https://zapf.wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=289Ellen 2026-04-04T11:57:17Z Benutzerbeiträge MediaWiki 1.43.1 https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=15423 2016-05-23T20:38:14Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Resos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Resos.<br /> <br /> * (FH Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> * (HUB?): neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> * (Düsseldorf): macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft zweigespalten… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet? Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht auf die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. <br /> : ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme, da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> * (Düsseldorf) : Tagungsreader soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> * (Düsseldorf): der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): StAPF soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

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<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Resos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Resos.<br /> <br /> * (FH Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> * (HUB?): neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> * (Düsseldorf): macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft zweigespalten… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet? Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht auf die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. <br /> : ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme, da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> * (Düsseldorf) : Tagungsreader soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> * (Düsseldorf): der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): StAPF soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=15421 2016-05-23T20:37:35Z

<p>289Ellen: /* THEMA 1: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Resos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Resos.<br /> <br /> * (FH Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> * (HUB?): neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> * (Düsseldorf): macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft zweigespalten… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet? Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht auf die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. <br /> : ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> * (Düsseldorf) : Tagungsreader soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> * (Düsseldorf): der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): StAPF soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=15420 2016-05-23T20:37:08Z

<p>289Ellen: /* THEMA 1: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Resos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Resos.<br /> <br /> * (FH Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> * (HUB?): neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> * (Düsseldorf): macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet? Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht auf die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. <br /> : ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> * (Düsseldorf) : Tagungsreader soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> * (Düsseldorf): der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): StAPF soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15219 2016-05-07T21:49:59Z

<p>289Ellen: /* Zusammenfassung */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Selbstverständnis der Fachdidaktik der DPG - Positionspapier''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Punkt im Dokument: Angleichung der Lehrämtermodule an die Bundesländer. Alle sollten erstmal eine gleiche Grundlage haben, Angleichung. <br /> ** Optimum soll erreicht werden<br /> <br /> * (Uni Aachen): Angleichung bringt kaum was, weil Unis sehr unterschiedlich sind. <br /> ** Standards sind zwar da aber die Auslegung ist unterschiedlich - also schwierig!<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Punkt 2 am wichtigsten! Kombiniert mit Punkt 7 (Besetzung von Fachdidaktik von wirklich guten Fachdidaktikern) aus dem 10 Punkte MINT- Plan.<br /> <br /> * (Uni Aachen): Phasen der Lehramtsausbilung: 1. Uni, 2. Referendariat, 3. Fortbildung als abgeschlossener Lehrer<br /> ** Punkt 3 -&gt; Man braucht Fachdidaktik in der Uni für das Referendariat später!!!<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Fachdidaktik ist wichtig für die Ausbildung, die Vorlesungen alleine sind nicht ausreichend. <br /> <br /> * (TU Darmstadt): Punkt 2 bei Zukunftsplänen ist wichtig. <br /> ** -&gt; ''Was ist eine Summerschool? ''<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Summerschool: alle zwei Wochen werden Profs eingeladen und halten Vorträge über ihre Forschung<br /> <br /> * (Uni Würzburg): ist eine gesonderte Blockveranstaltung mit eigenem Programm für das spezielle Fach für und von der Uni. Aber auch Externe sind eingeladen<br /> <br /> * (KIT): Lehrämtler sollen zusammentreffen und didaktische Kurse belegen und mehr Einblicke zu bekommen<br /> <br /> * (TU Göttingen): Summerschool ist an Studenten gerichtet! Das könnte man auch auf Didaktik anwenden<br /> <br /> * (Uni Kiel): Definition für Didaktik und Lehramt anschauen und als Begründung verwendbar warum man es zusammen lehren sollte!<br /> <br /> * (TU Dortmund): viele freie Stellungen für Fachdidaktiker, ist schwer gute zu bekommen<br /> <br /> Das Problem an mehrere Unis: Generell zu wenig Fachdidaktiker, aber man versucht doch die Stellen direkt zu füllen. Unis verstehen den Wert von richtig guten Fachdidaktikern. Nachfrage ist sehr groß! DPG und Unis müssen nun das Angebot dafür schaffen.<br /> <br /> *(KIT): Zusammenfassung der jetzigen Resolution gewünscht. Was steht momentan drin?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' Wichtig Punkt 2 und Punkt 7'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' insbesondere in der ersten Ausbildungsphase soll die Fachdidaktik bereits vermittelt werden und nicht in die zweite Phase geschoben werden.'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; ''Pädagogische und Didaktische Begleitung sollte gewährleistet werden während den Praxisphasen!'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' Summerschools: Fachdidaktischer Austausch und Weiterbildung zwischen den einzelnen Unis '' &lt;/span&gt;<br /> <br /> * (Uni Aachen): In beiden Phasen wichtig, nicht nur die universitäts Veranstaltungen <br /> <br /> '' Zwischenfrage (TU Dortmund): Soll eine Reso schreiben werden oder ist das zu wenig?''<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Eher Positionspapier (Stellungsnamhe) zusammenfassen!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Nicht so sinnvoll nur die Meinung zu sagen, sondern Reso schreiben und gleich an DPG schicken. <br /> ** Wenn notwenig dann Folge AK!<br /> <br /> * (KIT): Es gibt Probleme und man sollte sich äußern. Aber man hat momentan keine richtige Forderung für eine Reso. <br /> ** Vorschlag für Forderung: ''' „Nehmt die Fachdidaktik ernst!“'''<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Müsste für einer Reso noch genauer werden. Im Positionspapier die wichtigsten Punkte sollten erstmal durch das Plenum kommen, um dann damit weiter machen zu können.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Was spricht jetzt gegen ein Positionspapier das man nachher dann erweitert? - Anschluss an Braunschweig <br /> <br /> * (Uni Freiburg): Ist es das Ziel eine Kommunikation zur DPG etc. aufzunehmen? Möchte man die Einladen?<br /> <br /> * (FFM): Gute Protokolle sind wichtig um den Verlauf der Besprechung auch von den letzten Aks nachvollziehen zu können. <br /> ** Besprechungen nicht nur auf der ZaPF, sonst auch zwischen dem Jahr und die Themen aufzuarbeitet. Thema sollte präsenter sein!<br /> <br /> -&gt; Es ist Interesse da auch zwischen den ZaPFen Kontakt zu halten - Emailliste wird am Ende erstellt.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): AK sollte von den Lehrämtern auch mehr besetzt werden<br /> <br /> * (Uni Bochum): Richtigstellung zur letzten Reso: Man ist davon ausgegangen dass man eine spezielle Reihenfolge mit Umweg über die Schule gemacht wird. Das ist wichtig, nicht nur an der Uni theoretische Vorlesung zu haben <br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): Lieber jemanden der die Schule kennt und schon Erfahrung hat, soll später lehren. „Promotion“ sollte raus<br /> <br /> * (TU Darmstadt): Bereits in Frankfurt angesprochen ob man die DPG etc an einer Fassung teilhaben zulassen soll und ihnen die Möglichkeit gibt ihre Meinung mit einzubringen, sollen eingeladen werden. <br /> <br /> Frage: -&gt; ''Würde man die Reso als Positionspapier im Plenum durchzubringen, um in Dresden ein Reso zu machen und dort die beiden Gesellschaften DPG und GDCP einladen? Erst Reso und dann in Berlin einladen?''<br /> <br /> * Einwand (Uni Freiburg: sinnvoller erstmal Reso korrigieren, dann einigen und dann neue Reso schreiben. Jetzt weiß man welche Formulierungen miss verstanden wurden, dass sollte überarbeitet werden!<br /> <br /> * Vorschlag (Uni Bochum): In der Berlin auf Rückmeldung warten und zur nächsten ZaPF erst einladen<br /> <br /> '''Beschluss - mehrheitlich angenommen (nur eine Enthaltung)'''<br /> : -&gt; Propositionspapiert wird heute noch geschrieben und fertig gemacht<br /> : -&gt; Reso in Dresden verfeinern<br /> : -&gt; In Berlin auf Rückmeldung von DPG warten. Haben die Reso dann gelesen und die wichtigsten Punkte sich vorgemerkt.<br /> : -&gt; ZaPF kann sich in Berlin auf das Treffen noch mal vorbereiten <br /> : -&gt; DPG und GDCP werden zur nächsten ZaPF nach Berlin eingeladen<br /> <br /> * Zudem ist es sinnvoller in Zukunft die Themen auf mehrere Aks aufzuteilen, meist sonst zu wenig Zeit.<br /> <br /> * Die Präposition wird von der Uni Freiburg, Uni Köln und TU Braunschweig im Anschluss an diesen AK geschrieben</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15218 2016-05-07T21:49:49Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Selbstverständnis der Fachdidaktik der DPG - Positionspapier''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Punkt im Dokument: Angleichung der Lehrämtermodule an die Bundesländer. Alle sollten erstmal eine gleiche Grundlage haben, Angleichung. <br /> ** Optimum soll erreicht werden<br /> <br /> * (Uni Aachen): Angleichung bringt kaum was, weil Unis sehr unterschiedlich sind. <br /> ** Standards sind zwar da aber die Auslegung ist unterschiedlich - also schwierig!<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Punkt 2 am wichtigsten! Kombiniert mit Punkt 7 (Besetzung von Fachdidaktik von wirklich guten Fachdidaktikern) aus dem 10 Punkte MINT- Plan.<br /> <br /> * (Uni Aachen): Phasen der Lehramtsausbilung: 1. Uni, 2. Referendariat, 3. Fortbildung als abgeschlossener Lehrer<br /> ** Punkt 3 -&gt; Man braucht Fachdidaktik in der Uni für das Referendariat später!!!<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Fachdidaktik ist wichtig für die Ausbildung, die Vorlesungen alleine sind nicht ausreichend. <br /> <br /> * (TU Darmstadt): Punkt 2 bei Zukunftsplänen ist wichtig. <br /> ** -&gt; ''Was ist eine Summerschool? ''<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Summerschool: alle zwei Wochen werden Profs eingeladen und halten Vorträge über ihre Forschung<br /> <br /> * (Uni Würzburg): ist eine gesonderte Blockveranstaltung mit eigenem Programm für das spezielle Fach für und von der Uni. Aber auch Externe sind eingeladen<br /> <br /> * (KIT): Lehrämtler sollen zusammentreffen und didaktische Kurse belegen und mehr Einblicke zu bekommen<br /> <br /> * (TU Göttingen): Summerschool ist an Studenten gerichtet! Das könnte man auch auf Didaktik anwenden<br /> <br /> * (Uni Kiel): Definition für Didaktik und Lehramt anschauen und als Begründung verwendbar warum man es zusammen lehren sollte!<br /> <br /> * (TU Dortmund): viele freie Stellungen für Fachdidaktiker, ist schwer gute zu bekommen<br /> <br /> Das Problem an mehrere Unis: Generell zu wenig Fachdidaktiker, aber man versucht doch die Stellen direkt zu füllen. Unis verstehen den Wert von richtig guten Fachdidaktikern. Nachfrage ist sehr groß! DPG und Unis müssen nun das Angebot dafür schaffen.<br /> <br /> *(KIT): Zusammenfassung der jetzigen Resolution gewünscht. Was steht momentan drin?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' Wichtig Punkt 2 und Punkt 7'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' insbesondere in der ersten Ausbildungsphase soll die Fachdidaktik bereits vermittelt werden und nicht in die zweite Phase geschoben werden.'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; ''Pädagogische und Didaktische Begleitung sollte gewährleistet werden während den Praxisphasen!'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' Summerschools: Fachdidaktischer Austausch und Weiterbildung zwischen den einzelnen Unis '' &lt;/span&gt;<br /> <br /> * (Uni Aachen): In beiden Phasen wichtig, nicht nur die universitäts Veranstaltungen <br /> <br /> '' Zwischenfrage (TU Dortmund): Soll eine Reso schreiben werden oder ist das zu wenig?''<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Eher Positionspapier (Stellungsnamhe) zusammenfassen!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Nicht so sinnvoll nur die Meinung zu sagen, sondern Reso schreiben und gleich an DPG schicken. <br /> ** Wenn notwenig dann Folge AK!<br /> <br /> * (KIT): Es gibt Probleme und man sollte sich äußern. Aber man hat momentan keine richtige Forderung für eine Reso. <br /> ** Vorschlag für Forderung: ''' „Nehmt die Fachdidaktik ernst!“'''<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Müsste für einer Reso noch genauer werden. Im Positionspapier die wichtigsten Punkte sollten erstmal durch das Plenum kommen, um dann damit weiter machen zu können.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Was spricht jetzt gegen ein Positionspapier das man nachher dann erweitert? - Anschluss an Braunschweig <br /> <br /> * (Uni Freiburg): Ist es das Ziel eine Kommunikation zur DPG etc. aufzunehmen? Möchte man die Einladen?<br /> <br /> * (FFM): Gute Protokolle sind wichtig um den Verlauf der Besprechung auch von den letzten Aks nachvollziehen zu können. <br /> ** Besprechungen nicht nur auf der ZaPF, sonst auch zwischen dem Jahr und die Themen aufzuarbeitet. Thema sollte präsenter sein!<br /> <br /> -&gt; Es ist Interesse da auch zwischen den ZaPFen Kontakt zu halten - Emailliste wird am Ende erstellt.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): AK sollte von den Lehrämtern auch mehr besetzt werden<br /> <br /> * (Uni Bochum): Richtigstellung zur letzten Reso: Man ist davon ausgegangen dass man eine spezielle Reihenfolge mit Umweg über die Schule gemacht wird. Das ist wichtig, nicht nur an der Uni theoretische Vorlesung zu haben <br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): Lieber jemanden der die Schule kennt und schon Erfahrung hat, soll später lehren. „Promotion“ sollte raus<br /> <br /> * (TU Darmstadt): Bereits in Frankfurt angesprochen ob man die DPG etc an einer Fassung teilhaben zulassen soll und ihnen die Möglichkeit gibt ihre Meinung mit einzubringen, sollen eingeladen werden. <br /> <br /> Frage: -&gt; ''Würde man die Reso als Positionspapier im Plenum durchzubringen, um in Dresden ein Reso zu machen und dort die beiden Gesellschaften DPG und GDCP einladen? Erst Reso und dann in Berlin einladen?''<br /> <br /> * Einwand (Uni Freiburg: sinnvoller erstmal Reso korrigieren, dann einigen und dann neue Reso schreiben. Jetzt weiß man welche Formulierungen miss verstanden wurden, dass sollte überarbeitet werden!<br /> <br /> * Vorschlag (Uni Bochum): In der Berlin auf Rückmeldung warten und zur nächsten ZaPF erst einladen<br /> <br /> '''Beschluss - mehrheitlich angenommen (nur eine Enthaltung)'''<br /> : -&gt; Propositionspapiert wird heute noch geschrieben und fertig gemacht<br /> : -&gt; Reso in Dresden verfeinern<br /> : -&gt; In Berlin auf Rückmeldung von DPG warten. Haben die Reso dann gelesen und die wichtigsten Punkte sich vorgemerkt.<br /> : -&gt; ZaPF kann sich in Berlin auf das Treffen noch mal vorbereiten <br /> : -&gt; DPG und GDCP werden zur nächsten ZaPF nach Berlin eingeladen<br /> <br /> * Zudem ist es sinnvoller in Zukunft die Themen auf mehrere Aks aufzuteilen, meist sonst zu wenig Zeit.<br /> <br /> * Die Präposition wird von der Uni Freiburg, Uni Köln und TU Braunschweig im Anschluss an diesen AK geschrieben<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15217 2016-05-07T21:47:33Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Selbstverständnis der Fachdidaktik der DPG - Positionspapier''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Punkt im Dokument: Angleichung der Lehrämtermodule an die Bundesländer. Alle sollten erstmal eine gleiche Grundlage haben, Angleichung. <br /> ** Optimum soll erreicht werden<br /> <br /> * (Uni Aachen): Angleichung bringt kaum was, weil Unis sehr unterschiedlich sind. <br /> ** Standards sind zwar da aber die Auslegung ist unterschiedlich - also schwierig!<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Punkt 2 am wichtigsten! Kombiniert mit Punkt 7 (Besetzung von Fachdidaktik von wirklich guten Fachdidaktikern) aus dem 10 Punkte MINT- Plan.<br /> <br /> * (Uni Aachen): Phasen der Lehramtsausbilung: 1. Uni, 2. Referendariat, 3. Fortbildung als abgeschlossener Lehrer<br /> ** Punkt 3 -&gt; Man braucht Fachdidaktik in der Uni für das Referendariat später!!!<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Fachdidaktik ist wichtig für die Ausbildung, die Vorlesungen alleine sind nicht ausreichend. <br /> <br /> * (TU Darmstadt): Punkt 2 bei Zukunftsplänen ist wichtig. <br /> ** -&gt; ''Was ist eine Summerschool? ''<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Summerschool: alle zwei Wochen werden Profs eingeladen und halten Vorträge über ihre Forschung<br /> <br /> * (Uni Würzburg): ist eine gesonderte Blockveranstaltung mit eigenem Programm für das spezielle Fach für und von der Uni. Aber auch Externe sind eingeladen<br /> <br /> * (KIT): Lehrämtler sollen zusammentreffen und didaktische Kurse belegen und mehr Einblicke zu bekommen<br /> <br /> * (TU Göttingen): Summerschool ist an Studenten gerichtet! Das könnte man auch auf Didaktik anwenden<br /> <br /> * (Uni Kiel): Definition für Didaktik und Lehramt anschauen und als Begründung verwendbar warum man es zusammen lehren sollte!<br /> <br /> * (TU Dortmund): viele freie Stellungen für Fachdidaktiker, ist schwer gute zu bekommen<br /> <br /> Das Problem an mehrere Unis: Generell zu wenig Fachdidaktiker, aber man versucht doch die Stellen direkt zu füllen. Unis verstehen den Wert von richtig guten Fachdidaktikern. Nachfrage ist sehr groß! DPG und Unis müssen nun das Angebot dafür schaffen.<br /> <br /> *(KIT): Zusammenfassung der jetzigen Resolution gewünscht. Was steht momentan drin?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' Wichtig Punkt 2 und Punkt 7'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' insbesondere in der ersten Ausbildungsphase soll die Fachdidaktik bereits vermittelt werden und nicht in die zweite Phase geschoben werden.'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; ''Pädagogische und Didaktische Begleitung sollte gewährleistet werden während den Praxisphasen!'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' Summerschools: Fachdidaktischer Austausch und Weiterbildung zwischen den einzelnen Unis '' &lt;/span&gt;<br /> <br /> * (Uni Aachen): In beiden Phasen wichtig, nicht nur die universitäts Veranstaltungen <br /> <br /> '' Zwischenfrage (TU Dortmund): Soll eine Reso schreiben werden oder ist das zu wenig?''<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Eher Positionspapier (Stellungsnamhe) zusammenfassen!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Nicht so sinnvoll nur die Meinung zu sagen, sondern Reso schreiben und gleich an DPG schicken. <br /> ** Wenn notwenig dann Folge AK!<br /> <br /> * (KIT): Es gibt Probleme und man sollte sich äußern. Aber man hat momentan keine richtige Forderung für eine Reso. <br /> ** Vorschlag für Forderung: ''' „Nehmt die Fachdidaktik ernst!“'''<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Müsste für einer Reso noch genauer werden. Im Positionspapier die wichtigsten Punkte sollten erstmal durch das Plenum kommen, um dann damit weiter machen zu können.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Was spricht jetzt gegen ein Positionspapier das man nachher dann erweitert? - Anschluss an Braunschweig <br /> <br /> * (Uni Freiburg): Ist es das Ziel eine Kommunikation zur DPG etc. aufzunehmen? Möchte man die Einladen?<br /> <br /> * (FFM): Gute Protokolle sind wichtig um den Verlauf der Besprechung auch von den letzten Aks nachvollziehen zu können. <br /> ** Besprechungen nicht nur auf der ZaPF, sonst auch zwischen dem Jahr und die Themen aufzuarbeitet. Thema sollte präsenter sein!<br /> <br /> -&gt; Es ist Interesse da auch zwischen den ZaPFen Kontakt zu halten - Emailliste wird am Ende erstellt.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): AK sollte von den Lehrämtern auch mehr besetzt werden<br /> <br /> * (Uni Bochum): Richtigstellung zur letzten Reso: Man ist davon ausgegangen dass man eine spezielle Reihenfolge mit Umweg über die Schule gemacht wird. Das ist wichtig, nicht nur an der Uni theoretische Vorlesung zu haben <br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): Lieber jemanden der die Schule kennt und schon Erfahrung hat, soll später lehren. „Promotion“ sollte raus<br /> <br /> * (TU Darmstadt): Bereits in Frankfurt angesprochen ob man die DPG etc an einer Fassung teilhaben zulassen soll und ihnen die Möglichkeit gibt ihre Meinung mit einzubringen, sollen eingeladen werden. <br /> <br /> Frage: -&gt; ''Würde man die Reso als Positionspapier im Plenum durchzubringen, um in Dresden ein Reso zu machen und dort die beiden Gesellschaften DPG und GDCP einladen? Erst Reso und dann in Berlin einladen?''<br /> <br /> * Einwand (Uni Freiburg: sinnvoller erstmal Reso korrigieren, dann einigen und dann neue Reso schreiben. Jetzt weiß man welche Formulierungen miss verstanden wurden, dass sollte überarbeitet werden!<br /> <br /> * Vorschlag (Uni Bochum): In der Berlin auf Rückmeldung warten und zur nächsten ZaPF erst einladen<br /> <br /> '''Beschluss - mehrheitlich angenommen (nur eine Enthaltung)'''<br /> : -&gt; Propositionspapiert wird heute noch geschrieben und fertig gemacht<br /> : -&gt; Reso in Dresden verfeinern<br /> : -&gt; In Berlin auf Rückmeldung von DPG warten. Haben die Reso dann gelesen und die wichtigsten Punkte sich vorgemerkt.<br /> : -&gt; ZaPF kann sich in Berlin auf das Treffen noch mal vorbereiten <br /> : -&gt; DPG und GDCP werden zur nächsten ZaPF nach Berlin eingeladen<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15216 2016-05-07T21:26:02Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Selbstverständnis der Fachdidaktik der DPG - Positionspapier''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Punkt im Dokument: Angleichung der Lehrämtermodule an die Bundesländer. Alle sollten erstmal eine gleiche Grundlage haben, Angleichung. <br /> ** Optimum soll erreicht werden<br /> <br /> * (Uni Aachen): Angleichung bringt kaum was, weil Unis sehr unterschiedlich sind. <br /> ** Standards sind zwar da aber die Auslegung ist unterschiedlich - also schwierig!<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Punkt 2 am wichtigsten! Kombiniert mit Punkt 7 (Besetzung von Fachdidaktik von wirklich guten Fachdidaktikern) aus dem 10 Punkte MINT- Plan.<br /> <br /> * (Uni Aachen): Phasen der Lehramtsausbilung: 1. Uni, 2. Referendariat, 3. Fortbildung als abgeschlossener Lehrer<br /> ** Punkt 3 -&gt; Man braucht Fachdidaktik in der Uni für das Referendariat später!!!<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Fachdidaktik ist wichtig für die Ausbildung, die Vorlesungen alleine sind nicht ausreichend. <br /> <br /> * (TU Darmstadt): Punkt 2 bei Zukunftsplänen ist wichtig. <br /> ** -&gt; ''Was ist eine Summerschool? ''<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Summerschool: alle zwei Wochen werden Profs eingeladen und halten Vorträge über ihre Forschung<br /> <br /> * (Uni Würzburg): ist eine gesonderte Blockveranstaltung mit eigenem Programm für das spezielle Fach für und von der Uni. Aber auch Externe sind eingeladen<br /> <br /> * (KIT): Lehrämtler sollen zusammentreffen und didaktische Kurse belegen und mehr Einblicke zu bekommen<br /> <br /> * (TU Göttingen): Summerschool ist an Studenten gerichtet! Das könnte man auch auf Didaktik anwenden<br /> <br /> * (Uni Kiel): Definition für Didaktik und Lehramt anschauen und als Begründung verwendbar warum man es zusammen lehren sollte!<br /> <br /> * (TU Dortmund): viele freie Stellungen für Fachdidaktiker, ist schwer gute zu bekommen<br /> <br /> Das Problem an mehrere Unis: Generell zu wenig Fachdidaktiker, aber man versucht doch die Stellen direkt zu füllen. Unis verstehen den Wert von richtig guten Fachdidaktikern. Nachfrage ist sehr groß! DPG und Unis müssen nun das Angebot dafür schaffen.<br /> <br /> *(KIT): Zusammenfassung der jetzigen Resolution gewünscht. Was steht momentan drin?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' * Wichtig Punkt 2 und Punkt 7'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' insbesondere in der ersten Ausbildungsphase soll die Fachdidaktik bereits vermittelt werden und nicht in die zweite Phase geschoben werden.'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; ''Pädagogische und Didaktische Begleitung sollte gewährleistet werden während den Praxisphasen!'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' Summerschools: Fachdidaktischer Austausch und Weiterbildung zwischen den einzelnen Unis '' &lt;/span&gt;<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15215 2016-05-07T21:25:27Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Selbstverständnis der Fachdidaktik der DPG - Positionspapier''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Punkt im Dokument: Angleichung der Lehrämtermodule an die Bundesländer. Alle sollten erstmal eine gleiche Grundlage haben, Angleichung. <br /> ** Optimum soll erreicht werden<br /> <br /> * (Uni Aachen): Angleichung bringt kaum was, weil Unis sehr unterschiedlich sind. <br /> ** Standards sind zwar da aber die Auslegung ist unterschiedlich - also schwierig!<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Punkt 2 am wichtigsten! Kombiniert mit Punkt 7 (Besetzung von Fachdidaktik von wirklich guten Fachdidaktikern) aus dem 10 Punkte MINT- Plan.<br /> <br /> * (Uni Aachen): Phasen der Lehramtsausbilung: 1. Uni, 2. Referendariat, 3. Fortbildung als abgeschlossener Lehrer<br /> ** Punkt 3 -&gt; Man braucht Fachdidaktik in der Uni für das Referendariat später!!!<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Fachdidaktik ist wichtig für die Ausbildung, die Vorlesungen alleine sind nicht ausreichend. <br /> <br /> * (TU Darmstadt): Punkt 2 bei Zukunftsplänen ist wichtig. <br /> ** -&gt; ''Was ist eine Summerschool? ''<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Summerschool: alle zwei Wochen werden Profs eingeladen und halten Vorträge über ihre Forschung<br /> <br /> * (Uni Würzburg): ist eine gesonderte Blockveranstaltung mit eigenem Programm für das spezielle Fach für und von der Uni. Aber auch Externe sind eingeladen<br /> <br /> * (KIT): Lehrämtler sollen zusammentreffen und didaktische Kurse belegen und mehr Einblicke zu bekommen<br /> <br /> * (TU Göttingen): Summerschool ist an Studenten gerichtet! Das könnte man auch auf Didaktik anwenden<br /> <br /> * (Uni Kiel): Definition für Didaktik und Lehramt anschauen und als Begründung verwendbar warum man es zusammen lehren sollte!<br /> <br /> * (TU Dortmund): viele freie Stellungen für Fachdidaktiker, ist schwer gute zu bekommen<br /> <br /> Das Problem an mehrere Unis: Generell zu wenig Fachdidaktiker, aber man versucht doch die Stellen direkt zu füllen. Unis verstehen den Wert von richtig guten Fachdidaktikern. Nachfrage ist sehr groß! DPG und Unis müssen nun das Angebot dafür schaffen.<br /> <br /> *(KIT): Zusammenfassung der jetzigen Resolution gewünscht. Was steht momentan drin?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' * Wichtig Punkt 2 und Punkt 7'' &lt;/span&gt;<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; ''* insbesondere in der ersten Ausbildungsphase soll die Fachdidaktik bereits vermittelt werden und nicht in die zweite Phase geschoben werden.'' &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; ''*Pädagogische und Didaktische Begleitung sollte gewährleistet werden während den Praxisphasen!'' &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' * Summerschools: Fachdidaktischer Austausch und Weiterbildung zwischen den einzelnen Unis '' &lt;/span&gt;<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15214 2016-05-07T21:24:03Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Selbstverständnis der Fachdidaktik der DPG - Positionspapier''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Punkt im Dokument: Angleichung der Lehrämtermodule an die Bundesländer. Alle sollten erstmal eine gleiche Grundlage haben, Angleichung. <br /> ** Optimum soll erreicht werden<br /> <br /> * (Uni Aachen): Angleichung bringt kaum was, weil Unis sehr unterschiedlich sind. <br /> ** Standards sind zwar da aber die Auslegung ist unterschiedlich - also schwierig!<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Punkt 2 am wichtigsten! Kombiniert mit Punkt 7 (Besetzung von Fachdidaktik von wirklich guten Fachdidaktikern) aus dem 10 Punkte MINT- Plan.<br /> <br /> * (Uni Aachen): Phasen der Lehramtsausbilung: 1. Uni, 2. Referendariat, 3. Fortbildung als abgeschlossener Lehrer<br /> ** Punkt 3 -&gt; Man braucht Fachdidaktik in der Uni für das Referendariat später!!!<br /> <br /> * (TU Braunschweig): Fachdidaktik ist wichtig für die Ausbildung, die Vorlesungen alleine sind nicht ausreichend. <br /> <br /> * (TU Darmstadt): Punkt 2 bei Zukunftsplänen ist wichtig. <br /> ** -&gt; ''Was ist eine Summerschool? ''<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Summerschool: alle zwei Wochen werden Profs eingeladen und halten Vorträge über ihre Forschung<br /> <br /> * (Uni Würzburg): ist eine gesonderte Blockveranstaltung mit eigenem Programm für das spezielle Fach für und von der Uni. Aber auch Externe sind eingeladen<br /> <br /> * (KIT): Lehrämtler sollen zusammentreffen und didaktische Kurse belegen und mehr Einblicke zu bekommen<br /> <br /> * (TU Göttingen): Summerschool ist an Studenten gerichtet! Das könnte man auch auf Didaktik anwenden<br /> <br /> * (Uni Kiel): Definition für Didaktik und Lehramt anschauen und als Begründung verwendbar warum man es zusammen lehren sollte!<br /> <br /> * (TU Dortmund): viele freie Stellungen für Fachdidaktiker, ist schwer gute zu bekommen<br /> <br /> Das Problem an mehrere Unis: Generell zu wenig Fachdidaktiker, aber man versucht doch die Stellen direkt zu füllen. Unis verstehen den Wert von richtig guten Fachdidaktikern. Nachfrage ist sehr groß! DPG und Unis müssen nun das Angebot dafür schaffen.<br /> <br /> *(KIT): Zusammenfassung der jetzigen Resolution gewünscht. Was steht momentan drin?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; '' * Wichtig Punkt 2 und Punkt 7<br /> * insbesondere in der ersten Ausbildungsphase soll die Fachdidaktik bereits vermittelt werden und nicht in die zweite Phase geschoben werden.<br /> *Pädagogische und Didaktische Begleitung sollte gewährleistet werden während den Praxisphasen!<br /> * Summerschools: Fachdidaktischer Austausch und Weiterbildung zwischen den einzelnen Unis '' &lt;/span&gt;<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15213 2016-05-07T21:14:26Z

<p>289Ellen: /* Protokoll */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Selbstverständnis der Fachdidaktik der DPG - Positionspapier''<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15212 2016-05-07T21:13:56Z

<p>289Ellen: /* THEMA 1: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Selbstverständnis der Fachdidaktik der DPG - Positionspapier''<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15211 2016-05-07T21:13:14Z

<p>289Ellen: /* Protokoll */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?''<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15210 2016-05-07T21:07:54Z

<p>289Ellen: /* Protokoll */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> THEMA 1: Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> ''' Zwischenfrage: Wer studiert nicht auf Lehramt? -&gt; 15 Meldungen<br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen allen getrennt werden. <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nicht drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründest eine klare Trennung nicht gut.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): '' Was ist schlecht daran mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung zu besuchen?'' <br /> ** Selbst nur super Erfahrungen gemacht, dass es zusammen ist!<br /> <br /> * (LMU München): Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist in der Formulierung der ZaPF dann besser….<br /> <br /> * (Uni Bremen): &quot;vielleicht&quot; ersetzten zu „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser...&quot;<br /> <br /> * (Uni Kiel): Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> <br /> * (Uni Duisburg): Problem: Bachelor Physik hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. <br /> ** Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> <br /> * (Uni Braunschweig): Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Lehramt&diff=15209 2016-05-07T21:00:29Z

<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' Kai Naumann (TU Darmstadt), [[Benutzer:Kathi M.|Kathii (FFM)]], [[Benutzer:karola|Karola (Potsdam)]]<br /> <br /> Dieser AK baut auf die letzten AK's auf.<br /> <br /> Ziele des AK's sind:<br /> * Kontakt zur DPG und GDCP<br /> ** Der Kontakt zu beiden Einrichtungen ist nur noch sporadisch(?)<br /> ** Einladungen zu ZaPFen<br /> <br /> Liebe Lehrämtlika und Lehramtsinteressiertika,<br /> <br /> hier ist ein dropbox Link mit etwas Material.<br /> Die beiden kleinen Dokumente (10 Punkte MINT-Plan, Fachdidaktik in der DPG) bitten wir euch bis zum AK zu lesen.<br /> Der große Bericht zur Lage in NRW ist fakultativ.<br /> <br /> https://www.dropbox.com/sh/nbm42lve3xbbxzw/AAA9mPfMGRhqo3qNq3wiI0jSa?dl=0<br /> <br /> Vielen Dank<br /> Kai (Der Typ mit dem Kilt, der heute mal ne Hose anhat)<br /> <br /> = Arbeitskreis: Lehramt =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 18:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 20:00 Uhr <br /> ; Redeleitung: Kai Naumann (TU Darmstadt), Kathi M.(FFM), Karola (Potsdam)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> <br /> ; Anwesende Fachschäften:<br /> : RWTH Aachen<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin<br /> : HU Berlin<br /> &lt;!--: TU Berlin,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Bielefeld,--&gt;<br /> : Uni Bochum<br /> &lt;!--: Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt<br /> : Uni Freiburg<br /> : Uni Göttingen<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena<br /> : TU Kaiserslautern<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> : Uni Kiel<br /> : Uni Köln<br /> : KIT<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> : Uni Marburg<br /> : LMU München<br /> : Uni Münster<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg<br /> : Uni Potsdam<br /> : Uni Rostock<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> : Uni Wuppertal<br /> : Uni Würzburg<br /> : Uni Koblenz<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> : jDPG<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> '''Kurze Zusammenfassung des jetzigen Standes:'''<br /> * In Wien wurde eine Reso verfasst in der die ZaPF einen höheren Praxisanteil gefordert hat. Wurde von der DPG zurück geschickt.<br /> *In Bremen Zusammentreffen mit den Vereinen und Einigung auf einen Kontext.<br /> * In Aachen ging es dann um die Frage, wie man die beide Gesellschaften zusammen bekommt.<br /> * In Frankfurt Aufgabenverteilung: DPG und GDCP Kontaktieren -&gt; Kontaktaufnahme scheitert, keine Antwort<br /> * Bericht aus Wuppertal: die Forderungen der ZaPF werden aktuell nicht anerkannt. Ein Physiker braucht keine Fachdidaktik, da er ja alles weiß.<br /> <br /> '' Heute soll somit die Stellungnahme der ZaPF die Wichtigkeit der Fachdidaktik noch mal hervorheben. Die Fachdidaktik hat eine große Bedeutung in der Lehramtsausbildung. Sie ist sehr wichtig und muss deswegen gefestigt werden! Die beiden Gesellschaften muss man erneut darauf aufmerksam machen''<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> THEMA 1: Muss eine spezielle Aussage aufgrund der vorliegenden Dokumente (siehe oberer Link) zur Trennung von Lehrveranstaltungen mit in die Stellungnahme der ZaPF? Oder was geht auf keinen Fall?<br /> <br /> * (Uni Bochum): Tatsache, dass viele Erstis die Didaktik wollen. Wenn keine Didaktik, dann würden viele Studien wegfallen - Gelder fallen auch weg. <br /> <br /> * (TU Braunschweig): sehr wichtig aus 10 Punkte Plan: Spezielle Lehramtsveranstaltungen im für Lehrämtler. Bachelor lässt wenig Raum für die Fachdidaktik. <br /> ** Didaktik sollte fachgerecht unterrichtet werden ohne Kürzung der Physikerbereiche! <br /> <br /> * (Uni Aachen): Punkt 2. wichtig! <br /> ** Bsp. Mathematik: Lehrämtler sind schlechter, Durchfallquoten sind doppelt so hoch wie bei Physik. Gute Lehrämter wechseln ins Vollstudium. Mann möchte aber alle behalten.<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Forderung nach mehr Fachdidaktik an der Uni<br /> <br /> * (Uni Bremen): Fachdidaktik und normales Studium muss verzahnt werden. Verantwortung liegt bei zwei Fächern, oft überschneiden sich Klausuren, keine Absprache der FB! Letztendlich ist der Student selbst verantwortlich für den komplexen und meist doppelt belegten Stundenplan - kann nicht sein.<br /> <br /> * (FU Berlin): Separate Vorlesungen für Lehramt und Physiker.<br /> <br /> === Meinungsbild: Bei welchen Unis werden die Vorlesungen gemeinsam von Lehrämtlern und Bachelor Leuten besucht und bei wem sind sie getrennt? ===<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''An welchen Unis sind alle Physikvorlesungen, Fachvorlesung getrennt? :''' 3 Unis&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Bei wem ist nur die Theoretische Physik abgekoppelt?:''' 17 Unis (Mehrheit)&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Wo ist nur die Experimental-Physik getrennt?:''' Keine Uni&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> * (TU Göttingen): Nach drei Semestern wird es getrennt, davor mit Mathe, Informatik, alle sind zusammen. Lehramt extra ab dem 3. Semester in Theo und Experimental Physik.<br /> <br /> * (Uni Wuppertal): Frage an Braunschweig: im Bachelor nur das Fachliche mit Mathe und Physik gemeint? <br /> ** -&gt; Im Master kommt dann die Didaktik dazu. Viel Fachliches im Bachelor.<br /> <br /> * (TU Braunschweig): gemischt im Bachelor und Master, im Bachelor Schwerpunkt auf dem Ersten Fach und später auf dem Zweiten. <br /> ** -&gt; Überlappung (Zeitgleich) der Module in der gesamten Lehramt Ausbildung - Es sollten aber viele Kombis reibungsfrei studierter sein!<br /> <br /> '''An welcher Uni gibt es Überschneidungen egal mit welchem Kurse? -&gt; Alle!!!'''<br /> <br /> Frage (TU Darmstadt): ''Ist es wichtig eine Auswahl von bestimmten Kombis in die Resolution aufzunehmen bei denen es keine Überschneidung geben darf?''<br /> <br /> * (Uni Freiburg): Schwer die Fächerkombi festzulegen, kann nicht funktionieren!<br /> <br /> * (LMU München): Die stärksten vertretenden Fächerkombis sollte zumindest reibungsfrei studierter sein. Studierbarkeit muss immer gewährleistet sein.<br /> <br /> * (KIT): schließt sich München an. Generell soll es möglich sein mit wenig Überschneidungen, doch trotzdem schwierig. <br /> ** Studierbarkeit in einer feste und machbaren Zeit. <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): viele Vorlesungen überschneiden sich. Eine Stelle an der Uni sorgt dafür das die verpflichtenden Module und Klausuren sich nicht überschneiden dürfen! <br /> ** Viele Profs übersehen die Lehrämtler auch. Mehr Aufmerksamkeit auf sie<br /> <br /> * (TU Darmstadt): gerne eigene Lehramtsveranstaltungen ohne direkte Überschneidungen? z.B. Expe Physik für Lehramt und Bachelor getrennt. <br /> ** Vor allem Theoretische Physik sollte getrennt werden. In Fachvorlesung Hinweis auf die Zukunft, will man in die Lehrer oder Forschung<br /> <br /> * (Uni Rostock): Fächer und Bildungswissenschaften überschneiden sich oft. Das sollte getrennt werden!<br /> <br /> * (Uni Bremen): War doch bereichernd mit den anderen die Vorlesung zu haben. Hat jede Uni die Kapazität für 10 Leute immer extra ein Modul anzubieten?!<br /> <br /> * (Uni Kassel): Meinung zu Darmstadt. Lehramt soll in der Theorie extra sein aber Praxis soll zusammen bleiben. Nur die Mathekenntnisse der Lehrämtler sind nicht so weit ausgeweitet - deswegen Theorie soll getrennt sein.<br /> <br /> * Es sollten bestimmte Fächer nicht ausgeschlossen werden. Überschneidungen sollen prinzipiell alle weg und nicht nur bei bestimmten Fächern.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Wenig Lehrämtler, Profs wissen das oft nicht. Klausur sehr schwer, zu schwer, weil viele Lehrämter fallen durch.<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Bremen): Umfrage; sollen grundsätzlich alle Lehramtsveranstaltungen generell getrennt sein oder nicht?<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Für eine Trennung:''' 3 Leute&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Keine Trennung:''' ca. 27 (Rest)&lt;/span&gt;<br /> <br /> * (TU Damstadt): in der Theo Physik ist eine Trennung sinnvoll!<br /> <br /> ''' Die Zapf findest es gut wenn die Theoretische Physik von den Bachelor Leuten getrennt ist. Generell sollten die Module für die Lehrämter reibungsfrei belegbar sind, unabhängig von den Fächern! '''<br /> <br /> * (Uni Münster): Manche Unis haben einen integrierten Kurs, dann schwierig. Wann sollten dann Experimentelle und Theoretische Physik getrennt werden?<br /> <br /> * (LMU München): ähnliches Problem wie in Münster. Lehrämter sitzen oft überall dabei, müssten das aber eig nicht.<br /> <br /> * (KIT): Man kann nicht alle einzelnen Studiengänge mit einer Reso abdecken. Man möchte es gut wie es geht zu schaffen. <br /> <br /> *Wer studiert nicht auf Lehramt: 15 <br /> <br /> Nicht nur explizit die Theo Physik sondern auch noch andere Veranstaltungen…<br /> Göttingen: Nicht mit drin! Die ganze Trennung wäre nicht gut! Weniger Inhalt dann. Theorie muss man machen, weil es nicht machbar ist. Aber auch aus sozialen Gründen nicht gut.<br /> Wuppertal: Was ist schlecht mit den Bachelorleuten zusammen die Vorlesung hat? Super, dass es zusammen ist!<br /> LMU: Zustimmung an Göttingen. Viele Lehrämter werden oft nicht wahrgenommen. Wenn ein „mindestens“ drin ist….<br /> Bremen: „Je nach Situation, ist nicht umbedingt mehr besser.<br /> Kiel: Stimmt Wuppertal zu. Zusammen Studieren ist super, aber der Uni und den Profs muss es bewusst sein!<br /> Duisburg: Problem: Bachelor hat mehr gemeinsam mit Bachelor Mathe als mit Lehramt Physik. Mehr einbeziehen eig. Doch man erreicht sie kaum, da eig nur eine Vorlesung zusammen. Schwerer auch für die FS diese Lehrämter zu bekommen. Wenn komplett abgekoppelt, dann noch schlimmer für Lehrämter. <br /> Braunschweig: Dennoch sollten Bachelor und Lehramt gut vernetzt sein. Uni muss sich selbst einfach darum kümmern. Fachdidaktik wichtig!<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=15208 2016-05-07T19:36:34Z

<p>289Ellen: /* THEMA 3: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet? Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht auf die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. <br /> : ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreader soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Fachschaftsneulinge&diff=15207 2016-05-07T19:34:03Z

<p>289Ellen: /* Protokoll */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' Konschdanz &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: AK Fachschaftsneulinge =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:00 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Frederike (Uni Frankfurt)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> &lt;!--: FU Berlin,--&gt;<br /> : HU Berlin,<br /> : HU Berlin Philosophie,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> : Uni Bielefeld Philosophie,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> &lt;!--: TU Braunschweig,--&gt;<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Erlangen,<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : TU Freiberg<br /> &lt;!--: Uni Göttingen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : Uni Heidelberg Philosophie,<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> : Uni Karlsruhe,<br /> : Uni Kiel,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg,<br /> &lt;!--: Uni Potsdam,--&gt;<br /> : Uni Regensburg,<br /> : Uni Rostock,<br /> : Uni Siegen<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Würzburg,--&gt;<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> Die Fachschaften der Physik und der Philosophie tauschen sich aus, wie sie neue engagierte Studierende für ihre Fachschaft gewinnen können. Gerade kleine Fachschaften können hier viele Ideen und Vorschläge mitnehmen um die Interessensvertretung an ihrer Universität weiter auszubauen.<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> : * '' THEMA 1: Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstis an? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 2: Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 3: Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> : * '' THEMA 4: Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> : * ''THEMA 5: Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen und in keine Gremien gehen wollen?''<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstis an? ''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Es gib eine 3 tägige Ersemesterhütte - direkte Anbindung<br /> ** in der ersten Vorlesung wird Werbung für die FS gemacht<br /> <br /> * (TU Freiberg): auch bei Mathe, anderen FB, in Vorlesung gehen und animieren in die FS zu kommen.<br /> ** Mentorenprogramm - ältere Studenten kümmern sich um die Erstis.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): viele Ersti Aktionen. Offene Situng, jeder der will kann kommen und ist dann inoffiziell schon Mitglied in der FS. <br /> ** im Vorkurs gibt es viele Programme für Erstis zB Erstiparty. FS wird vorgestellt. Anreden und Animieren - letztes WS 10 neue Erstis in der FS!<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): erst in den eignen Vorlesungen Aufmerksamkeit erregen.<br /> <br /> ** Allgemeine Frage: '' Welche Erfahrungen habt ihr damit gemacht, die Erstis gleich im ersten Semester zu animieren?''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Erstis werden früh angeworben, später nicht mehr so stak - wer will und kann, darf rein.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Erstis von Anfang an dabei. Längerer Einbindugszeit wird gegeben<br /> <br /> * (TU Freiberg): freie Mitglieder, müssen nicht gleich einen Posten übernehmen, man kann helfen oder einfach nur beitreten.<br /> <br /> * (Uni Kaiserslautern): Erst später, Erstis werden auch erst nach einer bestimmten Zeit richtig mit eingebunden. <br /> ** Das Studium muss erstmal richtig anfangen, jeder hat genug zu tun als Ersti<br /> <br /> * (Uni Siegen): Fragen die Leute direkt im 1. Semester, aber viele kommen erst später. Trotzdem ist es wichtig schon am Anfang zu animieren!<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): später schwierig, da sind die meisten schon voll im Studium. Werbung vor allem an Anfang in der Ersti Woche. <br /> ** Trotzdem bleibt das Problem Leute langfristig zu animieren.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grundsätzlich freut man sich wenn jemand neu dazu kommt, egal aus welchen Semester, da sehr wenig Mitglieder! <br /> ** Nur ca. 8 Aktive in der FS. <br /> ** Alles sehr offen, aber selten kommen Neue <br /> ** von Anfang an sollte man dabei sein und animieren. <br /> ** Erstis werden nicht alleine gelassen, findet schnell Anschluss.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): gute Erfahrungen gemacht die Leute schon im ersten Semester anzuwerben. Für FS super viele Helfer für Feste. <br /> ** Für Erstis bessere Anbindung, schnelles Freunde finden etc. <br /> ** Bleiben auch eher im Studium und brechen nicht so schnell ab!<br /> ** Verpflichtend ist nix (einmal im Jahr aber helfen auf nem Fest), jeder arbeitet so viel er möchte! <br /> ** Chance ist da sich engagieren zu können. <br /> ** Super wenn Erstis von Anfang an dabei sind.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Schwer Erstis schon im ersten Semester für FS Arbeit zu animieren. Studium ist vorrangig.<br /> ** Erstis wollen das Studium erstmal auf die Reihe bekommen, zweites Semester ist besser ansprechbar!<br /> <br /> * (HU Berlin): möglichst frühe Animation. Funktioniert sehr gut!<br /> ** FS organisiert in der ersten Woche schon sehr viel. Einbindung auch sehr gut zB die Weihnachtsfeier, wird von den Erstis organisiert. <br /> ** Macht Spaß und hilft ihnen Freunde zu finden. Studium ist mehr als nur lerenen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Kaum Struktur innerhalb der FS, jeder ist eingeladen aber wenn jemand kommt dann auch erst im 1. oder 2. Semester. <br /> ** Sehr viel Mund-zu-Mund Propaganda. <br /> ** Man wird gefragt ob Aufgaben übernommen werden wollen. Keiner wird überfordert mit Aufgaben, ganz ruhig, wenn sie sich jemand ne Aufgabe zutraut, darf das gerne gemacht werden.<br /> <br /> *(Uni Kiel): Motivieren sehr gerne, Erstis werden automatisch mit eingearbeitet.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Ein gewähltes Mitglied sucht sich Erstis als Unterstützung und die das eigene Amt später auch mal übernehmen können.<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): Anwerben schon sehr früh ,ab Orientierungswoche. <br /> ** FS fällt sich bei Erstis mit der Aufgabenvertreiingen etwas zurück: abwarten wie man sich zurechtfindet. Erst später größere Aufgaben<br /> <br /> ** '' Zwischenfrage: (Uni Dresden): Was macht ihr genau mit den Erstis, die in die FS wollen?''<br /> ** (Uni Darmstadt): Exta FS Sitzung für die Erstis<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Animation auch sehr früh, direkte Vorstellung der FS und ihrer Arbeit<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): offensive Werbung, große Einladung und Vorstellung der Arbeitskreise in und von der FS.<br /> ** funktioniert nicht immer so gut, Werbung machen in höheren Semestern wiederholen<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): keine richtige Sitzung eher ein Gespräch untereinander und nicht so groß.<br /> **Vollversammlung jedes Jahr, wenig beteiligen sich<br /> <br /> * (TU Freiberg): landen öffentlich zur FS Sitzung ein. Älter sind auch willkommen<br /> ** Problem: als neues Mitglied hat man kaum Einfluss auf die Themen in der FS. FS diskutiert. Erstei kommen nicht mit und können nicht gute mitreden. ** Extras FS Sitzung für die Erstis, Vorstellung und Infoheft über die FS, <br /> ** Sehr gut: Grillen am Semesterbeginn, alle Leute die dort waren sind auch in die FS gekommen. Waren begeistert und wollten sofort mithelfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Flyer wird am Anfang verteilt. Essen wird gemeinsam gekocht, auch anderen Organisationen stellen sich vor.<br /> <br /> * (Uni Siegen): regelmäßige Vollversammlung, viele Erstis kommen auch dazu<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grillen und Essen, gemeinsames miteinander und lockeres kennenlernen. <br /> ** Viele wissen gar nicht, dass es überhaupt eine FS gibt. <br /> ** Kaum neue Mitglieder. Aber es gab noch nie einen so großen Zuspruch. <br /> <br /> * (Uni Kiel): ''Zwischenfrage: Wenn neue Leute dazugekommen sind, aber noch kaum ein Meinungsbild über bestimmte Themen haben können, ab wann sind sie wahlberechtigt?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Vollversammlung jede Woche, alle sind gleichberechtigt! <br /> ** Wichtig für die Integration, werden nicht als dumm oder Erstis abgestempelt.<br /> ** wenn keine Ahung, sollte man sich enthalten. <br /> <br /> * (Uni Erlangen): Sehr essentiell jeder ist gleichberechtigt! <br /> ** Jeder der auf der Sitzung ist, darf mit abstimmen. <br /> ** In einer Email Ankündigung wenn wichtige Abstimmungen sind und beigefügtem Protokoll. Dann kommen auch die Leute, die es wirklich interessiert. <br /> ** Jeder Ersti ist auch ein vollwertiges Mitglied! In jeder Sitzung ist jeder voll beschlussfähig.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): In Satzung verfasst; sobald man im Studium ist, ist man auch in der FS. <br /> ** Vollzustimmung, Enthaltung und mitmachen, etc. verschiedene Abstimmungsvarianten: Alle die beteiligt sind, sollen sich durch ein Meinungsbild äußern können.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): schließt sich an. Bei wichtigen Sachen stimmen Erstis nicht mit ab.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Unterschied zwischen gewählten Mitgliedern und Gästen. Nur Gewählte dürfen abstimmen. Gäste sind nur Meinungsbild berechtigt.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): VS nur gewählte Leute, die dürfen auch abstimmen<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): VS nur zur Bestimmung. Erstis können aber auch dazukommen<br /> <br /> * (TU Wien): Jeder, der eingeschrieben ist, darf abstimmen<br /> ** ''Zwischenfrage: Wie verläuft die Aufnahme von Erstis? Durch einen Antrag?''<br /> <br /> * (Uni Bremen): jeder darf kommen, nur Gewählt haben dann Ämter<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): in der Sitzung wird abgestimmt, was der FSR dann offiziell macht. <br /> ** Bei offiziellen Sachen halten sich die Erstis zurück. Kleinigkeiten da dürfen sie auch mit abstimmen. <br /> ** Doch Abstimmung manchmal verfälscht. Erstis stimmen sehr enthusiastisch mit ab aber kennen nicht alle interne Sachen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Rostock): Uni Oldenburg, dürfen in eure VS alle kommen?'' <br /> ** (Uni Oldenburg): Alle, die etwas was mit Physik zu tun hat, sind automatisch in der FS. Für wichtige Termine oder Spieleabende sind alle eingeladen. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Um beschlussfähige Wahl haben zu könne, müssen ca. 50% der FS wählen. Oft im Anschluss an eine große Vorlesung… weil sonst kommt kaum jemand! Wie animieren???<br /> <br /> * (Uni Erlangen): VS gut besucht über 200, nicht nur FS- und unipolitische Themenbesprechung. Auch für die Studenten als Einzelperson wichtig, ist für alle interessant und Profs werben selbst dafür. <br /> ** Werbung: Facebook, Plakate und Profs animieren in den eigenen Vorlesungen. Leute fühlen sich animierter und kommen gerne.<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Abhängig von der Größe der FS. Gewählt sind 9 Mitglieder, Abwechslung in einem ca. 2 Jahre Rhythmus. Ersetzten dann fast den ganzen FSR! Somit werden die Neuen meistens dann direkt gewählt.<br /> <br /> * (Uni Dresden): 30 Leute, es machen viel mit und sind alle eigentlich aktiv. <br /> ** Letztes Semester waren es 15 neue Mitglieder. <br /> ** Ausrichtung der nächsten ZaPF sehr wichtig für die Erstis, alle wollen was machen und sind engagieren.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): 48 in der Mitgliedsliste, 30 tatsächlich aktiv! <br /> ** 9 Erstis die noch aktiv sind. Viele nur bei der ersten Sitzung oder haben sofort das Studium abgebrochen. <br /> ** Mathe und Physik zusammen — Bei Physik 150 neue Einschreibungen, Mathe 400. <br /> <br /> * (Uni Jena): momentan 25 Leute im FSR, früher weniger aber seit der ZaPF erhöht. <br /> ** Man kann kommen, hat aber kein Stimmrecht. Von den 15 nur 5-6 Leute die wirklich richtig aktiv sind. Aber immer Neue engagiere kommen dazu.<br /> ** Es hängt eine Liste aus, wo steht was man macht oder auch nicht -&gt; Aufmerksamkeit.<br /> <br /> * (Uni Chemnitz): Darf nur 15 gewählter Mitglieder haben. Sind ganz lange dabei. Guter Wechsel, sehr kontinuierlich. <br /> ** Eher selten, dass welche noch extra kommen und nur mal nebenbei helfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): 10 Leute wirklich dabei, 20 sind immer mal wieder da. Nur 40-50 Erstis im WS, doch nur einer ist in die FS gekommen und auch geblieben.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Viele aus dem 1. und 3. Semester. Anfängerzahlen ca. 70. <br /> Harter Kern in der FS, die viel machen, aber auch einige die nix machen. Alles vertreten<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): FS Zweckverband, spaltet sich auf zu Mathe und Physik und einer gemeinsamen Gruppe. 11 Leute im Gremium und 15 in der Sitzung. Neue Erstis so ca. 400 pro Semester.<br /> <br /> * (Uni Siegen): 10 aktiv, es kommen aber ab und an noch welche. Anfängerzahlen recht schwer zu bestimmen wegen den &quot;Pseudo-Einschreibungen&quot;<br /> <br /> * (Uni Wien): Viele haben nur eine Aufgabe, die aber auch über Jahre hinweg z.B. die Bibliothek. <br /> ** Insgesamt 40 aktive Mitglieder. <br /> ** Problem neue Leute zu bekommen. Momentan nur ein Neuer geblieben. <br /> ** Wie schafft man es dass sie dableiben?? (-&gt; siehe Anfang vom Protokoll)<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): 15 in der FS aber nur 10 sind richtig aktiv. Letztes Semester war nicht so gut besucht. 6 neue Erstis, können jetzt auch mehrere Aufgaben übernehmen.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): 120 Studienanfänger. In der FS vorher nur 7 jetzt 20. Sind schon engagiert, aber Erstis helfen nur bei kleinen Sachen.<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): 16 aktiv, 60-70 neue Anfänger. <br /> ** Orga Team besteht aus ca 4 älteren Personen. Sie haben die Hauptaufgaben und überwachen die anderen - Öffentlichkeitsarbeit, Kassenwart etc. <br /> ** Es gibt einen Newsletter jeden Monat <br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): viele neue aber nur 3 Neue sind fest in der FS. <br /> ** Auch Master Studenten kommen dazu. <br /> ** Erste Orientierungswoche wird von den Neuen organisiert. 8 Aktive, aber so ca. 20 Leute die immer wieder helfen.<br /> <br /> === THEMA 3: ===<br /> '' Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Man muss die Erstis dirket ansprechen. Für Gremien und die Präsidentenwahl muss nach Leuten gesucht werden, um die Liste füllen zu können.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Problem viele aus der FS gehen jetzt ins Ausland, man braucht dringend Nachwuchs. Gäste Plätze sind vorhanden, somit werden sie erstmal eingelernt.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Erstmal an die Hand nehmen und ihnen helfen sich in Ruhe mit den Themen vertraut machen zu können. <br /> ** Handbuch aktuell halten, eine ausführliche Beschreibung wie alles organisiert werden soll. Gilt als Hilfe wenn kein Ansprechpartner da ist.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): Im WS zusammensetzten und den Erstis genau erklären was in der FS passiert und welche Arbeit es gibt. <br /> ** Erst ab einem Jahr Mitgliedschaft, bekommt man richtig große Aufgaben<br /> <br /> * (Uni Erlangen): ''Padawan-Programm'' <br /> ** Wenn möglich schon frühgenug ansprechen und als alter Hase sich Assistenten suchen, die die Aufgaben dann später übernehmen können (Einlernphase ca 2 Jahre). <br /> ** so sind Erstis gerne dabei und helfen. <br /> ** Wiki wo alles drinsteht und darauf verwiesen wird wer Ansprechpartner ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Schwer Leute anzuwerben und sie in der FS zu behalten. <br /> ** Erstis werden angelernt und organisieren die Fahrt für die nächsten Erstsemester. <br /> ** Keiner wird ins kalte Wasser geschmissen. Jeder kommt und macht was er möchte. In Gremien kann man ab dem 4. oder 5. Semester.<br /> <br /> * (Uni München): es gibt eine Kommission mit beratender Funktion: Erstis können sich einarbeiten und mitdiskutieren, aber müssen noch nicht direkt den Profs gegenüber stehen.<br /> <br /> * (HU Berlin): Erstis sollte man schnell anlernen! Aber auch nicht mit Samthandschuhen anfassen<br /> ** die Chance sollte da sein von älteren betreut zu werden. <br /> <br /> * (TU Berlin): Versuchen die Aufgaben gerecht zu verteilen und den Erstis jemanden an die Hand zu geben. In der StuFa werden sie schon herangeführt und schauen erstmal zu, aber können dann dabei sein. <br /> ** Nie ohne Hilfe von anderen!<br /> <br /> * (Uni Köln): ErstiParty von Neuen veranstaltet. Hilfe ist da aber die sollen es alleine versuchen. <br /> ** Workshops werden angeboten, helfen und zeigen wie das geht wenn man in die Gremien möchte.<br /> <br /> * (Uni Bremen): keine Kapazität sich gegenseitig alles zu erklären. <br /> ** Zu wenig Leute, 3 von 8 Leuten sind nächstes Semester weg. <br /> ** Problem: Plätze müssen neu besetzt werden! <br /> ** Hauptsächlich sind Master-Studenten und Erstis engagiert, <br /> ** Einschätzung der Person wichtig, man kennt sich untereinander, viel persönlich. Weil so wenig!<br /> ** Sehr entspannt, doch eig sollen sie es alleine schaffen. Erstis schon zumutbar und belastbar, können das schon.<br /> <br /> * (Uni Rostock): hat noch nie so gut geklappt mit Gremienübergabe, weil wenig Leute. <br /> ** Manchmal gibt es Unterstützung von den Alten und Ausgetretenen<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (UniFrankfurt): Klappt das Mentoren-Programm wirklich?''<br /> An der eigenen Uni ist niemand wirklich da um einem zu helfen, man steht recht alleine da.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Erstis laufen erstmal mit um zu schauen ob sie dableiben wollen. <br /> ** Es gibt keine Satzung und keinen Rat. <br /> ** Sehr lockere Atmosphäre, jeder darf kommen und mitmachen. <br /> ** Ich man muss erstmal ein Semester da sein, um dann die Aufgaben übernehmen zu übernehmen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Erlangen): Leerlauf? Die Neuen machen am Anfang tatsächlich nix? Wie viele halten das aus und bleiben dann noch dabei?''<br /> <br /> ** (Uni Bielefeld): Haben kaum Aufgaben zu verteilen, vielleicht Kaffeeservice und Müllordnung. <br /> *** Ja sie bleiben! Wenn sie die erste Sitzung überleben, dann bleiben sie dabei. In der FS stimmen sie auch mit ab. Wenig Leute, so freundschaftlicher Zusammenhalt. 6 neue Leute seit WS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Neue Idee: Pizzaessen nach der FS, reden über die Orga und die Gremien. Doch kaum einer bleibt dabei und macht mit.<br /> <br /> * (TU Berlin): Funktioniert nicht immer, zu wenig Nachwuchs. Manche Erstis sind schon in Berufungskommissionen, wirken zuverlässig und können die Verantwortung übernehmen. <br /> ** Versuchen es so gut es geht, aber die Leute kommen nicht nach.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): beide Fälle in letzten Jahren. <br /> ** Kompletter FSR hat aufgehört und kamen nicht wieder. Neulinge mussten alleine klar kommen. Jetzt: die Neuen wurden ein Semester schon eingearbeitet und werden langsam angeführt mit kleinen Aufgaben. <br /> ** Große Motivation sie dabeizu behalten.<br /> <br /> * ''Vorschlag von (HU Berlin): Soll man nicht erstmal Konkrete Probleme von einzelnen Unis ansprechen und versuchen gemeinsam zu lösen?'' <br /> <br /> * (Uni Wien): es ist problematisch! Erstis würden gerne was tun, aber wissen nicht was. Man schafft es nicht sie wirklich zu annimieren. Ältere geben auch nicht so gerne Hilfe ab...<br /> <br /> * -&gt; Antwort: (Uni Frankfurt): statt einer extra FS Sitzung für die Erstis. sollte man sie sofort in die richtige FS einladen.<br /> ** dickt am Ende Liste rumgehen lassen, sehr unverbindliches Eintragen um weitere Infos zu verschieden Veranstaltungen zu bekommen. <br /> ** Mehr auf einzelne Aufgaben fokussieren, Neue in die Gremien mitnehmen und mit organisieren lassen. Dabei nicht sofort fest in die FS einbinden, weil sie nicht alles wissen können.<br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): öffentliches Protokoll, sehr transparenter Umgang. <br /> ** In FS Sitzung das auch machen - probieren das umzusetzen. Jeder kann es sich durchzulesen. Viele haben kaum Infos und wissen nicht Bescheid. <br /> ** Von Anfang an viel Transparenz!<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Einige Posten, die direkt an Erstis vergeben werden. Sind im Handbuch beschrieben, so dass es gut verständlich ist. <br /> ** Fall wieder so ein Fall ist wo viele Alte aufhören, dass die Neuen es sich immer durchlesen können. <br /> ** Jeder aus der FS kann und sollte Fragen beantworten können!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): FS Wochenende. Erstis sollen in der Einführungswoche persönlich animiert werden. Im November kommen die Leute, die Interesse haben mit zu dem FS Wochenende und werden an Aufgaben angeführt und bekommen eine Vorstellung der AKs.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Viel Mundpropaganda und Werbung.<br /> ** Ab 2-3 Neuen in der FS erstmal Vorstellungsrunde. <br /> ** komplexe Themen werden noch mal erklärt, wenn man nicht genau weiß was das ist. <br /> ** Nach der Sitzung noch eine Nachbesprechung, sehr locker mit Bier etc. Kann man nochmal genau Fragen stellen und jeder ganz locker und persönlich sich mit anderen austauschen. Kommt gut an!<br /> <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): FS Protokoll nur intern, aber noch ein Zweites öffentliches, dass an alle geschickt wird. So wird jeder über die neusten Themen informiert.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Anschluss an Erlangen und Frankfurt. Leute die später dazukommen, sollten sich das Protokoll durchlesen<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Kiel): Wer veröffentlicht das Prototoll für alle? Oder stellt es passwortgeschützt auf die Webseite?''<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Protokoll wird veröffentlicht:''' ca. 80% der Anwesenden stimmen zu &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Protokoll ist Passwortgeschützt:''' 2 Stimmen &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Veröffentlichung einer überarbeiteten Version des Protokolls:''' 4 Stimmen&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> ''Zwischenfrage: Was ist bei internen Problemen mit Profs? Wird das Protokoll trotzdem veröffentlicht?''<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Ranlässt das Thema weg im Protokoll. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Sitzungen sind komplett öffentlich, also jeder kann auch dazu kommen. Alles veröffentlich! <br /> ** Wenn Problem mit Prof kann das auch für alle zugänglich sein. Andere Studenten können sich vielleicht damit auch identifizieren. Kein Problem!<br /> <br /> * (Uni Bonn): Protokoll häng im Raum aus. Protokoll von höheren Sitzung ist aber nicht öffentlich, wird auch nicht veröffentlicht.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): StuRa sammelt das Protokoll ein. Intern und offizielles Protokoll. Aber jeder kann sich alles anschauen wenn man mag.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Momentan Rechtsstreit mit Profs. Profs werden nicht per Namen genannt oder man fragt vorher ob man es veröffentlich machen darf. <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Sitzung ist öffentlich, aber Passwort für Protokoll.<br /> ** Zum Teil Verschwiegenheitsfplicht, wird dann auch nicht ins Protokoll aufgenommen.<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): wie Heidelberg. Die in der FS sind wissen was gemeint ist aber nicht jeder kann es alles sehen. <br /> <br /> === THEMA 4: ===<br /> '' Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Großteil aus dem FSR sind Chemiker, man muss sich mit anderen FB zusammentuend sich absprechen.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): kein Problem intern. keine Auslädner dabei, wenig Frauen in der FS<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): kein Problem mit Frauen, ca 50%-60% der FS sind Frauen. Einen Ausländer, ist in der FS aber nicht so aktiv.<br /> <br /> * (Uni Dresden): ganz egal! Alle gleichberechtigt. Auch aus den Masterstuiengängen kommen viele nur englischsprachige - dann FS Sitzung auf Englisch <br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Anschluss an Dresden, sehr wenig Ausländer<br /> <br /> * (Uni Erlangen): keine Selektion. Wenn effektiv Probleme auftreten, wird es berücksichtig und man kümmert sich sofort darum. Einer schaut über das Protokoll und kontrolliert die Schreibweise und Formulierung. <br /> ** Im Master kaum Deutschsprachige, deswegen hat die FS Angebote für Englischsprachige.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Gutes Angebot mit gutem Feedback, aber die Erstis kommen und bleiben nicht in der FS!<br /> <br /> * (Uni Kiel): immer ansprechen!!! Immer und immer wieder.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): FS-Stammtisch ab der ersten Woche, Erstis werden dazu eingeladen und kommen somit auch gleich in die FS. Kontakte knüpfen und Anbindung beibehalten.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): bieten viele Angebote an. Übungsblätterhilfe, FS Raum mit Sofas etc. alles sehr offen und hilfsbreit.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Mund-zu-Mund Propaganda, zusammen Alkohol trinken, Grillen. Ersti-Party und Fahrt kommt sehr gut an!<br /> ** 2/3 der Erstis sind echt noch in der FS. <br /> ** Trinken verbindet <br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): sieht Problem: Will man die Leute übers Trinken animieren? -&gt; Ja, es verbindet.<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Grillen, meistens sind Erstis und FS-Leute fast gleich besetzt, ältere animieren beim Grillen die Neuen sofort in die FS zu kommen. Freundschaften knüpfen sich<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Crap-Frühstück, jeden Dienstag! Viele Fachschaftler sind da und animieren. Dauert ca ein halbes bis ein Semester aber es kommen Neue dazu. <br /> ** Dauerhafte Angebote sind wichtig. Immer präsent sein!<br /> <br /> * (Uni Wien): Wie bindet man Erstis wirklich ein? <br /> ** Sind am Anfang da und trinken mit der FS, und jetzt übernehmen sie auch Aufgaben. Ja man will heute zum Saufen!<br /> ** Sollte man Ansprüche gegenüber FS Neulingen stellen? Nein! <br /> ** Doch kaum FS Neulinge kommen aus dem ersten Semester, eher aus dem 3. Erstis werden aber auch eher weniger angesprochen.<br /> <br /> * (HU Berlin): In der ersten Sitzung sofort die Erstis für Prtyorga animieren und noch nicht die Gremien schicken. <br /> ** offenes FS-Büro, immer ist jemand da<br /> <br /> === THEMA 5: ===<br /> ''Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen und in keine Gremien gehen wollen? Verstehe oft das Problem meist nicht bzw sie interessiert es nicht direkt und reden Sachen kaputt und ziehen die Sitzung sehr in die Länge. Die Erfahrung hilft da meist mehr.''<br /> <br /> * (Uni Dresden): Das gibt es! Aber es gibt Leute, die das gleich beenden und so komische Leute abschrecken.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Vorsitzender macht die Redeleitung und lenkt das Gespräch. Passt darauf auf. Kein Problem damit.<br /> <br /> * (UniErlangen): Manchmal passiert es, aber so schlimm ist das nicht umbedingt, weil die Anregungen auch manchmal gut sind. <br /> ** Falls zu schlimm, auch die Redeleitung passt auf. <br /> ** Werden übertönt. Keine langfristigen Probleme!<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Weil kleine Gruppe, Problem nicht da. Lösung nach der Sitzung auf zwischenmenschlicher Ebene. <br /> ** Sonst zurechtweisen<br /> <br /> * (TUKaiserslautern): Ein Grund warum erst Ansprache in späteren Semestern, kein Problem.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Wenn zu schlimmm, dann rausschmeißen. Entweder er ändert sich und kommst wieder oder nicht!<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Eine Zusammenfassung ist für diesen AK nicht vor Nutzen, da es hauptsächlich eine allgemeine Diskussion war.<br /> Momentan gibt es keine Uni mit drastischen Problemen neue Leute zu bekommen. Trotzdem ist das ein immer wiederkehrendes Problem, wofür man einen Weg finden muss, dies langfristig in Griff zu bekommen.<br /> Generell kann man jedoch sagen, dass wenn man es geschafft hat Erstis in die FS zu integrieren, sie nicht so schnell das Studium abbrechen und auch gerne engagiert mitmachen. <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Fachschaftsneulinge&diff=15144 2016-05-07T15:13:56Z

<p>289Ellen: /* Zusammenfassung */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' Konschdanz &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: AK Fachschaftsneulinge =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:00 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Frederike (Uni Frankfurt)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> &lt;!--: FU Berlin,--&gt;<br /> : HU Berlin,<br /> : HU Berlin Philosophie,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> : Uni Bielefeld Philosophie,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> &lt;!--: TU Braunschweig,--&gt;<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Erlangen,<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : TU Freiberg<br /> &lt;!--: Uni Göttingen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : Uni Heidelberg Philosophie,<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> : Uni Karlsruhe,<br /> : Uni Kiel,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg,<br /> &lt;!--: Uni Potsdam,--&gt;<br /> : Uni Regensburg,<br /> : Uni Rostock,<br /> : Uni Siegen<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Würzburg,--&gt;<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> Die Fachschaften der Physik und der Philosophie tauschen sich aus, wie sie neue engagierte Studierende für ihre Fachschaft gewinnen können. Gerade kleine Fachschaften können hier viele Ideen und Vorschläge mitnehmen um die Interessensvertretung an ihrer Universität weiter auszubauen.<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> : * '' THEMA 1: Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstis an? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 2: Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 3: Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> : * '' THEMA 4: Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> : *''THEMA 5: Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen und in keine Gremien gehen wollen?''<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstis an? ''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Es gib eine 3 tägige Ersemesterhütte - direkte Anbindung<br /> ** in der ersten Vorlesung wird Werbung für die FS gemacht<br /> <br /> * (TU Freiberg): auch bei Mathe, anderen FB, in Vorlesung gehen und animieren in die FS zu kommen.<br /> ** Mentorenprogramm - ältere Studenten kümmern sich um die Erstis.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): viele Ersti Aktionen. Offene Situng, jeder der will kann kommen und ist dann inoffiziell schon Mitglied in der FS. <br /> ** im Vorkurs gibt es viele Programme für Erstis zB Erstiparty. FS wird vorgestellt. Anreden und Animieren - letztes WS 10 neue Erstis in der FS!<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): erst in den eignen Vorlesungen Aufmerksamkeit erregen.<br /> <br /> ** Allgemeine Frage: '' Welche Erfahrungen habt ihr damit gemacht, die Erstis gleich im ersten Semester zu animieren?''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Erstis werden früh angeworben, später nicht mehr so stak - wer will und kann, darf rein.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Erstis von Anfang an dabei. Längerer Einbindugszeit wird gegeben<br /> <br /> * (TU Freiberg): freie Mitglieder, müssen nicht gleich einen Posten übernehmen, man kann helfen oder einfach nur beitreten.<br /> <br /> * (Uni Kaiserslautern): Erst später, Erstis werden auch erst nach einer bestimmten Zeit richtig mit eingebunden. <br /> ** Das Studium muss erstmal richtig anfangen, jeder hat genug zu tun als Ersti<br /> <br /> * (Uni Siegen): Fragen die Leute direkt im 1. Semester, aber viele kommen erst später. Trotzdem ist es wichtig schon am Anfang zu animieren!<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): später schwierig, da sind die meisten schon voll im Studium. Werbung vor allem an Anfang in der Ersti Woche. <br /> ** Trotzdem bleibt das Problem Leute langfristig zu animieren.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grundsätzlich freut man sich wenn jemand neu dazu kommt, egal aus welchen Semester, da sehr wenig Mitglieder! <br /> ** Nur ca. 8 Aktive in der FS. <br /> ** Alles sehr offen, aber selten kommen Neue <br /> ** von Anfang an sollte man dabei sein und animieren. <br /> ** Erstis werden nicht alleine gelassen, findet schnell Anschluss.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): gute Erfahrungen gemacht die Leute schon im ersten Semester anzuwerben. Für FS super viele Helfer für Feste. <br /> ** Für Erstis bessere Anbindung, schnelles Freunde finden etc. <br /> ** Bleiben auch eher im Studium und brechen nicht so schnell ab!<br /> ** Verpflichtend ist nix (einmal im Jahr aber helfen auf nem Fest), jeder arbeitet so viel er möchte! <br /> ** Chance ist da sich engagieren zu können. <br /> ** Super wenn Erstis von Anfang an dabei sind.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Schwer Erstis schon im ersten Semester für FS Arbeit zu animieren. Studium ist vorrangig.<br /> ** Erstis wollen das Studium erstmal auf die Reihe bekommen, zweites Semester ist besser ansprechbar!<br /> <br /> * (HU Berlin): möglichst frühe Animation. Funktioniert sehr gut!<br /> ** FS organisiert in der ersten Woche schon sehr viel. Einbindung auch sehr gut zB die Weihnachtsfeier, wird von den Erstis organisiert. <br /> ** Macht Spaß und hilft ihnen Freunde zu finden. Studium ist mehr als nur lerenen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Kaum Struktur innerhalb der FS, jeder ist eingeladen aber wenn jemand kommt dann auch erst im 1. oder 2. Semester. <br /> ** Sehr viel Mund-zu-Mund Propaganda. <br /> ** Man wird gefragt ob Aufgaben übernommen werden wollen. Keiner wird überfordert mit Aufgaben, ganz ruhig, wenn sie sich jemand ne Aufgabe zutraut, darf das gerne gemacht werden.<br /> <br /> *(Uni Kiel): Motivieren sehr gerne, Erstis werden automatisch mit eingearbeitet.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Ein gewähltes Mitglied sucht sich Erstis als Unterstützung und die das eigene Amt später auch mal übernehmen können.<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): Anwerben schon sehr früh ,ab Orientierungswoche. <br /> ** FS fällt sich bei Erstis mit der Aufgabenvertreiingen etwas zurück: abwarten wie man sich zurechtfindet. Erst später größere Aufgaben<br /> <br /> ** '' Zwischenfrage: (Uni Dresden): Was macht ihr genau mit den Erstis, die in die FS wollen?''<br /> ** (Uni Darmstadt): Exta FS Sitzung für die Erstis<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Animation auch sehr früh, direkte Vorstellung der FS und ihrer Arbeit<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): offensive Werbung, große Einladung und Vorstellung der Arbeitskreise in und von der FS.<br /> ** funktioniert nicht immer so gut, Werbung machen in höheren Semestern wiederholen<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): keine richtige Sitzung eher ein Gespräch untereinander und nicht so groß.<br /> **Vollversammlung jedes Jahr, wenig beteiligen sich<br /> <br /> * (TU Freiberg): landen öffentlich zur FS Sitzung ein. Älter sind auch willkommen<br /> ** Problem: als neues Mitglied hat man kaum Einfluss auf die Themen in der FS. FS diskutiert. Erstei kommen nicht mit und können nicht gute mitreden. ** Extras FS Sitzung für die Erstis, Vorstellung und Infoheft über die FS, <br /> ** Sehr gut: Grillen am Semesterbeginn, alle Leute die dort waren sind auch in die FS gekommen. Waren begeistert und wollten sofort mithelfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Flyer wird am Anfang verteilt. Essen wird gemeinsam gekocht, auch anderen Organisationen stellen sich vor.<br /> <br /> * (Uni Siegen): regelmäßige Vollversammlung, viele Erstis kommen auch dazu<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grillen und Essen, gemeinsames miteinander und lockeres kennenlernen. <br /> ** Viele wissen gar nicht, dass es überhaupt eine FS gibt. <br /> ** Kaum neue Mitglieder. Aber es gab noch nie einen so großen Zuspruch. <br /> <br /> * (Uni Kiel): ''Zwischenfrage: Wenn neue Leute dazugekommen sind, aber noch kaum ein Meinungsbild über bestimmte Themen haben können, ab wann sind sie wahlberechtigt?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Vollversammlung jede Woche, alle sind gleichberechtigt! <br /> ** Wichtig für die Integration, werden nicht als dumm oder Erstis abgestempelt.<br /> ** wenn keine Ahung, sollte man sich enthalten. <br /> <br /> * (Uni Erlangen): Sehr essentiell jeder ist gleichberechtigt! <br /> ** Jeder der auf der Sitzung ist, darf mit abstimmen. <br /> ** In einer Email Ankündigung wenn wichtige Abstimmungen sind und beigefügtem Protokoll. Dann kommen auch die Leute, die es wirklich interessiert. <br /> ** Jeder Ersti ist auch ein vollwertiges Mitglied! In jeder Sitzung ist jeder voll beschlussfähig.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): In Satzung verfasst; sobald man im Studium ist, ist man auch in der FS. <br /> ** Vollzustimmung, Enthaltung und mitmachen, etc. verschiedene Abstimmungsvarianten: Alle die beteiligt sind, sollen sich durch ein Meinungsbild äußern können.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): schließt sich an. Bei wichtigen Sachen stimmen Erstis nicht mit ab.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Unterschied zwischen gewählten Mitgliedern und Gästen. Nur Gewählte dürfen abstimmen. Gäste sind nur Meinungsbild berechtigt.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): VS nur gewählte Leute, die dürfen auch abstimmen<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): VS nur zur Bestimmung. Erstis können aber auch dazukommen<br /> <br /> * (TU Wien): Jeder, der eingeschrieben ist, darf abstimmen<br /> ** ''Zwischenfrage: Wie verläuft die Aufnahme von Erstis? Durch einen Antrag?''<br /> <br /> * (Uni Bremen): jeder darf kommen, nur Gewählt haben dann Ämter<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): in der Sitzung wird abgestimmt, was der FSR dann offiziell macht. <br /> ** Bei offiziellen Sachen halten sich die Erstis zurück. Kleinigkeiten da dürfen sie auch mit abstimmen. <br /> ** Doch Abstimmung manchmal verfälscht. Erstis stimmen sehr enthusiastisch mit ab aber kennen nicht alle interne Sachen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Rostock): Uni Oldenburg, dürfen in eure VS alle kommen?'' <br /> ** (Uni Oldenburg): Alle, die etwas was mit Physik zu tun hat, sind automatisch in der FS. Für wichtige Termine oder Spieleabende sind alle eingeladen. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Um beschlussfähige Wahl haben zu könne, müssen ca. 50% der FS wählen. Oft im Anschluss an eine große Vorlesung… weil sonst kommt kaum jemand! Wie animieren???<br /> <br /> * (Uni Erlangen): VS gut besucht über 200, nicht nur FS- und unipolitische Themenbesprechung. Auch für die Studenten als Einzelperson wichtig, ist für alle interessant und Profs werben selbst dafür. <br /> ** Werbung: Facebook, Plakate und Profs animieren in den eigenen Vorlesungen. Leute fühlen sich animierter und kommen gerne.<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Abhängig von der Größe der FS. Gewählt sind 9 Mitglieder, Abwechslung in einem ca. 2 Jahre Rhythmus. Ersetzten dann fast den ganzen FSR! Somit werden die Neuen meistens dann direkt gewählt.<br /> <br /> * (Uni Dresden): 30 Leute, es machen viel mit und sind alle eigentlich aktiv. <br /> ** Letztes Semester waren es 15 neue Mitglieder. <br /> ** Ausrichtung der nächsten ZaPF sehr wichtig für die Erstis, alle wollen was machen und sind engagieren.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): 48 in der Mitgliedsliste, 30 tatsächlich aktiv! <br /> ** 9 Erstis die noch aktiv sind. Viele nur bei der ersten Sitzung oder haben sofort das Studium abgebrochen. <br /> ** Mathe und Physik zusammen — Bei Physik 150 neue Einschreibungen, Mathe 400. <br /> <br /> * (Uni Jena): momentan 25 Leute im FSR, früher weniger aber seit der ZaPF erhöht. <br /> ** Man kann kommen, hat aber kein Stimmrecht. Von den 15 nur 5-6 Leute die wirklich richtig aktiv sind. Aber immer Neue engagiere kommen dazu.<br /> ** Es hängt eine Liste aus, wo steht was man macht oder auch nicht -&gt; Aufmerksamkeit.<br /> <br /> * (Uni Chemnitz): Darf nur 15 gewählter Mitglieder haben. Sind ganz lange dabei. Guter Wechsel, sehr kontinuierlich. <br /> ** Eher selten, dass welche noch extra kommen und nur mal nebenbei helfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): 10 Leute wirklich dabei, 20 sind immer mal wieder da. Nur 40-50 Erstis im WS, doch nur einer ist in die FS gekommen und auch geblieben.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Viele aus dem 1. und 3. Semester. Anfängerzahlen ca. 70. <br /> Harter Kern in der FS, die viel machen, aber auch einige die nix machen. Alles vertreten<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): FS Zweckverband, spaltet sich auf zu Mathe und Physik und einer gemeinsamen Gruppe. 11 Leute im Gremium und 15 in der Sitzung. Neue Erstis so ca. 400 pro Semester.<br /> <br /> * (Uni Siegen): 10 aktiv, es kommen aber ab und an noch welche. Anfängerzahlen recht schwer zu bestimmen wegen den &quot;Pseudo-Einschreibungen&quot;<br /> <br /> * (Uni Wien): Viele haben nur eine Aufgabe, die aber auch über Jahre hinweg z.B. die Bibliothek. <br /> ** Insgesamt 40 aktive Mitglieder. <br /> ** Problem neue Leute zu bekommen. Momentan nur ein Neuer geblieben. <br /> ** Wie schafft man es dass sie dableiben?? (-&gt; siehe Anfang vom Protokoll)<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): 15 in der FS aber nur 10 sind richtig aktiv. Letztes Semester war nicht so gut besucht. 6 neue Erstis, können jetzt auch mehrere Aufgaben übernehmen.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): 120 Studienanfänger. In der FS vorher nur 7 jetzt 20. Sind schon engagiert, aber Erstis helfen nur bei kleinen Sachen.<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): 16 aktiv, 60-70 neue Anfänger. <br /> ** Orga Team besteht aus ca 4 älteren Personen. Sie haben die Hauptaufgaben und überwachen die anderen - Öffentlichkeitsarbeit, Kassenwart etc. <br /> ** Es gibt einen Newsletter jeden Monat <br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): viele neue aber nur 3 Neue sind fest in der FS. <br /> ** Auch Master Studenten kommen dazu. <br /> ** Erste Orientierungswoche wird von den Neuen organisiert. 8 Aktive, aber so ca. 20 Leute die immer wieder helfen.<br /> <br /> === THEMA 3: ===<br /> '' Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Man muss die Erstis dirket ansprechen. Für Gremien und die Präsidentenwahl muss nach Leuten gesucht werden, um die Liste füllen zu können.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Problem viele aus der FS gehen jetzt ins Ausland, man braucht dringend Nachwuchs. Gäste Plätze sind vorhanden, somit werden sie erstmal eingelernt.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Erstmal an die Hand nehmen und ihnen helfen sich in Ruhe mit den Themen vertraut machen zu können. <br /> ** Handbuch aktuell halten, eine ausführliche Beschreibung wie alles organisiert werden soll. Gilt als Hilfe wenn kein Ansprechpartner da ist.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): Im WS zusammensetzten und den Erstis genau erklären was in der FS passiert und welche Arbeit es gibt. <br /> ** Erst ab einem Jahr Mitgliedschaft, bekommt man richtig große Aufgaben<br /> <br /> * (Uni Erlangen): ''Padawan-Programm'' <br /> ** Wenn möglich schon frühgenug ansprechen und als alter Hase sich Assistenten suchen, die die Aufgaben dann später übernehmen können (Einlernphase ca 2 Jahre). <br /> ** so sind Erstis gerne dabei und helfen. <br /> ** Wiki wo alles drinsteht und darauf verwiesen wird wer Ansprechpartner ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Schwer Leute anzuwerben und sie in der FS zu behalten. <br /> ** Erstis werden angelernt und organisieren die Fahrt für die nächsten Erstsemester. <br /> ** Keiner wird ins kalte Wasser geschmissen. Jeder kommt und macht was er möchte. In Gremien kann man ab dem 4. oder 5. Semester.<br /> <br /> * (Uni München): es gibt eine Kommission mit beratender Funktion: Erstis können sich einarbeiten und mitdiskutieren, aber müssen noch nicht direkt den Profs gegenüber stehen.<br /> <br /> * (HU Berlin): Erstis sollte man schnell anlernen! Aber auch nicht mit Samthandschuhen anfassen<br /> ** die Chance sollte da sein von älteren betreut zu werden. <br /> <br /> * (TU Berlin): Versuchen die Aufgaben gerecht zu verteilen und den Erstis jemanden an die Hand zu geben. In der StuFa werden sie schon herangeführt und schauen erstmal zu, aber können dann dabei sein. <br /> ** Nie ohne Hilfe von anderen!<br /> <br /> * (Uni Köln): ErstiParty von Neuen veranstaltet. Hilfe ist da aber die sollen es alleine versuchen. <br /> ** Workshops werden angeboten, helfen und zeigen wie das geht wenn man in die Gremien möchte.<br /> <br /> * (Uni Bremen): keine Kapazität sich gegenseitig alles zu erklären. <br /> ** Zu wenig Leute, 3 von 8 Leuten sind nächstes Semester weg. <br /> ** Problem: Plätze müssen neu besetzt werden! <br /> ** Hauptsächlich sind Master-Studenten und Erstis engagiert, <br /> ** Einschätzung der Person wichtig, man kennt sich untereinander, viel persönlich. Weil so wenig!<br /> ** Sehr entspannt, doch eig sollen sie es alleine schaffen. Erstis schon zumutbar und belastbar, können das schon.<br /> <br /> * (Uni Rostock): hat noch nie so gut geklappt mit Gremienübergabe, weil wenig Leute. <br /> ** Manchmal gibt es Unterstützung von den Alten und Ausgetretenen<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (UniFrankfurt): Klappt das Mentoren-Programm wirklich?''<br /> An der eigenen Uni ist niemand wirklich da um einem zu helfen, man steht recht alleine da.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Erstis laufen erstmal mit um zu schauen ob sie dableiben wollen. <br /> ** Es gibt keine Satzung und keinen Rat. <br /> ** Sehr lockere Atmosphäre, jeder darf kommen und mitmachen. <br /> ** Ich man muss erstmal ein Semester da sein, um dann die Aufgaben übernehmen zu übernehmen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Erlangen): Leerlauf? Die Neuen machen am Anfang tatsächlich nix? Wie viele halten das aus und bleiben dann noch dabei?''<br /> <br /> ** (Uni Bielefeld): Haben kaum Aufgaben zu verteilen, vielleicht Kaffeeservice und Müllordnung. <br /> *** Ja sie bleiben! Wenn sie die erste Sitzung überleben, dann bleiben sie dabei. In der FS stimmen sie auch mit ab. Wenig Leute, so freundschaftlicher Zusammenhalt. 6 neue Leute seit WS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Neue Idee: Pizzaessen nach der FS, reden über die Orga und die Gremien. Doch kaum einer bleibt dabei und macht mit.<br /> <br /> * (TU Berlin): Funktioniert nicht immer, zu wenig Nachwuchs. Manche Erstis sind schon in Berufungskommissionen, wirken zuverlässig und können die Verantwortung übernehmen. <br /> ** Versuchen es so gut es geht, aber die Leute kommen nicht nach.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): beide Fälle in letzten Jahren. <br /> ** Kompletter FSR hat aufgehört und kamen nicht wieder. Neulinge mussten alleine klar kommen. Jetzt: die Neuen wurden ein Semester schon eingearbeitet und werden langsam angeführt mit kleinen Aufgaben. <br /> ** Große Motivation sie dabeizu behalten.<br /> <br /> * ''Vorschlag von (HU Berlin): Soll man nicht erstmal Konkrete Probleme von einzelnen Unis ansprechen und versuchen gemeinsam zu lösen?'' <br /> <br /> * (Uni Wien): es ist problematisch! Erstis würden gerne was tun, aber wissen nicht was. Man schafft es nicht sie wirklich zu annimieren. Ältere geben auch nicht so gerne Hilfe ab...<br /> <br /> * -&gt; Antwort: (Uni Frankfurt): statt einer extra FS Sitzung für die Erstis. sollte man sie sofort in die richtige FS einladen.<br /> ** dickt am Ende Liste rumgehen lassen, sehr unverbindliches Eintragen um weitere Infos zu verschieden Veranstaltungen zu bekommen. <br /> ** Mehr auf einzelne Aufgaben fokussieren, Neue in die Gremien mitnehmen und mit organisieren lassen. Dabei nicht sofort fest in die FS einbinden, weil sie nicht alles wissen können.<br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): öffentliches Protokoll, sehr transparenter Umgang. <br /> ** In FS Sitzung das auch machen - probieren das umzusetzen. Jeder kann es sich durchzulesen. Viele haben kaum Infos und wissen nicht Bescheid. <br /> ** Von Anfang an viel Transparenz!<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Einige Posten, die direkt an Erstis vergeben werden. Sind im Handbuch beschrieben, so dass es gut verständlich ist. <br /> ** Fall wieder so ein Fall ist wo viele Alte aufhören, dass die Neuen es sich immer durchlesen können. <br /> ** Jeder aus der FS kann und sollte Fragen beantworten können!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): FS Wochenende. Erstis sollen in der Einführungswoche persönlich animiert werden. Im November kommen die Leute, die Interesse haben mit zu dem FS Wochenende und werden an Aufgaben angeführt und bekommen eine Vorstellung der AKs.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Viel Mundpropaganda und Werbung.<br /> ** Ab 2-3 Neuen in der FS erstmal Vorstellungsrunde. <br /> ** komplexe Themen werden noch mal erklärt, wenn man nicht genau weiß was das ist. <br /> ** Nach der Sitzung noch eine Nachbesprechung, sehr locker mit Bier etc. Kann man nochmal genau Fragen stellen und jeder ganz locker und persönlich sich mit anderen austauschen. Kommt gut an!<br /> <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): FS Protokoll nur intern, aber noch ein Zweites öffentliches, dass an alle geschickt wird. So wird jeder über die neusten Themen informiert.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Anschluss an Erlangen und Frankfurt. Leute die später dazukommen, sollten sich das Protokoll durchlesen<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Kiel): Wer veröffentlicht das Prototoll für alle? Oder stellt es passwortgeschützt auf die Webseite?''<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Protokoll wird veröffentlicht:''' ca. 80% der Anwesenden stimmen zu &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Protokoll ist Passwortgeschützt:''' 2 Stimmen &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Veröffentlichung einer überarbeiteten Version des Protokolls:''' 4 Stimmen&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> ''Zwischenfrage: Was ist bei internen Problemen mit Profs? Wird das Protokoll trotzdem veröffentlicht?''<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Ranlässt das Thema weg im Protokoll. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Sitzungen sind komplett öffentlich, also jeder kann auch dazu kommen. Alles veröffentlich! <br /> ** Wenn Problem mit Prof kann das auch für alle zugänglich sein. Andere Studenten können sich vielleicht damit auch identifizieren. Kein Problem!<br /> <br /> * (Uni Bonn): Protokoll häng im Raum aus. Protokoll von höheren Sitzung ist aber nicht öffentlich, wird auch nicht veröffentlicht.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): StuRa sammelt das Protokoll ein. Intern und offizielles Protokoll. Aber jeder kann sich alles anschauen wenn man mag.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Momentan Rechtsstreit mit Profs. Profs werden nicht per Namen genannt oder man fragt vorher ob man es veröffentlich machen darf. <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Sitzung ist öffentlich, aber Passwort für Protokoll.<br /> ** Zum Teil Verschwiegenheitsfplicht, wird dann auch nicht ins Protokoll aufgenommen.<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): wie Heidelberg. Die in der FS sind wissen was gemeint ist aber nicht jeder kann es alles sehen. <br /> <br /> === THEMA 4: ===<br /> '' Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Großteil aus dem FSR sind Chemiker, man muss sich mit anderen FB zusammentuend sich absprechen.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): kein Problem intern. keine Auslädner dabei, wenig Frauen in der FS<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): kein Problem mit Frauen, ca 50%-60% der FS sind Frauen. Einen Ausländer, ist in der FS aber nicht so aktiv.<br /> <br /> * (Uni Dresden): ganz egal! Alle gleichberechtigt. Auch aus den Masterstuiengängen kommen viele nur englischsprachige - dann FS Sitzung auf Englisch <br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Anschluss an Dresden, sehr wenig Ausländer<br /> <br /> * (Uni Erlangen): keine Selektion. Wenn effektiv Probleme auftreten, wird es berücksichtig und man kümmert sich sofort darum. Einer schaut über das Protokoll und kontrolliert die Schreibweise und Formulierung. <br /> ** Im Master kaum Deutschsprachige, deswegen hat die FS Angebote für Englischsprachige.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Gutes Angebot mit gutem Feedback, aber die Erstis kommen und bleiben nicht in der FS!<br /> <br /> * (Uni Kiel): immer ansprechen!!! Immer und immer wieder.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): FS-Stammtisch ab der ersten Woche, Erstis werden dazu eingeladen und kommen somit auch gleich in die FS. Kontakte knüpfen und Anbindung beibehalten.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): bieten viele Angebote an. Übungsblätterhilfe, FS Raum mit Sofas etc. alles sehr offen und hilfsbreit.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Mund-zu-Mund Propaganda, zusammen Alkohol trinken, Grillen. Ersti-Party und Fahrt kommt sehr gut an!<br /> ** 2/3 der Erstis sind echt noch in der FS. <br /> ** Trinken verbindet <br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): sieht Problem: Will man die Leute übers Trinken animieren? -&gt; Ja, es verbindet.<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Grillen, meistens sind Erstis und FS-Leute fast gleich besetzt, ältere animieren beim Grillen die Neuen sofort in die FS zu kommen. Freundschaften knüpfen sich<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Crap-Frühstück, jeden Dienstag! Viele Fachschaftler sind da und animieren. Dauert ca ein halbes bis ein Semester aber es kommen Neue dazu. <br /> ** Dauerhafte Angebote sind wichtig. Immer präsent sein!<br /> <br /> * (Uni Wien): Wie bindet man Erstis wirklich ein? <br /> ** Sind am Anfang da und trinken mit der FS, und jetzt übernehmen sie auch Aufgaben. Ja man will heute zum Saufen!<br /> ** Sollte man Ansprüche gegenüber FS Neulingen stellen? Nein! <br /> ** Doch kaum FS Neulinge kommen aus dem ersten Semester, eher aus dem 3. Erstis werden aber auch eher weniger angesprochen.<br /> <br /> * (HU Berlin): In der ersten Sitzung sofort die Erstis für Prtyorga animieren und noch nicht die Gremien schicken. <br /> ** offenes FS-Büro, immer ist jemand da<br /> <br /> === THEMA 5: ===<br /> ''Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen und in keine Gremien gehen wollen? Verstehe oft das Problem meist nicht bzw sie interessiert es nicht direkt und reden Sachen kaputt und ziehen die Sitzung sehr in die Länge. Die Erfahrung hilft da meist mehr.''<br /> <br /> * (Uni Dresden): Das gibt es! Aber es gibt Leute, die das gleich beenden und so komische Leute abschrecken.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Vorsitzender macht die Redeleitung und lenkt das Gespräch. Passt darauf auf. Kein Problem damit.<br /> <br /> * (UniErlangen): Manchmal passiert es, aber so schlimm ist das nicht umbedingt, weil die Anregungen auch manchmal gut sind. <br /> ** Falls zu schlimm, auch die Redeleitung passt auf. <br /> ** Werden übertönt. Keine langfristigen Probleme!<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Weil kleine Gruppe, Problem nicht da. Lösung nach der Sitzung auf zwischenmenschlicher Ebene. <br /> ** Sonst zurechtweisen<br /> <br /> * (TUKaiserslautern): Ein Grund warum erst Ansprache in späteren Semestern, kein Problem.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Wenn zu schlimmm, dann rausschmeißen. Entweder er ändert sich und kommst wieder oder nicht!<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Eine Zusammenfassung ist für diesen AK nicht vor Nutzen, da es hauptsächlich eine allgemeine Diskussion war.<br /> Momentan gibt es keine Uni mit drastischen Problemen neue Leute zu bekommen. Trotzdem ist das ein immer wiederkehrendes Problem, wofür man einen Weg finden muss, dies langfristig in Griff zu bekommen.<br /> Generell kann man jedoch sagen, dass wenn man es geschafft hat Erstis in die FS zu integrieren, sie nicht so schnell das Studium abbrechen und auch gerne engagiert mitmachen. <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Fachschaftsneulinge&diff=15143 2016-05-07T15:11:59Z

<p>289Ellen: /* THEMA 1: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' Konschdanz &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: AK Fachschaftsneulinge =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:00 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Frederike (Uni Frankfurt)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> &lt;!--: FU Berlin,--&gt;<br /> : HU Berlin,<br /> : HU Berlin Philosophie,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> : Uni Bielefeld Philosophie,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> &lt;!--: TU Braunschweig,--&gt;<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Erlangen,<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : TU Freiberg<br /> &lt;!--: Uni Göttingen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : Uni Heidelberg Philosophie,<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> : Uni Karlsruhe,<br /> : Uni Kiel,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg,<br /> &lt;!--: Uni Potsdam,--&gt;<br /> : Uni Regensburg,<br /> : Uni Rostock,<br /> : Uni Siegen<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Würzburg,--&gt;<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> Die Fachschaften der Physik und der Philosophie tauschen sich aus, wie sie neue engagierte Studierende für ihre Fachschaft gewinnen können. Gerade kleine Fachschaften können hier viele Ideen und Vorschläge mitnehmen um die Interessensvertretung an ihrer Universität weiter auszubauen.<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> : * '' THEMA 1: Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstis an? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 2: Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 3: Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> : * '' THEMA 4: Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> : *''THEMA 5: Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen und in keine Gremien gehen wollen?''<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstis an? ''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Es gib eine 3 tägige Ersemesterhütte - direkte Anbindung<br /> ** in der ersten Vorlesung wird Werbung für die FS gemacht<br /> <br /> * (TU Freiberg): auch bei Mathe, anderen FB, in Vorlesung gehen und animieren in die FS zu kommen.<br /> ** Mentorenprogramm - ältere Studenten kümmern sich um die Erstis.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): viele Ersti Aktionen. Offene Situng, jeder der will kann kommen und ist dann inoffiziell schon Mitglied in der FS. <br /> ** im Vorkurs gibt es viele Programme für Erstis zB Erstiparty. FS wird vorgestellt. Anreden und Animieren - letztes WS 10 neue Erstis in der FS!<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): erst in den eignen Vorlesungen Aufmerksamkeit erregen.<br /> <br /> ** Allgemeine Frage: '' Welche Erfahrungen habt ihr damit gemacht, die Erstis gleich im ersten Semester zu animieren?''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Erstis werden früh angeworben, später nicht mehr so stak - wer will und kann, darf rein.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Erstis von Anfang an dabei. Längerer Einbindugszeit wird gegeben<br /> <br /> * (TU Freiberg): freie Mitglieder, müssen nicht gleich einen Posten übernehmen, man kann helfen oder einfach nur beitreten.<br /> <br /> * (Uni Kaiserslautern): Erst später, Erstis werden auch erst nach einer bestimmten Zeit richtig mit eingebunden. <br /> ** Das Studium muss erstmal richtig anfangen, jeder hat genug zu tun als Ersti<br /> <br /> * (Uni Siegen): Fragen die Leute direkt im 1. Semester, aber viele kommen erst später. Trotzdem ist es wichtig schon am Anfang zu animieren!<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): später schwierig, da sind die meisten schon voll im Studium. Werbung vor allem an Anfang in der Ersti Woche. <br /> ** Trotzdem bleibt das Problem Leute langfristig zu animieren.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grundsätzlich freut man sich wenn jemand neu dazu kommt, egal aus welchen Semester, da sehr wenig Mitglieder! <br /> ** Nur ca. 8 Aktive in der FS. <br /> ** Alles sehr offen, aber selten kommen Neue <br /> ** von Anfang an sollte man dabei sein und animieren. <br /> ** Erstis werden nicht alleine gelassen, findet schnell Anschluss.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): gute Erfahrungen gemacht die Leute schon im ersten Semester anzuwerben. Für FS super viele Helfer für Feste. <br /> ** Für Erstis bessere Anbindung, schnelles Freunde finden etc. <br /> ** Bleiben auch eher im Studium und brechen nicht so schnell ab!<br /> ** Verpflichtend ist nix (einmal im Jahr aber helfen auf nem Fest), jeder arbeitet so viel er möchte! <br /> ** Chance ist da sich engagieren zu können. <br /> ** Super wenn Erstis von Anfang an dabei sind.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Schwer Erstis schon im ersten Semester für FS Arbeit zu animieren. Studium ist vorrangig.<br /> ** Erstis wollen das Studium erstmal auf die Reihe bekommen, zweites Semester ist besser ansprechbar!<br /> <br /> * (HU Berlin): möglichst frühe Animation. Funktioniert sehr gut!<br /> ** FS organisiert in der ersten Woche schon sehr viel. Einbindung auch sehr gut zB die Weihnachtsfeier, wird von den Erstis organisiert. <br /> ** Macht Spaß und hilft ihnen Freunde zu finden. Studium ist mehr als nur lerenen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Kaum Struktur innerhalb der FS, jeder ist eingeladen aber wenn jemand kommt dann auch erst im 1. oder 2. Semester. <br /> ** Sehr viel Mund-zu-Mund Propaganda. <br /> ** Man wird gefragt ob Aufgaben übernommen werden wollen. Keiner wird überfordert mit Aufgaben, ganz ruhig, wenn sie sich jemand ne Aufgabe zutraut, darf das gerne gemacht werden.<br /> <br /> *(Uni Kiel): Motivieren sehr gerne, Erstis werden automatisch mit eingearbeitet.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Ein gewähltes Mitglied sucht sich Erstis als Unterstützung und die das eigene Amt später auch mal übernehmen können.<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): Anwerben schon sehr früh ,ab Orientierungswoche. <br /> ** FS fällt sich bei Erstis mit der Aufgabenvertreiingen etwas zurück: abwarten wie man sich zurechtfindet. Erst später größere Aufgaben<br /> <br /> ** '' Zwischenfrage: (Uni Dresden): Was macht ihr genau mit den Erstis, die in die FS wollen?''<br /> ** (Uni Darmstadt): Exta FS Sitzung für die Erstis<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Animation auch sehr früh, direkte Vorstellung der FS und ihrer Arbeit<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): offensive Werbung, große Einladung und Vorstellung der Arbeitskreise in und von der FS.<br /> ** funktioniert nicht immer so gut, Werbung machen in höheren Semestern wiederholen<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): keine richtige Sitzung eher ein Gespräch untereinander und nicht so groß.<br /> **Vollversammlung jedes Jahr, wenig beteiligen sich<br /> <br /> * (TU Freiberg): landen öffentlich zur FS Sitzung ein. Älter sind auch willkommen<br /> ** Problem: als neues Mitglied hat man kaum Einfluss auf die Themen in der FS. FS diskutiert. Erstei kommen nicht mit und können nicht gute mitreden. ** Extras FS Sitzung für die Erstis, Vorstellung und Infoheft über die FS, <br /> ** Sehr gut: Grillen am Semesterbeginn, alle Leute die dort waren sind auch in die FS gekommen. Waren begeistert und wollten sofort mithelfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Flyer wird am Anfang verteilt. Essen wird gemeinsam gekocht, auch anderen Organisationen stellen sich vor.<br /> <br /> * (Uni Siegen): regelmäßige Vollversammlung, viele Erstis kommen auch dazu<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grillen und Essen, gemeinsames miteinander und lockeres kennenlernen. <br /> ** Viele wissen gar nicht, dass es überhaupt eine FS gibt. <br /> ** Kaum neue Mitglieder. Aber es gab noch nie einen so großen Zuspruch. <br /> <br /> * (Uni Kiel): ''Zwischenfrage: Wenn neue Leute dazugekommen sind, aber noch kaum ein Meinungsbild über bestimmte Themen haben können, ab wann sind sie wahlberechtigt?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Vollversammlung jede Woche, alle sind gleichberechtigt! <br /> ** Wichtig für die Integration, werden nicht als dumm oder Erstis abgestempelt.<br /> ** wenn keine Ahung, sollte man sich enthalten. <br /> <br /> * (Uni Erlangen): Sehr essentiell jeder ist gleichberechtigt! <br /> ** Jeder der auf der Sitzung ist, darf mit abstimmen. <br /> ** In einer Email Ankündigung wenn wichtige Abstimmungen sind und beigefügtem Protokoll. Dann kommen auch die Leute, die es wirklich interessiert. <br /> ** Jeder Ersti ist auch ein vollwertiges Mitglied! In jeder Sitzung ist jeder voll beschlussfähig.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): In Satzung verfasst; sobald man im Studium ist, ist man auch in der FS. <br /> ** Vollzustimmung, Enthaltung und mitmachen, etc. verschiedene Abstimmungsvarianten: Alle die beteiligt sind, sollen sich durch ein Meinungsbild äußern können.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): schließt sich an. Bei wichtigen Sachen stimmen Erstis nicht mit ab.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Unterschied zwischen gewählten Mitgliedern und Gästen. Nur Gewählte dürfen abstimmen. Gäste sind nur Meinungsbild berechtigt.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): VS nur gewählte Leute, die dürfen auch abstimmen<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): VS nur zur Bestimmung. Erstis können aber auch dazukommen<br /> <br /> * (TU Wien): Jeder, der eingeschrieben ist, darf abstimmen<br /> ** ''Zwischenfrage: Wie verläuft die Aufnahme von Erstis? Durch einen Antrag?''<br /> <br /> * (Uni Bremen): jeder darf kommen, nur Gewählt haben dann Ämter<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): in der Sitzung wird abgestimmt, was der FSR dann offiziell macht. <br /> ** Bei offiziellen Sachen halten sich die Erstis zurück. Kleinigkeiten da dürfen sie auch mit abstimmen. <br /> ** Doch Abstimmung manchmal verfälscht. Erstis stimmen sehr enthusiastisch mit ab aber kennen nicht alle interne Sachen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Rostock): Uni Oldenburg, dürfen in eure VS alle kommen?'' <br /> ** (Uni Oldenburg): Alle, die etwas was mit Physik zu tun hat, sind automatisch in der FS. Für wichtige Termine oder Spieleabende sind alle eingeladen. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Um beschlussfähige Wahl haben zu könne, müssen ca. 50% der FS wählen. Oft im Anschluss an eine große Vorlesung… weil sonst kommt kaum jemand! Wie animieren???<br /> <br /> * (Uni Erlangen): VS gut besucht über 200, nicht nur FS- und unipolitische Themenbesprechung. Auch für die Studenten als Einzelperson wichtig, ist für alle interessant und Profs werben selbst dafür. <br /> ** Werbung: Facebook, Plakate und Profs animieren in den eigenen Vorlesungen. Leute fühlen sich animierter und kommen gerne.<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Abhängig von der Größe der FS. Gewählt sind 9 Mitglieder, Abwechslung in einem ca. 2 Jahre Rhythmus. Ersetzten dann fast den ganzen FSR! Somit werden die Neuen meistens dann direkt gewählt.<br /> <br /> * (Uni Dresden): 30 Leute, es machen viel mit und sind alle eigentlich aktiv. <br /> ** Letztes Semester waren es 15 neue Mitglieder. <br /> ** Ausrichtung der nächsten ZaPF sehr wichtig für die Erstis, alle wollen was machen und sind engagieren.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): 48 in der Mitgliedsliste, 30 tatsächlich aktiv! <br /> ** 9 Erstis die noch aktiv sind. Viele nur bei der ersten Sitzung oder haben sofort das Studium abgebrochen. <br /> ** Mathe und Physik zusammen — Bei Physik 150 neue Einschreibungen, Mathe 400. <br /> <br /> * (Uni Jena): momentan 25 Leute im FSR, früher weniger aber seit der ZaPF erhöht. <br /> ** Man kann kommen, hat aber kein Stimmrecht. Von den 15 nur 5-6 Leute die wirklich richtig aktiv sind. Aber immer Neue engagiere kommen dazu.<br /> ** Es hängt eine Liste aus, wo steht was man macht oder auch nicht -&gt; Aufmerksamkeit.<br /> <br /> * (Uni Chemnitz): Darf nur 15 gewählter Mitglieder haben. Sind ganz lange dabei. Guter Wechsel, sehr kontinuierlich. <br /> ** Eher selten, dass welche noch extra kommen und nur mal nebenbei helfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): 10 Leute wirklich dabei, 20 sind immer mal wieder da. Nur 40-50 Erstis im WS, doch nur einer ist in die FS gekommen und auch geblieben.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Viele aus dem 1. und 3. Semester. Anfängerzahlen ca. 70. <br /> Harter Kern in der FS, die viel machen, aber auch einige die nix machen. Alles vertreten<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): FS Zweckverband, spaltet sich auf zu Mathe und Physik und einer gemeinsamen Gruppe. 11 Leute im Gremium und 15 in der Sitzung. Neue Erstis so ca. 400 pro Semester.<br /> <br /> * (Uni Siegen): 10 aktiv, es kommen aber ab und an noch welche. Anfängerzahlen recht schwer zu bestimmen wegen den &quot;Pseudo-Einschreibungen&quot;<br /> <br /> * (Uni Wien): Viele haben nur eine Aufgabe, die aber auch über Jahre hinweg z.B. die Bibliothek. <br /> ** Insgesamt 40 aktive Mitglieder. <br /> ** Problem neue Leute zu bekommen. Momentan nur ein Neuer geblieben. <br /> ** Wie schafft man es dass sie dableiben?? (-&gt; siehe Anfang vom Protokoll)<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): 15 in der FS aber nur 10 sind richtig aktiv. Letztes Semester war nicht so gut besucht. 6 neue Erstis, können jetzt auch mehrere Aufgaben übernehmen.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): 120 Studienanfänger. In der FS vorher nur 7 jetzt 20. Sind schon engagiert, aber Erstis helfen nur bei kleinen Sachen.<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): 16 aktiv, 60-70 neue Anfänger. <br /> ** Orga Team besteht aus ca 4 älteren Personen. Sie haben die Hauptaufgaben und überwachen die anderen - Öffentlichkeitsarbeit, Kassenwart etc. <br /> ** Es gibt einen Newsletter jeden Monat <br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): viele neue aber nur 3 Neue sind fest in der FS. <br /> ** Auch Master Studenten kommen dazu. <br /> ** Erste Orientierungswoche wird von den Neuen organisiert. 8 Aktive, aber so ca. 20 Leute die immer wieder helfen.<br /> <br /> === THEMA 3: ===<br /> '' Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Man muss die Erstis dirket ansprechen. Für Gremien und die Präsidentenwahl muss nach Leuten gesucht werden, um die Liste füllen zu können.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Problem viele aus der FS gehen jetzt ins Ausland, man braucht dringend Nachwuchs. Gäste Plätze sind vorhanden, somit werden sie erstmal eingelernt.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Erstmal an die Hand nehmen und ihnen helfen sich in Ruhe mit den Themen vertraut machen zu können. <br /> ** Handbuch aktuell halten, eine ausführliche Beschreibung wie alles organisiert werden soll. Gilt als Hilfe wenn kein Ansprechpartner da ist.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): Im WS zusammensetzten und den Erstis genau erklären was in der FS passiert und welche Arbeit es gibt. <br /> ** Erst ab einem Jahr Mitgliedschaft, bekommt man richtig große Aufgaben<br /> <br /> * (Uni Erlangen): ''Padawan-Programm'' <br /> ** Wenn möglich schon frühgenug ansprechen und als alter Hase sich Assistenten suchen, die die Aufgaben dann später übernehmen können (Einlernphase ca 2 Jahre). <br /> ** so sind Erstis gerne dabei und helfen. <br /> ** Wiki wo alles drinsteht und darauf verwiesen wird wer Ansprechpartner ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Schwer Leute anzuwerben und sie in der FS zu behalten. <br /> ** Erstis werden angelernt und organisieren die Fahrt für die nächsten Erstsemester. <br /> ** Keiner wird ins kalte Wasser geschmissen. Jeder kommt und macht was er möchte. In Gremien kann man ab dem 4. oder 5. Semester.<br /> <br /> * (Uni München): es gibt eine Kommission mit beratender Funktion: Erstis können sich einarbeiten und mitdiskutieren, aber müssen noch nicht direkt den Profs gegenüber stehen.<br /> <br /> * (HU Berlin): Erstis sollte man schnell anlernen! Aber auch nicht mit Samthandschuhen anfassen<br /> ** die Chance sollte da sein von älteren betreut zu werden. <br /> <br /> * (TU Berlin): Versuchen die Aufgaben gerecht zu verteilen und den Erstis jemanden an die Hand zu geben. In der StuFa werden sie schon herangeführt und schauen erstmal zu, aber können dann dabei sein. <br /> ** Nie ohne Hilfe von anderen!<br /> <br /> * (Uni Köln): ErstiParty von Neuen veranstaltet. Hilfe ist da aber die sollen es alleine versuchen. <br /> ** Workshops werden angeboten, helfen und zeigen wie das geht wenn man in die Gremien möchte.<br /> <br /> * (Uni Bremen): keine Kapazität sich gegenseitig alles zu erklären. <br /> ** Zu wenig Leute, 3 von 8 Leuten sind nächstes Semester weg. <br /> ** Problem: Plätze müssen neu besetzt werden! <br /> ** Hauptsächlich sind Master-Studenten und Erstis engagiert, <br /> ** Einschätzung der Person wichtig, man kennt sich untereinander, viel persönlich. Weil so wenig!<br /> ** Sehr entspannt, doch eig sollen sie es alleine schaffen. Erstis schon zumutbar und belastbar, können das schon.<br /> <br /> * (Uni Rostock): hat noch nie so gut geklappt mit Gremienübergabe, weil wenig Leute. <br /> ** Manchmal gibt es Unterstützung von den Alten und Ausgetretenen<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (UniFrankfurt): Klappt das Mentoren-Programm wirklich?''<br /> An der eigenen Uni ist niemand wirklich da um einem zu helfen, man steht recht alleine da.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Erstis laufen erstmal mit um zu schauen ob sie dableiben wollen. <br /> ** Es gibt keine Satzung und keinen Rat. <br /> ** Sehr lockere Atmosphäre, jeder darf kommen und mitmachen. <br /> ** Ich man muss erstmal ein Semester da sein, um dann die Aufgaben übernehmen zu übernehmen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Erlangen): Leerlauf? Die Neuen machen am Anfang tatsächlich nix? Wie viele halten das aus und bleiben dann noch dabei?''<br /> <br /> ** (Uni Bielefeld): Haben kaum Aufgaben zu verteilen, vielleicht Kaffeeservice und Müllordnung. <br /> *** Ja sie bleiben! Wenn sie die erste Sitzung überleben, dann bleiben sie dabei. In der FS stimmen sie auch mit ab. Wenig Leute, so freundschaftlicher Zusammenhalt. 6 neue Leute seit WS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Neue Idee: Pizzaessen nach der FS, reden über die Orga und die Gremien. Doch kaum einer bleibt dabei und macht mit.<br /> <br /> * (TU Berlin): Funktioniert nicht immer, zu wenig Nachwuchs. Manche Erstis sind schon in Berufungskommissionen, wirken zuverlässig und können die Verantwortung übernehmen. <br /> ** Versuchen es so gut es geht, aber die Leute kommen nicht nach.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): beide Fälle in letzten Jahren. <br /> ** Kompletter FSR hat aufgehört und kamen nicht wieder. Neulinge mussten alleine klar kommen. Jetzt: die Neuen wurden ein Semester schon eingearbeitet und werden langsam angeführt mit kleinen Aufgaben. <br /> ** Große Motivation sie dabeizu behalten.<br /> <br /> * ''Vorschlag von (HU Berlin): Soll man nicht erstmal Konkrete Probleme von einzelnen Unis ansprechen und versuchen gemeinsam zu lösen?'' <br /> <br /> * (Uni Wien): es ist problematisch! Erstis würden gerne was tun, aber wissen nicht was. Man schafft es nicht sie wirklich zu annimieren. Ältere geben auch nicht so gerne Hilfe ab...<br /> <br /> * -&gt; Antwort: (Uni Frankfurt): statt einer extra FS Sitzung für die Erstis. sollte man sie sofort in die richtige FS einladen.<br /> ** dickt am Ende Liste rumgehen lassen, sehr unverbindliches Eintragen um weitere Infos zu verschieden Veranstaltungen zu bekommen. <br /> ** Mehr auf einzelne Aufgaben fokussieren, Neue in die Gremien mitnehmen und mit organisieren lassen. Dabei nicht sofort fest in die FS einbinden, weil sie nicht alles wissen können.<br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): öffentliches Protokoll, sehr transparenter Umgang. <br /> ** In FS Sitzung das auch machen - probieren das umzusetzen. Jeder kann es sich durchzulesen. Viele haben kaum Infos und wissen nicht Bescheid. <br /> ** Von Anfang an viel Transparenz!<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Einige Posten, die direkt an Erstis vergeben werden. Sind im Handbuch beschrieben, so dass es gut verständlich ist. <br /> ** Fall wieder so ein Fall ist wo viele Alte aufhören, dass die Neuen es sich immer durchlesen können. <br /> ** Jeder aus der FS kann und sollte Fragen beantworten können!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): FS Wochenende. Erstis sollen in der Einführungswoche persönlich animiert werden. Im November kommen die Leute, die Interesse haben mit zu dem FS Wochenende und werden an Aufgaben angeführt und bekommen eine Vorstellung der AKs.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Viel Mundpropaganda und Werbung.<br /> ** Ab 2-3 Neuen in der FS erstmal Vorstellungsrunde. <br /> ** komplexe Themen werden noch mal erklärt, wenn man nicht genau weiß was das ist. <br /> ** Nach der Sitzung noch eine Nachbesprechung, sehr locker mit Bier etc. Kann man nochmal genau Fragen stellen und jeder ganz locker und persönlich sich mit anderen austauschen. Kommt gut an!<br /> <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): FS Protokoll nur intern, aber noch ein Zweites öffentliches, dass an alle geschickt wird. So wird jeder über die neusten Themen informiert.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Anschluss an Erlangen und Frankfurt. Leute die später dazukommen, sollten sich das Protokoll durchlesen<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Kiel): Wer veröffentlicht das Prototoll für alle? Oder stellt es passwortgeschützt auf die Webseite?''<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Protokoll wird veröffentlicht:''' ca. 80% der Anwesenden stimmen zu &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Protokoll ist Passwortgeschützt:''' 2 Stimmen &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Veröffentlichung einer überarbeiteten Version des Protokolls:''' 4 Stimmen&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> ''Zwischenfrage: Was ist bei internen Problemen mit Profs? Wird das Protokoll trotzdem veröffentlicht?''<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Ranlässt das Thema weg im Protokoll. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Sitzungen sind komplett öffentlich, also jeder kann auch dazu kommen. Alles veröffentlich! <br /> ** Wenn Problem mit Prof kann das auch für alle zugänglich sein. Andere Studenten können sich vielleicht damit auch identifizieren. Kein Problem!<br /> <br /> * (Uni Bonn): Protokoll häng im Raum aus. Protokoll von höheren Sitzung ist aber nicht öffentlich, wird auch nicht veröffentlicht.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): StuRa sammelt das Protokoll ein. Intern und offizielles Protokoll. Aber jeder kann sich alles anschauen wenn man mag.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Momentan Rechtsstreit mit Profs. Profs werden nicht per Namen genannt oder man fragt vorher ob man es veröffentlich machen darf. <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Sitzung ist öffentlich, aber Passwort für Protokoll.<br /> ** Zum Teil Verschwiegenheitsfplicht, wird dann auch nicht ins Protokoll aufgenommen.<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): wie Heidelberg. Die in der FS sind wissen was gemeint ist aber nicht jeder kann es alles sehen. <br /> <br /> === THEMA 4: ===<br /> '' Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Großteil aus dem FSR sind Chemiker, man muss sich mit anderen FB zusammentuend sich absprechen.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): kein Problem intern. keine Auslädner dabei, wenig Frauen in der FS<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): kein Problem mit Frauen, ca 50%-60% der FS sind Frauen. Einen Ausländer, ist in der FS aber nicht so aktiv.<br /> <br /> * (Uni Dresden): ganz egal! Alle gleichberechtigt. Auch aus den Masterstuiengängen kommen viele nur englischsprachige - dann FS Sitzung auf Englisch <br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Anschluss an Dresden, sehr wenig Ausländer<br /> <br /> * (Uni Erlangen): keine Selektion. Wenn effektiv Probleme auftreten, wird es berücksichtig und man kümmert sich sofort darum. Einer schaut über das Protokoll und kontrolliert die Schreibweise und Formulierung. <br /> ** Im Master kaum Deutschsprachige, deswegen hat die FS Angebote für Englischsprachige.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Gutes Angebot mit gutem Feedback, aber die Erstis kommen und bleiben nicht in der FS!<br /> <br /> * (Uni Kiel): immer ansprechen!!! Immer und immer wieder.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): FS-Stammtisch ab der ersten Woche, Erstis werden dazu eingeladen und kommen somit auch gleich in die FS. Kontakte knüpfen und Anbindung beibehalten.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): bieten viele Angebote an. Übungsblätterhilfe, FS Raum mit Sofas etc. alles sehr offen und hilfsbreit.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Mund-zu-Mund Propaganda, zusammen Alkohol trinken, Grillen. Ersti-Party und Fahrt kommt sehr gut an!<br /> ** 2/3 der Erstis sind echt noch in der FS. <br /> ** Trinken verbindet <br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): sieht Problem: Will man die Leute übers Trinken animieren? -&gt; Ja, es verbindet.<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Grillen, meistens sind Erstis und FS-Leute fast gleich besetzt, ältere animieren beim Grillen die Neuen sofort in die FS zu kommen. Freundschaften knüpfen sich<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Crap-Frühstück, jeden Dienstag! Viele Fachschaftler sind da und animieren. Dauert ca ein halbes bis ein Semester aber es kommen Neue dazu. <br /> ** Dauerhafte Angebote sind wichtig. Immer präsent sein!<br /> <br /> * (Uni Wien): Wie bindet man Erstis wirklich ein? <br /> ** Sind am Anfang da und trinken mit der FS, und jetzt übernehmen sie auch Aufgaben. Ja man will heute zum Saufen!<br /> ** Sollte man Ansprüche gegenüber FS Neulingen stellen? Nein! <br /> ** Doch kaum FS Neulinge kommen aus dem ersten Semester, eher aus dem 3. Erstis werden aber auch eher weniger angesprochen.<br /> <br /> * (HU Berlin): In der ersten Sitzung sofort die Erstis für Prtyorga animieren und noch nicht die Gremien schicken. <br /> ** offenes FS-Büro, immer ist jemand da<br /> <br /> === THEMA 5: ===<br /> ''Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen und in keine Gremien gehen wollen? Verstehe oft das Problem meist nicht bzw sie interessiert es nicht direkt und reden Sachen kaputt und ziehen die Sitzung sehr in die Länge. Die Erfahrung hilft da meist mehr.''<br /> <br /> * (Uni Dresden): Das gibt es! Aber es gibt Leute, die das gleich beenden und so komische Leute abschrecken.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Vorsitzender macht die Redeleitung und lenkt das Gespräch. Passt darauf auf. Kein Problem damit.<br /> <br /> * (UniErlangen): Manchmal passiert es, aber so schlimm ist das nicht umbedingt, weil die Anregungen auch manchmal gut sind. <br /> ** Falls zu schlimm, auch die Redeleitung passt auf. <br /> ** Werden übertönt. Keine langfristigen Probleme!<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Weil kleine Gruppe, Problem nicht da. Lösung nach der Sitzung auf zwischenmenschlicher Ebene. <br /> ** Sonst zurechtweisen<br /> <br /> * (TUKaiserslautern): Ein Grund warum erst Ansprache in späteren Semestern, kein Problem.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Wenn zu schlimmm, dann rausschmeißen. Entweder er ändert sich und kommst wieder oder nicht!<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Eine Zusammenfassung ist für diesen AK nicht vor Nutzen, da es hauptsächlich eine allgemeine Diskussion war.<br /> Momentan gibt es keine Uni mit drastischen Problemen neue Leute zu bekommen. Trotzdem ist das ein immer wiederkehrendes Problem, wofür man einen Weg finden muss, dies langfristig in Graf zu bekommen.<br /> Generell kann man jedoch sagen, dass wenn man es geschafft hat Erstis in die FS zu integrieren, sie nicht so schnell das Studium abbrechen. <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Fachschaftsneulinge&diff=15142 2016-05-07T15:11:50Z

<p>289Ellen: /* Protokoll */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' Konschdanz &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: AK Fachschaftsneulinge =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:00 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Frederike (Uni Frankfurt)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> &lt;!--: FU Berlin,--&gt;<br /> : HU Berlin,<br /> : HU Berlin Philosophie,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> : Uni Bielefeld Philosophie,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> &lt;!--: TU Braunschweig,--&gt;<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Erlangen,<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : TU Freiberg<br /> &lt;!--: Uni Göttingen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : Uni Heidelberg Philosophie,<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> : Uni Karlsruhe,<br /> : Uni Kiel,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg,<br /> &lt;!--: Uni Potsdam,--&gt;<br /> : Uni Regensburg,<br /> : Uni Rostock,<br /> : Uni Siegen<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Würzburg,--&gt;<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> Die Fachschaften der Physik und der Philosophie tauschen sich aus, wie sie neue engagierte Studierende für ihre Fachschaft gewinnen können. Gerade kleine Fachschaften können hier viele Ideen und Vorschläge mitnehmen um die Interessensvertretung an ihrer Universität weiter auszubauen.<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> : * '' THEMA 1: Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstis an? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 2: Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 3: Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> : * '' THEMA 4: Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> : *''THEMA 5: Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen und in keine Gremien gehen wollen?''<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstes an? ''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Es gib eine 3 tägige Ersemesterhütte - direkte Anbindung<br /> ** in der ersten Vorlesung wird Werbung für die FS gemacht<br /> <br /> * (TU Freiberg): auch bei Mathe, anderen FB, in Vorlesung gehen und animieren in die FS zu kommen.<br /> ** Mentorenprogramm - ältere Studenten kümmern sich um die Erstis.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): viele Ersti Aktionen. Offene Situng, jeder der will kann kommen und ist dann inoffiziell schon Mitglied in der FS. <br /> ** im Vorkurs gibt es viele Programme für Erstis zB Erstiparty. FS wird vorgestellt. Anreden und Animieren - letztes WS 10 neue Erstis in der FS!<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): erst in den eignen Vorlesungen Aufmerksamkeit erregen.<br /> <br /> ** Allgemeine Frage: '' Welche Erfahrungen habt ihr damit gemacht, die Erstis gleich im ersten Semester zu animieren?''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Erstis werden früh angeworben, später nicht mehr so stak - wer will und kann, darf rein.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Erstis von Anfang an dabei. Längerer Einbindugszeit wird gegeben<br /> <br /> * (TU Freiberg): freie Mitglieder, müssen nicht gleich einen Posten übernehmen, man kann helfen oder einfach nur beitreten.<br /> <br /> * (Uni Kaiserslautern): Erst später, Erstis werden auch erst nach einer bestimmten Zeit richtig mit eingebunden. <br /> ** Das Studium muss erstmal richtig anfangen, jeder hat genug zu tun als Ersti<br /> <br /> * (Uni Siegen): Fragen die Leute direkt im 1. Semester, aber viele kommen erst später. Trotzdem ist es wichtig schon am Anfang zu animieren!<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): später schwierig, da sind die meisten schon voll im Studium. Werbung vor allem an Anfang in der Ersti Woche. <br /> ** Trotzdem bleibt das Problem Leute langfristig zu animieren.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grundsätzlich freut man sich wenn jemand neu dazu kommt, egal aus welchen Semester, da sehr wenig Mitglieder! <br /> ** Nur ca. 8 Aktive in der FS. <br /> ** Alles sehr offen, aber selten kommen Neue <br /> ** von Anfang an sollte man dabei sein und animieren. <br /> ** Erstis werden nicht alleine gelassen, findet schnell Anschluss.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): gute Erfahrungen gemacht die Leute schon im ersten Semester anzuwerben. Für FS super viele Helfer für Feste. <br /> ** Für Erstis bessere Anbindung, schnelles Freunde finden etc. <br /> ** Bleiben auch eher im Studium und brechen nicht so schnell ab!<br /> ** Verpflichtend ist nix (einmal im Jahr aber helfen auf nem Fest), jeder arbeitet so viel er möchte! <br /> ** Chance ist da sich engagieren zu können. <br /> ** Super wenn Erstis von Anfang an dabei sind.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Schwer Erstis schon im ersten Semester für FS Arbeit zu animieren. Studium ist vorrangig.<br /> ** Erstis wollen das Studium erstmal auf die Reihe bekommen, zweites Semester ist besser ansprechbar!<br /> <br /> * (HU Berlin): möglichst frühe Animation. Funktioniert sehr gut!<br /> ** FS organisiert in der ersten Woche schon sehr viel. Einbindung auch sehr gut zB die Weihnachtsfeier, wird von den Erstis organisiert. <br /> ** Macht Spaß und hilft ihnen Freunde zu finden. Studium ist mehr als nur lerenen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Kaum Struktur innerhalb der FS, jeder ist eingeladen aber wenn jemand kommt dann auch erst im 1. oder 2. Semester. <br /> ** Sehr viel Mund-zu-Mund Propaganda. <br /> ** Man wird gefragt ob Aufgaben übernommen werden wollen. Keiner wird überfordert mit Aufgaben, ganz ruhig, wenn sie sich jemand ne Aufgabe zutraut, darf das gerne gemacht werden.<br /> <br /> *(Uni Kiel): Motivieren sehr gerne, Erstis werden automatisch mit eingearbeitet.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Ein gewähltes Mitglied sucht sich Erstis als Unterstützung und die das eigene Amt später auch mal übernehmen können.<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): Anwerben schon sehr früh ,ab Orientierungswoche. <br /> ** FS fällt sich bei Erstis mit der Aufgabenvertreiingen etwas zurück: abwarten wie man sich zurechtfindet. Erst später größere Aufgaben<br /> <br /> ** '' Zwischenfrage: (Uni Dresden): Was macht ihr genau mit den Erstis, die in die FS wollen?''<br /> ** (Uni Darmstadt): Exta FS Sitzung für die Erstis<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Animation auch sehr früh, direkte Vorstellung der FS und ihrer Arbeit<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): offensive Werbung, große Einladung und Vorstellung der Arbeitskreise in und von der FS.<br /> ** funktioniert nicht immer so gut, Werbung machen in höheren Semestern wiederholen<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): keine richtige Sitzung eher ein Gespräch untereinander und nicht so groß.<br /> **Vollversammlung jedes Jahr, wenig beteiligen sich<br /> <br /> * (TU Freiberg): landen öffentlich zur FS Sitzung ein. Älter sind auch willkommen<br /> ** Problem: als neues Mitglied hat man kaum Einfluss auf die Themen in der FS. FS diskutiert. Erstei kommen nicht mit und können nicht gute mitreden. ** Extras FS Sitzung für die Erstis, Vorstellung und Infoheft über die FS, <br /> ** Sehr gut: Grillen am Semesterbeginn, alle Leute die dort waren sind auch in die FS gekommen. Waren begeistert und wollten sofort mithelfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Flyer wird am Anfang verteilt. Essen wird gemeinsam gekocht, auch anderen Organisationen stellen sich vor.<br /> <br /> * (Uni Siegen): regelmäßige Vollversammlung, viele Erstis kommen auch dazu<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grillen und Essen, gemeinsames miteinander und lockeres kennenlernen. <br /> ** Viele wissen gar nicht, dass es überhaupt eine FS gibt. <br /> ** Kaum neue Mitglieder. Aber es gab noch nie einen so großen Zuspruch. <br /> <br /> * (Uni Kiel): ''Zwischenfrage: Wenn neue Leute dazugekommen sind, aber noch kaum ein Meinungsbild über bestimmte Themen haben können, ab wann sind sie wahlberechtigt?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Vollversammlung jede Woche, alle sind gleichberechtigt! <br /> ** Wichtig für die Integration, werden nicht als dumm oder Erstis abgestempelt.<br /> ** wenn keine Ahung, sollte man sich enthalten. <br /> <br /> * (Uni Erlangen): Sehr essentiell jeder ist gleichberechtigt! <br /> ** Jeder der auf der Sitzung ist, darf mit abstimmen. <br /> ** In einer Email Ankündigung wenn wichtige Abstimmungen sind und beigefügtem Protokoll. Dann kommen auch die Leute, die es wirklich interessiert. <br /> ** Jeder Ersti ist auch ein vollwertiges Mitglied! In jeder Sitzung ist jeder voll beschlussfähig.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): In Satzung verfasst; sobald man im Studium ist, ist man auch in der FS. <br /> ** Vollzustimmung, Enthaltung und mitmachen, etc. verschiedene Abstimmungsvarianten: Alle die beteiligt sind, sollen sich durch ein Meinungsbild äußern können.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): schließt sich an. Bei wichtigen Sachen stimmen Erstis nicht mit ab.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Unterschied zwischen gewählten Mitgliedern und Gästen. Nur Gewählte dürfen abstimmen. Gäste sind nur Meinungsbild berechtigt.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): VS nur gewählte Leute, die dürfen auch abstimmen<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): VS nur zur Bestimmung. Erstis können aber auch dazukommen<br /> <br /> * (TU Wien): Jeder, der eingeschrieben ist, darf abstimmen<br /> ** ''Zwischenfrage: Wie verläuft die Aufnahme von Erstis? Durch einen Antrag?''<br /> <br /> * (Uni Bremen): jeder darf kommen, nur Gewählt haben dann Ämter<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): in der Sitzung wird abgestimmt, was der FSR dann offiziell macht. <br /> ** Bei offiziellen Sachen halten sich die Erstis zurück. Kleinigkeiten da dürfen sie auch mit abstimmen. <br /> ** Doch Abstimmung manchmal verfälscht. Erstis stimmen sehr enthusiastisch mit ab aber kennen nicht alle interne Sachen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Rostock): Uni Oldenburg, dürfen in eure VS alle kommen?'' <br /> ** (Uni Oldenburg): Alle, die etwas was mit Physik zu tun hat, sind automatisch in der FS. Für wichtige Termine oder Spieleabende sind alle eingeladen. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Um beschlussfähige Wahl haben zu könne, müssen ca. 50% der FS wählen. Oft im Anschluss an eine große Vorlesung… weil sonst kommt kaum jemand! Wie animieren???<br /> <br /> * (Uni Erlangen): VS gut besucht über 200, nicht nur FS- und unipolitische Themenbesprechung. Auch für die Studenten als Einzelperson wichtig, ist für alle interessant und Profs werben selbst dafür. <br /> ** Werbung: Facebook, Plakate und Profs animieren in den eigenen Vorlesungen. Leute fühlen sich animierter und kommen gerne.<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Abhängig von der Größe der FS. Gewählt sind 9 Mitglieder, Abwechslung in einem ca. 2 Jahre Rhythmus. Ersetzten dann fast den ganzen FSR! Somit werden die Neuen meistens dann direkt gewählt.<br /> <br /> * (Uni Dresden): 30 Leute, es machen viel mit und sind alle eigentlich aktiv. <br /> ** Letztes Semester waren es 15 neue Mitglieder. <br /> ** Ausrichtung der nächsten ZaPF sehr wichtig für die Erstis, alle wollen was machen und sind engagieren.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): 48 in der Mitgliedsliste, 30 tatsächlich aktiv! <br /> ** 9 Erstis die noch aktiv sind. Viele nur bei der ersten Sitzung oder haben sofort das Studium abgebrochen. <br /> ** Mathe und Physik zusammen — Bei Physik 150 neue Einschreibungen, Mathe 400. <br /> <br /> * (Uni Jena): momentan 25 Leute im FSR, früher weniger aber seit der ZaPF erhöht. <br /> ** Man kann kommen, hat aber kein Stimmrecht. Von den 15 nur 5-6 Leute die wirklich richtig aktiv sind. Aber immer Neue engagiere kommen dazu.<br /> ** Es hängt eine Liste aus, wo steht was man macht oder auch nicht -&gt; Aufmerksamkeit.<br /> <br /> * (Uni Chemnitz): Darf nur 15 gewählter Mitglieder haben. Sind ganz lange dabei. Guter Wechsel, sehr kontinuierlich. <br /> ** Eher selten, dass welche noch extra kommen und nur mal nebenbei helfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): 10 Leute wirklich dabei, 20 sind immer mal wieder da. Nur 40-50 Erstis im WS, doch nur einer ist in die FS gekommen und auch geblieben.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Viele aus dem 1. und 3. Semester. Anfängerzahlen ca. 70. <br /> Harter Kern in der FS, die viel machen, aber auch einige die nix machen. Alles vertreten<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): FS Zweckverband, spaltet sich auf zu Mathe und Physik und einer gemeinsamen Gruppe. 11 Leute im Gremium und 15 in der Sitzung. Neue Erstis so ca. 400 pro Semester.<br /> <br /> * (Uni Siegen): 10 aktiv, es kommen aber ab und an noch welche. Anfängerzahlen recht schwer zu bestimmen wegen den &quot;Pseudo-Einschreibungen&quot;<br /> <br /> * (Uni Wien): Viele haben nur eine Aufgabe, die aber auch über Jahre hinweg z.B. die Bibliothek. <br /> ** Insgesamt 40 aktive Mitglieder. <br /> ** Problem neue Leute zu bekommen. Momentan nur ein Neuer geblieben. <br /> ** Wie schafft man es dass sie dableiben?? (-&gt; siehe Anfang vom Protokoll)<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): 15 in der FS aber nur 10 sind richtig aktiv. Letztes Semester war nicht so gut besucht. 6 neue Erstis, können jetzt auch mehrere Aufgaben übernehmen.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): 120 Studienanfänger. In der FS vorher nur 7 jetzt 20. Sind schon engagiert, aber Erstis helfen nur bei kleinen Sachen.<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): 16 aktiv, 60-70 neue Anfänger. <br /> ** Orga Team besteht aus ca 4 älteren Personen. Sie haben die Hauptaufgaben und überwachen die anderen - Öffentlichkeitsarbeit, Kassenwart etc. <br /> ** Es gibt einen Newsletter jeden Monat <br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): viele neue aber nur 3 Neue sind fest in der FS. <br /> ** Auch Master Studenten kommen dazu. <br /> ** Erste Orientierungswoche wird von den Neuen organisiert. 8 Aktive, aber so ca. 20 Leute die immer wieder helfen.<br /> <br /> === THEMA 3: ===<br /> '' Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Man muss die Erstis dirket ansprechen. Für Gremien und die Präsidentenwahl muss nach Leuten gesucht werden, um die Liste füllen zu können.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Problem viele aus der FS gehen jetzt ins Ausland, man braucht dringend Nachwuchs. Gäste Plätze sind vorhanden, somit werden sie erstmal eingelernt.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Erstmal an die Hand nehmen und ihnen helfen sich in Ruhe mit den Themen vertraut machen zu können. <br /> ** Handbuch aktuell halten, eine ausführliche Beschreibung wie alles organisiert werden soll. Gilt als Hilfe wenn kein Ansprechpartner da ist.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): Im WS zusammensetzten und den Erstis genau erklären was in der FS passiert und welche Arbeit es gibt. <br /> ** Erst ab einem Jahr Mitgliedschaft, bekommt man richtig große Aufgaben<br /> <br /> * (Uni Erlangen): ''Padawan-Programm'' <br /> ** Wenn möglich schon frühgenug ansprechen und als alter Hase sich Assistenten suchen, die die Aufgaben dann später übernehmen können (Einlernphase ca 2 Jahre). <br /> ** so sind Erstis gerne dabei und helfen. <br /> ** Wiki wo alles drinsteht und darauf verwiesen wird wer Ansprechpartner ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Schwer Leute anzuwerben und sie in der FS zu behalten. <br /> ** Erstis werden angelernt und organisieren die Fahrt für die nächsten Erstsemester. <br /> ** Keiner wird ins kalte Wasser geschmissen. Jeder kommt und macht was er möchte. In Gremien kann man ab dem 4. oder 5. Semester.<br /> <br /> * (Uni München): es gibt eine Kommission mit beratender Funktion: Erstis können sich einarbeiten und mitdiskutieren, aber müssen noch nicht direkt den Profs gegenüber stehen.<br /> <br /> * (HU Berlin): Erstis sollte man schnell anlernen! Aber auch nicht mit Samthandschuhen anfassen<br /> ** die Chance sollte da sein von älteren betreut zu werden. <br /> <br /> * (TU Berlin): Versuchen die Aufgaben gerecht zu verteilen und den Erstis jemanden an die Hand zu geben. In der StuFa werden sie schon herangeführt und schauen erstmal zu, aber können dann dabei sein. <br /> ** Nie ohne Hilfe von anderen!<br /> <br /> * (Uni Köln): ErstiParty von Neuen veranstaltet. Hilfe ist da aber die sollen es alleine versuchen. <br /> ** Workshops werden angeboten, helfen und zeigen wie das geht wenn man in die Gremien möchte.<br /> <br /> * (Uni Bremen): keine Kapazität sich gegenseitig alles zu erklären. <br /> ** Zu wenig Leute, 3 von 8 Leuten sind nächstes Semester weg. <br /> ** Problem: Plätze müssen neu besetzt werden! <br /> ** Hauptsächlich sind Master-Studenten und Erstis engagiert, <br /> ** Einschätzung der Person wichtig, man kennt sich untereinander, viel persönlich. Weil so wenig!<br /> ** Sehr entspannt, doch eig sollen sie es alleine schaffen. Erstis schon zumutbar und belastbar, können das schon.<br /> <br /> * (Uni Rostock): hat noch nie so gut geklappt mit Gremienübergabe, weil wenig Leute. <br /> ** Manchmal gibt es Unterstützung von den Alten und Ausgetretenen<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (UniFrankfurt): Klappt das Mentoren-Programm wirklich?''<br /> An der eigenen Uni ist niemand wirklich da um einem zu helfen, man steht recht alleine da.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Erstis laufen erstmal mit um zu schauen ob sie dableiben wollen. <br /> ** Es gibt keine Satzung und keinen Rat. <br /> ** Sehr lockere Atmosphäre, jeder darf kommen und mitmachen. <br /> ** Ich man muss erstmal ein Semester da sein, um dann die Aufgaben übernehmen zu übernehmen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Erlangen): Leerlauf? Die Neuen machen am Anfang tatsächlich nix? Wie viele halten das aus und bleiben dann noch dabei?''<br /> <br /> ** (Uni Bielefeld): Haben kaum Aufgaben zu verteilen, vielleicht Kaffeeservice und Müllordnung. <br /> *** Ja sie bleiben! Wenn sie die erste Sitzung überleben, dann bleiben sie dabei. In der FS stimmen sie auch mit ab. Wenig Leute, so freundschaftlicher Zusammenhalt. 6 neue Leute seit WS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Neue Idee: Pizzaessen nach der FS, reden über die Orga und die Gremien. Doch kaum einer bleibt dabei und macht mit.<br /> <br /> * (TU Berlin): Funktioniert nicht immer, zu wenig Nachwuchs. Manche Erstis sind schon in Berufungskommissionen, wirken zuverlässig und können die Verantwortung übernehmen. <br /> ** Versuchen es so gut es geht, aber die Leute kommen nicht nach.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): beide Fälle in letzten Jahren. <br /> ** Kompletter FSR hat aufgehört und kamen nicht wieder. Neulinge mussten alleine klar kommen. Jetzt: die Neuen wurden ein Semester schon eingearbeitet und werden langsam angeführt mit kleinen Aufgaben. <br /> ** Große Motivation sie dabeizu behalten.<br /> <br /> * ''Vorschlag von (HU Berlin): Soll man nicht erstmal Konkrete Probleme von einzelnen Unis ansprechen und versuchen gemeinsam zu lösen?'' <br /> <br /> * (Uni Wien): es ist problematisch! Erstis würden gerne was tun, aber wissen nicht was. Man schafft es nicht sie wirklich zu annimieren. Ältere geben auch nicht so gerne Hilfe ab...<br /> <br /> * -&gt; Antwort: (Uni Frankfurt): statt einer extra FS Sitzung für die Erstis. sollte man sie sofort in die richtige FS einladen.<br /> ** dickt am Ende Liste rumgehen lassen, sehr unverbindliches Eintragen um weitere Infos zu verschieden Veranstaltungen zu bekommen. <br /> ** Mehr auf einzelne Aufgaben fokussieren, Neue in die Gremien mitnehmen und mit organisieren lassen. Dabei nicht sofort fest in die FS einbinden, weil sie nicht alles wissen können.<br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): öffentliches Protokoll, sehr transparenter Umgang. <br /> ** In FS Sitzung das auch machen - probieren das umzusetzen. Jeder kann es sich durchzulesen. Viele haben kaum Infos und wissen nicht Bescheid. <br /> ** Von Anfang an viel Transparenz!<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Einige Posten, die direkt an Erstis vergeben werden. Sind im Handbuch beschrieben, so dass es gut verständlich ist. <br /> ** Fall wieder so ein Fall ist wo viele Alte aufhören, dass die Neuen es sich immer durchlesen können. <br /> ** Jeder aus der FS kann und sollte Fragen beantworten können!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): FS Wochenende. Erstis sollen in der Einführungswoche persönlich animiert werden. Im November kommen die Leute, die Interesse haben mit zu dem FS Wochenende und werden an Aufgaben angeführt und bekommen eine Vorstellung der AKs.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Viel Mundpropaganda und Werbung.<br /> ** Ab 2-3 Neuen in der FS erstmal Vorstellungsrunde. <br /> ** komplexe Themen werden noch mal erklärt, wenn man nicht genau weiß was das ist. <br /> ** Nach der Sitzung noch eine Nachbesprechung, sehr locker mit Bier etc. Kann man nochmal genau Fragen stellen und jeder ganz locker und persönlich sich mit anderen austauschen. Kommt gut an!<br /> <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): FS Protokoll nur intern, aber noch ein Zweites öffentliches, dass an alle geschickt wird. So wird jeder über die neusten Themen informiert.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Anschluss an Erlangen und Frankfurt. Leute die später dazukommen, sollten sich das Protokoll durchlesen<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Kiel): Wer veröffentlicht das Prototoll für alle? Oder stellt es passwortgeschützt auf die Webseite?''<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Protokoll wird veröffentlicht:''' ca. 80% der Anwesenden stimmen zu &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Protokoll ist Passwortgeschützt:''' 2 Stimmen &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Veröffentlichung einer überarbeiteten Version des Protokolls:''' 4 Stimmen&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> ''Zwischenfrage: Was ist bei internen Problemen mit Profs? Wird das Protokoll trotzdem veröffentlicht?''<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Ranlässt das Thema weg im Protokoll. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Sitzungen sind komplett öffentlich, also jeder kann auch dazu kommen. Alles veröffentlich! <br /> ** Wenn Problem mit Prof kann das auch für alle zugänglich sein. Andere Studenten können sich vielleicht damit auch identifizieren. Kein Problem!<br /> <br /> * (Uni Bonn): Protokoll häng im Raum aus. Protokoll von höheren Sitzung ist aber nicht öffentlich, wird auch nicht veröffentlicht.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): StuRa sammelt das Protokoll ein. Intern und offizielles Protokoll. Aber jeder kann sich alles anschauen wenn man mag.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Momentan Rechtsstreit mit Profs. Profs werden nicht per Namen genannt oder man fragt vorher ob man es veröffentlich machen darf. <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Sitzung ist öffentlich, aber Passwort für Protokoll.<br /> ** Zum Teil Verschwiegenheitsfplicht, wird dann auch nicht ins Protokoll aufgenommen.<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): wie Heidelberg. Die in der FS sind wissen was gemeint ist aber nicht jeder kann es alles sehen. <br /> <br /> === THEMA 4: ===<br /> '' Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Großteil aus dem FSR sind Chemiker, man muss sich mit anderen FB zusammentuend sich absprechen.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): kein Problem intern. keine Auslädner dabei, wenig Frauen in der FS<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): kein Problem mit Frauen, ca 50%-60% der FS sind Frauen. Einen Ausländer, ist in der FS aber nicht so aktiv.<br /> <br /> * (Uni Dresden): ganz egal! Alle gleichberechtigt. Auch aus den Masterstuiengängen kommen viele nur englischsprachige - dann FS Sitzung auf Englisch <br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Anschluss an Dresden, sehr wenig Ausländer<br /> <br /> * (Uni Erlangen): keine Selektion. Wenn effektiv Probleme auftreten, wird es berücksichtig und man kümmert sich sofort darum. Einer schaut über das Protokoll und kontrolliert die Schreibweise und Formulierung. <br /> ** Im Master kaum Deutschsprachige, deswegen hat die FS Angebote für Englischsprachige.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Gutes Angebot mit gutem Feedback, aber die Erstis kommen und bleiben nicht in der FS!<br /> <br /> * (Uni Kiel): immer ansprechen!!! Immer und immer wieder.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): FS-Stammtisch ab der ersten Woche, Erstis werden dazu eingeladen und kommen somit auch gleich in die FS. Kontakte knüpfen und Anbindung beibehalten.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): bieten viele Angebote an. Übungsblätterhilfe, FS Raum mit Sofas etc. alles sehr offen und hilfsbreit.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Mund-zu-Mund Propaganda, zusammen Alkohol trinken, Grillen. Ersti-Party und Fahrt kommt sehr gut an!<br /> ** 2/3 der Erstis sind echt noch in der FS. <br /> ** Trinken verbindet <br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): sieht Problem: Will man die Leute übers Trinken animieren? -&gt; Ja, es verbindet.<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Grillen, meistens sind Erstis und FS-Leute fast gleich besetzt, ältere animieren beim Grillen die Neuen sofort in die FS zu kommen. Freundschaften knüpfen sich<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Crap-Frühstück, jeden Dienstag! Viele Fachschaftler sind da und animieren. Dauert ca ein halbes bis ein Semester aber es kommen Neue dazu. <br /> ** Dauerhafte Angebote sind wichtig. Immer präsent sein!<br /> <br /> * (Uni Wien): Wie bindet man Erstis wirklich ein? <br /> ** Sind am Anfang da und trinken mit der FS, und jetzt übernehmen sie auch Aufgaben. Ja man will heute zum Saufen!<br /> ** Sollte man Ansprüche gegenüber FS Neulingen stellen? Nein! <br /> ** Doch kaum FS Neulinge kommen aus dem ersten Semester, eher aus dem 3. Erstis werden aber auch eher weniger angesprochen.<br /> <br /> * (HU Berlin): In der ersten Sitzung sofort die Erstis für Prtyorga animieren und noch nicht die Gremien schicken. <br /> ** offenes FS-Büro, immer ist jemand da<br /> <br /> === THEMA 5: ===<br /> ''Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen und in keine Gremien gehen wollen? Verstehe oft das Problem meist nicht bzw sie interessiert es nicht direkt und reden Sachen kaputt und ziehen die Sitzung sehr in die Länge. Die Erfahrung hilft da meist mehr.''<br /> <br /> * (Uni Dresden): Das gibt es! Aber es gibt Leute, die das gleich beenden und so komische Leute abschrecken.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Vorsitzender macht die Redeleitung und lenkt das Gespräch. Passt darauf auf. Kein Problem damit.<br /> <br /> * (UniErlangen): Manchmal passiert es, aber so schlimm ist das nicht umbedingt, weil die Anregungen auch manchmal gut sind. <br /> ** Falls zu schlimm, auch die Redeleitung passt auf. <br /> ** Werden übertönt. Keine langfristigen Probleme!<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Weil kleine Gruppe, Problem nicht da. Lösung nach der Sitzung auf zwischenmenschlicher Ebene. <br /> ** Sonst zurechtweisen<br /> <br /> * (TUKaiserslautern): Ein Grund warum erst Ansprache in späteren Semestern, kein Problem.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Wenn zu schlimmm, dann rausschmeißen. Entweder er ändert sich und kommst wieder oder nicht!<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Eine Zusammenfassung ist für diesen AK nicht vor Nutzen, da es hauptsächlich eine allgemeine Diskussion war.<br /> Momentan gibt es keine Uni mit drastischen Problemen neue Leute zu bekommen. Trotzdem ist das ein immer wiederkehrendes Problem, wofür man einen Weg finden muss, dies langfristig in Graf zu bekommen.<br /> Generell kann man jedoch sagen, dass wenn man es geschafft hat Erstis in die FS zu integrieren, sie nicht so schnell das Studium abbrechen. <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Fachschaftsneulinge&diff=15141 2016-05-07T15:10:35Z

<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' Konschdanz &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: AK Fachschaftsneulinge =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:00 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Frederike (Uni Frankfurt)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> &lt;!--: FU Berlin,--&gt;<br /> : HU Berlin,<br /> : HU Berlin Philosophie,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> : Uni Bielefeld Philosophie,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> &lt;!--: TU Braunschweig,--&gt;<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Erlangen,<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : TU Freiberg<br /> &lt;!--: Uni Göttingen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : Uni Heidelberg Philosophie,<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> : Uni Karlsruhe,<br /> : Uni Kiel,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg,<br /> &lt;!--: Uni Potsdam,--&gt;<br /> : Uni Regensburg,<br /> : Uni Rostock,<br /> : Uni Siegen<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Würzburg,--&gt;<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> Die Fachschaften der Physik und der Philosophie tauschen sich aus, wie sie neue engagierte Studierende für ihre Fachschaft gewinnen können. Gerade kleine Fachschaften können hier viele Ideen und Vorschläge mitnehmen um die Interessensvertretung an ihrer Universität weiter auszubauen.<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> : * '' THEMA 1: Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstes an? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 2: Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 3: Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> : * '' THEMA 4: Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> : *''THEMA 5: Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen wollen und in keine Gremien gehen wollen?''<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstes an? ''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Es gib eine 3 tägige Ersemesterhütte - direkte Anbindung<br /> ** in der ersten Vorlesung wird Werbung für die FS gemacht<br /> <br /> * (TU Freiberg): auch bei Mathe, anderen FB, in Vorlesung gehen und animieren in die FS zu kommen.<br /> ** Mentorenprogramm - ältere Studenten kümmern sich um die Erstis.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): viele Ersti Aktionen. Offene Situng, jeder der will kann kommen und ist dann inoffiziell schon Mitglied in der FS. <br /> ** im Vorkurs gibt es viele Programme für Erstis zB Erstiparty. FS wird vorgestellt. Anreden und Animieren - letztes WS 10 neue Erstis in der FS!<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): erst in den eignen Vorlesungen Aufmerksamkeit erregen.<br /> <br /> ** Allgemeine Frage: '' Welche Erfahrungen habt ihr damit gemacht, die Erstis gleich im ersten Semester zu animieren?''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Erstis werden früh angeworben, später nicht mehr so stak - wer will und kann, darf rein.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Erstis von Anfang an dabei. Längerer Einbindugszeit wird gegeben<br /> <br /> * (TU Freiberg): freie Mitglieder, müssen nicht gleich einen Posten übernehmen, man kann helfen oder einfach nur beitreten.<br /> <br /> * (Uni Kaiserslautern): Erst später, Erstis werden auch erst nach einer bestimmten Zeit richtig mit eingebunden. <br /> ** Das Studium muss erstmal richtig anfangen, jeder hat genug zu tun als Ersti<br /> <br /> * (Uni Siegen): Fragen die Leute direkt im 1. Semester, aber viele kommen erst später. Trotzdem ist es wichtig schon am Anfang zu animieren!<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): später schwierig, da sind die meisten schon voll im Studium. Werbung vor allem an Anfang in der Ersti Woche. <br /> ** Trotzdem bleibt das Problem Leute langfristig zu animieren.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grundsätzlich freut man sich wenn jemand neu dazu kommt, egal aus welchen Semester, da sehr wenig Mitglieder! <br /> ** Nur ca. 8 Aktive in der FS. <br /> ** Alles sehr offen, aber selten kommen Neue <br /> ** von Anfang an sollte man dabei sein und animieren. <br /> ** Erstis werden nicht alleine gelassen, findet schnell Anschluss.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): gute Erfahrungen gemacht die Leute schon im ersten Semester anzuwerben. Für FS super viele Helfer für Feste. <br /> ** Für Erstis bessere Anbindung, schnelles Freunde finden etc. <br /> ** Bleiben auch eher im Studium und brechen nicht so schnell ab!<br /> ** Verpflichtend ist nix (einmal im Jahr aber helfen auf nem Fest), jeder arbeitet so viel er möchte! <br /> ** Chance ist da sich engagieren zu können. <br /> ** Super wenn Erstis von Anfang an dabei sind.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Schwer Erstis schon im ersten Semester für FS Arbeit zu animieren. Studium ist vorrangig.<br /> ** Erstis wollen das Studium erstmal auf die Reihe bekommen, zweites Semester ist besser ansprechbar!<br /> <br /> * (HU Berlin): möglichst frühe Animation. Funktioniert sehr gut!<br /> ** FS organisiert in der ersten Woche schon sehr viel. Einbindung auch sehr gut zB die Weihnachtsfeier, wird von den Erstis organisiert. <br /> ** Macht Spaß und hilft ihnen Freunde zu finden. Studium ist mehr als nur lerenen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Kaum Struktur innerhalb der FS, jeder ist eingeladen aber wenn jemand kommt dann auch erst im 1. oder 2. Semester. <br /> ** Sehr viel Mund-zu-Mund Propaganda. <br /> ** Man wird gefragt ob Aufgaben übernommen werden wollen. Keiner wird überfordert mit Aufgaben, ganz ruhig, wenn sie sich jemand ne Aufgabe zutraut, darf das gerne gemacht werden.<br /> <br /> *(Uni Kiel): Motivieren sehr gerne, Erstis werden automatisch mit eingearbeitet.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Ein gewähltes Mitglied sucht sich Erstis als Unterstützung und die das eigene Amt später auch mal übernehmen können.<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): Anwerben schon sehr früh ,ab Orientierungswoche. <br /> ** FS fällt sich bei Erstis mit der Aufgabenvertreiingen etwas zurück: abwarten wie man sich zurechtfindet. Erst später größere Aufgaben<br /> <br /> ** '' Zwischenfrage: (Uni Dresden): Was macht ihr genau mit den Erstis, die in die FS wollen?''<br /> ** (Uni Darmstadt): Exta FS Sitzung für die Erstis<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Animation auch sehr früh, direkte Vorstellung der FS und ihrer Arbeit<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): offensive Werbung, große Einladung und Vorstellung der Arbeitskreise in und von der FS.<br /> ** funktioniert nicht immer so gut, Werbung machen in höheren Semestern wiederholen<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): keine richtige Sitzung eher ein Gespräch untereinander und nicht so groß.<br /> **Vollversammlung jedes Jahr, wenig beteiligen sich<br /> <br /> * (TU Freiberg): landen öffentlich zur FS Sitzung ein. Älter sind auch willkommen<br /> ** Problem: als neues Mitglied hat man kaum Einfluss auf die Themen in der FS. FS diskutiert. Erstei kommen nicht mit und können nicht gute mitreden. ** Extras FS Sitzung für die Erstis, Vorstellung und Infoheft über die FS, <br /> ** Sehr gut: Grillen am Semesterbeginn, alle Leute die dort waren sind auch in die FS gekommen. Waren begeistert und wollten sofort mithelfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Flyer wird am Anfang verteilt. Essen wird gemeinsam gekocht, auch anderen Organisationen stellen sich vor.<br /> <br /> * (Uni Siegen): regelmäßige Vollversammlung, viele Erstis kommen auch dazu<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grillen und Essen, gemeinsames miteinander und lockeres kennenlernen. <br /> ** Viele wissen gar nicht, dass es überhaupt eine FS gibt. <br /> ** Kaum neue Mitglieder. Aber es gab noch nie einen so großen Zuspruch. <br /> <br /> * (Uni Kiel): ''Zwischenfrage: Wenn neue Leute dazugekommen sind, aber noch kaum ein Meinungsbild über bestimmte Themen haben können, ab wann sind sie wahlberechtigt?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Vollversammlung jede Woche, alle sind gleichberechtigt! <br /> ** Wichtig für die Integration, werden nicht als dumm oder Erstis abgestempelt.<br /> ** wenn keine Ahung, sollte man sich enthalten. <br /> <br /> * (Uni Erlangen): Sehr essentiell jeder ist gleichberechtigt! <br /> ** Jeder der auf der Sitzung ist, darf mit abstimmen. <br /> ** In einer Email Ankündigung wenn wichtige Abstimmungen sind und beigefügtem Protokoll. Dann kommen auch die Leute, die es wirklich interessiert. <br /> ** Jeder Ersti ist auch ein vollwertiges Mitglied! In jeder Sitzung ist jeder voll beschlussfähig.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): In Satzung verfasst; sobald man im Studium ist, ist man auch in der FS. <br /> ** Vollzustimmung, Enthaltung und mitmachen, etc. verschiedene Abstimmungsvarianten: Alle die beteiligt sind, sollen sich durch ein Meinungsbild äußern können.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): schließt sich an. Bei wichtigen Sachen stimmen Erstis nicht mit ab.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Unterschied zwischen gewählten Mitgliedern und Gästen. Nur Gewählte dürfen abstimmen. Gäste sind nur Meinungsbild berechtigt.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): VS nur gewählte Leute, die dürfen auch abstimmen<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): VS nur zur Bestimmung. Erstis können aber auch dazukommen<br /> <br /> * (TU Wien): Jeder, der eingeschrieben ist, darf abstimmen<br /> ** ''Zwischenfrage: Wie verläuft die Aufnahme von Erstis? Durch einen Antrag?''<br /> <br /> * (Uni Bremen): jeder darf kommen, nur Gewählt haben dann Ämter<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): in der Sitzung wird abgestimmt, was der FSR dann offiziell macht. <br /> ** Bei offiziellen Sachen halten sich die Erstis zurück. Kleinigkeiten da dürfen sie auch mit abstimmen. <br /> ** Doch Abstimmung manchmal verfälscht. Erstis stimmen sehr enthusiastisch mit ab aber kennen nicht alle interne Sachen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Rostock): Uni Oldenburg, dürfen in eure VS alle kommen?'' <br /> ** (Uni Oldenburg): Alle, die etwas was mit Physik zu tun hat, sind automatisch in der FS. Für wichtige Termine oder Spieleabende sind alle eingeladen. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Um beschlussfähige Wahl haben zu könne, müssen ca. 50% der FS wählen. Oft im Anschluss an eine große Vorlesung… weil sonst kommt kaum jemand! Wie animieren???<br /> <br /> * (Uni Erlangen): VS gut besucht über 200, nicht nur FS- und unipolitische Themenbesprechung. Auch für die Studenten als Einzelperson wichtig, ist für alle interessant und Profs werben selbst dafür. <br /> ** Werbung: Facebook, Plakate und Profs animieren in den eigenen Vorlesungen. Leute fühlen sich animierter und kommen gerne.<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Abhängig von der Größe der FS. Gewählt sind 9 Mitglieder, Abwechslung in einem ca. 2 Jahre Rhythmus. Ersetzten dann fast den ganzen FSR! Somit werden die Neuen meistens dann direkt gewählt.<br /> <br /> * (Uni Dresden): 30 Leute, es machen viel mit und sind alle eigentlich aktiv. <br /> ** Letztes Semester waren es 15 neue Mitglieder. <br /> ** Ausrichtung der nächsten ZaPF sehr wichtig für die Erstis, alle wollen was machen und sind engagieren.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): 48 in der Mitgliedsliste, 30 tatsächlich aktiv! <br /> ** 9 Erstis die noch aktiv sind. Viele nur bei der ersten Sitzung oder haben sofort das Studium abgebrochen. <br /> ** Mathe und Physik zusammen — Bei Physik 150 neue Einschreibungen, Mathe 400. <br /> <br /> * (Uni Jena): momentan 25 Leute im FSR, früher weniger aber seit der ZaPF erhöht. <br /> ** Man kann kommen, hat aber kein Stimmrecht. Von den 15 nur 5-6 Leute die wirklich richtig aktiv sind. Aber immer Neue engagiere kommen dazu.<br /> ** Es hängt eine Liste aus, wo steht was man macht oder auch nicht -&gt; Aufmerksamkeit.<br /> <br /> * (Uni Chemnitz): Darf nur 15 gewählter Mitglieder haben. Sind ganz lange dabei. Guter Wechsel, sehr kontinuierlich. <br /> ** Eher selten, dass welche noch extra kommen und nur mal nebenbei helfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): 10 Leute wirklich dabei, 20 sind immer mal wieder da. Nur 40-50 Erstis im WS, doch nur einer ist in die FS gekommen und auch geblieben.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Viele aus dem 1. und 3. Semester. Anfängerzahlen ca. 70. <br /> Harter Kern in der FS, die viel machen, aber auch einige die nix machen. Alles vertreten<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): FS Zweckverband, spaltet sich auf zu Mathe und Physik und einer gemeinsamen Gruppe. 11 Leute im Gremium und 15 in der Sitzung. Neue Erstis so ca. 400 pro Semester.<br /> <br /> * (Uni Siegen): 10 aktiv, es kommen aber ab und an noch welche. Anfängerzahlen recht schwer zu bestimmen wegen den &quot;Pseudo-Einschreibungen&quot;<br /> <br /> * (Uni Wien): Viele haben nur eine Aufgabe, die aber auch über Jahre hinweg z.B. die Bibliothek. <br /> ** Insgesamt 40 aktive Mitglieder. <br /> ** Problem neue Leute zu bekommen. Momentan nur ein Neuer geblieben. <br /> ** Wie schafft man es dass sie dableiben?? (-&gt; siehe Anfang vom Protokoll)<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): 15 in der FS aber nur 10 sind richtig aktiv. Letztes Semester war nicht so gut besucht. 6 neue Erstis, können jetzt auch mehrere Aufgaben übernehmen.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): 120 Studienanfänger. In der FS vorher nur 7 jetzt 20. Sind schon engagiert, aber Erstis helfen nur bei kleinen Sachen.<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): 16 aktiv, 60-70 neue Anfänger. <br /> ** Orga Team besteht aus ca 4 älteren Personen. Sie haben die Hauptaufgaben und überwachen die anderen - Öffentlichkeitsarbeit, Kassenwart etc. <br /> ** Es gibt einen Newsletter jeden Monat <br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): viele neue aber nur 3 Neue sind fest in der FS. <br /> ** Auch Master Studenten kommen dazu. <br /> ** Erste Orientierungswoche wird von den Neuen organisiert. 8 Aktive, aber so ca. 20 Leute die immer wieder helfen.<br /> <br /> === THEMA 3: ===<br /> '' Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Man muss die Erstis dirket ansprechen. Für Gremien und die Präsidentenwahl muss nach Leuten gesucht werden, um die Liste füllen zu können.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Problem viele aus der FS gehen jetzt ins Ausland, man braucht dringend Nachwuchs. Gäste Plätze sind vorhanden, somit werden sie erstmal eingelernt.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Erstmal an die Hand nehmen und ihnen helfen sich in Ruhe mit den Themen vertraut machen zu können. <br /> ** Handbuch aktuell halten, eine ausführliche Beschreibung wie alles organisiert werden soll. Gilt als Hilfe wenn kein Ansprechpartner da ist.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): Im WS zusammensetzten und den Erstis genau erklären was in der FS passiert und welche Arbeit es gibt. <br /> ** Erst ab einem Jahr Mitgliedschaft, bekommt man richtig große Aufgaben<br /> <br /> * (Uni Erlangen): ''Padawan-Programm'' <br /> ** Wenn möglich schon frühgenug ansprechen und als alter Hase sich Assistenten suchen, die die Aufgaben dann später übernehmen können (Einlernphase ca 2 Jahre). <br /> ** so sind Erstis gerne dabei und helfen. <br /> ** Wiki wo alles drinsteht und darauf verwiesen wird wer Ansprechpartner ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Schwer Leute anzuwerben und sie in der FS zu behalten. <br /> ** Erstis werden angelernt und organisieren die Fahrt für die nächsten Erstsemester. <br /> ** Keiner wird ins kalte Wasser geschmissen. Jeder kommt und macht was er möchte. In Gremien kann man ab dem 4. oder 5. Semester.<br /> <br /> * (Uni München): es gibt eine Kommission mit beratender Funktion: Erstis können sich einarbeiten und mitdiskutieren, aber müssen noch nicht direkt den Profs gegenüber stehen.<br /> <br /> * (HU Berlin): Erstis sollte man schnell anlernen! Aber auch nicht mit Samthandschuhen anfassen<br /> ** die Chance sollte da sein von älteren betreut zu werden. <br /> <br /> * (TU Berlin): Versuchen die Aufgaben gerecht zu verteilen und den Erstis jemanden an die Hand zu geben. In der StuFa werden sie schon herangeführt und schauen erstmal zu, aber können dann dabei sein. <br /> ** Nie ohne Hilfe von anderen!<br /> <br /> * (Uni Köln): ErstiParty von Neuen veranstaltet. Hilfe ist da aber die sollen es alleine versuchen. <br /> ** Workshops werden angeboten, helfen und zeigen wie das geht wenn man in die Gremien möchte.<br /> <br /> * (Uni Bremen): keine Kapazität sich gegenseitig alles zu erklären. <br /> ** Zu wenig Leute, 3 von 8 Leuten sind nächstes Semester weg. <br /> ** Problem: Plätze müssen neu besetzt werden! <br /> ** Hauptsächlich sind Master-Studenten und Erstis engagiert, <br /> ** Einschätzung der Person wichtig, man kennt sich untereinander, viel persönlich. Weil so wenig!<br /> ** Sehr entspannt, doch eig sollen sie es alleine schaffen. Erstis schon zumutbar und belastbar, können das schon.<br /> <br /> * (Uni Rostock): hat noch nie so gut geklappt mit Gremienübergabe, weil wenig Leute. <br /> ** Manchmal gibt es Unterstützung von den Alten und Ausgetretenen<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (UniFrankfurt): Klappt das Mentoren-Programm wirklich?''<br /> An der eigenen Uni ist niemand wirklich da um einem zu helfen, man steht recht alleine da.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Erstis laufen erstmal mit um zu schauen ob sie dableiben wollen. <br /> ** Es gibt keine Satzung und keinen Rat. <br /> ** Sehr lockere Atmosphäre, jeder darf kommen und mitmachen. <br /> ** Ich man muss erstmal ein Semester da sein, um dann die Aufgaben übernehmen zu übernehmen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Erlangen): Leerlauf? Die Neuen machen am Anfang tatsächlich nix? Wie viele halten das aus und bleiben dann noch dabei?''<br /> <br /> ** (Uni Bielefeld): Haben kaum Aufgaben zu verteilen, vielleicht Kaffeeservice und Müllordnung. <br /> *** Ja sie bleiben! Wenn sie die erste Sitzung überleben, dann bleiben sie dabei. In der FS stimmen sie auch mit ab. Wenig Leute, so freundschaftlicher Zusammenhalt. 6 neue Leute seit WS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Neue Idee: Pizzaessen nach der FS, reden über die Orga und die Gremien. Doch kaum einer bleibt dabei und macht mit.<br /> <br /> * (TU Berlin): Funktioniert nicht immer, zu wenig Nachwuchs. Manche Erstis sind schon in Berufungskommissionen, wirken zuverlässig und können die Verantwortung übernehmen. <br /> ** Versuchen es so gut es geht, aber die Leute kommen nicht nach.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): beide Fälle in letzten Jahren. <br /> ** Kompletter FSR hat aufgehört und kamen nicht wieder. Neulinge mussten alleine klar kommen. Jetzt: die Neuen wurden ein Semester schon eingearbeitet und werden langsam angeführt mit kleinen Aufgaben. <br /> ** Große Motivation sie dabeizu behalten.<br /> <br /> * ''Vorschlag von (HU Berlin): Soll man nicht erstmal Konkrete Probleme von einzelnen Unis ansprechen und versuchen gemeinsam zu lösen?'' <br /> <br /> * (Uni Wien): es ist problematisch! Erstis würden gerne was tun, aber wissen nicht was. Man schafft es nicht sie wirklich zu annimieren. Ältere geben auch nicht so gerne Hilfe ab...<br /> <br /> * -&gt; Antwort: (Uni Frankfurt): statt einer extra FS Sitzung für die Erstis. sollte man sie sofort in die richtige FS einladen.<br /> ** dickt am Ende Liste rumgehen lassen, sehr unverbindliches Eintragen um weitere Infos zu verschieden Veranstaltungen zu bekommen. <br /> ** Mehr auf einzelne Aufgaben fokussieren, Neue in die Gremien mitnehmen und mit organisieren lassen. Dabei nicht sofort fest in die FS einbinden, weil sie nicht alles wissen können.<br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): öffentliches Protokoll, sehr transparenter Umgang. <br /> ** In FS Sitzung das auch machen - probieren das umzusetzen. Jeder kann es sich durchzulesen. Viele haben kaum Infos und wissen nicht Bescheid. <br /> ** Von Anfang an viel Transparenz!<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Einige Posten, die direkt an Erstis vergeben werden. Sind im Handbuch beschrieben, so dass es gut verständlich ist. <br /> ** Fall wieder so ein Fall ist wo viele Alte aufhören, dass die Neuen es sich immer durchlesen können. <br /> ** Jeder aus der FS kann und sollte Fragen beantworten können!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): FS Wochenende. Erstis sollen in der Einführungswoche persönlich animiert werden. Im November kommen die Leute, die Interesse haben mit zu dem FS Wochenende und werden an Aufgaben angeführt und bekommen eine Vorstellung der AKs.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Viel Mundpropaganda und Werbung.<br /> ** Ab 2-3 Neuen in der FS erstmal Vorstellungsrunde. <br /> ** komplexe Themen werden noch mal erklärt, wenn man nicht genau weiß was das ist. <br /> ** Nach der Sitzung noch eine Nachbesprechung, sehr locker mit Bier etc. Kann man nochmal genau Fragen stellen und jeder ganz locker und persönlich sich mit anderen austauschen. Kommt gut an!<br /> <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): FS Protokoll nur intern, aber noch ein Zweites öffentliches, dass an alle geschickt wird. So wird jeder über die neusten Themen informiert.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Anschluss an Erlangen und Frankfurt. Leute die später dazukommen, sollten sich das Protokoll durchlesen<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Kiel): Wer veröffentlicht das Prototoll für alle? Oder stellt es passwortgeschützt auf die Webseite?''<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Protokoll wird veröffentlicht:''' ca. 80% der Anwesenden stimmen zu &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Protokoll ist Passwortgeschützt:''' 2 Stimmen &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Veröffentlichung einer überarbeiteten Version des Protokolls:''' 4 Stimmen&lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> ''Zwischenfrage: Was ist bei internen Problemen mit Profs? Wird das Protokoll trotzdem veröffentlicht?''<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Ranlässt das Thema weg im Protokoll. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Sitzungen sind komplett öffentlich, also jeder kann auch dazu kommen. Alles veröffentlich! <br /> ** Wenn Problem mit Prof kann das auch für alle zugänglich sein. Andere Studenten können sich vielleicht damit auch identifizieren. Kein Problem!<br /> <br /> * (Uni Bonn): Protokoll häng im Raum aus. Protokoll von höheren Sitzung ist aber nicht öffentlich, wird auch nicht veröffentlicht.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): StuRa sammelt das Protokoll ein. Intern und offizielles Protokoll. Aber jeder kann sich alles anschauen wenn man mag.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Momentan Rechtsstreit mit Profs. Profs werden nicht per Namen genannt oder man fragt vorher ob man es veröffentlich machen darf. <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Sitzung ist öffentlich, aber Passwort für Protokoll.<br /> ** Zum Teil Verschwiegenheitsfplicht, wird dann auch nicht ins Protokoll aufgenommen.<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): wie Heidelberg. Die in der FS sind wissen was gemeint ist aber nicht jeder kann es alles sehen. <br /> <br /> === THEMA 4: ===<br /> '' Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Großteil aus dem FSR sind Chemiker, man muss sich mit anderen FB zusammentuend sich absprechen.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): kein Problem intern. keine Auslädner dabei, wenig Frauen in der FS<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): kein Problem mit Frauen, ca 50%-60% der FS sind Frauen. Einen Ausländer, ist in der FS aber nicht so aktiv.<br /> <br /> * (Uni Dresden): ganz egal! Alle gleichberechtigt. Auch aus den Masterstuiengängen kommen viele nur englischsprachige - dann FS Sitzung auf Englisch <br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Anschluss an Dresden, sehr wenig Ausländer<br /> <br /> * (Uni Erlangen): keine Selektion. Wenn effektiv Probleme auftreten, wird es berücksichtig und man kümmert sich sofort darum. Einer schaut über das Protokoll und kontrolliert die Schreibweise und Formulierung. <br /> ** Im Master kaum Deutschsprachige, deswegen hat die FS Angebote für Englischsprachige.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Gutes Angebot mit gutem Feedback, aber die Erstis kommen und bleiben nicht in der FS!<br /> <br /> * (Uni Kiel): immer ansprechen!!! Immer und immer wieder.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): FS-Stammtisch ab der ersten Woche, Erstis werden dazu eingeladen und kommen somit auch gleich in die FS. Kontakte knüpfen und Anbindung beibehalten.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): bieten viele Angebote an. Übungsblätterhilfe, FS Raum mit Sofas etc. alles sehr offen und hilfsbreit.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Mund-zu-Mund Propaganda, zusammen Alkohol trinken, Grillen. Ersti-Party und Fahrt kommt sehr gut an!<br /> ** 2/3 der Erstis sind echt noch in der FS. <br /> ** Trinken verbindet <br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): sieht Problem: Will man die Leute übers Trinken animieren? -&gt; Ja, es verbindet.<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Grillen, meistens sind Erstis und FS-Leute fast gleich besetzt, ältere animieren beim Grillen die Neuen sofort in die FS zu kommen. Freundschaften knüpfen sich<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Crap-Frühstück, jeden Dienstag! Viele Fachschaftler sind da und animieren. Dauert ca ein halbes bis ein Semester aber es kommen Neue dazu. <br /> ** Dauerhafte Angebote sind wichtig. Immer präsent sein!<br /> <br /> * (Uni Wien): Wie bindet man Erstis wirklich ein? <br /> ** Sind am Anfang da und trinken mit der FS, und jetzt übernehmen sie auch Aufgaben. Ja man will heute zum Saufen!<br /> ** Sollte man Ansprüche gegenüber FS Neulingen stellen? Nein! <br /> ** Doch kaum FS Neulinge kommen aus dem ersten Semester, eher aus dem 3. Erstis werden aber auch eher weniger angesprochen.<br /> <br /> * (HU Berlin): In der ersten Sitzung sofort die Erstis für Prtyorga animieren und noch nicht die Gremien schicken. <br /> ** offenes FS-Büro, immer ist jemand da<br /> <br /> === THEMA 5: ===<br /> ''Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen und in keine Gremien gehen wollen? Verstehe oft das Problem meist nicht bzw sie interessiert es nicht direkt und reden Sachen kaputt und ziehen die Sitzung sehr in die Länge. Die Erfahrung hilft da meist mehr.''<br /> <br /> * (Uni Dresden): Das gibt es! Aber es gibt Leute, die das gleich beenden und so komische Leute abschrecken.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Vorsitzender macht die Redeleitung und lenkt das Gespräch. Passt darauf auf. Kein Problem damit.<br /> <br /> * (UniErlangen): Manchmal passiert es, aber so schlimm ist das nicht umbedingt, weil die Anregungen auch manchmal gut sind. <br /> ** Falls zu schlimm, auch die Redeleitung passt auf. <br /> ** Werden übertönt. Keine langfristigen Probleme!<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Weil kleine Gruppe, Problem nicht da. Lösung nach der Sitzung auf zwischenmenschlicher Ebene. <br /> ** Sonst zurechtweisen<br /> <br /> * (TUKaiserslautern): Ein Grund warum erst Ansprache in späteren Semestern, kein Problem.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Wenn zu schlimmm, dann rausschmeißen. Entweder er ändert sich und kommst wieder oder nicht!<br /> <br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Eine Zusammenfassung ist für diesen AK nicht vor Nutzen, da es hauptsächlich eine allgemeine Diskussion war.<br /> Momentan gibt es keine Uni mit drastischen Problemen neue Leute zu bekommen. Trotzdem ist das ein immer wiederkehrendes Problem, wofür man einen Weg finden muss, dies langfristig in Graf zu bekommen.<br /> Generell kann man jedoch sagen, dass wenn man es geschafft hat Erstis in die FS zu integrieren, sie nicht so schnell das Studium abbrechen. <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Fachschaftsneulinge&diff=15140 2016-05-07T15:03:32Z

<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' Konschdanz &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: AK Fachschaftsneulinge =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:00 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Frederike (Uni Frankfurt)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> &lt;!--: FU Berlin,--&gt;<br /> : HU Berlin,<br /> : HU Berlin Philosophie,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> : Uni Bielefeld Philosophie,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> &lt;!--: TU Braunschweig,--&gt;<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Erlangen,<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : TU Freiberg<br /> &lt;!--: Uni Göttingen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : Uni Heidelberg Philosophie,<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> : Uni Karlsruhe,<br /> : Uni Kiel,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg,<br /> &lt;!--: Uni Potsdam,--&gt;<br /> : Uni Regensburg,<br /> : Uni Rostock,<br /> : Uni Siegen<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Würzburg,--&gt;<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> Die Fachschaften der Physik und der Philosophie tauschen sich aus, wie sie neue engagierte Studierende für ihre Fachschaft gewinnen können. Gerade kleine Fachschaften können hier viele Ideen und Vorschläge mitnehmen um die Interessensvertretung an ihrer Universität weiter auszubauen.<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> : * '' THEMA 1: Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstes an? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 2: Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 3: Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> : * '' THEMA 4: Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> : *''THEMA 5: Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen wollen und in keine Gremien gehen wollen?''<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstes an? ''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Es gib eine 3 tägige Ersemesterhütte - direkte Anbindung<br /> ** in der ersten Vorlesung wird Werbung für die FS gemacht<br /> <br /> * (TU Freiberg): auch bei Mathe, anderen FB, in Vorlesung gehen und animieren in die FS zu kommen.<br /> ** Mentorenprogramm - ältere Studenten kümmern sich um die Erstis.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): viele Ersti Aktionen. Offene Situng, jeder der will kann kommen und ist dann inoffiziell schon Mitglied in der FS. <br /> ** im Vorkurs gibt es viele Programme für Erstis zB Erstiparty. FS wird vorgestellt. Anreden und Animieren - letztes WS 10 neue Erstis in der FS!<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): erst in den eignen Vorlesungen Aufmerksamkeit erregen.<br /> <br /> ** Allgemeine Frage: '' Welche Erfahrungen habt ihr damit gemacht, die Erstis gleich im ersten Semester zu animieren?''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Erstis werden früh angeworben, später nicht mehr so stak - wer will und kann, darf rein.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Erstis von Anfang an dabei. Längerer Einbindugszeit wird gegeben<br /> <br /> * (TU Freiberg): freie Mitglieder, müssen nicht gleich einen Posten übernehmen, man kann helfen oder einfach nur beitreten.<br /> <br /> * (Uni Kaiserslautern): Erst später, Erstis werden auch erst nach einer bestimmten Zeit richtig mit eingebunden. <br /> ** Das Studium muss erstmal richtig anfangen, jeder hat genug zu tun als Ersti<br /> <br /> * (Uni Siegen): Fragen die Leute direkt im 1. Semester, aber viele kommen erst später. Trotzdem ist es wichtig schon am Anfang zu animieren!<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): später schwierig, da sind die meisten schon voll im Studium. Werbung vor allem an Anfang in der Ersti Woche. <br /> ** Trotzdem bleibt das Problem Leute langfristig zu animieren.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grundsätzlich freut man sich wenn jemand neu dazu kommt, egal aus welchen Semester, da sehr wenig Mitglieder! <br /> ** Nur ca. 8 Aktive in der FS. <br /> ** Alles sehr offen, aber selten kommen Neue <br /> ** von Anfang an sollte man dabei sein und animieren. <br /> ** Erstis werden nicht alleine gelassen, findet schnell Anschluss.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): gute Erfahrungen gemacht die Leute schon im ersten Semester anzuwerben. Für FS super viele Helfer für Feste. <br /> ** Für Erstis bessere Anbindung, schnelles Freunde finden etc. <br /> ** Bleiben auch eher im Studium und brechen nicht so schnell ab!<br /> ** Verpflichtend ist nix (einmal im Jahr aber helfen auf nem Fest), jeder arbeitet so viel er möchte! <br /> ** Chance ist da sich engagieren zu können. <br /> ** Super wenn Erstis von Anfang an dabei sind.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Schwer Erstis schon im ersten Semester für FS Arbeit zu animieren. Studium ist vorrangig.<br /> ** Erstis wollen das Studium erstmal auf die Reihe bekommen, zweites Semester ist besser ansprechbar!<br /> <br /> * (HU Berlin): möglichst frühe Animation. Funktioniert sehr gut!<br /> ** FS organisiert in der ersten Woche schon sehr viel. Einbindung auch sehr gut zB die Weihnachtsfeier, wird von den Erstis organisiert. <br /> ** Macht Spaß und hilft ihnen Freunde zu finden. Studium ist mehr als nur lerenen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Kaum Struktur innerhalb der FS, jeder ist eingeladen aber wenn jemand kommt dann auch erst im 1. oder 2. Semester. <br /> ** Sehr viel Mund-zu-Mund Propaganda. <br /> ** Man wird gefragt ob Aufgaben übernommen werden wollen. Keiner wird überfordert mit Aufgaben, ganz ruhig, wenn sie sich jemand ne Aufgabe zutraut, darf das gerne gemacht werden.<br /> <br /> *(Uni Kiel): Motivieren sehr gerne, Erstis werden automatisch mit eingearbeitet.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Ein gewähltes Mitglied sucht sich Erstis als Unterstützung und die das eigene Amt später auch mal übernehmen können.<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): Anwerben schon sehr früh ,ab Orientierungswoche. <br /> ** FS fällt sich bei Erstis mit der Aufgabenvertreiingen etwas zurück: abwarten wie man sich zurechtfindet. Erst später größere Aufgaben<br /> <br /> ** '' Zwischenfrage: (Uni Dresden): Was macht ihr genau mit den Erstis, die in die FS wollen?''<br /> ** (Uni Darmstadt): Exta FS Sitzung für die Erstis<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Animation auch sehr früh, direkte Vorstellung der FS und ihrer Arbeit<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): offensive Werbung, große Einladung und Vorstellung der Arbeitskreise in und von der FS.<br /> ** funktioniert nicht immer so gut, Werbung machen in höheren Semestern wiederholen<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): keine richtige Sitzung eher ein Gespräch untereinander und nicht so groß.<br /> **Vollversammlung jedes Jahr, wenig beteiligen sich<br /> <br /> * (TU Freiberg): landen öffentlich zur FS Sitzung ein. Älter sind auch willkommen<br /> ** Problem: als neues Mitglied hat man kaum Einfluss auf die Themen in der FS. FS diskutiert. Erstei kommen nicht mit und können nicht gute mitreden. ** Extras FS Sitzung für die Erstis, Vorstellung und Infoheft über die FS, <br /> ** Sehr gut: Grillen am Semesterbeginn, alle Leute die dort waren sind auch in die FS gekommen. Waren begeistert und wollten sofort mithelfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Flyer wird am Anfang verteilt. Essen wird gemeinsam gekocht, auch anderen Organisationen stellen sich vor.<br /> <br /> * (Uni Siegen): regelmäßige Vollversammlung, viele Erstis kommen auch dazu<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grillen und Essen, gemeinsames miteinander und lockeres kennenlernen. <br /> ** Viele wissen gar nicht, dass es überhaupt eine FS gibt. <br /> ** Kaum neue Mitglieder. Aber es gab noch nie einen so großen Zuspruch. <br /> <br /> * (Uni Kiel): ''Zwischenfrage: Wenn neue Leute dazugekommen sind, aber noch kaum ein Meinungsbild über bestimmte Themen haben können, ab wann sind sie wahlberechtigt?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Vollversammlung jede Woche, alle sind gleichberechtigt! <br /> ** Wichtig für die Integration, werden nicht als dumm oder Erstis abgestempelt.<br /> ** wenn keine Ahung, sollte man sich enthalten. <br /> <br /> * (Uni Erlangen): Sehr essentiell jeder ist gleichberechtigt! <br /> ** Jeder der auf der Sitzung ist, darf mit abstimmen. <br /> ** In einer Email Ankündigung wenn wichtige Abstimmungen sind und beigefügtem Protokoll. Dann kommen auch die Leute, die es wirklich interessiert. <br /> ** Jeder Ersti ist auch ein vollwertiges Mitglied! In jeder Sitzung ist jeder voll beschlussfähig.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): In Satzung verfasst; sobald man im Studium ist, ist man auch in der FS. <br /> ** Vollzustimmung, Enthaltung und mitmachen, etc. verschiedene Abstimmungsvarianten: Alle die beteiligt sind, sollen sich durch ein Meinungsbild äußern können.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): schließt sich an. Bei wichtigen Sachen stimmen Erstis nicht mit ab.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Unterschied zwischen gewählten Mitgliedern und Gästen. Nur Gewählte dürfen abstimmen. Gäste sind nur Meinungsbild berechtigt.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): VS nur gewählte Leute, die dürfen auch abstimmen<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): VS nur zur Bestimmung. Erstis können aber auch dazukommen<br /> <br /> * (TU Wien): Jeder, der eingeschrieben ist, darf abstimmen<br /> ** ''Zwischenfrage: Wie verläuft die Aufnahme von Erstis? Durch einen Antrag?''<br /> <br /> * (Uni Bremen): jeder darf kommen, nur Gewählt haben dann Ämter<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): in der Sitzung wird abgestimmt, was der FSR dann offiziell macht. <br /> ** Bei offiziellen Sachen halten sich die Erstis zurück. Kleinigkeiten da dürfen sie auch mit abstimmen. <br /> ** Doch Abstimmung manchmal verfälscht. Erstis stimmen sehr enthusiastisch mit ab aber kennen nicht alle interne Sachen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Rostock): Uni Oldenburg, dürfen in eure VS alle kommen?'' <br /> ** (Uni Oldenburg): Alle, die etwas was mit Physik zu tun hat, sind automatisch in der FS. Für wichtige Termine oder Spieleabende sind alle eingeladen. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Um beschlussfähige Wahl haben zu könne, müssen ca. 50% der FS wählen. Oft im Anschluss an eine große Vorlesung… weil sonst kommt kaum jemand! Wie animieren???<br /> <br /> * (Uni Erlangen): VS gut besucht über 200, nicht nur FS- und unipolitische Themenbesprechung. Auch für die Studenten als Einzelperson wichtig, ist für alle interessant und Profs werben selbst dafür. <br /> ** Werbung: Facebook, Plakate und Profs animieren in den eigenen Vorlesungen. Leute fühlen sich animierter und kommen gerne.<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Abhängig von der Größe der FS. Gewählt sind 9 Mitglieder, Abwechslung in einem ca. 2 Jahre Rhythmus. Ersetzten dann fast den ganzen FSR! Somit werden die Neuen meistens dann direkt gewählt.<br /> <br /> * (Uni Dresden): 30 Leute, es machen viel mit und sind alle eigentlich aktiv. <br /> ** Letztes Semester waren es 15 neue Mitglieder. <br /> ** Ausrichtung der nächsten ZaPF sehr wichtig für die Erstis, alle wollen was machen und sind engagieren.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): 48 in der Mitgliedsliste, 30 tatsächlich aktiv! <br /> ** 9 Erstis die noch aktiv sind. Viele nur bei der ersten Sitzung oder haben sofort das Studium abgebrochen. <br /> ** Mathe und Physik zusammen — Bei Physik 150 neue Einschreibungen, Mathe 400. <br /> <br /> * (Uni Jena): momentan 25 Leute im FSR, früher weniger aber seit der ZaPF erhöht. <br /> ** Man kann kommen, hat aber kein Stimmrecht. Von den 15 nur 5-6 Leute die wirklich richtig aktiv sind. Aber immer Neue engagiere kommen dazu.<br /> ** Es hängt eine Liste aus, wo steht was man macht oder auch nicht -&gt; Aufmerksamkeit.<br /> <br /> * (Uni Chemnitz): Darf nur 15 gewählter Mitglieder haben. Sind ganz lange dabei. Guter Wechsel, sehr kontinuierlich. <br /> ** Eher selten, dass welche noch extra kommen und nur mal nebenbei helfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): 10 Leute wirklich dabei, 20 sind immer mal wieder da. Nur 40-50 Erstis im WS, doch nur einer ist in die FS gekommen und auch geblieben.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Viele aus dem 1. und 3. Semester. Anfängerzahlen ca. 70. <br /> Harter Kern in der FS, die viel machen, aber auch einige die nix machen. Alles vertreten<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): FS Zweckverband, spaltet sich auf zu Mathe und Physik und einer gemeinsamen Gruppe. 11 Leute im Gremium und 15 in der Sitzung. Neue Erstis so ca. 400 pro Semester.<br /> <br /> * (Uni Siegen): 10 aktiv, es kommen aber ab und an noch welche. Anfängerzahlen recht schwer zu bestimmen wegen den &quot;Pseudo-Einschreibungen&quot;<br /> <br /> * (Uni Wien): Viele haben nur eine Aufgabe, die aber auch über Jahre hinweg z.B. die Bibliothek. <br /> ** Insgesamt 40 aktive Mitglieder. <br /> ** Problem neue Leute zu bekommen. Momentan nur ein Neuer geblieben. <br /> ** Wie schafft man es dass sie dableiben?? (-&gt; siehe Anfang vom Protokoll)<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): 15 in der FS aber nur 10 sind richtig aktiv. Letztes Semester war nicht so gut besucht. 6 neue Erstis, können jetzt auch mehrere Aufgaben übernehmen.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): 120 Studienanfänger. In der FS vorher nur 7 jetzt 20. Sind schon engagiert, aber Erstis helfen nur bei kleinen Sachen.<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): 16 aktiv, 60-70 neue Anfänger. <br /> ** Orga Team besteht aus ca 4 älteren Personen. Sie haben die Hauptaufgaben und überwachen die anderen - Öffentlichkeitsarbeit, Kassenwart etc. <br /> ** Es gibt einen Newsletter jeden Monat <br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): viele neue aber nur 3 Neue sind fest in der FS. <br /> ** Auch Master Studenten kommen dazu. <br /> ** Erste Orientierungswoche wird von den Neuen organisiert. 8 Aktive, aber so ca. 20 Leute die immer wieder helfen.<br /> <br /> === THEMA 3: ===<br /> '' Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Man muss die Erstis dirket ansprechen. Für Gremien und die Präsidentenwahl muss nach Leuten gesucht werden, um die Liste füllen zu können.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Problem viele aus der FS gehen jetzt ins Ausland, man braucht dringend Nachwuchs. Gäste Plätze sind vorhanden, somit werden sie erstmal eingelernt.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Erstmal an die Hand nehmen und ihnen helfen sich in Ruhe mit den Themen vertraut machen zu können. <br /> ** Handbuch aktuell halten, eine ausführliche Beschreibung wie alles organisiert werden soll. Gilt als Hilfe wenn kein Ansprechpartner da ist.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): Im WS zusammensetzten und den Erstis genau erklären was in der FS passiert und welche Arbeit es gibt. <br /> ** Erst ab einem Jahr Mitgliedschaft, bekommt man richtig große Aufgaben<br /> <br /> * (Uni Erlangen): ''Padawan-Programm'' <br /> ** Wenn möglich schon frühgenug ansprechen und als alter Hase sich Assistenten suchen, die die Aufgaben dann später übernehmen können (Einlernphase ca 2 Jahre). <br /> ** so sind Erstis gerne dabei und helfen. <br /> ** Wiki wo alles drinsteht und darauf verwiesen wird wer Ansprechpartner ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Schwer Leute anzuwerben und sie in der FS zu behalten. <br /> ** Erstis werden angelernt und organisieren die Fahrt für die nächsten Erstsemester. <br /> ** Keiner wird ins kalte Wasser geschmissen. Jeder kommt und macht was er möchte. In Gremien kann man ab dem 4. oder 5. Semester.<br /> <br /> * (Uni München): es gibt eine Kommission mit beratender Funktion: Erstis können sich einarbeiten und mitdiskutieren, aber müssen noch nicht direkt den Profs gegenüber stehen.<br /> <br /> * (HU Berlin): Erstis sollte man schnell anlernen! Aber auch nicht mit Samthandschuhen anfassen<br /> ** die Chance sollte da sein von älteren betreut zu werden. <br /> <br /> * (TU Berlin): Versuchen die Aufgaben gerecht zu verteilen und den Erstis jemanden an die Hand zu geben. In der StuFa werden sie schon herangeführt und schauen erstmal zu, aber können dann dabei sein. <br /> ** Nie ohne Hilfe von anderen!<br /> <br /> * (Uni Köln): ErstiParty von Neuen veranstaltet. Hilfe ist da aber die sollen es alleine versuchen. <br /> ** Workshops werden angeboten, helfen und zeigen wie das geht wenn man in die Gremien möchte.<br /> <br /> * (Uni Bremen): keine Kapazität sich gegenseitig alles zu erklären. <br /> ** Zu wenig Leute, 3 von 8 Leuten sind nächstes Semester weg. <br /> ** Problem: Plätze müssen neu besetzt werden! <br /> ** Hauptsächlich sind Master-Studenten und Erstis engagiert, <br /> ** Einschätzung der Person wichtig, man kennt sich untereinander, viel persönlich. Weil so wenig!<br /> ** Sehr entspannt, doch eig sollen sie es alleine schaffen. Erstis schon zumutbar und belastbar, können das schon.<br /> <br /> * (Uni Rostock): hat noch nie so gut geklappt mit Gremienübergabe, weil wenig Leute. <br /> ** Manchmal gibt es Unterstützung von den Alten und Ausgetretenen<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (UniFrankfurt): Klappt das Mentoren-Programm wirklich?''<br /> An der eigenen Uni ist niemand wirklich da um einem zu helfen, man steht recht alleine da.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Erstis laufen erstmal mit um zu schauen ob sie dableiben wollen. <br /> ** Es gibt keine Satzung und keinen Rat. <br /> ** Sehr lockere Atmosphäre, jeder darf kommen und mitmachen. <br /> ** Ich man muss erstmal ein Semester da sein, um dann die Aufgaben übernehmen zu übernehmen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Erlangen): Leerlauf? Die Neuen machen am Anfang tatsächlich nix? Wie viele halten das aus und bleiben dann noch dabei?''<br /> <br /> ** (Uni Bielefeld): Haben kaum Aufgaben zu verteilen, vielleicht Kaffeeservice und Müllordnung. <br /> *** Ja sie bleiben! Wenn sie die erste Sitzung überleben, dann bleiben sie dabei. In der FS stimmen sie auch mit ab. Wenig Leute, so freundschaftlicher Zusammenhalt. 6 neue Leute seit WS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Neue Idee: Pizzaessen nach der FS, reden über die Orga und die Gremien. Doch kaum einer bleibt dabei und macht mit.<br /> <br /> * (TU Berlin): Funktioniert nicht immer, zu wenig Nachwuchs. Manche Erstis sind schon in Berufungskommissionen, wirken zuverlässig und können die Verantwortung übernehmen. <br /> ** Versuchen es so gut es geht, aber die Leute kommen nicht nach.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): beide Fälle in letzten Jahren. <br /> ** Kompletter FSR hat aufgehört und kamen nicht wieder. Neulinge mussten alleine klar kommen. Jetzt: die Neuen wurden ein Semester schon eingearbeitet und werden langsam angeführt mit kleinen Aufgaben. <br /> ** Große Motivation sie dabeizu behalten.<br /> <br /> * ''Vorschlag von (HU Berlin): Soll man nicht erstmal Konkrete Probleme von einzelnen Unis ansprechen und versuchen gemeinsam zu lösen?'' <br /> <br /> * (Uni Wien): es ist problematisch! Erstis würden gerne was tun, aber wissen nicht was. Man schafft es nicht sie wirklich zu annimieren. Ältere geben auch nicht so gerne Hilfe ab...<br /> <br /> * -&gt; Antwort: (Uni Frankfurt): statt einer extra FS Sitzung für die Erstis. sollte man sie sofort in die richtige FS einladen.<br /> ** dickt am Ende Liste rumgehen lassen, sehr unverbindliches Eintragen um weitere Infos zu verschieden Veranstaltungen zu bekommen. <br /> ** Mehr auf einzelne Aufgaben fokussieren, Neue in die Gremien mitnehmen und mit organisieren lassen. Dabei nicht sofort fest in die FS einbinden, weil sie nicht alles wissen können.<br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): öffentliches Protokoll, sehr transparenter Umgang. <br /> ** In FS Sitzung das auch machen - probieren das umzusetzen. Jeder kann es sich durchzulesen. Viele haben kaum Infos und wissen nicht Bescheid. <br /> ** Von Anfang an viel Transparenz!<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Einige Posten, die direkt an Erstis vergeben werden. Sind im Handbuch beschrieben, so dass es gut verständlich ist. <br /> ** Fall wieder so ein Fall ist wo viele Alte aufhören, dass die Neuen es sich immer durchlesen können. <br /> ** Jeder aus der FS kann und sollte Fragen beantworten können!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): FS Wochenende. Erstis sollen in der Einführungswoche persönlich animiert werden. Im November kommen die Leute, die Interesse haben mit zu dem FS Wochenende und werden an Aufgaben angeführt und bekommen eine Vorstellung der AKs.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Viel Mundpropaganda und Werbung.<br /> ** Ab 2-3 Neuen in der FS erstmal Vorstellungsrunde. <br /> ** komplexe Themen werden noch mal erklärt, wenn man nicht genau weiß was das ist. <br /> ** Nach der Sitzung noch eine Nachbesprechung, sehr locker mit Bier etc. Kann man nochmal genau Fragen stellen und jeder ganz locker und persönlich sich mit anderen austauschen. Kommt gut an!<br /> <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): FS Protokoll nur intern, aber noch ein Zweites öffentliches, dass an alle geschickt wird. So wird jeder über die neusten Themen informiert.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Anschluss an Erlangen und Frankfurt. Leute die später dazukommen, sollten sich das Protokoll durchlesen<br /> <br /> ''Zwischenfrage (Uni Kiel): Wer veröffentlicht das Prototoll für alle? Oder stellt es passwortgeschützt auf die Webseite?''<br /> <br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Protokoll wird veröffentlicht:''' ca. 80% der Anwesenden stimmen zu &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Protokoll ist Passwortgeschützt:''' 2 Stimmen &lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Veröffentlichung einer überarbeiteten Version des Protokolls:''' 4 Stimmen&lt;/span&gt;<br /> **Protokoll öffentlich Fast alle<br /> <br /> ''Zwischenfrage: Was ist bei internen Problemen mit Profs? Wird das Protokoll trotzdem veröffentlicht?''<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Ranlässt das Thema weg im Protokoll. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Sitzungen sind komplett öffentlich, also jeder kann auch dazu kommen. Alles veröffentlich! <br /> ** Wenn Problem mit Prof kann das auch für alle zugänglich sein. Andere Studenten können sich vielleicht damit auch identifizieren. Kein Problem!<br /> <br /> * (Uni Bonn): Protokoll häng im Raum aus. Protokoll von höheren Sitzung ist aber nicht öffentlich, wird auch nicht veröffentlicht.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): StuRa sammelt das Protokoll ein. Intern und offizielles Protokoll. Aber jeder kann sich alles anschauen wenn man mag.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Momentan Rechtsstreit mit Profs. Profs werden nicht per Namen genannt oder man fragt vorher ob man es veröffentlich machen darf. <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Sitzung ist öffentlich, aber Passwort für Protokoll.<br /> ** Zum Teil Verschwiegenheitsfplicht, wird dann auch nicht ins Protokoll aufgenommen.<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): wie Heidelberg. Die in der FS sind wissen was gemeint ist aber nicht jeder kann es alles sehen. <br /> <br /> === THEMA 4: ===<br /> '' Gibt es Probleme Minderheiten in der FS zu präsentieren, im Bezug auf Frauen und Ausländer?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Großteil aus dem FSR sind Chemiker, man muss sich mit anderen FB zusammentuend sich absprechen.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): kein Problem intern. keine Auslädner dabei, wenig Frauen in der FS<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): kein Problem mit Frauen, ca 50%-60% der FS sind Frauen. Einen Ausländer, ist in der FS aber nicht so aktiv.<br /> <br /> * (Uni Dresden): ganz egal! Alle gleichberechtigt. Auch aus den Masterstuiengängen kommen viele nur englischsprachige - dann FS Sitzung auf Englisch <br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Anschluss an Dresden, sehr wenig Ausländer<br /> <br /> * (Uni Erlangen): keine Selektion. Wenn effektiv Probleme auftreten, wird es berücksichtig und man kümmert sich sofort darum. Einer schaut über das Protokoll und kontrolliert die Schreibweise und Formulierung. <br /> ** Im Master kaum Deutschsprachige, deswegen hat die FS Angebote für Englischsprachige.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Gutes Angebot mit gutem Feedback, aber die Erstis kommen und bleiben nicht in der FS!<br /> <br /> * (Uni Kiel): immer ansprechen!!! Immer und immer wieder.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): FS-Stammtisch ab der ersten Woche, Erstis werden dazu eingeladen und kommen somit auch gleich in die FS. Kontakte knüpfen und Anbindung beibehalten.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): bieten viele Angebote an. Übungsblätterhilfe, FS Raum mit Sofas etc. alles sehr offen und hilfsbreit.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Mund-zu-Mund Propaganda, zusammen Alkohol trinken, Grillen. Ersti-Party und Fahrt kommt sehr gut an!<br /> ** 2/3 der Erstis sind echt noch in der FS. <br /> ** Trinken verbindet <br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): sieht Problem: Will man die Leute übers Trinken animieren? -&gt; Ja, es verbindet.<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Grillen, meistens sind Erstis und FS-Leute fast gleich besetzt, ältere animieren beim Grillen die Neuen sofort in die FS zu kommen. Freundschaften knüpfen sich<br /> <br /> * (Uni Karlsruhe): Crap-Frühstück, jeden Dienstag! Viele Fachschaftler sind da und animieren. Dauert ca ein halbes bis ein Semester aber es kommen Neue dazu. <br /> ** Dauerhafte Angebote sind wichtig. Immer präsent sein!<br /> <br /> * (Uni Wien): Wie bindet man Erstis wirklich ein? <br /> ** Sind am Anfang da und trinken mit der FS, und jetzt übernehmen sie auch Aufgaben. Ja man will heute zum Saufen!<br /> ** Sollte man Ansprüche gegenüber FS Neulingen stellen? Nein! <br /> ** Doch kaum FS Neulinge kommen aus dem ersten Semester, eher aus dem 3. Erstis werden aber auch eher weniger angesprochen.<br /> <br /> * (HU Berlin): In der ersten Sitzung sofort die Erstis für Prtyorga animieren und noch nicht die Gremien schicken. <br /> ** offenes FS-Büro, immer ist jemand da<br /> <br /> === THEMA 5: ===<br /> ''Wie geht man mit Leuten um, die in die Sitzung kommen und überall mitreden, aber keine Aufgaben übernehmen wollen und in keine Gremien gehen wollen? Verstehe oft das Problem meist nicht bzw sie interessiert es nicht direkt und reden Sachen kaputt und ziehen die Sitzung sehr in die Länge. Die Erfahrung hilft da meist mehr.''<br /> <br /> *Dresden: Das gibt es! Aber es gibt Leute die das gleich beenden und so Leute abschrecken.<br /> *Freiberg: Vorsitzender macht die Redeleitung un denkt das Gespräch. Passt darauf auf. Kien Problem damit.<br /> *Erlangen: Manchmal passiert da, aber so schlimm ist das nicht umbedingt. Weil die Anregungen auch gut sind. Falls zu schlimm, auch die Redeleitung passt auf. Werden übertönt . Keine langfristigen Probleme!<br /> <br /> *Bielefeld: Weil klein, Problem nicht da. Nach der Sitzung soso auf zwischenmenschlicher Ebene lösen. Zurechtweise<br /> *Kaiserslautern: Ein Grund warum erst Ansprache in späteren Semestern, kein Problem<br /> *Bonn: Wenn zu schlimmm, dann rausschmeißen. Entweder er ändert sich und kommst wieder oder nicht.<br /> <br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Eine Zusammenfassung ist für diesen AK nicht vor Nutzen, da es hauptsächlich eine allgemeine Diskussion war.<br /> Momentan gibt es keine Uni mit drastischen Problemen neue Leute zu bekommen. Trotzdem ist das ein immer wiederkehrendes Problem, wofür man einen Weg finden muss, dies langfristig in Graf zu bekommen.<br /> Generell kann man jedoch sagen, dass wenn man es geschafft hat Erstis in die FS zu integrieren, sie nicht so schnell das Studium abbrechen. <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Fachschaftsneulinge&diff=15135 2016-05-07T14:34:00Z

<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' Konschdanz &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: AK Fachschaftsneulinge =<br /> '''Protokoll''' vom 07.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:00 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:00 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Frederike (Uni Frankfurt)<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> &lt;!--: FU Berlin,--&gt;<br /> : HU Berlin,<br /> : HU Berlin Philosophie,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> : Uni Bielefeld Philosophie,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> &lt;!--: TU Braunschweig,--&gt;<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Erlangen,<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : TU Freiberg<br /> &lt;!--: Uni Göttingen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : Uni Heidelberg Philosophie,<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> : Uni Karlsruhe,<br /> : Uni Kiel,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> : Uni Oldenburg,<br /> &lt;!--: Uni Potsdam,--&gt;<br /> : Uni Regensburg,<br /> : Uni Rostock,<br /> : Uni Siegen<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Würzburg,--&gt;<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> Die Fachschaften der Physik und der Philosophie tauschen sich aus, wie sie neue engagierte Studierende für ihre Fachschaft gewinnen können. Gerade kleine Fachschaften können hier viele Ideen und Vorschläge mitnehmen um die Interessensvertretung an ihrer Universität weiter auszubauen.<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> : * '' THEMA 1: Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstes an? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 2: Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester? ''<br /> <br /> : * ''THEMA 3: Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''Wie werden die Fachschaftneulinge an den einzelnen Unis integriert? Wer spricht wann Erstes an? ''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Es gib eine 3 tägige Ersemesterhütte - direkte Anbindung<br /> ** in der ersten Vorlesung wird Werbung für die FS gemacht<br /> <br /> * (TU Freiberg): auch bei Mathe, anderen FB, in Vorlesung gehen und animieren in die FS zu kommen.<br /> ** Mentorenprogramm - ältere Studenten kümmern sich um die Erstis.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): viele Ersti Aktionen. Offene Situng, jeder der will kann kommen und ist dann inoffiziell schon Mitglied in der FS. <br /> ** im Vorkurs gibt es viele Programme für Erstis zB Erstiparty. FS wird vorgestellt. Anreden und Animieren - letztes WS 10 neue Erstis in der FS!<br /> <br /> *(TU Kaiserslautern): erst in den eignen Vorlesungen Aufmerksamkeit erregen.<br /> <br /> ** Allgemeine Frage: '' Welche Erfahrungen habt ihr damit gemacht, die Erstis gleich im ersten Semester zu animieren?''<br /> <br /> * (Uni Regensburg): Erstis werden früh angeworben, später nicht mehr so stak - wer will und kann, darf rein.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Erstis von Anfang an dabei. Längerer Einbindugszeit wird gegeben<br /> <br /> * (TU Freiberg): freie Mitglieder, müssen nicht gleich einen Posten übernehmen, man kann helfen oder einfach nur beitreten.<br /> <br /> * (Uni Kaiserslautern): Erst später, Erstis werden auch erst nach einer bestimmten Zeit richtig mit eingebunden. <br /> ** Das Studium muss erstmal richtig anfangen, jeder hat genug zu tun als Ersti<br /> <br /> * (Uni Siegen): Fragen die Leute direkt im 1. Semester, aber viele kommen erst später. Trotzdem ist es wichtig schon am Anfang zu animieren!<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): später schwierig, da sind die meisten schon voll im Studium. Werbung vor allem an Anfang in der Ersti Woche. <br /> ** Trotzdem bleibt das Problem Leute langfristig zu animieren.<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grundsätzlich freut man sich wenn jemand neu dazu kommt, egal aus welchen Semester, da sehr wenig Mitglieder! <br /> ** Nur ca. 8 Aktive in der FS. <br /> ** Alles sehr offen, aber selten kommen Neue <br /> ** von Anfang an sollte man dabei sein und animieren. <br /> ** Erstis werden nicht alleine gelassen, findet schnell Anschluss.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): gute Erfahrungen gemacht die Leute schon im ersten Semester anzuwerben. Für FS super viele Helfer für Feste. <br /> ** Für Erstis bessere Anbindung, schnelles Freunde finden etc. <br /> ** Bleiben auch eher im Studium und brechen nicht so schnell ab!<br /> ** Verpflichtend ist nix (einmal im Jahr aber helfen auf nem Fest), jeder arbeitet so viel er möchte! <br /> ** Chance ist da sich engagieren zu können. <br /> ** Super wenn Erstis von Anfang an dabei sind.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Schwer Erstis schon im ersten Semester für FS Arbeit zu animieren. Studium ist vorrangig.<br /> ** Erstis wollen das Studium erstmal auf die Reihe bekommen, zweites Semester ist besser ansprechbar!<br /> <br /> * (HU Berlin): möglichst frühe Animation. Funktioniert sehr gut!<br /> ** FS organisiert in der ersten Woche schon sehr viel. Einbindung auch sehr gut zB die Weihnachtsfeier, wird von den Erstis organisiert. <br /> ** Macht Spaß und hilft ihnen Freunde zu finden. Studium ist mehr als nur lerenen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Kaum Struktur innerhalb der FS, jeder ist eingeladen aber wenn jemand kommt dann auch erst im 1. oder 2. Semester. <br /> ** Sehr viel Mund-zu-Mund Propaganda. <br /> ** Man wird gefragt ob Aufgaben übernommen werden wollen. Keiner wird überfordert mit Aufgaben, ganz ruhig, wenn sie sich jemand ne Aufgabe zutraut, darf das gerne gemacht werden.<br /> <br /> *(Uni Kiel): Motivieren sehr gerne, Erstis werden automatisch mit eingearbeitet.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Ein gewähltes Mitglied sucht sich Erstis als Unterstützung und die das eigene Amt später auch mal übernehmen können.<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): Anwerben schon sehr früh ,ab Orientierungswoche. <br /> ** FS fällt sich bei Erstis mit der Aufgabenvertreiingen etwas zurück: abwarten wie man sich zurechtfindet. Erst später größere Aufgaben<br /> <br /> ** '' Zwischenfrage: (Uni Dresden): Was macht ihr genau mit den Erstis, die in die FS wollen?''<br /> ** (Uni Darmstadt): Exta FS Sitzung für die Erstis<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): Animation auch sehr früh, direkte Vorstellung der FS und ihrer Arbeit<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): offensive Werbung, große Einladung und Vorstellung der Arbeitskreise in und von der FS.<br /> ** funktioniert nicht immer so gut, Werbung machen in höheren Semestern wiederholen<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): keine richtige Sitzung eher ein Gespräch untereinander und nicht so groß.<br /> **Vollversammlung jedes Jahr, wenig beteiligen sich<br /> <br /> * (TU Freiberg): landen öffentlich zur FS Sitzung ein. Älter sind auch willkommen<br /> ** Problem: als neues Mitglied hat man kaum Einfluss auf die Themen in der FS. FS diskutiert. Erstei kommen nicht mit und können nicht gute mitreden. ** Extras FS Sitzung für die Erstis, Vorstellung und Infoheft über die FS, <br /> ** Sehr gut: Grillen am Semesterbeginn, alle Leute die dort waren sind auch in die FS gekommen. Waren begeistert und wollten sofort mithelfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Flyer wird am Anfang verteilt. Essen wird gemeinsam gekocht, auch anderen Organisationen stellen sich vor.<br /> <br /> * (Uni Siegen): regelmäßige Vollversammlung, viele Erstis kommen auch dazu<br /> <br /> * (Uni Bremen): Grillen und Essen, gemeinsames miteinander und lockeres kennenlernen. <br /> ** Viele wissen gar nicht, dass es überhaupt eine FS gibt. <br /> ** Kaum neue Mitglieder. Aber es gab noch nie einen so großen Zuspruch. <br /> <br /> * (Uni Kiel): ''Zwischenfrage: Wenn neue Leute dazugekommen sind, aber noch kaum ein Meinungsbild über bestimmte Themen haben können, ab wann sind sie wahlberechtigt?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Vollversammlung jede Woche, alle sind gleichberechtigt! <br /> ** Wichtig für die Integration, werden nicht als dumm oder Erstis abgestempelt.<br /> ** wenn keine Ahung, sollte man sich enthalten. <br /> <br /> * (Uni Erlangen): Sehr essentiell jeder ist gleichberechtigt! <br /> ** Jeder der auf der Sitzung ist, darf mit abstimmen. <br /> ** In einer Email Ankündigung wenn wichtige Abstimmungen sind und beigefügtem Protokoll. Dann kommen auch die Leute, die es wirklich interessiert. <br /> ** Jeder Ersti ist auch ein vollwertiges Mitglied! In jeder Sitzung ist jeder voll beschlussfähig.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): In Satzung verfasst; sobald man im Studium ist, ist man auch in der FS. <br /> ** Vollzustimmung, Enthaltung und mitmachen, etc. verschiedene Abstimmungsvarianten: Alle die beteiligt sind, sollen sich durch ein Meinungsbild äußern können.<br /> <br /> * (Uni Regensburg): schließt sich an. Bei wichtigen Sachen stimmen Erstis nicht mit ab.<br /> <br /> * (TU Freiberg): Unterschied zwischen gewählten Mitgliedern und Gästen. Nur Gewählte dürfen abstimmen. Gäste sind nur Meinungsbild berechtigt.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): VS nur gewählte Leute, die dürfen auch abstimmen<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): VS nur zur Bestimmung. Erstis können aber auch dazukommen<br /> <br /> * (TU Wien): Jeder, der eingeschrieben ist, darf abstimmen<br /> ** ''Zwischenfrage: Wie verläuft die Aufnahme von Erstis? Durch einen Antrag?''<br /> <br /> * (Uni Bremen): jeder darf kommen, nur Gewählt haben dann Ämter<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): in der Sitzung wird abgestimmt, was der FSR dann offiziell macht. <br /> ** Bei offiziellen Sachen halten sich die Erstis zurück. Kleinigkeiten da dürfen sie auch mit abstimmen. <br /> ** Doch Abstimmung manchmal verfälscht. Erstis stimmen sehr enthusiastisch mit ab aber kennen nicht alle interne Sachen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Rostock): Uni Oldenburg, dürfen in eure VS alle kommen?'' <br /> ** (Uni Oldenburg): Alle, die etwas was mit Physik zu tun hat, sind automatisch in der FS. Für wichtige Termine oder Spieleabende sind alle eingeladen. <br /> <br /> * (Uni Bremen): Um beschlussfähige Wahl haben zu könne, müssen ca. 50% der FS wählen. Oft im Anschluss an eine große Vorlesung… weil sonst kommt kaum jemand! Wie animieren???<br /> <br /> * (Uni Erlangen): VS gut besucht über 200, nicht nur FS- und unipolitische Themenbesprechung. Auch für die Studenten als Einzelperson wichtig, ist für alle interessant und Profs werben selbst dafür. <br /> ** Werbung: Facebook, Plakate und Profs animieren in den eigenen Vorlesungen. Leute fühlen sich animierter und kommen gerne.<br /> <br /> === THEMA 2: ===<br /> ''Wie große ist die FS? Wie viele sind tatsächlich aktiv? Wieviele Neulinge kamen im letzten Semester?''<br /> <br /> * (TU Freiberg): Abhängig von der Größe der FS. Gewählt sind 9 Mitglieder, Abwechslung in einem ca. 2 Jahre Rhythmus. Ersetzten dann fast den ganzen FSR! Somit werden die Neuen meistens dann direkt gewählt.<br /> <br /> * (Uni Dresden): 30 Leute, es machen viel mit und sind alle eigentlich aktiv. <br /> ** Letztes Semester waren es 15 neue Mitglieder. <br /> ** Ausrichtung der nächsten ZaPF sehr wichtig für die Erstis, alle wollen was machen und sind engagieren.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): 48 in der Mitgliedsliste, 30 tatsächlich aktiv! <br /> ** 9 Erstis die noch aktiv sind. Viele nur bei der ersten Sitzung oder haben sofort das Studium abgebrochen. <br /> ** Mathe und Physik zusammen — Bei Physik 150 neue Einschreibungen, Mathe 400. <br /> <br /> * (Uni Jena): momentan 25 Leute im FSR, früher weniger aber seit der ZaPF erhöht. <br /> ** Man kann kommen, hat aber kein Stimmrecht. Von den 15 nur 5-6 Leute die wirklich richtig aktiv sind. Aber immer Neue engagiere kommen dazu.<br /> ** Es hängt eine Liste aus, wo steht was man macht oder auch nicht -&gt; Aufmerksamkeit.<br /> <br /> * (Uni Chemnitz): Darf nur 15 gewählter Mitglieder haben. Sind ganz lange dabei. Guter Wechsel, sehr kontinuierlich. <br /> ** Eher selten, dass welche noch extra kommen und nur mal nebenbei helfen.<br /> <br /> * (TU Berlin): 10 Leute wirklich dabei, 20 sind immer mal wieder da. Nur 40-50 Erstis im WS, doch nur einer ist in die FS gekommen und auch geblieben.<br /> <br /> * (Uni Kiel): Viele aus dem 1. und 3. Semester. Anfängerzahlen ca. 70. <br /> Harter Kern in der FS, die viel machen, aber auch einige die nix machen. Alles vertreten<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): FS Zweckverband, spaltet sich auf zu Mathe und Physik und einer gemeinsamen Gruppe. 11 Leute im Gremium und 15 in der Sitzung. Neue Erstis so ca. 400 pro Semester.<br /> <br /> * (Uni Siegen): 10 aktiv, es kommen aber ab und an noch welche. Anfängerzahlen recht schwer zu bestimmen wegen den &quot;Pseudo-Einschreibungen&quot;<br /> <br /> * (Uni Wien): Viele haben nur eine Aufgabe, die aber auch über Jahre hinweg z.B. die Bibliothek. <br /> ** Insgesamt 40 aktive Mitglieder. <br /> ** Problem neue Leute zu bekommen. Momentan nur ein Neuer geblieben. <br /> ** Wie schafft man es dass sie dableiben?? (-&gt; siehe Anfang vom Protokoll)<br /> <br /> * (Uni Darmstadt): 15 in der FS aber nur 10 sind richtig aktiv. Letztes Semester war nicht so gut besucht. 6 neue Erstis, können jetzt auch mehrere Aufgaben übernehmen.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): 120 Studienanfänger. In der FS vorher nur 7 jetzt 20. Sind schon engagiert, aber Erstis helfen nur bei kleinen Sachen.<br /> <br /> * (Uni Oldenburg): 16 aktiv, 60-70 neue Anfänger. <br /> ** Orga Team besteht aus ca 4 älteren Personen. Sie haben die Hauptaufgaben und überwachen die anderen - Öffentlichkeitsarbeit, Kassenwart etc. <br /> ** Es gibt einen Newsletter jeden Monat <br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): viele neue aber nur 3 Neue sind fest in der FS. <br /> ** Auch Master Studenten kommen dazu. <br /> ** Erste Orientierungswoche wird von den Neuen organisiert. 8 Aktive, aber so ca. 20 Leute die immer wieder helfen.<br /> <br /> === THEMA 3: ===<br /> '' Wie organisiert man es, die Erstis an die Gremien langsam anzuführen und einzulernen?'' <br /> <br /> * (Uni Regensburg): Man muss die Erstis dirket ansprechen. Für Gremien und die Präsidentenwahl muss nach Leuten gesucht werden, um die Liste füllen zu können.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Problem viele aus der FS gehen jetzt ins Ausland, man braucht dringend Nachwuchs. Gäste Plätze sind vorhanden, somit werden sie erstmal eingelernt.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Erstmal an die Hand nehmen und ihnen helfen sich in Ruhe mit den Themen vertraut machen zu können. <br /> ** Handbuch aktuell halten, eine ausführliche Beschreibung wie alles organisiert werden soll. Gilt als Hilfe wenn kein Ansprechpartner da ist.<br /> <br /> * (TU Kaiserslautern): Im WS zusammensetzten und den Erstis genau erklären was in der FS passiert und welche Arbeit es gibt. <br /> ** Erst ab einem Jahr Mitgliedschaft, bekommt man richtig große Aufgaben<br /> <br /> * (Uni Erlangen): ''Padawan-Programm'' <br /> ** Wenn möglich schon frühgenug ansprechen und als alter Hase sich Assistenten suchen, die die Aufgaben dann später übernehmen können (Einlernphase ca 2 Jahre). <br /> ** so sind Erstis gerne dabei und helfen. <br /> ** Wiki wo alles drinsteht und darauf verwiesen wird wer Ansprechpartner ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Schwer Leute anzuwerben und sie in der FS zu behalten. <br /> ** Erstis werden angelernt und organisieren die Fahrt für die nächsten Erstsemester. <br /> ** Keiner wird ins kalte Wasser geschmissen. Jeder kommt und macht was er möchte. In Gremien kann man ab dem 4. oder 5. Semester.<br /> <br /> * (Uni München): es gibt eine Kommission mit beratender Funktion: Erstis können sich einarbeiten und mitdiskutieren, aber müssen noch nicht direkt den Profs gegenüber stehen.<br /> <br /> * (HU Berlin): Erstis sollte man schnell anlernen! Aber auch nicht mit Samthandschuhen anfassen<br /> ** die Chance sollte da sein von älteren betreut zu werden. <br /> <br /> * (TU Berlin): Versuchen die Aufgaben gerecht zu verteilen und den Erstis jemanden an die Hand zu geben. In der StuFa werden sie schon herangeführt und schauen erstmal zu, aber können dann dabei sein. <br /> ** Nie ohne Hilfe von anderen!<br /> <br /> * (Uni Köln): ErstiParty von Neuen veranstaltet. Hilfe ist da aber die sollen es alleine versuchen. <br /> ** Workshops werden angeboten, helfen und zeigen wie das geht wenn man in die Gremien möchte.<br /> <br /> * (Uni Bremen): keine Kapazität sich gegenseitig alles zu erklären. <br /> ** Zu wenig Leute, 3 von 8 Leuten sind nächstes Semester weg. <br /> ** Problem: Plätze müssen neu besetzt werden! <br /> ** Hauptsächlich sind Master-Studenten und Erstis engagiert, <br /> ** Einschätzung der Person wichtig, man kennt sich untereinander, viel persönlich. Weil so wenig!<br /> ** Sehr entspannt, doch eig sollen sie es alleine schaffen. Erstis schon zumutbar und belastbar, können das schon.<br /> <br /> * (Uni Rostock): hat noch nie so gut geklappt mit Gremienübergabe, weil wenig Leute. <br /> ** Manchmal gibt es Unterstützung von den Alten und Ausgetretenen<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (UniFrankfurt): Klappt das Mentoren-Programm wirklich?''<br /> An der eigenen Uni ist niemand wirklich da um einem zu helfen, man steht recht alleine da.<br /> <br /> * (Uni Bielefeld): Erstis laufen erstmal mit um zu schauen ob sie dableiben wollen. <br /> ** Es gibt keine Satzung und keinen Rat. <br /> ** Sehr lockere Atmosphäre, jeder darf kommen und mitmachen. <br /> ** Ich man muss erstmal ein Semester da sein, um dann die Aufgaben übernehmen zu übernehmen.<br /> <br /> ** ''Zwischenfrage (Uni Erlangen): Leerlauf? Die Neuen machen am Anfang tatsächlich nix? Wie viele halten das aus und bleiben dann noch dabei?''<br /> <br /> ** (Uni Bielefeld): Haben kaum Aufgaben zu verteilen, vielleicht Kaffeeservice und Müllordnung. <br /> *** Ja sie bleiben! Wenn sie die erste Sitzung überleben, dann bleiben sie dabei. In der FS stimmen sie auch mit ab. Wenig Leute, so freundschaftlicher Zusammenhalt. 6 neue Leute seit WS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Neue Idee: Pizzaessen nach der FS, reden über die Orga und die Gremien. Doch kaum einer bleibt dabei und macht mit.<br /> <br /> * (TU Berlin): Funktioniert nicht immer, zu wenig Nachwuchs. Manche Erstis sind schon in Berufungskommissionen, wirken zuverlässig und können die Verantwortung übernehmen. <br /> ** Versuchen es so gut es geht, aber die Leute kommen nicht nach.<br /> <br /> * (Uni Freiberg): beide Fälle in letzten Jahren. <br /> ** Kompletter FSR hat aufgehört und kamen nicht wieder. Neulinge mussten alleine klar kommen. Jetzt: die Neuen wurden ein Semester schon eingearbeitet und werden langsam angeführt mit kleinen Aufgaben. <br /> ** Große Motivation sie dabeizu behalten.<br /> <br /> * ''Vorschlag von (HU Berlin): Soll man nicht erstmal Konkrete Probleme von einzelnen Unis ansprechen und versuchen gemeinsam zu lösen?'' <br /> <br /> * (Uni Wien): es ist problematisch! Erstis würden gerne was tun, aber wissen nicht was. Man schafft es nicht sie wirklich zu annimieren. Ältere geben auch nicht so gerne Hilfe ab...<br /> <br /> * -&gt; Antwort: (Uni Frankfurt): statt einer extra FS Sitzung für die Erstis. sollte man sie sofort in die richtige FS einladen.<br /> ** dickt am Ende Liste rumgehen lassen, sehr unverbindliches Eintragen um weitere Infos zu verschieden Veranstaltungen zu bekommen. <br /> ** Mehr auf einzelne Aufgaben fokussieren, Neue in die Gremien mitnehmen und mit organisieren lassen. Dabei nicht sofort fest in die FS einbinden, weil sie nicht alles wissen können.<br /> <br /> * (HU Berlin - Philosophie): öffentliches Protokoll, sehr transparenter Umgang. <br /> ** In FS Sitzung das auch machen - probieren das umzusetzen. Jeder kann es sich durchzulesen. Viele haben kaum Infos und wissen nicht Bescheid. <br /> ** Von Anfang an viel Transparenz!<br /> <br /> * (Uni Freiberg): Einige Posten, die direkt an Erstis vergeben werden. Sind im Handbuch beschrieben, so dass es gut verständlich ist. <br /> ** Fall wieder so ein Fall ist wo viele Alte aufhören, dass die Neuen es sich immer durchlesen können. <br /> ** Jeder aus der FS kann und sollte Fragen beantworten können!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): FS Wochenende. Erstis sollen in der Einführungswoche persönlich animiert werden. Im November kommen die Leute, die Interesse haben mit zu dem FS Wochenende und werden an Aufgaben angeführt und bekommen eine Vorstellung der AKs.<br /> <br /> * (Uni Erlangen): Viel Mundpropaganda und Werbung.<br /> ** Ab 2-3 Neuen in der FS erstmal Vorstellungsrunde. <br /> ** komplexe Themen werden noch mal erklärt, wenn man nicht genau weiß was das ist. <br /> ** Nach der Sitzung noch eine Nachbesprechung, sehr locker mit Bier etc. Kann man nochmal genau Fragen stellen und jeder ganz locker und persönlich sich mit anderen austauschen. Kommt gut an!<br /> <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): FS Protokoll nur intern, aber noch ein Zweites öffentliches, dass an alle geschickt wird. So wird jeder über die neusten Themen informiert.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Anschluss an Erlangen und Frankfurt. Leute die später dazukommen, sollten sich das Protokoll durchlesen<br /> <br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Eine Zusammenfassung ist für diesen AK nicht vor Nutzen, da es hauptsächlich eine allgemeine Diskussion war.<br /> Momentan gibt es keine Uni mit drastischen Problemen neue Leute zu bekommen. Trotzdem ist das ein immer wiederkehrendes Problem, wofür man einen Weg finden muss, dies langfristig in Graf zu bekommen.<br /> Generell kann man jedoch sagen, dass wenn man es geschafft hat Erstis in die FS zu integrieren, sie nicht so schnell das Studium abbrechen. <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14820 2016-05-05T16:33:54Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet? Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht auf die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. <br /> : ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14819 2016-05-05T16:33:36Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet? Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht auf die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14818 2016-05-05T16:33:20Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet? Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14817 2016-05-05T16:32:57Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet? Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14816 2016-05-05T16:32:45Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?'''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14815 2016-05-05T16:32:24Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ''''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> : Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?''''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14814 2016-05-05T16:31:56Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ''''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?''<br /> '''Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?''''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

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<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> '''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?''<br /> '''Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?''''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14812 2016-05-05T16:31:17Z

<p>289Ellen: /* THEMA 3: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ''''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?'''<br /> '''Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?''''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 4: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14811 2016-05-05T16:31:09Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ''''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?'''<br /> '''Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?''''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

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<p>289Ellen: /* THEMA 3: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ''''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?'''<br /> '''Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?''''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> '''Entwicklung der ZaPF''''<br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> '''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?'''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> '''Abschluss'''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14800 2016-05-05T15:44:45Z

<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ''''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?'''<br /> '''Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?''''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ''''Entwicklung der ZaPF'''' <br /> <br /> 'Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?'<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> ''''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?''''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> ''''Abschluss''''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und neue Anregungen in die FS zu bringen. Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Aufgrund der steigenden Teilnehmerzahl werden die ZaPFen immer größer, was einige FS und Unis nicht mehr organisieren können. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. &quot;Große ZaPF ist geil - Kleine aber auch!&quot; Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPF beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Selbstreflektion_der_ZaPF&diff=14799 2016-05-05T15:40:24Z

<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs ==<br /> '''Verantwortliche/r: ''' [[user:karola|Karola (Potsdam)]], Valentin (HU Berlin)<br /> <br /> Dieser AK ist Teil des &quot;[[SoSe16_AK_Zukunft_der_ZaPF_Themenzusammenfassung|Themenkomplexes Zukunft der ZaPF]]&quot; auf der ZaPF in Konstanz.<br /> <br /> Es soll eine allgemeine Reflektion und ein Austausch zur ZaPF stattfinden. Wir würden gern darüber reden, warum wir eigentlich zur ZaPF fahren, was wir von der ZaPF wollen und was wir als Fachschaften und TeilnehmerInnen mitnehmen. Anlass ist auch, dass sich die ZaPF in den letzten Jahren zum Teil sehr verändert hat; zum Beispiel sind die TeilnehmerInnenzahlen ziemlich in die Höhe gegangen. Wir denken, es wäre angebracht, da mal zusammen drüber zu reden; was das bedeutet, was wir davon halten, wie wir damit umgehen wollen, usw. Auch die Arbeitsweisen und -ziele und das (politische) Auftreten unterliegt Veränderungen. Das alles kann man beoabchten, analysieren und sich schlussendlich überlegen, ob und wie wir das steuern wollen.<br /> Interessant wäre bestimmt auch, über das Selbst- und Außenbild der ZaPF bei unterschiedlichen Gruppierungen(Fachschaften zuhause, andere BuFaTas, KFP, CHE) zu reden.<br /> <br /> Um auch kritische und schwierige Themen zu behandeln, wollen wir die Vertrauenspersonen einbeziehen. Menschen, die eigene Erfahrungen und Themen gerne in diesem AK besprochen hätten, aber anonym bleben wollen, können sich explizit mit der Bitte an die Vertrauenspersonen wenden, im AK zu berichten(dies fällt dann nicht unter das allgemeine Schweigegebot der Vertrauenspersonen).<br /> <br /> = Arbeitskreis: Zukunft der ZaPFen =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016<br /> ; Beginn<br /> : 10:30 Uhr<br /> ; Ende<br /> : 12:30 Uhr <br /> ; Redeleitung<br /> : Karola (Potsdam), Valentin (HU Berlin) <br /> ; Protokoll<br /> : Susanne und Ellen (Uni Konstanz)<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> &lt;!--: RWTH Aachen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,--&gt;<br /> : TU Braunschweig,<br /> : Uni Bremen,<br /> : Uni Chemnitz,<br /> &lt;!--: TU Cottbus,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Darmstadt, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> : TU Dresden,<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: Uni Freiburg,--&gt;<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Graz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Halle-Wittenberg,--&gt;<br /> : Uni Hamburg,<br /> &lt;!--: Uni Hannover,--&gt;<br /> : Uni Heidelberg,<br /> : TU Ilmenau,<br /> : Uni Jena,<br /> : TU Kaiserslautern,<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kiel,--&gt;<br /> : Uni Konstanz,<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Linz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Magdeburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Marburg,--&gt;<br /> &lt;!--: LMU München,--&gt;<br /> &lt;!--: TU München,--&gt;<br /> &lt;!--: HS München,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Rostock,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Tübingen,--&gt;<br /> : TU Wien,<br /> : Uni Wien,<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg,<br /> &lt;!--: ETH Zürich,--&gt;<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> &lt;!--: PsyFaKo--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> [https://fsphysik.edupad.uni-konstanz.de/ep/pad/view/ro.BoSgaMO/latest Live-Protokoll aus dem AK]<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> <br /> :* THEMA 1: Warum fahren wir zur ZaPF?<br /> :*THEMA 2: Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?<br /> :*THEMA 3: Was kann die ZaPF tun um im Außenbild attraktiver zu sein?<br /> :*THEMA 4: Entwicklung der ZaPF<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> ''' Warum fahren wir zur ZaPF?'''<br /> ''Argumentation auf zwei Ebenen: Persönlich und Fachschaftsbezogen''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): viel Input für die eigene Organisation und Problemlösungen, Anregungen. Nicht nur um Resos zu bestimmen.<br /> <br /> * (TU Berlin): Neue Anregungen und Austausch mit anderen Fachschaften<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): Austausch und Input, Vergleich und Bezüge zu anderen Unis. Pesos ist wichtig, doch nicht vorrangig.<br /> <br /> * (Uni Münster): Workshops bieten guten Lerninhalt. Neue Ideen für die Fachschaft für zusätzliche Angebote der Studenten.<br /> <br /> * (Uni Dresden): schließt sich den andere Unis an. -Einflussmöglichkeiten der Unis über die Pesos.<br /> <br /> * (Uni Wildau): Entwicklungen anstoßen und begleiten, auch über längeren Zeitraum. Informationsaustausch sehr wichtig, aktive Kommunikation.<br /> <br /> .….: neue Blickpunkte und Anregungen. Erfahrungsaustausch<br /> <br /> * (Uni Kiel): tolle Diskussionsrunden, entwickeln von neuen IdeeN.<br /> <br /> …...: macht Spaß und ist sehr vielschichtig. Zuerst war man nur dabei und hat viel gelernt, heute selbstständiges Leiten eines Workshops.<br /> <br /> * (Uni Jena): Gewohnheit ;)<br /> <br /> * (HUB): Nur und interessante Hinweise, größere Themen werden diskutiert zB Ranking. <br /> : - Effiziente Steigerung der ZaPF (auch bei der eigenen Organisation) ohne Spaßminderung. <br /> <br /> * (Uni Jena): Freundeskreise bilden sich. Anregungen, Erfahrungen weitergeben und sich mit anderen austauschen.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): Austausch untereinander, gute Stimmung, Kontakt mit anderen Gremienmitgliedern<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was hält die Fachschaft Hamburg von der ZaPF? <br /> :* (Uni Hamburg): Keine Begeisterung innerhalb der FS, sehen die ZaPF nicht als sinnvoll an.<br /> <br /> * (Uni Wien): Professorenaustausch, vor allem im deutschsprachigen Raum<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Konzepterarbeitung und Weitergabe an andere Unis. Mit guten Gefühl rausgehen und neue Anregungen bekommen zu haben.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Extreme stoßen aufeinander, Faszinierend <br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Fachschaft kommt sehr gerne zur ZaPF. Fördert den Austausch der Unis/Fachschaften. Resolution: Problemlösungen und ....<br /> <br /> * (Uni Göttingen): Fachschaft Zwiespältig… Austausch auf einer Seite sinnvoll, doch wie nützlich tatsächlich? <br /> : - Pflichtgefühl und Gewohnheit<br /> <br /> * (FUB): Eine Belohnung für die Leute, Spaß haben, Austausch. <br /> : - Fachschaft setzt nicht viel von der ZaPF um, trotzdem extrem wertvoll. <br /> : - ZaPF motiviert und fördert die Begeisterung für das Physik-Studium.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): Neue Welt, wie geht man Themen an und geht mit ihnen um? Fachschaft auch ziemlich gespalten. <br /> <br /> * (Uni Konstanz): Motivation sehr stark. Im WS muss immer mindestens ein Ersti mitfahren. Persönlich: Sammlung von Infos, toller und vielseitiger Austausch.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ''''Probleme mit den Fachschaften? Wie wird die ZaPF nachbearbeitet?'''<br /> '''Was passiert inhaltlich auf der ZaPF? Wie kann man als Fachschaft von der ZaPF profitieren?''''<br /> <br /> Hintergrund:<br /> Die ZaPF wirkt nach außen hin schlecht für die Leute, die noch nie auf einer ZaPF waren. Nur Saufveranstaltung. ''Warum entsteht dieses Bild? Wie kann man das ändern?''<br /> <br /> * (Uni Düsseldorf): wenig Engagement am Anfang. Keine Kostenübernahme der ....., da die FS die ZaPF als Saufveranstaltung ansieht. <br /> : - Erst nach langer Diskussion Meinungsänderung in der FS. <br /> : - Der Teilnehmer bei der ZaPF schreibt einen kleinen Bericht für die eigenen Leute. <br /> : - Newsletter der FS, dort steht auch der Bericht drin. <br /> : - Nach der Ausrichtung der eigenen ZaPF auch bessere Meinung innerhalb der FS.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): zwei Meinungen, wenig Kommunikation. <br /> : - Heute ist die ZaPF eine professionelle Veranstaltung, entwickelt sich immer mehr. <br /> : - Fachschaft versteht nicht immer ganz den Zusammenhang zwischen Spaß und den AKs. <br /> : - Kleine Berichte in der FS nach der ZaPF. Input genutzt aber nicht ausreichend. Heute ..... (Pat) FS kann live dabei sein und Fragen stellen. <br /> : - Eigenes Wiki mit Verlinkungen, damit man die Diskussionen mitverfolgen kann.<br /> <br /> * (HUB): kurze Besprechung in der FS danach. <br /> : - Partygeschichten bleiben eher hängen und gibt letztendlich einen negativen Blick auf die ZaPF.<br /> <br /> * (Uni Hamburg): FS langweilig, viele Leute aus den älteren Semestern sehen es als unnötig an. <br /> : - Diese Stimmung hat sich dann sofort auf die jüngeren übertragen. <br /> : - Hamburg unterstützt die ZaPF nicht.<br /> <br /> * (FUB): Vorbereitungstreffen, Einteilung der AKs schon davor. - Fachschaft immer begeistert, unterstützen gern die ZaPF. <br /> <br /> * (Uni Göttingen): Formales Verhalten. Nachbereitung eher eine Pflicht, kurze Präsentation. <br /> : - Ältere Generation war viel auf der ZaPF, danach Zusammenbruch der FS und kein Interesse an der ZaPF. <br /> : - Heute mehr Werbung, doch schwierig Leute zu animieren auf die ZaPF zu fahren. Wirkt nicht attraktiv, weil intern nicht das Interesse an der ZaPF da ist.<br /> <br /> * (Uni Bonn): Zwiegestalten, nicht so tolle Erfahrungen gemacht, ZaPF als Saufgelage, heute versucht man Leute für die ZaPF zu gewinnen.<br /> : - Nachbereitung sehr detailliert, genaues Analysieren der Ergebnisse der ZaPF und evtl. Verbesserungen in der eigenen FS.<br /> <br /> * (FH Wildau): ZaPF hat eine super Organisation. Eigene FS nicht so daran begeistert, weil viel Aufwand davor und danach. <br /> : - An der FH sind studentische Strukturen nicht existent. <br /> : - Unterstützung der Professoren ist größer als das Engagement der eigenen Studenten auf die ZaPF zu fahren.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Vorbereitung und Livepat, Nachbereitung (keine ganze Sitzung). <br /> : - Leute der ZaPF besprechen sich alleine und geben nur die wichtigste Punkte an die FS weiter. <br /> : - Alle Semester sollen in der ZaPF vertreten sein und mitfahren! <br /> : - Liste und Auslosung der Leute. Erhöht die Motivation! <br /> : - Problem: fast alle waren schonmal auf einer ZaPF, kaum Erstis kommen nach. Freundeskreis schon sehr stark geprägt und festgelegt.<br /> <br /> * (Uni Potsdam): FS unterstützt die Leute, die zur ZaPF fahren wollen, um tolle engagierte Leute kennengelernt. <br /> : - es gibt eine Vorbereitung, um die Leute zu motivieren, oft springen aber einige ab. <br /> : - Nachbereitung wird kurz gemacht um nur die wichtigsten Themen zu präsentieren.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Kaum jemand ist negativ eingestellt. <br /> : - Neue Leute auf die ZaPF mitnehmen, damit sie die Begeisterung bekommen und auch weitergeben. <br /> : - Infos müssen frühzeitig gegeben werden. AKs werden auch am Anfang vorgestellt. ZaPF wird in der FS als produktiv angesehen.<br /> <br /> * (Uni Ilmenau): FS findet es gut. Geld muss jedoch erstmal von der Stura bekommen werden. Diese Anträge sind sehr nervig und nicht immer einfach. <br /> : - Wiki Einträge schnell online - sehr wichtig! <br /> : - Sollte man das Geld nicht lieber für etwas was den Studenten direkt zugute kommt ausgeben als für die ZaPF?<br /> <br /> *(Uni Würzburg): FS unterstützt sie, solange ein ausgeglichenes Maß an Spaß und Produktivität da ist. <br /> : - Bewertung der ZaPF hängt sehr stark von der persönlichen Meinung ab.<br /> <br /> *(Uni Wien): Austausch mit Leuten, Saufen ist nützlich in diesem Fall - pokert die Stimmung, Tagung muss aus Arbeiten und Feiern bestehen.<br /> <br /> ===THEMA 2: ===<br /> ==== Was kann die ZaPF machen um im Außenbild attraktiver zu werden? ====<br /> <br /> <br /> * (Uni Jena): Ergebnisse schnell an die FS! Momentan besteht ein Druck auf die Mitglieder zu jedem AK was sagen zu müssen.<br /> <br /> : -&gt; Zwischenfrage: Was heißt direkt danach?<br /> : -&gt; (Uni Jena): 1-2 Tage danach die Liste der Aks und Resolution online schalten.<br /> <br /> * (FH Wildau): Mehr Werbung und Öffentlichkeitsarbeit, Ergebnisse präsentieren und die Arbeit der ZaPF vorstellen. <br /> <br /> *Tobi:…… : Tagungsreeder soll an alle FS schnell verschickt werden, damit die FS die Arbeit der ZaPF direkt sehen kann und damit konfrontiert werden.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): Verschickung an alle FS, auch an die die nicht da waren. Mit Tabelle der neuen Themen für die nächste ZaPF - somit macht man die FS schneller darauf aufmerksam.<br /> <br /> * (Uni Konstanz): Aufforderung rausschicken an alle FS, schon bei der Anmeldung<br /> <br /> * (Uni Potsdam): auf Klausurtagung schon überlegt den Bericht von einem Zäpfchen schreiben zu lassen; warum man dahin geht, was einen überzeugt oder nicht begeistert hat. <br /> : - Verschickung über ZaPF Wiki oder per Mail, kann untergehen. Per Post sicherer und spricht die Leute direkter an.<br /> <br /> ===THEMA 3: ===<br /> ''''Entwicklung der ZaPF'''' <br /> <br /> ''Die ZaPF hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Was findet man daran gut? In welche Richtung geht diese Entwicklung?''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Früher standen die Partys noch mehr im Fokus als heute. <br /> : - In Frankfurt und Konstanz- tolle Organisation, man kann viele Probleme schon in der Vorbereitung beheben. <br /> : - Heute ist die ZaPF sehr produktiv und der Spaß trotzdem noch da!<br /> <br /> * (Uni Jena): viel Arbeit, AK sind sehr stark und voll. <br /> : - Momentan mehr Arbeiten als Spaß, fast schon zu viel. Nicht noch mehr Arbeitskreise, bzw. ein gutes Gleichgewicht<br /> <br /> * (Uni Konstanz): AKs funktionieren. Muss man immer in einen AK gehen? Ist das immer sinnvoll? <br /> : - Ist es nicht besser sich mit jemanden einfach zu unterhalten und Kontakte zu knüpfen anstatt nur in AKs zu gehen. <br /> : - ZaPF sehr verändert, Produktivität und Teilnehmerzahl -&gt; positive Richtung. <br /> : - Manchmal zu viel Rahmenprogramm, Geld und Zeit, kleinere AKs und sich zusammensetzten und unterhalten, Spaß haben!<br /> <br /> * (Uni Würzburg): Mehr AKs heißt auch mehr Helfer und größere, umfangreichere Organisation. <br /> : - Mehr FSten beteiligen sich an der ZaPF. Teilnehmerzahl wächst.<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): nur zu dritt dieses Jahr -&gt; zu wenig! :<br /> : - Anzahl der AKs sind sehr viel dieses Mal. <br /> : - ''Neue Aufteilung und Handhabung der AKS? Wie kann man das verbessern?''<br /> <br /> * (Uni Jena): Tagung wird besser, zieht mehr Leute an. <br /> <br /> ''''Soll die ZaPF immer weiter wachsen? Oder soll man eine max. Teilnehmerzahl einführen?''''<br /> <br /> * (Uni Heidelberg): Sehr gute Entwicklung und die Größe ist ein Teil davon. <br /> : - Wenn man die Kapazität hat, die FSten aufzunehmen und unterzubringen, dann sollte man das ausnutzen. <br /> <br /> * (Uni Wildau): mit der Größe der ZaPF steigt auch der Einfluss. Dieser sollte erhalten bleiben und so weiterführen. <br /> : - ''Sollte man sie nicht noch vergrößern?''<br /> : - Die Möglichkeit sollte offen beleiben, dass FSten als Gäste kommen, aber nicht bei allen Programmpunkten teilnehmen müssen.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Beeindruckend wieviele Menschen, die zusammenkommen und gemeinsam produktiv arbeiten wollen. <br /> : - Größe ist sinnvoll, so hat man viele Programmpunkte, mann muss jedoch nicht alles besuchen. Je nachdem wie die FS es schafft die ZaPF auszurichten.<br /> <br /> * (FUB): Starke Motivation! Solange man es organisatorisch stemmen kann, sollen alle kommen, die wollen! <br /> : - Die wenigsten FS können die ZaPF für 200 Leute ausrichten, damit schreckt man kleine FS zurück. <br /> : - ''Möchte man lieber große ZaPFen haben oder ist auch mal wieder eine kleine ZaPF in Ordnung?''<br /> :- Effektivität sinkt be einer größeren ZaPF. Der Überblick geht mehr verloren bei vielen Leuten und Programmpunkten.<br /> <br /> * (Uni Frankfurt): hat es nicht geschafft in jedem AK jemanden zu haben. Das kann aber auch nicht erwartet werden! Vor allem wenn das jede FS machen würde. <br /> : - Bei der eigenen Orga der letzten ZaPF Probleme: Schlafplätze. <br /> : - Man möchte aber auf keinen Fall Unis ausschließen, dafür müssen sich die FS überlegen wen sie zur ZaPF schicken (max. 3-4Personen).<br /> : - Bessere Absprachen innerhalb der FS <br /> <br /> * (Uni Konstanz): kleinere ZaPFen sind nicht schlechter! Auch mit ca. 130-170 Leuten sind nicht weniger bunt und interessant als eine größere ZaPF. <br /> : - Man kann nur auf die Größe der Uni schauen und das Engagement der FS. <br /> : - Die Vor - und Nachbereitung muss einfach sehr gut sein, wenn man selbst nicht mehr so viele Leute stellen kann. <br /> : - Hintergrundleute geben den Leuten in der ZaPF ihre Infos und Anliegen mit, damit man…<br /> : - Alle 5 Jahre in einer großen FS, diese Regelmäßigkeit muss dann da sein. ''Wollen Uni's mit großen FS auch regelmäßig eine große ZaPF ausrichten?''<br /> <br /> *.....Tobi: der Orga-Aufwand ist immer groß, generelles Problem. Einige FS trauen sich das zu aber andere nicht. <br /> <br /> *(FH Wildau): Entweder gleiches Level weiter halten, oder bessere Organisation im Bereich Schlafplätze und Standortplanung. <br /> : - Hilfe bleibt auf Freiwilligenbasis.<br /> <br /> ''''Abschluss''''<br /> *(Uni Potsdam): Der Uni soll es überlassen werden, wie viel Teilnehmer sie aufnehmen wollen. Es ist ebenso in Ordnung eine kleine ZaPF auszurichten, um den kleinen FS die Chance zu geben wieder voll dabei zu sein und sich zu trauen eine ZaPF zu organisieren. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch!!!!!!<br /> <br /> : * Ergänzung (Uni Konstanz): ?TAPF? soll darauf ein Auge haben und die kleinen FS auch motiviert und die Großen fragt ob sie es wirklich schaffen so viele Leute aufzunehmen! Auch nach dem Plenum fragen, dass es nicht schlimm ist, wenn nicht alle Leute mitkommen.<br /> <br /> *Fortsetzung der Diskussion in den AKs: AK Gestaltung und AK Problemlösung. <br /> : Ansprache von persönlichen Problemen und unschönen Erfahrungen mit und bei der ZaPF. Es gibt Vertrauenspersonen, die ansprechbar sind. Aber wenn es für die Entwicklung der ZaPF gut ist, kann es von der Vertrauensperson konstruktiv und anonym benutzt werden.<br /> <br /> * Dieser AK soll wiederholt werden.<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Letztendlich gibt es doch einige FS der einzelnen Unis, die die ZaPF nicht unterstützen. Hierbei versucht man das Bild der ZaPF zu verbessern. Die Vor und Nachbereitung ist ein wichtiger Teil davon, die Leute für die ZaPF zu motivieren und Generell hat die ZaPF eine sehr positive Entwicklung erlebt, im Bezug auf die Produktivität, die Organisation und den Austausch unter den einzelnen FS. Doch eine große ZaPF ist kein Muss. Große ZaPF ist geil - kleine aber auch! Wenn die Uni es schafft, dann sollte man versuchen die Größe der ZaPf beizubehalten. Eine Fortsetzung des AKs ist gewünscht.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> [[Kategorie:Zukunft_der_ZaPF]]<br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Frauenquotenreso&diff=14794 2016-05-05T14:24:08Z

<p>289Ellen: /* THEMA 2: Allg. Diskussion */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
<br /> ; Beginn<br /> : 08:05 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> : - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> : - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> : -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> : - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> : * Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> : * Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> : - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> : - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> : - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> : - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen.<br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> : - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> : - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> : - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> : - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> : - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> : - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> : - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> : - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> : *Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> : *(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> : - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> : - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> : - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> : - Motivation größer. <br /> : - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> : - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> : - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> : - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> : - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> : - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> : - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> : - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> : - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. Es soll ein neues Reso erstellt werden, indem die ''Soll-Regelung'' verfeinert werden soll. Generell ist die Frauenquote in verschiedenen Statusgruppen nicht gut. Das Hochschulgesetz erhöht den Druck Frauen in den Gremien platzieren zu müssen und schränkt dabei ihr Entscheidungsfreiheit und Entfaltung der Persönlichkeit ein. Eine gesetzliche Frauenquote erhöht nicht die Begeisterung und das freiwillige Engagement der Frau sich in Gremien zu beteiligen - es ist ein MUSS für sie.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Frauenquotenreso&diff=14793 2016-05-05T14:23:44Z

<p>289Ellen: /* THEMA 1: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
<br /> ; Beginn<br /> : 08:05 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> : - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> : - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> : -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> : - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> : * Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> : * Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> : - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> : - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> : - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> : - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen.<br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> : - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> : - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> : - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> : - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> : - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> : - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> : - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> : - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> **(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> : - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> : - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> : - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> : - Motivation größer. <br /> : - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> : - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> : - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> : - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> : - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> : - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> : - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> : - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> : - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. Es soll ein neues Reso erstellt werden, indem die ''Soll-Regelung'' verfeinert werden soll. Generell ist die Frauenquote in verschiedenen Statusgruppen nicht gut. Das Hochschulgesetz erhöht den Druck Frauen in den Gremien platzieren zu müssen und schränkt dabei ihr Entscheidungsfreiheit und Entfaltung der Persönlichkeit ein. Eine gesetzliche Frauenquote erhöht nicht die Begeisterung und das freiwillige Engagement der Frau sich in Gremien zu beteiligen - es ist ein MUSS für sie.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Frauenquotenreso&diff=14792 2016-05-05T14:22:16Z

<p>289Ellen: /* THEMA 1: */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
<br /> ; Beginn<br /> : 08:05 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> : - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> : - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> : -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> : - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> ** Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> ** Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> : - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> : - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> : - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> : - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen.<br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> : - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> : - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> : - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> : - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> : - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> : - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> : - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> : - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> **(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> : - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> : - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> : - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> : - Motivation größer. <br /> : - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> : - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> : - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> : - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> : - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> : - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> : - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> : - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> : - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. Es soll ein neues Reso erstellt werden, indem die ''Soll-Regelung'' verfeinert werden soll. Generell ist die Frauenquote in verschiedenen Statusgruppen nicht gut. Das Hochschulgesetz erhöht den Druck Frauen in den Gremien platzieren zu müssen und schränkt dabei ihr Entscheidungsfreiheit und Entfaltung der Persönlichkeit ein. Eine gesetzliche Frauenquote erhöht nicht die Begeisterung und das freiwillige Engagement der Frau sich in Gremien zu beteiligen - es ist ein MUSS für sie.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Frauenquotenreso&diff=14781 2016-05-05T13:37:16Z

<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
<br /> ; Beginn<br /> : 08:05 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> ** Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> ** Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen. <br /> <br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> : - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> : - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> : - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> : - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> : - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> : - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> : - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> : - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> **(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> : - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> : - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> : - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> : - Motivation größer. <br /> : - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> : - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> : - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> : - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> : - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> : - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> : - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> : - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> : - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. Es soll ein neues Reso erstellt werden, indem die ''Soll-Regelung'' verfeinert werden soll. Generell ist die Frauenquote in verschiedenen Statusgruppen nicht gut. Das Hochschulgesetz erhöht den Druck Frauen in den Gremien platzieren zu müssen und schränkt dabei ihr Entscheidungsfreiheit und Entfaltung der Persönlichkeit ein. Eine gesetzliche Frauenquote erhöht nicht die Begeisterung und das freiwillige Engagement der Frau sich in Gremien zu beteiligen - es ist ein MUSS für sie.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

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<p>289Ellen: /* Arbeitskreis: Frauenquote */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
<br /> ; Beginn<br /> : 08:05 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> ** Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> ** Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen. <br /> <br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> : - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> : - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> : - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> : - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> : - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> : - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> : - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> : - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> **(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> : - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> : - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> : - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> : - Motivation größer. <br /> : - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> : - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> : - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> : - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> : - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> : - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> : - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> : - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> : - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. Es soll ein neues Reso erstellt werden, indem die ''Soll-Regelung'' verfeinert werden soll. Generell ist die Frauenquote in verschiedenen Statusgruppen nicht gut. Das Hochschulgesetz erhöht den Druck Frauen in den Gremien platzieren zu müssen und schränkt dabei ihr Entscheidungsfreiheit und Entfaltung der Persönlichkeit ein. Eine gesetzliche Frauenquote erhöht nicht die Begeisterung und das freiwillige Engagement der Frau sich in Gremien zu beteiligen - es ist ein MUSS für sie.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Frauenquotenreso&diff=14779 2016-05-05T13:34:19Z

<p>289Ellen: /* Arbeitskreis: Frauenquote */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
<br /> ; Beginn<br /> : 08:05 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
<br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> ** Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> ** Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen. <br /> <br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> : - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> : - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> : - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> : - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> : - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> : - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> : - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> : - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> **(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> : - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> : - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> : - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> : - Motivation größer. <br /> : - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> : - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> : - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> : - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> : - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> : - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> : - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> : - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> : - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. Es soll ein neues Reso erstellt werden, indem die ''Soll-Regelung'' verfeinert werden soll. Generell ist die Frauenquote in verschiedenen Statusgruppen nicht gut. Das Hochschulgesetz erhöht den Druck Frauen in den Gremien platzieren zu müssen und schränkt dabei ihr Entscheidungsfreiheit und Entfaltung der Persönlichkeit ein. Eine gesetzliche Frauenquote erhöht nicht die Begeisterung und das freiwillige Engagement der Frau sich in Gremien zu beteiligen - es ist ein MUSS für sie.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

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<p>289Ellen: /* Arbeitskreis: Frauenquote */</p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
; <br /> ; Beginn<br /> : 08:05 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
; <br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> ** Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> ** Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen. <br /> <br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> : - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> : - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> : - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> : - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> : - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> : - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> : - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> : - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> **(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> : - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> : - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> : - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> : - Motivation größer. <br /> : - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> : - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> : - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> : - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> : - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> : - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> : - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> : - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> : - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. Es soll ein neues Reso erstellt werden, indem die ''Soll-Regelung'' verfeinert werden soll. Generell ist die Frauenquote in verschiedenen Statusgruppen nicht gut. Das Hochschulgesetz erhöht den Druck Frauen in den Gremien platzieren zu müssen und schränkt dabei ihr Entscheidungsfreiheit und Entfaltung der Persönlichkeit ein. Eine gesetzliche Frauenquote erhöht nicht die Begeisterung und das freiwillige Engagement der Frau sich in Gremien zu beteiligen - es ist ein MUSS für sie.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

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<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
; <br /> ; Beginn<br /> : 08:15 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
; <br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> ** Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> ** Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen. <br /> <br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> : - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> : - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> : - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> : - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> : - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> : - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> : - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> : - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> **(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> : - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> : - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> : - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> : - Motivation größer. <br /> : - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> : - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> : - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> : - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> : - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> : - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> : - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> : - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> : - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. Es soll ein neues Reso erstellt werden, indem die ''Soll-Regelung'' verfeinert werden soll. Generell ist die Frauenquote in verschiedenen Statusgruppen nicht gut. Das Hochschulgesetz erhöht den Druck Frauen in den Gremien platzieren zu müssen und schränkt dabei ihr Entscheidungsfreiheit und Entfaltung der Persönlichkeit ein. Eine gesetzliche Frauenquote erhöht nicht die Begeisterung und das freiwillige Engagement der Frau sich in Gremien zu beteiligen - es ist ein MUSS für sie.<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

289Ellen https://zapf.wiki/index.php?title=SoSe16_AK_Frauenquotenreso&diff=14773 2016-05-05T13:24:06Z

<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
; <br /> ; Beginn<br /> : 08:15 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
; <br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> ** Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> ** Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen. <br /> <br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> : - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> : - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> : - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> : - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> : - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> : - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> : - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> : - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> **(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> : - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> : - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> : - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> : - Motivation größer. <br /> : - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> : - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> : - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> : - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> : - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> : - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> : - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> : - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> : - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
<br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

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<p>289Ellen: </p> <hr /> <div>== Vorstellung des AKs==<br /> '''Verantwortliche/r:''' [[Benutzer:Nyx|Adriana (HUB)]], [[Benutzer:Björn (RWTH)|Björn (RWTH)]], [[Benutzer:Lobachevsky|Jörg (FUB)]] &lt;br \&gt;<br /> <br /> = Arbeitskreis: Frauenquote =<br /> '''Protokoll''' vom 05.05.2016
; <br /> ; Beginn<br /> : 08:15 Uhr
<br /> ; Ende<br /> : 10:00 Uhr 
<br /> ; Redeleitung
<br /> : Björn (RWTH), Jörg (FUB)
; <br /> ; Protokoll<br /> : Ellen Zander (Uni Konstanz)
<br /> ; Anwesende Fachschaften<br /> : RWTH Aachen,<br /> &lt;!--: Uni Augsburg,--&gt;<br /> : FU Berlin,<br /> : HU Berlin,<br /> : TU Berlin,<br /> : Uni Bielefeld,<br /> &lt;!--: Uni Bochum,--&gt;<br /> : Uni Bonn,<br /> : TU Braunschweig,<br /> &lt;!--: Uni Bremen,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Chemnitz,--&gt;<br /> : TU Darmstadt, <br /> &lt;!--: TU Dortmund, --&gt;<br /> &lt;!--: TU Dresden,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Duisburg-Essen,--&gt;<br /> : Uni Düsseldorf,<br /> &lt;!--: Uni Erlangen-Nürnberg,--&gt;<br /> : Uni Frankfurt,<br /> &lt;!--: TU Freiberg, --&gt;<br /> : Uni Freiburg,<br /> : Uni Göttingen,<br /> &lt;!--: Uni Greifswald,--&gt;<br /> : Uni Halle-Wittenberg,<br /> &lt;!--: Uni Hamburg,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Heidelberg,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Ilmenau,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Jena,--&gt;<br /> &lt;!--: TU Kaiserslautern,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Karlsruhe,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Kassel, --&gt;<br /> : Uni Kiel,<br /> : Uni Köln,<br /> &lt;!--: Uni Konstanz,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Leipzig,--&gt;<br /> : LMU München,<br /> : TU München,<br /> &lt;!--: Uni Oldenburg,--&gt;<br /> : Uni Potsdam,<br /> &lt;!--: Uni Regensburg,--&gt;<br /> : Uni Siegen,<br /> &lt;!--: Uni Wien,--&gt;<br /> &lt;!--: Uni Wuppertal,--&gt;<br /> : Uni Würzburg<br /> &lt;!--: jDPG,--&gt;<br /> <br /> == Einleitung/Ziel des AK ==<br /> Auf ein Neues wird hier die Reso, die erstmals auf der Sommer ZaPF 2015 geschrieben wurde, vorgestellt und nachbearbeitet um im Endplenum vorgestellt zu werden.<br /> Vorzugsweise erscheinen zu diesem AK die Leute die im Abschlussplenum in Frankfurt Probleme mit der Reso hatten.<br /> Den Entwurf von der ZaPF in Frankfurt findet ihr [[WiSe15_AK_Frauenquote|hier]]!<br /> <br /> Im AK genannte Artikel [https://broadly.vice.com/en_us/article/youre-targeted-sexually-how-female-astronomers-are-being-hounded-out-of-work Harassment in der Astronomie] und [http://arstechnica.com/science/2016/01/give-teachers-a-physics-test-from-a-girl-and-theyll-give-it-worse-grades/ schlechtere Benotung von Mädchen in der Schule].<br /> <br /> == Protokoll ==<br /> <br /> === Tagesordnung / Themen ===<br /> <br /> :THEMA 1: Wie stehen wir zur Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> :THEMA 2: Allg. Diskussion über Quoten<br /> <br /> '''Einführung'''<br /> *Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW. <br /> * § 11. Absatz c: Das Gesetz sieht vor, dass mind. 50% der Frauen in Gremien vertreten sein sollen.<br /> *Entstehung einer Ungleichbehehandlung der Statusgruppen. Was ist der Standpunkt der einzelnen Unis zu diesem Thema?<br /> * Zusammenfassung der letzten Reso: <br /> ** die ZaPF unterstützt die Quotierung nicht<br /> ** Gesetz bezieht sich nur auf Frauen. In FB mit wenig Freuen kann es eine Hilfe sein. Aber in frauendominanten FB gilt das Gesetz nicht für Männer. <br /> ** Geschlechterquoten sin sinnvoller als die Frauenquote - siehe Beschluss des letzten AKs in Frankfurt<br /> **Die persönliche Entfaltung wird beeinträchtigt <br /> *Verbesserungsvorschlag: Die Quote soll eher eine Empfehlung als eine Festlegung sein<br /> <br /> Es wird ein Meinungsbild im Plenum gestellt, Aussage: Sind wir gegen eine Ungleichbehandlung der Geschlechter?<br /> &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Eindeutiges Meinungsbild: Ja'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Keine zwei Reso. Begründung soll im Reso dabei sein. <br /> **Zwischenfrage: Soll das Reso geschrieben werden um zukünftige Hochschulbeschlüsse zu beeinflussen?<br /> **(Uni Göttingen): Das Reso soll veröffentlicht werden, weil die anderen Bundesländer, nicht nur NRW auch ihre Hochschulbeschlüsse ändern.<br /> <br /> ''Hochschulzukunftsgesetz'': Ist ein Entwurf - kann noch geändert werden, aber § 11.c. Absatz 1,2,3 sind schon enthalten<br /> <br /> ''Hochschulgesetz:'' beschreibt die endgültige Fassung<br /> <br /> === THEMA 1: ===<br /> '''Wie steht die ZaPF zu Quoten?'''<br /> <br /> *(HU Berlin): drei Stufen (''Soll, Muss, Empfehlung'') <br /> - Muss ist zu streng, weil es eine Ehrenamtliche Arbeit ist. Empfehlung ist zu wenig. Also ''Soll-Regelung''!<br /> - Starke Machtstrukturen, deswegen recht es nicht aus das frei laufen zu lassen. <br /> -Quote als Idee um Frauen zu bevorzugen, aber am Ende nicht mehr nötig. Ist traurig, dass es nötig ist.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Lange interne Diskussion, Problem weil alle Frauen in viele Gremien müssen um die Quote zu erfüllen.<br /> - Sind dagegen: Lösungsansatz - benachteiligte Gruppe sollen in der Anzahl vertreten, werden wie sie real da ist, darf auch mehr sein, aber kein Zwang von min. 50%.<br /> <br /> *(TU Berlin): Stimmt Uni Bonn zu. Formulierung in diesem Sinne nicht sinnvoll. In frauendominanten Studiengängen sind die meisten Profs doch Männer. Somit „Soll-Regelung“!<br /> <br /> ** Zwischenfrage: ''Was ist eine Soll-Regelung''?<br /> <br /> ** Erklärung (HU Berlin): ''Soll ist Muss wenn kann!''<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Gegen Quote! Beispiel von einer eigenen Professorin die in viele Gremien muss und kaum noch Forschung betreiben kann.<br /> <br /> *(Uni Düsseldorf): Regelungen müssen der Zeit und Generation angepasst werden. <br /> - Fast gleiches Beispiel von einer Professorin wie Uni Bielefeld. Frauen werden sehr schnell von der Industrie abgeworben, die zum Teil noch gar nicht richtig fertig sind. Weicherer Übergang wichtig um den Druck zu nehmen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): schlißt sich TU und Hu an<br /> <br /> *(Uni Kiel): Auch ''Soll Regelung''. Anmerkung zu dem Professorenbeispiel<br /> <br /> *(Uni Göttingen): Persönliche Meinung: Quotenregelung nimmt zum Teil ein Stück Freiheit, da zwanghafte Suche nach dem bestimmten Geschlecht. <br /> - Erhöht die Wichtigkeit ob Mann oder Frau. Darf nicht um das Geschlecht gehen bei der Professurbesetzung.<br /> <br /> *(FUB): Für Quoten, aber auch Anschluss an Uni Berlin. <br /> - Was ist eine gute Quote? ''Soll-Regelung'' würde die Quotenregelung nicht umbedingt verbessern.<br /> <br /> *(Uni Darmstadt): ''Soll-Regelung'', aber wie gut durchzuführen? Nicht überall umsetzbar.<br /> <br /> *(HUB): Gesetz muss allgemein gültig sein, nicht nur auf bestimmte Unis beschränkt. Resolution enthält eine ''Soll-Regelung'', die man so weiter verfeinern sollte.<br /> <br /> *(TU Braunschweig): Beispiel aus den USA, wo man sozial schwache an die Unis aufgenommen hat - Uni leidet. <br /> - Freiheit der eigenen Entscheidung. ''Soll-Quote'' ist machbar, aber fragwürdig ob man das richtig umsetzten kann.<br /> <br /> *(Uni Potsdam): Beispiel ähnlich wie bei Bielefeld. Frau nur noch in Gremien, ist dann von der Uni gegangen. Fachschaftsfrauen müssen das ausgleichen. <br /> <br /> <br /> === THEMA 2: Allg. Diskussion ===<br /> <br /> *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden. <br /> - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.<br /> <br /> *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen. <br /> - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?<br /> <br /> *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote. <br /> - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?<br /> - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen. <br /> - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht. <br /> - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!<br /> <br /> *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist. <br /> - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule). <br /> - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.<br /> <br /> **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?<br /> **(Uni Göttingen): Problem: vllt nicht qualifiziert aber haben Anspruch darauf und nehmen anderen die Möglichkeit, die vllt engagierter sind. - Quoten helfen nicht, regen zu noch mehr Differenzierungen an Hautfarbe, Alter etc…. Darf nicht sein. Menschen sind verschieden. - Ablehnung der „positiven Diskriminierung“<br /> <br /> *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.<br /> - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt. <br /> - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben. <br /> <br /> *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen. <br /> - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.<br /> - Motivation größer. <br /> - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt. <br /> <br /> *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse. <br /> - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.<br /> <br /> *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig<br /> <br /> *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft. <br /> - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da? <br /> <br /> *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei). <br /> - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie? <br /> - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs. <br /> - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern. <br /> <br /> *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.<br /> <br /> *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt. <br /> - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.<br /> <br /> *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern<br /> *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein. <br /> - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.<br /> <br /> *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend. <br /> - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
 <br /> <br /> == Zusammenfassung ==<br /> Beginn der Diskussion aufgrund des Hochschulgesetzes in NRW<br /> <br /> &lt;!--<br /> * Das Ergebnis der Abstimmung:<br /> ** &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt;'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> ** &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl&lt;/span&gt;<br /> --&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:AK-Protokolle]]<br /> [[Kategorie:SoSe16]]</div>

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