sarina (ZaPF-Auth)|Sarina (TU Braunschweig)]], [[Benutzer:Henholzk (ZaPF-Auth)|Henry (TU Braunschweig)]] || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || nein, wenn Awarenesskonzept in eigener Fachschaft vorhanden, gerne mitbringen || Austausch über Erfahrungen mit eigenen Awarenesskonzepten, Anregungen für neue Awarenesskonzepte
|-
| || [[SoSe24_AK_Niveau_Und_Workload|Niveau und Workload]] ||[[Benutzer:Vincent.rau_(ZaPF-Auth)|Vincent (Göttingen)]]||Gremien/ [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]|| Nein || Über notwendigen Workload reden und überlegen, wie man das Studium effizienter gestaltet
|-
| || [[SoSe24_AK_Digitale_Fachschaft|Digitale Fachschaft]] ||[[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]]||[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]|| Keine notwendig, es ist aber super wenn man Erfahrungen mit Technik hat || Sich über Tools austauschen um Fachschaftsarbeit zu digitalisieren und zu vereinfachen
|-
| || [[SoSe24_AK_Fachschafts_Finanzen|Fachschaftsfinanzen]] || Patrick (Mainz), [[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]]|| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]|| Protokolle alter Finanz-AKs|| Austausch
|-
| || [[SoSe24_AK_Vertrauenspersonen_goes_Awareness|Vertrauenspersonen goes Awareness]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]]|| [[:Kategorie:Awareness|Awareness]]|| VP Konzept der ZaPF kennen || Weiterentwicklung des zu einem umfassenden Awarenesskonzept
|-
| || [[SoSe24_AK_Awarenessgremium|Awareness als Gremium der ZaPF]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]]|| [[:Kategorie:Awareness|Awareness]]|| nein || Idee erarbeiten
|-
| || [[SoSe24_AK_Ausschluss|Ausschluss von Einzelmenschen von der ZaPF]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]]|| [[:Kategorie:Awareness|Awareness]]|| nein || Idee erarbeiten
|-
| || [[SoSe24_AK_Nahost-Konflikt|Debatte zum Nahost-Konflikt an Universitäten]] || Bernhard, Freddy, Stefan (alle Köln), Jonathan (Uni Frankfurt) || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || nein || Austausch ggf. Positionspapier zu den Protesten zum Nahostkonlikt an den Universitäten
|-
| || [[SoSe24_AK_Antifaschismus|Antifaschismus]] || [[Benutzer:Lobachevsky|lobachevsky]], Opa || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || nein || Selbstverpflichtung, etwaig Satzungsänderung
|-
|}

==Workshops==

{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[SoSe24_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||
|-
| AK0 || Beispielhausen || [[SoSe24_WS_Awareness|WS Awareness]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || vor allen anderen Awareness AKs
|-
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie !! Anforderungen und zeitl. Einschränkungen
|-
|voraussichtlich Abends, auch mehrmals möglich je nach Bedarf (abh. vom Abendprogramm)|| || [[SoSe24_AK_Anti-Prokrastination|Anti-Prokrastinations AK]] || [[Benutzer:Darquisemk|Maggie (Düsseldorf)]] || spontan || Wer Übungszettel oder eine Abschlussarbeit zu prokrastinieren hat, ist hier richtig aufgehoben. So prokrastiniert man nicht alleine
|-
| || || [[SoSe24_AK_Online-Wahlen|Online-Wahlen]] || [[Benutzer:Filipe (ZaPF-Auth)|Filipe (Mainz)]] || || Wenn ihr Erfahrungen mit Online-Wahlen habt, würde ich mich sehr über ein Austausch freuen!
|-
| || || [[SoSe24_Alumniverein|AK Alumniverein]] || Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] ||
|-
| Montag oder Dienstag || || [[SoSe24_Inventur|AK Inventur ZapF e.V.]] || Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Wir wollen zusammentragen was der e.V. besitzt, besitzen sollte und besitzen wird.
|-
| Sonntag Abends || || [[SoSe24_Knigge_Kurs|Origamikurs]] || [[Benutzer:robotob|Tobi(D)]] || Wir falten Enten, und wahrscheinlich auch Möwen || Keine Vorrausetzungen. Papier wird da sein.
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe24}}

[[Kategorie:SoSe24]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

WiSe23 AK Austausch

2023-10-28T11:51:46Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth):

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Noch zu benennen 

Im Austausch-AK können alle Fachschaften Fragen stellen, die an alle oder größere Gruppen gerichtet sind und nur schwer in Einzelgesprächen zu beantworten sind.

Damit sich die Leitung, wie auch die Teilnehmika darauf vorbereiten können, sollen alle Fragen bereits im Vorfeld ins Wiki eingetragen werden. Dazu gehört:
* Die Frage
* Der/Die Verantwortliche
* ggf. nötige Zusatzinformationen

=== Fragen und ggf. Hintergründe===
==== '''Unbenotete Semester:''' ====
Kommt von: Samuel (KomGremm, Hamburg) 
Gibt es bei euch Semester ohne Noten und wie viele Semsester sind es? 
Hintergrund: Frage kam auf der KFP auf 

==== '''Studiengang Klimaphysik:''' ====
Kommt von: Samuel (KommGrem, Hamburg) 
Gibt es bei euch einen Studiengang Klimaphysik? 
Hintergrund: Frage kam auf der KFP auf 

==== '''Wahlbeteiligung Gremienwahlen:''' ====
Kommt von: Emily (Darmstadt) 
Wie hoch ist bei euch die Wahlbeteiligung bei den Hochschulwahlen? Was tut ihr, um die Wahlbeteiligung zu steigern bzw. habt ihr Ideen, wie man die Wahlbeteiligung steigern kann? 
Zur Info: Bei uns wählen die Studierenden in einer Wahl den FSR, den FBR, das StuPa und die UV. Wir sind grundsätzlich an allen Daten, die ihr habt, interessiert, unabhängig vom zu wählenden Gremium. 
Hintergrund: Bei uns ist die Wahlbeteiligung richtig scheiße 

==== '''Freiwilliges Übertreten Studienordnung:''' ====
Kommt von: Jona (TU Dresden) 
Kann man bei euch freiwillig in eine aktuellere Studienordnung wechseln? 
Hintergrund: Bei uns kann man es nicht und wird in die neue Studienordnung überführt, wenn man es nicht in Regelstudienzeit schafft. (zumindest im Lehramt) 

==== '''Umgang mit externen Ersti-Gruppen''' ====
Kommt von: Jonah (Hannover) 
Thema kam auch schon in ZaPF-Messengergruppen auf 
Auf https://ersti-gruppen.de/ gab es zu Beginn des Semesters Ersti-Gruppen für Studiengänge deutschlandweit. Ziel der dahinterstehenden Menschen ist scheinbar, dadurch ihre (kommerziellen) Partys zu bewerben. Das Thema kam auch schon auf Telegram auf, es kam in diesen Gruppen unter anderem zu Diskriminierungsvorfällen und es wurden falsche Infos geteilt. 
Wird in eurer Uni schon gegen diese Art von Gruppen vorgegangen? 
Was für Maßnahmen habt ihr unternommen?

==== '''Fachschaftssitzungsgestaltung''' ====
Kommt von: Leonie (Oldenburg) 
Wie gestaltet ihr Fachschaftssitzungen, sodass sie sowohl produktiv als auch spaßig sind? Wie lange tagt ihr so, habt ihr eine feste Tagesordnung?
Hintergrund: Bei und sind die 2 Stunden Sitzung jede Woche sehr anstrengend, selbst mit Pause. Ich möchte etwas Inspiration sammeln, um vielleicht etwas zu verändern.

==== '''Transcript of Records''' ====
Kommt von: Lea (Marburg) 
Werden bei euch auf dem Transcript of Records neben den Modulnamen auch die Namen der dadrin belegten Veranstaltungen aufgelistet?
Hintergrund: In unserer Studienordnung gibt es im Vertiefungsbereich Module mit sehr unspezifischen Namen (z.B. Fortgeschrittene Experimentelle Physik A) und im Transcript of Records wird dann der Name der Veranstaltung nicht genannt. Dafür müsste man dann den Vollständigen Leistungsnachweis einreichen, aber da stehen dann ja auch alle Fehlversuche etc. drauf.

==== '''Veranstaltung für Leute in Abschlussarbeiten''' ====
Kommt von: Alice (Hamburg) 
Gibt es bei euch Veranstaltungen die explizit Leute die eine Bachelor- oder Masterarbeit schreiben, vernetzen soll?
Hintergrund: In der Phase des Studiums verliert man Mitstudierende etwas aus den Augen. Explizite Vernetzung könnte bewirken, dass mehr Arbeitsgruppenübergreifender Austausch entsteht und Leute besser vorankommen.

==== '''Veranstaltung für Leute in Abschlussarbeiten''' ====
Kommt von: Samuel (Hamburg) 
Gibt es an euerer Uni/Fachbereich Digitale Prüfungen?
Hintergrund: Damit sind Prüfungen gemeint bei denen man zwar in Präsenz die Prüfung schreibt nur auf einem von der Uni gestelltem Laptop.

==== '''Status der Ersti-Zahlen''' ====
Kommt von: LCFA (Bochum) 
Gibt es bemerkenswerte Änderungen an den Ersti-Zahlen bei euch? Gibt es Differenzen zwischen Einschreibung und aktiver Teilnahme an den VL/Übungen? Wie sehen die Zahlen für 1-Fach/2-Fach/Lehramt/etc. aus?

==== '''Situation bzgl. Semesterticket''' ====
Kommt von: Jonathan B. (Frankfurt) 
Wie sieht die Lage zum Semesterticket bei euch aus? Habt ihr noch ein Semesterticket auf Solidarbasis? Falls ja, droht es abgeschafft zu werden? Falls nein, wie war die Debatte zur Abschaffung? Wie ist die Meinung eurer Studierendenschaften zum Semesterticket? Wie ist die Position eurer Fachschaften zum Semesterticket? Gibt es Widerstand gegen die Abschaffung des Semestertickets auf Solidarbasis?

==== '''Statistiken Studium''' ====
Kommt von: Katharina J. (Heidelberg.) 
Statistiken: Abbrecherquoten, Einschreibungsquoten, Frauenquote, Master of Education

==== '''Teilnahme an Mathe-Fakultät Vorlesungen''' ====
Kommt von: Katharina J. (Heidelberg.) 
Wie sieht euer Verhätnis zur Mathe-Fakultät aus (wg. Mathevorlesungen, die von Physikern belegt werden)

==== '''Zusammenarbeit innerhalb der FS''' ====
Kommt von: Katharina J. (Heidelberg.) 
Wie funktioniert bei euch Fachschaftszusammenhalt/Wissensweitergabe/Verhältnis zwischen Erstis und alten Säcken?

==== '''Wie wichtig sind Uni Rankings (insbesondere das Chef-Ranking) bei der Auswahl vom Studienort''' ====
Kommt von: Frowin Wild (TUM) 

Vielleicht habt ihr bei euren Erstis mal Statistiken erhoben wie "warum seid ihr eigentlich genau an Uni X gelandet". Vielleicht habt ihr auch persönliche Erfahrungen. Es interessiert mich auf jeden Fall, inwiefern Uni-Rankings (und eben insbesondere das CHE-Ranking) auf den
endgültigen Entscheidungsprozess einwirkt.
Hintergrund: Unser Studiendekan (und unsere Fachschaft auch) findet Uni-Rankings eigentlich eher kontraproduktiv und hat uns gebeten herauszufinden ob die Teilnahme an den Befragungen wirklich sinnvoll ist.

==== '''Gibt es an anderen Unis Umweltprojekte und wenn ja, welche und wie werden die umgesetzt?''' ====
Kommt von: Frowin Wild (TUM) 

Umweltprojekte können dabei alles mögliche sein, zum Beispiel haben wir bei uns eine studentische Initiative, die an der Uni Hochbeete anlegt, um Gemüse anzubauen und wo wir überlegen uns mit einzuklinken. Es wäre in dem Sinne cool zu wissen, was andere so machen und auf welche Hindernisse sie dabei stoßen.

== Protokoll ==
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Austausch:Protokollpad WiSe23_AK_Austausch]

WiSe23 AK Austausch

2023-10-28T11:50:33Z

Seekuhtraktor (ZaPF-Auth): 2 neue Fragen hinzugefügt

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Noch zu benennen 

Im Austausch-AK können alle Fachschaften Fragen stellen, die an alle oder größere Gruppen gerichtet sind und nur schwer in Einzelgesprächen zu beantworten sind.

Damit sich die Leitung, wie auch die Teilnehmika darauf vorbereiten können, sollen alle Fragen bereits im Vorfeld ins Wiki eingetragen werden. Dazu gehört:
* Die Frage
* Der/Die Verantwortliche
* ggf. nötige Zusatzinformationen

=== Fragen und ggf. Hintergründe===
==== '''Unbenotete Semester:''' ====
Kommt von: Samuel (KomGremm, Hamburg) 
Gibt es bei euch Semester ohne Noten und wie viele Semsester sind es? 
Hintergrund: Frage kam auf der KFP auf 

==== '''Studiengang Klimaphysik:''' ====
Kommt von: Samuel (KommGrem, Hamburg) 
Gibt es bei euch einen Studiengang Klimaphysik? 
Hintergrund: Frage kam auf der KFP auf 

==== '''Wahlbeteiligung Gremienwahlen:''' ====
Kommt von: Emily (Darmstadt) 
Wie hoch ist bei euch die Wahlbeteiligung bei den Hochschulwahlen? Was tut ihr, um die Wahlbeteiligung zu steigern bzw. habt ihr Ideen, wie man die Wahlbeteiligung steigern kann? 
Zur Info: Bei uns wählen die Studierenden in einer Wahl den FSR, den FBR, das StuPa und die UV. Wir sind grundsätzlich an allen Daten, die ihr habt, interessiert, unabhängig vom zu wählenden Gremium. 
Hintergrund: Bei uns ist die Wahlbeteiligung richtig scheiße 

==== '''Freiwilliges Übertreten Studienordnung:''' ====
Kommt von: Jona (TU Dresden) 
Kann man bei euch freiwillig in eine aktuellere Studienordnung wechseln? 
Hintergrund: Bei uns kann man es nicht und wird in die neue Studienordnung überführt, wenn man es nicht in Regelstudienzeit schafft. (zumindest im Lehramt) 

==== '''Umgang mit externen Ersti-Gruppen''' ====
Kommt von: Jonah (Hannover) 
Thema kam auch schon in ZaPF-Messengergruppen auf 
Auf https://ersti-gruppen.de/ gab es zu Beginn des Semesters Ersti-Gruppen für Studiengänge deutschlandweit. Ziel der dahinterstehenden Menschen ist scheinbar, dadurch ihre (kommerziellen) Partys zu bewerben. Das Thema kam auch schon auf Telegram auf, es kam in diesen Gruppen unter anderem zu Diskriminierungsvorfällen und es wurden falsche Infos geteilt. 
Wird in eurer Uni schon gegen diese Art von Gruppen vorgegangen? 
Was für Maßnahmen habt ihr unternommen?

==== '''Fachschaftssitzungsgestaltung''' ====
Kommt von: Leonie (Oldenburg) 
Wie gestaltet ihr Fachschaftssitzungen, sodass sie sowohl produktiv als auch spaßig sind? Wie lange tagt ihr so, habt ihr eine feste Tagesordnung?
Hintergrund: Bei und sind die 2 Stunden Sitzung jede Woche sehr anstrengend, selbst mit Pause. Ich möchte etwas Inspiration sammeln, um vielleicht etwas zu verändern.

==== '''Transcript of Records''' ====
Kommt von: Lea (Marburg) 
Werden bei euch auf dem Transcript of Records neben den Modulnamen auch die Namen der dadrin belegten Veranstaltungen aufgelistet?
Hintergrund: In unserer Studienordnung gibt es im Vertiefungsbereich Module mit sehr unspezifischen Namen (z.B. Fortgeschrittene Experimentelle Physik A) und im Transcript of Records wird dann der Name der Veranstaltung nicht genannt. Dafür müsste man dann den Vollständigen Leistungsnachweis einreichen, aber da stehen dann ja auch alle Fehlversuche etc. drauf.

==== '''Veranstaltung für Leute in Abschlussarbeiten''' ====
Kommt von: Alice (Hamburg) 
Gibt es bei euch Veranstaltungen die explizit Leute die eine Bachelor- oder Masterarbeit schreiben, vernetzen soll?
Hintergrund: In der Phase des Studiums verliert man Mitstudierende etwas aus den Augen. Explizite Vernetzung könnte bewirken, dass mehr Arbeitsgruppenübergreifender Austausch entsteht und Leute besser vorankommen.

==== '''Veranstaltung für Leute in Abschlussarbeiten''' ====
Kommt von: Samuel (Hamburg) 
Gibt es an euerer Uni/Fachbereich Digitale Prüfungen?
Hintergrund: Damit sind Prüfungen gemeint bei denen man zwar in Präsenz die Prüfung schreibt nur auf einem von der Uni gestelltem Laptop.

==== '''Status der Ersti-Zahlen''' ====
Kommt von: LCFA (Bochum) 
Gibt es bemerkenswerte Änderungen an den Ersti-Zahlen bei euch? Gibt es Differenzen zwischen Einschreibung und aktiver Teilnahme an den VL/Übungen? Wie sehen die Zahlen für 1-Fach/2-Fach/Lehramt/etc. aus?

==== '''Situation bzgl. Semesterticket''' ====
Kommt von: Jonathan B. (Frankfurt) 
Wie sieht die Lage zum Semesterticket bei euch aus? Habt ihr noch ein Semesterticket auf Solidarbasis? Falls ja, droht es abgeschafft zu werden? Falls nein, wie war die Debatte zur Abschaffung? Wie ist die Meinung eurer Studierendenschaften zum Semesterticket? Wie ist die Position eurer Fachschaften zum Semesterticket? Gibt es Widerstand gegen die Abschaffung des Semestertickets auf Solidarbasis?

==== '''Statistiken Studium''' ====
Kommt von: Katharina J. (Heidelberg.) 
Statistiken: Abbrecherquoten, Einschreibungsquoten, Frauenquote, Master of Education

==== '''Teilnahme an Mathe-Fakultät Vorlesungen''' ====
Kommt von: Katharina J. (Heidelberg.) 
Wie sieht euer Verhätnis zur Mathe-Fakultät aus (wg. Mathevorlesungen, die von Physikern belegt werden)

==== '''Zusammenarbeit innerhalb der FS''' ====
Kommt von: Katharina J. (Heidelberg.) 
Wie funktioniert bei euch Fachschaftszusammenhalt/Wissensweitergabe/Verhältnis zwischen Erstis und alten Säcken?

==== '''Wie wichtig sind Uni Rankings (insbesondere das Chef-Ranking) bei der Auswahl vom Studienort''' ====
Kommt von: Frowin Wild (TUM) <br\>

Vielleicht habt ihr bei euren Erstis mal Statistiken erhoben wie "warum seid ihr eigentlich genau an Uni X gelandet". Vielleicht habt ihr auch persönliche Erfahrungen. Es interessiert mich auf jeden Fall, inwiefern Uni-Rankings (und eben insbesondere das CHE-Ranking) auf den
endgültigen Entscheidungsprozess einwirkt.
Hintergrund: Unser Studiendekan (und unsere Fachschaft auch) findet Uni-Rankings eigentlich eher kontraproduktiv und hat uns gebeten herauszufinden ob die Teilnahme an den Befragungen wirklich sinnvoll ist.

==== '''Gibt es an anderen Unis Umweltprojekte und wenn ja, welche und wie werden die umgesetzt?''' ====
Kommt von: Frowin Wild (TUM) <br\>

Umweltprojekte können dabei alles mögliche sein, zum Beispiel haben wir bei uns eine studentische Initiative, die an der Uni Hochbeete anlegt, um Gemüse anzubauen und wo wir überlegen uns mit einzuklinken. Es wäre in dem Sinne cool zu wissen, was andere so machen und auf welche Hindernisse sie dabei stoßen.

== Protokoll ==
[https://pads.zapf.in/WiSe23_AK_Austausch:Protokollpad WiSe23_AK_Austausch]