ZaPFWiki - Benutzerbeiträge [de]

SoSe13 Arbeitskreise Protokolle

2013-05-11T07:24:50Z

HROChristian:

[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/9/9d/Protokoll_AK_MeTaFa.pdf AK MeTaFa] 
[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/6/62/SS_2013_Protokoll_Masterordnungen.pdf AK Masterordnungen]

SoSe13 Arbeitskreise Protokolle

2013-05-11T07:24:30Z

HROChristian: AK Masterordnungen ergänzt.

[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/9/9d/Protokoll_AK_MeTaFa.pdf AK MeTaFa]
[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/6/62/SS_2013_Protokoll_Masterordnungen.pdf AK Masterordnungen]

SoSe13 AK Masterordnung

2013-05-11T07:23:08Z

HROChristian: /* Hintergrund */ Protokoll

Vorgeschlagen von: Uni Rostock

Ak-Leitung: Christian (Rostock)
Protokoll: Felix (Hamburg)
==Ziel + Ergebnis des AKs==
Austausch über Studienordnungen für den Master

== Vorbereitung==
Informationen über eure Master Ordnungen einholen.
(Modulsystem, Wahlmöglichkeiten, Praktikumsanteil, Weiderholungsmöglichkeiten, Annerkennung von Modulen aus dem Ausland, ...)

==Hintergrund==
In Rostock wird demnächst die Masterordnung überarbeitet. 
Aktuell gibt es Probleme z.B. bei der Annerkennung von Modulen aus dem Ausland (Module mit mehr als 6 CP werden nur mit 6 CP annerkannt)
Wir würden gerne von den AK-Teilnehmern erfahren, wie dort die Ordnungen aussehen, was gut und schlecht ist um die Ordnung an unserer Uni möglichst gut mitgestalten zu können, soweit das für uns möglich ist.
==Protokoll==

[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/6/62/SS_2013_Protokoll_Masterordnungen.pdf Protokoll(.pdf)]
[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe13]]

Datei:SS 2013 Protokoll Masterordnungen.pdf

2013-05-11T07:21:02Z

HROChristian:

SoSe13 AK Masterordnung

2013-05-11T07:18:43Z

HROChristian:

WiSe12 AK Schule-Studium

2013-05-08T08:35:44Z

HROChristian: /* Übergang von der Schule zum Studium */ kleine Änderung(Protokollant) steht leider auch falsch im Reader, aber ich war in einem anderen AK, ist mir aber erst gestern im Reader aufgefallen.

=Beschreibung=
Ak-Verantwortlicher: Bene, Düsseldorf

Wieviel können die Schüler? Mathe, Physik e.t.c.. Stimmt das mit den Lehrplänen überein? Wie reagiert man auf Defizite?

Dokument der KFP zu den Mathematik-Curriculae der einzelnen Bundesländer: [[Datei:KFP-Empfehlung-Mathematikkenntnisse.pdf]]

== Einleitung/Ziel des AKs ==

Grund für den AK: Überforderung der Erstsemester

= Protokoll =
= Übergang von der Schule zum Studium =

'''Protokoll''' vom 17.11.2012 

'''Beginn:''' 09:00 
'''Ende:''' 11:00 

'''Redeleitung:''' Bene (Düsseldorf) 
'''Protokoll:''' Christoph (Rostock) 

'''Anwesende:''' 
Rostock, Magdeburg, Göttingen, FU Berlin, Heidelberg, Frankfurt, Oldenburg, Erlangen, Dortmund, Wuppertal, Tübingen, Stuttgart, Chemnitz, Hamburg, HU Berlin, jDPG, Konstanz, Bremen, Bielefeld, Düsseldorf, Lautern, Wien

== Erfahrungsaustausch ==

* v.a. Defizite in Mathe (alle Unis)
* kennen Organisation der Uni nicht -> finden keinen Ansprechpartner (Frankfurt)
* keine Eigeninitiative, zunehmend weniger selbstständige Erstis (Bielefeld)
* Überforderung mit dem ’Selbstlernen’, keine Gewöhnung (Dortmund)
* überproportional hohe Abbrecherquoten wegen HöMa (Konstanz)
* falsche Vorstellungen von Physik
* Streichen der Mechanik und Thermodynamik aus Lehrplänen der Oberstufe (Rostock)
* großes Problem mit der theoretischen Physik, weil sie neu ist (Bremen)
* ’Richtig Einsteigen’ (Mathe-Grundlagentest): kaum Kenntnisse (Bielefeld)
* TR-Problem (CAS - ja oder nein?) (Göttingen)
* KFB-Empfehlung zu Mathematikkenntnissen: https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/4/43/KFP-Empfehlung-Mathematikkenntnisse.pdf (jDPG)
* es wird nichts vorausgesetzt, generell Beginn bei Null (Wien)
* Studium kann ausgesetzt werden bei Problemen, Vorkurs und MINT-Kolleg unterstützt Studenten (Stuttgart)

== Zusammenfassung: ==

* komplett neues Lehrumfeld
* anderes mathematisches Vorgehen / Niveau
* Fehlen physikalischer Voraussetzungen / unterschiedliche Schulsysteme
* verschiedene Hilfsmittel (Taschenrechner)
* falsche Vorstellungen vom Studium (kein Forschen von Anfang an)

== Entwicklungen ==

* Zusammenfassen der einzelnen naturwissenschaftlichen Fächer zu einem einzelnen Fach

== Meinungen: ==

* fehlende Kompetenz des Lehrers, unklare Stundenverteilung (Heidelberg)
* mögliches Zusammenstreichen der Stundenzahl (Lautern)
* neue Strukturierung des Lehramtsstudiums wird notwendig, der Übergang vom alten zum neuen System wird für Probleme sorgen (Dortmund)
* Praxisbeispiel BaWü-Realschule: zwei Lehrer für ein Fächerverbund, Zusammenwürfeln der Noten (Heidelberg)
* schlechteres Bild vom Studium durch fehlende Fächertrennung, mögl. Fehlwahl des Studiums (HU)
* Erfahrung aus Österreich: Gruppe von Lehrern entwickelt gemeinsam Lehrplan, Stunden werden aus Kostengründen eingespart (Wien)

== Diskussion: Was soll Schule überhaupt leisten? ==

* Schule soll Denkweisen vermitteln (Tübingen)
* Problem: man kann nicht den gesamten Stoff wiederholen (Stuttgart)
* Schule soll Grundlagen und Konzepte (z.B. Umgang mit mathematischem Problem) vermitteln (Dortmund)
* allg. Hochschulreife bedeutet, dass jeder Abiturient grundsätzlich in der Lage sein sollte, alles studieren zu können (Düsseldorf)
* Vorkurs soll Schule vertiefen und nicht grundlegend erweitern (Düsseldorf)
* Mathematik im 1. Semester ist gar nicht Thema in der Schule und komplett neu, sodass Mathe nur für die physikalischen Anwendungen benötigt wird (Rostock)
* Problem sei eigentlich, dass die Leute kein grundlegendes mathematisches Verständnis haben und nicht in der Lage sind Probleme zu lösen - aber trotzdem sehr gute Abiturnoten haben ( Dortmund)
* Zusammensetzen der Erstis mit älteren Studenten sorgt für besseren Einstieg (Bielefeld)
* können keine perfekte Physikausbildung erwarten und können das Schulsystem nicht ändern => Konzentration auf Unisystem (Wien)
* Widerspruch aus Dortmund: müssen verhindern, dass das Abitur zu unseren Ungunsten verändert wird
* Allg. Hochschulreife steht nur für juristische Freiheit, den Studiengang zu wählen (jDPG)
* Arbeitsgruppe Schule der DPG hat Grundlagen für naturwissenschaftlichen Unterricht in der Schule erstellt => naturwissenschaftliches Weltbild soll mitgegeben werden (Link: www.dpg-physik.de/dpg/gliederung/ag/ags/Positionspapier_NaWi.pdf) (jDPG)
* selbst, wenn die Leute Physik abgewählt haben, sollen sie unterstützt werden, das Studium zu schaffen (Wien)
* primärer Sinn ist es nicht, Studenten im 1. Semester, die kein Physik hatten, auf Stand zu bringen (Dortmund)
* Problem: frühe Festlegung durch Fächerwahl trotz Unklarheit über Studienwahl <math>\Rightarrow</math> müssen aufgefangen werden und frei bleiben (Magdeburg) <math>\Rightarrow</math> Konsens: Leute an die Hand nehmen und sie hilfreich und konstruktiv unterstützen
* Problem: durch G8 werden die Studenten immer jünger, Unterstützung im 1. Semester ist nur fair (Rostock)
* Erfahrungen bei der Erstsemesterbetreuung: Tutoren (Rostock); Mentoren mit max. 10-Personen-Gruppen, auch ohne Schulung (Bremen); 50-60 Tutoren für ca. 5 Personen belegen Softskillmodul, haben Vorbereitungswochenende und bekommen 5 CP (Wien);
* Fachschaft sollte nah an Studenten sein, damit die besser informiert sind (Düsseldorf)

= Ziel für die nächste ZaPF =

* Folge- AK wird beschlossen
* Beobachtung der Entwicklung (G8-Einführung, Aktionen der Bildungsministerien)

[[Kategorie:WiSe12]]
[[Kategorie:AK-Protokolle]]

SoSe13 Arbeitskreise

2013-05-06T22:49:02Z

HROChristian: /* Vorschläge */

==Vorschläge==
*[[SoSe13_AK_Lehramt|AK Lehramt]]
*[[SoSe13_AK_Teilzeitstudium|AK Teilzeitstudium]]
*[[SoSe13_AK_Qualitaetsmanagement|AK Qualitätsmanagement in der FS-Arbeit]]
*[[SoSe13_StAPF|Sitzung des StAPF]]
*[[SoSe13_AK_IAPS|AK IAPS (International Association of Physics Students)]]
*[[SoSe13_AKe_Akkreditierung|AKe zum Thema Akkreditierung (Einführung, Systemakkreditierungs-WS, QM-Systeme, Austausch mit PsyFaKo)]]
*[[SoSe13_AK_MeTaFa|AK MeTaFa (Kontakt zwischen BuFaTas)]]
*[[SoSe13_AK_CHE|AK CHE]]
*[[SoSe13_AK_Spendenbetrug|AK Spendenbetrug]]
*[[SoSe13_AK_Geschichte|AK Geschichte der ZaPF]]
*[[SoSe13_AK_MatheVorkurs|AK Mathematischer Vorkurs vs. Brückenkurs]]
*[[SoSe13_Wein-Austausch|AK Wein-Austausch (Analog zum Bier-Austausch-AK)]]
*[[SoSe13_AK_ZaPF_eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]]
*[[SoSe13_AK_Doktoranden|AK Doktoranden und ihr Status]]
*[[SoSe13_AK_IRC_PGP|AK IRC und PGP]]
*[[SoSe13_AK_Masterordnung|AK Masterordnung]]

==Voschläge für BierAKs==

BierAKs, oder Sogenannte Mindestgrößen-AKs werden von den AK-Verantwortlichen über die ganze ZaPF hinweg betreut, ohne, dass dabei ein AK-Slot belegt werden soll. Auch AKs, für die sich nicht genug Interessenten finden, können zu Bier-AKs erklärt werden. Der AK-Verantwortliche für den Bier-AK wird über ein Photo kenntlich gemacht.

*[[SoSe13_BierAK_Bus_nach_Wien_Ost|SoSe13_BierAK_Bus_nach_Wien(neue Bundesländer+ Berlin)]]
*[[SoSe13_AK_Studiums_Vergleichsseiten|SoSe13_AK_Studiums_Vergleichsseiten]]

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe12}}

[[Kategorie:SoSe13]]
[[Kategorie:Arbeitskreise]]

SoSe13 Arbeitskreise

2013-05-04T10:31:25Z

HROChristian: /* Voschläge für BierAKs */

==Vorschläge==
*[[SoSe13_AK_Lehramt|AK Lehramt]]
*[[SoSe13_AK_Teilzeitstudium|AK Teilzeitstudium]]
*[[SoSe13_AK_Qualitaetsmanagement|AK Qualitätsmanagement in der FS-Arbeit]]
*[[SoSe13_StAPF|Sitzung des StAPF]]
*[[SoSe13_AK_IAPS|AK IAPS (International Association of Physics Students)]]
*[[SoSe13_AKe_Akkreditierung|AKe zum Thema Akkreditierung (Einführung, Systemakkreditierungs-WS, QM-Systeme, Austausch mit PsyFaKo)]]
*[[SoSe13_AK_MeTaFa|AK MeTaFa (Kontakt zwischen BuFaTas)]]
*[[SoSe13_AK_CHE|AK CHE]]
*[[SoSe13_AK_Spendenbetrug|AK Spendenbetrug]]
*[[SoSe13_AK_Geschichte|AK Geschichte der ZaPF]]
*[[SoSe13_AK_MatheVorkurs|AK Mathematischer Vorkurs vs. Brückenkurs]]
*[[SoSe13_Wein-Austausch|AK Wein-Austausch (Analog zum Bier-Austausch-AK)]]
*[[SoSe13_AK_ZaPF_eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]]
*[[SoSe13_AK_Doktoranden|AK Doktoranden und ihr Status]]
*[[SoSe13_AK_IRC_PGP|AK IRC und PGP]]
*[[SoSe13_AK_Masterordnung|AK Ordnungen für den Master]]

==Voschläge für BierAKs==
*[[SoSe13_BierAK_Bus_nach_Wien_Ost|SoSe13_BierAK_Bus_nach_Wien(neue Bundesländer+ Berlin)]]

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe12}}

[[Kategorie:SoSe13]]
[[Kategorie:Arbeitskreise]]

SoSe13 Arbeitskreise

2013-05-04T10:15:23Z

HROChristian:

==Vorschläge==
*[[SoSe13_AK_Lehramt|AK Lehramt]]
*[[SoSe13_AK_Teilzeitstudium|AK Teilzeitstudium]]
*[[SoSe13_AK_Qualitaetsmanagement|AK Qualitätsmanagement in der FS-Arbeit]]
*[[SoSe13_StAPF|Sitzung des StAPF]]
*[[SoSe13_AK_IAPS|AK IAPS (International Association of Physics Students)]]
*[[SoSe13_AKe_Akkreditierung|AKe zum Thema Akkreditierung (Einführung, Systemakkreditierungs-WS, QM-Systeme, Austausch mit PsyFaKo)]]
*[[SoSe13_AK_MeTaFa|AK MeTaFa (Kontakt zwischen BuFaTas)]]
*[[SoSe13_AK_CHE|AK CHE]]
*[[SoSe13_AK_Spendenbetrug|AK Spendenbetrug]]
*[[SoSe13_AK_Geschichte|AK Geschichte der ZaPF]]
*[[SoSe13_AK_MatheVorkurs|AK Mathematischer Vorkurs vs. Brückenkurs]]
*[[SoSe13_Wein-Austausch|AK Wein-Austausch (Analog zum Bier-Austausch-AK)]]
*[[SoSe13_AK_ZaPF_eV|Mitgliederversammlung des ZaPF e.V.]]
*[[SoSe13_AK_Doktoranden|AK Doktoranden und ihr Status]]
*[[SoSe13_AK_IRC_PGP|AK IRC und PGP]]
*[[SoSe13_AK_Masterordnung|AK Ordnungen für den Master]]

==Voschläge für BierAKs==
*[[SoSe13_BierAK_Bus_nach_Wien_Ost|SoSe13_BierAK_Bus_nach_Wien_Ost]]

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe12}}

[[Kategorie:SoSe13]]
[[Kategorie:Arbeitskreise]]

SoSe13 AK Masterordnung

2013-05-04T10:07:50Z

HROChristian: Inhalt angelegt

Vorgeschlagen von: Uni Rostock

Ak-Leitung: ?(wenn niemand möchte: Christian (Rostock))
Protokoll: ?
==Ziel des AKs==
Austausch über Prüfungs- und Studienordnungen für den Master

== Vorbereitung==
Informationen über eure Master Ordnungen einholen.
(Modulsystem, Wahlmöglichkeiten, Praktikumsanteil, Weiderholungsmöglichkeiten, Annerkennung von Modulen aus dem Ausland, ...)

==Hintergrund==
In Rostock wird demnächst die Masterordnung überarbeitet. 
Aktuell gibt es Probleme z.B. bei der Annerkennung von Modulen aus dem Ausland (Module mit mehr als 6 CP werden nur mit 6 CP annerkannt)
Wir würden gerne von den AK-Teilnehmern erfahren, wie dort die Ordnungen aussehen, was gut und schlecht ist um die Ordnung an unserer Uni möglichst gut mitgestalten zu können, soweit das für uns möglich ist.

SoSe13 Arbeitskreise

2013-05-04T09:56:23Z

HROChristian: /* Vorschläge */

Benutzer:HROChristian

2013-04-22T11:29:10Z

HROChristian: Die Seite wurde neu angelegt: „==Persönliches== Christian Siebert (Uni Rostock) erreichbar per E-Mail, Facebook, Skype, Telefon (Daten auf der ZaPF-Kontaktliste) ==besuchte ZaPFen== Bochum…“

==Persönliches==
Christian Siebert (Uni Rostock) 
erreichbar per E-Mail, Facebook, Skype, Telefon (Daten auf der ZaPF-Kontaktliste)
==besuchte ZaPFen==
Bochum (SS 2012) 
Karlsruhe (WS 2012/2013) 
angemeldet für Jena (SS 2013)
==Gremienerfahrung==
FSR Physik in Rostock seit 01/2012 
(03/2012-12/2012: Websitebeauftragter, Zuständiger für Einführungsveranstaltungen des FSR, "Phi-Shirt-Zuständiger"; 01/2013- ?: Exkursionsbeauftragter) 
StuRa Uni Rostock seit 10/2012 
(10/2012-vorauss. 09/2013 Vorsitzender Haushaltsausschuss des StuRa)

SoSe13 AK Teilzeitstudium

2013-04-09T06:49:06Z

HROChristian: /* Antworten auf die Mail */ Rostock ergänzt.

=Beschreibung=
AK-Verantwortlicher: Tobi (Düsseldorf) 
AK-Modus kann eine Infogeschichte sein, kann aber auch eine Stellungname der ZaPF oder ein "Ideales Teilzeitstudium" beinhalten. 
Zeitrahmen: ca 1 h 

=Vorbereitung=
==Was ist mit Teilzeitstudium Gemeint==
===Grundsätzlich===
Beim Teilzeitstudium wird darauf Rücksicht genommen, dass Studierende unter Umständen aus Gründen des Gelderwerbs (nicht jeder bekommt BaFöG/hat Angehörige/Eltern, die ihn finanziell unterstützen können), wegen der Pflege von Angehörigen oder weil sie Kinder zu versorgen haben länger für ihr Studium brauchen. Es wird eine Höhere Regelstudienzeit vereinbart in der aber die selbe Anzahl von CPs erworben werden muss, wie im regulären Studium.
===Probleme die beim einrichten eines Teilzeitstudiums Bedacht werden sollten===
* Soll auch die Thesis (Bachelorarbeit/Masterarbeit) mehr Zeit Bekommen?
* Ist ein Wechsel zwischen Normalem und Teilzeitstudium möglich? (in beide Richtungen oder nur in eine?)
* Wie wirkt sich das aufs Bafög aus?
==Fragen die Per Mail an die FS-en und den ZaPF-Verteiler gingen==
1) Gibt es bei euch ein Teilzeitstudium? (Physik/Mathe/Info/Bio/Chemie u.s.w.) 
Wenn ja: 
2) Auf wieviele Semester Regelstudienzeit ist das ganze Angelegt (Ba/Ma) 
3) Wie sind die Vorraussetzungen für die Teilname (Wechsel von Regulär auf Teilzeit möglich? Maximale Anzahl von CP Pro Semester? Sonstiger Regelkram?) 
4) Ganz Wichtig: Habt ihr schon Erfahrungen damit? 
5) Ein Link auf Musterstudienpläne/Prüfungsordnungen und sonstige Dokumente euerer Uni e.t.c. wäre ganz ganz toll 

==Antworten auf die Mail==
===TU Braunschweig===
1) Es gibt ein Teilzeitstudium 
2, 3, 5) 
[https://www.tu-braunschweig.de/Medien-DB/gdp/nr_625.pdf Infoblatt dazu] 
[https://www.tu-braunschweig.de/Medien-DB/flw/apo.pdf Allgemeine Prüfungsordnung] Teilzeitstudium wird in §3 erwähnt 
4) Nicht wirklich.

===Ruhr Uni Bochum===
1) Teilzeitstudium offiziell nicht Vorgesehen 
(Aber das Fach e.t.c. lässt bei Fristen und anderem mit sich Reden) 
5)[http://www.ruhr-uni-bochum.de/beratung/studium/1_davor/bedeutung_studium.htm Das steht hier]
===Greifswald===
1) Teilzeitstudium offiziell nicht Vorgesehen 
(Aber das Fach e.t.c. lässt bei Fristen und anderem mit sich Reden) 
===Erlangen===
1) Teilzeitstudium offiziell nicht Vorgesehen 
===TU-Darmstadt===
1) Es gibt ein Gesamtkonzept. Aktuell wird es in Chemie und Informatik zum ersten mal Umgesetzt. Physik bastelt gerade an einem Plan. 
5)[http://www.teilzeitstudium.tu-darmstadt.de/media/dezernat_ii/teilzeitstudium/dokumente_4/allgemein_1/Teilzeitsatzung.pdf Satzung zum Teilzeitstudium]
===Duisburg-Essen===
1) Ja
4) Viele nehmen dieses Angebot nicht wahr, da es sich mehr lohnt das reguläre Studium zu versuchen und falls nötig einige Semester dranzuhängen. 
2) 3) und 5) 
[http://www.uni-due.de/physik/fbphysik/aktuelles/Studiendekan/Studienplan%20Teilzeitstudium.pdf Studienplan mit Modulauflistung] 
[http://www.uni-due.de/imperia/md/content/zentralverwaltung/verkuendungsblatt_2008/vbl_2008_46.pdf Prüfungsordnung] 
Das Teilzeitstudium umfasst dieselben Module, verteilt auf 9 statt 6 Semester (Insgesamt 180 Credits, 12 Credits Bachelorarbeit)
===Bremen===
1) Nein. Die Uni-Zentrale möchte das nicht und bekommt schon überarbeitungsschweisperlen, wenn sie nur das Wort hört.
===Regensburg===
1) Nein (Weder in Mathe, noch in Physik) 
Überschreiten der Regelstudienzeit um 2 Semester bedeutet automatisch: BA-MA-Prüfung ist erstmalig nicht bestanden.
===Rostock===
1.) Nein. - In der Physik ist derzeit aber eine neue Ordnung in Arbeit die ein Teilzeitstudium zulässt. 
3.) in neuer Ordnung: Ein Antrag muss beim Prüfungsausschuss eingereicht werden, in dem begründet wird warum man das Teilzeitstudium möchte und wann man in 4 aufeinanderfolgenden Semestern welches Modul belegt.

= Protokoll =

= Ergebnisse =

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe13]]

ZiP Abbrecherquote + Parkstudenten

2012-05-21T12:17:54Z

HROChristian: /* Sammlung der Situationen der anwesenden Universitäten */ "ex???" als exakt? gedeutet und korrigiert bzw. ergänzt

= AK Abbrecherquote (AQ) + Parkstudierende =

Protokoll vom 17.05.2012 
'''Beginn:''' 13:10 
'''Ende:''' 14:55 
'''Redeleitung:''' Benni (HU-Berlin) 
'''Protokoll:''' Victor (HU Berlin) 
'''Anwesende:''' 
FU Berlin,
HU Berlin,
Uni Bielefeld,
Uni Bonn,
Uni Bremen,
TU Chemnitz,
BTU Cottbus,
TU Dresden,
Uni Frankfurt,
Uni Hamburg,
Karlsruher Institut für Technologie,
Uni Kiel,
Uni Rostock,
Uni Stuttgart,
Uni Tübingen,
Uni Wien,
jDPG

== Einleitung/Ziel des AKs ==

== Protokoll ==

Definition von Parkstudierenden: Studierende, die sich einschreiben, um das Semesterticket zu haben und / oder um später wechseln zu können.

Bonn: Schlägt vor, erst einmal Gründe zusammenzutragen, warum Studierende abbrechen. Die Abbrecherquote habe sich seinem Wissen nach seit Jahren nicht geändert.

Bielefeld: wünscht einen allgemeinen Austausch über die Situation an den Unis.

Karlsruhe: diskutiert mit Bonn die Zahl 60% Abbrecherquote. Was ist überhaupt ein Abbrecher? Jemand, der aufhört, Physik zu studieren.

Frankfurt: Physik liegt noch im Durchschnitt, was die Abbrecherquote angeht.

=== Sammlung der Situationen der anwesenden Universitäten ===

Stuttgart: Etwa 50% AQ. Im ersten Bachelorjahr sind dort sehr viele "rausgeflogen", weil der Dozent falsche Vorstellungen hatte.

Bielefeld: Parkstudierende und Abbrecherquote hängen sehr eng zusammen. Die vielen Parkstudierende (300 Einschreibungen, etwa 20 sitzen in der Vorlesung) sind unter anderem auf die Situation mit den Lehramtlern zurückzuführen. Der NC von Bildungswissenschaften ist extrem überhöht (1.4 ungefähr), sodass es kaum Lehramtsstudierende gibt.

Chemnitz: fast 80% AQ. Vielen wird es zuviel. Viele wollen Bafög. Viele haben falsche Vorstellungen (studieren Computational Science oder kognitive Psychologie, weil sie eigentlich in die Psychologie wollen, unterschätzen aber den Mathe und Naturwissenschaftenanteil).

KIT Karlsruhe: Fast gar keine Parkstudierende, weil es eine Orientierungsprüfung gibt (spätestens im zweiten Semester muss eine Klausur geschrieben worden sein). Nur sehr wenig kommen durch. Aber viele Maßnahmen: Erstsemestertutorien. Vor allem in Regelstudienzeit schaffen es nur etwa fünf von anfänglich 200. Es wird viel getan.

Frankfurt: Lehramt und Physik sind relativ getrennt. Abbrecherquote etwa 50 bis 60 % . Physik mit Informatik kombiniert. In 5 Jahren nur 3 abgeschlossen von 50. 150 eingeschriebene, 20 bis 30 in den VL.

Dresden: kaum Parkstudierende; Interesse daran, wie viele abrechen, obwohl sie Interesse haben.

Tübingen: AQ über 80 % im ersten Semester von denen, die im Sommersemester angefangen haben. Sonst durchschnittlich.

Bonn: traditionell hohe AQ - eher 60 % . Kaum Parkstudierende (höchstens 10% ). 40 bis 50 % machen den Bachelor und bleiben dann auch meistens. Durch Mathematik für Physiker-VL wurde die Aussiebung deutlich reduziert.

FUB: Bis zum vergangenen Jahr fingen immer weniger an. Nach dem zweiten Semester 40 bis 50 % AQ. Die Meteorologen haben deutlich höhere AQ.

Bremen: Unterscheidung zwischen RealanfängerInnen und Parkstudierenden. Erfassung der Realanfänger läuft über Anmeldung zum physikalischen Praktikum. Gutes Mentorenprogramm. Zusatztutorien. Zahlen des aktuellen Semesters, d.h. Auswirkungen der Verbesserungen, noch nicht bekannt. Die Parkstudierenden bringen Geld, kosten nichts.

Kiel: Die Hälfte sind wirkliche Anfänger. Abbrecherquote im Durchschnitt. Mangelnde Einführungsveranstaltung. Keine Tutorien. Missglückte Umstellung auf Bachelor-Master.

Konstanz: Kaum Parkstudierende. Durchschnittliche Abbrecherquote.

Rostock: 40 bis 50 % AQ. In Mathe-BA (ca. 80 %)deutlich mehr. Gründe für bessere Quote ev., da in 1.Sem. im Physik-BA studentische Tutorien, guter Kontakt zwischen den Erstsemestlern. Viele Studenten die zum Master die Uni wechseln. Wenige Parkstudenten.

Cottbus: Ein Drittel nicht zu sehen. Viele Phantomdiploma. Einerseits bringen diese Karteileichen Geld. In Mathe nur noch zwei Studierende.

Hamburg: Eigenständige Studiengänge für Sommer- und Wintersemester.

HUB: Nicht so viele Parkstudierende, da man sich an der HU bewerben muss. 150 Anfänger. Hörsaal 120 Sitze. Brauchen Abbrecherquote, um überhaupt das Praktikum ausrichten zu können und um Platz im Hörsaal zu haben. 50 bis 60 % AQ.

jDPG: Statistik - Methodisch stößt die DPG auf Probleme, denn Äbbrechen nicht gleich Abbrechen" (wechseln).

FUB: Vorschlag - Meinungsumfrage einholen zum Thema "Heraussieben". Bonn: Vorschlag - zwischen aktivem (der Dozent will die weniger Guten rausekeln) und passivem Heraussieben unterscheiden. Frankfurt: (wie Konstanz) eher Mathematik für das Heraussieben verantwortlich, da es ganz anders ist als die Mathematik in der Schule; Standards (bzgl. Vorwissen) sind wichtig, über die man nicht hinausgeht.

Umfrage: Wo ist es gewollt, dass möglichst viele Studierende durchfallen?

Stuttgart: vor allem in Mathe der Fall. Ansonsten kein Problem.

Kiel: Übergangsschwierigkeiten von der Schule in die Uni. In der Schule gibt es ein System des Physikunterrichts, das anscheinend den Einstieg erschwert. Starke Variation von Bundesland zu Bundesland.

Hamburg: Stört die Abbrecherquote jemanden?

Bielefeld: große Plaunungsunsicherheit durch die Abbrecher.

Cottbus: Zur Planungsunsicherheit - Es hat sich eingependelt, schwankt kaum. Man kann damit rechnen.

Bremen: Abbrecherquote bedauerlich, wenn jemand Interesse an Physik hat, aber es nicht schafft.

Frankfurt: Wegen Parkstudierende: NC oder Prüfungen. Self Assessment - Was wird in der Physik gefordert? Wieviel Zeit muss man dafür aufwenden? Man muss den Anfängern klar machen, dass sie viel selbst machen müssen. Was können die Lehrer schon tun, um zu vermitteln, welche Anforderungen das Physikstudium hat?

KIT Karlsruhe: Bei den Parkstudierende kommt man auf keinen gemeinsamen Nenner. Viele StudienanfängerInnen haben in Mathe zu schwache Kenntnisse um ihr Potenzial im Studium entfalten zu können.

Chemnitz: Durch Schule - Große Lücken in der Physik wegen schlechten Lehrers.

Frankfurt: Einfluss auf Schulen durchaus da (z.B. durch die Lehramtstudierenden, künftige Lehrer). Kinder in der 5./6. Klasse kognitiv noch nicht in der Lage, die Komplexe Logik zu erfassen.

Konstanz: Großes Problem ist die abstrakte Mathematik <math>\rightarrow</math> Neue Denkweise (beweisen etc.)

KIT: 600 neue Ersties, die nichts können.

Cottbus: In Vorkursen kann man nicht alles machen. Große Unis führen Gespräche mit ihren Bewerbern.

Bonn: Self-Assessment nicht sehr sinnvoll, da vielen, die jetzt schon weit gekommen sind, abgeraten wurde, Physik zu studieren.

Cottbus: Ambitionierte Studenten verliert man nicht, denn in Cottbus gibt es Angebote, die nicht genutzt wurden.

jDPG: Empfehlung der KFP (Konferenz der Fachbereiche Physik) - Empfehlung zum Umgang mit Mathematikkenntnissen.

Frankfurt: Man kann als Physiker Einfluss nehmen gegen G8

Hamburg: Mathematik bei den Mathematikern - Mathematik nicht das Problem, da absolut neu.

Bonn: In der Mathematik hört man etwas völlig neues. Aber in Physik kann das Handwerkzeug fehlen.

HU: VL Mathematische Grundlagen, um wenigstens das Handwerkszeug für die Physik zu haben.

Bremen: Brief wegen programmierbaren Taschenrechnern <math>\rightarrow</math> Schüler beherrschen die einfachste Analysis/Kurvendiskussion bzw. das lösen von Gleichungen nicht mehr. Natuwissenschaftliche Fachschaften sprechen sich gegen die programmierbaren Taschenrechner aus.

Frankfurt: Wie kann man die G8ler auf ein anständiges Niveau bringen?

Frankfurt: Die Physiker von morgen werden in der Schule grundausgebildet. Besserer Austausch zwischen Lehramtlern und Physikmonos.

Kiel: Wollen wir und als ZaPF gegen G8 positionieren? Und für GKs und LKs Mathe und Physik.

Wien: Was ist so schlimm an G8? Weil in Österreich sind 8 Jahre Gymnasium normal.

Frankfurt: Keine Anpassung des alten Lehrinhalts auf geringer Schulzeit <math>\rightarrow</math> überfüllte curriculae

Cottbus: Heutzutage weniger Stoff als vor 20 bis 30 Jahren.

Hamburg: Problem nicht G8 an sich, sondern die Umsetzung.

=== Einführungsveranstaltungen & Tutorien ===

Bremen: Vor dem Studienbeginn Einführungsveranstaltung. Während des Semesters, unter Betreuung studentischer Mentoren Mathematik.

Bielefeld: Tutoren, Tafeln, StudienanfängerInnen können selbst rechnen unter Betreuung.

Frankfurt: Halb verpflichtendes, halb freiwilliges Tutorium. Hier kann man Zeit sparen.

Bonn: "Dropping center" - Tutorium zum Fragen stellen. Nur es kommt fast keiner.

HUB: Neuerdings viele Tutorien.

Chemnitz: Seminare und Übungen.

BTU Cottbus: Vom Viveau sehr niedriger Kurs. Wiederholung vom Schulstoff, kl. Mechanik, Optik, Elektrostatik.

== Zusammenfassung ==

{Gründe für Studienabbruch:}

* Parkstudierende (nur teilweise, nicht für alle ein Problem, da auch Geld bringen)
* Falsche Infos/Empfehlungen <math>\rightarrow</math> Lösungsansatz: Self-Assessment (s. AK)
* Heraussieben (scheinbar kein großes Problem)
* Stress
* '''Übergang Schule-Studium''' (vor allem mathematische Vorbereitung)

{Lösungsansätze:}

* Mentoring (Zusammenhalt/Zusammenarbeit und StudienanfängerInnen fördern)
* Tutorien
* Mathematischer Einführungskurs
* '''betreutes Rechnen''' ("Übungsflur")

FortsetzungsAK zum Thema "Übergang Schule-Studium"

{mögliche Inhalte:}

* Positionierung zu G8
* Mathematik/Physik in der Schule (Angebot + Inhalt) <math>\rightarrow</math> KFP-Empfehlung
* Austausch mit anderen MINT-Fächern
* Studien?

[[Kategorie:SoSe12]]
[[Kategorie:AK-Protokolle]]

ZiP CHE-Ranking

2012-05-21T12:00:45Z

HROChristian: /* Detailauswertungen Studierendenbefragung 2011 */ Zahlenkorrektur-Tippfehler?

= AK CHE-Ranking =

Protokoll vom 17.05.2012 
'''Beginn:''' 18:20 
'''Ende:''' 19:43 
'''Redeleitung:''' Caro (Uni Tübingen) 
'''Protokoll:''' Anja (FU Berlin) 
'''Anwesende:''' 

FU Berlin,
HU Berlin,
Uni Bonn,
Uni Bremen,
BTU Cottbus,
TU Dortmund,
Uni Frankfurt,
Uni Göttingen,
Uni Hamburg,
TU Kaiserslautern,
Karlsruher Institut für Technologie,
Uni Konstanz,
Uni Münster,
Uni Oldenburg,
Uni Rostock,
Uni Tübingen,
Uni Wuppertal,
jDPG,
Vertreter der BuFaTa WiSo

== Einleitung/Ziel des AKs ==

Da unlängst ein neues Ranking des CHE für Physikstudiengänge erschienen ist, diskutieren wir insbesondere anhand der vorliegenden Detailauswertungen, wie die ZaPF das Thema CHE-Ranking in Zukunft in Angriff nehmen soll.

== Protokoll ==

=== Kurze Zusammenfassung der bisherigen Entwicklung ===

Bremen resümiert die Ergebnisse der bisherigen AKs, nachzulesen in den Readern zur ZaPF Berlin, Dresden und Bonn.

Caro (Tübingen) informiert als zuständiges Mitglied des StAPF über Neuerungen zum Thema seit der ZaPFibo 2011:

* Physiknahe Studiengänge wie Nanoscience werden ebenfalls unter Physik gerankt.
* An sehr groß en Fachbereichen wird bei weniger als 30 Fragebögen Rücklauf nicht ausgewertet.
* Die ZEIT zeigt sich wenig kooperativ, Verantwortliche sind nicht zu sprechen.

=== Detailauswertungen Studierendenbefragung 2011 ===

; Bremen
: (28/97) liegt im Mittelfeld; Ausreiß er nach unten: Information der Studierenden über die Evaluation (soll im Qualitätssicherungsorgan behandelt werden).
; Hamburg
: erkennt klare Diskrepanzen zwischen Realität und Ergebnis des Rankings im Punkt Anzahl der verfügbaren Drucker.
; Konstanz
: (74/198) hat absolut gesehen einen sehr schlechten Wert in puncto Zeitliche Belastung durch Veranstaltungsvor-/nachbereitung und Prüfungen (5,5) und möchte daran arbeiten. Mittelwert aller Hochschulen hierfür ist 5,1.
; Frankfurt
: (77/402) liegt im Mittelfeld, positiv ins Gewicht fallen neue Gebäude, negativ beispielsweise das dürftige Lehrangebot zur Programmierung. Das Ergebnis hat jedoch wenig Aussagekraft, da noch keine Studierenden des erneuerten Studienganges befragt wurden.
; Wuppertal
: (16/72) hat sehr gut abgeschnitten. Von Professorenseite wurde neutral für die Teilnahme geworben, um Rückmeldung von Seiten der Studierenden zu erhalten. Positives Feedback auf Verbesserungen im Studiengang ist im Ergebnis erkennbar.
; Kaiserslautern
: (45/160): Die Ergebnisse spiegeln die Realität vor Ort wider; das Ranking findet allerdings insgesamt wenig Beachtung, da eigene Umfragen der Uni durchgeführt werden.
; Cottbus
: (14/18-19) wurde nicht gerankt. Da es aber tatsächlich so wenige Studierende in den entsprechenden Semestern gibt, wäre die Stichprobe repräsentativ.
; Rostock
: (52,4%) verzeichnet kleine Änderungen im Vergleich zur letzten Befragung. Die Fachschaft beachtet das Ranking kaum.

Unter den Teilnehmern des AKs herrscht Konsens, dass der Rücklauf an der Mehrzahl der Universitäten recht gering ist.

'''Meinungsbild''': Erkennt ihr die Situation am Fachbereich in der Detailauswertung wieder? Ja: 8, Nein: 2, nicht klar: 5

==== Wortmeldungen ====

* Konstanz sieht im CHE-Ranking ein Überblicksbild der Uni und Infomöglichkeit, kritisiert aber dessen Intransparenz.
* Bonn spricht sich generell gegen Ranking/Sortierung von Universitäten aus.
* Die HU Berlin erkennt im CHE-Ranking ein Abbild der Realität und Feedback für die Universität, aber nicht in der reduzierten Form der Farbpunkte.
* Frankfurt ist verwundert ob der Möglichkeit, die Studiensituation in der Detailauswertung wiederzuerkennen, da viele Fragen weiterhin sehr unklar sind.

=== Zukünftiges Vorgehen ===

==== Hinführende Diskussion ====

* Tübingen kann keine konkreten Verbesserung durch die bisherige konstruktive Kritik erkennen, Bonn schließ t sich an und betont die wirkungslos gebliebene investierte Arbeit.
* Konstanz, Frankfurt: Das Ranking wird in jedem Fall weiterbestehen, daher sollten statt einer Blockadehaltung weiterhin Verbesserungsversuche unternommen werden.
* Boykott durch sinnloses Ausfüllen wirkte in Hamburg ungewollt eher noch als Werbung für eine ernst gemeinte Teilnahme drei Jahre später.
* Bremen schlägt zur Diskussion der Entwicklung seit Berlin 2010 eine weitere Einladung an Frau Dr. Berghoff vor. Diese könnte auch Hinweise darauf liefern, wie sinnvoll eine weitere Zusammenarbeit möglicherweise ist.
* Wuppertal erkennt das Gewicht des Rankings an und schlägt vor, diesbezüglich mit der KFP Kontakt aufzunehmen.
* Die HU Berlin betont die dürftige, plakative Darstellung des Rankings und dass die Uni nur anhand der Detailauswertung wiederzuerkennen ist. Frankfurt schlägt daraufhin vor, über die tatsächliche Bedeutung der Ergebnisse aufzuklären; Wuppertal fordert hierfür einen einheitlichen Text auf den Seiten aller Fachschaften. Die HU Berlin und Tübingen befürworten weitere Maß nahmen zur Information von Schülern und Studierenden.
* Konstanz hält den Boykott unter den Studierenden nicht sinnvoll umsetzbar; Bonn widerspricht dem und fordert, hierfür Hinweise auf die geringe Aussagekraft auf den Uniseiten zu platzieren. Ein Boykott wird von der Mehrheit der Anwesenden für unrealistisch im Sinne von nicht durchsetzbar gehalten.
* Die jDPG betont, dass die Darstellung des Rankings Sache der ZEIT ist und daher entsprechende Kritik an die Verantwortlichen dort gerichtet werden muss.
* BuFaTa WiSo: Gibt es bereits eine Resolution zum Thema? Tübingen: Nein, darauf konnte sich die ZaPF bisher nicht einigen.

==== Vorschläge für das weitere Vorgehen (mit Meinungsbild der Fachschaften) ====

* Positionierung:
** Boykott (Ja: 4, Nein: 8)
** konstruktives und kritisches Begleiten (Ja: 4, Nein: 8)
** kritische Resolution und Zusammenarbeit (Ja: 17, Nein: 0)
** kritische Resolution und Opposition (Ja: 1, Nein: 14)
** keine Positionierung nach auß en, nur noch interne Arbeit (Ja: 0)

* Verweis auf Ranking-Kritik im Wiki auf Fachschaftsseiten und im Studienführer 
--> Text dazu in extra-AK
* CHE + ZEIT einladen (Ja: 18)

== Zusammenfassung ==

Der AK CHE-Ranking kann bei Betrachtung des neuesten Rankings mit Detailauswertung für die Physik kaum Verbesserungen in zuvor kritisierten Punkten (vgl. Reader der ZaPF in Bonn 2011) erkennen. Die Rücklaufquoten sind weiterhin mehrheitlich gering.

Der AK befürwortet mit groß er Mehrheit die Einrichtung eines Arbeitskreises zwischen den ZaPFen zur Erarbeitung einer kritischen Resolution, generell Aufrechterhaltung der Kooperation und eine Einladung von zuständigen Vertretern des CHE und der ZEIT auf die Winter-ZaPF 2012 durch den StAPF. Entsprechende Beschlussanträge werden zur Abstimmung im Endplenum vorgelegt.

[[Kategorie:SoSe12]]
[[Kategorie:AK-Protokolle]]

Informationssammlung zur Evaluation

2012-05-15T12:04:58Z

HROChristian: /* Fragebogen */ Korrektur/Ergänzung Uni Rostock

== Inhalt ==

Hier sollen Erfahrungen über Evaluationen der Physik-Vorlesungen gesammelt werden. Auch die Fragebogen und wenn möglich Ergebnisse und Umgang mit den Ergebnissen der Evaluation.

== Durchführung der Evaluation ==

Insbesondere ist auf folgende Punkte zu achten:
* Bei Großvorlesungen ist es erstrebenswert, die Ergebnisse nach Semester (repetent oder nicht) und Studiengang (Diplom oder Bachelor/Master, Lehramt oder normal) aufzuschlüsseln.
* Sollten die Übungen nicht separat evaluiert werden, sollten diejenigen Fragen, die den Übungsbetrieb betreffen, nach Übungsgruppen aufgeschlüsselt werden.
* Man soll den Studierenden unbedingt genügend Zeit lassen, Kommentare aufzuschreiben.
* Die besten Rücklaufquoten erreicht man, indem man die Fragebogen in den letzten 10-15 min einer Vorlesung ausfüllen lässt und diese unmittelbar danach einzieht. Bei Umfragen über eine Weboberfläche ist die Beteiligung problematisch, ausser man macht die Teilnahme zur Prüfungszulassungsbedingung (Uni Zürich).
* Beim Festlegen des Zeitpunktes der Evaluation ist darauf zu achten, dass genügend Zeit zur Präsentation und Diskussion der Resultate in der Vorlesung bleibt.

== Fragebogen ==

'''Bitte verlinkt hier eure Fragebogen:'''
* ETH Zürich
**[http://www.diz.ethz.ch/unterrichtsbeurteilung/fragebogen_pdf/MPHRW-051206.pdf offizieller Fragebogen des D-PHYS], [http://www.diz.ethz.ch/unterrichtsbeurteilung/fragebogen_pdf/ Fragebogen anderer Departemente]
* TU Dresden
**[http://physik.aneiki.de/misc/files/eva_tu-dresden.pdf zentraler EVA-Bogen mit Zusatzfragen zu Übungsgruppen]
* Uni Freiburg
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/fragebogenWS0506.pdf Fragebogen zur Vorlesungsbeurteilung]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/FP1WS0102.pdf Fragebogen zum Fortgeschrittenenpraktikum]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/tutoratsfragebogenSS07.pdf Fragebogen zur frühzeitigen Verbesserung der Übungsgruppen, wird seit SS 07 in der 4. Vorlesungswoche verteilt]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/AP_WS0405.pdf Fragebogen zum Anfängerpraktikum]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/AP_VorlsesungWS0405.pdf Fragebogen zur Einführungsvorlesung zum Anfängerpraktikum]
* Uni Frankfurt
**[http://www.fachschaft.physik.uni-frankfurt.de/pub/Evaluationsbogen.pdf Fragebogen zur Lehrevaluation zum WS06/07]
**[http://www.fachschaft.physik.uni-frankfurt.de/pub/ueb.pdf Fragebogen zur Lehrevaluation WS08/09]
**[http://www.fachschaft.physik.uni-frankfurt.de/pub/ap1.pdf Fragebogen zum Anfängerpraktikum 1 WS08/09]
* Karlsruher Institut für Technologie
** [http://fachschaft.physik.uni-karlsruhe.de/~fachschaft/eva/ws1112_vl.pdf Fragebogen zur Vorlesung WS11/12]
** [http://fachschaft.physik.uni-karlsruhe.de/~fachschaft/eva/ws1112_ue.pdf Fragebogen zu den Übungen/Tutorien WS11/12]
** [http://fachschaft.physik.uni-karlsruhe.de/~fachschaft/eva/ws1112_pr.pdf Fragebogen zum Praktikum WS11/12]
* Uni Kiel
** [http://www.fs-physik.uni-kiel.de/index.php?download=Evaluationsbogen.pdf Fragebogen zur Evaluation von Vorlesungen und Übungen]
** [http://www.fs-physik.uni-kiel.de/index.php?download=Evaluationsbogen2.pdf Fragebogen zur Evaluation von Praktika]
* Uni Heidelberg
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_deu.pdf Vorlesungsfragebogen Deutsch]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_eng.pdf Vorlesungsfragebogen Englisch]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_smeminar_deu.pdf Seminarfragebogen Deutsch]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_seminar_eng.pdf Seminarfragebogen Englisch]
* HU Berlin
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_VL.pdf Fragebogen zu Vorlesung und Übung]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_GPR.pdf Fragebogen zum Grundpraktikum]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_FPR.pdf Fragebogen zum Fortgeschrittenenpraktikum]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_EPR.pdf Fragebogen zum Elektronikpraktikum]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_DPR.pdf Fragebogen zum Demonstrationspraktikum]
* Uni Konstanz
** [[:Datei:Evaluation-Vorlesung-Konstanz.pdf|Vorlesung]]
** [[:Datei:Evaluation-Seminar-Konstanz.pdf|Seminar]]
** [[:Datei:Evaluation-Uebung-Konstanz.pdf|Übung]]
* Uni Leipzig
** [http://faraphy.de/index.php?option=com_jdownloads&Itemid=54&task=view.download&cid=160&lang=de Fragebögen des FSR für Vorlesungen und Praktika, deutsch/ englisch]
* Uni Hamburg | Department Physik
** [[Datei:evalu_bc.pdf]]

[[Kategorie:Arbeitskreise]]
* Uni Heidelberg
**[http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_deu.pdf Vorlesungsbogen (deutsch)]
**[http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_eng.pdf Vorlesungsbogen (englisch)]
**[http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_seminar.pdf Seminarbogen]
* Uni des Saarlandes ([http://www.uni-saarland.de/student/fsphys/evaluation/boegen/ alte Bögen])
*RWTH Aachen
**[http://www.rwth-aachen.de/go/id/jan studentische Lehrveranstaltungsbewertung]
**[http://www.stoehn.rwth-aachen.de/ StOEHn (Workload-Erhebung): Infos]
**[http://www.campus.rwth-aachen.de/stoehntest StOEHn (Workload-Erhebung): zum Ausprobieren]
*Uni Würzburg
**[http://fachschaft.physik.uni-wuerzburg.de/vlumfrage.pdf Vorlesungsumfrage]
*Uni Bielefeld
**[http://fachschaft.physik.uni-bielefeld.de/download/eva.pdf Vorlesungsumfrage]
* Uni Bonn
**[http://fs-physik.info/zapf/fragebogenbeidseitig.pdf Fragebogen zur Vorlesungsumfrage]
**[http://fs-physik.info/zapf/BachelorEvaluation.pdf Fragebogen zur Bachelorumfrage]
**[http://fs-physik.info/zapf/PraktikumAtom.pdf Fragebogen zum Praktikum]
* TU Kaiserslautern
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/c0/Musterbogen_Vorlesung.pdf Umfragebogen Vorlesung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/c2/Musterbogen_%C3%9Cbung.pdf Umfragebogen Übung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/c2/Musterbogen_%C3%9Cbung.pdf Umfragebogen Studiengangevaluation]
* Uni Rostock
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/f/fc/Uni_rostock_eva_vorlesung.jpeg Umfragebogen Vorlesung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/e/e9/Uni_rostock_eva_uebung.jpeg Umfragebogen Übung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/2/2a/Uni_rostock_eva_praktikum.jpeg Umfragebogen Praktikum]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/2/24/Uni_rostock_eva_vl_physikintern.jpeg Umfragebogen Vorlesung IfPh-intern]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/e/ed/Uni_rostock_eva_uebung_physikintern.jpeg Umfragebogen Übung IfPh-intern]
* Uni Oldenburg
** [http://dl.dropbox.com/u/34609491/Evaluationsordnung_2011.pdf Umfrage der Fachschaft Physik]
** [http://dl.dropbox.com/u/34609491/Evaluationsordnung_und_Fragebogen.pdf Offizielle Evaluationsordnung der Hochschule]
* Bergische Universität Wuppertal
** [http://www.qsl.uni-wuppertal.de/qualitaetsentwicklung-evaluation/lehrveranstaltungsbewertung-lvb/downloads.html Musterfragebögen zur Evaluation]
* Universität Tübingen
** [[:Datei:TÜ-Musterfragebogen-Evaluation-VL-Ü.pdf|Musterfragebogen Vorlesung mit Übung]]
** [[:Datei:TÜ-Musterfragebogen-Evaluation-Praktikum.pdf|Musterfragebogen Praktikum]]

== Ergebnisse ==

'''Bitte verlinkt hier eure Evaluationsergebnisse, die ihr veröffentlichen dürft/wollt:'''
*Uni Freiburg
** [http://home.arcor.de/physikalisch/FS/auswertung_WiSe08_Zwischenevaluation.pdf Umfrage zum Arbeitsaufwand im Bachelorstudium]

[[Kategorie:Projekte]]
[[Kategorie:Austausch Fachschaften]]

Datei:Uni rostock eva uebung physikintern.jpeg

2012-05-15T12:04:01Z

HROChristian:

Datei:Uni rostock eva vl physikintern.jpeg

2012-05-15T11:59:06Z

HROChristian:

Informationssammlung zur Evaluation

2012-05-15T11:55:26Z

HROChristian: /* Fragebogen */ Uni-Rostock Bögen ergänzt

== Inhalt ==

Hier sollen Erfahrungen über Evaluationen der Physik-Vorlesungen gesammelt werden. Auch die Fragebogen und wenn möglich Ergebnisse und Umgang mit den Ergebnissen der Evaluation.

== Durchführung der Evaluation ==

Insbesondere ist auf folgende Punkte zu achten:
* Bei Großvorlesungen ist es erstrebenswert, die Ergebnisse nach Semester (repetent oder nicht) und Studiengang (Diplom oder Bachelor/Master, Lehramt oder normal) aufzuschlüsseln.
* Sollten die Übungen nicht separat evaluiert werden, sollten diejenigen Fragen, die den Übungsbetrieb betreffen, nach Übungsgruppen aufgeschlüsselt werden.
* Man soll den Studierenden unbedingt genügend Zeit lassen, Kommentare aufzuschreiben.
* Die besten Rücklaufquoten erreicht man, indem man die Fragebogen in den letzten 10-15 min einer Vorlesung ausfüllen lässt und diese unmittelbar danach einzieht. Bei Umfragen über eine Weboberfläche ist die Beteiligung problematisch, ausser man macht die Teilnahme zur Prüfungszulassungsbedingung (Uni Zürich).
* Beim Festlegen des Zeitpunktes der Evaluation ist darauf zu achten, dass genügend Zeit zur Präsentation und Diskussion der Resultate in der Vorlesung bleibt.

== Fragebogen ==

'''Bitte verlinkt hier eure Fragebogen:'''
* ETH Zürich
**[http://www.diz.ethz.ch/unterrichtsbeurteilung/fragebogen_pdf/MPHRW-051206.pdf offizieller Fragebogen des D-PHYS], [http://www.diz.ethz.ch/unterrichtsbeurteilung/fragebogen_pdf/ Fragebogen anderer Departemente]
* TU Dresden
**[http://physik.aneiki.de/misc/files/eva_tu-dresden.pdf zentraler EVA-Bogen mit Zusatzfragen zu Übungsgruppen]
* Uni Freiburg
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/fragebogenWS0506.pdf Fragebogen zur Vorlesungsbeurteilung]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/FP1WS0102.pdf Fragebogen zum Fortgeschrittenenpraktikum]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/tutoratsfragebogenSS07.pdf Fragebogen zur frühzeitigen Verbesserung der Übungsgruppen, wird seit SS 07 in der 4. Vorlesungswoche verteilt]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/AP_WS0405.pdf Fragebogen zum Anfängerpraktikum]
**[http://home.arcor.de/physikalisch/FS/AP_VorlsesungWS0405.pdf Fragebogen zur Einführungsvorlesung zum Anfängerpraktikum]
* Uni Frankfurt
**[http://www.fachschaft.physik.uni-frankfurt.de/pub/Evaluationsbogen.pdf Fragebogen zur Lehrevaluation zum WS06/07]
**[http://www.fachschaft.physik.uni-frankfurt.de/pub/ueb.pdf Fragebogen zur Lehrevaluation WS08/09]
**[http://www.fachschaft.physik.uni-frankfurt.de/pub/ap1.pdf Fragebogen zum Anfängerpraktikum 1 WS08/09]
* Karlsruher Institut für Technologie
** [http://fachschaft.physik.uni-karlsruhe.de/~fachschaft/eva/ws1112_vl.pdf Fragebogen zur Vorlesung WS11/12]
** [http://fachschaft.physik.uni-karlsruhe.de/~fachschaft/eva/ws1112_ue.pdf Fragebogen zu den Übungen/Tutorien WS11/12]
** [http://fachschaft.physik.uni-karlsruhe.de/~fachschaft/eva/ws1112_pr.pdf Fragebogen zum Praktikum WS11/12]
* Uni Kiel
** [http://www.fs-physik.uni-kiel.de/index.php?download=Evaluationsbogen.pdf Fragebogen zur Evaluation von Vorlesungen und Übungen]
** [http://www.fs-physik.uni-kiel.de/index.php?download=Evaluationsbogen2.pdf Fragebogen zur Evaluation von Praktika]
* Uni Heidelberg
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_deu.pdf Vorlesungsfragebogen Deutsch]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_eng.pdf Vorlesungsfragebogen Englisch]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_smeminar_deu.pdf Seminarfragebogen Deutsch]
** [http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_seminar_eng.pdf Seminarfragebogen Englisch]
* HU Berlin
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_VL.pdf Fragebogen zu Vorlesung und Übung]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_GPR.pdf Fragebogen zum Grundpraktikum]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_FPR.pdf Fragebogen zum Fortgeschrittenenpraktikum]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_EPR.pdf Fragebogen zum Elektronikpraktikum]
** [http://people.physik.hu-berlin.de/~rylke/dateien/Eva_DPR.pdf Fragebogen zum Demonstrationspraktikum]
* Uni Konstanz
** [[:Datei:Evaluation-Vorlesung-Konstanz.pdf|Vorlesung]]
** [[:Datei:Evaluation-Seminar-Konstanz.pdf|Seminar]]
** [[:Datei:Evaluation-Uebung-Konstanz.pdf|Übung]]
* Uni Leipzig
** [http://faraphy.de/index.php?option=com_jdownloads&Itemid=54&task=view.download&cid=160&lang=de Fragebögen des FSR für Vorlesungen und Praktika, deutsch/ englisch]
* Uni Hamburg | Department Physik
** [[Datei:evalu_bc.pdf]]

[[Kategorie:Arbeitskreise]]
* Uni Heidelberg
**[http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_deu.pdf Vorlesungsbogen (deutsch)]
**[http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_vorl_eng.pdf Vorlesungsbogen (englisch)]
**[http://mathphys.fsk.uni-heidelberg.de/eval_bsp_seminar.pdf Seminarbogen]
* Uni des Saarlandes ([http://www.uni-saarland.de/student/fsphys/evaluation/boegen/ alte Bögen])
*RWTH Aachen
**[http://www.rwth-aachen.de/go/id/jan studentische Lehrveranstaltungsbewertung]
**[http://www.stoehn.rwth-aachen.de/ StOEHn (Workload-Erhebung): Infos]
**[http://www.campus.rwth-aachen.de/stoehntest StOEHn (Workload-Erhebung): zum Ausprobieren]
*Uni Würzburg
**[http://fachschaft.physik.uni-wuerzburg.de/vlumfrage.pdf Vorlesungsumfrage]
*Uni Bielefeld
**[http://fachschaft.physik.uni-bielefeld.de/download/eva.pdf Vorlesungsumfrage]
* Uni Bonn
**[http://fs-physik.info/zapf/fragebogenbeidseitig.pdf Fragebogen zur Vorlesungsumfrage]
**[http://fs-physik.info/zapf/BachelorEvaluation.pdf Fragebogen zur Bachelorumfrage]
**[http://fs-physik.info/zapf/PraktikumAtom.pdf Fragebogen zum Praktikum]
* TU Kaiserslautern
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/c0/Musterbogen_Vorlesung.pdf Umfragebogen Vorlesung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/c2/Musterbogen_%C3%9Cbung.pdf Umfragebogen Übung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/c2/Musterbogen_%C3%9Cbung.pdf Umfragebogen Studiengangevaluation]
* Uni Rostock
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/f/fc/Uni_rostock_eva_vorlesung.jpeg Umfragebogen Vorlesung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/f/fc/Uni_rostock_eva_uebung.jpeg Umfragebogen Übung]
**[https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/f/fc/Uni_rostock_eva_praktikum.jpeg Umfragebogen Praktikum]
* Uni Oldenburg
** [http://dl.dropbox.com/u/34609491/Evaluationsordnung_2011.pdf Umfrage der Fachschaft Physik]
** [http://dl.dropbox.com/u/34609491/Evaluationsordnung_und_Fragebogen.pdf Offizielle Evaluationsordnung der Hochschule]
* Bergische Universität Wuppertal
** [http://www.qsl.uni-wuppertal.de/qualitaetsentwicklung-evaluation/lehrveranstaltungsbewertung-lvb/downloads.html Musterfragebögen zur Evaluation]
* Universität Tübingen
** [[:Datei:TÜ-Musterfragebogen-Evaluation-VL-Ü.pdf|Musterfragebogen Vorlesung mit Übung]]
** [[:Datei:TÜ-Musterfragebogen-Evaluation-Praktikum.pdf|Musterfragebogen Praktikum]]

== Ergebnisse ==

'''Bitte verlinkt hier eure Evaluationsergebnisse, die ihr veröffentlichen dürft/wollt:'''
*Uni Freiburg
** [http://home.arcor.de/physikalisch/FS/auswertung_WiSe08_Zwischenevaluation.pdf Umfrage zum Arbeitsaufwand im Bachelorstudium]

[[Kategorie:Projekte]]
[[Kategorie:Austausch Fachschaften]]

Datei:Uni rostock eva vorlesung.jpeg

2012-05-15T11:52:32Z

HROChristian: Evalutionsbogen Vorlesung Uni Rostock WS 2011/12

Evalutionsbogen Vorlesung Uni Rostock WS 2011/12

Datei:Uni rostock eva uebung.jpeg

2012-05-15T11:51:42Z

HROChristian: Evalutionsbogen Übung Uni Rostock WS 2011/12

Evalutionsbogen Übung Uni Rostock WS 2011/12

Datei:Uni rostock eva praktikum.jpeg

2012-05-15T11:50:54Z

HROChristian: Evalutionsbogen Prakikum Uni Rostock WS 2011/12

Evalutionsbogen Prakikum Uni Rostock WS 2011/12