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SoSe26 AK Zukunft des Studienreformforums

2026-05-14T09:49:59Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */ Ergänzung der AK-Beschreibung

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Stefan, Annemarie 

'''Einleitung und Ziel des AK'''

Das Studienreformforum ist eine Initiative der ZaPF, gemeinsam mit der DPG Diskussionen und Erfahrungen rund um das Thema Studienreform zu dokumentieren und intellektuell aufzuarbeiten.

Inzwischen ist es im DPG Fachbereich Didaktik etabliert und die Webseite, die fast fertig auf ZaPF-Infrastruktur umgezogen ist wie die Publikationen sind durchaus genutzt.

Die Spezifik, die es ansonsten nicht wirklich gibt, besteht darin, dass die Frage der Veranstaltungskonzeption, der Studiengangskonzeption und der Kultur im Fachbereich zueinander ins Verhältnis gestellt werden, wohingegen die derzeit sehr auf quantitative Evaluierbarkeit ausgerichtete Hochschulforschung prinzipbedingt eigentlich nur Einzelveranstaltungskonzeptionen in den Blick nehmen kann.

Allerdings:

# Außer aus K sind alle Aktiven keine Studis mehr / nicht mehr auf ZaPF.
# Angesichts sich zuspitzender gesellschaftlicher Auseinandersetzungen stellt sich die Frage, ob die Herangehensweise des Studienreformforums vielleicht etwas zu methodisch ist und mehr inhaltlich bestimmt und in gesellschaftliche Konflikte gehen müsste. Dazu passt, dass das Thema der kommenden DPG-Didaktik-Tagung Demokratiebildung gegen Rechts in der Physik ist.

'''Materialien und weitere Informationen''' [https://studienreform-forum.de/ Webseite des Studienreformforums] 

= {{PAGENAME}} =
== Protokoll ==
Die ist ein Hinweis zur Nutzung der ZaPF-Pads: 
Üblicherweise werden die Protokolle von Arbeitskreisen und Workshops in HedgeDog-Pads '''verfasst''', '''überarbeitet''' und anschließen '''hier eingefügt''' sowie '''kurz zusammengefasst'''. Bitte beachtet, dass dafür jeweils '''ihr''', als Verantwortliche des jeweiligen Arbeitskreises und Workshops, '''verantwortlich''' seid! 
Die Pads werden nach einiger Zeit gelöscht/können verloren gehen. Die darin enthaltenen Informationen werden ferner von der Volltextsuche des Wikis nicht erfasst. Alles, was also nicht im Wiki steht, ist im Zweifel nicht nachweisbar, eure Arbeit für die Nachwelt nicht erhalten! Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

Vor und während des AK steht an dieser Stelle in der Regel ein Link in ein ZaPF-Pad. Fall dieses noch nicht existiert, eröffnet bitte selbst eines und fügt den Link ein. 
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_ZukunftStudienreformforum

== Zusammenfassung/Ausblick ==
Hier ist eine kurze '''Zusammenfassung''' (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs '''einzutragen'''. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

 
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Liste aller Kategorien] unter Inhalte).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe26]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]

SoSe26 AK Kuba Soli

2026-05-14T08:37:20Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Beschreibung ergänzt

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Stefan (K), Jonathan (FFM) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' Die Frankfurter Fachschaft hat eine spannende [https://fachschaftphysik.uni-frankfurt.de/stellungnahme-der-fachschaft-physik-und-biophysik-zur-lage-in-kuba/ Der ? Kuba-Reso] beschlossen und veröffentlicht. Wollen wir das auch?

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

nein

'''Wie läuft der AK ab?'''

* Bericht von Jonathan aus Kuba
* Diskussion der Frankfurter Kuba-Reso
* Diskussion: Was bringt das?
* Wollen wir eine an die Frankfurter Reso angelehnte ZaPF-Reso? 

= {{PAGENAME}} =
== Protokoll ==
Die ist ein Hinweis zur Nutzung der ZaPF-Pads: 
Üblicherweise werden die Protokolle von Arbeitskreisen und Workshops in HedgeDog-Pads '''verfasst''', '''überarbeitet''' und anschließen '''hier eingefügt''' sowie '''kurz zusammengefasst'''. Bitte beachtet, dass dafür jeweils '''ihr''', als Verantwortliche des jeweiligen Arbeitskreises und Workshops, '''verantwortlich''' seid! 
Die Pads werden nach einiger Zeit gelöscht/können verloren gehen. Die darin enthaltenen Informationen werden ferner von der Volltextsuche des Wikis nicht erfasst. Alles, was also nicht im Wiki steht, ist im Zweifel nicht nachweisbar, eure Arbeit für die Nachwelt nicht erhalten! Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

Vor und während des AK steht an dieser Stelle in der Regel ein Link in ein ZaPF-Pad. Fall dieses noch nicht existiert, eröffnet bitte selbst eines und fügt den Link ein. 
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_KubaSolidarität

== Zusammenfassung/Ausblick ==
Hier ist eine kurze '''Zusammenfassung''' (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs '''einzutragen'''. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

 
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (in [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Liste aller Kategorien] unter Inhalte).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe26]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]

SoSe26 Arbeitskreise

2026-05-14T08:34:09Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */ Ergänzungen bei einigen AKS

==Nützliche Informationen==
Diese ZaPF ist eure erste ZaPF und ihr möchtet wissen, wie man Arbeitskreise organisiert, ein Plenum leitet oder was man [[Packliste | einpacken muss]], wenn man da so auf eine ZaPF fährt? Dann schmökert doch in der [[Übersicht | Übersicht]] sowie in den [[ZaPFis_Info | Informationen für ZaPFis]]. 
Insbesondere die folgenden Artikel sind für euch interessant und wichtig zu lesen - aber Achtung: manche sind schon etwas älter und bedürfen eines Updates:

; für alle (ZaPFis insbesondere)
:[[How_to_AK-Leitung | Wie leite ich einen AK?]] 
:[[HowTo_AK-Protokoll | Wie protokolliere ich einen AK?]] 

; für Fortgeschrittene
:[[HowTo_Redeleitung_Plenum | Wie geht eigentlich Redeleitung im Plenum?]] 
:[[HowTo_Antrag | Wie schreibt man eigentlich einen Antrag?]] 

Abseits dieser Artikel gibt es eine ganze [https://zapf.wiki/Kategorie:HowTo Kategorie HowTo] im Wiki...schaut doch einmal hinein. Außerdem ist es hilfreich, sich die Rechtsnormen der ZaPF einmal durchzulesen, da gibt es die [https://zapfev.de/zapf/go/ Gechäftsordnung für Plenen] nebst (aktuell leicht veraltetem) [[HowTo_GO | Cheatsheet]], die [https://zapfev.de/zapf/satzung/ Satzung] und (für den ZaPF-Alltag am wichtigsten) den [https://zapfev.de/zapf/kodex/ Verhaltenskodex].

==Disclaimer zu dieser Seite==
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am [[SoSe26_Arbeitskreise#HowTo Wiki - Hilfe zu dieser Seite | Ende dieser Seite]]. Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in den Messenger-Gruppen um Hilfe zu fragen! 
Eine Übersicht, wie die folgenden Tabellen ausgefüllt werden sollen, findet sich darunter im Kapitel "Erklärung Tabellen".

==Arbeitskreise==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum/ Technik !! Thema/ Name !! Verant- wortliche*r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Dauer !! VB
|-
| AK 2,3 oder 6 || Beamer biddö || [[SoSe26_AK_PidG|AK Physik in der Gesellschaft]] || Günther (Bochum) || [[:Kategorie:Wissenschaftskommunikation|Wisskom]] || Brauchen nicht. Aber wer schonmal bei einem AK von wir war, der weiß, wie das abläuft || Ich (Günther) verhalte mich wieder sehr neurodivers und versucht mit euch zu überlegen wo wir stehen und warum wir da stehen. Ganz ADHS Typisch habe ich das wieder viel kurz vor Knapp erst Fertig || 2h? || 1
|-
| AK 8 || Beamer biddö || [[SoSe26_AK_PidG2|AK Physik in der Gesellschaft Teil 2]] || Günther (Bochum) || [[:Kategorie:Wissenschaftskommunikation|Wisskom]] || Gerne an Teil 1 Teilnehmen, aber nicht nötig || Wir überlegen was wir mit den Informationen machen die wir in PidG Teil 1 gesammelt haben. || 1h ||1
|-
|AK1 || Beamer gerne || [[SoSe26_AK_GO_Aenderungen|AK GO-Änderungen]] || Günther (Bochum), Peer (Mainz), Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:GO und Satzung|GO und Satzung]] || Anträge, die per Teilnehmika-Mailingliste verschickt wurden. || Ich würde gerne über die von mir erdachten Änderungen der GO reden und diese gerne verbessern. || 2h ||1
|-
| || Beamer gerne || [[SoSe26_AK_Satzung_Aenderungen|AK Satzung-Änderungen]] || Peer (Mainz), Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:GO und Satzung|GO und Satzung]] || Anträge, die per Teilnehmika-Mailingliste verschickt wurden. || Änderung der Satzung || ||1
|-
| AK 6 || Gemütliche Sitzecke / kleine gemütliche Ecke || [[SoSe26_AK_Zins|AK ZinS (Zusammenkunft interdisziplinärer Studiengänge)]] || Charlie (HHU Düsseldorf, NaWi) || [[:Kategorie:FS-Freundschaft|FS-Freundschaft]] || Lesen des Protokolls aus Frankfurt || Der Austausch wird weitergehen! || || 2
|-
| AK 6|| || [[SoSe26_AK_Diversitaet|Diversität in Fachschaften]] || Feyza (Bonn) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] [[:Kategorie:Geschlechtergerechtigkeit|Geschlechter gerechtigkeit]] || nein || Physik-Studierende sind divers- warum spiegeln das nicht alle Fachschaften wieder? Was kann man tun, damit sich alle willkommen fühlen? || || 2
|-
| so spät es geht || || [[SoSe26_AK_Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichts bewertung]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Auth)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen/gehört haben || Preistragende für die Selbstberichte finden || || 9
|-
| AK 3 || || [[SoSe26_Ak_Gremien|AK Gremien]] || alle Gremien || [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || keine || Vorstellung der verschiedenen Gremien der ZaPF || || 3
|-
| AK 8 || Größter Raum, besser Hörsaal || [[SoSe26_AK_Austausch|AK Austausch]] || Jorim (Oldenburg), Leonie (Oldenburg)|| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Raum für das Stellen von Fragen und Austausch über Hochschul und Fachschaftsthemen || 2 h || 2
|-
| AK 4 || || [[SoSe26_AK_LA_Austausch|AK Lehramts austausch]] || Elias(Regensburg)|| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Raum für das Stellen von Fragen und Austausch über Lehramts und Lehramtsstudiums Themen || || 2
|-
| bevorzugt Do || egal || [[SoSe26_AK_Chatmoderation|AK Chatmoderation]] || [[Benutzer:Kwantum_(ZaPF-Login)|Kwantum (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || keine || Wie sollen Moderatorika bestimmt/gewählt werden und wie soll moderiert werden? || || 3
|-
| AK 2 || || [[SoSe26_AK_Resos_anderer_BuFaTas|AK Resos anderer BuFaTas]] || Elias(Regensburg) || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || keine || Besprechung der Beschlüsse anderer Bundes Fachschaftentagungen, die für die ZaPF ein besonderes Interesse haben oder welchen wir uns Anschließen wollen|| || 3
|-
| AK 7 || || [[SoSe26_AK_Orgaaustausch|AK Orgaaustausch]] || Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine, Gremika und vor allem Neu- und Altorgas sind aber besonders angesprochen. || Serviceveranstaltung für kommende Orgas - TOPF, e.V., Altorgas und Kompendium beantworten Fragen und stellen ihre Unterstützung vor || || 1
|-
| AK 5 || || [[SoSe26_AK_MV_ZaPF_eV|Mitglieder versammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung. || || 3
|-
| || || [[SoSe26_AK_Selbstverpflichtungen|AK Selbst verpflichtungen]] || Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Ergebnissicherung]] || keine || Sammeln von Selbstverpflichtungen || || 3
|-
|egal
|
| [[SoSe26_AK_zweite_Chance|AK 2. Chance Physikstudium]]
| Elliot (Alter Sack, HU-Berlin)
| Austausch
| Keine
| Austausch unter/über Studierende die auf dem 2. Bildungsweg, nach einem anderem Studium, nach einer Ausbildung oder im Alter erst mit dem Physikstudium begonnen haben
| 1-2h
|8
|-
| AK 7 || || [[SoSe26_AK_Nachwuchs|AK Nachwuchs in der Hochschulpolitik]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Auth)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] [[:Kategorie:Zukunft_der_ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || keine || Austausch über Gewinnung von Nachwuchs für die Hochschulpolitik und insb. die (zentralen) Gremien || ||6
|-
| AK 4 || || [[SoSe26_AK_Transdisziplinaritaet_im_Physikstudium|Transdisziplinarität im Physikstudium]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Auth)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || || eigenen Curriculum und ggf. Angebot der Hochschule kennen || Werden bei euch Transdisziplinäre Perspektiven im Studium behandelt? In Wahlbereichen, als zusätzliches Angebot, im verpflichtenden Curriculum? || ||6
|-
| AK 2 || || [[SoSe26_AK_Anmeldeverfahren|AK Ein faires und transparentes Anmeldeverfahren von ZaPFika zur ZaPF]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel, TOPF)]] || [[:Kategorie:Zukunft_der_ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || Es sind insbesondere auch Personen ohne Vorwissen zum bisherigen Anmeldeverfahren eingeladen || Entwicklung eines verständlichen, transparenten und fairen Vergabeverfahrens von Teilnahmeplätzen auf der ZaPF an Fachschaften, Gremika, Alumni und Externe. || 2h ||3
|-
|AK N
|
| [[SoSe26 AK NHG Novelle|AK NHG Novelle]]
| Jorim (Alter Sack, Oldenburg )
| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]]
| Am besten die Dokumente im Wiki gelesen haben.
| Stellungnahme/Reso zu der geplanten NHG Novelle schreiben/existenter Anschliessen
| 2h
|7
|-
| AK 7 || Beamer mit HDMI|| [[SoSe26_AK_Ehrenamt | Würdigung von Ehrenamt]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || Keine notwendig - Bitte die Protokolle der vorgänger AKe lesen|| Zusammentragen der Ergebnisse vergangener AKe + jDPG-Workshops. Gemeinsame Themen herausarbeiten, überlegen wie diese angegangen werden können und mit dem Schreiben beginnen.|| 2h||7
|-
|2-6 nicht mit AK Absolventen Abschlussfeier || Beamer || [[SoSe26_AK_Plakat_Austausch|AK Plakat Austausch]] || [[Benutzer:Alex| Alex (TU Wien)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || evtl Plakate digital mitbringen || sich mit anderen Fachschaften Werbeplakate von eigenen veranstaltungen anschauen und sammeln, und inspiration für zukünftige Plakate bekommen. || 1-2h || 6
|-
|(6), 7 oder 8
|
| [[SoSe26_AK_Refrendariatswochenende | AK Referendariats wochenende Göttingen]]
| Johanna (Göttingen)
| [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
|vielleicht ist es auch gut, sich vorher mit Lehramtsstudis der eigenen Fachschaft/Uni zu vernetzen, um zu wissen, wie der Übergang zwischen Uni und Referendariat da so läuft
| Vertretungen von Lehramtsstudis informieren sich über den Übergang vom Studium ins Referendariat der Lehramtsstudierendenvertretung und können Rückfragen dazu stellen oder auch schon eigene Überlegungen anstellen.
| 1-2h
|6
|-
| AK 6 oder 7
| Tafel, Whiteboard oder Beamer (eins reicht)
| [[SoSe26_AK_Awareness_Pause|AK Awareness-Pause]]
| Jojo (Potsdam)
| [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] [[:Kategorie:GO und Satzung|GO und Satzung]]
| keine
| Diskussion über Einführung einer "Awareness-Pause" die Awareness-Gremium während Plena einberufen kann
| 2h
|8
|-
| 2-6 nicht mit AK_Plakat
|
| [[SoSe26_AK_Absolventen-Abschlussfeier|AK Absolventen Abschlussfeier]]
| Alex (TU Wien)
| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
| keine
| Austausch über Abschlussfeiern für Absolventen von Unis, die welche haben mit Unis die welche einführen wollen.
| 1-2h
|7
|-

| AK1 oder AK2
| Beamer mit HDMI
| [[SoSe26_AK_ Wiederbesetzungssperre|AK Wiederbesetzungs sperre]]
| Sonja (Kiel), Leon (Kiel), Janosch (Kiel)
| [[:Kategorie:Berufungen|Berufungen]]
| keine
| Die CAU hat in der Folge der fortschreitenden Unterfinanzierung der Hochschulen in SH eine neunmonatige Wiederbesetzungssperre eingesetzt. Durch unbesetzte Stellen drohen überfüllte/ausfallende Lehrveranstaltungen, schlechtere Betreuungssituationen und langfristige Einschränkungen in Studium, Lehre und Forschung. Wir würden uns hierzu gerne austauschen und eine Reso erarbeiten.
|2h
|7
|-
| AK 1,2,6 oder 7 || egal || [[SoSe26_AK_Mental-Health|AK Mental-Health]] || Jack Fuchs (ehemals Konstanz, jetzt Bielefeld) || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] [[:Kategorie:Psychische Gesundheit|Psychische Gesundheit]] || alle sind Willkommen, gerne mitbringen von schon vorhandenen Infos/ Materialen zu Mental-Health an der eigenen Uni || Präsentation eines Heftchens zur Mental-Health Angeboten an der Universität Konstanz, Motivierung eine ähnliche Übersicht für die eigene Uni zu erstellen, allgemein Austausch von Angeboten seitens der Uni zur Bewahrung der Mental-Health || 1.5h+ || 8
|-
| AK 3,5 oder 8 || egal || [[SoSe26_AK_Enten_Naehen|AK Enten nähen]] || Jack Fuchs (Bielefeld) || [[:Kategorie:Unterhaltung|Unterhaltung ]] || gute Laune und das Verantwortungsbewusstsein, sich fortan um eine eigene, ultimatieve Stoffente zu kümmern (eher nicht mit Brot füttern, lieber mit Sonnenblumenkernen!) || Anfertigung eines eigenen Entikons aus vorgefertigten Stoffstücken || 1.5h ||8
|-
| Donnerstag, nicht AK 5, nicht parallel zu: GO, Anmelde verfahren, Wesens änderung || egal || [[SoSe26_AK_Selbstverständnis_AS|Selbstverständnis und Rolle der Alten Säcke auf der ZaPF]] || [[Benutzer:Max Wue (ZaPF-Auth 3)| Max Wü]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]], [[Benutzer:andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Zukunft_der_ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || Nein || Erneuerung des Selbstverständnisses von vor 10 Jahren und Reflektion|| 60-90 min || 8
|-
| egal || egal || [[SoSe26_AK_Verfahren_Liste_Hochschulwahlen|AK Verfahren für die Aufstellung der Liste der Hochschulwahlen]] || Kriszi (Würzburg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Personen ohne Vorwissen willkommen, im besten Fall hat man schon eine Hochschulwahl erlebt || Wie stellt man sinnvoll die Liste auf? Wir haben mehr Freiwillige als Listenplätze, was in den letzten Jahren zu Konflikt geführt hat. Es wäre interessant zu sehen, ob andere Fachschaften ähnliche Probleme oder sogar Lösungen dafür haben. || 90min ||6
|-
| AK 1 || Beamer|| [[SoSe26 AK Lehramtspositionspapier|AK Lehramts positionspapier]]|| [[Benutzer:René Höntsch (ZaPF-Auth 4)|René (jDPG)]], [[Benutzer:Samuel081542 (ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]]|| [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]|| Gerne den Entwurf vorher durchlesen, (wird spätestens im Anfangsplenum veröffentlicht) || Entwurf des Positionspapier beenden, um ein Stimmungsbild zu ermöglichen. Im Winter muss es erst die jDPG und dann die ZaPF in gleicher Fassung verabschieden.|| 2h||7
|-
|vsl. AK 8
|Beamer und Soundtechnik
|[[SoSe26_AK_Spiel_zur_Studieneingangsphase|AK Spiel zur Studieneingangs phase]]
|[[Benutzer:René Höntsch (ZaPF-Login)|René (jDPG)]]
|[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]
|Nein
|Es gibt eine Vorstellung eines Präsenz-Spiels, welches mit einer fiktiven Alpakka-Wanderung Erstis Mathekenntnisse beibringen und gleichzeitig auch zum kennenlernen anregen soll
|2h?
|7
|-
|AK 6 oder AK 4 (nicht parallel zur Selbstverständnis Alte Säcke)
|Beamer
|[[SoSe26_AK_Bearbeitungszeit_von_Masterarbeiten|Bearbeitungszeit von Masterarbeiten]]
|[[Benutzer:René Höntsch (ZaPF-Auth 4)|René (jDPG)]], [[Benutzer:Samuel081542 (ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]]
|[[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor/Master]]
|Ablauf der Masterarbeit an der eigenen Uni kennen
|Austausch über Dauer, Umfang und Zeitaufwand von Masterarbeiten - Evaluation ob ein Posistionspapier analog zu dem für Bacheloarbeiten sinnvoll ist
|90 Min
|7
|-
|Nicht 1 oder 2
Nicht zeitgleich zu AK Pöbeln, AK Pöbeln 2.0 und AK Erinnerungskultur
|
|[[SoSe26 AK Exportkontrolle|Lage internationaler Studierender / "Exportkontrolle" / Selbst in die Kooperation kommen]]
|Stefan (Köln), Lucia (HUB), Leo (FUB), Annemarie (Köln)
|Hochschulpolitik
|Nicht erforderlich, gerne Reso aus Frankfurt lesen
|Es gibt nichts Gutes, außer man tut es-;)
Was ist aus den Diskussionen und Resos von den letzten Malen geworden? Können wir selbst internationale Kooperationen gegen den Strich starten?
|
|4
|-
|
|
|[[SoSe26_AK_Internationals|Internationals im Master und in der FSR Arbeit]]
|Annika (Dresden), Nathan (Dresden)
|
|Nicht erforderlich
|
|90 min
|
|-
|Samstag nachmittag
|
|[[SoSe26 AK Kuba Soli|Studentische Kuba-Solidarität]]
|Jonathan (FFM), Stefan (Köln)
|
|
|u.a. die Frankfurter FS hat eine Kuba-Soli-Erklärung gemacht. Was bringen solche Erklärungen und wollen wir das auch? -> Reso
|
|4
|-
|Nicht 1 oder 2
|
|[[SoSe26 AK BAföG|BAföG für ALLE!]]
|Stefan (Köln), [[Benutzer:Rasmus (ZaPF-Login)|Rasmus (Köln)]]
|
|
|Viel Diskussion und nebenbei ein kleines Positionspapier / Arbeitsauftrag
|
|6
|-
|Eventuell Mindest größen-AK?
|
|[[SoSe26 AK Versuchsbeschränkungen|Versuchs beschränkungen stürzen! - Austausch]]
|Köln ???
|
|
|Austausch über die laufenden Kämpfe und mehr Leute ermutigen, vor Ort ebenfalls einzusteigen
|
|4
|-
|
|
|[[SoSe26 AK prekäre Arbeit|Prekäre Arbeit an der Uni (TVStud & Co)]]
|Anton & Annemarie (Köln)
|
|
|Über prekäre Abreit an hochschulen reden.
Evtl eine Reso zum ausbleiben eines TVStuds in der letzten TV-L Runde
|
|4
|-
|
|
|[[SoSe26 AK Kampf um die Studiwerke|Kampf um die Studiwerke]]
|[[Benutzer:Rasmus (ZaPF-Login)|Rasmus (Köln)]], Stefan (Köln), Annemarie (Köln)
|
|
|
|
|4
|-
|nicht mit AK Anti-Wehrpflicht
|
|[[SoSe26 AK KI in der Lehre|KI in der Lehre]]
|Lisa-Marie (FUB), Rico (HUB), Swamy (HUB)
|
|keine. Schaut euch aber gerne mal in den AK der letzten ZaPF: [[WiSe25_Übungen,_Tutorien_%26_KI|AK WiSe25_26]]
|Wir wollen uns nochmal über den aktuellen Stand in Hinblick auf KI-Nutzung in den Unis und die Reaktionen darauf (z.B. Anwesenheitspflichten) austauschen und ggf. eine Reso/ Positionspapier schreiben
|1-2h
|4
|-
|Nicht parallel zu Erinnerungskultur und, Exportlontrolle und Versuchsbeschränkungen
|
|[[SoSe26 Hochschulpolitische Updates - AK Gossip|Hochschulpolitische Updates - AK Gossip]]
|Leo (FUB), Lucia (HUB)
|Austausch
Hochschulpolitik
|
|Hochschulpolitik ist oft frustierend - aber auch unterhaltend. Geteiltet Leid ist halbes Leid, deshalb wollen wir unser Leid teilen und uns austauschen.
|2h
|5
|-
|Nach AK Gossip 1
|
|[[SoSe26 Hochschulpolitische Updates - AK Gossip 2.0|Hochschulpolitische Updates - AK Gossip 2.0]]
|Leo (GUB), Lucia (HUB)
|Austausch
Hochschulpolitik
|Am besten Besuch des ersten AKs
|Vielleicht produktives Pöbeln:
Falls sich im ersten AK Themen ergeben, über die wir vertiefter reden wollen oder an denen wir arbeiten wollen, soll dieser AK stattfinden
|1-1,5h
|5
|-
|Nicht Zeitgleich zu AK Pöbeln
|egal
|[[SoSe26 AK Erinnerungskultur auf dem Campus|Erinnerungskultur auf dem Campus]]
|Leo (FUB), Lucia (HUB), Fritz (FUB)
|Austausch
|gerne Wissen über Stand auf eurem Campus
|Austausch über Umgang mit Erbe des Nationalsozialismus, Kolonialismus etc auf eurem Campus
|1h
|5
|-
|nicht parallel zum Lehramtsaustausch
|Beamer
|[[SoSe26 AK Anti-Wehrpflicht|AK Anti-Wehrpflicht]]
|Leon, Leo, Lisa-Marie (FU Berlin)
|
|keine
|Diskussion zum Neuen Wehrdienstgesetz und generell der Wiedereinführung der Wehrpflicht, besonders in Bezug auf Studis; darausfolgend gerne ein Positionspapier oder Reso
|2h
|5
|-
|AK 7 (auch AK 6 oder AK 8 möglich)
|egal
|[[SoSe26 AK kaputte Hochschulgebäude|AK kaputte Hochschulgebäude]]
|Fritz & Leo (FUB)
|Austausch
|nicht zwingend, aber hilfreich. V.a. Erfahrungen aus Österreich sehr interessant.
|Austausch über kaputte Hochschulgebäude und dem aktuellen Plan im Berlin, das über eine Hochschulbaugesellschaft zu lösen. Gerne noch Überlegung und Sammlung von Projekten/Protest, der auf Problem aufmerksam macht.
|1h+
|5
|-
|
|Beamer
|[[SoSe26_AK LaTeX für BAs etc|AK LaTeX für BAs etc]]
|Leo (HHU)
|Austausch
|Wissen darüber, wie das bei euch mit BAs etc gehandhabt wird
|Austausch darüber, ob und wenn ja in welchem Umfang bei euch LaTeX für die BAs oÄ gefordert wird.
Wenn großes Interesse besteht können wir auch einen weiteren AK/WK machen und eine Handreichung für Studierende schreiben, wie LaTeX nutzbringend eingesetzt werden kann.
|60 min
|2
|-
| Nicht Zeitgleich zu e.V. Versammlung, Alte Säcke SV oder Selbstberichts bewertung || ||[[SoSe26_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Nein || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich und Freut sich auch über neue Mitstreitende || ||9
|-
| Nicht gleichzeitig mit Gremien AK oder Orga Austausch || ||[[SoSe26_AK_Trans@zapf|Trans@ZaPF]] || [[Benutzer:Mio.the.mystic (ZaPF-Auth)|Mio]] || [[:Kategorie:Geschlechtergerechtigkeit|Geschlechter gerechtigkeit]] [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Keine || Wir wollen uns über Trans-Sein auf ZaPF austauschen und über strukturelle Probleme & Hürden sprechen || ||6
|-
|AK 4
|
|[[SoSe26 AK K.O. Tropfen vermeiden|AK K.O. Tropfen vermeiden]]
|Charlie (HHU Düsseldorf), Lisa (HHU Düsseldorf)
|[[:Kategorie:Awareness|Awareness]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Ihr solltet wissen wie bei euch Awareness-Sachen auf Veranstaltungen ablaufen.
|Austausch über Veranstaltungsfälle. Wie werden K.O. Tropfen an anderen Unis verhindert? Was sind eure Maßnahmen?
|
|2
|-
|Ak 3,4 oder 5 Nicht zeitgleich mit Trans@zapf AK
|
|[[SoSe26 AK Mehr für Physikstudentinnen*|AK Mehr für Physik- student*innen]]
|Mika (Marburg), Frieda (Marburg)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Wissen welche Maßnahmen für Gleichstellung an euere Uni gemacht werden
|Sammeln wie Gleichstellung an den Unis umgesetzt wird, was davon wie hilfreich ist und was noch getan werden könnte
|| 1,5h || 3
|-
|AK 4
|
|[[SoSe26_AK_Diplom|Opa erzählt vom Diplom]]
|Opa
|[[:Kategorie:Diplom|Diplom]]
|Keine
|Was ist eigentlich dieses Diplom?Und wie haben eigentlich alte Alte Säcke studiert?
|1h
|9
|-
|AK 7
|
|[[SoSe26_AK_WissZeitVG|Neues vom WissZeitVG]]
|Opa, Gabi
|[[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]]
|Grundkenntnisse des Arbeits- und Verfassungsrechts ;) Zumindest den AK zum 73er-Urteil solltet ihr vorher besuchen
|Nachdem es ziemlich still ums WissZeitVG geworden ist und aber nichts besser geworden ist, wollen wir uns mit diesem Thema mal wieder beschäftigen.
|2h
|9
|-
| AK 6, 7 oder 8
| Keine
| [[SoSe26_AK_Abgabefristen_Schlaf|Abgabefristen und Schlaf]]
| [[Benutzer:Braincoke (ZaPF-Login)|Konrad (Mainz)]]
| [[:Kategorie:Wohlfühlen|Wohlfühlen]], [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Psychische Gesundheit]]
| Keine
| Welche Auswirkungen haben morgendliche Abgabefristen auf Schlafqualität und Schlafdauer? Wären andere Abgabefristen sinnvoller, um Physikstudis vor sich selbst zu schützen? Über diese und andere Fragen werden wir in diesem AK reden und ggf. ein Positionspapier dazu verfassen.
| egal
|2
|-
| AK 2, 3 oder 5
| Beamer
| [[SoSe26_AK_Recht | Einführung Wissenschaftsrecht]]
| Opa, [[Benutzer:Gabriel|Gabriel]]
| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]]
| Keine
| Austausch über unser Hochschulsystem. Was ist eine Gruppenhochschule? Warum gibt es Statusgruppen? Warum sind die Gremien so aufgebaut, wie sie aufgebaut sind? Und wo kommt das Ganze her?
|
|9
|-
| AK 3, 5 oder 8, nach [[SoSe26_AK_Recht | AK Einführung Wissenschaftsrecht]]
| Beamer
| [[SoSe26_AK_BVerfG_Thueringen | Urteil des BVerfG zum Thüringer Hochschulgesetz]]
| Opa, [[Benutzer:Gabriel|Gabriel]]
| [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]]
| [[SoSe26_AK_Recht | AK Einführung Wissenschaftsrecht]] oder etwas Wissen dazu sind hilfreich
| Das Bundesverfassungsgericht hat ein wichtiges Urteil zum Thüringer Hochschulgesetz gefällt. Wir machen einen Lesekreis und tauschen uns darüber und über die Folgen für die Hochschulen aus.
|
|9
|-
| Backup-AK SLots
| Beamer
| [[SoSe26_AK_FS_Freundschaften|AK FS-Freundschaften]]
| [[Benutzer:VincBern|Vincenz (Ilmenau)]]
| [[:Kategorie:FS-Freundschaft|FS-Freundschaften]]
| Keine
| Wir schauen, was es für Treffen von Fachschaften seit der letzten ZaPFen gab und wie man sich nach dieser ZaPF weiter vernetzen kann.
| 1h
|
|
|-
| Ungern während Orga-Kompendium
|
| [[SoSe26_AK_KI_Fachschaftsarbeit | AK Generative KI in der Fachschaftsarbeit]]
| [[Benutzer:Momotian (ZaPF-Login)|Momo (Hamburg)]]
|
| Keine
| Wir wollen darüber werden wie und ob generative KI in der Fachschaftsarbeit eingesetzt wird/werden darf.
| idk
|
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum (tech. Anforderungen) !! Thema/Name !! Verantwortliche*r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Zeitbedarf !! VB
|-
| AK 1 || Beispielhausen || [[SoSe26_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Kategorie aus dem ZaPFWiki] || Braucht man Vorwissen? || Zeitangabe ||
|-
| Egal || Beamer+Tafel (Pflicht), Tische (optional) || [[SoSe26_WS_PWF|Wie hält man einen Populärwissenschaftlichen Vortrag]] || Günther (Bochum) || [[:Kategorie:Wissenschaftskommunikation|Wissenschaftskommunikation]] || || 2h-4h, je nach Tiefe || 1
|-
|Egal || || [[SoSe26_WS_GO-Schlachten|GO-Schlachten]] || [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]], Gwynne || [[:Kategorie:GO und Satzung|GO und Satzung]] || || 2h ||9
|-
| AK 1 || Beamer ||[[SoSe26_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andy_(ZaPF-Login)|Andy (Alumni)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]], Vincenz || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || || 8
|-
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum (tech. Anforderungen) !! Thema/Name !! Verantwortliche*r !! Kategorie !! Zeitbedarf !! VB
|-
| BU1 || Beispielhausen || [[SoSe26_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Kategorie aus dem ZaPFWiki] || Zeitangabe ||
|-
| Alle/Abends || Seminarraum mit Beamer (vllt noch Mikros, falls vorhanden) || [[SoSe26_AK_Karaoke|AK Karaoke]] || Charlie (HHU Düsseldorf, NaWi) || [[:Kategorie:Unterhaltung|Unterhaltung]] || ||2
|-
| Wenn nicht gerade was anderes ist || Ne Ecke (optional) die nicht dreckig ist (optional) || [[SoSe26_AK_Kochbuch|AK Kochbuch ]] || Günther (Bochum) || [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || || 1
|-
| Abends || Wo Platz ist. || [[SoSe26_AK_Orgakompendium|AK Orgakompendium]] || [[Benutzer:Patrick|Patrick (Mainz)]] || [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || nicht lange || 3
|-
|
|
|[[SoSe26_AK Zukunft des Studienreformforums|Wie weiter mit dem Studienreform-Forum?]]
|Annemarie (Köln), Stefan (Köln)
|
|
|4
|-
|Egal
|(gemütliche) Sitzecke
|[[SoSe26_AK Übungszettel bearbeiten| Übungszettel bearbeiten]]
|Leo (HHU)
|Spass/Austausch/Inhalte
| +- 90 min
|2
|-
| Egal
| Raum mit Tischen
| [[SoSe26_AK_MTG|AK Magic the Gathering]]
| Mika (Marburg), Finn (Marburg)
| Magic the Gathering Commander spielen
| 2h oder so ||
|-
| ein Abend vor dem Zwischenplenum || Ort mit Tischen || [[SoSe26_AK_AfD_vs._Fachschaften|AfD vs. Fachschaften]] || Johanna (HUB), Lisa-Marie (FUB) || Reso schreiben. Thema: AfD hat in Sachsen-Anhalt vielleicht bald die absolute Mehrheit und will dort das Hochschulgesetz ändern: (https://afdfraktion-lsa.de/entwurf-eines-gesetzes-zur-aenderung-des-hochschulgesetzes-des-landes-sachsen-anhalt-hsg-lsa/). Als Grundlage wollen wir diese Reso nehmen: [[:file:Reso_VS.pdf|Reso von 2019]] || mind. 2h ||
|}

==Erklärung Tabellen==
:'''AK-Slot:''' Wenn ihr nur zu bestimmten AK-Slots Zeit habt oder der AK nur in wenigen Slots Sinn ergibt, tragt diese Wunschslots ein. Andernfalls, lasst die Spalte leer, sie wird dann bei der Einteilung der AKs im Anfangsplenum von der (tech.) Redeleitung oder der Orga gefüllt.

:'''Raum (tech. Anforderngen):''' Ihr benötigt einen Beamer, eine Tafel oder einen besonders großen Seminarraum/Hörsaal? Tragt hier eure Wünsche ein. Die eigentliche Raumnummer in der der AK stattfinden wird, wird bei der Einteilung der AKs im Anfangsplenum von der (tech.) Redeleitung oder der Orga eingetragen.

:'''Thema/Name:''' Ein AK behandelt immer ein Thema oder trägt einen (meist historisch geprägten) Namen. Tragt diesen hier ein. Achtet darauf, dass das Thema möglichst aus dem Namen hervorgeht, dieser gleichzeitig aber nicht zu lang ist, denn der Name wird für die Bennenung der Wiki-Seite genutzt. Abkürzungen sind zu vermeiden!

:'''Verantwortliche*r:''' AKs werden von Menschen eingetragen und geleitet, diese dienen der Orga, der Redeleitung und allen anderen Teilnehmika teils Jahre später noch als Ansprechpartika. Tragt also einen Namen ein, so dass man euch findet. Formulierungen wie "Menschen aus X" sind zu vermeiden!

:'''Kategorie:''' Das Wiki nutzt Kategorien, d.h. Schubbladen in die Artikel ähnlicher Thematik einsortiert sind, so dass man sich über die zu einem Thema schon existierenden Artikel schnell einen Überblick verschafffen kann. Einen Überblick über alle Kategorien findet sich [https://zapf.wiki/index.php?stitle=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 hier].

:'''Vorkenntnisse, wichtig:''' Manche Arbeitskreise bauen auf solchen aus vergangenen Semestern (teils viele Jahre zurück) auf. Hier ist der Platz um kurz und präzise (ausführliche Beschreibungen haben ihren Platz in der Beschreibung des AKs auf seiner eigenen Seite) benötigte Vorkenntnisse (und ihre Relevanz für diesen AK) zu bennenen.

:'''Ziel des AK:''' Soll der AK nur dem Austausch dienen oder soll ein Antrag (Resolution, Positionspapier, etc.) formuliert werden, der ins Plenum eingebracht wird? Trage hier das Ziel ein, das du für den AK im Blick hast.

:'''Zeitbedarf:''' Typischerweise gibt es auf einer ZaPF AK-Slots mit verschiedenen Längen, denn manche Themen sind bereits nach einer Stunde ad nauseam diskutiert, andere sind derart kontrovers, dass sie auch zwei Slots füllen können. Wenn du einen konkreten Verdacht hast, wie lange der AK dauern könnte, trage hier deine Wunschlänge, passend zu den Slots, ein.

:'''VB:''' Vorstellungsblock. Im Plenum werden die Arbeitskreise in Blöcken vorgestellt. Diese Spalte wird von der (tech.) Redeleitung oder der Orga ausgefüllt und dient dieser als Gedankenstütze.

==HowTo Wiki - Hilfe zu dieser Seite==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe26}}

[[Kategorie:SoSe26]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe26 AK BAföG

2026-05-14T08:31:36Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Beschreibung ergänzt

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Stefan (Köln), [[Benutzer:Rasmus (ZaPF-Login)|Rasmus (Köln)]]

'''Einleitung und Ziel des AK''' BAföG für ALLE! - Alles Spinnkram?

Seit Jahren fordert die ZaPF fundamentale Verbesserungen beim BAföG auf verschiedenen Ebenen. Die Bilanz ist ernüchternd. Ist es vielleicht Zeit, mit dem Fordern und Appellieren aufzuhören? Bleibt es doch selbst im Erfolgsfall dabei, dass die Herrschenden die Herrschenden bleiben und vielleicht nur ein bisschen weniger Schaden anrichten.

Wir wollen der Frage nachgehen, was es heißt, ein BAföG für alle nicht mehr zu fordern, sondern selbst in die Hand zu nehmen. - Die Wiederaufnahme der Kämpfe gegen Studiengebühren von vor 15 Jahren? Eine Neuausrichtung des Studiums? Nicht weniger als die Einläutung eines grundsätzlichen Politikwechsels?

Welche kulturellen Tabus sind dafür zu brechen?

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

Jein, zu BAföG gab es schon viel, aber das ist nicht Voraussetzung.

'''Wie läuft der AK ab?'''

Wir wollen obige Fragen an Hand eines Flugblatts und zweier kurzer Videos diskutieren.

Außerdem wollen wir diskutieren, ob und in welcher Form sich die ZaPF dem bundesweiten BAföG-für-ALLE-Bündnis anschließt. -> Endplenum

'''Materialien und weitere Informationen''' [https://bafög-für-alle.de/ Webseite des bundesweiten Bündnisses] 

= {{PAGENAME}} =
== Protokoll ==
Die ist ein Hinweis zur Nutzung der ZaPF-Pads: 
Üblicherweise werden die Protokolle von Arbeitskreisen und Workshops in HedgeDog-Pads '''verfasst''', '''überarbeitet''' und anschließen '''hier eingefügt''' sowie '''kurz zusammengefasst'''. Bitte beachtet, dass dafür jeweils '''ihr''', als Verantwortliche des jeweiligen Arbeitskreises und Workshops, '''verantwortlich''' seid! 
Die Pads werden nach einiger Zeit gelöscht/können verloren gehen. Die darin enthaltenen Informationen werden ferner von der Volltextsuche des Wikis nicht erfasst. Alles, was also nicht im Wiki steht, ist im Zweifel nicht nachweisbar, eure Arbeit für die Nachwelt nicht erhalten! Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

Vor und während des AK steht an dieser Stelle in der Regel ein Link in ein ZaPF-Pad. Fall dieses noch nicht existiert, eröffnet bitte selbst eines und fügt den Link ein. 
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_BafoegFuerAlle

== Zusammenfassung/Ausblick ==
Hier ist eine kurze '''Zusammenfassung''' (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs '''einzutragen'''. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

 
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (in [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Liste aller Kategorien] unter Inhalte).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe26]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]

SoSe26 AK Versuchsbeschränkungen

2026-05-14T08:12:25Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */ Erweiterung der Ak-Beschreibung

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Assad, Stefan (Köln) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' Nachdem sich die ZaPF vor rund 10 Jahren gegen das endgültige Nichtbestehen positioniert hat und seitdem das Thema z.B. im Rahmen des Studienreformforums weiter voran bringt, gibt es aktuell Bewegung an mehreren Unis gleichzeitig.

Wir wollen uns über den Stand der Auseinandersetzung vor Ort austauschen und überlegen, worauf es nun ankommt. Dabei wollen wir auch nochmal reflektieren, was es in dieser Auseinandersetzung eigentlich zu gewinnen gibt: Die Welt versinkt im Krieg und in Sachsen-Anhalt planen Rechte die Abschaffung der Verfassten Studierendenschaft - haben wir da wirklich gerade nichts anderes zu tun? Vielleicht, aber sicher gibt es auch nen Grund, warum das Thema gerade jetzt an vielen Hochschulen gleichzeitig aktuell ist.

'''Wer ist die Zielgruppe?'''

Alle, die vor Ort an der Frage der Klausurversuchsbeschränkungen arbeiten oder mit dem Gedanken spielen, diese Auseinandersetzung aufzunehmen.

'''Materialien und weitere Informationen''' [https://studienreform-forum.de/themen/pruefungsversuchsbeschraenkungen/ Themenseite des Studienreformforums] 

= {{PAGENAME}} =
== Protokoll ==
Die ist ein Hinweis zur Nutzung der ZaPF-Pads: 
Üblicherweise werden die Protokolle von Arbeitskreisen und Workshops in HedgeDog-Pads '''verfasst''', '''überarbeitet''' und anschließen '''hier eingefügt''' sowie '''kurz zusammengefasst'''. Bitte beachtet, dass dafür jeweils '''ihr''', als Verantwortliche des jeweiligen Arbeitskreises und Workshops, '''verantwortlich''' seid! 
Die Pads werden nach einiger Zeit gelöscht/können verloren gehen. Die darin enthaltenen Informationen werden ferner von der Volltextsuche des Wikis nicht erfasst. Alles, was also nicht im Wiki steht, ist im Zweifel nicht nachweisbar, eure Arbeit für die Nachwelt nicht erhalten! Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

Vor und während des AK steht an dieser Stelle in der Regel ein Link in ein ZaPF-Pad. Fall dieses noch nicht existiert, eröffnet bitte selbst eines und fügt den Link ein. 
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_Versuchsbeschraenkungen

== Zusammenfassung/Ausblick ==
Hier ist eine kurze '''Zusammenfassung''' (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs '''einzutragen'''. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

 
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (in [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Liste aller Kategorien] unter Inhalte).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe26]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]

SoSe26 AK Kampf um die Studiwerke

2026-05-14T08:03:45Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */ Beschreibung erweitert; Material ergänz

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Rasmus (ZaPF-Login)|Rasmus (Köln)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''In NRW soll bei den Studiwerken weiter gekürzt und entdemokratisiert werden. Wir wollen uns gerne über den Stand an anderen Hochschulen austauschen.''

Angesichts der Verstrickung der Studiwerke in der Nazizeit und in jüngster Zeit auftauchender Bundeswehrwerbung in Mensen, wollen wir auch der Frage nach der Ausrichtung der Studiwerke nachgehen:

* Welche Rolle spielten die Studierendenwerke im Faschismus, welche Konsequenzen wurden daraus im Rahmen der Reeducation-Politik der Aliierten gezogen?
* Studiwerke als politisch neutraler Servicedienstleister oder Genoss*innenschaft, internationalistischer Schmelztigel revolutionärer Ambitionen der Studis? Well-being lounge unterm Bundeswehr-Banner?
* Bedeutung der Studiwerke für die Stadtentwicklung

Spannend wäre dafür insbesondere, wenn Leute aus Gießen teilnehmen würden, wo es eine Geschichtsaufarbeitung des Studiwerks mit darauf folgender Umbenennung eines Studiwohnheims gab.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Irgendwie folgt das auf die Kürzungsdebatten der letzten male, es wird aber kein weiteres Vorwissen benötigt.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Noch unklar''

'''Materialien und weitere Informationen'''

* [https://blog.uni-koeln.de/keinekuerzungen/files/2026/04/zeitung-auflage3.pdf Artikel zum KSTW ab Seite 5 in der Kölner Anti-Kürzungsbroschüre]
* [https://de.wikipedia.org/wiki/Reeducation Wikipediaartikel zu Reeducation]
* [https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Nein-zur-Bundeswehrwerbung.pdf Antrag an das Kölner Stupa zur zivilen Ausrichtung der Studierendenwerke; am 13.5.2026 in minimal überarbeiteter Fassung (noch nicht veröffentlicht) beschlossen ]

= {{PAGENAME}} =
== Protokoll ==
Die ist ein Hinweis zur Nutzung der ZaPF-Pads: 
Üblicherweise werden die Protokolle von Arbeitskreisen und Workshops in HedgeDog-Pads '''verfasst''', '''überarbeitet''' und anschließen '''hier eingefügt''' sowie '''kurz zusammengefasst'''. Bitte beachtet, dass dafür jeweils '''ihr''', als Verantwortliche des jeweiligen Arbeitskreises und Workshops, '''verantwortlich''' seid! 
Die Pads werden nach einiger Zeit gelöscht/können verloren gehen. Die darin enthaltenen Informationen werden ferner von der Volltextsuche des Wikis nicht erfasst. Alles, was also nicht im Wiki steht, ist im Zweifel nicht nachweisbar, eure Arbeit für die Nachwelt nicht erhalten! Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

Vor und während des AK steht an dieser Stelle in der Regel ein Link in ein ZaPF-Pad. Fall dieses noch nicht existiert, eröffnet bitte selbst eines und fügt den Link ein. 
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_KampfUmDieStudiwerke

== Zusammenfassung/Ausblick ==
Hier ist eine kurze '''Zusammenfassung''' (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs '''einzutragen'''. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

 
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (in [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Liste aller Kategorien] unter Inhalte).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe26]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]

SoSe26 Arbeitskreise

2026-05-12T13:32:25Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Kleinigkeiten ergänzt

==Nützliche Informationen==
Diese ZaPF ist eure erste ZaPF und ihr möchtet wissen, wie man Arbeitskreise organisiert, ein Plenum leitet oder was man [[Packliste | einpacken muss]], wenn man da so auf eine ZaPF fährt? Dann schmökert doch in der [[Übersicht | Übersicht]] sowie in den [[ZaPFis_Info | Informationen für ZaPFis]]. 
Insbesondere die folgenden Artikel sind für euch interessant und wichtig zu lesen - aber Achtung: manche sind schon etwas älter und bedürfen eines Updates:

; für alle (ZaPFis insbesondere)
:[[How_to_AK-Leitung | Wie leite ich einen AK?]] 
:[[HowTo_AK-Protokoll | Wie protokolliere ich einen AK?]] 

; für Fortgeschrittene
:[[HowTo_Redeleitung_Plenum | Wie geht eigentlich Redeleitung im Plenum?]] 
:[[HowTo_Antrag | Wie schreibt man eigentlich einen Antrag?]] 

Abseits dieser Artikel gibt es eine ganze [https://zapf.wiki/Kategorie:HowTo Kategorie HowTo] im Wiki...schaut doch einmal hinein. Außerdem ist es hilfreich, sich die Rechtsnormen der ZaPF einmal durchzulesen, da gibt es die [https://zapfev.de/zapf/go/ Gechäftsordnung für Plenen] nebst (aktuell leicht veraltetem) [[HowTo_GO | Cheatsheet]], die [https://zapfev.de/zapf/satzung/ Satzung] und (für den ZaPF-Alltag am wichtigsten) den [https://zapfev.de/zapf/kodex/ Verhaltenskodex].

==Disclaimer zu dieser Seite==
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am [[SoSe26_Arbeitskreise#HowTo Wiki - Hilfe zu dieser Seite | Ende dieser Seite]]. Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in den Messenger-Gruppen um Hilfe zu fragen! 
Eine Übersicht, wie die folgenden Tabellen ausgefüllt werden sollen, findet sich darunter im Kapitel "Erklärung Tabellen".

==Arbeitskreise==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum (tech. Anforderungen) !! Thema/Name !! Verantwortliche*r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Zeitbedarf !! VB
|-
| AK 1 || Beispielhausen || [[SoSe26_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Kategorie aus dem ZaPFWiki] || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs? || Zeitangabe ||
|-
| AK 2,3 oder 6 || Beamer biddö || [[SoSe26_AK_PidG|AK Physik in der Gesellschaft]] || Günther (Bochum) || [[:Kategorie:Wissenschaftskommunikation|Wissenschaftskommunikation]] || Brauchen nicht. Aber wer schonmal bei einem AK von wir war, der weiß, wie das abläuft || Ich (Günther) verhalte mich wieder sehr neurodivers und versucht mit euch zu überlegen wo wir stehen und warum wir da stehen. Ganz ADHS Typisch habe ich das wieder viel kurz vor Knapp erst Fertig || 2h? ||
|-
| AK 8 || Beamer biddö || [[SoSe26_AK_PidG2|AK Physik in der Gesellschaft Teil 2]] || Günther (Bochum) || [[:Kategorie:Wissenschaftskommunikation|Wissenschaftskommunikation]] || Gerne an Teil 1 Teilnehmen, aber nicht nötig || Wir überlegen was wir mit den Informationen machen die wir in PidG Teil 1 gesammelt haben. || 1h ||
|-
|AK1 || Beamer gerne || [[SoSe26_AK_GO_Aenderungen|AK GO-Änderungen]] || Günther (Bochum), Peer (Mainz), Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:GO und Satzung|GO und Satzung]] || Anträge, die per Teilnehmika-Mailingliste verschickt wurden. || Ich würde gerne über die von mir erdachten Änderungen der GO reden und diese gerne verbessern. || 2h ||
|-
| || Beamer gerne || [[SoSe26_AK_Satzung_Aenderungen|AK Satzung-Änderungen]] || Peer (Mainz), Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:GO und Satzung|GO und Satzung]] || Anträge, die per Teilnehmika-Mailingliste verschickt wurden. || Änderung der Satzung || ||
|-
| egal || egal || [[SoSe26_AK_Wesensaendernung|AK Wesensänderung Änderungsanträge]] || Michi (Heidelberg) || [[:Kategorie:GO und Satzung|GO und Satzung]] || nein || einen konsensfähigen Antrag zur Feststellung der Wesensänderung von ÄA || egal ||
|-
| AK 6 || Gemütliche Sitzecke / kleine gemütliche Ecke || [[SoSe26_AK_Zins|AK ZinS (Zusammenkunft interdisziplinärer Studiengänge)]] || Charlie (HHU Düsseldorf, NaWi) || [[:Kategorie:FS-Freundschaft|FS-Freundschaft]] || Lesen des Protokolls aus Frankfurt || Der Austausch wird weitergehen! || ||
|-
| AK 6|| || [[SoSe26_AK_Diversitaet|Diversität in Fachschaften]] || Feyza (Bonn) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] [[:Kategorie:Geschlechtergerechtigkeit|Geschlechtergerechtigkeit]] || nein || Physik-Studierende sind divers- warum spiegeln das nicht alle Fachschaften wieder? Was kann man tun, damit sich alle willkommen fühlen? || ||
|-
| so spät es geht || || [[SoSe26_AK_Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Auth)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen/gehört haben || Preistragende für die Selbstberichte finden || ||
|-
| AK 3 || || [[SoSe26_Ak_Gremien|AK Gremien]] || alle Gremien || [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || keine || Vorstellung der verschiedenen Gremien der ZaPF || ||
|-
| AK 8 || Größter Raum, besser Hörsaal || [[SoSe26_AK_Austausch|AK Austausch]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Raum für das Stellen von Fragen und Austausch über Hochschul und Fachschaftsthemen || 2 h ||
|-
| AK 4 || || [[SoSe26_AK_LA_Austausch|AK Lehramtsaustausch]] || Elias(Regensburg)|| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || keine || Raum für das Stellen von Fragen und Austausch über Lehramts und Lehramtsstudiums Themen || ||
|-
| bevorzugt Do || egal || [[SoSe26_AK_Chatmoderation|AK Chatmoderation]] || [[Benutzer:Kwantum_(ZaPF-Login)|Kwantum (Bremen)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || keine || Wie sollen Moderatorika bestimmt/gewählt werden und wie soll moderiert werden? || ||
|-
| AK 2 || || [[SoSe26_AK_Resos_anderer_BuFaTas|AK Resos anderer BuFaTas]] || Elias(Regensburg) || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || keine || || ||
|-
| AK 7 || || [[SoSe26_AK_Orgaaustausch|AK Orgaaustausch]] || Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Keine, Gremika und vor allem Neu- und Altorgas sind aber besonders angesprochen. || Serviceveranstaltung für kommende Orgas - TOPF, e.V., Altorgas und Kompendium beantworten Fragen und stellen ihre Unterstützung vor || ||
|-
| AK 5 || || [[SoSe26_AK_MV_ZaPF_eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung. || ||
|-
| || || [[SoSe26_AK_Selbstverpflichtungen|AK Selbstverpflichtungen]] || Patrick (Mainz) || [[:Kategorie:Ergebnissicherung|Ergebnissicherung]] || keine || Sammeln von Selbstverpflichtungen || ||
|-
|egal
|
| [[SoSe26_AK_zweite_Chance|AK 2. Chance Physikstudium]]
| Elliot (Alter Sack, HU-Berlin)
| [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
| Keine
| Austausch unter/über Studierende die auf dem 2. Bildungsweg, nach einem anderem Studium, nach einer Ausbildung oder im Alter erst mit dem Physikstudium begonnen haben
| 1-2h
|
|-
| AK 7 || || [[SoSe26_AK_Nachwuchs|AK Nachwuchs in der Hochschulpolitik]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Auth)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] [[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]] [[:Kategorie:Zukunft_der_ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || keine || Austausch über Gewinnung von Nachwuchs für die Hochschulpolitik und insb. die (zentralen) Gremien || ||
|-
| AK 4 || || [[SoSe26_AK_Transdisziplinaritaet_im_Physikstudium|Transdisziplinarität im Physikstudium]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Auth)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || || eigenen Curriculum und ggf. Angebot der Hochschule kennen || Werden bei euch Transdisziplinäre Perspektiven im Studium behandelt? In Wahlbereichen, als zusätzliches Angebot, im verpflichtenden Curriculum? || ||
|-
| AK 2 || || [[SoSe26_AK_Anmeldeverfahren|AK Ein faires und transparentes Anmeldeverfahren von ZaPFika zur ZaPF]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel, TOPF)]] || [[:Kategorie:Zukunft_der_ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || Es sind insbesondere auch Personen ohne Vorwissen zum bisherigen Anmeldeverfahren eingeladen || Entwicklung eines verständlichen, transparenten und fairen Vergabeverfahrens von Teilnahmeplätzen auf der ZaPF an Fachschaften, Gremika, Alumni und Externe. || 2h ||
|-
|AK N
|
| [[SoSe26 AK NHG Novelle|AK NHG Novelle]]
| Jorim (Alter Sack, Oldenburg )
|
| Am besten die Dokumente im Wiki gelesen haben.
| Stellungnahme/Reso zu der geplanten NHG Novelle schreiben/existenter Anschliessen
| 2h
|
|-
| AK 7 || Beamer mit HDMI|| [[SoSe26_AK_Ehrenamt | Würdigung von Ehrenamt]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || Keine notwendig - Bitte die Protokolle der vorgänger AKe lesen|| Zusammentragen der Ergebnisse vergangener AKe + jDPG-Workshops. Gemeinsame Themen herausarbeiten, überlegen wie diese angegangen werden können und mit dem Schreiben beginnen.|| 2h||
|-
|2-6 nicht mit AK Absolventen Abschlussfeier || Beamer || [[SoSe26_AK_Plakat_Austausch|AK Plakat Austausch]] || [[Benutzer:Alex| Alex (TU Wien)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || evtl Plakate digital mitbringen || sich mit anderen Fachschaften Werbeplakate von eigenen veranstaltungen anschauen und sammeln, und inspiration für zukünftige Plakate bekommen. || 1-2h ||
|-
|(6), 7 oder 8
|
| [[SoSe26_AK_Refrendariatswochenende | AK Referendariatswochenende Göttingen]]
| Johanna (Göttingen)
| [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
|vielleicht ist es auch gut, sich vorher mit Lehramtsstudis der eigenen Fachschaft/Uni zu vernetzen, um zu wissen, wie der Übergang zwischen Uni und Referendariat da so läuft
| Vertretungen von Lehramtsstudis informieren sich über den Übergang vom Studium ins Referendariat der Lehramtsstudierendenvertretung und können Rückfragen dazu stellen oder auch schon eigene Überlegungen anstellen.
| 1-2h
|-
| AK 6 oder 7
| Tafel, Whiteboard oder Beamer (eins reicht)
| [[SoSe26_AK_Awareness_Pause|AK Awareness-Pause]]
| Jojo (Potsdam)
| [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] [[:Kategorie:GO und Satzung|GO und Satzung]]
| keine
| Diskussion über Einführung einer "Awareness-Pause" die Awareness-Gremium während Plena einberufen kann
| 2h
|-
| 2-6 nicht mit AK_Plakat
|
| [[SoSe26_AK_Absolventen-Abschlussfeier|AK Absolventen Abschlussfeier]]
| Alex (TU Wien)
| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
| keine
| Austausch über Abschlussfeiern für Absolventen von Unis, die welche haben mit Unis die welche einführen wollen.
| 1-2h
|-
| AK1 oder AK2
| Beamer mit HDMI
| [[SoSe26_AK_ Wiederbesetzungssperre|AK Wiederbesetzungssperre]]
| Sonja (Kiel), Leon (Kiel), Janosch (Kiel)
| [[:Kategorie:Berufungen|Berufungen]]
| keine
| Die CAU hat in der Folge der fortschreitenden Unterfinanzierung der Hochschulen in SH eine neunmonatige Wiederbesetzungssperre eingesetzt. Durch unbesetzte Stellen drohen überfüllte/ausfallende Lehrveranstaltungen, schlechtere Betreuungssituationen und langfristige Einschränkungen in Studium, Lehre und Forschung. Wir würden uns hierzu gerne austauschen und eine Reso erarbeiten.
|2h
|-
| AK 1,2,6 oder 7 || egal || [[SoSe26_AK_Mental-Health|AK Mental-Health]] || Jack Fuchs (ehemals Konstanz, jetzt Bielefeld) || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] [[:Kategorie:Psychische Gesundheit|Psychische Gesundheit]] || alle sind Willkommen, gerne mitbringen von schon vorhandenen Infos/ Materialen zu Mental-Health an der eigenen Uni || Präsentation eines Heftchens zur Mental-Health Angeboten an der Universität Konstanz, Motivierung eine ähnliche Übersicht für die eigene Uni zu erstellen, allgemein Austausch von Angeboten seitens der Uni zur Bewahrung der Mental-Health || 1.5h+ ||
|-
|-
| AK 3,5 oder 8 || egal || [[SoSe26_AK_Enten_Naehen|AK Enten nähen]] || Jack Fuchs (Bielefeld) || [[:Kategorie:Unterhaltung|Unterhaltung ]] || gute Laune und das Verantwortungsbewusstsein, sich fortan um eine eigene, ultimatieve Stoffente zu kümmern (eher nicht mit Brot füttern, lieber mit Sonnenblumenkernen!) || Anfertigung eines eigenen Entikons aus vorgefertigten Stoffstücken || 1.5h
|-
| Donnerstag, nicht AK 5, idealerweise nicht parallel zu: GO, Anmeldeverfahren, Wesensänderung || egal || [[SoSe26_AK_Selbstverständnis_AS|Selbstverständnis und Rolle der Alten Säcke auf der ZaPF]] || [[Benutzer:Max Wue (ZaPF-Auth 3)| Max Wü]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]], [[Benutzer:andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Zukunft_der_ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || Nein || Erneuerung des Selbstverständnisses von vor 10 Jahren und Reflektion|| 60-90 min ||
|-
| egal || egal || [[SoSe26_AK_Verfahren_Liste_Hochschulwahlen|AK Verfahren für die Aufstellung der Liste der Hochschulwahlen]] || Kriszi (Würzburg) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || Personen ohne Vorwissen willkommen, im besten Fall hat man schon eine Hochschulwahl erlebt || Wie stellt man sinnvoll die Liste auf? Wir haben mehr Freiwillige als Listenplätze, was in den letzten Jahren zu Konflikt geführt hat. Es wäre interessant zu sehen, ob andere Fachschaften ähnliche Probleme oder sogar Lösungen dafür haben. || 90min ||
|-
| AK 1 || Beamer|| [[SoSe26 AK Lehramtspositionspapier|AK Lehramtspositionspapier]]|| [[Benutzer:René Höntsch (ZaPF-Auth 4)|René (jDPG)]], [[Benutzer:Samuel081542 (ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]]|| [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]|| Gerne den Entwurf vorher durchlesen, (wird spätestens im Anfangsplenum veröffentlicht) || Entwurf des Positionspapier beenden, um ein Stimmungsbild zu ermöglichen. Im Winter muss es erst die jDPG und dann die ZaPF in gleicher Fassung verabschieden.|| 2h||
|-
|vorraussichtlich AK 8
|Beamer und Soundtechnik
|[[SoSe26_AK_Spiel_zur_Studieneingangsphyse|AK Spiel zur Studieneingangsphase]]
|[[Benutzer:René Höntsch (ZaPF-Login)|René (jDPG)]]
|[[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]]
|Nein
|Es gibt eine Vorstellung eines Präsenz-Spiels, welches mit einer fiktiven Alpakka-Wanderung Erstis Mathekenntnisse beibringen und gleichzeitig auch zum kennenlernen anregen soll
|2h?
|
|-
|AK 4
|Beamer
|[[SoSe26_AK_Bearbeitungszeit_von_Masterarbeiten|Bearbeitungszeit von Masterarbeiten]]
|[[Benutzer:René Höntsch (ZaPF-Auth 4)|René (jDPG)]], [[Benutzer:Samuel081542 (ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]]
|[[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor/Master]]
|Ablauf der Masterarbeit an der eigenen Uni kennen
|Austausch über Dauer, Umfang und Zeitaufwand von Masterarbeiten - Evaluation ob ein Posistionspapier analog zu dem für Bacheloarbeiten sinnvoll ist
|ca. 90 Minuten
|
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|[[SoSe26 AK Exportkontrolle|Lage internationaler Studierender / "Exportkontrolle" / Selbst in die Kooperation kommen]]
|Stefan (Köln), Lucia (HUB), Leo (FUB), Annemarie (Köln)
|Hochschulpolitik
|Nicht erforderlich, gerne Reso aus Frankfurt lesen
|Es gibt nichts Gutes, außer man tut es-;)
Was ist aus den Diskussionen und Resos von den letzten Malen geworden? Können wir selbst internationale Kooperationen gegen den Strich starten?
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|Samstagnachmittag
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|[[SoSe26 AK Kuba Soli|Studentische Kuba-Solidarität]]
|Jonathan (FFM), Stefan (Köln)
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|u.a. die Frankfurter FS hat eine Kuba-Soli-Erklärung gemacht. Was bringen solche Erklärungen und wollen wir das auch?
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|-
|Nicht 1 oder 2
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|[[SoSe26 AK BAföG|BAföG für ALLE!]]
|Stefan (Köln), [[Benutzer:Rasmus (ZaPF-Login)|Rasmus (Köln)]]
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|Eventuell Mindestgrößen-AK?
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|[[SoSe26 AK Versuchsbeschränkungen|Versuchsbeschränkungen stürzen! - Austausch]]
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|[[SoSe26 AK prekäre Arbeit|Prekäre Arbeit an der Uni (TVStud & Co)]]
|Anton & Annemarie (Köln)
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|Über prekäre Abreit an hochschulen reden.
Evtl eine Reso zum ausbleiben eines TVStuds in der letzten TV-L Runde
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|[[SoSe26 AK Kampf um die Studiwerke|Kampf um die Studiwerke]]
|[[Benutzer:Rasmus (ZaPF-Login)|Rasmus (Köln)]], Stefan (Köln), Annemarie (Köln)
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|[[SoSe26 AK KI in der Lehre|KI in der Lehre]]
|Lisa-Marie (FUB), Rico (HUB), Swamy (HUB)
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|[[SoSe26 AK Hochschulpolitische Updates / AK Pöbeln|Hochschulpolitische Updates - AK Pöbeln]]
|Leo (FUB), Lucia (HUB)
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|[[SoSe26 AK Hochschulpolitische Updates / AK Pöbeln 2.0|Hochschulpolitische Updates - AK Pöbeln 2.0]]
|Leo (GUB), Lucia (HUB)
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|Nicht Zeitgleich zu AK Pöbeln
|egal
|[[SoSe26 AK Erinnerungskultur auf dem Campus|Erinnerungskultur auf dem Campus]]
|Leo (FUB), Lucia (HUB), Fritz (FUB)
|Austausch
|gerne Wissen über Stand auf eurem Campus
|Austausch über Umgang mit Erbe des Nationalsozialismus, Kolonialismus etc auf eurem Campus
|1h
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|[[SoSe26 AK Anti-Wehrpflicht|AK Anti-Wehrpflicht]]
|Leon, Leo, Lisa-Marie (FU Berlin)
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|AK 7 (auch AK 6 oder AK 8 möglich)
|egal
|[[SoSe26 AK kaputte Hochschulgebäude|AK kaputte Hochschulgebäude]]
|Fritz & Leo (FUB)
|Austausch
|nicht zwingend, aber hilfreich. V.a. Erfahrungen aus Österreich sehr interessant.
|Austausch über kaputte Hochschulgebäude und dem aktuellen Plan im Berlin, das über eine Hochschulbaugesellschaft zu lösen. Gerne noch Überlegung und Sammlung von Projekten/Protest, der auf Problem aufmerksam macht.
|1h+
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|-
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|[[SoSe26_AK AfD vs. Fachschaften|AK AfD vs. Fachschaften]]
|Fritz (FUB), Johanna (HUB), Sophie (HUB)
|
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|-
|
|Vielleicht Beamer, ist aber nicht so wichtig
|[[SoSe26_AK LaTeX für BAs etc|AK LaTeX für BAs etc]]
|Leo (HHU)
|Austausch
|Wissen darüber, wie das bei euch mit BAs etc gehandhabt wird
|Austausch darüber, ob und wenn ja in welchem Umfang bei euch LaTeX für die BAs oÄ gefordert wird.
Wenn großes Interesse besteht können wir auch einen weiteren AK/WK machen und eine Handreichung für Studierende schreiben, wie LaTeX nutzbringend eingesetzt werden kann.
|60 min
|
|-
| Nicht Zeitgleich zu e.V. Versammlung, Alte Säcke Selbstverständniss oder Selbstberichtsbewertung || ||[[SoSe26_AK_Wikinga|Wikinga-Treffen (AK Wiki-Pflege)]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || [[:Kategorie:ZaPFWiki|ZaPFWiki]] [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Ergebnissicherung‎|Sicherung]] || Nein || Die ständige Gruppe der Wiki-Pflegenden Trifft sich und Freut sich auch über neue Mitstreitende || ||
|-
| Nicht gleichzeitig mit Gremien AK oder Orga Austausch || ||[[SoSe26_AK_Trans@zapf|Trans@ZaPF]] || [[Benutzer:Mio.the.mystic (ZaPF-Auth)|Mio]] || [[:Kategorie:Geschlechtergerechtigkeit|Geschlechtergerechtigkeit]] [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || Keine || Wir wollen uns über Trans-Sein auf ZaPF austauschen und über strukturelle Probleme & Hürden sprechen || ||
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum (tech. Anforderungen) !! Thema/Name !! Verantwortliche*r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Zeitbedarf !! VB
|-
| AK 1 || Beispielhausen || [[SoSe26_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Kategorie aus dem ZaPFWiki] || Braucht man Vorwissen? || Zeitangabe ||
|-
| Egal || Beamer+Tafel (Pflicht), Tische (optional) || [[SoSe26_WS_PWF|Wie hält man einen Populärwissenschaftlichen Vortrag]] || Günther (Bochum) || [[:Kategorie:Wissenschaftskommunikation|Wissenschaftskommunikation]] || || 2h-4h, je nach Tiefe ||
|-
|Egal || || [[SoSe26_WS_GO-Schlachten|GO-Schlachten]] || [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]], Gwynne || [[:Kategorie:GO und Satzung|GO und Satzung]] || || 2h ||
|-
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum (tech. Anforderungen) !! Thema/Name !! Verantwortliche*r !! Kategorie !! Zeitbedarf !! VB
|-
| BU1 || Beispielhausen || [[SoSe26_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Kategorie aus dem ZaPFWiki] || Zeitangabe ||
|-
| Alle/Abends || Seminarraum mit Beamer (vllt noch Mikros, falls vorhanden) || [[SoSe26_AK_Karaoke|AK Karaoke]] || Charlie (HHU Düsseldorf, NaWi) || [[:Kategorie:Unterhaltung|Unterhaltung]] || ||
|-
| Wenn nicht gerade was anderes ist || Ne Ecke (optional) die nicht dreckig ist (optional) || [[SoSe26_AK_Kochbuch|AK Kochbuch ]] || Günther (Bochum) || [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || ||
|-
| Abends || Wo Platz ist. || [[SoSe26_AK_Orgakompendium|AK Orgakompendium]] || [[Benutzer:Patrick|Patrick (Mainz)]] || [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || nicht lange ||
|-
|
|
|[[SoSe26_AK Zukunft des Studienreformforums|Wie weiter mit dem Studienreform-Forum?]]
|Annemarie (Köln), Stefan (Köln)
|
|
|-
|Egal
|(gemütliche) Sitzecke
|[[SoSe26_AK Übungszettel bearbeiten| Übungszettel bearbeiten]]
|Leo (HHU)
|Spass/Austausch/Inhalte
| +- 90 min
|
|}

==Erklärung Tabellen==
:'''AK-Slot:''' Wenn ihr nur zu bestimmten AK-Slots Zeit habt oder der AK nur in wenigen Slots Sinn ergibt, tragt diese Wunschslots ein. Andernfalls, lasst die Spalte leer, sie wird dann bei der Einteilung der AKs im Anfangsplenum von der (tech.) Redeleitung oder der Orga gefüllt.

:'''Raum (tech. Anforderngen):''' Ihr benötigt einen Beamer, eine Tafel oder einen besonders großen Seminarraum/Hörsaal? Tragt hier eure Wünsche ein. Die eigentliche Raumnummer in der der AK stattfinden wird, wird bei der Einteilung der AKs im Anfangsplenum von der (tech.) Redeleitung oder der Orga eingetragen.

:'''Thema/Name:''' Ein AK behandelt immer ein Thema oder trägt einen (meist historisch geprägten) Namen. Tragt diesen hier ein. Achtet darauf, dass das Thema möglichst aus dem Namen hervorgeht, dieser gleichzeitig aber nicht zu lang ist, denn der Name wird für die Bennenung der Wiki-Seite genutzt. Abkürzungen sind zu vermeiden!

:'''Verantwortliche*r:''' AKs werden von Menschen eingetragen und geleitet, diese dienen der Orga, der Redeleitung und allen anderen Teilnehmika teils Jahre später noch als Ansprechpartika. Tragt also einen Namen ein, so dass man euch findet. Formulierungen wie "Menschen aus X" sind zu vermeiden!

:'''Kategorie:''' Das Wiki nutzt Kategorien, d.h. Schubbladen in die Artikel ähnlicher Thematik einsortiert sind, so dass man sich über die zu einem Thema schon existierenden Artikel schnell einen Überblick verschafffen kann. Einen Überblick über alle Kategorien findet sich [https://zapf.wiki/index.php?stitle=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 hier].

:'''Vorkenntnisse, wichtig:''' Manche Arbeitskreise bauen auf solchen aus vergangenen Semestern (teils viele Jahre zurück) auf. Hier ist der Platz um kurz und präzise (ausführliche Beschreibungen haben ihren Platz in der Beschreibung des AKs auf seiner eigenen Seite) benötigte Vorkenntnisse (und ihre Relevanz für diesen AK) zu bennenen.

:'''Ziel des AK:''' Soll der AK nur dem Austausch dienen oder soll ein Antrag (Resolution, Positionspapier, etc.) formuliert werden, der ins Plenum eingebracht wird? Trage hier das Ziel ein, das du für den AK im Blick hast.

:'''Zeitbedarf:''' Typischerweise gibt es auf einer ZaPF AK-Slots mit verschiedenen Längen, denn manche Themen sind bereits nach einer Stunde ad nauseam diskutiert, andere sind derart kontrovers, dass sie auch zwei Slots füllen können. Wenn du einen konkreten Verdacht hast, wie lange der AK dauern könnte, trage hier deine Wunschlänge, passend zu den Slots, ein.

:'''VB:''' Vorstellungsblock. Im Plenum werden die Arbeitskreise in Blöcken vorgestellt. Diese Spalte wird von der (tech.) Redeleitung oder der Orga ausgefüllt und dient dieser als Gedankenstütze.

==HowTo Wiki - Hilfe zu dieser Seite==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe26}}

[[Kategorie:SoSe26]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe26 AK Exportkontrolle

2026-05-12T13:30:24Z

Sbracker (ZaPF-Auth):

== Lage internationaler Studierender / "Exportkontrolle" / Selbst in die Kooperation kommen ==
'''Verantwortliche*r:''' Stefan, Lucia, Annemarie, Leo, Sophstradamus

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Auf den letzten ZaPFen haben wir uns immer wieder damit beschäftigt, was die sog. Zeitenwende für die Hochschulen bedeutet bzw. was wir dem entgegensetzen. Dabei ging es auch immer wieder z.B. darum, dass internationale Studierende unter dem Stichwort "Exportkontrolle" zunehmend Restriktionen unterworfen sind.

In diesem AK wollen wir uns einerseits gegenseitig auf den Stand bringen, was die Lage vor Ort inzwischen ist, und vor allem wer wie weit in den Auseinandersetzungen gekommen ist.

Andererseits wollen wir diskutieren, was es heißt und ob wir es sinnvoll finden, nicht nur für einen internationalistischen Politikwechsel einzugreifen, sondern ihn selbst zu realisieren. Dafür bringen wir auch ein paar sehr frühe Beispiele mit.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
* [[WiSe25 sicherheitsrel forschung austausch]]
* [[WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"]]

'''Wer ist die Zielgruppe?'''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
* https://zapfev.de/resolutionen/wise25/Globale-Entwicklungen/Resolution_Globale_Entwicklung.pdf

= {{PAGENAME}} =
== Protokoll ==
Die ist ein Hinweis zur Nutzung der ZaPF-Pads: 
Üblicherweise werden die Protokolle von Arbeitskreisen und Workshops in HedgeDog-Pads '''verfasst''', '''überarbeitet''' und anschließen '''hier eingefügt''' sowie '''kurz zusammengefasst'''. Bitte beachtet, dass dafür jeweils '''ihr''', als Verantwortliche des jeweiligen Arbeitskreises und Workshops, '''verantwortlich''' seid! 
Die Pads werden nach einiger Zeit gelöscht/können verloren gehen. Die darin enthaltenen Informationen werden ferner von der Volltextsuche des Wikis nicht erfasst. Alles, was also nicht im Wiki steht, ist im Zweifel nicht nachweisbar, eure Arbeit für die Nachwelt nicht erhalten! Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

Vor und während des AK steht an dieser Stelle in der Regel ein Link in ein ZaPF-Pad. Fall dieses noch nicht existiert, eröffnet bitte selbst eines und fügt den Link ein. 
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_Exportkontrolle

== Zusammenfassung/Ausblick ==
Hier ist eine kurze '''Zusammenfassung''' (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs '''einzutragen'''. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den '''Leitika des AK''' zu.

 
<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (in [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&offset=&limit=500 Liste aller Kategorien] unter Inhalte).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe26]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]

SoSe26 Arbeitskreise

2026-05-11T08:11:17Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */

SoSe26 AK Exportkontrolle

2026-05-11T08:05:57Z

Sbracker (ZaPF-Auth):

== Lage internationaler Studierender / "Exportkontrolle" / Selbst in die Kooperation kommen ==
'''Verantwortliche*r:''' Stefan, Lucia, Annemarie

'''Einleitung und Ziel des AK'''

Auf den letzten ZaPFen haben wir uns immer wieder damit beschäftigt, was die sog. Zeitenwende für die Hochschulen bedeutet bzw. was wir dem entgegensetzen. Dabei ging es auch immer wieder z.B. darum, dass internationale Studierende unter dem Stichwort "Exportkontrolle" zunehmend Restriktionen unterworfen sind.

In diesem AK wollen wir uns einerseits gegenseitig auf den Stand bringen, was die Lage vor Ort inzwischen ist, und vor allem wer wie weit in den Auseinandersetzungen gekommen ist.

Andererseits wollen wir diskutieren, was es heißt und ob wir es sinnvoll finden, nicht nur für einen internationalistischen Politikwechsel einzugreifen, sondern ihn selbst zu realisieren. Dafür bringen wir auch ein paar sehr frühe Beispiele mit.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

* [[WiSe25 sicherheitsrel forschung austausch]]
* [[WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"]]

'''Wer ist die Zielgruppe?'''

'''Materialien und weitere Informationen'''

* https://zapfev.de/resolutionen/wise25/Globale-Entwicklungen/Resolution_Globale_Entwicklung.pdf

SoSe26 AK Exportkontrolle

2026-05-11T08:01:37Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Lage internationaler Studierender / "Exportkontrolle" / Selbst in die Kooperation kommen */ Ergänzung von Links

== Lage internationaler Studierender / "Exportkontrolle" / Selbst in die Kooperation kommen ==
'''Verantwortliche*r:''' Stefan, Lucia

'''Einleitung und Ziel des AK'''

Auf den letzten ZaPFen haben wir uns immer wieder damit beschäftigt, was die sog. Zeitenwende für die Hochschulen bedeutet bzw. was wir dem entgegensetzen. Dabei ging es auch immer wieder z.B. darum, dass internationale Studierende unter dem Stichwort "Exportkontrolle" zunehmend Restriktionen unterworfen sind.

In diesem AK wollen wir uns einerseits gegenseitig auf den Stand bringen, was die Lage vor Ort inzwischen ist, und vor allem wer wie weit in den Auseinandersetzungen gekommen ist.

Andererseits wollen wir diskutieren, was es heißt und ob wir es sinnvoll finden, nicht nur für einen internationalistischen Politikwechsel einzugreifen, sondern ihn selbst zu realisieren. Dafür bringen wir auch ein paar sehr frühe Beispiele mit.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

* [[WiSe25 sicherheitsrel forschung austausch]]
* [[WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"]]

'''Wer ist die Zielgruppe?'''

'''Materialien und weitere Informationen'''

* https://zapfev.de/resolutionen/wise25/Globale-Entwicklungen/Resolution_Globale_Entwicklung.pdf

SoSe26 AK Exportkontrolle

2026-05-11T07:54:44Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Seite aufgebaut

== Lage internationaler Studierender / "Exportkontrolle" / Selbst in die Kooperation kommen ==
'''Verantwortliche*r:''' Stefan, Lucia

'''Einleitung und Ziel des AK'''

Auf den letzten ZaPFen haben wir uns immer wieder damit beschäftigt, was die sog. Zeitenwende für die Hochschulen bedeutet bzw. was wir dem entgegensetzen. Dabei ging es auch immer wieder z.B. darum, dass internationale Studierende unter dem Stichwort "Exportkontrolle" zunehmend Restriktionen unterworfen sind.

In diesem AK wollen wir uns einerseits gegenseitig auf den Stand bringen, was die Lage vor Ort inzwischen ist, und vor allem wer wie weit in den Auseinandersetzungen gekommen ist.

Andererseits wollen wir diskutieren, was es heißt und ob wir es sinnvoll finden, nicht nur für einen internationalistischen Politikwechsel einzugreifen, sondern ihn selbst zu realisieren. Dafür bringen wir auch ein paar sehr frühe Beispiele mit.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

Ja:

'''Wer ist die Zielgruppe?'''

'''Wie läuft der AK ab?'''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle)'''

'''Materialien und weitere Informationen'''

SoSe26 Arbeitskreise

2026-05-11T07:44:46Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */ Links eingefügt

SoSe26 Arbeitskreise

2026-05-11T07:09:44Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Arbeitskreise eingetragen

WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"

2025-11-22T00:30:29Z

Sbracker (ZaPF-Auth):

Die Zeitenwende ist brutal und im Hochschulalltag unglaublich präsent. Neben Debatten über Zivilklauseln oder Wissenschaftskooperationen rückt die Debatte um die "Wissenssicherheit" zunehmend in den Vordergrund. Das hängt unmittelbar mit Exportkontrolle und vielen anderen Sachen zusammen. Auch Sanktionen. Wie genau die rechtlichen Bestimmungen sind, ist teilweise sehr unklar, alle Hochschulen legen das erstmal aus, wie sie wollen. Manche sehr restriktiv andere weniger. Das führt durch zunehmende Sanktionen dazu, dass viele Beschäftigte an unseren Hochschulen aus sogenannten "Embargostaaten" um ihre (Weiter-)Anstellung bangen müssen. Auch bei Studierenden, wird teilweise der Zugang zu Studiengängen/Kursen eingeschränkt. Wir wollen uns im AK damit auseinander setzen und diskutieren was dahinter steckt. Wir denken, dass Wissenschaft international und kooperativ sein muss zur Völkerverständigung, aber auch um die globalen Krisen und Probleme (z.B. SDGs) zivil und nachhaltig beantworten möchte.

Aufbauend auf dem Erfahrungsaustausch im AK [[WiSe25 sicherheitsrel forschung austausch|"Sicherheitsrelevante Forschung"]] wollen wir uns vor allem zwei Papiere ansehen, die im Moment an den meisten Unis diskutiert und durchgesetzt werden:

'''[https://www.wissenschaftsrat.de/download/2025/2485-25.pdf?__blob=publicationFile&v=11 Wissenschaftsrat: "Wissenschaft und Sicherheit in Zeiten weltpolitischer Umbrüche"]'''

Darin heißt es z.B.:

# "Das Wissenschaftssystem in Deutschland ist mit herausfordernden Entwicklungen auf europäischer und weltpolitischer Ebene konfrontiert. Seit mehreren Jahren lassen sich eine zunehmend konfrontative Sicherheitspolitik und eine massive Steigerung an Gewaltkonflikten beobachten. (...) Gleichzeitig sind wissenschaftliche Kooperation und Austausch – auch über Systemgrenzen hinweg – notwendiger denn je, um globale Herausforderungen erforschen und Lösungsstrategien erarbeiten zu können. Ohne eine wissenschaftliche Zusammenarbeit lässt sich der schnell voranschreitende Klimawandel nicht bewältigen. Letzterer verlangt wie andere große gesellschaftliche Herausforderungen, z. B. die Ernährungssicherheit, mehr statt weniger internationale Zusammenarbeit. In der Kombination stellen diese globalen Trends das deutsche, auf Kooperation ausgerichtete, offene Wissenschaftssystem vor große neue Aufgaben." (Seite 9).
# "Nach dem Ende des Kalten Kriegs dominierte in der westlichen Welt die Erwartung, dass auch weitere autokratisch regierte Länder den Weg hin zu demokratischen Gemeinwesen mit einer Marktwirtschaft einschlagen würden. Wissenschaftliche Kooperationen sollten den Prozess der Öffnung unterstützen und letztlich die Entwicklung hin zu liberalen Demokratien befördern. Allerdings hat sich diese Erwartung als Fehleinschätzung erwiesen. Heute sehen sich offene Gesellschaften gefordert, ihr grundlegendes Paradigma, dass sich das westlich geprägte demokratische Modell mittel- oder langfristig durchsetzen werde, zu überprüfen." (Seite 10)
# "Diese unterschiedlichen Dimensionen werden in der Folge unter dem Begriff der Vulnerabilität zusammengefasst. Mehr noch: Die Anstrengungen der letzten Jahrzehnte, sich international wissenschaftlich auszutauschen und global über Systemgrenzen hinweg zusammenzuarbeiten, haben die Verletzlichkeit deutlich erhöht. Gerade über lange Zeit gewachsene Kooperationen und persönliche Beziehungen können die Einsicht von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in die geänderte Situation und die damit notwendig gewordenen Veränderungen be- oder gar verhindern." (Seite 11)
# "Zu 1: Unerwünschter Wissens- und Technologieabfluss _ Besteht zwischen den Akteuren eine signifikante Technologie- und/oder Wissenslücke? Könnte die Schließung dieser Lücke das primäre Interesse des oder der Kooperationspartner sein?" (Seite 69)

[https://www.bafa.de/SharedDocs/Downloads/DE/Aussenwirtschaft/afk_aca_handreichung_wissenschaft.pdf?__blob=publicationFile&v=8 '''BaFa: "Exportkontrolle und Academia"''']

Darin heißt es z.B. (alles auf Seite 13):

# "Ich schicke eine E-Mail mit Detailinformationen über meine Forschung an einem Weltraumteleskop an meine ausländische Kooperationspartnerin in XY-Land. Auch eine E-Mail stellt eine Ausfuhr dar." ist illegal, telefonieren auch... (Seite 13)
# "Ich kooperiere mit einer ausländischen Hochschule zum Thema Quantenkryptografie. Hierbei sollen Daten von der ausländischen Hochschule an die Deutsche versendet werden, um in Deutschland ausgewertet zu werden. Die ausgewerteten Daten werden anschließend mit der ausländischen Hochschule geteilt. Ziel ist eine gemeinsame Veröffentlichung. Achtung: Der Zweck der Übermittlung (Veröffentlichung) befreit nicht automatisch von der Genehmigungspflicht" (Seite 13) Es geht sehr konkret um uns...
# "Ich stelle Doktorandinnen aus XY-Land ein, die dann in Deutschland - auch zeitweise - an kritischen Forschungsprojekten mitarbeiten oder Zugriff auf sensible Informationen haben." (Seite 13)
# "'''Hinweis:''' Vorlesungen beinhalten in der Regel keine Informationen, die der Exportkontrolle unterliegen. Denn die Informationen müssen die Anforderungen einer Güterlistennummer erfüllen. Diese sind im Allgemeinen aber sehr spezifisch und so hoch, dass sie durch mündliche Ausführungen im Rahmen von Vorlesungen in der Regel nicht erfüllt werden. Zudem werden Vorlesungen und Vorträge, die auf '''allgemein zugänglichen Informationen''' bzw. auf Informationen, die Teil der '''wissenschaftlichen Grundlagenforschung''' sind, beruhen, von der Exportkontrolle nicht erfasst." (Seite 17) Gilt das auch für Übungen, Seminare, Praktika? Es sind Fälle bekannt, wo Studierende auch von Master-Spezialvorlesungen ausgeschlossen werden, scheint insbesondere IT-Sicherheit zu betreffen. Sind die dann eine Ausnahme von der Regel? Oder sind da Leute an Unis übereifrig / vorauseilend?

'''Im Kontrast dazu: Was sagt der Rest der Welt, insbesondere der Globale Süden?'''

'''[https://en.granma.cu/cuba/2023-09-16/havana-declaration-on-current-development-challenges-the-role-of-science-technology-and-innovation G77: "Havana Declaration on “Current development challenges: The role of science, technology and innovation"]'''

* (7) We reiterate the firm belief that all states and stakeholders should devote themselves collectively to the pursuit of global development and “win-win" cooperation for scientific and technological development on the basis of extensive consultations, joint contributions and shared benefits, which can bring huge gains to all countries and all parts of the world in building a community of shared future for humankind.
* (8) We reject the imposition of laws and regulations with extraterritorial impact and all other forms of coercive economic measures, including unilateral sanctions against developing countries, and reiterate the urgent need to eliminate them immediately. We emphasize that such actions not only undermine the principles enshrined in the Charter of the United Nations and international law, but also severely impede the advancement of science, technology and innovation and the full achievement of economic and social development, particularly in developing countries.
* (11) We note with concern that at the half-way point of the 2030 Agenda for Sustainable Development, the world, particularly the developing countries, are still far off track to achieve the Sustainable Development Goals. We further note that science, technology and innovation have been identified as levers for transformation to accelerate progress in achieving the Sustainable Development Goals, and that its strategic deployment has the potential to resolve and minimize trade-offs among the Goals and targets, and recognizes that technology transfer to developing countries will be critical to scale up and accelerate the implementation of the 2030 Agenda.
* (12) We stress the important role of science, technology and innovation as pillars, enablers and catalysts to support sustained, inclusive and sustainable growth, accelerating the full implementation of the 2030 Agenda and the Addis Ababa Action Agenda and, in this context, reaffirm the need for political decision-making at all levels to create an enabling international environment for science, technology and innovation development and to take into account, in the first instance, available scientific knowledge and innovation, as well as the use and promotion of traditional, local, afro-descendant and indigenous knowledge and capacities.
* (18) We reaffirm our commitment to open and equitable scientific collaboration, and recognize the important contributions that open science makes in the development of solutions to address global challenges. In that regard, we encourage actions to foster the uptake of scientific evidence into policymaking processes.
* (23) We recognize that intellectual property rights should contribute to the promotion of technological innovation in a way that favors social and economic welfare taking into account national laws, and call for applying the flexibilities enshrined in relevant international legal obligations in the field of intellectual property rights, where applicable.
* (37) We stress the importance of strengthening North-South cooperation, including through the fulfillment of Official Development Assistance commitments to support the development needs of the countries of the South. At the same time, we agree to continue working on the development of science and technology in developing countries by strengthening South-South cooperation, which is necessary to optimize our potential and complement our resources and expertise, while offering viable pathways to address common challenges among developing countries and to, inter alia, accelerate progress in the achievement of the Sustainable Development Goals. We encourage discussions on the possibilities of establishing new platforms for South-South cooperation and exchanges on science, technology and innovation. 

'''Weitere Quellen zum Thema:'''

* Niederländisches Gerichtsurteil: https://www.science.org/content/article/court-rebukes-dutch-policy-iranian-scientists

'''Ziele des AKs:'''

* Womit haben wir es zu tun und wie positionieren wir uns dazu? -> Reso
* Idee einer Veranstaltung mit der DPG zu dem Thema

= Protokoll =
Folien vom AK: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/WR-Papier-vs-Havanna-Declaration-G77.pdf

Liveprotokoll: https://pads.zapf.in/WiSe25_Kooperationen_Arbeitsvertraege_Studienplaetze_Embargo?edit

Beschlossene Reso: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Antrag-13_Globale-Entwicklung-beschlossen.pdf

== Zusammenfassung/Ausblick ==

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe25]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]

WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"

2025-11-22T00:28:23Z

Sbracker (ZaPF-Auth):

Die Zeitenwende ist brutal und im Hochschulalltag unglaublich präsent. Neben Debatten über Zivilklauseln oder Wissenschaftskooperationen rückt die Debatte um die "Wissenssicherheit" zunehmend in den Vordergrund. Das hängt unmittelbar mit Exportkontrolle und vielen anderen Sachen zusammen. Auch Sanktionen. Wie genau die rechtlichen Bestimmungen sind, ist teilweise sehr unklar, alle Hochschulen legen das erstmal aus, wie sie wollen. Manche sehr restriktiv andere weniger. Das führt durch zunehmende Sanktionen dazu, dass viele Beschäftigte an unseren Hochschulen aus sogenannten "Embargostaaten" um ihre (Weiter-)Anstellung bangen müssen. Auch bei Studierenden, wird teilweise der Zugang zu Studiengängen/Kursen eingeschränkt. Wir wollen uns im AK damit auseinander setzen und diskutieren was dahinter steckt. Wir denken, dass Wissenschaft international und kooperativ sein muss zur Völkerverständigung, aber auch um die globalen Krisen und Probleme (z.B. SDGs) zivil und nachhaltig beantworten möchte.

Aufbauend auf dem Erfahrungsaustausch im AK [[WiSe25 sicherheitsrel forschung austausch|"Sicherheitsrelevante Forschung"]] wollen wir uns vor allem zwei Papiere ansehen, die im Moment an den meisten Unis diskutiert und durchgesetzt werden:

'''[https://www.wissenschaftsrat.de/download/2025/2485-25.pdf?__blob=publicationFile&v=11 Wissenschaftsrat: "Wissenschaft und Sicherheit in Zeiten weltpolitischer Umbrüche"]'''

Darin heißt es z.B.:

# "Das Wissenschaftssystem in Deutschland ist mit herausfordernden Entwicklungen auf europäischer und weltpolitischer Ebene konfrontiert. Seit mehreren Jahren lassen sich eine zunehmend konfrontative Sicherheitspolitik und eine massive Steigerung an Gewaltkonflikten beobachten. (...) Gleichzeitig sind wissenschaftliche Kooperation und Austausch – auch über Systemgrenzen hinweg – notwendiger denn je, um globale Herausforderungen erforschen und Lösungsstrategien erarbeiten zu können. Ohne eine wissenschaftliche Zusammenarbeit lässt sich der schnell voranschreitende Klimawandel nicht bewältigen. Letzterer verlangt wie andere große gesellschaftliche Herausforderungen, z. B. die Ernährungssicherheit, mehr statt weniger internationale Zusammenarbeit. In der Kombination stellen diese globalen Trends das deutsche, auf Kooperation ausgerichtete, offene Wissenschaftssystem vor große neue Aufgaben." (Seite 9).
# "Nach dem Ende des Kalten Kriegs dominierte in der westlichen Welt die Erwartung, dass auch weitere autokratisch regierte Länder den Weg hin zu demokratischen Gemeinwesen mit einer Marktwirtschaft einschlagen würden. Wissenschaftliche Kooperationen sollten den Prozess der Öffnung unterstützen und letztlich die Entwicklung hin zu liberalen Demokratien befördern. Allerdings hat sich diese Erwartung als Fehleinschätzung erwiesen. Heute sehen sich offene Gesellschaften gefordert, ihr grundlegendes Paradigma, dass sich das westlich geprägte demokratische Modell mittel- oder langfristig durchsetzen werde, zu überprüfen." (Seite 10)
# "Diese unterschiedlichen Dimensionen werden in der Folge unter dem Begriff der Vulnerabilität zusammengefasst. Mehr noch: Die Anstrengungen der letzten Jahrzehnte, sich international wissenschaftlich auszutauschen und global über Systemgrenzen hinweg zusammenzuarbeiten, haben die Verletzlichkeit deutlich erhöht. Gerade über lange Zeit gewachsene Kooperationen und persönliche Beziehungen können die Einsicht von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in die geänderte Situation und die damit notwendig gewordenen Veränderungen be- oder gar verhindern." (Seite 11)
# "Zu 1: Unerwünschter Wissens- und Technologieabfluss _ Besteht zwischen den Akteuren eine signifikante Technologie- und/oder Wissenslücke? Könnte die Schließung dieser Lücke das primäre Interesse des oder der Kooperationspartner sein?" (Seite 69)

[https://www.bafa.de/SharedDocs/Downloads/DE/Aussenwirtschaft/afk_aca_handreichung_wissenschaft.pdf?__blob=publicationFile&v=8 '''BaFa: "Exportkontrolle und Academia"''']

Darin heißt es z.B. (alles auf Seite 13):

# "Ich schicke eine E-Mail mit Detailinformationen über meine Forschung an einem Weltraumteleskop an meine ausländische Kooperationspartnerin in XY-Land. Auch eine E-Mail stellt eine Ausfuhr dar." ist illegal, telefonieren auch... (Seite 13)
# "Ich kooperiere mit einer ausländischen Hochschule zum Thema Quantenkryptografie. Hierbei sollen Daten von der ausländischen Hochschule an die Deutsche versendet werden, um in Deutschland ausgewertet zu werden. Die ausgewerteten Daten werden anschließend mit der ausländischen Hochschule geteilt. Ziel ist eine gemeinsame Veröffentlichung. Achtung: Der Zweck der Übermittlung (Veröffentlichung) befreit nicht automatisch von der Genehmigungspflicht" (Seite 13) Es geht sehr konkret um uns...
# "Ich stelle Doktorandinnen aus XY-Land ein, die dann in Deutschland - auch zeitweise - an kritischen Forschungsprojekten mitarbeiten oder Zugriff auf sensible Informationen haben." (Seite 13)
# "Hinweis: Vorlesungen beinhalten in der Regel keine Informationen, die der Exportkontrolle unterliegen. Denn die Informationen müssen die Anforderungen einer Güterlistennummer erfüllen. Diese sind im Allgemeinen aber sehr spezifisch und so hoch, dass sie durch mündliche Ausführungen im Rahmen von Vorlesungen in der Regel nicht erfüllt werden. Zudem werden Vorlesungen und Vorträge, die auf allgemein zugänglichen Informationen bzw. auf Informationen, die Teil der wissenschaftlichen Grundlagenforschung sind, beruhen, von der Exportkontrolle nicht erfasst." (Seite 17) Gilt das auch für Übungen, Seminare, Praktika?

'''Im Kontrast dazu: Was sagt der Rest der Welt, insbesondere der Globale Süden?'''

'''[https://en.granma.cu/cuba/2023-09-16/havana-declaration-on-current-development-challenges-the-role-of-science-technology-and-innovation G77: "Havana Declaration on “Current development challenges: The role of science, technology and innovation"]'''

* (7) We reiterate the firm belief that all states and stakeholders should devote themselves collectively to the pursuit of global development and “win-win" cooperation for scientific and technological development on the basis of extensive consultations, joint contributions and shared benefits, which can bring huge gains to all countries and all parts of the world in building a community of shared future for humankind.
* (8) We reject the imposition of laws and regulations with extraterritorial impact and all other forms of coercive economic measures, including unilateral sanctions against developing countries, and reiterate the urgent need to eliminate them immediately. We emphasize that such actions not only undermine the principles enshrined in the Charter of the United Nations and international law, but also severely impede the advancement of science, technology and innovation and the full achievement of economic and social development, particularly in developing countries.
* (11) We note with concern that at the half-way point of the 2030 Agenda for Sustainable Development, the world, particularly the developing countries, are still far off track to achieve the Sustainable Development Goals. We further note that science, technology and innovation have been identified as levers for transformation to accelerate progress in achieving the Sustainable Development Goals, and that its strategic deployment has the potential to resolve and minimize trade-offs among the Goals and targets, and recognizes that technology transfer to developing countries will be critical to scale up and accelerate the implementation of the 2030 Agenda.
* (12) We stress the important role of science, technology and innovation as pillars, enablers and catalysts to support sustained, inclusive and sustainable growth, accelerating the full implementation of the 2030 Agenda and the Addis Ababa Action Agenda and, in this context, reaffirm the need for political decision-making at all levels to create an enabling international environment for science, technology and innovation development and to take into account, in the first instance, available scientific knowledge and innovation, as well as the use and promotion of traditional, local, afro-descendant and indigenous knowledge and capacities.
* (18) We reaffirm our commitment to open and equitable scientific collaboration, and recognize the important contributions that open science makes in the development of solutions to address global challenges. In that regard, we encourage actions to foster the uptake of scientific evidence into policymaking processes.
* (23) We recognize that intellectual property rights should contribute to the promotion of technological innovation in a way that favors social and economic welfare taking into account national laws, and call for applying the flexibilities enshrined in relevant international legal obligations in the field of intellectual property rights, where applicable.
* (37) We stress the importance of strengthening North-South cooperation, including through the fulfillment of Official Development Assistance commitments to support the development needs of the countries of the South. At the same time, we agree to continue working on the development of science and technology in developing countries by strengthening South-South cooperation, which is necessary to optimize our potential and complement our resources and expertise, while offering viable pathways to address common challenges among developing countries and to, inter alia, accelerate progress in the achievement of the Sustainable Development Goals. We encourage discussions on the possibilities of establishing new platforms for South-South cooperation and exchanges on science, technology and innovation. 

'''Weitere Quellen zum Thema:'''

* Niederländisches Gerichtsurteil: https://www.science.org/content/article/court-rebukes-dutch-policy-iranian-scientists

'''Ziele des AKs:'''

* Womit haben wir es zu tun und wie positionieren wir uns dazu? -> Reso
* Idee einer Veranstaltung mit der DPG zu dem Thema

= Protokoll =
Folien vom AK: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/WR-Papier-vs-Havanna-Declaration-G77.pdf

Liveprotokoll: https://pads.zapf.in/WiSe25_Kooperationen_Arbeitsvertraege_Studienplaetze_Embargo?edit

Beschlossene Reso: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Antrag-13_Globale-Entwicklung-beschlossen.pdf

== Zusammenfassung/Ausblick ==

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe25]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]

WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"

2025-11-22T00:18:32Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Ergänzung eines Zitats in der Materialsammlung

Die Zeitenwende ist brutal und im Hochschulalltag unglaublich präsent. Neben Debatten über Zivilklauseln oder Wissenschaftskooperationen rückt die Debatte um die "Wissenssicherheit" zunehmend in den Vordergrund. Das hängt unmittelbar mit Exportkontrolle und vielen anderen Sachen zusammen. Auch Sanktionen. Wie genau die rechtlichen Bestimmungen sind, ist teilweise sehr unklar, alle Hochschulen legen das erstmal aus, wie sie wollen. Manche sehr restriktiv andere weniger. Das führt durch zunehmende Sanktionen dazu, dass viele Beschäftigte an unseren Hochschulen aus sogenannten "Embargostaaten" um ihre (Weiter-)Anstellung bangen müssen. Auch bei Studierenden, wird teilweise der Zugang zu Studiengängen/Kursen eingeschränkt. Wir wollen uns im AK damit auseinander setzen und diskutieren was dahinter steckt. Wir denken, dass Wissenschaft international und kooperativ sein muss zur Völkerverständigung, aber auch um die globalen Krisen und Probleme (z.B. SDGs) zivil und nachhaltig beantworten möchte.

Aufbauend auf dem Erfahrungsaustausch im AK [[WiSe25 sicherheitsrel forschung austausch|"Sicherheitsrelevante Forschung"]] wollen wir uns vor allem zwei Papiere ansehen, die im Moment an den meisten Unis diskutiert und durchgesetzt werden:

'''[https://www.wissenschaftsrat.de/download/2025/2485-25.pdf?__blob=publicationFile&v=11 Wissenschaftsrat: "Wissenschaft und Sicherheit in Zeiten weltpolitischer Umbrüche"]'''

Darin heißt es z.B.:

# "Das Wissenschaftssystem in Deutschland ist mit herausfordernden Entwicklungen auf europäischer und weltpolitischer Ebene konfrontiert. Seit mehreren Jahren lassen sich eine zunehmend konfrontative Sicherheitspolitik und eine massive Steigerung an Gewaltkonflikten beobachten. (...) Gleichzeitig sind wissenschaftliche Kooperation und Austausch – auch über Systemgrenzen hinweg – notwendiger denn je, um globale Herausforderungen erforschen und Lösungsstrategien erarbeiten zu können. Ohne eine wissenschaftliche Zusammenarbeit lässt sich der schnell voranschreitende Klimawandel nicht bewältigen. Letzterer verlangt wie andere große gesellschaftliche Herausforderungen, z. B. die Ernährungssicherheit, mehr statt weniger internationale Zusammenarbeit. In der Kombination stellen diese globalen Trends das deutsche, auf Kooperation ausgerichtete, offene Wissenschaftssystem vor große neue Aufgaben." (Seite 9).
# "Nach dem Ende des Kalten Kriegs dominierte in der westlichen Welt die Erwartung, dass auch weitere autokratisch regierte Länder den Weg hin zu demokratischen Gemeinwesen mit einer Marktwirtschaft einschlagen würden. Wissenschaftliche Kooperationen sollten den Prozess der Öffnung unterstützen und letztlich die Entwicklung hin zu liberalen Demokratien befördern. Allerdings hat sich diese Erwartung als Fehleinschätzung erwiesen. Heute sehen sich offene Gesellschaften gefordert, ihr grundlegendes Paradigma, dass sich das westlich geprägte demokratische Modell mittel- oder langfristig durchsetzen werde, zu überprüfen." (Seite 10)
# "Diese unterschiedlichen Dimensionen werden in der Folge unter dem Begriff der Vulnerabilität zusammengefasst. Mehr noch: Die Anstrengungen der letzten Jahrzehnte, sich international wissenschaftlich auszutauschen und global über Systemgrenzen hinweg zusammenzuarbeiten, haben die Verletzlichkeit deutlich erhöht. Gerade über lange Zeit gewachsene Kooperationen und persönliche Beziehungen können die Einsicht von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in die geänderte Situation und die damit notwendig gewordenen Veränderungen be- oder gar verhindern." (Seite 11)
# "Zu 1: Unerwünschter Wissens- und Technologieabfluss _ Besteht zwischen den Akteuren eine signifikante Technologie- und/oder Wissenslücke? Könnte die Schließung dieser Lücke das primäre Interesse des oder der Kooperationspartner sein?" (Seite 69)

[https://www.bafa.de/SharedDocs/Downloads/DE/Aussenwirtschaft/afk_aca_handreichung_wissenschaft.pdf?__blob=publicationFile&v=8 '''BaFa: "Exportkontrolle und Academia"''']

Darin heißt es z.B. (alles auf Seite 13):

# "Ich schicke eine E-Mail mit Detailinformationen über meine Forschung an einem Weltraumteleskop an meine ausländische Kooperationspartnerin in XY-Land. Auch eine E-Mail stellt eine Ausfuhr dar." ist illegal, telefonieren auch...
# "Ich kooperiere mit einer ausländischen Hochschule zum Thema Quantenkryptografie. Hierbei sollen Daten von der ausländischen Hochschule an die Deutsche versendet werden, um in Deutschland ausgewertet zu werden. Die ausgewerteten Daten werden anschließend mit der ausländischen Hochschule geteilt. Ziel ist eine gemeinsame Veröffentlichung. Achtung: Der Zweck der Übermittlung (Veröffentlichung) befreit nicht automatisch von der Genehmigungspflicht" Es geht sehr konkret um uns...
# "Ich stelle Doktorandinnen aus XY-Land ein, die dann in Deutschland - auch zeitweise - an kritischen Forschungsprojekten mitarbeiten oder Zugriff auf sensible Informationen haben."

'''Im Kontrast dazu: Was sagt der Rest der Welt, insbesondere der Globale Süden?'''

'''[https://en.granma.cu/cuba/2023-09-16/havana-declaration-on-current-development-challenges-the-role-of-science-technology-and-innovation G77: "Havana Declaration on “Current development challenges: The role of science, technology and innovation"]'''

* (7) We reiterate the firm belief that all states and stakeholders should devote themselves collectively to the pursuit of global development and “win-win" cooperation for scientific and technological development on the basis of extensive consultations, joint contributions and shared benefits, which can bring huge gains to all countries and all parts of the world in building a community of shared future for humankind.
* (8) We reject the imposition of laws and regulations with extraterritorial impact and all other forms of coercive economic measures, including unilateral sanctions against developing countries, and reiterate the urgent need to eliminate them immediately. We emphasize that such actions not only undermine the principles enshrined in the Charter of the United Nations and international law, but also severely impede the advancement of science, technology and innovation and the full achievement of economic and social development, particularly in developing countries.
* (11) We note with concern that at the half-way point of the 2030 Agenda for Sustainable Development, the world, particularly the developing countries, are still far off track to achieve the Sustainable Development Goals. We further note that science, technology and innovation have been identified as levers for transformation to accelerate progress in achieving the Sustainable Development Goals, and that its strategic deployment has the potential to resolve and minimize trade-offs among the Goals and targets, and recognizes that technology transfer to developing countries will be critical to scale up and accelerate the implementation of the 2030 Agenda.
* (12) We stress the important role of science, technology and innovation as pillars, enablers and catalysts to support sustained, inclusive and sustainable growth, accelerating the full implementation of the 2030 Agenda and the Addis Ababa Action Agenda and, in this context, reaffirm the need for political decision-making at all levels to create an enabling international environment for science, technology and innovation development and to take into account, in the first instance, available scientific knowledge and innovation, as well as the use and promotion of traditional, local, afro-descendant and indigenous knowledge and capacities.
* (18) We reaffirm our commitment to open and equitable scientific collaboration, and recognize the important contributions that open science makes in the development of solutions to address global challenges. In that regard, we encourage actions to foster the uptake of scientific evidence into policymaking processes.
* (23) We recognize that intellectual property rights should contribute to the promotion of technological innovation in a way that favors social and economic welfare taking into account national laws, and call for applying the flexibilities enshrined in relevant international legal obligations in the field of intellectual property rights, where applicable.
* (37) We stress the importance of strengthening North-South cooperation, including through the fulfillment of Official Development Assistance commitments to support the development needs of the countries of the South. At the same time, we agree to continue working on the development of science and technology in developing countries by strengthening South-South cooperation, which is necessary to optimize our potential and complement our resources and expertise, while offering viable pathways to address common challenges among developing countries and to, inter alia, accelerate progress in the achievement of the Sustainable Development Goals. We encourage discussions on the possibilities of establishing new platforms for South-South cooperation and exchanges on science, technology and innovation. 

'''Weitere Quellen zum Thema:'''

* Niederländisches Gerichtsurteil: https://www.science.org/content/article/court-rebukes-dutch-policy-iranian-scientists

'''Ziele des AKs:'''

* Womit haben wir es zu tun und wie positionieren wir uns dazu? -> Reso
* Idee einer Veranstaltung mit der DPG zu dem Thema

= Protokoll =
Folien vom AK: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/WR-Papier-vs-Havanna-Declaration-G77.pdf

Liveprotokoll: https://pads.zapf.in/WiSe25_Kooperationen_Arbeitsvertraege_Studienplaetze_Embargo?edit

Beschlossene Reso: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Antrag-13_Globale-Entwicklung-beschlossen.pdf

== Zusammenfassung/Ausblick ==

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe25]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]

WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"

2025-11-18T11:02:48Z

Sbracker (ZaPF-Auth):

Die Zeitenwende ist brutal und im Hochschulalltag unglaublich präsent. Neben Debatten über Zivilklauseln oder Wissenschaftskooperationen rückt die Debatte um die "Wissenssicherheit" zunehmend in den Vordergrund. Das hängt unmittelbar mit Exportkontrolle und vielen anderen Sachen zusammen. Auch Sanktionen. Wie genau die rechtlichen Bestimmungen sind, ist teilweise sehr unklar, alle Hochschulen legen das erstmal aus, wie sie wollen. Manche sehr restriktiv andere weniger. Das führt durch zunehmende Sanktionen dazu, dass viele Beschäftigte an unseren Hochschulen aus sogenannten "Embargostaaten" um ihre (Weiter-)Anstellung bangen müssen. Auch bei Studierenden, wird teilweise der Zugang zu Studiengängen/Kursen eingeschränkt. Wir wollen uns im AK damit auseinander setzen und diskutieren was dahinter steckt. Wir denken, dass Wissenschaft international und kooperativ sein muss zur Völkerverständigung, aber auch um die globalen Krisen und Probleme (z.B. SDGs) zivil und nachhaltig beantworten möchte.

Aufbauend auf dem Erfahrungsaustausch im AK [[WiSe25 sicherheitsrel forschung austausch|"Sicherheitsrelevante Forschung"]] wollen wir uns vor allem zwei Papiere ansehen, die im Moment an den meisten Unis diskutiert und durchgesetzt werden:

'''[https://www.wissenschaftsrat.de/download/2025/2485-25.pdf?__blob=publicationFile&v=11 Wissenschaftsrat: "Wissenschaft und Sicherheit in Zeiten weltpolitischer Umbrüche"]'''

Darin heißt es z.B.:

# "Das Wissenschaftssystem in Deutschland ist mit herausfordernden Entwicklungen auf europäischer und weltpolitischer Ebene konfrontiert. Seit mehreren Jahren lassen sich eine zunehmend konfrontative Sicherheitspolitik und eine massive Steigerung an Gewaltkonflikten beobachten. (...) Gleichzeitig sind wissenschaftliche Kooperation und Austausch – auch über Systemgrenzen hinweg – notwendiger denn je, um globale Herausforderungen erforschen und Lösungsstrategien erarbeiten zu können. Ohne eine wissenschaftliche Zusammenarbeit lässt sich der schnell voranschreitende Klimawandel nicht bewältigen. Letzterer verlangt wie andere große gesellschaftliche Herausforderungen, z. B. die Ernährungssicherheit, mehr statt weniger internationale Zusammenarbeit. In der Kombination stellen diese globalen Trends das deutsche, auf Kooperation ausgerichtete, offene Wissenschaftssystem vor große neue Aufgaben." (Seite 9).
# "Nach dem Ende des Kalten Kriegs dominierte in der westlichen Welt die Erwartung, dass auch weitere autokratisch regierte Länder den Weg hin zu demokratischen Gemeinwesen mit einer Marktwirtschaft einschlagen würden. Wissenschaftliche Kooperationen sollten den Prozess der Öffnung unterstützen und letztlich die Entwicklung hin zu liberalen Demokratien befördern. Allerdings hat sich diese Erwartung als Fehleinschätzung erwiesen. Heute sehen sich offene Gesellschaften gefordert, ihr grundlegendes Paradigma, dass sich das westlich geprägte demokratische Modell mittel- oder langfristig durchsetzen werde, zu überprüfen." (Seite 10)
# "Diese unterschiedlichen Dimensionen werden in der Folge unter dem Begriff der Vulnerabilität zusammengefasst. Mehr noch: Die Anstrengungen der letzten Jahrzehnte, sich international wissenschaftlich auszutauschen und global über Systemgrenzen hinweg zusammenzuarbeiten, haben die Verletzlichkeit deutlich erhöht. Gerade über lange Zeit gewachsene Kooperationen und persönliche Beziehungen können die Einsicht von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in die geänderte Situation und die damit notwendig gewordenen Veränderungen be- oder gar verhindern." (Seite 11)
# "Zu 1: Unerwünschter Wissens- und Technologieabfluss _ Besteht zwischen den Akteuren eine signifikante Technologie- und/oder Wissenslücke? Könnte die Schließung dieser Lücke das primäre Interesse des oder der Kooperationspartner sein?" (Seite 69)

[https://www.bafa.de/SharedDocs/Downloads/DE/Aussenwirtschaft/afk_aca_handreichung_wissenschaft.pdf?__blob=publicationFile&v=8 '''BaFa: "Exportkontrolle und Academia"''']

Darin heißt es z.B.:

# "Ich schicke eine E-Mail mit Detailinformationen über meine Forschung an einem Weltraumteleskop an meine ausländische Kooperationspartnerin in XY-Land. Auch eine E-Mail stellt eine Ausfuhr dar." ist illegal, telefonieren auch...
# "Ich kooperiere mit einer ausländischen Hochschule zum Thema Quantenkryptografie. Hierbei sollen Daten von der ausländischen Hochschule an die Deutsche versendet werden, um in Deutschland ausgewertet zu werden. Die ausgewerteten Daten werden anschließend mit der ausländischen Hochschule geteilt. Ziel ist eine gemeinsame Veröffentlichung. Achtung: Der Zweck der Übermittlung (Veröffentlichung) befreit nicht automatisch von der Genehmigungspflicht" Es geht sehr konkret um uns...

'''Im Kontrast dazu: Was sagt der Rest der Welt, insbesondere der Globale Süden?'''

'''[https://en.granma.cu/cuba/2023-09-16/havana-declaration-on-current-development-challenges-the-role-of-science-technology-and-innovation G77: "Havana Declaration on “Current development challenges: The role of science, technology and innovation"]'''

* (7) We reiterate the firm belief that all states and stakeholders should devote themselves collectively to the pursuit of global development and “win-win" cooperation for scientific and technological development on the basis of extensive consultations, joint contributions and shared benefits, which can bring huge gains to all countries and all parts of the world in building a community of shared future for humankind.
* (8) We reject the imposition of laws and regulations with extraterritorial impact and all other forms of coercive economic measures, including unilateral sanctions against developing countries, and reiterate the urgent need to eliminate them immediately. We emphasize that such actions not only undermine the principles enshrined in the Charter of the United Nations and international law, but also severely impede the advancement of science, technology and innovation and the full achievement of economic and social development, particularly in developing countries.
* (11) We note with concern that at the half-way point of the 2030 Agenda for Sustainable Development, the world, particularly the developing countries, are still far off track to achieve the Sustainable Development Goals. We further note that science, technology and innovation have been identified as levers for transformation to accelerate progress in achieving the Sustainable Development Goals, and that its strategic deployment has the potential to resolve and minimize trade-offs among the Goals and targets, and recognizes that technology transfer to developing countries will be critical to scale up and accelerate the implementation of the 2030 Agenda.
* (12) We stress the important role of science, technology and innovation as pillars, enablers and catalysts to support sustained, inclusive and sustainable growth, accelerating the full implementation of the 2030 Agenda and the Addis Ababa Action Agenda and, in this context, reaffirm the need for political decision-making at all levels to create an enabling international environment for science, technology and innovation development and to take into account, in the first instance, available scientific knowledge and innovation, as well as the use and promotion of traditional, local, afro-descendant and indigenous knowledge and capacities.
* (18) We reaffirm our commitment to open and equitable scientific collaboration, and recognize the important contributions that open science makes in the development of solutions to address global challenges. In that regard, we encourage actions to foster the uptake of scientific evidence into policymaking processes.
* (23) We recognize that intellectual property rights should contribute to the promotion of technological innovation in a way that favors social and economic welfare taking into account national laws, and call for applying the flexibilities enshrined in relevant international legal obligations in the field of intellectual property rights, where applicable.
* (37) We stress the importance of strengthening North-South cooperation, including through the fulfillment of Official Development Assistance commitments to support the development needs of the countries of the South. At the same time, we agree to continue working on the development of science and technology in developing countries by strengthening South-South cooperation, which is necessary to optimize our potential and complement our resources and expertise, while offering viable pathways to address common challenges among developing countries and to, inter alia, accelerate progress in the achievement of the Sustainable Development Goals. We encourage discussions on the possibilities of establishing new platforms for South-South cooperation and exchanges on science, technology and innovation. 

'''Weitere Quellen zum Thema:'''

* Niederländisches Gerichtsurteil: https://www.science.org/content/article/court-rebukes-dutch-policy-iranian-scientists

'''Ziele des AKs:'''

* Womit haben wir es zu tun und wie positionieren wir uns dazu? -> Reso
* Idee einer Veranstaltung mit der DPG zu dem Thema

= Protokoll =
Folien vom AK: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/WR-Papier-vs-Havanna-Declaration-G77.pdf

Liveprotokoll: https://pads.zapf.in/WiSe25_Kooperationen_Arbeitsvertraege_Studienplaetze_Embargo?edit

Beschlossene Reso: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Antrag-13_Globale-Entwicklung-beschlossen.pdf

== Zusammenfassung/Ausblick ==

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe25]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]

WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"

2025-11-06T11:00:21Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Protokoll */

Die Zeitenwende ist brutal und im Hochschulalltag unglaublich präsent. Neben Debatten über Zivilklauseln oder Wissenschaftskooperationen rückt die Debatte um die "Wissenssicherheit" zunehmend in den Vordergrund. Das hängt unmittelbar mit Exportkontrolle und vielen anderen Sachen zusammen. Auch Sanktionen. Wie genau die rechtlichen Bestimmungen sind, ist teilweise sehr unklar, alle Hochschulen legen das erstmal aus, wie sie wollen. Manche sehr restriktiv andere weniger. Das führt durch zunehmende Sanktionen dazu, dass viele Beschäftigte an unseren Hochschulen aus sogenannten "Embargostaaten" um ihre (Weiter-)Anstellung bangen müssen. Auch bei Studierenden, wird teilweise der Zugang zu Studiengängen/Kursen eingeschränkt. Wir wollen uns im AK damit auseinander setzen und diskutieren was dahinter steckt. Wir denken, dass Wissenschaft international und kooperativ sein muss zur Völkerverständigung, aber auch um die globalen Krisen und Probleme (z.B. SDGs) zivil und nachhaltig beantworten möchte.

Aufbauend auf dem Erfahrungsaustausch im AK [[WiSe25 sicherheitsrel forschung austausch|"Sicherheitsrelevante Forschung"]] wollen wir uns vor allem zwei Papiere ansehen, die im Moment an den meisten Unis diskutiert und durchgesetzt werden:

'''[https://www.wissenschaftsrat.de/download/2025/2485-25.pdf?__blob=publicationFile&v=11 Wissenschaftsrat: "Wissenschaft und Sicherheit in Zeiten weltpolitischer Umbrüche"]'''

Darin heißt es z.B.:

# "Das Wissenschaftssystem in Deutschland ist mit herausfordernden Entwicklungen auf europäischer und weltpolitischer Ebene konfrontiert. Seit mehreren Jahren lassen sich eine zunehmend konfrontative Sicherheitspolitik und eine massive Steigerung an Gewaltkonflikten beobachten. (...) Gleichzeitig sind wissenschaftliche Kooperation und Austausch – auch über Systemgrenzen hinweg – notwendiger denn je, um globale Herausforderungen erforschen und Lösungsstrategien erarbeiten zu können. Ohne eine wissenschaftliche Zusammenarbeit lässt sich der schnell voranschreitende Klimawandel nicht bewältigen. Letzterer verlangt wie andere große gesellschaftliche Herausforderungen, z. B. die Ernährungssicherheit, mehr statt weniger internationale Zusammenarbeit. In der Kombination stellen diese globalen Trends das deutsche, auf Kooperation ausgerichtete, offene Wissenschaftssystem vor große neue Aufgaben." (Seite 9).
# "Nach dem Ende des Kalten Kriegs dominierte in der westlichen Welt die Erwartung, dass auch weitere autokratisch regierte Länder den Weg hin zu demokratischen Gemeinwesen mit einer Marktwirtschaft einschlagen würden. Wissenschaftliche Kooperationen sollten den Prozess der Öffnung unterstützen und letztlich die Entwicklung hin zu liberalen Demokratien befördern. Allerdings hat sich diese Erwartung als Fehleinschätzung erwiesen. Heute sehen sich offene Gesellschaften gefordert, ihr grundlegendes Paradigma, dass sich das westlich geprägte demokratische Modell mittel- oder langfristig durchsetzen werde, zu überprüfen." (Seite 10)
# "Diese unterschiedlichen Dimensionen werden in der Folge unter dem Begriff der Vulnerabilität zusammengefasst. Mehr noch: Die Anstrengungen der letzten Jahrzehnte, sich international wissenschaftlich auszutauschen und global über Systemgrenzen hinweg zusammenzuarbeiten, haben die Verletzlichkeit deutlich erhöht. Gerade über lange Zeit gewachsene Kooperationen und persönliche Beziehungen können die Einsicht von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in die geänderte Situation und die damit notwendig gewordenen Veränderungen be- oder gar verhindern." (Seite 11)
# "Zu 1: Unerwünschter Wissens- und Technologieabfluss _ Besteht zwischen den Akteuren eine signifikante Technologie- und/oder Wissenslücke? Könnte die Schließung dieser Lücke das primäre Interesse des oder der Kooperationspartner sein?" (Seite 69)

[https://www.bafa.de/SharedDocs/Downloads/DE/Aussenwirtschaft/afk_aca_handreichung_wissenschaft.pdf?__blob=publicationFile&v=8 '''BaFa: "Exportkontrolle und Academia"''']

Darin heißt es z.B.:

# "Ich schicke eine E-Mail mit Detailinformationen über meine Forschung an einem Weltraumteleskop an meine ausländische Kooperationspartnerin in XY-Land. Auch eine E-Mail stellt eine Ausfuhr dar." ist illegal, telefonieren auch...
# "Ich kooperiere mit einer ausländischen Hochschule zum Thema Quantenkryptografie. Hierbei sollen Daten von der ausländischen Hochschule an die Deutsche versendet werden, um in Deutschland ausgewertet zu werden. Die ausgewerteten Daten werden anschließend mit der ausländischen Hochschule geteilt. Ziel ist eine gemeinsame Veröffentlichung. Achtung: Der Zweck der Übermittlung (Veröffentlichung) befreit nicht automatisch von der Genehmigungspflicht" Es geht sehr konkret um uns...

'''[https://en.granma.cu/cuba/2023-09-16/havana-declaration-on-current-development-challenges-the-role-of-science-technology-and-innovation G77: "Havana Declaration on “Current development challenges: The role of science, technology and innovation"]'''

* (7) We reiterate the firm belief that all states and stakeholders should devote themselves collectively to the pursuit of global development and “win-win" cooperation for scientific and technological development on the basis of extensive consultations, joint contributions and shared benefits, which can bring huge gains to all countries and all parts of the world in building a community of shared future for humankind.
* (8) We reject the imposition of laws and regulations with extraterritorial impact and all other forms of coercive economic measures, including unilateral sanctions against developing countries, and reiterate the urgent need to eliminate them immediately. We emphasize that such actions not only undermine the principles enshrined in the Charter of the United Nations and international law, but also severely impede the advancement of science, technology and innovation and the full achievement of economic and social development, particularly in developing countries.
* (11) We note with concern that at the half-way point of the 2030 Agenda for Sustainable Development, the world, particularly the developing countries, are still far off track to achieve the Sustainable Development Goals. We further note that science, technology and innovation have been identified as levers for transformation to accelerate progress in achieving the Sustainable Development Goals, and that its strategic deployment has the potential to resolve and minimize trade-offs among the Goals and targets, and recognizes that technology transfer to developing countries will be critical to scale up and accelerate the implementation of the 2030 Agenda.
* (12) We stress the important role of science, technology and innovation as pillars, enablers and catalysts to support sustained, inclusive and sustainable growth, accelerating the full implementation of the 2030 Agenda and the Addis Ababa Action Agenda and, in this context, reaffirm the need for political decision-making at all levels to create an enabling international environment for science, technology and innovation development and to take into account, in the first instance, available scientific knowledge and innovation, as well as the use and promotion of traditional, local, afro-descendant and indigenous knowledge and capacities.
* (18) We reaffirm our commitment to open and equitable scientific collaboration, and recognize the important contributions that open science makes in the development of solutions to address global challenges. In that regard, we encourage actions to foster the uptake of scientific evidence into policymaking processes.
* (23) We recognize that intellectual property rights should contribute to the promotion of technological innovation in a way that favors social and economic welfare taking into account national laws, and call for applying the flexibilities enshrined in relevant international legal obligations in the field of intellectual property rights, where applicable.
* (37) We stress the importance of strengthening North-South cooperation, including through the fulfillment of Official Development Assistance commitments to support the development needs of the countries of the South. At the same time, we agree to continue working on the development of science and technology in developing countries by strengthening South-South cooperation, which is necessary to optimize our potential and complement our resources and expertise, while offering viable pathways to address common challenges among developing countries and to, inter alia, accelerate progress in the achievement of the Sustainable Development Goals. We encourage discussions on the possibilities of establishing new platforms for South-South cooperation and exchanges on science, technology and innovation. 

'''Weitere Quellen zum Thema:'''

* Niederländisches Gerichtsurteil: https://www.science.org/content/article/court-rebukes-dutch-policy-iranian-scientists

'''Ziele des AKs:'''

* Womit haben wir es zu tun und wie positionieren wir uns dazu? -> Reso
* Idee einer Veranstaltung mit der DPG zu dem Thema

= Protokoll =
Folien vom AK: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/WR-Papier-vs-Havanna-Declaration-G77.pdf

Liveprotokoll: https://pads.zapf.in/WiSe25_Kooperationen_Arbeitsvertraege_Studienplaetze_Embargo?edit

Beschlossene Reso: https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Antrag-13_Globale-Entwicklung-beschlossen.pdf

== Zusammenfassung/Ausblick ==

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe25]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]

WiSe25 Kürzungen

2025-11-02T18:46:47Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Protokoll */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Rasmus_(ZaPF-Login)|Rasmus (Köln)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Es stehen immer noch massive Kürzungen an den Hochschulen in NRW und sonst wo an. Wir wollen gerne den aktuellen Stand diskutieren, Ideen austauschen, und uns überlegen was wir weiterhin den Kürzungen entgegenzusetzen haben. Unter anderem haben wir eine Zeitung herausgebracht, anhand der wir gerne die Diskussion starten würden.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Konkret ein Folge-AK auf "[[SoSe25 Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung|SoSe25 Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung]]", aber es gab bestimmt noch andere zum gleichen Thema''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle ZaPFika an Hochschulen die von den Kürzungen betroffen sind oder es noch sein könnten (also alle)''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Noch offen''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''keine''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''[https://blog.uni-koeln.de/keinekuerzungen/files/2025/10/Fachschaftszeitung-final-5.pdf Kürzungszeitung]'' 

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==
https://pads.zapf.in/WiSe25_Kuerzungen?edit

== Reso-Entwurf ==
https://pads.zapf.in/mSwTik33RaGClB0zZiF7iw

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe25]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]

WiSe25 Kürzungen

2025-11-02T18:46:36Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Protokoll */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Rasmus_(ZaPF-Login)|Rasmus (Köln)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Es stehen immer noch massive Kürzungen an den Hochschulen in NRW und sonst wo an. Wir wollen gerne den aktuellen Stand diskutieren, Ideen austauschen, und uns überlegen was wir weiterhin den Kürzungen entgegenzusetzen haben. Unter anderem haben wir eine Zeitung herausgebracht, anhand der wir gerne die Diskussion starten würden.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Konkret ein Folge-AK auf "[[SoSe25 Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung|SoSe25 Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung]]", aber es gab bestimmt noch andere zum gleichen Thema''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle ZaPFika an Hochschulen die von den Kürzungen betroffen sind oder es noch sein könnten (also alle)''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Noch offen''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''keine''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''[https://blog.uni-koeln.de/keinekuerzungen/files/2025/10/Fachschaftszeitung-final-5.pdf Kürzungszeitung]'' 

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==
https://pads.zapf.in/WiSe25_Kuerzungen?edit

=== Reso-Entwurf ===
https://pads.zapf.in/mSwTik33RaGClB0zZiF7iw
== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe25]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]

WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"

2025-11-01T12:58:36Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Weitere Quelle G77 ergänzt

Die Zeitenwende ist brutal und im Hochschulalltag unglaublich präsent. Neben Debatten über Zivilklauseln oder Wissenschaftskooperationen rückt die Debatte um die "Wissenssicherheit" zunehmend in den Vordergrund. Das hängt unmittelbar mit Exportkontrolle und vielen anderen Sachen zusammen. Auch Sanktionen. Wie genau die rechtlichen Bestimmungen sind, ist teilweise sehr unklar, alle Hochschulen legen das erstmal aus, wie sie wollen. Manche sehr restriktiv andere weniger. Das führt durch zunehmende Sanktionen dazu, dass viele Beschäftigte an unseren Hochschulen aus sogenannten "Embargostaaten" um ihre (Weiter-)Anstellung bangen müssen. Auch bei Studierenden, wird teilweise der Zugang zu Studiengängen/Kursen eingeschränkt. Wir wollen uns im AK damit auseinander setzen und diskutieren was dahinter steckt. Wir denken, dass Wissenschaft international und kooperativ sein muss zur Völkerverständigung, aber auch um die globalen Krisen und Probleme (z.B. SDGs) zivil und nachhaltig beantworten möchte.

Aufbauend auf dem Erfahrungsaustausch im AK [[WiSe25 sicherheitsrel forschung austausch|"Sicherheitsrelevante Forschung"]] wollen wir uns vor allem zwei Papiere ansehen, die im Moment an den meisten Unis diskutiert und durchgesetzt werden:

'''[https://www.wissenschaftsrat.de/download/2025/2485-25.pdf?__blob=publicationFile&v=11 Wissenschaftsrat: "Wissenschaft und Sicherheit in Zeiten weltpolitischer Umbrüche"]'''

Darin heißt es z.B.:

# "Das Wissenschaftssystem in Deutschland ist mit herausfordernden Entwicklungen auf europäischer und weltpolitischer Ebene konfrontiert. Seit mehreren Jahren lassen sich eine zunehmend konfrontative Sicherheitspolitik und eine massive Steigerung an Gewaltkonflikten beobachten. (...) Gleichzeitig sind wissenschaftliche Kooperation und Austausch – auch über Systemgrenzen hinweg – notwendiger denn je, um globale Herausforderungen erforschen und Lösungsstrategien erarbeiten zu können. Ohne eine wissenschaftliche Zusammenarbeit lässt sich der schnell voranschreitende Klimawandel nicht bewältigen. Letzterer verlangt wie andere große gesellschaftliche Herausforderungen, z. B. die Ernährungssicherheit, mehr statt weniger internationale Zusammenarbeit. In der Kombination stellen diese globalen Trends das deutsche, auf Kooperation ausgerichtete, offene Wissenschaftssystem vor große neue Aufgaben." (Seite 9).
# "Nach dem Ende des Kalten Kriegs dominierte in der westlichen Welt die Erwartung, dass auch weitere autokratisch regierte Länder den Weg hin zu demokratischen Gemeinwesen mit einer Marktwirtschaft einschlagen würden. Wissenschaftliche Kooperationen sollten den Prozess der Öffnung unterstützen und letztlich die Entwicklung hin zu liberalen Demokratien befördern. Allerdings hat sich diese Erwartung als Fehleinschätzung erwiesen. Heute sehen sich offene Gesellschaften gefordert, ihr grundlegendes Paradigma, dass sich das westlich geprägte demokratische Modell mittel- oder langfristig durchsetzen werde, zu überprüfen." (Seite 10)
# "Diese unterschiedlichen Dimensionen werden in der Folge unter dem Begriff der Vulnerabilität zusammengefasst. Mehr noch: Die Anstrengungen der letzten Jahrzehnte, sich international wissenschaftlich auszutauschen und global über Systemgrenzen hinweg zusammenzuarbeiten, haben die Verletzlichkeit deutlich erhöht. Gerade über lange Zeit gewachsene Kooperationen und persönliche Beziehungen können die Einsicht von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in die geänderte Situation und die damit notwendig gewordenen Veränderungen be- oder gar verhindern." (Seite 11)
# "Zu 1: Unerwünschter Wissens- und Technologieabfluss _ Besteht zwischen den Akteuren eine signifikante Technologie- und/oder Wissenslücke? Könnte die Schließung dieser Lücke das primäre Interesse des oder der Kooperationspartner sein?" (Seite 69)

[https://www.bafa.de/SharedDocs/Downloads/DE/Aussenwirtschaft/afk_aca_handreichung_wissenschaft.pdf?__blob=publicationFile&v=8 '''BaFa: "Exportkontrolle und Academia"''']

Darin heißt es z.B.:

# "Ich schicke eine E-Mail mit Detailinformationen über meine Forschung an einem Weltraumteleskop an meine ausländische Kooperationspartnerin in XY-Land. Auch eine E-Mail stellt eine Ausfuhr dar." ist illegal, telefonieren auch...
# "Ich kooperiere mit einer ausländischen Hochschule zum Thema Quantenkryptografie. Hierbei sollen Daten von der ausländischen Hochschule an die Deutsche versendet werden, um in Deutschland ausgewertet zu werden. Die ausgewerteten Daten werden anschließend mit der ausländischen Hochschule geteilt. Ziel ist eine gemeinsame Veröffentlichung. Achtung: Der Zweck der Übermittlung (Veröffentlichung) befreit nicht automatisch von der Genehmigungspflicht" Es geht sehr konkret um uns...

'''[https://en.granma.cu/cuba/2023-09-16/havana-declaration-on-current-development-challenges-the-role-of-science-technology-and-innovation G77: "Havana Declaration on “Current development challenges: The role of science, technology and innovation"]'''

* (7) We reiterate the firm belief that all states and stakeholders should devote themselves collectively to the pursuit of global development and “win-win" cooperation for scientific and technological development on the basis of extensive consultations, joint contributions and shared benefits, which can bring huge gains to all countries and all parts of the world in building a community of shared future for humankind.
* (8) We reject the imposition of laws and regulations with extraterritorial impact and all other forms of coercive economic measures, including unilateral sanctions against developing countries, and reiterate the urgent need to eliminate them immediately. We emphasize that such actions not only undermine the principles enshrined in the Charter of the United Nations and international law, but also severely impede the advancement of science, technology and innovation and the full achievement of economic and social development, particularly in developing countries.
* (11) We note with concern that at the half-way point of the 2030 Agenda for Sustainable Development, the world, particularly the developing countries, are still far off track to achieve the Sustainable Development Goals. We further note that science, technology and innovation have been identified as levers for transformation to accelerate progress in achieving the Sustainable Development Goals, and that its strategic deployment has the potential to resolve and minimize trade-offs among the Goals and targets, and recognizes that technology transfer to developing countries will be critical to scale up and accelerate the implementation of the 2030 Agenda.
* (12) We stress the important role of science, technology and innovation as pillars, enablers and catalysts to support sustained, inclusive and sustainable growth, accelerating the full implementation of the 2030 Agenda and the Addis Ababa Action Agenda and, in this context, reaffirm the need for political decision-making at all levels to create an enabling international environment for science, technology and innovation development and to take into account, in the first instance, available scientific knowledge and innovation, as well as the use and promotion of traditional, local, afro-descendant and indigenous knowledge and capacities.
* (18) We reaffirm our commitment to open and equitable scientific collaboration, and recognize the important contributions that open science makes in the development of solutions to address global challenges. In that regard, we encourage actions to foster the uptake of scientific evidence into policymaking processes.
* (23) We recognize that intellectual property rights should contribute to the promotion of technological innovation in a way that favors social and economic welfare taking into account national laws, and call for applying the flexibilities enshrined in relevant international legal obligations in the field of intellectual property rights, where applicable.
* (37) We stress the importance of strengthening North-South cooperation, including through the fulfillment of Official Development Assistance commitments to support the development needs of the countries of the South. At the same time, we agree to continue working on the development of science and technology in developing countries by strengthening South-South cooperation, which is necessary to optimize our potential and complement our resources and expertise, while offering viable pathways to address common challenges among developing countries and to, inter alia, accelerate progress in the achievement of the Sustainable Development Goals. We encourage discussions on the possibilities of establishing new platforms for South-South cooperation and exchanges on science, technology and innovation. 

'''Weitere Quellen zum Thema:'''

* Niederländisches Gerichtsurteil: https://www.science.org/content/article/court-rebukes-dutch-policy-iranian-scientists

'''Ziele des AKs:'''

* Womit haben wir es zu tun und wie positionieren wir uns dazu? -> Reso
* Idee einer Veranstaltung mit der DPG zu dem Thema

WiSe25 Rote Fäden der Studienreform

2025-10-31T14:25:45Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Themenvorschlag ergänzt

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' 
Srefofo (Stefan, Köln) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
In diesem AK wollen wir uns gegenseitig von Reformen und Reformideen an verschiedenen Unis berichten. Dabei wollen wir nicht nur berichten, was ist, sondern vor allem auch die Kernargumente der Debatten rekonstruieren und schauen, was sich - jenseits des Einzelfalls - daraus lernen lässt.

Themenvorschläge (Liste gerne ergänzen, wir freuen uns über Beiträge vieler Unis):
* Studienreform und Ignoranz der sozialen Lage auf Grundlage eines [https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Engartner-Reuter_Wir-brauchen-eine-Anwesenheitspflicht-an-den-Unis_F.A.Z.-Bibliotheksportal.pdf aktuellen faz-Artikels]
* Wie kann Experimenatlphysik III / Atomphysik / Schwingungen und Wellen / Experimenteller Einstieg in die QM sinnvoll gestaltet werden? (HUB, Köln)
* Pilotversuch "Kumulative Praktikumsauswertung": https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/infos_kumulative_abgabe.pdf

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja https://zapf.wiki/WiSe23_AK_Rote_F%C3%A4den_der_Studienreform''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle die sich mit der Überarbeitung von Studiengängen befassen (wollen) oder Spaß an Veranstaltungsplanung haben.''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''keine''

'''Materialien und weitere Informationen'''

WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"

2025-10-31T14:19:05Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Zitat aus WR-Papier ergänzt

WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"

2025-10-30T21:04:08Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Quellen ergänzt

WiSe25 Kooperationen/Arbeitsverträge/Studienplätze mit Hochschulen bzw. Menschen von diesen Hochschulen mit bzw. von sogenannten "Embargostaaten"

2025-10-30T20:57:53Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Lesestoff ergänzt

WiSe25 Rote Fäden der Studienreform

2025-10-30T20:40:33Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' 
Srefofo (Stefan, Köln) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
In diesem AK wollen wir uns gegenseitig von Reformen und Reformideen an verschiedenen Unis berichten. Dabei wollen wir nicht nur berichten, was ist, sondern vor allem auch die Kernargumente der Debatten rekonstruieren und schauen, was sich - jenseits des Einzelfalls - daraus lernen lässt.

Themenvorschläge (Liste gerne ergänzen, wir freuen uns über Beiträge vieler Unis):
* Wie kann Experimenatlphysik III / Atomphysik / Schwingungen und Wellen / Experimenteller Einstieg in die QM sinnvoll gestaltet werden? (HUB, Köln)
* Pilotversuch "Kumulative Praktikumsauswertung": https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/infos_kumulative_abgabe.pdf

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja https://zapf.wiki/WiSe23_AK_Rote_F%C3%A4den_der_Studienreform''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle die sich mit der Überarbeitung von Studiengängen befassen (wollen) oder Spaß an Veranstaltungsplanung haben.''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''keine''

'''Materialien und weitere Informationen'''

WiSe25 Rote Fäden der Studienreform

2025-10-30T20:40:14Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' 
Srefofo (Stefan, Köln) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
In diesem AK wollen wir uns gegenseitig von Reformen und Reformideen an verschiedenen Unis berichten. Dabei wollen wir nicht nur berichten, was ist, sondern vor allem auch die Kernargumente der Debatten rekonstruieren und schauen, was sich - jenseits des Einzelfalls - daraus lernen lässt.

Themenvorschläge (Liste gerne ergänzen, wir freuen uns über Beiträge vieler Unis):
* Wie kann Experimenatlphysik III / Atomphysik / Schwingungen und Wellen / Experimenteller Einstieg in die QM sinnvoll gestaltet werden? (HUB, Köln)
* Pilotversuch "Kumulative Praktikumsauswertung": https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/infos_kumulative_abgabe.pdf
* Wir haben ein tolles Projektpraktikum, aber keiner macht's. Warum?

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja https://zapf.wiki/WiSe23_AK_Rote_F%C3%A4den_der_Studienreform''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle die sich mit der Überarbeitung von Studiengängen befassen (wollen) oder Spaß an Veranstaltungsplanung haben.''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''keine''

'''Materialien und weitere Informationen'''

WiSe25 Rote Fäden der Studienreform

2025-10-30T20:26:28Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „== Vorstellung des AKs== '''Verantwortliche*r:''' Srefofo '''Einleitung und Ziel des AK''' In diesem AK wollen wir uns gegenseitig von Reformen und Reformideen an verschiedenen Unis berichten. Dabei wollen wir nicht nur berichten, was ist, sondern vor allem auch die Kernargumente der Debatten rekonstruieren und schauen, was sich - jenseits des Einzelfalls - daraus lernen lässt. Themenvorschläge (Liste gerne ergänzen, wir freuen u…“

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' 
Srefofo 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
In diesem AK wollen wir uns gegenseitig von Reformen und Reformideen an verschiedenen Unis berichten. Dabei wollen wir nicht nur berichten, was ist, sondern vor allem auch die Kernargumente der Debatten rekonstruieren und schauen, was sich - jenseits des Einzelfalls - daraus lernen lässt.

Themenvorschläge (Liste gerne ergänzen, wir freuen uns über Beiträge vieler Unis):
* Wie kann Experimenatlphysik III / Atomphysik / Schwingungen und Wellen / Experimenteller Einstieg in die QM sinnvoll gestaltet werden? (HUB, Köln)
* Pilotversuch "Kumulative Praktikumsauswertung": https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/infos_kumulative_abgabe.pdf
* Wir haben ein tolles Projektpraktikum, aber keiner macht's. Warum?

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja https://zapf.wiki/WiSe23_AK_Rote_F%C3%A4den_der_Studienreform''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Alle die sich mit der Überarbeitung von Studiengängen befassen (wollen) oder Spaß an Veranstaltungsplanung haben.''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''keine''

'''Materialien und weitere Informationen'''

SoSe25 WS Studienreformforum

2025-10-30T20:16:35Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Protokoll */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==

Das Studienreformforum setzt sich spätestens nach der Winter-ZaPF zusammen und arbeit an einem Thema, das sie aktuell interessiert und arbeitet aus welche Fragestellungen sie an das Thema haben.
Sie machen einen call for papers dazu und reichen einen Beitrag für die DPG-Frühjahrstagung ein. Was eingereich wurde, wird anschließend auf der DPG-Tagung in einem Workshop besprochen, um gemiensame Themen und Probleme zu identifizieren.
Ziel ist auf der Studienreformforumseite eine Sammlung an Essays auszubauen für häufige Probleme.

Es wurde kurz darüber gesprochen, wie weit Verschulung des Studiums gut oder schlecht ist.

Wien fragt, ob das letzte Thema zu Negativbeispielen war, dies wird bejaht. Gestern gab es dazu auch nochmal einen eigenen AK(LINK), dazu wurde im letzten halben Jahr viel gearbeitet.

Gibt es Themen, die mitgebracht wurden und gerade aktuell an der eigenen Hochschule sind?
Wien berichtet, dass das gesamte Curriculum gerade überarbeitet wird. Es wird gefragt, warum eine größere Überarbeitung geplant ist.
Zum einen soll mehr KI- und Klima-Physik ins Studium integriert werden (sowohl in Ba als auch Master). Die Studieneingangsphase soll besser gestaltet werden.
Es gibt eine Orientierungsphase, die erfolgreich absolviert werden muss innerhalb von einem Jahr, diese verfolgt wohl sehr gut das Ziel Regelstudienzeit der Studierenden einzuhalten. Lehrformate wurden bisher nicht angepasst.

Köln sagt, dass die Abbruchquote im ersten Semester sehr hoch ist und darüber

Rostock: Lehramtsstudium soll überarbeitet werden um es überschneidungsfrei zu gestalten (soll rechtlich festgehalten werden). Es gibt die Idee die Studierenden in zwei Gruppen aufzuteilen, die die Module abwechselnd belegen (z.B. Gruppe 1 fängt mit Mechanik an, Gruppe 2 mit Elektrodynamik).
Master wird auch überarbeitet.
Uni überarbeitet Prüfungsrahmenbedingungen.

Kiel garantiert “gewöhnliche” Kombinationen überschneidungsfrei.

In Wien wird der Lehramtsbachelor um ein Jahr auf 6 Semester gekürzt mit einem 4-Semester berufsbegleitenden Master.

An der HU Berlin wurde vom Land “der Wunsch” geäußert das Lehramt auch fürs Sommersemester geöffnet. Für den Komib-Bachelor wurde das bereits umgesetzt, wobei sehr viele Änderungen (u.A. 10 Prüfungsversuche, Freiversuche, 0 Tage Rücktrittsfrist) eingearbeitet wurden.
Wien fragt, was Freiversuche sind. Es wird geantwortet, dass es Versuche zur Notenverbesserung sind; in Wien ist das wohl der Standard.
Die HU-Berlin sagt, dass es gerade für Studierende, die Notendruck z.B. durch Stipendien haben, wichtig ist.
Es soll ein Ein-Fach-Master fürs Lehramt umgesetzt werden.
Soll sowas auch in anderen Bundesländern passieren?

Jena sagt, dass dazu gerade viel im Fluss ist, aber nicht genau so. Aktuelle Themen sind Zertifikatstudiengänge, duales Studium
Rostock: Gesetz ermöglicht Mono-Master und Duales Lehramtsstudium
Vor zwei Jahren gab es in Berlin einen Aufschrei, dazu wie mit dem Lehrkräftemangel umgegangen werdne soll. Es ergibt Sinn Fachstudierende, die darüber nachdenken in den Lehrberuf zu wechseln wollen, die Möglichkeit zu geben, nicht ein ganzes Fach nachstudieren zu müssen. Dazu gibt es in Kiel bereits zwei Studiengänge, die das wohl sehr gut umsetzen.
Der Vorteil am Ein-Fach-Master ist, dass im Master mehr Leistungspunkte frei sind für die Fachdidaktiken.

Wien hat gehört, dass es die Pflicht 2 Fächer zu studieren nur in deutschland und Österreich so nur in Deutschalnd und Österreich existiert.

Rostock: Es wird von Uniseite behauptet, dass Ein-Fach Probleme macht volle Stelle zu finden. Köln sagt dazu, dass das sehr vom Bundesland abhängt, aber einem ggf. bestimmte Aufstiegsmöglichkeiten verwehrt bleiben.

Leipzig fragt, wie weiter vorgegangen wird und was genau das Studienreformforum ist.
Köln sagt, dass es z.B. für die Anzahl der Versuche viele gesammelte Argumente bei ihnen gibt. Zum aktuellen Thema (siehe https://zapf.wiki/Was_Besseres_als_Prüfungsversuchsbeschränkungen!).
Leipzig fragt, wie bei großen Reformen verfahren wird, um Ziele in der Studiengangsänderung durchzusetzen?

Rückfrage aus Jena: Sind Erziehungswissenschaften enthalten? Kiel: Ja

Köln schlägt vor nochmal über Flexibilisierung des Studiums zu sprechen. Das hängt vielleicht auch mit der Studieneingangsphase zusammen.

Es wird einmal zusammengetragen wie an den Unis Studienreformen ablaufen.
Kiel sagt, dass es teilweise reicht einzelne Personen direkt anzusprechen.
Leipzig merkt an, dass es sinnvoll ist darüber zu sprechen, wie Änderungen ablaufen.
Jena sagt, dass man immer wieder dran bleiben muss und sich die Sachen bereit halten sollte.
Berlin sagt, dass man sich einfach trauen muss und erzählt anekdotisch, wie man durch direktes Ansprechen von Studiendekan:innen Dinge anpassen kann.
Aus Köln kommt der Einwurf, dass die grundsätzliche rechtliche Lage so ist, dass es in jedem Bundesland Kommissionen ecistieren, in denen auch Studis sitzen.
Je höher das in der Unistruktur geklärt wird, desto unwahrscheinlicher ist es, dass die Studis die dort sind im Fach Ahnung haben.
In den meisten Hochschulgesetzen gibt es Evaluationen, mit denen gearbeitet werden muss. Das muss auch im Rahmen einer Akkreditierung nachgewiesen werden.
Z.B. kann ein:e redestrke Professor:in für sich gewonnen werden. Wichtig ist aber insbesondere, dass die Fachschaften darauf pochen, dass der Austausch dazu mit den Studis stattfindet. Lobbiieren in den Gremien ist wichtig.
Wien sagt, dass bei ihnen auch hilft proaktiv auf die Vorsitzenden zuzugehen und zu versuchen diese auf das Thema vorzubereiten.
Köln ergänzt, dass StuPa-Beschlüsse helfen können.
Rostock: es hängt auch immer von den vorsitzenden Personen ab. Wenn das schlecht läuft ggf. zur nächsten Ebene und sich beschweren. Rostock hat aktuell Pech (Direktor besteht auf Dienstwege, die garnicht festgeschrieben sind).
Köln: es ist besser in Gremien zu reden als mit Einzelpersonen. So finden sich auch unerwartete Verbündete. Vorbereitet sein, versuchen ein vernünftiges Gespräch zu führen, nicht zu einer Schlammschlacht werden lassen.
Versuchen die Front zu brechen, da man oft als wenige Studis gegen viele Profs steht.

Bei kleineren Änderungsbedarfen kann auch auf Modulverantwortliche zugegangen werden, die die Auslegung ggf. gestalten können.

Leipzig fragt, wie man beim Studienreformforum mit macht. Es gibt eine “lockere” Telegramgruppe, in der sich besprochen wird.

Man kann bei unangemessenem Verhalten in Situationen auch im Nachhinein anzeigen.

== Zusammenfassung/Ausblick ==
Es gibt kein perfektes Rezept, aber um Ziele durchzusetzen - Bündnisarbeit ist ein sehr wichtiger Aspekt.

Zur Umsetzung von Reformen:

Seid in allen möglichen Gremien vertreten.
Habt Durchhaltevermögen.
Sucht euch Unterstützung (AStA, StuPa, andere FSen, Profs)

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Zusammenfassung_Einpflegen]]

SoSe25 WS Studienreformforum

2025-10-30T20:16:01Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* {{PAGENAME}} */

SoSe25 WS Studienreformforum

2025-10-30T20:15:27Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* SoSe25 WS Studienreformforum */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































<nowiki>== Protokoll ==</nowiki>

Das Studienreformforum setzt sich spätestens nach der Winter-ZaPF zusammen und arbeit an einem Thema, das sie aktuell interessiert und arbeitet aus welche Fragestellungen sie an das Thema haben.
Sie machen einen call for papers dazu und reichen einen Beitrag für die DPG-Frühjahrstagung ein. Was eingereich wurde, wird anschließend auf der DPG-Tagung in einem Workshop besprochen, um gemiensame Themen und Probleme zu identifizieren.
Ziel ist auf der Studienreformforumseite eine Sammlung an Essays auszubauen für häufige Probleme.

Es wurde kurz darüber gesprochen, wie weit Verschulung des Studiums gut oder schlecht ist.

Wien fragt, ob das letzte Thema zu Negativbeispielen war, dies wird bejaht. Gestern gab es dazu auch nochmal einen eigenen AK(LINK), dazu wurde im letzten halben Jahr viel gearbeitet.

Gibt es Themen, die mitgebracht wurden und gerade aktuell an der eigenen Hochschule sind?
Wien berichtet, dass das gesamte Curriculum gerade überarbeitet wird. Es wird gefragt, warum eine größere Überarbeitung geplant ist.
Zum einen soll mehr KI- und Klima-Physik ins Studium integriert werden (sowohl in Ba als auch Master). Die Studieneingangsphase soll besser gestaltet werden.
Es gibt eine Orientierungsphase, die erfolgreich absolviert werden muss innerhalb von einem Jahr, diese verfolgt wohl sehr gut das Ziel Regelstudienzeit der Studierenden einzuhalten. Lehrformate wurden bisher nicht angepasst.

Köln sagt, dass die Abbruchquote im ersten Semester sehr hoch ist und darüber

Rostock: Lehramtsstudium soll überarbeitet werden um es überschneidungsfrei zu gestalten (soll rechtlich festgehalten werden). Es gibt die Idee die Studierenden in zwei Gruppen aufzuteilen, die die Module abwechselnd belegen (z.B. Gruppe 1 fängt mit Mechanik an, Gruppe 2 mit Elektrodynamik).
Master wird auch überarbeitet.
Uni überarbeitet Prüfungsrahmenbedingungen.

Kiel garantiert “gewöhnliche” Kombinationen überschneidungsfrei.

In Wien wird der Lehramtsbachelor um ein Jahr auf 6 Semester gekürzt mit einem 4-Semester berufsbegleitenden Master.

An der HU Berlin wurde vom Land “der Wunsch” geäußert das Lehramt auch fürs Sommersemester geöffnet. Für den Komib-Bachelor wurde das bereits umgesetzt, wobei sehr viele Änderungen (u.A. 10 Prüfungsversuche, Freiversuche, 0 Tage Rücktrittsfrist) eingearbeitet wurden.
Wien fragt, was Freiversuche sind. Es wird geantwortet, dass es Versuche zur Notenverbesserung sind; in Wien ist das wohl der Standard.
Die HU-Berlin sagt, dass es gerade für Studierende, die Notendruck z.B. durch Stipendien haben, wichtig ist.
Es soll ein Ein-Fach-Master fürs Lehramt umgesetzt werden.
Soll sowas auch in anderen Bundesländern passieren?

Jena sagt, dass dazu gerade viel im Fluss ist, aber nicht genau so. Aktuelle Themen sind Zertifikatstudiengänge, duales Studium
Rostock: Gesetz ermöglicht Mono-Master und Duales Lehramtsstudium
Vor zwei Jahren gab es in Berlin einen Aufschrei, dazu wie mit dem Lehrkräftemangel umgegangen werdne soll. Es ergibt Sinn Fachstudierende, die darüber nachdenken in den Lehrberuf zu wechseln wollen, die Möglichkeit zu geben, nicht ein ganzes Fach nachstudieren zu müssen. Dazu gibt es in Kiel bereits zwei Studiengänge, die das wohl sehr gut umsetzen.
Der Vorteil am Ein-Fach-Master ist, dass im Master mehr Leistungspunkte frei sind für die Fachdidaktiken.

Wien hat gehört, dass es die Pflicht 2 Fächer zu studieren nur in deutschland und Österreich so nur in Deutschalnd und Österreich existiert.

Rostock: Es wird von Uniseite behauptet, dass Ein-Fach Probleme macht volle Stelle zu finden. Köln sagt dazu, dass das sehr vom Bundesland abhängt, aber einem ggf. bestimmte Aufstiegsmöglichkeiten verwehrt bleiben.

Leipzig fragt, wie weiter vorgegangen wird und was genau das Studienreformforum ist.
Köln sagt, dass es z.B. für die Anzahl der Versuche viele gesammelte Argumente bei ihnen gibt. Zum aktuellen Thema (siehe https://zapf.wiki/Was_Besseres_als_Prüfungsversuchsbeschränkungen!).
Leipzig fragt, wie bei großen Reformen verfahren wird, um Ziele in der Studiengangsänderung durchzusetzen?

Rückfrage aus Jena: Sind Erziehungswissenschaften enthalten? Kiel: Ja

Köln schlägt vor nochmal über Flexibilisierung des Studiums zu sprechen. Das hängt vielleicht auch mit der Studieneingangsphase zusammen.

Es wird einmal zusammengetragen wie an den Unis Studienreformen ablaufen.
Kiel sagt, dass es teilweise reicht einzelne Personen direkt anzusprechen.
Leipzig merkt an, dass es sinnvoll ist darüber zu sprechen, wie Änderungen ablaufen.
Jena sagt, dass man immer wieder dran bleiben muss und sich die Sachen bereit halten sollte.
Berlin sagt, dass man sich einfach trauen muss und erzählt anekdotisch, wie man durch direktes Ansprechen von Studiendekan:innen Dinge anpassen kann.
Aus Köln kommt der Einwurf, dass die grundsätzliche rechtliche Lage so ist, dass es in jedem Bundesland Kommissionen ecistieren, in denen auch Studis sitzen.
Je höher das in der Unistruktur geklärt wird, desto unwahrscheinlicher ist es, dass die Studis die dort sind im Fach Ahnung haben.
In den meisten Hochschulgesetzen gibt es Evaluationen, mit denen gearbeitet werden muss. Das muss auch im Rahmen einer Akkreditierung nachgewiesen werden.
Z.B. kann ein:e redestrke Professor:in für sich gewonnen werden. Wichtig ist aber insbesondere, dass die Fachschaften darauf pochen, dass der Austausch dazu mit den Studis stattfindet. Lobbiieren in den Gremien ist wichtig.
Wien sagt, dass bei ihnen auch hilft proaktiv auf die Vorsitzenden zuzugehen und zu versuchen diese auf das Thema vorzubereiten.
Köln ergänzt, dass StuPa-Beschlüsse helfen können.
Rostock: es hängt auch immer von den vorsitzenden Personen ab. Wenn das schlecht läuft ggf. zur nächsten Ebene und sich beschweren. Rostock hat aktuell Pech (Direktor besteht auf Dienstwege, die garnicht festgeschrieben sind).
Köln: es ist besser in Gremien zu reden als mit Einzelpersonen. So finden sich auch unerwartete Verbündete. Vorbereitet sein, versuchen ein vernünftiges Gespräch zu führen, nicht zu einer Schlammschlacht werden lassen.
Versuchen die Front zu brechen, da man oft als wenige Studis gegen viele Profs steht.

Bei kleineren Änderungsbedarfen kann auch auf Modulverantwortliche zugegangen werden, die die Auslegung ggf. gestalten können.

Leipzig fragt, wie man beim Studienreformforum mit macht. Es gibt eine “lockere” Telegramgruppe, in der sich besprochen wird.

Man kann bei unangemessenem Verhalten in Situationen auch im Nachhinein anzeigen.

== Zusammenfassung/Ausblick ==
Es gibt kein perfektes Rezept, aber um Ziele durchzusetzen - Bündnisarbeit ist ein sehr wichtiger Aspekt.

Zur Umsetzung von Reformen:

Seid in allen möglichen Gremien vertreten.
Habt Durchhaltevermögen.
Sucht euch Unterstützung (AStA, StuPa, andere FSen, Profs)

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Zusammenfassung_Einpflegen]]

SoSe25 WS Studienreformforum

2025-10-30T20:15:02Z

Sbracker (ZaPF-Auth):

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==Das Studienreformforum setzt sich spätestens nach der Winter-ZaPF zusammen und arbeit an einem Thema, das sie aktuell interessiert und arbeitet aus welche Fragestellungen sie an das Thema haben.
Sie machen einen call for papers dazu und reichen einen Beitrag für die DPG-Frühjahrstagung ein. Was eingereich wurde, wird anschließend auf der DPG-Tagung in einem Workshop besprochen, um gemiensame Themen und Probleme zu identifizieren.
Ziel ist auf der Studienreformforumseite eine Sammlung an Essays auszubauen für häufige Probleme.

Es wurde kurz darüber gesprochen, wie weit Verschulung des Studiums gut oder schlecht ist.

Wien fragt, ob das letzte Thema zu Negativbeispielen war, dies wird bejaht. Gestern gab es dazu auch nochmal einen eigenen AK(LINK), dazu wurde im letzten halben Jahr viel gearbeitet.

Gibt es Themen, die mitgebracht wurden und gerade aktuell an der eigenen Hochschule sind?
Wien berichtet, dass das gesamte Curriculum gerade überarbeitet wird. Es wird gefragt, warum eine größere Überarbeitung geplant ist.
Zum einen soll mehr KI- und Klima-Physik ins Studium integriert werden (sowohl in Ba als auch Master). Die Studieneingangsphase soll besser gestaltet werden.
Es gibt eine Orientierungsphase, die erfolgreich absolviert werden muss innerhalb von einem Jahr, diese verfolgt wohl sehr gut das Ziel Regelstudienzeit der Studierenden einzuhalten. Lehrformate wurden bisher nicht angepasst.

Köln sagt, dass die Abbruchquote im ersten Semester sehr hoch ist und darüber

Rostock: Lehramtsstudium soll überarbeitet werden um es überschneidungsfrei zu gestalten (soll rechtlich festgehalten werden). Es gibt die Idee die Studierenden in zwei Gruppen aufzuteilen, die die Module abwechselnd belegen (z.B. Gruppe 1 fängt mit Mechanik an, Gruppe 2 mit Elektrodynamik).
Master wird auch überarbeitet.
Uni überarbeitet Prüfungsrahmenbedingungen.

Kiel garantiert “gewöhnliche” Kombinationen überschneidungsfrei.

In Wien wird der Lehramtsbachelor um ein Jahr auf 6 Semester gekürzt mit einem 4-Semester berufsbegleitenden Master.

An der HU Berlin wurde vom Land “der Wunsch” geäußert das Lehramt auch fürs Sommersemester geöffnet. Für den Komib-Bachelor wurde das bereits umgesetzt, wobei sehr viele Änderungen (u.A. 10 Prüfungsversuche, Freiversuche, 0 Tage Rücktrittsfrist) eingearbeitet wurden.
Wien fragt, was Freiversuche sind. Es wird geantwortet, dass es Versuche zur Notenverbesserung sind; in Wien ist das wohl der Standard.
Die HU-Berlin sagt, dass es gerade für Studierende, die Notendruck z.B. durch Stipendien haben, wichtig ist.
Es soll ein Ein-Fach-Master fürs Lehramt umgesetzt werden.
Soll sowas auch in anderen Bundesländern passieren?

Jena sagt, dass dazu gerade viel im Fluss ist, aber nicht genau so. Aktuelle Themen sind Zertifikatstudiengänge, duales Studium
Rostock: Gesetz ermöglicht Mono-Master und Duales Lehramtsstudium
Vor zwei Jahren gab es in Berlin einen Aufschrei, dazu wie mit dem Lehrkräftemangel umgegangen werdne soll. Es ergibt Sinn Fachstudierende, die darüber nachdenken in den Lehrberuf zu wechseln wollen, die Möglichkeit zu geben, nicht ein ganzes Fach nachstudieren zu müssen. Dazu gibt es in Kiel bereits zwei Studiengänge, die das wohl sehr gut umsetzen.
Der Vorteil am Ein-Fach-Master ist, dass im Master mehr Leistungspunkte frei sind für die Fachdidaktiken.

Wien hat gehört, dass es die Pflicht 2 Fächer zu studieren nur in deutschland und Österreich so nur in Deutschalnd und Österreich existiert.

Rostock: Es wird von Uniseite behauptet, dass Ein-Fach Probleme macht volle Stelle zu finden. Köln sagt dazu, dass das sehr vom Bundesland abhängt, aber einem ggf. bestimmte Aufstiegsmöglichkeiten verwehrt bleiben.

Leipzig fragt, wie weiter vorgegangen wird und was genau das Studienreformforum ist.
Köln sagt, dass es z.B. für die Anzahl der Versuche viele gesammelte Argumente bei ihnen gibt. Zum aktuellen Thema (siehe https://zapf.wiki/Was_Besseres_als_Prüfungsversuchsbeschränkungen!).
Leipzig fragt, wie bei großen Reformen verfahren wird, um Ziele in der Studiengangsänderung durchzusetzen?

Rückfrage aus Jena: Sind Erziehungswissenschaften enthalten? Kiel: Ja

Köln schlägt vor nochmal über Flexibilisierung des Studiums zu sprechen. Das hängt vielleicht auch mit der Studieneingangsphase zusammen.

Es wird einmal zusammengetragen wie an den Unis Studienreformen ablaufen.
Kiel sagt, dass es teilweise reicht einzelne Personen direkt anzusprechen.
Leipzig merkt an, dass es sinnvoll ist darüber zu sprechen, wie Änderungen ablaufen.
Jena sagt, dass man immer wieder dran bleiben muss und sich die Sachen bereit halten sollte.
Berlin sagt, dass man sich einfach trauen muss und erzählt anekdotisch, wie man durch direktes Ansprechen von Studiendekan:innen Dinge anpassen kann.
Aus Köln kommt der Einwurf, dass die grundsätzliche rechtliche Lage so ist, dass es in jedem Bundesland Kommissionen ecistieren, in denen auch Studis sitzen.
Je höher das in der Unistruktur geklärt wird, desto unwahrscheinlicher ist es, dass die Studis die dort sind im Fach Ahnung haben.
In den meisten Hochschulgesetzen gibt es Evaluationen, mit denen gearbeitet werden muss. Das muss auch im Rahmen einer Akkreditierung nachgewiesen werden.
Z.B. kann ein:e redestrke Professor:in für sich gewonnen werden. Wichtig ist aber insbesondere, dass die Fachschaften darauf pochen, dass der Austausch dazu mit den Studis stattfindet. Lobbiieren in den Gremien ist wichtig.
Wien sagt, dass bei ihnen auch hilft proaktiv auf die Vorsitzenden zuzugehen und zu versuchen diese auf das Thema vorzubereiten.
Köln ergänzt, dass StuPa-Beschlüsse helfen können.
Rostock: es hängt auch immer von den vorsitzenden Personen ab. Wenn das schlecht läuft ggf. zur nächsten Ebene und sich beschweren. Rostock hat aktuell Pech (Direktor besteht auf Dienstwege, die garnicht festgeschrieben sind).
Köln: es ist besser in Gremien zu reden als mit Einzelpersonen. So finden sich auch unerwartete Verbündete. Vorbereitet sein, versuchen ein vernünftiges Gespräch zu führen, nicht zu einer Schlammschlacht werden lassen.
Versuchen die Front zu brechen, da man oft als wenige Studis gegen viele Profs steht.

Bei kleineren Änderungsbedarfen kann auch auf Modulverantwortliche zugegangen werden, die die Auslegung ggf. gestalten können.

Leipzig fragt, wie man beim Studienreformforum mit macht. Es gibt eine “lockere” Telegramgruppe, in der sich besprochen wird.

Man kann bei unangemessenem Verhalten in Situationen auch im Nachhinein anzeigen.

== Zusammenfassung/Ausblick ==
Es gibt kein perfektes Rezept, aber um Ziele durchzusetzen - Bündnisarbeit ist ein sehr wichtiger Aspekt.

Zur Umsetzung von Reformen:

Seid in allen möglichen Gremien vertreten.
Habt Durchhaltevermögen.
Sucht euch Unterstützung (AStA, StuPa, andere FSen, Profs)

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Zusammenfassung_Einpflegen]]

WiSe25 Arbeitskreise

2025-10-28T20:07:03Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */

== Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in den Messenger-Gruppen um Hilfe zu fragen!

== Arbeitskreise ==
VB= Vorstellungsblock im Anfangsplenum - Wird von der Orga eingetragen
{| class="wikitable sortable"
!AK-Slot
!Raum
!Thema
!Verantwortliche/r
!Kategorie
!Vorkenntnisse, wichtig?
!Ziel des AK
!Zeitbedarf
!VB
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Austausch|AK Austausch]]
|[[Patrick (Mainz, e.V.)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Explizit keine
|Wir wollen uns austauschen.
|2 h
|
|-
|
|
|[[AK GO Wesensänderung eines Antrags]]
|[[Benutzer:Vdtharen (ZaPF-Login)|Gwynne (TUB)]], [[Benutzer:T.prinz|<s>Timo (TUB)</s>]]
|[[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]]
|Plenum, ggf. Redeleitung
|Klarheit über die Auslegung der GO. ggf. Änderung der GO
|lang
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_Antragskultur | AK Antragskultur]]
|[[Benutzer:t.prinz |<s>Timo (TUB)</s>,]] [[Benutzer:Vdtharen (ZaPF-Login)|Gwynne (TUB)]]
|[[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]]
[[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]
|aktive Teilnahme an einem Endplenum
|Klarheit über das Ziel von Änderungs- vs. Konkurrierenden Anträgen, ggf. Alternativen
|lang
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_GO-_und_Satzung | AK Go- und Satzung]]
|[[Benutzer:Björn_(RWTH) |Björn,]] [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]
|[[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]]
[[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]
|Erfahrung mit GO- und Satzung
|Abarbeiten der übrigen Änderungen aus Erlangen
|lang
|
|-
|5
|
|[[WiSe25_allgemeinpolitisches_Mandat|AK Umgang der ZaPF zum (fehlenden) allgemeinpolitischen Mandat]]
|[[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], Smier (Hamburg, StAPF)
|
|Protokoll aus Erlangen gelesen haben, Wissen zum allg. politischen Mandat
|weiter darüber Austauschen, wie sich die ZaPF in Zukunft zu allgemeinpolitischen Themen verhalten möchte
|lang
|
|-
|4
|
|[[WiSe25_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]]
|[[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]]
|[[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]]
|keine
|Wir machen eine Mitgliederversammlung
|Slot 4
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_Beschlussfristen|AK Beschlussfristen]]
|[[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (e.V., Hamburg)]]
|[[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]]
|keine
|Diskussion, ggf. GO Änderung
|früh, weil ggf. GO Änderung
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_OrgaAustausch|AK Orgaaustausch]]
|[[Patrick (Mainz, e.V.)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Nein, Gremika und vor allem Neu- und Altorgas sind aber besonders angesprochen.
|Serviceveranstaltung für kommende Orgas - TOPF, e.V., Altorgas und Kompendium beantworten Fragen und stellen ihre Unterstützung vor
|1,5 h nicht Slot 4
|
|-
|1
|
|[[WiSe25_AK_StudWerke|AK Studwerke]]
|[[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]], [[Benutzer:Mio.the.mystic_(ZaPF-Auth)|Mio (Hamburg, Hamburg)]], ggf. [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]
|
|
|
|
|
|-
|2
|
|[[WiSe25_AK_Gremien|AK Gremien]]
|alle Gremien
|
|
|
|
|
|-
|3
|
|[[WiSe25_AK_Resos_aus_Erlangen|AK Resos aus Erlangen]]
|[[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], [[Benutzer:Mio.the.mystic_(ZaPF-Auth)|Mio (Hamburg, StAPF)]]
|
|
|
|
|
|-
|4 oder 5
|
|[[WiSe25 AK Lehramt: Alternativen zum Lehramtstudium und Planstellen und Ref|Lehramt: Alternativen zum Lehramtstudium und Planstellen und Ref]]
|Elias (Regensburg), [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]]
|[[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
|Es wäre nicht schlecht, sich vorher etwas in das Thema eingelesen zu haben und ggf. zum eigenen Bundesland sagen zu können, welche Möglichkeiten es alternativ nach dem Studium gibt und wie die Vergabe der Refplätze und die Verteilung der Planstellen sind. Das ist aber nicht zwingend notwendig und alle sind herzlich wilkommen.
|In den ersten 45 Minuten wollen wir uns über Alternativen zum Lehramtsstudium unterhalten. Ziel dabei ist, den Umstieg einerseits zu entstigmatisieren, andererseits für überlegende Menschen zu sammeln, was Alternativen sind und wobei darauf ggf. zu achten ist. Diese Liste/Handreichung sollte ins Lehramt FAQ und wird danach von den Leitika eingepflegt. In den darauffolgenden 75 Minuten geht es um das Thema Ref und Planstellen. Hier soll ggf. eine Resolution entstehen. Die Leitika bringen einen Reso-Vorschlag mit, der dann bearbeitet wird.
|2 Std.
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_LA_Austausch|Lehramtsaustausch AK]]
|Elias(Regensburg)
|[[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Keine
|Austausch über Lehramtsbezogene Themen.
|2 Std.
|
|-
|4 oder 5
|
|[[WiSe25 AK Beamtentum und psychologische Hilfe (mit der PsyFaKo)|Beamtentum und psychologische Hilfe (mit der PsyFaKo)]]
|[[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]], PsyFaKo
|[[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
|Es existiert das Präkonzept, dass Menschen, die bereits psychologische Hilfe in Anspruch genommen haben, Schwierigkeiten bei der Verbeamtung bekommen. Es ist hilfreich, sich mit diesem Thema schon einmal auseinandergesetzt zu haben. Das ist aber nicht zwingend notwendig, da wir darüber bei Bedarf gern nochmal informieren.
|Ziel des AKs ist es, zu entstigmatisieren und darüber aufzuklären, wie man sich (im Lehramt) psychologische Hilfe holen kann. Wir unterhalten uns auch darüber, wann eine Verbeamtung dabei ggf. gefährdet sein könnte. Die PsyFaKo ist toll und gibt Input dazu, wie man einen Therapieplatz bekommt, wieso man dies bei Bedarf tun sollte und was dann zu erwarten ist. Die ZaPF spricht dabei primär um die Verbeamtung.
|2 Std.
|
|-
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Leute mit Physik Nerven|AK Leute mit Physik Nerven]]
|[[Günther (Bochum)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Wäre schön wenn ihr die aks der letzten beiden Zapfen von mir (Günther) lesen würdet.
|Ich würde gerne überlegen wie wir z.B. Länder dazu bringen um die Physik in der Schule und allgemein die öffentlichen Warnehmung zu ändern. Insbesondere mehr förderung für Physiklehrer und vlt reden wir auch drüber wie wir mehr outreach machen. Mehr ist besser. Aber es wird erstmal überlegt mit dem wir was machen. Vlt schreiben wir auch was. Mich nervt es aber, dass Physik scheinbar oft als Meinung gesehen wird und nicht als Wissenschaft.
|2 h
|
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Populärvorträge! ein Erfahrungsbericht|AK Populärvorträge! ein Erfahrungsbericht]]
|[[Günther (Bochum)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Nüx
|Ich würde gerne mal so erzählen was ich für Erfahrungen mit Populärvorträgen insbesondere mit Kindern habe und wie ich das so mache. Also würde paar Beispiele zeigen und gerne hören was ihr so für Erfahrung habt. Vlt will ich auch einfach nur gerne Vorträge zeigen. :-D
|12 h
|
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Regelmäßige Fachschaftsevents|AK Regelmäßige Fachschaftsevents]]
|[[Benutzer:FabianKandler (ZaPF-Auth)|Fabi (Regensburg)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Wäre gut zu wissen was die eigene (oder irgendeine andere) FS denn so macht
|Austausch und gegenseitige Inspiration welche kleinere Events andere Fachschaften organisieren. (Vgl. Spieleabende etc.)
|
|
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Was geht bei den anderen BuFaTas?|AK Was geht bei den anderen BuFaTas?]]
|[[Benutzer:FabianKandler (ZaPF-Auth)|Fabi (Regensburg)]] (gerne auch andere)
|[[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]]
|Keine
|Wir gehen schauen welche Resolutionen von den anderen Bundesfachschaftentagungen seit der letzten ZaPF verabschiedet wurden und diskutieren welchen man sich potentiell anschließen könnte.
|2 Std.
|
|-
|nicht während AK Laborpraktika
|
|AK Erstipfege
|Josy (Regensburg)
|Austausch
|Keine
|Wie schreibe ich ein Erstiheft und was kann ich als Fachschaft tun, um Erstis einen guten Start in Semester zu bereiten?
|1-2 Stunden
|
|-
|
|
|[[WiSe25 Was können wir vom Studieren in anderen Ländern lernen|Was können wir vom Studieren in anderen Ländern lernen ]]
|Lukas (HU)
|
|Informationen und Erfahrungen zum Studieren in anderen Ländern.
|Autausch und Reflektion welche Systeme besser/schlechter funktionieren als das deutsche System
|lang
|
|-
|
|
|[[WiSe25 Nachhaltigkeit und Umwelt|AK Umwelt und Nachhaltigkeit]]
|Ismaël (TUM)
|Austausch
|keine
|Austausch über Projekte bzgl. Umwelt und Nachhaltigkeit in den verschiedenen Fachschaften/Unis, Ideen sammeln
|
|-
|Nicht 2
|
|[[Zusammenkunft interdisziplinärer Fachschaften III]]
|Charlie (HHU Düsseldorf, NaWi)
|Austausch
|Protokolle der voherigen ZaPFen gelesen haben
|Anknüpfen an letzte ZaPF und weiteres Vorgehen des AK's besprechen
|mind. 1h
|
|-
|
|
|[[AK Laborpraktika]]
|Mika und Frieda (Uni Marburg)
|[[Austausch]]
|Kenntnisse über Laborpraktika im Rahmen des Studiums
|Austausch über Durchführung und Einbindung von Laborpraktika im Studium
|2h
|-
|Nicht 2
|
|Erste Hilfe auf der ZaPF
|sam (Hamburg, AwGrem), Kira (Hamburg
|
|keine
|Ideen für Erste Hilfe Konzepte für die ZaPF entwickeln
|
|
|-
|
|-
|Nicht 2
|
|PAndA
|sam (Hamburg, AwGrem)
|
|keine
|Vorstellung der PAndA (Phänomenale Awarenessgruppe neben dem AwGrem)
|
|
|-
| so spät es geht || || [[WiSe25_AK_Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]][[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen/gehört haben || Preistragende für die Selbstberichte finden || frei ||
|-
|nicht mit Gremien AK
|
|[[Zusammenarbeit Fachschaften und jDPG]]
|René (jDPG, KomGrem)
|Austausch
|keine
|Zusammenarbeit fördern und fragen klären
|1h, ggf. Mindestgrößen-AK
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Arbeitskampf|AK Arbeitskampf aka TVStud]]
|Anton (Köln)
|
|Keine
|Arbeitsbedingungen von studentisch beschäftigten verbessern. Was können FSn in der kommenden Tarifrunde tun?
|mind 1h
|-
|nicht mit: WiSe25 Was können wir vom Studieren in anderen Ländern lernen
|
|[[WiSe25_AK_ÖH_Austausch | ÖH Austausch]]
|Alex (TU Wien)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|keine
|Vorstellung der ÖH und Austausch zwischen Deutsches und Österreichischem Hochschüler*innenschafts System.
|1h
|-
|
|
|[[WiSe25 AK englischsprachige Fachschaftsarbeit]]
|Fritz (FU Berlin)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|eigene Erfahrungen
|Austausch über Fachschaftsarbeit mit englischsprachigen Studiengängen (zB an FU: Bachelor deutsch, Master englisch)
|1h
|-
|
|
|[[WiSe25 Übungen, Tutorien & KI|Übungen, Tutorien & KI]]
|Michi und Anton (Köln)
|Austausch
|eigene Erfahrungen, didaktischer Faible, gute Ideen
|KI stellt viele bisherige Tutorien - und Übungskonzepte und insbesondere Konzepte zur Klausurzulassung infrage - insbesondere die, die immer schon etwas veraltet waren.
Wir wollen uns über Erfahrungen austauschen - sowohl mit herkömmlichen Formaten als auch mit neuen - und Ideen sammeln, welche didaktisch sinnvollen Konsequenzen aus dem Aufkommen der KI zu ziehen sind
|
|-
|Nicht am Samstagvormittag
|
|[[WiSe25 Kürzungen|Kürzungen]]
|Rasmus (Köln)
|Austausch & Beschlüsse
|Was geht an eurer Hochschule?
|Gerade finden an den meisten Hochschulen Kürzungen statt. Die Gründe sind zumeist Folgen der Drittmittel- und Exzellenzorientierung sowie Haushaltskürzungen im Zuge der Zeitenwende.
Wir wollen die Gründe der Kürzungen genauer ansehen und diskutieren, wie wir im Herbst des Sozialausbaus eine Offensive für eine Bildungsexpansion starten
|
|-
|
|
|[[WiSe25 BAföG für Alle!|BAföG für Alle!]]
|Philipp (Köln)
|Austausch & Beschlüsse
| -
|Wie kommen wir voran?
|
|-
|
|
|[[WiSe25 Rote Fäden der Studienreform|Rote Fäden der Studienreform]]
|Stefan (Köln), weitere SreFoFo-Leute
|Austausch
|Welche Ideen, welche Studienreformen gibt es bei euch?
Falls keine: Interesse
|
|
|}

== Workshops ==
{| class="wikitable sortable"
!AK-Slot
!Raum
!Thema
!Verantwortliche/r
!Kategorie
!Vorkenntnisse, wichtig?
!Ziel des WS
!Zeitbedarf
!VB
|-
|
|Beispielhausen
|[[SoSe25 WS Beispiel|WS Beispiel]]
|[[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]]
|Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|Braucht man Vorwissen?
|Ziele des WS?
|
|-
| 1 || ||[[WiSe25_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andy_(ZaPF-Login)|Andy (Alumni)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Slot 1 || 1
|-
| 3 || || Enten nähen || Jack Fuchs, David Jannack || Spaß || Wie man eine Nadel hält und was eine Ente ist || Ziel ist, dass jedes Teilnehmikon eine kleine Ente näht; es wäre gut, wenn Stoff, Nadeln und Füllmaterie mitgebracht wird, wir haben leider selbst nicht allzu viel || Slot 3 ||
|-
|}

== Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft ==
{| class="wikitable sortable"
!AK-Slot
!Raum
!Thema
!Verantwortliche/r
!Kategorie
!Ziel
!VB
|-
|
|Beispielhausen
|[[SoSe25 AK Beispiel|AK Beispiel]]
|[[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]]ein bisschen auch
|Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|
|
|-
|
|Irgendeinen Hörsaal mit Beamer
|AKaraoke
|Charlie (HHU Düsseldorf NaWi)
|Spaß
|Bissel Vernetzung und ne schöne Zeit haben
|
|-
|1-8
|Seminarraum/Hörsaal mit Beamer
|AK ewige Karaoke
|Leo (HHU Düsseldorf) -> Wird von Charlie übernommen
|Spass 
|Ewige Karaoke (analog zum ewigen Frühstück), um allen die Möglichkeit zu geben, sich bei einer entspannten Karaoke zu vernetzen.
|
|-
|
|Ein nettes Örtchen, um sich zusamenzusetzen
|AK Frankfurter Kunstanalyse
|Niklas (Hamburg), Amélie (Kiel)
|Spass 
|Wir schauen uns Frankfurter Kunstobjekte (Spaßresos der KIF) an.
|
|-
|
|
|AK Klarkommen
|[[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], Smier (Hamburg, StAPF)
|
|Wir kommen einfach ein bisschen zusammen klar, Safespace und Austausch für alle belasteten Menschis <3
|
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Lehramt-FAQ|AK Lehramt-FAQ]]
|Elias (Regensburg)
|
|Im Lehramtsaustausch gibt es ein paar Fragen die immer wieder gestellt werden. Deshalb habe ich unter Absprache mit Amélie ein FAQ erstellt. Jedoch sind manche Angaben von Unis schon älter oder manche Bundesländer haben nichts zu den Themen geäußert. Deshalb kann man während der Zapf oder durch diesen AK Information dazu tragen oder aktualisieren.
|
|-
|
|
|Ak schlechte Präsentationen
|Josy (Regensburg)
|Spaß
|Über die Zeit habe ich viele Präsentationen gemacht, die extrem schlecht und dämlich sind. Ich werde hier all meine Präsentationen (frei gesprochen und viele Bilder Benutzen) vorstellen. Unteranderem dabei sind: Etwas über Pferde, Wie man die Fachschaft schöner macht und Was passiert, wenn die Zapf nach Regensburg kommt.
Wenn jemand auch schlechte Präsentationen hat, kann er oder sie gerne mitmachen :3
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|}

== Hilfe ==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe25}}

WiSe25 Arbeitskreise

2025-10-28T19:49:33Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreise */ Großteil der Kölner AKs eingetragen

== Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==
Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in den Messenger-Gruppen um Hilfe zu fragen!

== Arbeitskreise ==
VB= Vorstellungsblock im Anfangsplenum - Wird von der Orga eingetragen
{| class="wikitable sortable"
!AK-Slot
!Raum
!Thema
!Verantwortliche/r
!Kategorie
!Vorkenntnisse, wichtig?
!Ziel des AK
!Zeitbedarf
!VB
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Austausch|AK Austausch]]
|[[Patrick (Mainz, e.V.)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Explizit keine
|Wir wollen uns austauschen.
|2 h
|
|-
|
|
|[[AK GO Wesensänderung eines Antrags]]
|[[Benutzer:Vdtharen (ZaPF-Login)|Gwynne (TUB)]], [[Benutzer:T.prinz|<s>Timo (TUB)</s>]]
|[[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]]
|Plenum, ggf. Redeleitung
|Klarheit über die Auslegung der GO. ggf. Änderung der GO
|lang
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_Antragskultur | AK Antragskultur]]
|[[Benutzer:t.prinz |<s>Timo (TUB)</s>,]] [[Benutzer:Vdtharen (ZaPF-Login)|Gwynne (TUB)]]
|[[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]]
[[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]
|aktive Teilnahme an einem Endplenum
|Klarheit über das Ziel von Änderungs- vs. Konkurrierenden Anträgen, ggf. Alternativen
|lang
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_GO-_und_Satzung | AK Go- und Satzung]]
|[[Benutzer:Björn_(RWTH) |Björn,]] [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg]]
|[[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]]
[[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]
|Erfahrung mit GO- und Satzung
|Abarbeiten der übrigen Änderungen aus Erlangen
|lang
|
|-
|5
|
|[[WiSe25_allgemeinpolitisches_Mandat|AK Umgang der ZaPF zum (fehlenden) allgemeinpolitischen Mandat]]
|[[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], Smier (Hamburg, StAPF)
|
|Protokoll aus Erlangen gelesen haben, Wissen zum allg. politischen Mandat
|weiter darüber Austauschen, wie sich die ZaPF in Zukunft zu allgemeinpolitischen Themen verhalten möchte
|lang
|
|-
|4
|
|[[WiSe25_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]]
|[[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]]
|[[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]]
|keine
|Wir machen eine Mitgliederversammlung
|Slot 4
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_Beschlussfristen|AK Beschlussfristen]]
|[[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (e.V., Hamburg)]]
|[[:Kategorie:GO_und_Satzung|GO]]
|keine
|Diskussion, ggf. GO Änderung
|früh, weil ggf. GO Änderung
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_OrgaAustausch|AK Orgaaustausch]]
|[[Patrick (Mainz, e.V.)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Nein, Gremika und vor allem Neu- und Altorgas sind aber besonders angesprochen.
|Serviceveranstaltung für kommende Orgas - TOPF, e.V., Altorgas und Kompendium beantworten Fragen und stellen ihre Unterstützung vor
|1,5 h nicht Slot 4
|
|-
|1
|
|[[WiSe25_AK_StudWerke|AK Studwerke]]
|[[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]], [[Benutzer:Mio.the.mystic_(ZaPF-Auth)|Mio (Hamburg, Hamburg)]], ggf. [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]
|
|
|
|
|
|-
|2
|
|[[WiSe25_AK_Gremien|AK Gremien]]
|alle Gremien
|
|
|
|
|
|-
|3
|
|[[WiSe25_AK_Resos_aus_Erlangen|AK Resos aus Erlangen]]
|[[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], [[Benutzer:Mio.the.mystic_(ZaPF-Auth)|Mio (Hamburg, StAPF)]]
|
|
|
|
|
|-
|4 oder 5
|
|[[WiSe25 AK Lehramt: Alternativen zum Lehramtstudium und Planstellen und Ref|Lehramt: Alternativen zum Lehramtstudium und Planstellen und Ref]]
|Elias (Regensburg), [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]]
|[[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
|Es wäre nicht schlecht, sich vorher etwas in das Thema eingelesen zu haben und ggf. zum eigenen Bundesland sagen zu können, welche Möglichkeiten es alternativ nach dem Studium gibt und wie die Vergabe der Refplätze und die Verteilung der Planstellen sind. Das ist aber nicht zwingend notwendig und alle sind herzlich wilkommen.
|In den ersten 45 Minuten wollen wir uns über Alternativen zum Lehramtsstudium unterhalten. Ziel dabei ist, den Umstieg einerseits zu entstigmatisieren, andererseits für überlegende Menschen zu sammeln, was Alternativen sind und wobei darauf ggf. zu achten ist. Diese Liste/Handreichung sollte ins Lehramt FAQ und wird danach von den Leitika eingepflegt. In den darauffolgenden 75 Minuten geht es um das Thema Ref und Planstellen. Hier soll ggf. eine Resolution entstehen. Die Leitika bringen einen Reso-Vorschlag mit, der dann bearbeitet wird.
|2 Std.
|
|-
|
|
|[[WiSe25_AK_LA_Austausch|Lehramtsaustausch AK]]
|Elias(Regensburg)
|[[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Keine
|Austausch über Lehramtsbezogene Themen.
|2 Std.
|
|-
|4 oder 5
|
|[[WiSe25 AK Beamtentum und psychologische Hilfe (mit der PsyFaKo)|Beamtentum und psychologische Hilfe (mit der PsyFaKo)]]
|[[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]], PsyFaKo
|[[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
|Es existiert das Präkonzept, dass Menschen, die bereits psychologische Hilfe in Anspruch genommen haben, Schwierigkeiten bei der Verbeamtung bekommen. Es ist hilfreich, sich mit diesem Thema schon einmal auseinandergesetzt zu haben. Das ist aber nicht zwingend notwendig, da wir darüber bei Bedarf gern nochmal informieren.
|Ziel des AKs ist es, zu entstigmatisieren und darüber aufzuklären, wie man sich (im Lehramt) psychologische Hilfe holen kann. Wir unterhalten uns auch darüber, wann eine Verbeamtung dabei ggf. gefährdet sein könnte. Die PsyFaKo ist toll und gibt Input dazu, wie man einen Therapieplatz bekommt, wieso man dies bei Bedarf tun sollte und was dann zu erwarten ist. Die ZaPF spricht dabei primär um die Verbeamtung.
|2 Std.
|
|-
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Leute mit Physik Nerven|AK Leute mit Physik Nerven]]
|[[Günther (Bochum)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Wäre schön wenn ihr die aks der letzten beiden Zapfen von mir (Günther) lesen würdet.
|Ich würde gerne überlegen wie wir z.B. Länder dazu bringen um die Physik in der Schule und allgemein die öffentlichen Warnehmung zu ändern. Insbesondere mehr förderung für Physiklehrer und vlt reden wir auch drüber wie wir mehr outreach machen. Mehr ist besser. Aber es wird erstmal überlegt mit dem wir was machen. Vlt schreiben wir auch was. Mich nervt es aber, dass Physik scheinbar oft als Meinung gesehen wird und nicht als Wissenschaft.
|2 h
|
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Populärvorträge! ein Erfahrungsbericht|AK Populärvorträge! ein Erfahrungsbericht]]
|[[Günther (Bochum)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Nüx
|Ich würde gerne mal so erzählen was ich für Erfahrungen mit Populärvorträgen insbesondere mit Kindern habe und wie ich das so mache. Also würde paar Beispiele zeigen und gerne hören was ihr so für Erfahrung habt. Vlt will ich auch einfach nur gerne Vorträge zeigen. :-D
|12 h
|
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Regelmäßige Fachschaftsevents|AK Regelmäßige Fachschaftsevents]]
|[[Benutzer:FabianKandler (ZaPF-Auth)|Fabi (Regensburg)]]
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Wäre gut zu wissen was die eigene (oder irgendeine andere) FS denn so macht
|Austausch und gegenseitige Inspiration welche kleinere Events andere Fachschaften organisieren. (Vgl. Spieleabende etc.)
|
|
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Was geht bei den anderen BuFaTas?|AK Was geht bei den anderen BuFaTas?]]
|[[Benutzer:FabianKandler (ZaPF-Auth)|Fabi (Regensburg)]] (gerne auch andere)
|[[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]]
|Keine
|Wir gehen schauen welche Resolutionen von den anderen Bundesfachschaftentagungen seit der letzten ZaPF verabschiedet wurden und diskutieren welchen man sich potentiell anschließen könnte.
|2 Std.
|
|-
|nicht während AK Laborpraktika
|
|AK Erstipfege
|Josy (Regensburg)
|Austausch
|Keine
|Wie schreibe ich ein Erstiheft und was kann ich als Fachschaft tun, um Erstis einen guten Start in Semester zu bereiten?
|1-2 Stunden
|
|-
|
|
|[[WiSe25 Was können wir vom Studieren in anderen Ländern lernen|Was können wir vom Studieren in anderen Ländern lernen ]]
|Lukas (HU)
|
|Informationen und Erfahrungen zum Studieren in anderen Ländern.
|Autausch und Reflektion welche Systeme besser/schlechter funktionieren als das deutsche System
|lang
|
|-
|
|
|[[WiSe25 Nachhaltigkeit und Umwelt|AK Umwelt und Nachhaltigkeit]]
|Ismaël (TUM)
|Austausch
|keine
|Austausch über Projekte bzgl. Umwelt und Nachhaltigkeit in den verschiedenen Fachschaften/Unis, Ideen sammeln
|
|-
|Nicht 2
|
|[[Zusammenkunft interdisziplinärer Fachschaften III]]
|Charlie (HHU Düsseldorf, NaWi)
|Austausch
|Protokolle der voherigen ZaPFen gelesen haben
|Anknüpfen an letzte ZaPF und weiteres Vorgehen des AK's besprechen
|mind. 1h
|
|-
|
|
|[[AK Laborpraktika]]
|Mika und Frieda (Uni Marburg)
|[[Austausch]]
|Kenntnisse über Laborpraktika im Rahmen des Studiums
|Austausch über Durchführung und Einbindung von Laborpraktika im Studium
|2h
|-
|Nicht 2
|
|Erste Hilfe auf der ZaPF
|sam (Hamburg, AwGrem), Kira (Hamburg
|
|keine
|Ideen für Erste Hilfe Konzepte für die ZaPF entwickeln
|
|
|-
|-
|Nicht 2
|
|PAndA
|sam (Hamburg, AwGrem)
|
|keine
|Vorstellung der PAndA (Phänomenale Awarenessgruppe neben dem AwGrem)
|
|
|-
| so spät es geht || || [[WiSe25_AK_Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]][[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]]|| [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen/gehört haben || Preistragende für die Selbstberichte finden || frei ||
|-
|nicht mit Gremien AK
|
|[[Zusammenarbeit Fachschaften und jDPG]]
|René (jDPG, KomGrem)
|Austausch
|keine
|Zusammenarbeit fördern und fragen klären
|1h, ggf. Mindestgrößen-AK
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Arbeitskampf|AK Arbeitskampf aka TVStud]]
|Anton (Köln)
|
|Keine
|Arbeitsbedingungen von studentisch beschäftigten verbessern. Was können FSn in der kommenden Tarifrunde tun?
|mind 1h
|-
|nicht mit: WiSe25 Was können wir vom Studieren in anderen Ländern lernen
|
|[[WiSe25_AK_ÖH_Austausch | ÖH Austausch]]
|Alex (TU Wien)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|keine
|Vorstellung der ÖH und Austausch zwischen Deutsches und Österreichischem Hochschüler*innenschafts System.
|1h
|-
|
|
|[[WiSe25 AK englischsprachige Fachschaftsarbeit]]
|Fritz (FU Berlin)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|eigene Erfahrungen
|Austausch über Fachschaftsarbeit mit englischsprachigen Studiengängen (zB an FU: Bachelor deutsch, Master englisch)
|1h
|-
|
|
|[[WiSe25 Übungen, Tutorien & KI|Übungen, Tutorien & KI]]
|Michi und Anton (Köln)
|Austausch
|eigene Erfahrungen, didaktischer Faible, gute Ideen
|KI stellt viele bisherige Tutorien - und Übungskonzepte und insbesondere Konzepte zur Klausurzulassung infrage - insbesondere die, die immer schon etwas veraltet waren.
Wir wollen uns über Erfahrungen austauschen - sowohl mit herkömmlichen Formaten als auch mit neuen - und Ideen sammeln, welche didaktisch sinnvollen Konsequenzen aus dem Aufkommen der KI zu ziehen sind
|
|-
|Nicht am Samstagvormittag
|
|[[WiSe25 Kürzungen|Kürzungen]]
|Rasmus (Köln)
|Austausch & Beschlüsse
|Was geht an eurer Hochschule?
|Gerade finden an den meisten Hochschulen Kürzungen statt. Die Gründe sind zumeist Folgen der Drittmittel- und Exzellenzorientierung sowie Haushaltskürzungen im Zuge der Zeitenwende.
Wir wollen die Gründe der Kürzungen genauer ansehen und diskutieren, wie wir im Herbst des Sozialausbaus eine Offensive für eine Bildungsexpansion starten
|
|-
|
|
|[[WiSe25 BAföG für Alle!|BAföG für Alle!]]
|Chris (Marburg)?, Philipp (Köln)
|Austausch & Beschlüsse
| -
|Wie kommen wir voran?
|
|-
|
|
|[[WiSe25 Rote Fäden der Studienreform|Rote Fäden der Studienreform]]
|Stefan (Köln), weitere SreFoFo-Leute
|Austausch
|Welche Ideen, welche Studienreformen gibt es bei euch?
Falls keine: Interesse
|
|
|}

== Workshops ==
{| class="wikitable sortable"
!AK-Slot
!Raum
!Thema
!Verantwortliche/r
!Kategorie
!Vorkenntnisse, wichtig?
!Ziel des WS
!Zeitbedarf
!VB
|-
|
|Beispielhausen
|[[SoSe25 WS Beispiel|WS Beispiel]]
|[[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]]
|Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|Braucht man Vorwissen?
|Ziele des WS?
|
|-
| 1 || ||[[WiSe25_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andy_(ZaPF-Login)|Andy (Alumni)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Slot 1 || 1
|-
| 3 || || Enten nähen || Jack Fuchs, David Jannack || Spaß || Wie man eine Nadel hält und was eine Ente ist || Ziel ist, dass jedes Teilnehmikon eine kleine Ente näht; es wäre gut, wenn Stoff, Nadeln und Füllmaterie mitgebracht wird, wir haben leider selbst nicht allzu viel || Slot 3 ||
|-
|}

== Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft ==
{| class="wikitable sortable"
!AK-Slot
!Raum
!Thema
!Verantwortliche/r
!Kategorie
!Ziel
!VB
|-
|
|Beispielhausen
|[[SoSe25 AK Beispiel|AK Beispiel]]
|[[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]]ein bisschen auch
|Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|
|
|-
|
|Irgendeinen Hörsaal mit Beamer
|AKaraoke
|Charlie (HHU Düsseldorf NaWi)
|Spaß
|Bissel Vernetzung und ne schöne Zeit haben
|
|-
|1-8
|Seminarraum/Hörsaal mit Beamer
|AK ewige Karaoke
|Leo (HHU Düsseldorf) -> Wird von Charlie übernommen
|Spass 
|Ewige Karaoke (analog zum ewigen Frühstück), um allen die Möglichkeit zu geben, sich bei einer entspannten Karaoke zu vernetzen.
|
|-
|
|Ein nettes Örtchen, um sich zusamenzusetzen
|AK Frankfurter Kunstanalyse
|Niklas (Hamburg), Amélie (Kiel)
|Spass 
|Wir schauen uns Frankfurter Kunstobjekte (Spaßresos der KIF) an.
|
|-
|
|
|AK Klarkommen
|[[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], Smier (Hamburg, StAPF)
|
|Wir kommen einfach ein bisschen zusammen klar, Safespace und Austausch für alle belasteten Menschis <3
|
|-
|
|
|[[WiSe25 AK Lehramt-FAQ|AK Lehramt-FAQ]]
|Elias (Regensburg)
|
|Im Lehramtsaustausch gibt es ein paar Fragen die immer wieder gestellt werden. Deshalb habe ich unter Absprache mit Amélie ein FAQ erstellt. Jedoch sind manche Angaben von Unis schon älter oder manche Bundesländer haben nichts zu den Themen geäußert. Deshalb kann man während der Zapf oder durch diesen AK Information dazu tragen oder aktualisieren.
|
|-
|
|
|Ak schlechte Präsentationen
|Josy (Regensburg)
|Spaß
|Über die Zeit habe ich viele Präsentationen gemacht, die extrem schlecht und dämlich sind. Ich werde hier all meine Präsentationen (frei gesprochen und viele Bilder Benutzen) vorstellen. Unteranderem dabei sind: Etwas über Pferde, Wie man die Fachschaft schöner macht und Was passiert, wenn die Zapf nach Regensburg kommt.
Wenn jemand auch schlechte Präsentationen hat, kann er oder sie gerne mitmachen :3
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|}

== Hilfe ==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe25}}

SoSe25 AK Was Besseres als Prüfungsversuchsbeschränkungen!

2025-05-14T14:58:19Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Material verlinkt

=== Verantwortlich ===
Köln / SreFoFo

=== Beschreibung ===
Bereits seit Jahren streitet die ZaPF für die Abschaffung von Prüfungsversuchsrestriktionen, vergleiche die [https://zapf.wiki/images/4/4f/Zwangsexmatrikulation.pdf Positionen seit 2017].

[https://studienreform-forum.de/de/themen/prufungsversuchsbeschrankungen/ Das Studienreformforum hat seit 2018 immer wieder auch Argumente und Erfahrungen gesammelt.]

Doch wie ist der Stand vor Ort?

Gerade in Zeiten, in denen von der Rechten mit neuem Selbstbewusstsein nahegelegt wird, Probleme jeglicher Art restriktiv zu beantworten und Leute loszuwerden, die meistens gar nichts mit den Problemen zu tun haben, ist der Stand der Debatte in Köln, dass ein Erhalt des Status Quo unrealistisch ist und wir in die Offensive gehen müssen für die flächendeckende(re) Abschaffung solcher Restriktionen.

Angesichts eines kurzen Inputs aus der Kölner Debatte (inklusive einer Anekdote über emotionale mehr-oder-weniger-Diplomatie) wollen wir den Stand vor Ort diskutieren, überlegen, welche Argumente es gibt und worauf es ankommt.

Übrigens: die GEW NRW plant zu Pfingsten eine Konferenz, bei der dieses Thema auch einer der Schwerpunkt sein wird.

=== Material ===
[https://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Argumente-Pruefungsversuchsbeschraenkungen.-MathNat-Studienbeirat-UzK-25.3.2025.pdf Präsentation für den Kölner MathNat-Studienbeirat]

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==

https://pads.zapf.in/SoSe25_Erlangen_AK_WasBesseresAlsPruefung

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]
[[Kategorie:Zusammenfassung_Einpflegen]]

SoSe25 AK Austausch Kürzungen

2025-04-30T13:43:50Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Zusammenlegung

Wurde zusammen gelegt mit: [[Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung]]
== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==

https://pads.zapf.in/SoSe25_Erlangen_AK_Austausch_Kuerzungen

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]

SoSe25 Arbeitskreise

2025-04-30T13:43:10Z

Sbracker (ZaPF-Auth): AKs zu Kürzungen wurden zusammen gelegt

== Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==

Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in den Messenger-Gruppen um Hilfe zu fragen!

==Arbeitskreise==
VB= Vorstellungsblock im Anfangsplenum - Wird von der Orga eingetragen
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Zeitbedarf !! VB
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[SoSe25_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPFWiki || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs? || 1h, 1,5h oder 2h || N
|-
| || || [[SoSe25_AK_Schummeln_im_Physikstudium|AK Schummeln im Physikstudium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]] || [[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor / Master]] || Keine, bei Interesse gerne Beitrag [[Medium:OrganisierteHalbbildung-SchummelnimStudiumnachBologna.pdf|"Schummeln im Studium nach Bologna"]] lesen || Reflektieren, wo im Studium geschummelt wird und was sich daraus lernen lässt || 1,5h - 2h || 1
|-
| 4 || || [[SoSe25_AK_Plenumstechnik|AK Plenumstechnik in a Rollcontainer]] || [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Login)|Jan (Kiel, TOPF)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Login)|Ruben (Bremen, TOPF)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Keine, Interesse an Veranstaltungstechnik || Plan, welche Technik bei einem Plenum gebraucht wird und wie dies kompakt gepackt werden kann || 1h || 6
|-
| nicht wenn Gremien, Studienführer, Plenumstechnik, Orgakompendium || || [[SoSe25_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Login)|Jan (Kiel, TOPF)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Login)|Ruben (Bremen, TOPF)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Keine, Interesse an der IT der ZaPF|| Wir Reden über den aktuellen Zustand des zaPF-Servers und was als nächstes so ansteht || 1,5h || 3
|-
| nicht wenn Gremien, TOPF AK, Plenumstechnik, Orgakompendium || || [[SoSe25_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/<nowiki/>|| || 3
|-
| '''2''' || || [[SoSe25_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Slot 2 || 3
|-
| 4 || || [[SoSe25_AK_Lehramts_Austausch_Ak|Lehramts Austausch AK]] || [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] || [[:Kategorie: Austausch|Austausch AK]], [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Nein, auch nicht-Lehramtika mit Interesse sind herzlich wilkommen || Wir tauschen uns über das Lehramt aus und weinen ein bisschen || 1,5 h || 1
|-
| 8 || || [[SoSe25_AK_Orga_Austausch_Ak|Orga Austausch AK]] || [[Benutzer:PRiederer(MZ)|Patrick (Mainz)]] || [[:Kategorie: Austausch|Austausch AK]] || Nein, Gremika und vor allem Neu- und Altorgas sind aber besonders angesprochen. || Wir tauschen uns über die Organisation einer ZaPF aus. Der TOPF, der e. V. und das Kompendium sind anwesend. || 1,5 h || 3
|-
| 6 || || [[SoSe25_AK_Interdisziplinärer_Unterricht|AK Interdisziplinärer Unterricht]] || [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Nein, alle Menschen die Spaß an Ideenentwicklung zu interdisziplinärem Unterricht haben sind herzlich wilkommen unserer kleinen Diskussionsrunde beizutreten. || Wir diskutieren und überlegen, wie verschiedene Formen von interdisziplinärem Unterricht in der Physik aussehen kann. || Noch zu determinieren || 2
|-
| 5 || || [[SoSe25_AK_MeTaFa|AK Resos und Arbeit der anderen BuFaTaen]] || [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]], [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]] || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || Keine || Wir wollen schauen, was wir von den anderen BuFaTaen mitnehmen können. || frei || 3
|-
| 3 || || [[SoSe25_AK_Gremien|AK Gremien der ZaPF]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Wir wollen zeigen, wie toll Gremienarbeit ist. || frei || 4
|-
| 8 || || [[SoSe25_AK_Austausch|Austausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Explizit keine || Wir wollen uns austauschen. || lang || 1
|-
| Sa? Sa! || || [[SoSe25_AK_Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]|| [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen/gehört haben || Preistragende für die Selbstberichte finden || frei || 4
|-
| Nicht gleichzeitig zu Orga-Austausch oder ZaPF e.V. MV|| || [[SoSe25_AK_Orgakompendium|AK Orgakompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Daniela (Alumnus), [[Benutzer:Max_Wue_(ZaPF-Auth_3)|Max (Alumnus)]], Jörg (Siegen), [[Benutzer:robotob|Tobi (Düsseldorf)]]|| [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Ex-Orga oder aktuelle Orga sein hilft, aber auch Menschen mit Interesse an Dokumentation sind willkommen! || Wir schauen wohin mit dem Orga-Kompendium || frei || 1
|-
| wenn geht nicht gleichzeitig mit Trans @ Zapf || || [[AK Queere Sci-fi und Fantasy Literatur 2: Tokyo Drift|AK Queere Sci-fi und Fantasy Literatur 2: Tokyo Drift]] || [[Benutzer:Johannes2803 (ZaPF-Login)|Josy]]|| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Nicht Lesen können ist eher schlecht || Wir sammeln queere Sci-fi und Fantasy Literatur für euch || 2h || 3
|-
| 2 || || [[SoSe25_allgemeinpolitisches_Mandat|AK Umgang der ZaPF zum (fehlenden) allgemeinpolitischen Mandat]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]|| || Wissen, was ein allgemeinpolitisches Mandat ist || Wir sammeln Ideen, wie man mit dem (fehlenden) Mandat umgehen kann, um das Plenum angenehmer zu gestalten || vsl. viel || 4
|-
| || || [[SoSe25_Trans_at_ZaPF|Trans @ ZaPF]] ||Smier (Hamburg, StAPF)|| [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || || || || 6
|-
| 6 || || [[SoSe25_Klarkommen|AK Klarkommen]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], Smier (Hamburg, StAPF)||[[:Kategorie:MentalHealth|Mental Health]] || || Wir sammeln Coping Mechanismen, Hilfsmittel etc., um in der Hopo, im Alltag, in der Uni klarzukommen || || 4
|-
|Nicht zeitgleich mit einer Kochschicht.
|
|[[SoSe25_Keiner_über_12_mag_Physik|AK Keiner über 12 mag Physik. :O]]
|Günther(Bochum) & Yuti (Alumni)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
|Vlt ist es hilfreich das "Keiner mag Physik" Protokoll der letzten Zapf gelesen zu haben.
|Wir wollen Ideen und Konzepte für begeisternde Physik-Mini-Experimente sammeln, die physikalische Konzepte gut verständlich erklären. Dieser Pool soll dann Lehrkräften und anderen Bildungseinrichtungen von Nutzen sein. Vielleicht möchten wir auch mit Kultusministerien auf die Nerven gehen, aber das ist eher ein langfristiges Vorhaben.
|1.5h
|| 2
|-
|Nicht zeitgleich mit einer Kochschicht. oder dem Keiner mag Physik AK
|
|[[SoSe25_Arrogane Physiker:innen|AK Arroganz in der Physik]]
|Günther(Bochum)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Erste AK von mir dazu
|Ich habe schon oft Physiker:innen getroffen, die sich für göttergleich hielten, und würde gerne wissen, welche Erfahrungen ihr damit gemacht habt und wie ihr damit umgeht. Ich weiß noch nicht genau, wohin das führen soll.
|1.5h
|2
|-
| 4 || || [[SoSe25_Resos_aus_Mainz|Resos aus Mainz]] ||[[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]|| || Resos und ÄA aus Mainz gelesen haben || Wir möchten die Diskussion der Mainz Resos aus dem Plenum auslagern und am besten alle Fragen/Probleme im Vorhinein schon klären ||
| 4
|-
|Nicht gleichzeitig mit einem IT-AK und bitte nicht um 8 Uhr morgens
|
|[[SoSe25_AK_Klausurzulassung | AK Klausurzulassungen]]
|Arne (Düsseldorf)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Vielleicht ein Bisschen Ahnung vom Thema.
|Bei uns an der Uni gibt es zu den meisten Klausuren Zulassungsvorraussetzungen, i.d.R. das Bearbeiten von Übungsblättern. Mich würde interessieren, wie das in anderen Unis gehandhabt wird, insbesondere mit Blick auf Prüfungsordnungen o.ä..
|1.5h - 2h
| 1
|-
| 1 || || [[SoSe25_AK_Bearbeitungszeit_Bachelorarbeiten|AK Bearbeitungszeit von Bachelorarbeiten]]|| [[Benutzer:Momotian_(ZaPF-Login)|Momo (KomGrem, Hamburg)]], [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor]], [[:Kategorie:KommGrem|KomGrem]]|| wichtig: Protokoll des [[SoSe24_AK_Bachelorarbeiten | letzen AKs zu dem Thema]] gelesen haben, hilfreich: Kenntnisse zu Regelungen und Abläufen der Bachelorarbeit an der eigenen Uni || Schreiben eines Positionspapiers für die KFP|| mal sehen, könnte viel werden
| 6
|-
| || || [[SoSe25_AK_Studium_mal_anders|AK Studium mal anders]]|| Edgar (HUB), Steph (Alumni) || || || diskutieren und ggf Konzepte erarbeiten|| 1.5-2h
| 2
|-
|AK2 oder AK3, nach WS GO-Schlachten
|
|[[SoSe25 AK GO und Satzung|AK GO und Satzung]]
|[[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (alter Sack)]], [[Benutzer:Lobachevsky|lobachevsky]]
|
|GO und Satzung gelesen haben. Plenumserfahrung hilfreich.
|Satzungsänderung zu Mitgliedsdefinition, Awarenessgremiumsvertrauenspersonen nachreichen, mögliche Satzungsänderung zu Antragsfristen und eine redaktionelle Satzungsänderung
|
| 2
|-
|nicht AK4, AK5, AK6 oder AK7
|
|[[SoSe25 AK Opa erzaehlt von frueher|AK Opa erzählt von früher]]
|Opa, [[Benutzer:Lobachevsky|lobachesvky]]
|
|
|Erzählen wie Studieren früher war
|
| 6
|-
|Slots am Abend wäre nice, wenn die relevanten AKs durch sind
|
|[[SoSe25_AK_Uebungszettel|AK Übungszettel]]
|Leonard (Düsseldorf)
|
|vielleicht ein bisschen Erfahrung um anderen mit den Übungszettel helfen zu können
|Wir wollen nichts wirklich relevantes für die ZaPF bearbeiten, aber natürlich uns um unsere Übungszettel kümmern, die wir mit auf die ZaPF genommen haben.
|1.5 - 2h
| 6
|-
|Slot 2, 4 oder 5 und nicht während trans@ZaPF
|
|[[SoSe25_AK_OpenSource_an_Universitaeten|AK OpenSource an Universitäten]]
| [[Benutzer:Kira_(ZaPF-Login)|Kira (Hamburg)]], [[Benutzer:Mio.the.mystic_(ZaPF-Auth)|Mio (KomGrem, Hamburg)]], [[Benutzer:Momotian_(ZaPF-Login)|Momo (KomGrem, Hamburg)]]
|[[:Kategorie:IT|IT]]
|vielleicht schonmal mit OpenSource Software gearbeitet haben, oder sich dafür interessieren. alternativ frustration über Uni IT
|wir wollen uns über den Einsatz von OpenSource Software an Universitäten austauschen und ggf. eine Reso dazu schreiben
|
| 2
|-
|Vor "AK Umgang der ZaPF zum (fehlenden) allgemeinpolitischen Mandat"
|
|[[80 Jahre Tag der Befreiung - was heißt das für die heutige Fachschaftsarbeit]]
|Köln
|
|nö
|Debatten um politisches Mandat, soziale Lage an den Unis und Zivilklauseln in einen größeren Zusammenhang stellen. Geschichtsbewusstsein entwickeln.
Wahrscheinlich kein Beschluss
|tendenziell länger
| 5
|-
|
|
|[[Zahllose didaktische Verbesserungsideen und dennoch bleibt alles beim Alten?]]
|SreFoFo / Stefan
|
|ne
|Wir wollen der Frage nachgehen, warum es abgesehen von Einzelinitiativen immer wieder einen Rückfall zu Veranstaltungskonzepten gibt, die nachgewiesenerweise schlecht sind und die eigentlich niemand will.
Kein Beschluss geplant
|1,5 Stunden
| 5
|-
| AK slot 1, 2 oder 8 || Arbeitsbelastung im Studium und Gremienarbeit || || [[Benutzer:Raja|Raja]] || || Ihr habt automatisch das Vorwissen || Austausch über die Arbeitsbelastung und entwickeln von Strategie um einer Überlastung vorzubeugen || 1h, 1,5h oder 2h ||
|-
|
|
|[[Friedens- und Kriegsphysik]]
|Köln
|
|nix
|An Hand ausgewählter Beispiele ein plastischeres Verständnis davon entwickeln, was das zerstörerische und was das friedensbildende Potenzial der Physik ist.
Kein Beschluss geplant
|flexibel, aber länger schadet nicht
| 5
|-
|
|
|[[Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung]]
|Köln, Fritz (FU), Lucia (HU), Leander (ZU)
|
|gar nichts
|U.a. in Berlin gibt es gerade Haushaltskürzungen, von denen auch die Unis betroffen sind an. Wir wollen uns über Kürzungen und deren Folgen in anderen Unis/Bundesländern austauschen und sammeln.
Außerdem wollen wir das in die politische Gesamtentwicklung einordnen.
Voraussichtlich entsteht eine Beschlussvorlage.
|
|5
|-
|
|
|[[AK Protest Kürzungen|AK Protest gegen Haushaltskürzungen]]
|Fritz (FU), Lucia (HU), Leander (TU)
|
|
|In Berlin gibt es gerade Haushaltskürzungen, von denen auch die Unis betroffen sind. Wir wollen Ideen und Erfahrungen von Protesten dagegen sammeln.
|
|7
|-
|
|
|[[AK Magic the Gathering]]
|Mika (Marburg)
|Spaß AK
|Spielerfahrung mit MTG Commander und Mitnahme eines eigenen Decks
|Magic spielen und Spaß haben
|
|7
|-
|
|
|[[SoSe25_AK_Verwaltungsgebuehren|AK Verwaltungsgebühren]]
|Leon (Kiel), Wiebke (Kiel), Vicky (Kiel)
|[[:Kategorie:Studiengebühren|Studien gebühren]]
|In Schleswig-Holstein sollen Verwaltungsgebühren eingeführt werden, die dazu führen, dass der Semesterbeitrag mit anderen Erhöhungen zusammen zum SoSe26 um ca. 100 Euro steigt.
|Wir finden das nicht so gut. Reso!
|frei
|7
|-
| Nicht zeitgleich mit Haushaltskürzungen oder Akkreditierung-WS || || [[SoSe25_AK_Interdisziplinäre_Fachschaften|Zusammenkunft interdisziplinärer Physikfachschaften]] || Vincenz(Ilmenau), Leander(TU Berlin) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Am Besten mal die AKs dazu der letzten beiden Zapfen überfliegen || Wir wollen berichten, was seit letzter Zapf passiert ist und schauen, wie es weiter geht. Es soll sich auch wieder über Probleme und Lösungen bei interdisziplinären Physikstudiengängen unterhalten werden. || 1,5h oder 2h || 7
|-
| || || [[SoSe25_AK_FS_Freundschaften|AK FS-Freundschaften]] || Vincenz(Ilmenau) || [[:Kategorie:FS-Freundschaft|FS-Freundschaften]] || Keine || Wir schauen, was es für Treffen von Fachschaften seit der letzten Zapfen gab und wie man sich nach dieser Zapf weiter vernetzen kann. || 1h || 7
|-
| || || [[SoSe25_AK_BAföG|AK BAföG]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]], [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studien- finanzierung]]|| nein || aktuelle Situation zusammentragen || 1h, 1,5h || 8
|-
| || || [[SoSe25_AK_Studwerk|AK Studwerk]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]], [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studien- Finanzierung]]|| nein || aktuelle Situation zusammentragen || 1h, 1,5h || 8
|-
| || || [[SoSe25_Awarenessstrukturen_Fachschaften|Awarenessstrukturen für Fachschaften]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein, gut zu wissen wie es in der eigenen Fachschaft läuft || Austausch, best practice finden || 2h || 8
|-

| || || [[SoSe25_AK_Vereinbarkeit_Schangerschaft| Vereinbarkeit von Schwangerschaft und Studium/Promotion]]|| Steph (Alumni) || [[:Kategorie:Gleichstellung| Gleichstellung]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || eigene Regeln an der Uni kennen || Austausch, best practice finden || 1-1.5h || 8
|-
|
|
|[[SoSe25_AK_Was_Besseres_als_Prüfungsversuchsbeschränkungen!|Was Besseres als Prüfungsversuchsbeschränkungen!]]
|Köln / SreFoFo
|
|
|Austausch, wie wir vor Ort voran kommen
|1,5 Stunden
|5
|-
| Am liebsten nicht parallel zu Allgemeinpolitisches Mandat & Awarenessstrukturen & Schuldenbremse, Kürzungen, Militarisierung. Notfalls aber möglich
|
| [[SoSe25_AK_Resilienz_gegen_rechts |AK Resilienz gegen Kulturkampf von rechts]]
| [[Benutzer:Liv_(ZaPF-Login) | Liv (Potsdam)]]
| [[:Kategorie:Hochschulpolitik | Hochschulpolitik]]
| keine
| Austausch über das politische Klima an der Uni, und über Konzepte, resilienter gegen Angriffe auf die Uni als sicheren Ort und Ort des politischen Diskurses zu werden.
| 1.5-2h
|
|-

| || || [[SoSe25_AK_Würdigung_Ehrenamt|AK Würdigung von Ehrenamt]]|| René (KomGrem, Berlin), [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || Protokoll des [[WiSe24_AK_Ehrenamt | letzen AKs zu dem Thema]] ||
| flexibel
|-

|AK1
|Idealerweise Seminarraum mit Beamer
|AK Spezi-/Mate-Tasting
|Timm (Erlangen)
|Spaß AK
|keine
|Man probiert Spezi und Mate und füllt ne Umfrage aus zum Geschmack. Am Ende werden die Resultate ausgewertet und die beste Spezi/Mate der Zapf SS 2025 gekürt!
|2 h
|
|-
| || || [[SoSe25_AK_Schaetzchen_Slam|AK Schätzchen Slam]] || [[Benutzer:DKM|Daniela (Alumni)]] || || Auch mit schwarzem Humor sind manche Situationen einfach nur heftig. Und was für die eine Person ein Witz ist, mag für andere ein Trigger sein. Bitte reflektiert Contentwarnungen für Eure Geschichten. Und achtet bitte überhaupt auf Euer Wohlbefinden. || Humorvolle Selbstermächtigung gegen sexistische Kackscheiße|| ||
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Zeitbedarf !! VB
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[SoSe25_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || || ||
|-
|AK1 oder AK2, vor AK GO und Satzung
|
|[[SoSe25_WS_GO-Schlachten|WS GO-Schlachten]]
|[[Benutzer:Björn_(RWTH)| Björn (alter Sack)]], [[Benutzer:Lobachevsky|lobachevsky]] || || || || || 2
|-
| AK1-1 || Raum ||[[SoSe25_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andy_(ZaPF-Login)|Andy (Alumni)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]], Vincenz (TU Ilmenau) || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer || 1
|-
| muss AK5 sein || || [[SoSe25_WS_Konsens|WS Konsens]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] Leonie(Düsseldorf) || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || nein || || 2h
|6
|-
|
|
|Rote Fäden der Studienreform
|SreFoFo / Köln / Stefan
|
|Kenntnisse über aktuelle Studienreform-Debatten an der eigenen Hochschule und / oder Interesse an den Debatten anderer
|
|
|
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Ziel !! VB
|-
| BU1 || Beispielhausen || [[SoSe25_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||
|-
| || || [[SoSe25_AK_SciFi_Buecher|AK SciFi Bücher mit sinnvoll betrachteter Physik]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || || Ich lese gerne SciFi Bücher, die physikalisch Sinn ergeben und bin immer auf der Suche nach neuen Autor:innen, sprecht mich gerne an, wenn ihr welche kennt || 4
|-
|
|
|AK SciFi Filme mit sinnvoll betrachteter Physik
|Günther (Bochum)
|
|Der Titel ist übel abgeschrieben, aber das Ziel nicht. Ich suche gute Filme um insbesondere auch Schüler ab der 7. Klasse für Physik zu begeistern (Oder allgemein Naturwissenschaften) und da Suche ich gute Ideen.
| 7
|-
|
|
|[[Rudel-Film-Schauen|Film Schauen]]
|Köln
|
|Wir haben wieder eine Sammlung thematisch zur ZaPF passender Filme mitgebracht und wollen einen davon im Rahmen des Abendprogramms gemeinsam schauen
|5
|-
|
|
|AK Nagellack
|Simon (Gießen)
|
|Ich hab Nagellacke dabei, wer mich sieht kann sich welche ausleihen. Die meisten sind leider schon etwas älter, aber sollten alle noch einigermaßen funktionieren.
|
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe25}}

[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe25 Arbeitskreise

2025-04-30T12:00:03Z

Sbracker (ZaPF-Auth): AK Rote Fäden eingetragen

== Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==

Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in den Messenger-Gruppen um Hilfe zu fragen!

==Arbeitskreise==
VB= Vorstellungsblock im Anfangsplenum - Wird von der Orga eingetragen
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Zeitbedarf !! VB
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[SoSe25_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPFWiki || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs? || 1h, 1,5h oder 2h || N
|-
| || || [[SoSe25_AK_Schummeln_im_Physikstudium|AK Schummeln im Physikstudium]] || [[Benutzer:AndreaStudienfinanzierungs_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]] || [[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor / Master]] || Keine, bei Interesse gerne Beitrag [[Medium:OrganisierteHalbbildung-SchummelnimStudiumnachBologna.pdf|"Schummeln im Studium nach Bologna"]] lesen || Reflektieren, wo im Studium geschummelt wird und was sich daraus lernen lässt || 1,5h - 2h || 1
|-
| 4 || || [[SoSe25_AK_Plenumstechnik|AK Plenumstechnik in a Rollcontainer]] || [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Login)|Jan (Kiel, TOPF)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Login)|Ruben (Bremen, TOPF)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Keine, Interesse an Veranstaltungstechnik || Plan, welche Technik bei einem Plenum gebraucht wird und wie dies kompakt gepackt werden kann || 1h || 6
|-
| nicht wenn Gremien, Studienführer, Plenumstechnik, Orgakompendium || || [[SoSe25_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Login)|Jan (Kiel, TOPF)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Login)|Ruben (Bremen, TOPF)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Keine, Interesse an der IT der ZaPF|| Wir Reden über den aktuellen Zustand des zaPF-Servers und was als nächstes so ansteht || 1,5h || 3
|-
| nicht wenn Gremien, TOPF AK, Plenumstechnik, Orgakompendium || || [[SoSe25_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/<nowiki/>|| || 3
|-
| '''2''' || || [[SoSe25_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Slot 2 || 3
|-
| 4 || || [[SoSe25_AK_Lehramts_Austausch_Ak|Lehramts Austausch AK]] || [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] || [[:Kategorie: Austausch|Austausch AK]], [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Nein, auch nicht-Lehramtika mit Interesse sind herzlich wilkommen || Wir tauschen uns über das Lehramt aus und weinen ein bisschen || 1,5 h || 1
|-
| 8 || || [[SoSe25_AK_Orga_Austausch_Ak|Orga Austausch AK]] || [[Benutzer:PRiederer(MZ)|Patrick (Mainz)]] || [[:Kategorie: Austausch|Austausch AK]] || Nein, Gremika und vor allem Neu- und Altorgas sind aber besonders angesprochen. || Wir tauschen uns über die Organisation einer ZaPF aus. Der TOPF, der e. V. und das Kompendium sind anwesend. || 1,5 h || 3
|-
| 6 || || [[SoSe25_AK_Interdisziplinärer_Unterricht|AK Interdisziplinärer Unterricht]] || [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Nein, alle Menschen die Spaß an Ideenentwicklung zu interdisziplinärem Unterricht haben sind herzlich wilkommen unserer kleinen Diskussionsrunde beizutreten. || Wir diskutieren und überlegen, wie verschiedene Formen von interdisziplinärem Unterricht in der Physik aussehen kann. || Noch zu determinieren || 2
|-
| 5 || || [[SoSe25_AK_MeTaFa|AK Resos und Arbeit der anderen BuFaTaen]] || [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]], [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]] || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || Keine || Wir wollen schauen, was wir von den anderen BuFaTaen mitnehmen können. || frei || 3
|-
| 3 || || [[SoSe25_AK_Gremien|AK Gremien der ZaPF]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Wir wollen zeigen, wie toll Gremienarbeit ist. || frei || 4
|-
| 8 || || [[SoSe25_AK_Austausch|Austausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Explizit keine || Wir wollen uns austauschen. || lang || 1
|-
| Sa? Sa! || || [[SoSe25_AK_Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]|| [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen/gehört haben || Preistragende für die Selbstberichte finden || frei || 4
|-
| Nicht gleichzeitig zu Orga-Austausch oder ZaPF e.V. MV|| || [[SoSe25_AK_Orgakompendium|AK Orgakompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Daniela (Alumnus), [[Benutzer:Max_Wue_(ZaPF-Auth_3)|Max (Alumnus)]], Jörg (Siegen), [[Benutzer:robotob|Tobi (Düsseldorf)]]|| [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Ex-Orga oder aktuelle Orga sein hilft, aber auch Menschen mit Interesse an Dokumentation sind willkommen! || Wir schauen wohin mit dem Orga-Kompendium || frei || 1
|-
| wenn geht nicht gleichzeitig mit Trans @ Zapf || || [[AK Queere Sci-fi und Fantasy Literatur 2: Tokyo Drift|AK Queere Sci-fi und Fantasy Literatur 2: Tokyo Drift]] || [[Benutzer:Johannes2803 (ZaPF-Login)|Josy]]|| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Nicht Lesen können ist eher schlecht || Wir sammeln queere Sci-fi und Fantasy Literatur für euch || 2h || 3
|-
| 2 || || [[SoSe25_allgemeinpolitisches_Mandat|AK Umgang der ZaPF zum (fehlenden) allgemeinpolitischen Mandat]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]|| || Wissen, was ein allgemeinpolitisches Mandat ist || Wir sammeln Ideen, wie man mit dem (fehlenden) Mandat umgehen kann, um das Plenum angenehmer zu gestalten || vsl. viel || 4
|-
| || || [[SoSe25_Trans_at_ZaPF|Trans @ ZaPF]] ||Smier (Hamburg, StAPF)|| [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || || || || 6
|-
| 6 || || [[SoSe25_Klarkommen|AK Klarkommen]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], Smier (Hamburg, StAPF)||[[:Kategorie:MentalHealth|Mental Health]] || || Wir sammeln Coping Mechanismen, Hilfsmittel etc., um in der Hopo, im Alltag, in der Uni klarzukommen || || 4
|-
|Nicht zeitgleich mit einer Kochschicht.
|
|[[SoSe25_Keiner_über_12_mag_Physik|AK Keiner über 12 mag Physik. :O]]
|Günther(Bochum) & Yuti (Alumni)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
|Vlt ist es hilfreich das "Keiner mag Physik" Protokoll der letzten Zapf gelesen zu haben.
|Wir wollen Ideen und Konzepte für begeisternde Physik-Mini-Experimente sammeln, die physikalische Konzepte gut verständlich erklären. Dieser Pool soll dann Lehrkräften und anderen Bildungseinrichtungen von Nutzen sein. Vielleicht möchten wir auch mit Kultusministerien auf die Nerven gehen, aber das ist eher ein langfristiges Vorhaben.
|1.5h
|| 2
|-
|Nicht zeitgleich mit einer Kochschicht. oder dem Keiner mag Physik AK
|
|[[SoSe25_Arrogane Physiker:innen|AK Arroganz in der Physik]]
|Günther(Bochum)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Erste AK von mir dazu
|Ich habe schon oft Physiker:innen getroffen, die sich für göttergleich hielten, und würde gerne wissen, welche Erfahrungen ihr damit gemacht habt und wie ihr damit umgeht. Ich weiß noch nicht genau, wohin das führen soll.
|1.5h
|2
|-
| 4 || || [[SoSe25_Resos_aus_Mainz|Resos aus Mainz]] ||[[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]|| || Resos und ÄA aus Mainz gelesen haben || Wir möchten die Diskussion der Mainz Resos aus dem Plenum auslagern und am besten alle Fragen/Probleme im Vorhinein schon klären ||
| 4
|-
|Nicht gleichzeitig mit einem IT-AK und bitte nicht um 8 Uhr morgens
|
|[[SoSe25_AK_Klausurzulassung | AK Klausurzulassungen]]
|Arne (Düsseldorf)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Vielleicht ein Bisschen Ahnung vom Thema.
|Bei uns an der Uni gibt es zu den meisten Klausuren Zulassungsvorraussetzungen, i.d.R. das Bearbeiten von Übungsblättern. Mich würde interessieren, wie das in anderen Unis gehandhabt wird, insbesondere mit Blick auf Prüfungsordnungen o.ä..
|1.5h - 2h
| 1
|-
| 1 || || [[SoSe25_AK_Bearbeitungszeit_Bachelorarbeiten|AK Bearbeitungszeit von Bachelorarbeiten]]|| [[Benutzer:Momotian_(ZaPF-Login)|Momo (KomGrem, Hamburg)]], [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor]], [[:Kategorie:KommGrem|KomGrem]]|| wichtig: Protokoll des [[SoSe24_AK_Bachelorarbeiten | letzen AKs zu dem Thema]] gelesen haben, hilfreich: Kenntnisse zu Regelungen und Abläufen der Bachelorarbeit an der eigenen Uni || Schreiben eines Positionspapiers für die KFP|| mal sehen, könnte viel werden
| 6
|-
| || || [[SoSe25_AK_Studium_mal_anders|AK Studium mal anders]]|| Edgar (HUB), Steph (Alumni) || || || diskutieren und ggf Konzepte erarbeiten|| 1.5-2h
| 2
|-
|AK2 oder AK3, nach WS GO-Schlachten
|
|[[SoSe25 AK GO und Satzung|AK GO und Satzung]]
|[[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (alter Sack)]], [[Benutzer:Lobachevsky|lobachevsky]]
|
|GO und Satzung gelesen haben. Plenumserfahrung hilfreich.
|Satzungsänderung zu Mitgliedsdefinition, Awarenessgremiumsvertrauenspersonen nachreichen, mögliche Satzungsänderung zu Antragsfristen und eine redaktionelle Satzungsänderung
|
| 2
|-
|nicht AK4, AK5, AK6 oder AK7
|
|[[SoSe25 AK Opa erzaehlt von frueher|AK Opa erzählt von früher]]
|Opa, [[Benutzer:Lobachevsky|lobachesvky]]
|
|
|Erzählen wie Studieren früher war
|
| 6
|-
|Slots am Abend wäre nice, wenn die relevanten AKs durch sind
|
|[[SoSe25_AK_Uebungszettel|AK Übungszettel]]
|Leonard (Düsseldorf)
|
|vielleicht ein bisschen Erfahrung um anderen mit den Übungszettel helfen zu können
|Wir wollen nichts wirklich relevantes für die ZaPF bearbeiten, aber natürlich uns um unsere Übungszettel kümmern, die wir mit auf die ZaPF genommen haben.
|1.5 - 2h
| 6
|-
|Slot 2, 4 oder 5 und nicht während trans@ZaPF
|
|[[SoSe25_AK_OpenSource_an_Universitaeten|AK OpenSource an Universitäten]]
| [[Benutzer:Kira_(ZaPF-Login)|Kira (Hamburg)]], [[Benutzer:Mio.the.mystic_(ZaPF-Auth)|Mio (KomGrem, Hamburg)]], [[Benutzer:Momotian_(ZaPF-Login)|Momo (KomGrem, Hamburg)]]
|[[:Kategorie:IT|IT]]
|vielleicht schonmal mit OpenSource Software gearbeitet haben, oder sich dafür interessieren. alternativ frustration über Uni IT
|wir wollen uns über den Einsatz von OpenSource Software an Universitäten austauschen und ggf. eine Reso dazu schreiben
|
| 2
|-
|Vor "AK Umgang der ZaPF zum (fehlenden) allgemeinpolitischen Mandat"
|
|[[80 Jahre Tag der Befreiung - was heißt das für die heutige Fachschaftsarbeit]]
|Köln
|
|nö
|Debatten um politisches Mandat, soziale Lage an den Unis und Zivilklauseln in einen größeren Zusammenhang stellen. Geschichtsbewusstsein entwickeln.
Wahrscheinlich kein Beschluss
|tendenziell länger
| 5
|-
|
|
|[[Zahllose didaktische Verbesserungsideen und dennoch bleibt alles beim Alten?]]
|SreFoFo / Stefan
|
|ne
|Wir wollen der Frage nachgehen, warum es abgesehen von Einzelinitiativen immer wieder einen Rückfall zu Veranstaltungskonzepten gibt, die nachgewiesenerweise schlecht sind und die eigentlich niemand will.
Kein Beschluss geplant
|1,5 Stunden
| 5
|-
|
|
|[[Friedens- und Kriegsphysik]]
|Köln
|
|nix
|An Hand ausgewählter Beispiele ein plastischeres Verständnis davon entwickeln, was das zerstörerische und was das friedensbildende Potenzial der Physik ist.
Kein Beschluss geplant
|flexibel, aber länger schadet nicht
| 5
|-
|
|
|[[Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung]]
|Köln
|
|gar nichts
|Was hat das alles miteinander zu tun?
Wir wollen einen Blick in die aktuelle politische Debatte werfen und unsere Positionen aktualisieren.
Voraussichtlich entsteht eine Beschlussvorlage.
|
|5
|-
|
|
|[[AK Austausch Kürzungen|AK Austausch Haushaltskürzungen]]
|Fritz (FU), Lucia (HU), Leander (TU)
|
|
|In Berlin gibt es gerade Haushaltskürzungen, von denen auch die Unis betroffen sind an. Wir wollen uns über Kürzungen und deren Folgen in anderen Unis/Bundesländern austauschen und sammeln.
|
|7
|-
|
|
|[[AK Protest Kürzungen|AK Protest gegen Haushaltskürzungen]]
|Fritz (FU), Lucia (HU), Leander (TU)
|
|
|In Berlin gibt es gerade Haushaltskürzungen, von denen auch die Unis betroffen sind. Wir wollen Ideen und Erfahrungen von Protesten dagegen sammeln.
|
|7
|-
|
|
|[[AK Magic the Gathering]]
|Mika (Marburg)
|Spaß AK
|Spielerfahrung mit MTG Commander und Mitnahme eines eigenen Decks
|Magic spielen und Spaß haben
|
|7
|-
|
|
|[[SoSe25_AK_Verwaltungsgebuehren|AK Verwaltungsgebühren]]
|Leon (Kiel), Wiebke (Kiel), Vicky (Kiel)
|[[:Kategorie:Studiengebühren|Studien gebühren]]
|In Schleswig-Holstein sollen Verwaltungsgebühren eingeführt werden, die dazu führen, dass der Semesterbeitrag mit anderen Erhöhungen zusammen zum SoSe26 um ca. 100 Euro steigt.
|Wir finden das nicht so gut. Reso!
|frei
|7
|-
| Nicht zeitgleich mit Haushaltskürzungen oder Akkreditierung-WS || || [[SoSe25_AK_Interdisziplinäre_Fachschaften|Zusammenkunft interdisziplinärer Physikfachschaften]] || Vincenz(Ilmenau), Leander(TU Berlin) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Am Besten mal die AKs dazu der letzten beiden Zapfen überfliegen || Wir wollen berichten, was seit letzter Zapf passiert ist und schauen, wie es weiter geht. Es soll sich auch wieder über Probleme und Lösungen bei interdisziplinären Physikstudiengängen unterhalten werden. || 1,5h oder 2h || 7
|-
| || || [[SoSe25_AK_FS_Freundschaften|AK FS-Freundschaften]] || Vincenz(Ilmenau) || [[:Kategorie:FS-Freundschaft|FS-Freundschaften]] || Keine || Wir schauen, was es für Treffen von Fachschaften seit der letzten Zapfen gab und wie man sich nach dieser Zapf weiter vernetzen kann. || 1h || 7
|-
| || || [[SoSe25_AK_BAföG|AK BAföG]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]], [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studien- finanzierung]]|| nein || aktuelle Situation zusammentragen || 1h, 1,5h || 8
|-
| || || [[SoSe25_AK_Studwerk|AK Studwerk]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]], [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studien- Finanzierung]]|| nein || aktuelle Situation zusammentragen || 1h, 1,5h || 8
|-
| || || [[SoSe25_Awarenessstrukturen_Fachschaften|Awarenessstrukturen für Fachschaften]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein, gut zu wissen wie es in der eigenen Fachschaft läuft || Austausch, best practice finden || 2h || 8
|-

| || || [[SoSe25_AK_Vereinbarkeit_Schangerschaft| Vereinbarkeit von Schwangerschaft und Studium/Promotion]]|| Steph (Alumni) || [[:Kategorie:Gleichstellung| Gleichstellung]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || eigene Regeln an der Uni kennen || Austausch, best practice finden || 1-1.5h || 8
|-
|
|
|[[SoSe25_AK_Was_Besseres_als_Prüfungsversuchsbeschränkungen!|Was Besseres als Prüfungsversuchsbeschränkungen!]]
|Köln / SreFoFo
|
|
|Austausch, wie wir vor Ort voran kommen
|1,5 Stunden
|5
|-
| Am liebsten nicht parallel zu Allgemeinpolitisches Mandat & Awarenessstrukturen & Schuldenbremse, Kürzungen, Militarisierung. Notfalls aber möglich
|
| [[SoSe25_AK_Resilienz_gegen_rechts |AK Resilienz gegen Kulturkampf von rechts]]
| [[Benutzer:Liv_(ZaPF-Login) | Liv (Potsdam)]]
| [[:Kategorie:Hochschulpolitik | Hochschulpolitik]]
| keine
| Austausch über das politische Klima an der Uni, und über Konzepte, resilienter gegen Angriffe auf die Uni als sicheren Ort und Ort des politischen Diskurses zu werden.
| 1.5-2h
|
|-
|AK1
|Idealerweise Seminarraum mit Beamer
|AK Spezi-/Mate-Tasting
|Timm (Erlangen)
|Spaß AK
|keine
|Man probiert Spezi und Mate und füllt ne Umfrage aus zum Geschmack. Am Ende werden die Resultate ausgewertet und die beste Spezi/Mate der Zapf SS 2025 gekürt!
|2 h
|
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Zeitbedarf !! VB
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[SoSe25_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || || ||
|-
|AK1 oder AK2, vor AK GO und Satzung
|
|[[SoSe25_WS_GO-Schlachten|WS GO-Schlachten]]
|[[Benutzer:Björn_(RWTH)| Björn (alter Sack)]], [[Benutzer:Lobachevsky|lobachevsky]] || || || || || 2
|-
| AK1-1 || Raum ||[[SoSe25_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andy_(ZaPF-Login)|Andy (Alumni)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]], Vincenz (TU Ilmenau) || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer || 1
|-
| muss AK5 sein || || [[SoSe25_WS_Konsens|WS Konsens]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] Leonie(Düsseldorf) || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || nein || || 2h
|6
|-
|
|
|Rote Fäden der Studienreform
|SreFoFo / Köln / Stefan
|
|Kenntnisse über aktuelle Studienreform-Debatten an der eigenen Hochschule und / oder Interesse an den Debatten anderer
|
|
|
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Ziel !! VB
|-
| BU1 || Beispielhausen || [[SoSe25_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||
|-
| || || [[SoSe25_AK_SciFi_Buecher|AK SciFi Bücher mit sinnvoll betrachteter Physik]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || || Ich lese gerne SciFi Bücher, die physikalisch Sinn ergeben und bin immer auf der Suche nach neuen Autor:innen, sprecht mich gerne an, wenn ihr welche kennt || 4
|-
|
|
|AK SciFi Filme mit sinnvoll betrachteter Physik
|Günther (Bochum)
|
|Der Titel ist übel abgeschrieben, aber das Ziel nicht. Ich suche gute Filme um insbesondere auch Schüler ab der 7. Klasse für Physik zu begeistern (Oder allgemein Naturwissenschaften) und da Suche ich gute Ideen.
| 7
|-
|
|
|[[Rudel-Film-Schauen|Film Schauen]]
|Köln
|
|Wir haben wieder eine Sammlung thematisch zur ZaPF passender Filme mitgebracht und wollen einen davon im Rahmen des Abendprogramms gemeinsam schauen
|5
|-
|
|
|AK Nagellack
|Simon (Gießen)
|
|Ich hab Nagellacke dabei, wer mich sieht kann sich welche ausleihen. Die meisten sind leider schon etwas älter, aber sollten alle noch einigermaßen funktionieren.
|
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe25}}

[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe25 Rudel-Film-Schauen

2025-04-30T07:21:14Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Filmvorschläge ergänzt

=== Verantwortlich: ===
Köln

Philipp sagt, es darf nicht Rudel-Schauen heißen, sonst hat es zu viel mit Fußball zu tun, glaube ich, und davon hatte er am Sonntag schon so viel, dass er jetzt kränkelt...

=== Wat sull d'r Driss? ===
Wir wollen gemeinsam einen Film schauen, der in Themen, die auf dieser ZaPF relevant sind, einführt und drüber diskutieren.

Plenum is wichtig für die Revolution - Kultur auch, zumal die meisten Auseinandersetzungen, die Zapfika an den Unis führen, zu großen Teilen auch Kulturkämpfe sind.

=== Filmvorschläge ===

# „Knowledge is the Beginning – Daniel Barenboim und das West-Eastern Divan Orchestra“ Eine Doku über ein Israelisch-Palästinensiches Jugendorchester. Ein Vorbild dafür, wie auch Wissenschaftskooperationen gerade bei Spannungen zu Völkerverständigung und Diplomatie von unten beitragen können?
# "The Killing Floor" Ein umkämpfter Spielfilm über die Arbeiter*innenbewegung in den USA zu Beginn des 20. Jahrhunderts, und insbesondere ihr damals neu entwickelter Kampf gegen Rassismus und die Beantwortung der Krisen von Rechts. (Thematisch ähnlich, über die 1980er in GB, aber bisschen weniger krass und wahrscheinlich schon allgemein bekannt, könnten wir auch "Pride" schauen.)
# "Spirit of '45" Ein Film über den Demokratischen Aufbau nach dem Ende des Faschismus und die antifaschistischen Konsequenzen, die damals entwickelt wurde und bis heute umkämpft und nur teilweise realisiert sind.
# "Die rote Linie - Vom Widerstand im Hambacher Forst" Doku über die jüngsten Anti-Kohle-Kämpfe, die zu großen Teilen von Studis, gerade auch aus den Naturwissenschaften, getragen wurden, über die Repression dagegen, über Mut, aber auch übers Scheitern. Hier ist der Bezug zu Themen der Erlanger ZaPF nicht so konkret, allerdings lassen sich an dieser Doku zwei für uns relevante Fragen diskutieren: (1) Diese Kämpfe haben eine ganze Studi-Generation geprägt, sind aber inzwischen weitgehend zusammen gebrochen und stattdessen wird auch in D massiv "drill, drill, drill" vertreten. Das drängt die Frage auf, was daran bewegend war, was aber auch unzureichend. (2) Die Positionierung zu / Involvierung in diese Kämpfe war in der Verfassten Studierendenschaft massiv umstritten. Wie sehen wir das? Was lässt sich daraus lernen?

SoSe25 Rudel-Film-Schauen

2025-04-30T07:13:22Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Filmliste erstellt

WiSe24 AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?

2025-04-30T06:53:30Z

Sbracker (ZaPF-Auth):

Überall wird bei Bildung und Sozialem gekürzt, bzw. unter dem Inflationsniveau angepasst. Wir wollen gemeinsam uns darüber austauschen und diese Kürzungen vor dem Hintergrund der steigenden Militärausgaben diskutieren.
Um dies zu erreichen, wollen wir uns zu Beginn das neue [https://www.bundesverfassungsgericht.de/SharedDocs/Entscheidungen/DE/2024/09/ls20240923_1bvl000921.html BAföG Urteil] vom Verfassungsgericht anschauen. Danach soll es eine Austauschrunde geben über Kürzungen vor Ort und wie das sich auf unser Studium und Leben auswirkt. Im Anschluss wollen wir anhand eines Textes die oben genannten Verbindungen zur Rüstung diskutieren.
ZU DISKUTIEREN: [https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bafoeg-kein-anspruch-auf-staatliche-leistung-zur-beseitigung-sozialer-ungleichheit-a-9b6e3d77-f961-4b95-9ea3-cfbcde3c58dd]

Beispielhafte Berichte zur Sozial- und Bildungsausterität:
* [https://www.fr.de/rhein-main/landespolitik/land-hessen-will-im-haushalt-2025-rund-75-milliarden-sparen-93344566.html Landeshaushalt Hessen]
* [https://www.drk.de/presse/pressemitteilungen/meldung/bundeshaushalt-2025-spitzenverbaende-der-freien-wohlfahrtspflege-fordern-investitionen-statt-kuerzungen/ Pressemitteilung DRK zu Sozialkürzungen Bund]
* [https://www.gew.de/aktuelles/detailseite/verhaengnisvoller-trend OECD Bericht Bildung und BRD]
* [https://www.gew.de/aktuelles/detailseite/bafoeg-soll-nun-doch-erhoeht-werden GEW zur BAföG-Reform]
* [https://www.studierendenwerke.de/beitrag/pressestatement-zur-preiserhoehung-des-deutschlandtickets-auf-58-euro-pro-monat Stellungnahme DSW zur Preiserhöhung des Deutschlandtickets]
* [https://www.hessenschau.de/gesellschaft/studierendenwerk-warnt-es-drohen-immer-mehr-studienabbrueche-aus-geldmangel-v1,teures-studium-interview-100.html DSW-Vorsitzender Matthias Anbuhl zu Armut unter Studierenden]

Beispielhafte Berichte zu Aufrüstung vs. Soziales:
* [https://www.tagesschau.de/inland/lindner-moratorium-100.html Lindner fordert Moratorium für Sozialausgaben]
* [https://www.imi-online.de/2024/02/02/ruestung-durch-sozialabbau/ Essay der Informationsstelle Militarisierung "Rüstung durch Sozialabbau"]

Sonstige Infomaterialien:
* [https://de.statista.com/statistik/daten/studie/183064/umfrage/militaerausgaben-von-deutschland/ Entwicklung der Militärausgaben der BRD bis 2023]

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'''Protokoll''' vom 01.11.2024
; Beginn
: 08:10 Uhr
; Ende
: 10:05 Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Jules Huebinger (Heidelberg)
: Liv Benstem (Potsdam)
; Anwesende Fachschaften











:Technische Universität Braunschweig,
















:Georg-August-Universität Göttingen,





:Universität Heidelberg,

Technische Universität Ilmenau,





:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,

:Universität zu Köln,






:Philipps-Universität Marburg,





:Universität Potsdam





:Eberhard Karls Universität Tübingen


:Universität Wien,








== Protokoll ==

Einführung: Bafög Urteil, Beitrag von Clemens Fuest bei "mybrit illner", Erfahrungsaustausch

https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bafoeg-kein-anspruch-auf-staatliche-leistung-zur-beseitigung-sozialer-ungleichheit-a-9b6e3d77-f961-4b95-9ea3-cfbcde3c58dd

Klage wg. zu niedrigem Bafögs läuft jetzt schon seit Jahren

Gerichtsurteil hat ein sehr liberales Verständnis von Chancengleichheit, selbst wenn die materiellen Bedingungen nicht vorliegen, "holt euch einfach nen Job"

Verweis auf die Schuldenbremse im Urteil

https://www.zdf.de/politik/maybrit-illner/clemens-fuest-kanonen-und-butter-sind-schlaraffenland-maybrit-illner-22-februar-2024-100.html

Aussicht auf Aufrüstung unter im Kauf nehmen von Kürzungen des Sozialstaates

Starke Einsparungen im Haushaltsjahr

Pistorius betont, dass sein Ministerium als (fast) einziges einen deutlich größeren Haushalt hat, aber es sei immer noch zu wenig (~16 Milliarden Euro Kürzungen Haushaltsjahr 2024)

Zitat von Ole Henckel:
Nato 2 Prozent Ziel -> 2 Prozent des Brutto Haushaltes in Rüstung investieren
Nur die streichung von Sozialausgaben könne dies finanzieren

Nur wenige NATO Staaten hielten sich an das 2% Ziel (mittlerweile mehr)
Deutschland hatte die Rolle einer 'Zivilmacht'
Jetzt möchte Deutschland das 2% Ziel erreichen

wenn Sondervermögen verausgabt (offene Kredite)
Sondervermögen läuft 2027 aus, danach muss das Geld aus dem Staatshaushalt kommen

Lindner hat keine Lust auf Sozialleistungen -> mehr Militärausgaben

Moritz Schularick: "Wir müssen aufrüsten für den Wohlstand"
"harte Budgetentscheidungen zwischen Kanonen und Butter"

Diskussion um Kindergeld, Kürzungen Deutschlandticket (um 9 Euro) -> an mehreren Unis höhere Semesterbeiträge

Fianzielle Lage der Studierendenwerke wird kritischer, um z.B. Wohnheime auszubauen -> betrifft Studis direkt

Beginn Austausch über Erfahrungen mit Kürzungen

Gudrun, TU Braunschweig
Es lag ein Flyer in der Mensa aus, wo gezeigt wurde, wie viel teurer Lebensmittel sind, Mensapreise wurden weiter erhöht

Wenn Bafög nicht inflationsausgeglichen ist, dann ist es real eine Kürzung

Jules, Uni Heidelberg
Wohnheim wurde geschlossen und kann nicht renoviert werden, weil kein Geld da ist, Studis mussten ausziehen

Stefan, Uni Köln
SFBs haben neue Regelungen bekommen, von den 4 Jahren werden 3 Monate nicht mehr bezahlt, muss über eigenbeteiligung laufen, public outreach auch nicht mehr, dadurch wird faktisch der Unihaushalt gekürzt

Jonathan, FFM
Warmausgabe der Mensa wurde  geschlossen, was vorallem Menschen betrifft, die den ganzen Tag im Labor stehen müssen (Gefahrenstoffe etc)
Begründung: Bedarf sei nicht hoch genug
Professuren in Fachbereichen werden nicht erneuert, gerade in Gesellschaftswissenschaften
Fachschaften waren hilflos
Fast 2 Milliarden Euro müssen im Hessischen Haushalt gespart werden, an Wissenschaft und Sozialem wird gekürzt werden

Malik, Uni Tübingen
Auch Kürzungen, W3 Professuren sollen bei Neubesetzung lieber in Tenure Track, Professuren werden gegeneinander ausgespielt und abgewogen

Maria, Uni Heidelberg
in anderen Naturwissenschaften noch schlimmer, Master Informatik ist nicht studierbar (zumindest in Regelstudienzeit) da es nicht genug Module bzw. Plätze gibt

Stefan, Uni Köln
gab früher auch schon überfüllte Seminare, aber man ist anders damit umgegangen
Unis konnten über ihr Budget freier selber verfügen, und Studis waren weniger arm

Jonathan, Uni FFM
Es kommt das Argument des Sachzwangs, es gäbe rückläufige Steuereinnahmen und deshalb müsse gekürzt werden

Jules, Uni Heidelberg
Kürzungen in den Tutorienstellen (Fakultätsübergreifend), trotz steigender Studizahlen
niemand will die Tutorienstellen zahlen
Tübingen bestätigt die Erfahrung, Lösung sind weniger Tutorien bzw. mehr Studierende pro Tutorium

Corinna, Uni Göttingen
Probleme mit Einsparungen, Mathe Vorkurs wäre fast ausgefallen, weil Finanzierung nicht klar war

Gudrun, TU Braunschweig
Ganzes Mathe Modul gekürzt

Stefan, Uni Köln
Viele Trittbrettfahrer im allgemeinen Kürzungsklima, es fehlt an Aufklärung im Diskurs um Kürzungen
Wirtschaftswachstum kann es nicht lösen, da Ausgaben mit wachsen
es wird als gesetzt angesehen, dass die Einnahmen sich nicht ändern werden, z.B. Vermögenssteuer
Unis könnten mehr aufklären

Jules, Uni Heidelberg
Sprache ist eindrucksam, "Kanonen und Butter"
Kommt direkt von den Nazis, Hess

Debatte um Rüstung vs soziales ist nicht neu
Photos von Protesten gegen Pershing II Mittelstreckenraketen

Jonathan, Uni FFm
weniger Beschwerde, mehr Politisierung, mehr Aufklärungsarbeiten
Unipräsident und Fachschaften wollen nicht über Bundespolitik und Finanzen reden, "zu kompliziert"

Maria, Uni Heidelberg
Physik studis wurden aus dem Matheturorium geworfen, da es von Mathe finanziert wurde, es kam Frust und Konflikt zwischen den Fachbereichen auf
man sollte den Frust über Kürzungen nutzen, um Aufzuklären

mehr demos und öffentliche Forderungen

Jonathan, Uni FFM
Demo "Bafög für alle statt Schuldenfalle"
Studis haben sich wärend Corona stark verschuldet, haben sich Kredite bei der KFW genommen, da sie nicht arbeiten konnten
Zins war erst bei 0%, wurde zwischenzeitlich auf 7% angehoben

Jules, Uni Heidelberg
Frustration unter Studis, dass Hochschulpolitik nicht viel Einfluss hat

Stefan, Uni Köln
Unter Kohl: Streichung des Bafög als Erziehungsmaßnahme für Wehrdienstverweigerer, Hippies
Vorher musste Bafög gar nicht zurückgezahlt werden, am Ende nach Protesten war das Bafög trotzdem schlechter als vorher

Gudrun, TU Braunschweig
Man sollte Menschen in Ausbildungen mit einbeziehen, auch diese können sich oft die Ausbildung nicht mehr finanzieren

Jonathan, Uni FFM
Propagandaposter der INSM von 2005, Studienkosten belasteten Azubis, Hochschulgebühren über Studiegebühren bezahlen

Jules, Uni Heidelberg
Auch an der Uni sprechen sich studis für Militarisierung aus, Auffassung mehr Waffen schaffen mehr Sicherheit

Michelle, Uni Tübingen
frage nach Situation in anderen Ländern

Stefan, Uni Köln
Deutschland militarisiert sich extrem schnell

Gudrun, TU Braunschweig
Rhetorik und der öffentliche Diskurs wird auch militaristischer, "Kriegstüchtigkeit"

Jonathan, Uni FFM
Sicherheit umfasst vieles mehr, als Waffengewalt, z.B Sicherheit vor Klimawandel, Polizeigewalt, soziale Sicherheit

Bedrohung durch Russland wird übertrieben dargestellt, NATO ist militärisch Russland bereits weit überlegen

Jules, Uni Heidelberg
Sicherheit basiert auf Privilegien, viele der Probeleme basieren auf Klassen, wärend das Narrativ ist: "Krieg betrifft uns alle"
An der Uni sind viele zurückhaltend, bei Problemen, die sie nicht direkt betreffen

?, Göttingen
Müssen Militär und Soziales gegeneinander abgewägt werden, Aufrüstung hat Abschreckungswirkung

Gudrun, TU Braunschweig
Selbst wenn Militärausgaben nicht durch Sozialstaatskürzungen finanziert werden sollten (sondern z.B. durch Vermögenssteuer), setzt Militarisierung eine grundsätzlich andere Haltung in der Bevölkerung voraus.

Annemarie, Uni Köln
mehr Aufrüstung in einem Land sorgt für mehr Aufrüstung in (allen) anderen -> Aufrüstungsspirale

Maria, Uni Heidelberg
Vergleich nur mit Russland ist kritisch, auch andere Länder (VR China, N.Korea) rüsten auch auf

Stefan, Uni Köln
Differenz zwischen öffentlicher Debatte und Strategiepapier, öffentlichkeit auf Russland, Strategiepapier auf China fokussiert

Jonathan, Uni FFM
Blick nach Russland sollte uns kritisch gegenüber Militarisierung stimmen
Bevölkerung wird auf Krieg gedrillt, wollen wir da auch hin?

Gudrun, TU Braunschweig
China hat dank 1-Kind-Politik massives Nachwuchsproblem, auch im Militär, ein Angriff ist also unwarscheinlich

== Zusammenfassung/Ausblick ==

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe24]]
[[Kategorie:Zusammenfassung_Einpflegen]]

SoSe25 Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung

2025-04-30T06:52:07Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Köln

Mal sehen, ob sich das noch mit den Berliner AKs merged.
Auf der letzten ZaPF haben wir schon diskutiert ob es eine “Kanonen-statt-Bücher Politik” gibt. Nun wird es drastischer: Umfangreiche Kürzungen für die Hochschulen in NRW, Hessen und Berlin (und vermutlich more to come) bei paralleler “What ever it takes” Aufrüstung.
Wir wollen uns in dem AK Gedanken machen wie wir die Kürzungen verstehen und was wir dem entgegen stellen wollen. Warum wollen wir eigentlich, dass Hochschulen ausfinanziert werden? Welche Bündnisse sollte man eingehen?

Auch ein Blick in die Forschungsfinanzierung/Hochschul-/Wissenschaftspolitik der USA ist lohnend um die aktuelle Strategie der Bundesregierung zu verstehen.

Es soll auch eine Psoitionierung / Reso entstehen.

'''Einleitung und Ziel des AK''':

Kommt noch

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

Knüpft teilweise an AK aus Mainz an, der ist aber keine Voraussetzung: [[WiSe24 AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?|Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?]]

'''Wer ist die Zielgruppe?'''

Alle, die nicht nur Übelverwaltung und Konkurrenz unter Gleichgesinnten wollen

'''Wie läuft der AK ab?'''

Finden wir noch raus

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) '''

nix

'''Materialien und weitere Informationen'''

[https://www.wendepunkt.uni-koeln.de/wp-content/uploads/2025/04/Antrag-Grundfinanzierung-statt-Ruestungsforschung.pdf Antrag an das Kölner Stupa]

Koalitionsvertrag Kapitel 8 Bildung und Forschung

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==

https://pads.zapf.in/SoSe25_Erlangen_AK_Schuldenbremse

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]

Was Besseres als Prüfungsversuchsbeschränkungen!

2025-04-30T06:26:25Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Erstellung

SoSe25 Arbeitskreise

2025-04-30T05:35:19Z

Sbracker (ZaPF-Auth): AK Klausurveruschsrestriktionen eingetragen

== Disclaimer zur Nutzung des Wikis ==

Eine Anleitung, wie ihr hier im Wiki Arbeitskreise anlegen könnt, findet ihr am Ende dieser Seite (Abschnitt "Hilfe"). Mehr Tipps zur Arbeit mit dem Wiki gibt es im [[Wikicheatsheet]]. Ansonsten habt keine Scheu, bei der Orga oder z.B. in den Messenger-Gruppen um Hilfe zu fragen!

==Arbeitskreise==
VB= Vorstellungsblock im Anfangsplenum - Wird von der Orga eingetragen
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Zeitbedarf !! VB
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[SoSe25_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPFWiki || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs? || 1h, 1,5h oder 2h || N
|-
| || || [[SoSe25_AK_Schummeln_im_Physikstudium|AK Schummeln im Physikstudium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]] || [[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor/Master]] || Keine, bei Interesse gerne Beitrag [[Medium:OrganisierteHalbbildung-SchummelnimStudiumnachBologna.pdf|"Schummeln im Studium nach Bologna"]] lesen || Reflektieren, wo im Studium geschummelt wird und was sich daraus lernen lässt || 1,5h - 2h || 1
|-
| 4 || || [[SoSe25_AK_Plenumstechnik|AK Plenumstechnik in a Rollcontainer]] || [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Login)|Jan (Kiel, TOPF)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Login)|Ruben (Bremen, TOPF)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Keine, Interesse an Veranstaltungstechnik || Plan, welche Technik bei einem Plenum gebraucht wird und wie dies kompakt gepackt werden kann || 1h || 6
|-
| nicht wenn Gremien, Studienführer, Plenumstechnik, Orgakompendium || || [[SoSe25_AK_TOPF|TOPF AK]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Login)|Jan (Kiel, TOPF)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Login)|Ruben (Bremen, TOPF)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Keine, Interesse an der IT der ZaPF|| Wir Reden über den aktuellen Zustand des zaPF-Servers und was als nächstes so ansteht || 1,5h || 3
|-
| nicht wenn Gremien, TOPF AK, Plenumstechnik, Orgakompendium || || [[SoSe25_AK_Studienführer|Studienführer]] || [[Benutzer:Jan.schlevoigt_(ZaPF-Auth)|Jan (Kiel)]], [[Benutzer:Rubnee_(ZaPF-Auth)|Ruben (Bremen)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || keine || Auffrischung des Studienführers https://xn--studienfhrer-physik-dbc.de/<nowiki/>|| || 3
|-
| '''2''' || || [[SoSe25_AK_MV-ZaPF-eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]] || [[ZaPF_e.V.|Vorstand ZaPF e.V.]] || [[:Kategorie:ZaPF_e.V.|ZaPF e.V.]] || keine || Wir machen eine Mitgliederversammlung || Slot 2 || 3
|-
| 4 || || [[SoSe25_AK_Lehramts_Austausch_Ak|Lehramts Austausch AK]] || [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] || [[:Kategorie: Austausch|Austausch AK]], [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Nein, auch nicht-Lehramtika mit Interesse sind herzlich wilkommen || Wir tauschen uns über das Lehramt aus und weinen ein bisschen || 1,5 h || 1
|-
| 7 || || [[SoSe25_AK_Orga_Austausch_Ak|Orga Austausch AK]] || [[Benutzer:PRiederer(MZ)|Patrick (Mainz)]] || [[:Kategorie: Austausch|Austausch AK]] || Nein, Gremika und vor allem Neu- und Altorgas sind aber besonders angesprochen. || Wir tauschen uns über die Organisation einer ZaPF aus. Der TOPF, der e. V. und das Kompendium sind anwesend. || 1,5 h || 3
|-
| 6 || || [[SoSe25_AK_Interdisziplinärer_Unterricht|AK Interdisziplinärer Unterricht]] || [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || Nein, alle Menschen die Spaß an Ideenentwicklung zu interdisziplinärem Unterricht haben sind herzlich wilkommen unserer kleinen Diskussionsrunde beizutreten. || Wir diskutieren und überlegen, wie verschiedene Formen von interdisziplinärem Unterricht in der Physik aussehen kann. || Noch zu determinieren || 2
|-
| 5 || || [[SoSe25_AK_MeTaFa|AK Resos und Arbeit der anderen BuFaTaen]] || Platzhalter: [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]] || [[:Kategorie:MeTaFa|MeTaFa]] || Keine || Wir wollen schauen, was wir von den anderen BuFaTaen mitnehmen können. || frei || 3
|-
| 3 || || [[SoSe25_AK_Gremien|AK Gremien der ZaPF]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || [[:Kategorie:Gremien|Gremien]] || Explizit keine || Wir wollen zeigen, wie toll Gremienarbeit ist. || frei || 4
|-
| 7 || || [[SoSe25_AK_Austausch|Austausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Explizit keine || Wir wollen uns austauschen. || lang || 1
|-
| Sa? Sa! || || [[SoSe25_AK_Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]|| [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen/gehört haben || Preistragende für die Selbstberichte finden || frei || 4
|-
| Nicht gleichzeitig zu Orga-Austausch oder ZaPF e.V. MV|| || [[SoSe25_AK_Orgakompendium|AK Orgakompendium]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumnus)]], Daniela (Alumnus), [[Benutzer:Max_Wue_(ZaPF-Auth_3)|Max (Alumnus)]], Jörg (Siegen), [[Benutzer:robotob|Tobi (Düsseldorf)]]|| [[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Ex-Orga oder aktuelle Orga sein hilft, aber auch Menschen mit Interesse an Dokumentation sind willkommen! || Wir schauen wohin mit dem Orga-Kompendium || frei || 1
|-
| wenn geht nicht gleichzeitig mit Trans @ Zapf || || [[AK Queere Sci-fi und Fantasy Literatur 2: Tokyo Drift|AK Queere Sci-fi und Fantasy Literatur 2: Tokyo Drift]] || [[Benutzer:Johannes2803 (ZaPF-Login)|Josy]]|| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Nicht Lesen können ist eher schlecht || Wir sammeln queere Sci-fi und Fantasy Literatur für euch || 2h || 3
|-
| 2 || || [[SoSe25_allgemeinpolitisches_Mandat|AK Umgang der ZaPF zum (fehlenden) allgemeinpolitischen Mandat]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]|| || Wissen, was ein allgemeinpolitisches Mandat ist || Wir sammeln Ideen, wie man mit dem (fehlenden) Mandat umgehen kann, um das Plenum angenehmer zu gestalten || vsl. viel || 4
|-
| || || [[SoSe25_Trans_at_ZaPF|Trans @ ZaPF]] ||Smier (Hamburg, StAPF)|| [[:Kategorie:Awareness|Awareness]] || || || || 6
|-
| 6 || || [[SoSe25_Klarkommen|AK Klarkommen]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]], Smier (Hamburg, StAPF)||[[:Kategorie:MentalHealth|Mental Health]] || || Wir sammeln Coping Mechanismen, Hilfsmittel etc., um in der Hopo, im Alltag, in der Uni klarzukommen || || 4
|-
|Nicht zeitgleich mit einer Kochschicht.
|
|[[SoSe25_Keiner_über_12_mag_Physik|AK Keiner über 12 mag Physik. :O]]
|Günther(Bochum) & Yuti (Alumni)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]]
|Vlt ist es hilfreich das "Keiner mag Physik" Protokoll der letzten Zapf gelesen zu haben.
|Wir wollen Ideen und Konzepte für begeisternde Physik-Mini-Experimente sammeln, die physikalische Konzepte gut verständlich erklären. Dieser Pool soll dann Lehrkräften und anderen Bildungseinrichtungen von Nutzen sein. Vielleicht möchten wir auch mit Kultusministerien auf die Nerven gehen, aber das ist eher ein langfristiges Vorhaben.
|1.5h
|| 2
|-
|Nicht zeitgleich mit einer Kochschicht. oder dem Keiner mag Physik AK
|
|[[SoSe25_Arrogane Physiker:innen|AK Arroganz in der Physik]]
|Günther(Bochum)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Erste AK von mir dazu
|Ich habe schon oft Physiker:innen getroffen, die sich für göttergleich hielten, und würde gerne wissen, welche Erfahrungen ihr damit gemacht habt und wie ihr damit umgeht. Ich weiß noch nicht genau, wohin das führen soll.
|1.5h
|2
|-
| 4 || || [[SoSe25_Resos_aus_Mainz|Resos aus Mainz]] ||[[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]]|| || Resos und ÄA aus Mainz gelesen haben || Wir möchten die Diskussion der Mainz Resos aus dem Plenum auslagern und am besten alle Fragen/Probleme im Vorhinein schon klären ||
| 4
|-
|Nicht gleichzeitig mit einem IT-AK und bitte nicht um 8 Uhr morgens
|
|[[SoSe25_AK_Klausurzulassung | AK Klausurzulassungen]]
|Arne (Düsseldorf)
|[[:Kategorie:Austausch|Austausch]]
|Vielleicht ein Bisschen Ahnung vom Thema.
|Bei uns an der Uni gibt es zu den meisten Klausuren Zulassungsvorraussetzungen, i.d.R. das Bearbeiten von Übungsblättern. Mich würde interessieren, wie das in anderen Unis gehandhabt wird, insbesondere mit Blick auf Prüfungsordnungen o.ä..
|1.5h - 2h
| 1
|-
| 1 || || [[SoSe25_AK_Bearbeitungszeit_Bachelorarbeiten|AK Bearbeitungszeit von Bachelorarbeiten]]|| [[Benutzer:Momotian_(ZaPF-Login)|Momo (KomGrem, Hamburg)]], [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor]], [[:Kategorie:KommGrem|KomGrem]]|| wichtig: Protokoll des [[SoSe24_AK_Bachelorarbeiten | letzen AKs zu dem Thema]] gelesen haben, hilfreich: Kenntnisse zu Regelungen und Abläufen der Bachelorarbeit an der eigenen Uni || Schreiben eines Positionspapiers für die KFP|| mal sehen, könnte viel werden
| 6
|-
| || || [[SoSe25_AK_Studium_mal_anders|AK Studium mal anders]]|| Edgar (HUB), Steph (Alumni) || || || diskutieren und ggf Konzepte erarbeiten|| 1.5-2h
| 2
|-
|AK2 oder AK3, nach WS GO-Schlachten
|
|[[SoSe25 AK GO und Satzung|AK GO und Satzung]]
|[[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (alter Sack)]], [[Benutzer:Lobachevsky|lobachevsky]]
|
|GO und Satzung gelesen haben. Plenumserfahrung hilfreich.
|Satzungsänderung zu Mitgliedsdefinition, Awarenessgremiumsvertrauenspersonen nachreichen, mögliche Satzungsänderung zu Antragsfristen und eine redaktionelle Satzungsänderung
|
| 2
|-
|nicht AK4, AK5, AK6 oder AK7
|
|[[SoSe25 AK Opa erzaehlt von frueher|AK Opa erzählt von früher]]
|Opa, [[Benutzer:Lobachevsky|lobachesvky]]
|
|
|Erzählen wie Studieren früher war
|
| 6
|-
|Slots am Abend wäre nice, wenn die relevanten AKs durch sind
|
|[[SoSe25_AK_Uebungszettel|AK Übungszettel]]
|Leonard (Düsseldorf)
|
|vielleicht ein bisschen Erfahrung um anderen mit den Übungszettel helfen zu können
|Wir wollen nichts wirklich relevantes für die ZaPF bearbeiten, aber natürlich uns um unsere Übungszettel kümmern, die wir mit auf die ZaPF genommen haben.
|1.5 - 2h
| 6
|-
|Slot 2, 4 oder 5 und nicht während trans@ZaPF
|
|[[SoSe25_AK_OpenSource_an_Universitaeten|AK OpenSource an Universitäten]]
| [[Benutzer:Kira_(ZaPF-Login)|Kira (Hamburg)]], [[Benutzer:Mio.the.mystic_(ZaPF-Auth)|Mio (KomGrem, Hamburg)]], [[Benutzer:Momotian_(ZaPF-Login)|Momo (KomGrem, Hamburg)]]
|[[:Kategorie:IT|IT]]
|vielleicht schonmal mit OpenSource Software gearbeitet haben, oder sich dafür interessieren. alternativ frustration über Uni IT
|wir wollen uns über den Einsatz von OpenSource Software an Universitäten austauschen und ggf. eine Reso dazu schreiben
|
| 2
|-
|Vor "AK Umgang der ZaPF zum (fehlenden) allgemeinpolitischen Mandat"
|
|[[80 Jahre Tag der Befreiung - was heißt das für die heutige Fachschaftsarbeit]]
|Köln
|
|nö
|Debatten um politisches Mandat, soziale Lage an den Unis und Zivilklauseln in einen größeren Zusammenhang stellen. Geschichtsbewusstsein entwickeln.
Wahrscheinlich kein Beschluss
|tendenziell länger
| 5
|-
|
|
|[[Zahllose didaktische Verbesserungsideen und dennoch bleibt alles beim Alten?]]
|SreFoFo / Stefan
|
|ne
|Wir wollen der Frage nachgehen, warum es abgesehen von Einzelinitiativen immer wieder einen Rückfall zu Veranstaltungskonzepten gibt, die nachgewiesenerweise schlecht sind und die eigentlich niemand will.
Kein Beschluss geplant
|1,5 Stunden
| 5
|-
|
|
|[[Friedens- und Kriegsphysik]]
|Köln
|
|nix
|An Hand ausgewählter Beispiele ein plastischeres Verständnis davon entwickeln, was das zerstörerische und was das friedensbildende Potenzial der Physik ist.
Kein Beschluss geplant
|flexibel, aber länger schadet nicht
| 5
|-
|
|
|[[Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung]]
|Köln
|
|gar nichts
|Was hat das alles miteinander zu tun?
Wir wollen einen Blick in die aktuelle politische Debatte werfen und unsere Positionen aktualisieren.
Voraussichtlich entsteht eine Beschlussvorlage.
|
|5
|-
|
|
|[[AK Austausch Kürzungen|AK Austausch Haushaltskürzungen]]
|Fritz (FU), Lucia (HU), Leander (TU)
|
|
|In Berlin gibt es gerade Haushaltskürzungen, von denen auch die Unis betroffen sind an. Wir wollen uns über Kürzungen und deren Folgen in anderen Unis/Bundesländern austauschen und sammeln.
|
|7
|-
|
|
|[[AK Protest Kürzungen|AK Protest gegen Haushaltskürzungen]]
|Fritz (FU), Lucia (HU), Leander (TU)
|
|
|In Berlin gibt es gerade Haushaltskürzungen, von denen auch die Unis betroffen sind. Wir wollen Ideen und Erfahrungen von Protesten dagegen sammeln.
|
|7
|-
|
|
|[[AK Magic the Gathering]]
|Mika (Marburg)
|Spaß AK
|Spielerfahrung mit MTG Commander und Mitnahme eines eigenen Decks
|Magic spielen und Spaß haben
|
|7
|-
|
|
|[[SoSe25_AK_Verwaltungsgebuehren|AK Verwaltungsgebühren]]
|Kiel
|[[:Kategorie:Studiengebühren|Studiengebühren]]
|In Schleswig-Holstein sollen Verwaltungsgebühren eingeführt werden, die dazu führen, dass der Semesterbeitrag mit anderen Erhöhungen zusammen zum SoSe26 um ca. 100 Euro steigt.
|Wir finden das nicht so gut. Reso!
|frei
|
|-
| Nicht zeitgleich mit Haushaltskürzungen oder Akkreditierung-WS || || [[SoSe25_AK_Interdisziplinäre_Fachschaften|Zusammenkunft interdisziplinärer Physikfachschaften]] || Vincenz(Ilmenau), Leander(TU Berlin) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Am Besten mal die AKs dazu der letzten beiden Zapfen überfliegen || Wir wollen berichten, was seit letzter Zapf passiert ist und schauen, wie es weiter geht. Es soll sich auch wieder über Probleme und Lösungen bei interdisziplinären Physikstudiengängen unterhalten werden. || 1,5h oder 2h ||
|-
| || || [[SoSe25_AK_FS_Freundschaften|AK FS-Freundschaften]] || Vincenz(Ilmenau) || [[:Kategorie:FS-Freundschaft|Fachschaftsfreundschaften]] || Keine || Wir schauen, was es für Treffen von Fachschaften seit der letzten Zapfen gab und wie man sich nach dieser Zapf weiter vernetzen kann. || 1h ||
|-
| || || [[SoSe25_AK_BAföG|AK BAföG]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]], [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]]|| nein || aktuelle Situation zusammentragen || 1h, 1,5h || N
|-
| || || [[SoSe25_AK_Studwerk|AK Studwerk]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|Bafög]], [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]]|| nein || aktuelle Situation zusammentragen || 1h, 1,5h || N
|-
| || || [[SoSe25_Awarenessstrukturen_Fachschaften|Awarenessstrukturen für Fachschaften]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:Awareness|Awareness]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein, gut zu wissen wie es in der eigenen Fachschaft läuft || Austausch, best practice finden || 2h || N
|-

| || || Vereinbarkeit von Schwangerschaft und Studium/Promotion|| Steph (Alumni) || [[:Kategorie:Gleichstellung| Gleichstellung]], [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || eigene Regeln an der Uni kennen || Austausch, best practice finden || 1-1.5h || N
|-
|
|
|[[Was Besseres als Prüfungsversuchsbeschränkungen!]]
|Köln / SreFoFo
|
|
|Austausch, wie wir vor Ort voran kommen
|1,5 Stunden
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK !! Zeitbedarf !! VB
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[SoSe25_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || || ||
|-
|AK1 oder AK2, vor AK GO und Satzung
|
|[[SoSe25_WS_GO-Schlachten|WS GO-Schlachten]]
|[[Benutzer:Björn_(RWTH)| Björn (alter Sack)]], [[Benutzer:Lobachevsky|lobachevsky]] || || || || || 2
|-
| AK1-1 || Raum ||[[SoSe25_WS_Akkreditierung|Einführungsworkshop Akkreditierung]] || [[Benutzer:Andy_(ZaPF-Login)|Andy (Alumni)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]], Vincenz (TU Ilmenau) || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || Explizit keine, aber ein Laptop/ mobiles Endgerät zum Dokumente lesen || Was ist Akkreditierung, und was hat es mit der ZaPF zu tun? Kennenlernen der relevanten Dokumente und Strukturen in Gruppenarbeit || Notwendig: Beamer || 1
|-
| AK5 || || [[SoSe25_WS_Konsens|WS Konsens]] || [[Benutzer:Christian_(Marburg)|Christian (Marburg)]] Leonie(Dü) || Kategorie aus dem ZaPF Wiki || nein || || 2h
|6
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Ziel !! VB
|-
| BU1 || Beispielhausen || [[SoSe25_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki ||
|-
| || || [[SoSe25_AK_SciFi_Buecher|AK SciFi Bücher mit sinnvoll betrachteter Physik]] || [[Benutzer:DerPanda_(ZaPF-Login)|Katrin (Darmstadt, StAPF)]] || || Ich lese gerne SciFi Bücher, die physikalisch Sinn ergeben und bin immer auf der Suche nach neuen Autor:innen, sprecht mich gerne an, wenn ihr welche kennt || 4
|-
|
|
|AK SciFi Filme mit sinnvoll betrachteter Physik
|Günther (Bochum)
|
|Der Titel ist übel abgeschrieben, aber das Ziel nicht. Ich suche gute Filme um insbesondere auch Schüler ab der 7. Klasse für Physik zu begeistern (Oder allgemein Naturwissenschaften) und da Suche ich gute Ideen.
| 7
|-
|
|
|[[Rudel-Film-Schauen]]
|Köln
|
|Wir haben wieder eine Sammlung thematisch zur ZaPF passender Filme mitgebracht und wollen einen davon im Rahmen des Abendprogramms gemeinsam schauen
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==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe25}}

[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe25 Zahllose didaktische Verbesserungsideen und dennoch bleibt alles beim Alten?

2025-04-29T22:58:10Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' SreFoFo / Stefan 

'''Einleitung und Ziel des AK'''

Als sinnlos empfundene Lehrveranstaltungen gehören zum Alltag an Universitäten, sowohl für Studierende als auch für Lehrende. Beispiele für solche Formate sind etwa Vorrechen-Übungen, geprägt von angespannter oder gelangweilter Stille, fehlender Interaktion und vom-Blatt-abschreiben, Literaturseminare, in denen Professor*innen mit PostDocs diskutieren und die restlichen Anwesenden nicht folgen können, oder Praktika in denen historisch korrekt das Fadenpendel 100 Mal ausgelenkt wird, um genug Daten für eine Fehlerrechnung zu haben. Beispiele, wie es besser geht, gibt es inzwischen zahlreich.

In diesem AK wollen wir der Frage nachgehen, warum jenseits von Einzelinitiaitven die Lehre immer wieder in bekanntermaßen schlechte Formate zurückfällt. Angesichts der Tatsache, dass die Mainstream-Formate im Ausland teils ganz anders aussehen, wollen wir der Frage nachgehen, inwiefern sich dies aus den Rahmenbedingungen ergibt und was sich daran durch Studienreform ändern lässt.

Dieser AK ist mehr oder weniger eine Wiederholung des Workshops, den das Studiernreformforum auf der DPG-Tagung in Göttingen mit Lehrenden gemacht hat. - Mal sehen, was die Unterschiede im Ergebnis sind und was sich daraus lernen lässt.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

Knüpft indirekt an zahlreiche AKs zum Thema Studienreform an

'''Wer ist die Zielgruppe?'''

Menschen, die in Studienreform involviert sind oder sich damit befassen wollen

'''Wie läuft der AK ab?'''

Einführung + Gruppenarbeit + Plenumsdiskussion 

'''Was ist das Studienreformforum?'''

Das Studienreform-Forum ist eine Initiative von ZaPFika, die seit 2018 zusammen mit dem Fachververband Didaktik der DPG Erfahrungen und Argumente rund um Studienreformen dokumentiert, systematisiert und bildungsphilosophisch und -politisch reflektiert.

Dabei wird immer das Zusammenspiel von (a) Gestaltung der Einzelveranstaltung, (b) der Konzeption des Gesamtstudiengangs und (c) der Kultur im Fachbereich in den Blick genommen, was ansonsten wenig passiert, weil dies in dieser Ganzheitlichkeit kaum und nur langfristig empirisch zugänglich ist.

Auf den DPG-Frühjahrstagungen und auf der ZaPF werden regelmäßig Zwischenergebnisse vor- und zur Diskussion gestellt, weiterentwickelt und später in PhyDid B publiziert.

Mitstreiter*innen, insbesondere ZaPFika, die vor Ort in Diskussionen und Kontroversen zur Studienreform involviert sind, ihre Erfahrungen gemeinsam diskutieren und für andere fruchtbar machen wollen, sowie dies bildungsphilosophisch reflektieren wollen, werden immer dringend gesucht.

[https://www.studienreform-forum.de/de/ Webseite]
= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==

https://pads.zapf.in/SoSe25_Erlangen_AK_Didaktische_Verbesserungsideen
== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]

WiSe24 AK Friedens- und Kriegsphysik

2025-04-29T22:28:59Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Material */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 
In diesem AK wollen wir gemeinsam uns ein lebendigeres Bild machen, was es heißen kann, für den Frieden oder auch für den Krieg Physik zu machen. Hiermit wollen wir der Entfremdung der Physik-Inhalte, in einer immer kriegerischer werdenden Welt entgegenwirken.
In dem AK werden wir konkret eine Reihe von Paper, die entweder Friendes- oder Kriegsphysik thematisieren, mitbringen. Diese sollen dann in Kleingruppen angeschaut werden und zum Schluss kommen wir alle zusammen und stellen die Paper vor und diskutieren im Nachhinein.

== Material ==

*Wissenschaftsrat 2019: Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Friedens- und Konfliktforschung: https://www.wissenschaftsrat.de/download/2019/7827-19.pdf?__blob=publicationFile&v=7

*Quantum Warfare:
**https://epjquantumtechnology.springeropen.com/articles/10.1140/epjqt/s40507-021-00113-y
**https://www.linkedin.com/pulse/next-generation-quantum-warfare-synergy-leading-charge-eahjc

*Analyse und Kritik der Deterrence Theory:
**Beispiel Kritischer Wissenschaft mit den Kernerkenntnissen https://www.jstor.org/stable/2009945
**Modernerer Review, der vor allem auf Verllagemeinerungen der 70er-Ergebnisse für Situationen mit mehreren Playern zielt: https://www.cambridge.org/core/journals/review-of-international-studies/article/abs/deterrence-theory-where-do-we-stand/F28ADB7212240DAAE876689EA782DA26
**Affirmativ: Deterrence HowTo für US-Politiker*innen: https://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/perspectives/PE200/PE295/RAND_PE295.pdf

*Nukleare Abrüstung ohne Reaktoren
**Starve nuclear weapons to death with a tritium freeze: https://www.sipri.org/commentary/topical-backgrounder/2020/starve-nuclear-weapons-death-tritium-freeze
**Dekontamination mit depleted uranium versuchter Böden: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0304389413005694

*Mienen finden mit Quanten sensing:
**https://www.fierceelectronics.com/sensors/quantum-sensors-could-find-landmines-chip-defects-much-more und darin verlinkter Nature-Artikel) auch noch
**https://assets.ctfassets.net/i1dyhzbyi8ad/44RUIHWeSF9jaAtNXXs1RT/a24855ebaa34c495dae539c301d82287/White_paper__Landmine_detection_using_Quantum_Photonic_Vibrometer.pdf )

*3d-Bilder durch Nebel und Co: https://arxiv.org/abs/1904.10341

*Proliferation und Abrüstungsverifikation:ZNF, Malte Götsche, Irmgard Niemeyer

*Quellennachweis für Kontaminationen: https://www.derstandard.de/consent/tcf/story/2000115525951/neue-methode-identifiziert-emissionsquellen-von-uran

== Protokoll ==
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Friedens-und-Kriegsphysik

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften











































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe24]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]

SoSe25 Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung

2025-04-29T22:27:24Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Köln

Mal sehen, ob sich das noch mit den Berliner AKs merged 

'''Einleitung und Ziel des AK''': Kommt noch

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

Knüpft teilweise an an AK aus Mainz: [[WiSe24 AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?|Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?]]

'''Wer ist die Zielgruppe?''' Alle, die nicht nur Übelverwaltung und Konkurrenz unter Gleichgesinnten wollen

'''Wie läuft der AK ab?'''

Finden wir noch raus

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) '''

nix

'''Materialien und weitere Informationen'''

[https://www.wendepunkt.uni-koeln.de/wp-content/uploads/2025/04/Antrag-Grundfinanzierung-statt-Ruestungsforschung.pdf Antrag an das Kölner Stupa]

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
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; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==

https://pads.zapf.in/SoSe25_Erlangen_AK_Schuldenbremse

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]

SoSe25 Schuldenbremse, Kürzungen und Militarisierung

2025-04-29T22:25:52Z

Sbracker (ZaPF-Auth): Seite gerüstmäßig erstellt

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Köln + HU Berlin 

'''Einleitung und Ziel des AK''': Kommt noch

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

Knüpft teilweise an an AK aus Mainz: [[WiSe24 AK Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?|Gibt es eine Kanonen statt Bücher Politik?]]

'''Wer ist die Zielgruppe?''' Alle, die nicht nur Übelverwaltung und Konkurrenz unter Gleichgesinnten wollen

'''Wie läuft der AK ab?'''

Finden wir noch raus

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) '''

nix

'''Materialien und weitere Informationen'''

[https://www.wendepunkt.uni-koeln.de/wp-content/uploads/2025/04/Antrag-Grundfinanzierung-statt-Ruestungsforschung.pdf Antrag an das Kölner Stupa]

= {{PAGENAME}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften














































































== Protokoll ==

https://pads.zapf.in/SoSe25_Erlangen_AK_Schuldenbremse

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe25]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]
[[Kategorie:Informationen_Fehlen]]

SoSe25 Friedens- und Kriegsphysik

2025-04-29T13:01:32Z

Sbracker (ZaPF-Auth): /* Material */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Köln In diesem AK wollen wir gemeinsam uns ein lebendigeres Bild machen, was es heißen kann, für den Frieden oder auch für den Krieg Physik zu machen. Hiermit wollen wir der Entfremdung der Physik-Inhalte, in einer immer kriegerischer werdenden Welt entgegenwirken.

[[WiSe24 AK Friedens- und Kriegsphysik|Damit haben wir bereits auf der letzten ZaPF begonne]]<nowiki/>n, was sehr fruchtbar war, es hat sich aber gezeigt, dass wir viel mehr Zeit brauchen und dass das eigentlich auch eine Daueraufgabe ist. - Deshalb wollen wir davon einfach mehr machen - unabhängig davon, ob ihr letztens schon dabei gewesen seid oder nicht.

In dem AK werden wir konkret eine Reihe von Paper, die entweder Friedens- oder Kriegsphysik thematisieren, mitbringen. Diese sollen dann in Kleingruppen angeschaut werden und zum Schluss kommen wir alle zusammen und stellen die Paper vor und diskutieren im Nachhinein.

== Material ==

*Wissenschaftsrat 2019: Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Friedens- und Konfliktforschung: https://www.wissenschaftsrat.de/download/2019/7827-19.pdf?__blob=publicationFile&v=7

*Quantum Warfare:
**https://epjquantumtechnology.springeropen.com/articles/10.1140/epjqt/s40507-021-00113-y
**https://www.linkedin.com/pulse/next-generation-quantum-warfare-synergy-leading-charge-eahjc

*Analyse und Kritik der Deterrence Theory:
**Beispiel Kritischer Wissenschaft mit den Kernerkenntnissen https://www.jstor.org/stable/2009945
**Modernerer Review, der vor allem auf Verllagemeinerungen der 70er-Ergebnisse für Situationen mit mehreren Playern zielt: https://www.cambridge.org/core/journals/review-of-international-studies/article/abs/deterrence-theory-where-do-we-stand/F28ADB7212240DAAE876689EA782DA26
**Affirmativ: Deterrence HowTo für US-Politiker*innen: https://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/perspectives/PE200/PE295/RAND_PE295.pdf

*Nukleare Abrüstung ohne Reaktoren
**Starve nuclear weapons to death with a tritium freeze: https://www.sipri.org/commentary/topical-backgrounder/2020/starve-nuclear-weapons-death-tritium-freeze
**Dekontamination mit depleted uranium versuchter Böden: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0304389413005694

*Mienen finden mit Quanten sensing:
**https://www.fierceelectronics.com/sensors/quantum-sensors-could-find-landmines-chip-defects-much-more und darin verlinkter Nature-Artikel) auch noch
**https://assets.ctfassets.net/i1dyhzbyi8ad/44RUIHWeSF9jaAtNXXs1RT/a24855ebaa34c495dae539c301d82287/White_paper__Landmine_detection_using_Quantum_Photonic_Vibrometer.pdf )

*3d-Bilder durch Nebel und Co: https://arxiv.org/abs/1904.10341

*Proliferation und Abrüstungsverifikation:ZNF, Malte Götsche, Irmgard Niemeyer

*Quellennachweis für Kontaminationen: https://www.derstandard.de/consent/tcf/story/2000115525951/neue-methode-identifiziert-emissionsquellen-von-uran