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	<title>ZaPFWiki - Benutzerbeiträge [de]</title>
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		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=39784</id>
		<title>Kommunikationsgremium</title>
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		<updated>2026-07-25T11:25:19Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Kontakt */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Raja_(ZaPF-Auth)|Raja Hoffmann ]](jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Marcel Eichinger (ZaPF) (Uni Tübingen) (seit 05/2026)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Charlie05 (ZaPF-Login)|Charlie Bormann]] (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (05/2025 bis 05/2026) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (11/2024 bis 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (05/2024 bis 05/2025)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Kontakt ==&lt;br /&gt;
komgrem[at]zapf.in [mailto:komgrem@zapf.in]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:JDPG]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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		<title>Kommunikationsgremium</title>
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		<updated>2026-07-25T11:24:36Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Raja_(ZaPF-Auth)|Raja Hoffmann ]](jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Marcel Eichinger (ZaPF) (Uni Tübingen) (seit 05/2026)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Charlie05 (ZaPF-Login)|Charlie Bormann]] (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (05/2025 bis 05/2026) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (11/2024 bis 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (05/2024 bis 05/2025)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Kontakt ==&lt;br /&gt;
komgrem[@]zapf.in [mailto:komgrem@zapf.in]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:JDPG]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Raja_(ZaPF-Auth)|Raja Hoffmann ]](jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Marcel Eichinger (ZaPF) (Uni Tübingen) (seit 05/2026)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Charlie05 (ZaPF-Login)|Charlie Bormann]] (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (05/2025 bis 05/2026) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (11/2024 bis 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (05/2024 bis 05/2025)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Kontakt ==&lt;br /&gt;
[mailto:komgrem@zapf.in]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:JDPG]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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		<updated>2026-07-25T11:22:13Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Raja_(ZaPF-Auth)|Raja Hoffmann ]](jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Marcel Eichinger (ZaPF) (Uni Tübingen) (seit 05/2026)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Charlie05 (ZaPF-Login)|Charlie Bormann]] (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (05/2025 bis 05/2026) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (11/2024 bis 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (05/2024 bis 05/2025)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Kontakt ==&lt;br /&gt;
komgrem@zapf.in&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:JDPG]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe21_Fachschaften_und_jDPG&amp;diff=39780</id>
		<title>WiSe21 Fachschaften und jDPG</title>
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		<updated>2026-07-25T10:55:17Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs ==&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Verantwortliche/r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:Janice_(ZaPF-Auth)|Janice (Münster)]], Samuel (Jena) &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Ziel des AK:&#039;&#039;&#039; Was ist die jDPG eigentlich? Und was hat sie mit Fachschaften zutun? &amp;lt;br \&amp;gt; In diesem AK möchten wir genau diese Fragen klären bzw. diskutieren und uns über mögliche oder stattfindene (Nicht-)Zusammenarbeit austauschen. Hoffentlich kommen wir dann zu dem Schluss, dass die jDPG doch gar nicht so schlecht ist ;)  &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK:&#039;&#039;&#039; Nein, ihr müsst gar nichts wissen. Wenn ihr mögt, könnt ihr [https://www.dpg-physik.de/vereinigungen/fachuebergreifend/ak/akjdpg/regional hier] nachschauen, ob eine jDPG Regionalgruppe an eurem Studienstandort existiert.  &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen:&#039;&#039;&#039; Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?:&#039;&#039;&#039; Alle &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?:&#039;&#039;&#039; Kurzvortrag zum Thema &amp;quot;Was ist die jDPG und wie funktioniert sie?&amp;quot;, danach Austausch/Diskussion. Der AK wird gerne an die Voraussetzungen, Interessen und Wünsche der Teilnehmika angepasst. &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:&#039;&#039;&#039; Ihr solltet es irgendwie in den AK schaffen :P &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Sonstige Vorstellung:&#039;&#039;&#039; - &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Arbeitskreis: AK Fachschaften und jDPG =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 12.11.2021&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 11:00 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: 12:30 Uhr&lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: Janice (KomGrem, Münster), Samuel (KomGrem, jDPG, Jena)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Janice (KomGrem, Münster), Samuel (KomGrem, jDPG, Jena)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--  ANWESENDE EINFACH AUSKOMMENTIEREN  --&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:RWTH Aachen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Augsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bayreuth,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Freie Universität Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Humboldt-Universität zu Berlin,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bielefeld,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ruhr-Universität Bochum,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Braunschweig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bremen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Chemnitz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Clausthal,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Darmstadt,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dortmund,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Technische Universität Dresden,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Georg-August-Universität Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Graz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Greifswald,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Hamburg,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Heidelberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Ilmenau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Innsbruck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Friedrich-Schiller-Universität Jena,&lt;br /&gt;
:Technische Universität Kaiserslautern,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Kassel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Karlsruher Institut für Technologie,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Köln,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Konstanz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Leipzig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Hochschule Lübeck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Lübeck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Philipps-Universität Marburg,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Potsdam,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Regensburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Rostock,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität des Saarlandes,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Siegen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Stuttgart--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Wien,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Wien,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Fachhochschule Wildau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Bergische Universität Wuppertal--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universitas Saccos Veteres,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
=== Input-Vortrag ===&lt;br /&gt;
* DPG (Deutsche Physikalische Gesellschaft): Vertritt Physiker:innen in Deutschland&lt;br /&gt;
* jDPG als Arbeitskreis der DPG&lt;br /&gt;
** regional, bundesweit, international&lt;br /&gt;
** über 200 Veranstaltungen im Jahr&lt;br /&gt;
** aktuell 35 Regionalgruppen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Teilnahme an Veranstaltungen: Anmeldung über Website. Bei regionalen/lokalen Veranstaltungen meist keine DPG-Mitgliedschaft nötig, bei bundesweiten (Präsenz-)Veranstaltungen meist schon. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Stammtisch jDPG meets ZaPF  ===&lt;br /&gt;
nächster am 19.11.2021 über BBB -&amp;gt; Link bekommt ihr über viele ZaPF Kanäle ;) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Diskussion ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== (Mögliche) gemeinsame Veranstaltungsformate ===&lt;br /&gt;
* O-Woche (Vorstellung, Stadtspiel Station)&lt;br /&gt;
* Besichtigungen, Exkursionen&lt;br /&gt;
* Spaßveranstaltungen (Wanderungen, Fahrradtouren)&lt;br /&gt;
* Studiengang bewerben&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=&amp;gt; weitere Ideen: https://zapf.wiki/SoSe21_AK_Fachschaften_und_jDPG&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=&amp;gt; Programm für Schülerinnen und Schüler: https://www.dpg-physik.de/vereinigungen/fachuebergreifend/ak/akjdpg/wir/arbeitsteams/schule-lehramt-und-nachwuchs&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Keine Zusammenarbeit ===&lt;br /&gt;
* Hochschulpolitik&lt;br /&gt;
* nicht gemeinnütziges (darf die jDPG laut ihrer Satzung nicht)&lt;br /&gt;
* kein (starker) Physikbezug&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Konkurrenzgedanke ===&lt;br /&gt;
* ist zu vernachlässigen, Fokus auf zusammenarbeit legen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Fazit ===&lt;br /&gt;
* Fachschaften und jDPG stehen nicht in Konkurrenz zueinander&lt;br /&gt;
* gemeinsame Veranstaltungen bringen Mehrwert für beide Gruppierungen&lt;br /&gt;
* viele Möglichekeiten zu gemeinsamen Veranstaltungen, viele neue Ideen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Kontakt zur jDPG ====&lt;br /&gt;
* Regionalgruppen: stadt@jdpg.de (Bsp.: jena@jdpg.de)&lt;br /&gt;
* Allgemein: regionales@jdpg.de und hoge@jdpg.de (z.B. wenn es keine Regionalgruppe gibt, wenn es Probleme gibt,...) &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
==== Ansprechpersonen über die ZaPF ====&lt;br /&gt;
* KomGrem: komgrem@zapf.in &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die jDPG wurde vorgestellt, von Fachschaften abgegrenzt und Kooperationsmöglichkeiten ausgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:WiSe21]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:jDPG]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe21_AK_CHE&amp;diff=39779</id>
		<title>WiSe21 AK CHE</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe21_AK_CHE&amp;diff=39779"/>
		<updated>2026-07-25T10:54:27Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs ==&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Verantwortliche/r:&#039;&#039;&#039; Felicia (Göttingen), Samuel (Jena) &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Ziel des AK:&#039;&#039;&#039; In diesem AK wollen wir ersteinmal vorstellen, was das CHE-Ranking eigentlich ist und was die ZaPF damit zu tun hat. Vielleicht hat man das Ranking schonmal in der Zeit gesehen und möchte mehr darüber wissen, wie es funktioniert oder vielleicht kennt man die Arbeit der ZaPF zum CHE schon ganz gut, das ist hier egal. Nach der Einführung wollen wir uns überlegen inwiefern wir die BaMa-Umfrage (Eine Studierendenumfrage an der die ZaPF mitarbeitet) nutzen können, um besser einzuschätzen welche Fragen im CHE-Ranking abgefragt werden sollten und welche vielleicht auch für den Studienführer relevant sind. Idealerweise bringt der AK also wahrscheinlich neue Fragen für die BaMa-Umfrage hervor. &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK:&#039;&#039;&#039; Nein &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen:&#039;&#039;&#039; - &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?:&#039;&#039;&#039; Alle, die interessiert sind. &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?:&#039;&#039;&#039; - &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:&#039;&#039;&#039; - &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Sonstige Vorstellung:&#039;&#039;&#039; - &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Arbeitskreis: AK CHE =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 12.11.2021&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 08:47 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: 09:52 Uhr&lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: Felicia Eimermacher (Göttingen)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Samuel Ritzkowski (Jena, jDPG)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Technische Universität Braunschweig,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Georg-August-Universität Göttingen,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Friedrich-Schiller-Universität Jena,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
Protokollpad: https://pad.gwdg.de/9vZB6YyQSUexWzLWkBTx-w#&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einführung in das CHE&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    gibt es schon seit einigen Jahren&lt;br /&gt;
    zu Beginn gab es einigen Widerspruch, z.B. weil ein Ranking Unis gegeneinader ausspielt (u.A. von der ZaPF und KFP)&lt;br /&gt;
    das CHE Ranking ist aber besser als andere Rankings, da es beim CHE keine “beste” Uni gibt, sondern die Unis in drei Gruppen eingeordnet werden (aber es können z.B. alle Unis in der Spitzengruppe liegen)&lt;br /&gt;
    mittlerweile gibt es einen Zusammenarbeit mit dem CHE und es wird auf Anmerkungen eingegangen&lt;br /&gt;
    es gibt einen Fachbeirat, in dem auch ein Zapfikon sitzt&lt;br /&gt;
    teilweise haben die Fachbereiche gewisse Regelungen ausgehandelt - z.B. bei der Chemie müssen die Universitäten ab einer gewissen Bewertung immer in der Spitzengruppe eingeordnet werden, weshalb dort meistens alle Unis in der Spitengruppe landen&lt;br /&gt;
    anfangs waren die Berechnungen des CHEs sehr intransparent, mittlerweile kann man aber nachschlagen wie diese funktionieren&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Zusammenarbeit mit dem CHE&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    vorallem über den Fachbeirat&lt;br /&gt;
        für diese Treffen sollte man sich gut vorbereiten, damit Anmerkungen auch aufgenommen werden&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;CHE für den Master&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    neu seit diesem Jahr&lt;br /&gt;
    Problem: Im Master CHE werden noch weniger Fakten abgedruckt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=&amp;gt; kurzer Einschub zur BaMa-Umfrage&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=&amp;gt; Überblick über die Darstellung auf der Webseite des CHE&lt;br /&gt;
https://ranking.zeit.de/che/de/ (Benötigt einen Account)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    atm werden einige Punkt überarbeitet&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Ideensammlung für Abfrage&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    Eingeforderte Drittmittel&lt;br /&gt;
    Aktivität der Fachschaft&lt;br /&gt;
        Anzahl Fachschaftsmitglieder; Anzahl aktive Fachschaftsmitglieder; Verhältnis aktive Fachschaftsmitglieder zu Fachschaftsmitglieder&lt;br /&gt;
    Verknüpfung im Studiengang =&amp;gt; zu subjektiv&lt;br /&gt;
    Durchschnittliche Teilnehmerzahl pro Übung/Seminar&lt;br /&gt;
    Anzahl fachfremde ECTS die Möglich sind (freier Wahlbereich?)&lt;br /&gt;
    Ist es wichtig ECTS für Engagement zu erhalten&lt;br /&gt;
    Ist es wichtig ob der Master oder Bachelor auf englisch gemacht werden kann.&lt;br /&gt;
    Semesterticket:&lt;br /&gt;
        größe des Gebiets&lt;br /&gt;
        Anzahl der Verbindungen&lt;br /&gt;
        Kulturticket &amp;amp; Anzahl der Veranstaltungen&lt;br /&gt;
        Preis&lt;br /&gt;
    Mensaessen&lt;br /&gt;
        Preise&lt;br /&gt;
        vegetarisches &amp;amp; veganes Angebot&lt;br /&gt;
    Zentralität&lt;br /&gt;
        Lage der Physik im vergleich zum Hauptcampus&lt;br /&gt;
        erreichbarkeit mit Öffis&lt;br /&gt;
        Fahrradwege&lt;br /&gt;
    Praktika -&amp;gt; aber keine konkreten Fragen&lt;br /&gt;
    NC (im Master)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wir tauschen uns kurz darüber aus, wie relevant bei uns den Studis Rankings sind.&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es wurde über CHE, Master-CHE und Rankings allgemein gesprochen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--&lt;br /&gt;
* Das Ergebnis der Abstimmung:&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:green&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Ja-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:black&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Enthaltungen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:red&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Nein-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:WiSe21]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:CHE]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:JDPG&amp;diff=39778</id>
		<title>Kategorie:JDPG</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:JDPG&amp;diff=39778"/>
		<updated>2026-07-25T10:53:15Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Einführung ==&lt;br /&gt;
Die junge DPG (jDPG) ist eine Arbeitsgruppe der Deutschen Physikalischen Gesellschaft und richtet sich in erster Linie an Studierende und Promovierende innerhalb der DPG. &lt;br /&gt;
Sie hat sich 2005 gegründet und besitzt etwa 4.000 Mitglieder, die sich in Regionalgruppen organisieren und für Studierende in erster Linie attraktive Veranstaltungen wie Besichtigungen von Instituten und Firmen, Symposien und Vorträge organisieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mittlerweile ist die jDPG auch hochschulpolitisch aktiv, da sie über sehr gute Kontakte innerhalb der DPG verfügt und sie so auch hochschulpolitische Interessen der Studierenden stärker vertreten wollen und streben hierfür eine Zusammenarbeit mit der ZaPF an.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Inhalt des Arbeitskreises ==&lt;br /&gt;
Dieser Arbeitskreis beschäftigt sich in erster Linie mit der Zusammenarbeit der Regionalgruppen der jDPG mit den einzelnen Fachschaften, sowie eine bundesweite Kooperation der jDPG mit der ZaPF. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Stand der Diskussionen ==&lt;br /&gt;
Erste Arbeitskreise insbesondere zu den Inhalten und dem Konzept der jDPG fanden auf der Winter-ZaPF in Frankfurt, der Sommer-ZaPF in Dresden und der Winter-ZaPF in Zürich statt. Dort wurde insbesondere diskutiert, wie die jDPG ihr Programm gestalten könnte und welche Möglichkeiten sie innerhalb der DPG hat. Weiterhin wurde ebenfalls diskutiert, welche Rolle beide Institutionen einnehmen und wie sie voneinander profitieren können. Hierbei wurde auch kritisch diskutiert, ob die jDPG eine Konkurrenz zur ZaPF darstellt. Dies wurde jedoch eindeutig verneint. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Über eine konkrete bundesweite Kooperation wurde erstmals auf der Winter-ZaPF in Aachen diskutiert. Die jDPG hat über die DPG die Möglichkeit Kontakte zu wichtigen politischen Gremien herzustellen und hat unter anderem die Möglichkeit ein studentisches Mitglied zur KFP zu schicken und möchte daher bundesweit hochschulpolitisch aktiv werden und hat aus diesem Grund eine Interessengemeinschaft für Hochschulpolitik (IG HoPo) gegründet. Dabei soll es eine enge Zusammenarbeit mit der ZaPF geben und eine Intensivierung der Zusammenarbeit wurde im Abschlussplenum der ZaPF beschlossen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Auf der nachfolgenden Sommer-ZaPF wurde anschließend das Kommunikationsgremium eingerichtet.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Kommunikationsgremium ==&lt;br /&gt;
{{Hauptartikel|Kommunikationsgremium}}&lt;br /&gt;
Auf der Sommer-ZaPF in Göttingen 09 wurde auf dem Anfangsplenum mit der Regelung zur Zusammenarbeit ([https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/archive/c/c4/20110613214948%21Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf frühere Regelung]) die Einrichtung des [[Kommunikationsgremium|Kommunikationsgremiums]] beschlossen. Dieses Gremium soll einen kontinuierlichen Austausch zwischen der Arbeit der jDPG und der ZaPF herstellen und gemeinsame Veröffentlichungen koordinieren, sowie einen Vertreter zur KFP entsenden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Auf den nachfolgenden beiden ZaPFen gab es [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF|große Diskussionen]] über dieses Gremium, die zu einer Änderung der Zusammenarbeitsregelung ([[Media:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|aktuelle Regelung]]) bei Beibehaltung des Gremiums führten.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Weiterführende Informationen ==&lt;br /&gt;
* Homepage der jDPG [http://www.jdpg.de]&lt;br /&gt;
* [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Arbeitskreis-Treffen ==&lt;br /&gt;
*[[WiSe05 AK Junge DPG]]&lt;br /&gt;
*[[SoSe06 AK jDPG]]&lt;br /&gt;
*[[WiSe06 AK jDPG]]&lt;br /&gt;
*[[WiSe07 AK Gesprächsrunde jDPG]]&lt;br /&gt;
*[[WiSe08 AK jDPG]]&lt;br /&gt;
*[[Media:SoSe10_AK_Selbstverständnis-Protokoll.pdf|SoSe10 AK Selbstverständnis]] (Zusammenarbeit jDPG &amp;lt;-&amp;gt; ZaPF im Kommunikationsgremium)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Inhalte]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Leistungskultur&amp;diff=39777</id>
		<title>WiSe23 AK Leistungskultur</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe23_AK_Leistungskultur&amp;diff=39777"/>
		<updated>2026-07-25T09:48:23Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs ==&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Verantwortliche/r:&#039;&#039;&#039; Felicia (Bielefeld), Samuel(Hamburg)  &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Ziel des AK:&#039;&#039;&#039; Austausch über Leistungskultur an Hochschulen und die damit verbundenen Problematiken. Wir suchen gemeinsam nach Verbesserungsansätzen für die Fachschaften sich einsetzen können. &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK:&#039;&#039;&#039; Jein. Es gab bisher keinen AK zu diesem Thema, wurde sich aber im Mental Health AK in Bochum SoSe22 gewünscht. Verwandte Themen wurden bereits in verschiedenen vorherigen AKs in der Kategorie psychische Gesundheit besprochen. &#039;&#039;&#039;Vorwissen ist nicht erforderlich!&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen:&#039;&#039;&#039; Leitfragen: https://pad.uni-hamburg.de/dJeABUmmRz2Rd5Sq2LYzvw?view &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?:&#039;&#039;&#039; ALLE! &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?:&#039;&#039;&#039; Wir starten in die Diskusion mit einigen Leitfragen und tauschen uns dann weiter über die einzelnen Aspekte der Leistungskultur an Hochschulen aus. &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Materielle (und immaterielle) Voraussetzung:&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Sonstige Vorstellung:&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Arbeitskreis: AK =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 28.10.2022&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 16:30 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: 18:30 Uhr&lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: Felicia (Göttingen)&lt;br /&gt;
: Samuel (Hamburg)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Jan Rothörl (jDPG/Mainz)&lt;br /&gt;
: Malte Busmann (LMU)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,&lt;br /&gt;
:Deutsche Physikalische Gesellschaft e.V.,&lt;br /&gt;
:Freie Universität Berlin,&lt;br /&gt;
:Humboldt Universität zu Berlin,&lt;br /&gt;
:Georg-August-Universität Göttingen,&lt;br /&gt;
:Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main,&lt;br /&gt;
:Johannes Gutenberg Universität Mainz,&lt;br /&gt;
:Leibniz Universität Hannover,&lt;br /&gt;
:Ludwig-Maximilians-Universität München&lt;br /&gt;
:Philipps-Universität Marburg,&lt;br /&gt;
:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,&lt;br /&gt;
:Technische Universität München,&lt;br /&gt;
:Universität Bielefeld,&lt;br /&gt;
:Universität Bremen,&lt;br /&gt;
:Universität Duisburg-Essen - Duisburg,&lt;br /&gt;
:Universität Hamburg,&lt;br /&gt;
:Universität Heidelberg,&lt;br /&gt;
:Universität Leipzig,&lt;br /&gt;
:Universität Potsdam,&lt;br /&gt;
:Universität Rostock,&lt;br /&gt;
:Universität zu Köln,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* dieser AK ist ein Folge-AK zu Bochum (SoSe22)&lt;br /&gt;
* Kommt aus der Richtung psychischer Gesundheit&lt;br /&gt;
* Einleitung: Teilweise ist Stresslevel im Physikstudium sehr hoch (bzw. starker Stress wird als normal hingenommen), daher Austausch über Erfahrungen&lt;br /&gt;
* Diskussion anhand von Leitfragen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Welche Aspekte der Leistungskultur werden euch zum Studienbeginn vermittelt?===&lt;br /&gt;
* allgemein:&lt;br /&gt;
** FUB: viel Arbeit wurde schon vor dem Studium erwartet, war aber noch mehr&lt;br /&gt;
** Heidelberg: Anfang des Studiums ein &amp;quot;Basiskurs für ein nachhaltiges Studium&amp;quot; (4 ETCS) geleitet von als Tutoren angestellten Studierende aus höhere Semester, die auch mitteilen wie viel Arbeit es sein kann, und was man denn vielleicht eher fallen lassen kann. Erstis können in kleiner Runde über Stress und Studiumsprobleme reden.&lt;br /&gt;
* Seitens des Fachbereichs&lt;br /&gt;
** FUB: wenig Kommunikation von Seiten der Uni; Brückenkurs wurde als nicht unbedingt notwendig angekündigt, war es aber; Erwartung, permanent Leistung zu bringen wird nicht ausreichend kommuniziert&lt;br /&gt;
** Bonn: Fachbereich sieht auch nur Leute denen das Studium einfach fällt; Arbeitsaufwand für schlechtere Studis wird oft unterschätzt; oft wird 60-80 Wochenstunden erwartet&lt;br /&gt;
** Potsdam: Vollzeitstudium, also soll man ALLE Zeit ins Studium investieren; Studienberatung rät dazu, Aufgaben in Gruppen aufzuteilen, um diese bewältigen zu können; sehr hoher Druck in Mathe, da 4 Module von der gleichen Person gelehrt werden&lt;br /&gt;
** Köln: wenig Druck seitens des Fachbereiches, weniger Veranstaltungen wird als Möglichkeit gesehen, Teilzeitstudium unproblematisch, neue PO: keine Klausurversuchsbeschränkungen (vorher haben diese nicht zu Exmatrikulation geführt, daher wurden sie zur Stressreduktion abgeschafft)&lt;br /&gt;
** Marburg: 6 Versuche pro Klausur (jede Klausur zählt als 1 Versuch), wird von Studienbeginn an kommuniziert&lt;br /&gt;
** Bonn: 1 Semester hat 2 Klausuren, welche nur einen Versuch brauchen&lt;br /&gt;
** Bremen: Extra Gespräche mit Studiendekan, Erstis,und weiteren, um Versuchsweise einzufuhren um, zum Beispiel, Praktikumsberichte statt verspätet abzugeben, einmal nicht abzugeben, um einfach eine Pause zu haben (was ansonsten nicht im Semester möglich ist).&lt;br /&gt;
* Seitens der O-Woche&lt;br /&gt;
** Bonn: Stark betont, dass sehr wenige Regelstudienzeit schaffen und es normal ist, länger zu brauchen und mal eine Klausur nicht zu bestehen&lt;br /&gt;
** Potsdam: sehr durchgetaktet, was verschieden jedes Tag&lt;br /&gt;
** an vielen Unis Vermittlung, dass es sehr zu empfehlen ist, 60-80 Stunden pro Woche zu investieren&lt;br /&gt;
** Frage: Gibt es Fachschaften, die vor der O-Phase besprechen, was man dort vermitteln will/wie man dort auftreten will?&lt;br /&gt;
*** FUB: Nicht wirklich Gedanken darüber gemacht, aber Betonung, dass das Studium kein Wettkampf ist und man gemeinsam arbeiten soll; Frage an Köln, wie Aufhebung der Versuchsbegrenzung umgesetzt werden konnte&lt;br /&gt;
*** Köln: Lange Verhandlungen über 5 Jahre, Nutzung von Daten und Dokumentation u.a. in Bielefeld, Abbau über mehrere Prüfungsordnungen&lt;br /&gt;
* Seitens der Mitstudies&lt;br /&gt;
** Potsdam: Durchfallen ist nicht so schlimm, Hinweis auf Freiversuche im 1. Semester, Regelstudienzeit wird als nicht so wichtig angesehen&lt;br /&gt;
** Mainz: Studium braucht viel Zeit und man sollte sich überlegen, welche Hobbies man noch weiter machen möchte. Empfehlung, nach Mainz zu ziehen, um Aufwand zu schaffen&lt;br /&gt;
** FUB: Gruppenarbeit hat total geholfen, aber für Vergleich mit anderen Studis (man kriegt immer mit wie es anderen leichter fällt). Zum Thema Hobbies: Im Jahrgang ist es sehr wichtig ein oder zwei Hobbies zu haben, mit den Fokus auf ein Bisschen Hobbies gelegt.&lt;br /&gt;
** Marburg: Ehrliche Kommunikation über Durchfall* und Abbruchquote, Empfehlung, nicht zu viele Module auf einmal zu belegen, durchschnittliche Dauer vom Bachelor ist 8 Semester&lt;br /&gt;
** Jena: Leistungsdruck geht auch von Studis aufeinander aus, zu wenig Betonung von anderen Studis auf Bedeutung von Hobbies, Schlaf, etc.&lt;br /&gt;
** Bremen: Leistungsdruck von Mitstudis ist nicht so hoch wenn es um Studiendauer geht; spätere Abgabe von Gruppenarbeiten oder Hobbies ausüben während andere lernen wird eher negativ gesehen und es besteht mehr Druck&lt;br /&gt;
* Kiel: Nichteinhaltung der Regelstudienzeit ist finanziell problematisch (Bafög, Stipendien, etc.), daher Schieben schwierig; Regelstudienzeit mit Nebenjob nicht möglich&lt;br /&gt;
* Frankfurt: Kann man im Sommer anfangen? Wie wirkt sich das auf Studiendauer aus?&lt;br /&gt;
** ca die Hälfte kann im Sommer anfangen&lt;br /&gt;
** bei Mehrheit unterscheidet sich Machbarkeit abhängig von Beginn im Sommer oder Winter&lt;br /&gt;
** Marburg: Letztes SoSe 7 Ersties, nur 1 davon noch im Winter übrig, vom SoSe davor noch 3 von 8 übrig; Grund ist viel geringere Unterstützung als im Winter: Vorlesungen werden teilweise verspätet besucht aber trotzdem vorausgesetzt&lt;br /&gt;
** Kiel: theoretisch kann man im Sommer Semester anfangen, aber es ist deutlich, deutlich schwieriger, obwohl Einzelfälle die nach ein Sommersemesterstart Regelstudienzeit schaffen.&lt;br /&gt;
** Mainz: Fast alle Vorlesungen sind im beiden Semestern angeboten, außer Mathe 3 und Mathe 4, die nicht aufeinander aufbauen; kleiner Nachteil durch geringere Studierendenzahl im SoSe; die Abbrecherquote ist auch etwas geringer im Sommersemester, da im Rheinland-Pfalz Abitur kurz vor Anfang des Sommer Semesters erfolgt.&lt;br /&gt;
* Ist Schaffen des Studienganges in 6 Semestern erstrebenswertes Ziel? -&amp;gt; Diskussion wird abgebrochen aus Zeitgründen&lt;br /&gt;
* LMU: Strenge Regeln in 1. Jahr (Vorlesungen müssen im 1. Jahr geschafft werden), danach nur Regeln ab 9. Semester wenn man noch nicht fertig ist (gibt dabei aber Ausnahmen wenn man diese begründen kann), dazwischen wenig Druck&lt;br /&gt;
** Göttingen: Diskussion über Pflichtstudienberatung ab ca. 20 Semestern, nur möglich mit Höchststudiendauer, dies ist auch von Seiten der Lehrenden keine Möglichkeit&lt;br /&gt;
* Heidelberg: Buddyprogramm mit der Fakultät, wo 2 ältere Studis 5 Erstis beim Studienbeginn helfen (soziale Events), erste Anlaufstelle bei Fragen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Soziales===&lt;br /&gt;
====In wie weit ist euer Sozialleben durch das Studium/Leistungsdruck eingeschränkt und geprägt?====&lt;br /&gt;
* Bremen: Man sieht Freunde von außerhalb der Uni nur noch selten, da man sehr viel Zeit an der Uni verbringt&lt;br /&gt;
* Potsdam: Sozialer Arbeitsraum in der Uni, dort gefestigte Gruppe, in der man Leute kennenlernt -&amp;gt; Vernetzung primär nur unter Physikstudis; andere Leute muss man an anderen Orten kennenlernen, dazu meistens nur wenig Zeit zur Verfügung&lt;br /&gt;
* Marburg: Weniger Module belegen erlaubt es eher, Leute außerhalb der Physik kennenzulernen und mehr mit ihnen zu machen, dadurch ist Regelstudienzeit aber nicht machbar&lt;br /&gt;
* Bonn: Es hat auch negative Auswirkungen auf den Sozialleben, wenn es nur aus Physikstudierende besteht. Die Hobbies die man behält sind eher denen die man alleine machen kann, da man sie legen kann wo man will. Da sind Leute, die auf Parties gehen (aus dem PhysikstudentInnen), aber dafür besteht für die meisten kein Zeit. Durch den Physikstudierenden Freundeskreis wird ein Echo Chamber aufgebaut. &lt;br /&gt;
* Kiel: Es gibt noch einen &amp;quot;Schwesterstudiengang&amp;quot; Physik des Erdsystems, dadurch eine gewisse Durchmischung, Tendenz ist aber, dass man primär mit dem eigenen Studiengang zu tun hat; Beobachtung, dass viele gerne mit Physikstudis befreundet sind und sich darauf fokussieren&lt;br /&gt;
* Rostock: Über mehrere Semester hinweg, 2 Parteien, eine Gruppe Leuten, die sich nur auf den Studium konzentriert haben, zweite Gruppe, die kein &#039;Sacrifices&#039; gemacht haben, und für denen hat es auch irgendwie geklappt. Vielleicht haben viele das Gefuhl das es nicht gehen wurde, aber es könnte gehen.&lt;br /&gt;
* FUB: Man lernt erstmal nur Menschen in der Physik kennen; andere Leute kennenlernen ist zeitlich sehr kompliziert&lt;br /&gt;
* TUM: Wenn man eher alleine lernt, hat man kaum menschlichen Kontakt und redet mit fast niemandem; Tage komplett ohne Gespräch kommen vor&lt;br /&gt;
* Bonn: Bubble des Studienganges ist in vielen Fächern so, Physik glorifiziert aber die hohe Arbeitsbelastung&lt;br /&gt;
* Kiel: Zustimmung zu vorherigen Aussagen, in Schweden (Erasmus) hat man nur 2 Module, dadurch hat man dort Sozialleben&lt;br /&gt;
* Potsdam: Wie steigert man denn im Physikstudium Sozialleben? Insbesondere mit Veranstaltungen?&lt;br /&gt;
* Potsdam: Vorschläge zum Beispiel Spieleabende, Kunst, Pub, etc.&lt;br /&gt;
* Welche Dinge sollte man in der O-Woche vermitteln?&lt;br /&gt;
* Marburg: Beratungsfrühstück mit Prüfungsamt, Lehrenden des 1. Semesters und Studis aus höheren Semestern mit ehrlichen Infos zum Studium: Hinweis, sich Zeit für sich selbst zu nehmen&lt;br /&gt;
* Potsdam: Studis mitteilen, dass alle eine Daseinsberechtigung im Studium haben. Man hat sich entschieden, Physik zu studieren und sollte zusammen daran arbeiten. Man muss sich die Atmospäre so schön wie möglich machen. Man sollte auf das Ziel im Studium hinarbeiten&lt;br /&gt;
* Rostock: Studis mitteilen, dass man sich Zeit für Sport und Freundschaften nehmen soll. Wer sich Zeit für Ausgleich nimmt, ist eher erfolgreich im Studium&lt;br /&gt;
* Hannover: Konkrete Werbung für Angebote, z.B. Hochschulsport und Unikino&lt;br /&gt;
* Kiel: Kommunizieren, dass man kooperativ studieren soll und nicht alles alleine machen solle, Fokus auf Teamwork&lt;br /&gt;
* Göttingen: Message, dass man kooperativ sein soll, darf auch nicht übertrieben werden: Lieber mal was alleine machen als mit Leuten arbeiten, mit denen man nicht arbeiten will&lt;br /&gt;
* Alumni: von Anfang an ein gesundes Verhältnis zu Noten und Regelstudienzeit finden, klarmachen, dass Bachelornoten nicht so wichtig sind&lt;br /&gt;
* Bremen: Leistungsdruck kommt oft aus Schulzeit, Unterschiede dazu erklären&lt;br /&gt;
* Göttingen: Betonung von gesunden Arbeitszeiten, freien Wochenendstag empfehlen&lt;br /&gt;
* FUB: okay, wenn nicht alle Aufgaben perfekt bearbeitet sind; viele Veranstaltungen in O-Wochen, auch realistische Erklärung des Studienverlaufs, Gründe nennen dass man keine Regelstudienzeit schafft; Mentoring in O-Wochen vorstellen, Austausch über Erfahrungen mit älteren Semestern; Workshop über Mental Health in 1. Semester; Beschäftigung auch mit Sport, Musik etc.; Zusammenarbeit fördern, aber nicht erzwingen; Arbeitszeiten aktiv begrenzen durch Termine am Abend (Sport etc.)&lt;br /&gt;
* Göttingen: Pausen sind wichtig, auch für Gesundheit; Pausen nehmen ist eine wichtige Kopetenz im Studium und danach; Studienabbruch auch als Möglichkeit betrachten&lt;br /&gt;
* HUB: Zeigen, dass man nicht als einziger Dinge nicht versteht, Probleme der anderen offen kommunizieren; erklären, dass im Studium alle gut sind (in Physik etc.)&lt;br /&gt;
* Bonn: Kontaktdaten von Mental Health Beratung etc. in Erstsemestertüten packen&lt;br /&gt;
* Kiel: Übergang Schule-Studium und veränderten Leistungsdruck klarmachen&lt;br /&gt;
* Kiel: Gibt es Profs, die sagen, dass Mitstudierende bald nicht mehr studieren werden? Ca. 1/3 meldet sich&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Angebote===&lt;br /&gt;
* Marburg: Mitte Dezember Durchführung einer &amp;quot;Pöbelparty&amp;quot; bei der Studierende ihre Kritik anbringen können; Einladung von Lehrenden, um Kritik an Vorlesung mitzuteilen und Rückmeldung von Studis weiterzugeben&lt;br /&gt;
* Heidelberg: &amp;quot;Frustcafe&amp;quot; Ende November, ähnliches Konzept wie Marburg, Leute mit Waffeln locken, nicht in der Weihnachtszeit&lt;br /&gt;
* Rostock: Sets an Sportsachen im Fachschaftsraum für sportlichen Ausgleich im Studium (Spikeball, Volleyball, etc.)&lt;br /&gt;
* Potsdam: Ähnliches Konzept, Frisbee im Innenhof und Brettspielesammlung; Weihnachtsfeier jeden Winter als Party im Semester&lt;br /&gt;
* TUB: &amp;quot;Frustcafe&amp;quot; sowie Verein für Coaching von Studierenden, welcher bei Stressbewältigung hilft&lt;br /&gt;
* Bremen: Erstsemestermodul &amp;quot;Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens&amp;quot; mit Zeitmanagement als Thema&lt;br /&gt;
* Kaiserslautern (nicht anwesend) hat wohl Mental Health-Vortrag in O-Wochen, Informationen zu Neurodivergenz werden weitergegeben&lt;br /&gt;
* FUB: Kein allgemeiner Kursfür Zeitmanagement, aber How to Klausurvorbereitung&lt;br /&gt;
* Bonn: Relativ viele Veranstaltungen der Fachschaft, davon nur wenige fachbezogen, sondern Cocktailabende, Spieleabende, Grillen, etc. (generell immer auch ohne Alkohol möglich)&lt;br /&gt;
* Was gibt es für Regelungen, die man mit Lehrenden gemeinsam einführt, die das Sozialleben stärken/den Stress reduzieren (z.B. vorhin genannt einen Versuch nicht bearbeiten)?&lt;br /&gt;
** Bremen: Monatliches Treffen, um mit Lehrenden über Probleme zu sprechen (mit Studiendekan und anderen)&lt;br /&gt;
** TUM: Ähnlich, aber Besprechung aktiv zu einzelnen Semestern&lt;br /&gt;
** Kiel: Mathe hat schwarzes Brett mit Klebezetteln, auf denen man Probleme angeben kann -&amp;gt; wird von Studis und Lehrenden gelesen&lt;br /&gt;
** Köln: Dialog Lehre, wo Übungsleitende und teilweise Profs miteinander über ein gewisses Thema aus der Lehre sprechen und sich gegenseitig Tipps geben&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Während der Diskusion aufgekommene Fragen und Punkte===&lt;br /&gt;
* Nur Bestehenskurse in 1.2. Semester?&lt;br /&gt;
** etwa bei der Hälfte gibt es reine Bestehenskurse ohne Note&lt;br /&gt;
** Bonn: mehrere reine Bestehensmodule, auch in höheren Semestern, stattdessen mündliche Prüfungen mit hohen Creditzahlen, keine Noten im 1. Semester&lt;br /&gt;
** Hannover: Keine Noten in 1. Semester&lt;br /&gt;
** FUB: Es gibt ein reines Bestehensmodul (Exp. und Theo. 1), LinAlg benotet&lt;br /&gt;
** Bremen: Im ersten Semester gibe es nur eine Note für Höhere Mathematik, und dann im höheren Semester gibts auch andere Beispiele. &lt;br /&gt;
** Göttingen: Ein unbenotetes Modul (Rechenmethoden), danach alles benotet&lt;br /&gt;
** LMU: Rechenmethoden ist nicht benotet, und Mathe ist generell ist nicht benotet (dafür ist Experimentalphysik und theoretische Physik immer benotet)&lt;br /&gt;
** TUM: alles wird benotet in Semester 1 und 2 (außer Grundpraktika)&lt;br /&gt;
* Kiel: 2 Semester als Mitglied im FSR gibt ein weiteres Semester Bafög, dies könnte man den Studis anbieten -&amp;gt; System etwas ausnutzen&lt;br /&gt;
** potentiell mit Problemen verbunden, da es Probleme nur verschiebt und Beschlussfähigkeit des FSR verhindern kann; man kann nicht alle in den FSR holen&lt;br /&gt;
** andere Notlösung für Finanzierung wäre über AstA möglich&lt;br /&gt;
** Kiel: Kommunikation von Finanzierungsmöglichkeiten ist auch ein wichtiger Punkt&lt;br /&gt;
** Bonn: Nebenjob zur Studienfinanzierung hilft nicht gegen den Leistungsdruck sondern macht diesen schlimmer, da es nohmal &amp;gt;= 10 Stunden pro Woche kostet&lt;br /&gt;
* Heidelberg: Gibt es Deadlines für Übungen direkt nach dem Wochenende?&lt;br /&gt;
** Hamburg: Klärungsversuch mit Lehrenden, Abgabe eher Montag Abend als Montag Morgen&lt;br /&gt;
** Bonn: Vermutlich kann man wenig machen gegen solche Deadlines, da Blätter ja normal auch vorher bearbeitet werden können&lt;br /&gt;
** Göttingen: Einige Lehrende haben Abgabefristen verschoben&lt;br /&gt;
** Alumni: Fachschaft kann schauen, was gute Abgabefristen im 1. Semester wären und dies vorschlagen&lt;br /&gt;
** FUB: Andere Abgabetermine machen einen großen Unterschied, lieber Stress unter der Woche&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung ==&lt;br /&gt;
Der Leistungsdruck im Physik Studium ist hoch, so dass für viele Studierenden eine 60 Stunden-Woche keine Seltenheit sind. Durch Veranstaltungen wie “Basiskurs für ein nachhaltiges Studium” (Heidelberg), Brückenkurse, Mentor*innen Programme etc. und eine Erhöhung bzw. Abschaffung der Klausurversuchsbeschränkung, wird versucht die Symptome zu lindern. Am Grundsätzlichem Problem: &amp;quot;Zu viele Inhalte, zu wenig Zeit&amp;quot; ändert sich dadurch jedoch nichts. Sich mehr Zeit zu nehmen ist aus finanziellen Gründen für viele dabei nur schwer realisierbar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das hat große Auswirkungen auf das Sozialleben. Soziale Kontakte gibt es zumeist vor allem mit andere Physikstudierende beim Übungen rechnen. Veranstaltungen von Fachschaften (Spieleabende usw.) sorgen für ausgleich. Soziale Kontakte außerhalb der Physik sind jedoch schwer zu finden/führen. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:WiSe23]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Psychische Gesundheit]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe24_AK_Zentrale-Klausurdatenbanken&amp;diff=39776</id>
		<title>SoSe24 AK Zentrale-Klausurdatenbanken</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe24_AK_Zentrale-Klausurdatenbanken&amp;diff=39776"/>
		<updated>2026-07-25T09:40:42Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; Raja (Jena), Samuel (KomGrem, Hamburg) &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Viele Fachbereich haben eine Altklausurdatenbank, die meistens inoffiziell und Rechtlich shady sind. Das würden wir gerne ändern. Das die Einrichtung einer solchen Datenbank geht zeigt uns Bochum. Wir wollen uns darüber Austauschen, wie man Fachbereiche dazu zu bewegen kann eine zentrale Klausurdatenbank einzurichten. Auf welche Probleme stößt man darauf und wie wir dafür Lösungen finden.&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Nein&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Alle die sich mal mit Altklausursammlungen beschäftigt haben und/oder das wollen&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Wir wollen zunächst den ist-Zustand besprechen. Die Probleme auf die man stößt. und Mögliche Lösungen.&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Keine Voraussetzungen&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
‘’‘Protokoll’‘’ vom 20.05.2024&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 08:11 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: HH:MM Uhr&lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: Samuel Gorr (Hamburg)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Raja Hoffmann (Jena),&lt;br /&gt;
: Leander Hartmann (TU Berlin)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Freie Universität Berlin,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),&lt;br /&gt;
*Universität Bielefeld,&lt;br /&gt;
*Ruhr-Universität Bochum,&lt;br /&gt;
*Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),&lt;br /&gt;
*Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Georg-August-Universität Göttingen,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Universität Greifswald,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Leibniz Universität Hannover,&lt;br /&gt;
*Universität Heidelberg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Friedrich-Schiller-Universität Jena,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Universität Potsdam,&lt;br /&gt;
*Universität Regensburg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Julius-Maximilians-Universität Würzburg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
https://pads.zapf.in/SoSe24_Kiel_AK_Zentrale-Klausurendatenbank&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Klausurdatenbanken aktuell =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In verschiedenen deutschen Physik-Fakultäten gibt es verschiedene Konzepte von Klausurdatenbanken. Diese reichen von Sammlungen von Studierenden, Fachschaftsräten bis hin zu Klausursammlungen von Seiten der Fakultät aus, die je nach Universität den Studierenden zur Verfügung gestellt werden oder auch nicht.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Sammlungen von Fachschaftsräten==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Fachschaftsräte können folgende Materialien zur Verfügung stellen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Skripte &lt;br /&gt;
*Protokolle&lt;br /&gt;
*Übungsserien/Hausaufgaben&lt;br /&gt;
*Klausuren&lt;br /&gt;
*Abschlussarbeiten&lt;br /&gt;
*Gedächtnisprotokolle von mündlichen Prüfungen&lt;br /&gt;
*Formelzettel&lt;br /&gt;
*Lernkarten&lt;br /&gt;
*Vorlesungsmitschriften&lt;br /&gt;
*Probeklausuren&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dabei bietet nicht jede Fachschaft zwingen alles an, aber durch die Fachschaftsstrukturen ist das Sammeln von jeder Art von Dokumenten gut möglich und das Wissen kann so über mehrere Jahre weitergegeben werden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Weitergabe unterhalb der Studierenden==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Höhere Semester, die etwaige Prüfungen etc. bereits absolviert haben können diese an Studierende unterer Semester weitergeben. Diese Möglichkeit besteht zwar, kann sich jedoch als schwierig herausstellen, da dafür Kontakte zu höheren Semestern benötigt wird.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Genutzte Plattformen==&lt;br /&gt;
*Moodle Kurs über die Uni&lt;br /&gt;
*Fachschaftswebsite&lt;br /&gt;
*Ausgedruckt im FS Büro&lt;br /&gt;
*Cloud, deren Link weitergegeben werden kann&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Rechtliche Situation=&lt;br /&gt;
Für die genaue rechtliche Situation zu klären wird es auf der WiSE ZaPF 2024 einen Folge-AK geben. In diesem AK wurde festgehalten, dass Urheberrecht an den Aufgaben und Copyright für Bilder Probleme darstellen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Einige Fachschaften regeln das, indem sie die Aufgaben abschreiben, da teilweise nur das Format der Aufgaben und nicht die Idee geschützt ist. Ansonsten spielt auch eine Rolle, wer auf die Klausuren zugreifen kann.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es ist anzumerken, dass es möglich ist, dass man eine Kopie seiner Klausur bei der Einsicht erstellt. Dazu scheint es Rechtsgrundlagen im Bundesgesetz zu geben. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Das Beispiel Bochum=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die ersten Semester des Physikstudiums sind oft sehr schwer, da man sich in die Uni eingewöhnen muss und auf der anderen Seite die Prüfungen in der Uni sich stark von denen in der Schule unterscheiden. Um diese Eingangsphase zu verbessern, gibt es in Bochum nun ein neues Konzept, welches von Dr. Ivonne Möller erstellt wurde. &lt;br /&gt;
Für die unteren Semester gibt es eine zentrale Klausurdatenbank von der Uni, die den Lehrpersonen zur Verfügung gestellt wird und aus der die Klausuren erstellt werden. Die verwendeten Aufgaben sind in verschiedene Schwierigkeitsgrade eingeteilt und aus jeder dieser Gruppen muss ein bestimmter Anteil verwendet werden, um eine Klausur zu erstellen. Dieses Konzept zum Erstellen einer Klausur ermöglicht bessere Vergleichbarkeit zwischen verschiedenen Jahrgängen und bietet gleichzeitig den Studierenden ein Gefühl, worauf sie sich vorbereiten können. Um dieses Konzept zu entwickeln und die Datenbank zu erstellen wurde eine extra Person eingestellt, die sich um die Verbesserung der Anfangsphase des Studiums kümmert. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Protokoll=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
‘’‘Protokoll’‘’ vom 20.05.2024&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 08:11 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: HH:MM Uhr&lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: Samuel Gorr (Hamburg)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Raja Hoffmann (Jena),&lt;br /&gt;
: Leander Hartmann (TU Berlin)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Freie Universität Berlin,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),&lt;br /&gt;
:Universität Bielefeld,&lt;br /&gt;
:Ruhr-Universität Bochum,&lt;br /&gt;
:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),&lt;br /&gt;
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Georg-August-Universität Göttingen,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Universität Greifswald,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Leibniz Universität Hannover,&lt;br /&gt;
:Universität Heidelberg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Friedrich-Schiller-Universität Jena,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Universität Potsdam,&lt;br /&gt;
:Universität Regensburg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fragerunde ==&lt;br /&gt;
Wie sieht es bei den anwesenden Fachbereiche aus?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    Fragerunde wie sieht es bei den jeweiligen Unis an (Ja/Nein)&lt;br /&gt;
        Gibt es eine Datenbank?&lt;br /&gt;
            Hannover: Sammlung von Altklausuren und Prüfungsprotokollen, von den Studierenden zusammengetragen/eingereicht. Fragen bei Verantwortlichen ob Hochschulöffentlich. Passwortgeschützt. Lösungen werden hochgeladen, wenn es sie gibt&lt;br /&gt;
            Bochum: Moodle Kurs, FS macht es, Gedächtnisprotokolle, Praktikumsprotokoll, Klausruen (sind rechtlich schwierig wegen Copyright das Format ist das Problem und nicht die Idee der Aufgabe), Zugang zu Moodle nur mit Formular, das Hochladen ist ‘Anonym’, da die IT die FS es hochlädt&lt;br /&gt;
            Anonym: Klausuren und Gedächtnis Protokolle werden eingereicht (wenn mitgenommen) und eingescannt oder aus Online kursen runtergeladen, auf der Fachschaftswebsite hochgeladen. Sind Passwortgeschützt und die hängen in dem Fachschaftszimmer aus. Wird in Tutorien uä Werbung für gemacht.&lt;br /&gt;
            Göttingen, zentral auf Verwaltungstool, auch mit Lösungen, Hochschulöffentlich zugänglich, Profs haben Zugriff beschweren sich aber nicht, FSR lädt es hoch, Urheberrecht: Klausur wird abgeschrieben um Urheberrecht zu umgehen (meistens)&lt;br /&gt;
            Anonym: Zwei Systeme, Offiziell Moodlekurs mit Klausuren von Profs, die zugestimmt haben, Klausuren von Profs die nicht zugestimmt haben nur in Papierform was sich ausgeliehen wird und kopiert werden kann. Studierende sollen sich keine Fotos machen (machen es aber)&lt;br /&gt;
            Anonym: Klausuren nur in Papierform, Pfandsystem (am Anfang 5€ zahlen, man kann ausleihen und wenn man selber eine Klausure mitbringt bekommt man das zurück), teilweise Gedächtnisprotokolle online&lt;br /&gt;
            Leipzig: Auf FS Seite anmeldung mit Studierendenmailaddresse. Klausuren hochgeladen, mit Lösungen wenn verfügbar. Alles schriftlich, auch Altprotokolle. Keine Datenschutzprüfung.&lt;br /&gt;
            Bielefeld: Protokolle für mündliche Prüfugen, schrift Klausuren auch, auf der Nextcloud hochgeladen. Einige Profs stellen Klausuren auf ihrer Website hoch. Ein Prof fragt nach, ob Klausuren von ihm hochgeladen sind. Wenn sie sind macht er eine neue Klausur.&lt;br /&gt;
            Berlin: online Datenbank, passwortgeschützt, jeder könnte das PW bekomme (MAil an FS), relativ viele alte Klausuren - nicht klar warum (vielleicht zu wenig Werbung ) ,Gedächtnisprotokolle, keine Praktikumsprotokolle,&lt;br /&gt;
            Leipzig nachfrage: Jemand sagte was von Probeklausuren, bei wie vielen werden solche von Profs angeboten? (3, 12,4)(Flächendeckend, Teilweise, nicht)&lt;br /&gt;
                Ein paar Profs laden welche hoch und andere machen einen Test, nennen das aber Probeklausur&lt;br /&gt;
                Bochum: Nennen es Probeklausur, ist aber ein Test (teilweise mit Bonuspunkten für bestehen der Probeklausur), einige andere stellen ihre Altklausuren zur Verfügung als Probeklausur&lt;br /&gt;
            Frage: Gibt es Bonuspunkte an anderen Unis, lässt das eure Prüfungsordnung zu?&lt;br /&gt;
            Erlangen: Keine schriftlihce Sammlung, eine Gedächtnisprotokollsammlung mündlicher Prüfugen, wollen schriftliche Sammlung einführen.&lt;br /&gt;
                Tipp von anderen Unis zum diskutieren mit der Uni/Profs: Es wird ja eh getan, auf einem anderen Kurs hosten, Vorbereitung ist gut und (die meisten) Profs wollen, dass studirende bestehen. So wenig wie möglich den Profs gegenüber erzählen.&lt;br /&gt;
                Nicht viel Arbeit den Studis zu sagen fotograftiert das ab und schickt uns. Dann kann man die abfotografierten Dinge in eine AI hauen und etwas umformulieren.&lt;br /&gt;
                Frage: Wie haltet ihr das geheim?&lt;br /&gt;
                    im Notfall einfach leugnen, dass man die Klausuren hat, jeder weiß prinzipiell, dass es die Datenbank gibt, aber nicht welche, es gibt ja keine Vollständigkeit also kann man ja auch behaupten, dass man sie nicht hat&lt;br /&gt;
                    Wenn man einzeln in die Klausureinsicht muss, kann man nicht so versteckt abfotografieren. Frage: Nur Handgeschriebenes oder auch Aufgabenstellenugeen erlaubt abzufotografieren.&lt;br /&gt;
                        Es gibt Gerichtsurteile, dass Handschriftlich geschriebene Dinge fotografiert werden dürfen. Machst dich damit unbeliebt.&lt;br /&gt;
                        Heidelberg: Klausureinsichten teils wie klausuren gestaltet, man darf nichts mit reinnehmen, auch kein handy&lt;br /&gt;
                        anonym: Studis gehen einfach in Klausuren und schreiben die Klausur ab anstelle die Klausur zu lösen und riskieren in die Nachklausur zu gehen&lt;br /&gt;
                        Unentgeltliche Kopien von eigenen Prüfungsleistungen sind gerichtlich erlaubt(mm). Pfand ist erlaubt.&lt;br /&gt;
                        Anonym: Klausuren können aus der Klausur “geklaut” werden&lt;br /&gt;
                        Regensburg: Einsichten der Klausur sehr unterschiedlich, alles von Einzeleinsichten bis hin zu Gruppeneinsichten&lt;br /&gt;
                        Leipzig Frage: Man meldet sich einmal für das Modul an, nicht für die Prüfung gesondert. Auch nur einmal, nicht&lt;br /&gt;
                            Anmelden zu Prüfungen: 12 (2 noch nicht klar, dozieerendenabhängig, anmeldung nicht verpflichtend)&lt;br /&gt;
                            Anmelden zu Veranstaltungen: 10&lt;br /&gt;
                        Bochum: Klausureinsicht wird teilweise nicht vom Prof. gemacht sondern von Dr., Punkte können noch vergeben werden wenn doch richtig&lt;br /&gt;
                        Düsseldorf: Klausureinsicht gibt es größere ohne Handy, teilweise einzeleinsichten mit Prof in deren Büro/Seminarraum mit Prof. oder Doktorand&lt;br /&gt;
                        Anonym: Schmierzettel in die Klausur mitnehmen und darauf Aufgaben abschreiben&lt;br /&gt;
                        Anonym: Es wurde von einer anderen Fachschaft mal ein Satz Kamerastifte gekauft, womit Klausuren während der Klausur abfotografiert werden&lt;br /&gt;
        Wie hosted ihr das? (lokal, Cloud(Wolke usw.), Webseite, Moodle, Papier)&lt;br /&gt;
            Antworten:&lt;br /&gt;
        Was wird alles gesammelt?(Skripte, Protokolle (Praktikum), Übungsserien, Klausuren (mit oder ohne Lösungen), Abschlussarbeiten, Gedächtnisprotokolle (mündlichen Prüfungen), Formelzettel, Lernkarten)&lt;br /&gt;
            Bochum: Es werden teilweise Versuchsprotokolle, Klausuren, Gedächtnisprotokolle, Lernkarten, VL Skripte,&lt;br /&gt;
            Abfrage:&lt;br /&gt;
                Skripte 9&lt;br /&gt;
                Protokolle 7&lt;br /&gt;
                Übungsserien/Hausaufgaben/Übungsblatt… 4.5 (Lösungen:2)&lt;br /&gt;
                Klausuren 15&lt;br /&gt;
                Lösungen von Klausuren 13&lt;br /&gt;
                Musterlösungen von Klausuren 10&lt;br /&gt;
                Abschlussarbeiten 2 (in vielen Fällen bekommt man sie von der Uni)&lt;br /&gt;
                Gedächtnisprotokolle mündlicher Prüfungen 17&lt;br /&gt;
                Formelzettel 5&lt;br /&gt;
                Lernkarten 2&lt;br /&gt;
                Vorlesungsmitschriften 4&lt;br /&gt;
                Probeklausuren 11&lt;br /&gt;
            Zu Bildern in Vorlesungsskripten: Teilweise müssen Profs für die Verwendung der Bilder bezahlen und sicherstellen, dass es nicht weitergegeben wird. Von daher mit Skripten mit Bildern richtig aufpassen.&lt;br /&gt;
            Studierende geben häufig Lernkarten uä untereinander weiter&lt;br /&gt;
            Profs die Skripte brauchen bezahlen teilweise dafür, dass Studierende ein Skript erstellen und an sie weitergeben =&amp;gt; darf dann auch weitergegeben werden&lt;br /&gt;
        Gibt es Absprachen mit Profs?&lt;br /&gt;
            Es haben 5 Unis Absprachen mit Profs&lt;br /&gt;
            teilweise schicken sie es selber&lt;br /&gt;
        Gibt es Absprachen mit dem Fachbereich&lt;br /&gt;
            Absprachen über Klausuren 1&lt;br /&gt;
            Anmerkungen: Anonym weiß nicht ob Absprachen existieren, da es offenes Geheimnis ist, Anonym 2 ist sich nicht sicher, da auf FS Seite öffentlich verkündet aber bis jetzt hat sich niemand beschwert&lt;br /&gt;
        Welches Problem hatten die Profs damit Klausuren Fachbereichsöffentlich zu machen.&lt;br /&gt;
            Antworten:&lt;br /&gt;
    Was sind die Vorteile einer zentralen Klausurdatenbank&lt;br /&gt;
        Antworten:&lt;br /&gt;
    Was sind die Nachteile&lt;br /&gt;
        Antworten:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Wo wollen wir hin? ==&lt;br /&gt;
Hier kommt ein Beispiel aus Bochum… (Gastauftritt Lilly aus Bochum)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    Dr. Ivonne Möller (Physikerin) in Bochum hat Klausurdatenbank für ersten beiden Semester erstellt, extra Lehrkraft wurde eingestellt um Verbesserung der Studie-Einführungstage zu erwirken um Studis an der Uni zu halten und weniger Abbrecher zu haben&lt;br /&gt;
    Studis haben keinen Zugang auf Datenbank, Fotos sind in Klausuren verboten, dadurch haben die Studis wenig Zugang zu den Klausuren, Vergleichbarkeit von verschiedenen Semestern/Profs soll gewährbar sein, es gibt sehr strenge Musterlösungen&lt;br /&gt;
    Profs finden es okay, aber nicht unbedingt gut, da sie dabei sind wenn die Klausur aus der Datenbank erstellt werden, dadurch okay&lt;br /&gt;
    Klausuren sind einheitlicher vom Schwierigkeitsgrad, daher einige schwerer andere leichter&lt;br /&gt;
    unterm Strich Erfahrung zeigt eher positiv für Studis&lt;br /&gt;
    rechtlich sicherer&lt;br /&gt;
    Prüfungsamt macht es sinnvoll, daher läuft es auch nicht auf jedes Prüfungsamt anwendbar&lt;br /&gt;
    Extra Lehrperson, die es didaktisch macht und vielleicht auch ‘Schulähnlicher’ dadurch übergang von Schule in Uni leichter - Strukturen sind ähnlich wie in der Schule&lt;br /&gt;
    Bonn: Tutoren kontrollieren Klausuren, sind häufig nur 1 oder 2 Semester über den Studierenden&lt;br /&gt;
    Bochum: Studierende müssen Lerngruppen leiten und bekommen dafür ETCS.&lt;br /&gt;
    Bonn: Es wäre gut, wenn Leute mehr Tutorentraining bekommen würden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Frage: Findet ihr Musterlösungen für Klausuren gut?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    Erlangen: Wir haben das diskutiert und es ist ziemlich bevormundend, zu sagen wir laden keine Musterlösungen hoch, weil studierende sollten selbst entscheiden können, wie sie lernen (Notiz: Übungsaufgaben sind in Erlangen keine Vorleistungen)&lt;br /&gt;
    Hannover: Bei Klausuren sinnvoll, wenn man exakt gleiche Klausuren verwendet, dann ist man selber Schuld. Bei Übungen ist es nicht so sinnvoll, da hier der Fokus nicht auf der Bewertung, sondern auf dem Lernen liegt. Klausuren in den ersten Semestern oft eher pro Forma. Stattdessen filtern die Hausübungen.&lt;br /&gt;
    Leipzig: Argument schwach, Prüfung sollte Abprüfung der Leistung sein und nicht ÜS - das heißt Studis müssen selber lernen um die Klausur zu lösen und das kann man mit den Lösungen&lt;br /&gt;
    Bochum: Es ist gemixed, Übungsaufgaben und Hausaufgaben. ÜA live in Gruppen zusammen bearbeitet. Lösungen von ÜA hat oft Musterlösungen, HA haben meistens keine Musterlösungen. Professoren gefällt es teilweise nicht, wenn ihre Hausaufgabenlösugen bereitgestellt werden. Argument dagegen, Hausaufgaben keine endgültige Prüfungsleistungen&lt;br /&gt;
    Hannover: Bei uns filtern, gerade in den ersten Semestern, die Studienleistungen und nicht die Klausuren die Studierenden. Wenn Lösungen zu Hausübungen einfach zugänglich wären, würden die Klausuren schwerer werden.&lt;br /&gt;
    Leipzig: Was ist Prüfungs und was ist vorleistung?&lt;br /&gt;
    Antwort: Vorleistungen gibt es nicht. Prüfungs- und Studienleistung sind entkoppelt.&lt;br /&gt;
    Muss gefiltert werden oder reicht es nicht, das Physik schwer ist?&lt;br /&gt;
    Antwort: Das ist auch im Sinne der Studierenden. Wenn man frühzeitig „ausgefilter“ wird, verschwendet man nicht mehrere Jahre seines Lebens darauf, etwas zu studieren, was einem keinen Spaß macht bzw. einem nicht liegt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Was muss sich dafür ändern? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ziel nun Positionspapie? Etwas anderes? Was denkt ihr?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    Ein Folge-AK auf der nächsten Zapf mit Positionspapier&lt;br /&gt;
    Leipzig: Es sollte kommuniziert werden, dass Profs eine Kopie der Prüfungsleistung ausgeben müssen&lt;br /&gt;
    Erlangen sucht etwas raus - es gibt Infos von der Rechtsabteilung von ihnen&lt;br /&gt;
    Bochum: Unsere Fakultät hat ja jetzt eine Datenbank (siehe vorher), ist unsere Positon dass es mehr solche Datenbanken von der Uni geben sollte oder das es erlaubt sein sollte, eigene Datenbanken anzulegen.&lt;br /&gt;
    Nachfrage: Entsprechen die Klausur auch den Inhalten der Vorlsungen&lt;br /&gt;
    Bochum: Ja meistens, kommt auf den Prof/Vorlesung drauf an, Vorlesungen sind teilweise nicht auf passendem Niveau so das es auch nicht zur Prüfung passt, das führt dazu, dass der Stoff der Vorlesung zu schwer ist&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
Was können wir noch machen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    Bundesweite Datenbanken der Fachschaften&lt;br /&gt;
    Exportlehre mit anderen Fakultäten&lt;br /&gt;
    Zusammentragen welche rechtlichen Dinge existieren was gilt, Handreiche für FS&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br &amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--&lt;br /&gt;
* Das Ergebnis der Abstimmung:&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:green&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Ja-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:black&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Enthaltungen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:red&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Nein-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe24]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Prüfungen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe24_AK_CHE&amp;diff=39775</id>
		<title>SoSe24 AK CHE</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe24_AK_CHE&amp;diff=39775"/>
		<updated>2026-07-25T09:39:35Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Alumni/Bielefeld)]], Niklas &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Beim AK geht es zum einen um Vorstellung des und Wissensweitergabe zum CHE-Ranking und der bisherigen Arbeit der ZaPF dazu. Außerdem sollen die Ergebnisse des letzten Fachbeirates vorgestellt und diskutiert werden - bei diesem wurde u.A. die Kritik von ZaPF und KFP (Konferenz der Fachbereiche Physik) an der neuen Webseite diskutiert.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Nein. (Also nicht wirklich, du kannst natürlich erfahren, was im Fachbeirat aus deinen Anmerkungen im letzten AK geworden ist. Aber an sich braucht es  aber keinerlei Vorkenntnisse und wir erklären auch nochmal alles zum CHE-Ranking, was du wissen willst (sofern wir es denn wissen).)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Alle, die mehr über das CHE-Ranking wissen wollen, ihre Meinungen dazu einbringen möchten, sich für Statistik interessieren und/oder gerne mit Studienorientierung beschäftigen wollen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Es wird erst eine Einleitung geben, was das CHE-Ranking so ist, wie es entsteht und wie die ZaPF bisher das Ranking beurteilt und sich daran beteidigt hat. Anschließend erzählen wir, was auf dem letzten Fachbeirat zum neuen Ranking passiert ist und diskutieren mit euch, was wir davon halten. Am Ende wollen wir festhalten, was sich bis zum Fachbeirat zum nächsten Ranking gemerkt oder noch vorbereitet werden sollte.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Keine. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Wer sich schonmal die aktuellen Rankings anschauen will, kann das hier tun: https://studiengaenge.zeit.de/ranking (ist aber nicht notwendig, um am AK teilzunehmen)&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= {{PAGENAME}} =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 19.05.2024&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 16:00 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: 18:00 Uhr &lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: Felicia Eimermacher (Uni)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Niklas Oettel (TU Bergakademie Freiberg)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:RWTH Aachen,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Augsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bayreuth,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Freie Universität Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Berlin (Physik),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bielefeld,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ruhr-Universität Bochum,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Braunschweig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bremen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Chemnitz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Clausthal,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Darmstadt,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dortmund,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dresden,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Georg-August-Universität Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Graz,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Greifswald,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Hamburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Leibniz Universität Hannover,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Heidelberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Ilmenau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Innsbruck,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Friedrich-Schiller-Universität Jena,&lt;br /&gt;
:Technische Universität Kaiserslautern,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Kassel,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Karlsruher Institut für Technologie,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Köln,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Konstanz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Leipzig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Hochschule Lübeck,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Lübeck,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Philipps-Universität Marburg,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Münster,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Osnabrück,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Potsdam,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Regensburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Rostock,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität des Saarlandes,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Siegen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Stuttgart--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Ulm,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Wien,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Wien,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Fachhochschule Wildau,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Bergische Universität Wuppertal--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universitas Saccos Veteres,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
wird noch hübsch gemacht&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://pads.zapf.in/SoSe24_Kiel_AK_CHE&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Jena: viel werbung gemacht, Darstellungsprobleme&lt;br /&gt;
Marburg: überraschend sehr gut ausgefallen, oberhessische presse direkt darüber berichtet&lt;br /&gt;
Kaiserslautern: interesse&lt;br /&gt;
Greifswald: Profs sehr hinterher für listung wegen geringer Teilnehmerzahl, hier für einordnung im allgemeinen Hochschulalltag&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Felicia klärt über Geschichte auf:&lt;br /&gt;
früher CHE RANKING unbeliebt bei ZaPF wegen Uniclash, art und weise der Statistik, Uniclash, nicht das besondenre einzelner unis dargestellt&lt;br /&gt;
viele Unis Boykotieren -&amp;gt; Fachbeiräte ausgerufen&lt;br /&gt;
Fachbeiräte&lt;br /&gt;
Problem des RANKings, was es eigentlich nicht sein soll.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dann CHE immer noch besser als andere&lt;br /&gt;
Umfrage-&amp;gt; viele leute kennen CHE, kennen aber auch anderes, haben also&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
jeder Fachbereich entwickelte sich unterschiedlich, zwischen den Bereichen schlecht vergleichbar&lt;br /&gt;
das wurde jetzt geändert, außerdem nun transparenter über Datenerhebung.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Unterteilung in drei Kategorien: Fehlerbalken beste Kategorie da wird man einsortiert&lt;br /&gt;
Wir können die einzelnen Indikatoren als ZaPF im Fachbeirat&lt;br /&gt;
Fachprofil über anzahl Promotionen festgelegt&lt;br /&gt;
Jena: Verteilung Fachprofil passt nicht&lt;br /&gt;
eventuell wegen nicht physik im Fachbereich Physik&lt;br /&gt;
Greifswald: Problem dass viele promovieren nicht an Uni sondern an Institut&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
gutes ergebnis jetzt nicht mehr schlussgruppe wenn alle sehr gut&lt;br /&gt;
Jena:ergibt sinn&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Frage Kaiserslautern: mit landau anscheinend zusammengelegt, weil so viele&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
KI fließt nicht ins Ranking ein, man kann nachfragen ob die daten erhoben wurden&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
interdisz. ausrichtung länge des auslandsaufhalt&lt;br /&gt;
Lautern: wenig Ansprechpartner Jena: gut&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Greifswald: nichtuniversitäre Institute Kooperation&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Website:&lt;br /&gt;
Bunt und Werbebelastet, CHE selbst weiß nicht, was Werbung ist.&lt;br /&gt;
https://studiengaenge.zeit.de/fuer-hochschulen&lt;br /&gt;
Che selbst weiß nicht, wie suchertebnisse zustande kommen, wie aus filtern liste entsteht.&lt;br /&gt;
Lautern: keinerlei trennung der einzelnen Studiengänge inheralb der FB, rein Physik vs. anderes&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
interdisziplinäre Studiengänge extra top&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
unser fazit war wir finden die Website doof aber da kann das CHE nix machen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zusatzumfrage der Zeit – zu lange her-- man konnte auf nein klicken&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
interdisziplinär&lt;br /&gt;
Llautern: schwierig dass umfrage nur fb physik, studiensituation ist eine ganz andere da physik kann ja gut sein aber Machbau schlecht. Verfälscht die Umfrage,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Marburg: Physik und Wirtschaft- Wirtschaftsteil wird nicht abgebildet.&lt;br /&gt;
Lautern: freie auswahl in Physik oder Machbau zu wechseln, effektiv Physik mit großem Nebenfach Machbau&lt;br /&gt;
Verlinkung wäre sinnvol sowie filter&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wie Werbung gemacht&lt;br /&gt;
Jena: Plakate, alle angeschrieben, umfragen mit gefragt ob man es schon gemacht hat, vorteil wenige leute zu sein&lt;br /&gt;
Greifswald: Mails, Vollversammlung, Profs in Vorlesung, telegram Insta&lt;br /&gt;
Lautern: Mails über Mailverteiler, Insta, profs in Vorlesung&lt;br /&gt;
alle sehr erfolgreich werbung gemacht&lt;br /&gt;
Marburg ebenso, im FBRat wurde stress gemacht werbung zu machen&lt;br /&gt;
niemand unterhält sich drüber&lt;br /&gt;
Lautern über einzelne fragen gesprochen&lt;br /&gt;
lautern: ironisch schön dass man nicht an die Teilnehemerzahlen des eigenen Fachbereiches kommt&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Profumfrage ist selten, weil Rücklauf&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
greifswald fänds cool, wenn man sieht wer mal wo geleert hat&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Marburg: studyflix, wie relevant ist eigentlich che, ersteres&lt;br /&gt;
Jena: in studieneingangsbefragung sagt che ist recht wichtig, für viele relevant vor allem für aus westen stammende&lt;br /&gt;
Jena: Abrechuchquote hinzufügen, Frauenanteil steht schon drin&lt;br /&gt;
Lautern: zu abbruch: wann?&lt;br /&gt;
Greifswald: noch mal ein peak ende des ersten semester&lt;br /&gt;
Abschlüsse in angemessener Zeit&lt;br /&gt;
Greifswald: nie CHE als grund&lt;br /&gt;
Jena: positives: schlechte bewertung der Praktika und panik wegen korrelation che Ranking kommt und studienanfänger gehen hoch bei gutem ergebnis. damit jetzt panik.&lt;br /&gt;
Lautern: kleine Unis weil es reichweite generiert&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
zum Heystudium&lt;br /&gt;
https://studiengaenge.zeit.de/ranking&lt;br /&gt;
Zur CHE-Website&lt;br /&gt;
https://methodik.che-ranking.de/&lt;br /&gt;
Zu den Fragebögen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--&lt;br /&gt;
* Das Ergebnis der Abstimmung:&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:green&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Ja-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:black&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Enthaltungen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:red&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Nein-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&amp;amp;mode=categories&amp;amp;namespaces=&amp;amp;title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1]).&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe24]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:CHE]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe24_AK_KI_in_der_Lehre&amp;diff=39774</id>
		<title>SoSe24 AK KI in der Lehre</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe24_AK_KI_in_der_Lehre&amp;diff=39774"/>
		<updated>2026-07-25T09:38:59Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
In diesem AK wollen wir uns über den Einsatz von KI in der Lehre austauschen. Der Einsatz von KI in der Lehre ist auf der KFP, der Konferenz der Fachbereich Physik, aktuell ein großes Thema. Wir möchten nun ebenfalls Beispiele sammeln, wie KI in der Lehre bereits eingesetzt wird. Darüber hinaus möchten wir Ideen sammeln bzw. ausarbeiten, wie man aus Studierendensicht KI sinnvoll in der Lehre einbauen kann.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jein. Das Thema baut natürlich auf die AKe aus Berlin und Düsseldorf auf, es schadet also nicht die Protokolle dazu gelesen zu haben, aber wir möchten uns im AK mehr mit dem konkreten Einsatz von KI in der Lehre und nicht mit den rechtlichen Rahmenbedingungen beschäftigen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Alle die sich für KI, Lehre oder KI in der Lehre interessieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Wir sammeln Beispiele und Diskutieren neue Ideen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Bringt gerne Wissen dazu mit, wie bei euch KI bereits in der Lehre eingesetzt wird (und wie das bei den Studis ankommt).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Arbeitskreis: AK Anwendung von KI in der Lehre =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 19.05.2024&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 13:40 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: 15:24 Uhr &lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]]&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Malte Busmann (LMU)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:RWTH Aachen,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Augsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bayreuth,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Freie Universität Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Berlin (Physik),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bielefeld,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Ruhr-Universität Bochum,&lt;br /&gt;
:Günther,&lt;br /&gt;
:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,&lt;br /&gt;
:Technische Universität Braunschweig,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bremen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Chemnitz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Clausthal,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Darmstadt,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dortmund,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dresden,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Georg-August-Universität Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Graz,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Greifswald,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Hamburg,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Leibniz Universität Hannover,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Heidelberg,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Ilmenau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Innsbruck,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Kaiserslautern,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Kassel,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Karlsruher Institut für Technologie,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Köln,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Konstanz,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Leipzig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Hochschule Lübeck,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Lübeck,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Philipps-Universität Marburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Ludwig-Maximilians-Universität München,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Münster,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Osnabrück,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Potsdam,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Regensburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Rostock,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität des Saarlandes,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Siegen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Stuttgart--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Ulm,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Wien,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Wien,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Fachhochschule Wildau,--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Bergische Universität Wuppertal--&amp;gt;&amp;lt;!--: Nicht in Kiel SoSe24--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:jDPG; junge Deutsche physikalische Gesellschaft,&lt;br /&gt;
:Universitas Saccos Veteres,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
https://pads.zapf.in/ZVby705RS1691LRMvBtaPA?edit&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vorhandene Regelungen&lt;br /&gt;
* KIT&lt;br /&gt;
** Uni möchte Regelung entwickeln&lt;br /&gt;
** Stellungnahme von Fakultät wurde geschrieben&lt;br /&gt;
** Copy/Paste ist verboten alles andere erlaubt aber muss referenziert werden&lt;br /&gt;
* Bochum&lt;br /&gt;
** Uni ist sich der Wichtigkeit bewusst&lt;br /&gt;
** Es gibt keine konkreten Regelungen&lt;br /&gt;
** Es wurde ein Rechtsgutachten erstellt&lt;br /&gt;
*** Verbot nicht sinnvoll&lt;br /&gt;
*** Eher damit und davon lernen&lt;br /&gt;
** Versuchsanleitungen wurden mit DeepL/ChatGPT übersetzt und der Text überarbeitet&lt;br /&gt;
* Konstanz&lt;br /&gt;
** Keine Regelung für Übungsblätter o.ä.&lt;br /&gt;
*** Für Abschlussarbeiten sind KI-Tools grundsätzlich erlaubt aber der/die Autor\*in ist selbst für den Inhalt verantwortich&lt;br /&gt;
* Braunschweig&lt;br /&gt;
** allgemein&lt;br /&gt;
*** seit Kurzem (Mai 2024) Zugang zu „KI-Toolbox“ mit Chatbot (basierend auf GPT 4.o), Bildgenerierung (basierend auf DALL-E) und Übersetzer (basierend auf DeepL)&lt;br /&gt;
*** generell ermutigt Uni die Lehrenden zum Einsatz von KI, seit Kurzem z.B. sehr starker Fokus auf KI im Sprachenzentrum &lt;br /&gt;
**** in vielen Sprachkursen wird nun sehr viel mit generativer KI gearbeitet, z.B. in der Grammatikvermittlung (man soll sich zum Üben einer neuen Grammatikstruktur individuell einen Text generieren lassen, dessen Thema man sich selbst aussuchen kann)&lt;br /&gt;
**** persönliche Einschätzung: sehr gute Idee, da man Texte über Themen generieren kann, die einen interessieren, anstatt mit langweiligen Lehrbuchtexten arbeiten zu müssen&lt;br /&gt;
**** nebenbei wird der verantwortungsbewusste Umgang mit KI-Tools geschult (kritische Betrachtung des Outputs hinsichtlich Sprache und Inhalt)&lt;br /&gt;
**** Besonders in Sprachkursen nutzen Studierende für die Hausaufgaben häufig ohnehin Übersetzungssoftware wie DeepL. Warum also nicht transparent damit umgehen und lernen, die technischen Möglichkeiten kompetent und reflektiert zu nutzen? &lt;br /&gt;
** Physik&lt;br /&gt;
*** KI wird nicht explizit in der Lehre behandelt&lt;br /&gt;
*** wenn, dann eher „heimlicher“ Gebrauch seitens der Studierenden beim Lösen von Übungsaufgaben (aber, wenn man z.B. Praktikumsprotokolle liest, wird anhand fehlerhafter Rechtschreibung und schlechtem Ausdruck deutlich, dass KI-Tools dem Großteil der Studierenden wohl nicht sonderlich bekannt sind)&lt;br /&gt;
*** Ignoranz bezüglich des Potentials von KI-Tools (oder sogar Verpönen dieser) ist nicht zeitgemäß &lt;br /&gt;
*** Studierende lernen keinen reflektierten, kritischen Umgang mit KI-Tools und deren Output&lt;br /&gt;
** Anglistik&lt;br /&gt;
*** alle Prompts inkl. Antworten müssen im Anhang von Hausarbeiten als Screenshot abgegeben werden&lt;br /&gt;
*** Dozenten (Linguisten) erkennen anhand von Ausdruck und Inhalt, ob eine Hausarbeit komplett von KI verfasst wurde, ohne Anpassungen seitens der Studierenden (Text ist dann grammatikalisch gesehen „verdächtig fehlerfrei“ und ohne häufig vorkommende Formulierungen, die man persönlich unbewusst präferiert, außerdem inhaltlich eher oberflächlich)&lt;br /&gt;
** Germanistik&lt;br /&gt;
*** nur verwendetes Tool muss angegeben werden, nicht alle Prompts im Detail&lt;br /&gt;
*** in der Sprachdidaktik wird KI von den Studierenden für die Unterrichtsvorbereitung und Materialerstellung verwendet&lt;br /&gt;
*** sinnvoller und reflektierter Umgang mit den Tools wird explizit erklärt (z.B. hinsichtlich der zugrundeliegenden Vorurteile, die eine KI in sich trägt, und wie sich diese auf die Erstellung von Texten und insbesondere Bildern auswirken)&lt;br /&gt;
*** in Hausarbeiten keine Punkte mehr für guten Ausdruck, sondern Punktabzug für schlechten, da man seine Texte sprachlich ganz einfach durch KI-Tools aufwerten kann&lt;br /&gt;
* Jena&lt;br /&gt;
** Die Eigenständigkeitserklärungen für Abschlussarbeiten wurde im Januar 2024 aktuallisert um den folgenden Absatz:&lt;br /&gt;
*** Ich weiß, dass meine Eigenständigkeitserklärung sich auch auf nicht zitierfähige, generierende KI-Anwendungen (nachfolgend „generierende KI“) bezieht. Mir ist bewusst, dass die Verwendung von generierender KI unzulässig ist, sofern nicht deren Nutzung von der prüfenden Person ausdrücklich freigegeben wurde (Freigabeerklärung). Sofern eine Zulassung als Hilfsmittel erfolgt ist, versichere ich, dass ich mich generierender KI lediglich als Hilfsmittel bedient habe und in der vorliegenden Arbeit mein gestalterischer Einfluss deutlich überwiegt. Ich verantworte die Übernahme der von mir verwendeten maschinell generierten Passagen in meiner Arbeit vollumfänglich selbst. Für den Fall der Freigabe der Verwendung von generierender KI für die Erstellung der vorliegenden Arbeit wird eine Verwendung in einem gesonderten Anhang meiner Arbeit kenntlich gemacht. Dieser Anhang enthält eine Angabe oder eine detaillierte Dokumentation über die Verwendung generierender KI gemäß den Vorgaben in der Freigabeerklärung der prüfenden Person. Die Details zum Gebrauch generierender KI bei der Erstellung der vorliegenden Arbeit inklusive Art, Ziel und Umfang der Verwendung sowie die Art der Nachweispflicht habe ich der Freigabeerklärung der prüfenden Person entnommen.&lt;br /&gt;
** Diskussion&lt;br /&gt;
*** Ist so eine Regelung sinvoll?&lt;br /&gt;
*** KI Sowieso nicht gut genug für Abschlussarbeiten etc.&lt;br /&gt;
*** Für Hausarbeiten schon verlockend     &lt;br /&gt;
* Erlangen&lt;br /&gt;
** Verboten, wenn nicht explizit erlaubt (https://www.fau.de/education/beratungs-und-servicestellen/pruefungsaemter/#collapse_9)&lt;br /&gt;
* Heidelberg&lt;br /&gt;
** Handreichung von der Physik-Fakultät für schriftliche Arbeiten: https://www.ita.uni-heidelberg.de/~dullemond/infopa/PrueAusForms/KI_info_de.pdf bzw. https://www.ita.uni-heidelberg.de/~dullemond/infopa/PrueAusForms/KI_info_en.pdf&lt;br /&gt;
*** Unterscheidung von KI-Tools und anderen Hilfsmitteln schwierig&lt;br /&gt;
*** Kopieren größerer Passagen ist in Ordnung wenn zitiert&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Diskussion auf KFP&lt;br /&gt;
* Sprachliche Überarbeitung&lt;br /&gt;
** Man könnte sich gegenüber anderen Studis besser stellen, da man Betreuende mit einem bestimmten Stil manipulieren könnte&lt;br /&gt;
** Es könnte auch vergleichbarkeit schaffen, da alle die gleiche sprachliche Qualität erreichen können&lt;br /&gt;
* Man lernt kein Englisch mehr&lt;br /&gt;
** Man kann die Tools aber später auch verwenden&lt;br /&gt;
* Bedenken wegen Plagiatskontrollen wenn ChatGPT passagen aus Papers o.ä. verwendet.&lt;br /&gt;
** Es gibt tools, mit denen man selbst auf potentielle Plagiate prüfen kann&lt;br /&gt;
** Selbst geschriebene Texte sollte man nicht prüfen lassen, da man nur durch False Positives verunsichert wird&lt;br /&gt;
*** Anektdote: Studi hat offensichtlich passagen Schreiben lassen und konnte keine Fragen beantworten. –&amp;gt; Plagiate sind häufig sehr offensichtlich und automatische Tools unnötig&lt;br /&gt;
*** Anekdote: Vortrag vor ein paar Jahren: Plagiatskontrollsoftware funktioniert nicht&lt;br /&gt;
* Freiberg hat eine Literaturarbeit vor der Bachelorarbeit, Sowas könnte man easy von einer KI schreiben lassen&lt;br /&gt;
* Wir sollten unterscheiden in Inhalt generierende und sprachverbesernde KI&lt;br /&gt;
** Man ist immernoch selbt für den Inhalt verantwortlich und selbst Schuld wenn man Quatsch abgibt&lt;br /&gt;
** Es ist wichtig, dass man lernt gute Texte zu schreiben und die eigenen Inhalte zu kommunizieren&lt;br /&gt;
* Man kann es eh nicht prüfen&lt;br /&gt;
** Das ist kein Grund es nicht zu erlauben&lt;br /&gt;
** Doch, weil es für diejenigen, die sich nicht dran halten, sonst ein extremer Vorteil ist&lt;br /&gt;
* Gerade physikalische Themen können generelle Modelle meistens eh nicht, nur Programmieren&lt;br /&gt;
** Das wird aber kommen, z.B. ChatGPT + WolframAlpha&lt;br /&gt;
* Schulmathe Aufgaben kann ChatGPT gut lösen, inkl. Zwischenschritte&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Folien von KFP&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kommentare und Diskussion&lt;br /&gt;
* Übungsaufgaben konnte man auch schon vorher abschreiben&lt;br /&gt;
** Studierende wollen auch selbst etwas lernen&lt;br /&gt;
** Workload ist gerade am Anfang des Studiums extrem hoch&lt;br /&gt;
** Es gibt auch Klausuren-/Protokollsammlungen/Foren/...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Ungleichheit durch unterschiedliche Zugriffsmöglichkeiten&lt;br /&gt;
* Gab es zu Beginn des Internets die gleichen Bedenken?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Braunschweig wurde gezwungen, Inhalte aus Klausuren/Protokollsammlung zu löschen, da Leute zu extrem abgeschrieben haben.&lt;br /&gt;
* KIT: Praktika umgestellt, Fokus nur noch auf Datenauswertung mit Jupyter Notebooks (Code muss man selbst schreiben)&lt;br /&gt;
** physikalische Grundlagen im Protokoll (auch in Abschlussarbeiten) noch einmal zu rekapitulieren kann auch didaktisch sinnvoll sein&lt;br /&gt;
** Bonn: mündliche Prüfung vor dem Versuch&lt;br /&gt;
** Braunschweig: mündliche Prüfung nach dem Versuch&lt;br /&gt;
** LMU: Im Fortgeschrittenenpraktikum mündliche Vor- und Nachgespräche&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wie lässt sich Lehre durch KI weiter entwickeln?&lt;br /&gt;
* Man sollte lernen wo man welche KI gut einsetzen kann und wie man gute Prompts schreibt&lt;br /&gt;
* Es ist wichtiger den Umgang mit den Tools zu lernen als Texte zu schreiben, da man die Tools später auch verwenden kann&lt;br /&gt;
* Es kostet Zeit (die man nicht immer hat) Grundlagen zu schreiben&lt;br /&gt;
* Argument gegen KI: man verlernt, sich lange und intensiv mit einem Problem zu beschäftigen (im Sinne von: die früheren Nobelpreisträger wurden durch die großen Anforderungen des Studiums „auserlesen“ -&amp;gt; Elitendenken)&lt;br /&gt;
** Das Problem, dass sich nicht intensiv mit Übungsaufgaben beschäftigt wird, kommt nicht von KI, sondern von der generellen Gestaltung des Studiengangs (zu viele Aufgaben etc.)&lt;br /&gt;
** Mit analoger Argumentation könnte man auch Frauen rauswerfen, da sie bisher weniger Nobelpreise gewonnen haben&lt;br /&gt;
** Filtern ist nicht immer schlecht, jeder Studiengang/Job hat irgendwelche Filter. Muss wirklich jeder das Studium schaffen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Beispiele, wie KI in der Lehre verwendet werden kann: https://opus.uni-hohenheim.de/volltexte/2023/2146/pdf/dp_2023_02_online.pdf&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- https://pads.zapf.in/SoSe24_Kiel_AK_KI-in-der-Lehre --&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe24]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe24_AK_Leistungskultur&amp;diff=39773</id>
		<title>SoSe24 AK Leistungskultur</title>
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		<updated>2026-07-25T09:38:18Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; Felicia (KommGremm/Unilos/Bielefeld), Samuel (KomGrem/Hamburg) &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Ziel des AKs ist die Formulierung einer Handreichung, die Fachschaften im Umgang mit der Leistungskultur in der Physik unterstützt. Es sollen Ideen für Veranstaltungen sowie förderliche und schädliche Botschaften zum Thema Leistungskultur ausformuliert werden.&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Ja, werft gerne vor her einen Blick hinein: [https://zapf.wiki/WiSe23_AK_Leistungskultur WiSe23_AK_Leistungskultur]&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;DUUUUUU&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Wir bereiten ein Pad vor mit einigen Themenbereichen vom letzen AK vor, die wir dann ausführen, sodass am Ende eine Handreichung entsteht.&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Laptop wäre gut, ansonsten könnt ihr euch zu einer Person mit einem Laptop setzen und bei Formulierungen unterstützen :)&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Link zum letzten AK (nochmal): [https://zapf.wiki/WiSe23_AK_Leistungskultur WiSe23_AK_Leistungskultur] &#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Arbeitskreis: AK Leistungskultur =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,&lt;br /&gt;
:Technische Universität Braunschweig,&lt;br /&gt;
:Universität Hamburg,&lt;br /&gt;
:Leibniz Universität Hannover,&lt;br /&gt;
:Universität Konstanz,&lt;br /&gt;
:Universität Osnabrück,&lt;br /&gt;
:Universität Rostock,&lt;br /&gt;
:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,&lt;br /&gt;
:Universitas Saccos Veteres&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
https://pads.zapf.in/SoSe24_Kiel_AK_Leistungskultur&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Diskussion im Plenum ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Welche Themen in Bezug auf Leistungskultur wollen wir besprechen?&lt;br /&gt;
* zu Studienbeginn vermitteln&lt;br /&gt;
** Zeitmanagement&lt;br /&gt;
** Pausen sind wichtig: feste unifreie Zeiten planen (z.B. freier Wochenendtag), egal, wie viel Arbeit noch ansteht&lt;br /&gt;
** keine Schande, wenn Regelstudienzeit nicht eingehalten wird&lt;br /&gt;
** keine Angst vor schlechten Noten&lt;br /&gt;
*** „Uni-Noten sind nicht Schulnoten, denn 4,0 ist bestanden“ ;)&lt;br /&gt;
*** Gesamtnote im Bachelor ist nicht unbedingt wichtig, wenn man einen Master anschließt&lt;br /&gt;
*** viele im Physikstudium haben keine guten Noten&lt;br /&gt;
** realistische Darstellung der formellen Anforderungen an den Studienverlauf, z.B. Mindestleistungspunkte/Orientierungsprüfung nach einer bestimmten Zeit&lt;br /&gt;
* Regelungen in der Prüfungsordnung schaffen&lt;br /&gt;
** Versuchsbeschränkungen (und evtl. Benotung in den ersten Semestern) abschaffen&lt;br /&gt;
** kann Vorbildfunktion für andere Unis sein, an denen die Studiengänge/Prüfungsordnungen überarbeitet werden&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Übergang in Gruppenarbeitsphase, um einzelne Themen zu erarbeiten&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Positive und negative Botschaften ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vor allem in den Ersti-Wochen ist es wichtig, den richtigen Eindruck vom Studium zu vermitteln. Dazu gehört, den Erstis eventuelle Ängste vor dem Studium zu nehmen, aber auch nicht unrealistisch positiv zu werden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Außerdem ist es wichtig, dass die Erstis ihr Sozialleben und ihre mentale Gesundheit nicht vernachlässigen. Gerade am Anfang des Studiums kann das schnell vergessen werden und es lohnt sich, die Relevanz von mentaler Gesundheit zu betonen und auf mögliche Aktivitäten oder Angebote hinzuweisen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es könnte beispielsweise Folgendes gesagt werden: „Wir haben die Erfahrung gemacht, dass die folgenden Tipps vielen sehr helfen, aber es gibt auch immer Ausnahmen. Falls ihr der Meinung seid, dass die Ratschläge der Fachschaft für euch nicht hilfreich sind, fühlt euch frei, sie zu ignorieren. Wir haben auch nicht immer Recht.“&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Studienalltag ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Studium ist schwer, das geht allen so&lt;br /&gt;
** nicht mit Schule vergleichen&lt;br /&gt;
** Arbeitsaufwand höher als in der Schule&lt;br /&gt;
** 100 Prozent in den Aufgaben nicht nötig&lt;br /&gt;
* Es ist in Ordnung am Studium zu zweifeln.&lt;br /&gt;
** Auch viele, die nun erfolgreich in der Physik sind, hatten an irgendeinem Punkt Zweifel.&lt;br /&gt;
** Manche Menschen entdecken während des Studiums, dass sie mit einer anderen Entscheidung glücklicher sind.&lt;br /&gt;
** Studium ist Findungsphase.&lt;br /&gt;
* Sucht euch Hilfe bei den Aufgaben!&lt;br /&gt;
** Lerngruppen&lt;br /&gt;
** ältere Studierende&lt;br /&gt;
** Übungsleitungen&lt;br /&gt;
** Profs&lt;br /&gt;
** Hilfsangebote der Fachschaft&lt;br /&gt;
** auch Erklärungen von KI-Chatbots können hilfreich sein, falls man Angst hat, anderen Personen „dumme Fragen“ zu stellen&lt;br /&gt;
* Nachfragen ist immer erlaubt.&lt;br /&gt;
** Profs in der Vorlesung fragen&lt;br /&gt;
** ins Büros gehen, E-Mails schreiben&lt;br /&gt;
** mit Kommiliton*innen oder älteren Studis reden&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Sozialleben ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Setzt euch nicht zu sehr unter Druck, kennt eure Grenzen.&lt;br /&gt;
* Hobbys und Ausgleich sind wichtig.&lt;br /&gt;
** Aktivitäten finden, die nichts mit dem Studium zu tun haben (Sport, kreativ sein, Freunde treffen ohne Unidinge zu machen, Freizeit ohne festes Vorhaben, …)&lt;br /&gt;
** sich die Zeit dafür aktiv nehmen, z.B. sich durch Sportkurse zum Abschalten „zwingen“ zu lassen&lt;br /&gt;
* Es ist keine Schande, mentale Unterstützungsangebote zu nutzen, z.B. die Studienberatung oder andere Beratungsstellen.&lt;br /&gt;
* Bei Problemen sind die Fachschaft und ältere Studierende immer ein guter Ansprechpartner.&lt;br /&gt;
* Ihr seid mit euren Probleme nicht allein, redet darüber!&lt;br /&gt;
* Kontakte außerhalb der Uni sollten nicht vernachlässigt werden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Angebote ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Versammlung von Studis zum Austausch von Kritik an Vorlesungen&lt;br /&gt;
** Menschen treffen sich um Kritik zu sammeln und weiterzuleiten an Lehrende (Marburg: Pöbelparty)&lt;br /&gt;
** nettem Beisammensein mit Essen &amp;amp; Trinken (Heidelberg: Frustcafe)&lt;br /&gt;
** organisierter Austausch (Köln: Dialoglehre)&lt;br /&gt;
* Versammlung von Studis und kritikfähigen bzw. dafür offenen Lehrenden, um sich auszutauschen&lt;br /&gt;
* Schwarzes Brett, an welchem Studis Ihre Kritik und Lob zu laufenden Vorlesungen anonym auf einen Klebezettel anhängen können (Kiel: in der Mathematik)&lt;br /&gt;
* „Partnerbörse“ für Studis, die eine Lerngruppe suchen&lt;br /&gt;
* Fachschaften &lt;br /&gt;
** Vorträge zu Mental-Health- und Uni-Angeboten organisieren (Kaiserslautern)&lt;br /&gt;
** zusätzlich könnte man die Fakultät anregen, Vorträge zu Themen wie Zeitmanagement und How-to-Klausurvorbereitung anzubieten – Anlaufstelle: Studiengangskoordinator*in&lt;br /&gt;
** hinweisen auf Uni-Sport, Uni-Kino und sonstige Angebote, die einen Ausgleich zum Studium bieten und soziale Kontakte auch außerhalb der Physik ermöglichen&lt;br /&gt;
** unterschiedliche Veranstaltungen organisieren, damit Studis (vor allem Erstis) Kontakte knüpfen können&lt;br /&gt;
*** Wandertage&lt;br /&gt;
*** Grill-, Spiele- und (Powerpoint-)Karaoke-Abende &lt;br /&gt;
** Veranstaltungen mit Fachschaften anderen Fachbereichen organisieren (weniger Arbeit für einzelne Fachschaften), somit Möglichkeit, Personen aus einem anderen Fach kennenzulernen&lt;br /&gt;
** Sport- und Spielgeräte sämtlicher Art zur Ausleihe stellen für kleine Pause zwischendurch, vor allem in der Klausurenphase &lt;br /&gt;
*** Frisbee, Wikinger-Schach, Volleyball, Tischtennis oder Gesellschaftsspiele und Brettspiele &lt;br /&gt;
*** alles, was sich in den Fachschaftsräumen lagern lässt (Rostock, Würzburg)&lt;br /&gt;
* auch auf Freizeitangebote und Veranstaltungen außerhalb der Uni hinweisen (Wenn es im Studium mal schwieriger läuft, kann es helfen, wenn dieses nicht der alleinige Lebensmittelpunkt ist.)&lt;br /&gt;
* offener Austausch zum Studienabbruch mit Physikstudis, die schon Zweifel hatten und weitergemacht haben, und Menschen, die abgebrochen haben (Göttingen: Runder Tisch zum Studienabbruch)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Besser nicht ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* ungerechtfertigte Angst machen&lt;br /&gt;
** „Ihr werdet keine Freizeit haben“&lt;br /&gt;
** „Ihr werdet nicht schlafen“&lt;br /&gt;
** „Ihr werdet durch Prüfung X durchfallen“&lt;br /&gt;
** „Schaut nach links, schaut nach rechts, die, die ihr dort seht, werden das Studium abbrechen“&lt;br /&gt;
* zu starke Betonung von Zusammenarbeit in Lerngruppen&lt;br /&gt;
** Wenn man nicht mit Leuten klarkommt, muss man nicht mit ihnen zusammenarbeiten.&lt;br /&gt;
** Nicht für alle ist die Arbeit in Lerngruppen das Richtige.&lt;br /&gt;
* permanentes Arbeiten glorifizieren (Leiden ist keine Kompetenz!)&lt;br /&gt;
* Mentale Gesundheit herunterspielen&lt;br /&gt;
** „Das muss man eben aushalten“&lt;br /&gt;
** „Mir ging es auch schlecht“&lt;br /&gt;
** „So ist das im Studium halt“&lt;br /&gt;
* Regelstudienzeit als nicht schaffbar darstellen&lt;br /&gt;
** kann Personen mit finanzieller Abhängigkeit (z.B. von Bafög) entmutigen&lt;br /&gt;
** dennoch betonen, dass Regelstudienzeit nicht verpflichtend ist&lt;br /&gt;
* Konkurrenzdenken untereinander befördern&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Wichtige inhaltliche Informationen zum Studium ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
über Fristen und Formalitäten informieren&lt;br /&gt;
* es gibt oft Regeln, dass nach X Semestern Y Kurse abgeschlossen sein müssen&lt;br /&gt;
* Prüfungsanmeldungen, Modulanmeldungen&lt;br /&gt;
* es gibt manchmal eine maximale Anzahl an Semestern, die man für einen Studiengang benötigen darf&lt;br /&gt;
* oft begrenzte Anzahl an Prüfungsversuchen&lt;br /&gt;
* Nebenfächer, Zusatzqualifikationen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Prüfungen ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Noten in ersten Klausuren nicht überbewerten&lt;br /&gt;
** nicht vergleichen mit Schulnoten&lt;br /&gt;
** (Bachelor-)Noten generell nicht überbewerten&lt;br /&gt;
** Wenn man einen Master anschließt, ist die Bachelornote deutlich weniger wichtig&lt;br /&gt;
** Momentan (und hinsichtlich des demographischen Wandels auch zukünftig) sind Fachkräfte sehr gefragt.&lt;br /&gt;
* Regelstudienzeit nicht so relevant, wie man denkt&lt;br /&gt;
** Es kann finanzielle Gründe geben, an die Regelstudienzeit gebunden zu sein.&lt;br /&gt;
** ansonsten aber keine direkten Konsequenzen&lt;br /&gt;
* durch Prüfungen durchfallen ist keine Schande (hier evtl. eine Statistik einfügen)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Gute Beispiele für Studienaufbau und Prüfungsordnung ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Stress und Druck im Physikstudium entstehen oft durch curriculare Rahmenbedingungen und lassen sich somit durch eine Änderung dieser Bedingungen reduzieren. Wir haben bewährte Konzepte aus verschiedenen Hochschulen gesammelt, die dort jeweils zu einer Erleichterung des Studienalltags beitragen. Falls eine Erneuerung der Prüfungsordnungen ansteht, können Fachschaften folgende erprobte Modelle in den entsprechenden Gremien einbringen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Heidelberg: „Basiskurs für ein nachhaltiges Studium“ (4 ETCS)&lt;br /&gt;
* Prüfungsdruck aus dem Studium herausnehmen&lt;br /&gt;
** Abschaffung von Versuchsbeschränkungen: Bielefeld, Braunschweig, Köln, Rostock, …&lt;br /&gt;
** Bielefelder Studienmodell: keine Höchststudiendauer, keine Prüfungsversuchsbeschränkung, Studienleistung ist keine Vorraussetzung für Prüfungsleistung (zumindest manchmal), Studien- und Prüfungsleistung liefern jeweils 5 ECTS, die sich auch einzeln anrechnen lassen (außer, beide sind explizit Pflicht)&lt;br /&gt;
** Abschaffung der Benotung von Klausuren, insbesondere in den ersten Semestern: Braunschweig&lt;br /&gt;
*** Einschätzung des eigenen Resultats dann über anonymisierte Klausurstatistik mit Punkten oder inoffiziellen Noten als Maßstab&lt;br /&gt;
* ECTS für externes Engagement: Bonn (Philosophische Fakultät), Mittweida&lt;br /&gt;
* Machbarkeit des Studiums unabhängig von Beginn in Sommer- und Wintersemester sicherstellen&lt;br /&gt;
* flexible Studienmodelle/Orientierungsstudium (in zusätzlicher Zeit)&lt;br /&gt;
** MINT-Semester&lt;br /&gt;
** „Gemeinsames erstes Jahr“ mit anderem Studiengang (z.B. Elektrotechnik), danach Entscheidung für einen der beiden Studiengänge: Braunschweig&lt;br /&gt;
** Leuphana-Semester: Lüneburg (keine MINT-Uni, aber gutes Konzept)&lt;br /&gt;
** Bachelor+ (8 Semester Bachelor, danach trotzdem 4 Semester Master): Aachen&lt;br /&gt;
** Junior- und Sommerstudienangebote sind hilfreich für Personen, die sich vorher orientieren wollen (während der Schulzeit, der Ausbildung oder eines Freiwilligendiensts) oder vor dem Studium Zeit haben, um Module vorzuziehen &lt;br /&gt;
*** Juniorstudium: Münster, Hannover, …&lt;br /&gt;
*** Sommerstudium: Göttingen (nur für Analysis 1)&lt;br /&gt;
* keine benötigten Leistungen für die Zulassung zu Prüfungen&lt;br /&gt;
** Hamburg: keine Zulassungsbeschränkung zu Prüfungen&lt;br /&gt;
*** Übungsaufgaben sind nicht verpflichtend &lt;br /&gt;
*** durch Erreichen von 50 Prozent der Übungspunkte und Beteiligung an den Übungen (je nach Übungsleiter:in) gibt es eine Verbesserung der Prüfungsnote um 0,3 Notenpunkte (hin und wieder kleine Abweichungen)&lt;br /&gt;
** Bielefeld: siehe „Bielefelder Studienmodell“&lt;br /&gt;
** Braunschweig: Klausuren können auch ohne bestandene Studienleistung (50 Prozent der Hausaufgabenpunkte) geschrieben werden&lt;br /&gt;
** früher waren Prüfungsvorleistungen und Studienleitungen ohnein nicht sonderlich üblich&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wir haben in verschiedenen Themenblöcken wichtige Informationen zusammengetragen, die Fachschaften nutzen können, um ihren Studierenden das Studium zu erleichtern. Insbesondere sind wir auf folgende Aspekte eingegangen:&lt;br /&gt;
* positive und negative Botschaften zum Studienbeginn&lt;br /&gt;
* Studienalltag&lt;br /&gt;
* Sozialleben&lt;br /&gt;
* Angebote (insb. von Fachschaften)&lt;br /&gt;
* Dinge, die Fachschaften besser nicht sagen sollten&lt;br /&gt;
* wichtige inhaltliche Informationen zum Studium&lt;br /&gt;
* Prüfungen&lt;br /&gt;
* gute Beispiele für Studienaufbau und Prüfungsordnung (zum Einbringen in Gremien, falls eine Änderung der Prüfungsordnung ansteht)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Handreichung als PDF: [[Medium:Handreichung_Leistungskultur_SoSe24.pdf]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe24]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Psychische Gesundheit]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe24_AK_Bachelorarbeiten&amp;diff=39772</id>
		<title>SoSe24 AK Bachelorarbeiten</title>
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		<updated>2026-07-25T09:36:44Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Zum Abschluss des Bachelorstudiums muss eine Bachelorarbeit geschrieben werden. Doch welchen Umfang hat eine solche Abschlussarbeit? Wie viel Arbeit muss in diese gesteckt werden und welchen Einfluss auf die Endnote hat diese Arbeit? &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Die Antwort auf diese (und weitere) Fragen fällt bei vielen Universitäten unterschiedlich aus. Teilweise sind die Regelungen auch an Universitäten unterschiedlich.&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
In diesem AK möchten wir uns erstmal über die Regelungen, Formalitäten und deren Umsetzungen austauschen. Anschließend sprechen wir darüber, was sich potentiell an diesen ändern sollte oder muss. Ziel ist es unsere Idealvorstellung aufzustellen und auszuformulieren - das muss aber nicht auf dieser ZaPF abgeschlossen werden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Nein&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Alle, es schadet aber nicht ein bisschen zu wissen was bei einer Bachelorarbeit auf die Studis zukommt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Diskussion und Ideensammlung&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Kenntnisse über die Formalitäten und Regelungen zu Bachelorarbeiten an eurer Uni und wie diese umgesetzt werden. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Arbeitskreis: AK Bearbeitungszeit von Bachelorarbeiten =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 19.05.2024&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 10:34 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: 12:27 Uhr &lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]]&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Lennart Resch (Heidelberg), Hendrik Scharlau (Würzburg)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Universität Bayreuth,&lt;br /&gt;
:Freie Universität Berlin,&lt;br /&gt;
:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,&lt;br /&gt;
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,&lt;br /&gt;
:Technische Universität Bergakademie Freiberg,&lt;br /&gt;
:Universität Greifswald,&lt;br /&gt;
:Leibniz Universität Hannover,&lt;br /&gt;
:Universität Heidelberg,&lt;br /&gt;
:Friedrich-Schiller-Universität Jena,&lt;br /&gt;
:Universität Leipzig,&lt;br /&gt;
:Ludwig-Maximilians-Universität München,&lt;br /&gt;
:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,&lt;br /&gt;
:jDPG&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;0. Einleitung von Samuel:&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Auf der KFP kam die Frage auf, welche Dauer die Erstellung von Bachelorarbeiten haben sollte. Hintergrund der Frage ist, dass diese teils sehr lange gehen - was sowohl vor als auch Nachteile für die Studierenden hat. Ziel dieses Arbeitskreise ist es die Meinungen der Studierenden hierzu herauszuarbeiten und perspektivisch in einem Dokument (z.B. PosPa) festzuhalten. Im folgend finden sich beispielhaft ein Argumente für eine unbeschränkte Bearbeitungszeit die im Rahmen dieser Frage genannt wurden - der Sinngehalt all dieser Argumente sei dahingestellt.&lt;br /&gt;
Pro: Man kann sich Zeit frei einteilen und kann eine gute Arbeit schreiben. &lt;br /&gt;
Contra: Man muss sich Studiendauer leisten können. Unbeschränkte Bearbeitungszeit könnte von Profs ausgenutzt werden. Eine Bachelorarbeit mit dem Ergebnis „nix hat funktioniert“ ist ein valides Ergebnis - so ist das halt manchmal. Findet Prof aber u.U. blöd, weil die Ergebnisse nicht weiter verwertbar sind. Keine Vergleichbarkeit zwischen langer BA und BA in Standarddauer.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Plan für heute ist es, zu sammeln wie die Regelungen an den verschiedenen Unis sind - dafür wurde auch bereits vor dem AK einen Tabelle zum Ausfüllen geteilt, diese findet sich unter diesem Protokoll - und darüber zu diskutieren. Dabei sollen weitere wichtige Punkte gesammelt werden um dann, falls sich eine halbwegs einheitliche Meinung der ZaPF herausarbeiten lässt, bis Mainz oder einer späteren ZaPF ein Positionspapier zu erarbeiten, dass gute Rahmenbedingungen beschreibt - dieses darf natürlich auch ein bisschen utopisch sein, aber sollte schon halbwegs realistisch sein. Wenn KFP uns etwas fragt, besteht großes Potential, dass sie auch an unserer Antwort interessiert sind und das ernst nehmen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Info: Es gab bereits 2019 in Bonn einen AK zu diesem Thema, bei dem eine Reso fertig gestellt wurde, die aber im Endplenum zurückgezogen wurde weil diese zu Kontrovers war.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;1. Was soll diskutiert werden?&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Heidelberg: Es gibt Unterschiede zwischen Theorie und Experimentalphysik (in Theo. ist man keine billige Laborkraft).&lt;br /&gt;
* Bonn: Augenmerk auf Zeitverlängerung als Nachteilsausgleich gewünscht.&lt;br /&gt;
* Erlangen: Maximalverlängerungszeit 1-1,5 Jahre setzen, dann meldet man wenigstens direkt offiziell an, und hat dann die Zahlen wie lange Bachelorarbeiten effektiv gehen. Aber das bedeutet ja nicht, dass man die Zeit durcharbeitet.&lt;br /&gt;
** Duisburg-Essen sieht das kritisch, findet die Dauer zu lang.&lt;br /&gt;
* Bayreuth: Würde nicht wollen, dass BA regulär 1 Jahr gehen können. Lieber wäre ihnen gute Begründung für Verlängerung anzugeben. Bei uns werden Krankschreibungen automatisch zur Bearbeitungsdauer addiert.&lt;br /&gt;
* Hannover: Möchte gerne Härtefälle behalten, aber Bearbeitungszeit beschränken. Möchte Möglichkeiten die Profs zur Anmeldung der BA zu zwingen.&lt;br /&gt;
* Samuel: Teilweise gibt es formale Probleme, wenn ein Modul über mehr als ein Semester geht.&lt;br /&gt;
** Erlangen: Bei uns gibt es andere Module, die über mehrere Semester gehen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Einschub: Wessen Masterarbeiten bestehen aus mehreren Modulen: 10 Stück der Anwesenden.&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Samuel - &#039;&#039;kurze Auswertung der Vorabumfrage zu den Regelungen für Bachelorarbeiten&#039;&#039;: Bearbeitungszeit Regulär ist bis auf wenige Ausnahmen zwischen 12 Wochen und Monate. Ausreißer: Mainz auch nur 9 Wochen möglich, Hannover 5 Monate, Leipzig 23 Wochen, FU Berlin 24 Wochen &lt;br /&gt;
ECTS: Meist 12, manchmal 15 (Definitionssache, ob Kolloquium dazu zählt).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2. Austausch:&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Abfragen:&#039;&#039;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Wo ist das BA-Kolloquien ein eigenständiges Modul: LMU, Erlangen, Duisburg-Essen, Konstanz, Bonn&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Wo ist das Kolloquium im BA-Modul drin: Hannover, Heidelberg, Freiberg&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Wo gibt es kein BA-Kolloquium: Jena, FUB, Würzburg, Bayreuth &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Hannover hat eine Studienleistung. Dies kann auch Zwischenvortrag sein, fließt nicht in die Note ein.&lt;br /&gt;
* Leipzig: Im deutschen Bachelor gibt es das nicht, im neuen englischen Bachelor (neue PO) wird es gerade eingeführt, mit 5 separaten ECTS.&lt;br /&gt;
* Für BA-Kolloquium bestehen und BA nicht besteht gibt es teils Lösungen mit: &amp;quot;Man sorgt dafür, dass es nicht passiert&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;blockquote&amp;gt;(Hier kurzer, nicht protokollierter, Einschub zu Studiendauer von Bachelor und Master Studiengängen)&amp;lt;/blockquote&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Jena: Minimale Bearbeitungszeit ist bei uns nicht formal hart, aber aufgrund der vergebenen ECTS finden sie es nicht so toll, wenn man früher abgibt.&lt;br /&gt;
* Bayreuth: genauso bei uns (und in Würzburg auch)&lt;br /&gt;
* LMU: Man gibt mit BA ein formelles Schreiben vom Prof ab, der schreibt, dass man sich an die vorgegebene Dauer gehalten hat.&lt;br /&gt;
* Nachfrage was mit Anmeldefrist gemeint ist: Was es halt gibt, Frist vor Beginn der BA oder Frist je nach Stand im Studium.&lt;br /&gt;
* Jena: Man darf formal erst anfangen, nachdem man ein Thema hat und daher beginnt die Arbeit offiziell erst dann.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zwangsanmeldungen existieren in: Jena, Heidelberg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* LMU (Bayern/Süddeutschland + Sachsen i.A.): hat Maximalstudiendauer&lt;br /&gt;
* Heidelberg: Besonderheit bei uns ist die Möglichkeit eines Projektpraktikums, welches mit der BA kombinierbar ist und nochmal 4-12 ECTS gibt. Die Entscheidung zur Kombination muss nicht im Vorfeld fallen.&lt;br /&gt;
* Konstanz: Maximalstudiendauer wird hart durchgesetzt.&lt;br /&gt;
* Heidelberg: Maximalstudiendauer vs. Prüfungsversuche&lt;br /&gt;
* Würzburg: keine Versuchsbeschränkung, nur Maximalstudiendauer, nach 3 Semestern Grundlagen-/Orientierungsprüfung. Funktioniert relativ gut.&lt;br /&gt;
* Erlangen: Maximalstudiendauer müsste strenger eingehalten werden, wenn Versuchsbeschränkung abgeschafft werden soll? -&amp;gt; nein, eigentlich nicht.&lt;br /&gt;
* Hannover: Es gibt bei uns Studiengänge mit Mindestanzahl von ECTS pro Semester.&lt;br /&gt;
* Göttingen: Forstwirtschaft hat nach wenigen Semestern eine mindest-ECTS-Anzahl.&lt;br /&gt;
* Einschätzung von Heidelberg: Komplette Abschaffung von Studienbeschränkungen wird für nicht durchsetzbar erachtet.&lt;br /&gt;
* Greifswald: Was passiert wenn man die BA nicht besteht? Bei uns gibt es zwei Versuche dafür. Und wir hatten jetzt einen Fall wo jemand 2x durchgefallen ist.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Abfrage:&#039;&#039; Anzahl der Versuche für die BA&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
1 Versuch: niemand&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2 Versuche: Heidelberg, Jena, Hannover, Greifswald, LMU, Erlangen, Konstanz, FUB, Osnabrück, Würzburg&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3 Versuche: Leipzig, Freiberg&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Beliebig viele Versuche: niemand&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonstige: Duisburg ist mindestens 2 (Unwissenheit aber Zweitversuche bekannt)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Abfrage:&#039;&#039; Ist die Rückgabe des BA-Themas möglich (nach 2-4 Wochen)? Nicht möglich in: Erlangen, Heidelberg, Würzburg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Abfrage:&#039;&#039; Gibt es Vorbereitungsveranstaltungen zu Bachelorarbeiten? &lt;br /&gt;
* Duisburg-Essen: Es gibt es Ringvorlesungen wo sich die einzelnen Arbeitsgruppen vorstellen und Laborführungen angeboten werden. Das gibt es nach Theorie und Exp. getrennt.&lt;br /&gt;
* FU Berlin: Es gibt eine Präsentation mit anschließendem meet &amp;amp; greet, wo sich die Professoren vorstellen.&lt;br /&gt;
* Freiberg: es gibt bei uns Literaturarbeit, die man als Grundlage nehmen kann.&lt;br /&gt;
* Bonn: Modul zum Üben von Vortrag halten und Ausarbeitung schreiben, Bewertung soll allein auf formalen Kriterien basieren (richtige Quellenangaben, gute Präsentationstechnik, etc.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;3. Was sind unsere Wünsche?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dazu wird die zurückgezogene Resolution aus Bonn 2019 gelesen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Meinungen zur Resolution:&lt;br /&gt;
* Vergleichbarkeit durch Unterschiede zwischen den Fachbereichen kanonisch nicht gegeben.&lt;br /&gt;
* Bei mehr Bearbeitungszeit steigt die Erwartungshaltung der Dozentika&lt;br /&gt;
* Definierte Zeiträume für die Bearbeitungsdauer erhöhen den Zeit- und Stressdruck der Studentika&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Jena: Vorschlage auf jeden Fall eine Best-Practice-Liste an ein mögliches Ergebnis anzuhängen. &lt;br /&gt;
* Würzburg: Könnte man nicht die Arbeitszeit für die Bachelorarbeit erfassen?&lt;br /&gt;
** Heidelberg, Jena: nein, bringt nichts.&lt;br /&gt;
* Leipzig: Dort wurde der Vorschlag eines zentralen Anmeldesystem mit Themen (zwecks Verringerung der langen Studiendauern durch lange Bearbeitungen von BA) diskutiert, wurde aber wegen zu wenig Freiheit abgelehnt.&lt;br /&gt;
* Heidelberg: Bei uns gibt es das Problem, dass im B.Sc. für 50/50 LA-Studis LA-Praktika die Studentika in der Verfügung von Arbeitskapazitäten eingeschränkt sind.&lt;br /&gt;
* FUB: Lehramt ist B.Sc., daher muss es eine Facharbeit sein. Wird aber meist in der Didaktik-Arbeitsgruppe gemacht.&lt;br /&gt;
* Frage an den Lehramtsaustausch-AK: Durch frühzeitig zu vereinbarende Termine wie Praktika in Schulen sind unsere Lehramtsstudentika zeitlich sehr unflexibel, was unsere BA-Bearbeitungszeiten angeht. Da Physik-BA länger dauern als in anderen Fächern sind unsere Studis oftmals gezwungen im Zweitfach zu schreiben. Wo ist das auch noch so? Wo unterscheiden sich BA für Mono und Lehramt?&lt;br /&gt;
Vorschlag von Samuel: Wir wollen uns ja ein bisschen austauschen, also wäre eine Richtung gut, in die es perspektivisch gehen soll.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Erlangen: Wenn man BA nicht bestanden hat, muss man innerhalb von 2 Monaten neu anmelden. Ist das bei anderen auch so?&lt;br /&gt;
** Konstanz: 3 Monate&lt;br /&gt;
** Heidelberg: auch 2 Monate&lt;br /&gt;
** -&amp;gt; bei den meisten also auch so ähnlich geregelt&lt;br /&gt;
** FU Berlin: keine Frist&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Abfrage:&#039;&#039; Wo gibt es die Möglichkeit eine BA als Gruppenarbeit anzumelden? (bei eindeutiger Zuordnung wer was getan hat) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jena, Leipzig, Freiberg, Greifswald&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Ist aber nirgends bekannt, dass das auch wirklich getan wurde.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Begrenzung der Länge der BA gewünscht?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Heidelberg: Auf jeden Fall keine Mindestlänge fordern&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wollen wir überhaupt was schreiben?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Leipzig: Schon sinnvoll, wenn wir der KFP etwas mitteilen können.&lt;br /&gt;
* Heidelberg: Sinnvoll ja, aber man sieht sich derzeit nicht als entscheidungsfähig ob der Schwere der Frage.&lt;br /&gt;
* Samuel: Antwort fände ich auch gut, existente Reso ist zu unkonkret, aber vielleicht als Inspiration gut.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* An sehr vielen Unis wird schon an BAs gearbeitet, obwohl die BA noch nicht angemeldet ist.&lt;br /&gt;
* Einige Profs achten mehr auf Zeiteinhaltungen als andere.&lt;br /&gt;
* Leipzig: Soll man Profs, bei denen BAs nicht rechtzeitig angemeldet werden, sanktionieren?&lt;br /&gt;
* Jena: Mögliche Lösung: im Labor darf man nur arbeiten, wenn man eine Arbeit schreibt oder angestellt ist. Versicherung und so...&lt;br /&gt;
** Hannover: Nur nach Anmeldung im Labor arbeiten klingt gut.&lt;br /&gt;
* IPP: Hier war den Leuten völlig egal ob BA angemeldet ist oder nicht.&lt;br /&gt;
* Bonn: Wie ist bei euch die Situation bzgl. bezahlter Bachelorarbeiten?&lt;br /&gt;
** Heidelberg: Bezahlung nicht erlaubt. Man muss unterschreiben, dass man nicht bezahlt wurde. Manche Arbeitsgruppen stellen Hiwiverträge für weitere Laborarbeit aus. Hiwis teilweise für Versicherungen von Nöten.&lt;br /&gt;
** Jena: Die Begründung bei uns, wieso man nicht ECTS bekommen und gleichzeitig bezahlt werden darf ist logisch, ich weiß nur nicht mehr wie es genau war.&lt;br /&gt;
* Erlangen: Wie ist das mit Abschlussarbeiten, die man extern schreibt?&lt;br /&gt;
** Jena: Ist möglich, zu machen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
Fazit des AK: Wir haben uns über viele Aspekte der Bachelorarbeit ausgetauscht. Es gibt an vielen Standorten ähnliche Regelungen, von einer Vergleichbarkeit kann man aber nicht sprechen. Eine Positionierung der ZaPF der ZaPF zur Dauer von Bachelorarbeiten wird grundsätzlich als sinnvoll gesehen. Es wird aber nicht einfach werden, eine allgemeine Meinung der ZaPF zu formulieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dafür fragt Samuel: Wer möchte denn an einer Ausarbeitung mitarbeiten zwischen dieser und idealerweise der nächsten ZaPF? Grundsätzlich Interesse besteht bei LMU, Würzburg, Erlangen-Nürnberg und Hannover. Wer Lust hat mitzuarbeiten kann sich im Nachhinein bei [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel]] melden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- https://pads.zapf.in/SoSe24_Kiel_AK_Bachelorarbeiten --&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Tabelle ===&lt;br /&gt;
{| class=“wikitable sortable”&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Uni !! ECTS !! Bearbeitungszeit minimal !! Bearbeitungszeit regular !! Verlängerung maximal !! Anmeldefrist !! Besonderheiten &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| FSU Jena || 12 || 9 Wochen || 4 Monate || 3 Wochen || formal 2 Wochen vor Beginn &amp;lt;br \&amp;gt; real 9 Wochen vor Abgabe || * BA geht mit 24 Punkten (von 192) in die Note ein &amp;lt;br \&amp;gt; * Anmeldung erst ab 136 ECTS möglich &amp;lt;br \&amp;gt; * Zwangsanmeldung 4 Wochen nach dem erreichen von 168 ECTS &amp;lt;br \&amp;gt; * dadurch, dass die BA erst kurz vor der Abgabe angemeldet wird, ist die Bearbeitungszeit recht flexibel&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| TU Braunschweig || 12 für die Arbeit + 3 für die Verteidigung || ?? || 4 Monate || Verlängerung „auf begründeten Antrag im Einzelfall ausnahmsweise“ um bis zu 1/3 der Bearbeitungszeit || formal: bei Ausgabe des Themas &amp;lt;br \&amp;gt; real: später (zumindest in der Experimentalphysik) || * Anmeldung erst ab Erreichen von 2/3 der Gesamt-ECTS (also 120/180) möglich &amp;lt;br \&amp;gt; * dadurch, dass die BA erst kurz vor der Abgabe angemeldet wird, ist die Bearbeitungszeit recht flexibel&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| LMU München || 12 || - || 12 Wochen || ?? || nicht existent, aber das Prüfungsamt braucht die Noten 2 Wochen vor Semesterende || Bisher: &amp;lt;br \&amp;gt; * Es gibt keine wirkliche anmeldung &amp;lt;br \&amp;gt; * Die betreuenden Profs unterschreiben einen Zettel für das Prüfungsamt, wenn die Studierenden fertig sind (dadurch extrem flexible inoffizielle Bearbeitungszeit)&amp;lt;br \&amp;gt; Neue Studienordung: &amp;lt;br \&amp;gt; * Noch keine Erfahrungswerte wie es inoffiziell gehandhabt wird &amp;lt;br \&amp;gt; * Vermutlich bleibt alles gleich&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| TU München || 12 || - || 12 Wochen || auf begründeten Antrag: 6 Wochen. Liegt ein Attest vor, verlängert sich die Bearbeitungszeit entsprechend || Viele Bachelorarbeiten gehen um einiges länger als die 12 Wochen und werden erst kurz vor Ende angemeldet. Es gibt auch die Möglichkeit sich in sowelchen Fällen als HiWi bezahlen zu lassen. (Es ist leider unklar ob die Möglichkeit an allen Lehrstühlen besteht)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| JGU Mainz || X || - || 9 bis 12 Wochen je nach Workload (Bemessungsgrundlage belegte SWS) || - || Viele Bachelorarbeiten gehen um einiges länger als die 9 bis 12 Wochen und werden erst kurz vor Ende angemeldet. Abschlussarbeiten werden grundsätzlich nicht bezahlt, jedoch wird vielen Absolventen nach Abgabe der Arbeit ein HiWi angeboten. Teils gibt es auch HiWis die dann ganz zufällig nahtlos in eine BA münden. Die Bearbeitungszeit bemisst sich lediglich an der Zahl der belegten SWS inerhalb der Bearbeitungszeit. Es muss kein Nachweis erbracht werden, ob diese Veranstaltungen auch wirklich besucht werden oder eine Prüfungsleistung erbracht wurde.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Uni Heidelberg || 12 || unbekannt, aber Prüfungssekretariat ist nicht begeistert, wenn man sehr früh nach Anmeldung abgibt || 12 Wochen || in Ausnahmefällen 2 Wochen || spätestens zu Beginn des Semesters, das dem Semester folgt, in dem die letzte studienbegleitende Prüfungsleistung erbracht wurde || Bachelorarbeit kann mit einem Projektpraktikum (4-12 ECTS) kombiniert werden, was dann effektiv gemeinsam als ein Projekt gehandhabt wird (Projektpraktikum aber auch unabhängig von Bachelorarbeit möglich). Bachelorarbeiten werden meist verspätet angemeldet, in der Theorie nach ein paar Wochen Einarbeitung, in der Experimentalphysik eher noch später. Längere Dauer ist insb. für Lehramtsstudis ein Problem, da diese enge Zeitpläne haben (wegen Praktika). -&amp;gt; Ist das an anderen Unis auch so?|&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Leibniz Universität Hannover || 15 || 5 Monate || Je nach Prof etwas mehr als fünf Monate (verspätete Anmeldung durch Einarbeitungszeit etc.) || 1/3 der Bearbeitungszeit (?) im ersten Drittel ist auch eine Rückgabe möglich || 5 Monate + Bearbeitungszeit der Verwaltung ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Universität Konstanz || 12 (Arbeit) + 4 (Präsentation) || ?? || 3 Monate || keine || 3 Monate nach Bestehen der letzten erfolgreichen Prüfung (sonst automatische Zuweisung von Thema und Prüfer) || Arbeiten im Ausland sind erwünscht und werden gefördert.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Erlangen || 15 || - || darf 3 Monate nicht überschreiten || 1 Monat || keine ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
| TU Bergakademie Freiberg || 12 || 6 Wochen || 15 Wochen || 5 Wochen || - || spontan nicht&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Universität Leipzig || 10-12, je nach Studiengang (bei 10: +5 für Colloquium)|| - || 23 Wochen || 4 Wochen || Schmerzgrenze des Studienbüros || - &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Uni Bayreuth|| 12 || 0 ||12 || 4|| - || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|rheinische RWU Bonn|| 12 || 3 Monate || 3 Monate || nur als Nachteilsausgleich || 1 Monat vor Beginn der Bearbeitung || unbekannt&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
| Universität Duisburg-Essen || 12 || Unbekannt (4 Wochen war möglich) || 12 Wochen || Verlängerung unbekannt&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
| JMU-Würzburg || 10 || XX || 12 Wochen || Härtefälle Monatsweise || irgendwann vor der Abgabe&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
| Uni Greifswald || 12 || 18 Wochen || 4 Monate || 3 Wochen || keine Vorgaben || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
| Freie Uni Berlin || 12 || vor der Hälfte nur mit Begründung beim Prüfungsbüro  || 24 Wochen || keine || keine Vorgaben || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Freie Uni Berlin - Lehramt || 10 || ???  || 8 Wochen (theoretisch)|| ??? || keine Vorgaben || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe24]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Bachelor/Master]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe26_AK_Spiel_zur_Studieneingangsphase&amp;diff=39771</id>
		<title>SoSe26 AK Spiel zur Studieneingangsphase</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe26_AK_Spiel_zur_Studieneingangsphase&amp;diff=39771"/>
		<updated>2026-07-25T09:31:19Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:René Höntsch (ZaPF-Login)|René(jDPG)]]&amp;lt;br \&amp;gt;DIESER AK WURDE AUF GRUND VON KRANKHEIT ABGESAGT!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wer dennoch interesse am Thema hat, kann sich bei [[Benutzer:René Höntsch (ZaPF-Login)|René(jDPG)]] oder direkt bei Caroline melden:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Caroline Wortmann, M.Sc. (sie/ihr)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Technische Universität Dortmund&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
caroline.wortmann@tu-dortmund.de&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;Information und Austausch&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nein&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;Alle &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039;  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vortrag und dann Austausch (s.u.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; Keine&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;Abstract: Das Verbundprojekt beVinuS.nrw (TU Dortmund, BU Wuppertal, RWTH Aachen) zielt darauf ab, Studienabbruchquoten in MINT Studiengängen zu reduzieren, die aufgrund mangelnder schulischer Mathematik-Kompetenzen in der Studieneingangsphase zustande kommen. Obwohl digitale Auffrischungsangebote (OER-basiert, mit Selbsttests und passenden Lernmodulen abgestimmt auf die Veranstaltungen der ersten drei Semester) mit Fokus auf individuelle Lehr-Lernpfade entwickelt wurden, blieb die Akzeptanz und Nutzungsbereitschaft seitens der Studierenden gering. Daraufhin konzeptionierte die Pilotfakultät Physik der TU Dortmund eine mathematische Alpaka-Wanderung als analoges Gesellschaftsspiel. Dieses beruht auf wissenschaftlich evaluierten Fragen, dient zum Kennenlernen der Studierenden untereinander und stärkt deren Teamzusammenhalt, welcher das gemeinsame Lernen in Kleingruppen während des Studiums unterstützt, sodass die Student agency gefördert wird. Die Gamification-Elemente ermöglichen den Studierenden einen neuen Zugang zum Mathematikstoff der Sekundarstufe I und II. Gleichzeitig reflektieren sie ihre eigenen Kompetenzen und erkennen potentielle Schwachstellen. Erstmals spielten (Medizin)Physik- Studierende das Spiel in der Orientierungswoche im WiSe 2025/26. Der Vortrag beleuchtet die Entstehungsgeschichte sowie erste Zwischenergebnisse der Begleitforschung. Zudem erfolgt ein Ausblick zur Weiterentwicklung des Spiels und zur Zugänglichkeit für andere Fakultäten.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieser Workshop konzentriert sich auf die Studierendenperspektive und die Rolle von Fachschaftsräten als Multiplikatoren sowie Brückenbildner zwischen Fakultät und Studierenden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Während der erste Teil als einleitender Vortrag konzeptioniert ist, wird der zweite Teil ein interaktives Format, um Ideen zu sammeln, solch ein Spiel sinnvoll in den Studierendenalltag einzubetten. Außerdem soll ein Austausch zwischen den unterschiedlichen Universitäten stattfinden, um einen Status quo zu erheben, welche Formate/Angebote innerhalb Deutschlands stattfinden, um das Gap zwischen Schul- und Hochschulmathematik zu überbrücken.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= {{PAGENAME}} =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom TT.MM.YYYY&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Beginn&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   xx:yy Uhr&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Ende&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   xx:yy Uhr&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Redeleitung&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   Name (Uni)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   Name (Uni)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Anwesende Fachschaften&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- HINWEIS:&lt;br /&gt;
    Die einzelnen Universitäten bitte durch Entfernen der Kommentarzeichen hinzufügen.&lt;br /&gt;
    Nur die ERSTEN VIER UND die LETZTEN DREI Zeichen einer Zeile entfernen.&lt;br /&gt;
    Das Zeichen &amp;quot;-&amp;quot; vor jeder Universität muss verbleiben. --&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_SpielStudieneingangsphyse&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hier steht ein Protokoll...&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
Hier ist eine kurze &#039;&#039;&#039;Zusammenfassung&#039;&#039;&#039; (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs &#039;&#039;&#039;einzutragen&#039;&#039;&#039;. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den &#039;&#039;&#039;Leitika des AK&#039;&#039;&#039; zu.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (in [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&amp;amp;offset=&amp;amp;limit=500 Liste aller Kategorien] unter Inhalte).&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe26]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Automatisch_Konvertiert]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe26_AK_Bearbeitungszeit_von_Masterarbeiten&amp;diff=39770</id>
		<title>SoSe26 AK Bearbeitungszeit von Masterarbeiten</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe26_AK_Bearbeitungszeit_von_Masterarbeiten&amp;diff=39770"/>
		<updated>2026-07-25T09:29:57Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;Zum Abschluss des Masterstudiums muss eine Masterarbeit geschrieben werden. Doch welchen Umfang hat eine solche Abschlussarbeit? Wie viel Arbeit muss in diese gesteckt werden und welchen Einfluss auf die Endnote hat diese Arbeit? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In diesem AK möchten wir uns erstmal über die Regelungen, Formalitäten und deren Umsetzungen austauschen. Anschließend sprechen wir darüber, was sich potentiell an diesen ändern sollte oder muss. Ziel ist es zu prüfen, ob es sinnvoll ist zu Masterarbeiten ein Positionspapier anlog zu dem Positionspapier [https://zapfev.de/resolutionen/sose25/Umfang%20Bachelorarbeiten/PosPa_Umfang_Bachelorarbeiten.pdf Umfang von Bachelorarbeiten im Physikstudium] zu verfassen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Falls sich der AK dafür entscheidte, sammeln wir unsere Idealvorstellungen und beginnen diese auszuformulieren. Das ist ein Prozesse, der aber nicht auf dieser ZaPF abgeschlossen werden muss.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br \&amp;gt;Nein&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;Alle, es schadet aber nicht ein bisschen zu wissen wie bei euch an der Universität die (Physik-)Masterarbeit abläuft. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;Sammlung der bestehenden Regelungen, Diskussion dieser und Ideensammlung wie es besser wäre. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;Kenntnisse über die Formalitäten und Regelungen zu Bachelorarbeiten an eurer Uni und wie diese umgesetzt werden.&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Bearbeitungszeit Masterarbeiten =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 15.05.2026&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Beginn&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   08:15 Uhr&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Ende&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   xx:yy Uhr&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Redeleitung&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   René (jDPG), Samuel (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   Name (Uni)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Anwesende Fachschaften&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- HINWEIS:&lt;br /&gt;
    Die einzelnen Universitäten bitte durch Entfernen der Kommentarzeichen hinzufügen.&lt;br /&gt;
    Nur die ERSTEN VIER UND die LETZTEN DREI Zeichen einer Zeile entfernen.&lt;br /&gt;
    Das Zeichen &amp;quot;-&amp;quot; vor jeder Universität muss verbleiben. --&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* HU Berlin (Physik),&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* TU Dresden,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Erlangen-Nürnberg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Graz,&lt;br /&gt;
* TU Graz,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Heidelberg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* RPTU Kaiserslautern-Landau - Standort Kaiserslautern,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* KIT&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* TU München,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* jDPG&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_BearbeitungszeitMasterarbeiten&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Regelungen zum Masterarbeit ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
| Uni | ECTS | Bearbeitungszeit min/reg/max | Verlängerung | Anmeldefrist | Vorbereitungsmodul | Besonderheit |Kolloquium |Wie viel zählt die Masterarbeit an der Masternote|&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
| --- | ---: | -------------------------------- | ------------ | ------------ | ------------------ | ------------ |--------|---|&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
| Jena | 30 | 12 Monate | | | 2 Module à 15 ECTS | |&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
| RPTU Kaiserslautern| 30 formal(60 mit Forschungsmodul)| 12 Monate | maximal 3 Monate in Ausnahmefällen | 6 Monate vor Abgabe(reg) | Forschungsmodul a 30 ECTS | Teilnahme an Seminar der AG gefordert | 30 min, unbenotet | 1/2 |&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|Uni Heidelberg | 30/60 formal/realität (60 mit einarbeitung) | 12 Monate (15 ECTS vor anmeldung)(Oft Länger Als 12 Monate, da längere Einarbeitung) | 1 Monat in Ausnahmefällen (und bei Krankheit natürlich) | 9 Monate vorher Anmelden (15 ECTS &amp;amp;quot;Einarbeitung&amp;amp;quot; mit dabei) | 2 Module a 15 ECTS 9 Monate vorher Anmelden Verpflichtend |Vorbereitungsmodule eines vor Anmeldung und eines quasi direkt teil der Masterarbeit | Keines| 30 ECTS von 70-74 benoteten ECTS&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
| Karlsruhe | 30/60 mit Einarbeitung | 6 Monate/12 Monate mit Einarbeitung | 1 Monat mit begründetem Antrag, in Ausnahmen mehr | Zu Beginn der Einarbeitung, Abgabe 12 Monate danach | 2 Module à 15 ECTS | alle anderen Leistungen müssen vor Beginn der Einarbeitung abgeschlossen sein | aktuell keine Verteidigung, wird allerdings in Studikom diskutiert | Note mit 30 ECTS gewichtet, Vorbereitung unbenotet, effektiv etwas mehr als 50% der Note |&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|TU München | 30 | Formell 6 Monate | Mit &amp;amp;quot;triftigen Gründen&amp;amp;quot;, keine feste Zeit die man dazukriegt (PA entscheidet) | kann jederzeit angemeldet werden, Abgabezeitpunkt wird aus der Anmeldung berechnet | Ja, 30 ECTS | Vorbereitungsmodul ist effektiv Teil der Masterarbeit, aber Bürokratisch getrennt | 30 min Vortrag, 30 Minuten Disputation, gibt 5 ECTS | Arbeit gibt 30 ECTS (83 ECTS im Master sind benotet); Thesis macht 36,1 % der Note, Kolloquium 6,0%|&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
| Erlangen | 30 (mit doppelter Gewichtung, also effektiv 60) | formal 6 Monate, effektiv 12 | verlängerung ist bis zu 3 Monate möglich, aber nur in begründeten Ausnahmefällen | 6 Monate | ja, 30 ECTS | das Vorbereitungsmodul dient nur dazu, die Masterarbeit von 6 auf 12 Monate zu strecken, also es ist einfach Bearbeitungszeit für die Masterarbeit | ja, 25 ECTS Arbeit, 5 ECTS Verteidigung, seperat benotet | 60 von 120 ECTS |&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
| Graz | 30 | planmaessig 6, durchschnittlich 12 Monate, keine Beschraengung in der Dauer | ~ | jederzeit | ein Vorbereitungsmodul zu 15 ECTS | Vorbereitungsmodul fuer gewoehnlich in die Masterarbeit integriert |&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
|TU Dresden| 30|min ?/26/32 Wochen|max 6 Wochen|1 Monat nach letzter Modulprüfung (meist wiss. Arbeiten)|Wissenschaftliches Arbeiten, 30 ECTS, unbenoteter Vortrag dazu |wissenschaftliches Arbeiten meist schon Teil der MA, keine benotete Verteidigung |keins|35%&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
| HU Berlin | 30 | 6 Monate | +25% auf Antrag bei begründeten Ausnahmefällen, also 1,5 Monate | Anmeldefrist | 2 Module | Besonderheit |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Einleitung ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wir haben schon ein Positionspapier zum Umfang von Bachelorarbeiten verfasst: https://zapfev.de/resolutionen/sose25/Umfang%20Bachelorarbeiten/PosPa_Umfang_Bachelorarbeiten.pdf&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Dies soll eventuell auf die Masterarbeit übertragen werden&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
TUM: Vieles ist vielleicht ähnlich, weil Unis sich gedacht haben, wir versuchen die Diplomarbeit in das Ba/Ma System zu integrieren. Mit Vormodulen wird es praktisch so gelebt, das Masterarbeit ein Jahr geht, auch wenn die offizielle Regel nur max. 6 Monate erlaubt. Bologna gibt auch max. 30 ECTS vor.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jena: Wie ist das mit Anmelden?&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
s. Tabelle&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mehrere Unis: Verlängerung auf Antrag wird meist gewährt&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Teilweise werden aus einfachheit, wenn im Sinne der Studis entschieden wird,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nicht alle haben MA-Verteidigung. Da ändert sich aber gerade was hin zu mehr, die Verteidigung machen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kaiserslautern: Wir könnten dazu noch eine extra Spalte in der Tabelle mit Verteidigung machen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nicht immer werden Masterarbeiten von Profs gelesen, oft wird Note von Doktoranden übernommen.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
KIT: In Studienkommission wurde diskutiert, dass es wichtig ist Verteidigung machen, um in Zeiten von KI sicherzustellen, ob Thema verstanden worden ist&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wie sieht es mit Betreuung aus?&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
2 Personen bewerten und dann wird gemittelt&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Oder Erstprüfer:in Note zählt mehr, weil Mensch sich mehr mit Thema auseinandergesetzt hat&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Bekommt man gesagt, wer welche Note vorgeschlagen hat?Antwort 1: Nein. 2,3: Notengebung ist intransparent.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Einmal ist wenigstens Transparent, was Einzelnoten waren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Notengebung im Master kann kompliziert sein: Kaiserslautern kann je nachdem, was für Module man einbringt verschieden viele ECTS benotet sein.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wir schauen uns mal den unterschied zur Bachelorarbeit an&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Zeitlicher Umfang ist nicht mehr so krass ein Problem, weil wenn BA 1 Jahr gemacht wird, dann wird die Zeit verdoppelt oder vierfacht. Wenn MA insgesamt 1,5 Jahre dauert, dann überzieht man &amp;amp;quot;nur&amp;amp;quot; 50%&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Graz: Hat keine festgelegten Fristen zur Abgabe&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Dresden hat bedenken zum Kolloquium, ob es nicht beim Bewerbungsstress am Ende des Masters zu sehr belastet&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://pad.uni-jena.de/o6avA-JGQNm_vQCuZSfHvQ?edit&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
Hier ist eine kurze &#039;&#039;&#039;Zusammenfassung&#039;&#039;&#039; (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs &#039;&#039;&#039;einzutragen&#039;&#039;&#039;. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den &#039;&#039;&#039;Leitika des AK&#039;&#039;&#039; zu.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe26]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Bachelor/Master]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Automatisch_Konvertiert]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe26_AK_Lehramtspositionspapier&amp;diff=39769</id>
		<title>SoSe26 AK Lehramtspositionspapier</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe26_AK_Lehramtspositionspapier&amp;diff=39769"/>
		<updated>2026-07-25T09:29:09Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:René Höntsch (ZaPF-Login)|René(jDPG)]], [[Benutzer:Samuel081542 (ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]]&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: Entwurf des Positionspapier beenden, um ein Stimmungsbild zu ermöglichen. Im Winter muss es erst die jDPG und dann die ZaPF in gleicher Fassung verabschieden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: -&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: Lehramtika und Interessierte&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: Wir gehen den bisherigen Entwurf durch und formulieren ggf. um. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle)&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: Laptop ist hilfreich&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: -&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= {{PAGENAME}} =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom TT.MM.YYYY&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Beginn&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   08:41 Uhr&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Ende&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   xx:yy Uhr&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Redeleitung&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Rene(jDPG);  Samuel(jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   Name (Uni)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Anwesende Fachschaften&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- HINWEIS:&lt;br /&gt;
    Die einzelnen Universitäten bitte durch Entfernen der Kommentarzeichen hinzufügen.&lt;br /&gt;
    Nur die ERSTEN VIER UND die LETZTEN DREI Zeichen einer Zeile entfernen.&lt;br /&gt;
    Das Zeichen &amp;quot;-&amp;quot; vor jeder Universität muss verbleiben. --&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* FU Berlin,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Bremen,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Mainz,&lt;br /&gt;
* Universität Marburg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Regensburg,&lt;br /&gt;
* Universität Rostock,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* jDPG&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universidad Saccos Veteres,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_Lehramtspositionspapier&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vorheriges Protokoll:&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Hier allgemeines zum Thema protokollieren&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Positionspapier ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-&amp;amp;gt; Schreibstil: Wir (jDPG und ZaPF) sehen diese Probleme, basierend auf den Umfragen, Quellen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Einleitung - Erstmal abgeschlossen ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die physikalische Bildung bildet das Fundament für das Verständnis unserer technisierten Welt und ist die Grundvoraussetzung für den Innovationsstandort Deutschland.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Doch dieses Fundament bröckelt: Der Fachkräftemangel an Schulen ist längst kein abstraktes Zukunftsszenario mehr, sondern bittere Realität [KMK und Klemm]. In der Debatte wird jedoch oft übersehen, dass die Qualität der zukünftigen Lehre und die Attraktivität des Berufsfeldes bereits im Studium entschieden werden. Vor diesem Hintergrund ist es alarmierend, dass das Physik-Lehramtsstudium bundesweit mit massiven strukturellen Problemen [DPG] kämpft, die potenzielle Lehrkräfte abschrecken oder vorzeitig aus dem System drängen [DPG].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Als junge Deutsche Physikalische Gesellschaft (jDPG) und Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften (ZaPF) vertreten wir auch die Interessen derer, die sich derzeit in der Physiklehramtsausbildung befinden. Wir sind die Generation, die in wenigen Jahren die Verantwortung für die physikalische Bildung in den Klassenzimmern tragen soll. Aus diesem Selbstverständnis heraus ist dieses Positionspapier entstanden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Notwendigkeit einer kritischen Bestandsaufnahme ist aktueller denn je. Während politische Konzepte häufig auf kurzfristige Maßnahmen zur Deckung des Lehrkräftebedarfs zielen wie beispielsweise die Forderungen nach freiwilliger Mehrarbeit von Lehrkräften [News4Teacher] oder die Reaktivierung von pensionierten Lehrkräften [DeutschesSchulportal], rücken wir die langfristige Perspektive der Studierenden in den Fokus. Basis unserer Analyse sind die Beschlüsse der ZaPF zur Lehramtsthemen [ZaPF-Beschlüsse], Ergebnisse von Diskussionen unter Lehramtsstudierenden innerhalb der jDPG sowie die Erkenntnisse der aktuellen Lehramtsstudie der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In diesem Positionspapier identifizieren wir die strukturellen und inhaltlichen Hürden, die das Physik-Lehramtsstudium in Deutschland derzeit prägen. Wir reflektieren dabei die Diskrepanz zwischen dem Anspruch einer exzellenten fachwissenschaftlichen Ausbildung und den realen Bedingungen an den Universitäten. Ziel ist es, eine fundierte Diskussionsgrundlage für die Fachdidaktik, die Bildungspolitik und die universitäre Öffentlichkeit zu schaffen, die die Realität des Studiums abbildet.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quellen:&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
KMK: Vorausberechnung der Zahl der Schüler/-innen und Absolvierenden bis 2040 (https://www.kmk.org/downloads-dokumente/statistik/schulstatistik/vorausberechnung-der-schueler-und-absolventenzahlen.html).&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
DPG: Das Lehramtsstudium Physik in Deutschland (https://www.dpg-physik.de/veroeffentlichungen/publikationen/studien-der-dpg/pix-studien/dpg-studie_das_lehramtsstudium_physik_in_deutschland.pdf).&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
News4Teacher: Lehrermangel: Bildungsminister bittet Lehrkräfte erneut um freiwillige Zusatzstunden (https://www.news4teachers.de/2026/04/lehrermangel-bildungsminister-bittet-lehrkraefte-erneut-um-freiwillige-zusatzstunden/).&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Deutsches Schulportal: Mehrheit der Länder wirbt gezielt um Lehrkräfte im Pensionsalter (https://deutsches-schulportal.de/bildungswesen/laenderueberblick-umfrage-lehrermangel-pensionierte-lehrer/):&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
ZaPF: Beschlüsse (https://zapfev.de/resolutionen/sose24/Lehramt/Reso_DPG_Lehramt.pdf, https://zapfev.de/resolutionen/sose23/Lehramt/Resolution_zur_KMK_Lehrkraftmangel.pdf, https://zapfev.de/resolutionen/sose23/Lehramt/Resolution_zu_guter_Praxis_im_Lehramtsstudium.pdf)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Inhaltliche Ausrichtung &amp;amp;amp; Praxisbezug im Studium - Erstmal abgeschlossen ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ein deutliches Ergebnis der groß angelegten DPG Lehramtsstudie (Woitzik et al., 2023) ist, dass sich viele Studierende einen stärkeren Praxisbezug im Studium wünschen. Es ist davon auszugehen, dass sich dieser Umstand auch jetzt, drei Jahre nach Veröffentlichung der Studie, nicht geändert hat.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Dieser Wunsch nach mehr Praxisbezug bezieht sich nicht allein darauf, früher und mehr Schulpraktika im Studium zu haben [Woitzik et al., 2023]. Praxisbezug geht dabei methodisch deutlich über Schulpraktika hinaus und bezieht sich auch darauf, an der Universität direkt die Relevanz der bestehenden Studieninhalte für die Schule stärker zu betonen (siehe Heinicke et al., 2023).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;amp;quot;Und wofür brauche ich das später mal?&amp;amp;quot; ist eine in der Schule häufig gestellte Frage. Ähnliche Fragen stellen sich auch Studierende und erhalten darauf häufig keine passende Antwort. Diese Lücke muss geschlossen werden, indem Fachlerngelegenheiten systematisch mit fachdidaktischen Aufgaben verknüpft werden. Den Bezug zur Schule selbst in der Lehre herzustellen oder aber durch geeignete Aufgabenformate von den Studierenden herstellen zu lassen, ist eine Aufgabe der Lehrenden an den Hochschulen.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Das ermöglicht Studierenden schon von der Frühphase ihres Studiums an, sich mit den späteren Aufgaben als Lehrkraft auseinander zu setzen. Aufgabenstellungen könnten z.B. das Planen kurzer Unterrichtssequenzen zum jeweiligen Fachinhalt, das Bewerten von Präkonzepten oder die Organisation von verschiedenen Lernhilfen für eine heterogene Lerngruppe sein. Da in der Regel die fachdidaktischen Veranstaltungen des Studiums erst im spätere Studienverlauf stattfinden, ist ein zum didaktischen Wissensstand der Studierenden passendes Konzept erforderlich.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In der aktuellen Studienrealität ist jedoch die Vernetzung von didaktischen und fachlichen Inhalten oft nicht ausreichend. Das kann dazu führen, dass die fachlichen Inhalte des Studiums als zu tiefgehend empfunden werden, da ihre Relevanz für den Schulunterricht nicht vermittelt wird.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Angesichts sinkender Studierendenzahlen in der Physik [[&#039;&#039;&#039;Quelle - KFP Studierendenstatistik 2023&#039;&#039;&#039;]] - bei einem ohnehin nicht gedeckten Bedarf an grundständig ausgebildeten Physiklehrkräften [VBE bzw. Klemm, 2022, Klemm 2020] - muss es das Ziel der Fachbereiche sein, Studierende durch klare Strukturierung, transparente Lernziele und angemessene fachliche Anleitung beim Aufbau physikalischen Fachwissens zu unterstützen [Bedeutung der Unterstützung: Schiering et al., 2023] und so ohne Qualitätsnachlass möglichst viele Studierende erfolgreich durch das Studium zu führen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Heinicke, S., Kulgemeyer, C., Krabbe, H., Klein, P., Korneck, F., Zügge, T., &amp;amp;amp; Feser, M. S. (2023). Das „perfekte“ Lehramtsstudium: Die Erkenntnisse physikdidaktischer Forschung erlauben es, die Ergebnisse der Lehramtsstudie von DPG und KFP einzuordnen. Physik Journal, 22(12), 43–47.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Schiering, D., Sorge, S., Tröbst, S., &amp;amp;amp; Neumann, K. (2023). Course quality in higher education teacher training: What matters for pre-service physics teachers’ content knowledge development? Studies in Educational Evaluation, 78, 101275. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2023.101275&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Woitzik, A., Mecke, K., &amp;amp;amp; Düchs, G. (2023). Das Lehramtsstudium Physik in Deutschland.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Studienaufwand - Überarbeitung steht aus ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Physiklehramtstudium ist mit einem hohen Arbeitsaufwand verbunden. Das beginnt bereits mit der Dauer der Ausbildung. In neun von 16 Bundesländern besteht das Studium aus zunächst einem Bachelor und dann einem Master Studium mit insgesamt der Regelstudienzeit von fünf Jahren. In den andern Bundesländern gibt es ein Staatsexamensstudium oder Mischformen dieser beiden Abschlüsse mit vergleichbarer Regelstudienzeit [vgl. DPG Lehramtsstudie, Statistisches Bundesamt 2025]. Jedoch ist die Regelstudienzeit selten einzuhalten und die durchschnittliche Dauer eines Lehramtsstudiums ist vergleichbar mit der durchschnittlichen Dauer eines Fachstudiums [in Physik] (Bachelor und Master) von insgesamt 13,3 Semstern [vgl. DPG Lehramtsstudie, KFP Studierendenstatistik 2023]. Lehramtsstudierende absolvieren nach dem Studienabschluss zusätzlich einen Vorbereitungsdienst, auch Referendariat genannt. Dieser dauert, je nach Bundesland, zwischen einem Jahr [vgl. Brandenburg, OVP §14 (1)] und zwei Jahren [vgl. Bayern, ZALG §1 (2)]. Damit dauert die Lehramtsausbildung üblicherweise zwischen sieben und neuen Jahren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Viele können sich diese lange Ausbildungszeit nicht leisten, sei es aus finanziellen Gründen oder aufgrund anderer Einschränkungen, wie etwa familiären Verpflichtungen. [Durchschnittliche Studiendauer Lehramt vs. Fachbachelor z.b. Studienstatistik DPG; warten auf Düchs]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das größte Problem, mit dem Physikstudierende aller Art, also auch die Lehramtsstudierenden, im Hinblick auf die Arbeitsbelastung zu kämpfen haben, ist der hohe wahrgenommene Stress [Lahme et al 2024, S. 20]. &amp;lt;!-- the category exercise sheets (U9) was mentioned most frequently with a share of 15% to 21%.The second and third most common stressors with a share of 9% to 15% were the categories exams and exam preparation (U10) and unspecific mention of courses or subjects (U11), i.e., a course or subject was mentioned without further information about the underlying stressors. [...] the physics lab course was most frequently listed (45% of all responses), with other courses (e.g., those for higher years of study or in the second subject for teacher training students) occupying the second position (19%).&amp;quot; [Lahme et al. 2024, S. 14] --&amp;gt;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Hinsichtlich der wahrgenommenen Belastungsfaktoren von Physikstudierenden zeigte sich insbesondere, dass &amp;amp;quot;The math and lab courses and particularly the weekly exercises and self-study at home were the most relevant aspects linked to these quantitative and qualitative stressors, while exercises and tutorials were rarely mentioned.&amp;amp;quot; [Lahme et al. 2024, S. 5] &amp;lt;!-- &amp;quot;The open-text responses further reveal that the three groups reported very similar stressors, mainly the exercise sheets, math and lab courses, and exams.&amp;quot; [Lahme et al. 2024, S. 19] --&amp;gt; &amp;lt;!-- Zudem zeigte sich, dass  **&amp;quot;underlying stressors that are mostly university related and characteristic of certain phases of the semester. Important stressors are the exercise sheets, especially in math courses, the lab course, and lab reports, as well as exam preparation and the exams themselves.&amp;quot;** [Lahme et al. 2024, S. 20] --&amp;gt;&amp;lt;!-- *Dieser Stress ergibt sich hauptsächlich aus der hohen Arbeitsbelastung, die in der Vorlesungszeit anfällt. Diese Belastung entsteht in der Regel durch den Aufwand der wöchentlich zu bearbeitenden Arbeitsblätter und die langwierigen Versuchsprotokolle, die für die Praktika verfasst werden müssen. Am Ende kommt noch der Stress der Prüfungsvorbereitung hinzu* [Besser Wörtliches Zitat; Vorschläge für Wortzitate sind eingefügt] --&amp;gt;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Die Lehramtsstudierenden, die nicht die Fächerkombination Mathematik und Physik studieren, sondern ein anderes Fach als Mathematik, sind stärker belastet. Ohne Mathematik als zweites Fach kann man das nötige mathematischen Vorwissen nicht durch das Zweitfach erbringen [DPG Studie S.78], sodass für das Erlernen der Techniken, teilweise sogar ohne den Erwerb von ECTS-Punkten, zusätzlich weiterer Workload anfällt. Die ZaPF hatte zudem 2023 schon angemerkt, dass der tatsächliche Workload in sämtlichen Physikstudiengängen dem eines Vollzeitjobs überschreitet [ZaPF e.V. 2023 Belastungen].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zu Beginn des Studiums ist der Stress besonders hoch, da man zu diesem Zeitpunkt noch keine Routinen entwickelt hat und noch nicht einschätzen kann, welche Ansprüche an einen gestellt werden und welche Erwartungen man erfüllen muss. Am Ende resultiert daraus ein weiteres Hindernis, das viele Studierende dazu bewegt ihr Studium frühzeitig aufzugeben [Albrecht 2011]. Zudem ist anzumerken, dass über alle Fächer der hinweg die Abbruchquoten der Lehramtsstudierenden in der Studieneingangsphase am höchsten ist und in dieser Phase bei über 40 % liegt [Stifterverband, 2024, Lehrkräftetrichter].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[ToDO: Abbruchquoten ist ein wichtiger Punkt. Dieser muss noch verstärkt ausgebaut werden.]] Die Abbruchquote im Physiklehramtsstudium ist besonders hoch: Im Wintersemester 2022/2023 schrieben sich 1866 Studierende für das Lehramt Physik ein, von denen 1078 den Lehramts-Bachelor wählten. Gleichzeitig erreichten in diesem Jahr nur 300 den Bachelor im Lehramt (vgl. Düchs und Runge 2023, S. 2f.).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quellen:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://www.dpg-physik.de/veroeffentlichungen/publikationen/studien-der-dpg/pix-studien/dpg-studie_das_lehramtsstudium_physik_in_deutschland.pdf&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
https://mbjs.brandenburg.de/bildung/lehrerin-lehrer-in-brandenburg/lehrkraefte-grundstaendige-ausbildung/vorbereitungsdienst/bewerbung-fuer-den-vorbereitungsdienst.html&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
https://www.bayernportal.de/dokumente/leistung/1063029936175?localize=false&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Georg, Düchs; Erich, Runge (2023): Studium in der Verlängerung. Statistik zum Physikstudium in Deutschland 2023. Physik Journal 22 Nr.8/9. Online verfügbar unter https://www.dpg-physik.de/veroeffentlichungen/magazine-und-online-angebote/pj/studierendenstatistiken/pdf/studierendenstatistik-2023.pdf, zuletzt geprüft am 26.04.2026.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Lahme, Simon Zacharias; Cirkel, Jasper Ole; Hahn, Larissa; Hofmann, Julia; Neuhaus, Josefine; Schneider, Susanne; Klein, Pascal (2024): Enrollment to exams: Perceived stress dynamics among first-year physics students. In: Phys. Rev. Phys. Educ. Res. 20 (2). DOI: 10.1103/physrevphyseducres.20.020127.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://www.gesetze-bayern.de/Content/Document/BayLPO_I-34&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://www.rv.hessenrecht.hessen.de/bshe/document/jlr-LehrBiGHE2011V11P15&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://www.gesetze-bayern.de/Content/Document/BayZALG/true&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://bravors.brandenburg.de/verordnungen/ovp&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://www.destatis.de/DE/Methoden/WISTA-Wirtschaft-und-Statistik/2025/02/lehramtsstudium-spiegel-hochschulstatistik-022025.pdf?__blob=publicationFile&amp;amp;amp;v=3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Organisatorische Hürden - Erstmal Abgeschlossen - Sprachlich nochmal anschauen ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Lehramtsstudium deckt neben den beiden Unterrichtsfächern noch einen erziehungswissenschaftlichen Teil ab. De facto werden von den Studierenden drei Fächer parallel studiert. Daraus ergibt sich ein erhöhter Arbeitsaufwand im Vergleich zum Fachstudium, da sich die Studierenden in drei verschiedenen Denk-Domänen bewegen müssen und für alle drei Gebiete die notwendigen Grundlagen geschaffen und behalten werden müssen [vgl. Senel et al., 2025, S.4]. Dies fällt besonders auf, wenn neben Physik ein anderes zweites Unterrichtsfach als Mathematik gewählt wird [DPG Lehramtsstudie]. Zusätzlich bedeutet die Kombination von drei Fächern einen gesteigerten organisatorischen Aufwand, da die Module dieser Fächer, insbesondere zeitlich, aufeinander abgestimmt werden müssen. Hierbei kommt es häufig zu Überschneidungen von Lehrveranstaltungen, die im Curriculum verpflichtend sind, da nur die Kombinationen weniger Unterrichtsfächer aufeinander abgestimmt sind [vgl. Senel,2025,S.4]. Dies führt dazu, dass Module geschoben werden müssen, wodurch häufig das Studium verlängert wird, oder in untypischen Reihenfolgen belegt werden. Ebenso sind die drei Fächer häufig räumlich getrennt, wodurch sich zusätzliche Wege zwischen Lehrveranstaltungen ergeben, die die zeitliche Abstimmung der Module zusätzlich erschweren. Trotz dieser aufwändigen Abstimmung der drei Fächer kommt es häufig dazu, dass die Prüfungsphase sehr eng getaktet ist oder sogar dazu, dass sich Prüfungen überschneiden [vgl. Senel et al., 2025, S.4]. Dies führt, insbesondere zu Beginn des Studiums, zu hoher Frustration und möglicherweise zum Studienabbruch.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Soziale Integration ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Im Lehramtsstudium ist die soziale Integration schwieriger als im Fachstudium [[&#039;&#039;&#039;Quelle&#039;&#039;&#039;]]. Üblicherweise sind die Kohorten im Physiklehramtsstudium deutlich kleiner als im Fachstudium [KFP Studierendenstatistik 2023].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
~~Lehramtsstudierende haben seltener die Gelegenheit sich zu vernetzen. ~~&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
~~Häufig sind die Kohorten kleiner [Quelle] und Lehramtsstudierende sind dadurch sozial isolierter.~~&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Zwischen den Stühlen Sitzen -&amp;amp;gt; keine richtige Vernetzung irgendwo -&amp;amp;gt; Auch teilweise nur Vernetzung in einem Studienfach&lt;br /&gt;
* Das kann zum Studienabbruch führen -&amp;amp;gt; Antonia liefert Quelle(n)&lt;br /&gt;
* Auch keine Vernetzung mit den Fachstudierenden, wegen starker auftrennung z.b. schon in Vorkursen/Erstiwochen -&amp;amp;gt; Konflikt zwischen eingehn auf unterschiedliche Bedürfnisse der versch. Studiengänge und Profitieren (der Studierenden) von den unterschiedlichen Fähigkeiten Studierende unterschiedlicher Studiengänge&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[Bessere Abstimmung von LA-Studiengängen (lokal)]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== &#039;&#039;Referendariat&#039;&#039; (erstmal auslassen) ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Zusammenfassung und Schlusswort ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Weitere Dokumente ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://zapfev.de/resolutionen/sose24/Lehramt/Reso_DPG_Lehramt.pdf&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
https://zapfev.de/resolutionen/sose23/Lehramt/Resolution_zur_KMK_Lehrkraftmangel.pdf&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
https://zapfev.de/resolutionen/sose23/Lehramt/Resolution_zu_guter_Praxis_im_Lehramtsstudium.pdf&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
https://zapfev.de/resolutionen/sose23/Studium/Resolution_zur_Arbeitsbelastung_und_Studiendauer_im_Physikalischen_Grundstudium.pdf&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://www.dpg-physik.de/veroeffentlichungen/magazine-und-online-angebote/pj/studierendenstatistiken/pdf/studierendenstatistik-2025.pdf&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Mögliche Quellen: ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* https://journals.aps.org/prper/abstract/10.1103/PhysRevPhysEducRes.20.020127 (Lahme et al., 2024): Stress von Physikstudis im ersten Studienjahr&lt;br /&gt;
* https://www.dpg-physik.de/veroeffentlichungen/publikationen/studien-der-dpg/das-lehramtsstudium-physik-in-deutschland (DPG-Lehramtsstudie 2023: benutzbar für fast alles das mit dem Physiklehramtsstudium zu tun hat)&lt;br /&gt;
* https://www.stifterverband.org/sites/default/files/2024-12/lehrkraeftetrichter_laenderausgabe.pdf (Lehrkräftetrichter: Studienabbruch)&lt;br /&gt;
* https://www.dpg-physik.de/veroeffentlichungen/magazine-und-online-angebote/pj/studierendenstatistiken/pdf/studierendenstatistik-2022.pdf (DPG Physikjournal, Studierendenstatistik 2022, Zweitfächerverteilung, fachliche Angemessenheit, ...)&lt;br /&gt;
* https://www.pedocs.de/volltexte/2019/18131/pdf/Stanat_et_al_2019_IQB-Bildungstrend_2018.pdf (IQB-Bildungstrend, 2018, Kapitel 12: u.a. Daten zu LKs in den verschiedenen Bundesländern, Quereinstieg, fachfremd unterrichtende LKs,)&lt;br /&gt;
* https://www.vbe.de/fileadmin/user_upload/VBE/Service/Meinungsumfragen/22-03-31_Expertise-Lehrkraeftebedarf-Tabellenverzeichnis-final.pdf (VBE bzw. Klemm, 2022, Entwicklung von Lehrkräftebedarf und -angebot in Deutschland bis 2035: Daten zum LK-Bedarf und zur LK-Deckung und fachfremden Unterricht; auch speziell im MINT-Bereich)&lt;br /&gt;
* https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files/mint-lehrkraeftebedarf-2020-ergebnisbericht.pdf (über Waybackmachine noch aufrufbar: https://web.archive.org/web/20250127093822/https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files/mint-lehrkraeftebedarf-2020-ergebnisbericht.pdf) (Klemm 2020, Bedarfs- und Angebotsentwicklung in den MINT-Fächern in NRW)&lt;br /&gt;
* https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1400 (Lahme et al. 2023, Belastungsquellen in der Studieneingangsphase Physik , auf deutsch)&lt;br /&gt;
* https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1532 (Senel et al. 2025, Belastungserleben von Lehramtsstudierenden in der Studieneingangsphase Physik)&lt;br /&gt;
* https://link.springer.com/article/10.1007/s11618-019-00904-1 (Neugebauer et al. 2019, Studienabbruch in Deutschland Ausmaß, Ursachen, Folgen, Präventionsmöglichkeiten)&lt;br /&gt;
* https://refubium.fu-berlin.de/bitstream/handle/fub188/4415/Dissertation_Druckversion_Andre_Albrecht_UB.pdf?sequence=1&amp;amp;amp;isAllowed=y (Albrecht, 2011, Risikofaktoren im Studieneinstieg (Thema Studienabbruch))&lt;br /&gt;
* Da kann man gut Quellen raus ziehen: https://www.pedocs.de/volltexte/2025/33418/pdf/Schild_2021_Eignung_von_domaenenspezifischen.pdf (Schild, 2021, Eignung von domänenspezifischen Studieneingangsvariablen als Prädiktoren für Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik)&lt;br /&gt;
* Seriösität fragwürdig: https://idw-online.de/de/attachmentdata10571 und https://idw-online.de/de/news437478&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Offene Punkte ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Bezeichnung &amp;amp;quot;Positionspapier&amp;amp;quot; am Ende prüfen. Erstmal wird der Text verfasst und dann prüfen wir, ob es eher einer ZaPF Reso oder einem PosPa entspricht. Entsprechend suchen wir dann eine Bezeichnung die für jDPG und ZaPF passt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_Lehramtspositionspapier&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Warum gibt es den Arbeitskreis ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Auf der jDPG Mitgliederversammlung gab es ein Positionspapier zur Situation im Lehramtsstudium, dies wurde sowohl auf der Sammlung als auch von ZaPFika viel krittisiert&lt;br /&gt;
* Jetzt wollen wir zusammen(jDPG und ZaPF) zusammen ein Positionspapier/Reso zu diesem Thema schreiben&lt;br /&gt;
* Dabei wurde schon ein bisschen vorgeschrieben&lt;br /&gt;
* Am Ende soll auf der nächsten jDPG Mitglierder Versammlung darüber abgestimmt werden und danach auf der ZaPF WiSe2026&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Bearbeiten des Dokumentes ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Einleitung ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Absatz vier: Soll &amp;amp;quot;realen Bedingungen&amp;amp;quot; zu &amp;amp;quot;aktuell realen Bedingungen&amp;amp;quot; geändert werden?&lt;br /&gt;
** Es ist impliziert, das es um die aktuelle Situation geht&lt;br /&gt;
* Absatz drei: Basis bilden &amp;amp;quot;Diskussion der jDPG&amp;amp;quot; statt &amp;amp;quot;Umfrage der jDPG&amp;amp;quot; sowie Vertauschung von der Reihnfolge, sodass ZaPF anfang, jDPG mitte und&lt;br /&gt;
* Absatz zwei&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Arbeitsaufwand ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Absatz: 1: Fokus zu sehr auf Regelstudienzeit&lt;br /&gt;
** Idee: Fokus auf die durchschnittsstudien Dauer -&amp;amp;gt; nicht haltbarkeit der Regelstudeinzeit und zusätzliche längere Ausbildung durch den Vorbereitungsdienst&lt;br /&gt;
** Setze Absatz eins am Ende zur Überleitung zum nächsten Abschnitt&lt;br /&gt;
** Wir wollen die Durchschnittsdauer eines Sek II Ausbildung bei Herr Düchs&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Organisatorische Hürden: ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Wieso sind Drei Fächer mehr Arbeitsaufwand?&lt;br /&gt;
** Es benötigt mehr und diversere Grundlagen&lt;br /&gt;
* Gibt es erhebung zu den Überschneidungen der Module&lt;br /&gt;
* Dopplung mit Absatz davor&lt;br /&gt;
* Noch Überschneidung von Prüfungen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Grundlegende Struktur ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Womit wollen wir den Text überhaupt Anfangen:&lt;br /&gt;
** Ausbildung soll mehr bezug auf Schule haben, nicht nur Fachwissenschaft sondern Fachwissenschaft im Bezug auf Schule, mehr Raum für Didaktik&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
Hier ist eine kurze &#039;&#039;&#039;Zusammenfassung&#039;&#039;&#039; (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs &#039;&#039;&#039;einzutragen&#039;&#039;&#039;. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den &#039;&#039;&#039;Leitika des AK&#039;&#039;&#039; zu.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/index.php?title=Spezial:Kategorien&amp;amp;offset=&amp;amp;limit=500 Liste aller Kategorien] unter Inhalte).&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe26]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Kategorie_Fehlt]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Automatisch_Konvertiert]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Lehramt]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe25_AK_ArbeitsbelastungImStudium&amp;diff=39768</id>
		<title>SoSe25 AK ArbeitsbelastungImStudium</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe25_AK_ArbeitsbelastungImStudium&amp;diff=39768"/>
		<updated>2026-07-25T09:20:30Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Z.B. Austausch, Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich, aber nicht notwendig?&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Z.B. Alle ZaPFika, Einsteiger*innen oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehramtika, in den Akkreditierungspool Entsandte, etc.&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= {{PAGENAME}} =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom tt.mm.jjjj&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 10:32 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: HH:MM Uhr &lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: Raja Hoffmann(Jena)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Ben Holterbosch (HHU Physik)&lt;br /&gt;
: Charlie Bormann (HHU NaWi)&lt;br /&gt;
: Agata (Hamburg-Lehramt)&lt;br /&gt;
: Vincenz Bernreuther (TU Ilmenau)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Christian Albrechts Universität Kiel&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:RWTH Aachen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Augsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Bayreuth,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Freie Universität Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Humboldt-Universität zu Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Berlin (Physik),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften)&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bielefeld,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ruhr-Universität Bochum,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Braunschweig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Bremen, --&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Technische Universität Chemnitz,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Clausthal,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Darmstadt,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dortmund,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Technische Universität Dresden,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),&lt;br /&gt;
:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Bergakademie Freiberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Justus-Liebig-Universität Gießen,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Georg-August-Universität Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Graz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Greifswald,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Hamburg - Lehramt,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Hamburg - Physik,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Leibniz Universität Hannover,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Heidelberg,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Technische Universität Ilmenau,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Innsbruck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Kaiserslautern,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Landau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Kassel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Karlsruher Institut für Technologie,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Köln,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Konstanz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Leipzig,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Hochschule Lübeck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität zu Lübeck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Philipps-Universität Marburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Technische Universität München,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Münster,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Carl von Ossietzky Universität NICHT IN ERLANGEN Oldenburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Osnabrück,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Potsdam,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Regensburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Rostock,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität des Saarlandes,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Siegen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Stuttgart--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Eberhard Karls Universität Tübingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Ulm,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Wien,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Wien,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Fachhochschule Wildau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Bergische Universität Wuppertal--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universitas Saccos Veteres,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN FZS,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN MeTaFa,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Überblick:&lt;br /&gt;
    * Arbeitsbelastung im Studium sehr hoch, gerade noch mit Zusätzlicher Germienarbeit.&lt;br /&gt;
    * Präsentation (wird verlinkt)&lt;br /&gt;
    * Soll als Austausch AK dienen&lt;br /&gt;
    * Studie wird verlinkt im Wiki&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Studierendenbefragung von 2021:&lt;br /&gt;
    * Es gibt 65,2%  Studis mit phsychischen Erkrankungen, unteranderem auch Stress bedingt&lt;br /&gt;
    * Wir wolllen Studis unterstützten&lt;br /&gt;
    * 57,8% Der Studis haben psychische Erkrankungen, haben noch nicht überlegt abzubrechen.&lt;br /&gt;
* Wo fühle ich Einschränkungen? (Graphik)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mögliche Fragen ==&lt;br /&gt;
* Stress im Studium reduzieren&lt;br /&gt;
* Wie geht ihr mit Stress im Gremienarbeit um?&lt;br /&gt;
* Wie den Campus verbessern?&lt;br /&gt;
* Was können FSRe tun?&lt;br /&gt;
* Präventionskurs&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Ehrenamtsarbeit?&lt;br /&gt;
* Wie haltet ihr gesundes Klima im FSR?&lt;br /&gt;
* Wie kann man vermeiden, dass Ehrenamtarebeit zum Stress wird?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Rostock: Unstimmigkeiten, da im AStA und StuRa unbezahlte und bezahlte Stellen sind. Wie ist die Erfahrung dieshingegen?&lt;br /&gt;
* Düsseldorf (Physik): Wie ist die Wahrnehmung außerhalb des FS-Kreises?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Wo sehen wir die größten Stresspunkte im Studium? ==&lt;br /&gt;
* Klausuren&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf (Physik): Großer Stresspunkt bei Klausuren und Regelstudienzeit. Oft funktioniert Regelstudienzeit, wenn man sich dransetzt. &lt;br /&gt;
        * Wie sind eure Klausuren strukturiert?&lt;br /&gt;
        * Düsseldorf (Physik): Zwei wochen am anfang der semesterferien, alle gequetscht und am ende der Semesterferien auch so 2 Wochen Klausuren-Phase.&lt;br /&gt;
        * Düsseldorf (Nawi &amp;amp; Physik): Zwischen Klausurphasen gibt es in den Semesterferien Prakika, also nicht frei &lt;br /&gt;
    * Leipzig: Wenn man die Leistung belegt, muss man spätesten ein Jahr danach die Prüfung schreiben. Man darf die Prüfungen nicht schieben&lt;br /&gt;
    * TU Dresden: Wie läuft das in Düsseldorf mit dem an- und abmelden von Klausuren?&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf (Physik und NaWi): Anmelden kann man sich ab 6 Wochen vorher bis 2 Wochen vor der Klausur. Abmelden bis 1 Woche vorher bei Klausuren. In der Informatik 2 Wochen vorher abmelden.&lt;br /&gt;
    * Berlin: gesetzliche Regelung, dass man sich mind. 2 Wochen Vorher abmelden können muss&lt;br /&gt;
    * Tu München: Man muss innerhalb der ersten beiden Semester alle Prüfungen zu bestehen, sonst wird man gesperrt.&lt;br /&gt;
        * Nachfrage: Habt ihr mit den Professoren darüber geredet, warum?&lt;br /&gt;
            * Damit, kommt man gut durchs Restliche Studium kann die anderen Prüfungen schreiben, quasi so oft man möchte.&lt;br /&gt;
    * Heidelberg: Im Hochschulgesetz aus BaWü steht vorgeschrieben wie Klausuren bis zum 3ten semester abgelgt werden müssen. Das wird mit der Änderung der nächten PO geändert werden. PO&#039;s werden nicht häufig überarbeitet.&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf: Nicht bestehen von Klausuren, sind maximal 3 mal nicht bestehen. dann gilt endgültig nicht bestanden. Dafür unendlich viele Semester zum studieren. (Scheiß auf regelstudienzeit xD)&lt;br /&gt;
    * HU Berlin: Jetzt neu: 10 Prüfungsversuche für eine Modulprüfung im Lehramt und bald auch Physik Bachlor und Master, neues Konzept früher 3+1,Außerdem gerade dabei die Abmeldung von Prüfungen auf ein Tag vorher vorzuschieben. Begründung das Umzusetzen war unter anderem zur Stressreduktion und die Statistiken dazu von den Unis Bielefeld und Köln &lt;br /&gt;
    * TU Wien: 3+1 Versuche, bei dem letzten mit externem Prüfer.&lt;br /&gt;
    * TU Berlin NaWi: Klausuren die im ersten Semester geschrieben werden und nicht bestanden werden, gilt der Antritt nicht gegenüber der Maximalanzahl&lt;br /&gt;
    * TU Chemnitz: Interdisziplinäre. Module wurden kombiniert, dadurch Klausuren zusammen gezogen und dadurch länger und umfassender.&lt;br /&gt;
    * TU Wien: Es gibt strenge regelungen. Verschiedene Prüfungsmodi werden dort festgelegt. Prüfungen mitten im Semester. Ist immer weniger Stoff, dafür hat man teilweise alle 2 Wochen eine Prüfung mitten im Semester.&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf (NaWi): Je nach Studiengang wird man nach dem dritten Versuch, Zwangexmatrikuliert. Man darf einen Vierten beantragen unter besteimmten Bedingungen der PO.&lt;br /&gt;
    * Heidelberg: Man kann das Sperren umgehen, aber es wurden sich gedanken gemacht.&lt;br /&gt;
    * Wien: Person hat Astorphysik entgültig nicht bestanden, konnte noch Physik studieren. &lt;br /&gt;
    * TU Dresden: Pilot-Projekt: 4 statt 3 Prüfungen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Praktika:&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf (Physik): verschiedene Praktika, Grund-Praktikum als Block-Praktikum, zweites Praktikum: selbstständig, Projekt-Praktikum, drittes Praktikum: 7 Versuche insgesamt. Ein Versuch auf Nachfrage bei Dozierenden, alle Praktika in den letzten zwei Semestern des Studiums angelegt - kann man es zeitlich nicht organisieren z.B. das dritte Praktikum mit dem Prof zu vereinbaren oder schafft man es zeitlich nicht ist das Studium nicht mehr zeitlich möglich &lt;br /&gt;
    * Düsseldorf (NaWi): Chemie: Entweder als Blockprakikum im Semester, das ganze Semester oder in der Vorlesungsfreien Teil. Zulassungsbeschränkungen unterscheiden sich für die verschiedenen Module. Biologie-Prakikum: in der Vorlesungsfreien Zeit und im Semester, die Klausuren fragen Prakikum und Modul ab. Und die Klausur wird nur einmal pro Jahr geschrieben. In der Biologie Tweilwiese auch Vorlesungs und Praktikums Klausur getrennt.&lt;br /&gt;
    * Rockstock: Arbeitsaufwand nicht proportional zum Arbeitsaufwand. ich würde lieber darüber reden, was kann man ändern als FSR. haben mit den Betreuern eine Evaluation durchgeführt. Haben versucht für Praktika ECTS zu erhöhen. Würde gerne wissen was andere Uni&#039;s damit machen.&lt;br /&gt;
        * Nachfrage gab es Ansätze von anderen ECTS-Prakika zu verändern?&lt;br /&gt;
            * Hamburg: ECTS rumschieben/verringern sehr schwer. Ansprüche anpassen.&lt;br /&gt;
            * Ilmenau: Wir wollen jetzt Zeitvorgaben für den angedachten Arbeitsaufwand, abgeleitet aus den LP für das Modul, für die einzelnen Versuche vorgeben, um zu viel Aufwand von Studis zuverhindern. &lt;br /&gt;
            * TU Berlin (NaWi): Grundpraktikum ist das anstrengende Prakikum: Zulassensanforderung die auf diesem Grundprakikum beruhen wurden verändert.&lt;br /&gt;
            * Dresden: Wir müssen im Grundpraktikum innerhalb der 4 Stunden der Durchführung auch direkt das Protokoll anfertigen. Das ist zeittechnisch sehr knapp und daher stressig.&lt;br /&gt;
            * Rostock: Durch Corona wurde dies geändert. Überlegung ist dies Zurück zuändern.&lt;br /&gt;
            * Chemniz: Bei uns soll das Protokoll in den 4 Stunden geschehen, allerdings ist die Technik oft kaputt, wodurch ungeplante Zeiteinbussen passieren.&lt;br /&gt;
            * TU Wien: Bei uns werden die Prakika von den Institute übernommen.&lt;br /&gt;
            * FSU Jena: Gute Erfahrung durch Akkreditierung viele Dinge verändert. Angst Dinge anzumerken, da eigentlich viele DInge mit der Uni gut laufen, außer Praktikum, über Akkreditierung darum einfacher- Probleme wurden geändert bevor der Bericht der Akkreditierung da war. Versucht zu ermöglichen das Praktika evaluiert werden. das hilft manchmal auch.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Übungsblätter:&lt;br /&gt;
    * Meinungsbild: Bei wem sind Übungsblätter prüfungszulassungsrelevant?&lt;br /&gt;
        * Deutliche Mehrheit&lt;br /&gt;
    * Bei wem sitz man mehr als 5 Stunden an einem Übungszetteln?&lt;br /&gt;
        * Etwa ein Drittel&lt;br /&gt;
    * TU München: das ist Fachabhängig. &lt;br /&gt;
    * Kiel: Manchmal werden Blätter zu zweit abgegeben. Mit Austausch geht ne Abgabe deutlich schneller.&lt;br /&gt;
    * Bei wem sind ungefähr 4 Module der Durchschnitt im Semester?&lt;br /&gt;
        * Ungefähr die Hälfte&lt;br /&gt;
    * FÜr wen sind die Übungsblätter eine gut genuge Prüfungsvorbereitung um die zulassungsbeschränkung daran zubinden rechtzufertigen.&lt;br /&gt;
        * Rostock: Gerade nicht genug Korrektoren, wodurch Übungsblätter nicht korregiert werden. Alle Erhalten die Zulassung.&lt;br /&gt;
    * Freiburg: Müsst ihr verpflichtend vorrechnen?&lt;br /&gt;
        * Etwa 2/3&lt;br /&gt;
        * Freiburg: Bei uns wird gewürfelt, wer dran kommt. Das verursacht viel Stress&lt;br /&gt;
        * Kiel: wenn Vorrechnen, dann auf Meldung oder durchs Würfeln, auch Vorrechnen als Modulprüfung, dann aber im Vorfeld abgesprochen&lt;br /&gt;
        * Tu Wien: Steckbriefe. Teilnahme ohne Notizzettel vorne vorrechnen. Es wird einfach iwas an die Tafel geschrieben und jeder muss vorrechnen. Das wird zufällig ausgewählt oder man meldet sich freiwillig. Es sind bei schwierigen Aufgaben immer dieselben Leute.&lt;br /&gt;
        * Heidelberg: Bei uns ist es vollständig den Dozierenden überlassen, wie die Klausurzulassung gestaltet. Noch nie erlebt das jemand, gezwungen wurde eine Aufgabe komplett richtig vorzurechnen, um die Zulassung zu erhalten. &lt;br /&gt;
        * Leipzig: hat nur 1 Modul mit verpflichtender Vorrechnung. Musste ankreuzen was man vorrechnen konnte. Prof wollte den Studis die Wahl geben und neimanden dazu zwingen&lt;br /&gt;
        * Heidelberg: Andere möglichkeiten als Zettel gegen Punkte für Zulassung. Es gibt Zusatzpunkte, hat aber nicht gut funktioniert. &lt;br /&gt;
        * Dresden: Es sind alle module so gestaltet, dass zusatzpunkte gesammelt werden. Es muss nur in Mathe fächern verpflichtend Aufgaben abgegeben werden.&lt;br /&gt;
        * Freiburg: &lt;br /&gt;
        * Frankfurt: Das was bei euch abgeht, klingt nach Psycho-Terror. Die frage nach Übungsblätter pflicht, ie als sinvoll eingeordent wird. Schreibt man die um die Prüfung zu bestehen und den Abschluss hat oder wieso macht man das? Ich habe das gefühl, dass sonst auch viel vorgerechnet wird, weil man es als Verpflichtung ansieht in tutorien. Alle freuen sich, wenn das schnell vorbei ist. das wird nicht diskutiert. Es gibt keinen Austausch. Habe die Erfahrung im Master gemacht, das Tutorien anders laufen. Bieten nen raum an, wo man vor ort Übungsblätter löst, aber es kommt keiner. Es gibt ein Lernzentrum und dieses Prinzip herrscht und das ist übrrrannt. Glaube das hat sehr viel damit zu tun, was in den Tutorien für ne Stimmung herrscht, weil man das als einzel VA sieht, wo man nur Einzelgespräch hat. Das lernzentrum hingegen rettet den Fachbereich. Verhindert mehr Abbrecher. Ich glaube, dass es dieses Konzept bei uns zu verallgemeinern gilt. Man macht blätter weil pflicht. Es gibt viel woraus es am ende ankommt. Lernen macht spaß, aber wie verbreitet und verallgemeinert das? Wenn man das beantworten kann, dann geht das einfacher.&lt;br /&gt;
        * TU Wien Umfrage: Bei wem gibt es verpflichtenden Übungen extra Test?&lt;br /&gt;
            * Nur Wien&lt;br /&gt;
        * Bei wem Anwesenheitspflicht legal?&lt;br /&gt;
            * 6 ungefähr 1/3&lt;br /&gt;
        * Wer hat es schon erlebt?&lt;br /&gt;
            * 2/3&lt;br /&gt;
            * Uni Göttingen: In ExPhy1 um Erstis zu zeigen, wie eine Übung funktioniert&lt;br /&gt;
        * Wer hat mehr als einen Nachholtermin für Praktika im Semester?&lt;br /&gt;
            * nur so 5 leute, aber unsicher&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Präventionskurse ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Hat jemand von euch schonmal einen Präventionskurs? &lt;br /&gt;
    * TU München: Nichts offizielles nur von der FS, mit einer Vl, wie man gut durch die ersten Prüfungen kommen kann.&lt;br /&gt;
    * Rostock: Es gibt eine von der Studienberatung für die Physik.&lt;br /&gt;
    * TU Wien: Es gibt keine Kurse, aber es gibt eine Unipychologin&lt;br /&gt;
    * Heidelberg: haben Anlaufstellen für die Studierenschaft von der Uni. Für Physik gibts nen Basiskurs zu Themen wie Problemen im Studium, Stress im  Studium&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf: O-Tutorium von der Fakultät mit einer Einheit wie MentalHealth funktioniert.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Was seht ihr als wichtige Schwerpunkte?&lt;br /&gt;
    * Dresden: Wie man sinnvoll schieben kann, auch schon für Erstis&lt;br /&gt;
    * TU Wien: Ich bin mir nicht sicher, wie die Frage gemeint war. Bei uns ist das so, das es nicht verpflichtend ist. Es gibt viele Leute die Analysis 1 bis zum Ende durchschieben und es am ende des tsudium machen&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf: Es schaffen 20% Regeslstudienzeit. Macht weniger Module, damit es nicht zum überlaufen kommt.&lt;br /&gt;
    * TU München: Es wäre sinnvoll auch mal anzusprechen, wie man mit Frustrationen klarkommen. Wenn dies nicht passiert, kann soetwas erst in der BA auftauchen, ohne dass es vorher angesprochen wurde. &lt;br /&gt;
    * Chemnitz: Es gibt viele die Bafög haben. Die haben meisten 90-100 CP nachm 4. Semster haben muss, wegen Grenze für die Förderung. Manchma machen die vorher und stellen sich naher selbst das Bein. Ich muss jetzte 5 Module schrieben um die Grenze zu schaffen&lt;br /&gt;
    * Dreden: ich finde es gut wenn es etwas zum thema Imposter Syndrom gibt. Das schließt besteimmt viele im Physik Studium mit ein.&lt;br /&gt;
    * Kiel: Mit älteren Semestern zu reden, um Erfahrungsberichte zu erlangen, auch über bestimmte Profs. bei denen es klar ist nicht alles zu verstehen.&lt;br /&gt;
        * Rückfrage: Würde eine Veranstaltung zum kennelernen helfen?&lt;br /&gt;
            *  Kiel: Denke ja. Es ist nicht die eizinge VA die verpflichtend ist.&lt;br /&gt;
    * Ilmenau: Studienanfangende werden in den ersten Wochen sehr von Informationen bombardiert, da kann man sich nicht alles merken, effektiver später kleinere Angebote zugeschnitten auf spezifische Zielgruppen, Beispiel: Erstsemester, Leute kurz vor der ersten Abschlussarbeit,...&lt;br /&gt;
    * Zapf Spezifisch: Gibt es Sachen, die ihr in nem Workshop braucht um mit Stress umzugehen?&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf: Zeitmanagment. FS Arbeit und Studium.&lt;br /&gt;
    * Dreden: Nein sagen können zu Sachen&lt;br /&gt;
    * Kiel: Verantwortungsgefühl&lt;br /&gt;
    * TU Wien: Nur freiwillig melden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Ehrenamtsarbeit ==&lt;br /&gt;
* Wer hat mehr als ein Ehrenamt?&lt;br /&gt;
    * Mehr als 3/4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Wer hat Probleme mit dem Nein sagen?&lt;br /&gt;
    * Auch 3/4&lt;br /&gt;
* Gibt es für euch Strategien, wie ihr damit umgeht, wenn es eine Aufgabe die um im Endeffekt Nein zu sagen?&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf: keine Gute praxis: leuten sagen, was ich mache um mir dann von außen sagen zu lassen, das das zu viel ist. Gute Praxis: Einfach sehen dass es im Zeitplan keine Zeit hat und dann Nein sagen&lt;br /&gt;
    * Rostock: Ich hatte ne person, die mir einfach sachen verboten hat. Man kommunizerit vorher und das hat geholfen.&lt;br /&gt;
    * Hamburg: manchmal ist es schwerer das ist im Vorfeld nein zu sagen und zu sehen dass das okay ist. Und wenn es zu viel wird einfach die Aufgabe abzugeben, und dies klar zu Kommunizieren. Im Team auch aufeinander aufpassen&lt;br /&gt;
    * Kiel: Ich habe für mich entschieden, dass ich ne Priorisierung habe für bestimmte dinge. Damit ich mich auch nur darauf konzentrieren kann&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf (Physik): Es ist voll okay, im nachhinein eine aufgabe abzugeben.&lt;br /&gt;
    * Ilmenau: Es ist besser, als das bis zum erbrechen durchzuziehen. &lt;br /&gt;
    * Ilmenau: Zum FSR: &amp;quot;Wenn man es nicht selbst macht macht es niemand: Dann wird der Studiengang nicht verbessert, dann fällt die Campuskultur weg. &amp;quot;&lt;br /&gt;
    * Rostock: haben ne kleine Fachschaft und wenn keine Kapazitäten vorliegen, dann gibt es die Veranstaltung einfach nicht. Es tut dann weh Sachen nicht zu machen, die man immmer gemacht hat, aber es ist besser als 10 FSR Leute die das kaputt macht.&lt;br /&gt;
    * Hamburg: Selbst Priotisieren. Was ist einem gerade wichtiger.&lt;br /&gt;
    * Kiel: Teilweise schieben die Profsarbeit auf die Fachschaft ab. da nein zu sagen. Weil es nicht die Aufgabe der Fachschaft.&lt;br /&gt;
    * Jena: Anmerkung dazu: Wir lassen uns bezahlen dafür, da Ehrenamt immer Ehrenamt ist. Uns werden Aufgaben aufgedrückt, die nicht mal unsere aufggaben sind. das kann man als Druckmittel verwedenn. Ist nicht viel Geld, nur kleine HiWi stellen und es motiviert leute&lt;br /&gt;
    * TU Wien: Gibt es bei euch als FS irgeneinen Ausgleich für Toleranze semester (7 Normal, ab 8 Smester normalen Studienbeitrag zahlen) mit ECTS?&lt;br /&gt;
* Gibt es Toleranz/Gremiensemester in bezug auf Regelstudienzeit für Gremienen bzw. Fachschaftsarbeit?&lt;br /&gt;
    * 7 Personen 1/4&lt;br /&gt;
* Wer bekommt ECTS für Gremienarbeit?&lt;br /&gt;
    * 5 Personen&lt;br /&gt;
* Wie handhaben wir das im FSR wenn Stellen bezahlt sind und andere nicht?&lt;br /&gt;
    * Heidelberg: Bei uns nur StuRa: Die Referenten bekommen Ehrenamtsvergütung. Bei FS garkeine Ehrenamtsvergütung. Wenn man es bei FS ebene eingeführt werden würde, frage danach ob es dann Personen gibt dies diese Arbeit nur deshalb tun.&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf (Beide FSen): refarate werden ehrenamtlich vergütet. Es gibt nen SHK Vorsitz, der wird entgeltet für das ehrenamt, alle andere nicht&lt;br /&gt;
    * TU Wien: bei uns gibt es stellen, die unterschiedlich vergütet werden, auch teilweise mit ECTS. &lt;br /&gt;
    * Chemnitz: Haben externe Hilfskräfte, kein Studis der Uni.&lt;br /&gt;
* Rückfrage: Führt es zu spannungen zwischen den einzelnen Bereichen, wenn es für manche Stellen entschädigungen gitb und für andere nicht?&lt;br /&gt;
    * Heidelberg: Es führt schon zu Spannungen, dass die zentralen Gremien vergütet werden und die Fachschaften nicht, va weil die zentralen Gremien auch die Höhe der Vergütung selbst festlegen.&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf: Bei uns führt das weniger zu Spannungen. Es werden nur stellen vergütet, die mehr Aufwand sind. Eizige merkwürdige Stelle ist der SHK Vorsitz. Eig freut man sich.&lt;br /&gt;
    * Rostock: Wenn man die selbe Arbeit in 2 Gremien tut, aber für die eine bezahlt wird und dem anderen nicht. Dadurch wird der Fokus auf das Bezahlte gelegt. &lt;br /&gt;
    * Lepzig: Eindruck im StuRa: Es wird ihnen gegönnt. Es gab nur Spannungen, als mal jemand garnichts nichts gemacht hat. Bisher relativer Positiver Eindrück.&lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Wahrnehmung von FSR Räten&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf: Klische existiert, man geht in die FS und macht nichts meehr fürs Studium. &lt;br /&gt;
    * TU Wien: Fachschaft sind auserwählte Leute. Da muss man reingewählt werden für.&lt;br /&gt;
    * Jena: Wir hatten durch Corona eine sehr Lange Zeit, wo der FSR sehr inaktiv war und es existierte die Vorstellugn: Das sind die Krassen LEute die Ehrensamt und Studium hinbekommen. Dagegen hat geholen immer Tür auf zu haben, Spieleabende machen und Essen bei Sitzungen. Dann unterschwelig anzuwerben und zuzeigen, dass alle auch nur Menschen sind.&lt;br /&gt;
    *     Rostock: Es gab Menschen die Ehrenamt machen wollten. Es kam dennoch kein FSR zustande. Dieses Jahr haben wir das überwunden. Was hilft ist leute anquatschen.&lt;br /&gt;
    * Tu Wein: Wir haben nen Aufenthaltsraum in der Physik, da wurden Schaniere weggeflext. Wir beiten gratis Kaffee an, damit leute in die räulichkeiten kommen. Wir machen zwar nicht viel in der FS aber hoffen, dass es bald mehr wird.&lt;br /&gt;
    * Leibzig: Studierende sehen uns als ANgestellte der Uni oder Fakultät und Studies erwarten, dass wir(Leipzig) zu allen Zeiten im Büro sind.&lt;br /&gt;
    * Chemnitz: größtes problem ist Studis zu erreichen. Ersti fahrt und ersti woche bekommste nur dann und andere sagen, ja die schsuen mal wie das Studium läuft. haben nicht dieselben Module aufm Campus. Sieht man nicht oft aufm Campus. Es ist schwierig an die Leute ranzukommen.&lt;br /&gt;
    * Heidelberg: Nachfrage: Wie Viele Fachschaftsräte ihr habt?&lt;br /&gt;
        * Düsseldorf (Physik): macht das an der Studi Zahl fest. haben 20 Plätze, aber es kommen keine mehr, die sich bewerben wollen.&lt;br /&gt;
        * Leipzig: Wir haben jede Wahlperiode einen Antrag unsere Sitzzahl zu ändern zu mehr oder weniger.&lt;br /&gt;
* Wer hat unter 5 Personen im FSR (dürfen haben)?&lt;br /&gt;
    * 1 Uni unter 5 Personen&lt;br /&gt;
    * 5 Uni unter 10 Personen&lt;br /&gt;
    * 4 unter 15&lt;br /&gt;
    * 6 unter 20&lt;br /&gt;
    * unter 25&lt;br /&gt;
    * unter 30&lt;br /&gt;
    * keine begrenzung: 7 Unis&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    * TU Wien: maximal beschränkt auf 5. Hat Aufgabe die erledigt werden müssen, z.B Gremien. Es gibt halt aktive Leute, die nicht gewählt sind aber gut mithelfen. Nur bei kritischen Sachen wird nicht geholfen.&lt;br /&gt;
    * Bonn: WIr haben FSR das sind zwisch 30 und 45 Person und die Vertreter das sind 15&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Wie soll es weiter gehen?&lt;br /&gt;
    * Workshop wird überlegt auf der nächsten Zapf?&lt;br /&gt;
    * Wer mit machen möchte Raya, soll Raya ansprechen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Besteht Interesse an Resolutionspapier?&lt;br /&gt;
    * Sieht nicht so aus&lt;br /&gt;
    * Rostock: ich würde es eher als Workshop zur gremienarbeit überforderung und Zeitmanagment.&lt;br /&gt;
    * Düsseldorf (Physik): Möchte auch einen Workshop zu Studienzeugs sehen &lt;br /&gt;
    * Chemnitz: Glaubt es miteiner ein. &lt;br /&gt;
    * Frankfurt: Angesichts der ganzen Punkte die Besprchen wurde: Wer hat denn Spaß an der FSR-Arbeit?&lt;br /&gt;
        * Alle haben Spaß an FS-Arbeit.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Bei wem gibt es einzelne Bezahlte Ehrenamtsstellen im Universitären Bereich?&lt;br /&gt;
    * 5 Personen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pad: https://pads.zapf.in/SoSe25_Erlangen_AK_Arbeitsbelastung&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--&lt;br /&gt;
* Das Ergebnis der Abstimmung:&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:green&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Ja-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:black&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Enthaltungen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:red&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Nein-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&amp;amp;mode=categories&amp;amp;namespaces=&amp;amp;title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1]).&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe25]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Zusammenfassung_Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Lehramtsumfrage&amp;diff=39767</id>
		<title>WiSe22 AK Lehramtsumfrage</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe22_AK_Lehramtsumfrage&amp;diff=39767"/>
		<updated>2026-07-25T09:16:00Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]], Andreas (jDPG) &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Solltst du Lust haben den AK mit uns zu Gestalten, melde dich gerne bei uns!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wichtig: Termin bitte auf AK-Block 4, Samstag 08:00 Uhr legen!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
In der zweiten Hälfte des Jahres 2021 wurde von der DPG die Lehramtsumfrage durchgeführt. Dabei gab es Rückmeldungen von 1000 Studierenden. Parallel dazu wurden ebenfalls die Fachbereiche zu der Ausgestaltung ihrer Lehramtsstudiengänge befragt.&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Die Auswertung der beiden Teile der Umfrage steht kurz vor der Fertigstellung. Die Veröffentlichung ist für Anfang des nächsten Jahres geplant. &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Ziel des AKs ist es herauszuarbeiten, in welche Richtung Forderungen/Wünsche zur Überarbeitung der Lehramtsstudiengänge gehen können, die auf den Ergebnissen der Lehramtsumfrage basieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Nein&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Alle, die sich für die Gestaltung des Lehramtsstudiums und die Ergebnisse der Lehramtsumfrage interessieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
In dem Arbeitskreis möchten wir euch ein paar erste Ergebnisse vorstellen, eure Fragen zu der Umfrage beantworten und uns überlegen, in welche Richtung Forderungen/Wünsche zur Überarbeitung der Lehramtsstudiengänge gehen können, die die ZaPF im Sommer 2023 formulieren könnte.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
ggf. Kentnisse über das Lehramtsstudium; optional: Datenliebe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Arbeitskreis: AK Lehramtsumfrage =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 11.11.2022&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 8:40 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: 10:00 Uhr&lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: Samuel Ritzkowski (Jena)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Simon Tautz (Kiel)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,&lt;br /&gt;
:Eberhard Karls Universität Tübingen,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,&lt;br /&gt;
:Friedrich-Schiller-Universität Jena,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Johannes Gutenberg Universität Mainz,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:PH Ludwigsburg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Universität Duisburg-Essen - Essen,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:Universität Wien,&lt;br /&gt;
:Universität zu Köln,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Lehramtsumfrage https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Lehramtsumfrage]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Vorstellen der Daten ===&lt;br /&gt;
Andreas stellt die KFP Lehramtsumfrage vor (es werden die gleichen slides wie bei der KFP verwendet).&lt;br /&gt;
Das Lehramtsstudium wird als offene Baustelle in der Physiklandschaft bezeichnet. Es fehlen sehr viele Physiklehrkräfte.&lt;br /&gt;
Die Lehramtsunfrage soll eine Datengrundlage über den Ablauf des Lehramtsstudiums geben.&lt;br /&gt;
Die Umfrage wurde sowohl bei den Fachbereichen als auch bei Studierenden durchgeführt.&lt;br /&gt;
Die Ergebnisse sollen als DPG Studie im Frühjahr 2023 bei der DPG veröffentlicht werden. Ziel ist es bis Herbst 24 in der Lage zu sein Stellungnahmen zu den Daten zu veröffentlichen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Umfrage beinhaltet 1000 vollständig ausgefüllte Umfragebögen. Die Antworten kommen zu ca. 40% von weiblichen Personen. Es gibt keine Korrelation zwischen Geschlecht und Schulart. Der Abiturdurchschnitt für Physiklehramtsstudierende liegt etwas über dem Bundesdurchschnitt.&lt;br /&gt;
Der eigene Physikunterricht ist ein häufiger Grund für die Aufnahme des LA Studiums.&lt;br /&gt;
Etwa 50% der Studierenden wählen Mathematik als zweites Fach. Alle anderen Zweitfächer liegen bei &amp;lt; 10%.&lt;br /&gt;
Die große Mehrheit der Studierenden gibt an auch als Lehrkraft arbeiten zu wollen. Das LA Studium ist also sehr Berufsspezifisch.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die fachdidaktische Ausbildung wird im allgemeinen am besten bewertet. Die unterrichtspraktische Ausbildung wird als gut aber zu wenig bewertet.&lt;br /&gt;
Die pädagogische Ausbildung wird als notwendig aber im schnitt am schlechtesten bewertet.&lt;br /&gt;
Besonders die Verschränkung von Fachdidaktik und Fachausbildung wird besonders gewertschätzt.&lt;br /&gt;
Die meisten LA Studis bewerten die Fachausbildung als eher zu umfassend und zu schwierig (zu Anspruchsvoll). Häufig geht der Inhalt auch zu weit über das Schulniveau hinaus.&lt;br /&gt;
Einwurf: Diese Bewertung muss mit Vorsicht betrachtet werden. Was zu schwer ist und was notwendig ist können Studierende während des Lernens nicht immer bewerten.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die LA Studis finden es gut am Anfang Kontakt zu den Fachstudierenden zu haben. Ihnen fehlt aber häufig auch der Schulbezug in den ersten Semestern.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Physiks LA Studis nehmen sich häufig zuerst als LA Studis wahr, nicht als Physiker\*innen&lt;br /&gt;
LA ist eher schlecht in Regelstudienzeit studierbar. &lt;br /&gt;
Das Studium entspricht häufig den Erwartungen.&lt;br /&gt;
Nur wenige Physik LA Studis streben Auslandsstudium oder Auslandssemester an.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Studis fühlen sich im allgemeinen schon Wertgeschätzt. Einzelne melden jedoch, dass sie sich als Studis zweiter Klasse fühlen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Freitexte ====&lt;br /&gt;
Am häufigsten genannt&lt;br /&gt;
* Wissen weitergeben&lt;br /&gt;
* Arbeit mit Kindern / Jugendlichen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zentrale Erkenntnisse: LA Studis haben einen klaren Berufswunsch, soziale Aspekte und eigene Erfahrung mit Lehrtätigkeit.&lt;br /&gt;
Für die Physik besteht viel intrinsische Motivation.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gelobt werden viele Dozierende, starke identifikation mit der lokalen Didaktik.&lt;br /&gt;
Lehramtsspezifische Fachveranstaltungen und Praktika werden als positiv wahr genommen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wünsche an das Lehramtsstudium:&lt;br /&gt;
* Mehr Praxis und Schulbezug&lt;br /&gt;
* Mehr Didaktik&lt;br /&gt;
* weniger Fachphysik&lt;br /&gt;
* Tiefes Wissen wird gewünscht aber Berufsbezogen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Fragen ===&lt;br /&gt;
Wann stehen Studis zum ersten mal vor einer Schulklasse? &lt;br /&gt;
* Keine Daten direkt erhoben, aber häufig in den Freitexten als zu spät kritisiert.&lt;br /&gt;
* In NRW Schulpraktikum im ersten oder spätestens im zweiten Semester (5 Wöchiges Praktikum)&lt;br /&gt;
* In Ludiwgsburg muss das Orientierungspraktikum bis zum 3. Semester absolviert werden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wie groß sind die Unterschiede bei der angestrebten Schulart?&lt;br /&gt;
* Es wird überlegt die 10 - 15% nicht Gymnasiallehramt aus dem Datensatz zu streichen, da viel zu wenige Studierende aus den Gruppen Real- oder Grundschullehramt teilgenommen haben.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ziel des AK´s?&lt;br /&gt;
* Wie wird die LA Umfrage von Gremien wahrgenommen?&lt;br /&gt;
* Austtausch von Expertenwissen aus Sicht der Studierenden &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Professur als größte Stellschraube&lt;br /&gt;
* Fachdidaktikprofessur kann unterstützend im LA Studiengang sein &lt;br /&gt;
* Hohe Ansprüche an Fachdidaktikprofessur KandidatInnen, schwierig, Positionen qualifiziert zu besetzen, da nicht geügend BewerberInnen vorhanden sind. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Viele Daten der Umfrage sind nichts Neues, da viele Probleme (z.B Forderung für mehr Praxis) schon seit mehreren Jahren Thema sind. Die Umfrage dient als Evidenz. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Studierende die überlegen das Studium abzubrechen&lt;br /&gt;
* nur Wenige haben vorher etwas anderes studiert. &lt;br /&gt;
* Nächster Schritt: Stärker in die zweite Ausbildungsphase und ins praktische Lehramt zu schauen. Diese können bewerten, was sie sich in der Ausbildung gewünscht, bzw. was Ihnen geholfen hätte. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gibt es Daten aus der Umfrage, wie man mit dem zu erwarteten Lehrkräftemangel umgehen kann?&lt;br /&gt;
* Ziel ist es das Studium zu verbessern; Hoffnung ist, wenn das Studium besser ist dann kommen auch mehr Lehrkräfte. Konkrete Interventionen wurden nicht in der Studie untersucht.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wurde untersucht ob die Aussicht auf Verbeamtung ein Anreit zum Stuium ist?&lt;br /&gt;
* Die Aussicht auf ein sicheres Arbeitsverhältnis wurde bei der Studienmotivation als ~10. häufigstes angegeben.&lt;br /&gt;
* Die Politik scheint sich zu bewegen und (z.B. in BaWü) Werbekampangen zur Lehrkräfteausbildung zu schalten&lt;br /&gt;
* Einige lassen sich bei psychischen Problemen / Krankheiten nicht behandeln, weil sie um ihre Verbeamtung fürchten.&lt;br /&gt;
:* Gerade nach der Corona Zeit sind die Probleme vermehrt aufgetreten.&lt;br /&gt;
:* psychische Probleme werden in der Umfrage nur selten genannt; möglicherweise aber weil die Studis das nicht in einer Umfrage nennen wollen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sind die Fachdidaktiken / individuellen Lehrenden entscheidend für das Bild vom Lehramtsstudium?&lt;br /&gt;
* Fachdidaktik wird häufig als positiv bewertet&lt;br /&gt;
* Individuelle Lehrende werden häufiger gelobt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Werden die Studiendaten Standortbezogen wahrgenommen?&lt;br /&gt;
* Nein&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Diskussion inwiefern aus den Studienergebnissen rückschlüsse auf die Angemessenheit der fachlichen Ausbildung gezogen werden können*&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der AK dankt für die Mühe mit der die Studiendaten erhoben wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:WiSe22]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:WiSe22]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Lehramt]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:jDPG]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe25_Zusammenarbeit_Fachschaften_und_jDPG&amp;diff=39766</id>
		<title>WiSe25 Zusammenarbeit Fachschaften und jDPG</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe25_Zusammenarbeit_Fachschaften_und_jDPG&amp;diff=39766"/>
		<updated>2026-07-25T09:14:22Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; René (jDPG)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kurze Vorstellung der jDPG und der Formate die mit Fachschaften zusammen durchgeführt werden, Sammeln weiterer Ideen und Vernetzung&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nein&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Fachschaften die keinen oder wenig Kontakt zu ihrere Regionalgruppe haben, Fachschaften in deren Stadt es keine Regionalgruppe gibt und Fachschaften mit Fragen oder Problemen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kurze Vorstellung der jDPG und der Formate die mit Fachschaften zusammen durchgeführt werden, Sammeln weiterer Ideen und Vernetzung&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle)&#039;&#039;&#039;  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
keine&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Materialien und weitere Informationen&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.dpg-physik.de/vereinigungen/fachuebergreifend/ak/akjdpg/regional Liste der jDPG-Regionalgruppen]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Eine gute Zusammenfassung, was man mit der jDPG machen kann, gibt es z.B. hier: [[SoSe22 AK jDPG]]&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= {{PAGENAME}} =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 02.11.2025&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: 18:40 Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: 19:44 Uhr &lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: René (jDPG)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: René (jDPG)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:RWTH Aachen,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Augsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bayreuth,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Freie Universität Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Berlin (Physik),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bielefeld,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ruhr-Universität Bochum,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Braunschweig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bremen, --&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Chemnitz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Clausthal,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Darmstadt,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dortmund,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dresden,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Georg-August-Universität Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Graz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Greifswald,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Hamburg - Lehramt,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Hamburg - Physik,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Leibniz Universität Hannover,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:Universität Heidelberg,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Ilmenau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Innsbruck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Kaiserslautern,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Landau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Kassel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Karlsruher Institut für Technologie,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Köln,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Konstanz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Leipzig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Hochschule Lübeck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Lübeck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Philipps-Universität Marburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Münster,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Osnabrück,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Potsdam,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Regensburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Rostock,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität des Saarlandes,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Siegen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Stuttgart--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Ulm,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Wien,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Wien,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Fachhochschule Wildau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Bergische Universität Wuppertal--&amp;gt;&lt;br /&gt;
:jDPG; junge Deutsche Physikalische Gesellschaft,&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universitas Saccos Veteres,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:FZS,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:MeTaFa,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
Wir haben uns ausgetauscht, welche Veranstaltungen in Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF möglich sind.&lt;br /&gt;
Es gab einige Veranstaltungsideen auf Basis von [https://zapf.wiki/SoSe22_AK_jDPG].&lt;br /&gt;
Neu war die Idee von dem Triphysikalischen Turnier auch auf NRW zu übertragen. &lt;br /&gt;
Außerdem gab es die Idee ein Echt oder Fake als colab durchzuführen. Dafür wird noch auf Tobi zugegangen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
Pad: https://pads.zapf.in/WiSe25_Zusammenarbeit_Fachschaften_jDPG?edit&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
Nichts neues&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--&lt;br /&gt;
* Das Ergebnis der Abstimmung:&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:green&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Ja-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:black&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Enthaltungen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:red&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Nein-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
--&amp;gt;[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:WiSe25]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:JDPG]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe26_AK_Ehrenamt&amp;diff=39765</id>
		<title>SoSe26 AK Ehrenamt</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe26_AK_Ehrenamt&amp;diff=39765"/>
		<updated>2026-07-25T09:13:36Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: In dem Arbeitskreis wollen wir zuerst die  Ergebnisse vergangener ZaPF-AKe und jDPG-Workshops zu diesem Thema zusammentragen - dafür wäre es super, wenn die Protokolle der vergangenen AKe zur Vorbereitung gelesen werden. Das Zusammentragen ist natürlich schon vorbereitet. Gemeinsam werden wir dann die Themen herausarbeiten, die aus ZaPF- und jDPG-Sicht relevant sind. Anschließen überlegen wir, wie diese angegangen/umgesetzt werden können. Zum Abschluss möchten wir dann mit dem Erarbeiteten von Materialen beginnen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: Ja. Inhaltlich bauen wir auf das die AKe aus [https://zapf.wiki/WiSe24_AK_Ehrenamt Mainz] und [https://zapf.wiki/SoSe25_AK_W%C3%BCrdigung_Ehrenamt Erlangen] aufbauen. Es ist nicht notwenig, die AKe besucht zu haben.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: Alle Personen die sich für die &amp;quot;Würdigung von Ehrenamt&amp;quot; interessieren. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
: Keine, bringt gerne einen Laptop oder Ähnliches mit.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Würdigung von Ehrenamt =&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom 15.05.2026&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Beginn&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   10:35 Uhr&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Ende&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   12:33 Uhr&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Redeleitung&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   Samuel (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
   Vincenz (TU Ilmenau)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Anwesende Fachschaften&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- HINWEIS:&lt;br /&gt;
    Die einzelnen Universitäten bitte durch Entfernen der Kommentarzeichen hinzufügen.&lt;br /&gt;
    Nur die ERSTEN VIER UND die LETZTEN DREI Zeichen einer Zeile entfernen.&lt;br /&gt;
    Das Zeichen &amp;quot;-&amp;quot; vor jeder Universität muss verbleiben. --&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* HU Berlin (Physik),&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* TU Darmstadt,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Göttingen&lt;br /&gt;
* Universität Graz,&lt;br /&gt;
* TU Graz,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Heidelberg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* TU Illmenau,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Mainz&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* TU München,&lt;br /&gt;
* Universität Münster,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Rostock,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Universität Würzburg,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* jDPG&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
https://pads.zapf.in/SoSe26_Goettingen_AK_WuerdigungEhrenamt&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Was bisher geschah: ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sammeln positiver Erfahrungen im Ehrenamt&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Sammeln von Problemen im Ehrenamt&lt;br /&gt;
* Kategorisierung der Probleme:&lt;br /&gt;
** &#039;&#039;&#039;Persönliches&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*** Motivation&lt;br /&gt;
*** Pflichtgefühl / Erwartungshaltung an sich selbst&lt;br /&gt;
*** Zeitmanagement&lt;br /&gt;
*** Überarbeitung&lt;br /&gt;
**** Ungleiche Aufgabenverteilung&lt;br /&gt;
*** Mentale Gesundheit&lt;br /&gt;
*** Sich Ehrenamt leisten können&lt;br /&gt;
**** Zeit ist Geld&lt;br /&gt;
** &#039;&#039;&#039;Formalitäten&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*** Fristen und Vorgaben&lt;br /&gt;
*** Bürokratie&lt;br /&gt;
**** Z.B. bei der Finanzierung&lt;br /&gt;
*** Eigene Regelungen&lt;br /&gt;
*** Rechtliche Regelungen&lt;br /&gt;
** &#039;&#039;&#039;Ressourcen&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*** Zeitliche Kapazitäten der Engagierten&lt;br /&gt;
*** Personalmangel / Nachwuchs&lt;br /&gt;
*** Infrastruktur&lt;br /&gt;
*** Finanzielle Mittel&lt;br /&gt;
** &#039;&#039;&#039;Informationen&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*** Wissensweitergabe&lt;br /&gt;
*** Dokumentation&lt;br /&gt;
*** Fehlende &amp;amp;quot;Ausbildung&amp;amp;quot;&lt;br /&gt;
** &#039;&#039;&#039;Wertschätzung&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*** Engagement wird als selbstverständlich angenommen&lt;br /&gt;
**** Erzeugt externen Druck&lt;br /&gt;
*** Anspruchshaltung (der Teilnehmenden)&lt;br /&gt;
*** Fehlender Interesse (an Projekten)&lt;br /&gt;
** &#039;&#039;&#039;Interne Konflikte&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*** Verschiedene Wünsche &amp;amp;amp; Ansprüche &amp;amp;amp; Arbeitsweisen&lt;br /&gt;
*** Miteinander&lt;br /&gt;
*** Fehlende Zuverlässigkeit&lt;br /&gt;
*** Festgefahrene Strukturen&lt;br /&gt;
** &#039;&#039;&#039;Risiken / Externe Faktoren&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
*** (Finanzielle) Haftung&lt;br /&gt;
*** Anfeindungen&lt;br /&gt;
*** Mentale &amp;amp;amp; Körperliche Gefahr&lt;br /&gt;
* Verbesserungsvorschläge:&lt;br /&gt;
** Forderungen:&lt;br /&gt;
*** BAföG-Verlängerung für jedes Ehrenamt&lt;br /&gt;
**** Bisher: Nur für vom Hochschulgesetz vorgesehen Gremien&lt;br /&gt;
*** ECTS für Ehrenamt&lt;br /&gt;
**** Es gibt Referenzen dafür: Es gibt das bereits z.B. in Dresden und Erfurt.&lt;br /&gt;
*** Übungszettel-Kulanz&lt;br /&gt;
**** Z.B. in Veranstaltungswochen keine Zettel abgegeben / Freifahrtscheine für (einzelne Abgaben) für ehrenamtlich Engagierte&lt;br /&gt;
** Mentoring für Nachwuchs&lt;br /&gt;
** Handreichungen erstellen und Teilen&lt;br /&gt;
* Bekannte Benefits für ehrenamtlich Engagierte&lt;br /&gt;
** Ehrenamtskarte&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ergänzende Punkte ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Ehrenamtskarte an andere Karten koppeln?&lt;br /&gt;
* In Östereich haben Studierende mit Mandat das Recht auf freie Prüferwahl.&lt;br /&gt;
** Wäre eine extra Forderung?&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Führt das nicht zu ungleicher Bewertung? Also FS-Mitglieder:innen vs. nicht FS-Mitglieder:innen&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Ja, es gibt unconcious bias. Trotzdem sind Prüfer:innen zu Neutralität verpflichtet.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Wer soll diesen Vorteil bekommen? Wer einer Fachschaft zugehört, ist sehr unterschiedlich geregelt in den unterschiedlichen Bundesländern.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Studierende mit Mandat in universitären Gremien und Gremien der studierenden Selbstverwaltung.&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Wie lange sollte man die Wahlfreiheit behalten? Nur während man das Mandat hat? Die komplette Zeit an der Uni, was ist dann mit Promovierenden? Bis Ende des Master?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Möchtet ihr Handreichungen zu einzelnen Themen?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Wie werden ECTS für Ehrenamt vergeben? Bedingungen, Prozesse,...&lt;br /&gt;
* Unter Handreichung meinten wir z.B. wie geht man mit internen Konflikten um&lt;br /&gt;
* Best Practices zur Wissensweitergabe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In der jDPG war noch die Steigerung der Awarness von Ehrenamt ein zentraler Punkt. Dafür ist überlegt das als Artikel im Physik Journal zu präsentieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Frage an den Austausch-AK:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Wo gibt es ECTS-Punkte für Ehrenamtliches Engagement? Wie viele sind dort anrechenbar. Was sind die Bedingungen dafür? Bitte einen Link zur Information.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Austausch zur Würdigung und Wertschätzung von Ehrenamt innerhalb der Fachschaft* ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Ausstellung von Zertifikaten als Arbeitsnachweis durch Studierendenschaften, Uni oder Vereine&lt;br /&gt;
* Tshirts, Gutscheine und Verpflegung als die übliche Wertschätzung&lt;br /&gt;
* Gruppenessen&lt;br /&gt;
* Monetäre Aufwandsentschädigungen (für universitäre Gremien, Zwangsaufgaben aus dem Hochschulgesetz)/Sitzungsgelder&lt;br /&gt;
* Intern werden die Aufwandsentschädigungen gesammelt, um dann ein Essen für alle im Semester zu finanzieren&lt;br /&gt;
* Zugang zum Altprotokollfundus&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
Hier ist eine kurze &#039;&#039;&#039;Zusammenfassung&#039;&#039;&#039; (ggf. mit einem kurzen Ausblick) des AKs &#039;&#039;&#039;einzutragen&#039;&#039;&#039;. Die Aufgabe fällt den Protokollantika des AK, in erster Linie jedoch den &#039;&#039;&#039;Leitika des AK&#039;&#039;&#039; zu.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe26]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:JDPG]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Ueberarbeiten]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Zusammenfassung Einpflegen]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Automatisch_Konvertiert]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=39764</id>
		<title>Kommunikationsgremium</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=39764"/>
		<updated>2026-07-25T09:11:42Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Raja_(ZaPF-Auth)|Raja Hoffmann ]](jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Marcel Eichinger (ZaPF) (Uni Tübingen) (seit 05/2026)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Charlie05 (ZaPF-Login)|Charlie Bormann]] (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (05/2025 bis 05/2026) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (11/2024 bis 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (05/2024 bis 05/2025)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:JDPG]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=KFP&amp;diff=39763</id>
		<title>KFP</title>
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		<updated>2026-07-25T09:10:18Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Die Konferenz der Fachbereiche Physik (KFP) ist die Vereinigung der physikalischen Fachbereiche und Abteilungen der Universitäten und wissenschaftlichen Hochschulen, die der Hochschulrektorenkonferenz angehören. Gegenwärtig hat die KFP 59 Mitgliedsfachbereiche.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Aufgabe der KFP ist die gegenseitige Beratung und die Wahrnehmung von gemeinsamen Angelegenheiten der Forschung und Lehre, die den physikalischen Fachbereichen und Abteilungen obliegen, sowie die Vertretung der daraus resultierenden Belange. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mehr Informationen findet man unter [http://www.kfp-physik.de].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zusammen mit der jDPG entsenden wir jedes Jahr einen gemeinsamen Vertreter, der auf der KFP die gemeinsamen Interessen der jDPG und der ZaPF vertritt. Der Stellvertreter wird aus der Mitte des Kommunikationsgremiums zwischen jDPG und ZaPF entsandt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokolle ==&lt;br /&gt;
Plenarversammlung Mai 2009: [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/index.php/Datei:KFP_Zusammenfassung-2009-06-02.pdf]&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Plenarversammlung November 2009: [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/c/ce/KFP-Bericht-2009-11.pdf]&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Plenarversamlumg Mai 2010: [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/7/7e/KFP_Zusammenfassung.pdf]&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Plenarversammlung November 2010: [https://vmp.ethz.ch/zapfwiki/images/0/06/KFP_Zusammenfassung201011.pdf]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Vernetzung]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
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		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=39440</id>
		<title>Kommunikationsgremium</title>
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		<updated>2026-05-17T12:39:27Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Raja_(ZaPF-Auth)|Raja Hoffmann ]](jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Marcel Eichinger (ZaPF) (Uni Tübingen) (seit 05/2026)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Charlie05 (ZaPF-Login)|Charlie Bormann]] (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (05/2025 bis 05/2026) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (11/2024 bis 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (05/2024 bis 05/2025)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Hauptseite&amp;diff=39439</id>
		<title>Hauptseite</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Hauptseite&amp;diff=39439"/>
		<updated>2026-05-17T12:35:25Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;big&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Willkommen im ZaPF-Wiki!&#039;&#039;&#039;&amp;lt;/big&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die [[ZaPF]] (Zusammenkunft aller deutschsprachigen Physik-Fachschaften) ist die deutsche Bundesfachschaftstagung für die Physik. Gleichzeitig versteht sich die ZaPF eben auch als die Zusammenkunft aller deutschsprachigen Fachschaften, also gehören auch die Fachschaften aus der Schweiz und Österreich dazu! &lt;br /&gt;
Als Vertretung zwischen den ZaPFen wählt die ZaPF den [[StAPF]], welcher die ZaPF in der Öffentlichkeit vertritt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Wiki dient hauptsächlich der Koordination der [[ZaPF]]en und der Ergebnis-Sammlung der [[Vergangene_ZaPFen | bisherigen Zusammenkünfte]]. Damit gibt es interessierten Physik-Studierenden und Fachschaftika die Möglichkeiten, sich über die Aktivitäten von ZaPF und StAPF zu informieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Wiki ist die &#039;&#039;&#039;Arbeitsplattform der ZaPF&#039;&#039;&#039;. Wenn Sie die &#039;&#039;&#039;offizielle Website der ZaPF&#039;&#039;&#039; besuchen möchten, klicken Sie bitte auf [http://zapfev.de zapfev.de].&lt;br /&gt;
Für den Inhalt in diesem Wiki sind die jeweiligen Autor*innen verantwortlich.&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--&amp;lt;/div&amp;gt;--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;display:flex; flex-wrap:wrap; hoizontal-align: center;justify-content: space-evenly;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div id=&amp;quot;item2&amp;quot; style=&amp;quot;display: inline-block; width:18em;vertical-align: top;padding: 0em 1em 0em 1em; margin: 1em 1em 1em 1em;text-align:center; height:26em; border: 0.3em solid rgba(64, 101, 197, 255)&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
== Nächste ZaPFen ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[SoSe26|Sommersemester 2026]] in Göttingen&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;13. Mai - 17. Mai 2026&#039;&#039;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[WiSe26|Wintersemester 2026]] in Hamburg&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;12. November - 15. November 2026&#039;&#039;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[SoSe27|Sommersemester 2027]] in Bremen&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;05. Mai - 09. Mai 2027&#039;&#039;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div id=&amp;quot;item9&amp;quot; style=&amp;quot;display: inline-block; width:18em;vertical-align: top; padding: 0em 1em 0em 1em; margin: 1em 1em 1em 1em;text-align:center; height:26em; border: 0.3em solid rgba(64, 101, 197, 255)&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
== Nächste Sitzungen ==&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--Die [[StAPF24:Sitzung04|4. Sitzung]] des 24ten [[StAPF]] findet am 05.05.2026 um 19:00 Uhr über [https://wolke.zapf.in/apps/bbb/b/T37NCp5oSpt2F5qX BBB] statt.--&amp;gt;&lt;br /&gt;
Das konstituierende Treffen des 25ten [[StAPF]] wird demnächst terminiert.&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--Es ist aktuell keine weitere Situng des 24ten [[StAPF]] geplant.--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Das [[Orgakompendium]] trifft sich am 21.05. um 20:00 Uhr im [https://wolke.zapf.in/apps/bbb/b/2TkfwWMrnzyGwYoq BBB].&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--Das nächste Treffen des [[Orgakompendium|Orgakompendiums]] wird demnächst terminiert.--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--Das [[Kommunikationsgremium|KomGrem]] trifft sich am 22.05. um 08:00 Uhr auf [https://wolke.zapf.in/apps/bbb/b/8EEweGgbrBfNakQK BBB].--&amp;gt;&lt;br /&gt;
Das [[Kommunikationsgremium|KomGrem]] trifft sich am 22.05. um 08:00 Uhr auf [https://wolke.zapf.in/apps/bbb/b/8EEweGgbrBfNakQK BBB].&amp;lt;!--Das [[Kommunikationsgremium|KomGrem]] trifft sich am 22.05. um 8 Uhr im [https://wolke.zapf.in/apps/bbb/b/8EEweGgbrBfNakQK BBB]--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--Das nächste Treffen des [[Kommunikationsgremium|KomGrems]] wird demnächst terminiert.--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div id=&amp;quot;item3&amp;quot; style=&amp;quot;display: inline-block; width:18em;vertical-align: top;padding: 0em 1em 0em 1em; margin: 1em 1em 1em 1em; height:26em; border: 0.3em solid rgba(64, 101, 197, 1)&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Übersichtsseiten ==&lt;br /&gt;
; [[Übersicht]]&lt;br /&gt;
: Informationen zur Inhalten und Gremien der ZaPF sowie dem Wiki&lt;br /&gt;
; [[ZaPFis_Info|Infos für Neulinge (&amp;quot;ZaPFis&amp;quot;)]]&lt;br /&gt;
: Inklusive ausführlichem ZaPF-ABC&lt;br /&gt;
; [[Wikicheatsheet|Wiki-Cheatsheet]]&lt;br /&gt;
: Tutorial zum Arbeiten im Wiki&lt;br /&gt;
; [[:Kategorie:HowTo | HowTo-Sammlung]]&lt;br /&gt;
: Liste aller HowTos im Wiki&lt;br /&gt;
; [[Orgakompendium]]&lt;br /&gt;
: Ausführliches HowTo ZaPF-Orga &lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div id=&amp;quot;item4&amp;quot; style=&amp;quot;display: inline-block; width:18em;vertical-align: top;padding: 0em 1em 0em 1em; margin: 1em 1em 1em 1em; height:26em; border: 0.3em solid rgba(64, 101, 197, 1)&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Langzeit-Projekte ==&lt;br /&gt;
; [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]]&lt;br /&gt;
: Informationen über den Stand des Studienführers&lt;br /&gt;
; [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]]&lt;br /&gt;
: Informationen über den Stand des Studienreformforums&lt;br /&gt;
; [[:Kategorie:BaMa-Umfrage|BaMa-Umfrage]]&lt;br /&gt;
: Informationen über die BaMa-Umfrage&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div id=&amp;quot;item5&amp;quot; style=&amp;quot;display: inline-block; width:18em;vertical-align: top;padding: 0em 1em 0em 1em; margin: 1em 1em 1em 1em; height:26em; border: 0.3em solid rgba(64, 101, 197, 0.8)&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dokumente ==&lt;br /&gt;
; [[Satzung_der_ZaPF|Satzung der ZaPF]]&lt;br /&gt;
; [[Geschäftsordnung_für_Plenen_der_ZaPF|Geschäftsordnung für Plenen der ZaPF]]&lt;br /&gt;
; [[Verhaltenskodex|Verhaltenskodex für Teilnehmende der ZaPF]]&lt;br /&gt;
; [https://zapf.wiki/images/2/2b/Cheatsheet.pdf Plenums Cheatsheet]&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Förderung finanzschwacher Fachschaften&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
; [https://zapfev.de/dokumente/Foerderrichtlinie-Finanzschwache-Fachschaften_05-24.pdf Förderrichtlinie]&lt;br /&gt;
; [https://zapfev.de/dokumente/FoerderantragFinanzschwacheFachschaften.pdf Förderantrag]&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Fahrtkostenrichtlinie&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
; [https://zapfev.de/dokumente/Fahrtkostenrichtlinie_05-24.pdf Fahrtkostenrichtlinie]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div id=&amp;quot;item6&amp;quot; style=&amp;quot;display: inline-block; width:18em;vertical-align: top;padding: 0em 1em 0em 1em; margin: 1em 1em 1em 1em; height:26em; border: 0.3em solid rgba(64, 101, 197, 0.6)&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Kommunikation ==&lt;br /&gt;
; [[ZaPF Mailing-Liste]]&lt;br /&gt;
: Offene Mailing-Liste für Informationen und Austausch zur ZaPF&lt;br /&gt;
; [[BigBlueButton|BigBlueButton]]&lt;br /&gt;
: Videokonferenzraum, die ZaPF betreibt einen eigenen Server.&lt;br /&gt;
; Chat-Gruppen auf Telegram und Signal&lt;br /&gt;
: Bei Interesse den StAPF oder andere ZaPFika kontaktieren!&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div id=&amp;quot;item7&amp;quot; style=&amp;quot;display: inline-block; width:18em;vertical-align: top;padding: 0em 1em 0em 1em; margin: 1em 1em 1em 1em; height:26em; border: 0.3em solid rgba(64, 101, 197, 0.4)&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vernetzung ==&lt;br /&gt;
; [[Fachschaftsfreundschaft]]&lt;br /&gt;
: Veranstaltungen der Fachschaften und gemeinsamen Aktionen zwischen den ZaPFen&lt;br /&gt;
; [[Selbstberichte|Fachschaftsselbstberichte]]&lt;br /&gt;
: Berichte der Fachschaften aus der eigenen Uni was seit der letzten ZaPF passiert ist&lt;br /&gt;
; [[AK-Austausch zwischen den ZaPFen]]&lt;br /&gt;
: Informationssammlungen, die zwischen den ZaPFen angelegt werden&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div id=&amp;quot;item8&amp;quot; style=&amp;quot;display: inline-block; width:18em;vertical-align: top;padding: 0em 1em 0em 1em; margin: 1em 1em 1em 1em; height:26em; border: 0.3em solid rgba(64, 101, 197, 0.2)&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Kontakte ==&lt;br /&gt;
; [[StAPF|StAPF]]&lt;br /&gt;
: Das Exekutivgremium der ZaPF und erster Ansprechpartner&lt;br /&gt;
; [https://zapfev.de ZaPF e.V.]&lt;br /&gt;
: Der Trägerverein der ZaPF&lt;br /&gt;
; [[Liste der Physik-Fachschaften | Fachschaften]]&lt;br /&gt;
: Liste der uns bekannten Physik- Fachschaften&lt;br /&gt;
; [[Kontakt]]&lt;br /&gt;
; [[ZaPFWiki:Impressum|Impressum]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
__NOTOC__&lt;br /&gt;
__NOEDITSECTION__&lt;br /&gt;
[[Kategorie:ZaPFWiki]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=39438</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=39438"/>
		<updated>2026-05-17T12:32:59Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro (sie/ihr) und studiere Physik im Bachelor in Bonn. Seit meinem ersten Semester engagiere ich mich in der Fachschaft und bin aktuell für die Vorlesungsevaluation und die Zusammenarbeit mit der jDPG Regionalgruppe zuständig, habe aber auch schon ein bisschen Erstiarbeit gemacht.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
#Göttingen([[SoSe26|SoSe26]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* Studienbeirat&lt;br /&gt;
* Fakultätsrat&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akkreditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;br /&gt;
* studentischer Akkreditierungspool (seit 09/2025)&lt;br /&gt;
* Teilnahme ZaPF&lt;br /&gt;
* Teilnahme Mitgliederversammlung jDPG&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=39437</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=39437"/>
		<updated>2026-05-17T12:31:45Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro (sie/ihr) und studiere Physik im Bachelor in Bonn. Seit meinem ersten Semester engagiere ich mich in der Fachschaft und bin aktuell für die Vorlesungsevaluation und die Zusammenarbeit mit der jDPG Regionalgruppe zuständig, habe aber auch schon ein bisschen Erstiarbeit gemacht.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
#Göttingen([[SoSe26|SoSe26]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akkreditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;br /&gt;
* studentischer Akkreditierungspool (seit 09/2025)&lt;br /&gt;
* Teilnahme ZaPF&lt;br /&gt;
* Teilnahme Mitgliederversammlung jDPG&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=39436</id>
		<title>Kommunikationsgremium</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=39436"/>
		<updated>2026-05-17T12:30:35Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Raja_(ZaPF-Auth)|Raja Hoffmann ]](jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Marcel (ZaPF) (Uni Tübingen) (seit 05/2026)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Charlie05 (ZaPF-Login)|Charlie Bormann]] (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (05/2025 bis 05/2026) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (11/2024 bis 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (05/2024 bis 05/2025)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=39435</id>
		<title>Kommunikationsgremium</title>
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		<updated>2026-05-17T12:28:57Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Raja_(ZaPF-Auth)|Raja Hoffmann ]](jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Charlie05 (ZaPF-Login)|Charlie Bormann]] (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (seit 05/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (11/2024 bis 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (05/2024 bis 05/2025)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=39434</id>
		<title>Kommunikationsgremium</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=39434"/>
		<updated>2026-05-17T12:28:19Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Raja_(ZaPF-Auth)|Raja Hoffmann ]](jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Charlie05 (ZaPF-Login)|Charlie Bormann]] (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (seit 05/2025)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (11/2024 bis 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (05/2024 bis 05/2025)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe05_AK_Ranking_-_Andere_Umfragen_-_Sachsen&amp;diff=38346</id>
		<title>WiSe05 AK Ranking - Andere Umfragen - Sachsen</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=WiSe05_AK_Ranking_-_Andere_Umfragen_-_Sachsen&amp;diff=38346"/>
		<updated>2026-01-25T08:55:22Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Teil B - Studiensituation und Lehrqualität */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Hier die Fragen des Fragebogens zur Studiensituation an sächsischen Hochschulen... Die Umfrage wird von der Professur für Mikrosoziologie an der TU Dresden durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Teil A - Angaben zur gewählten Hochschule, zum studierten Fach und zur Studienmotivation ==&lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;1. An welcher Hochschule studieren Sie?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
1. Universität Leipzig&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Technische Universität Bergakademie Freiberg&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Technische Universität Dresden&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Technische Universität Chemnitz&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (FH) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden (FH)&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. Hochschule Mittweida (FH)&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
8. Hochschule Zittau/ Görlitz (FH)&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
9. Westsächsische Hochschule Zwickau (FH)&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
10. Evangelische Hochschule für Soziale Arbeit Dresden (FH)&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2. Welchen Abschluss streben Sie an?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
       &lt;br /&gt;
1. Diplom &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Magister &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Bachelor &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Master &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Staatsexamen außer Lehramt &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Staatsexamen Lehramt für Grundschulen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. Staatsexamen Lehramt für Mittelschulen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
8. Staatsexamen Lehramt für Gymnasien &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
9. Staatsexamen Lehramt für berufsbildende Schulen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
10. Staatsexamen Lehramt für Förderschulen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
11. Sonstiger Abschluss v&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;3. In welchem Studiengang studieren Sie?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Auflistung in alphabetischer Reihenfolge. Bitte beachten Sie die Zusammenlegung von einzelnen ähnlichen Studiengängen.   &lt;br /&gt;
     &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;4. Ist es Ihr Wunschfach?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Ja       &lt;br /&gt;
Nein    &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;5. Worin sehen Sie für sich den Nutzen eines Hochschulstudiums?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Ein Hochschulstudium ist für mich von Nutzen, um … (Skala: nicht nützlich 0 1 2 3 4 5 6 sehr nützlich) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. später eine interessante Arbeit zu haben.  &amp;lt;br&amp;gt;  &lt;br /&gt;
2. mir ein gutes Einkommen zu sichern.  &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. eine sichere berufliche Position zu erreichen.  &amp;lt;br&amp;gt;     &lt;br /&gt;
4. meine Vorstellungen und Ideen zu entwickeln. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. mehr über die Inhalte des gewählten Fachgebiets zu erfahren. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. eine gute wissenschaftliche Ausbildung zu erhalten.  &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. eine allgemein gebildete Persönlichkeit zu werden.   &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
8. die Zeit der Berufstätigkeit möglichst lange hinauszuschieben.     &amp;lt;br&amp;gt;  &lt;br /&gt;
9. anderen Leuten später besser helfen zu können.       &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
10. zur Verbesserung der Gesellschaft beitragen zu können.    &amp;lt;br&amp;gt;   &lt;br /&gt;
           &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;6. Welche Faktoren waren für Sie ausschlaggebend bei der Entscheidung für Ihre Hochschule?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: gar nicht wichtig 0 1 2 3 4 5 6 sehr wichtig &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. Fachliche Gründe (z. B. spezielle Schwerpunkte/ Studienfach nur hier angeboten) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Nähe zum Heimatort &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Freunde/ Partner/ Bekannte am Hochschulort &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Attraktiver Hochschulort &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Günstige Lebensbedingungen (z. B. Wohnmöglichkeiten) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Guter Ruf der Hochschule und Professorinnen/ Professoren &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. Gute Ranking-Ergebnisse &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
8. Ausweichlösung, da z.B. Numerus Clausus im gewünschten Fach an dieser Hochschule &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;7. Sind Sie an Ihrer Wunschhochschule?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Ja    &amp;lt;br&amp;gt;   &lt;br /&gt;
Nein    &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;8. Welche Durchschnittsnote hatten Sie in dem Abschlusszeugnis, das Sie zur Aufnahme eines Studiums berechtigt?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Bitte auswählen &lt;br /&gt;
             &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;8 a) Wo haben Sie Ihre Hochschulreife erworben?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Sachsen   &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
Anderes Neues Bundesland    &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
Altes Bundesland &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Ausland  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Teil B - Studiensituation und Lehrqualität ==&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;9. a) Wie stark ist Ihr Studiengang/ Hauptfach an Ihrer Hochschule aus Ihrer Sicht geprägt durch folgende Aspekte?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;b) Wie wichtig sind für Sie persönlich diese Aspekte des Studiums?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
Bitte berücksichtigen Sie die zwei Spalten für die Bewertungen zu a) und b). &lt;br /&gt;
                &lt;br /&gt;
a) Prägung &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
b) persönliche Wichtigkeit &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: überhaupt nicht - sehr stark - überhaupt nicht wichtig - sehr wichtig &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
1. Hohe Leistungsnormen, -ansprüche &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Gut gegliederten Studienaufbau &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Klarheit der Prüfungsanforderungen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Forschungsbezug der Lehre &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Praxisbezug der Lehre &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Gute Berufsvorbereitung &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. Einsatz neuer Medien in der Lehre (Internet, Multimedia, etc.) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
8. Ausreichende Anzahl von Plätzen in Lehrveranstaltungen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
9. Interdisziplinäre Bezüge &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;10. Welche Erfahrungen haben Sie im Verlauf Ihres bisherigen Studiums in Bezug auf die folgenden Aspekte gemacht?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Wie bewerten Sie ... &lt;br /&gt;
Skala: sehr schlecht  -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 sehr gut &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. die inhaltliche Qualität des Lehrangebots (Studieninhalte)? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. die Abstimmung von Lehrangebot und Prüfungsanforderungen? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. die Breite des Lehrangebots (Vielfalt, Auswahlmöglichkeiten)? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. die internationale Ausrichtung des Lehrangebots (z.B. fremdsprachiger Unterricht, ausländische Dozentinnen/ Dozenten, Anerkennung von im Ausland erworbenen Studienleistungen)?&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. die didaktische Vermittlung des Lehrstoffs? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. das Klima unter den Studierenden? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;11. Wie ist die Situation der Lehre in Ihrem Studiengang nach Ihrer bisherigen Erfahrung?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: nie 0 1 2 3 4 5 6 sehr häufig &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. Sind im letzten Semester einzelne Termine der für Sie wichtigen Lehrveranstaltungen ausgefallen? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Liegen für Sie wichtige Lehrveranstaltungen zeitgleich, überschneiden sie sich zeitlich? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Sind die für Sie wichtigen Lehrenden gut erreichbar? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Konnten Sie eine beabsichtigte Übung/ Seminar nicht besuchen, weil die Anmeldezahl bereits überschritten war? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Geben die Lehrenden Hilfen/ Unterweisungen im wissenschaftlichen Arbeiten/ zur Abfassung wissenschaftlicher Texte (Referate, Hausarbeiten)?&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;6. Wie viel Zeit benötigen die Lehrenden, um schriftliche Hausarbeiten/ Belegarbeiten zu bewerten?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
Bitte tragen Sie die durchschnittliche Wochenanzahl ein: &lt;br /&gt;
         &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;12. Inwieweit trifft auf Lehrveranstaltungen, die Sie in diesem Semester besuchen, Folgendes zu?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: in keiner - in weniger als der Hälfte - in ca. der Hälfte - in mehr als der Hälfte - in allen &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. Das Lernziel der Lehrveranstaltungen wird klar definiert. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Der Vortrag der Dozentinnen/ Dozenten ist gut verständlich und treffend. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Die Dozentinnen/ Dozenten schaffen es, für das Gebiet/ den Stoff zu interessieren und zu motivieren. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Der Zusammenhang mit anderen Fächern wird aufgezeigt. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Die Dozentinnen/ Dozenten wirken auf ihre Lehrveranstaltungen gut vorbereitet. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Die Ergebnisse Ihrer Tests, Klausuren oder Hausarbeiten werden von den Dozentinnen/ Dozenten so erläutert, dass Sie wissen, warum Sie mehr oder weniger gut abgeschnitten haben.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. Wenn Studierende in Lehrveranstaltungen Anregungen oder Vorschläge haben, werden diese von den Dozentinnen/ Dozenten berücksichtigt.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;13. Bitte beurteilen Sie die Vermittlung folgender Kompetenzen durch die Hochschule während Ihres Studiums.&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Beachten Sie bitte die Skalierung im Folgendem! sehr gut 1 2 3 4 5 6 sehr schlecht &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Fächerübergreifendes Denken &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Fachwissen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Forschungskompetenz &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Fachbezogene Methodenkenntnisse &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Übertragung des Erlernten auf praktische Probleme &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Fremdsprachenkenntnisse &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. EDV-Fertigkeiten &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
8. Problemlösungs-/ Analytische Fähigkeiten &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
9. Selbstständiges Arbeiten &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
10. Lernfähigkeit &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
11. Teamarbeit &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
12. Anpassungsfähigkeit &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
13. Kommunikationsfähigkeit &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
14. Kritisches Denken &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
15. Organisationsfähigkeit &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
16. Interkulturelle Kompetenz&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Teil C - Rahmenbedingungen des Studiums ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;14. Wie gut informiert sind Sie über … Skala: sehr gut 1 2 3 4 5 6 viel zu wenig - dieser Bereich interessiert mich nicht&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. die Studien- und Prüfungsordnung in Ihrem Studienfach? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Möglichkeiten für ein Studium im Ausland? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. neue Studienabschlüsse wie Bachelor und Master? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. die Arbeitsmarktsituation in Ihrem angestrebten Tätigkeitsfeld? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Mitbestimmungsrechte und Entscheidungsstrukturen an Ihrer Hochschule? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;15. Bitte beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Serviceleistungen an Ihrer Hochschule.&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
                &lt;br /&gt;
Bitte geben Sie Ihre Beurteilung nur für die Beratungs- und Serviceleistungen ab, die Sie bereits in Anspruch genommen haben.   &amp;lt;br&amp;gt;     &lt;br /&gt;
Skala: sehr gut 1 2 3 4 5 6 sehr schlecht - nicht in Anspruch genommen &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. Studierendensekretariat/ Immatrikulationsbüro &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Zentrale Studienberatung &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Fachstudienberatung durch Hochschulpersonal &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Studentische Studienberatung (z. B. Beratung durch Fachschaft) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Prüfungsamt &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Beratung zu Auslandsstudien oder Auslandspraktika &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. Beratung zum Berufseinstieg &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
                 &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;16. Wie interessiert sind Sie an den Aktivitäten studentischer Vertretungen (z.B. Fachschafts- bzw. Studentenrat)?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: sehr interessiert 1 2 3 4 5 6 gar nicht interessiert &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;17. Beteiligen Sie sich selbst an der Arbeit der studentischen Vertretungen?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: regelmäßig 1 2 3 4 5 6 nie &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;18. Bitte beurteilen Sie das Bibliotheksangebot an Ihrer Hochschule.&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: sehr gut 1 2 3 4 5 6 sehr schlecht &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Verfügbarkeit der für das Studium benötigten Literatur &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Verfügbarkeit von Arbeitsplätzen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Ausleihfristen von Büchern &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Öffnungszeiten &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;19. Bitte beurteilen Sie die studentischen Computerarbeitsplätze.&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: sehr gut 1 2 3 4 5 6 sehr schlecht - kann ich nicht beurteilen/ nicht in Anspruch genommen &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. Öffnungszeiten der PC-Pools während der Vorlesungszeit &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Öffnungszeiten der PC-Pools in der vorlesungsfreien Zeit &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Verfügbarkeit von Arbeitsplätzen während der Vorlesungszeit &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Verfügbarkeit von Arbeitsplätzen in der vorlesungsfreien Zeit &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Hardware-Ausstattung der Computerarbeitsplätze &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Ausstattung mit fachspezifischer Software &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. Wartung und Pflege der Computer &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
8. Benutzerberatung &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;20. Bitte beurteilen Sie die Räumlichkeiten, die für Lehrveranstaltungen zur Verfügung stehen.&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: sehr gut 1 2 3 4 5 6 sehr schlecht &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. Baulicher Zustand der Räume und des Mobiliars &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Zahl der Plätze im Verhältnis zur Zahl der Teilnehmer &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Technische Ausstattung der Räume &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
== Teil D - Persönliche Studiensituation ==&lt;br /&gt;
         &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;21. Wie viele Stunden wenden Sie in einer Woche des laufenden Semesters durchschnittlich für die folgenden Tätigkeiten auf?&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(Es sind nur ganzzahlige Werte zugelassen. Bitte tragen Sie die durchschnittliche Stundenanzahl pro Woche ein:) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Für offizielle Lehrveranstaltungen (z.B. Vorlesungen, Übungen, Seminare) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Für studentische Arbeitsgruppen/ Tutorien &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Für Selbststudium (z.B. Vor-/ Nachbereitung, Referate, Fachlektüre) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Für den Besuch zusätzlicher, in der Studienordnung nicht vorgesehener Lehrveranstaltungen (z.B. Ringvorlesungen, Computerkurs) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Für sonstigen studienbezogenen Aufwand (z.B. Bücher ausleihen, Sprechstunden) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Für Beschäftigung als studentische Hilfskraft/ Tutor &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. Für Erwerbstätigkeit (ohne studentische Hilfskraft/ Tutor) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
8. Für Mitarbeit in studentischer Selbstverwaltung &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
          &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;22. Haben Sie auf Grund von organisatorischen Regelungen (z.B. ungenügendes Lehrangebot oder weil nicht bestandene Klausuren/ Prüfungen o.ä. erst später wiederholt werden konnten) in Ihrem jetzigen Studium Zeit verloren?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
nein &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
ja, ein Semester &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
ja, zwei Semester &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
ja, mehr als zwei Semester &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
          &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;23. Inwieweit fühlen Sie sich persönlich belastet durch:&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Beachten Sie bitte die Skalierung im Folgendem!   &amp;lt;br&amp;gt;      &lt;br /&gt;
Skala: überhaupt nicht 0 1 2 3 4 5 6 stark &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Leistungsanforderungen im Studium? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Orientierungsprobleme im Studium? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Anonymität an der Hochschule? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Bevorstehende Prüfungen? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Ihre jetzige finanzielle Lage? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Ihre voraussichtliche finanzielle Lage nach Abschluss des Studiums? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
7. Persönliche Probleme (wie z. B. Ängste, Depressionen)? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
8. Das Fehlen einer festen Paarbeziehung? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
9. Unsichere Berufsaussichten? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
10. Die große Zahl der Studierenden?    &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
11. Die Diskussion um Studiengebühren? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;24. Haben Sie im Verlauf Ihres Studiums ...&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(Mehrfachantworten sind zugelassen) &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. Ihr Fach bereits an einer anderen Hochschule studiert?    &amp;lt;br&amp;gt;   &lt;br /&gt;
2. bereits das Studienfach (vor einem ersten Abschluss) gewechselt?    &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
3. ein Semester oder länger im Ausland studiert?        &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. ein Zweitstudium begonnen?   &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;25. Denken Sie zur Zeit ernsthaft daran, ...&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: gar nicht 0 1 2 3 4 5 6 sehr ernsthaft &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Ihren jetzigen Studiengang/ Ihr jetziges Hauptfach zu wechseln? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. das Studium ganz aufzugeben? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. das Studium vorübergehend zu unterbrechen? &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Teil E - Gesamteinschätzung ==&lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;26. Wenn Sie noch einmal vor der Wahl stünden: Welches Fach und wo würden Sie dann voraussichtlich studieren?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Ich würde wieder studieren, und zwar: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. ein anderes Fach an einer anderen Hochschule. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. ein anderes Fach an derselben Hochschule. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. das gleiche Fach an einer anderen Hochschule. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. das gleiche Fach an derselben Hochschule. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Ich würde nicht mehr studieren. &lt;br /&gt;
          &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;27. Wie zufrieden sind Sie alles in allem mit Ihrer derzeitigen Studiensituation?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Skala: sehr zufrieden 1 2 3 4 5 6 sehr unzufrieden &lt;br /&gt;
          &lt;br /&gt;
== Teil F - Sozialdaten ==&lt;br /&gt;
       &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;28. Im wievielten Fachsemester befinden Sie sich?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Bitte tragen Sie die Anzahl ein: &lt;br /&gt;
          &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;29. Als was würden Sie sich jetzt einschätzen?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Ich fühle mich als: &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
&amp;quot;Vollzeitstudent/in&amp;quot; &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;quot;Teilzeitstudent/in&amp;quot; &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;quot;Pro-forma-Student/in&amp;quot; &lt;br /&gt;
          &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;30. In welchem Jahr sind Sie geboren?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bitte tragen Sie hier Ihr Geburtsjahr ein (vierstellig, z.B. 1980): &lt;br /&gt;
                &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;31. Ihr Geschlecht?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Weiblich  Männlich &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;32. Ihr Familienstand?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(Mehrfachantworten z.B. Verheiratet, aber Getrennt lebend, sind möglich.) &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
1. Ledig ohne feste Paarbeziehung &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
2. Ledig mit fester Paarbeziehung &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
3. Verheiratet &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
4. Getrennt lebend &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
5. Geschieden &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
6. Verwitwet &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;33. Haben Sie Kinder?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Ja       &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Nein    &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;34. Welchen allgemeinbildenden Schulabschluss haben Ihre Eltern?&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bitte geben Sie den jeweils höchsten Abschluss an! &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Vater - Bitte auswählen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Schule beendet ohne Abschluss &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Volks- und Hauptschulabschluss/ Abschluss 8. Klasse &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mittlere Reife/ Realschulabschluss/ Abschluss 10. Klasse &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Abitur/ sonstige Hochschulreife &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Abitur und abgeschlossenes Hochschulstudium &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anderer Abschluss &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Weiß ich nicht &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
Mutter &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
s.o. &lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;35. a) Ordnen Sie bitte den aktuell bzw. zuletzt ausgeübten Beruf Ihres Vaters in das nachfolgend aufgeführte Spektrum beruflicher Positionen ein.&#039;&#039;&#039; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ungelernter, angelernter Arbeiter &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Facharbeiter, unselbstständiger Handwerker &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Meister, Polier &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Angestellter mit ausführender Tätigkeit z.B. Stenotypist, Verkäufer &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Angestellter mit qualifizierter Tätigkeit in mittlerer Position z.B. Sachbearbeiter, Buchhalter, Werkmeister, Pfleger &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Angestellter in gehobener Position z.B. Lehrer, wiss. Mitarbeiter, Prokurist, Abteilungsleiter &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
leitender Angestellter mit umfassenden Führungsaufgaben z.B. Direktor, Geschäftsführer, Vorstand größerer Betriebe und Verbände &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Beamter des einfachen und mittleren Dienstes z.B. Schaffner, Amtshilfe, Sekretär &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Beamter des gehobenen Dienstes z.B. Inspektor, Oberinspektor, Amtmann, Amtsrat &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Beamter des höheren Dienstes ab Regierungsrat, Lehrer ab Studienrat aufwärts &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
kleinerer Selbstständiger/ Freiberufler z.B. Einzelhändler mit kleinem Geschäft, Handwerker, kleinerer Landwirt &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
mittlerer Selbstständiger/ Freiberufler z.B. Einzelhändler mit großem Geschäft, Hauptvertreter, größerer Landwirt &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
größerer Selbstständiger/ Freiberufler z.B. Unternehmer mit großem Betrieb bzw. hohem Einkommen &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anderes z.B. Hausmann, Invalidenrentner, etc. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Weiß ich nicht &lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;35. b) Ordnen Sie bitte den aktuell bzw. zuletzt ausgeübten Beruf Ihrer Mutter in das nachfolgend aufgeführte Spektrum beruflicher Positionen ein.&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
s.o. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wenn Sie noch Ergänzungen, Anmerkungen oder kritische Hinweise haben, bitten wir Sie, uns das an dieser Stelle mitzuteilen.&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Nachbemerkungen ==&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
Wir planen, Sie in Ihrer Rolle als Experten Ihrer eigenen Studiensituation in einigen Jahren noch einmal zu befragen. &amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Hintergrund ist, dass einige Wissenschaftler davon ausgehen, dass sich die Bewertungen im Zeitverlauf ändern und dass insbesondere Absolventen das Studium rückblickend anders bewerten würden. Hierzu gibt es jedoch kaum empirische Studien. Deshalb möchten wir Sie erneut um Ihre Hilfe bitten.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Für die Speicherung Ihrer Adressdaten ist nach den Datenschutzbestimmungen Ihr Einverständnis nötig. Die Adressdaten werden selbstverständlich getrennt von den Fragebogendaten gespeichert und nicht an Dritte weitergegeben.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nach dem &amp;quot;Fertigstellen&amp;quot; des Fragebogens auf der nächsten Seite, haben Sie die Möglichkeit Ihre Daten einzutragen. Desweiteren besteht die Möglichkeit, dass wir Ihnen in einiger Zeit eine Kurzzusammenfassung per Mail zu schicken können.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:WiSe05]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Regionales]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=38345</id>
		<title>Kommunikationsgremium</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=38345"/>
		<updated>2026-01-25T08:37:32Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Aktuelle Mitglieder */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
Raja Hoffmann (jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Charlie Bormann (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (seit 05/2025)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (seit 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (seit 05/2024)&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=38344</id>
		<title>Kommunikationsgremium</title>
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		<updated>2026-01-25T08:36:13Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Aktuelle Mitglieder */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
Raja Hoffmann (jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Carolina Dobras (ZaPF) (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Charlie Bormann (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (seit 05/2025)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (seit 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (seit 05/2024)&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Kommunikationsgremium&amp;diff=38343</id>
		<title>Kommunikationsgremium</title>
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		<updated>2026-01-25T08:35:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Aktuelle Mitglieder */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Allgemein ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Kommunikationsgremium (KomGrem) ist als gemeinsames Gremium von ZaPF und jDPG (junge Deutsche Physikalische Gesellschaft) in der Satzung der ZaPF festgelegt. Die Aufgaben dieses Gremiums sind die Vernetzung und Kommunikation zwischen ZaPF und jDPG sowie die Vertretung der ZaPF und jDPG auf den Tagungen der jeweils anderen Organisation. Die ZaPF und jDPG entsenden je zwei Mitglieder in das Kommunikationsgremium. Weiterhin entsendet dieses Gremium zwei gemeinsame Vertretende zur KFP (je einer Person von der ZaPF und von der jDPG).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Kommunikationsaufgabe des KomGrem beinhaltet auch eine Absprache, falls die ZaPF oder ihre Strukturen oder Gremien auf Veranstaltungen der jDPG oder DPG sprechen möchten. Eine Kommunikation hierzu sollte über das Kommunikationsgremium laufen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Zusammenarbeit zwischen ZaPF und jDPG beinhaltet beispielsweise die Bereiche [[:Category:CHE|CHE-Hochschulranking]] (in Zusammenarbeit auch mit der DPG und der KFP), NFDI (Nationale ForschungsDatenInfrastruktur), Nachhaltigkeit und Mental Health. Hierbei übernimmt das KomGrem jeweils eine Koordinationsaufgabe, die inhaltliche Ausarbeitung der Themen ist nicht Aufgabe des KomGrem.&lt;br /&gt;
In der Vergangenheit wurden außerdem weitere gemeinsame Projekte wie die [[:Category:BaMa-Umfrage|Bachelor-Master-Umfrage]] durchgeführt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieses Gremium wurde auf der Sommer-ZaPF 2009 in Göttingen ins Leben gerufen und ist paritätisch besetzt. Die Amtszeit der Mitglieder im Kommunikationsgremium beläuft sich auf ein Jahr. Näheres regelt das Dokument zur &amp;quot;Regelung zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF in hochschulpolitischen Fragestellungen&amp;quot; in der Fassung vom Endplenum der ZaPF im Sommersemester 2010 in Frankfurt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mitglieder ==&lt;br /&gt;
=== Aktuelle Mitglieder ===&lt;br /&gt;
Raja Hoffmann (jDPG) (seit 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
René Höntsch (jDPG) (seit 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Dobras|Carolina Dobras (ZaPF)]] (Uni Bonn) (seit 11/2025) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Charlie Bormann (ZaPF) (HHU Düsseldorf - Fachschaft Naturwissenschaften) (seit 05/2025)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Ehemalige Mitglieder ===&lt;br /&gt;
Momo Tian Weyers (ZaPF) (Uni Hamburg) (seit 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Mio Lovis Folger (ZaPF) (Uni Hamburg) (seit 05/2024)&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
Samuel Gorr (ZaPF) (Uni Hamburg) (von 11/2022 bis 11/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel Ritzkowski]] (jDPG) (von 10/2020 bis 10/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jan Rothörl (jDPG) (von 11/2022 bis 08/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Felicia Eimermacher (ZaPF) (Uni Göttingen) (von 06/2021 bis 05/2024) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jonah Nitschke (jDPG) (von 11/2019 bis 11/2022) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebastian Blänsdorf]] (ZaPF) (Uni Heidelberg) &amp;lt;!-- (seit 06/2019) --&amp;gt; &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Jacob Brunner (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Anastasia Boushmelev (jDPG) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Sonja Gehring (ZaPF) &amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Merten Dahlkemper (jDPG)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
Janice Bode (ZaPF)&amp;lt;br /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regelung der Zusammenarbeit ==&lt;br /&gt;
* [[Datei:Zusammenarbeit_von_jDPG_und_ZaPF.pdf|Konzept zur Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
* siehe dazu auch: [[Diskussion Zusammenarbeit von jDPG und ZaPF]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38342</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-25T08:33:47Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Persönliches */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro (sie/ihr) und studiere Physik im Bachelor in Bonn. Seit meinem ersten Semester engagiere ich mich in der Fachschaft und bin aktuell für die Vorlesungsevaluation und die Zusammenarbeit mit der jDPG Regionalgruppe zuständig, habe aber auch schon ein bisschen Erstiarbeit gemacht.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akkreditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;br /&gt;
* studentischer Akkreditierungspool (seit 09/2025)&lt;br /&gt;
* Teilnahme ZaPF&lt;br /&gt;
* Teilnahme Mitgliederversammlung jDPG&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38341</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-25T08:33:28Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Regional */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro (sie/ihr). Ich studiere Physik im Bachelor in Bonn. Seit meinem ersten Semester engagiere ich mich in der Fachschaft und bin aktuell für die Vorlesungsevaluation und die Zusammenarbeit mit der jDPG Regionalgruppe zuständig, habe aber auch schon ein bisschen Erstiarbeit gemacht.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akkreditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;br /&gt;
* studentischer Akkreditierungspool (seit 09/2025)&lt;br /&gt;
* Teilnahme ZaPF&lt;br /&gt;
* Teilnahme Mitgliederversammlung jDPG&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-25T08:32:58Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro (sie/ihr). Ich studiere Physik im Bachelor in Bonn. Seit meinem ersten Semester engagiere ich mich in der Fachschaft und bin aktuell für die Vorlesungsevaluation und die Zusammenarbeit mit der jDPG Regionalgruppe zuständig, habe aber auch schon ein bisschen Erstiarbeit gemacht.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;br /&gt;
* studentischer Akkreditierungspool (seit 09/2025)&lt;br /&gt;
* Teilnahme ZaPF&lt;br /&gt;
* Teilnahme Mitgliederversammlung jDPG&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38337</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-24T21:43:08Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Persönliches */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro (sie/ihr). Ich studiere Physik im Bachelor in Bonn.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;br /&gt;
* studentischer Akkreditierungspool (seit 09/2025)&lt;br /&gt;
* Teilnahme ZaPF&lt;br /&gt;
* Teilnahme Mitgliederversammlung jDPG&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe21_AK_KommGrem&amp;diff=38336</id>
		<title>SoSe21 AK KommGrem</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe21_AK_KommGrem&amp;diff=38336"/>
		<updated>2026-01-24T21:32:14Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Arbeitskreis: AK KommGremm */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vorstellung des AKs==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Verantwortliche*r:&#039;&#039;&#039; [[Kommunikationsgremium]] &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Einleitung und Ziel des AK&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
In diesem AK erklären wir euch, was die Aufgaben des KommGrems sind und wie unsere Zusammenarbeit funktioniert. Natürlich macht es super viel Spaß bei uns mitzuwirken! Also wenn ihr Fragen habt, die ihr uns schon immer mal stellen wolltet, ihr einfach interessiert seid oder gar nicht wisst wer wir eigentlich sind und was wir so tun, dann seid ihr hier genau richtig. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Handelt es sich um einen Folge-AK?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Nein&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wer ist die Zielgruppe?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Alle, die sich für die Arbeit des KommGrems interessieren. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Wie läuft der AK ab?&#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Wir geben einen Input-Vortrag und sprechen danach über alles, worüber ihr sprechen mögt. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Voraussetzungen (materielle und immaterielle) &#039;&#039;&#039; &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Keine&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Im Forum findet ihr den AK hier: https://talk.zapf.in/t/ak-kommgrem/420&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Arbeitskreis: AK KomGrem =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Protokoll&#039;&#039;&#039; vom tt.mm.jjjj&lt;br /&gt;
; Beginn&lt;br /&gt;
: HH:MM Uhr&lt;br /&gt;
; Ende&lt;br /&gt;
: HH:MM Uhr &lt;br /&gt;
; Redeleitung&lt;br /&gt;
: Vorname Nachname (Uni)&lt;br /&gt;
; Protokoll&lt;br /&gt;
: Vorname Nachname (Uni)&lt;br /&gt;
; Anwesende Fachschaften&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Bergische Universität Wuppertal--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Fachhochschule Wildau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Freie Universität Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Georg-August-Universität Göttingen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Goethe-Universität a. Main,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Humboldt-Universität zu Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Karlsruher Institut für Technologie,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Philipps-Universität Marburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Ruhr-Universität Bochum,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:RWTH Aachen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Hochschule Lübeck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Berlin,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Braunschweig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Chemnitz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Clausthal,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Darmstadt,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dortmund,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Dresden,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Graz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Ilmenau,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Kaiserslautern,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität München,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Technische Universität Wien,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universitas Saccos Veteres,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Augsburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bayreuth,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bielefeld,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Bremen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität des Saarlandes,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Hamburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Heidelberg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Innsbruck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Kassel,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Konstanz,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Leipzig,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Potsdam,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Regensburg,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Rostock,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Siegen,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Wien,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Köln,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität zu Lübeck,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--:Universität Stuttgart--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Protokoll ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zusammenfassung/Ausblick ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--&lt;br /&gt;
* Das Ergebnis der Abstimmung:&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:green&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Ja-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:black&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Enthaltungen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
** &amp;lt;span style=&amp;quot;color:red&amp;quot;&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Anzahl Nein-Stimmen:&#039;&#039;&#039; Anzahl&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&amp;amp;mode=categories&amp;amp;namespaces=&amp;amp;title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1]).&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:SoSe21]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:KommGrem]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Protokoll_Einpflegen]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
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		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38335</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-24T21:21:23Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Überregional */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;br /&gt;
* studentischer Akkreditierungspool (seit 09/2025)&lt;br /&gt;
* Teilnahme ZaPF&lt;br /&gt;
* Teilnahme Mitgliederversammlung jDPG&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-24T21:20:39Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Überregional */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;br /&gt;
* studentischer Akkreditierungspool (seit 09/2025)&lt;br /&gt;
* Teilnahme ZaPF&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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		<updated>2026-01-24T21:14:40Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Überregional */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;br /&gt;
* studentischer Akkreditierungspool (seit 09/2025)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-24T21:13:16Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Regional */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;br /&gt;
* Studierendenparlament&lt;br /&gt;
* jDPG Regionalgruppe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38331</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-24T21:12:35Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Gremienerfahrung */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;br /&gt;
* KomGrem (seit 11/2025)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38330</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-24T21:12:11Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Regional */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Überregional===&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38329</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
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		<updated>2026-01-24T21:11:47Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Gremienerfahrung */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
===Regional===&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38328</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38328"/>
		<updated>2026-01-24T21:10:19Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Gremienerfahrung */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;br /&gt;
Regional&lt;br /&gt;
* Fachschaftsrat&lt;br /&gt;
* Fachschaftsvertretung&lt;br /&gt;
* Evaluationsprojektgruppe&lt;br /&gt;
* AG zur Fortentwicklung des Studiengangs&lt;br /&gt;
* Akredditierungskomission&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38327</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38327"/>
		<updated>2026-01-24T21:07:37Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* besuchte ZaPFen */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
#Erlangen([[SoSe25|SoSe25]])&lt;br /&gt;
#Frankfurt ([[WiSe25|WiSe25]])&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38326</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38326"/>
		<updated>2026-01-24T21:05:37Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Persönliches */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hi, ich bin Caro.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38325</id>
		<title>Benutzer:Dobras (ZaPF-Login)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=Benutzer:Dobras_(ZaPF-Login)&amp;diff=38325"/>
		<updated>2026-01-24T21:05:14Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): Die Seite wurde neu angelegt: „==Persönliches==   ==besuchte ZaPFen==   ==Gremienerfahrung==“&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Persönliches==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==besuchte ZaPFen==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Gremienerfahrung==&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://zapf.wiki/index.php?title=AK-Austausch_zwischen_den_ZaPFen&amp;diff=38300</id>
		<title>AK-Austausch zwischen den ZaPFen</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://zapf.wiki/index.php?title=AK-Austausch_zwischen_den_ZaPFen&amp;diff=38300"/>
		<updated>2025-11-28T15:00:18Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Dobras (ZaPF-Login): /* Gremienslots */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Auch zwischen den ZaPFen werden regelmässig Anfragen zum Austausch gestellt. Um die so erlangten Informationen nicht in Chats und Mailthreads zu Verlieren gibt es diese Seite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zeit zwischen WiSe25 und SoSe25/26 ==&lt;br /&gt;
=== Gremienslots ===&lt;br /&gt;
Von Caro aus Bonn&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gibt es bei euch Gremienslots? Wenn ja, sind die Fakultätsübergreifend?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Göttingen: Uniweit Mittwoch 14:15. Wie gut sich die unterschiedlichen Fakultäten dran halten ist unterschiedlich&lt;br /&gt;
Ergänzung Göttingen: Also das ist uniweit, aber eher so als Empfehlung. In der Physik wird sich da recht streng dran gehalten, an anderen Fakultäten wird man auch mal ausgelacht, wenn man darauf hinweist.&lt;br /&gt;
edit: dabei geht es darum, dass in der zeit keine Vorlesungen etc (Veranstaltungen, bei denen man sein soll/muss) stattfinden sollen. Bei Dingen wie Übungsgruppen ist das anders, solange es auch Gruppen außerhalb der Zeit gibt, zu denen man dann gehen kann, falls man während der gremienzeit halt in einem gremium sitzt&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kaiserslautern: Bei uns gibts theoretisch nen Gremienfreien Nachmittag. D.h. Mittwochs Nachmittags sollen eigentlich keine Veranstaltungen sein. Das funktioniert einigermaßen gut, wird aber nicht sinnvoll kontrolliert es kann also sein, dass sich andere Fachbereiche da nicht dran halten.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Oldenburg: hat dieselben zeiten wie Göttingen, da wird sich auch fast immer dran gehalten&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bremen: Mittwochs ist uniübergreifender Gremientag. Vorlesungen finden an dem Tag keine statt, jedoch Ergänzungen und Übungen. Wie das &lt;br /&gt;
an anderen FBs aussieht, weiß ich nicht. Ergänzung: an den Tagen finden auch Praktika statt. Demnach haben dort die 1-4. Physik Semestrigen keine Zeit, weil dort das Grundpraktikum stattfindet&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mainz: hat Mittwoch Nachmittags stets für FBR Sitzungen geblockt (Fachbereichsweit).&lt;br /&gt;
Da finden dann aber dennoch VL von Profs statt, die eben nicht im FBR sind (aber wenige). Übungen etc sind durchgehend.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Siegen: es ist auch der Mittwoch Nachmittag, der empfohlen wird.&lt;br /&gt;
Also hauptsächlich Lehrveranstaltungen, die nicht von Profs gehalten werden finden dann statt.&lt;br /&gt;
Zumindest in der Zeit zwischen 13 und 16 Uhr &lt;br /&gt;
Edit: also Uniweit, der dritte Mittwoch im Monat ist der Senatstermin, die Fakultätsräte an einem anderen Mittwoch und alle anderen planen darum herum.&lt;br /&gt;
Edit: seltsamerweise sind die Praktika immer Montag und/oder Donnerstag &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dresden: Mittwoch 5.DS ist Fakultätsrat in Physik, da sollten keine Vorlesungen liegen, es passiert aber trotzdem manchmal. Diese Zeit wird dann auch gerne für andere Gremiensitzungen genutzt&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Düsseldorf: die gremien sind dienstags um 14:30, aber da gibt es auch übungen etc. Ob das nur bei uns in der Fakultät ist oder uni weit weiß ich nicht&lt;br /&gt;
Das ist Uni-Weit. Fakultätsrat, WE-Sitzungen (also Fachbereichssitzungen) und Senatssitzungen sind aufeinander abgestimmt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Münster: Uniweite und für die Physik auch Fachbereichsinterne Gremien immer Mittwochs nach 13:00, es finden während dieser Zeit (in der Physik) Tutorien, Praktika und Übungen statt, aber keine Vorlesungen. Andere Fachbereiche machen ihre internen Gremientage bei sich teilweise an anderen Tagen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Köln:&lt;br /&gt;
In manchen Fachbereichen und in manchen Fakultäten gibt es das zu 80%&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Regensburg: ist oft Mittwoch Nachmittag sehr wenig, das liegt aber eher daran, dass sich da die Profs für den Fakultätsrat freihalten sollen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kiel: Wir haben auch den Gremienmittwoch, Uniweit. LVs die dort ab 14 Uhr angeboten werden müssen mindestens einen Ausweichtermin haben (also beispielsweise Übungstermine etc.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zusatzinfo: Die Frage ob und wann es Gremientage/Slots/etc gibt wurde auch in folgendem Arbeitskreis gesammelt:  [[SoSe11_AK_Gremientage|SoSe11 AK Gremientage]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zeit zwischen SoSe25 und WiSe25/26 ==&lt;br /&gt;
=== Blindenleitsysteme ===&lt;br /&gt;
Von [[user:robotob|Tobi]] über die Chats:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;quot;Wie sieht es bei euch aus mit Blindenleitsystem im Außenbereich und in den Gebäuden, kennt ihr BlindSquare, gibt es einen interaktiven Campusplan, benutzt ihr eine Uni Navigationsapp oder öffentliche Services sowie Google Maps etc.? Wie findet ihr euch auf dem Campus und in den Gebäuden zurecht und insbesondere eure Kommiliton:innen mit Behinderungen oder chronischen Krankheiten.&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ich Fasse ein wenig zusammen. Nicht alle Quellen sind ZaPF-Quellen. Anonymisiert weil Namen nicht so wichtig. Teilweise für Lesbarkeit zusammengefasst. &lt;br /&gt;
==== ZaPF-Quelle 1 (Duisburg-Essen) ====&lt;br /&gt;
* Blindenleitensystem Mäh&lt;br /&gt;
* UDE-App - war gut, ist leider nicht mehr auf dem Stand vor dem Hackerangriff&lt;br /&gt;
* Sowohl Duisburg, als auch Essen - klappt nicht bei nicht-Campus Gebäuden&lt;br /&gt;
* Essen -&amp;gt; Wilde Numerierung - nicht ganz eingängig. Auch für Sehende. Z.t. Farbcodiert...&lt;br /&gt;
* Rettung von Menschen in Rollstühlen im Brandfall ist schwierig, weil Fluchtwege nicht dafür ausgelegt und Rollstühle mit Treppeneignung aus Kostengründen nicht überall wo notwendig vorhanden. (aka, fast nirgends)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== ZaPF-Quelle 2 (Marburg) ====&lt;br /&gt;
(Zusammenfassung eines Gesprächs mit einer betroffenen Studentin, nicht ZaPF -&amp;gt; Jura)&lt;br /&gt;
* Guter Ruf kommt möglicherweise aufgrund der [https://www.blista.de/startseite Blindenanstalt (Blista)] und weniger aus der Uni selbst&lt;br /&gt;
** Die Stadt selbst ist eigentlich überhaupt nicht darauf ausgelegt und sehr verwinkelt, keine Campus Uni&lt;br /&gt;
** Die Menschen sind es aber im Alltag gewohnt, hilfsbereit und können somit auch oft sinvoll helfen.&lt;br /&gt;
** Ampeln und Bus(-haltestellen) sind gut.&lt;br /&gt;
* Uni&lt;br /&gt;
** nur neue Uni Gebäude (neue Bibliothek), haben ein Leitsystem oÄ.&lt;br /&gt;
** keine Naviapp, aber [https://www.uni-marburg.de/de/studium/service/sbs/studium/sehen/wegbeschreibungen Wegbeschreibungen]&lt;br /&gt;
** [https://www.uni-marburg.de/de/studium/service/sbs/studium/sehen SBS - Servicestelle] hat auch viel Erfahrung mit blinden/sehbeinträhctigten Menschen, aber nur beratend&lt;br /&gt;
** sehr vom Fachbereich und dem Willen einzelner Menschen abhängig&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Nicht-ZaPF-Quelle 1 (Frankfurt?) ====&lt;br /&gt;
* Frankfurt/Westend eher nicht gut&lt;br /&gt;
* Grundsätzlich mäh in den meisten Q1 bekannten Campusunis&lt;br /&gt;
* Bausubstanz von Unis ist halt Grundsätzlich eher Schlecht&lt;br /&gt;
* [https://www.frankfurt-university.de/ UAS-Frankfurt] -&amp;gt; Gut gelöst in den Neubauten&lt;br /&gt;
* International sind wir aber generell eher recht weit hinter dem Standard (Positivbeispiel: Lead(UK))&lt;br /&gt;
* häufig werden wie tu dortmund, die tu dresden oder die uni marburg hervorgehoben&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Nicht-ZaPF-Quelle 2 (Hamburg) ====&lt;br /&gt;
* Hamburg hat am Hauptcampus Taktiles Leitsystem&lt;br /&gt;
* Blinde Kollegin im AStA ist in Begehungen eingebunden gewesen&lt;br /&gt;
* Marburg deshalb viel hervorgehoben, weil fast die gesamte Stadt ein taktiles Leitsystem und akustische Ampeln hat, da dort zB auch die Deutsche Bildenstudienanstalt e.V. sitzt, ebenso wie einige Hilfsmittelhersteller und sonstige Angebote (Hallenbäder mit Leitsystem, Blinden- und Sehbehindertensportvereine, etc).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Nicht-ZaPF-Quelle 3 (Marburg) ====&lt;br /&gt;
* Eineige Unigebäude haben ein Leitsystem&lt;br /&gt;
* Guter Ansprechpartner für Inforaioonen ist Referent vom Autonomen Referat für behinderte und chronisch Kranke studierende [https://abr-marburg.de/ abr-marburg.de] &lt;br /&gt;
* Er arbeitet auch viel mit den Fachbereichen an Projekten, die Lehrmaterialien in der Uni insbesondere in den Naturwissenschaften zugänglich für Blinde und menschen mit Sehbehinderung zu machen&lt;br /&gt;
* Da es die Blindenanstalt gibt, gibt es einen höheren Anteil an blinden Studierenden&lt;br /&gt;
* Es gibt in einigen Gebäuden taktile Gebäudepläne und anderes, was einem als sehende Person im Alltag gar nicht so bewusst wird. (Arbeitskabinen in der Bib die auf Braille Lesegeräte ausgestattet sind glaube ich, ....)&lt;br /&gt;
* Das Marburger Studierendenwerk hat auch ein Wohnheim für Behinderte Studierende, das ist glaube ich auch eher selten. Mit Pflege Service includiert, was nicht nur blinde betrifft.&lt;br /&gt;
* Manchmal sind dinge auch kacke, wie z.B. unsere Uni App, die sie noch nicht wirklich Screen Reader tauglich bekommen haben&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Nicht-ZaPF-Quelle 4 (Zittau/Görlitz?) ====&lt;br /&gt;
* [https://www.hszg.de/ HSZG] hat ein blindenleitsystem im Außenbereich und in Gebäuden&lt;br /&gt;
* Auch in Altbauten (Sprich: Geht auch trotz Denkmalschutz)&lt;br /&gt;
* [https://www.hszg.de/hochschule/ueber-uns/chancengerechtigkeit/inklusion-barrierefreiheit Seite zum Thema der HSZG]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Nicht-ZaPF-Quelle 5 (Dresden) ====&lt;br /&gt;
* [https://tu-dresden.de/tu-dresden/campus/entwicklung/leitsystem Uni-Seite zum Leitsystem in Dresden]&lt;br /&gt;
* Leitung ist Studierendennah (z.t. ex-Stura) - das ist hilfreich.&lt;br /&gt;
* [https://tu-dresden.de/bu/architektur-landschaft/ifge/s-gb/forschung/forschungsprojekte/inklusive-lehrraeume-tu-dresden Es gibt auch etwas zu inklusiven Lehrräumen] &lt;br /&gt;
* Leitung muss Dezernat Bau und dem Landesbetrieb der für die Gebäude verantwortlich ist viel in den Ohren liegen. Aber machen Sie, damit es toll wird&lt;br /&gt;
* [https://tu-dresden.de/tu-dresden/universitaetskultur/diversitaet-inklusion/inklusion/aktionsplan Aktionsplan gibt es hier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Endnotenverbesserung bei Einhalten der Regelstudienzeit ===&lt;br /&gt;
Via Telegram-Gruppe: &amp;quot;Gibt es Unis die den Abschluss in Regelstudienzeit durch Endnotenverbesserung (z.B. Streichung der schlechtesten Modulnoten o.Ä.) belohnen?&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kontext: An der Uni Jena wurde durch eine neue Rahmenprüfungsordnung diese Möglichkeit geschaffen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Da nach einer Woche keine Antworten eingingen, ist davon auszugehen, dass es eine solche Regelung aktuell nicht oder nur selten gibt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zeit zwischen WiSe23/24 und SoSe24 ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Vergütung/Aufwandsentschädigungen für Berufungskommissionen ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Frage in der Telegram-Gruppe: &lt;br /&gt;
&amp;quot;Wird bei euch irgendwo die Mitwirkung in einem Berufungsausschuss bezahlt?&amp;quot; 17 Daumen runter&lt;br /&gt;
&amp;quot;Also gibt es eine Aufwandsentschädigung?&amp;quot; 16 Daumen runter, 3 Daumen hoch&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Daumen hoch kamen von Berlin und Potsdam.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Zeiten von Fachschaftsratssitzungen ===&lt;br /&gt;
Frage kam auf im Signal Memes und Spam-Chat: &amp;lt;/br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Wann macht ihr eure Fachschaftssitzung/Fachschaftsratssitzungen so? Mich würden die Uhrzeit &amp;amp; Rhythmus interessieren&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Späterer Zusatz: &amp;lt;/br&amp;gt;&lt;br /&gt;
Wie Viele Leute kommen in Etwa zur Sitzung?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Uni !! Wochentag !! Rhytmus !! Beginn !! Dauer (Durchschnitt) !! Teilnehmeranzahl !! zusatz &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Bremen || data-sort-value=10| Montag || Wöchentlich || 12:00 Uhr || 1,5h ||   || Montag wird versucht frei zu halten (damit ist der Termin da recht fest)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Gießen || data-sort-value=20| Dienstag|| Wöchentlich || 18:15 Uhr || 2h ||  || Kai Wedekind aus?&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Erlangen|| data-sort-value=30| Mittwochs|| Wöchentlich || 18:00 Uhr ||  ||   ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Regensburg || data-sort-value=10| Montag || Wöchentlich || 18:00 Uhr || 1,5 h || 10-20 || 1-2x im Semester Vereinssitzung im Anschluss&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Jena|| data-sort-value=40| Donnerstags || Wöchentlich || 18:15 Uhr || 2-3h ||   ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Mainz|| data-sort-value=80| - || Wöchentlich || 17/18  Uhr ||  ||   || nicht freitags (Jedes Semester neu)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Heidelberg || data-sort-value=30| Mittwochs|| Wöchentlich || 18:15 Uhr || 1-3h || 30 ||  gemeinsame Sitzung als MathePhysikInformatik + Einzelsitzung Physik (kürzer)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Oldenburg || data-sort-value=10| Montags|| Wöchentlich || 14:00  Uhr || 2h || 7-10  || Donnerstag war auch schon (Jedes Semester neu)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Göttingen || data-sort-value=40| Donnerstag || 2- Wöchentlich || 18:15 Uhr || 2h -4h  ||   || Wenn lang, wird auch mal Essen Bestellt, an dem anderen Do wird in Arbeitsgruppen gearbeitet. Also de-facto doch Wöchentlich&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Hannover|| data-sort-value=10| Montag|| Wöchentlich || 18:15 Uhr || 84m +-38m  ||   ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Berlin, FU||data-sort-value=80|  - || Wöchentlich || - || 2h ||   3-10 || (Jedes Semester neu)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Düsseldorf || data-sort-value=40| Donnerstag || Wöchentlich || 9:15 || 1h (weil Termin?) ||   8 || Früher war das anders. Robin hasst den Termin XD (Jedes Semester neu)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Freiburg|| data-sort-value=30| Mittwoch || Wöchentlich || 18-15 || 1-2h ||   20 || Meist noch danach gemütliches beisammensein im FS-Raum&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Wuppertal ||data-sort-value=80|  - || Monatlich || - || 2h ||  Variiert stark || (Jeder Termin wird Gedoodelt)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Bochum ||data-sort-value=20| Dienstags|| Wöchentlich || 17:00 Uhr || 2h ||   3-15 || Termin wird für jeweils für die Vorlesungszeit und die Vorlesungsfreie Zeit festgelegt&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Karlsruhe || data-sort-value=30| Mittwochs || Wöchentlich (VL-Zeit), 2- Wöchentlich (VL-freie Zeit) || 19:30 Uhr || Open-End, meist ca. 2h || 8-20 || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Darmstadt ||data-sort-value=20| Dienstags|| Wöchentlich || 17:45 Uhr ||  ||   12 || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Lokale Science Slams ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tobi möchte gerne Schauen, ob er Science-Slams findet, die nicht durch www.science-slam.com oder www.scienceslam.de Organisiert werden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Stadt !! Veranstalter !! Name !! Veranstaltungsort !! Wie Oft pro Jahr? !! Webseite !! Nachswuchs-Slam? !! Anmerkung &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Düsseldorf || FS Physik HHU + iGrad HHU|| Science-Slam der Math Nat der HHU || Hörsaal/Haus der Universität || 2 || [https://science-slam.hhu.de/ https://science-slam.hhu.de/]|| Y || plan aktuell Hörsaal und HdU im Wechsel, nur Math-Nat&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Düsseldorf || Phil-Grad HHU || Heinrich der Slam ||  Hörsaal || 1 || [https://heinrich-der-slam.phil.hhu.de/ https://heinrich-der-slam.phil.hhu.de/]||  Y || Ausschließlich Philosophische Fakultät&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Düsseldorf || ZAKK in Kooperation mit DA || Science on Sunday ||  ZAKK || 2 ||[https://www.zakk.de  https://www.zakk.de] || N || Läd slammende ein, Moderation Kooperiert auch mit Uni&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Düsseldorf || NDW-Orga, bei HHU ist das die Stabsstelle Veranstaltung|| Science Slam im Rahmen der NDW ||  Haus der Universität || 0,5 ||[https://www.nachtderwissenschaft-duesseldorf.de/ https://www.nachtderwissenschaft-duesseldorf.de/] || Y? || Rekrutiert auch an Fachhochschule und in den Ortsansässigen MaxPlank Instituten&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Frankfurt || Night of Science || NOS Science Slam ||  Hörsaal || 1 || [https://www.nightofscience.de/ https://www.nightofscience.de/]||  N || Nur Math-Nat - sehr spät&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Mohnheim || Haus Bürgel zusammen mit Sojus.de || Science Slam unterm Apfelbaum ||  Obstwiese von Haus Bürgel || 1 || [https://hausbuergel.de/ https://hausbuergel.de/]||  N || Draußen im Grünen - sehr Idyllisch&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Würzburg || Alumnistelle der Uni Würzburg || Science Slam || Hörsaal || 1 || [https://www.uni-wuerzburg.de/alumni/veranstaltungen/science-slam/ https://www.uni-wuerzburg.de/alumni/veranstaltungen/science-slam/] || Y || Auch viele ProfessorInnen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Überregional || jDPG|| Einsteinslam ||  Ort wo eine DPG-Tagung stattfindet || 1(?) || [https://www.dpg-physik.de/aktivitaeten-und-programme/wissenschaftsfestivals-shows/einsteinslam hhttps://www.dpg-physik.de/aktivitaeten-und-programme/wissenschaftsfestivals-shows/einsteinslam]||  Y || Rekrutiert sich aus den Teilnehmenden der entsprechenden DPG-Frühjahrstagung&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Wuppertal|| Lehrstuhl für Zoologie || Science Slam || Station Natur und Umwelt|| 1 || [https://www.zoologie.uni-wuppertal.de/de/ https://www.zoologie.uni-wuppertal.de/de/] [https://stnu.de/ueber-uns https://stnu.de/ueber-uns] || Y || Teil einer Vorlesung. Nur Biologiestudierende (Ba und Ma)&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Wuppertal|| Wuppertal Institut|| Science Slam || AStA-Räumlichkeiten der Uni Wuppertal|| - || [https://wupperinst.org/ https://wupperinst.org/] || Y || Ist ein Klima Slam - erster Slam am 22. November 2023 - aber mit &amp;quot;Vol1&amp;quot; bezeichnet.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Aachen|| RWTH Presse und Kommunikation Abteilung 3.2 – Veranstaltungen und Bürgerforum RWTHextern.|| RWTH-Science-Slam || Audimax RWTH || 1 || [https://www.rwth-aachen.de/cms/root/Die-RWTH/RWTHextern/~cjaa/RWTHextern-Termine/ https://www.rwth-aachen.de/cms/root/Die-RWTH/RWTHextern/~cjaa/RWTHextern-Termine/] || Y || im Rahmen der Nacht der Wissenschaft der RWTH-Aachen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| Erfurt ||  Uni Erfurt Referat Forschungs- und Nachwuchsförderung || Erfurter Science Slam || Hörsaal || 1 || [https://www.uni-erfurt.de/forschung/aktuelles/veranstaltungen/science-slam https://www.uni-erfurt.de/forschung/aktuelles/veranstaltungen/science-slam] || ? ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nachwuchs - Slam bedeutet hier: Rekrutiert primär bei der eigenen Uni/Stadt/Whatever und sucht nicht überregional nach bekannten Slammenden - Sehr sehr weiches Kriterium.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zeit zwischen WiSe22/23 und SoSe23 ==&lt;br /&gt;
=== Zulassungskriterien zum Master ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zeit zwischen WiSe21/22 und SoSe22 ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Studierendenvertretung bei englischsprachigen Studiengängen ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Frage: Gibt es für englischsprachige Studiengänge (insbesondere auf administrativer/institutioneller Ebene) Maßnahmen, um es Studis ohne Deutschkenntnisse zu ermöglichen sich in der Studierendenvertretung einzubringen? Also z.B. englischsprachige Gremiensitzungen oder zumindest englische Protokolle. Und wie gut funktioniert die Einbindung und Vertretung dieser Studiengänge durch die jeweiligen Fachschaften?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Uni Potsdam: &lt;br /&gt;
** Die meisten akadmischen Gremien sind deutschsprachig, u.a. mit der Begründung dass bei Sitzungen auf Englisch auch immer Menschen mit schlechten Englischkenntnissen ausgeschlossen werden.&lt;br /&gt;
** Sitzungen auf Fachschaftsebene auf Deutsch, StuPa und AStA tagen auf Englisch (zumindest im StuPa führt das auch zu Problemen in der Kommunikation)&lt;br /&gt;
** englischsprachige Masterstudiengänge werden zusammen mit deutschsprachigen Studiengängen in deutschsprachiger Studienkommission behandelt&lt;br /&gt;
** Studienkommission für die Neueinrichtung eines englischsprachigen Masters war (zumindest teilweise) auf Englisch, auch immer mit englischen Protokollen&lt;br /&gt;
* Uni Osnabrück:&lt;br /&gt;
** Es gibt englischsprachige Mitglieder in Studienkommissionen. Diese können aber nur bedingt gut mitarbeiten, da Prüfungsordnungen etc. auf Deutsch verfasst sein müssen.&lt;br /&gt;
** AStA tagt auf Englisch, das funktioniert ziemlich gut. Bei Menschen, die nicht gut Englisch können wird mit Übersetzung geholfen&lt;br /&gt;
** Mitarbeit ohne Deutschkenntnisse ist jedoch nur in einigen Referaten möglich, die wenig nach Außen kommunizieren&lt;br /&gt;
* TU Kaiserslautern: es gibt einen englischsprachigen Master, es wurde sich aber aktiv gegen Maßnahmen zur Integration von englischsprachigen Studis in die Gremienarbeit entschieden (insbesondere, weil es grundsätzlich schwer ist neue Masterstudis aktiv einzubinden)&lt;br /&gt;
* Uni Köln:&lt;br /&gt;
** Viele Gremien in der Physik tagen bilingual, es gibt auch Dozierende mit schlechten Deutschkenntnissen. Bereitschaft dazu ist aber abhängig vom Fachbereich und seiner Kultur.&lt;br /&gt;
** langer Kampf um Übersetzung von Prüfungsordnungen&lt;br /&gt;
** es gibt ein Buddy-Programm, um deutsche Studis und Internationals besser zu vernetzen&lt;br /&gt;
** andere Probleme außer der Sprachbarriere wurden identifiziert, die Internationals von HoPo-Engagement abhalten:&lt;br /&gt;
*** Einstieg erst zum Master&lt;br /&gt;
*** später Konkakt mit der deutschen (demokratischen) Hochschulkultur, andere Sozialisierung in dieser Hinsicht&lt;br /&gt;
*** Probleme mit Aufenthaltsgenehmigung, VISA-Verlängerung und Studienfinanzierung erhöhen den Druck schnell fertig zu studieren&lt;br /&gt;
** Englischsprachiger Master Environmental Sciences (interdisziplinär): keine Einbindung in die bestehenden Fachschaften, auf Initiative von Dozierenden hat sich eigene Fachschaft gebildet&lt;br /&gt;
* RWTH Aachen: &lt;br /&gt;
** Es gibt englischsprachige Studiengänge, aber kaum Mechanismen zur Einbindung von Internationals.&lt;br /&gt;
** Überzeugungsarbeit zur Übersetzung der SPOs nötig&lt;br /&gt;
** Nur einzelne TOPs in Gremiensitzungen sind auf Englisch.&lt;br /&gt;
** Vertretung in den Fachschaften durch deutschsprachige Studierende des Studiengangs (oder fachnaher Studiengänge).&lt;br /&gt;
* TU Darmstadt (Informatik):&lt;br /&gt;
** Internationaler Master Distributed Software Systems, kaum Unterstützung durch Dekanat&lt;br /&gt;
** Gremiensitzung sind auf Deutsch, nicht mal Websites flächendeckend übersetzt&lt;br /&gt;
* Uni Hamburg&lt;br /&gt;
** Englischsprachiger Master (neben dem Deutschen)&lt;br /&gt;
** Wenn bei FS Veranstaltungen (z.B. Spieleabend, usw.) englischsprachige Menschen auftauchen, dann wird Englisch gesprochen. Passiert nur manchmal, der Studiengang ist aber auch vergleichsweise klein. Einladungen sind auch Englisch.&lt;br /&gt;
** FS Webseite in weiten Teilen auch Englisch. Teilweise noch andere Sprachen, die von FSlern gesprochen werden.&lt;br /&gt;
** Protokolle sind zumeist deutsch. Explizite Themen des Studiengangs werden jedoch englisch aufgeschrieben.&lt;br /&gt;
** Mailfragen auf Englisch werden auch auf Englisch beantwortet. Wenn das Deutsch sehr holprig wirkt, wird zweisprachig beantwortet.&lt;br /&gt;
** Trotzdem ist die Einbindung der Studis schwierig. Wir versuchen die Menschen zu erreichen. Nach etwa einem Jahr fangen die Menschen mit der Masterarbeit an. Spätestens ab diesem Zeitpunkt fast kein Kontakt mehr.&lt;br /&gt;
** Bei der Akkreditierung waren auch Menschen aus dem englischen Master dabei und es wurde auch explizit nach der englischen Wahlmöglichkeit gefragt.&lt;br /&gt;
** Komissionen sind für beide Sprachen gemeinsam.&lt;br /&gt;
** Veranstaltungen der beiden Master sind aus einem gemeinsamen Pool. Ein Großteil der Veranstaltungen wird in englischer Sprache gehalten.&lt;br /&gt;
** Orientierungstag im Master ist gemeinsam mit deutschem Master in englischer Sprache.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zeit zwischen SoSe21 und WiSe21/22 ==&lt;br /&gt;
=== Studentische Hilfskraefte ===&lt;br /&gt;
aus dem [[SoSe21_BAföG]] AK hat sich ergeben, dass wir eine Sammlung an Problemen bis zur nächsten ZaPF zusammentragen wollen um dort daran arbeiten zu können:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Bezahlung ====&lt;br /&gt;
Wie werden bei euch SHK bezahlt?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! ohne Abschluss !! mit Bsc. / Zwischenprüfung !! mit Msc. !! Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Marburg || 10,80 € || 12,42 € || 16,52 € || keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Probleme ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wiederkehrende Probleme, gerne ergänzen&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bürokratie !! Ausschreibung !! Stundenerfassung !! ...&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Marburg || X || - || X || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== spezielle Probleme ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Uni Marburg: muss ich noch herausfinden&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Sonstiges ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Was fällt euch sonst so zu der Problematik ein ?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* SHK sind Sachmittel&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zeit zwischen WiSe19 und SoSe20==&lt;br /&gt;
=== Studierendenschaftsbeiträge ===&lt;br /&gt;
Frage von Alpaka (Göttingen):&lt;br /&gt;
Wie hoch ist bei euch so der Beitrag für die Studierendenschaft? (also nicht das gesamte ticket, sondern wirklich nur das, was an AStA,StuRa,Fachschaften etc. geht).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Göttingen: 9€&lt;br /&gt;
* Düsseldorf: 13,40€&lt;br /&gt;
* Lübeck: 10€&lt;br /&gt;
* Freiburg: 7€&lt;br /&gt;
* Konstanz 4€, ab nächsten Semester 6&lt;br /&gt;
* Österreich 20,40 und da ist ne Versicherung dabei&lt;br /&gt;
* Bochum: 15,62 € + 2,50 €, die weitergereicht werden.&lt;br /&gt;
* Rostock: 11€&lt;br /&gt;
* Bremen: 12€&lt;br /&gt;
* Münster Studierendenschaft: 10,50 Euro Hochschulradio: 0,30 Euro&lt;br /&gt;
* Heidelberg 10€&lt;br /&gt;
* Berlin (TU) 9,65€&lt;br /&gt;
* Siegen 10€ + 2,50€ Solidariätsbeitrag.&lt;br /&gt;
* Gießen 8,22€&lt;br /&gt;
* Tübingen 3,50€&lt;br /&gt;
* Saarbrücken: 10€&lt;br /&gt;
* Duisburg-Essen: 15,73€&lt;br /&gt;
* Kiel 13€&lt;br /&gt;
* Chemnitz 10,50€ + 2€ Kulturticket&lt;br /&gt;
* Darmstadt 12,55€ + 0,75€ Staatstheater&lt;br /&gt;
* Marburg 12€ + 1€ &amp;quot;Härtefall&amp;quot; / SoliEuro&lt;br /&gt;
* Hamburg 13,30€ + 6,80€ &amp;quot;Semesterticket Härtefonds&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Leistungspunkte für Fachschaftsarbeit ===&lt;br /&gt;
Frage von Sönke (Potsdam)&lt;br /&gt;
Kennt ihr eine Uni, an der es möglich ist für Fachschaftsarbeit Leistungspunkte für das Studium zu bekommen? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Antwort aus Wien: (gilt für ganz Österreich) (Manuel)&lt;br /&gt;
** Die Anrechnung von LP ist hier rechtlich geregelt und ist hier Landesweit möglich&lt;br /&gt;
** https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&amp;amp;Gesetzesnummer=20008892&amp;amp;FassungVom=2014-10-01 &amp;lt;br \&amp;gt; Hier heißt es beim Paragraph 31 Satz 3: &amp;lt;br \&amp;gt; Zeiten als Studierendenvertreterin oder Studierendenvertreter verringern die in den Curricula der Universitäten vorgesehenen ECTS-Anrechnungspunkte für freie Wahlfächer bzw. an Pädagogischen Hochschulen der ergänzenden Studien bzw. an Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen für Module, die soziale Kompetenz oder Soft Skills vermitteln, für jedes Semester, in welchem eine derartige Tätigkeit ununterbrochen ausgeübt wird, in folgendem Ausmaß:&lt;br /&gt;
*** 1.für die Vorsitzenden und stellvertretenden Vorsitzenden der Bundesvertretung und der Hochschulvertretungen und die Referentinnen und Referenten sowie die stellvertretenden Wirtschaftsreferentinnen und Wirtschaftsreferenten um je acht ECTS-Anrechnungspunkte,&lt;br /&gt;
*** 2.für die Vorsitzenden der Organe gemäß § 15 Abs. 2 und der Studienvertretungen sowie die Sachbearbeiterinnen und Sachbearbeiter der Bundesvertretung und der Hochschulvertretungen um je sechs ECTS-Anrechnungspunkte,&lt;br /&gt;
*** 3.für die Mandatarinnen und Mandatare in der Bundesvertretung, den Hochschulvertretungen, den Organen gemäß § 15 Abs. 2 und den Studienvertretungen um je sechs ECTS-Anrechnungspunkte,&lt;br /&gt;
*** 4.für alle anderen Studierendenvertreterinnen und Studierendenvertreter um je zwei ECTS-Anrechnungspunkte.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Antworten aus Dresden:(Julian,Mirja)&lt;br /&gt;
**Für ein Jahr als &amp;quot;gewähltes und aktives&amp;quot; Mitglied in einem Gremium kann man pro Legislaturperiode 4 CP anrechnen lassen. &lt;br /&gt;
**Weitere Infos dazu gibt es hier: https://tu-dresden.de/mn/physik/studium/bachelor/lehrveranstaltungen/aqua-katalog&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Antworten von der HU Berlin (Hannah, Vale)&lt;br /&gt;
** Studierende können sich bis zu 6LP über einen &amp;quot;überfachlichen Wahlpflichtbereich&amp;quot; anrechnen lassen. Wie die Anrechnung passiert ist von Fachschaft zu Fachschaft unterschiedlich. Die Physikfachschaft hat hier ein Formular als Vordruck, dass beim Prüfungsbüro abgegeben wird. Den Beschluss vom Senat kann man hier nachlesen:&lt;br /&gt;
*** https://www.refrat.de/docs/fako/AS-Beschluesse-3.pdf&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Antwort von der ETH Zürich (Bekka)&lt;br /&gt;
** Hier ist die Anrechnung von Credits für Gremienarbeit möglich. Dies ist aber nicht offiziell geregelt, sondern ist von den Departments unterschiedlich geregelt. Ein Prof. unterschreibt und entscheidet am schluss, wie viele LP man angerechnet bekommt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Antworten von der LMU München (Jakob)&lt;br /&gt;
** Fachschaftsarbeit kann hier als Schlüsselqualifikation angerechnet werden. Hier ist es aber nicht offiziell geregelt, sondern muss mit dem Studiengangskoordinator direkt abgeklärt werden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Ein ähnliches Thema wurde bereits in diesem Aks angesprochen: &lt;br /&gt;
** https://zapf.wiki/SoSe19_AK_Semestervergütung_für_FS-Arbeit&lt;br /&gt;
** https://zapf.wiki/WiSe11_AK_Vergütung_studentischen_Engagements&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Organisatorisches zu Klausurtagungen ===&lt;br /&gt;
Frage von Tobi (Düsseldorf)&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
da in Düsseldorf gerade eine Klausurtagung der Fachschaften der InPhiMa in Planung ist, würden wir uns über ein wenig Input freuen. &amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Die Frage richtet sich explizit an Fachschaften/Inis die eine Fahrt an einen gesonderten Ort macht¹.&lt;br /&gt;
Unsere Fragen sind:&lt;br /&gt;
* Zeitpunkt&lt;br /&gt;
** Vorlesungszeit oder Vorlesungsfreie Zeit&lt;br /&gt;
** In der Woche oder am Wochenende&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Teilnahme&lt;br /&gt;
** Wieviele eurer Räte/Aktiven kommen mit?&lt;br /&gt;
** Gewünschtes Format der Antwort²: x Räte von y möglichen Räten plus n dunstkreisaktive von m möglichen dunstkreisaktiven.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
¹ laut [[SoSe16_AK_Austausch#Klausurtagungen.2F_Fachschaftswochenenden| AK Austausch SoSe 2016]] müssten das ungefähr 20 Fachschaften sein&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
² Wo das Format nicht Passt - einfach anders antworten&lt;br /&gt;
==== Berlin ====&lt;br /&gt;
* Zeitpunkt:&lt;br /&gt;
** Vorlesungsfreie Zeit&lt;br /&gt;
** Dauer, Wochenende oder Woche wird gedudlet&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Teilnahme&lt;br /&gt;
** 5-12 &lt;br /&gt;
** Anzahl der &amp;quot;soviele von sovielen&amp;quot; schwer abschätzbar da INI - Entwickung aber aktuell von &amp;quot;nur schon aktive&amp;quot; zu &amp;quot;auch neue die zu aktiven werden&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Würzburg ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Zeitpunkt:&lt;br /&gt;
** in der Vorlesungszeit, üblicherweise im November bzw. Mai (je nach Verfügbarkeit der Unterkunft)&lt;br /&gt;
** am Wochenende, Freitag Nachmittag bis Sonntag Mittag (mit einem Feiertag auch schon mal über 4 Tage)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Teilnahme:&lt;br /&gt;
** zwischen 20-25 Aktive von grob geschätzt 40 fahren mit, Unterteilung Räte/Dunstkreis nicht sinnvoll weil Bayern&lt;br /&gt;
** Maximalzahl der verfügbaren Plätze wäre größer, mehr haben sich aber noch nie gemeldet&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zeit zwischen SoSe19 und WiSe19 ==&lt;br /&gt;
=== Wann beginnt und Endet bei euch das Semester und wann die Vorlesungszeit ===&lt;br /&gt;
Frage von Tobi (Düsseldorf)&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Aus der Diskussion im ZaPF-Spam-Chat um &amp;quot;ZaPF-Termine außerhalb der ausgetretenen Bahnen&amp;quot; und weil es als Datensammlung sicher auch für andere AKs (AK-Semesterzeiten) sinnvoll ist da mal einen Überblick zu haben, hier drei Tabellen in die man die eigene Uni eintragen kann. Bitte so weit wie möglich eintragen. Wenn es Regelungen nur für eure Fakultät gibt, bitte diese eintragen und das bei Anmerkungen vermerken.&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Wintersemester 19/20====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Weihnachten !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Düsseldorf|| NRW ||01.10.19||07.10.19||23.12.19-05.01.20||31.01.20||31.03.20 || 1.11.19|| Keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|TU München|| BAY ||01.10.19||14.10.19||24.12.19-06.01.20||07.02.20||31.03.20 || 1.11.19|| Keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|TU Chemnitz|| SAX ||01.10.19||14.10.19||21.12.19-05.01.20||07.02.20||31.03.20 || 31.10.19 20.11.19|| Keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Leipzig|| SAX ||01.10.19||14.10.19||23.12.19-05.01.20||08.02.20||31.03.20 || 31.10.19|| Keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.10.19||21.10.19||21.12.19-05.01.20||07.02.20||31.03.20 || 31.10.19|| Keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Sommersemester 20====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Osterferien !! Pfingstferien !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Düsseldorf|| NRW ||01.04.20||06.04.20||10.04.20-13.04.20||01.06.20||17.06.20||30.09.20|| Gesetzl Feiertage || Keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|TU München|| BAY ||01.04.20||20.04.20||keine||01.06.20- 02.06.20||24.07.20 ||30.09.20|| Gesetzl Feiertage || keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|TU Chemnitz|| SAX ||01.04.20||06.04.20||10.04.20-13.04.20||01.06.20- 02.06.20||17.07.20 ||30.09.20|| Gesetzl Feiertage || keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Leipzig|| SAX ||01.04.20||06.04.20||10.04.20-13.04.20||01.06.20||18.07.20 ||30.09.20|| Gesetzl Feiertage || keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.04.20||14.04.20||keine||keine||17.07.20 ||30.09.20|| Gesetzl Feiertage || keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Wintersemester 20/21====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Weihnachten !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Düsseldorf|| NRW ||01.10.20||12.10.20||23.12.20-05.01.21||05.02.21||31.03.21 || Keine || Keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Leipzig|| SAX ||01.10.20||12.10.20||21.12.20-03.01.21||06.02.21||31.03.21|| 31.10.20 || Keine&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.10.20||26.10.20||24.12.20-08.01.21||12.02.21||31.03.21|| Keine || Keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Sommersemester 21====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Osterferien !! Pfingstferien !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.04.21||12.04.21||keine||keine||16.07.21 ||30.09.21|| Gesetzl Feiertage || keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Wintersemester 21/22====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Weihnachten !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.10.21||25.10.21||24.12.21-07.01.22||11.02.22||31.03.22|| Keine || Keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Sommersemester 22====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Osterferien !! Pfingstferien !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.04.22||19.04.22||keine||keine||22.07.22 ||30.09.22|| Gesetzl Feiertage || keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Wintersemester 22/23====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Weihnachten !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.10.22||24.10.22||24.12.22-06.01.23||10.02.23||31.03.23|| 31.10.2022 || Keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Sommersemester 23====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Osterferien !! Pfingstferien !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.04.23||11.04.23||keine||keine||14.07.23 ||30.09.23|| Gesetzl Feiertage || keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Wintersemester 23/24====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Weihnachten !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.10.23||23.10.23||23.12.23-05.01.24||9.02.24||31.03.24|| Keine || Keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Sommersemester 24====&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Bundesland / Land !!S-Beginn !!VL-Beginn!! Osterferien !! Pfingstferien !! VL-Ende !! Sem Ende !! Sonstige freie Tage|| Anmerkungen&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Göttingen|| NDS ||01.04.24||8.04.24||keine||keine||12.07.24 ||30.09.24|| Gesetzl Feiertage || keine&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Gibt es Wahrscheinlichkeitstheorievorlesungen bei euch? ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Frage von: Sönke (Potsdam)&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ich hätte da mal eine Frage, weil sich bei uns möglicherweise die Studienordnung ändern soll und ich nicht auf den nächsten Austausch Ak warten will/kann&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Habt ihr im Mono Bachelor Physik eine Pflicht Mathe Vorlesung, die Wahrscheinlichkeitstheorie beeinhaltet?&amp;lt;br \&amp;gt;&lt;br /&gt;
Könnt ihr mir außerdem schreiben ob das Thema &amp;quot;Theorie der Hilberträume&amp;quot; (also alles was so mit Operatoren zu tun hat) Teil einer Pflicht Mathe Vorlesung bei euch ist(wichtig ist mir dabei dass es nicht nebenbei bei der Quantenphysik eingefügt wird sondern in einem Mathe Modul behandelt wird)? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable sortable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
!Uni !! Wahrscheinlichkeitstheorie !! „Theorie der Hilberträume“ Operatoren und so!&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Potsdam || ja || nein&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Darmstadt || nein || nein&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Rostock || nein || ja&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Duisburg-Essen || nein || ja&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Osnabrück || Nein || Nein&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Bielefeld || nein || nein&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Wien|| nein ||nein &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Freiburg|| nein|| nein&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Regensburg || nein || ein bisschen ;) &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|FU Berlin || nein || nein&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|TU München || nein || ja&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Jena || nein || ja&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Siegen || nein || nein&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Uni Konstanz || nein || nein&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie:AK-Protokolle]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie:Austausch]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dobras (ZaPF-Login)</name></author>
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