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SoSe17 AK Symptompflicht

2017-10-28T19:24:11Z

Mandy:

= Arbeitskreis: Symptompflicht =

'''Protokoll''' vom “25.05.2017” 
'''Beginn''': “08:50” 
'''Ende''': “Uhrzeit” 
'''Redeleitung'''“Jakob Schneider, Uni Göttingen” 
'''Protokoll''' “Lisa Dietrich, Uni Erlangen-Nürnberg”

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [x] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [ ] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [ ] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [x] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [x] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [ ] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [x] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [ ] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [x] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [x] Karlsruher Institut für Technologie
* [x] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [ ] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [x] Universität Rostock
* [ ] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [ ] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [x] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [x] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Protokoll ==

Um den Antrag korrekt zu formulieren wird gecheckt, welche Länder Symptompflicht in ihrem Gesetz stehen haben

* Bayern, Baden-Württemberg, Mecklenburg-Vorpommern, Schleswig-Holstein, Sachsen-Anhalt, Bremen, Rheinland-Pfalz, Berlin, Hessen, Hamburg, Niedersachsen, Brandenburg, Sachsen, Saarland, Österreich und Schweiz haben nichts zur Symptompflicht im Landes- oder Bundeshochschulgesetz stehen
* Thüringen bekommt es demnächst
* Nordrhein-Westfalen hat die Symptompflicht verboten

Es besteht der Vorschlag, aus dem Landesgesetzt NRW die neue Resolution zu basteln.

Thomi, Uni Heidelberg, 40

<blockquote>Wollen wir den Text wirklich verwenden? Die Sache mit den Vertrauensärzten ist so eine Sache, wie viele braucht man davon, was ist sinnvoll, wenn man nur wenige hat ist die Auswahl trotzdem nicht gegeben?
</blockquote>
Das NRW-Hochschulgesetz wurde nochmal quergelesen. Es müssen mindestens zwei Vertrauensärzte in der Nähe sein.

Lux aus Würzburg googelt nach einer Liste der Vertrauensliste NRW, Lucas aus Jena findet an der Uni Köln 8.

Vincent, Uni Gießen, 265

<blockquote>Was ist fachlich einschlägig?
</blockquote>
Je nach dem Krankheitsbild muss zu einem dementsprechenden Arzt geschickt werden.

Bei der Uni Bochum finden sich viele Vertrauensärzte die aber übers ganze Land verteilt sind.

Onno, Uni Lübeck, 257

<blockquote>Es wird dem Studierenden erschwert zu diesen Vertrauensärzten zu kommen
</blockquote>

Lux, Uni Würzburg, 1

<blockquote>Für Leute aus dem Umland ist es ganz gut wenn die Ärzte auch ein bisschen verteilt sind. Außerdem wird man nur zum Vertraunsarzt geschickt, wenn ernsthafte bedenken bestehen. Attest muss ausgestellt werden an dem Tag, an dem die Prüfungsfähigkeit nicht gegeben ist.
</blockquote>
Es soll eine Liste erstellt werden, unter welchen Punkten es gerechtfertigt ist zum Vertrauensarzt geschickt zu werden

Wir sollten auch drüber reden ob wir das System der Vertrauensärzte gut finden. 
Vorschläge:

# Streichung des Ganzen, Attest reicht
# Neue Art von Bescheinigung für Prüfungsunfähigkeiten mit Unterscheidung der Prüfungsart

Zwei Parteien glauben, dass es durch Punkt 1. zu Studierendenüberschwämmung kommen könnte

Ludi, Uni Erlangen, 20

<blockquote>In Erlangen ist das Ganze schon so weit gekommen, dass das Prüfungsamt darüber entscheidet trotz Attest ob jemand krank genug ist
</blockquote>
Onno, Uni Lübeck, 257

<blockquote>Wenn es eine Möglichkeit der Prüfungabmeldung gibt, gäbe es das Problem vermutlich nicht
</blockquote>
Jakob, Uni Augsburg, 115

<blockquote>Man könnte eine Blacklist schreiben, also Ärzte auf eine Liste setzen denen man nicht ‘glauben’ kann
</blockquote>
Thomi, Uni Heidelberg, 40

<blockquote>Er sieht das Problem nicht, da dass ein Problem der Uni Erlangen-Nürnberg zu sein und nicht des Systems an sich.
</blockquote>

Anna, Uni Kiel, 203

<blockquote>Man sollte die Atteste nicht kritisieren und dann eher solche Leute die sich oft von Klausuren abmelden zu Zwangsstudiengangsberatungsgesprächen zu laden
</blockquote>
Jakob, Uni Augsburg, 115

<blockquote>Wir sollten uns vielleicht uns auf den Hauptpunkt konzentrieren, damit wir unseren Antrag überhaupt durchbringen und vielleicht den Universitäten entgegenkommen
</blockquote>
Lux, Uni Würzburg, 1

<blockquote>Wir bitten darum allen Ärzten zu vertrauen, aber wir verstehen, dass die Universitäten ein Kontrollsystem brauchen und empfehlen damit die Herangehensweise des Hochschulgesetz von NRW.
</blockquote>
Darüber wird ein Meinungsbild gebildet.

-----

:::success 
'''Abstimmung''': Sind wir dafür, unsere Resolution nach dem Vorschlag von Lux auszuformulieren? 
 
Mit 15/3/1 stimmen '''angenommen'''. 
::: 
—

Die Resolution von Dresden wird nun mit dem Vorschlag von Lux bearbeitet.

=== Resolution zu Symptompflicht auf Attesten ===

Adressaten: Alle deutschen Hochschulen, HRK, Land- und Bundestagsfraktionen, KMK 
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) spricht sich gegen die geforderte Angabe von Symptomen auf Attesten für die Prüfungsunfähigkeitsmeldung aus. 
An vielen Universitäten ist es erforderlich, für den Nachweis der Prüfungsunfähigkeit ein ärztliches Attest mit der Angabe von Symptomen einzureichen. Der Prüfungsausschuss entscheidet darüber, ob die Symptome im jeweiligen Fall eine Prüfungsunfähigkeit darstellen. Aus unserer Sicht sprechen mehrere Gründe gegen diese Regelung: 
Studierende müssen Ärzt*innen “freiwillig” von der Schweigepflicht entbinden 
Die Mitglieder der Prüfungsausschüsse haben in der Regel keine Qualifikation, um über Leistungseinschränkungen durch die angegebenen Symptome zu entscheiden. 
Die Weitergabe und Speicherung solcher hochsensibler Daten birgt das Risiko, dass ungewollt Dritte Kenntnis darüber erlangen. 
Wir bitten daher darum, allen behandelnden Ärzten grundsätzlich Vertrauen entgegenzubringen und entsprechend eine Arbeitsunfähigkeitsbescheinigung einer ärztlichen Prüfungsunfähigkeitsbescheinigung gleichzusetzen. 
Die ZaPF versteht gleichzeitig, dass Kontrollmechanismen für Universitäten unerlässlich sind. Hierführ empfehlen wir ein wie im Hochschulgesetz NRWs implementiertes System1: In begründeten Fällen kann die Universität auf ihre Kosten ein zweites Gutachten durch einen Vertrauensarzt verlangen. Um die freie Arztwahl zu gewährleisten sind dabei mehrere Ärzte vorzuschlagen. Zusätzlich zu der Regelung in NRW sollten nach Möglichkeit mehrere Ärze mehrerer Geschlechter in zumutbarer Erreichbarkeit zur Wahl gestellt werden. 
Die ZaPF fordert, eine analoge Regelung zur Herstellung von Rechtssicherheit in den Landeshochschulgesetzen zu verankern.

Falls jemand Lust hat an der entgültigen Ausarbeitung mitzumachen kann sich bei der AK-Leitung melden.

=== Postersession ===

Anwesend: Göttingen, FUB, FFM, Siegen, +x? 
Ergebnisse vom Flipchart:

* ggf. ist die Einrichtung eines Kontrollsystems vorauseilender Gehorsam
* Clara et al. möchten keinerlei Verständnis für Kontrollmechanismen zeigen –> “Verständnis” wird aus der Reso gestrichen
* den Begründungsteil (im Grunde alles, was aus Dresden übrig ist) in ein Positionspapier überführen und so neu einreichen; den Forderungsteil als Reso behalten
* Um konkret eine Regelung, die in Gesetze geschrieben werden kann, zu haben, wurde sehr früh auf den Gesetzestext aus NRW verengt. Welche anderen (studentenfreundlicheren?) Lösungen hätte es geben können? An das Arbeitsrecht anlehen; Arbeitsunfähigkeitsbescheinigung als Prüfungsunfähigkeitsbescheinigung anerkenen; +x? –> Nochmal ausdiskutieren (Backup, Siegen?) bzw. bei eingereichter Reso darüber reden und Änderungsantrag parat haben und nur Gleichsetzungsforderung behalten.
* eigentliches Problem aufgreifen: Warum müssen sich Studis krankschreiben lassen und können sich nicht einfach von der Prüfung abmelden?

=== Backup-AK ===

Abarbeiten der Ergebnisse der Postersession. 
Anwesend: Göttingen 
Daher: Es werden nur die Antragsdokumente überarbeitet und keine Pläne für die Zukunft diskutiert.

=== Neue Anträge ===

==== Positionspapier zu Symptompflicht auf Attesten (Entwurf): ====

Antragsteller: 121, Jakob Schneider, Göttingen

''Die ZaPF möge ihrer allgemeinen Ablehung der Symptompflicht dadurch Ausdruck verleihen, dass sie die die Ablehnung begründenden Passagen der Resolution „Symptompflicht auf Attesten“ von der ZaPF in Dresden WS16/17 als Positionspapier übernimmt:''

Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) spricht sich gegen die geforderte Angabe von Symptomen auf Attesten für die Prüfungsunfähigkeitsmeldung aus.

An vielen Universitäten ist es erforderlich, für den Nachweis der Prüfungsunfähigkeit ein ärztliches Attest mit der Angabe von Symptomen einzureichen. Der Prüfungsausschuss entscheidet darüber, ob die Symptome im jeweiligen Fall eine Prüfungsunfähigkeit darstellen. Aus unserer Sicht sprechen mehrere Gründe gegen diese Regelung:

* Studierende müssen Ärzt*innen “freiwillig” von der Schweigepflicht entbinden
* Die Mitglieder der Prüfungsausschüsse haben in der Regel keine Qualifikation, um über Leistungseinschränkungen durch die angegebenen Symptome zu entscheiden.
* Die Weitergabe und Speicherung solcher hochsensibler Daten birgt das Risiko, dass ungewollt Dritte Kenntnis darüber erlangen.

==== Resolution zu Symptompflicht auf Attesten (Version A: Regelung NRW) ====

Antragsteller: 121, Jakob Schneider, Göttingen

Adressaten: Alle deutschen Hochschulen, HRK, Land- und Bundestagsfraktionen, KMK

Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) spricht sich gegen die geforderte Angabe von Symptomen auf Attesten für die Prüfungsunfähigkeitsmeldung aus.

Wir bitten daher darum, allen behandelnden Ärzten grundsätzlich Vertrauen entgegenzubringen und entsprechend eine ärztliche Bescheinigung über das Bestehen einer Prüfungsunfähigkeit als Nachweis der krankheitsbedingten Prüfungsunfähigkeit zu akzeptieren.

In besonderen Fällen, in denen „konkrete Tatsachen nachgewiesen werden, die dafür sprechen, dass gerade in dem konkreten Prüfungssachverhalt das vorgelegte Attest die Prüfungsunfähigkeit nicht trägt1“, akzeptiert die ZaPF die Einholung einer zweiten Untersuchung. 
Hierführ empfehlen wir ein wie im Hochschulgesetz NRWs implementiertes System2: In begründeten Fällen kann die Universität auf ihre Kosten ein zweites Gutachten durch einen Vertrauensarzt/eine Vertrauensärztin verlangen. Um die freie Arztwahl zu gewährleisten sind dabei mehrere Ärzt''innen vorzuschlagen. Zusätzlich zu der Regelung in Nordrhein-Westfalen sollten nach Möglichkeit mehrere Ärzt''innen mehrerer Geschlechter in zumutbarer Erreichbarkeit zur Wahl gestellt werden.

Die ZaPF fordert, eine analoge Regelung zur Herstellung von Rechtssicherheit in den Landeshochschulgesetzen zu verankern.

==== Resolution zu Symptompflicht auf Attesten (Version B: Vollständige Arztverantwortung) ====

Antragsteller: 121, Jakob Schneider, Göttingen

Adressaten: Alle deutschen Hochschulen, HRK, Land- und Bundestagsfraktionen, KMK

Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) spricht sich gegen die geforderte Angabe von Symptomen auf Attesten für die Prüfungsunfähigkeitsmeldung aus. 
Die ZaPF fordert, allen behandelnden Ärzten grundsätzlich Vertrauen entgegenzubringen und entsprechend eine ärztliche Bescheinigung über das Bestehen einer Prüfungsunfähigkeit als Nachweis der krankheitsbedingten Prüfungsunfähigkeit stets zu akzeptieren. 
Zur Herstellung von Rechtssicherheit fordert sie, dies in den Landeshochschulgesetzen so zu verankern.


== Zusammenfassung ==

In einem inhaltlich engen AK wurde nach einem konkreteren Konzept gesucht, wie das Verbot von Symptompflicht in den Landshochschulgesetzen verankert werden kann. 
Es ist nicht garantiert, dass das als Reso angeregte System das bestmögliche ist.

Unter Umständen ist es sinnvoll, auf der nächsten ZaPF einen neuen, weit suchenden AK zu machen –> dann wahrscheinlich sinnig, keine Reso zu beschließen.

Um Lösungsstrategien für das übergeordnete Problem, warum sich Studenten krank melden statt von der Prüfung abzumelden, zu erarbeiten wird angeregt, auf der nächsten ZaPF einen AK dazu zu machen (falls sich im Wiki kein AltAK findet).

== Postersession ==

Es gab keine Postersession.

== Zusammenfassung ==
In einem inhaltlich engen AK wurde nach einem konkreteren Konzept gesucht, wie das Verbot von Symptompflicht in den Landshochschulgesetzen verankert werden kann.
Es ist nicht garantiert, dass das als Reso angeregte System das bestmögliche ist.

Unter Umständen ist es sinnvoll, auf der nächsten ZaPF einen neuen, weit suchenden AK zu machen --> dann wahrscheinlich sinnig, keine Reso zu beschließen.

Um Lösungsstrategien für das übergeordnete Problem, warum sich Studenten krank melden statt von der Prüfung abzumelden, zu erarbeiten wird angeregt, auf der nächsten ZaPF einen AK dazu zu machen (falls sich im Wiki kein AltAK findet).

Es wurde ein [[https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Positionspapier_zur_Symptompflicht_auf_Attesten|Postitionspapier]] beschlossen.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe17]]

SoSe17 AK Studienführer

2017-10-28T19:07:35Z

Mandy: /* Zusammenfassung */

= Arbeitskreis: Studienfuehrer =

'''Protokoll''' vom “unbekannt” 
'''Beginn''': “unbekannt” 
'''Ende''': “unbekannt” 
'''Redeleitung''' unbekannt 
'''Protokoll''' unbekannt

== Anwesende Fachschaften ==
* unbekannt

== Zusammenfassung ==

Mitarbeiten am Projekt des neuen Studienführers wollen: 
André TU Darmstadt 
* will Fragen an andere BuFaTas ausformulieren und schicken 
Andreas Uni Würzburg 
* muss erst die ZaPF WS 2018 organisieren 
Eduard Uni Heidelberg 
* muss erst die ZaPF SS 2018 organisieren 
Patrick Uni Konstanz ([mailto:patrick.haiber@uni-konstanz.de patrick.haiber@uni-konstanz.de])

[[Kategorie:Weiterentwicklung Studienführer]]
[[Kategorie:Studienführer]]

SoSe17 AK Studienführer

2017-10-28T19:06:46Z

Mandy: /* Arbeitskreis: Studienfuehrer */

= Arbeitskreis: Studienfuehrer =

'''Protokoll''' vom “unbekannt” 
'''Beginn''': “unbekannt” 
'''Ende''': “unbekannt” 
'''Redeleitung''' unbekannt 
'''Protokoll''' unbekannt

== Anwesende Fachschaften ==
* unbekannt

== Zusammenfassung ==

Mitarbeiten am Projekt des neuen Studienführers wollen: 
André TU Darmstadt 
-will Fragen an andere BuFaTas ausformulieren und schicken 
Andreas Uni Würzburg 
-muss erst die ZaPF WS 2018 organisieren 
Eduard Uni Heidelberg 
-muss erst die ZaPF SS 2018 organisieren 
Patrick Uni Konstanz ([mailto:patrick.haiber@uni-konstanz.de patrick.haiber@uni-konstanz.de])

[[Kategorie:Weiterentwicklung Studienführer]]
[[Kategorie:Studienführer]]

SoSe17 AK Studienführer

2017-10-28T19:06:24Z

Mandy:

= Arbeitskreis: Studienfuehrer =

'''Protokoll''' vom “unebkannt” 
'''Beginn''': “unbekannt” 
'''Ende''': “unbekannt” 
'''Redeleitung''' unbekannt 
'''Protokoll''' unbekannt

== Anwesende Fachschaften ==
* unbekannt

== Zusammenfassung ==

Mitarbeiten am Projekt des neuen Studienführers wollen: 
André TU Darmstadt 
-will Fragen an andere BuFaTas ausformulieren und schicken 
Andreas Uni Würzburg 
-muss erst die ZaPF WS 2018 organisieren 
Eduard Uni Heidelberg 
-muss erst die ZaPF SS 2018 organisieren 
Patrick Uni Konstanz ([mailto:patrick.haiber@uni-konstanz.de patrick.haiber@uni-konstanz.de])

[[Kategorie:Weiterentwicklung Studienführer]]
[[Kategorie:Studienführer]]

SoSe17 AK Rote Faeden der Studienreform

2017-10-28T19:03:38Z

Mandy:

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Stefan (Köln) 

= Arbeitskreis: Rote Fäden der Studienreform =

'''Protokoll''' vom 26.5.2017 
'''Beginn''': 17:30 
'''Ende''': 19:30 Uhr 
'''Redeleitung''': Stefan, Uni Köln" 
'''Protokoll''': Judith, Uni Köln"

== Anwesende Fachschaften ==


* [x] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [x] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [x] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [ ] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [ ] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [ ] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [x] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [x] Technik Essen
* [ ] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [ ] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [x] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [ ] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [ ] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [x] Universität zu Köln
* [ ] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [x] Universität Konstanz
* [ ] Fachhochschule Lübeck
* [x] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [ ] Philipps-Universität Marburg
* [x] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [x] Universität Siegen
* [ ] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [x] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sortierung von Leuten, die an der Weiterentwicklung ihrer Studiengänge arbeiten (wollen)
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': alle
* '''Wie läuft der AK ab?''': Inputs zu einzelnen "Fäden", möglichst aus der Studienreformdebatte verschiedener Unis. Jeweils anschließend Diskussion
* '''Material''':
** [https://zapf.wiki/images/3/39/Stellungnahme_Klausurzulassungen_und_Praktika_K%C3%B6ln.pdf In Humoldtscher Tradierung verfasste Stellungnahme der Kölner Physik-Fachschaft zu Klausurversuchen] (Faden "Gottgegebene Motivation versus Zuckerbrot und Peitsche? Oder gibt es auch was Erfreulicheres?")
** [https://zapf.wiki/images/a/ab/Markard_Begabung_Eignung_Leistung.pdf Morus Markard: Begabung Motivation Eignung Leistung], Abschnitt "Sachentbundenheit und Normierung" (Faden "Gottgegebene Motivation versus Zuckerbrot und Peitsche? Oder gibt es auch was Erfreulicheres?")
** [http://fs-physik.uni-koeln.de/wordpress/wp-content/uploads/2015/07/Bacheloruebersicht_v5.png Visualisierung der inhaltlichen Abhängigkeiten zwischen Modulen am Beispiel des Ba of science in Köln] (Faden "Starres Curriculum vs. Ausrichtung auf verschiedene Typen von Studis")

== Einleitung/Ziel des AK ==
Im Rahmen der Bachelor-Master-Umstellung vor gut 10 Jahren haben sehr viele und weitreichende Änderungen an unseren Studiengängen auf einmal stattgefunden. Spätestens seit den Bildungsstreiks 2009 ist klar, dass die Ergebnisse nicht gerade ideal waren. Seitdem hat es an fast allen Unis zahlreiche größere oder kleinere Veränderungen an den Studiengängen gegeben. Wir meinen es ist Zeit, die mal Revue passieren zu lassen und ein bisschen prinzipieller zu reflektieren, zumal viele Überarbeitungen ohne philosophisch-theoretische Background-Diskussionen an Hand konkreter Ärgernisse und Schwierigkeiten des Alltages teils von der Hand in den Mund entwickelt wurden.

Idee dieses Workshops ist es, dass einzelne Fachschaften in kurzen Inputs versuchen, rote Fäden / die Kernüberlegung hinter der bisherigen aber auch angedachten Weiterentwicklung ihrer Studiengänge (ideologiekritisch) vor- und zur Diskussion zu stellen. Wenn Ihr dazu mit einem Input beitragen wollt, tragt Euch bitte in die Liste der roten Fäden ein. Wenn dabei zu viele "Fäden" heraus kommen sollten, werden wir zu Beginn kurz klären, welche Priorität haben und welche wir in einen Bier-AK und / oder Nachfolge-AK verschieben.

===Rote Fäden===
* '''Integration der Mathematik ins Studium''' (Köln)
Die Integration der Mathematik ins Studium liegt meist irgendwo zwischen eigenständigen Mathe-Halb-Bachelor und in Physik-Veranstaltungen integrierte Exkurse. Doch warum ist sie allzu oft so unerfreulich? Die Grundthese bei der Reakkreditierung in Köln war, dass das entfremdete Lernen von Hilfswissenschaften, Methoden usw. auf Vorrat der eigentliche Kern des Problems ist. Wir werden diese These kurz erläutern, vorstellen, wie dieses Problem bei uns beantwortet wurde und was eine radikale Lösung gewesen wäre, die man sich bei uns (noch) nicht getraut hat.

* '''Lernen aus Widersprüchen''' (Köln)
Bei der Arbeit im Kölner Schülerlabor, wo Lehramtsstudis mit Schüler*innen an Themen wie Klima und Klimawandel arbeiten, wurde entwickelt, dass das systematische Arbeiten mit Widersprüchen (bezüglich der Interessen ebenso wie der fachlichen Vorstellungen) in mehrerlei Hinsicht sehr produktiv ist. Wir sind der Meinung, dass das prinzipiell auch fürs Studium gelten müsste und wollen einige Überlegungen zur Debatte stellen, was dies einerseits für die Übungen bedeuten könnte, und wie sich gemäß dieser Logik das Anfängerpraktikum ohne großen Aufwand deutlich sinnvoller gestalten lassen müssten. Brainwork in progress.

* '''Lernen wie eine Geisteswissenschaftler*in? Spiralcurricula im Physik-Studium''' (Köln)
Unserer Beobachtung nach stimmen die Vorstellungen, wie naturwissenschaftliches Lernen funktioniere (streng systematisch aufeinander aufbauend) eher so halb. Die These ist: Wo es klappt ist immer auch ganz schön viel Hermeneutik - eine typisch geisteswissenschaftliche Methode - im Spiel. Stimmt diese These, wäre eine Konsequenz, Studiengänge gemäß eines Spiralcurriculums aufzubauen. Das wollen wir beispielhaft an den Kölner Ba-Studiengängen zeigen.

* '''Gottgegebene Motivation versus Zuckerbrot und Peitsche? Oder gibt es auch was Erfreulicheres?''' (Köln)
Standardargumentation in Gremien ist: Die einen sind halt intrinsisch motiviert und für die anderen braucht man Zuckerbrot&Peitsche, damit sie nicht untergehen. Wir wollen dies an Hand zweier kurzer Textausschnitte zur Diskussion stellen: Einer [https://zapf.wiki/images/3/39/Stellungnahme_Klausurzulassungen_und_Praktika_K%C3%B6ln.pdf Stellungnahme der Kölner Fachschaft gegen Klausurzulassungen], die klassisch neuhumanistisch argumentiert, dass diese Rechnung außer acht lässt, dass Zuckerbrot&Peitsche für die Unmotrivierten oft die Motivation der ursprünglich Motivierten zerstört und zudem eine Anmaßung ist. Der zweite [https://zapf.wiki/images/a/ab/Markard_Begabung_Eignung_Leistung.pdf Textausschnitt] (Abschnitt "Sachentbundenheit und Normierung") stammt aus der Kritischen Psychologie und geht nochmal deutlich darüber hinaus, indem er begründet, warum das Konzept von intrinsischer und extrinsischer Motivation als Ganzes verfehlt ist und worauf es stattdessen ankommt.

* '''Starres Curriculum vs. Ausrichtung auf verschiedene Typen von Studis''' (LMU München bzw. Alumni (Margret))
In vielen Physikstudiengängen gibt es ein relativ festes Curriculum von mindestens 20 ECTS im Semester, die gerade in den ersten Semestern auch sinnvollerweise genau in der vorgegebenen Reihenfolge absolviert werden sollen. Ebenso sind 'Pflichtbestandteile' wie die regelmäßige Abgabe von Übungsaufgaben üblich. So ein Aufbau richtet sich an einen Typ Student*in: Vollzeitstudent*in, der oder die direkt nach dem Abi studiert und die gesamte Zeit fürs Studium aufbringt. Nun haben aber die vergangenen Jahre (vielleicht zunehmend?) gezeigt, dass es noch andere Typen von Studis gibt: Viele arbeiten neben dem Studium, habem vorher eine Ausbildung gemacht (und entsprechend liegt die Schulmathematik schon etwas zurück), wollen im Fernstudium studieren etc. Um dem gerecht zu werden, diskutieren viele Unis zum Beispiel die Einführung vom Teilzeitstudium. Was dabei gerade in Physikstudiengängen auffällt, ist, dass das Studium an vielen Unis völlig auf den oben genannten 'Standard-Studi' ausgerichtet ist und sich gar nicht so einfach flexibler gestalten lässt. Es entsteht der Eindruck, dass sich das vollgepackte 'Grundcurriculum' mit seinen aufeinander aufbauenden Modulen gar nicht dafür eignet. Oder doch? Siehe auch [http://fs-physik.uni-koeln.de/wordpress/wp-content/uploads/2015/07/Bacheloruebersicht_v5.png Visualisierung der inhaltlichen Abhängigkeiten zwischen Modulen am Beispiel des Ba of science in Köln]

== Protokoll ==

Es wurden folgende große Themen zur Diskussion und Abstimmung gestellt (Im Wiki unter EInleitung näher erläutert):

* Integration der Mathematik ins Studium
* Lernen aus Widersprüchen
* Lernen wie eine Geisteswissenschaftler*in? Spiralcurricula im Physik-Studium
* Gottgegebene Motivation versus Zuckerbrot und Peitsche? Oder gibt es auch was Erfreulicheres?
* Starres Curriculum vs. Ausrichtung auf verschiedene Typen von Studis

Nach Vorstellung und Abstimmung wurden zwei dieser Themen ausführlich diskutiert.

=== Starres Curriculum vs. Ausrichtung auf verschiedene Typen von Studis ===

==== Input (LMU München) ====

Das Physikstudium in Teilzeit ist eigentlich vernünftig nicht wirklich möglich. Wieso muss dieses so starr und verschult sein? Alles ist auf einen Typus StudierendeR ausgerichtet: Vollzeit, nach der Schule und ohne Job, Kind oder anderes. Wie kann also ein Curriculum so gestaltet werden, dass es mehr Menschen/Typen zugänglich ist? Gibt es den Musterstudenten, auf den das Studium ausgerichtet ist, überhaupt? Darf es so ausgerichtet sein, dass es systematisch Menschen ausschließt? Aufeinander aufbauende Module (z.B. Mathe Grundlage) verhindern einen sinnvollen Studienverlauf in Teilzeit. Zudem schränken die wöchentlichen und regelmäßigen Abgaben und die Auslegung von Veranstaltungen auf Präsenz ein. Es gibt keine Möglichkeit abends oder am Wochende zu studieren. 
Neben den Veranstaltungen selbst spielt die Struktur der Prüfungen auch eine Rolle. Umfragen unter Studis ergaben, dass 75% der Befragten einzelne Prüfungen gegenüber veranstaltungsübergreifenden bevorzugen, u.a. auch weil sie flexibler einteilbar sind. (Deckt sich mit Erfahrungen auf Frankfurt, wo dies auf Druck von Studis und Profs gemeinsam geändert wurde). Allerdings gibt es auch Argumente, die für veranstaltungsübergreifende Prüfungen sprechen und es hängt auch von der Form der Prüfungen ab. 
1) Wie viele Auflagen im Studienplan muss es geben? Am besten sind so wenig Verpflichtungen wie möglich, um Flexibiltät so weit wie möglich zu bewahren. 
2) Man muss weg kommen vom starren Aufbau und Modellen, die nicht nur die zu studierenden Vwranstaltungen vorschreiben (was auch schon fraglich ist), sondern auch noch deren Reihenfolge, und mehr Wahlmöglichkeiten lassen um flexiblen Konzepten Raum zu lassen (So wird es für alternative Studienkonzepte einfacher).

==== Diskussion ====

===== Diskussionsstrang “Wann sind die Veranstaltungen?” =====

* '''Köln:''' Ein Problem ist, dass es für einige Veranstaltungen keinen Ausweichtermin gibt, in Köln besonders im Praktikum, das jedes Semester am gleichen Wochentag angeboten wird.
* '''Siegen:''' Das Problem liegt in Siegen eher bei aufeinanderbauenden Modulen und nur jährlichem Angebot. Dadurch verzögert sich das Studium vieler Studis lange.

===== Diskussionsstrang “Darstellung der Studiengänge” =====

Beiträge hauptsächlich aus '''Köln''':

* Oft gibt es faktisch mehr sinnvolle Studienverläufe als suggeriert. Studienpläne sind absolut kontraproduktiv, denn
* Sie führen zu Panik und Hinterherrennen, wenn Leute “raus” sind, anstatt Orientierung zu ermöglichen.
* Sie führen nicht zum Nachdenken, was sinnvoll ist.
* Eine Lösung der Kölner Mathematik für dieses Problem besteht darin nicht ''den'' Studienverlaufsplan zu präsentieren, sondern mehrere verschiedene, die sich widersprechen aber gleichberechtigt sind.
* Die Kölner Physik-Fachschaft präsentiert stattdessen einen Plan der inhaltlichen Abhängigkeiten, an Hand dessen sich die Studierende selbst einen sinnvollen Studienverlaufsplan erstellen können: http://fs-physik.uni-koeln.de/wordpress/wp-content/uploads/2015/07/Bacheloruebersicht_v5.png. [Ergänzung im Nachhinein: Ähnliche Ideen werden derzeit in der Naturwissenschaftsdidaktik unter dem Stichwort “learning progressions” diskutiert und erforscht.]

===== Diskussionsstrang “Schwierigkeiten bei der Orientierung am ‘Regelstudi’” =====

* '''Köln''': Wenn es vorgeschriebene (oder gefühlt vorgeschriebene) feste Studienverläufe gibt, werden studentische Arbeitsgruppen auseinander gerissen, nur weil manche eine Klausur bestehen und andere nicht.
* '''Siegen:''' Eine Schwierigkeit ist auch, dass viele Veranstaltungen nur einmal im Jahr und nicht in jedem Semester angeboten werden.
* '''Köln:''' Lücken, die durch seltenes Anbieten von Modulen enstehen, können durch Studium Integrale gefüllt werden.
* '''LMU:''' Den Profs fehlt das Bewusstsein für alternative Studierende, mit anderem Konzept. Daher rührt auch die Idee nach einem rotem Faden: Richten wir uns nach dem “Regelstudi” oder bleiben wir offen für möglichst viele?
* '''Saarbrücken:''' Was macht eigentlich den “Idealstudi” aus? Er kommt generell im Aufbau klar, dennoch gibt es Unterschiede mit unterschiedlichen Zugängen zu Theorie und Experimentalphysik. Macht dann Verknüpfung von beidem Sinn? Es ist schwierig bis unmöglich DEN “Idealstudi” zu konstruieren.
* '''Köln:''' Es gibt viele verschieden Arten zu studieren und somit ist der “Regelstudi” eigentlich selten.
* '''Jena:''' Hier gibt es den Versuch Fakultäten aufzudrücken, im Master eine feste Reihenfolge zu veröffentlichen wurde gestartet. Aber dies ist eher im Sinne der Transperanz statt einer Umstrukturierung
* '''LMU München:''' “Wer kann Physik hier studieren?” wird wenig gefragt, sondern viel mehr “Wie bau ich das Studium für Vollzeit Studi aus?”
* '''LMU:''' Abseits vom Studienplan sind auch die Profs problematisch. Sie halten sich nicht an die verabredeten Inhalte der einzelnen Module, sondern stimmen diese flexibel auch den “Standardstudi” des jeweiligen Jahrganges ab, was zu Schwierigkeiten führt, wenn Studierende aus dem Standardstudienverlauf ihres Jahrganges ausscheren.
* '''Saarbrücken:''' Dieses Problem gibt es an der Uni des Saarlandes nicht: Das Pflichtprogramm pro Modul steht an der Uni des Saarlandes fest und zwischen aufeinander aufbauenden Veranstaltungen wechseln die Profs, sodass sie nicht ohne umfangreichere Absprachen Inhalte von einer in die nächste Vorlesung schieben können.

===== Diskussionsstrag “Integriertes versus flexibles Studium” =====

* '''LMU:''' Das Grundkonzept sind dort integrierte Kurse mit Theorie und Experimental Profs und entsprechenden Übungen. Dies ist ein extrem großes Modul (ca. 12 CPs) und macht es für Teilzeitstudierende schwierig. Allerdings bietet dies gute Verknüpfung der beiden Bereiche.
* '''Oldenburg:''' Oldenburg findet es positiv, wenn das Studium aufeinander aufbaut. So wird mehr Stoff vermittelt.
* '''Köln:''' Spiralcurricula können eine sinnvolle Antwort auf dieses Problem sein; sie können helfen, die Abhängigkeiten zwischen Veranstaltungen zu reduzieren, ohne alles zusammenhanglos zu machen: Sie ermöglichen verschiedene Stränge von Veranstaltungen, die die Themen der Physik jeweils aus unterschiedlichen Perspektiven in den Blick nehmen. (Z.B. Experimentalphysik I bis X, Theoretische Physik I bis Y, Praktikum I - Z) Innerhalb der Stränge gibt es zwar inhaltliche Abhängigkeiten, aber zwischen den Strängen lassen sich die Abhängigkeiten minimieren, weil es nicht unbedingt relevant ist, aus welcher Perspektive ein Thema zuerst betrachtet wird.
* '''Saarbrücken:''' Wie stark ist Spiralcurriculum schon in Fachbereichen ausgeprägt? Denn der Experimentalteil vor der Theorie zu hören sei durchaus extrem sinnvoll.
* '''Köln:''' Stimmt teilweise zu: Die Theorie zuerst ist anspruchsvoller aber nicht unmöglich. Es gibt recht viele unabhängige Stränge, auch wenn einige Module aufeinander aufbauen. Eine komplette Unabhängigkeit herzustellen ist extrem schwierig, aber die Abhängigkeiten zu reduzieren, könnte ein Ziel bei der Weiterentwicklung der Studiengänge sein. In Köln wird derzeit etwa der folgende Vorschlag für die Theorie diskutiert: Einen historisch-genetischer Zugang in der Theorie (wie bei Lehramt) als zusätzlichen Zugang zu modern-abstrakten Zugang anbieten um Spirale zu erweitern. Momentaner Stand ist, dass viel hin und her gewechselt wird.

===== Weitere Diskussionspunkte =====

* '''Saarbrücken:''' Die Zulassungsbeschränkungen sind vom Prof abhängig und in Mathe muss es immer neu gemacht werden. (Einspruch Köln: Rechtswidrig nach EU Recht). Man hätte persönliche Wahlmöglichkeiten und Orientierungsphase gut gefunden, so merkt man vor der Bachelorarbeit, was man eigentlich will. Es gibt nun ein neues Konzept durch den MINT Studiengang, der dies gut umsetzt.
* '''Köln:''' Wahlmöglichkeiten führen zu mehr Reflexion. Durch Studienplan fällt diese Reflexion weg auch wenn das Ergebniss eventuell das gleiche ist. Miniforschungsprojekte zeigen Forschung insbesondere für Bachelorarbeitsuchende und können gegebenenfalls auch Klausuren oder andere Prüfungsleistungen ersetzen.

=== Gottgegebene Motivation versus Zuckerbrot und Peitsche? ===

==== Input (Köln) ====

Durch die Debatte über Zulassungen kam die Frage auf, inwiefern es sinnvoll ist, Studis zum Glück zu zwingen, damit sie nicht durchfallen und ihr Studium nicht abbrechen. Die Stellungnahme von der Fachschaft Physik aus Köln kritisiert, dass extrinsische Motivationsversuche intrinsische Motivation und die Voraussetzungen für offenen Dialog untergraben. Aus der Kritischen Psychologie gibt es dagegen eine grundsätzliche Kritik an der klassischen Gegenüberstellung von intrinsischer und extrinsischer Motivation.

===== Einschub: Erfahrungen zum Thema Klausurzulassungen =====

<ul>
<li>'''Bochum:''' Die Klausurzulassung ist nur für mündliche Prüfungen und manche Scheine können nur durch Hausaufgaben erworben werden.</li>
<li>'''Würzburg:''' Es gibt ein Ankreuzsystem und du kreuzt an was du kannst und bei Fehler oder Stocken wird gemeinsam weiter entwickelt. Jetzt ist die Zulassung verboten und wurde ersetzt durch Bonuspunkte.</li>
<li>'''Saarbrücken:''' In der Theorie gibt es einen klassischen Übungsbetrieb, in der Experimentalphysik eher ein Ankreuzsystem (teilweise mit Bonus).</li>
<li>'''Köln:''' Es gibt im Wiki eine Sammlung der [https://zapf.wiki/%C3%9Cbungskonzepte Übungskonzepte] mit ausführlicher Tabelle, wo jeder seine Konzepte eintragen kann.
===== Input Text Stellungnahme gegen extrinsische Motivation =====

Die [https://zapf.wiki/images/3/39/Stellungnahme_Klausurzulassungen_und_Praktika_K%C3%B6ln.pdf Stellungnahme der Fachschaft Physik Uni Köln zur Zulassungsdebatte] wird vorgestellt.</li></ul>

===== Diskussion der Stellungnahme =====

* '''Saarbrücken:''' Ein Aufzwingen ist an sich nicht verkehrt, aber die Umsetzung viel zu strikt. Zum Beispiel könnte man sagen, dass ab 50% Bonusunkte einsetzen.
* Zurück zur Stellungnahme; deren Argumentation ist: Es sollte eigenen Interessen ohne Zwang nachgegangen werden und man sollte zurück zur intrinsischen Motivation gehen. Also müssen Räume geschaffen werden, wo diese zur Geltung kommt, statt sie einzuengen und zu zerstören.
* '''LMU:''' Sie würde gerne auf Montessori-Art studieren, also frei bestimmen über die Lerninhalte und das Tempo, sowie über die Art des Lernens (Audio, visuell, etc).
* '''Köln:''' Eine kleine Ergänzung zu Montessori: Die Idee ist: Kinder spielen nicht, sie arbeiten an ihrer Entwicklung. Dabei stehen zu bestimmten Zeitpunkten bestimmte ENtwicklungsarbeiten an, ohne die es nicht weiter gehen kann. Versucht man stattdessen andere Schritte zu erzwingen, können Dinge hundert mal wiederholt werden, aber stoßen auf Blockaden und nicht auf fruchtbaren Boden. (Eine Strömung der Sonderpädagogik versucht gemäß dieser Logik, Schritte, an denen es hakt, weil sie in der Kindheit übergangen wurden, heraus zu finden und anzustoßen.).
* '''LMU:''' Die Arbeit durch Kontrolle ist schon aus der Schule bekannt und eingeprägt. So ist beim Anfang vom Studium eine Umerziehung zum freien Denken und Lernen notwendig.
* '''Aachen:''' Das Problem mit dem Paper ist, dass es schlechte Übungsgruppen thematisiert aber nicht die Zulassung an sich und das Weglassen dieser führt nicht zum Ziel.
* '''Köln:''' Das stimmt so nicht: Einerseits: Restriktionen sind oft eine (schlechte und hilflose) Anwtwort auf Übungen, die nicht so gut sind, dass die Leute von sich aus mitarbeiten. Andererseits: Das Weglassen der Zulassung führt nicht automatisch zu guten Übungen, aber es ist notwendig, um in die richtige Richtung weiter zu gehen. Z.B. behindern Regeleungen, die Abschreiben fördern, dass in den Übungen offen gesprochen wird, weil die Leute Angst haben, aufzufliegen.
* '''HUB:''' Als Übungsleiter ist mir egal, wer abschreibt und die Menschen, die abschreiben, sind mir auch einfach egal. (Gegensatz zu Kölner Erfahrung und Einstellung)
* '''LMU:''' Die HRK sagt ungefähr: “Lehrende sollten Vertrauen in die Motivation der Lernenden haben”.
* '''Siegen:''' ''Zu HUB:'' Alle greifen auf kursierende Musterlösung zurück. Wer wirklich motiviert und strukturiert ist, kann sich gut selber helfen. Aber für anderen ist lange Betreuung hilfreich, da Menschen durch die Schule verkorkst sind und nicht immer aufgefangen werden.

===== Input Text “Begabung, Eignung, Leistung” =====

Gemeinsames Lesen des Abschnittes “Sachentbundenheit und Normierung” aus dem Text [https://zapf.wiki/images/a/ab/Markard_Begabung_Eignung_Leistung.pdf “Begabung, Eignung, Leistung”]. Der Text stammt aus dem Bereich Kritische Psychologie. Die Kritische Theorie baut auf die Arbeiten von Marx und Freud auf. Sie ist maßgeblich aus der Frage entstanden, wie es zum Faschismus kommen konnte.

Insgesamtes Meinungsbild ist, dass der Text zu schwer verständlich ist in der kurzen Zeit. Dennoch wird ein grobes Verständnis der Textpassage erarbeitet: 
'''Begriffsklärung:'''

* Intrinsische Motivation bezieht sich auf Tätigkeit selbst in dem Moment selbst und aus Spaß und Freude an der Sache selbst.
* Extrinsische Motivation: Welche Belohnung habe ich als Resultat der Tatigkeit, so geht es nicht um den Inhalt des Lernens und Belohnung abgekoppelt vom Lernen an sich.

'''Kritik von Markard'''

* Ein Problem ist “die Begrenzung dieser Konzeotion, in der nämlich die Frage nach der Sache, um die es geht, reduziert ist auf Aspekte der Tätigkeit selber: So ist es eben für manche Leute interessant, aus kleinen Plastikteilen Flugzeuge zusammenzusetzen. Der Geltungsbereich intrinsischer Motivation beschränkt sich auf quasi selbstbefriedigende Aktivitäten. Was das weit verbreitete Konzeot der intrinsischen Motivation nicht abbilden kann, ist eine Anstrengung nicht nur um ihrer selbst willen, sondern mit dem Ziel, eine Sache zu kapieren und dies auf die damit verbundenen Möglichkeiten der Erweiterung von Verfügung und Lebensqualität zu beziehen.”
* Problem bezogen aufs Studium: Lerninhalte sind nicht gekoppelt zu Dingen, die einen im Alltag beschäftigen und führt so zu Entfemdung. Es ist nicht klar, was das tägliche Lernen (jenseits extrinsischer Motivation wie Noten etc.) mit der “Möglichkeit der Erweiterung von Verfügung und Lebensqualität” zu tun hat.

===== Diskussion des Inputs “Begabung, Eignung, Leistung” =====

* '''Jena:''' Intrinsische Motivation wird grundsätzlich für erstrebenswert gehalten.
* '''LMU:''' Ein Beispiel von einem guten Prof an der eigenen Uni: Er nimmt immer Bezug auf seine Motivation zu dem Thema, welches im Anschluss behandelt wird, sodass Zusammenhänge und der Sinn klar sind. Nach langer Zeit der Auseinandersetzung wird jedes Thema interessant und durch Verständnis kommt Spaß von alleine.
* '''LMU:''' Eine mögliche Lösung für den Konflikt wäre ein kompetenzorientiertes Lernen, denn diese bezieht die Motivation mit ein. (Anmerkung Köln: Kompetenzorientierung ist sehr widersprüchlich und wird teilweise auch genutzt, um die Inhalte für egal zu erklären. Dann wäre das kontraproduktiv.)
* '''Köln:''' Meist gibt es einen Bezug der Lerninhalte zur “Möglichkeit der Erweiterung von Verfügung und Lebensqualität” oder hat ihn zumindest historisch gegeben. (dies kann auch ein nicht so toller sein, z.B. Opportunismus, Kriegsvorbereitung etc.) Oft wäre schon sehr damit geholfen, wenn der offen gelegt statt wie üblich versteckt würde, sodas sich alle darauf beziehen können - im Positiven (“So habe ich das noch gar nicht gesehen, das ist ja wirklcih interessant.”) wie im Negativen (“Mag sein, dass das vor 50 Jahren mal spannend war, aber heute verschwende ich nicht meine Zeit damit, sondern kann es guten Gewissens bleiben lassen und stattdessen XY tun.”). Die Motivation könnte u.a. gefördert werden durch Erklärungen und Offenlegung der Ideen, welche Gedanken die Menschen hatten, die eben diese Konzepte entwickelt haben und auch der historischer Kontext trägt dazu bei.
* '''Würzburg:''' Viele Studis wollen das gar nicht. Sie wollen einfach nur sachlich den Stoff und die Inhalten vermittelt bekommen. (Einwand: Text sagt alle seien Verdorben durch extrinsische Motivation)
* '''Saarbrücken:''' Der historische Kontext kann auch demotivierend sein, wenn man sich vergleicht mit diesen Leuten. Es kann nicht auf jeden Rücksicht genommen werden. Das Konzept kann auf einige passen, andere fallen wieder raus.
* '''Siegen:''' Die Motivationen sind total unterschiedlich und nicht Aufgabe der Profs herauszufinden, welche Motivation auf wen passt. Es liegt in der eigenen Verantwortung sich seine passenden Motivation zu suchen und sollte nicht zetralisiert werden.
* '''LMU:''' Die Anwendungsmotivation steht im Gegensatz zur historische Motivation. Die LMU schließt an Siegen an. Wenn Lernen an sich nicht Spaß macht, muss man selbst Bezug herstellen und sich ein Problem stellen, welches Spaß bereitet.
* '''Köln:''' In Köln wird in manchen Veranstaltungen erfolgreich Learning by Teaching angewandt: Lehrämtler bringen Schülern oder Nebenfächlern etwas bei und dadurch steigert sich die Motivation der Studis enorm! Einfach durch sozialen Kontakt und Verantwortung.
* '''Saarbrücken:''' Mehrere Faktoren spielen eine Rolle, auch viel das persönliche Umfeld und die Umstände. Es gibt nicht nur die zwei Kategorien extrinsisch und intrinsisch, sondern viel mehr Faktoren, die nicht schwarz/weiß sind. Auch extrinsisch an sich ist komplexer als vorhanden und nicht vohanden. Es gibt extrem viele Abstufungen.
* '''Siegen:''' Alleine die Motivation des Profs ist schon unglaublich entscheidend.
* '''Köln:''' Das mag ja einerseits stimmen, andererseits heißt das ja nicht, dass man diese Fragen ins Private verschieben muss. Es ist ja auch sehr schade, dass man von den Ideen und Interessen der anderen so wenig erfährt. Viele vergessen auch nach einigen Semestern ihre Motivation, da sie nicht aufgegriffen wird, bzw. frühestens in der Promotion und das ist dann eher zu spät. Auf FS-Fahrten spielen wir manchmal ein Spiel, bei dem jedeR aufschreiben muss, warum er/sie mit dem Physikstudium angefangen hat, und dann müssen die anderen das zuordnen. Da kommt man eigentlich immer zu ganz erstaunlichen und spannenden Diskussionen.


== Zusammenfassung ==

=== Starres Curriculum vs. Ausrichtung auf verschiedene Typen von Studis ===

Es gibt große Einigkeit darüber, dass das Studium so gestaltet werden sollte, dass es für alle zugänglich ist. Zudem führt mehr Flexibilität und Wahlmöglichkeiten zu mehr Reflexion im Studium. So könnten Ansätze wie ein Spiralcurriculum dazu genutzt werden, verschieden Zugänge zu Themen zu verschaffen.

=== Gottgegebene Motivation versus Zuckerbrot und Peitsche? ===

Die Unterscheidung zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation ist nicht so einfach. Es gibt viele äußere Faktoren, welche eine Rolle spielen. Bleibt man bei der Einteilung in intrinsisch und extrinsisch stehen, wird vieles Relevante nicht berücksichtigt. 
Grundsätzlich ist es aber gut, Freiräume für die intrinsische Motivation zu lassen. Speziell auf einzelne Motivationen einzugehen ist aber eine große Herausforderung.

== Postersession ==

Es gab keine Postersession.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikalisches Praktikum 2.0

2017-10-28T18:52:18Z

Mandy:

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortlichen:''' 
:Torsten (Oha) Umlauf (Würzburg) (torsten.umlauf@stud-mail.uni-wuerzburg.de),
:Schmampf (Olli) Irtenkauf (Konstanz) (oliver.irtenkauf@uni.kn)

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': ''Es sollen Überlegungen und Diskussionen zur Durchführbarkeit eines berufsnahem Praktikums erfolgen. In Dresden herrschte Konsens darüber, dass ein berufsnahen Praktikum im Rahmen des Studiums angeboten werden sollte. ''

* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': ''Ja, WiKe16 AK Physikalisches Praktikum 2.0 ''
* '''Materialien und weitere Informationen''': ''https://zapf.wiki/WiKe16_AK_Physikalisches_Praktikum_2.0''
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': ''Der AK richtet sich vor allem an Studierende, die bereits Praktika absolviert und Interesse an berufsnahen Praktika haben. Besonders vorteilhaft wären auch vorhandene Kenntnisse/Erfahrungen bezüglich berufsnahen Praktika.''
* '''Wie läuft der AK ab?''': '' '''''kurze''''' Sammlung der Programme an den verbliebenen Universitäten; Sammlung möglicher Konzepte zur Umsetzung und daraus anschließende Vormulierung einer Resolution''

* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': ''Erfahrung aus eigener Uni; in Dresden den AK besucht (bestenfalls beides, ist aber beides nicht zwingend notwendig)''

== Protokoll ==
Kein Protokoll :(

= Arbeitskreis: Praktikum 2.0 BU =

'''Protokoll''' “25.Mai 2017” 
'''Beginn''': “+5min” 
'''Ende''': “+5min” 
'''Redeleitung'''“Oliver (Schmampf) Irtenkauf, Uni Konstanz” 
'''Protokoll''' “Torsten (Oha) Umlauf, Uni Würzburg”

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [x] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [ ] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [ ] Technische Universität Braunschweig
* [x] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [x] Technische Universität Clausthal
* [ ] Technische Universität Darmstadt
* [x] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [ ] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [x] Technische Universität Ilmenau
* [ ] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [ ] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [x] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [x] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [x] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [x] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [x] Technische Universität Wien
* [x] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Protokoll ==

5 min Einlesezeit in das Protokoll des Vorgänger-AKs

=== Korrektur/Ergänzung der Sammlung ===

Sammlung siehe Protokoll aus Dresden 2016

==== Frankfurt am Main ====

* Ergänzung: Programmierpraktikum ist kein solches an sich sondern Vorlesung mit Übung
* gibt verschiedene Wahlsachen wie z.B. Elektronikpraktikum

==== Saarland: ====

* Nicht physikalisches Nebenfach
* Alles mögliche einbringbar
* Projektpraktikum
* Industrie (credits richtet sich nach länge -> ist variabel mit anschließendem vorgangsbericht)
* Wird eher wenig wahrgenommen
* Programmierung im Master: teil mit extra Praktikum oder mit z.B. Vorlesung + simulation

==== Kaiserslautern ====

* Aus nebenfächern alles einbringbar was es an der uni gibt
* Gibt spez praktika für biophysik, ingenieure, tech. Physiker, geo.physiker
* Art industriepraktikum -> verankerung in stud.ordnung unbekannt
* Praxisbezogene vorlesungen
* Fortgeschirttenenpraktikum durch Laborpraktikum ersetzbar (4versuche a 2 wwochen)
* Projektpraktika werden wahrgenommen -> vorallem von angewandten physiker (tendenziell sogar verpflichtend)

==== Heidelberg ====

* gibt etwas über ‘Nichts’ hinaus
* Elektronik, Nebenfächer anrechenbar (bio, phys.chem., prog.)
* Industriepraktikum anrechenbar
* Projektpraktika

==== Freiberg ====

* vorschungsbezogenes Projektseminar
* kann an uni oder industrie gemacht werden mit abschluss eines berichtes
* verpflichtend
* die meisten werden an der Uni absolviert

==== Oldenbourg ====

* Fortgeschrittenenpraktikum in Blocks absolvierbar
* ist mit Exkursion verbindbar -> z.b. zur sternwarte und wird bezahlt
* Industriepraktikum (2 oder 4 wochen)

==== Bremen ====

* Chemie praktikum verpflichtend

==== Bochum ====

* ‚sowas‘ praktikum -> versuch selbst entwickeln und durchführen
* In zweifachbachelor sehr schwierig sich was anrechnen zu lassen, was über standart hinausgeht

==== Bayreuth ====

* In Grundpraktikum ein Elektronikprktikum includiert
* Chemiepraktikum im Rahmen der chemievorlesung

==== Clausthal ====

* AC und OC Praktikum (verpflichtend)
* Abschließendes industriepraktikum (8 wochen)
* 3 monatiges forschungspraktikum (integration in arbeitsgruppe an lehrstuhl)
* wird oft genutzt um sich in bachelorarbeitsthema einzuarbeiten
* Ferien gehen dabei drauf

==== Ilmenau ====

* zu GP noch Chemie und Elektrotechnik Praktikum
* innerhalb des GP Versuche frei wählbar
* FP Versuche wählbar

==== Clausthal ====

* Pool an Versuchen aus dem man wählen kann (ab drittem Praktikum)

==== Marburg ====

* Bachelor: 2 GP
* 2 FP in WS und SS mit Versuchen in Arbeitsgruppen .. geht auch in Theo falls möglich
* 4 von 6 Versuche
* 2 durch Projektpraktikum ersetzbar (in Arbeitsgruppe)
* Kann auch woanders gemacht werden -> anderer lehrstuhl/fakultät oder industrie -> schwierig umsetzbar
* Master: Forschungs und Laborpraktika eff. in Arbeitsgruppe arbeiten

==== Siegen ====

* ein Praktikum im Team über ganzes semester
* Vorlesung mit praktischen übungen
* Chem.praktikum
* Industriepraktikum (4 Wochen mit Bericht und Absprache zu Prof)
* demnächst soll es noch ein C++ Praktikum geben

==== Wien ====

* Neuschreibung der studienordnung
* Abschluss Anfängerpraktikum soll mit großem Bericht abgeschlossen werden
* FP in Theo machbar (alles jahr ein mal je nachdem wie Theo bock hat) in Gruppe von max. 5 Leuten -> vorbereitend auf Abschlussarbeit 
Praktika im Bereich nat.wis. (z.b. auch medizin) anrechenbar, auch wenn nicht direkt im Studium vorgesehen, auch von anderen Unis (z.b. Graz -> meistens zwischen TU und Uni Wien)
* läuft weitestgehend reibungslos, ebenso anrechnung

==== Dortmund ====

* externes praktikum
* bachelor med. physik eigener studiengang mit eigenen Praktika

=== Diskussion ===

==== Sammlung ====

* Zeitfaktor -> schlecht in verlaufsplan einbaubar
* 4-8 Wochen allerdings für ein externes Praktikum eigentlich zu kurz
* Verlängerung auf extra Semester kann nicht „verpflichtend“ sein, ist aber schon fast die Konsequenz daraus

Was stellen wir uns unter Praktika hier vor?

* eher ein Forschungs/Industriepraktikum? -> also Blockpraktika
* Verpflichtung für ein solches schlecht umsetzbar
* Wahl muss offen bleiben
* Industriepraktikum nimmt Hemmungen zur Industrie
* Erfahrung: interessante Pflichtpraktika auf verplfichtender Basis schweirig einbindbar
* Pflichtpraktika müssen nicht bezahlt werden
* Wien: Profs freuen sich immer wenn man was machen/helfen will, allerdings schwer Anrechnung zu finden
* Theorie geht unter da Praktika eher praxis(experimentell) orientiert
* Für angehende Theoretiker sind die meist speziell experimentellen Praktika eine Qual
* Werbung sollte gemacht werden, aber ein solches Praktikum sollte nicht verpflichtend sein
* Gegeneinwand: Theoretiker sollten doch dazu verpflichtet werden um zu sehen wie ihre mathematischen Modelle auf die Realität wirken.

==== Ist im Bachelor Industriepraktikum sinnvoll? ====

* Berufsqualifizierend und softskills -> extra dafür in bachelorstudiengängen
* Ilmenau: Masterstud berichten bachelorstud was sie gemacht haben -> wissen aus praktika weitergeben in form von seminar
* Sinnvoll industriepraktikum für vorbereitung und inputvorträge von fachleuten sinnvoll für orientierung
* Zeitlicher rahmen kritisch
* Umbruch bachelor master -> studierende wollen gehalten werden
* Lernen selbstständig zu arbeiten -> beginnt meistens erst mit bachelorarbeit oder fp
* Viele leute machen mit ihrem physikstudium anschließend was in der informatik
* Verpflichtendes programmierpraktikum sinnvoll
* Lockereres arbeiten an der uni als im beruf in der industrie

==== Forderungen ====

* lange Praktika zu lange (lang:>6-8 Wochen) bzgl. 180ct
* Wahl zwischen Uni, anderer Uni, Industrie, Institut soll gegeben sein
* Selbstständigkeit bzgl. bachelorabschluss
* aktive Bewerbung/Unterstützung eines solchen Praktikum ist erwünscht! (bspw. ‘Physiker im Beruf’ o.Ä.)
* Master soll sowohl Berufsqualifizierend als auch akademisch sein
* Softskills/Vorstellungen im Seminar/Teamwork sollen gefördert werden
* Anrechenbarkeit (Wahlplicht als Bsp., “Erasmus Punkte”, …) soll gewährleistet sein
* Bachelorarbeit in der Industrie soll möglich sein (evtl. guter Aufhänger für Resolution)

==== abschließende Diskussion ====

* Spezfizierung schwierig
* Allgemein festhalten dass wir soetwas gut finden und fordern
* Meinungsbild zur wahlfreiheit und angebot:
* Einstimmig dafür
* Einstimmigkeit zur selbststädnigkeitsförderung
* Aktives bewerben (dafür)
* Anrechenbarkeit
* Diskussion: stellt es ein problem da oder nicht?
* Möglicheit geben, durch ein anderes praktikum zu ersetzen (praktikum 2.0 als (z.b.) wahlpflicht integrieren) -> ‚im sinne des studierenden‘
* Soll auf jeden fall in die reso 
(erassmuspunkte)
* Bachelorarbeit in Industrie als aufhänger
* Ex./theo. Explizit erwähnen und hervorheben, dass für beide was angeboten werden soll -> nein
* Förderung von softskills -> als argumentationsbasis mit reinnehmen
* Zu praktika empfehlungen geben zur weiterführenden knowhow weitergebung
* Zeitliche einordnung schwer treffbar -> eher rauslassen -> keine spezifizierung in reso

==== Resoformulierung – Mithilfe: ====

Frede (ffm) @klabundt, viet (duc viet hoang) uni münchen

==== Idee eines Folge-AKs: ====

Wie sehr sollte/kann die Theorie im Studium berufsorientiert gefördert werden?

==== Adressaten: ====

KfP, GDZP, Akkreditierung, Praktikaleiter, SpL, DPG, jDPG, Metafa, Bufata(NaWi)

==== Entwurf0: Resolution zu berufsqualifizierenden Maßnahmen ====

Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) spricht sich für 
berufsorientierte und berufsvorbereitende Praktika innerhalb des Bachelor- und 
Masterstudiengangs aus. 
An vielen Universitäten bereitet das Physikstudium vorwiegend auf eine 
akademische Laufbahn vor. Hierbei haben Studierende jedoch kaum Gelegenheit 
sich während des regulären Studienverlaufes einen Einblick in mögliche 
Berufsfelder zu verschaffen. 
Wir fordern die Fachbereiche daher auf, den Studienverlauf um Praktika zu 
ergänzen, die den Studierenden einen frühen Einblick in den Arbeitsalltag 
ermöglichen. Insbesondere soll es auch die Möglichkeit geben, sich ein Praktikum 
in der Industrie anrechnen lassen zu können. Ebenfalls soll es den Studierenden 
überlassen werden, z.B. aus Labor- und Forschungspraktika an der eigenen 
Universität, an anderen Universitäten und in Forschungseinrichtungen zu wählen. 
Zudem soll der Erwerb von berufsqualifizierenden Kompetenzen im Rahmen des 
Studiums seitens des Fachbereichs aktiv beworben werden.

=== Postersession ===

Im Rahmen der Postersession wurden nochmals zwei Entwürfe ausgearbeitet.

==== Entwurf 1: Resolution zu berufsqualifizierenden Maßnahmen ====

Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) spricht sich für berufsorientierte und berufsvorbereitende Praktika innerhalb des Bachelor- und Masterstudiengangs aus.

Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) spricht sich für berufsorientierte und berufsvorbereitende Praktika innerhalb des Bachelor- und Masterstudiengangs aus, möglich zu machen.

An vielen Universitäten bereitet das Physikstudium vorwiegend auf eine akademische Laufbahn vor. Hierbei haben Studierende jedoch kaum Gelegenheit sich während des regulären Studienverlaufes einen Einblick in denkbaren Berufsfeldern zu verschaffen.

Wir fordern die Fachbereiche daher auf, den Studienverlauf um Praktika zu ergänzen, die den Studierenden einen frühen Einblick in den Arbeitsalltag ermöglichen. Insbesondere soll es auch die Möglichkeit geben, sich ein Praktikum in der Industrie anrechnen lassen zu können. Ebenfalls soll es den Studierenden überlassen werden, z.B. aus Labor- und Forschungspraktika an der eigenen Universität, an anderen Universitäten und in Forschungseinrichtungen zu wählen. Zudem soll der Erwerb von berufsqualifizierenden Kompetenzen im Rahmen des Studiums seitens des Fachbereichs aktiv beworben werden.

Wir fordern die Fachbereiche daher auf den Studierenden einen frühen Einblick in den Arbeitsalltag ermöglichen, indem das Spektrum der . Insbesondere soll es auch die Möglichkeit geben, sich ein Praktikum in der Industrie anrechnen lassen zu können. Ebenfalls soll es den Studierenden überlassen werden, z.B. aus Labor- und Forschungspraktika an der eigenen Universität, an anderen Universitäten und in Forschungseinrichtungen zu wählen. Zudem soll der Erwerb von berufsqualifizierenden xKompetenzen im Rahmen des Studiums seitens des Fachbereichs aktiv beworben werden.

==== Entwurf 2: Positionspapier zu berufsqualifizierenden Maßnahmen ====

Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) spricht sich dafür aus berufsorientierte und berufsvorbereitende Praktika innerhalb des Bachelor- und Masterstudiengangs, möglich zu machen.

An vielen Universitäten bereitet das Studium vorwiegend auf eine akademische Laufbahn vor. Hierbei haben Studierende kaum Gelegenheit sich während des regulären Studienverlaufes einen Einblick in denkbare Berufsfelder zu verschaffen.

Die ZaPF hält es daher für erstrebenswert, den Studierenden zu ermöglichen, während ihres Studiums ein Praktikum in einer Forschungseinrichtung, einer Arbeitsgruppe an einer Hochschule oder in der Industrie durchführen und in einem geeigneten Rahmen für ihr Studium anrechnen lassen zu können. 
Die Hochschulen sollten dafür entsprechende Konditionen schaffen und gut kommunizieren.

== Zusammenfassung ==

folgende Forderungen wurden einheitlich formuliert:

* lange Praktika zu lange (lang:>6-8 Wochen) bzgl. 180ct
* Wahl zwischen Uni, anderer Uni, Industrie, Institut soll gegeben sein
* Selbstständigkeit bzgl. bachelorabschluss
* aktive Bewerbung/Unterstützung eines solchen Praktikum ist erwünscht! (bspw. ‘Physiker im Beruf’ o.Ä.)
* Master soll sowohl Berufsqualifizierend als auch akademisch sein
* Softskills/Vorstellungen im Seminar/Teamwork sollen gefördert werden
* Anrechenbarkeit (Wahlplicht als Bsp., “Erasmus Punkte”, …) soll gewährleistet sein
* Bachelorarbeit in der Industrie soll möglich sein (evtl. guter Aufhänger für Resolution)

Eine Resolution hinreichend auszuformulieren gestaltet sich als sehr spitzfindig und wird auf “ZaPF wird Siegen” verschoben.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe16]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Praktika

2017-10-28T18:42:38Z

Mandy: /* Arbeitskreis: Praktika */

== Vorarbeit ==
Dieser AK ist ein Folge-AK zu dem in Konstanz und Dresden gehaltenen AK Praktika. Um sinnvoll an diesem Thema weiterarbeiten zu können bitte ich [[SoSe16 AK Praktika|hier]] das Protokoll von Konstanz und [[WiSe16_AK_Praktika|hier]] das Protokoll von Dresden durchzulesen, damit wir da weitermachen können, wo wir aufgehört haben.

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r: ''' [[Benutzer:Ludi|Lisa Dietrich (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg)]]

= Arbeitskreis: Praktika =

'''Protokoll''' vom “25.5.17” 
'''Beginn''': “11:14” 
'''Ende''': “13:00” 
'''Redeleitung'''Lisa Dietrich, Uni Erlangen-Nürnberg" 
'''Protokoll''' “nicht mehr feststellbar”
:
== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [x] Universität Augsburg
* [x] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [x] Freie Universität Berlin
* [x] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [ ] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [x] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [x] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [x] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [ ] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [ ] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [x] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [x] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [x] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [ ] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [x] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [x] Universität Siegen
* [ ] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [x] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [x] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [x] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Einleitung/Ziel des AK ==
Im Arbeitskreis sollen Lernziele und Lerninhalte der physikalischen (Grund-)Praktika für Physikstudiengänge (evtl auch für physiknahe Studiengänge) ermittelt werden. Die Fragestellung, welche Inhalte durch die Praktika vermittelt werden ist aus unserer Sicht unter anderem für die Akkreditierung der Studiengänge wichtig. Parallel befasst sich die [http://www.physikalische-praktika.de/index.html Arbeitsgruppe Physikalische Praktika der DPG] mit dem Thema und hat Interesse an Input unsererseits bekundet. Ziel ist es ein Konzept mit unseren Vorstellungen auszuarbeiten. In Konstanz endete der AK mit der Ideensammlung von Lernzielen die in folgende Kategorien unterteikt wurden: Inhaltliche Lehrziele („Irgendwie Physik“),
Formale Lehrziele, Softskills. In Dresden wurden die erarbeiteten Punkte gewichtet und priorisiert. In Berlin soll nun damit begonnen werden, ein Konzept zu entwickeln.

== Protokoll ==

* Anwesenheit der Universitäten wurde geprüft
* Positionspapier soll formuliert werden, Inhalte der letzten zwei Semester sollen zu einem Konzept ausgearbeitet werden
* Themensortierung wurde zwischendurch aufgegeben, wird zur Übersicht aber wieder eingeführt
* Gliederung: Inhaltlich, Formal, Soft Skill

Regensburg: Letztes Protokoll: Fehlerrechnung wurde als formales Lernziel festgelegt 
Wien: Entwickeln physikalisches Verständnis Inhaltlich, Vertiefung übergreifend

Positionspapier wird verfasst


== Zusammenfassung ==

Es wurde begonnen das Positionspapier zu verfassen und wurde im Back-Up-AK abgeschlossen.

== Postersession ==

fand nicht statt

= Backup-AK=
== Zusammenfassung ==
Positionspapier wurde im Backup AK vollendet

Das vorgeschriebene Positionspapier wurde nochmal diskutiert und verbessert:

= Positionspapier zu Lernzielen für Grund- oder Anfängerpraktika der Physik =

Antragsstellerin: Lisa Dietrich

Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum fordert die Vermittlung der unten aufgeführten Lernziele in Grund- oder Anfängerpraktika der Physik.

## Zielsetzungen der Grund- oder Anfängerpraktika

Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel dieser Grund- oder Anfängerpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Lernzielen und Schlüsselqualifikationen.


Diese Lernziele gelten dabei als zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik. Nach Grund- oder Anfängerpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Lernziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Lernziele obliegt dabei der Universität.

### Lernziele für Grund- oder Anfängerpraktika in der Physik



Um den Grundstein für das selbstständige wissenschaftliche Arbeiten zu legen, sollen Studierende im Grund- oder Anfängerpraktikum lernen, die Durchführung von Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen sowie Experimente korrekt aufzubauen. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten vermittelt werden.


Während der Grund- oder Anfängerpraktika werden Studierende mit verschiedenen möglichen Gefahrensituationen konfrontiert. Der korrekte Umgang mit diesen Situationen stellt ein wichtiges Lernziel dar.
Dies beinhaltet auch die Vermeidung von Sicherheitsrisiken wie beispielsweise falsche Kleidung.


Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, wie zum Beispiel in einem Laborbuch, festgehalten werden. Die Auswertung dieser Daten mit einem digitalen Fit-Programm sollte erlernt werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird.




Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Grund- oder Anfängerpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen.

Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Hierbei soll sowohl die Messgenauigkeit abgeschätzt als auch ihr Einfluss durch eine Fehlerrechnung berücksichtigt werden. Die Herkunft der Fehler soll hierbei ebenfalls diskutiert und interpretiert werden.



Bei der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden.
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass sich die Studierenden Grundkenntnisse in einem geeigneten Textsatzsystem (z.B. LaTeX) aneignen.


Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Grund- oder Anfängerpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zu Grunde liegenden Zusammenhänge und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen einer Intuition für physikalische Zusammenhänge.


Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.

Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele im Grund- oder Anfängerpraktikum ist der Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]

SoSe17 AK Praktika

2017-10-28T18:42:19Z

Mandy:

== Vorarbeit ==
Dieser AK ist ein Folge-AK zu dem in Konstanz und Dresden gehaltenen AK Praktika. Um sinnvoll an diesem Thema weiterarbeiten zu können bitte ich [[SoSe16 AK Praktika|hier]] das Protokoll von Konstanz und [[WiSe16_AK_Praktika|hier]] das Protokoll von Dresden durchzulesen, damit wir da weitermachen können, wo wir aufgehört haben.

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r: ''' [[Benutzer:Ludi|Lisa Dietrich (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg)]]

= Arbeitskreis: Praktika =

= Arbeitskreis: Praktika =

'''Protokoll''' vom “25.5.17” 
'''Beginn''': “11:14” 
'''Ende''': “13:00” 
'''Redeleitung'''Lisa Dietrich, Uni Erlangen-Nürnberg" 
'''Protokoll''' “nicht mehr feststellbar”
:
== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [x] Universität Augsburg
* [x] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [x] Freie Universität Berlin
* [x] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [ ] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [x] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [x] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [x] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [ ] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [ ] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [x] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [x] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [x] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [ ] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [x] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [x] Universität Siegen
* [ ] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [x] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [x] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [x] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Einleitung/Ziel des AK ==
Im Arbeitskreis sollen Lernziele und Lerninhalte der physikalischen (Grund-)Praktika für Physikstudiengänge (evtl auch für physiknahe Studiengänge) ermittelt werden. Die Fragestellung, welche Inhalte durch die Praktika vermittelt werden ist aus unserer Sicht unter anderem für die Akkreditierung der Studiengänge wichtig. Parallel befasst sich die [http://www.physikalische-praktika.de/index.html Arbeitsgruppe Physikalische Praktika der DPG] mit dem Thema und hat Interesse an Input unsererseits bekundet. Ziel ist es ein Konzept mit unseren Vorstellungen auszuarbeiten. In Konstanz endete der AK mit der Ideensammlung von Lernzielen die in folgende Kategorien unterteikt wurden: Inhaltliche Lehrziele („Irgendwie Physik“),
Formale Lehrziele, Softskills. In Dresden wurden die erarbeiteten Punkte gewichtet und priorisiert. In Berlin soll nun damit begonnen werden, ein Konzept zu entwickeln.

== Protokoll ==

* Anwesenheit der Universitäten wurde geprüft
* Positionspapier soll formuliert werden, Inhalte der letzten zwei Semester sollen zu einem Konzept ausgearbeitet werden
* Themensortierung wurde zwischendurch aufgegeben, wird zur Übersicht aber wieder eingeführt
* Gliederung: Inhaltlich, Formal, Soft Skill

Regensburg: Letztes Protokoll: Fehlerrechnung wurde als formales Lernziel festgelegt 
Wien: Entwickeln physikalisches Verständnis Inhaltlich, Vertiefung übergreifend

Positionspapier wird verfasst


== Zusammenfassung ==

Es wurde begonnen das Positionspapier zu verfassen und wurde im Back-Up-AK abgeschlossen.

== Postersession ==

fand nicht statt

= Backup-AK=
== Zusammenfassung ==
Positionspapier wurde im Backup AK vollendet

Das vorgeschriebene Positionspapier wurde nochmal diskutiert und verbessert:

= Positionspapier zu Lernzielen für Grund- oder Anfängerpraktika der Physik =

Antragsstellerin: Lisa Dietrich

Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften im deutschsprachigen Raum fordert die Vermittlung der unten aufgeführten Lernziele in Grund- oder Anfängerpraktika der Physik.

## Zielsetzungen der Grund- oder Anfängerpraktika

Praktika sind eine zentrale Lehrveranstaltungsform in naturwissenschaftlichen Fächern. Das Ziel dieser Grund- oder Anfängerpraktika ist die Vermittlung von spezifischen inhaltlichen sowie formellen Lernzielen und Schlüsselqualifikationen.


Diese Lernziele gelten dabei als zentrale Fähigkeiten von Absolvent*innen der Physik. Nach Grund- oder Anfängerpraktika in der Physik sollen die unten aufgeführten Lernziele vermittelt worden sein. Die Gestaltung und Vermittlung dieser Lernziele obliegt dabei der Universität.

### Lernziele für Grund- oder Anfängerpraktika in der Physik



Um den Grundstein für das selbstständige wissenschaftliche Arbeiten zu legen, sollen Studierende im Grund- oder Anfängerpraktikum lernen, die Durchführung von Experimenten mit gegebener Aufgabenstellung eigenständig zu planen sowie Experimente korrekt aufzubauen. Bei der Durchführung soll der richtige Umgang mit den technischen Geräten vermittelt werden.


Während der Grund- oder Anfängerpraktika werden Studierende mit verschiedenen möglichen Gefahrensituationen konfrontiert. Der korrekte Umgang mit diesen Situationen stellt ein wichtiges Lernziel dar.
Dies beinhaltet auch die Vermeidung von Sicherheitsrisiken wie beispielsweise falsche Kleidung.


Für die Nachvollziehbarkeit eines Versuches sollen alle relevanten Informationen inklusive Messwerte in geeigneter Form, wie zum Beispiel in einem Laborbuch, festgehalten werden. Die Auswertung dieser Daten mit einem digitalen Fit-Programm sollte erlernt werden, wobei das Verständnis der verwendeten Methodik vorausgesetzt wird.




Nach der abgeschlossenen Auswertung sollen die Interpretation und Diskussion der Ergebnisse vermittelt werden, besonders im Hinblick auf Unsicherheiten und unter Berücksichtigung des physikalischen Kontextes. Außerdem sollen die Studierenden lernen, ihre im Grund- oder Anfängerpraktikum gewonnenen Ergebnisse schlüssig, bündig und übersichtlich auszuarbeiten und schriftlich darzustellen.

Dabei stellen die Abschätzung, Diskussion und der Einfluss von Fehlern auf die Ergebnisse einen zentralen Teil der eigentlichen Resultate dar. Hierbei soll sowohl die Messgenauigkeit abgeschätzt als auch ihr Einfluss durch eine Fehlerrechnung berücksichtigt werden. Die Herkunft der Fehler soll hierbei ebenfalls diskutiert und interpretiert werden.



Bei der Erstellung des Protokolls soll auf einen sensiblen Umgang mit Quellen inklusive deren korrektes Zitieren geachtet werden.
Beim Verfassen des Protokolls ist auf eine sorgfältige Formulierung und die korrekte äußere Form zu achten. Aufgrund der allgemeinen wissenschaftlichen Relevanz wird dabei dringlichst empfohlen, dass sich die Studierenden Grundkenntnisse in einem geeigneten Textsatzsystem (z.B. LaTeX) aneignen.


Ebenfalls ein zentraler Bestandteil der Grund- oder Anfängerpraktika ist der Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis, sodass die Arbeit an Experimenten zu einem besseren Verständnis der zu Grunde liegenden Zusammenhänge und deren Vertiefung führt. So soll insbesondere der physikalische Erkenntnisgewinn am selbst durchgeführten Experiment erfahren werden, gerade auch zum Erlernen und Vertiefen einer Intuition für physikalische Zusammenhänge.


Außerdem sollen Absolvent*innen der Physik in der Lage sein, sowohl im Team als auch eigenständig organisiert zu arbeiten.

Bei Erfüllung der oben genannten Lernziele im Grund- oder Anfängerpraktikum ist der Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten gelegt.

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T18:38:07Z

Mandy: /* Lösungen? */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
** Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
** andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
** Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
** persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
** Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
** Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich 
** Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
** FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
** eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
** gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
** Alltagsbezug ist gegeben 
** Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
** Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
** Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
** Abschreiben 
** viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
** eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
** Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
** Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
** im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
** Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
** Protokolle handschriftlich
* Probleme 
** Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
** andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
** ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
** HiWis normale Physikstudenten 
** Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
** wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
** liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
** Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
** 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
** Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
** Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
** machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
** Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
** Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
** Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
** Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
** 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
** gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
** Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
** FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
** keine gesonderte Physik 
** Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
** alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
** machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
** es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
** Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
** Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
** Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
** gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
** andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
** viel abgeschrieben 
** sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
** für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
** Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
** Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
** Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
** Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
** FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
** FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
** Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
** Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
** Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T18:37:31Z

Mandy: /* Kaiserslautern */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
** Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
** andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
** Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
** persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
** Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
** Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich 
** Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
** FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
** eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
** gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
** Alltagsbezug ist gegeben 
** Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
** Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
** Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
** Abschreiben 
** viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
** eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
** Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
** Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
** im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
** Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
** Protokolle handschriftlich
* Probleme 
** Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
** andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
** ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
** HiWis normale Physikstudenten 
** Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
** wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
** liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
** Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
** 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
** Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
** Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
** machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
** Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
** Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
** Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
** Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
** 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
** gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
** Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
** FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
** keine gesonderte Physik 
** Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
** alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
** machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
** es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
** Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
** Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
** Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
** gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
** andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
** viel abgeschrieben 
** sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
** für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T18:37:12Z

Mandy: /* FH Lübeck */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
** Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
** andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
** Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
** persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
** Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
** Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich 
** Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
** FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
** eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
** gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
** Alltagsbezug ist gegeben 
** Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
** Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
** Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
** Abschreiben 
** viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
** eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
** Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
** Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
** im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
** Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
** Protokolle handschriftlich
* Probleme 
** Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
** andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
** ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
** HiWis normale Physikstudenten 
** Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
** wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
** liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
** Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
** 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
** Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
** Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
** machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
** Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
** Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
** Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
** Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
** 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
** gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
** Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
** FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
** keine gesonderte Physik 
** Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
** alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
** machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
** es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
** Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
** Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
– Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
– gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
– andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
– viel abgeschrieben 
– sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
– für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T18:36:40Z

Mandy: /* Cottbus */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
** Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
** andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
** Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
** persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
** Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
** Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich 
** Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
** FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
** eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
** gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
** Alltagsbezug ist gegeben 
** Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
** Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
** Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
** Abschreiben 
** viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
** eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
** Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
** Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
** im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
** Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
** Protokolle handschriftlich
* Probleme 
** Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
** andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
** ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
** HiWis normale Physikstudenten 
** Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
** wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
** liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
** Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
** 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
** Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
** Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
** machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
** Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
** Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
** Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
** Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
** 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
** gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
** Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
** FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
– keine gesonderte Physik 
– Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
– alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
– machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
– es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
– Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
– Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
– Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
– gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
– andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
– viel abgeschrieben 
– sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
– für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T18:35:52Z

Mandy: /* Jena */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
** Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
** andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
** Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
** persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
** Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
** Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich 
** Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
** FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
** eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
** gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
** Alltagsbezug ist gegeben 
** Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
** Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
** Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
** Abschreiben 
** viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
** eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
** Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
** Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
** im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
** Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
** Protokolle handschriftlich
* Probleme 
** Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
** andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
** ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
** HiWis normale Physikstudenten 
** Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
** wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
** liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
** Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
** 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
** Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
** Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
** machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
** Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
** Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
** Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
** Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
– 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
– gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
– Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
– FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
– keine gesonderte Physik 
– Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
– alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
– machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
– es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
– Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
– Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
– Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
– gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
– andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
– viel abgeschrieben 
– sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
– für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T18:35:10Z

Mandy: /* Braunschweig */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
** Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
** andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
** Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
** persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
** Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
** Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich 
** Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
** FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
** eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
** gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
** Alltagsbezug ist gegeben 
** Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
** Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
** Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
** Abschreiben 
** viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
** eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
** Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
** Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
** im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
** Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
** Protokolle handschriftlich
* Probleme 
** Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
** andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
** ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
** HiWis normale Physikstudenten 
** Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
** wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
** liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
** Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
– 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
– Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
– Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
– machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
– Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
– Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
– Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
– Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
– 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
– gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
– Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
– FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
– keine gesonderte Physik 
– Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
– alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
– machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
– es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
– Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
– Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
– Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
– gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
– andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
– viel abgeschrieben 
– sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
– für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T18:34:28Z

Mandy: /* Freiberg */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
** Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
** andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
** Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
** persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
** Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
** Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich 
** Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
** FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
** eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
** gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
** Alltagsbezug ist gegeben 
** Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
** Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
** Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
** Abschreiben 
** viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
** eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
** Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
** Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
** im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
** Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
** Protokolle handschriftlich
* Probleme 
** Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
** andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
– ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
– HiWis normale Physikstudenten 
– Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
– wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
– liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
– FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
– Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
– 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
– Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
– Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
– machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
– Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
– Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
– Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
– Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
– 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
– gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
– Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
– FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
– keine gesonderte Physik 
– Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
– alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
– machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
– es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
– Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
– Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
– Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
– gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
– andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
– viel abgeschrieben 
– sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
– für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T18:33:57Z

Mandy: /* Bonn */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
** Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
** andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
** Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
** persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
** Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
** Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich 
** Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
** FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
** eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
** gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
** Alltagsbezug ist gegeben 
** Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
** Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
** Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
** Abschreiben 
** viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
– eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
– Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
– Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
– im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
– Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
– Protokolle handschriftlich
* Probleme 
– Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
– andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
– ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
– HiWis normale Physikstudenten 
– Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
– wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
– liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
– FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
– Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
– 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
– Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
– Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
– machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
– Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
– Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
– Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
– Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
– 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
– gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
– Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
– FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
– keine gesonderte Physik 
– Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
– alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
– machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
– es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
– Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
– Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
– Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
– gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
– andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
– viel abgeschrieben 
– sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
– für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T18:31:44Z

Mandy: /* Marburg */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
** Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
** andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
** Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
** persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
** Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
** Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
** FS fühlt sich verantwortlich 
** Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
** FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
– eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
– gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
– Alltagsbezug ist gegeben 
– Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
– Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
– Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
– Abschreiben 
– viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
– eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
– Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
– Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
– im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
– Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
– Protokolle handschriftlich
* Probleme 
– Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
– andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
– ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
– HiWis normale Physikstudenten 
– Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
– wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
– liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
– FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
– Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
– 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
– Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
– Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
– machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
– Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
– Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
– Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
– Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
– 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
– gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
– Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
– FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
– keine gesonderte Physik 
– Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
– alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
– machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
– es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
– Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
– Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
– Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
– gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
– andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
– viel abgeschrieben 
– sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
– für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T17:52:58Z

Mandy:

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
** Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
* Praktikum 
** Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
** Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
** Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
** Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
** einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
** andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
** werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
** Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
** Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
** Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
** FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
** Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
** Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
** keine Vergleichbarkeit 
** hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
** Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
** Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
** andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
** FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
** mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
** Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
** sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
** Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
** Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
** gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
** Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
** Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
** eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
** Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
– Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
– andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
– Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
– persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
– Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
– Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
– FS fühlt sich verantwortlich 
– Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
– FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
– eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
– gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
– Alltagsbezug ist gegeben 
– Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
– Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
– Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
– Abschreiben 
– viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
– eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
– Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
– Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
– im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
– Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
– Protokolle handschriftlich
* Probleme 
– Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
– andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
– ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
– HiWis normale Physikstudenten 
– Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
– wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
– liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
– FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
– Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
– 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
– Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
– Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
– machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
– Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
– Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
– Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
– Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
– 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
– gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
– Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
– FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
– keine gesonderte Physik 
– Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
– alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
– machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
– es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
– Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
– Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
– Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
– gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
– andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
– viel abgeschrieben 
– sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
– für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 AK Physikveranstaltungen für Nebenfaechler

2017-10-28T17:50:38Z

Mandy:

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]] 

= Arbeitskreis: Physik für Nebenfächler =

'''Protokoll''' vom 27.05.2016 
'''Beginn''': 17:35 
'''Ende''': 19:30 
'''Redeleitung''' Marcus(GUF), Julii (GUF), Laurin (GUF) 
'''Protokoll''' Marcus (GUF)

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [x] Ruhr-Universität Bochum
* [x] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [x] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [x] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [x] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [x] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [x] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sammlung vom Status quo an verschiedenen Unis. Evtl kann dieser AK wie AK Praktikum weitergeführt werden, sodass eine Resolution (auf zukünfitgen ZaPFen) am Ende erstellt wird, was die ZaPF unter guter Praxis für Nebenfachveranstltungen versteht.
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': nein
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': Alle
* '''materielle (und immaterielle) Voraussetzung''': Infos wie es bei euren Unis läuft, Hirn

== Protokoll ==

=== Einführung ===

Dieser AK ist als Austausch AK gedacht und kann (auf zukünftigen ZaPFen) in einem Positionspapier oder einer Resolution enden. 
Nebenfach meint: Veranstaltungen die durch die Physik-Fakultät durchgeführt werden für andere Fächer.

=== Berichte der einzelnen Unis ===

==== FFM ====

* Vorkurse
** Existieren und werden besucht, sind aber nicht allen Ersties bekannt
** Vorkurse für alle Naturwissenschaften und Medizin
* Vorlesungen
** 5 Typen: Physik für Biologen, Pharmazeuten, Mediziner, Lehrämtler, Nebenfächler (meist mit Biologenvorlesung)
** Meteorologen hören Physikvorlesung mit Haufachstudis
* Praktikum
** In der Regel an Vorlesung gekoppelt
* Probleme
** Medizinerpraktikum: Immer wieder psychische Zusammenbrüche. Nach Umstrukturierung besser geworden
**
* Verantwortung
** Wir fühlen uns verantwortlich, aber sehen oft nicht die Möglichkeit zu handeln, weil wir die Informationen nicht haben und/oder der Fachbereich sich nicht unbedingt in der Verantwortung sieht (geteilte Meinung unter den Profs)

==== Saarland ====

* Vorlesung 
– Für Chemie/Pharmazie/Biologie (2 Dozierende im Wechsel), Mechatroniker (1 Dozierender, immer) 
–
* Praktikum 
– Chemie/Pharma/Biologie, Mechatroniker (freiwillig)
* Probleme 
– Andere Fachschaften erzählen, dass sie Beschwerden zu hören bekommen (Scheinbedingungen beim Praktikum) 
– Übungsblätter sind wohl eher schwierig, warum ist nicht genau bekannt (keine Daten bekannt)
* Verantwortung 
– Fachschaft fühlt sich verantwortlich, aber nicht komplett, andere Fachschaften reagieren nicht

==== Darmstadt ====

* Vorlesung 
– einzelne Vorlesungen für einzelne Fächer
* Grundpraktikum 
– andere Struktur als Hauptfachpraktikum
* Probleme 
– werden nicht gut evaluiert, es gibt wohl Probleme 
– Dozierender hat invertierte Vorlesung als Format ausprobiert, war nicht so gut
* Verantwortung 
– Kommunikation mit anderen Fachschaft, Probleme werden an Dozierende weitergeleitet. Resonanz mit anderen FSen war nicht so gut
* Frage 
– Wechseln die Hauptfachdozierenden bei FFM? Antwort: Ja 
– FFM: Warum verschiedene Veranstaltungen für jedes Fach in Darmstadt? Größe der Veranstaltung ist unterschiedlich, organisatorische Gründe

==== Bochum ====

* Vorlesung 
– Chemiker/Biochemiker, Biologen, Mediziner, Geowissenschaftler, Elektrotechniker haben alle eigene Veranstaltungen aus Kapazitätsgründen
* Praktika 
– Oben Genannte haben auch alle physikalische Praktika
* Probleme 
– keine Vergleichbarkeit 
– hohe Durchfallquoten bei Chemikern 
– Mediziner haben Schwierigkeit mit dem Praktikum: Scheinbar gibt es Probleme mit Formalien, weil Regeln nicht eingehalten werden
* Verantwortlichkeit 
– Altprüfungen werden von anderen Fachschaften verwaltet 
– andere Fachschaften kommen nicht auf Physik Fachschaft zu
* Frage 
– FFM: Probleme bei Klausuren (Chemie) wegen Prüfungsplan? Antwort: Ist nicht klar, könnte an Lernphasen liegen, die nicht mit eigenem Hauptfachstudium vereinbar sind oder daran, dass die Prüfungen zu schwer sind

==== Göttingen ====

* Vorlesung 
– mehrere verschiedene Experimentalphysikvorlesungen für einzelne Fächer, auch Vorlesungen für mehrere (nicht-Physiker)
* Praktikum 
– Alle Physiker teXen, Nebenfach: handschriftliche Abgabe gefordert, Dozenten rücken davon nicht ab(Hürde gegen Abschreiben)
* Probleme 
– sind nicht bekannt, außer Abschreibproblematik

==== Heidelberg ====

* Vorlesung 
– Zwei Vorlesungen
* Praktikum 
– Praktika für Pharmazie/Biologen
* Probleme 
– gute Dozierende fangen viel auf, daher nicht an FS herangetreten 
– Evaluierungen sind nicht so gut, als zu schwer empfunden

==== Marburg ====

* Vorlesung 
– Biologen, Mediziner, Chemie, Pharma (einzelne Vorlesungen) 
– eine große Vorlesung Experimentalphysik für Naturwissenschaftler, individuelle Praktika
* Praktikum 
– Mediziner müssen zwei Praktika machen, Chemiepraktikum etwas größer, der Rest ein normales Physikpraktikum
* Probleme 
– Schlechte Rückmeldung bei Umfragen, scheinbar läuft viel schief 
– andere Fachschaften sind schwierig mit ins Boot zu holen, nach einem Jahr nur eine Fachschaft zur Zusammenarbeit gefunden 
– Organisatorische Probleme (Abgabe Wo?) 
– persönliche Probleme mit Hauptverantwortlichen 
– Sinnfrage: Wozu höre ich diese Vorlesung? 
– Bringt diese Vorlesung etwas für das Studium Anmerkung FFM: Dozierende sollen gezielt darauf hinweisen, wofür das was man lernt für das eigene Studium gut ist
* Verantwortung 
– FS fühlt sich verantwortlich 
– Input durch andere Fachschaften wird benötigt um aktiv werden zu können.
* ** Frage 
– FFM: Warum tun die anderen Fachschaften nichts bei diesen Problemen? Antwort: Der Fachschaft ist es nicht so bewusst/ da muss man halt durch.

==== Bonn ====

* Vorlesung 
– eine einzige Vorlesug, die viele Studiengänge umfasst (800/Semester) -> zwei Termine pro Semester damit der Hörsaal nicht überlastet ist 
– gelesen von einer Person, macht das seit Jahren durchgängig, versucht Konzepte anzupassen -> Erfolg, gute Evaluationen 
– Alltagsbezug ist gegeben 
– Lehramt anders: normale Hauptvorlesung, andere Zettel, andere Klausuren, manche Aufgaben werden rausgestrichen 
– Mediziner haben eigene Vorlesung
* Praktikum 
– Praktikum in der Physik funktioniert mehr oder weniger, keine hohen Durchfallquoten
* Probleme 
– Abschreiben 
– viel Verstehen vs wenig Auswendiglernen ist für nicht-Physiker möglicherweise schwerer umzusetzen

==== Freiberg ====

* Vorlesung 
– eine Vorlesung (jedesmal andere dozierende Person im ersten Semester, im zweiten jedesmal die gleiche), Übungen sind für jedes Fach getrennt, aber nicht inhaltlich getrennt (erstes Semester), Tutorien werden auch angeboten (alles nur freiwillig, nichts verpflichtendes) 
– Chemie, angewandte Naturwissenschaft, Geowissenschaft haben Veranstaltung 
– Ingenieursvorlesung komplett seperat, der Fachschaft unbekannt
* Praktikum 
– im zweiten Semester getrennte Praktika für einzelne Fächer 
– Vorbereitende Fragen per Multiple Choice sehr einfach 
– Protokolle handschriftlich
* Probleme 
– Klausuren sind nicht vergleichbar, scheinbar unterschiedliche Autorenschaft
* Verantwortung 
– andere Fachschaften informiert, aber reagieren nicht

==== Braunschweig ====

* Vorlesung 
– ein Physiker, getrennt in Pharmazeuten und Rest 
– HiWis normale Physikstudenten 
– Probleme liegen bei den Studenten
* Praktikum 
– wie Vorlesungen aufgeteilt
* Probleme 
– liegen in der Regel an Studierenden (Beispiel: Regeln zum Strahlenschutz mehrfach nicht eingehalten und dann )
* Verantwortung 
– FS fühlt sich verantwortlich, aber niemand kommt zur FS
* Frage 
– Marburg: Sieht die FS ein Problem an der konkreten Situation Antwort: Eher nicht, es fallen vlt ein paar zu viele durch, aber es scheint kein Problem zu geben.

==== Jena ====

* Vorlesung 
– 3 Ex Vorlesungen für jede Fachgruppe (Materialwissenschaften, Biogeo, etc./Mediziner und zahnis/Bio.Chemie,ERnährungswiss etc) 
– Klausuren sind individuell nach Fächern
* Praktikum 
– Einteilung variiert (nicht vergleichbar, verschiede Prüfungsbedingungen) 
– machen teilweise gleichen versuch, meist ist die letzte Teilaufgabe nicht relavant für nicht Physiker
* Probleme 
– Mediziner: Testatabnahme müsste von Prof gemacht werden, nicht machbar, Mediziner drohen mit Justiz -> leichteres Praktikum um keinen Ärger zu bekommen (Es gibt keine Klagen momentan; FFM: es gibt mehrere Klagen im Jahr) 
– Nebenfachfachbereich bezahlt Übungsleiter, wenn diese Eingespart werden, gibt es keine Übungen mehr, Klausur wurde etwas vereinfacht (reicht nicht), Physik hat aus eigener Tasche Tutorium gestellt (not funny) 
– Evalutionen zeigen keine Probleme auf
* Verantwortung 
– Studenten tauchen selten auf, Kontakt geht über HiWi, der die Studenten betreut

==== Cottbus ====

* Vorlesung 
– 2 Vorlseung für Ing und Maschbau, gehobener Anspruch durch Dozenten
* Praktika 
– gehören zur Vorlesung, sind auf den Stoff der Vorlesung/Fach angepasst
* Problem 
– Eindruck: Physiker treten forsch auf: Das ist nicht alles trivial
* Verantwortlichkeit 
– FSR ist das bekannt und stellt sich zur Verfügung, aber es kommt nur selten jmd vorbei

==== FH Lübeck ====

* Vorlesung 
– keine gesonderte Physik 
– Hörakustiker, Chemiker, usw. in einer Vorlesung 
– alle haben Ex1/2 mit wechselnden Profs
* Praktikum 
– machen nur Chemie und Hörakustik, aber geringerer Anspruch an die Studenten wird akzeptiert
* Probleme 
– es gibt keine liegengebliebenen Sachen, weil alles in einem Fachbereich passiert 
– Kommunikation sehr einfach durch den formalen Fachbereichsüberbau
* Verantwortung 
– Ja, wir sind für diese Studierende direkt verantwortlich (formal durch gemeinsame Studierendenvertretung in einem gemeinsamen Fachbereich)

==== Kaiserslautern ====

* Vorlesung 
– Bio, Chem, Ing (Ex1&2) 
– gibt auch Nebenfächler (Mathe) die das freiwillig machen
* Praktikum 
– andere Versuche als bei Pysikern, nur eins anstatt drei bei Physik
* Probleme 
– viel abgeschrieben 
– sehr enges Zeitfenster für die vielen Protokolle
* Verantwortung 
– für die Nebenfächler (freiwillig) ja, für die stark eingebetteten Veranstaltungen (pflicht) nicht

=== Lösungen? ===

Was könnten Methoden sein Situationen zu verbessern?

* Motivation der Nebenfächler ist oft ein Problem, was kann man dagegen tun? (z.B. motivierte Dozierende)
* Schulung von Dozierenden/Praktikumsassistenten 
– Marburg: Es gibt eine Fortbildung für Praktikumsleiter/assis, um Didaktik zu lernen
* Braunschweig: Auf Tagen der offenen Tür der anderen Fächer wird Lobbyarbeit betrieben bei Studieninteressierten: “Physik ist in deinem Studium wichtig und es bringt dir was.” Das scheint zu helfen, weil es die Studierenden nicht überrascht oder es führt sie möglicherweise dazu das richtige Fach oder eine passende alternative zum Studium zu finden 
– Darmstadt: Es ist kritisch den Leuten abzuraten, weil sie Probleme mit Physik haben. Die Eigenmotivation für das Kernfach muss nur vllt hoch genug sein. “Wenn ihr Bio machen wollt, dann versucht es auf jedenfall”
* Bochum: Veranstaltungen mit skurrilem Inhalt motiviert Studenten etwas zu lernen 
– Darmstadt: Keine Motivation durch ‘Erklärbär’, sondern verdeutlichen, dass Physik in ihrem Berufsfeld wichtig ist 
– Marburg: Wie trifft man Leute, die Physik im Nebenfach lernen müssen? Antwort: Über die Fachgruppe des Nebenfachs. 
– FFM: Netzwerkeln kann formal passieren durch gemeinsam organisierte Veranstaltungen (Party, Nacht der Wissenschaft, etc.) oder etwas formaler durch regelmäßige Austauschtreffen zwischen Fachschaften (Kasten Bier mitbringen, kann helfen)
* Bonn: Nebenfächler lassen sich nicht so leicht durch klischeehafte Physiker motivieren, Äußeres spielt anscheinend eine Rolle; es gibt auch Leute, die so wirken, aber genauere Informationen nicht vorhanden, FFM: sozialer Austausch kann Barrieren verringern (gemeinsam Party machen)
* Freiberg: Nebenfächler zu Arbeiten zwingen, Testate nötig um Schein zu bekommen 
– FFM: kritisch, für Physiker ist Übungszettel rechnen normal, für Nebenfächler vlt nicht, d.h. es ist schwierig anderen Fächern etwas aufzuzwingen 
– Umfrage: Gibt es Testate oder ähnliches als Zulassungsvorraussetzung für die Prüfung? Mehrheit im AK: Ja, es gibt auch Beispiele ohne Testat 
– Bonn: Praktikum ist eine Studienleistung (Versuche bringen Punkte ein, die man sammeln muss), Prüfungsleistung ist eine Klausur 
– Jena: Übungszettel werden angepasst/leichter, aber im gleichen Format gehalten wie im Hauptfach, Praktikum: Abschlussprüfung, Kolloqiuen müssen vorher bestanden werden (Punktzahl)

Nachfolge-AK:

* Marburg: Prüfungsformen klären/sammeln
* FFM: Verantwortlichkeit
* Formblatt erstellen im Vorfeld um dann in Siegen im Austausch-AK ausfüllen zu lassen
* Jede FS zu Hause fragt mal nach bei den Nebenfächlern/FSten und bringt die Informationen nach Siegen mit

== Zusammenfassung ==

Als relevante Veranstaltungen wurden alle definiert, die die Physik für andere Studiengänge anbietet. Bei der Bestandsaufnahme wurde zwischen reinem Berichten über Vorlesungen und Praktika, eventuellen Problemen mit diesen und dem Verantwortlichkeitsgefühl der jewieligen Physik-FS für diese Probleme unterschieden. 
Die prominentesten Probleme wurden am Ende zusammengestellt und für diese wurden grob Lösungsstrategien zusammengetragen. Dies sollte in einem Folge-AK neben weiterer Bestandsaufnahme vertieft werden, sodass letztendlich ein Positionspapier oder eine Resolution angestrebt werden kann.

== Postersession ==

Es fand keine Postersession statt.



[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]
<noinclude>
[[Kategorie:Vorlagen]]
</noinclude>

SoSe17 ZaPF e.V.

2017-10-28T17:40:19Z

Mandy:

== Protokoll vom 9.6.2017 ==

==== Anwesende Mitglieder ====

Frederike Kubandt (GUF), Marcel Nitsch (Bonn),

==== Anwesende Vorstände ====

Florian Marx (GUF), Tobias Löffler (Düsseldorf), Jens Borgemeister (Siegen), Patrick Haiber (telefonisch) (Konstanz)

=== 1 Eröffnung und Formalia ===

==== 1.1 Wahl des Versammlungsleiters ====

Als Versammlungsleiter wird Florian Marx aus Frankfurt vorgeschlagen. Dieser Vorschlag wird per Akklamation 
angenommen.

==== 1.2 Wahl des Protokollführers ====

Als Protokollführerin wird Frederike Kubandt aus Frankfurt vorgeschlagen. Dieser Vorschlag wird per Akkla- 
mation angenommen.

==== 1.3 Feststellung der Beschlussfähigkeit ====

Es wurde fristgerecht eine Einladung unter Nennung der Tagesordnung an die Mitglieder versandt. Damit ist 
die Beschlussfähigkeit nach Satzung gegeben.

==== 1.4 Feststellung der Tagesordnung ====

Die bei der Einladung zur Mitgliederversammlung vorgeschlagene Tagesordnung lautet:

<ol>
<li>Eröffnung und Formalia</li>
<li>Genehmigung der letzten Protokolle</li>
<li>Bericht des Vorstandes</li>
<li>Bericht des Kassenprüfers</li>
<li>Entlastung des Kassenprüfers</li>
<li>Wahl des neuen Kassenprüfers</li>
<li>Entlastung des Vorstandes</li>
<li>Wahl des neuen Vorstandes</li>
<li>Finanzen</li>
<li>Verschiedenes 
Diese wird einstimmig angenommen.
=== 2 Genehmigung der letzten Protokolle ===

Die Protokolle der Mitgliederversammlungen aus Bremen, Frankfurt, Konstanz und Dresden ist den Mitgliedern 
mit der Einladung zugegangen. Die Protokolle werden per Akklamation genehmigt.</li></ol>

=== 3 Bericht des Vorstandes ===

==== 3.1 Bericht des Vorstandsvorsitzenden Florian Marx ====

In der Zeit nach der letzten Mitgliederversammlung in Dresden wurde von mir die stellvertretende Vorsitzende 
Laura Lauf eingearbeitet. Weiterhin wurden alle postalischen Eingänge digitalisiert und in die Cloud geladen. Die Anerkennung der eingereichten Gemeinnützigkeitserklärung für die Jahre 2012 bis 2014 von Seiten des Finanzamtes kam per Post. Die Protokolle der Mitgliederversammlungen in Aachen und Frankfurt wurden beglaubigt. Auch wurden letzte Woche die Protokolle der Mitgliederversammlungen in Frankfurt und Konstanz samt der beschlossenen Satzungsänderungen über den Notar beim Amtsgericht eingereicht. 
Das Konto bei der Sparkasse Bochum konnte leider weiterhin noch nicht gekündigt werden. Im Punkt Finanzen soll über weiteres Vorgehen gesprochen werden.

==== 3.2 Bericht des Kassenwarts Patrick Haiber ====

Kontostand 12.11.2016: 762,61 €

Kontoführungsgebühren -37,45 € 
IT -139,40 € 
ZaPF Siegen Kontoführung -50,00 € 
Restgelder Konstanz und Dresden 5.593,10 €

Kontostand 07.06.2017: 6.128,86 €

Bei den Gebühren für die IT wurden 50 € auf das INWX-Konto überwiesen, damit die laufenden Rechnungen für die URLs einfacher beglichen werden können. Die Gelder sind noch nicht aufgebraucht. Auf das Konto der ZaPF in Siegen wurden 50 e überwiesen, damit das Konto nicht noch einmal geschlossen wird.

Das Konto aus Dresden wurde für Heidelberg umgewidmet. Dabei wurden 76,30 e von den Dresdner Geldern auf dem Konto belassen, damit dieses ebenfalls nicht geschlossen wird. Für die drei Unterkonten sind die einzelnen Vorstände verantwortlich. Das Gesamtvermögen des Vereins bei der GLS Bank beträgt 19.916,69 € (Stand 07.06.2017).

===== Weiteres seit der letztes ZaPF =====

Das Konto für Siegen wurde ohne Mitteilung geschlossen. Es ist inzwischen wiedereröffnet. Die Vollmachten für Siegen und Heidelberg wurden ausgestellt.

Bei der GLS Bank ist noch Zoë Lange als Vorsitzende hinterlegt. Sobald der neue Vorstand im Amtsregister eingetragen wurde, wird dies geändert. Zudem werden Bemühungen angestellt eine neue Bank zu finden, sowie einen Steuerberater für die Steuererklärung, welche nächstes Jahr ansteht.

Es soll ein Tagesgeldkonto für die Rücklagen eröffnet erden. Dieses ist kostenlos. Die nötigen Unterlagen werden dem Verein per Post zugeschickt. Aus meiner Sicht, gibt es folgende Gründe die Bank zu wechseln:

<ul>
<li>Sie schließt Konten ohne Mitteilung</li>
<li>Sie kann Umsätze lediglich 90 Tage lang online einsehbar machen</li>
<li>Online-Kontoauszüge können nicht automatisch erstellt werden, sondern müssen händisch erstellt werden</li>
<li>Hohe Kontoführungsgebühren von 3,80 e pro Konto und Monat. 
Beim Finanzamt wurde (telefonisch) angefragt, ob der elektronische Kontoauszug für die Steuererklärung ausreichend ist. Dies wurde bejaht. Eine schriftliche Anfrage zur rechtlichen Nachvollziehbarkeit wurde gestellt.
==== 3.3 Bericht der zweiten Vorsitzenden Laura Lauf ====

Seit der letzten Mitgliederversammlung wurde ich von Florian Marx, dem 1. Vorstandsvorsitzenden, in die Arbeit des Vorstandes eingearbeitet. Ich habe ihn bei seinen Aufgaben unterstützt.
==== 3.4 Bericht des Vorstands zur Mitgliederverwaltung, Tobias Löffler ====

Die Mitglieder wurden auf den neuen Mailverteiler umgezogen.</li></ul>

Die Mitgliederliste wurde Aktualisiert und Mitglieder die in den letzten 15 Monaten an keiner Mitgliederversammlung teilgenommen haben wurden von der Mitgliederliste und Mailingliste entfernt.

Neue Mitglieder wurden in die Mitgliederliste Aufgenommen und in den Mailverteiler eingetragen.

==== 3.5 Bericht des Vorstands Finanzen Heidelberg, Jan Gräfje ====

Potentielle Spender für die ZaPF in Heidelberg wurden angeschrieben. Der BMBF-Antrag für die ZaPFen in Siegen und Heidelberg wurde erstellt und eingereicht. Ein Konto für die ZaPF in Heidelberg wurde vom Kassenwart bereitgestellt.

==== 3.6 Bericht des Vorstands Finanzen Siegen, Jens Borgemeister ====

Zusammen mit Benni und Jan aus Heidelberg habe ich in Berlin unseren BMBF Antrag fertiggestellt. Dieser wurde von Benni dann auch fristgerecht eingereicht.

Für Siegen erwarten wir Gesamtkosten von ca. 24000 €, davon sind 8000 € durch Drittmittel, ca. 4500 € durch Teilnehmerbeiträge und 500 € durch Eigenmittel gedeckt, beim BMBF haben wir also ca. 11000 € beantragt.

Um die Finanzen in Siegen werde ich mich zusammen mit Adriana kümmern

==== 3.7 Bericht des Vorstands Finanzen Dresden, Christoph Steinacker ====

Der Bericht für das BMBF wurde von Lukas Körber und Fabian Köhler angefertigt, von mir unterzeichnet und ist fristgerecht abgeschickt worden. Da Berlin ihr Geld erhalten hat, sollte der alles auch passen.

Ich versuche schnellstmöglich die ganzen Unterlagen zur Kassenprüfung vorzulegen. Ich bin ab August im Ausland und werde diese daher per Post/DHL verschicken.

==== 3.8 Bericht des Vorstands für IT und Finanzen Berlin, Jan Luca Naumann ====

===== Bereich IT =====

In dem IT-Aufgabengebiet wurde seit der letzten Sitzung nur die laufenden Aufgaben erledigt wie die Pflege des ZaPF-Servers und der dazugehörigen Dienste.

===== Bereich Finanzen ZaPF Berlin =====

Im letzten halben Jahr wurden viele Angelegenheiten für die Austragung der ZaPF im Sommersemester 2017 in Berlin erledigt. Für die ZaPF wurden die finanziellen Mittel seitens BMBF abschließend durch ein Update beantragt und am 29. Mai auch ausgezahlt. Die Mittel des BMBFs wurden zusammen mit den Mittel Dritter (Sponsoren, Spenden) sowie der Teilnahmebeträge der Teilnehmika in die verschieden Bereiche der ZaPF-Austragung investiert. Die größten Kostenpunkte waren Duschcontainer in Höhe von ca. 5600 €, das Essen, dessen abschließenden Kosten durch Einsparungen im Vergleich zur Kalkulation noch nicht abschließend klar 
sind sowie der öffentlichen Personennahverkehr in Höhe von ca. 3200 €.

Eine genauere und abschließende Abrechnung der ZaPF in Berlin ist noch nicht fertig zum aktuellen Zeitpunkt.

=== 4 Bericht des Kassenprüfers ===

Seit der Mitgliederversammlung in Dresden wurden die Konten für die ZaPF Winter 15 in Frankfurt und die ZaPF Sommer 16 in Konstanz geprüft.

Bei der Prüfung hat sich ergeben, dass beide ZaPFen einen Überschuss von jeweils ca. 2000 € erwirtschaftet haben. Diese Überschüsse sind vollständig dem ZaPF e.V. übertragen worden. Bei den Rechnungen gab es keinerlei Unregelmäßigkeiten.

Die Prüfung des Kassenwartes für die allgemeinen Ausgaben des Vereins im Zeitraum vom 7.5.2016 bis 16.9.2016 wurde auch durchgeführt. Auch hierbei ergaben sich keinerlei Unregelmäßigkeiten. 
Auf Basis der durchgeführten Prüfungen empfehle ich daher, die (z.T. ehemaligen) Vorstandsmitglieder Zoë Lange für die ZaPF in Frankfurt und Patrick Haiber für die ZaPF in Konstanz vollständig, sowie Patrick Haiber für seine Tätigkeit als Kassenwart im Zeitraum vom 7.5.16 bis 16.9.26 zu entlasten.

=== 5 Die Entlastung des Kassenprüfers wird vorgeschlagen. Es wird darüber abgestimmt: ===

4 ja, 0 nein 1 Enthaltung. 
Der Kassenprüfer ist damit entlastet.

=== 6 Wahl des Kassenprüfers ===

Als Kassenprüfer wird Marcel Nitsch von der Uni Bonn zur Wiederwahl vorgeschlagen.

Es wird eine geheime Wahl beantragt, Tobias Löffler wird mit deren Durchführung beauftragt.

Das Ergebnis der Wahl zum Kassenprüfer ist: 5 ja - 0 nein - 1 Enthaltung 
Damit ist Marcel Nitsch zum Kassenprüfer gewählt, er nimmt die Wahl an.

=== 7 Entlastung des Vorstandes ===

Nach Prüfung der Finanzen der jeweiligen ZaPF werden die folgenden Entlastungen vorgeschlagen: 
Zoë Lange für die Abrechnung der ZaPF in Frankfurt. 
Patrick Haiber für die Abrechnung der ZaPF in Konstanz.

Es wird außerdem vorgeschlagen, Patrick Haiber für die Zeit vom 07.05.2016 bis zum 16.09.2016 als Kassenwart 
zu entlasten.

Aufgrund der abgeschlossenen Gemeinnützigkeitserklärung für den Zeitraum bis einschließlich 2014 wird vorge- 
schlagen, Philipp Klaus, Zoë Lange, Frederike Kubandt und Florian Marx hierfür zu entlasten. Philipp Klaus, Zoë Lange und Frederike Kubandt wären damit vollständig entlastet.

Es wird vorgeschlagen, Tobias Löffler für seine Arbeit zu entlasten. 
Es wird vorgeschlagen, Laura Lauf für ihre Arbeit zu entlasten. 
Es wird vorgeschlagen, Jan Luca Naumann für die IT zu entlasten. Die Prüfung der Finanzen der ZaPF Berlin 
steht noch aus.

Über die Entlastung der Vorstände wie vorgeschlagen wird abgestimmt. Das Ergebnis der Abstimmung ist: 
5 ja - 0 nein - 1 Enthaltung 
Die Entlastung wird damit wie vorgeschlagen durchgeführt.

=== 8 Wahl des neuen Vorstandes ===

Als neue Vorstände werden vorgeschlagen:

# Frederike Kubandt, Frankfurt als Vorsitzende
# Laura Lauf, Frankfurt als 2. Vorstandsvorsitzende
# Patrick Haiber (in Abwesenheit), Konstanz als Kassenwart und Finanzen der ZaPF in Konstanz
# Jens Borgemeister, Siegen für Finanzen der ZaPF in Siegen
# Jan Gräfje (in Abwesenheit), Heidelberg für Finanzen der ZaPF in Heidelberg
# Jan Luka Naumann (in Abwesenheit), Berlin, IT und Finanzen der ZaPF in Berlin
# Andreas Drotloff (in Abwesenheit), Würzburg, für Finanzen der ZaPF in Würzburg
# Tobias Löffler, Düsseldorf als Mitgliederverwaltung
# Lisa Dietrich (in Abwesenheit), Erlangen-Nürnberg zur Unterstützung finanzschwacher Fachschaften
# Patrick Haiber würde seine Aufgaben als Kassenwart in diesem Semester weiterhin vom Ausland aus wahrnehmen. Lisa möchte als Vorstand zum Einlernen aufgenommen, mit dem eventuellen Ziel, eines Tages den Vorstandsvorsitz nach Erlangen zu verlegen. Über die Vorstände wurde einzeln per geheimer Wahl abgestimmt, die Wahl wurde von Florian Marx durchgeführt. 
Alle Kandidat''innen wurden einstimmig gewählt. 
Alle Kandidat''innen nehmen die Wahl an.

=== 9 Finanzen ===

Das aktuelle Konto bei der GLS Bank hat sehr hohe Kontoführungsgebühren (mehr als 5€ pro Monat pro Konto und 60€ Grundgebühren im Jahr). Da wir beschlossen haben, bei einer ökologisch und sozial nachhaltigen Bank die Konten zu führen und dieses nur auf drei deutsche Banken zutrifft ist der Wechsel nicht so einfach. Die Ethikbank nimmt keine juristische Personen auf und bei den übrigen beiden können wir keine Unterkonten eröffnen, die unseren Anforderungen entsprechen. Es wird beantragt, den Beschluss zu fassen, auch zu einer Bank wechseln zu dürfen, die dem Kriterium der ökologischen und sozialen Nachhaltigkeit weniger genügt. Die Abstimmung, ob der Beschluss aus Düsseldorf dahingehend gelockert wird, hat folgendes Ergebnis: 
4 ja, 1 Enthaltungen, 0 nein.

Patrick Haiber wird damit beauftragt, eine neue Bank zu suchen. Es soll eine online Bank sein, da hier keine lokale Bindung besteht, sie weniger teuer sind und sie online- und telefonischen Kontakt gewohnt sind.

Eine nicht-deutsche Bank zu nehmen ist aufgrund von Vermögenssicherheit und anderer Rechtssprechung nicht gut.

=== 10 Sonsiges ===

==== 10.1 BMBF-Antrag ====

Beim gerade abgegebenen Antrag gab es ein Kommunikationsproblem, der Antrag lag den ausrichtenden Fachschaften erst sehr spät vor. Der Vorsitzende hat den Antrag rechtzeitig erhalten und über den Verteiler angefragt, wer ihn benötigt, allerdings waren die betreffenden Vorstände noch nicht auf dem Verteiler eingetragen. Dieses Problem wird behoben. Weitergehend Auftrag an den Vorstandsvorsitzenden: Dokumente vom BMBF, die nicht persönlich sind immer über die ZaPF eV und StaPF-Verteiler verschicken.

==== 10.2 Unterstützung bei den Anträgen ====

Es besteht der Wunsch der ausrichtenden Fachschaften, für zukünftige Ausrichter ein How-to BMBF Antrag zu erstellen oder Unterstützung während der vorhergehenden ZaPF anzubieten. Eigentlich ist beides bereits gegeben, es muss evtl ausrichtenden Fachschaften nochmal deutlicher angeboten werden. (Fehlinformation? Im Wiki finden sich zwar zwei Seiten dazu, diese sind jedoch recht leer. Sicher gibt es aber die Möglichkeit, zum Verbändegespräch des BMBF zu fahren, umd sich vor Ort zu informieren.)

==== 10.3 Steuerberater*in 
Die Gemeinnützigkeitserklärung für die Jahre 2015 - 2017 steht an. Es stand die Überlegung im Raum, einen Steuerberater hierbei zur Unterstützung heranzuziehen. Wir haben einen Jahresumsatz von 50-60000 € da häufig daraus der Preis berechnet wird könnte es schwer werden, jemanden zu finden. Da wir aber an einem Punkt sind, wo wir die Grenze zur Umsatzsteuer überschreiten könnten, wäre es sicherlich sehr sinnvoll, sich Beratung zu holen. Es wird per Akklamation dazu zugestimmt, für die kommende Gemeinnützigkeitserklärung einen Steuerberater zur Unterstützung zu suchen. Eventuelle Angebote der ASTA-Beratungsstelle mal ansehen.

=== 10.4 Zukunft des Vereins ===

Was passiert, wenn der Vereinssitz in Frankfurt nicht fortgeführt werden kann? Konsens ist: ein Umzug des Vereinssitzes soll nicht regelmäßig stattfinden, sondern geordnet und geplant und mit einem Team aus mehr als einem Vorstand vor Ort bzw. in der näheren Umgebung. Folgende Dinge sind zu klären:

<ul>
<li>wie viel Aufwand ist es, den Vereinssitz zu wechseln? Welche Schritte sind nötig?</li>
<li>ist es notwendig, den Vereinssitz zu wechseln, wenn der Vorstandsvorsitz nicht in Frankfurt ist?</li>
<li>Können der Notar und der Vereinssitz in unterschiedlichen Bundesländern liegen?
=== 10.5 Finanzschwache Fachschaften ===

Das Thema kann erst wirklich angegangen werden, sobald wir Fördermitglieder aufnehmen können. Bis dahin könnte jedoch schon am bisherigen Konzept (Beschluss Dresden) weitergearbeitet werden. Auftrag an den Vorsitz: Bildschirmpräsentation für das nächste Anfangsplenum zum Thema Fördermitglieder.
=== 10.6 Kartenspiel ===

Idee schon länger, von der KOMA gibt es eine Vorlage. Kann dies über den Verein laufen, um diese in Auftrag zu geben? 4000 € müssten vorgestreckt werden, die Kartenspiele sollten dann zum Selbstkostenpreis verkauft werden. Ist das rechtlich möglich? Ansonsten ist eine private Alternative in Aussicht.
=== 10.7 Vertraulich-Vorstands-Email ===

Für den Umgang mit sensiblen Daten besteht der Wunsch, einen vertraulichen Vorstands-Verteiler einzurichten. Jan Luca Naumann und Tobias Löffler werden mit der Einrichtung beauftragt. Dieser soll ausdrücklich nur sensible Daten betreffend genutzt werden, die Transparenz des Vorstands-Verteilers soll dadurch weiter erhalten bleiben!</li></ul>

=== 10.8 URL Zafer ===

Zafer schenkt dem ZaPF eV die URL www.bama-umfrage.de

=== 10.9 Telefonprotokoll ===

Frederike hat in der Google Drive in der Datei ZaPF eV Koordination ein altes Telefonprotokoll gefunden. Es wird vorgeschlagen, dieses wieder einzuführen. Telefonate, die die allgemeine Vereinsverwaltung und nicht nur die Durchführung einer einzelnen ZaPF betreffen sollten dort protokolliert werden, um für Transparenz und Nachvollziehbarkeit zu sorgen.

Der Idee wird zugestimmt. Ab jetzt sollen daher alle Vorstände, die allgemeinrelevante Telefonate führen diese dort protokollieren.

=== 10.10 Sparkasse Bochum ===

Eine Kontoschließung ist entgegen unserem Verständnis des letzten Schreibens doch nicht automatisch möglich. Die neue Vorstandsvorsitzende versucht noch einmal per Email genau in Erfahrung zu bringen, welche Schritte für eine Kündigung von wem durchzuführen wären. Sollte dies zu keinem Ergebnis führen wird Tobias Löffler nach Bochum fahren, um das Konto dort persönlich zu kündigen.

SoSe17 ZaPF e.V.

2017-10-28T17:36:35Z

Mandy:

#### 3.5 Bericht des Vorstands Finanzen Heidelberg, Jan Gräfje
Potentielle Spender für die ZaPF in Heidelberg wurden angeschrieben. Der BMBF-Antrag für die ZaPFen in Siegen und Heidelberg wurde erstellt und eingereicht. Ein Konto für die ZaPF in Heidelberg wurde vom Kassenwart bereitgestellt.
#### 3.6 Bericht des Vorstands Finanzen Siegen, Jens Borgemeister
Zusammen mit Benni und Jan aus Heidelberg habe ich in Berlin unseren BMBF Antrag fertiggestellt. Dieser wurde von Benni dann auch fristgerecht eingereicht.

Für Siegen erwarten wir Gesamtkosten von ca. 24000 €, davon sind 8000 € durch Drittmittel, ca. 4500 € durch Teilnehmerbeiträge und 500 € durch Eigenmittel gedeckt, beim BMBF haben wir also ca. 11000 € beantragt.

Um die Finanzen in Siegen werde ich mich zusammen mit Adriana kümmern

#### 3.7 Bericht des Vorstands Finanzen Dresden, Christoph Steinacker
Der Bericht für das BMBF wurde von Lukas Körber und Fabian Köhler angefertigt, von mir unterzeichnet und ist fristgerecht abgeschickt worden. Da Berlin ihr Geld erhalten hat, sollte der alles auch passen.

Ich versuche schnellstmöglich die ganzen Unterlagen zur Kassenprüfung vorzulegen. Ich bin ab August im Ausland und werde diese daher per Post/DHL verschicken.
#### 3.8 Bericht des Vorstands für IT und Finanzen Berlin, Jan Luca Naumann
##### Bereich IT
In dem IT-Aufgabengebiet wurde seit der letzten Sitzung nur die laufenden Aufgaben erledigt wie die Pflege des ZaPF-Servers und der dazugehörigen Dienste.

===== Bereich Finanzen ZaPF Berlin =====

Im letzten halben Jahr wurden viele Angelegenheiten für die Austragung der ZaPF im Sommersemester 2017 in Berlin erledigt. Für die ZaPF wurden die finanziellen Mittel seitens BMBF abschließend durch ein Update beantragt und am 29. Mai auch ausgezahlt. Die Mittel des BMBFs wurden zusammen mit den Mittel Dritter (Sponsoren, Spenden) sowie der Teilnahmebeträge der Teilnehmika in die verschieden Bereiche der ZaPF-Austragung investiert. Die größten Kostenpunkte waren Duschcontainer in Höhe von ca. 5600 €, das Essen, dessen abschließenden Kosten durch Einsparungen im Vergleich zur Kalkulation noch nicht abschließend klar 
sind sowie der öffentlichen Personennahverkehr in Höhe von ca. 3200 €.

Eine genauere und abschließende Abrechnung der ZaPF in Berlin ist noch nicht fertig zum aktuellen Zeitpunkt.

=== 4 Bericht des Kassenprüfers ===

Seit der Mitgliederversammlung in Dresden wurden die Konten für die ZaPF Winter 15 in Frankfurt und die ZaPF Sommer 16 in Konstanz geprüft.

Bei der Prüfung hat sich ergeben, dass beide ZaPFen einen Überschuss von jeweils ca. 2000 € erwirtschaftet haben. Diese Überschüsse sind vollständig dem ZaPF e.V. übertragen worden. Bei den Rechnungen gab es keinerlei Unregelmäßigkeiten.

Die Prüfung des Kassenwartes für die allgemeinen Ausgaben des Vereins im Zeitraum vom 7.5.2016 bis 16.9.2016 wurde auch durchgeführt. Auch hierbei ergaben sich keinerlei Unregelmäßigkeiten. 
Auf Basis der durchgeführten Prüfungen empfehle ich daher, die (z.T. ehemaligen) Vorstandsmitglieder Zoë Lange für die ZaPF in Frankfurt und Patrick Haiber für die ZaPF in Konstanz vollständig, sowie Patrick Haiber für seine Tätigkeit als Kassenwart im Zeitraum vom 7.5.16 bis 16.9.26 zu entlasten.

=== 5 Die Entlastung des Kassenprüfers wird vorgeschlagen. Es wird darüber abgestimmt: ===

4 ja, 0 nein 1 Enthaltung. 
Der Kassenprüfer ist damit entlastet.

=== 6 Wahl des Kassenprüfers ===

Als Kassenprüfer wird Marcel Nitsch von der Uni Bonn zur Wiederwahl vorgeschlagen.

Es wird eine geheime Wahl beantragt, Tobias Löffler wird mit deren Durchführung beauftragt.

Das Ergebnis der Wahl zum Kassenprüfer ist: 5 ja - 0 nein - 1 Enthaltung 
Damit ist Marcel Nitsch zum Kassenprüfer gewählt, er nimmt die Wahl an.

=== 7 Entlastung des Vorstandes ===

Nach Prüfung der Finanzen der jeweiligen ZaPF werden die folgenden Entlastungen vorgeschlagen: 
Zoë Lange für die Abrechnung der ZaPF in Frankfurt. 
Patrick Haiber für die Abrechnung der ZaPF in Konstanz.

Es wird außerdem vorgeschlagen, Patrick Haiber für die Zeit vom 07.05.2016 bis zum 16.09.2016 als Kassenwart 
zu entlasten.

Aufgrund der abgeschlossenen Gemeinnützigkeitserklärung für den Zeitraum bis einschließlich 2014 wird vorge- 
schlagen, Philipp Klaus, Zoë Lange, Frederike Kubandt und Florian Marx hierfür zu entlasten. Philipp Klaus, Zoë Lange und Frederike Kubandt wären damit vollständig entlastet.

Es wird vorgeschlagen, Tobias Löffler für seine Arbeit zu entlasten. 
Es wird vorgeschlagen, Laura Lauf für ihre Arbeit zu entlasten. 
Es wird vorgeschlagen, Jan Luca Naumann für die IT zu entlasten. Die Prüfung der Finanzen der ZaPF Berlin 
steht noch aus.

Über die Entlastung der Vorstände wie vorgeschlagen wird abgestimmt. Das Ergebnis der Abstimmung ist: 
5 ja - 0 nein - 1 Enthaltung 
Die Entlastung wird damit wie vorgeschlagen durchgeführt.

=== 8 Wahl des neuen Vorstandes ===

Als neue Vorstände werden vorgeschlagen:

# Frederike Kubandt, Frankfurt als Vorsitzende
# Laura Lauf, Frankfurt als 2. Vorstandsvorsitzende
# Patrick Haiber (in Abwesenheit), Konstanz als Kassenwart und Finanzen der ZaPF in Konstanz
# Jens Borgemeister, Siegen für Finanzen der ZaPF in Siegen
# Jan Gräfje (in Abwesenheit), Heidelberg für Finanzen der ZaPF in Heidelberg
# Jan Luka Naumann (in Abwesenheit), Berlin, IT und Finanzen der ZaPF in Berlin
# Andreas Drotloff (in Abwesenheit), Würzburg, für Finanzen der ZaPF in Würzburg
# Tobias Löffler, Düsseldorf als Mitgliederverwaltung
# Lisa Dietrich (in Abwesenheit), Erlangen-Nürnberg zur Unterstützung finanzschwacher Fachschaften
# Patrick Haiber würde seine Aufgaben als Kassenwart in diesem Semester weiterhin vom Ausland aus wahrnehmen. Lisa möchte als Vorstand zum Einlernen aufgenommen, mit dem eventuellen Ziel, eines Tages den Vorstandsvorsitz nach Erlangen zu verlegen. Über die Vorstände wurde einzeln per geheimer Wahl abgestimmt, die Wahl wurde von Florian Marx durchgeführt. 
Alle Kandidat''innen wurden einstimmig gewählt. 
Alle Kandidat''innen nehmen die Wahl an.

=== 9 Finanzen ===

Das aktuelle Konto bei der GLS Bank hat sehr hohe Kontoführungsgebühren (mehr als 5€ pro Monat pro Konto und 60€ Grundgebühren im Jahr). Da wir beschlossen haben, bei einer ökologisch und sozial nachhaltigen Bank die Konten zu führen und dieses nur auf drei deutsche Banken zutrifft ist der Wechsel nicht so einfach. Die Ethikbank nimmt keine juristische Personen auf und bei den übrigen beiden können wir keine Unterkonten eröffnen, die unseren Anforderungen entsprechen. Es wird beantragt, den Beschluss zu fassen, auch zu einer Bank wechseln zu dürfen, die dem Kriterium der ökologischen und sozialen Nachhaltigkeit weniger genügt. Die Abstimmung, ob der Beschluss aus Düsseldorf dahingehend gelockert wird, hat folgendes Ergebnis: 
4 ja, 1 Enthaltungen, 0 nein.

Patrick Haiber wird damit beauftragt, eine neue Bank zu suchen. Es soll eine online Bank sein, da hier keine lokale Bindung besteht, sie weniger teuer sind und sie online- und telefonischen Kontakt gewohnt sind.

Eine nicht-deutsche Bank zu nehmen ist aufgrund von Vermögenssicherheit und anderer Rechtssprechung nicht gut.

=== 10 Sonsiges ===

==== 10.1 BMBF-Antrag ====

Beim gerade abgegebenen Antrag gab es ein Kommunikationsproblem, der Antrag lag den ausrichtenden Fachschaften erst sehr spät vor. Der Vorsitzende hat den Antrag rechtzeitig erhalten und über den Verteiler angefragt, wer ihn benötigt, allerdings waren die betreffenden Vorstände noch nicht auf dem Verteiler eingetragen. Dieses Problem wird behoben. Weitergehend Auftrag an den Vorstandsvorsitzenden: Dokumente vom BMBF, die nicht persönlich sind immer über die ZaPF eV und StaPF-Verteiler verschicken.

==== 10.2 Unterstützung bei den Anträgen ====

Es besteht der Wunsch der ausrichtenden Fachschaften, für zukünftige Ausrichter ein How-to BMBF Antrag zu erstellen oder Unterstützung während der vorhergehenden ZaPF anzubieten. Eigentlich ist beides bereits gegeben, es muss evtl ausrichtenden Fachschaften nochmal deutlicher angeboten werden. (Fehlinformation? Im Wiki finden sich zwar zwei Seiten dazu, diese sind jedoch recht leer. Sicher gibt es aber die Möglichkeit, zum Verbändegespräch des BMBF zu fahren, umd sich vor Ort zu informieren.)

==== 10.3 Steuerberater*in 
Die Gemeinnützigkeitserklärung für die Jahre 2015 - 2017 steht an. Es stand die Überlegung im Raum, einen Steuerberater hierbei zur Unterstützung heranzuziehen. Wir haben einen Jahresumsatz von 50-60000 € da häufig daraus der Preis berechnet wird könnte es schwer werden, jemanden zu finden. Da wir aber an einem Punkt sind, wo wir die Grenze zur Umsatzsteuer überschreiten könnten, wäre es sicherlich sehr sinnvoll, sich Beratung zu holen. Es wird per Akklamation dazu zugestimmt, für die kommende Gemeinnützigkeitserklärung einen Steuerberater zur Unterstützung zu suchen. Eventuelle Angebote der ASTA-Beratungsstelle mal ansehen.

=== 10.4 Zukunft des Vereins ===

Was passiert, wenn der Vereinssitz in Frankfurt nicht fortgeführt werden kann? Konsens ist: ein Umzug des Vereinssitzes soll nicht regelmäßig stattfinden, sondern geordnet und geplant und mit einem Team aus mehr als einem Vorstand vor Ort bzw. in der näheren Umgebung. Folgende Dinge sind zu klären:

<ul>
<li>wie viel Aufwand ist es, den Vereinssitz zu wechseln? Welche Schritte sind nötig?</li>
<li>ist es notwendig, den Vereinssitz zu wechseln, wenn der Vorstandsvorsitz nicht in Frankfurt ist?</li>
<li>Können der Notar und der Vereinssitz in unterschiedlichen Bundesländern liegen?
=== 10.5 Finanzschwache Fachschaften ===

Das Thema kann erst wirklich angegangen werden, sobald wir Fördermitglieder aufnehmen können. Bis dahin könnte jedoch schon am bisherigen Konzept (Beschluss Dresden) weitergearbeitet werden. Auftrag an den Vorsitz: Bildschirmpräsentation für das nächste Anfangsplenum zum Thema Fördermitglieder.
=== 10.6 Kartenspiel ===

Idee schon länger, von der KOMA gibt es eine Vorlage. Kann dies über den Verein laufen, um diese in Auftrag zu geben? 4000 € müssten vorgestreckt werden, die Kartenspiele sollten dann zum Selbstkostenpreis verkauft werden. Ist das rechtlich möglich? Ansonsten ist eine private Alternative in Aussicht.
=== 10.7 Vertraulich-Vorstands-Email ===

Für den Umgang mit sensiblen Daten besteht der Wunsch, einen vertraulichen Vorstands-Verteiler einzurichten. Jan Luca Naumann und Tobias Löffler werden mit der Einrichtung beauftragt. Dieser soll ausdrücklich nur sensible Daten betreffend genutzt werden, die Transparenz des Vorstands-Verteilers soll dadurch weiter erhalten bleiben!</li></ul>

=== 10.8 URL Zafer ===

Zafer schenkt dem ZaPF eV die URL www.bama-umfrage.de

=== 10.9 Telefonprotokoll ===

Frederike hat in der Google Drive in der Datei ZaPF eV Koordination ein altes Telefonprotokoll gefunden. Es wird vorgeschlagen, dieses wieder einzuführen. Telefonate, die die allgemeine Vereinsverwaltung und nicht nur die Durchführung einer einzelnen ZaPF betreffen sollten dort protokolliert werden, um für Transparenz und Nachvollziehbarkeit zu sorgen.

Der Idee wird zugestimmt. Ab jetzt sollen daher alle Vorstände, die allgemeinrelevante Telefonate führen diese dort protokollieren.

=== 10.10 Sparkasse Bochum ===

Eine Kontoschließung ist entgegen unserem Verständnis des letzten Schreibens doch nicht automatisch möglich. Die neue Vorstandsvorsitzende versucht noch einmal per Email genau in Erfahrung zu bringen, welche Schritte für eine Kündigung von wem durchzuführen wären. Sollte dies zu keinem Ergebnis führen wird Tobias Löffler nach Bochum fahren, um das Konto dort persönlich zu kündigen.

SoSe17 AK MeTaFa

2017-10-28T17:22:57Z

Mandy:

== Vorarbeit ==

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r: [[Benutzer: Peter Steinmüller|Peter Steinmüller (KIT Karlsruhe)]]'''

= Arbeitskreis: MeTaFa =

'''Protokoll''' vom “26.05.2017” 
'''Beginn''': “17:30” 
'''Ende''': “19:30” 
'''Redeleitung'''“Peter Steinmüller, KIT” 
'''Protokoll''' “Peter Steinmüller, KIT”
:

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [ ] Ruhr-Universität Bochum
* [ ] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [ ] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [ ] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [ ] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [ ] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [ ] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [ ] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [ ] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [ ] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [ ] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [ ] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [ ] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [ ] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [ ] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich

== Einleitung/Ziel des AK ==
Die Meta-Tagung der Fachschaften MeTaFa ist ein freiwilliges Treffen mehrerer Bundesfachschaftentagungen im deutschsprachigen Raum. Auch die ZaPF ist auf der MeTaFa immer wieder vertreten.
In diesem AK erhaltet ihr eine kurze Erläuterung, was die MeTaFa genau macht, warum wir mitmachen und welche Ziele die MeTaFa hat. Auch wird es einen Bericht über die vergangene MeTaFa in Saarbrücken geben.

== Protokoll ==

== Zusammenfassung ==

In diesem AK wurde die MeTaFa von Peter Steinmüller auf Karlsruhe vorgestellt und eine kurze Einführung gegeben. Dabei hat er auch von der vergangenen MeTaFa in Saarbrücken berichtet. Dabei wurden auch die AKs, welche aus der MeTaFa auf die ZaPF getragen wurden.

=== Was ist die MeTaFa? ===

Die Meta-Tagung der Fachschaften ist ein frewilliger Zusammenschluss von Bundesfachschaftentagungen im deutschsprachigen Raum. Näheres findet sich unter 
https://metafa.fsmpi.rwth-aachen.de/index.php/Hauptseite.

=== MeTaFa in Saarbrücken ===

Peter hat die ZaPF auf der MeTaFa in Saarbrücken vertreten. Dabei wurden viele Themen besprochen, welche Peter an dieser Stelle kurz anreist. Details können bei Peter angefragt werden. 
Aus dieser Tagung gingen der BAföG AK und der AK zum Thema Symptompflicht hervor, welche auf dieser ZaPF behandelt wurden.

Die nächste MeTaFa findet vorraussichtlich im September in Dresden statt. Noch ist unklar, wer an dieser teilnehmen wird.

== Postersession ==

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe17]]

SoSe17 AK MarchofScience

2017-10-28T17:19:14Z

Mandy: /* Arbeitskreis: March for Science */

= Arbeitskreis: March for Science =

'''Protokoll''' vom 27.05.2017 
'''Beginn''': 17:40 
'''Ende''': 18:45 
'''Redeleitung''' Clara, GUF 
'''Protokoll''' Marvin, Tübingen; Clara, GUF

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [ ] Ruhr-Universität Bochum
* [ ] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [ ] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [ ] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [ ] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [ ] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [ ] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [ ] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [ ] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [ ] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [ ] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [ ] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [ ] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich
* [x] Ananasika
* [x] Maskottchen

Anmerkung: Die Maskottchen (Jipsy Onestone, Konstanz) und Ananasika (DieAnanas) stellen 2/5 der Anwesenden.

== Protokoll ==

Die BuFaTa Chemie (FaTaCh) ist an uns heran getreten, da sie auf ihrer gleichzeitig stattfindenden Tagung einen AK zum ''March for Science'' haben und diesbezüglich eine Kooperation mit uns anstreben. Es sollen Fachschaften für das Thema sensibilisiert und ggf. gemeinsame Aktionen geplant werden. Auch wäre es möglich, vom (Zitat) “starken Netzwerk” des ''March for Science'' zu profitieren und die Reichweite von Aussagen durch eine Zusammenarbeit zu verstärken.

Der ''March for Science'' waren Demos für eine wissenschaftsbasierte Gesellschaft, die am 22. April stattgefunden haben. Beteiligt haben sich international viele Städte, nachzulesen auf der Seite: marchforscience.de

Zu den Ursprüngen der Demos steht auf der Orga-Seite folgendes: 
“Der March for Science ist eine unabhängige Initiative, die sich zum Ziel gesetzt hat, auf die Gefahren durch populistische Tendenzen hinzuweisen und für die Freiheit von Wissenschaft und Forschung auf der ganzen Welt zu demonstrieren.” 
(hier: http://marchforscience.de/presse-info/)

Das Organisations-Team hat außerdem eine Umfrage erstellt, aufgrund derer weitere Aktionen und deren Fokus geplant werden sollen: http://bit.ly/2pVW0We

Wir entscheiden, im Abschlussplenum ein Meinungsbild dazu einzuholen, ob die ZaPF einer generellen Zusammenarbeit mit der FaTaCh zu diesem Thema zustimmt. 
Nach Bejahung möchten wir den StaPF beauftragen, hier Kontakt aufzunehmen, das Interesse von Seiten von einigen FSen der ZaPF zu bekunden und den Interessierten den Kontakt weiterzuleiten.

=== Begründung ===

Die Anwesenden finden den ''March for Science'' relevant aufgrund der Geschehnisse der jüngsten Vergangenheit (z.B. Entlassung und Einschränkung Wissenschaftler in bspw. USA und Türkei, Aufkommen “Alternativer” und “Gefühlter Fakten”). 
Wir finden, dass das Bild der Gesellschaft über die Wissenschaft nicht verschoben werden darf, hin zu einer überflüssigen oder “Quacksalber-haften” Beschäftigung. Aus unserer Sicht ist der Rückhalt der Gesellschaft für die Wissenschaft unabdingbar.


== Zusammenfassung ==

Wir möchten mit diesem Protokoll FSen über den ''March for Science'' informieren und für das Thema - sofern noch nicht geschehen - sensibilisieren. Der Umgang mit dem Aufruf der BuFaTa Chemie wurde besprochen.

=== Nachtrag ===

Ergebnis des Plenums: Die ZaPF spricht sich für eine generelle Zusammenarbeit mit der FaTaCh bzgl. des March for Science aus. Über konkrete Projekte/Anfragen wird jeweils entschieden, wenn sie vorliegen.

SoSe17 AK MarchofScience

2017-10-28T17:18:48Z

Mandy: Die Seite wurde neu angelegt: „= Arbeitskreis: March for Science = '''Protokoll''' vom 27.05.2017 '''Beginn''': 17:40 '''Ende''': 18:45 '''Redeleitung''' Clara, GUF …“

= Arbeitskreis: March for Science =

'''Protokoll''' vom 27.05.2017 
'''Beginn''': 17:40 
'''Ende''': 18:45 
'''Redeleitung''' Clara, GUF 
'''Protokoll''' Marvin, Tübingen; Clara, GUF


[TOC]

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [ ] Universität Augsburg
* [ ] Universität Bayreuth
* [ ] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [ ] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [ ] Ruhr-Universität Bochum
* [ ] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [ ] Technische Universität Braunschweig
* [ ] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [ ] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [ ] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [ ] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [ ] Universität Heidelberg
* [ ] Technische Universität Ilmenau
* [ ] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [ ] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [ ] Universität zu Köln
* [ ] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [ ] Universität Konstanz
* [ ] Fachhochschule Lübeck
* [ ] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [ ] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [ ] Universität Rostock
* [ ] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [x] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [ ] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [ ] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [ ] Universität Zürich
* [x] Ananasika
* [x] Maskottchen

Anmerkung: Die Maskottchen (Jipsy Onestone, Konstanz) und Ananasika (DieAnanas) stellen 2/5 der Anwesenden.

== Protokoll ==

Die BuFaTa Chemie (FaTaCh) ist an uns heran getreten, da sie auf ihrer gleichzeitig stattfindenden Tagung einen AK zum ''March for Science'' haben und diesbezüglich eine Kooperation mit uns anstreben. Es sollen Fachschaften für das Thema sensibilisiert und ggf. gemeinsame Aktionen geplant werden. Auch wäre es möglich, vom (Zitat) “starken Netzwerk” des ''March for Science'' zu profitieren und die Reichweite von Aussagen durch eine Zusammenarbeit zu verstärken.

Der ''March for Science'' waren Demos für eine wissenschaftsbasierte Gesellschaft, die am 22. April stattgefunden haben. Beteiligt haben sich international viele Städte, nachzulesen auf der Seite: marchforscience.de

Zu den Ursprüngen der Demos steht auf der Orga-Seite folgendes: 
“Der March for Science ist eine unabhängige Initiative, die sich zum Ziel gesetzt hat, auf die Gefahren durch populistische Tendenzen hinzuweisen und für die Freiheit von Wissenschaft und Forschung auf der ganzen Welt zu demonstrieren.” 
(hier: http://marchforscience.de/presse-info/)

Das Organisations-Team hat außerdem eine Umfrage erstellt, aufgrund derer weitere Aktionen und deren Fokus geplant werden sollen: http://bit.ly/2pVW0We

Wir entscheiden, im Abschlussplenum ein Meinungsbild dazu einzuholen, ob die ZaPF einer generellen Zusammenarbeit mit der FaTaCh zu diesem Thema zustimmt. 
Nach Bejahung möchten wir den StaPF beauftragen, hier Kontakt aufzunehmen, das Interesse von Seiten von einigen FSen der ZaPF zu bekunden und den Interessierten den Kontakt weiterzuleiten.

=== Begründung ===

Die Anwesenden finden den ''March for Science'' relevant aufgrund der Geschehnisse der jüngsten Vergangenheit (z.B. Entlassung und Einschränkung Wissenschaftler in bspw. USA und Türkei, Aufkommen “Alternativer” und “Gefühlter Fakten”). 
Wir finden, dass das Bild der Gesellschaft über die Wissenschaft nicht verschoben werden darf, hin zu einer überflüssigen oder “Quacksalber-haften” Beschäftigung. Aus unserer Sicht ist der Rückhalt der Gesellschaft für die Wissenschaft unabdingbar.


== Zusammenfassung ==

Wir möchten mit diesem Protokoll FSen über den ''March for Science'' informieren und für das Thema - sofern noch nicht geschehen - sensibilisieren. Der Umgang mit dem Aufruf der BuFaTa Chemie wurde besprochen.

=== Nachtrag ===

Ergebnis des Plenums: Die ZaPF spricht sich für eine generelle Zusammenarbeit mit der FaTaCh bzgl. des March for Science aus. Über konkrete Projekte/Anfragen wird jeweils entschieden, wenn sie vorliegen.

SoSe17 Arbeitskreise

2017-10-28T17:15:42Z

Mandy: /* Arbeitskreise */

==Arbeitskreise==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Block !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Protokollant !! Vorkenntnisse wichtig? !! Ziel
|-
| AK1 || Ze132 || [[SoSe17_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || noch keiner || ja/nein || Resolution/Konzept/Position/usw
|-
| AK6 || 1'304 || [[SoSe17_AK_Lernräume|AK Lernräume]] || [[Benutzer:Fabs|Fabs (TUB)]] || noch keiner || nein || Diskussion und Erarbeitung von Übungsraumkonzepten
|-
| AK6 || 1'304 || [[SoSe17_AK_Rote_Faeden_der_Studienreform|Rote Fäden der Studienreform]] || [[Benutzer:StefanBrackertz|Stefan (Köln)]] || noch keiner || nein || Verständigung und Sortierung unter Leuten, die an der Weiterentwicklung ihrer Studiengänge arbeiten (wollen)
|-
| || || [[Vorlage:Protokoll_SoSe17|Protokollvorlage]] || || || ||
|-
| AK2 || 1'306 || [[SoSe17_AK_Praktika|AK Praktika]] || [[Benutzer:Ludi|Ludi (Er-Nbg)]] || noch keiner || Ja, Protokoll aus [[SoSe16 AK Praktika|Konstanz]] und [[WiSe16_AK_Praktika|Dresden]] || Konzept
|-
| AK3 || 0'313 || [[SoSe17_AK_Abiwissen|AK Abiwissen]] || [[Benutzer:Leon|Leon (FU-Berlin)]] || noch keiner || Ja, siehe AK-Seite || Austausch, Diskussion, evtl. Resolution
|-
| AK5 || 1'304 || [[SoSe17_AK_Hochschulwahlwerbung|AK Hochschulwahlwerbung]] || [[Benutzer:Ludi|Ludi (Er-Nbg)]] || noch keiner || Nein ||
Ideen
|-
| AK3 || 1'303 || [[SoSe17_AK_BaMa_Umfrage|AK BaMa Umfrage]] || [[Benutzer:SonjaGehring|Sonja (Bonn)]] || vielleicht || Nein || Diskussio/Konzept
|-
| AK4 || 1'303 || [[SoSe17_AK_BaMa_Umfrage_Position|AK Position zur BaMa Umfrage]] || [[Benutzer:SonjaGehring|Sonja (Bonn)]] || vielleicht || Ja || Positionspapier
|-
| AK2 || 1'305 || [[SoSe17_GO_Satzung|GO- und Satzungsänderung]] || [[Benutzer:SonjaGehring|Sonja (Bonn)]] und Fluff (Bonn), [[User:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[User:lobachevsky|Jörg (FUB)]] || noch keiner || Nein || Satzungsänderung
|-
| AK6 || 0'311 || [[SoSe17 AK Austausch]] || [[Thomi (HD)]] || ja || Teilnehmer sollen sich vorbereiten ||
|-
| AK5 || 1'307 || [[SoSe17 AK StAPF|Der StAPF stellt sich vor]] || [[alle StAPF Mitglieder]] || nein || nein ||
|-
| Backup-AK2 || 1'308 || [[SoSe17 ZaPF e.V.|Mitgliederversammlung ZaPF e.V.]] || [[Vorstand ZaPF e.V.]] || nein || nein ||
|-
| || || [[SoSe17 ZäPFchen AK|ZäPFchen AK]] || [[?]] || || ||
|-
| AK4 || 1'307 || [[SoSe17 AK ZaPF-Orga|Vernetzung der ZaPF-Orgas]] || [[User:Kathii_M.|Kathii (GUF)]] || ja || jein || -
|-
| AK1 || 1'303 || [[SoSe17 AK Studiengebühren BaWü|Studiengebühren BaWü]] || [[User:Johannes (Tuebingen) | Johannes (Tuebingen)]] || noch keiner || nein ||
|-
| AK5 || 1'303 || [[SoSe17 AK Studienführer|AK Studienführer]] || [[Paddy (Konstanz), Fabs (Berlin)]] || || ||
|-
| AK6 || 1'305 || [[SoSe17 AK MeTaFa|AK MeTaFa]] || [[User: Peter Steinmüller| Peter Steinmüller (KIT)]] || noch nicht || nein ||
|-
| AK2 || 1'307 || [[SoSe17 AK Lehramt|AK Lehramt]] || [[Benutzer:eNik|eNik (UKN)]], [[Benutzer:N.donocik|Niklas (Braunschweig)]] || vielleicht || Ja || Diskussion/Reso
|-
| AK3&4|| 1'308 || [[SoSe17 AK Exzellenzinitiative|AK Exzellenzinitiative]] || [[user:Kathii_M.|Kathii (GUF)]], Martin (Alumni), Vicky (KIT) || || ||
|-
| AK1 || 1'306 || [[SoSe17 AK Physikalisches Praktikum 2.0|AK Physikalisches Praktikum 2.0]] || [[OHA (Würzburg), Schmampf (Konstanz)]] || ja || ja ||
|-
| AK3 || 1'307 || [[SoSe17 AK Vernetzung der ZaPF mit Doktorantenvertretungen|AK Vernetzung der ZaPF mit Doktorantenvertretungen]] || [[ Philipp (FFM)]] || || ||
|-
| AK5 || 0'313 || [[SoSe17 AK CHE Ranking|AK CHE Ranking]] || [[Fredrica (HUB), Thomi (HD)]] || || nein || Diskussion/Ideen
|-
| AK5 || 1'306 || [[SoSe17 AK Ethikmodul Umfrage|AK Ethikmodul Umfrage]] || [[User:pjaeger|Philipp (TUK)]] || nein || Ja, Ethik-AKs, v.a. [[WiSe16 AK Ethikmodul|Ethikmodul]] ||
|-
| AK5 || 1'305 || [[SoSe17 AK Frauen in akademischer Karriere|AK Frauen in akademischer Karriere]] || [[Daniela (Konstanz)]] || || ||
|-
| || || [[SoSe17 AK ZdZ Selbstreflexion der ZaPF|AK ZdZ Selbstreflexion der ZaPF]] || || || ||
|-
| AK1 || 0'311 || [[SoSe17 AK VG-Wort|AK VG-Wort]] || [[Paddy (Konstanz), Vicky (KIT)]] || noch keiner || ja || Resolution/offener Brief
|-
| AK1 || 1'307 || [[SoSe17 AK Symptompflicht|AK Symptompflicht]] || || || ||
|-
| || || [[SoSe17 AK Medizin Masterplan 2020|AK Medizin Masterplan 2020]] || [[user:Kathii_M.|Kathii (GUF)]] || ja || nein ||
|-
| AK1 || 1'308 || [[SoSe17 AK BAföG|AK BAföG]] || [[User: Peter Steinmüller| Peter Steinmüller (KIT)]] || noch keiner || von Vorteil aber nicht nötig || Sammlung für mögliche Reso in Siegen
|-
| AK6 || 1'306 || [[SoSe17 AK TOPF|AK TOPF und ZaPF-IT/Zentrales Anmeldesystem]] || [[Benutzer:Jan (FUB)|Jan (FUB)]] || noch keiner || Nein || ZaPF IT-Dinge und zentrales Anmeldesystem/zentrale Benutzeraccounts
|-
| AK2 || 0'313 || [[SoSe17 AK Anwesenheitspflicht abwehren|AK Anwesenheitspflicht abwehren]] || Jakob (Gö) || noch keiner || gut aber nicht zwingend || Ideen/Argumente/Wege
|-
| AK3 || 0'311 || [[SoSe17_AK_gesellschaftliche Verantwortung und Zivilklausel|AK gesellschaftliche Verantwortung und Zivilklausel]] || Stefan (Uni Köln), [[Benutzer:Oberchille|Judith (Uni Köln)]] || noch keiner || ja: [[WiSe16_Abschlussplenum#Resolution_-_Wissenschaft_f.C3.BCr_Frieden.2C_Demokratie_und_Nachhaltigkeit|Resolutionsentwurf aus Dresden]]|| Position
|-
| AK4 || 0'311 || [[SoSe17_AK_Klausurversuche|AK Klausurversuche]] || [[Benutzer:Oberchille|Judith (Uni Köln)]] || noch keiner || Thesenpapier von der Sporthochschule Köln ([[Datei:Thesen_DSHS_KÖLN_AStA_zu_Abschaffung_von_Klausurversuchsrestriktionen.pdf]]) || Wege, Positionen
|-
| AK2 || 1'303 || [[SoSe17_AK Tenure Track|AK Tenure Track]] || [[Benutzer:Merten|Merten (jDPG/Göttingen)]] || noch keiner || nein || Information, ggf. Position
|-
| AK3 || 1'306 || [[SoSe17_AK_Fortbildung_Vertrauenspersonen|AK Fortbildung Vertrauenspersonen]] || [[Benutzer:Clara_(GUF)|Clara (GUF)]] || noch keiner || hilfreich, s. AK || Selbstverpflichtung
|-
| AK6 || 1'303 || [[SoSe17_AK_Physikveranstaltungen_für_Nebenfaechler|AK Physikveranstaltungen für Nebenfächler]] || [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]],[[Benutzer:LaurinP|Laurin (GUF)]] || noch keiner || Infos über eigene Uni bereithalten || Austausch
|-
| AK2 || 0'311 || [[SoSe17_AK_Wissenschaftskommunikation|AK Wissenschaftskommunikation]] || [[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF, Tübingen)]] || noch keiner ||
|| Austausch, Resolution?
|-
| AK4 || 1'306 || [[SoSe17_AK_Akkreditierungsrat|AK Akkreditierungsrat]] || Jeanette Gehlert evtl [[user:Kathii_M.|Kathii (GUF)]] || noch keiner || nein || Input, Resolution
|-
| unbekannt || unbekannt || [[SoSe17_AK_MarchofScience|AK March of Science]] || [[Benutzer:Clara_(GUF)|Clara (GUF)]] || noch keiner ||
|| idk
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Block !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r
|-
| AK1 || Ze132 || [[SoSe17_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]]
|-
| AK3|| 1'305 || [[SoSe17_WS_Git|Git]] || [[User:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[User:lobachevsky|Jörg (FUB)]]
|-
| AK3 || 1'304 || [[SoSe17 WS Akkreditierung|WS Akkreditierung]] || [[user:Kathii_M.|Kathii (GUF)]], Florian (TU München)
|-
| AK4 || 1'305 || [[SoSe17_WS_Crypto|Irgendwas mit Crypto]] || [[User:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[User:lobachevsky|Jörg (FUB)]]
|-
| AK1 || 1'305 || [[SoSe17_WS_Reso_schreiben|Reso schreiben für humanoide Wesen, die so was noch nie gemacht haben, es aber gerne mal ausprobieren möchten]] || [[User:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[User:lobachevsky|Jörg (FUB)]]
|-
| AK5|| 0'311 || [[SoSe17_WS_GO-Schlachten|GO-Schlachten]] || [[User:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[User:lobachevsky|Jörg (FUB)]]
|}

==BierAK==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Block !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r
|-
| || || Dread-AK || Josh Kölle, Liz Röstöck
|-
| || || [[SoSe17_AK_Fiderallalla|AK Fiderallalla ]] ||[[user:Robotob|Tobi (D)]]
|-
| || || [[SoSe17_TeX_Einführung| AK TeX-Einführung]] ||[[user:Yannik_HB| Yannik (Uni-Bremen)]]
|-
| || || [[SoSe17_AK_Ananas| AK Ananas]] |||[[user:Robotob|Tobi (D)]]
|-
| || || [[SoSe17_AK_Bier-Austausch| AK Bier austausch]] |||[[user:Robotob|Tobi (D)]]
|-
| || || [[SoSe17_AK_Nacht_der_Wissenschaft| AK Nacht der Wissenschaft]] |||[[Benutzer:Marcus_Mikorski|Marcus (GUF)]]
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe17}}

[[Kategorie:SoSe17]]
[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:Arbeitskreise]]

SoSe17 AK Lernräume

2017-10-28T17:10:58Z

Mandy: Die Seite wurde neu angelegt: „= Arbeitskreis: Lernräume = '''Protokoll''' vom “Datum” '''Beginn''': “Uhrzeit” '''Ende''': “Uhrzeit” '''Redeleitung'''“Name,…“

= Arbeitskreis: Lernräume =

'''Protokoll''' vom “Datum” 
'''Beginn''': “Uhrzeit” 
'''Ende''': “Uhrzeit” 
'''Redeleitung'''“Name, Uni” 
'''Protokoll''' “Name1,Uni1;Name2,Uni2”


[TOC]

== Anwesende Fachschaften ==


* [ ] RWTH Aachen
* [x] Universität Augsburg
* [x] Universität Bayreuth
* [x] Universität Bern
* [ ] Freie Universität Berlin
* [ ] Humboldt-Universität zu Berlin
* [x] Technische Universität Berlin
* [ ] Universität Bielefeld
* [ ] Ruhr-Universität Bochum
* [ ] Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
* [ ] Technische Universität Braunschweig
* [x] Universität Bremen
* [ ] Chemnitz
* [ ] Technische Universität Clausthal
* [x] Technische Universität Darmstadt
* [ ] Technische Universität Dortmund
* [ ] Technische Universität Dresden
* [ ] Heinrich Heine Universität Düsseldorf
* [x] Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
* [ ] Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
* [ ] Universität Duisburg-Essen; Standort Essen
* [ ] Technik Essen
* [x] Goethe-Universität Frankfurt a. Main
* [ ] Technische Universität Bergakademie Freiberg
* [ ] Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
* [ ] Justus-Liebig-Universität Gießen
* [ ] Georg-August-Universität Göttingen
* [ ] Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald
* [ ] Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
* [x] Universität Heidelberg
* [x] Technische Universität Ilmenau
* [ ] JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft
* [x] Friedrich-Schiller-Universität Jena
* [x] Universität zu Köln
* [x] Technische Universität Kaiserslautern
* [ ] Universität Kassel
* [ ] Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
* [ ] Karlsruher Institut für Technologie
* [x] Universität Konstanz
* [ ] Fachhochschule Lübeck
* [x] Ludwig-Maximilians-Universität München
* [ ] Technische Universität München
* [ ] Westfälische Wilhelms-Universität Münster
* [x] Philipps-Universität Marburg
* [ ] Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
* [ ] Universität Potsdam
* [ ] Universität Regensburg
* [x] Universität Rostock
* [x] Universität des Saarlandes
* [ ] Universität Siegen
* [ ] Eberhard Karls Universität Tübingen
* [x] Julius-Maximilians-Universität Würzburg
* [ ] Technische Universität Wien
* [x] Universität Wien
* [ ] Fachhochschule Wildau
* [ ] Bergische Universität Wuppertal
* [x] Universität Zürich



== Protokoll ==

=== Vorstellung der AK-Idee ===

Vorstellung eines Konzepts aus Belgien in dem Firmen und öffentliche Einrichtungen ihre Räume für Studenten zum Lernen vorstellen. 
Wunsch nach Diskussion über Sinn und oder Wunsch nach solchen oder ähnlichen Konzepten.

==== Konzepte an Lernräumen der Anwesenden Fachschaften ====

# Düssburg-Essen: 2 Lernräume die in den Vorlesungszeiten teilweise Betreut sind. Studis habe Raum mit Gestalltet durch Poster etc. Sehr gute Lernumgebung durch Erfahrungsaustausch unter den Semestern. Platzprobleme gibt es und andere Fachbereiche diese mit nutzen.
# Köln: Gewachsenes Konzept, eine alten Garderobe wurde zum Lernraum umgebaut mit der Zeit. Stehtige Anpassung um das Zusammenspiel zwischen Lernraum und Bib zu ermöglichen. Arbeitsräume sind offen und teilweise durchgang.
# Würzburg: Ein offizieler Lernraum. Erklär-hiwis sind anwesend um zu helfen. Seminarräume und Hörsäle können genutz werden. Platzproblem durch vermischung mit anderen Fachbereichen.
# Frankfurt: 2 Lernzentren, Math und Physik, inkl. Nebenfächler. Expliziter Lernraum mit Bertreuern. Gruppenräume und Arbeitsmittel (Whiteboards) sind vorhanden. Finanziert über Studienförderungsmittel (starker Start ins Studium). Anonyme Rückmeldung der Klausurergebnisse können für einen Evaluation genutzt werden, die Lernzeiten der Studis im Zentrum werden hierfür erfasst.
# TUB: Studentisch Verwaltete Arbeitsräume, 24h offen, freie Räume zum Lernen keine feste Betreuung organisiert.
# LMU: Ein selbstverwalter Raum, der zur großzeit als Lernraum gilt, aber auch als Pausen und Enspannungsraum genutzt wird. In der Prüfungszeit aber viel genutzt als Lernraum.

==== Lernräume in Belgien ====

In Belgien werden über private Sponsoren im No-Provit verfahren, “Learning 360”, Räume gestellt. Z.b. ungenutzte Büroräume, Räume in Musen, Universitäten / Schule in Ferienzeiten. Einzige Kosten sind Versorgung mit Tischen, Strom, Internet und Getränken (Wasser und Kaffe). 
Die unterschiedlichen Räume werden auf einer Website mit Foto ausgestellt und können reserviert werden. 
Die Nutzung ist nicht erfasst, aber laut persönlicher Rückmeldung gut genutzt. Besonders Plus ist wohl Atmosphäre und kostenloser Kaffe.

==== Meinungsbild über Lernräume ====

Leiseräume: 5 
Lauträume: 13 
Beides: 5 
Undifferenziert: 5

==== Meinungsbild: Soll es Leiselernräume geben ====

Ja: 8 
Nein: 3

==== Meinungsbild: Soll es Lautlernräume geben ====

Ja: 16 
Nein: 0

==== Meinungsbild: Zugriff auf Lernräume ausserhalb der Öffnungszeiten ====

Ja: 10 
Nein: 11

Am Wochenende: 9 
nicht: 4

=== Diskussionrunde ===

Frage:

* Können Mensen genutzt werden?
* Zusammenfassung von Alt-Professoren in Gruppenbüros?
* Nutzung von den Räumen am Wochenende?

Disskusion über das Thema ob man andere Fachbereiche aus den Lernräumen raussenden sollte. 
Im allgemeinen finden es viele schwer wenn es eine starke Vermischung gibt und es schein ein allgemeiners Problem an Lernräumen zu geben. 
Das Raussenden der fachfremden Studenten wird aber als fraglich angesehen.

==== Disskussion Pro Kontra fächerübergreifende Lernräume ====

# Besonders intern der NATWI sehr guter Austausch
# Ein explizites Rausschicken von fachfremden Studis führt aber vor Ort zu viel unruhe und sollte extern geregelt werden.
# Eine Studenten-Raum-bindung kann helfen Probleme zu lösen, wenn sich die Studenten wohlfühlen und sich mit dem Raum verbunden fühlen.
# Besonders führt es zu Problemen, wenn der gegenseitige Respekt zum Lern und Arbeitsverhalten der anderen Fachbereichen fehlt.
# Der allgemeine Raummangel ist oft ein zentrales Problem.
# Gute Lernräume in denen sich Studenten wohlfühlen sind wichtig.

==== Lernräume realisieren und Verteidigen ====

# LMU: Raum wurde in den 70er erstreikt und hält sich bis heute.
# Landesrechnungshof ist häufig ein Problem und findet Lernräume unnötig. Kreativ Lösungen müssen dort gefunden werden.
# Studentische Stimmen in den Baugremien sind wichtige aber treffen oft auf taube ohren. –> AK wird gebildet (ordenliche Berechnung von Raumbedarf)
# Nutzung von Seminarräumen von Arbeitsgruppen die nicht im normalen Raumbelegungsplan sind.
# Anfrage von Hörsälen kann helfen.

==== Selbstverwaltete Räume Pro-Kontra ====

# Student-Student Bindung hilft gegen Abbrecher-Quoten

==== Aufbauen eines Systems wie in Belgien, wie ist das realisierbar ====

# Eigenarbeit, einfach mal anrufen.
# Stellen über QSL Mitteln.
# Erweiterung/ Kooperation mit Belgien, als Vorbild nutzen.
# Fertiges Konzept sollter erstellt sein bevor man Geld anfrage.

==== Meinungsbild Pro Kontra Konzept ====

Pro: 7 
Kontra: 4

Wichtig ist hier bei aber, dass explizit die Auswahl der Flächen in einem ordenlichen vertetbaren Rahmen sein sollen. 
Es darf keine Privatisierungsflucht der Unis werden!

==== Diskussion Zusammenhang Erstis Raumfinden ====

# Marburg: ~50 ersties, totzdem erhebliche Raumproblematiken
# Jena: ~50 Ersties, machbar
# Köln: ~140 Ersties, mit Professoren und vorhandenen Räumen möglich, wird aber immer mehr weg rationalisiert
# TUB: ~200 Ersties, 8 Seminarräume werden verwaltet

==== Meinungsbild Raumfindung ist problematisch ====

Großeunis(>100 Ersties) 
gut: 8 
schlecht: 0 
Kleine Unis 
gut: 9 
schlecht: 2

==== Zusammenarbeit mit Bibliotheken ====

Duisburg: zusätzliche Fachbib, in der es etwas lauter sein darf und gut als Lernraum genutzt werden kann. 
Würzburg: Ansprechen der HiWis der Bib hat geholfen mehr Arbeitsräume zu bekommen. Echte Statistiken helfen. 
Köln: Direkte Rede mit den Bibliothekar/innen hilft eher.

==== Es gibt einen Bier-AK zum Brainstorming zur Findung guter Konzepte. ====

Es entstand eine Resolution (Version, die im Plenum mit 28/0/1 abgestimmt wurde): 
Disclaimer: keine Garantie auf vollstaendige Umsetzung aller Aenderungsantraege)

:::success 
Addressaten: Länder, Hochschulen, Fachschaften

= Zusammenarbeit mit Studierenden bei der Planung von Baumaßnahmen =

Die ZaPF fordert, dass Studierende von Beginn an ein fester Bestandteil von Planungskommissionen für Neu- und Umbauten auf dem Hochschulgelaende sind.

Oft berücksichtigen die Bedarfserhebungen und Planungen die Bedürfnisse der Lehre und des studentischen und kulturellen Lebens auf dem Campus nicht in ausreichendem Maße, obwohl die Studierende die größte Nutzer*innengruppe darstellen. 
Hochschulöffentliche Räumlichkeiten müssen von allen Statusgruppen gemeinsam geplant werden. Hierzu gehören Aufenthalts-, Arbeits- und Erholungsräume, die auch für Studierende zugänglich sind. Ebenso gehören auch großzügige Foren und Flure, die für informelle Begegnungen und akademischen Veranstaltungen genutzt werden können, dazu.

Bei der Erarbeitung und dem Beschluss von Nutzungskonzepten müssen Studierende von Beginn an beteiligt werden. 
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== Zusammenfassung ==

== Postersession ==

WiSe16 AK Studienabbruch

2016-11-12T14:52:15Z

Mandy:

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r: ''' Anna (Bremen)

== Einleitung/Ziel des AK ==
Im [[SoSe16_AK_Abbrecherquoten]] in Konschtanz wurde der Studienabbruch aufgrund von falschen Erwartungen über das Studium als ein Teilaspekt diskutiert. Das soll nun in einem eigenen AK diskutiert werden. !Hier soll es nur um Studienabbruch durch falsches Interesse / Unwissenheit über das Studium gehen!

Was ist damit gemeint?
Studierende, die mit bestimmten Vorstellungen das Studium beginnen, das Studium diese Erwartungen nicht erfüllt und dann enttäuscht abbrechen. Z.B.
* Begeisterung vor Studienbeginn für einzelne Themen und dann werden ewig nur Grundlagen behandelt und kein Spielraum für spannende Projekte gegeben.
* Physikexperimente waren in der Schule ganz nett und im Studium gibt es “nur trockene Mathematik”

Was soll in dem AK besprochen werden?
* Welche Probleme gibt es?
* Wie kann man das Wissen über das Studium VOR Studienbeginn vermitteln?
** Selbsttest
** Verpflichtende Vorkurse
* Sollte in manchen Punkten das Curriculum an die Erwartungen angepasst werden?
* Wie weit könnte/ sollte die Abbrecherquote (in diesem Aspekt) verringert werden?

= Arbeitskreis: Protokolle in Arbeitskreisen=
'''Protokoll''' vom 11.11.2016
; Beginn
: 16:10 Uhr
; Ende
: 18:02 Uhr
; Redeleitung
: Anna (Bremen)
; Protokoll
: Mandy Hannemann (Universität Potsdam)
; Anwesende Fachschaften

:Uni Augsburg,
:Uni Bielefeld,
:Uni Bonn,
:Uni Bremen,
:TU Dortmund,
:Uni Duisburg-Essen,
:Uni Düsseldorf,
:Uni Frankfurt,
:Uni Freiburg,
:Uni Greifswald,
:Uni Heidelberg,
:TU Kaiserslautern,
:Uni Kiel,
:Uni Konstanz,
:Uni Marburg,
:Uni Münster,
:Uni Potsdam,
:Uni Würzburg,
:Uni Köln,
:Uni Clausthal,
:Uni Regensburg,
:Uni Wien,
:TU Berlin

== Einleitung/Ziel des AK ==

== Protokoll ==
Es handelt sich um einen Folge-AK aus Konstanz, in dem es darum ging, warum Studierende ihr Physik Studium abbrechen. als ein Grund wurden "falsche Vorstellugnen über das Physik Studium" identifiziert.
Fragen, die jetzt geklärt werden sollen:
* Was können wir
** vor dem Studienbeginn,
** am Anfang und
** während des Studiums tun?
* Außerdem wie bekommen die Fachschaften (FS) von diesen Abbrechern mit?

(Würzburg) Studienanfänger kommen an die Uni mit falschen Vorstellungen und später entsteht dann Frust und sie brechen Studium ab, obwohl sie es eigentlich schaffen könnten. Das sollten wir angehen.

'''Woran merkt ihr, dass sie falsche Vorstellungen haben?'''

(Duisburg-Essen) Es gab eine Umfrage vom Dekanat, die Gründe von Abbrechern erfragte. Sie ergab, dass ein großer Teil aufgrund falscher Erwartungen an das Studium, dieses abbrach.

(Bremen) Gab es eine genauere Nachfrage, was sie eigentlich erwartet haben?

(Duisburg) Leider wurde nicht genauer nachgefragt, nur warum abgebrochen.

(Marburg) Man merkt es daran, dass es einfach weniger Leute in der Vorlesung werden.

(Dortmund) Leute fangen an, Medizinphysik zu studieren, weil sie keinen Platz mehr im Medizinstudium bekommen haben. Aber Medizinphysik ist eben nicht Medizin. Das ist vielen nicht klar.

(Münster) Leute, die im Abi nur gefaulenzt haben und sich ausgeruht haben, ruhen sich im Studium weiterhin aus und werden dadurch abgehängt - auch wenn sie es eigentlich könnten. Der Gedanke in den Köpfen ist ähnlich "weil Schule einfach war, ist Studium das auch."

(Kiel) Wenn man ehrlich ist, hat doch niemand Ahnung, was einen da erwartet im Physikstudium - viel geholfen hat da aber das Angebot der FS, mit Filmabenden, Grillen und in Gespräche kommen, konnten man an die Uni und das Studium gebunden werden.

(Duisburg) Woher soll man vor dem Studium wissen, was ein Physik Studium potentiell sein könnte? SZuvor kannte man Phyisk nur aus dem Schulunterricht - schicke Experimente, wenig Mathe. Daher kann sich ein Schüler gar nicht so richtig vorstellen, was ein Physik Studium ist. Andere Vorstellungen kommen nur über Info Veranstaltungen für Studieninteressierte. Man müsste also schon in der Schule ansetzen, um dieses Problem zu beheben. - "Wenn ich gewusst hätte, wie viel Mathe das ist, hätte ich nicht Physik studiert."

(Clausthal) In der 13ten könnte man Leute motivieren, sich in Vorlesungen in der Uni zu setzen (z.B. in der freien Zeit zwischen Prüfungen und Zeugnisausgabe.) Da muss man Kooperationen mit den Schulen suchen und die Leute motivieren. Trockenen Grundlagen am Studienanfang können dann ziemlich abschrecken, wenn wir von tollen Sachen fasziniert wurden.

(Marburg) Die Lerämtler haben eine neue Website erstellt mit Inhalten, was man wirklich braucht im Studium - welche Anforderungen werden gestellt. Des Weiteren werden Tutorien von höheren Semestern angeboten, die Erstis auf ganz niedrigen Niveau Fragen beantworten.

(TU Berlin) In der Schule gibt es Schnuppertage. Die Initiative kam von den Unis, die an Schulen gegangen sind und Schüler eingeladen haben, an Vorlesungen teilzunehmen. Dabei ist es nicht so sinnvoll, Arbeitsgruppen zu besuchen, da das sehr weit von den Anfängern entfernt ist.

(Konstanz) Vielleicht ist es nicht ganz so falsch, dass Leute mit falschen Vorstellungen anfangen - Hier gibt es ja Beispiele, dass die Leute es dann trotzdem weiter studieren udn auch erfolgeich abschließen. Vorstellungen erst in der Uni verbessern und nicht Studienanfänger vergraulen. Sie müssen dann mit cooeln Ausflügen und Experimenten in den ersten Semestern gehalten werden.

(Kiel) Sollten wir nicht lieber darüber reden, was wir als FS da machen können, anstatt was Unis im Allgemeinen tun können. Das ist besser als "wie können wir Schulen verbessern."

(Wien) Die Verschulung der Uni führt mitunter zum Abbruch des Studiums - zum Beispiel wer neben dem Studium arbeiten muss bekommt bei Anwesenheitspflicht Probleme.

(Münster) Probestudium für Schüler: Sie machen ein zweiwöchiges Praktikum in der Uni. In der Zeit besuchen sie Vorlesungen und Übungen. Das geschieht meist in der Mitte des Semesters, wenn der Stoff schon viel zu anspruchsvoll für Schüler ist. So bekommen sie keinen guten Eindruck vom Studium, besser wäre ein Besuch am Anfang des Semesters. Darum sollte man sich dann als FS bemühen.

(Bielefeld) zu "Leute, die zu faul sind" --> Vielleicht haben diese Menschen auch nie gelernt zu lernen. Das ist ein Versäumnis der Schule. zu "Vielleicht ist es gar nicht schlecht, wenn die Leute nicht zu viele Infos haben" --> Infoveranstltungen für das Physik-Studium sind so aufgebaut, dass man die postitiven Sachen zeigt - tolle, bunte Experimente und die Therorie sowie Mathe wird weglassen. Dann sind ja auch Unis irgendwie selber Schuld an dieser Situation.

'''Wo wollen wir ansetzten? Aus FS-Sicht?'''

(Köln) Man erreicht nicht alle Schulen und Schüler mit Probestudieren, da es viel mehr Schulen als Unis gibt.

(Heidelberg) In Heidelberg gibt es nicht wirklich diese Probleme - in der Ersti-/O-Woche: Immer sagen, wie viel Mathe es ist und dass man sich nicht demotivieren lassen soll. Es gibt einen Basiskurs in den ersten Semesteren: Dort weren Schlüsselkompetenzen vermittelt, Bachelorstudenten höheren Semesters gehen das durch, wie geh ich mit Problemen mit Übungszetteln um, Klausuren durchrechnen etc. Außerdem gibt es in Heidelberg ein Zulassungsverfahren: da kommen fast alle durch. Falls eine Person zu schlechte Punktzahlen hat, werden eingeladen und mit ihnen gesprochen, wer motiviert wirkt, darf studieren.

'''Was macht man, wenn jemand dasitzt und sagt "Das sit nicht das was ich wollte, ich höre auf."?'''

(Dortmund) Wenn die Personen schon ein Semester studiert haben und das mit Überzeugung sagen und auch wirklich nicht geeignet sind, dann ist es vielleicht besser, dass sie aufhören. Natürlich gibt es auch welche, die im achten Semester sind und noch Ersti-Veranstaltungen zu bestehen haben. Wie kriegt man die früher raus?

'''Wie unterscheidet man diese beiden Typen voneinander?'''

(Konstanz) Das merkt man meist, wenn sie vor einem stehen und man mit ihnen redet. Wenn sie mit Überzeugung sagen "Ich will nicht Physik studieren, weil es mir keinen Spaß macht.", dann kann man nichts machen. Dann werden sie wohl abbrechen, obwohl sie es packen könnten, und das ist auch in Ordnung. Ansetzen muss man bei denen, die sagen "Ich weiß nciht, ob das für mich ist."

(Bielefeld) Studium ist eine Entscheidung, die man trifft. Egal, ob sie anfangen, weil sie es unbedingt wollten oder nicht wussten, was sie tun sollten. Ist es unser Ziel, Leute in Regelstudienzeit (oder etws mehr) zum Arbeitsmarkt zu bringen? Jeder kann doch so lange studieren, wie er will und sich umsehen und lernen. - "Studieren um des Studieren willens." Wenn jemand abbrechen will, dann ist das seine Sache.

(Frankfurt) Wir sollten nicht darüber urteilen, ob jemand in der Lage ist Physik zu studieren. Die Personen sollten selbst reflektieren, ob es das Richtige für sie ist. Wir sollten bei den Studienanfängern ansetzen und nicht schon in der Schule. Dort werden den Schülern schon viele Info-Angebote zum Studieren aufgezwungen.

'''Wir wollen Angeboten geben, die helfen können bessere Vorstellungen vom Stuidum zu bekommen. Außerdem wollen wir Leuten weiterhelfen, die nicht mehr weiter wissen, weil es (ganz) anders ist, als sie es sich vorgestellt haben.
Wie können solche Angebte aussehen?'''

(Marburg) Man muss ein Angebot schaffen, das sichtbar ist. Dazu muss man als Person/en ansprechbar und bekannt sein. Dieses Angebot muss immer nebenher zu der FS Arbeit aktiv sein. Mit de Leuten direkt zu sprechen, ist der beste Weg, um falsche Vortellugen/Erwartungen abzubauen.

(Wien) Wichtig ist Vernetzung am Anfang des Studiums. Nicht nur organisorische Probleme sollten besprochen werden, sondern auch fachliche Dinge. Sie müsen am Anfang viele Leute kennenlernen und ein Team finden, statt als Einzelkämpfer sich durchzuboxen. Den Erstis wird immer wieder geraten, die höheren Semester anzusprechen und mit ihnen zu reden. Gibt es an einer Uni für einen halben ECTS/LP im 1. Semester eine Veranstaltung, um Erst-Semestlern Forschung zu zeigen, sodass sie motiviert werden a la "Das erwartet euch, wenn ihr durchkommt."

(TU Berlin) Damit jüngere auf ältere zukommen, muss man präsent sein und die Leute müssen einen kennen.

(Duisburg-Essen) Es gibt viele Leute, die einfach feststellen, dass sie Physik nicht mögen - wenn diese früher wüssten, was Physik eigentlich ist, dann könnten sie von vorherein etwas anderes studieren.

(Konstanz) Die Vernetzung mit Studienanfängern läuft viel über den FS Raum, in dem immer ein höhrerer Semester sitzrt, die berichten können. Andererseits sollte man Erstis nicht Angst machen mit "Das wird super schwer", sondern ihnen Mut machen. Ihnen vermitteln, dass es auch okay ist, länger zu studieren und sich Freizeit zu nehmen, falls gebraucht.

'''Wir sollen also mit den Leuten kommunizieren und ihenn was anbieten. Aber was genau sollen wir anbieten?'''

(Würzburg) Es gibt eine Sommerschule Physik (explizit für Studienanfänger) in der klassische Mechanik o.ä. gelehrt wird. Wenn Leute dann feststellen, dass es zu mathematisch für sie ist und gar nciht wie in der Schule, dann könnten sie was anderes machen.

(Marburg) Offene Tutorien und Angebote der Erstiwoche (Knepentour, Frühstück) funktionieren sehr gut und kann den Leutne, die hingehen, helfen. Nichtht gut funktionieren hingegen die Mentoren aus dem Fahcbereich, diese werden Erstis zugeteilt. Ein Erstsemester ist gehemmt seine Sorgen einem Professor mitzuteilen.

(Frankfurt) Es wird Mentoring mit älteren Semestern angeboten. Die Erstis treffem sich mit ihren Mentoren etwa einmal im Monat. Das wird unterscheidlich gut angenommen.

(Duisburg-Essen) Es gibt zwar auch Mentoren, aber das ist doch dann zu spät, weil sie ja dan schon Physik studieren.

'''Über welche Kanäle informiert und kommuniziert ihr mit potentiellen Studienanfängerinnen? Nur Website? Wie soll man den Studieninteressierten die "Wahrheit" mitteilen?'''

(Regensburg) Über Website der Uni/des Fachbereichs: Wenn du Interesse am Physik-Studium hast, kontaktiere/rede mit der Fachschaft.

(Konstanz) Man könnte so einen krassen Erstibrief schreiben. "So sieht dein Studium aus." "So kann dein Studium aussehen."

(Köln) Es gibt immer ein Erstiheft (nur für die FS Physik) - die sollten auch im Wiki zu finden sein?? - darin stehen Texte "Warum so viel Mathe zum Physik Studium gehört?" Es ist ein falscher Ansatz, Studienabbrecher schon vor dem Anfang abbrechen lassen. Sie also gar nciht anfangen lassen.

(Regensburg) Wann wird das Erstiheft verteilt?

(Köln) Im Vorkurs.

(Duisburg-Essen) Wenn ich studieren will, suche ich mir ein Fach - es muss ja einen Grund haben, dass ich Pyhsik studieren wollte. Die Vorstellung muss ja von irgendwoher kommen, und man wird Leute nicht davon überzegen, weiter zu studieren, wenn sie nicht wollen. Man kann sie nicht zwingen. Aber man kann diesen Menschen ersparen, sich mehrere Semester zu quälen und Zeit zu verschwenden.

'''Frage: Wer hatte denn überhaupt eine Vorstellung von einem Physik Studium, bevor er/sie angefangen hat?''' Einige wenige melden sich. '''Wie falsch waren diese?''' Sie lagen schon etwas daneben. '''Warum habt ihr trotzdem weiter studiert?''' Weil sie nicht sooo weit daneben waren.

(Dortmund) Im Erstiheft sind Beschreibungen wie typische Wochen in einem Physik-Studium bzw. Medizn-Physik aussehen.

(Wien) Vorstellungen können auch je nach Semster mit der Realität übereinstimmen/abweichen, je nach Vortragenden und Übungsleitern

'''Es ergibt sich eine Diskussion darüber, ob nach 2 Jahren ein Physik-Studium abzubrechen, diese Zeit verschwendet war. '''

(Potsdam) Ein abgebrochenes Studium ist keine verlorene Zeit. Man lernt in einem Physik Studium mehr als nur Physik; vor allem denken und abstrahieren. Das kann man woanders auch wieder nutzen. Hier ist die Rede von Leuten, die wirklich etwas tun und nicht nur Parkstudierende sind.

(Würzburg) Es tut der Uni nicht gut, wenn wir veruschen die Leute vorzuwarnen, wie schwer das Physik Studium ist. Erstis bringen Geld.

Es kostet die Fakultäten mitunter viel Geld, wenn Leute ihr Studium abbrechen. Das ist auch der Grund, warum wir diesen AK machen.

(Dortmund) Es scheint keinen Informationsmangel zu geben, die Angebote sind alle da. Wer sichinformieren will, kann das tun. Das Problem liegt bei den Leuten, die sich nicht so sehr dafür interessieren. Bei denen entstehen dann falsche Vorstellungen.

''' Im AK herrscht Einigkeit darüber, dass wir etwas an den Abbrecherzahlen ändern sollten.'''

(Kiel) Wie wollen wir an die potentiellen Studienanfänger herantreten? Vor der Ersti-Woche?

(Dusiburg-Essen) Genau das sollte der AK klären.

'''Leider gibt es in diesem AK verschiedene Vorstellungen von dem Thema des AKs, wie wir nun feststellen. '''

(Duisburg-Essen) Wir sollten den Studenten vor der Uni mitteilen, was wirlich das Physik-Studium ist.

(Wien) Es ist schwer zu sagen, dass falsche Bider pauschal beworben werden, da es jeder anders wahrnimmt. Wir können uns aber darauf einigen, dass ziemlich viel Mathe gebraucht wird.

(Potsdam) Verändert man etwas an der Abbrecherquote, wenn man Leute besser informiert? Vielleicht würde sich die Abbrecherquote nicht signifikant ändern.

(Wien - andere Person aus Wien) Es wird immer gesagt, Mathe sei so wichtig, aber es gibt auch andere Wege Physik zu verstehen und zu erklären. Das muss also kein Hinderniss sein.

(Konstanz) Das ist mit dem Bachelor-/Mastersystem nicht so richtig möglich, da man durch die Mathematik-Vorlesungen muss und sie mindestens mit einer 4,0 bestehen.

(Münster) Vor der Uni wurde überhaupt nicht gewusst, was eine FS ist - unter dem Begriff konnte man sich nichts vorstellen. Wenn man von denen etwas gewusst hätte, dann hätte man sie auch frgaen können.

(TU Clasthal) Als FS müssen wir mehr in den Vordergrund treten und schenll für Studienintressierte zu finden zu sein.

(Bielefield) "Mein Tag an der Uni" - die Möglichkeit für Schüler, einen Tag lang mit einem Studenten durch die Uni zu laufen. Da braucht es natürlich Engangement der Schüler. Solche Projekt kann man immer starten.

Wir stellen fest, dass wir irgendwie nichts gemeinsam machen können. Jede Fachschaft muss ihre eigene Lösung für dieses Problm finden.

== Zusammenfassung ==





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