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WiSe22 AK Nachhaltigkeit

2023-04-30T09:52:25Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Protokoll übertragen

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]], Charlotte (Bayreuth) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Wie kann man nachhaltige Themen am besten in den unterschiedlichen Curricula des Physik Studiums verankern?
Dabei würden wir sofern möglich, gerne sowohl Bachelor, Master als auch Lehramt mitdenken. 
'''Das Ziel:''' Austausch zu Status Quo, Konzept-Entwicklung für die Zukunft, ggf. Reso in der wir die Fachbereiche zur Umsetzung auffordern.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Nicht direkt, das Thema ist ziemlich eigenständig.
Es gab bereits andere spannende AKs zum Themenkomplex [[:Kategorie:Nachhaltigkeit|Nachhaltigkeit]], aber die sind keine Vorraussetzung.

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Alle :) Besonders auch Lehrämtler.

'''Wie läuft der AK ab?''' 
1. Status Quo an Nachhaltigen Inhalten in der Lehre sammeln 
2. Metadiskusion zur optimalen Umsetzung: Pflichtmodule? Wahlmodule? Einbettung in vorhandene Module? Bestimmte Anzahl von ECTS? 
3. Liste mit konkreten Umsetzungsideen und Best Practice Beispielen erstellen 
4. Wollen wir das Erarbeitete in einer Reso zusammenschreiben? 

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
Keine. Was aber sicher nicht schadet ist: 
Offenheit, die Physik-Studienplänen verschiedener Unis zu diskutieren. Ein wenig Wissen über eigenes Curriculum könnte helfen, aber ist nicht zwingend nötig.
Bereitschaft, das Problem "Aber das Studium ist schon so voll" konstruktiv anzugehen.

'''Materialien und weitere Informationen''' 
Vielleicht nützlich: 
Studiengangsdiagramme http://studiengang-diagramm.de 
Resolution der KIF zu Nachhaltigkeitsaspekten in der Lehre https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF500:Resolutionen/Nachhaltigkeitsaspekte_in_der_Lehre 
(Broschüren-Format: https://www.canva.com/design/DAFB5mMlH0k/s2BIWSbRRYKP8EkhIJtq9Q/view#1)

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==
[https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Nachhaltigkeit https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Nachhaltigkeit]

= Arbeitskreis: ARBEITSKREISNAME =
'''Protokoll''' vom dd.11.2022
; Beginn
: hh:mm Uhr
; Ende
: hh:mm Uhr
; Redeleitung
: Katrin (TUM)
; Protokoll
: Vismaya, (FUB)
; Anwesende Fachschaften

:Universidad de los Saccos Veteres,





:Freie Universität Berlin,



























:Technische Universität München,


:Universität Bayreuth,






:Universität Innsbruck,













== Protokoll ==

0. Zusammenfassung Output letzte Reso
* Reso wurde geschrieben und an Hochschulen gebracht
* Es gab recht viele Antworten mit Zustimmung und Verweis auf vorhandene Konzepte
* Frage aus Innsbruck: Einfluss auf Neubauten? Link zu Pad wird bereitgestellt
* In Antwort war Anfrage für Gedankenaustausch per Video, leider nicht an Reso-Schreibende weitergeleitet worden

1. Status Quo an Nachhaltigen Inhalten in der Lehre sammeln
* Innsbruck: Physik und Nachhaltig als VL und auch sonst wird über Klima mal gesprochen, besonders in EnführungsVLen (E1), verpflichtend, Physik im Erdnahen Raum. Verschwörungstheorien entlarven. Trotz hoher Workloud gute VLen.
* FUB: An PH selbst keine VL, Berufsvorbereitung fakultätsübergreifender Wahlkatalog mit paar Modulen, die Nachhaltigkeit haben: Ringvorlesung + Seminar. Starke Konkurrenz mit anderen Sachen in der Allgemeinen Berufsvorbereitung (wahlpflicht). Nicht so wissenschaftlich. Wahlpflichtbereich: Photosynthese (indirekter Nachhaltigkeitsbezug). In verpflichtenden Vorlesungen nicht drin. Es gibt AK Nachhaltigkeit -> macht sich für Lehre mit Nachhaltigkeitsbezug stark und erstellt Liste.
* TUM: Kommt auf individuellen Studienverlauf an! Verpflichtend nur Expi 4 (Viertel Stunde). Wille ist da bei einzelnen Profs. Matster VL: Renuable Energy, fängt bei Grundlagen an. RingVL Umwelt
* Bayreuth: keine VL zu Physik und Nachhaltigkeit. Aber Studiengang Nachhhaltigkeit und Physik, jetzt studierbar. Änderungen könnten sich anbahnen. Campusübergreifendes, zusätzliches Nachhaltigkeitsprojekt

* Probleme
- Bachelor ohne Wahlmodul
- Workload

2. Metadiskusion zur optimalen Umsetzung: Pflichtmodule? Wahlmodule? Einbettung in vorhandene Module? Bestimmte Anzahl von ECTS?
* Pflicht oder Wahldiskussion
** Uni abhängig
** Pflicht, damit es alle mitbekommen. Es gibt Themen, wo es leicht eingebracht werden kann. Sollte nicht an einzelnen Profs liegen, sondern generell fest verankert im Modulhandbuch sein.
** Gefahr, dass es oberflächlich wird und tatsächliche Nachhaltigkeitsthemen nicht nahe gebracht werden.
** Pflicht und Wahl schließt sich nicht aus! Anschneiden in Ppflicht-, vertiefen in Wahlmodulen.
* Bestimmte mindestanzahl an ECTS von Veranstaltungen forndern, die direkten Nachhaltigkeitsbezug haben?
** Fixe Credits vorschreiben immer schwierig.
*** Aber möglich und könnte Richtlinie geben.
*** Schränkt immer stark ein.

** Im Wahlmodulbereich einen Teil zu Nachhaltigkeit.
** Schwierig weil von Uni zu Uni anders gehandhabt.
* Rankings ändern zu Physik mit Nachhaltigkeit -> CHE ranking. Könnte ggf. Nachhaltigkeit mit aufgenommen werden.
** Es existieren Listen zu Zielen für Nachhaltigkeit. VLen gelistet ob Nachhhaltigkeitsbezug. Doch hilft das der Lehre?
*** Gefahr des greenwashing.
** Könnte wichtiges Druckmittel sein.
** Nicht Teil der Reso.
* Lieber Angebote präsent und gut beworben sowie gut machen, anstatt verpflichtend.

* Modulhandbücher ändern: niederschwellig
* Wahlpflichtbereiche erweitern: auch recht easy
* Wahlpflichtbereich einführen: schwierig, muss durch den Senat und ggf. durchs Ministerium!

3. Liste mit konkreten Umsetzungsideen und Best Practice Beispielen erstellen

* Thermodynamik -> Erderwärmung
* Modulangebot in vorhandenem Wahloflichtbereich erweitern
* Ziel: physaklischen Grundlagen von Klimakrise Vermitteln; auch: technische Umsetzung der Verhinderung der Klimakrise?
** Umweltphysik an allen Instituten zu fordern kann problematisch sein.
** Profs können aber auch Lehre über ihr Forschungsgebiet hinaus machen.
** Idee: Modul Umweltphysik (im Master)
*** in geeigneten Wahlbereichen soll ... integriert werden
* Anreize schaffen: Werbung innerhalb Pflichtmodule, wo Nachhaltigkeit angerissen wird.
** offen lassen, da von Uni zu Uni unterschiedlich

4. Wollen wir das Erarbeitete in einer Reso zusammenschreiben?
* Struktur gemeinsam überlegen, dann alleine Sätze formulieren. (Beispiele)
1. Einleitung: Warum wollen wir Nachhaltik´gkeit im Physikstudium?
2. Schaffen eines Wahlmoduls
* Umweltphysik
* Erneuerbare Energien (Solarzellentechnik)
* Energienetzwerke
* physikalische Arbumente (gegen Verschwörungstheorien)
3. Einbettung in Pflichtmodule
* Atomphysik (Schwigungszustände)
* Thermodynamik (Entrhopie, Energieflüsse, -haushalt, Wolken (Athmosphäre etc.), Eisschmelze -> globales ZUsammenspiel), (Bestrahlungshaushalt der Erde)
* in Statistischer Physik nochmal aufgreifen, weil dann mehr Grundlagen da sind
* Beispiele nennen, dafür wie es konkret in die VLen einfließen kann
* Einführung in die Informatik (Daten)
* Ins Modulhandbuch
4. Daten
* Praktikum (Solarzellen Innenwiderstand, Strahlung x Oberflächen, Wetterballon, Arbeiten mit SIS Daten)
** schwierig, weil andere Punkte wichtiger
** cool, weil selber machen bleibt besser hängen
** Wetterdaten sind cool, um Umgang mit großen Datenmenden zu lernen
* Programmieren
5. Schluss
* generell ist es wichtig das Thema Nachhaltigkeit zu kennen

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe22]]
[[Kategorie:Nachhaltigkeit]]

Benutzer:Astro Katrin (ZaPF-Auth)

2022-11-10T21:11:29Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

Hallo :D

Ich heiße Katrin und bin in der Fachschaft MPIC (Mathe/Physik/Info/Chemie) der Technischen Universität München TUM (also eigentlich TUG, denn unser Campus ist in Garching bei München).

'''Meine Interessen:'''
* Nachhaltigkeit und Umweltschutz (Gründungsleitikon des studentischen [mailto:umwelt-fsmpi@fs.tum.de"Arbeitskreis Umwelt"] (mittlerweile [https://mpi.fs.tum.de/die-fachschaft/referate/oeko-ref/ Öko-Referat der MPIC]) am Physikdepartment der TUM
* Experimental-Shows (Weihnachtsvorlesungen seit 2017) und Wissenschaftskommunikation allgemein
* Bibliothek (2018-2021 Bibliotheksbeauftragte)

'''Besuchte ZaPFen:'''
# [[WiSe19]] Freiburg - bisher meine einzige Präsenz-ZaPF!
# [[SoSe20]] im Internet
# [[WiSe20]] hosted in Garching - als [https://garching.zapf.in/?p=team AK-EntE unsere EulEn] unterstützt (= Orga)
# [[SoSe21]] digitale Ostsee-ZaPF
# [[WiSe21]] Göttingen in Köln
# SoSe22 leider nicht (außer AK Nachhaltigkeit online) - Masterarbeitsabgabe so sooooon
# [[WiSe22]] Zishh schön euch in Hamburg wieder zu treffen <3

Kontakt: [mailto:katrin.geigenberger@fs.tum.de]

WiSe22 AK Nachhaltigkeit

2022-11-08T22:06:18Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

WiSe22 AK Nachhaltigkeit

2022-11-08T21:54:42Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

WiSe22 AK Nachhaltigkeit

2022-11-08T21:08:19Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „{{Subst:Protokoll|Semester=WiSe22}}“

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften


































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe22]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]

WiSe22 Arbeitskreise

2022-11-08T20:59:14Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Added: AK Nachhaltigkeit im Physik Studium

==Arbeitskreise==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK|| LB¹
|-
| AK0 || Raum || [[WiSe22_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPFWiki || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs?||
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Studiendauer_und_Workload|Studiendauer und Workload]] || [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]] und [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:Psychische Gesundheit|Psychische Gesundheit]] || keine || tba ||1
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_LGBT_in_Uni|LGBT+ in der Uni und in Fachschaften]] || Svenja (Bonn) || || ein bisschen Ahnung zu LGBT+ wäre hilfreich || Handreichung an FSen||7
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Evaluation|Austausch zur Evaluation der Lehre]] || Svenja (Bonn) || || Überblick über Evaluation in eurer FS || Austausch||7
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Orgadoku|AK ZaPF Orga Dokumentation]] || Daniela [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || || keine || Überlegungen zu einem geeigneten Medium zur Hilfe bei der ZaPF Orga ||5
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Lernen_aus_Corona|Zukunft von digitaler und hybrider Lehre – was können wir aus der Corona Le(h)re mitnehmen?]] || [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]] und [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || || keine || Input für die KFP ||1
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_WissZeitVG_Novelle|Novelle Wissenschaftszeitvertragsgesetz]] || Opa und [[Benutzer:Gabriel|Gabriel (TU Chemnitz)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || ein klein wenig einlesen || Reso ||4
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Austausch|Austausch AK]] || [[Benutzer:Max Wue_(ZaPF-Auth 3)|Max (Würzburg, StAPF)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices||2
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Zukunft_der_ZaPF|AK Zukunft der ZaPF]] || [[Benutzer:karola|Karola (Alumni)]] || [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF|Zukunft der ZaPF]] || jain || Zeitplan / Plenum||6
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_NFDI|Datenkompetenzen in der Hochschullehre]] || Janice (Münster) und Philipp || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || keine || NFDI ||1
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_QualitätsicherungHiWi|Qualitätsicherung bei Verträgen von Tutorierenden]] || [[Benutzer:Paulchenpantherfreiburg|Paul (Freiburg)]] ||[[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || siehe Artikel || Austausch ggf. Positionspapier||2
|-
| AK: Samstag || || [[WiSe22_AK_StAPF|Der StAPF stellt sich vor]] || [[StAPF]] || [[:Kategorie:StAPF|StAPF]] || keine || Überblick über die Arbeit des StAPF schaffen || 2
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Studienführer|AK Studienführer]] || Daniela || [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || Nein, aber Kenntnis der eigenen Stadt, Hochschule und des Studiengangs helfen. Bitte wenn möglich 1 Teilnehmika pro Fachschaft mit Laptop || Aktualisierung der eigenen Seite im [https://studienführer-physik.de/Studienführer_Physik Studienführer Physik]||5
|-
| AK || || [[WiSe22_AK__Selbstberichtsbewertung|AK Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen haben || wir ermitteln Gewinnende ||6
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Altklausurendatenbank|AK Altklausurendatenbank]] || Philipp (Innsbruck) || [[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Ideen und Möglichkeiten, digitale Altklausurendatenbanken in euren Fachschaften anzulegen ||4
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_LA-Austausch|Lehramtsaustausch AK]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices||7
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_TOPF|AK TOPF]] || Mo, Daniela || [[:Kategorie:TOPF|TOPF]],[[:Kategorie:IT|IT]] || keine || Vorstellung der Struktur und Änderungen||5
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Alte_Saecke|Alte Säcke]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || || Man muss mindestens auf einer ZaPF gewesen sein (Hamburg Zählt)|| Wir vernetzen uns und planen Bademäntel ||6
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Fachschaften und jDPG|Fachschaften und jDPG]] || Janice (Münster) und [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] || [[:Kategorie:JDPG|jDPG]] || keine || Austausch ||1
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Ersti-Arbeit|Arbeit des Ersti-Referats]] || [[Benutzer:HenrySchumacher|Henry (Uni Bonn)]] || || idealerweise Mal an was mitgearbeitet haben || Austausch ||4
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Fachschaftspatenschaften|Fachschaftspatenschaften AK]] || || [[:Kategorie:Fachschaftspatenschaften|Fachschaftspatenschaften]] || keine || ||2
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Orga-Austausch|Orgaaustausch AK]] || Hanna Lina (Göttingen)|| [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Austausch über Herausforderungen und Best-Practices||5
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Wiki-Pflege|Wiki-Pflege]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Wiki-Code lesen können || Wir räumen im Wiki auf||6
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_KomGrem|KomGrem]] || KomGrem || || keine || Vorstellung des KomGrems und dessen Projekten ||1
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Praktikum|Praktikum]] || Bruno (DD) || || Aktiv studieren oder sonstwie im Stoff stehen || Austausch, evtl. Erarbeitung von höheren pädagogischen Zielen ||4
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_FS-Freundschaften|AK Fachschaftsfreundschaften]] || [[Benutzer:karola|Karola (Alumni)]], [[Benutzer:Robotob|Tobi(D)]] || [[:Kategorie:FS-Freundschaft|Fachschaftsfreundschaften]] || keine || Wir feiern, dass es auch Privaten Austausch zwischen Fachschaften gibt ||6
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Satzung_des_ZaPF_e.V.|Satzung des ZaPF e.V.]] || [[User:Björn (RWTH)|Björn (ehem. RWTH)]], [[User:lobachevsky|Jörg (FUB)]] || || Satzung des ZaPF e.V. || ||8
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Global_peace_Dividend|Global Peace Dividend]] || Stefan (Köln), Annemarie? (Köln) || || keine || Reso || 3
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Queere_Physik-Utopien|Queere Physik-Utopien]] || Calle (FUB), Miki (FUB), Vismaya (FUB) || || keine || Austausch und Diskussion, Ziele formulieren || 7
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Wissenschaftliche_Kooperationen|Wissenschaftliche Kooperationen]] || Köln || || keine || Reso ||3
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Rote_Faeden|Rote Fäden der Studienreform]] || Köln, Manu (Köln 100) || || keine || krine ||3
|-
| AK || || [[WiSe22_(Organisations-)Struktur_des_Lehramtsstudiums|(Organisations-)Struktur des Lehramtsstudiums || Stefan (Köln), Anton (Köln)]] || || keine || Positionspapier? ||3
|-
| AK || || [[WiSe22_Unis_in_der_Energiekrise|Unis in der Energiekrise "Vales Heizungs-AK"]] || Vale (Köln), Annemarie? (Köln) || || keine || Reso ||3
|-
| AK || || [[WiSe22_Geschichte_der_Studierendenschaft|Geschichte der verfassten Studierendenschaften, insbesondere der Fachschaften und des (allgemein-/hochschulpolitischen-)Mandats]] || Vale (Köln), Stefan (Köln), Anton (Köln), Annemarie? (Köln) || || keine || keine ||3
|-
| AK 4 || || [[WiSe22_CHE|CHE Ranking]] || [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]] ||[[:Kategorie:CHE|CHE]]|| keine || Vorbereitung/Ziele für den Fachbeirat ||1
|-
| AK || || [[WiSe22_Kompetenzorientierter_Studiengang|Kompetenzorientierter Physikstudiengang]] || Philipp (Alumni) || || keine || Definition von Qualifikationszielen für Ba und Ma Physik||2
|-
| AK5 oder AK6 (externer Gast) || || [[WiSe22_MH_Nachteilsausgleich|Mental Health: Nachteilsausgleich bei psychischen Erkrankungen]] || Philipp (Alumni) ||[[:Kategorie:Psychische Gesundheit|Psychische Gesundheit]]|| keine || Input zur rechtlichen Lage und Informationsmöglichkeiten vor Ort ||2
|-
| AK || || [[Umgang von Fachschaften mit diskriminierenden Personen (in der Fachschafft und darüber hinaus]] || Xaver (UniWien), Svenja (UniWien) || Austausch || keine nötig, Erfahrungsaustausch aber sehr willkommen || keine || 8
|-
| AK || || [[Neurodivergenz]] || Xaver (UniWien), Svenja (UniWien) || Austausch || keine nötig, Erfahrungsaustausch aber sehr willkommen || keine || 8
|-
| AK 4 || || [[WiSe22_AK_Lehramtsumfrage|Lehramtsumfrage]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]], Andreas (jDPG) || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]], [[:Kategorie:JDPG|jDPG]] || Interesse am Lehramtsstudium || Vorstellung der ersten Ergebnisse, Diskussion über das weitere Vorgehen ||1
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Diplom|AK Opa erzählt vom Krieg]] || Opa || || nein || Wie war das Diplom?||8
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Frauenaustausch|Frauenaustausch]] || Charlotte (Bayreuth) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]], [[:Kategorie:Austausch|Studienreform-Forum]]|| keine || || 8
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Klausurversuche|Klausurversuchsbeschränkungen: Lokale Arbeit]] || Stefan (Köln), Amr (HUB) || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] , [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreform-Forum]] || Wie sind die Bemühungen an der Uni, KVB abzuschaffen?|| Gegenseitige Unterstützung || 3
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Ansprueche_An_Hochschule|Reibung der Hochschulbilder]] || Amr (HUB), Stefan (Köln) || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreform-Forum]] || nein|| Werkzeug für Diskussionen (auch andere AKs) basteln || 3
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Code_of_Conduct|Code of Conduct]] || Steph (HUB), [[Benutzer:karola|Karola (Alumni)]] || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || nein|| Diskussion || 9
|-
| AK || || [[WiSe22_AK_Frauenfoerderung|AK Frauenfoerderung]] || Magdalena (Düsseldorf), Steph (HUB) || || nein, Wissen über Frauenförderungsprojekte der Fachschaft/Fakultät/Uni oder des Instituts/Fachbereichs wären sinnvoll || Best Practice Handbuch aus dem Protokoll über Frauenförderungsprojekte; Hier werden keine Grundsatzdiskussionen geführt!||9
|-
| AK 3 || || [[WiSe22_Nachteilsausgleich|Nachteilsausgleich]] || [[Benutzer:Felicia.eimermacher_(ZaPF-Auth)|Felicia (Göttingen)]] ||[[:Kategorie:Barrierefreiheit|Barrierefreiheit]]|| keine || vllt. PosPa/Reso; Input für die KFP ||1
|-
| AK 3 || || [[WiSe22_Englisch_im_Physikstudium| Englisch im Physikstudium]] || [[Benutzer:Samuel081542_(ZaPF-Auth)|Samuel (jDPG)]] ||[[:Kategorie:Curriculum|Curriculum]],[[:Kategorie:Bachelor/Master|Bachelor/Master]]|| keine || vllt. PosPa; Input für die KFP ||1
|-
| AK || || [[WiSe22_Weltpolitik| Weltpolitik]] || Opa, Du? || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || keine || Grundsatzdiskussion ||
|-
| || || [[WiSe22_AK_Nachhaltigkeit|AK Nachhaltigkeit im Physik Studium]] || [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]], Charlotte (Bayreuth) || [[:Kategorie:Nachhaltigkeit|Nachhaltigkeit]]|| keine || Austausch, Konzept, ggf. Reso ||
|}
¹ LB= Leseblock im Anfangsplenum - Kann sich bis zum Beginn des Anfangsplenums Ändern, wird von der Redeleitung eingetragen

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie!! LB¹
|-
| AK || Beispielhausen || [[WiSe22_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|-
| AK || || [[WiSe22_WS_Akkreditierung |WS Einführung Akkreditierung]] || Daniela (ehemals FFM), [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (ehemals Würzburg)]], [[Benutzer:njambore_(ZaPF-Auth)|Niklas (UHH)]] || [[:Kategorie:Akkreditierung | Akkreditierung ]]||5
|-
| AK 2 || nicht HS || [[WiSe22_WS_Massageworkshop|Massageworkshop]] || Bruno (Hamburg) || ||4
|-
| AK || || [[WiSe22_WS_Gremienworkshop_Workshop|Gremienworkshop]] || [[Benutzer:Robotob|Tobi (D)]], [[Benutzer:DKM|Daniela (Ehem FFM)]] || [[:Kategorie:Gremien-Workshop|Gremien-Workshop]]||6
|-
| AK || || [[WiSe22_Praesentieren|wissenschaftliches Praesentieren]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky (ehemals Potsdam&Karlsruhe)]] || ||7
|-
| AK || || [[WiSe22_Schreiben|wissenschaftliches Schreiben]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky (ehemals Potsdam&Karlsruhe)]] || ||7
|}
¹ LB= Leseblock im Anfangsplenum - Kann sich bis zum Beginn des Anfangsplenms Ändern

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortung !! Kategorie!!LB
|-
| BU0 || Beispielhausen || [[WiSe22_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki||
|-
| AK || Frühstücksbereich oder so || [[WiSe22_Plenums_Bingo|Plenums Bingo aktualisieren]] || [[Benutzer:Petrie|Peter (Alumni)]] || [[:Kategorie:IT|IT]]||7
|-
| "Exkursion" || (HowTo-)Karnevals-AK || [[WiSe22_Karnevals-AK|Karneval feiern + Hintergrund]] || [[WiSe61|FS Physik Köln ]] || ||3
|-
| || || [[WiSe22_AK_Die_Satzung,_die_Geschäftsordnung_und_du|Die Satzung, die Geschäftsordnung und du]] || [[User:Björn (RWTH)|Björn (ehem. RWTH)]], [[User:lobachevsky|Jörg (FUB)]] || ||8
|}
¹ LB= Leseblock im Anfangsplenum - Kann sich bis zum Beginn des Anfangsplenms Ändern

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe22}}

[[Kategorie:WiSe22]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

WiSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-11-24T16:48:23Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Postersession Protokoll added

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]], [[Yordan_(ZaPF-Auth)|Yordan (TUM)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Auf der ZaPF im Sommersemester 2021 wurden am Ende des damaligen [https://zapf.wiki/SoSe21_AK_Nachhaltigkeit NachhaltigkeitsAKs] erste Ideen gesammelt, was in einer Reso/einem Pospapier der ZaPF zum Thema Nachhaltigkeit/ Umweltschutz etc. stehen kann. Diese Ideen wurden bei der [https://zapf.wiki/SoSe21_AK_Nachhaltigkeit#Protokoll_von_Postersession_-_Brainstorming_zum_Papier Postersession] erweitert. Nun ist die Zeit gekommen, konkreter zu werden.
In diesem AK wollen wir uns ausführlich darüber reden, was für die Transformation hin zu nachhaltigen Unis passieren muss und unsere Forderungen formulieren. Dafür wäre es von Vorteil, wenn ihr wisst, wie weit eure eigene Uni schon ist.
Wir wollen das ganze dann in Form einer Reso/einem Pospapier aufschreiben. Mal sehen, wie weit wir kommen. Am besten wäre es, wenn es diese ZaPF fertig wird, da sich aktuell viele Unis anfangen, mit dem Thema zu beschäftigen und es ein guter Zeitpunkt zu sein scheint, die studentische Perspektive auf das Thema anzubringen. Allerdings haben wir nicht viel Erfahrung mit Papiere schreiben und wie lange es von der ersten Idee zum fertigen Papier dauert. Was wir aber definitiv als Ziel haben, ist ein solider Entwurf, damit das Papier spätestens bei der nächsten ZaPF finalisiert werden kann.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Ja, Vorwissen zu haben ist definitiv hilfreich, es geht aber auch ohne. Allerdings wäre es gut, wenn ihr ins Protokoll vom letzten [https://zapf.wiki/SoSe21_AK_Nachhaltigkeit NachhaltigkeitsAK] schaut, wenn ihr nicht dabei wart. Für's Papier relevant ist 2.1.4 und vor allem das Postersession-Protokoll
Zur Vorbereitung wäre es außerdem gut, wenn ihr euch darüber informier, welchen '''Standpunkt die eigene Universität/ Fakultät/ sonstige Uni-Instanz zum Thema Nachhaltigkeit''' hat, um den Status Quo zu erfassen.

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Alle, insbesondere Menschen, die das Geschehen in Thema Nachhaltigkeit an ihrer Universität vorantreiben wollen. Wer allgemein Erfahrung mit dem Schreiben von Resos/ Pospapiere hat, ist besonders herzlich willkommen.

'''Wie läuft der AK ab?''' 
Zuerst wollen wir im Sinne des [https://zapf.wiki/Nachhaltigkeitsaustausch Austausches], allen die Möglichkeit geben, von essentielle Neuigkeiten seit der letzten Zapf in Thema Nachhaltigkeit in ihrer Fachschaft zu berichten. Diesen Punkt würden wir jedoch sehr knapp halten, und die Teilnehmenden bitten, sich dabei auf das Wesentliche zu beschränken.

Direkt im Anschluss würden wir mit dem eigentlichen Thema dieses Arbeitskreises beginnen.
* Kurze Zusammenfassung, was auf der letzen ZaPF passiert ist
* Stimmungsbild ob Positionspapier oder Reso
* Kleingruppendiskussion über Forderungen
* Besprechung von Struktur des Papiers
* Formulierungen finden, schreiben des Entwurfs

In den letzten 15 ~ 20 min wollen wir dann abstimmen, ob es Positionspapier oder Reso werden soll und unser weiteres Vorgehen besprechen.

Für andere Vorschläge zum Ablauf des AKs sind wir offen.

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
Ganz viele tolle Ideen und Ansätze, um Unis gemeinsam nachhaltiger zu gestalten. Teamspirit : )

'''Materialien und weitere Informationen''' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom 12.11.2020
; Beginn
: 20:10 Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften




:Freie Universität Berlin,

:Technische Universität Berlin,


:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,







:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,












:Universität Hamburg (Fachschaft Psychologie),
















:Technische Universität München,




:Universität Rostock,




:Technische Universität Wien,





:Universitas Saccos Veteres,

== Protokoll ==
Was hat sich an den Unis getan?
* TUM: Es wurde endlich Mülltrennung eingeführt
Der AK Umwelt in der Physik ist nun ist nun zu einem Referat in Physik, Mathe, Info aufgestiegen und gewachsen
* Düsseldorf: Mülltrennung existiert bereits schon, nun darf endlich mit dem Rad auf den Campus gefahren werden und die schon vorhadenen Radständer genutzt werden.
* Rostock: Nachhaltigkeit ist etwas eingeschlafen Corona-bedingt
* FUB: wird ergänzt Todo , u.a. der Nachhaltigkeitsbericht der ETH Zürich, haben jetzt eine SHK-Stelle im AK
* Uni Bonn: es passiert uni-weit relativ wenig, eher auf Einzelgruppen-Niveau
* TU Wien: Es tut sich wenig, Thema eher Pläne für Fahrrad-Plätze und Lastenräder zum Ausleihen
* TU Berlin: es gibt einen Nachhaltigkeit-AK uniweit
* Heidelberg: es gibt nur vegetarisches essen, kein Einwegplastik

Stand aus aktuellen Austausch-AK: Welche Unis haben denn eine Nachhaltigkeits-Strategie?
TU Wien, Dreden, Uni Wien, ...(später aus hoffentlich überarbeiteten Austausch-AK-Protokoll übernehmen Todo )
Ebenso für den Punkt Nachhaltigkeitsforderungen:

Ziel: Jetzt auch endlich ein Positionspapier der ZaPF zum Thema Klimawandel und Nachhaltigkeit

Erinnerung: aktuellen Stand in den Nachhaltigkeits-AK-Wiki-Eintrag aktualisieren

Nach letzer ZaPF wurde ZaPF-Mail-Verteiler zu Nachhaltigkeits erstellt - der wird auch bald aktiviert.

=== Zusammenfassung des letzten AK Nachhaltigkeit SoSe 2021: ===
* Nachhaltigkeitsstellen an Unis
* Periodische Berichte der Unis zum Thema Nachhaltigkeit
* Förderung von Forschung und LEhre in dem Gebiet
* klimaneutral sein (z.B Flüge von Mitarbeiter vermeiden)
* Nachhaltige Mobilitätsinfrastrukur

=== Ziel des aktuellen AKs: ===
Diskussionsvorschläge
* Positionspapier oder Reso?
* Studierende breiter in Transformationsprozess einbinden, Transparenz und Partipation
* Nachhaltige Forderungen aus (physik-)studentischer Sicht einbringen

Vorschlag: beides: Reso verschicken mit Hinweis auf das ausführlichere Positionspapier der ZaPF

=== Austausch in Gruppen bezüglich dieser Fragen: ===
* Was für ein Ziel, gemeinsame Stichpunktliste geordnet
* Was sollte deine Uni besser machen?
* Wenn du ein Privattreffen mit Präsident oder NAchhaltigkeitsbeauftragten deiner Uni hättest, was würdest du ansprechen (welche Nachhaltigkeitsziele/welche Umsetzung)?
* Was ist das größte Hindernis, welches eine Transformation zu Nachhaltigen Uni im Wege steht?
* Wie wollt ihr als Studierend in die Transformation mit einbezogen werden?
* Welche Satzfragmente fallen euch für die Reso ein?
* Welche Einleitung und welcher Schluss fällt euch ein?
* Welches Ziel sollte für euch das Papier haben?
* Was wollt ihr noch besprechen/ im Papier haben?

'''Gruppe 1 Präsenz:'''
gemeinsame Standards: Was bedeutet Klimaneutralität, was bedeutet Nachhaltigkeit, gemeinsame Datenerhebung
studentische Mitbestimmung, nicht nur Beratung!
Veröffentlichung von Daten -> Bewusstsein/Awareness schaffen
Gemeinsames Austausch-Forum mit allen Interessensgruppen

'''Online-Gruppe:'''
Ideensammlung aus Gruppe ‘Online’
Rostock: will 2035 Klimaneutral werden, muss auch umgesetzt werden und nicht eine loses Versprechen sein
Mülltrennung ist scheinheilig

TUM: Gebäudemanagement ist schlecht -> gleichzeitiges heizen und lüften, schlechte Wärmeisolierung, kein Energiesparen und Licht auch Nachts an (keine Bewegungsmelder)

HHU: Viele Maßnahmen bereits umgesetzt (Mülltrennung, Lichttechnik), Solaranalagen sollen installiert werden, Mobilität ist einer der Kernpunkte, viele Maßnahmen scheitern am Gebäudemanagement

-> Besser Maßnahmen die kurz oder mittelfristig sind fordern
Wenn es keine Nachhaltigkeitsbeauftragte oder Arbeitskreise gibt sollen diese geschaffen werden mit der Fragestellung wie die Universität die Verantwortung für Nachhaltigkeit und Klimaschutz wahrnehmen kann
-> Verantwortung schaffen und der Universität einen wiederholten Druck ausüben und das Thema immer wieder auf den Tisch bringen
-> Stromverbrauch bei Großforschungsanlagen aufschlüsseln und reduzieren bzw durch eigene Quellen wie PV zu Teilen bereitstellen -> eng verknüpft mit dem Punkt der Klimaneutralität

Einwurf TUM: Langfristige Maßnahmen sind auch wichtig und sollten wir ebenfalls fordern
Vorschlag TUM: Wo geht denn Forschung hin, Unis klimaneutral zu werden

'''Gruppe online:'''
Welche Sektoren werden in den Nachhaltigkeits-Begriff einbezogen? Transparenz: was verbraucht sie bzgl Forschung, Mobilität, sichtbar machen, am besten uni-übergreifend

'''Gruppe 2 Präsenz:'''
Nachhaltigkeit in der Forschung (wo kommen unter anderen Drittmittel her?)
Folgen abschätzung der Forschung für Umwelt
Wofür möchte ich eig Forschen, Ethik-Modul
Nachhaltigkeit in Lehre einbauen

Fabs: Priorisierung von Maßnahmen:
Welche Auswirkung auf Gesellschaft von Forschung auch iwie einbeziehen?

TUM: ( Leerstelle im Protokoll )

Striezel: Thema wichtig, die Frage welchen Einfluss Forschung an sich auf Gesellschaft hat aufzuwerfen, aber vermutlich kontraproduktiv es gleich mitzufordern in der Reso

TUM: Lieber Fokus auf Verbrauch von Forschung und Punkt: Was erreicht Forschung und welche Auswirkungen hat Forschung? trennen
Fabs: Kritik, nur eine Forderung an leicht zu erfüllenden Punkten aufzustellen könnte anfällig zu Greenwashing werden

Uni Bonn: Wenn die Forderungen auf gemeinsamn Standards basieren könnte Greenwashing entgegengewirkt werden

'''Zusammenfassung:''' wir haben neue, gemeinsame Punkte gefordert:
Tranparenz wichtig, Prioritäten (zB Flugreisen statt automatische Lichtausschalter)
Aufforderung an Unis, sich dazu zu positionieren und Forschung wie man es konkret durchführen und erreichen könnte (auch zur Prioritätensetzung sollen sie forschen!)
Weiterdiskussion auf der Poster-Session

== Zusammenfassung/Ausblick ==

Stand: in Postersession weiterdiskutieren und nach Wichtigkeit der einzelnen Vorschläge sortieren
Hilfreiches Begriffsdefinitionsglossar vom IPCC: https://www.ipcc.ch/sr15/chapter/glossary/
Auf dieser ZaPF sollte zumindest schon eine Struktur Reso und eine Priorisierung der einzelnen Punkte, die ihr hier findet: https://pad.gwdg.de/ZUWuV6pVTAyYG_fhunu33g# (ALLES!)

Arbeit zwischen der ZaPF nötig!
Kommunikation via Emailverteiler (ZaPF Umwelt Mailverteiler)
Treffen in abständen von Monat(en)
Aufteilen der Absätze

=== Nach dem offiziellen Ende: ===
Linksammlung:
Nachhaltigkeitsbericht der TU
https://www.nachhaltigkeit.tu-berlin.de/nachhaltigkeitsportal/startseite/
Nachhaltigkeits-Papier der ETHZ:
https://www.phys.ethz.ch/de/news-und-veranstaltungen/d-phys-news/2020/11/zukunft-aktiv-gestalten.html
https://ethz.ch/content/dam/ethz/special-interest/phys/department/department/CO2-DPHYS-201020v3.pdf

Nachhaltigkeit als Strategisches Ziel -> in den Entwicklungsplan der Unis (inkl. Gelder)

Auffforderung zu Grundlagenforschung zu Nachhaltigen Maßnahmen. Insbesondere die Priorisierung von Maßnahmen.

Satzbaustein: "Leuchtturm für die Gesellschaft sein und forschen, sowie Ergebnisse umsetzen und Nachhaltigkeit vormachen."

== Protokoll von Postersession Meeting ==

=== Treffen zwischen den ZaPFen ===
* Monatliches Treffen? Powerwochenende?
** Monatliches Arbeitstreffen je ca. 2h
** Ausdoodlen
** nächstes Treffen Dezember
* Menschen: Fritz, Kroni, Vismaya, Yordan, Katrin, (Fabs), ggf. weitere Leute über Nachhaltigkeits-Verteiler
* Aufgaben (vorläufige Verteilung später noch mehr - Aufgabenspektrum per Mail)
* ZaPF Wiki Nachhaltigkeitsseiten durchlesen (Kroni)
* Strategien von Unis lesen & zusammenfassen (für FUB: Fritz)
* Stellungnahmen von Studi-Iniziativen bzw. erstmal Sammlung von bisherigem (TUM Vision 2030: Katrin)
* Über Standards zu ökoligischem Fußabdruck informieren (who?)
* Welche Definitionen von klimaneutraliät, nachhaltigkeit exisiteren (who?)
* Prinzip: was vorbereiten und dann bei Meeting Überblick darüber geben und dann konkret damit weiterarbeiten

=== Einleitung des Papiers ===
Begriffe definieren
* Ökologische Nachhaltigkeit
* Klimaneutralität
* + Anregen, dass unis sich eideutige Definition geben und zwar am besten nicht jede Uni seine eigene => Standard!

=== Prioritätenliste (Wichtigkeit, Umsetzungszeitraum)===
* (1) Nachhaltigkeit in Entwicklungsplan der Uni langfristig verankern
** Nachhaligkeitsstelle (Verwaltung) bzw. Expertenbeirat (wissenschaftliche Perspektive, über Verwaltung hinaus)
** Nachhaltigkeitsstrategie
** Regelmäßige Evaluation in Form von Berichte zum ökologischen Fußabdruck - inkl. Transparenz & Veröffentlichung; am besten nach Norm (welche? -> drüber informieren!)
* (2) Grundlagenforschung zu Nachhaltigkeit:
** Minimum(?): Erforschen/Diskurs(?), wie eigener Fachbereich ökologisch nachhaltiger forschen kann + UMSETZUNG davon (!)
** Dokumentation des ökologischen Fußabdrucks der Forschung (?)
** <s>Interdisziplinäte Professuren: "Nachhaltige [Fachbereich]"</s> -> Idee verworfen weil nicht genug Professorenstellen eingerichtet werden können.
* (3) Einbindung Studierender mit Entscheidungskompetenz (nicht nur beratend in Gremien)

noch ungeordnet:
* Hybrid-Konferenzen (mehrere dezentrale Standorte statt einer großen, Zeitverschiebung zumutbar)
* Langstrecken Flugreisen vermeiden (bessere Förderung von Bahn im vgl.)
* Wissensvermittlung, Blick auf Nachhaltigkeit bei Studis verankern
* Gebäudemanagement (Heizung, Lüftung, ...)

Aussortiert (für Reso):
* Mülltrennung & Vermeidung (zu kleiner Impact) -> wenn dann nur im Positionspapier

=== Reso Satzfragmente ===
* "Forschung und entspechende Auswikung als Muliplikationsfaktor"
* "Grundlagenforschung zum Thema Nachhaltigem Handeln vor allem in Ausrichtung auf konkerte Abschätzung des Impaktpotentials"
* "anhand des gewonnenen Wissens handeln und wichtige Maßnahmen zügig umsetzen"
* "Leuchtturm für die Gesellschaft sein und forschen, aber auch Nachhaltigkeit vormachen."
* "mit gutem Beispiel vorran"

== Temporäre Pads ==
Protokollpad: https://pad.gwdg.de/bOM6Gr8-RZKj0dN8vDza1Q#

Arbeitspad: https://pad.gwdg.de/ZUWuV6pVTAyYG_fhunu33g#

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe21]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]

WiSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-11-24T16:39:38Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Protokoll inkl. Verbesserungen übertragen

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]], [[Yordan_(ZaPF-Auth)|Yordan (TUM)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Auf der ZaPF im Sommersemester 2021 wurden am Ende des damaligen [https://zapf.wiki/SoSe21_AK_Nachhaltigkeit NachhaltigkeitsAKs] erste Ideen gesammelt, was in einer Reso/einem Pospapier der ZaPF zum Thema Nachhaltigkeit/ Umweltschutz etc. stehen kann. Diese Ideen wurden bei der [https://zapf.wiki/SoSe21_AK_Nachhaltigkeit#Protokoll_von_Postersession_-_Brainstorming_zum_Papier Postersession] erweitert. Nun ist die Zeit gekommen, konkreter zu werden.
In diesem AK wollen wir uns ausführlich darüber reden, was für die Transformation hin zu nachhaltigen Unis passieren muss und unsere Forderungen formulieren. Dafür wäre es von Vorteil, wenn ihr wisst, wie weit eure eigene Uni schon ist.
Wir wollen das ganze dann in Form einer Reso/einem Pospapier aufschreiben. Mal sehen, wie weit wir kommen. Am besten wäre es, wenn es diese ZaPF fertig wird, da sich aktuell viele Unis anfangen, mit dem Thema zu beschäftigen und es ein guter Zeitpunkt zu sein scheint, die studentische Perspektive auf das Thema anzubringen. Allerdings haben wir nicht viel Erfahrung mit Papiere schreiben und wie lange es von der ersten Idee zum fertigen Papier dauert. Was wir aber definitiv als Ziel haben, ist ein solider Entwurf, damit das Papier spätestens bei der nächsten ZaPF finalisiert werden kann.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Ja, Vorwissen zu haben ist definitiv hilfreich, es geht aber auch ohne. Allerdings wäre es gut, wenn ihr ins Protokoll vom letzten [https://zapf.wiki/SoSe21_AK_Nachhaltigkeit NachhaltigkeitsAK] schaut, wenn ihr nicht dabei wart. Für's Papier relevant ist 2.1.4 und vor allem das Postersession-Protokoll
Zur Vorbereitung wäre es außerdem gut, wenn ihr euch darüber informier, welchen '''Standpunkt die eigene Universität/ Fakultät/ sonstige Uni-Instanz zum Thema Nachhaltigkeit''' hat, um den Status Quo zu erfassen.

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Alle, insbesondere Menschen, die das Geschehen in Thema Nachhaltigkeit an ihrer Universität vorantreiben wollen. Wer allgemein Erfahrung mit dem Schreiben von Resos/ Pospapiere hat, ist besonders herzlich willkommen.

'''Wie läuft der AK ab?''' 
Zuerst wollen wir im Sinne des [https://zapf.wiki/Nachhaltigkeitsaustausch Austausches], allen die Möglichkeit geben, von essentielle Neuigkeiten seit der letzten Zapf in Thema Nachhaltigkeit in ihrer Fachschaft zu berichten. Diesen Punkt würden wir jedoch sehr knapp halten, und die Teilnehmenden bitten, sich dabei auf das Wesentliche zu beschränken.

Direkt im Anschluss würden wir mit dem eigentlichen Thema dieses Arbeitskreises beginnen.
* Kurze Zusammenfassung, was auf der letzen ZaPF passiert ist
* Stimmungsbild ob Positionspapier oder Reso
* Kleingruppendiskussion über Forderungen
* Besprechung von Struktur des Papiers
* Formulierungen finden, schreiben des Entwurfs

In den letzten 15 ~ 20 min wollen wir dann abstimmen, ob es Positionspapier oder Reso werden soll und unser weiteres Vorgehen besprechen.

Für andere Vorschläge zum Ablauf des AKs sind wir offen.

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
Ganz viele tolle Ideen und Ansätze, um Unis gemeinsam nachhaltiger zu gestalten. Teamspirit : )

'''Materialien und weitere Informationen''' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom 12.11.2020
; Beginn
: 20:10 Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften




:Freie Universität Berlin,

:Technische Universität Berlin,


:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,







:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,












:Universität Hamburg (Fachschaft Psychologie),
















:Technische Universität München,




:Universität Rostock,




:Technische Universität Wien,





:Universitas Saccos Veteres,

== Protokoll ==
Was hat sich an den Unis getan?
* TUM: Es wurde endlich Mülltrennung eingeführt
Der AK Umwelt in der Physik ist nun ist nun zu einem Referat in Physik, Mathe, Info aufgestiegen und gewachsen
* Düsseldorf: Mülltrennung existiert bereits schon, nun darf endlich mit dem Rad auf den Campus gefahren werden und die schon vorhadenen Radständer genutzt werden.
* Rostock: Nachhaltigkeit ist etwas eingeschlafen Corona-bedingt
* FUB: wird ergänzt Todo , u.a. der Nachhaltigkeitsbericht der ETH Zürich, haben jetzt eine SHK-Stelle im AK
* Uni Bonn: es passiert uni-weit relativ wenig, eher auf Einzelgruppen-Niveau
* TU Wien: Es tut sich wenig, Thema eher Pläne für Fahrrad-Plätze und Lastenräder zum Ausleihen
* TU Berlin: es gibt einen Nachhaltigkeit-AK uniweit
* Heidelberg: es gibt nur vegetarisches essen, kein Einwegplastik

Stand aus aktuellen Austausch-AK: Welche Unis haben denn eine Nachhaltigkeits-Strategie?
TU Wien, Dreden, Uni Wien, ...(später aus hoffentlich überarbeiteten Austausch-AK-Protokoll übernehmen Todo )
Ebenso für den Punkt Nachhaltigkeitsforderungen:

Ziel: Jetzt auch endlich ein Positionspapier der ZaPF zum Thema Klimawandel und Nachhaltigkeit

Erinnerung: aktuellen Stand in den Nachhaltigkeits-AK-Wiki-Eintrag aktualisieren

Nach letzer ZaPF wurde ZaPF-Mail-Verteiler zu Nachhaltigkeits erstellt - der wird auch bald aktiviert.

=== Zusammenfassung des letzten AK Nachhaltigkeit SoSe 2021: ===
* Nachhaltigkeitsstellen an Unis
* Periodische Berichte der Unis zum Thema Nachhaltigkeit
* Förderung von Forschung und LEhre in dem Gebiet
* klimaneutral sein (z.B Flüge von Mitarbeiter vermeiden)
* Nachhaltige Mobilitätsinfrastrukur

=== Ziel des aktuellen AKs: ===
Diskussionsvorschläge
* Positionspapier oder Reso?
* Studierende breiter in Transformationsprozess einbinden, Transparenz und Partipation
* Nachhaltige Forderungen aus (physik-)studentischer Sicht einbringen

Vorschlag: beides: Reso verschicken mit Hinweis auf das ausführlichere Positionspapier der ZaPF

=== Austausch in Gruppen bezüglich dieser Fragen: ===
* Was für ein Ziel, gemeinsame Stichpunktliste geordnet
* Was sollte deine Uni besser machen?
* Wenn du ein Privattreffen mit Präsident oder NAchhaltigkeitsbeauftragten deiner Uni hättest, was würdest du ansprechen (welche Nachhaltigkeitsziele/welche Umsetzung)?
* Was ist das größte Hindernis, welches eine Transformation zu Nachhaltigen Uni im Wege steht?
* Wie wollt ihr als Studierend in die Transformation mit einbezogen werden?
* Welche Satzfragmente fallen euch für die Reso ein?
* Welche Einleitung und welcher Schluss fällt euch ein?
* Welches Ziel sollte für euch das Papier haben?
* Was wollt ihr noch besprechen/ im Papier haben?

'''Gruppe 1 Präsenz:'''
gemeinsame Standards: Was bedeutet Klimaneutralität, was bedeutet Nachhaltigkeit, gemeinsame Datenerhebung
studentische Mitbestimmung, nicht nur Beratung!
Veröffentlichung von Daten -> Bewusstsein/Awareness schaffen
Gemeinsames Austausch-Forum mit allen Interessensgruppen

'''Online-Gruppe:'''
Ideensammlung aus Gruppe ‘Online’
Rostock: will 2035 Klimaneutral werden, muss auch umgesetzt werden und nicht eine loses Versprechen sein
Mülltrennung ist scheinheilig

TUM: Gebäudemanagement ist schlecht -> gleichzeitiges heizen und lüften, schlechte Wärmeisolierung, kein Energiesparen und Licht auch Nachts an (keine Bewegungsmelder)

HHU: Viele Maßnahmen bereits umgesetzt (Mülltrennung, Lichttechnik), Solaranalagen sollen installiert werden, Mobilität ist einer der Kernpunkte, viele Maßnahmen scheitern am Gebäudemanagement

-> Besser Maßnahmen die kurz oder mittelfristig sind fordern
Wenn es keine Nachhaltigkeitsbeauftragte oder Arbeitskreise gibt sollen diese geschaffen werden mit der Fragestellung wie die Universität die Verantwortung für Nachhaltigkeit und Klimaschutz wahrnehmen kann
-> Verantwortung schaffen und der Universität einen wiederholten Druck ausüben und das Thema immer wieder auf den Tisch bringen
-> Stromverbrauch bei Großforschungsanlagen aufschlüsseln und reduzieren bzw durch eigene Quellen wie PV zu Teilen bereitstellen -> eng verknüpft mit dem Punkt der Klimaneutralität

Einwurf TUM: Langfristige Maßnahmen sind auch wichtig und sollten wir ebenfalls fordern
Vorschlag TUM: Wo geht denn Forschung hin, Unis klimaneutral zu werden

'''Gruppe online:'''
Welche Sektoren werden in den Nachhaltigkeits-Begriff einbezogen? Transparenz: was verbraucht sie bzgl Forschung, Mobilität, sichtbar machen, am besten uni-übergreifend

'''Gruppe 2 Präsenz:'''
Nachhaltigkeit in der Forschung (wo kommen unter anderen Drittmittel her?)
Folgen abschätzung der Forschung für Umwelt
Wofür möchte ich eig Forschen, Ethik-Modul
Nachhaltigkeit in Lehre einbauen

Fabs: Priorisierung von Maßnahmen:
Welche Auswirkung auf Gesellschaft von Forschung auch iwie einbeziehen?

TUM: ( Leerstelle im Protokoll )

Striezel: Thema wichtig, die Frage welchen Einfluss Forschung an sich auf Gesellschaft hat aufzuwerfen, aber vermutlich kontraproduktiv es gleich mitzufordern in der Reso

TUM: Lieber Fokus auf Verbrauch von Forschung und Punkt: Was erreicht Forschung und welche Auswirkungen hat Forschung? trennen
Fabs: Kritik, nur eine Forderung an leicht zu erfüllenden Punkten aufzustellen könnte anfällig zu Greenwashing werden

Uni Bonn: Wenn die Forderungen auf gemeinsamn Standards basieren könnte Greenwashing entgegengewirkt werden

'''Zusammenfassung:''' wir haben neue, gemeinsame Punkte gefordert:
Tranparenz wichtig, Prioritäten (zB Flugreisen statt automatische Lichtausschalter)
Aufforderung an Unis, sich dazu zu positionieren und Forschung wie man es konkret durchführen und erreichen könnte (auch zur Prioritätensetzung sollen sie forschen!)
Weiterdiskussion auf der Poster-Session

== Zusammenfassung/Ausblick ==

Stand: in Postersession weiterdiskutieren und nach Wichtigkeit der einzelnen Vorschläge sortieren
Hilfreiches Begriffsdefinitionsglossar vom IPCC: https://www.ipcc.ch/sr15/chapter/glossary/
Auf dieser ZaPF sollte zumindest schon eine Struktur Reso und eine Priorisierung der einzelnen Punkte, die ihr hier findet: https://pad.gwdg.de/ZUWuV6pVTAyYG_fhunu33g# (ALLES!)

Arbeit zwischen der ZaPF nötig!
Kommunikation via Emailverteiler (ZaPF Umwelt Mailverteiler)
Treffen in abständen von Monat(en)
Aufteilen der Absätze

=== Nach dem offiziellen Ende: ===
Linksammlung:
Nachhaltigkeitsbericht der TU
https://www.nachhaltigkeit.tu-berlin.de/nachhaltigkeitsportal/startseite/
Nachhaltigkeits-Papier der ETHZ:
https://www.phys.ethz.ch/de/news-und-veranstaltungen/d-phys-news/2020/11/zukunft-aktiv-gestalten.html
https://ethz.ch/content/dam/ethz/special-interest/phys/department/department/CO2-DPHYS-201020v3.pdf

Nachhaltigkeit als Strategisches Ziel -> in den Entwicklungsplan der Unis (inkl. Gelder)

Auffforderung zu Grundlagenforschung zu Nachhaltigen Maßnahmen. Insbesondere die Priorisierung von Maßnahmen.

Satzbaustein: "Leuchtturm für die Gesellschaft sein und forschen, sowie Ergebnisse umsetzen und Nachhaltigkeit vormachen."

== Temporäre Pads ==
Protokollpad: https://pad.gwdg.de/bOM6Gr8-RZKj0dN8vDza1Q#

Arbeitspad: https://pad.gwdg.de/ZUWuV6pVTAyYG_fhunu33g#

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe21]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]

WiSe21 Austausch

2021-11-12T15:52:06Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Mülltrennung */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Niklas (Hamburg) 

Im Austausch-AK können alle Fachschaften Fragen stellen, die an alle oder größere Gruppen gerichtet sind und nur schwer in Einzelgesprächen zu beantworten sind. Häufig sind es Fragen, denen es um eine Informationssammlung geht, wie etwas an möglichst vielen der anderen Universitäten ist.

Damit sich die Leitung, wie auch die Teilnehmika darauf vorbereiten können, sollen alle Fragen bereits im Vorfeld ins Wiki eingetragen werden. Dazu gehört:
* Die Frage
* Der/Die Verantwortliche
* ggf. nötige Zusatzinformationen

=== Themensammlung ===

==== '''Beispielfrage:''' ====
Kommt von: Freddi (Hamburg) über Tobi (Düsseldorf)

Mögt ihr Enten? 
a) so grundsätzlich 
b) auch wenn sie sich mit ihren kalten, nassen Füßen an dich rankuscheln wollen 
==== ''' Erstsemesterzahlen: ''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)

Ich würde gerne Wissen, wie die 1. Semester Zahlen sich entwickelt haben. Vor allem wegen Corona.

Wie sieht es bei euch mit den Erstsemesterzahlen im Bachelor aus? Wenn Ihr mehr als einen BA habt (z.b. Physik, Physik Lehramt, Biophysik, Medizinische Physik - You get it) Dann bitte nach den Zahlen aufgeschlüsselt.
* WiSe 2019
* WiSe 2020
* WiSe 2021

==== ''' Abbrecherquote: ''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)
Ich würde gerne wissen, ob es einen sichtbaren einfluss von Corona auf die Abbrecherquoten vom 1. zum 3. Semester gab.

Wenn Ihr in eure Uni-Statistik schaut. Was ist das Ergebniss für folgende Rechnungen. (wieder Bachelor und bei verschiedenen Studiengängen Sortiert)
Soweit es geht, bitte zum gleichen Stichtag.

* im 1. Semester WiSe 2018 - im 3. Semester 2019
* im 1. Semester WiSe 2019 - im 3. Semester 2020
* im 1. Semester WiSe 2020 - im 3. Semester 2021

==== ''' Vorleistungen für Internationale Studiengänge: ''' ====
Kommt von: Tim (TU Kaiserslautern)

Falls ein Internationaler Studiengang bei euch im Fachbereich angeboten wird:

Können etwaige Studienvorleistung wie Aufbaukurse und Grundlegende Vorlesungen in Englisch gehört und geprüft werden, oder müssen sich ausländische Studierende in "deutsche" Vorlesungen setzten um Ihre Studienvorleistungen erreichen zu können.

==== ''' Digital-/Hybridbetrieb in der Lehre: ''' ====
Kommt von: Tim (TU Kaiserslautern)

Werden alle angebotenen Lehrveranstaltungen in hybrider Form angeboten?

*Ja/Nein

==== ''' Digital-/Hybridbetrieb in der Fachschaftsarbeit: ''' ====
Kommt von: Tim (TU Kaiserslautern)

Ist bei euch jegliche Fachschaftsarbeit in hybrider Form möglich ?

*Ja/Nein

Werden alle Angebote der Fachschaft in hybrider Form angeboten?

*Ja/Nein

==== ''' Anmeldung und Genehmigung von FS-Veranstaltungen ''' ====
Kommt von: Robin (HHU Düsseldorf)

In welcher Form und welchem Umfang müsst ihr Veranstaltungen (im Rahmen der Erstiwoche und auch außerhalb) anmelden und wie kooperativ ist da die zuständige Stelle in der Uni?

Hintergrund: Bei uns müssen alle Veranstaltungen auf dem Campus mind. 3 Wochen vorher angemeldet werden, von unserem riesigen Ersti-Theater bis hin zu Spieleabenden mit 15 Leuten. Dazu gibt es ein (eher auf Großveranstaltungen zugeschnittenes, dreiseitiges) Formular, das dann von der Verwaltung/Veranstaltungskoordination geprüft und, ggf. unter Auflagen, genehmigt oder abgelehnt wird. Bei der Entscheidung wird in der Regel sehr unkooperativ und selten gutwillig vorgegangen, was sich auch in diversen immer absurderen Regelungen wiederspiegelt (z.B. Glasverbot bei Grillveranstaltungen, auch für Bier, Forderung eines Sicherheitskonzepts für ein "stinknormales" Erstigrillen, wenn mehr als 50 Personen anwesend sind). Man bekommt oft das Gefühl, dass Veranstaltungen seitens der Fachschaften eher unerwünscht sind. Aus diesen Gründen muss man meistens etwas "kreativer" in der Euphemisierung seiner Veranstaltungen sein (und Buzzwords vermeiden) oder auf Räume von Instituten zurückgreifen (kurzfristiger möglich dank gutem Verhältnis und nicht anmeldungspflichtig), dennoch ist jede Veranstaltungsanmeldung ein Krampf.

==== ''' Zugang zu Gebäuden für Fachschaftende außerhalb der Öffnungszeiten ''' ====
Kommt von: Robin (HHU Düsseldorf)

Falls abgeschlossene Gebäude bei euch ein Thema sind (aber ich vermute mal, dass jede Uni zumindest am Wochenende abgeschlossen ist):

* Habt ihr (wenn ihr nicht gerade über euer Institut einen Schlüssel habt) außerhalb der Gebäudeöffnungszeiten die Möglichkeit, z.B. in eure Fachschaftsräume zu kommen? Wenn ja, wie?

* Habt ihr als Fachschaft die Möglichkeit, Schlüssel für die Außenschließung zu bekommen?

==== '''Querdenkerprofs/-angestellte:''' ====
Kommt von: Antonia (Erlangen)
Habt ihr solche Profs/Angestellte? Wenn ja, wie geht ihr mit ihnen um?

==== '''Umgang mit Schwangeren, Risikogruppen und Ungeimpften an eurer Uni aufgrund der Pandemie:''' ====
Kommt von: Antonia (Erlangen)

Wie sind die Regelungen bzgl. Corona, zb. Schwangere, Risikogruppen, Ungeimpfte, etc.

==== '''Kommunikation mit Studis:''' ====
Kommt von: Max (Leipzig) INFO: Wir als Fachschaft können es zeitlich evtl. nicht schaffen. Es wäre trotzdem schön, wenn ihr euch hierrüber austauscht. Wir schauen im Nachgang ins Protokoll.

Auf welchen Wegen kommuniziert ihr mit euren Studis online und wie gut funktionieren diese? Zum Beispiel: 
- E-Mail 
- WhatsApp Gruppen 
- Discord 
- uvm. 

Auf welchen Wegen verteilt ihr Informationen offline an eure Studis? Zum Beispiel: 
- Plakate / Aushänge 
- uvm. 

==== '''Anwesenheitspflicht:''' ====
Kommt von: Max (Leipzig) INFO: Analog zu oben.

Besteht bei euch an der Fakultät abseits der Prüfungen (Klausuren, Praktikas) Anwesenheitspflicht und was haltet ihr von der jeweiligen Regelung? 
a) Ja, für jede Veranstaltung (Vorlesungen, Seminare, etc.) 
b) Ja, für manche, aber regelmäßige Veranstaltungen (z.B. bestimmte Seminare) 
c) Ja, für einzelne, unregelmäßige Veranstaltungen 
d) Nein, es gibt abseits der Prüfungen keine Anwesenheitspflicht 

==== '''Nachhaltigkeitsstrategie''' ====
Kommt von: Katrin (TUM)

Hat eure Uni eine Nachhaltigkeitsstrategie? (bitte mit Uni-Nennung hinter den Antworten) 
a) Ja 
b) Ist aktuell in Arbeit -> wisst ihr, wann die fertig werden soll? 
c) nein 
d) ich weiß leider nicht aber kann es noch rausfinden (dann an Katrin) 

==== '''Nachhaltigkeitsforderung''' ====
Kommt von: Katrin (TUM)

Hat eure Studentische Vertretung/FS/FSR etc. eine Nachhaltigkeitsforderung bzw. Visions-Papier o.Ä.? (bitte mit Uni-Nennung hinter den Antworten) 
a) Ja 
b) Ist aktuell in Arbeit 
c) nein 
d) ich weiß leider nicht aber kann es noch rausfinden (dann an Katrin) 

==== '''Mülltrennung''' ====
Kommt von: Katrin (TUM)

Existiert bei euch im Physikgebäude eine Mülltrennung? 
a) Ja, funktioniert 
b) Ja, aber noch dürftig 
c) nein 

= Protokoll Austausch-AK =
'''Protokoll'''
; Beginn:
; Ende:
; Redeleitung: Niklas (Hamburg)
; Protokollantum:

; Anwesende Fachschaften




















































































Protokollpad: https://pad.gwdg.de/MjFfSWxZQ-qc0j62bnBdgg#

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe21]]
[[Kategorie:Austausch]]

WiSe21 Austausch

2021-11-12T15:51:39Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Nachhaltigkeitsstrategie */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Niklas (Hamburg) 

Im Austausch-AK können alle Fachschaften Fragen stellen, die an alle oder größere Gruppen gerichtet sind und nur schwer in Einzelgesprächen zu beantworten sind. Häufig sind es Fragen, denen es um eine Informationssammlung geht, wie etwas an möglichst vielen der anderen Universitäten ist.

Damit sich die Leitung, wie auch die Teilnehmika darauf vorbereiten können, sollen alle Fragen bereits im Vorfeld ins Wiki eingetragen werden. Dazu gehört:
* Die Frage
* Der/Die Verantwortliche
* ggf. nötige Zusatzinformationen

=== Themensammlung ===

==== '''Beispielfrage:''' ====
Kommt von: Freddi (Hamburg) über Tobi (Düsseldorf)

Mögt ihr Enten? 
a) so grundsätzlich 
b) auch wenn sie sich mit ihren kalten, nassen Füßen an dich rankuscheln wollen 
==== ''' Erstsemesterzahlen: ''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)

Ich würde gerne Wissen, wie die 1. Semester Zahlen sich entwickelt haben. Vor allem wegen Corona.

Wie sieht es bei euch mit den Erstsemesterzahlen im Bachelor aus? Wenn Ihr mehr als einen BA habt (z.b. Physik, Physik Lehramt, Biophysik, Medizinische Physik - You get it) Dann bitte nach den Zahlen aufgeschlüsselt.
* WiSe 2019
* WiSe 2020
* WiSe 2021

==== ''' Abbrecherquote: ''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)
Ich würde gerne wissen, ob es einen sichtbaren einfluss von Corona auf die Abbrecherquoten vom 1. zum 3. Semester gab.

Wenn Ihr in eure Uni-Statistik schaut. Was ist das Ergebniss für folgende Rechnungen. (wieder Bachelor und bei verschiedenen Studiengängen Sortiert)
Soweit es geht, bitte zum gleichen Stichtag.

* im 1. Semester WiSe 2018 - im 3. Semester 2019
* im 1. Semester WiSe 2019 - im 3. Semester 2020
* im 1. Semester WiSe 2020 - im 3. Semester 2021

==== ''' Vorleistungen für Internationale Studiengänge: ''' ====
Kommt von: Tim (TU Kaiserslautern)

Falls ein Internationaler Studiengang bei euch im Fachbereich angeboten wird:

Können etwaige Studienvorleistung wie Aufbaukurse und Grundlegende Vorlesungen in Englisch gehört und geprüft werden, oder müssen sich ausländische Studierende in "deutsche" Vorlesungen setzten um Ihre Studienvorleistungen erreichen zu können.

==== ''' Digital-/Hybridbetrieb in der Lehre: ''' ====
Kommt von: Tim (TU Kaiserslautern)

Werden alle angebotenen Lehrveranstaltungen in hybrider Form angeboten?

*Ja/Nein

==== ''' Digital-/Hybridbetrieb in der Fachschaftsarbeit: ''' ====
Kommt von: Tim (TU Kaiserslautern)

Ist bei euch jegliche Fachschaftsarbeit in hybrider Form möglich ?

*Ja/Nein

Werden alle Angebote der Fachschaft in hybrider Form angeboten?

*Ja/Nein

==== ''' Anmeldung und Genehmigung von FS-Veranstaltungen ''' ====
Kommt von: Robin (HHU Düsseldorf)

In welcher Form und welchem Umfang müsst ihr Veranstaltungen (im Rahmen der Erstiwoche und auch außerhalb) anmelden und wie kooperativ ist da die zuständige Stelle in der Uni?

Hintergrund: Bei uns müssen alle Veranstaltungen auf dem Campus mind. 3 Wochen vorher angemeldet werden, von unserem riesigen Ersti-Theater bis hin zu Spieleabenden mit 15 Leuten. Dazu gibt es ein (eher auf Großveranstaltungen zugeschnittenes, dreiseitiges) Formular, das dann von der Verwaltung/Veranstaltungskoordination geprüft und, ggf. unter Auflagen, genehmigt oder abgelehnt wird. Bei der Entscheidung wird in der Regel sehr unkooperativ und selten gutwillig vorgegangen, was sich auch in diversen immer absurderen Regelungen wiederspiegelt (z.B. Glasverbot bei Grillveranstaltungen, auch für Bier, Forderung eines Sicherheitskonzepts für ein "stinknormales" Erstigrillen, wenn mehr als 50 Personen anwesend sind). Man bekommt oft das Gefühl, dass Veranstaltungen seitens der Fachschaften eher unerwünscht sind. Aus diesen Gründen muss man meistens etwas "kreativer" in der Euphemisierung seiner Veranstaltungen sein (und Buzzwords vermeiden) oder auf Räume von Instituten zurückgreifen (kurzfristiger möglich dank gutem Verhältnis und nicht anmeldungspflichtig), dennoch ist jede Veranstaltungsanmeldung ein Krampf.

==== ''' Zugang zu Gebäuden für Fachschaftende außerhalb der Öffnungszeiten ''' ====
Kommt von: Robin (HHU Düsseldorf)

Falls abgeschlossene Gebäude bei euch ein Thema sind (aber ich vermute mal, dass jede Uni zumindest am Wochenende abgeschlossen ist):

* Habt ihr (wenn ihr nicht gerade über euer Institut einen Schlüssel habt) außerhalb der Gebäudeöffnungszeiten die Möglichkeit, z.B. in eure Fachschaftsräume zu kommen? Wenn ja, wie?

* Habt ihr als Fachschaft die Möglichkeit, Schlüssel für die Außenschließung zu bekommen?

==== '''Querdenkerprofs/-angestellte:''' ====
Kommt von: Antonia (Erlangen)
Habt ihr solche Profs/Angestellte? Wenn ja, wie geht ihr mit ihnen um?

==== '''Umgang mit Schwangeren, Risikogruppen und Ungeimpften an eurer Uni aufgrund der Pandemie:''' ====
Kommt von: Antonia (Erlangen)

Wie sind die Regelungen bzgl. Corona, zb. Schwangere, Risikogruppen, Ungeimpfte, etc.

==== '''Kommunikation mit Studis:''' ====
Kommt von: Max (Leipzig) INFO: Wir als Fachschaft können es zeitlich evtl. nicht schaffen. Es wäre trotzdem schön, wenn ihr euch hierrüber austauscht. Wir schauen im Nachgang ins Protokoll.

Auf welchen Wegen kommuniziert ihr mit euren Studis online und wie gut funktionieren diese? Zum Beispiel: 
- E-Mail 
- WhatsApp Gruppen 
- Discord 
- uvm. 

Auf welchen Wegen verteilt ihr Informationen offline an eure Studis? Zum Beispiel: 
- Plakate / Aushänge 
- uvm. 

==== '''Anwesenheitspflicht:''' ====
Kommt von: Max (Leipzig) INFO: Analog zu oben.

Besteht bei euch an der Fakultät abseits der Prüfungen (Klausuren, Praktikas) Anwesenheitspflicht und was haltet ihr von der jeweiligen Regelung? 
a) Ja, für jede Veranstaltung (Vorlesungen, Seminare, etc.) 
b) Ja, für manche, aber regelmäßige Veranstaltungen (z.B. bestimmte Seminare) 
c) Ja, für einzelne, unregelmäßige Veranstaltungen 
d) Nein, es gibt abseits der Prüfungen keine Anwesenheitspflicht 

==== '''Nachhaltigkeitsstrategie''' ====
Kommt von: Katrin (TUM)

Hat eure Uni eine Nachhaltigkeitsstrategie? (bitte mit Uni-Nennung hinter den Antworten) 
a) Ja 
b) Ist aktuell in Arbeit -> wisst ihr, wann die fertig werden soll? 
c) nein 
d) ich weiß leider nicht aber kann es noch rausfinden (dann an Katrin) 

==== '''Nachhaltigkeitsforderung''' ====
Kommt von: Katrin (TUM)

Hat eure Studentische Vertretung/FS/FSR etc. eine Nachhaltigkeitsforderung bzw. Visions-Papier o.Ä.? (bitte mit Uni-Nennung hinter den Antworten) 
a) Ja 
b) Ist aktuell in Arbeit 
c) nein 
d) ich weiß leider nicht aber kann es noch rausfinden (dann an Katrin) 

==== '''Mülltrennung''' ====
Kommt von: Katrin (TUM)

Existiert bei euch im Physikgebäude eine Mülltrennung? 
a) Ja, funktioniert 
b) Ja, aber dürftig 
c) nein 

= Protokoll Austausch-AK =
'''Protokoll'''
; Beginn:
; Ende:
; Redeleitung: Niklas (Hamburg)
; Protokollantum:

; Anwesende Fachschaften




















































































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[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe21]]
[[Kategorie:Austausch]]

WiSe21 Austausch

2021-11-12T15:47:47Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Nachhaltigkeitsfragen hinzugefügt

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Niklas (Hamburg) 

Im Austausch-AK können alle Fachschaften Fragen stellen, die an alle oder größere Gruppen gerichtet sind und nur schwer in Einzelgesprächen zu beantworten sind. Häufig sind es Fragen, denen es um eine Informationssammlung geht, wie etwas an möglichst vielen der anderen Universitäten ist.

Damit sich die Leitung, wie auch die Teilnehmika darauf vorbereiten können, sollen alle Fragen bereits im Vorfeld ins Wiki eingetragen werden. Dazu gehört:
* Die Frage
* Der/Die Verantwortliche
* ggf. nötige Zusatzinformationen

=== Themensammlung ===

==== '''Beispielfrage:''' ====
Kommt von: Freddi (Hamburg) über Tobi (Düsseldorf)

Mögt ihr Enten? 
a) so grundsätzlich 
b) auch wenn sie sich mit ihren kalten, nassen Füßen an dich rankuscheln wollen 
==== ''' Erstsemesterzahlen: ''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)

Ich würde gerne Wissen, wie die 1. Semester Zahlen sich entwickelt haben. Vor allem wegen Corona.

Wie sieht es bei euch mit den Erstsemesterzahlen im Bachelor aus? Wenn Ihr mehr als einen BA habt (z.b. Physik, Physik Lehramt, Biophysik, Medizinische Physik - You get it) Dann bitte nach den Zahlen aufgeschlüsselt.
* WiSe 2019
* WiSe 2020
* WiSe 2021

==== ''' Abbrecherquote: ''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)
Ich würde gerne wissen, ob es einen sichtbaren einfluss von Corona auf die Abbrecherquoten vom 1. zum 3. Semester gab.

Wenn Ihr in eure Uni-Statistik schaut. Was ist das Ergebniss für folgende Rechnungen. (wieder Bachelor und bei verschiedenen Studiengängen Sortiert)
Soweit es geht, bitte zum gleichen Stichtag.

* im 1. Semester WiSe 2018 - im 3. Semester 2019
* im 1. Semester WiSe 2019 - im 3. Semester 2020
* im 1. Semester WiSe 2020 - im 3. Semester 2021

==== ''' Vorleistungen für Internationale Studiengänge: ''' ====
Kommt von: Tim (TU Kaiserslautern)

Falls ein Internationaler Studiengang bei euch im Fachbereich angeboten wird:

Können etwaige Studienvorleistung wie Aufbaukurse und Grundlegende Vorlesungen in Englisch gehört und geprüft werden, oder müssen sich ausländische Studierende in "deutsche" Vorlesungen setzten um Ihre Studienvorleistungen erreichen zu können.

==== ''' Digital-/Hybridbetrieb in der Lehre: ''' ====
Kommt von: Tim (TU Kaiserslautern)

Werden alle angebotenen Lehrveranstaltungen in hybrider Form angeboten?

*Ja/Nein

==== ''' Digital-/Hybridbetrieb in der Fachschaftsarbeit: ''' ====
Kommt von: Tim (TU Kaiserslautern)

Ist bei euch jegliche Fachschaftsarbeit in hybrider Form möglich ?

*Ja/Nein

Werden alle Angebote der Fachschaft in hybrider Form angeboten?

*Ja/Nein

==== ''' Anmeldung und Genehmigung von FS-Veranstaltungen ''' ====
Kommt von: Robin (HHU Düsseldorf)

In welcher Form und welchem Umfang müsst ihr Veranstaltungen (im Rahmen der Erstiwoche und auch außerhalb) anmelden und wie kooperativ ist da die zuständige Stelle in der Uni?

Hintergrund: Bei uns müssen alle Veranstaltungen auf dem Campus mind. 3 Wochen vorher angemeldet werden, von unserem riesigen Ersti-Theater bis hin zu Spieleabenden mit 15 Leuten. Dazu gibt es ein (eher auf Großveranstaltungen zugeschnittenes, dreiseitiges) Formular, das dann von der Verwaltung/Veranstaltungskoordination geprüft und, ggf. unter Auflagen, genehmigt oder abgelehnt wird. Bei der Entscheidung wird in der Regel sehr unkooperativ und selten gutwillig vorgegangen, was sich auch in diversen immer absurderen Regelungen wiederspiegelt (z.B. Glasverbot bei Grillveranstaltungen, auch für Bier, Forderung eines Sicherheitskonzepts für ein "stinknormales" Erstigrillen, wenn mehr als 50 Personen anwesend sind). Man bekommt oft das Gefühl, dass Veranstaltungen seitens der Fachschaften eher unerwünscht sind. Aus diesen Gründen muss man meistens etwas "kreativer" in der Euphemisierung seiner Veranstaltungen sein (und Buzzwords vermeiden) oder auf Räume von Instituten zurückgreifen (kurzfristiger möglich dank gutem Verhältnis und nicht anmeldungspflichtig), dennoch ist jede Veranstaltungsanmeldung ein Krampf.

==== ''' Zugang zu Gebäuden für Fachschaftende außerhalb der Öffnungszeiten ''' ====
Kommt von: Robin (HHU Düsseldorf)

Falls abgeschlossene Gebäude bei euch ein Thema sind (aber ich vermute mal, dass jede Uni zumindest am Wochenende abgeschlossen ist):

* Habt ihr (wenn ihr nicht gerade über euer Institut einen Schlüssel habt) außerhalb der Gebäudeöffnungszeiten die Möglichkeit, z.B. in eure Fachschaftsräume zu kommen? Wenn ja, wie?

* Habt ihr als Fachschaft die Möglichkeit, Schlüssel für die Außenschließung zu bekommen?

==== '''Querdenkerprofs/-angestellte:''' ====
Kommt von: Antonia (Erlangen)
Habt ihr solche Profs/Angestellte? Wenn ja, wie geht ihr mit ihnen um?

==== '''Umgang mit Schwangeren, Risikogruppen und Ungeimpften an eurer Uni aufgrund der Pandemie:''' ====
Kommt von: Antonia (Erlangen)

Wie sind die Regelungen bzgl. Corona, zb. Schwangere, Risikogruppen, Ungeimpfte, etc.

==== '''Kommunikation mit Studis:''' ====
Kommt von: Max (Leipzig) INFO: Wir als Fachschaft können es zeitlich evtl. nicht schaffen. Es wäre trotzdem schön, wenn ihr euch hierrüber austauscht. Wir schauen im Nachgang ins Protokoll.

Auf welchen Wegen kommuniziert ihr mit euren Studis online und wie gut funktionieren diese? Zum Beispiel: 
- E-Mail 
- WhatsApp Gruppen 
- Discord 
- uvm. 

Auf welchen Wegen verteilt ihr Informationen offline an eure Studis? Zum Beispiel: 
- Plakate / Aushänge 
- uvm. 

==== '''Anwesenheitspflicht:''' ====
Kommt von: Max (Leipzig) INFO: Analog zu oben.

Besteht bei euch an der Fakultät abseits der Prüfungen (Klausuren, Praktikas) Anwesenheitspflicht und was haltet ihr von der jeweiligen Regelung? 
a) Ja, für jede Veranstaltung (Vorlesungen, Seminare, etc.) 
b) Ja, für manche, aber regelmäßige Veranstaltungen (z.B. bestimmte Seminare) 
c) Ja, für einzelne, unregelmäßige Veranstaltungen 
d) Nein, es gibt abseits der Prüfungen keine Anwesenheitspflicht 

==== '''Nachhaltigkeitsstrategie''' ====
Kommt von: Katrin (TUM)

Hat eure Uni eine Nachhaltigkeitsstrategie? (bitte mit Uni-Nennung hinter den Antworten) 
a) Ja 
b) Ist aktuell in Arbeit 
c) nein 
d) ich weiß leider nicht aber kann es noch rausfinden (dann an Katrin) 

==== '''Nachhaltigkeitsforderung''' ====
Kommt von: Katrin (TUM)

Hat eure Studentische Vertretung/FS/FSR etc. eine Nachhaltigkeitsforderung bzw. Visions-Papier o.Ä.? (bitte mit Uni-Nennung hinter den Antworten) 
a) Ja 
b) Ist aktuell in Arbeit 
c) nein 
d) ich weiß leider nicht aber kann es noch rausfinden (dann an Katrin) 

==== '''Mülltrennung''' ====
Kommt von: Katrin (TUM)

Existiert bei euch im Physikgebäude eine Mülltrennung? 
a) Ja, funktioniert 
b) Ja, aber dürftig 
c) nein 

= Protokoll Austausch-AK =
'''Protokoll'''
; Beginn:
; Ende:
; Redeleitung: Niklas (Hamburg)
; Protokollantum:

; Anwesende Fachschaften




















































































Protokollpad: https://pad.gwdg.de/MjFfSWxZQ-qc0j62bnBdgg#

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe21]]
[[Kategorie:Austausch]]

WiSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-11-08T22:07:45Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Vorstellung AK konkretisiert

WiSe21 Arbeitskreise

2021-11-08T21:23:31Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

==Arbeitskreise==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[WiSe21_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPFWiki || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs?
|-
| AK? || WasWoWie|| [[WiSe21_AK_FOSS |F(L)OSS]] || [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:IT | IT]]|| Nein || Positionspapier/Reso
|-
| AK? || WasWoWie|| [[WiSe21_AK_Studwerk | AK Studwerk]] || [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:BAföG|BAföG]], [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]]|| Ja, letzte AKs || mal sehen?!
|-
| AK? || WasWoWie|| [[WiSe21_AK_SHK_WHK | SHK und WHK]] || [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:Austausch | Austausch]] [[:Kategorie:Studienfinanzierung|Studienfinanzierung]]|| Nein || Austausch
|-
| AK Slot 1,3,4,5 || || [[WiSe21_AK_Leistungspunkte_fuer_Gremienarbeit | Leistungspunkte_fuer_Gremienarbeit]] || [[Benutzer:Sönke Beier|Sönke (Potsdam)]] || [[:Kategorie:Fachschaftsarbeit|Fachschaftsarbeit]], [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || ja, die Dokumente\ die Ak Seite sollten einmal vorher überflogen worden sein || Resolution
|-
| AK? Nur Sa || || [[WiSe21_AK_NFDI | NFDI]] || [[Benutzer:pjaeger|Philipp (Alumni)]] , [[Benutzer:Janice_(ZaPF-Auth)|Janice (Münster)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]]|| Nein || Berichterstattung und Diskussion möglicher Beiträge der ZaPF
|-
| AK? || || [[WiSe21_AK_CHE | CHE]] || Felicia (Göttingen), Samuel (jDPG, Jena) || [[:Kategorie:CHE | CHE]]|| Nein || Fragen für die BaMa-Umfrage
|-
| AK? Nur Sa || || [[WiSe21_Ethik | Ethik die Vor-Letzte]] || [[Benutzer:pjaeger|Philipp (Alumni)]] ||[[:Kategorie:Ethik|Ethik]] || ||
|-
| AK? Nur Sa || || [[WiSe21_mentale_Gesundheit | Mentale Gesundheit]] || [[Benutzer:Janice_(ZaPF-Auth)|Janice (Münster)]], [[Benutzer:pjaeger|Philipp (Alumni)]] || || Nein ||
|-
| AK? || || [[WiSe21_AK_BaMa | BaMa-Umfrage ]] || Felicia (Göttingen)?, [[Benutzer:pjaeger|Philipp (Alumni)]] || [[:Kategorie:Bachelor/Master | BaMa]] || Nein || Überarbeitete Umfrage
|-
| AK? Nur Sa || || [[WiSe21_MeHe| Mental Health-Umfrage]] ||[[Benutzer:pjaeger|Philipp (Alumni)]] || || ||
|-
| AK? || || [[WiSe21_Fachschaften_und_jDPG | Fachschaften und jDPG]] || Samuel (jDPG, Jena), [[Benutzer:Janice_(ZaPF-Auth)|Janice (Münster)]]|| [[:Kategorie:JDPG| jDPG]] [[:Kategorie:Austausch| Austausch]]|| Nein || Austausch
|-
| AK? || || [[WiSe21_KomGrem | KomGrem]] || [[Kommunikationsgremium]]|| [[:Kategorie:KommGrem|KommGrem]] || Nein || Präsentation zur KommGrem-Arbeit und Fragerunde
|-
| AK? || || [[WiSe21_MV1_ZaPFeV|Mitgliederversammlung ZaPF e.V.]] || [[Benutzer:Petrie|Peter (Alumni)]] || [[:Kategorie:ZaPF e.V.|ZaPF e.V.]] || nein ||
|-
| AK? || || [[WiSe21_Lehramt_und_Physikdidaktik|Lehramt und Physikdidaktik]] || (Leon (Berlin)) || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Studienreformforum|Studienreformforum]] || Amr (HUB), [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]], Stefan (Köln), Wanda (Rostock) || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_MODUS|Anrechnung und Anerkennung von Modulen (MODUS-Programm)]] || ? || ? || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Studienführer|Studienführer]] || Sophie (Köln)?? || [[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_AkkruMRVO|Studiengangsakkreditierung und Musterrechtsverordnung]] || (Daniela) || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_BAföG|BAföG]] || ? || [[:Kategorie:BAföG|BAgöG]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Mobilität|Mobilität im Studium]] || ? || [[:Kategorie:International|Internationales]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Prüfungsformen|Prüfungsformen]] || Amr (HUB), Daniela (ehemals FFM), Manu (Wien), Stefan (Köln), Wanda (Rostock) || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Datenschutz|Datenschutz im Universitätsalltag]] || ? || [[:Kategorie:IT|IT]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_online_Lehre|digitalisierte bzw. online-Lehre]] || ? || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Pandemie|Umgang mit der Pandemie an den Hochschulen]] || ? || ? || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Wissenschaftszeitvertragsgesetz|wissenschaftlicher Nachwuchs und Wissenschaftszeitvertragsgesetz]] || ? || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_StAPF-in-Zukunft|Wie geht es mit dem StAPF weiter? - Wissensverlust durch die Pandemie verhindern]] || Sophie (Köln) || ? || ? || ?
|-
| Samstags Slot || || [[WiSe21_AK_Selbstberichtsbewertung|Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:robotob|Tobi (DUS)]] || [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen haben|| Ne Gewinnerliste
|-
| Freitag Backup AK, AK4 oder AK5 || || [[WiSe21_AK_Nachhaltigkeit|Nachhaltigkeit]] || [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]] und [[Benutzer:Yordan_(ZaPF-Auth)|Yordan (TUM)]] || [[:Kategorie:Nachhaltigkeit|Nachhaltigkeit]] || Sich über Nachhaltigkeitsstrategien der eigenen Uni informieren. Letztes AK-Protokoll wäre von Vorteil || Entwurf eines PosPapiers/Reso
|-
| AK? || || [[WiSe21_Frauenförderung_und_Frauenfeindlichkeit|Frauenförderung und Frauenfeindlichkeit]] || [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]], ... || || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_TOPF|TOPF]] || Daniela (ehemals FFM), Timo (TUB), Fabs (TUB) || || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Integrierte_Master_und_PhD_studiengänge|Integrierte Master und PhD studiengänge]] ||[[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Uni_Angst_und_Uni_Bluff|Uni Angst und Uni Bluff]] ||[[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]], Stefan (Köln) || || ? || ?
|-
| AK? || || [[WiSe21_Neoliberale_Uni_Reformen|Neoliberale Uni Reformen]] ||[[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]], Stefan (Köln) || || ? || ?
|-
| Samstags Slot || || [[WiSe21_AK_Plenumsleitung|Plenumsleitung]] || [[User:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Alumni)]], [[Benutzer:robotob|Tobi (DUS)]] || || Explizit nicht || neue Redeleitika auf Zukünftigen ZaPFen
|-
| AK? || || [[WiSe21_Nicht-binäre_Vertrauenspersonen|Nicht-binäre Vertrauenspersonen]] || Sophie (Köln) || || ? || ?
|-
| AK || || [[WiSe21_StAPF-AK|Der StAPF stellt sich vor]] || StAPF || || ? || ?
|-
| AK || || [[WiSe21_Wiki_Pflege|Wiki-Pflege]] || Sophie (Köln) || || ? || ?
|-
| AK || || [[WiSe21_Austausch|Austausch-AK]] || ? || || ? || ?
|-
| AK || || [[WiSe21_European_Universities|European Universities]] || Paul (Köln) || [[:Kategorie:International|Internationales]]|| Nein || ?
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[WiSe21_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie
|-
| BU1 || Beispielhausen || [[WiSe21_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|-
| BU? || WasWoWie|| [[WiSe21_AK_bad_flute|Bad Flute]] || [[Benutzer:Christian (Marburg)|Christian (Marburg)]] || [[:Kategorie:Unterhaltung | Unterhaltung]]
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=WiSe21}}

[[Kategorie:WiSe21]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-11-08T21:20:14Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Protokoll von Postersession - Brainstorming zum Papie) */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]], Daniel (TUM) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Im [https://zapf.wiki/WiSe20_AK_Austausch#Umwelt-Beauftragtentum_2 Austausch-AK der letzten ZaPF], wurde klar, dass bisher nur wenige Fachschaften ein Umweltbeauftragtentum haben (vgl. das Ziel aus [[SoSe19_AK_Nachhaltigkeit|Bonn]]). Gemeinsam wollen wir diskutieren, wie man es schaffen kann Umweltbeauftragte in mehr Fachschaften zu etablieren.
 Eines der Hindernisse: zu wenig Leute in der Fachschaft. Daher werden wir zu Beginn am Beispiel der TUM zeigen, wie wir das Beauftragtentum interpretiert haben, und, wie man über Umweltthemen Nachwuchs für die Fachschaftsarbeit begeistern kann. Und wir wollen allen die Gelegenheit geben, euer Beauftragtentum ebenfalls vorzustellen
 '''Falls ihr also eine Person oder Gruppe habt, die sich bei euch aktiv um Nachhaltigkeit kümmert''' (Beauftragtentum/Amt/Task Force/was-auch-immer)''', wäre es absolut wunderbar, wenn ihr die Präsentationsvorlage ([[Medium:ZaPF_AK-Nachhaltigkeit_Beauftragtentum-Vorlage-Beispiel.odp|hier herunterladen]]) mit euren Infos füllen, und an uns schicken würdet.''' Details zum Schicken findet ihr in der Vorlage. Wir fügen die Folien dann zu einer gemeinsamen Präsentation zusammen und ihr könnt diese je nach Verfügbarkeit '''zu Beginn des AKs vorstellen''' oder von uns vorstellen lassen.
 Auf diese Weise wollen wir - auch als Diskussionsgrundlage - gemeinsam einen Überblick zusammenzutragen, wie das Thema Nachhaltigkeit bereits in den Fachschaften umgesetzt wird, und Tipps sowie Best Practice Beispiele für neue Umweltbeauftragte sammeln.

Danach wollen wir allen die Gelegenheit geben, zu erzählen, was sich seit dem letzten AK Nachhaltigkeit Wichtiges bei euch getan hat und dabei den [[Nachhaltigkeitsaustausch]] auf den neuesten Stand bringen.
Hier ist dann auch noch Gelegenheit für einen Austausch falls ihr noch Fragen an die Runde habt, bevor es nochmal richtig ans Eingemachte geht:

Zum krönenden Abschluss wollen wir uns allererste Gedanken zu einem Positionspapier / Reso über Nachhaltigkeit an Hochschulen machen. Auslöser: Das Thema hat eine immense Tragweite und es geht einfach nicht genug vorran. Dabei ist aber nicht der Plan, direkt einen fertigen Text zu schreiben, sondern wir wollen ersteinmal das Konzept brainstormen, und, was überhaupt rein soll. Die Ergebisse davon wollen wir dann in der Postersession vorstellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Ja. Vorwissen nicht zwingend. Wer Lust hat kann sich aber gerne anschauen was in bisherigen AKs so passiert ist:
* https://zapf.wiki/WiSe18_AK_Nachhaltigkeit
* https://zapf.wiki/SoSe19_AK_Nachhaltigkeit
* https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Nachhaltigkeit
* https://zapf.wiki/SoSe20_AK_Nachhaltigkeits-Austausch
* https://zapf.wiki/WiSe20_AK_Nachhaltigkeit

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Alle, oder genauer:
* Nachhaltigkeit ist dir wichtig? Dann bist du hier goldrichtig! 
* Du willst verzweifelt irgendwie Nachwuchs für die Fachschaft finden? Dann wird der Beginn des AKs dir vielleicht gefallen. 
* Deine Fachschaft hat noch kein Umweltbeauftragtentum? Dann finden wir hoffentlich eine Lösung, um das zu ändern. 
*Deine Fachschaft ist in Punkto Nachhaltigkeit bereits voll in Fahrt? Erzähl uns bitte davon als Teil der kurzen Präsentation zu Beginn des AKs. Die Präsentation wird erst durch euch richtig gut und es die Vorlage (s. oben) kann relativ schnell ausgefüllt werden.

'''Wie läuft der AK ab?''' 
Der AK ist dreigeteilt: 
# Präsentation, wie Umweltbeauftragtentum in einzelnen FS bisher realisiert wurde. Anschließende Diskussion, wie Umweltbeauftragtentum in mehr FS geschaffen werden kann.
# Austausch und Aktualisierung vom [[Nachhaltigkeitsaustausch]]
# Iniziales Brainstorming zu zukünfrigem Positionspapier

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
Gerne ganz viele Ideen mitbringen. Und einen Mund, um eure Ideen zu teilen. 
Etwas zu trinken und was zu knappern ist sicher auch nicht schlecht. 
Ach ja und Internet wär von Vorteil bei einer Online-ZaPF ;)

Im Forum findet ihr den AK hier: https://talk.zapf.in/t/ak-nachhaltigkeit-aktiver-vorantreiben/438/3




= Arbeitskreis: AK Nachhaltigkeit =
'''Protokoll''' vom 17.05.2021
; Beginn: 19:04 Uhr
; Ende: 21:01 Uhr
; Redeleitung: Katrin (TUM), Daniel (TUM)
; Protokollantum: Yordan (TUM)

; Anwesende Fachschaften





:Freie Universität Berlin,












:Technische Universität Dresden,

:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,






:Universität Göttingen,
:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald





:Friedrich-Schiller-Universität Jena,











:Technische Universität München,













:Julius-Maximilians-Universität Würzburg






















== Protokoll ==

[TUM] Katrin gibt Überblick über die Ziele und die Strukturierung des Arbeitskreises.

=== Vorstellungsrunde ===

* [Jena] Viel Interesse, aber kein Beaftragtentum
* [FUB] Haben AK Nachhaltigkeit, dieser ist nach letzte ZapF gegründet
* [TU Dresden] Nachhaltigkeit grundsätzlich im Gespräch, aber kein Beauftragtentum
* [TUM] Haben Beaftragtentum
* [Göttingen] Haben Beaftragtentum seit etwa 2 Jahren
* [Greifswald] Haben Beaftragtentum, nicht viel passiert, da kurz vor Corona gegründet
* [Düsseldorf] Bestrebungen an einem Beaftragtentum, aber noch nicht ungesetzt
* [Würzburg] Auf Nachhaltigkeit wird grundsätzlich geachtet, aber kein Beauftragtentum

=== Präsentation und Diskussion über Umweltbeauftragtentümer ===

Im Hinblick auf den AK wurde Folie/Slide verschickt, die FSen mit Beauftragtentümern ausfüllen durften, um diese vorzustellen. Hier werden die Highlights von den Slides vorangebracht, die Slides wird es später zum Einsehen im Wiki geben:

[Göttingen] Als Referat organisiert (in FS). Etwa 5 aktive, die hauptsächlich aus dem Fachschaftsrat kommen. Hauptmerkmal auf Informationsverbreitung und Aufklärung. Größte Errungenschaft: Plattform für Nachhaltigkeitsaustausch geschaffen. Haben auch unter Corona Mitmachaktionen organisiert (digital).

[Rostock] Treffen trotz Corona. Haben in Vergangenheit ZapF AKs (mit)organisiert. Sind mit andere Instanzen an der Uni vernetzt.

[FU Berlin] Arbeitskreis besteht nicht nur aus der Fachschaft, sondern aus allen Personengruppen des Fachbereichs. Etwa 7 bis 10 aktive Mitglieder (~4 Studis, ein paar Doks, und ein Prof)! Es wurden Infoveranstaltungen für Studis organisiert. Umweltthemen werden auch auf Uniebene behandelt. "Juicy low hanging fruits" (=klein und bei Sachen, die großen Effekt haben anfangen) :DD. Podiumsdiskussion über Emissionen in der Wissenschaft.

[TUM] Derzeit 5 aktive. Handelt auf Fakultätsebene. Neue Mitglieder vor allem durch öffentliche Sichtbarkeit von Projekten (auch während Corona) gewonnen. Viele kleine Projekte sorgen für Erfolgserlebnisse, größere Projekte laufen nebenher. Ratschlag: vor allem am Anfang sollte man sich mit ähnlichen Beauftragtentümern vernetzen.

==== Prof im Team ====

Wie hat die FUB einen Prof ins Team bekommen?
* Dekan ist auf Prof zugegangen

Hat es Vor- oder Nachteile einen Prof an Bord zu haben?
* Wenn es um Orga von Veranstaltungen geht, eher nicht notwendig Prof dabei zu haben.
* Bringt mehr eigene Motivation/ Selbstvertrauen
* Macht es einfacher, Kontakt mit der Fakultät, vor allem bei schwieirgeren Aliegen zu bekommen
* Auch die Sichtweise der Professoren und wissenschaftlichen Mitarbeiter wird gehört
* Idee von Katrin: Offener Austausch/ Diskussionsabend mit Profs
* Grundsätzlich haben Profs positive Meinung von Studis, die Eigeninitiative zu Umweltthemen zeigen (wollen sich selbst jedoch meist aus Zeitmangel nicht aktiv damit beschäftigen)

==== Verbreitung von Beauftragtentümer ====
* Wisst ihr von andere Nachhaltigkeits-Beauftragtentümer an eurer Uni?
** [TUM] Ja, Umweltreferat vom AStA und Team in der Fakultät Architektur
** [FUB] Das Pharmazie/Biodepartment hat soetwas (durch Eigeninitiative angeregt)
** [FUB] Zürich hat auch ein Beauftragtentum, das sehr aktiv ist

==== Probleme und Lösungen bei fehlenden Beauftragentümern ====

Wenn ihr noch kein Beauftragtentum habt, vor welchen Probleme steht die Gründung eines solchen?(Gemeinsame Lösungssuche)
* Personalprobleme: "Aber FSRat sehr klein? Wie aktive Leute finden?" (z.B. Düsseldorf,...). Lösung:
** über Thema Leute finden
** auch kooptierte oder ungewählte Mitglieder
** Bewerben, dass man durch FS Änderungen hervorrufen kann
** aktiv zeigen, was man macht oder was man als Mitglied im Nachhaltigkeits-Team machen kann
* Bisher einfach noch kein Fokus darauf: (z.B. Jena, ...). Lösung:
** Externe Leute, die evtl eh nicht in HoPo arbeiten würden

=== Vernetzung und Austausch fördern ===
Wie können wir uns über Unigrenzen hinweg am besten unterstützen?
* Sich von andere unterstützen lassen
* Warum nicht selber einen gemeinsamen Austausch schaffen? (ZapF-weit)
* Emailverteiler: Regelmäßiger Newsletter was Neues passiert ist und wo man Fragen hinschicken kann "was habt ihr denn gemacht". Auch um Veranstaltungen anzuwerben.
* TUM U-Ref hat Vernetzungsteam, dieses nimmt auch an einem Austausch teil, der mindestens 1x pro Jahr, mindestens Bayernweit (vllt. Deutschlandweit?) stattfindet. Solche Vernetzungen gibt es also und vielleicht kann/will man da mitmachen?
* Informationen im Wiki aktuell halten und über Mailverteiler Bescheid geben, dass die Seite aktualisiert wurde (Das Wiki kann das von Haus aus)
* Befürchtung: Verteiler gerät in Vergessenheit/ wird nicht aktiv benutzt -> die Wiki Seite abbonieren ist wohl eine bessere Lösung; Emailverteiler nur für Fragen und Ankündigungen, nicht für Updates (die eh ins Wiki sollen)
* Wenn Verteiler erstellt, dann am Besten alle Fachschaften darauf aufmerksam machen -> StaPF hat da Listen für
* Katrin frägt eine Mail-Liste beim StaPF an
* Eine Vernetzung mit Arbeitsgruppe Nachhaltigkeit der jDPG? Gibt's die noch? - Es gab Kontakte zur AG in der ZaPF, aber nie so richtig aktiv, und jetzt komplett eingeschlafen. Vielleicht wollen wir erneute Kontaktknüpfung anstoßen.
* Die AG erstellt u.a. Informationsartikel, siehe [1]. Katrin erzählt von einer Idee, die damit zusammenhängt: Wenn Fachschaften selber Informationen aufarbeitet (Plakate, Artikel, ....) dann könnten wir die untereinander teilen, sodass doppeltarbeit erspart bleibt, sondern aufbereitetes recyclet werden kann, siehe ZaPF Forum [2].
* Gemeinsamen FS-Umwelttag (Vorträge und Aktionen)? Kann im digitalen Zeitalter als Konkurenzveranstaltung mit andere Veranstaltungen kollidieren, muss aber nicht (z.B. lokale Aktionen wie an einem Tag alle FSen bei sich eine Müllsammelaktion organisieren und dann gemeinsames Fotoalbum). Lässt sich über Mail-Verteiler weiter koordinieren.

Frage, ob Austausch über was seit letzter ZaPF alles passiert ist gewünscht wird oder wir direkt zum Brainstorming fürs PosPapier gehen? Wir nutzen den Rest der Zeit lieber noch für PosPapier. Aber, Aufruf zum Pflegen der Austauschseite auf dem ZaPF Wiki [3] außerhalb der Arbeitskreis-Zeit.

=== Brainstorming über Entwurf eines Positionspapiers ===
Es gibt noch kein PosPapier oder Reso zu dem Thema, obwohl es sehr wichtig ist. Um das anzustoßen, machen wir ein Brainstorming, was rein könnte. Ziel: ersten Grundstein für ein künftiges Papier legen (das aber explizit nicht mehr diese ZaPF geschrieben werden wird).

==== Vorüberlegungen ====
Was es schon an Überlegungen von Physikfachschaften gibt

[FUB] Hat sich im Vorfeld Forderungen überlegt (Zielgruppe: Präsidium, Dekanat,...):
* RingVL schaffen
* Digitale Konferenzen unterstützen, um Fliegen zu vermeinden
* Nachhaltige Güter und Dienstleistungen benutzen
* Transparenz schaffen (von Forschenden Emissionsreports anfordern, bei den sie die Emissionen offen legen, die ihre Forschung verursacht hat)
* Mülltrennung einführen

Anmerkung: Beauftragtentum von Zürich hat schon Forderungskatalog (könnte man sich in Zukunft mal ansehen)

==== Unsere Forderungen ====
Im folgenden sprechen wir darüber, was wir für konkret als ZaPF fordern wollen

* Flüge vermeiden (v.a. Kurzstrecken)
** Digitale / Hybride Konferenzformen fördern
** Züge und Übernachtungen bezahlen, auch wenn sie teurer sind als Flüge
** Verpflichtende Zugfahrt, wenn Ziel innerhalb Deutschlands/Europas/ x Stunden Reisezeit liegen

* Nachhaltigkeit in Studienfächer:
** Wahlmöglichkeit im Wahlkatalog z.B. überfachlich? (ähnlich wie bspw. ProgrammierVL an manche Unis Pflicht ist)
** Liste, mit allen Nachhaltigkeits-Veranstaltungen an der Uni, welche von der Uni gepflegt und jedes Semester aktuell gehalten wird
** Umweltthemen im Basisstudium (z.B. in ExPhysVL) einbeziehen --> Sammlung von Beispielen nötig, wie man das erfolgreich einbauen kann! (sonst heißt es: "gute Idee, aber wir wissen ja gar nicht wie" bzw. "ist doch nicht machbar")

* Weitere Forderungen wollen wir während Postersession - auch mit Leuten, die nicht beim AK waren - zusammentragen.

* Wer die Adressaten des "Positionspapiers" sein sollen und auch ob es sich um PosPapier oder Reso handelt, wurde aus Zeitgründen noch nicht diskutiert.

Weblinks:

[1] "Nachgeforscht!" von der jDPG: https://www.dpg-physik.de/vereinigungen/fachuebergreifend/ak/akjdpg/wir/arbeitsteams/nachhaltigkeit/nachgeforscht

[2] Forumspost zu Sammlung frei verwendbarer Artikel: https://talk.zapf.in/t/sammlung-frei-verwendbarer-artikel-zum-umweltschutz/258/5

[3] https://zapf.wiki/Nachhaltigkeitsaustausch

== Protokoll von Postersession - Brainstorming zum Papier ==

Einleitung:
* Die ZaPF hat noch kein Papier zum Klimawandel / Umweltschutz / Nachhaltigkeit - WIRD SO LANGSAM ZEIT
* Im AK wurden allererste Stichpunkte gesammelt, aber es ist noch viel offen.
* Alle eingeladen zum Brainstorming über zukünftiges Papier

=== Mögliche Adressaten / PosPapier oder Reso?? ===
(Wer die Adressaten des "Positionspapiers" sein sollen und auch ob es sich um PosPapier oder Reso handelt)
Adressaten:
* Nachhaltigkeitsstellen der Uni (die sich gerade teilweise Gründen)
* Unileitungen
* ASten und FSen
* ggf. zwei verschiedene PosPapiere für die verschiedenen Adressatengruppen

Art des Papiers:
* Tendenz Richtung Reso (weil PosPapier nicht wirklich gebraucht für Untersteichung der Wichtigkeit)

=== Titelideen ===
* Ökologische Nachhaltigkeit

=== Ziele ===
* Nachhaltigkeit inhaltlich in Studium rein
* Hochschulen zum nachhaltigen Handeln aufrufen
** Zeigen wo es noch hakt und mehr gemacht werden soll --> PROBLEM: Das ist eeeecht unterschiedlich!
* Unis, die hinterherhinken, mal zeigen, was andere Unis schon so machen und dass sie aktuell nicht zu den "besten" gehört

=== Forderungen ===
* Offizielle Nachhaltigkeitstellen an Unis (z.B. Green Offices, Stabstellen) gründen und/oder existierenden Stellen mehr Befugnisse geben
** Ressourcen zur Verfügung stellen
** Vetorecht bei Entscheidungen um der Nachhaltigkeit eine kraftvolle Stimme zu geben
** Initiativenförderung für Nachhalige Projekte (Forschung, Studi-projekte, ...) z.B. Betreuung, Finanzielle Unterstützung usw. für neue Ideen (egal von welcher Seite )
** Genugend Personal einstellen, um Aufgaben gerecht zu werden

* Selbstverpflichtung, klimaneutral zu werden bis X und transparent machen von Schritten, die dafür unternommen werden
* Klimanotstand ausrufen, wie z.B. FU-Berlin https://www.fu-berlin.de/sites/nachhaltigkeit/commitment/klimanotstand/

* Unis sollen CO2-Fußabdruck aufschlüsseln, um ihn gezielt senken zu können (was ist mit Drittmittelgebende Industiefirmen? - z.B. Kohlefirmen, etc.)

* Infrastruktur für hybride Veranstaltungen bereitstellen (z.B. Vorlesungen, Konferenzen ... auch z.B. ZaPF)

* Mülltrennung in allen Gebäuden der Unis und auf Freiflächen

* Flüge vermeiden (v.a. Kurzstrecken)
** Digitale / Hybride Konferenzformen fördern (z.B. kleine Satelliten-Konferenzen gleichzeitig, die sich dann digital verknüpfen/zuschalten)
** digitale Teilnahme soll immer möglich gemacht werden
** Züge und Übernachtungen bezahlen, auch wenn sie teurer sind als Flüge
** Verpflichtende Zugfahrt, wenn Ziel innerhalb Deutschlands/Europas/ x Stunden Reisezeit liegen

* Nachhaltigkeit in Studienfächer:
** Wahl(pflicht)katalog z.B. überfachlich? (ähnlich wie bspw. ProgrammierVL an manche Unis Pflicht ist)
** Liste, mit allen Nachhaltigkeits-Veranstaltungen an der Uni, welche von der Uni gepflegt und jedes Semester aktuell gehalten wird
** Umweltthemen im Basisstudium (z.B. in ExPhysVL) einbeziehen --> Sammlung von Beispielen nötig, wie man das erfolgreich einbauen kann! (sonst heißt es: "gute Idee, aber wir wissen ja gar nicht wie" bzw. "ist doch nicht machbar")
** Umweltphysik (Fluiddynamik --> Atmosphäre, Ozeane) sollte mind. in Wahlkatalog vorkommen
** Vermittelt bekommen, wie Forschung zum Fußabdruck beiträgt und wie dieser Beitrag so klein wie möglich gehalten werden kann

* Klimawandel Aufklärung für die Öffentlichkeit?
** Vermittlung nachhaltiger Themen an jedermann

* vegetarisches und veganes Angebot in Mensen schaffen und ausbauen

* Effiziente Nutzung von Strom
** Licht ist jetzt nicht so großer Anteil des Stromverbrauchs (grad bei LED Lampen)
** Umstellung auf LED Beleuchtung

Themenkomplex Mobilität
* Verbesserung der ÖPNV Anbindung von Campus-Unis
* Ausbau von Fahrradwegen und Fahradständern (inkl. Dächer)
* Ladestationen für E-Autos und E-Fahrräder
* Übergangs-Radwege bei Baustellen

=== Textbausteine / Begründungen ===
* Einleitung: Nachhaltigkeitsbegriff erklären (dass mehr als Umweltaspekt ist) und sagen, welche Aspekte man hier betrachtet

* Vorbild- / Vorreiter-Rolle der Hochschule betonen

* Studierende auf eine der hausvordernsten Aufgaben ihrer Generation vorbereiten, deren Lösung die besten Naturwissenschaftler und Ingenieure brauchen werden + interdisziplinäre Zusammenarbeitinterdiszi

* Wir begrüßen, dass der X Anteil der deutschen Unis bereits die [oben oder hier oder im Anhang genannten Forderungen] umsetzen (und der weitere Anteil solle doch bitte aufschließen), darüberhinaus fordern wir mindestens folgende Verbesserungen: ...Forderungsliste...

=== Andere PosPapiere in die Richtung, die schon existieren (z.B. andere BuFaTas?) ===
* KIF hat glaub ich was... (https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF475:Resolutionen/Nachhaltige_Mensen)
* GeoDACH (Nachhaltigkeitsveranstaltungs-"Siegel")
* Im Würzburger AK gibt's ganz viel KIF AK-Protokolle verlinkt
* Mehrere Unis haben (teils ausführliche) Nachhaltigkeitsstrategien
* Fachschaften fragen, ob sie bereits an Forderungen an ihre eigene Uni arbeiten (wie z.B. FUB)

=== Weitere Anregungen ===
* BuFaTa-Übergreifendes Papier?!
* Nachhaltigkeit hat verschiedene Aspekte!! (Klimawandel, Generationengerechtigkeit, Soziale Ungleichheiten) Ggf nur ein Aspekt im PosPapier, dann aber erklären oder anders Nennen (z.B. Papier zum Klimawandel)
* es gibt ZaPF orga Nachhaltigkeit Wiki Seite https://zapf.wiki/ZaPF_Organisation_Nachhaltigkeit
* AK-Nachhaltigkeit seit WiSe18 (Würzburg) durcharbeiten
* ggf. Verweis auf andere ZaPF Papiere
* bisher 4 deutsche Unis, die Ziel "Klimaneutralität" ausgegeben hat - Potzdam ganz strukuriert vorne mit dabei!
** es würde sich lohnen, herauszufinden was Unis bereits in Hinblick auf Nachhaltigkeit (maximal) tun --> und daraus dann Forderungen weiterentwickeln

=== Sonderthema: Hybride ZaPFen? ===
Was braucht es für hybride ZaPFen?
* AKs zu denen man sich extern einschalten kann
** Für große AKs gute Konferenzmikros benötigt --> Mangel an Ausstattung?
** Wenn aber in Unis sowieso hybride Formate fördern, dann kann ZaPF diese Infrastruktur nutzen
* Mind. ein hybrides Vernetzungsangebot (Teil des Rahmenprograms auch hybrid)

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe21]]
[[Kategorie:Nachhaltigkeit]]
[[Kategorie:Nachwuchs]]
[[Kategorie:Austausch]]

SoSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-11-08T21:20:04Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Protokoll von Postersession (Längeres Brainstorming zu einem Papier) */

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]], Daniel (TUM) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Im [https://zapf.wiki/WiSe20_AK_Austausch#Umwelt-Beauftragtentum_2 Austausch-AK der letzten ZaPF], wurde klar, dass bisher nur wenige Fachschaften ein Umweltbeauftragtentum haben (vgl. das Ziel aus [[SoSe19_AK_Nachhaltigkeit|Bonn]]). Gemeinsam wollen wir diskutieren, wie man es schaffen kann Umweltbeauftragte in mehr Fachschaften zu etablieren.
 Eines der Hindernisse: zu wenig Leute in der Fachschaft. Daher werden wir zu Beginn am Beispiel der TUM zeigen, wie wir das Beauftragtentum interpretiert haben, und, wie man über Umweltthemen Nachwuchs für die Fachschaftsarbeit begeistern kann. Und wir wollen allen die Gelegenheit geben, euer Beauftragtentum ebenfalls vorzustellen
 '''Falls ihr also eine Person oder Gruppe habt, die sich bei euch aktiv um Nachhaltigkeit kümmert''' (Beauftragtentum/Amt/Task Force/was-auch-immer)''', wäre es absolut wunderbar, wenn ihr die Präsentationsvorlage ([[Medium:ZaPF_AK-Nachhaltigkeit_Beauftragtentum-Vorlage-Beispiel.odp|hier herunterladen]]) mit euren Infos füllen, und an uns schicken würdet.''' Details zum Schicken findet ihr in der Vorlage. Wir fügen die Folien dann zu einer gemeinsamen Präsentation zusammen und ihr könnt diese je nach Verfügbarkeit '''zu Beginn des AKs vorstellen''' oder von uns vorstellen lassen.
 Auf diese Weise wollen wir - auch als Diskussionsgrundlage - gemeinsam einen Überblick zusammenzutragen, wie das Thema Nachhaltigkeit bereits in den Fachschaften umgesetzt wird, und Tipps sowie Best Practice Beispiele für neue Umweltbeauftragte sammeln.

Danach wollen wir allen die Gelegenheit geben, zu erzählen, was sich seit dem letzten AK Nachhaltigkeit Wichtiges bei euch getan hat und dabei den [[Nachhaltigkeitsaustausch]] auf den neuesten Stand bringen.
Hier ist dann auch noch Gelegenheit für einen Austausch falls ihr noch Fragen an die Runde habt, bevor es nochmal richtig ans Eingemachte geht:

Zum krönenden Abschluss wollen wir uns allererste Gedanken zu einem Positionspapier / Reso über Nachhaltigkeit an Hochschulen machen. Auslöser: Das Thema hat eine immense Tragweite und es geht einfach nicht genug vorran. Dabei ist aber nicht der Plan, direkt einen fertigen Text zu schreiben, sondern wir wollen ersteinmal das Konzept brainstormen, und, was überhaupt rein soll. Die Ergebisse davon wollen wir dann in der Postersession vorstellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Ja. Vorwissen nicht zwingend. Wer Lust hat kann sich aber gerne anschauen was in bisherigen AKs so passiert ist:
* https://zapf.wiki/WiSe18_AK_Nachhaltigkeit
* https://zapf.wiki/SoSe19_AK_Nachhaltigkeit
* https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Nachhaltigkeit
* https://zapf.wiki/SoSe20_AK_Nachhaltigkeits-Austausch
* https://zapf.wiki/WiSe20_AK_Nachhaltigkeit

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Alle, oder genauer:
* Nachhaltigkeit ist dir wichtig? Dann bist du hier goldrichtig! 
* Du willst verzweifelt irgendwie Nachwuchs für die Fachschaft finden? Dann wird der Beginn des AKs dir vielleicht gefallen. 
* Deine Fachschaft hat noch kein Umweltbeauftragtentum? Dann finden wir hoffentlich eine Lösung, um das zu ändern. 
*Deine Fachschaft ist in Punkto Nachhaltigkeit bereits voll in Fahrt? Erzähl uns bitte davon als Teil der kurzen Präsentation zu Beginn des AKs. Die Präsentation wird erst durch euch richtig gut und es die Vorlage (s. oben) kann relativ schnell ausgefüllt werden.

'''Wie läuft der AK ab?''' 
Der AK ist dreigeteilt: 
# Präsentation, wie Umweltbeauftragtentum in einzelnen FS bisher realisiert wurde. Anschließende Diskussion, wie Umweltbeauftragtentum in mehr FS geschaffen werden kann.
# Austausch und Aktualisierung vom [[Nachhaltigkeitsaustausch]]
# Iniziales Brainstorming zu zukünfrigem Positionspapier

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
Gerne ganz viele Ideen mitbringen. Und einen Mund, um eure Ideen zu teilen. 
Etwas zu trinken und was zu knappern ist sicher auch nicht schlecht. 
Ach ja und Internet wär von Vorteil bei einer Online-ZaPF ;)

Im Forum findet ihr den AK hier: https://talk.zapf.in/t/ak-nachhaltigkeit-aktiver-vorantreiben/438/3




= Arbeitskreis: AK Nachhaltigkeit =
'''Protokoll''' vom 17.05.2021
; Beginn: 19:04 Uhr
; Ende: 21:01 Uhr
; Redeleitung: Katrin (TUM), Daniel (TUM)
; Protokollantum: Yordan (TUM)

; Anwesende Fachschaften





:Freie Universität Berlin,












:Technische Universität Dresden,

:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,






:Universität Göttingen,
:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald





:Friedrich-Schiller-Universität Jena,











:Technische Universität München,













:Julius-Maximilians-Universität Würzburg






















== Protokoll ==

[TUM] Katrin gibt Überblick über die Ziele und die Strukturierung des Arbeitskreises.

=== Vorstellungsrunde ===

* [Jena] Viel Interesse, aber kein Beaftragtentum
* [FUB] Haben AK Nachhaltigkeit, dieser ist nach letzte ZapF gegründet
* [TU Dresden] Nachhaltigkeit grundsätzlich im Gespräch, aber kein Beauftragtentum
* [TUM] Haben Beaftragtentum
* [Göttingen] Haben Beaftragtentum seit etwa 2 Jahren
* [Greifswald] Haben Beaftragtentum, nicht viel passiert, da kurz vor Corona gegründet
* [Düsseldorf] Bestrebungen an einem Beaftragtentum, aber noch nicht ungesetzt
* [Würzburg] Auf Nachhaltigkeit wird grundsätzlich geachtet, aber kein Beauftragtentum

=== Präsentation und Diskussion über Umweltbeauftragtentümer ===

Im Hinblick auf den AK wurde Folie/Slide verschickt, die FSen mit Beauftragtentümern ausfüllen durften, um diese vorzustellen. Hier werden die Highlights von den Slides vorangebracht, die Slides wird es später zum Einsehen im Wiki geben:

[Göttingen] Als Referat organisiert (in FS). Etwa 5 aktive, die hauptsächlich aus dem Fachschaftsrat kommen. Hauptmerkmal auf Informationsverbreitung und Aufklärung. Größte Errungenschaft: Plattform für Nachhaltigkeitsaustausch geschaffen. Haben auch unter Corona Mitmachaktionen organisiert (digital).

[Rostock] Treffen trotz Corona. Haben in Vergangenheit ZapF AKs (mit)organisiert. Sind mit andere Instanzen an der Uni vernetzt.

[FU Berlin] Arbeitskreis besteht nicht nur aus der Fachschaft, sondern aus allen Personengruppen des Fachbereichs. Etwa 7 bis 10 aktive Mitglieder (~4 Studis, ein paar Doks, und ein Prof)! Es wurden Infoveranstaltungen für Studis organisiert. Umweltthemen werden auch auf Uniebene behandelt. "Juicy low hanging fruits" (=klein und bei Sachen, die großen Effekt haben anfangen) :DD. Podiumsdiskussion über Emissionen in der Wissenschaft.

[TUM] Derzeit 5 aktive. Handelt auf Fakultätsebene. Neue Mitglieder vor allem durch öffentliche Sichtbarkeit von Projekten (auch während Corona) gewonnen. Viele kleine Projekte sorgen für Erfolgserlebnisse, größere Projekte laufen nebenher. Ratschlag: vor allem am Anfang sollte man sich mit ähnlichen Beauftragtentümern vernetzen.

==== Prof im Team ====

Wie hat die FUB einen Prof ins Team bekommen?
* Dekan ist auf Prof zugegangen

Hat es Vor- oder Nachteile einen Prof an Bord zu haben?
* Wenn es um Orga von Veranstaltungen geht, eher nicht notwendig Prof dabei zu haben.
* Bringt mehr eigene Motivation/ Selbstvertrauen
* Macht es einfacher, Kontakt mit der Fakultät, vor allem bei schwieirgeren Aliegen zu bekommen
* Auch die Sichtweise der Professoren und wissenschaftlichen Mitarbeiter wird gehört
* Idee von Katrin: Offener Austausch/ Diskussionsabend mit Profs
* Grundsätzlich haben Profs positive Meinung von Studis, die Eigeninitiative zu Umweltthemen zeigen (wollen sich selbst jedoch meist aus Zeitmangel nicht aktiv damit beschäftigen)

==== Verbreitung von Beauftragtentümer ====
* Wisst ihr von andere Nachhaltigkeits-Beauftragtentümer an eurer Uni?
** [TUM] Ja, Umweltreferat vom AStA und Team in der Fakultät Architektur
** [FUB] Das Pharmazie/Biodepartment hat soetwas (durch Eigeninitiative angeregt)
** [FUB] Zürich hat auch ein Beauftragtentum, das sehr aktiv ist

==== Probleme und Lösungen bei fehlenden Beauftragentümern ====

Wenn ihr noch kein Beauftragtentum habt, vor welchen Probleme steht die Gründung eines solchen?(Gemeinsame Lösungssuche)
* Personalprobleme: "Aber FSRat sehr klein? Wie aktive Leute finden?" (z.B. Düsseldorf,...). Lösung:
** über Thema Leute finden
** auch kooptierte oder ungewählte Mitglieder
** Bewerben, dass man durch FS Änderungen hervorrufen kann
** aktiv zeigen, was man macht oder was man als Mitglied im Nachhaltigkeits-Team machen kann
* Bisher einfach noch kein Fokus darauf: (z.B. Jena, ...). Lösung:
** Externe Leute, die evtl eh nicht in HoPo arbeiten würden

=== Vernetzung und Austausch fördern ===
Wie können wir uns über Unigrenzen hinweg am besten unterstützen?
* Sich von andere unterstützen lassen
* Warum nicht selber einen gemeinsamen Austausch schaffen? (ZapF-weit)
* Emailverteiler: Regelmäßiger Newsletter was Neues passiert ist und wo man Fragen hinschicken kann "was habt ihr denn gemacht". Auch um Veranstaltungen anzuwerben.
* TUM U-Ref hat Vernetzungsteam, dieses nimmt auch an einem Austausch teil, der mindestens 1x pro Jahr, mindestens Bayernweit (vllt. Deutschlandweit?) stattfindet. Solche Vernetzungen gibt es also und vielleicht kann/will man da mitmachen?
* Informationen im Wiki aktuell halten und über Mailverteiler Bescheid geben, dass die Seite aktualisiert wurde (Das Wiki kann das von Haus aus)
* Befürchtung: Verteiler gerät in Vergessenheit/ wird nicht aktiv benutzt -> die Wiki Seite abbonieren ist wohl eine bessere Lösung; Emailverteiler nur für Fragen und Ankündigungen, nicht für Updates (die eh ins Wiki sollen)
* Wenn Verteiler erstellt, dann am Besten alle Fachschaften darauf aufmerksam machen -> StaPF hat da Listen für
* Katrin frägt eine Mail-Liste beim StaPF an
* Eine Vernetzung mit Arbeitsgruppe Nachhaltigkeit der jDPG? Gibt's die noch? - Es gab Kontakte zur AG in der ZaPF, aber nie so richtig aktiv, und jetzt komplett eingeschlafen. Vielleicht wollen wir erneute Kontaktknüpfung anstoßen.
* Die AG erstellt u.a. Informationsartikel, siehe [1]. Katrin erzählt von einer Idee, die damit zusammenhängt: Wenn Fachschaften selber Informationen aufarbeitet (Plakate, Artikel, ....) dann könnten wir die untereinander teilen, sodass doppeltarbeit erspart bleibt, sondern aufbereitetes recyclet werden kann, siehe ZaPF Forum [2].
* Gemeinsamen FS-Umwelttag (Vorträge und Aktionen)? Kann im digitalen Zeitalter als Konkurenzveranstaltung mit andere Veranstaltungen kollidieren, muss aber nicht (z.B. lokale Aktionen wie an einem Tag alle FSen bei sich eine Müllsammelaktion organisieren und dann gemeinsames Fotoalbum). Lässt sich über Mail-Verteiler weiter koordinieren.

Frage, ob Austausch über was seit letzter ZaPF alles passiert ist gewünscht wird oder wir direkt zum Brainstorming fürs PosPapier gehen? Wir nutzen den Rest der Zeit lieber noch für PosPapier. Aber, Aufruf zum Pflegen der Austauschseite auf dem ZaPF Wiki [3] außerhalb der Arbeitskreis-Zeit.

=== Brainstorming über Entwurf eines Positionspapiers ===
Es gibt noch kein PosPapier oder Reso zu dem Thema, obwohl es sehr wichtig ist. Um das anzustoßen, machen wir ein Brainstorming, was rein könnte. Ziel: ersten Grundstein für ein künftiges Papier legen (das aber explizit nicht mehr diese ZaPF geschrieben werden wird).

==== Vorüberlegungen ====
Was es schon an Überlegungen von Physikfachschaften gibt

[FUB] Hat sich im Vorfeld Forderungen überlegt (Zielgruppe: Präsidium, Dekanat,...):
* RingVL schaffen
* Digitale Konferenzen unterstützen, um Fliegen zu vermeinden
* Nachhaltige Güter und Dienstleistungen benutzen
* Transparenz schaffen (von Forschenden Emissionsreports anfordern, bei den sie die Emissionen offen legen, die ihre Forschung verursacht hat)
* Mülltrennung einführen

Anmerkung: Beauftragtentum von Zürich hat schon Forderungskatalog (könnte man sich in Zukunft mal ansehen)

==== Unsere Forderungen ====
Im folgenden sprechen wir darüber, was wir für konkret als ZaPF fordern wollen

* Flüge vermeiden (v.a. Kurzstrecken)
** Digitale / Hybride Konferenzformen fördern
** Züge und Übernachtungen bezahlen, auch wenn sie teurer sind als Flüge
** Verpflichtende Zugfahrt, wenn Ziel innerhalb Deutschlands/Europas/ x Stunden Reisezeit liegen

* Nachhaltigkeit in Studienfächer:
** Wahlmöglichkeit im Wahlkatalog z.B. überfachlich? (ähnlich wie bspw. ProgrammierVL an manche Unis Pflicht ist)
** Liste, mit allen Nachhaltigkeits-Veranstaltungen an der Uni, welche von der Uni gepflegt und jedes Semester aktuell gehalten wird
** Umweltthemen im Basisstudium (z.B. in ExPhysVL) einbeziehen --> Sammlung von Beispielen nötig, wie man das erfolgreich einbauen kann! (sonst heißt es: "gute Idee, aber wir wissen ja gar nicht wie" bzw. "ist doch nicht machbar")

* Weitere Forderungen wollen wir während Postersession - auch mit Leuten, die nicht beim AK waren - zusammentragen.

* Wer die Adressaten des "Positionspapiers" sein sollen und auch ob es sich um PosPapier oder Reso handelt, wurde aus Zeitgründen noch nicht diskutiert.

Weblinks:

[1] "Nachgeforscht!" von der jDPG: https://www.dpg-physik.de/vereinigungen/fachuebergreifend/ak/akjdpg/wir/arbeitsteams/nachhaltigkeit/nachgeforscht

[2] Forumspost zu Sammlung frei verwendbarer Artikel: https://talk.zapf.in/t/sammlung-frei-verwendbarer-artikel-zum-umweltschutz/258/5

[3] https://zapf.wiki/Nachhaltigkeitsaustausch

== Protokoll von Postersession - Brainstorming zum Papie) ==

Einleitung:
* Die ZaPF hat noch kein Papier zum Klimawandel / Umweltschutz / Nachhaltigkeit - WIRD SO LANGSAM ZEIT
* Im AK wurden allererste Stichpunkte gesammelt, aber es ist noch viel offen.
* Alle eingeladen zum Brainstorming über zukünftiges Papier

=== Mögliche Adressaten / PosPapier oder Reso?? ===
(Wer die Adressaten des "Positionspapiers" sein sollen und auch ob es sich um PosPapier oder Reso handelt)
Adressaten:
* Nachhaltigkeitsstellen der Uni (die sich gerade teilweise Gründen)
* Unileitungen
* ASten und FSen
* ggf. zwei verschiedene PosPapiere für die verschiedenen Adressatengruppen

Art des Papiers:
* Tendenz Richtung Reso (weil PosPapier nicht wirklich gebraucht für Untersteichung der Wichtigkeit)

=== Titelideen ===
* Ökologische Nachhaltigkeit

=== Ziele ===
* Nachhaltigkeit inhaltlich in Studium rein
* Hochschulen zum nachhaltigen Handeln aufrufen
** Zeigen wo es noch hakt und mehr gemacht werden soll --> PROBLEM: Das ist eeeecht unterschiedlich!
* Unis, die hinterherhinken, mal zeigen, was andere Unis schon so machen und dass sie aktuell nicht zu den "besten" gehört

=== Forderungen ===
* Offizielle Nachhaltigkeitstellen an Unis (z.B. Green Offices, Stabstellen) gründen und/oder existierenden Stellen mehr Befugnisse geben
** Ressourcen zur Verfügung stellen
** Vetorecht bei Entscheidungen um der Nachhaltigkeit eine kraftvolle Stimme zu geben
** Initiativenförderung für Nachhalige Projekte (Forschung, Studi-projekte, ...) z.B. Betreuung, Finanzielle Unterstützung usw. für neue Ideen (egal von welcher Seite )
** Genugend Personal einstellen, um Aufgaben gerecht zu werden

* Selbstverpflichtung, klimaneutral zu werden bis X und transparent machen von Schritten, die dafür unternommen werden
* Klimanotstand ausrufen, wie z.B. FU-Berlin https://www.fu-berlin.de/sites/nachhaltigkeit/commitment/klimanotstand/

* Unis sollen CO2-Fußabdruck aufschlüsseln, um ihn gezielt senken zu können (was ist mit Drittmittelgebende Industiefirmen? - z.B. Kohlefirmen, etc.)

* Infrastruktur für hybride Veranstaltungen bereitstellen (z.B. Vorlesungen, Konferenzen ... auch z.B. ZaPF)

* Mülltrennung in allen Gebäuden der Unis und auf Freiflächen

* Flüge vermeiden (v.a. Kurzstrecken)
** Digitale / Hybride Konferenzformen fördern (z.B. kleine Satelliten-Konferenzen gleichzeitig, die sich dann digital verknüpfen/zuschalten)
** digitale Teilnahme soll immer möglich gemacht werden
** Züge und Übernachtungen bezahlen, auch wenn sie teurer sind als Flüge
** Verpflichtende Zugfahrt, wenn Ziel innerhalb Deutschlands/Europas/ x Stunden Reisezeit liegen

* Nachhaltigkeit in Studienfächer:
** Wahl(pflicht)katalog z.B. überfachlich? (ähnlich wie bspw. ProgrammierVL an manche Unis Pflicht ist)
** Liste, mit allen Nachhaltigkeits-Veranstaltungen an der Uni, welche von der Uni gepflegt und jedes Semester aktuell gehalten wird
** Umweltthemen im Basisstudium (z.B. in ExPhysVL) einbeziehen --> Sammlung von Beispielen nötig, wie man das erfolgreich einbauen kann! (sonst heißt es: "gute Idee, aber wir wissen ja gar nicht wie" bzw. "ist doch nicht machbar")
** Umweltphysik (Fluiddynamik --> Atmosphäre, Ozeane) sollte mind. in Wahlkatalog vorkommen
** Vermittelt bekommen, wie Forschung zum Fußabdruck beiträgt und wie dieser Beitrag so klein wie möglich gehalten werden kann

* Klimawandel Aufklärung für die Öffentlichkeit?
** Vermittlung nachhaltiger Themen an jedermann

* vegetarisches und veganes Angebot in Mensen schaffen und ausbauen

* Effiziente Nutzung von Strom
** Licht ist jetzt nicht so großer Anteil des Stromverbrauchs (grad bei LED Lampen)
** Umstellung auf LED Beleuchtung

Themenkomplex Mobilität
* Verbesserung der ÖPNV Anbindung von Campus-Unis
* Ausbau von Fahrradwegen und Fahradständern (inkl. Dächer)
* Ladestationen für E-Autos und E-Fahrräder
* Übergangs-Radwege bei Baustellen

=== Textbausteine / Begründungen ===
* Einleitung: Nachhaltigkeitsbegriff erklären (dass mehr als Umweltaspekt ist) und sagen, welche Aspekte man hier betrachtet

* Vorbild- / Vorreiter-Rolle der Hochschule betonen

* Studierende auf eine der hausvordernsten Aufgaben ihrer Generation vorbereiten, deren Lösung die besten Naturwissenschaftler und Ingenieure brauchen werden + interdisziplinäre Zusammenarbeitinterdiszi

* Wir begrüßen, dass der X Anteil der deutschen Unis bereits die [oben oder hier oder im Anhang genannten Forderungen] umsetzen (und der weitere Anteil solle doch bitte aufschließen), darüberhinaus fordern wir mindestens folgende Verbesserungen: ...Forderungsliste...

=== Andere PosPapiere in die Richtung, die schon existieren (z.B. andere BuFaTas?) ===
* KIF hat glaub ich was... (https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF475:Resolutionen/Nachhaltige_Mensen)
* GeoDACH (Nachhaltigkeitsveranstaltungs-"Siegel")
* Im Würzburger AK gibt's ganz viel KIF AK-Protokolle verlinkt
* Mehrere Unis haben (teils ausführliche) Nachhaltigkeitsstrategien
* Fachschaften fragen, ob sie bereits an Forderungen an ihre eigene Uni arbeiten (wie z.B. FUB)

=== Weitere Anregungen ===
* BuFaTa-Übergreifendes Papier?!
* Nachhaltigkeit hat verschiedene Aspekte!! (Klimawandel, Generationengerechtigkeit, Soziale Ungleichheiten) Ggf nur ein Aspekt im PosPapier, dann aber erklären oder anders Nennen (z.B. Papier zum Klimawandel)
* es gibt ZaPF orga Nachhaltigkeit Wiki Seite https://zapf.wiki/ZaPF_Organisation_Nachhaltigkeit
* AK-Nachhaltigkeit seit WiSe18 (Würzburg) durcharbeiten
* ggf. Verweis auf andere ZaPF Papiere
* bisher 4 deutsche Unis, die Ziel "Klimaneutralität" ausgegeben hat - Potzdam ganz strukuriert vorne mit dabei!
** es würde sich lohnen, herauszufinden was Unis bereits in Hinblick auf Nachhaltigkeit (maximal) tun --> und daraus dann Forderungen weiterentwickeln

=== Sonderthema: Hybride ZaPFen? ===
Was braucht es für hybride ZaPFen?
* AKs zu denen man sich extern einschalten kann
** Für große AKs gute Konferenzmikros benötigt --> Mangel an Ausstattung?
** Wenn aber in Unis sowieso hybride Formate fördern, dann kann ZaPF diese Infrastruktur nutzen
* Mind. ein hybrides Vernetzungsangebot (Teil des Rahmenprograms auch hybrid)

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe21]]
[[Kategorie:Nachhaltigkeit]]
[[Kategorie:Nachwuchs]]
[[Kategorie:Austausch]]

SoSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-11-08T21:18:44Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Protokoll von Postersession (endlich) übertragen

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]], Daniel (TUM) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Im [https://zapf.wiki/WiSe20_AK_Austausch#Umwelt-Beauftragtentum_2 Austausch-AK der letzten ZaPF], wurde klar, dass bisher nur wenige Fachschaften ein Umweltbeauftragtentum haben (vgl. das Ziel aus [[SoSe19_AK_Nachhaltigkeit|Bonn]]). Gemeinsam wollen wir diskutieren, wie man es schaffen kann Umweltbeauftragte in mehr Fachschaften zu etablieren.
 Eines der Hindernisse: zu wenig Leute in der Fachschaft. Daher werden wir zu Beginn am Beispiel der TUM zeigen, wie wir das Beauftragtentum interpretiert haben, und, wie man über Umweltthemen Nachwuchs für die Fachschaftsarbeit begeistern kann. Und wir wollen allen die Gelegenheit geben, euer Beauftragtentum ebenfalls vorzustellen
 '''Falls ihr also eine Person oder Gruppe habt, die sich bei euch aktiv um Nachhaltigkeit kümmert''' (Beauftragtentum/Amt/Task Force/was-auch-immer)''', wäre es absolut wunderbar, wenn ihr die Präsentationsvorlage ([[Medium:ZaPF_AK-Nachhaltigkeit_Beauftragtentum-Vorlage-Beispiel.odp|hier herunterladen]]) mit euren Infos füllen, und an uns schicken würdet.''' Details zum Schicken findet ihr in der Vorlage. Wir fügen die Folien dann zu einer gemeinsamen Präsentation zusammen und ihr könnt diese je nach Verfügbarkeit '''zu Beginn des AKs vorstellen''' oder von uns vorstellen lassen.
 Auf diese Weise wollen wir - auch als Diskussionsgrundlage - gemeinsam einen Überblick zusammenzutragen, wie das Thema Nachhaltigkeit bereits in den Fachschaften umgesetzt wird, und Tipps sowie Best Practice Beispiele für neue Umweltbeauftragte sammeln.

Danach wollen wir allen die Gelegenheit geben, zu erzählen, was sich seit dem letzten AK Nachhaltigkeit Wichtiges bei euch getan hat und dabei den [[Nachhaltigkeitsaustausch]] auf den neuesten Stand bringen.
Hier ist dann auch noch Gelegenheit für einen Austausch falls ihr noch Fragen an die Runde habt, bevor es nochmal richtig ans Eingemachte geht:

Zum krönenden Abschluss wollen wir uns allererste Gedanken zu einem Positionspapier / Reso über Nachhaltigkeit an Hochschulen machen. Auslöser: Das Thema hat eine immense Tragweite und es geht einfach nicht genug vorran. Dabei ist aber nicht der Plan, direkt einen fertigen Text zu schreiben, sondern wir wollen ersteinmal das Konzept brainstormen, und, was überhaupt rein soll. Die Ergebisse davon wollen wir dann in der Postersession vorstellen.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Ja. Vorwissen nicht zwingend. Wer Lust hat kann sich aber gerne anschauen was in bisherigen AKs so passiert ist:
* https://zapf.wiki/WiSe18_AK_Nachhaltigkeit
* https://zapf.wiki/SoSe19_AK_Nachhaltigkeit
* https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Nachhaltigkeit
* https://zapf.wiki/SoSe20_AK_Nachhaltigkeits-Austausch
* https://zapf.wiki/WiSe20_AK_Nachhaltigkeit

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Alle, oder genauer:
* Nachhaltigkeit ist dir wichtig? Dann bist du hier goldrichtig! 
* Du willst verzweifelt irgendwie Nachwuchs für die Fachschaft finden? Dann wird der Beginn des AKs dir vielleicht gefallen. 
* Deine Fachschaft hat noch kein Umweltbeauftragtentum? Dann finden wir hoffentlich eine Lösung, um das zu ändern. 
*Deine Fachschaft ist in Punkto Nachhaltigkeit bereits voll in Fahrt? Erzähl uns bitte davon als Teil der kurzen Präsentation zu Beginn des AKs. Die Präsentation wird erst durch euch richtig gut und es die Vorlage (s. oben) kann relativ schnell ausgefüllt werden.

'''Wie läuft der AK ab?''' 
Der AK ist dreigeteilt: 
# Präsentation, wie Umweltbeauftragtentum in einzelnen FS bisher realisiert wurde. Anschließende Diskussion, wie Umweltbeauftragtentum in mehr FS geschaffen werden kann.
# Austausch und Aktualisierung vom [[Nachhaltigkeitsaustausch]]
# Iniziales Brainstorming zu zukünfrigem Positionspapier

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
Gerne ganz viele Ideen mitbringen. Und einen Mund, um eure Ideen zu teilen. 
Etwas zu trinken und was zu knappern ist sicher auch nicht schlecht. 
Ach ja und Internet wär von Vorteil bei einer Online-ZaPF ;)

Im Forum findet ihr den AK hier: https://talk.zapf.in/t/ak-nachhaltigkeit-aktiver-vorantreiben/438/3




= Arbeitskreis: AK Nachhaltigkeit =
'''Protokoll''' vom 17.05.2021
; Beginn: 19:04 Uhr
; Ende: 21:01 Uhr
; Redeleitung: Katrin (TUM), Daniel (TUM)
; Protokollantum: Yordan (TUM)

; Anwesende Fachschaften





:Freie Universität Berlin,












:Technische Universität Dresden,

:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,






:Universität Göttingen,
:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald





:Friedrich-Schiller-Universität Jena,











:Technische Universität München,













:Julius-Maximilians-Universität Würzburg






















== Protokoll ==

[TUM] Katrin gibt Überblick über die Ziele und die Strukturierung des Arbeitskreises.

=== Vorstellungsrunde ===

* [Jena] Viel Interesse, aber kein Beaftragtentum
* [FUB] Haben AK Nachhaltigkeit, dieser ist nach letzte ZapF gegründet
* [TU Dresden] Nachhaltigkeit grundsätzlich im Gespräch, aber kein Beauftragtentum
* [TUM] Haben Beaftragtentum
* [Göttingen] Haben Beaftragtentum seit etwa 2 Jahren
* [Greifswald] Haben Beaftragtentum, nicht viel passiert, da kurz vor Corona gegründet
* [Düsseldorf] Bestrebungen an einem Beaftragtentum, aber noch nicht ungesetzt
* [Würzburg] Auf Nachhaltigkeit wird grundsätzlich geachtet, aber kein Beauftragtentum

=== Präsentation und Diskussion über Umweltbeauftragtentümer ===

Im Hinblick auf den AK wurde Folie/Slide verschickt, die FSen mit Beauftragtentümern ausfüllen durften, um diese vorzustellen. Hier werden die Highlights von den Slides vorangebracht, die Slides wird es später zum Einsehen im Wiki geben:

[Göttingen] Als Referat organisiert (in FS). Etwa 5 aktive, die hauptsächlich aus dem Fachschaftsrat kommen. Hauptmerkmal auf Informationsverbreitung und Aufklärung. Größte Errungenschaft: Plattform für Nachhaltigkeitsaustausch geschaffen. Haben auch unter Corona Mitmachaktionen organisiert (digital).

[Rostock] Treffen trotz Corona. Haben in Vergangenheit ZapF AKs (mit)organisiert. Sind mit andere Instanzen an der Uni vernetzt.

[FU Berlin] Arbeitskreis besteht nicht nur aus der Fachschaft, sondern aus allen Personengruppen des Fachbereichs. Etwa 7 bis 10 aktive Mitglieder (~4 Studis, ein paar Doks, und ein Prof)! Es wurden Infoveranstaltungen für Studis organisiert. Umweltthemen werden auch auf Uniebene behandelt. "Juicy low hanging fruits" (=klein und bei Sachen, die großen Effekt haben anfangen) :DD. Podiumsdiskussion über Emissionen in der Wissenschaft.

[TUM] Derzeit 5 aktive. Handelt auf Fakultätsebene. Neue Mitglieder vor allem durch öffentliche Sichtbarkeit von Projekten (auch während Corona) gewonnen. Viele kleine Projekte sorgen für Erfolgserlebnisse, größere Projekte laufen nebenher. Ratschlag: vor allem am Anfang sollte man sich mit ähnlichen Beauftragtentümern vernetzen.

==== Prof im Team ====

Wie hat die FUB einen Prof ins Team bekommen?
* Dekan ist auf Prof zugegangen

Hat es Vor- oder Nachteile einen Prof an Bord zu haben?
* Wenn es um Orga von Veranstaltungen geht, eher nicht notwendig Prof dabei zu haben.
* Bringt mehr eigene Motivation/ Selbstvertrauen
* Macht es einfacher, Kontakt mit der Fakultät, vor allem bei schwieirgeren Aliegen zu bekommen
* Auch die Sichtweise der Professoren und wissenschaftlichen Mitarbeiter wird gehört
* Idee von Katrin: Offener Austausch/ Diskussionsabend mit Profs
* Grundsätzlich haben Profs positive Meinung von Studis, die Eigeninitiative zu Umweltthemen zeigen (wollen sich selbst jedoch meist aus Zeitmangel nicht aktiv damit beschäftigen)

==== Verbreitung von Beauftragtentümer ====
* Wisst ihr von andere Nachhaltigkeits-Beauftragtentümer an eurer Uni?
** [TUM] Ja, Umweltreferat vom AStA und Team in der Fakultät Architektur
** [FUB] Das Pharmazie/Biodepartment hat soetwas (durch Eigeninitiative angeregt)
** [FUB] Zürich hat auch ein Beauftragtentum, das sehr aktiv ist

==== Probleme und Lösungen bei fehlenden Beauftragentümern ====

Wenn ihr noch kein Beauftragtentum habt, vor welchen Probleme steht die Gründung eines solchen?(Gemeinsame Lösungssuche)
* Personalprobleme: "Aber FSRat sehr klein? Wie aktive Leute finden?" (z.B. Düsseldorf,...). Lösung:
** über Thema Leute finden
** auch kooptierte oder ungewählte Mitglieder
** Bewerben, dass man durch FS Änderungen hervorrufen kann
** aktiv zeigen, was man macht oder was man als Mitglied im Nachhaltigkeits-Team machen kann
* Bisher einfach noch kein Fokus darauf: (z.B. Jena, ...). Lösung:
** Externe Leute, die evtl eh nicht in HoPo arbeiten würden

=== Vernetzung und Austausch fördern ===
Wie können wir uns über Unigrenzen hinweg am besten unterstützen?
* Sich von andere unterstützen lassen
* Warum nicht selber einen gemeinsamen Austausch schaffen? (ZapF-weit)
* Emailverteiler: Regelmäßiger Newsletter was Neues passiert ist und wo man Fragen hinschicken kann "was habt ihr denn gemacht". Auch um Veranstaltungen anzuwerben.
* TUM U-Ref hat Vernetzungsteam, dieses nimmt auch an einem Austausch teil, der mindestens 1x pro Jahr, mindestens Bayernweit (vllt. Deutschlandweit?) stattfindet. Solche Vernetzungen gibt es also und vielleicht kann/will man da mitmachen?
* Informationen im Wiki aktuell halten und über Mailverteiler Bescheid geben, dass die Seite aktualisiert wurde (Das Wiki kann das von Haus aus)
* Befürchtung: Verteiler gerät in Vergessenheit/ wird nicht aktiv benutzt -> die Wiki Seite abbonieren ist wohl eine bessere Lösung; Emailverteiler nur für Fragen und Ankündigungen, nicht für Updates (die eh ins Wiki sollen)
* Wenn Verteiler erstellt, dann am Besten alle Fachschaften darauf aufmerksam machen -> StaPF hat da Listen für
* Katrin frägt eine Mail-Liste beim StaPF an
* Eine Vernetzung mit Arbeitsgruppe Nachhaltigkeit der jDPG? Gibt's die noch? - Es gab Kontakte zur AG in der ZaPF, aber nie so richtig aktiv, und jetzt komplett eingeschlafen. Vielleicht wollen wir erneute Kontaktknüpfung anstoßen.
* Die AG erstellt u.a. Informationsartikel, siehe [1]. Katrin erzählt von einer Idee, die damit zusammenhängt: Wenn Fachschaften selber Informationen aufarbeitet (Plakate, Artikel, ....) dann könnten wir die untereinander teilen, sodass doppeltarbeit erspart bleibt, sondern aufbereitetes recyclet werden kann, siehe ZaPF Forum [2].
* Gemeinsamen FS-Umwelttag (Vorträge und Aktionen)? Kann im digitalen Zeitalter als Konkurenzveranstaltung mit andere Veranstaltungen kollidieren, muss aber nicht (z.B. lokale Aktionen wie an einem Tag alle FSen bei sich eine Müllsammelaktion organisieren und dann gemeinsames Fotoalbum). Lässt sich über Mail-Verteiler weiter koordinieren.

Frage, ob Austausch über was seit letzter ZaPF alles passiert ist gewünscht wird oder wir direkt zum Brainstorming fürs PosPapier gehen? Wir nutzen den Rest der Zeit lieber noch für PosPapier. Aber, Aufruf zum Pflegen der Austauschseite auf dem ZaPF Wiki [3] außerhalb der Arbeitskreis-Zeit.

=== Brainstorming über Entwurf eines Positionspapiers ===
Es gibt noch kein PosPapier oder Reso zu dem Thema, obwohl es sehr wichtig ist. Um das anzustoßen, machen wir ein Brainstorming, was rein könnte. Ziel: ersten Grundstein für ein künftiges Papier legen (das aber explizit nicht mehr diese ZaPF geschrieben werden wird).

==== Vorüberlegungen ====
Was es schon an Überlegungen von Physikfachschaften gibt

[FUB] Hat sich im Vorfeld Forderungen überlegt (Zielgruppe: Präsidium, Dekanat,...):
* RingVL schaffen
* Digitale Konferenzen unterstützen, um Fliegen zu vermeinden
* Nachhaltige Güter und Dienstleistungen benutzen
* Transparenz schaffen (von Forschenden Emissionsreports anfordern, bei den sie die Emissionen offen legen, die ihre Forschung verursacht hat)
* Mülltrennung einführen

Anmerkung: Beauftragtentum von Zürich hat schon Forderungskatalog (könnte man sich in Zukunft mal ansehen)

==== Unsere Forderungen ====
Im folgenden sprechen wir darüber, was wir für konkret als ZaPF fordern wollen

* Flüge vermeiden (v.a. Kurzstrecken)
** Digitale / Hybride Konferenzformen fördern
** Züge und Übernachtungen bezahlen, auch wenn sie teurer sind als Flüge
** Verpflichtende Zugfahrt, wenn Ziel innerhalb Deutschlands/Europas/ x Stunden Reisezeit liegen

* Nachhaltigkeit in Studienfächer:
** Wahlmöglichkeit im Wahlkatalog z.B. überfachlich? (ähnlich wie bspw. ProgrammierVL an manche Unis Pflicht ist)
** Liste, mit allen Nachhaltigkeits-Veranstaltungen an der Uni, welche von der Uni gepflegt und jedes Semester aktuell gehalten wird
** Umweltthemen im Basisstudium (z.B. in ExPhysVL) einbeziehen --> Sammlung von Beispielen nötig, wie man das erfolgreich einbauen kann! (sonst heißt es: "gute Idee, aber wir wissen ja gar nicht wie" bzw. "ist doch nicht machbar")

* Weitere Forderungen wollen wir während Postersession - auch mit Leuten, die nicht beim AK waren - zusammentragen.

* Wer die Adressaten des "Positionspapiers" sein sollen und auch ob es sich um PosPapier oder Reso handelt, wurde aus Zeitgründen noch nicht diskutiert.

Weblinks:

[1] "Nachgeforscht!" von der jDPG: https://www.dpg-physik.de/vereinigungen/fachuebergreifend/ak/akjdpg/wir/arbeitsteams/nachhaltigkeit/nachgeforscht

[2] Forumspost zu Sammlung frei verwendbarer Artikel: https://talk.zapf.in/t/sammlung-frei-verwendbarer-artikel-zum-umweltschutz/258/5

[3] https://zapf.wiki/Nachhaltigkeitsaustausch

== Protokoll von Postersession (Längeres Brainstorming zu einem Papier) ==

Einleitung:
- Die ZaPF hat noch kein Papier zum Klimawandel / Umweltschutz / Nachhaltigkeit - WIRD SO LANGSAM ZEIT
- Im AK wurden allererste Stichpunkte gesammelt, aber es ist noch viel offen.
- Alle eingeladen zum Brainstorming über zukünftiges Papier

=== Mögliche Adressaten / PosPapier oder Reso?? ===
(Wer die Adressaten des "Positionspapiers" sein sollen und auch ob es sich um PosPapier oder Reso handelt)
Adressaten:
* Nachhaltigkeitsstellen der Uni (die sich gerade teilweise Gründen)
* Unileitungen
* ASten und FSen
* ggf. zwei verschiedene PosPapiere für die verschiedenen Adressatengruppen

Art des Papiers:
* Tendenz Richtung Reso (weil PosPapier nicht wirklich gebraucht für Untersteichung der Wichtigkeit)

=== Titelideen ===
* Ökologische Nachhaltigkeit

=== Ziele ===
* Nachhaltigkeit inhaltlich in Studium rein
* Hochschulen zum nachhaltigen Handeln aufrufen
** Zeigen wo es noch hakt und mehr gemacht werden soll --> PROBLEM: Das ist eeeecht unterschiedlich!
* Unis, die hinterherhinken, mal zeigen, was andere Unis schon so machen und dass sie aktuell nicht zu den "besten" gehört

=== Forderungen ===
* Offizielle Nachhaltigkeitstellen an Unis (z.B. Green Offices, Stabstellen) gründen und/oder existierenden Stellen mehr Befugnisse geben
** Ressourcen zur Verfügung stellen
** Vetorecht bei Entscheidungen um der Nachhaltigkeit eine kraftvolle Stimme zu geben
** Initiativenförderung für Nachhalige Projekte (Forschung, Studi-projekte, ...) z.B. Betreuung, Finanzielle Unterstützung usw. für neue Ideen (egal von welcher Seite )
** Genugend Personal einstellen, um Aufgaben gerecht zu werden

* Selbstverpflichtung, klimaneutral zu werden bis X und transparent machen von Schritten, die dafür unternommen werden
* Klimanotstand ausrufen, wie z.B. FU-Berlin https://www.fu-berlin.de/sites/nachhaltigkeit/commitment/klimanotstand/

* Unis sollen CO2-Fußabdruck aufschlüsseln, um ihn gezielt senken zu können (was ist mit Drittmittelgebende Industiefirmen? - z.B. Kohlefirmen, etc.)

* Infrastruktur für hybride Veranstaltungen bereitstellen (z.B. Vorlesungen, Konferenzen ... auch z.B. ZaPF)

* Mülltrennung in allen Gebäuden der Unis und auf Freiflächen

* Flüge vermeiden (v.a. Kurzstrecken)
** Digitale / Hybride Konferenzformen fördern (z.B. kleine Satelliten-Konferenzen gleichzeitig, die sich dann digital verknüpfen/zuschalten)
** digitale Teilnahme soll immer möglich gemacht werden
** Züge und Übernachtungen bezahlen, auch wenn sie teurer sind als Flüge
** Verpflichtende Zugfahrt, wenn Ziel innerhalb Deutschlands/Europas/ x Stunden Reisezeit liegen

* Nachhaltigkeit in Studienfächer:
** Wahl(pflicht)katalog z.B. überfachlich? (ähnlich wie bspw. ProgrammierVL an manche Unis Pflicht ist)
** Liste, mit allen Nachhaltigkeits-Veranstaltungen an der Uni, welche von der Uni gepflegt und jedes Semester aktuell gehalten wird
** Umweltthemen im Basisstudium (z.B. in ExPhysVL) einbeziehen --> Sammlung von Beispielen nötig, wie man das erfolgreich einbauen kann! (sonst heißt es: "gute Idee, aber wir wissen ja gar nicht wie" bzw. "ist doch nicht machbar")
** Umweltphysik (Fluiddynamik --> Atmosphäre, Ozeane) sollte mind. in Wahlkatalog vorkommen
** Vermittelt bekommen, wie Forschung zum Fußabdruck beiträgt und wie dieser Beitrag so klein wie möglich gehalten werden kann

* Klimawandel Aufklärung für die Öffentlichkeit?
** Vermittlung nachhaltiger Themen an jedermann

* vegetarisches und veganes Angebot in Mensen schaffen und ausbauen

* Effiziente Nutzung von Strom
** Licht ist jetzt nicht so großer Anteil des Stromverbrauchs (grad bei LED Lampen)
** Umstellung auf LED Beleuchtung

Themenkomplex Mobilität
* Verbesserung der ÖPNV Anbindung von Campus-Unis
* Ausbau von Fahrradwegen und Fahradständern (inkl. Dächer)
* Ladestationen für E-Autos und E-Fahrräder
* Übergangs-Radwege bei Baustellen

=== Textbausteine / Begründungen ===
* Einleitung: Nachhaltigkeitsbegriff erklären (dass mehr als Umweltaspekt ist) und sagen, welche Aspekte man hier betrachtet

* Vorbild- / Vorreiter-Rolle der Hochschule betonen

* Studierende auf eine der hausvordernsten Aufgaben ihrer Generation vorbereiten, deren Lösung die besten Naturwissenschaftler und Ingenieure brauchen werden + interdisziplinäre Zusammenarbeitinterdiszi

* Wir begrüßen, dass der X Anteil der deutschen Unis bereits die [oben oder hier oder im Anhang genannten Forderungen] umsetzen (und der weitere Anteil solle doch bitte aufschließen), darüberhinaus fordern wir mindestens folgende Verbesserungen: ...Forderungsliste...

=== Andere PosPapiere in die Richtung, die schon existieren (z.B. andere BuFaTas?) ===
* KIF hat glaub ich was... (https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF475:Resolutionen/Nachhaltige_Mensen)
* GeoDACH (Nachhaltigkeitsveranstaltungs-"Siegel")
* Im Würzburger AK gibt's ganz viel KIF AK-Protokolle verlinkt
* Mehrere Unis haben (teils ausführliche) Nachhaltigkeitsstrategien
* Fachschaften fragen, ob sie bereits an Forderungen an ihre eigene Uni arbeiten (wie z.B. FUB)

=== Weitere Anregungen ===
* BuFaTa-Übergreifendes Papier?!
* Nachhaltigkeit hat verschiedene Aspekte!! (Klimawandel, Generationengerechtigkeit, Soziale Ungleichheiten) Ggf nur ein Aspekt im PosPapier, dann aber erklären oder anders Nennen (z.B. Papier zum Klimawandel)
* es gibt ZaPF orga Nachhaltigkeit Wiki Seite https://zapf.wiki/ZaPF_Organisation_Nachhaltigkeit
* AK-Nachhaltigkeit seit WiSe18 (Würzburg) durcharbeiten
* ggf. Verweis auf andere ZaPF Papiere
* bisher 4 deutsche Unis, die Ziel "Klimaneutralität" ausgegeben hat - Potzdam ganz strukuriert vorne mit dabei!
** es würde sich lohnen, herauszufinden was Unis bereits in Hinblick auf Nachhaltigkeit (maximal) tun --> und daraus dann Forderungen weiterentwickeln

=== Sonderthema: Hybride ZaPFen? ===
Was braucht es für hybride ZaPFen?
* AKs zu denen man sich extern einschalten kann
** Für große AKs gute Konferenzmikros benötigt --> Mangel an Ausstattung?
** Wenn aber in Unis sowieso hybride Formate fördern, dann kann ZaPF diese Infrastruktur nutzen
* Mind. ein hybrides Vernetzungsangebot (Teil des Rahmenprograms auch hybrid)

 


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Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
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[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe21]]
[[Kategorie:Nachhaltigkeit]]
[[Kategorie:Nachwuchs]]
[[Kategorie:Austausch]]

SoSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-05-12T23:23:18Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

SoSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-05-12T23:17:48Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Link zur Vorlage hinzugefügt

Datei:ZaPF AK-Nachhaltigkeit Beauftragtentum-Vorlage-Beispiel.odp

2021-05-12T23:14:20Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Vorlage für Sammel-Präsentation zu Umweltbeauftragtentum und Ähnlichem

== Beschreibung ==
Vorlage für Sammel-Präsentation zu Umweltbeauftragtentum und Ähnlichem

Benutzer:Astro Katrin (ZaPF-Auth)

2021-05-12T21:34:14Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Kontakt hinzugefügt

Hallo :D

Ich heiße Katrin und bin in der Fachschaft MPI (Mathe/Physik/Info) der Technischen Universität München (und als solche - wenn nicht gerade nur online - studiere ich in Garching bei München).

Meine Interessen:
* Nachhaltigkeit und Umweltschutz (Gründungsmitglied des studentischen [mailto:umwelt-fsphysik@fs.tum.de"Arbeitskreis Umwelt"] am Physikdepartment der TUM
* Experimental-Shows (Weihnachtsvorlesungen seit 2017) und Wissenschaftskommunikation allgemein
* Bibliothek (2018-2021 Bibliotheksbeauftragte)

Besuchte ZaPFen:
# [[WiSe19]] Freiburg - bisher meine einzige Präsenz-ZaPF!
# [[SoSe20]] im Internet
# [[WiSe20]] hosted in Garching - als [https://garching.zapf.in/?p=team AK-EntE unsere EulEn] unterstützt (= Orga)
# [[SoSe21]] digitale Ostsee-ZaPF

Kontakt: [mailto:katrin.geigenberger@fs.tum.de]

SoSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-05-12T21:32:53Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Beschreibung Präsentations-Vorlage

SoSe21 Forschungsperspektiven

2021-05-11T23:25:14Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Vorstellung des AKs */ Druckfrische Beschreibung

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
"Freie Diskussion über berufliche (Nicht-)Perspektiven in der Forschung" 
Tia, ich glaub die Problematik ist bekannt.
Du willst einfach mal über die Situation klagen? Über die konkreten Probleme reden? Oder vielleicht nach Lösungswegen suchen? Also ich (Katrin) hätte Lust darauf.
Wenn sich genug Leute finden, die ebenfalls Lust darauf haben, suchen wir gemeinsam einen passenden Termin.
(Wird vor dem [[SoSe21_AK_Mittelbau|AK Wissenschaftliche Kariere]] stattfinden. Somit die perfekte Glegenheit, schon mal den größten Frust rauszulassen und sich untereinander auszutauschen bevor man auf die Expertenrunde trifft.)

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Nein. Vorkenntnisse braucht ihr nicht - hab ich selber nicht. Leute mit Vorwissen aber sehr willkommen

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Jeder.

'''Wie läuft der AK ab?''' 
Komplett nach dem Bedürfnissen der Teinehmenden.






= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften
































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe21]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]

SoSe21 Forschungsperspektiven

2021-05-11T23:10:25Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „{{Subst:Protokoll|Semester=SoSe21}}“

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften
































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe21]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]

SoSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-05-11T23:08:03Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Kategorien hinzugefügt. Sind unpassende dabei? Dann einfach entfernen.

SoSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-05-11T23:06:12Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): AK Beschreibung hinzugefügt

Benutzer:Astro Katrin (ZaPF-Auth)

2021-05-11T21:11:08Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

Benutzer:Astro Katrin (ZaPF-Auth)

2021-05-11T21:10:28Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

Hallo :D

Ich heiße Katrin und bin in der Fachschaft MPI (Mathe/Physik/Info) der Technischen Universität München (und als solche - wenn nicht gerade nur online - studiere ich in Garching bei München).

Meine Interessen:
* Nachhaltigkeit und Umweltschutz (Gründungsmitglied des studentischen [mailto:umwelt-fsphysik@fs.tum.de"Arbeitskreis Umwelt"] am Physikdepartment der TUM
* Experimental-Shows (Weihnachtsvorlesungen seit 2017) und Wissenschaftskommunikation allgemein
* Bibliothek (2018-2021 Bibliotheksbeauftragte)

Besuchte ZaPFen:
# [[WiSe19]] Freiburg - bisher meine einzige Präsenz-ZaPF!
# [[SoSe20]] im Internet
# [[WiSe20]] hosted in Garching - als [https://garching.zapf.in/?p=team | AK-EntE unsere EulEn] unterstützt (= Orga)
# [[SoSe21]] digitale Ostsee-ZaPF

Benutzer:Astro Katrin (ZaPF-Auth)

2021-05-11T21:09:01Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

Hallo :D

Ich heiße Katrin und bin in der Fachschaft MPI (Mathe/Physik/Info) der Technischen Universität München (und als solche - wenn nicht gerade nur online - studiere ich in Garching bei München).

Meine Interessen:
* Nachhaltigkeit und Umweltschutz (Gründungsmitglied des studentischen [mailto:umwelt-fsphysik@fs.tum.de"Arbeitskreis Umwelt"] am Physikdepartment der TUM
* Experimental-Shows (Weihnachtsvorlesungen seit 2017) und Wissenschaftskommunikation allgemein
* Bibliothek (2018-2021 Bibliotheksbeauftragte)

Besuchte ZaPFen:
# [[WiSe19]] Freiburg - bisher meine einzige Präsenz-ZaPF!
# [[SoSe20]] im Internet
# [[WiSe20]] hosted in Garching - als [https://garching.zapf.in/?p=team| AK-EntE unsere EulEn] unterstützt (= Orga)
# [[SoSe21]] digitale Ostsee-ZaPF

Benutzer:Astro Katrin (ZaPF-Auth)

2021-05-11T21:06:35Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Das Neueste und Älteste jetzt wieder aktuell

Hallo :D

Ich heiße Katrin und bin in der Fachschaft MPI (Mathe/Physik/Info) der Technischen Universität München (und als solche - wenn nicht gerade nur online - studiere ich in Garching bei München).

Meine Themen:
* Nachhaltigkeit (Gründungsmitglied des studentischen [mailto:umwelt-fsphysik@fs.tum.de"Arbeitskreis Umwelt"] am Physikdepartment der TUM
* Bibliothek
* Experimental-Shows (Weihnachtsvorlesungen) und Wissenschaftskommunikation allgemein

Besuchte ZaPFen:
# [[WiSe19]] Freiburg - bisher meine einzige Präsenz-ZaPF!
# [[SoSe20]] im Internet
# [[WiSe20]] hosted in Garching - als [https://garching.zapf.in/?p=team|AK-EntE unsere EulEn] unterstützt (= Orga)
# [[SoSe21]] digitale Ostsee-ZaPF

SoSe21 Arbeitskreise

2021-05-11T19:49:48Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

Hier könnten Ihre ZaPF-AKs stehen!
Tragt eure Arbeitskreise nach Möglichkeit ein, bevor die ZaPF los geht.

In der Spalte "AK-Slot" könnt ihr gerne eure Präferenzen dafür, wann euer AK stattfinden soll, eintragen!

==Arbeitskreise==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie !! Vorkenntnisse, wichtig? !! Ziel des AK
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[SoSe21_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPFWiki || Braucht man Vorwissen? || Ziele des AKs?
|-
| 20.05.21 19 Uhr|| || [[SoSe21_MV1_ZaPFeV|Mitgliederversammlung ZaPF e.V.]] || [[Benutzer:Petrie|Peter (Alumni)]] || [[:Kategorie:ZaPF e.V.|ZaPF e.V.]] || nein || -
|-
| nicht: AK1, Backup 2, Backup 4, nicht gleichzeitig mit Diagrammen || || [[SoSe21_AK_Klafki_Hochschule|AK Klafki für die Hochschule]] || Amr (HU Berlin), Stefan (Köln) || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Nein. || Von der Schuldidaktik für die Hochschuldidaktik lernen. Diesmal: Klafki
|-
| || || [[SoSe21_AK_Orga_Austausch|AK Orga-Austausch]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Würzburg)]] ||[[:Kategorie:Orga-Doku|Orga-Doku]] || Nein. || Austausch und Nerven beruhigen und Corona haten
|-
| eher spät (Backup 3,4 oder 5), aber nicht am 21.5. oder 22.5. || || [[SoSe21_AK_Selbstberichtsbewertung|Selbstberichtsbewertung]] || [[Benutzer:robotob|Tobi (DUS)]] || [[:Kategorie:Selbstberichte|Selbstberichte]] || Selbstberichte gelesen haben|| Ne Gewinnerliste
|-
| wenn Tobi, dann nicht am 21.5. oder 22.5. || || [[SoSe21_AK_Open_Source_an_Universitaeten|Open Source an Universitäten]] || [[Benutzer:robotob|Tobi (DUS)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Nö || Randale (aka: Positionspapier oder Resolution)
|-
| wenn Tobi, dann nicht am 21.5. oder 22.5. || || [[SoSe21_AK_Open_Source_Bildungsplattformen|Open Source Bildungsplattformen]] || [[Benutzer:robotob|Tobi (DUS)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Wer will, kann die Petition schon mal lesen || Mitzzeichnung einer Petition
|-
| wenn Tobi, dann nicht am 21.5. oder 22.5. || || [[SoSe21_AK_Datenschutz_Videokonferenzsysteme|Datenschutz Videokonferenzsysteme]] || [[Benutzer:robotob|Tobi (DUS)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Resolution gelesen haben ist oft hilfreich || Mitzzeichnung einer Petition
|-
| wenn Tobi, dann nicht am 21.5. oder 22.5. || || [[SoSe21_AK_Wiki-Pflege|Wiki Pflege]] || [[Benutzer:robotob|Tobi (DUS)]] || [[:Kategorie:IT|IT]] || Wiki-Account|| Ein noch schöneres ZaPF-Wiki
|-
| || || [[SoSe21_AK_Austausch|AK Austausch]] || || [[:Kategorie:Austausch|Austausch]] || Fragen eintragen, Fragen Lesen|| Informationen
|-
| nicht: AK1, Backup 2, Backup 4, nicht gleichzeitig mit Klafki || || [[SoSe21_AK_Studiengang-Diagramm Erstellung |AK Studiengang-Diagramm Erstellung ]] || Stefan (Köln), Daniela (ehemals Frankfurt) || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Nein || Testen des neuen Tools, Erstellen von Studiengang-Diagramm des eigenen Studiengangs
|-
| || || [[SoSe21_AK_Einfuehrung_Mobilitaet_Durchlaessigkeit|AK Einführung zu Mobilität und Durchlässigkeit]] || [[Benutzer:Fabs|Fabs]] || [[:Kategorie:International|Internationales]] || Nein || Einführung in das Thema Mobilität und Durchlässigkeit, Anrechnung und Anerkennung und verbundene Probleme
|-
| || || [[SoSe21_AK_MODUS_PosPa|AK Gemeinsames PosPa zu Mobilität und Durchlässigkeit]] || [[Benutzer:Fabs|Fabs]] || [[:Kategorie:International|Internationales]] || Wünschenswert: [[SoSe21_AK_Einfuehrung_Mobilitaet_Durchlaessigkeit |AK Einführung zu Mobilität und Durchlässigkeit]], Grundkenntnisse der Akkreditierung / Qualitätssicherung || Behandeln von einem gemeinsamen Positionspapier mit anderen BuFaTas
|-
| nicht morgens || || [[SoSe21_AK_NFDI|AK NFDI]] || [[Benutzer:Pjaeger|Philipp (Alumni)]] || [[:Kategorie:NFDI|NFDI]] || Hilft, aber nicht zwingend || Update des Positionspapiers aus Freiburg, Session bei der DPG-Jahrestagung 2021, Text für NFDI4Phys-Homepage, Meinungsaustausch
|-
| 19.05., 19:00 || || [[SoSe21_AK_Mittelbau|AK Wissenschaftliche Kariere]] || [[Benutzer:Pjaeger|Philipp (Alumni)]] || [[:Kategorie:Post-Studiales|Post-Studiales]], [[:Kategorie:Promotion|Promotion]] || [https://www.dfg.de/foerderung/wissenschaftliche_karriere/karriereunterstuetzung/index.html PP der DFG] und [https://www.gew.de/wissenschaft/templiner-manifest/ Templiner Manifest] || Diskussion mit Andreas Keller (GEW), Promovierendennetzwerke, AG youLeaP, jDPG; Notizen für gemeinsames PP
|-
| nicht morgens || || [[SoSe21_AK_Wissenschaft_und_Gesellschaft|AK Wissenschaft und Gesellschaft]] || [[Benutzer:Pjaeger|Philipp (Alumni)]] || [[:Kategorie:Ethik und Soziales|Ethik]] || Nein; baut auf Ethik-AKs und einzelnen Diskussionssträngen des Srefofum auf || PP/Reso zur gesellschaftlichen Rolle von Wissenschaft und Wissenschaftler:innen. "Fachidiotie vs. Persönlichkeitsentwicklung im Studium"
|-
| wenn möglich 15. oder 16., nicht morgens || || [[SoSe21_AK_MeHe|AK Mental Health Umfrage]] || [[Benutzer:Pjaeger|Philipp (Alumni)]] || [[:Kategorie:Psychische_Gesundheit|Psychische Gesundheit]] || Nein || Kommentare zum Entwurf der PsyFaKo, etc.
|-

| || || [[SoSe21_AK_Fachschaftsveranstaltungen|AK Fachschafts-Veranstaltungen]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Würzburg)]] || [[:Kategorie:FS-Veranstaltungen|FS-Veranstaltungen]] || Nein. || Austausch und offene Diskussion
|-

| || || [[SoSe21_AK_BaMa|AK BaMa-Umfrage]] || Felicia (Göttingen) || [[:Kategorie:BaMa-Umfrage|BaMa-Umfrage]] || Nein || Auswertung anschauen und nächste Umfragen planen
|-

| Möglichst in Backup 2 oder 5 || || [[SoSe21_AK_Nachhaltigkeit|AK Nachhaltigkeit]] || [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]], Daniel (TUM) || [[:Kategorie:Nachhaltigkeit|Nachhaltigkeit]] || Nein, aber falls vorhanden: bitte kommen und eine Slide mit euren Erfahrungen vostellen|| Überblick zusammentragen: Wie wird Nachhaltigkeit in Fachschaften behandelt? Voneinander lernen: FS-Nachwuchs durch Umweltthemen! Brainstorming für zukünftiges Positionspapier / Reso
|-
|Slot 1,2 Backup 3,4,5|| || [[SoSe21_AK_Lehramt|AK Lehramtsumfrage KFP]] || [[Benutzer:Sebbo_(ZaPF-Auth)|Sebbo (Heidelberg)]] || [[:Kategorie:Lehramt|Lehramt]] || [https://www.lehramtsumfrage.dpg-physik.de] Nur ansehen, nicht ausfüllen. Außer, du studierst auf Lehramt. Ist aber nicht zwingend notwendig, sich das für den AK angesehen zu haben. || Ideen und Fragen an die Auswertung sammeln. Was wollen wir mit den Daten machen?
|-
|Nicht Backup 1, 2|| || [[SoSe21_AK_Fachschaften_und_jDPG|AK Fachschaften und jDPG]] || [[Benutzer:Janice_(ZaPF-Auth)|Janice (Münster)]] || [[:Kategorie:JDPG|jDPG]] || Nein || Austausch und offene Diskussion
|-
|Nicht in BU 1 oder AK 6-8|| ||[[SoSe21_AK_Der_StAPF_stellt_sich_vor|AK Der StAPF stellt sich vor]]||[[StAPF]]||[[:Kategorie:StAPF|StAPF]]||Nein||Präsentation zur StAPF-Arbeit und Fragerunde
|-
|AK 2-5 oder 9|| ||[[SoSe21_AK_Fachschaftsnachwuchs|AK Fachschaftsnachwuchs]]||Laura (Würzburg), Tim (Würzburg)||[[:Kategorie:Nachwuchs|Nachwuchs]]|| Nein ||Austausch und Diskussion
|-
| Nicht 1-4 und Backup 1,2,4, vermutlich auch nicht 5-10 || || [[SoSe21_Angemessene_Prüfungsformate|Angemessene Prüfungsformate & Programmieren]] || [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Nein || Austausch und Diskussion
|-
| Nicht 1-4 und Backup 1,2,4, vermutlich auch nicht 5-10|| || [[SoSe21_Hybride_Lehre|Hybride Lehre]] || [[Benutzer:Manu (Uni Wien)|Manu (Uni Wien)]] & Amr (HUB) || [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] || Nein || Austausch und Positionsfindung
|-
| Nach dem 18.05. || || [[SoSe21_AK_Bayerische_Hochschulgesetznovelle|AK Bayerische Hochschulgesetznovelle]] || [[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Würzburg)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]]|| [[:medium:Resolution_Novellierung_BayHSchG.pdf|Resolution aus Garching]] & [[WiSe20_AK_Novelle_BayHSchG|Protokoll des letzten AKs]] lesen schadet nicht || Gesetzesentwurf analysieren und weiteres Vorgehen planen
|-
| Anscheinend mag Tobi den 21. und 22.5. nicht, am besten BU Slot|| || [[SoSe21_AK_Fachschaftsfreundschaften|AK Fachschafts-Freundschaften]]||[[Benutzer:Andreas_wuerzburg_(ZaPF-Auth)|Andy (Würzburg)]], [[Benutzer:robotob|Tobi (DUS)]]||[[:Kategorie:FS-Freundschaft|FS-Freundschaft]]||Nein||Freundschaften pflegen und Bier trinken
|-
| || || [[SoSe21_AK_Mental_Health_Handreichung|AK Handreichung zu Mental Health]] || tbd ||[[:Kategorie:Ethik und Soziales|Ethik und Soziales]] || Nein || Weiterarbeit an einer Handreichung für Fachschaften - welchen Beitrag können studentische Strukturen leisten?
|-
| || || [[SoSe21_AK_Studienfuehrer20|AK Studienführer 2.0]] ||Vicky||[[:Kategorie:Studienführer|Studienführer]] || Nein || Weiterarbeit am Studienführer 2.0.
|-
| Nicht 1-9 und Backup 1,3,4 || || [[SoSe21_AK_Wissenschaftsrecht|AK Wissenschaftsrecht]] || Opa, [[Benutzer:Gabriel|Gabriel (Chemnitz)]] || [[:Kategorie:Hochschulpolitik|Hochschulpolitik]] || nein || mit Opa Geschichte erleben und ein Urteil verstehen
|}

==Workshops==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie
|-
| AK1 || Beispielhausen || [[SoSe21_WS_Beispiel|WS Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|-
| || || [[SoSe21_WS_Akkreditierung|WS Einführung in die Akkreditierung]] || tbd || [[:Kategorie:Akkreditierung|Akkreditierung]]
|}

==Mindestgrößen-AKs und anderes, das außerhalb der AK-Slots läuft==
{| class="wikitable sortable"
|-
! AK-Slot !! Raum !! Thema !! Verantwortliche/r !! Kategorie
|-
| BU1 || Beispielhausen || [[SoSe21_AK_Beispiel|AK Beispiel]] || [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] || Kategorie aus dem ZaPF Wiki
|-
| Verfügbarkeit der meisten Interessenten || || [[SoSe21_Forschungsperspektiven|Freie Diskussion über berufliche (Nicht-)Perspektiven in der Forschung]] || [[Benutzer:Astro_Katrin_(ZaPF-Auth)|Katrin (TUM)]] || [[:Kategorie:Post-Studiales|Post-Studiales]]
|-
| || || [[SoSe21_AK_Phd_Networks|AK Austausch mit Promovierendennetzwerken]] || Vicky, [[Benutzer:pjaeger|Philipp]] ||
|-
| 17.5. 19-21 Uhr (sprich Backup 2) || bbb Raum von Tobi (tobi gibt den link raus) || [[SoSe21_WS_Origami|Origami]] || [[Benutzer:robotob|Tobi (DUS)]] || Die ZaPF besucht den Origami-Kurs der HHU
|-
| || || [[SoSe21_Vicky-AK|Vicky-AK]] || [[Benutzer:VictoriaS|Vicky (KIT/UP/MPI/Alumna)]] || Alternative zu einem Wiki-AK, Inhalt nach Interesse der Teilnehmer
|}

==Hilfe==
{{HowTo Wikipage für AK|Semester=SoSe21}}

[[Kategorie:SoSe21]]
[[Kategorie:AK-Listen]]

SoSe21 Arbeitskreise

2021-05-10T17:32:37Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

SoSe21 Arbeitskreise

2021-05-10T17:08:05Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): added: Mindestgrößen-AK Forschungsperspektiven; korrigiert: Nachhaltigkeit verfügbare AK slots

SoSe21 Arbeitskreise

2021-05-10T14:55:01Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): AK Nachhaltigkeit Update

Benutzer:Astro Katrin (ZaPF-Auth)

2021-05-07T12:31:13Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth):

Hallo :D

Ich heiße Katrin und bin in der Fachschaft MPI (Mathe/Physik/Info) der Technischen Universität München.

Meine Themen:
* Nachhaltigkeit (Gründungsmitglied des studentischen [mailto:umwelt-fsphysik@fs.tum.de"Arbeitskreis Umwelt"] am Physikdepartment der TUM
* Bibliothek
* Experimental-Shows (Weihnachtsvorlesungen)

Besuchte ZaPFen:
* WiSe 19/20 Freiburg
* SoSe 20/21 im Internet

SoSe21 AK Nachhaltigkeit

2021-05-07T12:26:32Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Die Seite wurde neu angelegt: „{{Subst:Protokoll|Semester=SoSe21}}“

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?''

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.''

'''Wie läuft der AK ab?''' 
''Z.B. Input-Vortrag dann Diskussion, welche Themenschwerpunkte sollen besprochen werden?''

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''

'''Materialien und weitere Informationen''' 
''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' 

= Arbeitskreis: AK {{{Vorlage}}} =
'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
; Beginn
: HH:MM Uhr
; Ende
: HH:MM Uhr
; Redeleitung
: Vorname Nachname (Uni)
; Protokoll
: Vorname Nachname (Uni)
; Anwesende Fachschaften
































































== Protokoll ==

== Zusammenfassung/Ausblick ==

 


<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
</div>

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe21]]
[[Kategorie:{{{Thema}}}]]

SoSe21 Arbeitskreise

2021-05-07T12:24:02Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): AK Nachhaltigkeit hinzugefügt

WiSe20 Vicky

2021-04-18T22:13:01Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: Vicky-AK */ Teilnehmerbild entfernt

Wünsche für den Vicky-AK könnt ihr an [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]] schicken.

Mögliche AK-Inhalte sind o.B.d.A:

* gemeinsames Backen,
* Schreib- und/oder Präsentations-WS,
* Frag doch mal die Vicky,
* Einführung in die Knochenphysik aka was macht Vicky da in Golm,
* Bullet Journaling,
* Was ist der Unterschied zwischen Wiki und Vicky,
* Zukunft der ZaPF ohne Vicky,
* gemeinsames Kekse essen und quatschen,
* Sammlung, warum Vicky toll ist,
* ...

= Arbeitskreis: Vicky-AK =

'''Protokoll''' vom 09.11.1989
; Beginn
: 19:07 Uhr
; Ende
: 21:30 Uhr
; Redeleitung
: Victoria Schemenz (Universität Potsdam)
; Protokollantum
: Victoria Schemenz (Universität Potsdam))

; Anwesende Fachschaften





:Freie Universität Berlin,














:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,

















:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,









:Technische Universität München,




:Universität Potsdam,

:Universität Rostock,

:Universität Siegen,




:Julius-Maximilians-Universität Würzburg






















== Protokoll ==

Nach einer kurzen Einleitung, entschied sich der AK für einen allgemeinen Austausch mit parallelem Backbetrieb.
Im Anschluss gingen Tobi, Andy und Vicky noch alte Plenumsprotokolle durch, um die Fachschaften aufzulisten, die an den vergangenen ZaPFen teilgenommen haben oder mal wieder angesprochen werden sollten, damit sie wiederkommen.

Hier folgen nun die Rezepte, die im AK zubereitet wurden.

=== Vegane Schokocookies ===
[[Datei:WiSe2020-Vicky-AK-Vegane-Schokocookies.jpg|200px|thumb|right|Vegane Schokocookies]]

'''125 g Margarine / Butter''' schmelzen

'''180g Zucker / Rohrzucker oder brauner Zucker''' (ist besser als Raffinadezucker),
'''1/2 TL Salz''' und ''' etwas Vanilleextrakt''' dazu und abkühlen lassen.

'''50ml (Pflanzen-)Milch''' und ''' 1 EL Apfelessig''' mischen. Etwas stehen lassen.

'''1,5 EL Stärke''', ''' 1 TL Natron''' und '''0,5 TL Backpulver''' mit der Milchmischung verrühren und sich über die Reaktion freuen.

Alles mit '''250 g Mehl''' vermischen und dann '''Schokodrops''' unterheben.

Den Teig zu Kugeln formen, die etwa Tischtennisballgröße haben. Mit Abstand auf ein Backblech tun und dann ca. 8 min bei 180°C backen.

=== Haferkekse ===

'''Zutaten:'''
* 250 g Butter,
* 160 g Zucker,
* 2 Pck. Vanillezucker,
* Salz 2 Eier,
* 350 g Mehl,
* 4 TL Backpulver,
* 120 g Cornflakes,
* 60 g Haferflocken,
* 160 g Schokodekor (oder mehr?!)

Alle Zutaten bis auf das Schokodekor mischen, kleine Häufchen abstechen und 20 Minuten bei 160°C backen.

=== Veganer Schoko-Kirsch-Kuchen ===
[[Datei:WiSe2020-Vicky-AK-Veganer-Schoko-Kirsch-Kuchen.jpg|200px|thumb|right|Freundlicher Veganer Schoko-Kirsch-Kuchen]]

'''Zutaten:'''
* 1 Cup Zucker,
* 300ml Schoko-Sojamilch,
* 75ml Sonnenblumenöl,
* 1 Päckchen Vanillezucker,
* 2 Cup Mehl,
* 2 TL Backpulver,
* 1/2 Tafel Zartbitterschokolade (z.B. von Alnatura),
* 1 Glas Sauerkirschen

'''Zubereitung'''

Zuerst die flüssigen Zutaten vermengen: Den Zucker und Vanillezucker in der Schoko-Sojamilch und dem Sonnenblumenöl auflösen. Dann das Mehl mit dem Backpulver mischen und untermischen. Am besten mit einem Schneebesen alles gut verrühren. Die Sauerkirschen und die geraspelte Zartbitterschokolade unterheben. In eine mit Backpapier ausgelegte Kuchenform gießen und bei 180°C ca. 45 Minuten backen. Den abgekühlten Kuchen nach belieben mit Puderzucker bestreuen.

https://ineedsunshine.de/rezept-veganer-schoko-kirsch-kuchen-bzw.html

=== Vegane Schokomuffins ===

'''Zutaten'''
* 250 g Zucker,
* 1 Pck. Vanillezucker,
* 300 g Mehl,
* 1 Pck. Backpulver,
* 4 EL Kakaopulver (gehäuft),
* 100 ml Öl,
* 350 ml Wasser

'''Zubereitung'''

Die trockenen Zutaten in einer Rührschüssel vermengen, dann das Öl und das Wasser hinzugeben und alles mit einem Schneebesen zu einem glatten Teig verrühren. Der Teig reicht bei mir für ca. 18 Muffin-Förmchen.

Bei 175°C etwa 15 Minuten backen.

=== Muffins zum Abschluss oder zur Verteidigung (auch vegan möglich) ===
[[Datei:WiSe2020-Vicky-AK-Vegane-Schokomuffins.jpg|200px|thumb|right|Muffins verziert zum Abschluss oder zur Verteidigung]]

'''Zutaten'''
* Schokomuffins
* 200g Sahne
* 100 g Zartbitterschokolade
* 1 Packung Sahnesteif
* Schokoröllchen oder Dominosteine
* Schokotäfelchen
* Lakritzschnecken oder Colaschnüre

'''Zubereitung'''

# Sahne erhitzen und über die (zerhackte) Schokolade geben
# gut umrühren und gut abkühlen lassen (am besten über Nacht)
# Die Masse zunächst mit dem Mixer auf leichter Stufe verrühren. 

# Danach Sahnesteif hinzufügen und auf höchster Stufe zu einer festen Sahnemasse aufschlagen.
# Wenn die Masse fest ist, mit einem Spritzbeutel auf die Muffins spritzen.
# Schokoröllchen mit etwas geschmolzener Schokoglasur bestreichen und mittig auf die Schokotäfelchen kleben.
# Lakritze oder Colaschnüre zurechtschneiden und ebenfalls mit geschmolzener Glasur auf die Oberseite der Hüte kleben.
# Die “Hüte” in das Topping drücken.

WiSe20 Vicky

2021-04-18T22:02:34Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: Vicky-AK */ Rechtschreibung, Formatierung

Wünsche für den Vicky-AK könnt ihr an [[Benutzer:VictoriaS|Vicky]] schicken.

Mögliche AK-Inhalte sind o.B.d.A:

* gemeinsames Backen,
* Schreib- und/oder Präsentations-WS,
* Frag doch mal die Vicky,
* Einführung in die Knochenphysik aka was macht Vicky da in Golm,
* Bullet Journaling,
* Was ist der Unterschied zwischen Wiki und Vicky,
* Zukunft der ZaPF ohne Vicky,
* gemeinsames Kekse essen und quatschen,
* Sammlung, warum Vicky toll ist,
* ...

= Arbeitskreis: Vicky-AK =

'''Protokoll''' vom 09.11.1989
; Beginn
: 19:07 Uhr
; Ende
: 21:30 Uhr
; Redeleitung
: Victoria Schemenz (Universität Potsdam)
; Protokollantum
: Victoria Schemenz (Universität Potsdam))

; Anwesende Fachschaften





:Freie Universität Berlin,














:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,

















:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,









:Technische Universität München,




:Universität Potsdam,

:Universität Rostock,

:Universität Siegen,




:Julius-Maximilians-Universität Würzburg






















=> [[Medium:WiSe2020-Vicky-AK-Teilnehmer.jpg | Bild]]

== Protokoll ==

Nach einer kurzen Einleitung, entschied sich der AK für einen allgemeinen Austausch mit parallelem Backbetrieb.
Im Anschluss gingen Tobi, Andy und Vicky noch alte Plenumsprotokolle durch, um die Fachschaften aufzulisten, die an den vergangenen ZaPFen teilgenommen haben oder mal wieder angesprochen werden sollten, damit sie wiederkommen.

Hier folgen nun die Rezepte, die im AK zubereitet wurden.

=== Vegane Schokocookies ===
[[Datei:WiSe2020-Vicky-AK-Vegane-Schokocookies.jpg|200px|thumb|right|Vegane Schokocookies]]

'''125 g Margarine / Butter''' schmelzen

'''180g Zucker / Rohrzucker oder brauner Zucker''' (ist besser als Raffinadezucker),
'''1/2 TL Salz''' und ''' etwas Vanilleextrakt''' dazu und abkühlen lassen.

'''50ml (Pflanzen-)Milch''' und ''' 1 EL Apfelessig''' mischen. Etwas stehen lassen.

'''1,5 EL Stärke''', ''' 1 TL Natron''' und '''0,5 TL Backpulver''' mit der Milchmischung verrühren und sich über die Reaktion freuen.

Alles mit '''250 g Mehl''' vermischen und dann '''Schokodrops''' unterheben.

Den Teig zu Kugeln formen, die etwa Tischtennisballgröße haben. Mit Abstand auf ein Backblech tun und dann ca. 8 min bei 180°C backen.

=== Haferkekse ===

'''Zutaten:'''
* 250 g Butter,
* 160 g Zucker,
* 2 Pck. Vanillezucker,
* Salz 2 Eier,
* 350 g Mehl,
* 4 TL Backpulver,
* 120 g Cornflakes,
* 60 g Haferflocken,
* 160 g Schokodekor (oder mehr?!)

Alle Zutaten bis auf das Schokodekor mischen, kleine Häufchen abstechen und 20 Minuten bei 160°C backen.

=== Veganer Schoko-Kirsch-Kuchen ===
[[Datei:WiSe2020-Vicky-AK-Veganer-Schoko-Kirsch-Kuchen.jpg|200px|thumb|right|Freundlicher Veganer Schoko-Kirsch-Kuchen]]

'''Zutaten:'''
* 1 Cup Zucker,
* 300ml Schoko-Sojamilch,
* 75ml Sonnenblumenöl,
* 1 Päckchen Vanillezucker,
* 2 Cup Mehl,
* 2 TL Backpulver,
* 1/2 Tafel Zartbitterschokolade (z.B. von Alnatura),
* 1 Glas Sauerkirschen

'''Zubereitung'''

Zuerst die flüssigen Zutaten vermengen: Den Zucker und Vanillezucker in der Schoko-Sojamilch und dem Sonnenblumenöl auflösen. Dann das Mehl mit dem Backpulver mischen und untermischen. Am besten mit einem Schneebesen alles gut verrühren. Die Sauerkirschen und die geraspelte Zartbitterschokolade unterheben. In eine mit Backpapier ausgelegte Kuchenform gießen und bei 180°C ca. 45 Minuten backen. Den abgekühlten Kuchen nach belieben mit Puderzucker bestreuen.

https://ineedsunshine.de/rezept-veganer-schoko-kirsch-kuchen-bzw.html

=== Vegane Schokomuffins ===

'''Zutaten'''
* 250 g Zucker,
* 1 Pck. Vanillezucker,
* 300 g Mehl,
* 1 Pck. Backpulver,
* 4 EL Kakaopulver (gehäuft),
* 100 ml Öl,
* 350 ml Wasser

'''Zubereitung'''

Die trockenen Zutaten in einer Rührschüssel vermengen, dann das Öl und das Wasser hinzugeben und alles mit einem Schneebesen zu einem glatten Teig verrühren. Der Teig reicht bei mir für ca. 18 Muffin-Förmchen.

Bei 175°C etwa 15 Minuten backen.

=== Muffins zum Abschluss oder zur Verteidigung (auch vegan möglich) ===
[[Datei:WiSe2020-Vicky-AK-Vegane-Schokomuffins.jpg|200px|thumb|right|Muffins verziert zum Abschluss oder zur Verteidigung]]

'''Zutaten'''
* Schokomuffins
* 200g Sahne
* 100 g Zartbitterschokolade
* 1 Packung Sahnesteif
* Schokoröllchen oder Dominosteine
* Schokotäfelchen
* Lakritzschnecken oder Colaschnüre

'''Zubereitung'''

# Sahne erhitzen und über die (zerhackte) Schokolade geben
# gut umrühren und gut abkühlen lassen (am besten über Nacht)
# Die Masse zunächst mit dem Mixer auf leichter Stufe verrühren. 

# Danach Sahnesteif hinzufügen und auf höchster Stufe zu einer festen Sahnemasse aufschlagen.
# Wenn die Masse fest ist, mit einem Spritzbeutel auf die Muffins spritzen.
# Schokoröllchen mit etwas geschmolzener Schokoglasur bestreichen und mittig auf die Schokotäfelchen kleben.
# Lakritze oder Colaschnüre zurechtschneiden und ebenfalls mit geschmolzener Glasur auf die Oberseite der Hüte kleben.
# Die “Hüte” in das Topping drücken.

WiSe20 Bezahlung Lehre

2021-04-18T21:44:22Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: Bezahlung von Lehre */ Rechtschreibung

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' Manu (Uni Wien), Jeanette (Alumni/Gö) 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Austausch von Meinungen und Diskussion, weiteres kann sich ergeben

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
nein

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Alle

= Arbeitskreis: Bezahlung von Lehre =

'''Protokoll''' vom 10.11.2020
; Beginn
: 19:10 Uhr
; Ende
: (X) Uhr
; Redeleitung
: Manu (Wien)
; Protokollantum
: kollektives Schreiben

; Anwesende Fachschaften
































:Universität Heidelberg,






:Universität zu Köln,











:Universität Osnabrück,



:Universität Rostock,












:Universität Wien
















== Protokoll ==
Probleme:
* Lehre ist viel mehr Arbeit als gezahlt wird
* wie wenig Lehre wertgeschätzt wird

Am Anfang wird ein Erfahrungsaustausch gemacht, wie viel Lehre die Menschen schon gemacht haben.

Die Backgrounds sind divers: manche haben nix gemacht, andere Vorlesungen gemacht und Übungen gehalten.

Promovierende haben oft die Einstellung: wenn's mehr Arbeit ist, ist's mehr Arbeit. Manchmal müssen Übungsleiter die Zettel selber durchrechnen, manchmal nicht.

Bemühung, gute Lehre zu machen, sollte keinen Nachteil schaffen!
Gerade dann, wenn man zum ersten Mal eine Übung hält, ist es deutlich mehr Arbeit.

Kurzer Input zur Lage in Deutschland:
Deutschland ist Lehre in der Regel nicht bezahlt. 16 Bundesländer und den Bund.
Profs haben 8 oder 9 Stunden, an FHs 18 Stunden.

Viele Leute haben Lehre die in ihrem Vertrag unentgeltlich mitgemacht werden muss. Habilitierte Lehre machen Titel. Habil. ist Stufe nach Promotion, damit man den Titel Privatdozent\*in behält, muss man unentgeltlich 2 Stunden pro Semester halten. Andere Felder als Physik haben externe Lehre: ca. 25 € pro Stunde im Hörsaal. Müssen sich selbst versichern.

In Österreich wurde alle Hochschulen vor 15 Jahren in ihre Freiheit als Arbeitgeber entlassen. Die haben einen Kollektivvertrag vereinbart mit der GÖD. Diese Verträge sind sehr viel klarer und von einer sehr viel stärkeren Gewerkschaft ausverhandelt, daher oft besser.

In Deutschland gibts einen Gobalvertrag bei dem Lehre nicht extra angeführt ist.

In Ö sind weniger Menschen befristet, in Deutschland sind 93 % aller wissenschaftler\*innen befristet angestellt. In Deutschland ist der Normalfall die unbefristete Arbeitsstelle. Sachgrundlos nur 2 Jahre mit einer möglichen Verlängerung. In Deutschland zwei mal 6 Jahre Befristung in der Wissenschaft möglich. Befristung kann beliebig gestaffelt sein. Manchmal haben Menschen Wochenverträge. Die Verträge sind auch nicht voll, sondern meistens halb oder 3/4. Menschen sind oft 20 Stunden angstellt, müssen trotzdem Lehren. Nach Habil: auf Drittmittelverträgen kann man weiter befristet sein.

Das Ganze hat vor knapp 20 Jahren angefangen. Davor ca. 20 % befristet. Föderalismusreform. 2 Kompetenzen an die Länder: Wissenschaft und Bildung. Bund darf daher nicht in der Wissenschaft mitfinanzieren. Relativ bald ist das Geld ausgegangen, deswegen wurde die DFG so aufgeblasen und die Exzellenzinitiative geschaffen.

Zwei Dinge: Gesetze für Befristung in Wissenscahft + Finanzierung auch befristete Projekte

Dadurch Doktoranden und Post Docs die ganz viel Lehre machen. In Deutschland ist Betreuung von Bachelor- und Masterarbeiten, Doktoranden, Praktika, alles in Lehre inkludiert.

In Österreich wird man für die gelehrten Stunden bezahlt. In D ist Lehre in den Arbeitsverträgen abgedeckt.

===Anliegen===
Wenn man forschen will, Promotion macht, hält man theoretisch 2 Stunden Lehre, hat dazu Vor- und Nachbereitung.

Damit ist man sofort in dem Spagat, ob gute Lehre oder promovieren.

Geld auf Probleme schmeißen halt auch nicht die Lösung. Doktoranden mehr Geld zu zahlen ist halt keine Lösung. Vermutlich richtig.

In Österreich gibt es unterschiedliche Stellen, 4 Jahre für Menschen mit Lehre, 3 Jahre für Menschen ohne Lehre.

In BaWü haben alle PhDs ein festes Kontingent, das abgeleistet werden muss.

Menschen machen gute Lehre wenn sie motiviert sind. Wenn Menschen ihre Forschung priorisieren kann man das mit Geld nicht ändern.

Das Problem ist ja, dass das System das triggert. Man bekommt ja die unbefristeten Stellen nicht für Lehre sondern für Forschung und Drittmittel. Das ist ein Punkt an dem angesetzt werden muss. Gute Lehre macht die Karriere kaputt. Auch Tutoren werden ausgezeichnet.

In der Wirtschaft macht man keine Lehre, aber man kommt in eine Rolle, in der Lehrkompetenzen wichtig sind.

Lehrvorträge bei Berufungen sind ein wichtiger Punkt. Studierendenvertreter\*innen sind da ganz wichtig.

53 % aller Befristeten sind unter einem Jahr angestellt, auch eine Randbedingung, die für hohe Fluktuation sorgt. Schlecht für Lehre.

Lösungsansätze sind schwierig. Das Problem von verschiedenen Seiten erzählt zu bekommen ist spannend. Wie kann man da jetzt am besten als Fachschaft was bewirken?

In Osnabrück - "Studis wirken unglaubwürdig wenn sie nicht für A oder B stimmen" ihnen wird gesagt, wofür sie stimmen müssen.

Schwierige Situation. Schock, wie schlimm das ist und wie strukturell.

Wir können schon ne Reso schreiben, die wir an alle möglichen Menschen zu schicken. ZaPF ist auch dafür da ein Sprachrohr zu bieten und strukturelle Probleme anzusprechen. Wäre eine Möglichkeit, das Problem da zu adressieren.

Konsequenzen für schlechte Lehre:
man wird nifht vor die Tür gesetzt
* Prof auf Lebenszeit
* HiWi eh wieder weg

Heidelberg: aber es gibt Evaluationen - wenn ein Prof Scheiße gemacht hat, wird mit Studiendekan und Fachschaft geredet.

Evaluation - sehr abhängig, wie Menschen an der Uni drauf sind. Letztes Semester Eval. ausgesetzt wegen COVID. In Rostock: Eval hat Einfluss auf Besoldung, aber extrem wenig.

Hängt alles von den Menschen auf den Stellen ab.

Wien: Vor und Nachbereitungszeit soll auch als Lehrzeit angerechnet werden, das wär irgendwo das Mindeste.

Lehrpromotion: Preis für gute Lehre, Austauschabende,

Kleine Fachbereiche haben es anscheinend besser

Wien hat die besondere Herausforderung, dass unglaublich viele Anfänger\*innen und Studierende an der Fakultät sind mit relativ wenig Extrageld

In Rostock gibt es einen Förderpreis für Lehre (universitätsweit).

Als Person, die Lehre macht, sollte man Stunden ganz genau aufschreiben, um eine Argumentationsgrundlage zu haben. (Dass es wirklich sehr viel mehr Zeitaufwand ist als bezahlt wird.)

Menschen sollten Gewerkschaften beitreten.

Graduiertenkollege sollten regelmäßig Veranstaltungen zu diesen Dingen machen. Infoveranstaltungen zu Lehre und Tutorien. Organisiert sein ist immer gut.

In Ö sind Gewerkschaften viel stärker, Leute an Hochschulen sollten sich besser in Gewerkschaften organisieren.

Uni Wien scheint viel größer zu sein und ein viel schlimmeres Betreuungsverhältniss zu haben als andere Unis. Es gibt an der Uni Wien keine korrigierten Übungszettel. Und Prüfungen sind multiple choice! :0
An anderen Unis gibt es zu jeder Übung HiWis die die Übungszetteln kontrollieren. Prüfungen an der Uni Wien sind multiple choice weil zu viel Korrekturarbeit. An vielen ander Unis werden alle halb-illegal zum Prüfungskorrigieren gezwungen. Uni Heidelberg hat mehr Physik Erstis als Wien.

In der ersten Runde der Exzellenziniziative hat eine Uni, Mainz, versucht die Initiative durch gute Lehre zu erreichen. Hatten ein Lehrfreisemester. Gab Geld für Lehrweiterbildungen und Gastvorlesungen. Formate gab es relativ viele.

Der AK driftet ab. Es soll wieder um Lehre gehen.
Menschen machen gute Lehre, wenn sie das in ihrer Freizeit machen. Das ist ein Problem.

HiWis in Deutschland schwächen das Problem deutlich ab.

Lehre als Selbstausbeutung ist ein Problem das oftmals nicht sichtbar ist.

Stunden sollten aufgeschrieben werden und in Lehre und Forschung aufgetrennt werden. Das könnte helfen, um das Problem sichtbar zu machen.

Bräuchte belastbare Statistik zu Lehre und Forschung mit Arbeitszeit.

Wenn man das Problem angehen möchte, muss man schrittweise vorgehen und braucht belastbare Daten.

https://zapf.wiki/Sammlung_aller_Resolutionen_und_Positionspapiere#Resolution_zum_Streik_der_studentischen_Hilfskr.C3.A4fte_in_Berlin

Etwas in der Art wäre möglich zu machen.

Es ist ein schwieriges Verähltniss zwischen Studis und Lehrpersonal, weil Lehrpersonen oft nicht absichtlich schlechte Lehre machen.

Längere Erklärung darüber, warum Doktorat machen anstrengend ist und, was die strukturellen Probleme sind. Depressionen, überlastung, ...

Wir könnten bei uns in den Fachschaften nachschauen, wie es ist mit Lehre und Bezahlung. HiWi-Stellen, Doktoratsstellen ...

=== Wie soll es weitergehen? ===
Zahlen und Erfahungsberichte sammeln wäre gut.
Stunden für Lehre: aufschreiben, wie viel Zeit da rein fließt, ...

Mehr Infos machen die Debatte leichter.

=== Abschlussrunde ===
* Persönlich war der AK sehr lehrreich. Folge AK: Mehr Meinungen von Promovierenden einbringen...
* Persönlich sehr informativ. Folge AK: Sammlung von mehr Daten, Unis, Instituten.
* Same
* Reso wäre spannend und möglich
* Stundentagebücher sollten unbedingt geführt werden. Doktoratsstudierende sollten solidarisch zusammen gegen Misstände arbeiten
* Sehr spannend
* Forum könnte verwendet werden um das weiterzuführen. In Vorbereitung auf den nächsten AK dort sammeln und gemeinsam planen

WiSe20 AK Seltsame Professuren

2021-04-18T21:11:53Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Rechtschreibung

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Paul_Koch_(ZaPF-Auth_4)|Paul(Köln)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
Wir hatten in der letzten Zeit einige male das Problem, dass das Ergbnis der BK eigentlich schon vor der BK feststan, da: 
1. Die Professur zusammen mit einer externen Forschungseinrichtung ausgeschrieben wurde und diese Einrichtung eine bestimmte Persone haben wollte. (Jülich Model, aber die Sitution gab es nicht nur exklusiv mit FZ Jülich) 
2. Es wurde sich zusammen mit einem Kandiaten sich auf eine Humboldt Professur beworben (bevor die BK existierte), was im Falle des Erfolgs dazu führt das diesem Kandiaten auf jeden Fall eine Professur angeboten werden muss 
In vielen Fällen führt das dazu, das die Lehre in bei solchen Professuren nur eine Nebenrolle spielt. 
Ziel des AK ist es die Größe des Problems zu erfassen und was kann die ZaPF, die jeweilige Fachschaft oder die jeweiligen studentischen Mitglieder in der BK tun um die Problem dieser Art von Professuren zu lösen. 

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 

Nein. 

'''Wie läuft der AK ab?''' 
Disskusion der folgen Fragen: 
Was für Professuren ähnlicher Art gibt es noch? 
Wo für sind diese Professuren da, und sind sie wünschenswert? 
Was für Probleme haben solche Professuren? 
Was sind Lösungen? (im speziellen was kann die ZaPF, die Fachschaft oder die studentischen Mitglieder in der BK tun?) 

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
Keine. 
Wünschenswert, aber nicht zwingend: Kenntnis über Jülicher Model, Humboldt-Professur und ähnliches. 
'''Materialien und weitere Informationen''' 
* Positionspapier des Fachschaftenausschusses der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät der Uni Köln (Wurde in der Fakultätskommission für Planung und Finanzen zustimmend diskutiert, gerade erarbeitet eine Kommission eine Weiterentwicklung, die in der Fakultät beschlossen werden soll.): https://zapf.wiki/images/7/7f/Positionspapier_FA_Weiterentwicklung_J%C3%BClicher_Modell_4.pdf
* mehr folgt

= Arbeitskreis: AK Seltsame Professuren =

'''Protokoll''' vom 07.11.2020
; Beginn
: 18:05 Uhr
; Ende
: 19:30 Uhr
; Redeleitung
: Paul (Köln)
; Protokollantum
: Andy (Würzburg)

== Anwesende Fachschaften ==





:Freie Universität Berlin,

:Technische Universität Berlin,


:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,























:Friedrich-Schiller-Universität Jena,




:Universität zu Köln,





:Philipps-Universität Marburg,



:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,

:Universität Osnabrück

































== Protokoll ==

=== Problembeschreibung & Sammlung von Fällen ===

In Köln gab es in der Vergangenheit mehrere Berufungen (insb. beim sog. Jülicher Modell), bei denen zu Beginn des Verfahrens schon quasi feststand, wer die Stelle bekommt. Bei diesen Professuren wird dann bei der Besetzung meist kaum auf Lehre geachtet, sie werden allerdings auch von den Stiftungen bezahlt. Gibt es das auch an anderen Unis?

Leon: An der FUB gibt es einzelne Fälle von Honorarprofessuren - eine Humboldt-Professur und eine Einstein-Professur, die jeweils 5 Jahre Laufzeit für den Hauptteil der Gelder haben (im Einstein-Fall wird die Person dann auch weiter von der Stiftung gezahlt).

Chris (Marburg): Bei ihnen gab es die Ansage, dass neue Professuren Humboldt-Professuren sein müssen, weil die Uni das sonst nicht finanzieren könnte. Die Alternative wäre, keine neuen Professuren zu bekommen.

Paul merkt an, dass das eine ziemlich kritische Situation ist, da es nur wenige solcher Professuren gibt (4-12 pro Jahr).

In Bonn gibt es auch Professuren nach Jülicher Modell (Jülich zahlt, dafür wenig Lehre). Ähnliche Kooperationen gibt es mit dem DLR oder DESI.

=== Was ist der Zweck dieser Professuren? ===

Jülich profitiert insofern, als dass die entsprechenden Wissenschafler:innen dort sich dann Prof. nennen dürfen, die Uni bekommt dafür (in vielen Fällen schlechte) zusätzliche Lehre.

Humboldt-Professuren haben den Zweck, renommierte Menschen aus dem Ausland an deutsche Unis zu bringen.

=== Sind diese Professuren wünschenswert und welche Probleme gibt es? ===

Jülich: Lehre steht bei solchen Berufungen selten im Vordergrund.

Chris (Osnabrück): Inwiefern ist die daraus resultierende Lehre "nicht so gut"?

Paul: Die Profs müssen deutlich weniger Lehre machen, in vielen Fällen ist die Lehre qualitativ schlecht. Meistens machen sie nur Spezialvorlesungen, gelegentlich werden sie aber auch für Grundvorlesungen eingesetzt. Die Arbeitsmoral war auch nicht immer gut.

Johann (Bonn): Hat die Erfahrungen bzgl. Lehre so nicht gemacht, die Lehre war so gut oder schlecht wie bei normalen Profs. Ihr Problem sind hauptsächlich die abgekarteten Berufungsverfahren, bei denen eine große Menge Aufwand betrieben wird obwohl schon entschieden ist, wer die Stelle bekommt. Wenn die Studis dann feststellen, dass andere Kandidierende besser geeignet wären, haben sie nicht genug Einfluss um gegen das Verfahren durchzukommen. Außerdem ist es eine riesige Zeitverschwendung.

Paul: Bei den Jülicher Professuren steht (für die Kommission) zumindest drauf worum es geht, aber man hat dann doch die Hoffnung, dass sich etwas ändert. Er fragt in die Runde, ob solche abgekarterten Bewerbungen auch an anderen Unis vorkommen.

Johann: In Bonn kennt er das nur mit solchen Jülicher Professuren.

Andy (Würzburg): Es gab immer wieder Hausberufungen, bei denen allen klar, war wer die Stelle am Ende bekommen wird (auch unabhängig von Stiftungen). Ähnliche Situationen gab es auch in Jena und Münster.

Paul hält fest, dass sich solche Berufungen damit wohl auf das FZ Jülich beschränken. Bei anderen Forschungsinstituten scheint es noch nicht vorgekommen zu sein.

Das Problem scheinen also eher allgemein Berufungen zu sein, deren Ergebnis schon vorher feststeht.

Samuel (Jena): Bei Professuren, die nur wenig Lehre beinhalten, wurden in Verfahren oft Lehrproben stiefmütterlich behandelt, weil "die Lehre ja dann nicht so wichtig war".

Johann stört sich hauptsächlich daran, dass so eine große Farce für eine "ad-personam" Berufung hochgezogen wird. NRW gibt hier den rechtlichen Rahmen, dass nur bei W3-Professuren auf ein Berufungsverfahren verzichtet werden kann.

=== Was erwarten wir vom Titel "Prof."? ===

Andy wirft die Frage auf, was wir von Professor:innen erwarten. Wenn Menschen den Titel tragen dürfen, wenn sie nur exzellente Forschung machen sind Konzepte wie das Jülicher Modell weniger problematisch, wenn wir erwarten dass sie sich auch in der Lehre engagieren, ist das viel eher ein Problem.

Leon ergänzt, dass geklärt werden sollte, wie weit Profs inhaltlich von der Uni entfernt sein sollten. Er ist der Meinung, dass jemand nicht nur an einem Forschungszentrum arbeiten soll und der Uni dann Geld zahlt, um Prof zu sein.

Chris (Marburg) unterstützt das: der Titel "Prof." ist schließlich eine Berufsbezeichnung die aus der Lehre stammt. Er fände es schön, wenn wir entsprechend den Trend "Prof." als Prestige-Titel für reine Forscher:innen kritisieren.

Chris (Osnabrück): Ist auch der Meinung, dass ein:e Professor:in auch Lehre geben sollte. Reine Forschungsaktivität sollte keine Motivation sein, Prof zu werden. Wer selbstständig forschen will, ohne dabei Lehre zu geben sollte dann auf den Titel verzichten (berichtet von einem Fall, wo eine Person ohne Prof-Titel durch die Noether-Stiftung (zeitlich begrenzt) finanziert wird).

Paul fasst zusammen, dass wir uns wünschen dass Professor:innen auch Lehre halten. Daraus ergibt sich die Frage, wie viel Lehre für einen Prof. nötig ist und ob wir solche Stellen überhaupt gut heißen, oder ob jemand der:die gute Forschung macht immer auch gute Lehre halten sollte.

Johann hält die aktuelle Diskussionsschiene für nicht sehr zielführend, da wir uns wahrscheinlich ziemlich einig sind dass gute Forschung und Lehre einhergehen sollten. Er würde lieber eine Ablehung von Berufungsverfahren von ad -persona-Berufungen erreichen.

Er ist der Meinung, dass die "gespielten" Berufungsverfahren für ad-personam Berufungen ein größeres Problem sind, als solche Berufungen an sich.

Andy wirft ein, dass das Abschaffen dieser Verfahren dem Missbrauch von ad-personam "Anstellungen" Tür und Tor öffnen würde, da dann niemand mehr störend einbezogen werden muss und Menschen einfach angestellt werden können, ohne dass die Lehrqualität überhaupt eine Rolle spielt. Aktuell fällt das zumindest noch negativ auf, wenn sinnlose Berufungsverfahren passieren.

Chris (Marburg): Wollen wir einen alternativen Titel zu Prof. für Menschen, die nur Forschung betreiben? (auch wenn das eher utopisch ist?)

Fabs: Wenn wir das schon hinterfragen - wollen wir das Konzept von Professuren auf Lebenszeit überhaupt - könnte man das nicht anders regeln, z.B. gewählte Gruppenleiter:innen, die die Arbeit der Profs tun?

Johann spricht sich für die bestehenden Berufungsverfahren aus, wenn sie denn im eigentlichen Sinne durchgeführt werden. Dort fließt auch Lehre und stud. Positionen gut ein. Ob die Titel auf Lebenszeit vergeben sein sollten, ist natürlich eine offene Streitfrage.

Paul und Fabs sind beide der Meinung, dass das Diskutieren allgemeiner Machtstrukturen an der Uni den Rahmen des AKs sprengen würde.

Andy sieht den Versuch, reine Forscher:innen zu Professor:innen (gesellschaftlich) gleich zu stellen kritisch. Das könnte zu einem Kontaktverlust zwischen aktueller Forschung und Wissensvermittlung führen und die wissenschaftliche Ausbildung gefährden.

Johann und Paul unterstützen diese Sichtweise.

Zusammenfassung: Wir sehen ad-personam Berufungen kritisch und wünschen uns, dass die Einheit von Forschung und Lehre bestehen bleibt.

=== Gibt es Fälle wo ad-personam Berufungen sinnvoll sind? ===

Paul meint, dass z.B. für besondere fachliche Koryphäen nur ein solches Verfahren erfolgreich sein kann.

In solchen Fällen sollte es trotzdem ein geordnetes Verfahren geben, dass die Einbeziehung von Aspekten der Lehre und Positionen anderer Statusgruppen ehrlich sicherstellt.

Es gibt jedoch Stimmen im AK, die auch dann ad-personam Verfahren kritisch sehen würden.

Es folgt ein kurzes Abschweifen zu Professuren, die extern gestiftet werden (z.B. von der Familie, denen Lidl gehört). Hier wird zusätzlich zu bisher besprochenem das Problem gesehen, dass diese Professuren ggf. nicht neutral ggü. ihren Stifter:innen sind.

Johann: Von extern gestiftete Professuren sind mMn genau so ok, wie alle anderen. Das Problem sind die ad-personam Professuren (wiederum unabhängig vom Geldgeber).

Paul wirft die Frage auf, welche Kriterien es geben müsste damit ein Verfahren ad-personam ablaufen dürfte.

Samuel (Jena): Eine Möglichkeit wären Stellen, die konkret für eine Person geschaffen werden.

Andy: Das würde dann aber dazu führen, dass Geld für eine Person ausgegeben wird statt für eine Stelle, für die dann die passende Person gesucht wird. Fände das als Kriterium nicht ausreichend.

Fabs: Bei einer Professur geht es scheinbar doch um vieles mehr als nur etwas Forschung, Lehre und Geld beschaffen. Der Titel hat eine gesellschaftliche Bedeutung und gibt der Person ein Gewicht. Er tut sich schwer damit, das ohne ein offenes Verfahren unter Einbeziehung aller Statusgruppen einer Person zu geben. Eine Ablehnung bei einem ad-personam Verfahren würde dazu führen, dass alle verlieren - die Uni das Geld und die Studis die Lehre. Er rechnet damit, dass in solchen Verfahren keine Nein-Fälle passieren würden.

Andy (nach einigem Hin und Her zu den Details): Dann müsste man Berufungsverfahren schaffen, bei denen der konkrete Inhalt noch nicht festgelegt wird. So könnte man wissenschaftlichen Schwergewichten die Möglichkeiten bieten, die sie fordern, und trotzdem einen offenen Wettbewerb schaffen.

Paul: Es gibt auch Fachbereiche, die so klein sind dass sich nur maximal eine Person auf eine Stelle bewirbt. Aber das ist wahrscheinlich ein anderes Problem.

Fabs findet das Konkurrenzdenken von Andys Idee nicht sehr sympathisch.

=== Was machen wir jetzt damit? ===

Andy plädiert dafür, die Informationen erstmal sacken zu lassen und zu reflektieren, was geeignet und relevant genug wäre vielleicht Inhalt einer Position zu werden.

Paul ergänzt, dass dann auch andere Menschen noch die Gelegenheit bekommen über die aufgebrachten Lösungsvorschläge nachzudenken.

Es wird einen Folge-AK in Rostock geben, bis zu dem Zeit ist, schon mal zu sortieren, wie weiter vorzugehen ist.

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe20]]
[[Kategorie:Berufungen]]

WiSe20 AK Corona

2021-04-18T17:20:57Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Layout, Unter-Überschriften hinzugefügt

Ein Professor, der auch beim Studienreform-Forum dabei war, hat auf Grund der Resos von der letzte Online-ZaPF vorgeschlagen, auf eine Positionierung der DPG hinzuwirken, die einerseits wesentliche Punkte unserer Reso aufgreift und andererseits Erkenntnisse das Studienreformforums.

Wir wollen diesen Vorschlag diskutieren.

Näheres in Kürze.

= Arbeitskreis: Corona-Austausch und Studienreform: Damit aus Worten Taten werden =
‘’‘Protokoll’’’ vom 07.11.2020
; Beginn
: 15:30 Uhr
; Ende
: (X) Uhr
; Redeleitung
: (insert: wunderbarste Redeleitung)
; Protokollantum
: Christian Stoß (Ilmenau), Manuel (Wien),
; Anwesende Fachschaften

:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,
:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,
:Technische Universität Bergakademie Freiberg,
:Technische Universität Ilmenau,
:Friedrich-Schiller-Universität Jena,
:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,
:Philipps-Universität Marburg,
:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,
:Universität Osnabrück,
:Universität Wien,
:junge DPG

== Protokoll ==

Die Idee ist eine Resolution (oder Ähnliches) zu schreiben, die dann in irgendeiner Art von der DPG beschlossen werden kann. Es gibt eine unsortierte 0-te Version die zu lange und sehr verwirrt ist.

Wir fangen damit an die Resolution “Aus der Krise lernen” zu lesen.
Die I
Hochschule als öffentlicher Raum - momentan nicht machbar

* Onlinesemester wird nicht ausgewertet
* was geht verloren im letzten Semester?
* Präsenz, Hybrid Vorlesungen

=== Auswertung letztes Semester ===

* Wien: keine systematische Aufarbeitung
** wichtig, dass Übungen synchron statt finden sollen
** wichtig, Übungen in Präsenz zu machen
** verpflichtende Evaluierung wurde nicht gemacht, weil Rektorat keine “schlechten Evaluierungen” für Mitarbeiter*innen wollte
** ein Dozent war besser weil er weniger nervös war

* Marburg: uniweite Umfrage (kaum Rückmeldung)
** hat halbwegs funktioniert, aber Umfrage hat nur Positives gesucht
** Fachschaftsumfragen fanden nicht statt, da kaum FSR Arbeit möglich
** keine wirkliche Arbeit dadurch

* Rostock: Evaluation
** eigentlich sollte es nicht durchgeführt werden, da Profs schlechter Dastehen könnten
** asynchrone Lehre gewünscht
** Übung nicht so gut besucht, Übungsleiter kaum Rückmeldungen
** weitere Evaluation angesetzt (nach 1/3 des Semesters) um es umzusetzen

* Bonn: von FS digital
** manche Eva gut/schlecht besucht
** Umfrage Digitalsemester:
*** viele Teilnehmer
*** Onlinelehre meist schlechter und aufwendiger
*** aber auch viele Leute finden es so besser (manche Dozenten sind so besser)
*** Motivation meist niedriger

* Jena: Evaluation digital (obwohl bisher analog), reguläre und Zwischen-Evaluation
** deutlich schlechtere Teilnahme an Evaluation
** manche Profs richtig gut, andere eher “lasch”

* Augsburg: statt FSR macht Uni die Umfrage
** keine öffentlichen Zahlen
** Semester war “durchwachsen”
** manche Profs sehr gut (nur manche nehmen Eva zu Herzen), andere schlecht

Wien: Manche Unis haben evaluiert, manche nichts
=== Wo liegt so der Trend? ===

* Alumni (Göttingen): manche Fakultät hat es nicht gemacht, weil keine Lust, manch andere schon, da wichtig
** in Göttingen keine Eva
** somit keine Daten -> schlecht

* Wien: haben Pflicht-Evaluation ausgesetzt, da Angst vor schlechter Evaluation

* Köln: Profs Corona-Semester zu evaluieren wäre laut Dekan unfair
** Evaluation eigentlich um Profs zu zeigen, wenn es Probleme gibt (Werkzeug), sich damit gegen Prof zu wehren
** Dekan sieht das aber nicht so

* Köln: technische Ausstattung/Umgang mit Technik?

* wenig Didaktik getestet - Bonn widerstpricht

* Köln: uniweite Eva mehr technisch
** somit großer Pool an technischem Equipment zum Ausleihen für Studis
** Qualität der Vorlesung: unterschiedlich
** Auswertung kam bisher noch nicht
** Physik hat aber mehrfach Evaluation inkl. Auswertung gemacht
*** Übungsleiter-Schulung
*** Einrichtung studentischer Arbeitsbereiche
*** Gibt also auch Unis, die Evaluation ausgewertet haben
*** Insgesamt also weites, gemischtes Spektrum zwischen Unis

Was hat online nicht funktioniert? Warum waren manche Vorlesungen besser?

Wien: manche Studis niedrige Motivation, da alleine vor Computer

Meinunsbild: nächste Schritte (für DPG) oder Austausch (für FSR Arbeit)?

jDPG: wie soll auf DPG zugegangen werden?
DPG Statement ist schon da und fängt mit Auswertung an, man muss keine Auswertung mehr einfordern. Aber wie soll Auswertung statt finden?

=== Was für Studienreformen sollen beschlossen werden? ===

* Bulletpoints aus der Reso der ZaPF dazu übernehmen?
* Marburg: Onlinelehre kann auch sinnvoll sein
** in Reso klingt es, als ob Präsenz immer besser als online wäre
** lieber auf persönliche Neigungen/Umstände anzupassen
* Wien: gibt auch Vorlesungen, die eh online gemacht werden können (wie Programmierung)
* Rostock: in Hochschule geht es nicht nur um akademische Wissensvermittlung sondern auch Raum für Austausch. Gewicht davon geht in Diskussionen nicht ein.
** Vorteile: (zeitlich) flexibler durch Hochladen von Lehrvideos
** im Krankheitsfall kann Vorlesung weiter verfolgt werden bei digitaler Lehre
* Wien: nicht über Reso reden, sondern was sind nächste Schritte
* Köln: Bezug Onlinesemester und Freizeit muss getrennt auch erwähnt werden
** Uni als sozialer Aspekt mit besprechen
** gegen Zwangsmaßnahmen
** flexible online-LVs vs. Klausurversuchsbeschränkungen und Vorraussetzungsketten - selben Menschen feiern das
** Online oder nicht online sollte in DPG Statement nicht so wichtig sein, da Beschluss zeitlich dauert (evtl. Corona bis dahin vorbei)
** Erfahrung und Auswertung von Online- und Hybridlehre kommt mit rein
** Statement der DPG wird wahrschl. zu Zeiten des Lockdown geschrieben
** geht mehr um: was haben wir aus Onlinelehre gelernt (Freiversuche, …)
* Wien: wir haben kein Recht, auszusuchen, wann wir welche Vorlesungen besuchen und wie stark wir uns auf die jeweilige Prüfung vorbereiten
** Unis wollen, dass wir den Studienverlaufsplan folgen und in Regelstudienzeit fertig sind,
** sehr absurd

* Dresden (Kommgrem): möchte etwas sehr sehr generelles einbringen: Was ist passiert? Was hat gut funktioniert? Lernt was daraus! Implementiert das!

* Köln: geht nicht schnell, langfristige Folgen sind wichtig

* Alumni: Riesen Bildungsreform durchgebracht, die sich niemand vorstellen konnte, ohne Geld und ohne Vorbereitung. Alle Physikdidaktiker*innen der Welt
** Physikdidaktik sollte Sommersemester (Corona) viel mehr auswerten und Folgerungen für die Zukunft extrahieren

* jDPG: Prozess bis die DPG eine Stellungnahme rausgibt ist langsam, Ende 2021 wäre schon ziemlich gut “Die Mühlen mahlen langsam”
** wollen das große Ganze betrachten
** allgemeine Herangehensweise auf jeden Fall die bessere - auffordern sich damit auseinandersetzen

* Marburg: Was hat in Onlinelehre geklappt?
** Man sollte sinnvolle Aspekte so evtl. weiterführen

* Jena (jDPG): viel für Fachdidaktiker*innen, auch für KFP (für alle Studiendekane)
** dort schnellerer Einfluss, trifft sich nächste Woche

* jDPG: was soll an KFP weitergetragen werden?
** Lehre in Zeiten von Corona soll noch angesprochen werden bei KFP. Dort sollten wir uns einbringen inkl. Resolution

* Jacob (jDPG): letztes mal beim KFP kam Thema Corona-Lehre zu kurz

* jDPG: wenig Zeit für digitale Lehre (letztes und dieses mal wahrscheinlich auch)
** also eher für weiterfolgende Gespräche Einbringen möglich

=== Wie gehen wir den Beschluss an? ===

* jDPG: KFP könnten aus unsere Resolution +DPG den weiteren Umgang besprechen

* jDPG: Andreas/SRF hat schon Entwurf, jDPG möchte gerne mitmachen

* Köln: Studienreformforum letztes mal ausgefallen wegen Absage der PDG Frühjahrstagung.
** Hochschuldidaktische Fragen des Forums wurden nicht behandelt, weil Leute zu viel zu tun hatten
** nächstes Jahr viele Tagungen im Herbst, Didaktik mag online im Herbst machen
****SRF mag Angebot + machen - Auswertung des Onlinesemesters und dann noch nen Tag dran, um das zu machen, was SRF sowieso machen wollte
** gibt viele Beiträge die gut sind, die aber niemand gelesen hat
****Gesamtpaket: im März ist vielleicht wieder bisschen was möglich - organisieren kleines Tagungshaus, wir sind da mit Menschen, die da auch mitarbeiten wollen
***** als schmankerl: wir nehmen gemeinsam an der DPG online Tagung teil
** Erarbeiten Statement als Arbeitskreis der DPG. Gute Symbiose, mehr Menschen beim SRF.

* Wir können als ZaPF keine Reso für die DPG schreiben. Das muss die DPG selber machen. Wir könnten versuchen, die Tagung zu bewerben.

* Wien: Studienreformforum könnte evtl. Statement anfangen und dann an DPG senden
** welche Richtung?

* Jonah: SRF macht einen ersten Entwurf und schickt das weiter an die jDPG. Die freuen sich sehr mit uns zusammenzuarbeiten. Wir freuen uns da auch.

* Wien: offline-Konferenz geplant um Papier zu schreiben.

Stoßrichtung

* Köln: gibt viele Entwicklungen der ZaPF als Grundlage:
** Entwicklungsorientiert studieren - Klausurversuchsbeschränkungen
** Inhalte der Lehre - Zivilklauseldiskussion
** Reso Hochschulentwicklung

* aus den drei Resos eine Mash-Up machen
** was ist zwischen Veranstaltungen?
****wie wird Uni ein kultureller, politischer Raum und Raum zum Lernen und damit kommt man weg von den Zwangsmaßnahmen (was man wann in welchem Umfang zu lernen hat)

* Kommgrem/TU Dresden: was im Sommersemester Gutes und Schlechtes passiert ist
** Gutes soll weiter behalten werden

* Köln: wir müssen selbst sagen, was gut war
** Treffen soll genau dafür sein, dies zu sammeln

* Kommgrem/TU Dresden: zeitlich wahrscheinlich nächsten März noch immer in Corona-Zeit
** Ziel sollte sein, wenn Corona vorbei ist, was wir mit aus der Situation lernen sollten

* Köln: sollte das nicht schon feststehen, bevor man aus der Situation herausgeht?

* Kommgrem/TU Dresden: gute Frage

* Wien: Schlüsse jetzt ziehen (Rohentwurf)
** Muss jetzt nicht unbedingt klar sein, was am Ende alles heraus kommen soll

* jDPG: aus Erfahrungen anderer Stellungnahmen der DPG
** wichtige Punkte werden meist eher DPG intern herausgezogen
** DPG scheint sich eher wage zu verschiedenen Punkten zu äußern

* Köln: Tabu-Bruch wäre, wenn DPG [Protokollantum versteht diesen Punkt Tabu Bruch nicht]
** Wichtig ist vor allem Diskussion zu starten
** Aber wie startet man Diskussion?

* jDPG: Betonung, dass DPG eher vorsichtig ist.
** Wir schreiben nix was von Anfang an konsensfähig ist
** Jemanden vor den Kopf zu stoßen ist schon okay, polarisieren ist es okay
** im Hinterkopf sollten wir wissen, wie es weiter geht und, dass nicht alles möglich sein wird

* Kommgrem: stimmt jDPG zu

* Köln: wer schreibt nun Entwurf?

* Wien: welche Kommunikationskanäle und wer macht was? Oder machen wir jetzt erst mal weiter?

'''STIMMUNGSBILD!'''

=== Verantwortungen Klären ===

jDPG hat Lust
SRF hat auch Lust

Modus: Man schreibt was, dann schreibt wer was zurück, dann reden wir, dann schreibt wieder wer was

Die Personen von der jDPG die da sind können das nicht allein beschließen und haben Lust da weiter zu machen.

Andreas Schult gehört auch eingebunden.

Wie bekommen wir all diese Leute zusammen?

Stefan übernimmt den Draht zu Andreas Schulz. Wir machen eine Telegramgruppe. Alle sollen Manu schreiben, er fügt die Menschen hinzu.
Was passiert jetzt noch?

=== Wir Diskutieren ===

Wir reflektieren jetzt wieder ein bisschen
* Physik lebt nicht nur davon, dass man liest, sondern auch davon, dass man etwas produziert!
* Man sollte Leuten nahebringen, dass man lernen muss die Uni als Gestaltungsraum zu sehen
* Wir wollen mehr Projektarbeit! Wir wollen nicht nur Dinge Messen die schon tausend mal gemessen wurde
** an Uni Wien: Monte Carlo Simulation von Corona Infektionen
** Programmierprojekte für das Programmierpraktikum einer anderen Fakultät
*** hohe Arbeitsbelastung für Dozierende
*** Motivation von studis ist auf einem ganz anderen Level
*** klingt ultra geil
** Miniprojekte von Profs in Köln wurden nicht so richtig wahrgenommen

=== Zusammenfassung: Metaebene ===
sehr wenig passiert

* Übungsbetrieb in der Praxis ist wichtig
* Feedback direkt an Profs, wie Vorlesung ist
* Wir sollten viel aus dem Corona-Semester für Lehre generell lernen
* DPG soll einen Beschluss fassen
** wie gehen wir’s an? KFP

WiSe20 AK OpenData goes Praktikum

2021-04-18T16:39:22Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Layout

= Vorstellung des AKs =

'''Verantwortliche/r:''' Jeanette (alte Säckin/Göttingen) 

= Arbeitskreis: Open Data goes Praktikum =

'''Protokoll''' vom 7.11.2020
; Beginn
: 18 Uhr
; Ende
: (X) Uhr
; Redeleitung
: Jeanette
; Protokollantum
: Merten

; Anwesende Fachschaften






:Humboldt-Universität zu Berlin,

























:Universität Heidelberg,






















:Universität Rostock,

:Universität Siegen,



:Bergische Universität Wuppertal,






:Universität Wien,















:CERN

== Protokoll ==

* Zwei verschiedene Ansätze:
** Wie mache ich meine im Praktikum aufgenommenen Daten zu Open Data?
** Wie nutze ich Open Data im Praktikum?
* Von Anfang an lernen, wie es "richtig" geht - Wie mache ich meine Daten ["FAIR"](https://www.go-fair.org/fair-principles/)? Was passiert zwischen der Messung "per Hand" und dem FAIRen Datensatz?

* Vorschlag: Skizzieren eines Prakikumsversuchs, wie man sich diesen mit dem Open Data Konzept vorstellt
* Was ist das Ziel?
** Vorschlag an Praktikumsleiter\*innen
* Arbeit im Arbeitspad (s. unten)
* Nach Diskussion wird statt eines detailleirten ausgearbeiteten Praktikumsversuchs zunächst ein Positionspapier formuliert, in dem gefordert wird, dass in Praktikumsversuchen Daten nachnutzbar gespeichert werden sollen. FAIR-Prinzipien sollten in Praktikumsversuchen grundsätzlich vorkommen und nicht nur in einzelnen Versuchen.

=== Forderungen ===

* Daten sollen nach den FAIR-Prinzipien gespeichert werden
* Studierende sollen lernen, Daten und Metadaten nach dem FAIR-Prinzipien zu speichern (und zu veröffentlichen?)(Wichtig!!)
* Daten sollen in einem einheitlichen Format präsentiert werden
* Schrittweise von manueller Datenerfassung (Laborbuch/Versuchsprotokoll) zu mehr automatisierten Setups
* Umgang mit (offenen) Repositorien soll erlernt werden (z.B. CERN-Daten, NOMACS, Zenodo, universitätseigenes Repo ...)
* Studierende sollen die Möglichkeit erhalten zu lernen, wie Daten im Forschungsalltag im best case behandelt werden und dann nicht komplett überfordert sein, wenn sie echte Daten haben und damit umgehen müssen
* Daten sollen über eine längere Zeit offen zugänglich gespeichert werden, um Meta-Auswertungen von Umwelteinflüssen, Verschleißteilen o.ä. zu ermöglichen
* Meta-Praktikumsversuche, in denen Daten aus Vorgängerpraktika ausgewertet werden
* Definition: Was sind Metadaten?

== Arbeitspad ==
''' Kopie des Arbeitspads'''(Forderungen doppeln sich mit Protokoll

Vorschläge:
* Alle teilen ihre Resultate im gleichen Format
* Mit großen Datensätzen Statistik machen
* Wie zitiere ich eigentlich Datensätze?
* “Vergleich mit vorherigen Gruppen”
* Problem: Confirmation Bias?
* Reverse Engineering von Versuchen aus vorhandenen Datensätzen
* Verschiedene Datensätze nutzen um Eigenheiten verschiedener Versuchsplätze zu analysieren
* Vorbild Informatik: Wie dokumentiere ich meine Daten richtig?
* Wichtigstes Thema: Wie erfasse ich meine Daten in einer nachnutzbaren Form?
* Langfristige Speicherung sinnvoll, z.B. um zu sehen, wie sich Daten wegen Verschleiß verändern

Probleme:
* “Freifahrtschein zum Abschreiben”
* Problem: Praktikumsleiter*innen haben kaum Kapazitäten Innovationen umzusetzen
* Detailliert ausgearbeitetes Konzept könnte hier helfen

=== Forderungen ===

* Daten sollen nach den FAIR-Prinzipien gespeichert werden
* Studierende sollen lernen, Daten und Metadaten nach dem FAIR-Prinzipien zu speichern (und zu veröffentlichen?)(Wichtig!!)
* Daten sollen in einem einheitlichen Format präsentiert werden
* Schrittweise von manueller Datenerfassung (Laborbuch/Versuchsprotokoll) zu mehr automatisierten Setups
* Umgang mit (offenen) Repositorien soll erlernt werden (z.B. CERN-Daten, NOMACS, Zenodo, universitätseigenes Repo …)
* Studierende sollen die Möglichkeit erhalten zu lernen, wie Daten im Forschungalltag im best case behandelt werden und dann nicht komplett überfordert sein, wenn sie echte daten haben und damit umgehen müssen
* Daten sollen über eine längere Zeit offen zugänglich gespeichert werden, um Meta-Auswertungen von Umwelteinflüssen, Verschleißteilen o.ä. zu ermöglichen
* Meta-Praktikumsversuche, in denen Daten aus Vorgaengerpraktika ausewertet werden
* Definition: Was sind Metadaten?

=== Altes Zeugs ===

https://zapf.wiki/Kategorie:Praktikum

=== Positionspapier: FAIR und Open Data im physikalischen Praktikum ===

==== Antragssteller:innen ====

Jeanette Gehlert (Alumna), Philipp Jäger (Wuppertal|Manitoba), Manuel Längle (Uni Wien), Merten Dahlkemper (Alumnus), Christoph Blattgerste (Heidelberg)

==== Textvorschlag Positionspapier ====

Die ZaPF spricht sich dafür aus, dass Studierende im Rahmen der Praktika bereits ab dem Bachelor-Studium lernen, wie Daten nach den FAIR-Prinzipien [FAIR] erhoben, gespeichert und veröffentlicht werden. Diese Kompetenz ist Voraussetzung für datenbasierte Zusammenarbeit, etwa im Kontext der NFDI-Initiative, in der die ZaPF große Chancen sieht [NFDI]. Sie sind unter anderem in den Arbeitsgebieten der Einbindung in die Lehre und Ausbildung der Anträge der NFDI-Konsortien ''NFDI4Phys'', ''PUNCH4NFDI'' oder ''FAIRMAT'' [NFDI4PHYS, FAIRMAT, PUNCH] und vielen anderen formuliert.

Studierende sollten nach Möglichkeit schrittweise in die vollständige, nachvollziehbare und korrekte Daten- und Metadatenerfassung eingeführt werden.

Darüber hinaus sollen Studierende den Umgang mit langfristig verwalteten Datenspeichern, sogenannten Repositorien, kennenlernen, um dadurch in die langfristige Speicherung von Forschungsdaten eingeführt zu werden. Neben offenen Repositorien wie Zenodo [ZENODO] können dies auch universitätseigene Datenrepositorien wie z.B. [GROData] sein. Um den Wert offener Datenquellen kennenzulernen, sollen diese Repositorien auch dazu verwendet werden, fremde Daten nachzunutzen. Hierbei sollte insbesondere auf Aspekte wie Lizenzen oder korrekte Datenzitation eingegangen werden.

In Grund- und Anfänger:innenpraktika ist diese Praxis ein “Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten” [Grund], wohingegen sie besonders in umfangreicheren Fortgeschrittenenpraktika als Vorbereitung auf “die aktuelle Laborpraxis” [Fort] und “das korrekte wissenschaftliche Arbeiten” [Fort] hilfreich ist.

Bisher sind die Daten, die im (Anfänger:innen-)Praktikum erhoben werden, in der Regel weder nachvollziehbar, noch vollständig gespeichert. Somit kann der Lerneffekt des Praktikums in Bezug auf Datenerfassung und -speicherung als eher gering eingeschätzt werden. Dabei bieten die Praktika oft die einzige Möglichkeit, den Umgang mit (Forschungs-)Daten vor Forschungarbeiten im Rahmen des Studiums kennenzulernen.

Konkreter gesprochen sollen Studierende in den Praktika die Möglichkeit haben, Daten sowohl von ihren Kommiliton:innen, als auch der früheren Kohorten einzusehen und mit auszuwerten, um Messfehler besser einschätzen zu können und die Diskussion von Versuchsergebnissen mit einer größeren Sicherheit durchführen zu können. Außerdem sollen Studierende die Möglichkeit erhalten, in einem Semester aufgenommene Daten eines Versuchs zu speichern und diese Daten dann im darauffolgenden Semester gemeinsam mit einem größeren Datensatz auszuwerten. Zusätzlich kann dann zwischen verschiedenen Ausgangsbedingungen und Aufbauten verglichen und der Einfluss verschiedener Parameter untersucht werden.

Ein wichtiger Teil nachhaltiger Forschung ist, dass Forschungsdaten nicht nur langfristig verfügbar, sondern vor allen Dingen für andere Wissenschaftler:innen verständlich und nutzbar bleiben. In letzter Konsequenz profitieren von einem Praktikum, das nach den FAIR-Prinzipien gestaltet wird, neben den Studierenden auch die Forschungsgruppen. Ein abwechslungreicherer Praktikumsbetrieb motiviert hierbei auch die Studierenden zusätzlich. Schlussendlich ernten die Forschungsgruppen, denen die Studierenden während ihrer Projektphasen angehören und so bereits wissen, wie man mit Forschungsdaten umgeht, die Erfolge dieses Konzepts.

Gerade im aufkeimenden “Post-Truth-Zeitalter” kommt Open Science eine kaum zu überschätzende gesellschaftliche Bedeutung zu [SpringerOS]. Wissenschaftler:innen von morgen sollten deshalb so früh wie möglich an das Konzept herangeführt werden um so “Open Science” als “Science just done right” zu verinnerlichen. [ResoOS]

[FAIR] https://www.go-fair.org/fair-principles/
[PUNCH] https://www.dfg.de/download/pdf/foerderung/programme/nfdi/absichtserklaerungen_2020/2020_nfdi_punch4nfdi.pdf [FAIRMAT] https://doi.org/10.5281/zenodo.4074973
[NFDI4PHYS] https://www.dfg.de/en/research_funding/programmes/nfdi/letters_of_intent_2020/index.html
[ZENODO] https://www.zenodo.org
[GROData] Beispielsweise gibt es an der Universität Göttingen das Portal GRO.Data: https://data.goettingen-research-online.de/
[ResoOS] https://zapfev.de/resolutionen/wise18/Reso_Open_Science/Resolution_Open_Science.pdf
[Grund] https://zapfev.de/resolutionen/sose17/Praktika/PosPapier_Praktika.pdf
[Fort] https://zapfev.de/resolutionen/sose19/Fortgeschrittenenpraktika/Fortgeschrittenenpraktika.pdf
[SpringerOS] https://doi.org/10.1007/978-981-15-4276-3_2

==== Begründung ====

Die Ausgestaltung des Praktikums spielt für die ZaPF schon seit sehr langer Zeit eine Rolle. Dort ist immer wieder von dem Erlernen der guten wissenschaftlichen Praxis die Rede.

Im Verlauf der letzten zwei bis drei Jahre kamen dazu die Themen Open Science und Forschungsdatenmanagement immer stärker aufs Tableau, wobei sich herausstellte, dass dies in Zukunft immer stärker elementare Bestandteile dieser guten wissenschaftlichen Praxis werden.

Im NFDI-Papier aus Freiburg wurde ebenfalls erwähnt, dass Forschungsdatenmanagement über die NFDI ins Physikstudium eingebunden werden soll. Dieses Positionspapier führt diesen Gedanken weiter, indem es konkret skizziert, wie diese Themen in den physikalischen Praktika eingebunden werden können.

Ein zukünftiger Schritt könnte es sein, mit Praktikumsleiter:innen ins Gespräch zu kommen, um auszuarbeiten, wie ein solches Praktikum in der Praxis aussehen könnte.

WiSe20 AK OpenData goes Praktikum

2021-04-18T16:32:07Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: Open Data goes Praktikum */ Layout

= Vorstellung des AKs =

'''Verantwortliche/r:''' Jeanette (alte Säckin/Göttingen) 

= Arbeitskreis: Open Data goes Praktikum =

'''Protokoll''' vom 7.11.2020
; Beginn
: 18 Uhr
; Ende
: (X) Uhr
; Redeleitung
: Jeanette
; Protokollantum
: Merten

; Anwesende Fachschaften






:Humboldt-Universität zu Berlin,

























:Universität Heidelberg,






















:Universität Rostock,

Universität Siegen,



:Bergische Universität Wuppertal,






:Universität Wien,















:CERN

== Protokoll ==

* Zwei verschiedene Ansätze:
** Wie mache ich meine im Praktikum aufgenommenen Daten zu Open Data?
** Wie nutze ich Open Data im Praktikum?
* Von Anfang an lernen, wie es "richtig" geht - Wie mache ich meine Daten ["FAIR"](https://www.go-fair.org/fair-principles/)? Was passiert zwischen der Messung "per Hand" und dem FAIRen Datensatz?

* Vorschlag: Skizzieren eines Prakikumsversuchs, wie man sich diesen mit dem Open Data Konzept vorstellt
* Was ist das Ziel?
** Vorschlag an Praktikumsleiter\*innen
* Arbeit im Arbeitspad (s. unten)
* Nach Diskussion wird statt eines detailleirten ausgearbeiteten Praktikumsversuchs zunächst ein Positionspapier formuliert, in dem gefordert wird, dass in Praktikumsversuchen Daten nachnutzbar gespeichert werden sollen. FAIR-Prinzipien sollten in Praktikumsversuchen grundsätzlich vorkommen und nicht nur in einzelnen Versuchen.

=== Forderungen ===

* Daten sollen nach den FAIR-Prinzipien gespeichert werden
* Studierende sollen lernen, Daten und Metadaten nach dem FAIR-Prinzipien zu speichern (und zu veröffentlichen?)(Wichtig!!)
* Daten sollen in einem einheitlichen Format präsentiert werden
* Schrittweise von manueller Datenerfassung (Laborbuch/Versuchsprotokoll) zu mehr automatisierten Setups
* Umgang mit (offenen) Repositorien soll erlernt werden (z.B. CERN-Daten, NOMACS, Zenodo, universitätseigenes Repo ...)
* Studierende sollen die Möglichkeit erhalten zu lernen, wie Daten im Forschungsalltag im best case behandelt werden und dann nicht komplett überfordert sein, wenn sie echte Daten haben und damit umgehen müssen
* Daten sollen über eine längere Zeit offen zugänglich gespeichert werden, um Meta-Auswertungen von Umwelteinflüssen, Verschleißteilen o.ä. zu ermöglichen
* Meta-Praktikumsversuche, in denen Daten aus Vorgängerpraktika ausgewertet werden
* Definition: Was sind Metadaten?

= Arbeitspad =
Vorschläge: - Alle teilen ihre Resultate im gleichen Format - Mit großen Datensätzen Statistik machen - Wie zitiere ich eigentlich Datensätze? - “Vergleich mit vorherigen Gruppen” - Problem: Confirmation Bias? - Reverse Engineering von Versuchen aus vorhandenen Datensätzen - Verschiedene Datensätze nutzen um EIgenheiten verschiedener Versuchsplätze zu analysieren - Vorbild Informatik: Wie dokumentiere ich meine Daten richtig? - Wichtigstes Thema: Wie erfasse ich meine Daten in einer nachnutzbaren Form? - Langfristige Speicherung sinnvoll, z.B. um zu sehen, wie sich Daten wegen Verschleiß verändern

Probleme: - “Freifahrtschein zum Abschreiben” - Problem: Praktikumsleiter*innen haben kaum Kapazitäten Innovationen umzusetzen - Detailliert ausgearbeitetes Konzept könnte hier helfen

== Forderungen ==

* Daten sollen nach den FAIR-Prinzipien gespeichert werden
* Studierende sollen lernen, Daten und Metadaten nach dem FAIR-Prinzipien zu speichern (und zu veröffentlichen?)(Wichtig!!)
* Daten sollen in einem einheitlichen Format präsentiert werden
* Schrittweise von manueller Datenerfassung (Laborbuch/Versuchsprotokoll) zu mehr automatisierten Setups
* Umgang mit (offenen) Repositorien soll erlernt werden (z.B. CERN-Daten, NOMACS, Zenodo, universitätseigenes Repo …)
* Studierende sollen die Möglichkeit erhalten zu lernen, wie Daten im Forschungalltag im best case behandelt werden und dann nicht komplett überfordert sein, wenn sie echte daten haben und damit umgehen müssen
* Daten sollen über eine längere Zeit offen zugänglich gespeichert werden, um Meta-Auswertungen von Umwelteinflüssen, Verschleißteilen o.ä. zu ermöglichen
* Meta-Praktikumsversuche, in denen Daten aus Vorgaengerpraktika ausewertet werden
* Definition: Was sind Metadaten?

=== Altes Zeugs ===

https://zapf.wiki/Kategorie:Praktikum

= Positionspapier: FAIR und Open Data im physikalischen Praktikum =

== Antragssteller:innen ==

Jeanette Gehlert (Alumna), Philipp Jäger (Wuppertal|Manitoba), Manuel Längle (Uni Wien), Merten Dahlkemper (Alumnus), Christoph Blattgerste (Heidelberg)

== Textvorschlag Positionspapier ==

Die ZaPF spricht sich dafür aus, dass Studierende im Rahmen der Praktika bereits ab dem Bachelor-Studium lernen, wie Daten nach den FAIR-Prinzipien [FAIR] erhoben, gespeichert und veröffentlicht werden. Diese Kompetenz ist Voraussetzung für datenbasierte Zusammenarbeit, etwa im Kontext der NFDI-Initiative, in der die ZaPF große Chancen sieht [NFDI]. Sie sind unter anderem in den Arbeitsgebieten der Einbindung in die Lehre und Ausbildung der Anträge der NFDI-Konsortien ''NFDI4Phys'', ''PUNCH4NFDI'' oder ''FAIRMAT'' [NFDI4PHYS, FAIRMAT, PUNCH] und vielen anderen formuliert.

Studierende sollten nach Möglichkeit schrittweise in die vollständige, nachvollziehbare und korrekte Daten- und Metadatenerfassung eingeführt werden.

Darüber hinaus sollen Studierende den Umgang mit langfristig verwalteten Datenspeichern, sogenannten Repositorien, kennenlernen, um dadurch in die langfristige Speicherung von Forschungsdaten eingeführt zu werden. Neben offenen Repositorien wie Zenodo [ZENODO] können dies auch universitätseigene Datenrepositorien wie z.B. [GROData] sein. Um den Wert offener Datenquellen kennenzulernen, sollen diese Repositorien auch dazu verwendet werden, fremde Daten nachzunutzen. Hierbei sollte insbesondere auf Aspekte wie Lizenzen oder korrekte Datenzitation eingegangen werden.

In Grund- und Anfänger:innenpraktika ist diese Praxis ein “Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten” [Grund], wohingegen sie besonders in umfangreicheren Fortgeschrittenenpraktika als Vorbereitung auf “die aktuelle Laborpraxis” [Fort] und “das korrekte wissenschaftliche Arbeiten” [Fort] hilfreich ist.

Bisher sind die Daten, die im (Anfänger:innen-)Praktikum erhoben werden, in der Regel weder nachvollziehbar, noch vollständig gespeichert. Somit kann der Lerneffekt des Praktikums in Bezug auf Datenerfassung und -speicherung als eher gering eingeschätzt werden. Dabei bieten die Praktika oft die einzige Möglichkeit, den Umgang mit (Forschungs-)Daten vor Forschungarbeiten im Rahmen des Studiums kennenzulernen.

Konkreter gesprochen sollen Studierende in den Praktika die Möglichkeit haben, Daten sowohl von ihren Kommiliton:innen, als auch der früheren Kohorten einzusehen und mit auszuwerten, um Messfehler besser einschätzen zu können und die Diskussion von Versuchsergebnissen mit einer größeren Sicherheit durchführen zu können. Außerdem sollen Studierende die Möglichkeit erhalten, in einem Semester aufgenommene Daten eines Versuchs zu speichern und diese Daten dann im darauffolgenden Semester gemeinsam mit einem größeren Datensatz auszuwerten. Zusätzlich kann dann zwischen verschiedenen Ausgangsbedingungen und Aufbauten verglichen und der Einfluss verschiedener Parameter untersucht werden.

Ein wichtiger Teil nachhaltiger Forschung ist, dass Forschungsdaten nicht nur langfristig verfügbar, sondern vor allen Dingen für andere Wissenschaftler:innen verständlich und nutzbar bleiben. In letzter Konsequenz profitieren von einem Praktikum, das nach den FAIR-Prinzipien gestaltet wird, neben den Studierenden auch die Forschungsgruppen. Ein abwechslungreicherer Praktikumsbetrieb motiviert hierbei auch die Studierenden zusätzlich. Schlussendlich ernten die Forschungsgruppen, denen die Studierenden während ihrer Projektphasen angehören und so bereits wissen, wie man mit Forschungsdaten umgeht, die Erfolge dieses Konzepts.

Gerade im aufkeimenden “Post-Truth-Zeitalter” kommt Open Science eine kaum zu überschätzende gesellschaftliche Bedeutung zu [SpringerOS]. Wissenschaftler:innen von morgen sollten deshalb so früh wie möglich an das Konzept herangeführt werden um so “Open Science” als “Science just done right” zu verinnerlichen. [ResoOS]

[FAIR] https://www.go-fair.org/fair-principles/
[PUNCH] https://www.dfg.de/download/pdf/foerderung/programme/nfdi/absichtserklaerungen_2020/2020_nfdi_punch4nfdi.pdf [FAIRMAT] https://doi.org/10.5281/zenodo.4074973
[NFDI4PHYS] https://www.dfg.de/en/research_funding/programmes/nfdi/letters_of_intent_2020/index.html
[ZENODO] https://www.zenodo.org
[GROData] Beispielsweise gibt es an der Universität Göttingen das Portal GRO.Data: https://data.goettingen-research-online.de/
[ResoOS] https://zapfev.de/resolutionen/wise18/Reso_Open_Science/Resolution_Open_Science.pdf
[Grund] https://zapfev.de/resolutionen/sose17/Praktika/PosPapier_Praktika.pdf
[Fort] https://zapfev.de/resolutionen/sose19/Fortgeschrittenenpraktika/Fortgeschrittenenpraktika.pdf
[SpringerOS] https://doi.org/10.1007/978-981-15-4276-3_2

== Begründung ==

Die Ausgestaltung des Praktikums spielt für die ZaPF schon seit sehr langer Zeit eine Rolle. Dort ist immer wieder von dem Erlernen der guten wissenschaftlichen Praxis die Rede.

Im Verlauf der letzten zwei bis drei Jahre kamen dazu die Themen Open Science und Forschungsdatenmanagement immer stärker aufs Tableau, wobei sich herausstellte, dass dies in Zukunft immer stärker elementare Bestandteile dieser guten wissenschaftlichen Praxis werden.

Im NFDI-Papier aus Freiburg wurde ebenfalls erwähnt, dass Forschungsdatenmanagement über die NFDI ins Physikstudium eingebunden werden soll. Dieses Positionspapier führt diesen Gedanken weiter, indem es konkret skizziert, wie diese Themen in den physikalischen Praktika eingebunden werden können.

Ein zukünftiger Schritt könnte es sein, mit Praktikumsleiter:innen ins Gespräch zu kommen, um auszuarbeiten, wie ein solches Praktikum in der Praxis aussehen könnte.

WiSe20 AK OpenData goes Praktikum

2021-04-18T16:29:42Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Protokoll */ Layout

= Vorstellung des AKs =

'''Verantwortliche/r:''' Jeanette (alte Säckin/Göttingen) 

= Arbeitskreis: Open Data goes Praktikum =
# Wird noch überarbeitet
'''Protokoll''' vom 7.11.2020
; Beginn
: 18 Uhr
; Ende
: (X) Uhr
; Redeleitung
: Jeanette
; Protokollantum
: Merten

## ; Anwesende Fachschaften






:Humboldt-Universität zu Berlin,

























:Universität Heidelberg,






















:Universität Rostock,

Universität Siegen,



:Bergische Universität Wuppertal,






:Universität Wien,















:CERN

== Protokoll ==

* Zwei verschiedene Ansätze:
** Wie mache ich meine im Praktikum aufgenommenen Daten zu Open Data?
** Wie nutze ich Open Data im Praktikum?
* Von Anfang an lernen, wie es "richtig" geht - Wie mache ich meine Daten ["FAIR"](https://www.go-fair.org/fair-principles/)? Was passiert zwischen der Messung "per Hand" und dem FAIRen Datensatz?

* Vorschlag: Skizzieren eines Prakikumsversuchs, wie man sich diesen mit dem Open Data Konzept vorstellt
* Was ist das Ziel?
** Vorschlag an Praktikumsleiter\*innen
* Arbeitspad unter https://protokolle.zapf.in/vtiGK5IARbm3GZ2zBzrhRg?both#
* Nach Diskussion wird statt eines detailleirten ausgearbeiteten Praktikumsversuchs zunächst ein Positionspapier formuliert, in dem gefordert wird, dass in Praktikumsversuchen Daten nachnutzbar gespeichert werden sollen. FAIR-Prinzipien sollten in Praktikumsversuchen grundsätzlich vorkommen und nicht nur in einzelnen Versuchen.

=== Forderungen ===

* Daten sollen nach den FAIR-Prinzipien gespeichert werden
* Studierende sollen lernen, Daten und Metadaten nach dem FAIR-Prinzipien zu speichern (und zu veröffentlichen?)(Wichtig!!)
* Daten sollen in einem einheitlichen Format präsentiert werden
* Schrittweise von manueller Datenerfassung (Laborbuch/Versuchsprotokoll) zu mehr automatisierten Setups
* Umgang mit (offenen) Repositorien soll erlernt werden (z.B. CERN-Daten, NOMACS, Zenodo, universitätseigenes Repo ...)
* Studierende sollen die Möglichkeit erhalten zu lernen, wie Daten im Forschungsalltag im best case behandelt werden und dann nicht komplett überfordert sein, wenn sie echte Daten haben und damit umgehen müssen
* Daten sollen über eine längere Zeit offen zugänglich gespeichert werden, um Meta-Auswertungen von Umwelteinflüssen, Verschleißteilen o.ä. zu ermöglichen
* Meta-Praktikumsversuche, in denen Daten aus Vorgängerpraktika ausgewertet werden
* Definition: Was sind Metadaten?

= Arbeitspad =
Vorschläge: - Alle teilen ihre Resultate im gleichen Format - Mit großen Datensätzen Statistik machen - Wie zitiere ich eigentlich Datensätze? - “Vergleich mit vorherigen Gruppen” - Problem: Confirmation Bias? - Reverse Engineering von Versuchen aus vorhandenen Datensätzen - Verschiedene Datensätze nutzen um EIgenheiten verschiedener Versuchsplätze zu analysieren - Vorbild Informatik: Wie dokumentiere ich meine Daten richtig? - Wichtigstes Thema: Wie erfasse ich meine Daten in einer nachnutzbaren Form? - Langfristige Speicherung sinnvoll, z.B. um zu sehen, wie sich Daten wegen Verschleiß verändern

Probleme: - “Freifahrtschein zum Abschreiben” - Problem: Praktikumsleiter*innen haben kaum Kapazitäten Innovationen umzusetzen - Detailliert ausgearbeitetes Konzept könnte hier helfen

== Forderungen ==

* Daten sollen nach den FAIR-Prinzipien gespeichert werden
* Studierende sollen lernen, Daten und Metadaten nach dem FAIR-Prinzipien zu speichern (und zu veröffentlichen?)(Wichtig!!)
* Daten sollen in einem einheitlichen Format präsentiert werden
* Schrittweise von manueller Datenerfassung (Laborbuch/Versuchsprotokoll) zu mehr automatisierten Setups
* Umgang mit (offenen) Repositorien soll erlernt werden (z.B. CERN-Daten, NOMACS, Zenodo, universitätseigenes Repo …)
* Studierende sollen die Möglichkeit erhalten zu lernen, wie Daten im Forschungalltag im best case behandelt werden und dann nicht komplett überfordert sein, wenn sie echte daten haben und damit umgehen müssen
* Daten sollen über eine längere Zeit offen zugänglich gespeichert werden, um Meta-Auswertungen von Umwelteinflüssen, Verschleißteilen o.ä. zu ermöglichen
* Meta-Praktikumsversuche, in denen Daten aus Vorgaengerpraktika ausewertet werden
* Definition: Was sind Metadaten?

=== Altes Zeugs ===

https://zapf.wiki/Kategorie:Praktikum

= Positionspapier: FAIR und Open Data im physikalischen Praktikum =

== Antragssteller:innen ==

Jeanette Gehlert (Alumna), Philipp Jäger (Wuppertal|Manitoba), Manuel Längle (Uni Wien), Merten Dahlkemper (Alumnus), Christoph Blattgerste (Heidelberg)

== Textvorschlag Positionspapier ==

Die ZaPF spricht sich dafür aus, dass Studierende im Rahmen der Praktika bereits ab dem Bachelor-Studium lernen, wie Daten nach den FAIR-Prinzipien [FAIR] erhoben, gespeichert und veröffentlicht werden. Diese Kompetenz ist Voraussetzung für datenbasierte Zusammenarbeit, etwa im Kontext der NFDI-Initiative, in der die ZaPF große Chancen sieht [NFDI]. Sie sind unter anderem in den Arbeitsgebieten der Einbindung in die Lehre und Ausbildung der Anträge der NFDI-Konsortien ''NFDI4Phys'', ''PUNCH4NFDI'' oder ''FAIRMAT'' [NFDI4PHYS, FAIRMAT, PUNCH] und vielen anderen formuliert.

Studierende sollten nach Möglichkeit schrittweise in die vollständige, nachvollziehbare und korrekte Daten- und Metadatenerfassung eingeführt werden.

Darüber hinaus sollen Studierende den Umgang mit langfristig verwalteten Datenspeichern, sogenannten Repositorien, kennenlernen, um dadurch in die langfristige Speicherung von Forschungsdaten eingeführt zu werden. Neben offenen Repositorien wie Zenodo [ZENODO] können dies auch universitätseigene Datenrepositorien wie z.B. [GROData] sein. Um den Wert offener Datenquellen kennenzulernen, sollen diese Repositorien auch dazu verwendet werden, fremde Daten nachzunutzen. Hierbei sollte insbesondere auf Aspekte wie Lizenzen oder korrekte Datenzitation eingegangen werden.

In Grund- und Anfänger:innenpraktika ist diese Praxis ein “Grundstein für gutes wissenschaftliches Arbeiten” [Grund], wohingegen sie besonders in umfangreicheren Fortgeschrittenenpraktika als Vorbereitung auf “die aktuelle Laborpraxis” [Fort] und “das korrekte wissenschaftliche Arbeiten” [Fort] hilfreich ist.

Bisher sind die Daten, die im (Anfänger:innen-)Praktikum erhoben werden, in der Regel weder nachvollziehbar, noch vollständig gespeichert. Somit kann der Lerneffekt des Praktikums in Bezug auf Datenerfassung und -speicherung als eher gering eingeschätzt werden. Dabei bieten die Praktika oft die einzige Möglichkeit, den Umgang mit (Forschungs-)Daten vor Forschungarbeiten im Rahmen des Studiums kennenzulernen.

Konkreter gesprochen sollen Studierende in den Praktika die Möglichkeit haben, Daten sowohl von ihren Kommiliton:innen, als auch der früheren Kohorten einzusehen und mit auszuwerten, um Messfehler besser einschätzen zu können und die Diskussion von Versuchsergebnissen mit einer größeren Sicherheit durchführen zu können. Außerdem sollen Studierende die Möglichkeit erhalten, in einem Semester aufgenommene Daten eines Versuchs zu speichern und diese Daten dann im darauffolgenden Semester gemeinsam mit einem größeren Datensatz auszuwerten. Zusätzlich kann dann zwischen verschiedenen Ausgangsbedingungen und Aufbauten verglichen und der Einfluss verschiedener Parameter untersucht werden.

Ein wichtiger Teil nachhaltiger Forschung ist, dass Forschungsdaten nicht nur langfristig verfügbar, sondern vor allen Dingen für andere Wissenschaftler:innen verständlich und nutzbar bleiben. In letzter Konsequenz profitieren von einem Praktikum, das nach den FAIR-Prinzipien gestaltet wird, neben den Studierenden auch die Forschungsgruppen. Ein abwechslungreicherer Praktikumsbetrieb motiviert hierbei auch die Studierenden zusätzlich. Schlussendlich ernten die Forschungsgruppen, denen die Studierenden während ihrer Projektphasen angehören und so bereits wissen, wie man mit Forschungsdaten umgeht, die Erfolge dieses Konzepts.

Gerade im aufkeimenden “Post-Truth-Zeitalter” kommt Open Science eine kaum zu überschätzende gesellschaftliche Bedeutung zu [SpringerOS]. Wissenschaftler:innen von morgen sollten deshalb so früh wie möglich an das Konzept herangeführt werden um so “Open Science” als “Science just done right” zu verinnerlichen. [ResoOS]

[FAIR] https://www.go-fair.org/fair-principles/
[PUNCH] https://www.dfg.de/download/pdf/foerderung/programme/nfdi/absichtserklaerungen_2020/2020_nfdi_punch4nfdi.pdf [FAIRMAT] https://doi.org/10.5281/zenodo.4074973
[NFDI4PHYS] https://www.dfg.de/en/research_funding/programmes/nfdi/letters_of_intent_2020/index.html
[ZENODO] https://www.zenodo.org
[GROData] Beispielsweise gibt es an der Universität Göttingen das Portal GRO.Data: https://data.goettingen-research-online.de/
[ResoOS] https://zapfev.de/resolutionen/wise18/Reso_Open_Science/Resolution_Open_Science.pdf
[Grund] https://zapfev.de/resolutionen/sose17/Praktika/PosPapier_Praktika.pdf
[Fort] https://zapfev.de/resolutionen/sose19/Fortgeschrittenenpraktika/Fortgeschrittenenpraktika.pdf
[SpringerOS] https://doi.org/10.1007/978-981-15-4276-3_2

== Begründung ==

Die Ausgestaltung des Praktikums spielt für die ZaPF schon seit sehr langer Zeit eine Rolle. Dort ist immer wieder von dem Erlernen der guten wissenschaftlichen Praxis die Rede.

Im Verlauf der letzten zwei bis drei Jahre kamen dazu die Themen Open Science und Forschungsdatenmanagement immer stärker aufs Tableau, wobei sich herausstellte, dass dies in Zukunft immer stärker elementare Bestandteile dieser guten wissenschaftlichen Praxis werden.

Im NFDI-Papier aus Freiburg wurde ebenfalls erwähnt, dass Forschungsdatenmanagement über die NFDI ins Physikstudium eingebunden werden soll. Dieses Positionspapier führt diesen Gedanken weiter, indem es konkret skizziert, wie diese Themen in den physikalischen Praktika eingebunden werden können.

Ein zukünftiger Schritt könnte es sein, mit Praktikumsleiter:innen ins Gespräch zu kommen, um auszuarbeiten, wie ein solches Praktikum in der Praxis aussehen könnte.

WiSe20 AK Rote Faeden der Studienreform

2021-04-18T16:21:47Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Zu üblicher Stuktur mit Protokoll-Untersection geändert, Datum eingefügt

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' Wien / Köln / Studienreform-Forum 

== Wichtige Informationen zum AK ==

* '''Ziel des AK''': Austausch und Sortierung von Leuten, die an der Weiterentwicklung ihrer Studiengänge arbeiten (wollen)
* '''Handelt es sich um einen Folge-AK''': ja: https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Rote_Faeden_der_Studienreform_Ergebnisse_des_Studienreform-Forums
* '''Wer ist die Zielgruppe?''': alle
* '''Wie läuft der AK ab?''': Inputs zu einzelnen "Fäden", möglichst aus der Studienreformdebatte verschiedener Unis. Jeweils anschließend Diskussion

== Einleitung/Ziel des AK ==
Im Rahmen der Bachelor-Master-Umstellung vor gut 10 Jahren haben sehr viele und weitreichende Änderungen an unseren Studiengängen auf einmal stattgefunden. Spätestens seit den Bildungsstreiks 2009 ist klar, dass die Ergebnisse nicht gerade ideal waren. Seitdem hat es an fast allen Unis zahlreiche größere oder kleinere Veränderungen an den Studiengängen gegeben. Wir meinen es ist Zeit, die mal Revue passieren zu lassen und ein bisschen prinzipieller zu reflektieren, zumal viele Überarbeitungen ohne philosophisch-theoretische Background-Diskussionen an Hand konkreter Ärgernisse und Schwierigkeiten des Alltages teils von der Hand in den Mund entwickelt wurden.

Idee dieses Workshops ist es, dass einzelne Fachschaften in kurzen Inputs versuchen, rote Fäden / die Kernüberlegung hinter der bisherigen aber auch angedachten Weiterentwicklung ihrer Studiengänge (ideologiekritisch) vor- und zur Diskussion zu stellen. Wenn Ihr dazu mit einem Input beitragen wollt, tragt Euch bitte in die Liste der roten Fäden ein. Ein Grundstock an möglichen Themen bieten auch die Beiträge des Studienreformforums bei der letzten DPG-Frühjahrstagung der Didaktiken. Wenn dabei zu viele "Fäden" heraus kommen sollten, werden wir zu Beginn kurz klären, welche Priorität haben und welche wir in einen Bier-AK und / oder Nachfolge-AK verschieben.

Schon länger wurde überlegt, dass es sinnvoll ist, vor Ort Änderungen, Erfahrungen und auch die Debatten dahinter zu dokumentieren. Es wäre gut, wenn die Plattform, die die DPG mit dem Studienreformforum auf unsere Anregung hin nun zur Verfügung stellt, dafür genutzt würde.

===Rote Fäden===
* '''Beiträge aus dem [[:Kategorie:Studienreformforum|Studienreformforum]] der DPG''' https://studienreform-forum.de/de/ siehe zum Forum auch https://zapf.wiki/SoSe19_AK_Curriculaentwicklung_und_DPG_Fr%C3%BChjahrstagung_2019
* '''Wie neue Forschungsbereiche ins Studium integrieren?''' Bisher bestand in Köln der Anspruch, dass Bachelor-Studierende – auch im Sinne einer Einheit von Lehre und Forschung und im Hinblick auf die verschiedenen Möglichkeiten, eine Bachelor-Arbeit zu schreiben – aus jedem in Köln in der Forschung vertretenen Bereiche eine eigene Vorlesung mit Übungen studieren. Dieses Konzept stieß schon bisher an seine Grenzen, in den letzten Jahren ist die Physik zudem expandiert und es sind neue Bereiche, insbesondere die Biophysik, hinzu gekommen; mit dem Quanten-Computing-Cluster läuft derzeit wieder eine Erweiterung der Forschungsbereiche. Dies führt dazu, dass die derzeit fest vorgeschriebenen höheren Ba-Veranstaltungen eine zunehmend willkürliche Auswahl darstellen. Eine Fortführung des bisherigen Konzeptes würde bedeuten, weitere Pflichtveranstaltungen, vor allem eine Biophysik-Pflichtveranstaltung, in den Bachelorstudiengang aufzunehmen, was offensichtlich nicht möglich ist. Auf Anregung der Fachschaft werden derzeit verschiedene Möglichkeiten diskutiert, dieses Problem zu lösen, die wir gerne mit Menschen von anderen Unis besprechen würden. Insbesondere besteht eine Idee darin, in einem neu einzurichtenden Wahlbereich nicht bei den Grundlagen eines Bereiches zu bleiben, sondern in der aktuellen Forschung bei einer Art internship in Arbeitsgruppen anzufangen und Grundlagen – wo nötig – als Exkurse einzuschieben.
* '''Kumulative Praktikumsausarbeitungen''' Derzeit läuft an der Uni Köln ein Pilotversuch im Anfänger*innen-Praktikum, bei dem nicht für jeden Versuch eine einzelne Ausarbeitung angefertigt wird, sondern eine große Ausarbeitung, quasi ein eigenes Lehrbuch des Anfänger-Praktikums iterativ aufgebaut und weiterentwickelt werden soll. Wir wollen die Idee vor- und zur Diskussion stellen. Eventuell (wenn von dort jemand teilnimmt), könnte auch von den reformierten Praktika in Aachen und Wuppertal berichtet werden, um die Reformideen zueinander ins Verhältnis zu stellen.
* '''Studiengang "Naturwissenschaften"''' In Wuppertal (und wahrscheinlich auch an anderen Unis) wurde ein 4-jähriger Bachelor "Naturwissenschaften" eingeführt. Die Idee ist, dass man zunächst ein Jahr interdisziplinär drauflos studiert und sich dann für eine Naturwissenschaft entscheidet, in der man in der zweiten Hälfte des Bachelors einen ganz normalen Bachelor-Abschluss macht. Als das ganz frisch war, hat Wuppertal von den Plänen im Rote-Fäden-AK berichtet. Hallo Wuppertal, wollt ihr nicht einmal von euren Erfahrungen berichten?
*'''Studiengangs-Strukturen verstehen''' Angeregt durch einen Beitrag des Studienreformforums (https://studienreform-forum.de/de/forum-2019/beitraege-2019/2019/03/13/entschulung-ist-mehr-als-das-aufheben-von-restriktionen/) wurde bei der letzten ZaPF eine neue Darstellungsform für Studiengänge, sog. Explosionszeichnungen von Studienverläufen (z.B. http://fs-physik.uni-koeln.de/wordpress/wp-content/uploads/2015/07/Bacheloruebersicht_v5.png) diskutiert. Es wurden inzwischen von einigen Studiengängen solche Explosionszeichnungen angefertigt (danke Daniela!). Wir wollen einen Blick darauf werfen und überlegen, was man daran eigentlich sieht, denn auf einmal sehen diese Studiengänge anders als in den bisherigen Darstellungen z.B. der BaMa-Umfrage durchaus recht verschieden aus.
*'''Verschulungspunkte''' An der Uni Köln gibt es seit Semestern eine gleichermaßen zugespitzte wie skurrile Debatte um Anwesenheitspflichten; in der Debatte über Systemakkreditierung betont die Prorektorin für Lehre immer, alles müsse datenbasiert sein. Nun haben ein paar Fachschaften ein Experiment unternommen: Sie haben alle Zumutungen, die in der Debatte bisher vorgekommen sind, als Achsen eines Koordinatensystems genommen: SWS-Anwesenheitspflicht, Anzahl Klausuren, Anzahl Prüfungsleistungen, Anzahl Modulvoraussetzungen und eine Reihe von möglichst verschiedenen Studiengängen sowohl in der Fassung dort eingetragen und je nach Urteil der zuständigen Fachschaften rot oder grün gekennzeichnet. Teils wurden noch weitere grüne Punkte für von den Fachschaften angestrebte Versionen der Studiengänge hinzugefügt und rote für von den Profs angestrebte, von den Studis aber abgelehnte. Erstaunlicherweise sieht man zwei recht gut durch eine Ebene trennbare Punktewolken. So kam die Idee auf, die bisher geltenden uniweiten Regelungen, die als Folge der Bildungsstreik-Proteste mit mäßigem Erfolg unstudierbare Studiengänge verhindern sollen zu ersetzen durch eine einzige Regelung, die die Anzahl der "Verschulungspunkte" eines Studienganges beschränkt. Die Verschulungspunkte errechnen sich dabei als gewichtete Summe der verschiedenen Zumutungen, letztlich ist das also beschriebene Ebene, die die Punktewolken trennt. Mega tgechnokratisch und zumindest auf den ersten Blick sträuben sich alle Nackenhaare, weil es mit einer sachgerechten Begründung nicht viel zu tun hat; es funktioniert aber irgendwie erstaunlich gut.

===Rote Fäden der letzten ZaPFen===
* [https://zapf.wiki/WiSe19_AK_Rote_Faeden_der_Studienreform_Ergebnisse_des_Studienreform-Forums Wintersemester 2019/2020 in Freiburg]
* [https://zapf.wiki/SoSe19_AK_Rote_Faeden Sommersemester 2019 in Bonn]
* [https://zapf.wiki/WiSe_18_AK_Rote_Faeden Wintersemester 2018/2019 in Würzburg]
* [https://zapf.wiki/SoSe18_AK_Rote_F%C3%A4den_der_Studienreform Sommersemester 2018 in Heidelberg]
* [https://zapf.wiki/WiSe17_AK_Rote_F%C3%A4den_der_Studienreform Wintersemester 2017/2018 in Siegen]
* [https://zapf.wiki/SoSe17_AK_Rote_Faeden_der_Studienreform Sommersemester 2017 in Berlin]

== AK Rote Faeden der Studienreform ==
'''Protokoll''' vom 08.11.2020
; Beginn
: (X) Uhr
; Ende
: (X) Uhr
; Redeleitung
: (insert: wunderbarste Redeleitung)
; Protokollantum
: (insert: fleißigste Schreiberlinge)

; Anwesende Fachschaften















:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,





























:Philipps-Universität Marburg,


:Technische Universität München,


:Universität Osnabrück,

:Universität Potsdam,














:Universität Wien
















== Protokoll ==

Idee des Arbeitskreises:
Die Idee ist sehr alt. Überall passieren die ganze Zeit Studienreformen, nichts ist dokumentiert. Wir sollten die Ideen und Diskussionen sammeln. Die Gründe und die Diskussionen sollen ein bisschen aufgezeichnet werden. Anekdote + Entwicklung. Das Studienreformforum ist auch daraus entstanden.

Im SRF:
Viel gutes ist entstanden was wenig gelesen wurde. Deswegen kann man hier drüber reden und diskutieren.

Jetzt werden die Gesprächsthemen kurz vorgestellt und dann entscheiden wir was wir besprechen.

* Verschulungspunkte um zu quantifizieren wie "verschult" ein Studium ist.
* Neue Forschungsbereiche in fertige Studienpläne integrieren.
* Kumulative Praktikumsausarbeitung
* Marburg hat 8 Semester Bachelor und könnte von Erfahrungen berichten.
* Wie findet man wo man ECTS aus dem Curriculum streichen kann (wenn man mehr Mathe mag)

Wir beginnen mit dem 8 Semester Bachelor

===8 Semester Bachelor in Marburg===
Warum überhapt gemacht?

Vor-Ort Probleme:
* wenig Menschen im Bachelor im Ausland
* viele über Regelstudienzeit
* Menschen haben oft im Master aufgeholt was im Bachlor länger gebraucht wurde
* Wie groß ist der Wahlbereich? Wie Flexibel ist der Studiengang?
* Abbrecher\*innen quote
* ...
* Python einführung und LAtex kurs mit ECTS - mehr kurse, wo hin?
*

Ganz viele Probleme und Dinge...
6+4 ist ja nicht in Stein gemeißelt. nur 10 insgesamt.

Diskussion 8 Semester Bachelor

Pro:
* flexibler, leichter in Regelstudienzeit
* Bafög Anspruch verfällt später
* mehr Zeit für Auslandsaufenthalte
* Wahlbereich größer machen
* 2 Semester Master ist quasi nur Masterarbeit und ein bissi was anderes
*

Contra:
* Unsicher wie Studis darauf reagieren
* Wie sieht das mit wechselnden Leuten aus?
* viel rechtlicher Kram
* Funktioniert Bafög
* Funktioniert mit großem Wahlbereich
* Wie wechselt man Studienordnung?
* Systemwechsel
* Lassen sich die Hoffnungen erfüllen
* studierendenzahlen sinken - problem
* man hebt sich von den restlichen Unis ab
* in die wirtschaft gehen ist direkt danach schwieriger, mathe master auch
* Man muss nach dem wechsel auch einen 4 Semester Master machen

Es gibt zwei Semester und vier Semester Master
* Master (2)
* Master mit Vertiefung (4) - für Menschen die von wo anders kommen!

Gibt noch zwei verwandte Bahelorstudiengänge
* Physik und Wirtschaft (8 Semester)
* Dann Master mit 2 semester?
* Dann Master in Wirtschaftswissenschaften?
* Physik Master? aber vlt der 4 Semester Master?
* Physik gründer Technologien (8 Semester)
* Master in Chemie, Biologie, und Physik vielleicht

die Studiengänge sind so gemacht, dass ma innerhalb des Studiums Zulassungsvorrausstzungen für die jeweiligen Master schaffen kann

Die Vorlesungen sind sehr identisch und werden von allen verwendet. Also viel gemeinsam verwendbar.

Kritik von anderen: Viele Master statt einem, dafür in dem einen Master keine Wahl. Durch die fancy Namen bewerben sich mehr Menschen und man kann krasser selektieren.

Antwort:
Wahlbereich aufteilen auf die Bachelor/Master war schwierig.

Quasi alle LVs sind im Bachelor. Im Master kann man nachhören. Geht in Marburg. Geht in Wien nicht. War Riesendiskussion. Module auf Masterniveau - nicht identische Prüfung. In Köln gibt es ganz viele Module welche gleichzeitig im Bachelor und im Master sind. Dinge in beidem anrechnen ist ein juristischer graubereich.

6 Semester vs. 8 Semester - "geht das rechtlich ?" Diksussion

es müssen insgesamt 10 Semester sein, deswegen ist das möglich

Promotion setzt ein 8 Semester Studium vorraus. Gibt in Köln einen fast-track in der Bio für "Elitemenschen"
In Köln gibt es eher eine debatte um ein 0tes Semester.

In Marburg sind die extra Bachlorstudiengänge keine Elitestudiengänge, dahaben sie auch keine Sorgen. Und die 4 Fachbereiche haben nicht einfach 4 Studiengänge bekommen. Also es ist mehr als nur ein Physik Bachelor mit verpflichtendem Wahlbereich.

Eine Befürchtung ist sich durch mehrere verschiedene Bachelor Studiengänge nur die Wahl aus einem Bachelor zu nehmen und gegen fancy Namen zu tauschen. Ist zum Teil passiert, aber zum Teil auch abgewendet worden.

===Das 0te Semester===
Politische konzepteion: ein ganzes Semester Vorkurs. Der muss auch weiterhin in 6 Semestern studierbar sein. gibt in NRW die Möglichkeit, wird jedoch kaum genutzt. Dadurch wird es ein bisschen ehrlicher mit Arbeit zu ECTS Verhältniss.

Studis dürften trotzdem im 1 Semester anfangen.

Die Idee ist es das integriert zu machen.

Köln will eigentlich das Semester zu einem 7 Semester machen und das 0te Semester dafür verwenden. Dann gibt es ein paar 0te Semester Creditpoints.

Kommt irgendwie aus zwei Richtungen: Zurück zum Diplom!
Alle wissen irgendwo, dass es nicht möglich ist so viel zu lernen in der Zeit.

In Karslruhe brauchen viele für ihren Bachelor länger und dann im Master kürzer, sodass sie insgesamt rund die 10 Semester vllt 11 brauchen. Das würde für die Umstellung sprechen...

Auswertung: Ist der 8 Semester bachelor besser?
Die wenigsten Erstis sind informiert darüber, dass das was besonderes ist.
Viele leute sind freiwillig in den 8 Semester Bachelor gewechselt. Auf die Länge der Studienzeit weiß man noch ned wie es sich ausgewirkt hat. Die erste Einschätzung ist: Es hat sich nicht verschlechtert. Schon ganz positiv in vielen Punkten. Gab wenig Probleme und wenig Probleme mit der Umstellung. Wird weiterhin positiv gesehen.

===Wir wechseln Thema zum Studienreformforum===

Die Beiträge vom SRF 2019 werden vorgestellt. Wir einigen uns darauf über "Mathematische Methoden und Theoretische Physik fürs Lehramt" zu diskutieren.

Alle lesen https://studienreform-forum.de/media/filer_public/8f/57/8f57bbfe-eb89-4d6e-b645-0d817dad0ab1/plakat.pdf

Wir steigen in die Diskussion ein.

An der TUM gibt es zu wenig Mathe anscheinend. Mathematische ergänzungen sind freiwillig, aber in München wird man exmatrikuliert nach zwei Smestern wenn man ned alle Prüfungen schafft, deswegen lassen das viele weg...

In Köln ist Mathe ganz viel zu beginn eingeplant. Viele leute Tauschen das. Machen am anfang mehr Physik und dann mehr Mathe ab dem 3. Semester. Führt zu krassem Stress mit der theoretischen Physik, würde gelöst werden mit dem Vorschlag vom Plakat. Idee wäre die krasse Mathematik nach hinten zu verschieben. Für historisch-generischen Teilbereich der Physik reichen mathematische Methoden.

Wien: Sehr viel Mathe im Studium, dennoch beschweren sich alle Profs, dass die Studis zu wenig Mathe könnten. Im Gegensatz zu Köln wird die Mathematik nicht vorneweg, sondern parallel zur Physik aufgebaut. In Linz ist das "Wiener System" noch weiter ausgeprägt. Zu Beginn sehr viel mehr Physik.

Was kommt dann an Physik ins erste Semester? In Potsdam Praktikum mit guten Erfahrungen. Das bedeutet aber, dass man das PRaktikum ausbauen muss, weil das dann auch die mitmachen, die nach dem ersten Semester abbrechen. abbrüche in Potsdam im Verlauf des gesamten Studiums, bisschen weniger als die Hälfte. In Köln brechen 30-40% ab, fast alle im ersten Jahr.

Wie flexibel sind die verschiedenen Wege, die Mathematik zu integrieren, in Bezug auf Studienverläufe?
TUM: Abstand zwischen Voraussetzungen und Aufbauendem.
Köln: Strukturell schwierig, faktisch wird es aber gemacht und funktioniert halbwegs wegen Spiralcurricular. Die neue Idee ermöglicht jedenfalls mehr Wege durch das Studium als die bisherige.

============
Es soll thematisiert werden, wie man Physik besser als in Klausuren prüfen kann.

WiSe20 AK WissKomm

2021-04-18T16:17:32Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Arbeitskreis: Wissenschaftskommunikation */ Rechtschreibung, Layout

= Vorstellung des AKs =

'''Verantwortliche/r:''' Jeanette (alte Säckin/Göttingen) 

Wir haben bei der letzten ZaPF besprochen, dass wir eine ZaPF-WissKomm-Plattform aufbauen wollen.

Die Unterstützung von wisskomm.de ist uns auch sicher, wenn wir auch andere BuFaTas/ andere Fachrichtungen dazu bekommen, mitzumachen.

Wir wollen also weiter an einem Konzept schreiben, dass wir bei einer Stiftung einreichen können. Außerdem wollen wir eine Präsentation/ein Video erstellen/planen, um andere BuFaTas zu überzeugen an unserer Plattform mitzuarbeiten.

= Arbeitskreis: Wissenschaftskommunikation =
Wird noch überarbeitet
'''Protokoll''' vom 14.11.2020
; Beginn
: 18:14 Uhr
; Ende
: (X) Uhr
; Redeleitung
: (insert: wunderbarste Redeleitung)
; Protokollantum
: Jacob

; Anwesende Fachschaften




















:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,













:Friedrich-Schiller-Universität,



:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,









:Technische Universität München,






:Universität Rostock





























== Protokoll ==
Start verzögert sich da Jeanette nicht erreichbar ist.
AK-Leitikon ist aufg. von außeren Umständen nicht in der Lage aufzutauchen
"Auf einer offline ZaPF wäre das nicht passiert"

Nach einer kurzen Einführung in "Was ist WissKom", wird ergründet, ob ohne ursprüngliche AK-Leitung ein Weiterarbeiten sinnvoll ist.

Mögliche Dinge, über die man sich Gedanken machen kann:

* Für Finanzierungszwecke Arbeitsgruppen bilden, die fachübergreifend sind (nicht nur Physik) -> Überlegungen anstellen, wie man andere Fachbereiche für die Materie gewinnt. Ist natürlich schwierig, weil mit Aufwand verbunden.
Kurze Erklärung wie das funktionieren kann. Es ließe sich über die MeTaFa in andere BuFaTas tragen, Geld und Manpower sind entsprechend nötig, weil das Ganze (Studis mal machen lassen) gut aufgezogen sein will. Es sollte auf nem entsprechenden Server laufen und rund ausschaun, was Geld kostet. Aber ohne Input von Studis für den Inhalt ist auch Geld allein nicht alles.

* Argumente sammeln "Warum WissKom geil ist", quasi als Ideen, wie man das der MeTaFa schmackhaft machen kann.

=== Anschreiben mit Bitte zur Mitarbeit an studentische Kooperationspartner ===
-> Primär erstmal ander BuFaTas
* Arbeit im aktuellen Arbeitspad (s. unten), anhand des Pads "Projektwerbungsschreiben" vom SoSe2020

=== Mögliche weitere studentische Kooperationspartner ===
* junge Fachgesellschaften: jDPG(Merten und/oder Jonah),jDGM(Tobi), jDPMG(Tobi), JCF(Samuel)
* TARDIS (Vicky)

Und Nu?
* Mit Jeanette reden, ob sie das so für sinnvoll hält, und ob sie die Anschreiben verschicken möchte, da sie Haupt-Initiatorin ist. (Kommunikation übernimmt Tobi)
* Anschreiben in verschickbare Form bringen (Layout, Rechtschreibkontrolle)
* Anschreiben vahrschiggen (verschicken)

=== Wenn du informiert bleiben möchtest ===
Weiteres wird über die WissKom Mailing List laufen: wisskomm@zapf.in
https://lists.zapf.in/postorius/lists/wisskomm.zapf.in/

== Arbeitspad: Wissenschaftskommunikation ==
'''Kopie des Arbeitspads'''

Altes Arbeitspad mit grundlegendem Schreiben:
— von hier https://protokolle.zapf.in/SoSe2020_WissKomm_Skizze
=== Werbeschreiben für andere BuFaTas, andere studentische Kooperationspartner*innen ===

==== Das Projekt ====

Wurde schon im alten Arbeitspad beschrieben

==== Argumente für WissKomm ====

* Fördert das über Tellerrand schauen / Allgemeinbildung
* Hebt Ansehen / Akzeptanz von Wissenschaft
* Verständnis der Wichtigkeit, Wissenschaft zu finanzieren
* Sorgt für Interesse an Bildung
* erzeugt und begeistert Nachwuchs
* gibt Orientierung für Studieninteressierte
* Erkenntnis, wie Wissenschaft in unterschiedlichen Fachbereichen (unterschiedlich) funktioniert
* Fördert tiefergehendes Verständis durch in einfache Worte fassen

==== Warum deine BuFaTa dabei sein sollte ====

* Je mehr BuFaTas desto toller
* Förderung von interdisziplinärem Arbeiten
* Für interdisziplinäre Plattformen bekommt man einfacher finanzielle Unterstützung
* mehr Fachbereiche locken eine größere Menge Leute an, die dann auch noch auf diversere Themen stoßen

==== Warum Du Zeit investieren solltest ====

* Je diverser das Team, desto besser die Plattform
* Um Wissenschaftskommunikation auch schon für Studierende leicht zugänglich zu machen!
* Es gibt ganz viele Wege, wie du das Projekt mitformen kannst
* Um mit ganz vielen begeisterten Menschen zusammen zu arbeiten

— bis hier (alles drunter wurde rausgestrichen)
.
.
.
.

(hier viele Leerzeichen im originalen Arbeitspad)

* Fördert beim Wissenschaftler die Reflektion über das Verständnis von Wissenschaftlichkeit im eigenen Fachbereich
* Es könnte Dein Profilierungsprojekt sein!
* Gewicht für Plattform <=> Mehr Wahrnehmung deiner BuFaTa
* Konzentration verschiedener Fachbereiche
* Man muss kein eigene Plattform aufbauen, weniger Aufwand
* Je mehr Fächer, desto besser Überblick, was es noch alles da draußen gibt
* Um eine Plattform für Wisskomm zu haben, die sich auch einen Namen erarbeiten kann
* OpenSource und gruppenorganisiert ist immer toll und unterstützenswert gegenüber Formaten, wo man Gelder zahlen muss

=== Wen könnte das noch interessieren? ===

* jDPG (“Physik im Advent”)
* juForum

=== Beginn eines ausformulierten Texts: ===

"Wir suchen Dich und Deine BuFaTa für unsere neue Wissenschaftskommunikationsplattform, oder kurz WiKoPla!"

WiSe20 AK Austausch

2021-04-17T22:26:55Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Rohfassung aus Protokollpad übertragen

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Karola|Karola (Potsdam)]] 

Im Austausch-AK können alle Fachschaften Fragen stellen, die an alle oder größere Gruppen gerichtet sind und nur schwer in Einzelgesprächen zu beantworten sind.

Damit sich die Leitung, wie auch die Teilnehmika darauf vorbereiten können, sollen alle Fragen bereits im Vorfeld ins Wiki eingetragen werden. Dazu gehört:
* Die Frage
* Der/Die Verantwortliche
* ggf. nötige Zusatzinformationen

== Wichtige Informationen zum AK ==

=== Themensammlung ===

==== '''Beispielfrage:''' ====
Kommt von: Freddi (Hamburg) über Tobi (Düsseldorf)

Mögt ihr Enten? 
a) so grundsätzlich 
b) auch wenn sie sich mit ihren kalten, nassen Füßen an dich rankuscheln wollen 

==== '''Online-Wahlsysteme''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)
Es geht mir hier explizit um Online-Wahlsysteme für Universitäre und Studentische Gremien (Also FS-Rat, StuRa, Senat, Fakrat, wasauchimmer)

* Teil 1 Gibt Es bei euch Ein Online-Wahlsystem? (nur melden, Mehrfachmeldung möglich):
* Ja, Uni hat ein eigenes (egal ob nur für sich oder auch für Studierende nutzbar)
* Ja, Studierendeschaft hat ein eigenes
* Ist in Vorbereitung
* Nein

* Teil 2 Wenn Ja: Wenn gekauft/open source: Firmenname/Programmname/woher krieg ich das?

* Teil 3 Wenn Ja oder in Vorbereitung: Bitte Links zu den Rechtlichen Dokumenten auf Uni-Ebene (Wahlordnung o.ä.) die das ganze legitimieren.

==== '''Digitale Abgabe von Abschlussarbeiten''' ====
Kommt von: Wanda (Rostock)
An der Informatik hier in Rostock gibt es die Möglichkeit Abschlussarbeiten digital abzugeben, indem sie im Studiportal hochgeladen und per E-Mail an die betreuende Person geschickt werden.

* Gibt es an eurer Uni die Möglichkeit Abschlussarbeiten digital abzugeben?
* Falls ja: Wie wird das umgesetzt?
* Falls nein: Habt ihr schon mal darüber diskutiert?/ Warum nicht? (Falls es schon mal in der Diskussion war)

==== '''Evaluationen im Sommersemester 2020''' ====
Kommt von: Samuel (Jena)/ AK Corona-Austausch 
In der Resolution Aus der Krise lernen wurde gefordert das eine umfassende Auswertung der Umstellung auf Online-Lehre erfolgen soll. Im AK Corona-Austausch haben wir darüber gesprochen, inwieweit dies erfolgt ist. Wir möchten diese Frage an alle Fachschaften weitergeben.

* Wurde an eurer Uni im Sommersemester eine Evaluation durchgeführt?
* Falls ja: Von wem wurde die Evaluation durchgeführt? In welcher Form erfolgte diese?
* Falls nein: Gab es eine Begründung, warum keine Evaluation durchgeführt wurde?

==== '''Umwelt-Beauftragtentum''' ====
Kommt von: Katrin (TUM) 
Gibt es in eurer Fachschaft ein Beautragtentum/Amt/Task-Force für Umwelt/Nachhaltigkeit? 
a) ja 
b) nein 
Wenn nein, an welchen Problemem liegt das?

==== '''Belegung von Modulen anderer Hochschulen:''' ====
Kommt von: Katja (Göttingen) über Felicia (Göttingen)

Gibt es bei euch die Möglichkeit VL/Seminare anderer Unis zu besuchen, da diese online stattfinden? 
Falls ja: Wie wurde diese Möglichkeit organisiert/umgesetzt? 

==== '''Digitale Fachschaftsangebote''' ====
Kommt von Polo (Erlangen) 
Wir haben für unsere Studis und auch explizit für die Erstis einige digitale Angebote (Online-Spieleabende, Online-Sprechstunde, Corona-Kummerkasten, Discord-Server zum Austausch, Zoom-Channels zum Lerngruppen finden etc.) allerdings werden die Angebote nur mittelmäßig angenommen. Deswegen würden wir gerne Input von anderen Fachschaften haben: 

* Was bietet ihr für eure Studis (und auch explizit Erstis) digital an? 
* Wie werden eure Online-Angebote wahrgenommen? 

==== '''Politische Differenzen in Fachschaften''' ====

Kommt von Philipp (Alumni), Leon (FUB)

Es gibt eine neue Studie [https://link.springer.com/article/10.1007/s11577-020-00713-z] zur Meinungsfreiheit-an-Unis-Debatte. Dazu haben Menschen etwas diskutiert und würden gerne wissen, wie verbreitet Probleme damit in der Physik sind, und wie Fachschaften ggf. damit umgehen.

1. Es gibt eine öffentliche Vorlesung, in der potentiell fragwürdige Ideen vorgetragen werden. 
a) Bis zu welchem Punkt würde eure Fachschaft eine solche Veranstaltung bewerben? 
b) Ab welchem Punkt würde eure Fachschaft aktiv dagegen vorgehen?

2. Wie politisch divers setzt sich eure Fachschaft zusammen? 
a) Falls es unterschiedliche politische Meinungen gibt, wie geht ihr damit um? 
b) Deckt eure Fachschaft das gesamte politische Spektrum ab, das in der Studierendenschaft vorkommt?

3. Gab es im letzten Jahr an eurer Uni einschlägige Vorfälle?

==== '''Mathe im Physikstudium''' ====

Kommt von Sönke (Potsdam)

Bei uns wird gerade diskutiert den Mathe Teil des Physikstudiums von 36LP auf 27LP zu kürzen. Auf den letzten ZaPFen hatte ich bereits gefragt, wie viele Mathe Module ihr habt. Da dies eine sehr ungenaue Angabe ist, wollte ich hier nochmal konkret fragen:

1. Wie viele Leistungspunkte sind im Mono Physik Bachelorstudium bei euch für Mathe Veranstaltungen vorgesehen? (gefragt ist nach den Leistungspunkten der Module, in denen ihr nur Matheveranstaltungen belegen könnt) 
a) 0-10 
b) 11-20 
d) 21-25 
e) 26-30 
f) 31-35 
g) 36-40 
h) 41-45 
i) mehr als 45 

2. Gab es bei euch in letzter Zeit auch die Diskussion die Leistungspunkteanzahl der Matheveranstaltungen zu verändern? Wenn ja: was war das Ergebnis der Diskussion? (bei ja bitte Uniname angeben)

==== '''Digitalen (Video-)Plattformen ''' ====
Von Sean (Bonn)

1. Welche digitale (Video-)Plattformen werden von der Uni bereitgestellt?
2. Wenn primär nur ein Dienst angeboten wird, wird an alternativen gearbeitet oder auf diese aufmerksam gemacht?

==== '''Exmatrikulation wenn gewisse Anzahl an ECTS nicht erreicht wurde ''' ====
Von Manu (Wien)

1. Gibt es eine mindestanzahl an ECTS die erreicht werden müssen? Gbit es eine Exmatrikulation wenn eine gewisse anzahl an Semestern erreicht wurde? Gibt es Langzeitstudiengebühren?

a) xx ECTS pro Semester/Jahr
b) Exmatrikulation ncah x Semestern
c) Langzeitstudiengebühren nach x Semestern, kosten sind xxx Euro

= Arbeitskreis: AK Austausch =
(Rohfassung Pad)

'''Protokoll''' vom 14.11.2020
; Beginn
: 13:00 Uhr
; Ende
: 15:00 Uhr
; Redeleitung
: Tobi [Düsseldorf] (insert: wunderbarste Redeleitung)
; Protokollantum
: Anton [Rostock]
: Sönke [Potsdam]

## ; Anwesende Fachschaften





:Freie Universität Berlin,




:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,




:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,




:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,

:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,




:Universität Göttingen,
:Universität Greifswald,



:Universität Heidelberg,

:Friedrich-Schiller-Universität Jena,



:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,


:Universität Konstanz,



:Philipps-Universität Marburg,


:Technische Universität München,
:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,

:Universität Osnabrück,

:Universität Potsdam

:Universität Rostock












:Universität Wien,
















## == Protokoll ==

Im Austausch-AK können alle Fachschaften Fragen stellen, die an alle oder größere Gruppen gerichtet sind und nur schwer in Einzelgesprächen zu beantworten sind.

==== '''Online-Wahlsysteme''' ====
Kommt von: Tobi (Düsseldorf)
Es geht mir hier explizit um Online-Wahlsysteme für Universitäre und Studentische Gremien (Also FS-Rat, StuRa, Senat, Fakrat, wasauchimmer)

* Teil 1 Gibt Es bei euch Ein Online-Wahlsystem? (nur melden, Mehrfachmeldung möglich):
* Ja, Uni hat ein eigenes (egal ob nur für sich oder auch für Studierende nutzbar) (3 Meldungen)
* Ja, Studierendeschaft hat ein eigenes (2 Meldungen)
* Ist in Vorbereitung (3 Meldungen)
* Nein (8 Meldungen)

* Teil 2 Wenn Ja: Wenn gekauft/open source: Firmenname/Programmname/woher krieg ich das?
* Uni Jena: Seit 2012 (Uni) in Verwendung; Wahlsystem POLYAS der POLYAS GmbH mit der auf die FSU-spezifischen Bedürfnisse angepassten Nutzerführung des Wahlsystems
* die Wahlbeteiligung wurde durch die online-Wahl massiv erhöht
* die Onlinewahlen in der Studierendenschaft gibt es erst seit 2018 - Wahlbeteiligung: 2016 - 9,20%; 2017 - 8,80%; 2018 - 21,38%; 2019 - 23,96%; 2020 - 19,76%
* Uni Marburg: Hier wird auch Polyas verwendet. Das System wurde an die Wahlordnung angepasst. Der Vertreter der Fachschaft ist nicht zufrieden mit der Firma (https://www.polyas.de/)
* Kritik an POLYAS: extern und nicht open source, kostet ähnlich viel wie klassische Wahl
* Wahlbeteiligung nicht erhöht
* BTU will für die StuPa Wahlen in Zukunft LEVA verwenden - Dies ist ein Tool zur Evaluation der Lehrveranstaltungen benutzt. Jede Person soll eine Email mit Zugangsdaten für eine einmalige Abstimmmöglichkeit bekommen. Das System ist noch in Vorbereitung.

* Teil 3 Wenn Ja oder in Vorbereitung: Bitte Links zu den Rechtlichen Dokumenten auf Uni-Ebene (Wahlordnung o.ä.) die das ganze legitimieren.
* Uni Jena: https://www.uni-jena.de/universit%C3%A4t/fakult%C3%A4ten+_+einrichtungen/wahlamt/rechtsgrundlagen
* Uni Marburg: https://www.uni-marburg.de/de/universitaet/administration/recht/wahlrecht/neufassung-wahlordnung-2019.pdf

==== '''Digitale Abgabe von Abschlussarbeiten''' ====
Kommt von: Wanda (Rostock)
An der Informatik hier in Rostock gibt es die Möglichkeit Abschlussarbeiten digital abzugeben, indem sie im Studiportal hochgeladen und per E-Mail an die betreuende Person geschickt werden.

* Gibt es an eurer Uni die Möglichkeit Abschlussarbeiten digital abzugeben?
* Ja: 6 Meldungen
* Nein: 10 Meldungen
* Falls ja: Wie wird das umgesetzt?
* Düsseldorf: Wird im Portal hochgeladen. PDF wird hochgeladen. (Kam auch nicht auf stud. Initiative, sondern wurde einfach eingeführt)
* Münster: Die Abschlussarbeit kann per Mail abgegeben werden.
* München: Die Arbeit kann über ein online Portal hochgeladen werden. Es ist keine gedruckte Abgabe nötig. - Die Möglichkeit bestand schon vor Corona, da musste man aber für Formular noch persönlich erscheinen. Inzwischen geht alles ganz ohne Präsenz.
* UHD: Nach Absprache ist dies möglich - Ein gedrucktes Exemplar musste bisher für die Bibliothek bereitgestellt werden - Dank Corona ist es aktuell per Mail möglich
* Göttingen: Inzwischen muss diese zwingend online abgegeben werden.
* Bonn: Normalerweise gebunden und digital, aktuell auch nur digital via Mail an das Prüfungsamt möglich.
* Falls nein: Habt ihr schon mal darüber diskutiert?/ Warum nicht? (Falls es schon mal in der Diskussion war)
* Erlangen: Hier geht es nicht. Argument der Unileitung: Dokumentenechtheit kann nicht geprüft werden. Die Arbeit muss beim Betreuer, in der Bibliothek und beim Prüfungsamt abgegeben werden. Dies ist maximal umständlich.

==== '''Evaluationen im Sommersemester 2020''' ====
Kommt von: Samuel (Jena)/ AK Corona-Austausch 
In der Resolution Aus der Krise lernen wurde gefordert das eine umfassende Auswertung der Umstellung auf Online-Lehre erfolgen soll. Im AK Corona-Austausch haben wir darüber gesprochen, inwieweit dies erfolgt ist. Wir möchten diese Frage an alle Fachschaften weitergeben.

* Wurde an eurer Uni im Sommersemester eine Evaluation durchgeführt?
* Ja: 13 Meldungen
* Nein: 4 Meldungen
* Falls ja: Von wem wurde die Evaluation durchgeführt? In welcher Form erfolgte diese?
* Bonn: Zentral von der Uni (Evaluationsplattform der Uni) für die gesamte Uni bezüglich Digitale Lehre und von der FS (Über eCampus(Ilias) der digitalen Lernplattform) für den Fachbereich reguläre und allgemein Digitale Lehre. Es gab vorgegebene Antwortmöglichkeiten, sowie Freitext.
* Düsseldorf: Tobi hat nur die Evaluation zu Lehrveranstaltungen mitbekommen. Die liefen aber.
* Potsdam: Ja es gab 2 Umfragen unter den Studierenden und den Dozierenden. Dazu gab es einen uniweiten Abschlussbericht. Was danach mit dem Ergebnis passiert ist, ist nicht bekannt. https://pep.uni-potsdam.de/blog/archive/2020/1.html
* Jena: Es gab 2 Evaluationen vom FSR, eine zentrale von der Uni - Alle wurden über das zentrale, digitale Eval-System der Uni durchgeführt.
* Erlangen: Ja; Studiendekan ist für Evaluation verantwortlich; Evasys wurde verwendet. Evaluationsergebnisse ist wie sonst, nicht schlechter als in normalem Semester
* TU München: Evaluationen wurden generell an der Uni ausgesetzt. In der Physik wurden dennoch alle Veranstaltungen evaluiert. Evaluation durch die Physik Fachschaft wurden wie auch sonst, aber erweiter mit ein paar Fragen bezüglich Online-Lehre (über EvaSys) durchgeführt. Zusätzlich gab es eine zentrale Umfrage, die durch den Vizepräsidenten für Lehre angesetzt wurde, welche nur um digitale Lehre und Prüfungen ging.
* Münster: Ja, wie sonst auch wurde die Evaluation durch die Fachschaft mit Evasys durchgeführt. Diesmal geschah es aber als Online-Umfrage.
* UHD: Es gab eine uniweite Evaluation mit EvaSys. Es gabe eine eigene zielgerichtete Umfrage und die Auswertung war gut möglich. Das StuRa hat zusätzlich eine allgemeine Umfrage zum Umgang mit Corona gemacht. Der Stand davon ist unklar.
* Rostock: Uniweit wurde eine Umfrage von der Stelle für Hochschulqualitätsentwicklung durchgeführt. Fakultätsintern hat die Fachschaft ausgewählte Veranstaltungen evaluiert. (beides lief über EvaSys)
* CAU: Die Evaluationspflicht wurde ausgesetzt, daher haben wir als Fachschaft Feedback von den Studierenden der Physik gebeten. Dieses wurde in Form von Freitexten an uns geschickt. Wir haben das Feedback gesammelt und in einer Videokonferenz an interessierte Dozenten weitergeleitet.
* FUB: Es gab wie jedes Semester die Evaluation des Fachbereichs, sogar mit einem zusätzlichen Block für Online-Lehre. Allerdings wurde das ganze noch nicht fachbereichsweit in der Ausbildungskommission ausgewertet
* Falls nein: Gab es eine Begründung, warum keine Evaluation durchgeführt wurde?
* Uni Wien: Die Pflichtevaluation für die Univeranstaltungen wurde ausgesetzt. Begründung: Es gab von der Unileitung her Sorgen, dass die Dozierenden dann nur schlechte Ergebnisse aufgrund der Corona Situation bekommen würden.

==== '''Umwelt-Beauftragtentum''' ====
Kommt von: Katrin (TUM) 

* Gibt es in eurer Fachschaft ein Beautragtentum/Amt/Task-Force für Umwelt/Nachhaltigkeit? (Hintergrund: während der ZaPf in Bonn wurde besprochen, dass dies eingeführt werden soll.) 
* Ja: 5 Stimmen
* Nein: 13 Stimmen

* Wenn nein, an welchen Problemem liegt das?
* Düsseldorf - wir sind grad zu wenige um uns um mehr als das Essentielle zu kümmern.
* Potsdam - Hat das Problem, dass es eh aktuell nicht so viel Personen die Aufgaben übernehmen. Deswegen gab es noch gar keine Diskussion eine verantwortliche Person einzuführen. In der Fachschaft können teilweise Kernaufgaben wie z.B. Evaluation nicht besetzt werden. Deswegen ging das Thema "Nachhaltigkeit" bis jetzt unter.
* Münster - Die Aufgabe will niemand machen, da sie als weniger wichtig angesehen wird. Die Orga-Teams für Veranstaltungen versuchen aber auf Nachhaltigkeit zu achten. Hier gibt es viele Mitglieder, die aber wenig tun.
* Jena: Bisher gab es keine Notwendigkeit für ein solches Amt. Diese Themen werden wenn dann im Kollektiv/Orgateam, besprochen.
* Bonn: Wird kollektiv gemacht.
* Osnabrück: Wir sind eine relativ kleine Fachschaft, deswegen gibt es keinen Beauftragten, sondern wir achten alle zusammen drauf
* Erlangen: Es gibt ein Ökoreferat vom Asta und es gibt FFF. Außerdem wurde ein Klimakonzept von der Studierendenschaft vorgelegt. Deswegen macht es keinen Sinn extra Personen, die sich für Nachhaltigkeit interessieren in die Fachschaft mit diesem Thema zu ziehen.
* In Jena gibt es bisher nicht die Notwendigkeit danach. Das Thema wird von allen Fachschaftsmitgliederen angesprochen.

* Umfrage: Was sind die Gründe dafür, dass es keine verantwortliche Person gibt?
* "mangelnde Ressourcen": 5
* "nicht mangelnde Ressourcen": 3

==== '''Belegung von Modulen anderer Hochschulen:''' ====
Kommt von: Katja (Göttingen) über Felicia (Göttingen)

* Gibt es bei euch die Möglichkeit VL/Seminare anderer Unis zu besuchen, da diese online stattfinden? 
* Ja: 7
* Nein: 4
* Falls ja: Wie wurde diese Möglichkeit organisiert/umgesetzt? 
* Wien: In Österreich ist es gesetzlich geregelt, dass Kurse von anderen Universitäten angerechnet werden können.
* Göttingen (berichtet für Marburg): Es saß eine Person aus Marburg in einer Vorlesung der Uni Göttingen. Deswegen kam die Frage auf, ob es möglich wäre ein System einzuführen, in dem man Veranstaltungen an anderen Universitäten belegen kann.
* Düsseldarf: Teilnahme an anderen Veranstaltungen möglich, aber keine Anrechnung der Punkte - Es gab aber schon immer eine Zweithörerlösung, dafür muss man sich aber in anderen Unis b.z.w. bei uns als Zweithöhrer einschreiben
* Erlangen: Forschungsstudiengang Physik wird zusammen mit der Uni Regensburg angeboten: Immatrikulation an beiden Unis -> Teilnahme und Anrechnung der Punkte möglich für beide Unis (auch Regensburger können Erlanger Vorlesungen hören)
* Münster: Bei Auslandsaufenthalten und Studienortswechsel ist dies möglich.
* Bonn: Mastervorlesungen im Rahmen der BCGS (also Bonn und Köln)
* Berlin: Es ist grundsätzlich möglich an Universitäten in Berlin und Potsdam zu gehen um dort an Veranstaltungen teilzunehmen.

==== '''Digitale Fachschaftsangebote''' ====
Kommt von Polo (Erlangen) 
Wir haben für unsere Studis und auch explizit für die Erstis einige digitale Angebote (Online-Spieleabende, Online-Sprechstunde, Corona-Kummerkasten, Discord-Server zum Austausch, Zoom-Channels zum Lerngruppen finden etc.) allerdings werden die Angebote nur mittelmäßig angenommen. Deswegen würden wir gerne Input von anderen Fachschaften haben: 

* Was bietet ihr für eure Studis (und auch explizit Erstis) digital an? 
* Discord-Server, Spieleabende
* Zoom - Kochabend
* Spieleabend (diverse Spiele) [Wiki Link wird von Christian UMR eingefügt]
* Among Us Abende (klappt wirklich super - Spiel ist auf dem Handy kostenlos)
* Minecraft Server für die Fachschaft
* "Echt oder Fake" - artige Veranstaltung (Mit Ra)
* Professoren-Patenschaften: die Anmeldung hat gut funktioniert, der Kontakt mit den Professoren wird in den nächsten Tagen hergestellt
* digitaler Adventskalender: Es wird gerade versucht, einen digitalen Adventskalender zu erstellen, wo jedem Tag ein neues Video oder sonstiger Content veröffentlicht wird (Profs erzählen aus dem Nähkästchen, FSI-Veteranen erzählen von damals und dem Stdui-Cafe, Waffelnrezept etc)
* Pubquiz
* Kneipentour in der Online-O-Woche: sehr viele Erstis haben teilgenommen; ja, das Konzept wurde von der letzten Digital-ZaPF geklaut
* Digitale Campustour - Jedes einzelne Gebäude wurde vorgestellt
* Online Astro-Night mit mehreren Vorträgen (2 von Profs, 1 von Studis), sehr große Beteiligung
* Vortrag zu studentischem Engangement
* Vortrag zu nützlichen Hilfsmitteln im Studium (Webseiten, WolframAlpha, Anmeldungssystem, Campuslizenzen)
* Ersti-Begrüßungs-Veranstaltungen als Livestream, z.B. Vorlesungen, Einführungen in Studium und Campus
* Morgensport im Stream
* Wie werden eure Online-Angebote wahrgenommen? 
* Potsdam: Unser Discordserver wird sehr gut angenommen. Dort treffen sich die Studis jetzt auch von alleine zu Minecraft und Among Us Abenden.
* Rostock: Discord-Server und Spieleabende darauf werden ganz gut angenommen es werden über Discord einige Fragen zum Studium gestellt. Kochabend ist sehr schlecht gelaufen: war als Ersti-Veranstaltung geplant, keine sind gekommen

Christian: es gibt eine Sammlung für online-Spieleideen im ZaPF-Wiki, bittet um Ergänzug

==== '''Politische Differenzen in Fachschaften''' ====

Kommt von Philipp (Alumni), Leon (FUB)

Es gibt eine neue Studie [https://link.springer.com/article/10.1007/s11577-020-00713-z] zur Meinungsfreiheit-an-Unis-Debatte. Dazu haben Menschen etwas diskutiert und würden gerne wissen, wie verbreitet Probleme damit in der Physik sind, und wie Fachschaften ggf. damit umgehen.

1. Wie politisch divers setzt sich eure Fachschaft zusammen?

a) Falls es unterschiedliche politische Meinungen gibt, wie geht ihr damit um?
* Wir haben alle die gleiche Meinung. (2 Meldungen)
* Wir haben unterschiedliche Meinungen und reden darüber. (10 Meldungen)
* Wir haben unterschiedliche Meinungen und haben uns verständigt, nicht darüber zu reden. (0 Meldungen)
* Wir reden garnicht über Politik, deswegen weiß ich das nicht/ Ist alles bei uns kein Thema. (4 Meldungen)

b) Deckt eure Fachschaft das gesamte politische Spektrum ab, das in der Studierendenschaft vorkommt?
* Ja (1 Meldungen)
* Ich glaube ja (1 Meldungen)
* Ich glaube nein (1 Meldungen)
* Nein (5 Meldungen)
* Kein Ahnung (9 Meldungen)



2. Gab es im letzten Jahr an eurer Uni einschlägige Vorfälle? Zum Beispiel eine Vorlesung, für die ihr aus politischen Gründen nicht werben wolltet, nicht werben durftet, gegen die ihr aktiv vorgegangen seid oder aktiv vorgehen wolltet?
* Ja zum Beispiel bei Nachhaltigkeitsvorlesungen.
* Heidelberg, Münster: Generelles Nicht-bewerben externer Veranstaltungen (nicht hochschulpolitisch)
* Hamburg hatte Spaß mit einer Höcke-Vorlesung (Siehe Selbstbericht Sommer 2020)
* Potsdam: Fachschaft hat kritische Einführungswoche nicht beworden, da die Mehrheit im FSR die Sorge hatte, dass die Einführungswoche sehr viel allgemein politische Äußerungen tätigt. Das Thema war dort sehr umstritten.
* Bonn: Allgmein. politische (Hochschul-)Gruppen und deren Veranstalltungen werden von der FS nicht beworben.
* Wien: Wir geben keine Wahlempfehlung für eine Fraktion ab, aber wir bewerben Veranstaltungen die in unserem Konsens liegen. Es werden Vorlesungen von einem Nazi-Professor blockiert und die Blockaden werden aktiv beworben.
* In Greifswald gibt es einen Prof. in Jura (Ralph Weber) der in der AFD ist und eher unsägliche Äußerungen getätigt und fragliche Gäste eingeladen hat. Es gab einige Probleme mit ihm, allerdings war die Physik selbst nicht so involviert.

==== '''Mathe im Physikstudium''' ====

Kommt von Sönke (Potsdam)

Bei uns wird gerade diskutiert den Mathe Teil des Physikstudiums von 36LP auf 27LP zu kürzen. Auf den letzten ZaPFen hatte ich bereits gefragt, wie viele Mathe Module ihr habt. Da dies eine sehr ungenaue Angabe ist, wollte ich hier nochmal konkret fragen:

1. Wie viele Leistungspunkte sind im Mono Physik Bachelorstudium bei euch für Mathe Veranstaltungen vorgesehen? (gefragt ist nach den Leistungspunkten der Module, in denen ihr nur Matheveranstaltungen belegen könnt) 
* Düsseldorf: 31 LP
* Marburg: 27 LP
* Wien: 38 LP
* TUMünchen: 32 LP
* Münster: 24 LP
* Osnabrück: 30 LP
* Rostock: 36 LP (42 LP mit math. Methoden / TheoPhy I)
* UHD: 24 LP
* Jena: 36 LP
* FUBerlin: 24 LP
* CAU Kiel: 31 LP
* Bonn: 35 LP
* Greifswald: 36 LP
* Erlangen: 27,5 LP
* Potsdam: 36 LP
* BTU Cottbus-Senftenberg: 30 LP

2. Gab es bei euch in letzter Zeit auch die Diskussion die Leistungspunkteanzahl der Matheveranstaltungen zu verändern? Wenn ja: was war das Ergebnis der Diskussion? (bei ja bitte Uniname angeben)
* Bonn: Es wird gerade überlegt Mathe 2 und 3 (11LP auf 10LP) um je einen Leistungspunkt zu kürzen, um diesen dann der EDV hinzuzufügen (4LP auf 6LP). Die EDV beinhaltet dann auch noch Statistik, welche vorher ab dem 2.Semester erwartet/benötigt wird.
* Erlangen hat Datascience als neuen Studiengang und dadurch können Erstis nun wählen ob sie Mathe für DataScientists und Physiker:innen (10 ECTS im ersten Semester) oder Mathe für Mathematiker:innen (15 ECTS im ersten Semester) hören
* momentan zählt durch einen Fehler in der Prüfungsordnung Mathe nicht zum Bachelor
* Augsburg: haben bislang nur - allerdings immer mal wieder darüber nachgedacht - die Gewichtung zu ändern, nicht jedoch den Umfang

==== '''Digitalen (Video-)Plattformen ''' ====
Von Sean (Bonn)

1. Welche digitale (Video-)Plattformen werden von der Uni bereitgestellt? <br\>

* Jitsi - 6 Meldungen
* Collaborate - 1 Meldung
* BBB - 10 Meldungen
* MS Teams - 1 Meldung
* Zoom - 9 Meldungen
* Adobe Connect - 2 Meldungen
* Webex - 6 Meldungen
* DFNconf - 4 Meldungen

Nutzt ihr mehrere?
* ja - 9 Meldungen
* nein - 6 Meldungen

2. Wenn primär nur ein Dienst angeboten wird, wird an alternativen gearbeitet oder auf diese aufmerksam gemacht?
* D-Dorf/Bonn - Die Info baut einen eigenen BBB auf.
* BTU: eigenes BBB und Jitsi
* Heidelberg: Studierendenschaft hat eigenen BBB für Arbeitskreise, Fachschaftssitzungen usw.
* Bonn: BBB für Gremien (bisher unbekannt aus Menschen die von Wissen)

==== '''Exmatrikulation wenn gewisse Anzahl an ECTS nicht erreicht wurde ''' ====
Von Manu (Wien)

1. Gibt es eine Mindestanzahl an ECTS, die erreicht werden müssen? Gibt es eine Exmatrikulation, wenn eine gewisse Anzahl an Semestern erreicht wurde? Gibt es Langzeitstudiengebühren?

a) xx ECTS pro Semester/Jahr
* TUM: Grundlagen-Orientierungsprüfungen in Sem 1+2 (Drittversuch auf Kulanz in e34 Phsy: https://www.ph.tum.de/academics/faq/bsc/gop-reaudit/) und feste ECTS Grenze nach jedem Semester: https://www.ph.tum.de/academics/faq/progresscheck/?tag=FAQ_TUPHSSK_bsc
* Düsseldorf: Nein - Modell "wer im 1. und 2. Semester keine Prüfung abgelegt hat, der fliegt" war im Gespräch um Ticketstudierende los zu werden
* Erlangen: Grundlagen- und Orientierungsprüfung: innerhalb der ersten 2 Semester müssen bestimmte Module bestanden werden, um weiterstudieren zu können: https://www.doc.zuv.fau.de//L1/PO/Nat/Physik/konsolidierte_Fassungen/StuO-PO_BSc_Physik-MSc_Physics_20070907_idF_20200803.pdf

b) Exmatrikulation nach x Semestern

* Heidelberg: max. 1.5x Regelstudienzeit (Verlängerung mit Gespräch möglich)
* Bayern: Maximale Studiendauer (TUM: 9 Sem. ohne Härtefall)
* Sachsen: Maximale Studiendauer
* Potsdam: Maximale Studiendauer (doppelte Regelstudienzeit)
* Kiel: Bei Überschreiten der Regelstudienzeit zu 50% (also ab 9. Semester), muss zu einer Zwangsstudienberatung eingeladen werden, wenn 2 Semester lang kein Fortschritt ersichtbar ist. Die Physik handhabt es so, wenn 2 Semester lang keine Prüfungen geschrieben werden, kommt Post vom Prüfungsamt. Die Entscheidung vom Gespräch muss aber noch durch den Prüfungsausschuss gehen und bestätigt werden.
* Greifswald faktisch durch Zwangsanmeldung nach 3 Semestern nach Regelstudienzeittermin und durch begrenzte Anzahl an Versuchen. Durch Begründung (zB nicht Angeboten im Semester)/Attest lässt es sich verlängern.
* Cottbus: Ab 7. Semester verpflichtende Teilnahme an Fachstudienberatung (bei weniger als 190 LP) um erfolgreiche Beendigung des Studiums zu planen. Bei unentschuldigten Fehlen erfolgt die Exmatrikulation. Diese wird jährlich wiederholt.
https://opus4.kobv.de/opus4-btu/files/3983/AMbl-13_2016-RahmenO-BA.pdf
Im Master ähnlich.

c) Langzeitstudiengebühren nach x Semestern, kosten sind xxx Euro
* Österreich - bisher mindeststudienzeit +2 Semester pro studium
* Jena: Regelstudienzeit + 4 Semester (+2 Gremiensemester), 500€ zusätzlich zum normalen Semesterbeitrag
* Osnabrück: Regelstudienzeit + 6 Semester, 500€ zusätzlich
* Heidelberg: Zweitstudiengebühren (BaWü), Gebühren für Bildungsausländer

d) alles super
* Marburg nur Physik
* Bonn
* FUB: uniweit
* Münster
* Düsseldorf

Gibt noch mehr Protokolle:
Siegen - Klausurversuchsbeschränkungen

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe20]]
[[Kategorie:Austausch]]

WiSe20 AK Broschuere studentisches Engagement

2021-04-17T22:20:06Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): Arbeitspad übertragen (Rohfassung)

== Vorstellung des AKs==
'''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:robotob|Tobi(D)]] 

'''Einleitung und Ziel des AK''' 
''' Motivation ''' 
In Düsseldorf gibt es schon seit längerem keine Veranstaltungsflächen und Räume für Feiern und Organisiertes Soziales miteinander. Auch Kulturveranstaltungen sind auf dinge die in Hörsälen stattfinden können begrenzt. Aber alles was aus dem Engen Korridor "Menschen kommen hin, schauen an und gehen danach wieder" fällt ist Problematisch. Das sind insbesonders:
* Alles mit Getränkeausschank
* Grillen
* Feiern (Weihnachtsfeiern dürfen nicht stattfinden (!))
* Partyraum gibt es so oder so schon länger nicht mehr.
* Alles wo innerhalb des Gebäudes Warmes Essen angeboten wird (z.b. Waffeln, Würstchen (ja hotdogbereiter sind Verboten weil... Baum))
* aber auch wenn man draußen Waffeln machen will ist man sehr eingeschränkt (sowas macht auch gerne mal die Finanzierung von Studentischen Veranstaltungen kaputt)

Problematisch sind hier zwei Gruppen.
* Bürokraten¹ in der Verwaltung die aus Sicherheitsdenken (also für sich), dem Wunsch alles Reguliert zu haben und auch ein bisschen arbeitsverweigerungsdenken Veranstaltungen Torpedieren
* Menschen im Rektorat und in einzelnelnen Verantwortlichen auf Professorenseite. Hier geht es primär um eine Kultur von "Uni nur für Lehre, Studenten wollen nur Trinken, wie sieht das denn aus" Und einer Starken fixierung von Uni als Forschungsort - nicht als Lebensbiotop.

Das ganze gewürzt mit der üblichen Menge an bedingt Kompetentem verhalten das bei den Beteiligten des Hochschuldialogs auf allen Ebenen und in allen Bereichen existieren kann. Geht los bei (ehemaligen) ASten, die sich von "wir sind Partner" geschwätz der Uni-Leitung haben einwickeln lassen bis zu Entscheidungsträgern auf höchster Uni-Ebene die "vergessen haben", dass man einen Ersatz für die letzte Veranstaltungsfläche benötigt, welche vor ein paar Jahren geschlossen wurde...

Wer will, kann sich das Fiasko in den Selbstberichten durch lesen, aber als Silberstreif am Horizont gibt mal wieder eine neue Generation von Engagierten Fachschaftlern die was daran ändern wollen das es in Düsseldorf so ist wie es ist.

''' Ziel des AK ''' 
Ein mögliches Hilfsmittel wäre jetzt ein Zusammengefasstes Heftchen mit dem man dem Rektorat/der Professorenseite zeigen kann: Wenn man nicht alles unterbindet was die Studierenden so machen, dann hat man auch Vorteile für Uni (und Uni-Leitung) in Sachen Öffentlichkeitsarbeit, Bindung der Studierenden an die Uni und am Ende auch als Bild der Studierenden von sich selbst. Das kann man dann auch gleich noch Leuten geben, die auf anderer Ebene mit der Uni reden um die dazu zu bringen ein wenig Druck auf zu Bauen.

Gleichzeitig erhält man auch noch etwas Schönes, dass man als "Gugg mal was Studierende tolles machen" in aller Welt Verteilen kann.

Was da dann rein sollte wäre also:

* Was gibt es überall so für Engagement
* Was brauchen die Engagierten dafür an Unterstützung
* Wie sind Studierendenschaften sonst so toll

Das ganze dann so Strukturiert, dass sowohl Menschen die man überzeugen will als auch menschen die Dinge überlegen auf Schnelle weise Sehen, was so geht. 
 

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' 
Nö

'''Wer ist die Zielgruppe?''' 
Schreibwütige PR-Fans für Studentisches Engangement

'''Wie läuft der AK ab?''' 
* Layoutideen erarbeiten
* Informationen einbringen

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' 
* Versucht möglichst viele Informationen zusammen zu Tragen

'''Materialien und weitere Informationen''' 
https://www.tu-ilmenau.de/studieninteressierte/studentenleben/ 
https://www.asta.uni-siegen.de/index.php/studis/initiativen/ 
https://www.uni-potsdam.de/de/organisation/weitere-einrichtungen/eingetragene-vereinigungen 

Zusätzlich gibt es in Siegen noch die Projekte [https://www.s3racing.de/ Speeding Scientist Siegen] und die [https://rlc-siegen.de/ Refugee Law Clinic] (in Köln gibt es die wohl auch). Es sind zwar keine vom Studierendenparlament anerkannte Initiativen, aber tolle Prestige Projekte für eine Uni.

Auf der AStA Seite von Siegen fehlt auch die die [http://wisskomm.org studentische Initiative Wissenschaftskommunikation], die Seite ist nicht so besonders gut gepflegt.

== Zusammenfassung zum Protokoll ==
Nachdem die Fragestellung erörtert wurde, die Zielgruppe bestimmt wurde, wurde eine Textsammlung erstellt. Es wurde eine Aufteilung in 4 Kernpunkte vorgenommen.

Sinngemäß:
# Editorial
# Argumente für Studentisches Engangement
# Beispiele für Engangement
# Infrastrukturelle Vorraussetzungen

Diese sollen in einem dreifachgefalteten Blatt mit der Aufteilung 

1 3 4 
2 Rücken Titelblatt 

auftauchen. Vorder- und Rückseite Tragen nur den Titel b.z.w. das impressum und eventuell weiterführende Links.

== AK Broschuere studentisches Engagement==
'''Protokoll''' vom 8.11.2020
; Beginn
: 10:15 Uhr
; Ende
: 11:55 Uhr
; Redeleitung
: Tobi (Düsseldorf)
; Protokollantum
: Anna (Kiel)

'''Anwesende Fachschaften'''




















:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,











:Universität Heidelberg,
:Technische Universität Ilmenau,




:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,
:Universität zu Köln,








:Technische Universität München,



































: Universitas Saccos Veteres

== Protokoll ==

Anekdote zu Beginn: Tobi kann sich nicht mehr erinnern diesen AK eingetragen zu haben. Aber da er bei der Eintragung so sorgfältig war, kann er ihn nun doch leiten.

''' Einleitung/Hintergrund '''
Düsseldorf hat ein eigenes Problem mit vielen Möglochen Lösungsansätze: Teile der Universität mögen keine Studierende und es werden unnötige langdauernde Bürokratische Fristen für studentisches Engagement in den Weg gelgt. Dies macht spontane Aktionen unmöglich.

Es geht nicht darum, die Probleme von Düsseldorf zu erörtern, sondern wir wollen eine Infobroschüre schreiben. Diese soll Entscheidungstreffer/innen an der Uni erklären, was studentisches Engagement ausmacht, und dass man ihnen Freiräume auf dem Campus schafft. Sei es Räume oder Erlaubnisse für Veranstaltungen. Dass es von Vorteil kann die eigene studentische Kultur und Campusleben zu ermöglichen.
Der Aspekt, dass man wegen wenig studentischem Engagement schlecht in der Presse stehen kann. Diesen Aspekt kann man mit in die Broschüre aufnehmen. Also für die Uni PR Person, was bringt es, studentisches Engagement zu ermöglichen.

Zusammengefasst: Was gibt es so, was brauchen die Studierenden und was machen die Gruppen sonst noch tolles. Soll in die Broschüre rein.

Frage aus Kiel: SOll man auch noch den Aspekt aufnehmen, dass man Strukturen schafft, dass Studierende keinen Nachteil davon haben, sich zu engagieren.

Peter: Was man auf jeden Fall argumentieren kann, ist der Aspekt, dass wenn Studierende nicht die Aufgaben der Einführungsphase und so weiter nicht machen, dass dann diese Aufgaben an die Universität fallen, was Kosten bedeutet

Köln: In Köln muss man auch noch den Mehrwert in Anträge schreiben, aber dadurch auch positiven Effekt, weil es mehr Austausch auch mit Angestellten gibt.
Frage, warum das Format einer Broschüre gewählt
Antwort Düsseldorf: Es gibt für dieses Problem ganz viele verschiedene Lösungen. Und DD macht das auch. DIe Broschüre kann als OnTop Ding Leuten gegeben werden, welches sie dann sich in Ruhe anschauen können. Es ist ein Zusatzangebot, das auch von allen Universitäten genutzt werden kann

Heidelberg: Aber ist es nicht einfacher, die konkrete Bitte zu stellen. Die Broschüre wird ja generell formuliert

Düsseldorf: ja, aber es ist eine WErbebroschüre. was ist ppotentiell möglich. Natürlich ersetzt das nicht das Gespräch, aber es ist ein OnTop.

Peter: Frage, ob es dann nicht schon zu spät ist?
Man könnte das auch umdrehen und an die Studierenden wendet: Wie kann man mit Menschen an der Uni in Kontakt treten.

Düsseldorf: Ja. Aber hier ist der Aspekt, was bringt es der Uni. Ganz klare Zielgruppe Universitätsverwaltung

Kiel: Im Anfangsplenum gesagtm dass auch an politische Stellen?

Düsseldorf: jain. erst mal Univerwaltung, aber man kann auch, um Punkt rüber zu bringen, was bringt es dem Ministerium studentisches Engagement zu ermöglichen.

Kiel: Plan, jetzt an Textarbeit?

Wir einigen uns darauf erst mal die Inhalte festzulegen und dann uns auf ein Format zu einigen.

Heidelberg: Man sollte nicht nur Riesenprojekt vorstellen, sondern auch die ganzen kleinen DInge, die von Fachschaften übernommen werden.
Vorschlag, dass man auch Freiräume lässt, die dann die Fachschaften individuell ausfüllen

Man kann diese Broschüre ganz unterschiedlich nutzen, man kann auch das Editorial nutzen um persönliche Anliegen zu kommunzieren

Ziel, einmal Best Cases sammeln und einmal was macht Studierendenschaft an kleinen Aufgaben, die sonst liegen bleiben

Die Arbeit wird nun ins Arbeitspad verlegt, dass Später auch ins Wiki übertragen wird.
''' Textarbeit '''
[[https://protokolle.zapf.in/OXcVb02BRCmTveoASUhhCw?edit| Arbeitspad]] (da Pads bald gelöscht werden, siehe nächste Section)

Des Weiterem wird eine Studie gesucht, die besagt, dass sich studentisches Engagement positiv auf die Studienqualität auswirken soll. (Also Wahl der Hochschule, Erfolg des Studiums)

''' Weiteres '''
Wie soll es weiter gehen:
* Nächster Schritt: Ding designen. Arbeit für eine Person.
* Am besten mit einem ersten Vorschlag auf dieser ZaPF zusammen kommen. Nächstes Wochenende. Postersession
* Tobi will den ist Stand in der Wolke dokumentieren
* Auch ins Forum

== Arbeitspad: AK Broschüre studentisches Engagement ==

## Teil 0: Editorial

Liebe Leserin, lieber Leser,

Studentisches Engagement ist wichtig.

An der Uni soll selbstbestimmtes Lernen und Selbstorganisation erlernt werden. Von einer akademisch ausgebildeten Person wird erwartet, dass sie eigenständig arbeiten, ihre Kapazitäten selber einteilen, sich positionieren und diese Position vertreten kann.
Das Positionieren kann sehr gut im Rahmen von studentischen Gruppen erlernt werden, da man von seinen Peers umgeben und hier die Hemmschwelle **(für was?)** niedriger ist. Die Uni sollte Strukturen schaffen, die diese studentischen Gruppen unterstützen und nicht hemmen.

Nicht nur die Studierenden profitieren davon, sondern auch die Universität. So übernehmen die studentischen Gruppen viele Aufgaben der Universität, wie zum Beispiel bei der Hilfestellung der Organisation des Studiums, zum anderen steigert ein breites studentisches Leben auf dem Campus die Attraktivität der Universität. Durch ein Mitspracherecht in der Universitätsstruktur und einer guten Symbiose, steigt zusätzlich die Zufriedenheit der Studierenden.

Studierende nehmen sich neben ihrem Vollzeitstudium Zeit um für sich und ihre Kommiliton/innen Veranstaltungen zu organisieren. Sie werden dafür nicht bezahlt und bekommen auch keine Leistung im Studium, es ist rein ehrenamtlich und wird in den meisten Fällen nicht honoriert. Dies sollte nicht als selbstverständlich genommen werden, sondern vielmehr unterstützt und nicht unnötig erschwert werden.

## Teil 1:"Was bringt Studentisches Engagement grundsätzlich?"

* Attraktivität der Universität für Studieninteressierte/Studierende steigt
* Die Stadtgesellschaft wird an die Universität herangeführt
* Studierende übernehmen Aufgaben, die sonst der Uni zufallen (O-Phase/Erstsemester-Einführung, Beratung) Spart A
* Studierende lernen Selbstorganisation und Verantwortung zu übernehmen
* Aktive Demokratie, politische Bildung
* Es wirkt persönlichkeitsbildend **(?)** auf die Studierenden, die schlussendlich die Zivilgesellschaft der Zukunft gestalten
* Ansprechpartner/innen für Studierende,
* Mehr Leben auf dem Campus, auch mehr Leben in der Stadt (generelles gesellschaftliches Leben profitiert davon. Also nicht nur Studis),
* Hilft bei Gründung von Hochschulgruppen mit unterschiedlichen Themen: Kulturell (Theater, Chor), Fachlich (Lerngruppen, Satellitenbauen, Experimentalphysik ...), gesellschaftlich (Gruppe jüdischer Studenten, Studis-for-Health)
* Sozialer Ausgleich neben Studium für aktive und passive Fachschaftler
* Beratungsstellen der Unis sind weniger ausgelastet. Fachschaften sind oft erste Anlaufstation für Organisation des Studiums
* Direktes Sprachrohr zu den Studierenden
* Es erhöht den Studienerfolg durch
* Vernetzung der Studierenden
* fachliche Unterstützung
* soziale Beratung
* Sorgt für bessere Lehre
* Stellt gedruckte Skripten und Prüfungsprotokolle bereit
* Gemeinschaftsgefühl "Du bist nicht alleine"

## Teil 2: Das sind zum Beispiel gute Beispiele
* TU Ilmenau (kleine Universität mit 6000 Studis) hat eine Vielzahl von Vereinen und kulturellen Veranstaltungen. "Ilmenau ist, was du daraus machst!"
* München TUM: z.B. Weihnachtsvorlesung als Physik-Experimente-Show (Theater / Wissenschaftskommunikation)
* Studentisch organisierte O-Phasen (wir suchen eine große):
* Ilmenaus Erstiwoche z.B.: Eine Woche komplett voller kultureller Veranstaltungen (Wanderung, Vereinsvorstellung, Kino, Feiern, Sportfest, Grillen, Tanzball, Stadtrallye, Spieleabend, ...)
* Köln in Corona-Zeiten: 12 Fachvorträge, 27 Mitmachexperimente, 6 Sport-Sessions, 3 Hörsaalkinos, 6 Lagerfeuer, 3 Infoveranstaltungen, 6 Campusführungen + Online-Alternativen
* München "SET"= Studieneingührungstage: Campusführungen, IT-Einführung, Kennenlernevente, Bibliotheksführungen, Vorstellung Fachprüfungs- und Studienordnung, Highlightvorlesung, Gamerally, ein Wochenende SET Fahrt
* Physiker-Theater und -Chor aus Karlsruhe
* Themenabende für Austausch zwischen Wissenschaftler und Studierenden (z.B. Astronight TU-München)
* Grillen zur Kontaktpflege
* Selbstorganisation von Exkursionen zu verschiedenen Bildungseinrichtungen
* Night of the Profs (Kiel): öffentliche Veranstaltung, von ganz Kiel wahrgenommen. Vorträge von Professoren, am Ende Kührung des Profs of the night
* Organisation von "Meet-Your-Prof" verstärkt Austausch mit Professoren

## Teil 3: Was brauchen studentische Organisationen von der Uni um arbeiten zu können:
* Finanzielle Unterstützung (kann z.B. durch StuRa/AStA erfolgen)
* Ermöglichen des Engagements neben dem Studium. Zum Beispiel Entschuldigung akzeptieren für Pflichtveranstaltungen
* Räume
* wenig Bürokratie zum Organisieren von Events
* Die Möglichkeit von Spontanität (falls man das schön formuliert kriegt, sonst raus...) -> Flexibilität um auf akkute Situationen reagieren zu können
* Akzeptanz von und Kooperieren/Eingehen mit den Gruppen.
* IT Unterstützung, Einbindung in die Uni IT
* Werbung möglich machen, um weitere Interessierte zu gewinnen
* Mit den Gruppen entscheiden, nicht über sie

## Teil 4: Was spricht eventuell gegen studentische Organisation?
* "Eine Universität ist nur für die Lehre gedacht, Studierende sollen sich auf das Lernen konzentrieren!"
* man muss auch mal etwas zum Ausgleich des ganzen Lernens machen
* man lernt hier viel über Verantwortung und Selbstorganisation
* FS macht auch viel für Lehre (Studis untereinander diskutieren, Probleme in Vorlesungen frühzeitig erkennen und angehen)
* "Es kostet viel Geld!" $$$:
* macht die Uni aber attraktiver und belebter. Wieviel Geld gibt die Uni denn schon für Marketing aus...?
* "Wir wollen das Image des sich betrinkenden Studierender nicht unterstützen!"
* nicht alle Organoisationen/Veranstaltungen haben mit Alkohol zu tun
* haben Sie als Student nicht auch mal gefeiert?
* Man kann auch ohne Alkohol Spaß haben
* Die Geselligkeit unter den Studierenden ist bei Feiern immer das Hauptaugenmerk

[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:WiSe20]]

WiSe20 AK KIF Vernetzung zu Fällen von Antifeminismus

2021-04-17T22:14:50Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* AK KIF Vernetzung zu Fällen von Antifeminismus */ Layout

= Vorstellung des AKs =

'''Verantwortliche/r:''' Jeanette (alte Säckin/Göttingen) 

Bei der KIF gab es im Vorweg zu der aktuellen KIF einen ziemlichen Eklat.
Nachdem die Einladung im generischen Maskulinum geschrieben worden war, hat sich eine Frau darauf auf dem Verteiler hingewiesen und wurde daraufhin in persönlich und teilöffentlich angegriffen.

= Tagesordnung =

Zunächst möchten wir mit einer Betroffenen sprechen, wie sich der Antifeminismus in Teilen der KIF äußert und ein wenig mit der ZaPF vergleichen. Dabei geht es vor allem darum zu sehen, welche Strukturen der ZaPF helfen, Antifeminismus zu verhindern.

Danach möchten wir diskutieren, was KIF und ZaPF besser machen können und (wenn noch Zeit ist) wie Fachschaftsarbeit insgesamt inklusiver gestaltet werden kann.

= AK KIF Vernetzung zu Fällen von Antifeminismus =

'''Protokoll''' vom 07.11.2020
; Beginn
: 13:15 Uhr
; Ende
: (X) Uhr
; Jeanette
: Franziska
; Protokollantum
: Leon und Tobi

; Anwesende Fachschaften


:Rein Westfählische Technische Hochschule,


:Freie Universität Berlin,


















:Technische Universität Bergakademie Freiberg,


:Universität Göttingen,


:Universität Hamburg,














:Philipps-Universität Marburg,


:Technische Universität München,
:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,

:Universität Osnabrück,



:Universität Rostock,




























:TU Chemnitz (KIF),
:TU Darmstadt (KIF),
:Hochschule RheinMain (KIF

= Protokoll =

Vorstellungsrunde:
Franzi von der KIF "Ist an der Sache Schuld"
Björn (alumni) kommt aus Aachen. War beim Beginn des
Jenni aus Freiberg von der ZaPF ist einfach interessiert
Christian aus Marburg - ist Vertrauensperson
Alice aus Hamburg, Zäpfchen, findet das Thema interessant
Felicia aus Göttingen, ZaPFikum, ist neugierig
Gerhard, TUM, ZaPFikon, Neugierig - Thema ist in der TUM aktuell wichtig
Janice, Münster, neugierig
Leon, FUB, neugierig
Marco, Rostock, ZaPF, noch unbeleckt beim Thema
Susaji, Wiesbaden, KIF, Neugierig
Tina, Chemnitz, KIF, Teil der Orga dort - will für nächste KIF Orga was mitnehmen
Katrin, München, ZaPF, Teil der Orga, möchte das ganze mal anschauen - findet Thema interessant, auch weil sie vermutet, dass ihre eigene Sicht nicht AK-Typisch ist

Franziska erzählt von alten KIFs.
In Magdeburg gab es einen "Code of Conduct", der aber nicht im Konsnensptinzip sondern von der Orga verabschiedet wurde.

Durch Corana lief alles anders. In der Einladung zur 48,5. Kif (aktuell) kam die Einladung im generischen Maskulinum eingeladen ist.

Franziska fragt nach "jetzt mal eine dumme Frage... darf ich auch kommen? Ich bin als Frau ja nicht angesprochen."
Franziska liest einige E-Mails vor, die sie als Reaktion bekommen hat. Teils über den Verteiler, teils persönlich.

Susaji Anmerkung: Es wurde angemerkt, dass es Sinnvoller ist, das ganze nicht über den Verteiler zu diskutieren.

Die Orga der KIF hat sich mehrmals per E-Mail und förmlich auf der KIF für die maskuline Einladung entschuldigt.

Es gab die Bitte, das ganze nicht über die große E-Mail-Liste zu führen. Darauf gab es eine heftigere Diskussion im Matrix-Chat.

Franziska erzählt, dass die KIF viel weniger organisiert ist als die ZaPF. Unter anderem keine Vertrauenspersonen hat, keine StAPF etc. Das heißt auch, dass viel mehr Arbeit und Verantwortung beid er jeweiligen Orga liegt.

Christian (Marburg) erzählt von Vertrauenspersonen auf der ZaPF: Warum sie eingeführt worden sind, was sie tun und so weiter. Auch, dass sie überlegen, wie sie anonymisiert Änderungsvorschläge an die Orgas etc. weiterleiten können.

Björn(RWTH) erzählt von der Entstehung in Wien. Sie hatten damals kein Gefühl, wie das mit persönlichen Problemen und Belästigung eigentlich läuft. Insbesondere bei Menschen, die (noch) klein soziales Netz haben.

Tobi (Düsseldorf) erwähnt, dass sich auf der ZaPF in den letzten Jahren etwas in Richtung gewaltfreie Kommunikation getan hat. Franziska fragt, wo wir diese Menschen her hatten. Antwort: Über Personen aus dem direkten umfeld und in Freiburg von der Orga.

Björn erwähnt die "Anti-Harassment-Policy", die auch aus dem Wiener Umfeld entstanden ist. Er liest sie auf Wunsch eines Kiffels einmal vor.

Jeanette fragt, ob wie Ratschläge an die KIF haben, wie man das gut oder besser machen kann.

Christian: Austausch ob bei uns etwas nicht so Optimal läuft. Vertrauenspersonen sind als Hinweis dass wir uns um Themen kümmern und dass uns das gute miteinander wichtig ist. Also es wird ein Bekenntniss gegeben.

Björn: Lösungen der ZaPF sind für die KIF nicht zwangsläufig sinnvoll. Die ZaPF macht gerne Institutionen wenn sie ein Problem sieht. Das klappt bei der KIF schwieriger, weil ja jede KIF ein Einzelding ist. Für die ZKK haben wir die Strukturen die wir für die ZaPF sowieso haben mussten für die KIF einfach als "nun - dieses mal habt ihr das auch" übergestülpt

Franzi: Welche Strukturen hattet ihr denn damals der KIF übergestülpt? Frage an Björn als damalige Orga.

Björn: Vertrauenspersonen hat die KIF geguckt. Wie gut das geklappt hat, kann Björn auch auf Grund des langen Abstandes nicht mehr gut einschätzen. Da müsse man sich mal die Protokolle angucken.

Es gibt auf der aktuelle KIF ein Awarenessteam und es gibt aktuell viele AKe die sich zum Thema Organisieren. Daher

Die KIF hat kleine Aufkleber eingeführt, die man sich auf den Tagungsausweis kleben kann und die kommunizieren: "Du kannst dich bei Problemen an mich wenden"

KIFel: Wie wählt ihr die Vertrauenspersonen aus, dass die Leute Vertrauenswürdig sind?

Christian (Marburg): bei den online-ZaPFen war es für uns auch nicht so einfach, wie man das auswählt.

Franziska: Habt ihr einen "Code of Conduct" für die Vertrauenspersonen?

Redeliste ist noch bei Susaji - daher keine Info von Björn und Tobi die dazu was sagen können

Susaji: Wir hatten im FSR "innere Konflikte". Von der HS wurde ein Mediator eingesetzt.
Die KIF hat auch "Orientierungspunkte", wie man Kommunizieren sollte. Das steht "irgendwo im Wiki(TM)" und wird leider nicht gut kommuniziert.

Tobi: Man verpflichtet sich bie der ZaPf nicht explizit auf ein Verhalten. Es ist eher eine Art Verhaltenskultur.
Darüber hinaus gibt es weniger E-Mail-Listen-Diskussionen, die eher ein großes Potential von Missverständnissen und emotionaler Aufladung von Diskussionen haben.

Björn: Die "Anti-Harassment-Policy" war ein Beschluss der ZaPF in Wien. Sie könnte eine Basis für ein "Code of Conduct" sein. Sie wird auch nicht sonderlich gut kommuniziert, ist tief im Wiki vergraben.
Die Diskussion über unpersonelles, digitales auf der letzten Digitalzapf war auch schon wieder etwas rauer als in real auf der letzten Real-ZaPF. Hier sollten wir uns also auch Gedanken machen.

Susaji: persönliche Einschätzung: Kif nimmt die gleiche Richtung wie die ZaPF.
Sie schätzt E-Mail-Diskussionen ebenfalls rauer ein als real und hatte deswegen damals dafür eingesetzt, das ganze persönlicher zu machen (gemeint ist vermutlich der Matrix-Chat).

Christian(Marburg): Zurück zur Thematik: Wie können wir uns bezogen auf den Antifeminismus entwickeln, ZaPF wie KIF?

Jeanette: Da das Problem zwischen zwei KIFs stattfand, kann dort kein Awareness-Team helfen. Wie kann man dort helfen?

Susaji: Herangehensweise für die KIF: Auf dem KIF:AK Mailingeschichte wird vorschlagen eine Liste mit Guide für alle und eine moderierte Liste zum Diskutieren gibt die man auch los werden kann. Es gab Vorschläge, wer die Moderatoren stellt (z.b. aktuelle Orga)

Franziska: Das kann die Kommunikation verbessern, aber es löst nicht das Problem der abartigen E-Mails, die sie bekommen hatte. Wenn Vertrauenspersonen von Anfangs- bis Anfangsplenum gewählt werden, könnte man so auch ein Awareness-Team aufbauen.

Christian: Ja, so verstehen sich Vertrauenspersonen zusehends auch. Z.B. auch für ZaPF-nahe Treffen (Sommercampen etc.).

Tobi: Vertrauensperson ist erstmal nur ein Ansprechpartner ohne Sanktionsmöglichkeit, bei uns sogar mit Veschwiegenheitspflicht.
Für Fälle wie hier sind vielleicht Mediatoren sinnvoller.

Björn: Wie Franzi meinte: Es ist schwer, etwas gegen Menschen zu machen, die den Privaten Weg wählen. Weg a) dem Mensch klarmachen, dass das nicht gut ist. Hilft aber kurzfristig nicht. Weg b) Solche Menschen konsequent sanktionieren, wie z.B. von der nächsten KIF ausschließen.
Vertrauenspersonen sind klar auf Präsenz ausgelegt. Deswegen sind auch zwei immer von der Orga, damit diese im Zweifelsfall z.B. Hausrecht ausüben können. Das klappt natürlich virtuell nicht mehr.

Susaji: Vorschlag einer Resolution an die KIF, dass der nächsten Orga eine Verpflichtenderweise ein Awaresteam einrichtet.
Sie hat gehört, dass einige Leute wohl von der E-Mail-Liste geflogen sind.

Franzis Antwort: "Es ging mir nie, nie um die eine Einladungsmail. Es geht um die Scheiße, die danach passierte!" Private Nachrichten über die Liste sind keine Privatsache.

Susajis Antwort: Ich wusste nicht, dass es dir nicht um die Einladung ging. Mit einer offenen Liste sehe ich wenig Möglichkeiten, private Antworten zu verhindern.

*Susaji muss gehen.*

Katrin: Sollte die Frage sein: Wie kann man sowas verhindern?

Jeanette:

Katrin: Im ZäPFchen-AK wurde nichts zur Diskussionskultur gesagt. Aber es wurde vorgelebt, wie gegendert wird, wie man miteinander umgeht und das hat man auf der ZaPF auch praktiziert gesehen. Mit einem Grundpool an Leuten, die Vorbilder sind, fällt es leicht, das allgemein zu etablieren. Workshops helfen unglaublich anderen Menschen die möglichkeit zu geben zu Lernen dass Menschen sich in andere hineinversetzen.

Cyriax : Kommuniziert seine Wahrnehmung zu der antwort die später zu weiteren Dingen führte. Er fand sie nicht "gewaltfrei kommuniziert". Es fühlte sich an "wer trollt, wird zurückgetrollt." Aber damit ist die inhaltliche Diskussion natürlich vorbei.

Marco: Ich sehe das Argument, aber das entschuldigt in keiner Weise manche der Mails-

Cyriax: Das ist explizit keine Entschuldigung des Schlechten Verhaltens als Reaktion auf die Mail von Franziska. Soll nur ein Erklärungsansatz sein um die Dinge die Passiert sind zu erklären.

Jeanette: Man muss aufpassen, dass man keine Täter-Opfer-Umkehr macht. Ein Hinweis, dass etwas fehlt, kann keine Einladung sein, zu beleidigen, auch wenn die erste Mail etwas trollig geschrieben war.

Kathrin: Es geht nicht um Schuldzuweisung sondern um zukünftige Vermeidung.

Cyriax: Wie können wir Flamewars verhindern? Wie gehen wir damit um wenn sich Leute im Ton vergreifen? Man muss möglichkeiten Finden miteinander zu Kommunizieren und von der Emotionalen Streitebene auf eine sachliche Ebene zurück zu kommen.

Fabs: Sollte man über Diskussionskultur oder über (Anti-)Feminusmus reden?

Cyriax' Antwort: Mir ist eine Kultur wichtig, die nicht zu flamewars führt und psychologisch nicht schädlich ist. Wenn sich keine Lager bilden, hat man eine größere Chance, die "andere Seite" z.B. zum gendern zu bringen. Deswegen ist Diskussionskultur auch wichtig.

Christian: Man muss eine Diskussion der Diskussionskultur von einem Opferschutz trennen.

Björn: Entweder wir möchten die angegriffene Person in der Gemeinschaft halten. a) die Angreifen zu überzeugen oder b) die Angreifer rauswerfen. Ist ein schlechter Weg, aber manchmal der einzig mögliche.
Oder man möchte, dass der Angreifer in der Gemeinschaft bleibt und z.B. die Kultur ändern. Dann werden solche Angriffe ins private abgreifen und auf Dauer die Opfer vertreiben.

Katrin: Ich denke nicht, dass eine Person aus der Gemeinschaft geworfen werden soll, nur weil Überzeugungsarbeitet schwierig ist und zu scheitern droht. Denn dann existiert das Problem außerhalb weiter. Grundverständnis schaffen ist wichtig:
Bevor ich auf der ZaPF war, hatte ich keine Sensibilität für Student <-> Studierende und ähnliches. Ich fühle mich auch bei "Student" angesprochen. Auf der ZaPF habe ich dann das Problem verstanden. Hier hat Dialog geholfen.

Jeanette: Sowohl für ZaPF als auch für die KIF sollte man sichtbarkeit für das Problem von "Nicht angesprochen werden" zu Sensibilisieren. Kommunikation scheint der Schlüssel zu sein.

Andi: Zu "Grenzüberschreitendes Verhalten sollte im Fall wo es keine Mediationsmöglihckeiten gibt immer denjenigen ausschließen" Wie kann man jemanden finden, der die Mediation unterstützt.

Franziska: Für Mediation ist eine Person von außen immer das beste, da sie nicht im Problem drinsteckt. Das ist dann aber ein finanzielles Problem. *basht nebenbei Thüringen* - Hat sich aber Bashrechte durch Studium erarbeitet

Christian: Externer Menschen wäre optimal - oft findet mensch aber auch Interne, die als Mediator agieren können.

Jaeanette: Ja, warte . Sie hat nen Workshop vorgeschlagen. Den könnte man auch gemeinsamm mit anderen BuFaTas besuchen https://www.gwi-boell.de/index.php/de/beratungsangebot

Andi: Unabhängig der Umsetzungsschwierigkeiten die Franziska angesprochen hat ist es auf jeden fall eine Gute Idee etwas parrat zu haben sollte es zu Problemen kommen. Gut ist im Vorfeld die Orga zu Sensibilieren und dann als Tagung der Orga erklären, dass das Thema weiterhin wichtig ist. Gut ist Mediationsmöglichkeiten in der Hinterhand zu haben

Zusammenfassung Jaeanette:
KIF hatte eine gute Möglichkeit die Strukturen der ZaPF kennen zu lernen und Tipps und Ideen zu finden. Auch für die ZaPF ist die Sensibilisierung auf mögliche neue Problematiken passiert, so dass auch hier eine Weiterentwicklung möglich ist.

WiSe20 AK KIF Vernetzung zu Fällen von Antifeminismus

2021-04-17T22:14:25Z

Astro Katrin (ZaPF-Auth): /* Protokoll */ Layout

= Vorstellung des AKs =

'''Verantwortliche/r:''' Jeanette (alte Säckin/Göttingen) 

Bei der KIF gab es im Vorweg zu der aktuellen KIF einen ziemlichen Eklat.
Nachdem die Einladung im generischen Maskulinum geschrieben worden war, hat sich eine Frau darauf auf dem Verteiler hingewiesen und wurde daraufhin in persönlich und teilöffentlich angegriffen.

= Tagesordnung =

Zunächst möchten wir mit einer Betroffenen sprechen, wie sich der Antifeminismus in Teilen der KIF äußert und ein wenig mit der ZaPF vergleichen. Dabei geht es vor allem darum zu sehen, welche Strukturen der ZaPF helfen, Antifeminismus zu verhindern.

Danach möchten wir diskutieren, was KIF und ZaPF besser machen können und (wenn noch Zeit ist) wie Fachschaftsarbeit insgesamt inklusiver gestaltet werden kann.

= AK KIF Vernetzung zu Fällen von Antifeminismus =

'''Protokoll''' vom (7.11.2020)
; Beginn
: 13:15 Uhr
; Ende
: (X) Uhr
; Jeanette
: Franziska
; Protokollantum
: Leon und Tobi

; Anwesende Fachschaften


:Rein Westfählische Technische Hochschule,


:Freie Universität Berlin,


















:Technische Universität Bergakademie Freiberg,


:Universität Göttingen,


:Universität Hamburg,














:Philipps-Universität Marburg,


:Technische Universität München,
:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,

:Universität Osnabrück,



:Universität Rostock,




























:TU Chemnitz (KIF),
:TU Darmstadt (KIF),
:Hochschule RheinMain (KIF),

= Protokoll =

Vorstellungsrunde:
Franzi von der KIF "Ist an der Sache Schuld"
Björn (alumni) kommt aus Aachen. War beim Beginn des
Jenni aus Freiberg von der ZaPF ist einfach interessiert
Christian aus Marburg - ist Vertrauensperson
Alice aus Hamburg, Zäpfchen, findet das Thema interessant
Felicia aus Göttingen, ZaPFikum, ist neugierig
Gerhard, TUM, ZaPFikon, Neugierig - Thema ist in der TUM aktuell wichtig
Janice, Münster, neugierig
Leon, FUB, neugierig
Marco, Rostock, ZaPF, noch unbeleckt beim Thema
Susaji, Wiesbaden, KIF, Neugierig
Tina, Chemnitz, KIF, Teil der Orga dort - will für nächste KIF Orga was mitnehmen
Katrin, München, ZaPF, Teil der Orga, möchte das ganze mal anschauen - findet Thema interessant, auch weil sie vermutet, dass ihre eigene Sicht nicht AK-Typisch ist

Franziska erzählt von alten KIFs.
In Magdeburg gab es einen "Code of Conduct", der aber nicht im Konsnensptinzip sondern von der Orga verabschiedet wurde.

Durch Corana lief alles anders. In der Einladung zur 48,5. Kif (aktuell) kam die Einladung im generischen Maskulinum eingeladen ist.

Franziska fragt nach "jetzt mal eine dumme Frage... darf ich auch kommen? Ich bin als Frau ja nicht angesprochen."
Franziska liest einige E-Mails vor, die sie als Reaktion bekommen hat. Teils über den Verteiler, teils persönlich.

Susaji Anmerkung: Es wurde angemerkt, dass es Sinnvoller ist, das ganze nicht über den Verteiler zu diskutieren.

Die Orga der KIF hat sich mehrmals per E-Mail und förmlich auf der KIF für die maskuline Einladung entschuldigt.

Es gab die Bitte, das ganze nicht über die große E-Mail-Liste zu führen. Darauf gab es eine heftigere Diskussion im Matrix-Chat.

Franziska erzählt, dass die KIF viel weniger organisiert ist als die ZaPF. Unter anderem keine Vertrauenspersonen hat, keine StAPF etc. Das heißt auch, dass viel mehr Arbeit und Verantwortung beid er jeweiligen Orga liegt.

Christian (Marburg) erzählt von Vertrauenspersonen auf der ZaPF: Warum sie eingeführt worden sind, was sie tun und so weiter. Auch, dass sie überlegen, wie sie anonymisiert Änderungsvorschläge an die Orgas etc. weiterleiten können.

Björn(RWTH) erzählt von der Entstehung in Wien. Sie hatten damals kein Gefühl, wie das mit persönlichen Problemen und Belästigung eigentlich läuft. Insbesondere bei Menschen, die (noch) klein soziales Netz haben.

Tobi (Düsseldorf) erwähnt, dass sich auf der ZaPF in den letzten Jahren etwas in Richtung gewaltfreie Kommunikation getan hat. Franziska fragt, wo wir diese Menschen her hatten. Antwort: Über Personen aus dem direkten umfeld und in Freiburg von der Orga.

Björn erwähnt die "Anti-Harassment-Policy", die auch aus dem Wiener Umfeld entstanden ist. Er liest sie auf Wunsch eines Kiffels einmal vor.

Jeanette fragt, ob wie Ratschläge an die KIF haben, wie man das gut oder besser machen kann.

Christian: Austausch ob bei uns etwas nicht so Optimal läuft. Vertrauenspersonen sind als Hinweis dass wir uns um Themen kümmern und dass uns das gute miteinander wichtig ist. Also es wird ein Bekenntniss gegeben.

Björn: Lösungen der ZaPF sind für die KIF nicht zwangsläufig sinnvoll. Die ZaPF macht gerne Institutionen wenn sie ein Problem sieht. Das klappt bei der KIF schwieriger, weil ja jede KIF ein Einzelding ist. Für die ZKK haben wir die Strukturen die wir für die ZaPF sowieso haben mussten für die KIF einfach als "nun - dieses mal habt ihr das auch" übergestülpt

Franzi: Welche Strukturen hattet ihr denn damals der KIF übergestülpt? Frage an Björn als damalige Orga.

Björn: Vertrauenspersonen hat die KIF geguckt. Wie gut das geklappt hat, kann Björn auch auf Grund des langen Abstandes nicht mehr gut einschätzen. Da müsse man sich mal die Protokolle angucken.

Es gibt auf der aktuelle KIF ein Awarenessteam und es gibt aktuell viele AKe die sich zum Thema Organisieren. Daher

Die KIF hat kleine Aufkleber eingeführt, die man sich auf den Tagungsausweis kleben kann und die kommunizieren: "Du kannst dich bei Problemen an mich wenden"

KIFel: Wie wählt ihr die Vertrauenspersonen aus, dass die Leute Vertrauenswürdig sind?

Christian (Marburg): bei den online-ZaPFen war es für uns auch nicht so einfach, wie man das auswählt.

Franziska: Habt ihr einen "Code of Conduct" für die Vertrauenspersonen?

Redeliste ist noch bei Susaji - daher keine Info von Björn und Tobi die dazu was sagen können

Susaji: Wir hatten im FSR "innere Konflikte". Von der HS wurde ein Mediator eingesetzt.
Die KIF hat auch "Orientierungspunkte", wie man Kommunizieren sollte. Das steht "irgendwo im Wiki(TM)" und wird leider nicht gut kommuniziert.

Tobi: Man verpflichtet sich bie der ZaPf nicht explizit auf ein Verhalten. Es ist eher eine Art Verhaltenskultur.
Darüber hinaus gibt es weniger E-Mail-Listen-Diskussionen, die eher ein großes Potential von Missverständnissen und emotionaler Aufladung von Diskussionen haben.

Björn: Die "Anti-Harassment-Policy" war ein Beschluss der ZaPF in Wien. Sie könnte eine Basis für ein "Code of Conduct" sein. Sie wird auch nicht sonderlich gut kommuniziert, ist tief im Wiki vergraben.
Die Diskussion über unpersonelles, digitales auf der letzten Digitalzapf war auch schon wieder etwas rauer als in real auf der letzten Real-ZaPF. Hier sollten wir uns also auch Gedanken machen.

Susaji: persönliche Einschätzung: Kif nimmt die gleiche Richtung wie die ZaPF.
Sie schätzt E-Mail-Diskussionen ebenfalls rauer ein als real und hatte deswegen damals dafür eingesetzt, das ganze persönlicher zu machen (gemeint ist vermutlich der Matrix-Chat).

Christian(Marburg): Zurück zur Thematik: Wie können wir uns bezogen auf den Antifeminismus entwickeln, ZaPF wie KIF?

Jeanette: Da das Problem zwischen zwei KIFs stattfand, kann dort kein Awareness-Team helfen. Wie kann man dort helfen?

Susaji: Herangehensweise für die KIF: Auf dem KIF:AK Mailingeschichte wird vorschlagen eine Liste mit Guide für alle und eine moderierte Liste zum Diskutieren gibt die man auch los werden kann. Es gab Vorschläge, wer die Moderatoren stellt (z.b. aktuelle Orga)

Franziska: Das kann die Kommunikation verbessern, aber es löst nicht das Problem der abartigen E-Mails, die sie bekommen hatte. Wenn Vertrauenspersonen von Anfangs- bis Anfangsplenum gewählt werden, könnte man so auch ein Awareness-Team aufbauen.

Christian: Ja, so verstehen sich Vertrauenspersonen zusehends auch. Z.B. auch für ZaPF-nahe Treffen (Sommercampen etc.).

Tobi: Vertrauensperson ist erstmal nur ein Ansprechpartner ohne Sanktionsmöglichkeit, bei uns sogar mit Veschwiegenheitspflicht.
Für Fälle wie hier sind vielleicht Mediatoren sinnvoller.

Björn: Wie Franzi meinte: Es ist schwer, etwas gegen Menschen zu machen, die den Privaten Weg wählen. Weg a) dem Mensch klarmachen, dass das nicht gut ist. Hilft aber kurzfristig nicht. Weg b) Solche Menschen konsequent sanktionieren, wie z.B. von der nächsten KIF ausschließen.
Vertrauenspersonen sind klar auf Präsenz ausgelegt. Deswegen sind auch zwei immer von der Orga, damit diese im Zweifelsfall z.B. Hausrecht ausüben können. Das klappt natürlich virtuell nicht mehr.

Susaji: Vorschlag einer Resolution an die KIF, dass der nächsten Orga eine Verpflichtenderweise ein Awaresteam einrichtet.
Sie hat gehört, dass einige Leute wohl von der E-Mail-Liste geflogen sind.

Franzis Antwort: "Es ging mir nie, nie um die eine Einladungsmail. Es geht um die Scheiße, die danach passierte!" Private Nachrichten über die Liste sind keine Privatsache.

Susajis Antwort: Ich wusste nicht, dass es dir nicht um die Einladung ging. Mit einer offenen Liste sehe ich wenig Möglichkeiten, private Antworten zu verhindern.

*Susaji muss gehen.*

Katrin: Sollte die Frage sein: Wie kann man sowas verhindern?

Jeanette:

Katrin: Im ZäPFchen-AK wurde nichts zur Diskussionskultur gesagt. Aber es wurde vorgelebt, wie gegendert wird, wie man miteinander umgeht und das hat man auf der ZaPF auch praktiziert gesehen. Mit einem Grundpool an Leuten, die Vorbilder sind, fällt es leicht, das allgemein zu etablieren. Workshops helfen unglaublich anderen Menschen die möglichkeit zu geben zu Lernen dass Menschen sich in andere hineinversetzen.

Cyriax : Kommuniziert seine Wahrnehmung zu der antwort die später zu weiteren Dingen führte. Er fand sie nicht "gewaltfrei kommuniziert". Es fühlte sich an "wer trollt, wird zurückgetrollt." Aber damit ist die inhaltliche Diskussion natürlich vorbei.

Marco: Ich sehe das Argument, aber das entschuldigt in keiner Weise manche der Mails-

Cyriax: Das ist explizit keine Entschuldigung des Schlechten Verhaltens als Reaktion auf die Mail von Franziska. Soll nur ein Erklärungsansatz sein um die Dinge die Passiert sind zu erklären.

Jeanette: Man muss aufpassen, dass man keine Täter-Opfer-Umkehr macht. Ein Hinweis, dass etwas fehlt, kann keine Einladung sein, zu beleidigen, auch wenn die erste Mail etwas trollig geschrieben war.

Kathrin: Es geht nicht um Schuldzuweisung sondern um zukünftige Vermeidung.

Cyriax: Wie können wir Flamewars verhindern? Wie gehen wir damit um wenn sich Leute im Ton vergreifen? Man muss möglichkeiten Finden miteinander zu Kommunizieren und von der Emotionalen Streitebene auf eine sachliche Ebene zurück zu kommen.

Fabs: Sollte man über Diskussionskultur oder über (Anti-)Feminusmus reden?

Cyriax' Antwort: Mir ist eine Kultur wichtig, die nicht zu flamewars führt und psychologisch nicht schädlich ist. Wenn sich keine Lager bilden, hat man eine größere Chance, die "andere Seite" z.B. zum gendern zu bringen. Deswegen ist Diskussionskultur auch wichtig.

Christian: Man muss eine Diskussion der Diskussionskultur von einem Opferschutz trennen.

Björn: Entweder wir möchten die angegriffene Person in der Gemeinschaft halten. a) die Angreifen zu überzeugen oder b) die Angreifer rauswerfen. Ist ein schlechter Weg, aber manchmal der einzig mögliche.
Oder man möchte, dass der Angreifer in der Gemeinschaft bleibt und z.B. die Kultur ändern. Dann werden solche Angriffe ins private abgreifen und auf Dauer die Opfer vertreiben.

Katrin: Ich denke nicht, dass eine Person aus der Gemeinschaft geworfen werden soll, nur weil Überzeugungsarbeitet schwierig ist und zu scheitern droht. Denn dann existiert das Problem außerhalb weiter. Grundverständnis schaffen ist wichtig:
Bevor ich auf der ZaPF war, hatte ich keine Sensibilität für Student <-> Studierende und ähnliches. Ich fühle mich auch bei "Student" angesprochen. Auf der ZaPF habe ich dann das Problem verstanden. Hier hat Dialog geholfen.

Jeanette: Sowohl für ZaPF als auch für die KIF sollte man sichtbarkeit für das Problem von "Nicht angesprochen werden" zu Sensibilisieren. Kommunikation scheint der Schlüssel zu sein.

Andi: Zu "Grenzüberschreitendes Verhalten sollte im Fall wo es keine Mediationsmöglihckeiten gibt immer denjenigen ausschließen" Wie kann man jemanden finden, der die Mediation unterstützt.

Franziska: Für Mediation ist eine Person von außen immer das beste, da sie nicht im Problem drinsteckt. Das ist dann aber ein finanzielles Problem. *basht nebenbei Thüringen* - Hat sich aber Bashrechte durch Studium erarbeitet

Christian: Externer Menschen wäre optimal - oft findet mensch aber auch Interne, die als Mediator agieren können.

Jaeanette: Ja, warte . Sie hat nen Workshop vorgeschlagen. Den könnte man auch gemeinsamm mit anderen BuFaTas besuchen https://www.gwi-boell.de/index.php/de/beratungsangebot

Andi: Unabhängig der Umsetzungsschwierigkeiten die Franziska angesprochen hat ist es auf jeden fall eine Gute Idee etwas parrat zu haben sollte es zu Problemen kommen. Gut ist im Vorfeld die Orga zu Sensibilieren und dann als Tagung der Orga erklären, dass das Thema weiterhin wichtig ist. Gut ist Mediationsmöglichkeiten in der Hinterhand zu haben

Zusammenfassung Jaeanette:
KIF hatte eine gute Möglichkeit die Strukturen der ZaPF kennen zu lernen und Tipps und Ideen zu finden. Auch für die ZaPF ist die Sensibilisierung auf mögliche neue Problematiken passiert, so dass auch hier eine Weiterentwicklung möglich ist.